全班52人，1人保送，50人考分上“一本”線(xiàn)，700分以上10人，其中720分以上4人，最高分728分，平均分677.2，超一本線(xiàn)80.2分。這是今年溫州中學(xué)高三（1）班斬獲的高考成績(jì)，即便如此，班主任何真認為學(xué)生還能發(fā)揮得更好。
關(guān)鍵詞：一本
51人中50人上一本線(xiàn)
昨天下午，何真坐在辦公桌前，在成績(jì)表上記錄下班里學(xué)生的高考總分。從成績(jì)公布當晚開(kāi)始，他接到了幾乎每個(gè)學(xué)生的電話(huà)。對他和孩子們來(lái)說(shuō)，三年的努力等待的就是今朝的收獲。
“一共52個(gè)學(xué)生，除保送一人外，其余51人中50人上了一本線(xiàn)。最高分是盧鵬，728分。”不過(guò)面對佳績(jì)，何真坦言，幾名拔尖生發(fā)揮略有失誤，與大家的預期有差距。“考試總有起伏，重要的是他們能踏入自己心儀的高校。”
關(guān)鍵詞：保送
吳晨貝摘桂冠保送清華
根據教育部規定，從今年起，在高級中等教育階段獲得全國中學(xué)生奧林匹克競賽決賽一等獎并被中國科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì )遴選為參加國際(數學(xué)、物理、化學(xué)、生物學(xué)、信息學(xué))奧林匹克競賽國家隊集訓的學(xué)生，在應屆畢業(yè)當年具備保送資格。其他學(xué)科競賽獲獎學(xué)生均不再具備保送資格。
游戲規則的變化，殺了溫州中學(xué)一個(gè)措手不及，保送生從去年的44個(gè)銳減至1個(gè)。而這唯一的獨苗，就是高三（1）班的吳晨貝。去年8月結束的全國生物學(xué)聯(lián)賽決賽，吳晨貝摘得全國桂冠，進(jìn)入國家集訓隊，并現場(chǎng)簽約獲保送清華大學(xué)資格。
關(guān)鍵詞：預錄取
24人獲名校預錄取和加分
榮膺全班第一的盧鵬，曾在今年3月通過(guò)復旦大學(xué)自主招生“千分考”，并獲得面試資格。不巧的是，面試時(shí)間與北大自主招生考試時(shí)間“撞了車(chē)”。因為北大是盧鵬心儀的學(xué)府，于是在老師家人的肯定下，他放棄了幾乎到手的復旦預錄取資格。
今年高三（1）班參加高考的51人中，有24人獲得北大、清華、上海交大、復旦、同濟、中科大、南大等高校的各類(lèi)預錄取資格和加分，其中木乙羽和王潤堅瓜分了全校僅有的兩個(gè)北大“中學(xué)校長(cháng)實(shí)名推薦制”資格。
關(guān)鍵詞：互助
有難題找各科學(xué)霸幫忙
在高三（1）班有這樣一個(gè)不成文的規定，哪位同學(xué)遇到疑問(wèn)的題目，求教的往往不是老師，而是班上的同學(xué)。
比如說(shuō)，語(yǔ)文就找木乙羽、王潤堅和張佳玥，他們三人被稱(chēng)“語(yǔ)文三劍客”。物理找吳波，化學(xué)找趙律童，生物當然就是吳晨貝……在同學(xué)們心中，遇到“疑難雜癥”，除了任課老師外，班里都有名副其實(shí)的學(xué)霸“撐腰”，而且按照學(xué)霸的習慣，題目越難，他們解題時(shí)就越投入。
“因為某個(gè)老師一般同時(shí)負責多個(gè)班級的任課工作，工作繁忙。而對于幫助別人解答的同學(xué)而言，不僅幫助了別人，也讓自己在解答的同時(shí)，得到一次再學(xué)習的機會(huì )。”何真說(shuō)。
關(guān)鍵詞：選修
學(xué)生自己當老師開(kāi)選修課
班長(cháng)金珂這次的成績(jì)是679分，在班上不算高，但足夠讓早已拿下南大預錄取資格的他，步入心儀的高校。
其實(shí)，在拿到南大預錄取資格前，西安交通大學(xué)曾搶先向他拋來(lái)繡球。然而鐘情南大的金珂選擇“賭一把”，回絕了西安交大的邀請，報考南大自主招生。
能同時(shí)吸引兩所國內知名高校發(fā)來(lái)的邀請，金珂有自己的秘訣，那就是足球。高一、高二時(shí)，金珂是校足球隊的成員，曾隨隊獲得溫州市體育節足球比賽冠軍。而高二那年，金珂一手創(chuàng )辦了足球社，擔任第一任足球社社長(cháng)。
“那時(shí)，剛好學(xué)校出了個(gè)新規定，允許以社團為名，每周五下午開(kāi)設一節選修課。”作為社長(cháng)的金珂，當仁不讓地成了選修課的主講老師，前后招收了100多名學(xué)生。
第一個(gè)學(xué)期，報名就很火爆，只不過(guò)是清一色的男同學(xué)。金珂帶著(zhù)學(xué)員到操場(chǎng)上練習傳接球、射門(mén)等，遇到下雨就躲到教室里看有關(guān)足球的視頻。第二個(gè)學(xué)期，報名同樣火爆。不過(guò)這次女生占了大多數。問(wèn)起原因，金珂靦腆地說(shuō)，或許是第一個(gè)學(xué)期“教學(xué)質(zhì)量”得到了大家的肯定。
關(guān)鍵詞：交流
考前邀請老生寫(xiě)信交流
三年前，何真曾一手帶出了省高考理科狀元--施朝，這對師生一時(shí)聲名大噪。不過(guò)在何真看來(lái)，施朝模式不可復制。
今年6月4日，也就是考前高三學(xué)生在校上課的最后一天。這天，受何真老師邀請，溫州中學(xué)2011屆畢業(yè)生、目前就讀于中國農業(yè)大學(xué)的戴挺，給高三（1）班的學(xué)弟學(xué)妹寫(xiě)來(lái)了一封信，回憶自己從溫州中學(xué)畢業(yè)至今的奮斗歷程。
“戴挺算不上特別優(yōu)秀，高考發(fā)揮也有點(diǎn)失常，在他那屆畢業(yè)班成績(jì)里平淡無(wú)奇。”何真說(shuō)，但是戴挺在高校里積極參加英語(yǔ)演講比賽等各類(lèi)活動(dòng)，并拿下了雙學(xué)位。
“我在和學(xué)生們的交流中發(fā)現，有的拔尖生，往往一次考試某道題不會(huì )做失分了，事后就會(huì )懊惱不已，甚至有挫敗感。成績(jì)越優(yōu)秀的學(xué)生，這種挫敗感越強烈。”
“我總是說(shuō)，問(wèn)題越早發(fā)現越好，重要的是總結失誤的原因，而不是一味內疚。”何真認為，作為班主任，他的任務(wù)就是幫助孩子們不斷從挫折中走出來(lái)，重塑信心，邀請戴挺寫(xiě)信的初衷，也是如此。
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