寫(xiě)作訓練：從生活中學(xué)習寫(xiě)作
【課標要求】
寫(xiě)作要感情真摯，力求表達自己對自然、社會(huì )、人生的獨特感受和真切體驗，多角度地觀(guān)察生活，發(fā)現生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng )意地表達。
【學(xué)習目標】
1、積累關(guān)于親情的精美文句
2、學(xué)會(huì )在生活小事中觀(guān)察與體驗親情，按要求完成寫(xiě)作實(shí)踐
3、感受親情的溫暖，感悟親情的偉大
【教學(xué)重點(diǎn)】
觀(guān)察生活，感受真情；運用技法，真實(shí)寫(xiě)作。
【教學(xué)難點(diǎn)】
努力讓學(xué)生做一個(gè)生活與寫(xiě)作的有心人
一、課前作業(yè)
認真觀(guān)察父母關(guān)心自己的一件事，從人物的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理等角度寫(xiě)作一個(gè)片段（內容真實(shí)，突出重點(diǎn)）：
從這件事中，你感悟到了什么呢？
二、新授
（一）發(fā)現
錦囊
唐代詩(shī)人李賀，為了把詩(shī)寫(xiě)好，每天起得很早，背上飯兜、錦囊，騎上一匹瘦馬，沿著(zhù)一條小溪漫游。一路上，他細心觀(guān)察和了解自然風(fēng)物，即景吟詩(shī)，每逢想出佳句就寫(xiě)在紙條上，放入錦囊之中。就這樣從早到晚堅持積累生活素材，勤奮地進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng )作。李賀的媽媽看著(zhù)兒子那裝滿(mǎn)記有詩(shī)句紙條的錦囊，十分心疼地說(shuō)：“唉呀！孩子啊，早晚得把你的心嘔出來(lái)才罷休嗎？”正因為李賀不辭辛勞，精雕細琢，才使得他的詩(shī)篇千年傳頌。
詩(shī)袋
宋代的著(zhù)名詩(shī)人梅堯臣，凡外出游玩或訪(fǎng)親會(huì )友時(shí)，
總是隨身帶著(zhù)一個(gè)號稱(chēng)“詩(shī)袋”的布袋，看到什么
新鮮的事或美麗的風(fēng)景，有的得句，有的成詩(shī)，立
即用筆在紙上記下，把它投入袋中。長(cháng)此以往，梅
堯臣的詩(shī)作獲得了很高的成就。
從以上兩則故事中，你明白了什么？
《鋼鐵是怎樣煉成的》資料鏈接
奧斯特洛夫斯基，蘇聯(lián)著(zhù)名作家, 1904年出生
在烏克蘭一個(gè)工人家庭，家境十分貧寒。因此，他
只念了三年書(shū)，十歲左右開(kāi)始干活謀生。他干過(guò)各
種職業(yè)，貧困屈辱的生活培養了他對舊世界的仇恨
和反抗性格。1918年，奧斯特洛夫斯基的家鄉一度
被德國軍隊占領(lǐng)，他冒著(zhù)生命危險完成組織上交給
自己的任務(wù)，顯示了他機智、勇敢、不怕?tīng)奚木?/p>
神，得到了同志們的贊揚。 1920年在一次激戰中，
他的頭部、腹部多處受傷，右眼因傷而喪失了80%
的視力。嚴重的傷痛使奧斯特洛夫不得不離開(kāi)隊伍。
傷勢有所好轉，他就馬上自覺(jué)性轉入勞動(dòng)建設，后
來(lái)他染上了傷寒并患了風(fēng)濕病，常處于昏迷狀態(tài)。
到1929年，他全身癱瘓，雙目失明，完全失去了活
動(dòng)能力，但他絲毫也不悲觀(guān)消沉，在與病魔做斗爭的
同時(shí)，他完成了自傳體小說(shuō)《鋼鐵是怎樣煉成的》。
1、回憶一下，你閱讀過(guò)的《鋼鐵是怎樣煉成的》一書(shū)
中的主人公是誰(shuí)？他是一個(gè)什么樣的人物？
2、結合小說(shuō)作者的生活經(jīng)歷，你明白了什么？
3、你還知道哪些類(lèi)似的寫(xiě)作故事，請簡(jiǎn)要地說(shuō)一說(shuō)。
（二）語(yǔ)言積累
一首關(guān)于親情的詩(shī)
一首關(guān)于親情的歌
一句關(guān)于親情的名言
（三）、技法指導
1、如何從生活中學(xué)習寫(xiě)作？
2、如何擬好作文題？
3、如何寫(xiě)好生活類(lèi)作文？
三、寫(xiě)作實(shí)踐
家庭是我們成長(cháng)的搖籃，是自由和幸福的港灣。
父母親人的關(guān)愛(ài)，一定讓你感受到了親情的溫暖吧。請自擬題目，以生活中真實(shí)的故事為背景，完成一篇500字左右的作文。
提示：
1、真實(shí)取材，有感而發(fā)，寫(xiě)作自己獨特的感受和體驗，忌寫(xiě)假話(huà)、空話(huà)；
2、巧用寫(xiě)作手法，可以仿《散步》，以小見(jiàn)大；可以仿《秋天的懷念》，借景抒情；可以仿《金色花》，并列組材。
人生無(wú)奈
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