2014年，我校綜合高中校區經(jīng)過(guò)近一段時(shí)間的醞釀準備，在高一年級開(kāi)始了《綜合高中語(yǔ)文課程與信息技術(shù)的整合實(shí)踐》校本實(shí)驗課。在近一年的時(shí)間里，高一老師邊學(xué)習邊探索，結合語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，積極探索語(yǔ)文學(xué)科與信息技術(shù)的整合之路，收獲了一定的喜悅，也進(jìn)行了有益的反思。
一、我們的實(shí)踐
（一）借助學(xué)校計算機網(wǎng)，建立綜合高中語(yǔ)文課程與信息技術(shù)與整合教學(xué)的基礎。
隨著(zhù)現代科學(xué)技術(shù)在社會(huì )各個(gè)領(lǐng)域的廣泛運用，網(wǎng)絡(luò )、多媒體技術(shù)的日益成熟，教學(xué)的信息化已成為現代教育的一大特征，代表了現代教育發(fā)展的方向。信息技術(shù)集文字、圖象、影象、聲音、動(dòng)畫(huà)于一體，組成了一個(gè)交互系統，在輔助教學(xué)中，它可以根據教學(xué)的要求，抽象概念和內容具體化，不受時(shí)空的限制。它提供的豐富的教育資源，生動(dòng)的界面，可以改變師生關(guān)系，調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習，提高課堂效率。利用信息技術(shù)，培養學(xué)生自主學(xué)習的能力已是當下不爭的共識。
我校在信息技術(shù)硬件建設方面是比較完善的，校園網(wǎng)、寬帶網(wǎng)、借助網(wǎng)絡(luò )教室、課題研究相關(guān)的校園網(wǎng)絡(luò )綜合軟件、人人互動(dòng)、人機互動(dòng)的教學(xué)環(huán)境一應俱全。標準的多媒體教室、計算機教室、校園網(wǎng)、教學(xué)軟件等，為搞好課題研究提供了物質(zhì)條件。
（二）加強教師隊伍建設，強化教師自我發(fā)展的信心。
在課題立項前后召開(kāi)全組教師會(huì )議，就本課題研究的意義、目的、過(guò)程等認真研討，達成共識，大家一致認為要把綜合高中語(yǔ)文課程與信息技術(shù)的整合真正運作起來(lái)。首先狠抓教師教育理論的學(xué)習，立足于教師教育觀(guān)念的轉變；其次是教師的技術(shù)培訓；再則就是選擇從高一年級開(kāi)始，力爭以點(diǎn)帶面。
期間，我們力求突出網(wǎng)絡(luò )資源的特點(diǎn)，圍繞教學(xué)內容的難點(diǎn)，尋找整合實(shí)驗的關(guān)鍵點(diǎn)，為課題研究的高質(zhì)量開(kāi)展提供強有力的保證。根據學(xué)校現有條件，積極開(kāi)展對教師的計算機基礎和網(wǎng)絡(luò )教學(xué)技術(shù)的培訓。派多人次參加使用校園網(wǎng)、多媒體技術(shù)以及網(wǎng)頁(yè)制作的培訓等。參加課題研究的老師認真學(xué)習多媒體技術(shù)和網(wǎng)頁(yè)制作。使多數老師運用計算機網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的熟練程度和技術(shù)水平有了很大提高，能設計制作多媒體課件和網(wǎng)絡(luò )教學(xué)軟件，明確了自身努力的方向，增強了發(fā)展自我的信心。
經(jīng)過(guò)近一年的認真學(xué)習，努力實(shí)踐，我們的課題研究和實(shí)踐取得一定的成果。
1．從根本上轉變了教與學(xué)的方式
課堂是學(xué)生獲取知識最直接的場(chǎng)所，課堂教學(xué)是實(shí)現教師教與學(xué)的最主要途徑，信息技術(shù)的運用提高了課堂效率，高質(zhì)量地將大量信息傳遞給學(xué)生，改變了以往學(xué)生處于被動(dòng)學(xué)習的狀態(tài)。
在教學(xué)過(guò)程中，充分利用信息技術(shù)創(chuàng )設生動(dòng)活潑的學(xué)習情景，把枯燥的知識變得形象生動(dòng)，極大地調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的熱情和積極性。
同時(shí)憑借網(wǎng)絡(luò )優(yōu)勢有效地拓展了學(xué)生的學(xué)習空間，學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò )查詢(xún)、整理有關(guān)數學(xué)的知識，利用網(wǎng)絡(luò )跟同學(xué)、教師交流，豐富了知識、開(kāi)闊了眼界，提高了能力。
另外，信息技術(shù)在語(yǔ)文學(xué)習中的充分應用，促使教與學(xué)的方式也發(fā)生了根本轉變，教師在教學(xué)過(guò)程中不僅重視學(xué)生對知識的學(xué)習與掌握，更重視學(xué)生運用信息技術(shù)學(xué)習的意識，給學(xué)生創(chuàng )設了許多利用網(wǎng)絡(luò )學(xué)習的機會(huì )，使學(xué)生獲取了許多課本以外的知識，學(xué)生的眼界開(kāi)闊了，思維活躍了，師生的交流平等了，課堂氣氛活躍了，教師的主導和學(xué)生的主體作用得到了充分的凸現，課堂變得生動(dòng)而有活力。
2．學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了全面提高
傳統教學(xué)由于媒體單一，只能教師講，學(xué)生聽(tīng)，以教為主，導致學(xué)生厭學(xué)。整合后的課堂教學(xué)一改這些弊端，它能充分調動(dòng)學(xué)生的各種感官，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習的全過(guò)程，使學(xué)生當觀(guān)眾的局面徹底改變。激發(fā)學(xué)生的求知欲，在掌握知識的同時(shí)綜合能力也得到培養。 電腦和網(wǎng)絡(luò )，目前僅作為計算和信息處理的工具而存在，而且已經(jīng)變?yōu)槔^報刊、廣播和電視之后的“第四媒體”，并以前的未有的強勁勢頭向前拓展，成為了一個(gè)人類(lèi)共有知識的平臺。學(xué)生在業(yè)余時(shí)間，通過(guò)上網(wǎng)來(lái)攻取各種知識，這大大擴展了信息來(lái)源，全面開(kāi)闊學(xué)生的視野。
二、我們的反思
1、目標定位不準，影響教學(xué)目標的實(shí)現。
信息技術(shù)與語(yǔ)文相整合，最終目的是發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，優(yōu)化課堂教學(xué)目標，培養學(xué)生的自主學(xué)習能力。但有的老師為了突出體現信息技術(shù)的優(yōu)勢，而不顧是否有利于本節課的教學(xué)目標的實(shí)現，將各類(lèi)文字、圖像、動(dòng)畫(huà)、聲音、影片等一股腦地加進(jìn)去，追求信息技術(shù)的高、精、尖和界面的精美，一節課下來(lái)似乎一直在展示信息技術(shù)的作用，結果導致教學(xué)內容主次不分，教學(xué)目標不明確。
2、用了電腦，忘了教學(xué)環(huán)節的連續性、整體性等
總之，通過(guò)一年的研究工作，我校的語(yǔ)文學(xué)科整體已取得了初步的效果，但還存在不足之處，我們將認真總結經(jīng)驗教訓，查找不足，爭取圓滿(mǎn)、出色的完成課題實(shí)驗！
李輝
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