靜海模范學(xué)校 七 年級 語(yǔ)文學(xué)科教案
第 周第 課時(shí) 授課時(shí)間： 年 月 日
課題 讓讀者對文章一見(jiàn)鐘情
--話(huà)題作文開(kāi)頭的方法
第 1 、2 課時(shí) 課型 授新 主備教師 張文爽 審核教師 胡景芬
教 學(xué) 目 標 1、話(huà)題作文開(kāi)頭的方法
2、學(xué)寫(xiě)作文開(kāi)頭。
教 學(xué) 重 點(diǎn) 1、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山
2、運用描寫(xiě)與修辭
教 學(xué) 難 點(diǎn) 對比、比興、設置懸念。
突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)的方法 舉例與討論實(shí)踐相結合。
教學(xué)準備 教具準備 多媒體課件
學(xué)生準備 作文材料
靜海模范學(xué)校 年級 學(xué)科教案
教學(xué)環(huán)節 師 生 活 動(dòng) 設計意圖 修改與補充
創(chuàng )設情境
知識講解
技能要點(diǎn)
集體討論
學(xué)生口頭作文
開(kāi)頭俗稱(chēng)“鳳頭”或“龍頭”，都是指開(kāi)頭應該不同凡響，要有吸引力，能達到引人入勝的效果。強調的是第一印象。
1）要重視開(kāi)頭。《安娜 卡列尼娜》開(kāi)頭修改了十幾次，最后定為“幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸”。
（2）要選好切入點(diǎn)。電影《高山下的花環(huán)》，從趙蒙生立功不接受記者采訪(fǎng)寫(xiě)起，這個(gè)切入點(diǎn)選擇很好，很自然地聯(lián)系到他這樣做的原因，從而用倒敘的筆法引出整個(gè)故事。
學(xué)生作文開(kāi)頭往往存在這樣的幾種不足：
1、 不必要的釋題；
例如：以“規則”、“道德”為話(huà)題的文章，很多學(xué)生喜歡這樣的開(kāi)頭：“所謂規則是指……”、“所謂道德……”，試問(wèn)：這些概念人人盡知，再作解釋有何必要？
2、 信筆寫(xiě)來(lái)；
例如：“誰(shuí)沒(méi)有成長(cháng)中的故事呢？相信每一位對于這個(gè)題目都有很多話(huà)。下面就是我要說(shuō)的我成長(cháng)中的故事。”
3、 故弄玄虛，轉彎抹角，入題太慢，頭重腳輕；
例如：
4、 照抄原材料或引用復述不簡(jiǎn)練，中心話(huà)題“千呼萬(wàn)喚不出來(lái)”。
例如：
5、 起調太高，難以后繼；
例如：“我的家庭可不尋常了！”這樣的開(kāi)頭抒發(fā)的感情過(guò)于強烈，往往后繼乏力，就像唱歌起調起高了，很難上去。而且后面若舉不出事例來(lái)印證“不尋常”幾個(gè)字，則……
作文開(kāi)頭的原則
1、要向主題靠攏
梁?jiǎn)⒊骸拔恼伦钜钊艘煌渥谥贾冢乓讋?dòng)人。”
《三國演義》：“天下大勢，合久必分，分久必合。”
2、 短小精悍
茅盾《海南雜憶》開(kāi)頭：“我們到了那有名的‘天涯海角’。”12個(gè)字便交代清楚了所游地點(diǎn)，為下文由所見(jiàn)所聞引起對歷史的追憶開(kāi)路。
“清晨，大霧。”陳國凱《霧》開(kāi)頭僅四字白描，便交代了故事發(fā)生的時(shí)間與環(huán)境，又暗示了故事結局，含義深刻雋永。
3、 要有文采
例如：
（1）盈盈月光，我掬一捧最清的；落落余暉，我擁一縷最暖的；灼灼紅葉，我拾一枚最熱的；萋萋芳華，我摘一束最燦的。（2002年滿(mǎn)分作文）
（2）有花，有雨，雨中花翻舞，花中雨零滴，一如我心悸動(dòng)的情愫，詮釋著(zhù)青春的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。（《花雨》）
討論后點(diǎn)撥
作文開(kāi)頭的種類(lèi)
1、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接入題。（
2、運用手段，突出文采，別具匠心。（
結合例子闡述幾種方法
互評與教師點(diǎn)評。
引起學(xué)習興趣
三項活動(dòng)各有重點(diǎn)，以上要求作為指導學(xué)生口語(yǔ)交際的著(zhù)重點(diǎn)，旨在培養學(xué)生在現想現說(shuō)的情況下，準確、簡(jiǎn)明、流利的說(shuō)整段整篇連貫的話(huà)。
板 書(shū) 設 計 設計意圖 修改與補充
讓讀者對文章一見(jiàn)鐘情
--話(huà)題作文開(kāi)頭的方法
作文開(kāi)頭的原則
1、要向主題靠攏
2、 短小精悍
3、 要有文采
突出重難點(diǎn)
教學(xué)反思
海韻
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