教師跟崗實(shí)踐反思與總結

　　在不斷進(jìn)步的社會(huì )中，課堂教學(xué)是重要的工作之一，反思是思考過(guò)去的事情，從中總結經(jīng)驗教訓。那么反思應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編精心整理的教師跟崗實(shí)踐反思與總結（精選51篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　教師跟崗實(shí)踐反思與總結1

　　10月25—11月14日我們13位來(lái)自廣東各地級市的教師，走進(jìn)特級教師楊特的名師工作室進(jìn)行跟崗學(xué)習。楊特老師為了我們這13位教師的成長(cháng)，在20天的學(xué)習中想了很多辦法，運用了多種方法，觀(guān)摩各種課型，參與評課與撰寫(xiě)反思，參加各種講座，與專(zhuān)家們面對面交流，與學(xué)員們共同切磋教學(xué)教法，真是緊張而又繁忙，讓我深深地感受了深圳教師刻苦鉆研的敬業(yè)精神和樸實(shí)無(wú)華卻不失偉大的教師人格魅力。

　　跟崗期間，我們還先后觀(guān)摩了焦雅、王曉菁、歐陽(yáng)明慧、徐平、侯雪莉等多位老師的課堂教學(xué)，領(lǐng)略了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格、先進(jìn)的教育理論，收益良多。評課過(guò)程中，大家踴躍發(fā)言，妙語(yǔ)連珠，充分挖掘課堂的優(yōu)點(diǎn)，也敢正視教學(xué)的不足，有時(shí)甚至對教學(xué)的問(wèn)題展開(kāi)熱烈的討論，讓我不但學(xué)到了知識，更加學(xué)到各位老師高尚的品質(zhì)和對教學(xué)認真的態(tài)度。對我們這群一線(xiàn)教師來(lái)說(shuō)，每個(gè)人心里都有一個(gè)“好課標準”，但或多或少都是不夠全面的、粗糙的，間或帶有些主觀(guān)的東西。通過(guò)對多節課例的觀(guān)摩，大家的討論交流，聽(tīng)取導師的點(diǎn)評、指導，我對“好課”的理解、認識達到了一個(gè)較深的層次。

　　在講座中，專(zhuān)家們富有啟迪的話(huà)語(yǔ)，令人耳目一新的見(jiàn)解，精彩的演講，生動(dòng)的舉證，全新的理念，無(wú)不使我震撼；專(zhuān)家們的學(xué)識、儒雅無(wú)不使我敬畏，他們引領(lǐng)我對語(yǔ)文教學(xué)改革進(jìn)入了更深層次的思考，深感自己的靈魂在凈化，視野在敞亮，內心更走向了澄明，給予我的教育教學(xué)生涯一次有活力的血液……

　　跟崗期間，認真聽(tīng)取了所有同學(xué)的匯報課，雖然我們來(lái)自不同的地區，不同的學(xué)校，相同的是，大家都是經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)磨練，都形成成熟的教學(xué)體系和別具一格的教學(xué)風(fēng)格，大家都是有豐富教學(xué)經(jīng)驗的教學(xué)佼佼者。在同學(xué)們的課堂里，我仿佛走進(jìn)了“百家課堂”，領(lǐng)略了百家風(fēng)范；也品味“同課異構”的奇思妙想，匠心獨具的教學(xué)風(fēng)格。

　　20天一晃而過(guò)，我們的感觸很多，言語(yǔ)已無(wú)法表達，更多的是留戀和感激，感謝楊特老師，感謝翠園中學(xué)東曉分校的領(lǐng)導和全體員工，感謝指導過(guò)我們的所有專(zhuān)家。

　　教師跟崗實(shí)踐反思與總結2

　　20天的跟崗學(xué)習既短暫，又慢長(cháng)。短暫在還有很多要學(xué)的東西，還有很多要交流的話(huà)題，來(lái)深圳20天，沒(méi)有去逛過(guò)街，沒(méi)有去購過(guò)物；慢長(cháng)是跟崗學(xué)習安排緊湊，任務(wù)繁重，每天一篇跟崗日志，兩篇讀書(shū)筆記，三篇教學(xué)反思，安排了五場(chǎng)專(zhuān)題報告，二十三節觀(guān)摩課，上了兩節研究匯報課，真想早點(diǎn)結束。這是一次不一樣的學(xué)習，仿佛又回到了學(xué)生時(shí)代。20天有很多的感觸：我們有感于翰林學(xué)校的素質(zhì)教育，有感于陳昔安教師的師德教養，有感于深圳青年老師的敬業(yè)與追求，有感于工作室成員的團結協(xié)作，有感于學(xué)員之間的關(guān)愛(ài)與進(jìn)步。

　　一、有感于翰林學(xué)校的素質(zhì)教育。

　　翰林學(xué)校是一個(gè)九年一貫制的學(xué)校。學(xué)校非常整潔，這是出乎我們的意料。學(xué)生的衛生習慣很好，就連小學(xué)一年級的孩子，也是如此，他們看到有垃圾，都會(huì )自覺(jué)地會(huì )撿到垃圾筒里，學(xué)校的養成教育可見(jiàn)一斑。看了三次的升旗議式，非常震撼，不管是入場(chǎng)還是退場(chǎng)，都是非常的有序，其中有一次是下雨，我以為升旗儀式免了，但儀式在教室里舉行，一樣的嚴肅莊重，學(xué)生每次見(jiàn)到都會(huì )叫老師好，讓人感動(dòng)。每天下班后，我們都會(huì )去體育館打球，最讓我們震撼的是學(xué)校的乒乓球訓練，隊員的年齡小，技術(shù)高，而且練得很刻苦。后來(lái)羅校長(cháng)介紹說(shuō)他們學(xué)校是乒乓球訓練基地。這幾天，學(xué)校的藝術(shù)節也在進(jìn)行。他們學(xué)校的生源一般，但出口很好，排在全區的前列。

　　二是有感于陳老師的師德教養。

　　沒(méi)來(lái)跟崗時(shí)，我以為陳老師是位長(cháng)輩級的教師，一來(lái)才知道他與我們都是同齡人，都是70后。聽(tīng)了陳老師的《追尋教育的夢(mèng)想》，我很受啟發(fā)。他的職業(yè)操守，處世心態(tài)，他的師德教養，業(yè)績(jì)成果，無(wú)不讓人欽佩，使人折服。他說(shuō)教室是他的“避難所”，學(xué)生使他內心寧靜。今天在績(jì)效工資面前，人人都想少上課，少干活，而他卻象頭老黃牛，不知疲倦，默默耕耘。他在敬業(yè)、精業(yè)中享受“樂(lè )業(yè)”，對課堂的熱愛(ài)，對教學(xué)的感悟，對事業(yè)的追求，對教育的使命。深深地打動(dòng)了我，在浮躁的世態(tài)面前，最重要的是心態(tài)和信念。他教育我們，面對大海，春暖花開(kāi)，予人玫瑰，手有余香。

　　自己是一名教研員，指導教學(xué)，引導教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)是自己的職責，經(jīng)常與老師打交道，經(jīng)常幫別人做嫁衣，沒(méi)有樂(lè )業(yè)的心態(tài)，沒(méi)有手有余香的情懷，是難做好的，領(lǐng)導常說(shuō)要提高服務(wù)意識，陳老師做了最好的詮釋。陳老師是法學(xué)碩士，非歷史專(zhuān)業(yè)，但主持歷史專(zhuān)業(yè)的工作室。這樣的人才估計是鳳毛麟角。聽(tīng)了他的九年級的復習課，讓我們大開(kāi)眼界。他的課教學(xué)理念先進(jìn)，生活即歷史，重視選材的針對性和現實(shí)性，把基礎性和趣味性融為一體，關(guān)注學(xué)法的指導，把中考復習與提高學(xué)生的素養有機結合起來(lái)，既有高度又有深度。

　　三是有感于深圳青年教師的教學(xué)追求。

　　跟崗期間，工作室安排了五節觀(guān)摩課例，三節是學(xué)校科組內的，兩節是其他學(xué)校的。安排了一天做深圳市說(shuō)課比賽的大眾評委。一天的評委工作，非常累，從早上八點(diǎn)到晚上六點(diǎn)，25名選手。參賽選手先從學(xué)校初賽，再到區里的淘汰賽，最后參加全市的決賽。這次說(shuō)課是主題式的說(shuō)課，以三維目標的設計與落實(shí)為主題。我們最直接的感受是深圳的青年教師說(shuō)課的水平比較高，青年教師對教學(xué)的追求比自己所在地要高，做評委學(xué)到很多東西。特別是看了陳老師布置的讀書(shū)任務(wù)：《教師成長(cháng)的精神檔案》。盡管編輯的教師有其他省市的，但以深圳的為主，他們每位教師都用真情在訴說(shuō)，潛心在研究，執著(zhù)在教學(xué)，大愛(ài)在教育。讀后很震撼，很感動(dòng)，很受啟發(fā)。他們的教育自傳，有的平淡，有的坎坷，但他們都有一種堅強的信念，有一種神圣的使命；他們的研究之旅，都有探索之艱辛，研究之追求；他們用心去做事，用情去育人。

　　四是有感于學(xué)員之間的關(guān)愛(ài)與進(jìn)步。

　　我們都是70后，都到了而立不惑之年，倍感學(xué)習機會(huì )之難得，同學(xué)友誼之難求。我們組成一個(gè)學(xué)習共同體，一起生活，一起學(xué)習，互相照顧，互相幫忙，彼此取長(cháng)補短，共同進(jìn)步。在充滿(mǎn)壓力、和諧包容的20天里，我們一起在工作室完成作業(yè)，研討交流，一起在網(wǎng)上忙中偷樂(lè )，一起吃香喝辣，生活學(xué)習的點(diǎn)點(diǎn)滴滴常銘記于心。

　　生活委員老五小張安排每天的飲食，安全委員老七小杜負責每天大家出行安全，學(xué)習委員老六小涂負責提醒每天的作業(yè)，大姐老二王老師教我們如何轉載博文，老大哥葉老師指導我們教學(xué)的構思。在歡送宴上，我喝高了，同學(xué)把我扶回酒店，小涂幫我開(kāi)好空調，關(guān)好門(mén)窗，更難能可貴的是老大幾次來(lái)巡房，生怕我出問(wèn)題。同學(xué)的關(guān)愛(ài)，沒(méi)有做作，只有真情。為了上好匯報課，我們相互研究教材，把握三維目標，共同做課件，共享教學(xué)資源，互相啟發(fā)，互相交流，互相借鑒，取長(cháng)補短。匯報課結束后，陳老師做了最后的點(diǎn)評，他認為大家的課各有各的特色，各有各的豐采，都上得比研究課好，展示了骨干教師的實(shí)力。

　　20天是短暫而豐富的。我們深深被陳老師的人格魅力所感動(dòng)，被他的教學(xué)追求所折服。20天是辛苦而快樂(lè )的，我們受到了啟發(fā)，開(kāi)拓了視野，提高了能力，結下了友誼。

　　教師跟崗實(shí)踐反思與總結3

　　這個(gè)學(xué)期10月29日至11月17日，我開(kāi)始我的廣東省音樂(lè )骨干教師跟崗培訓學(xué)習，當就要到這個(gè)出發(fā)時(shí)間時(shí)，我的心情是興致勃勃的，腦海浮幅聯(lián)篇，驚喜中還帶點(diǎn)忐忑，不知道來(lái)到新的學(xué)習環(huán)境，能得到些什么樣的收獲和體會(huì )。于是，跟崗是在我期待與復雜的心情中一點(diǎn)一滴中逐漸開(kāi)始學(xué)習的。

　　可是在這短短的二十天的跟崗學(xué)習中，我慢慢的體會(huì )到了這個(gè)學(xué)習的重要性。因為我從中知道了這次的學(xué)習不是單純的機械化的學(xué)習，而是真正的學(xué)到了你教學(xué)上能運用的東西，一種能讓學(xué)生在學(xué)習上成為主人翁的指導性的學(xué)習。我們的主持人邱老師是個(gè)和藹可親的大姐姐，每天帶領(lǐng)我們去吸收、體會(huì )各種類(lèi)型的課程、講座等等，是用先進(jìn)的教學(xué)理念來(lái)幫助我們每一位學(xué)習的老師，用創(chuàng )新的思維來(lái)提高我們的音樂(lè )素養，從而達到師生共同進(jìn)步的雙贏(yíng)局面，使現代化教育理念與所有的學(xué)科進(jìn)行高效的磨合，從而達到培養學(xué)生善于思考和勇于開(kāi)拓的最終目的。學(xué)習過(guò)程中，真的是酸、甜、苦、辣，人生五味，百感交集，可有付出就會(huì )有收獲，我的收獲是巨大的。當然，在失敗中我曾經(jīng)跌到過(guò)，但最終我爬了起來(lái)，并鼓起勇氣堅持了下來(lái)。伴隨著(zhù)學(xué)習的不斷進(jìn)行，知識的不斷加深，收獲的不斷增加，使我從內心深處體會(huì )到了這次跟崗學(xué)習帶給我的不只是期待，而是開(kāi)心和收獲。隨著(zhù)自己每天博客教學(xué)體會(huì )的完成及反思，自己在不斷的修改中進(jìn)步，在不斷的思考提高，最后變成了一個(gè)往自己桶里不斷添加新鮮水的教育者，從學(xué)習中獲得了豐富的教學(xué)經(jīng)驗，使自己的教學(xué)事業(yè)踏入了一個(gè)新的里程碑，這心靈上的沖擊是難以言喻的。總之，這次的跟崗學(xué)習對我來(lái)說(shuō)是一個(gè)好的學(xué)習機會(huì )，是一次真正的挑戰，讓我在我的教育教學(xué)生涯中增添了重要的一筆。

　　以下是我跟崗學(xué)習中的一些收獲：

　　1、在課堂教學(xué)中，可以充分運用現代化教育理念，在教學(xué)中以學(xué)生為主體，教師為輔的這樣的一個(gè)教學(xué)模式。

　　2、充分認識到新課標對學(xué)生的重要性，讓學(xué)生潛移默化的進(jìn)行新課標在課堂中的體現。

　　3、面向全體學(xué)生，發(fā)展音樂(lè )基礎教育，讓所有學(xué)生共同發(fā)展起來(lái)，提高音樂(lè )的綜合素質(zhì)。

　　4、學(xué)生之間的團結協(xié)助，互動(dòng)學(xué)習使學(xué)生成長(cháng)的更快，走得更遠，知識更牢固。

　　5、教師的適當點(diǎn)評與總結、反思，讓學(xué)生獲益良多。

　　隨著(zhù)時(shí)間的步伐，我們的跟崗學(xué)習也停止了它那急沖沖的腳步，而我心中的不舍也悠然升起，回首過(guò)去，五味人生，涌上心頭。回想這次的學(xué)習經(jīng)歷，有艱辛，有付出，也有收獲。謝謝邱老師，謝謝你們給我學(xué)習的機會(huì )，這是我一段難忘的學(xué)習之旅。

　　教師跟崗實(shí)踐反思與總結4

　　20xx年10月11日至10月30日，在廣東省第二師范學(xué)院數學(xué)系的安排下，我們高中數學(xué)骨干教師培訓班學(xué)員赴汕頭學(xué)習小組在汕頭市金山中學(xué)盧鎮豪教師工作室開(kāi)展了為期20天的跟崗學(xué)習。“他山之石，可以攻玉”，我希望通過(guò)對這次學(xué)習的總結匯報，對自己、對別人，都有一點(diǎn)兒?jiǎn)�發(fā)，引起一些思維的碰撞，得到一些收獲。這篇跟崗學(xué)習總結，我是從以下幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行匯報的：

　　一、充實(shí)豐富的活動(dòng)，真摯滿(mǎn)懷的感激

　　作為一名高中數學(xué)教師，有機會(huì )來(lái)參加這次培訓，有機會(huì )來(lái)充實(shí)和完善自己，我自豪，我榮幸。但更多感到的是責任、是壓力！回首這20天的培訓，真是內容豐富，形式多樣，效果明顯。培訓中有汕頭教研室王濺波主任的專(zhuān)題報告，也有特級教師盧鎮豪、汕頭骨干教師蔡振奕、張學(xué)昭、肖文芳、李勇、肖冬旋、肖順?shù)h、邱岷等老師的示范課堂；我們訪(fǎng)問(wèn)參觀(guān)了汕頭市最優(yōu)秀的學(xué)校金山中學(xué)、汕頭一中、汕頭華僑中學(xué)、澄海中學(xué)等。在跟崗的金山中學(xué)，我們深入一線(xiàn)課堂，觀(guān)摩了指導老師一節又一節的精彩課堂；參加了一次又一次務(wù)實(shí)的教研活動(dòng)；參加學(xué)校的教師大會(huì )。我們也到汕頭一中、汕頭華僑中學(xué)、澄海中學(xué)等學(xué)校學(xué)習取經(jīng)······

　　感謝汕頭市教育局黃暉陽(yáng)局長(cháng)以及教育局的領(lǐng)導們，在我們剛到金山中學(xué)的第一天，你們在百忙之中趕來(lái)看望我們赴汕頭學(xué)習的全體學(xué)員，對我們在汕頭學(xué)習的工作作了非常重要的指示和細致的安排，我們倍感領(lǐng)導的關(guān)懷無(wú)微不至。

　　感謝金山中學(xué)學(xué)校的李麗麗校長(cháng)和其他領(lǐng)導們，給我們開(kāi)辟了學(xué)習的綠色通道，我們可以自由的深入到金山中學(xué)的任意一間課室去聽(tīng)課觀(guān)摩；感謝我們的主持人盧鎮豪老師，為我們做了大量而繁瑣的前期準備工作，為我們解決在金山中學(xué)跟崗學(xué)習的一切學(xué)習和生活的問(wèn)題；感謝和我們搭配組合的老師，在我們跟崗學(xué)習的過(guò)程中給予我們許多的幫助和支持……感謝汕頭一中、汕頭華僑中學(xué)、澄海中學(xué)的領(lǐng)導和數學(xué)科組的同仁們，我們所到之處，都充滿(mǎn)了無(wú)盡的熱情和豐碩的收獲。

　　一聲聲親切的問(wèn)候，一次次人文的關(guān)懷，我不時(shí)地感動(dòng)著(zhù)，在這即將離開(kāi)之際，真有些依依不舍，憎恨著(zhù)時(shí)間的流逝咋就這么快呀······忘不了在金山中學(xué)學(xué)習的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。20天來(lái)，我學(xué)習著(zhù)、收獲著(zhù)，得如此之多的良師益友，是我此生最大的幸福！

　　二、我的學(xué)習收獲

　　1、開(kāi)闊了我對教育教學(xué)的視野

　　汕頭市是粵東地區文化大市，乃人杰地靈之所，人文薈萃之都，汕頭市的人文底蘊非常深厚，他們的教育理念也非常先進(jìn)。來(lái)到汕頭，在金山中學(xué)里，我們所接觸的每一位教育專(zhuān)家和名師，都是飽學(xué)之士，對教育教學(xué)有獨到而深刻的理解。

　　1.1、在塑造名校，培養名師方面措施恰當，已形成一個(gè)梯級發(fā)展的態(tài)勢，名校、名校長(cháng)、名教師層出不窮。通過(guò)設立“教壇新秀”、“教學(xué)能手”、“骨干教師”、“學(xué)科帶頭人”、“名教師”等稱(chēng)號，讓教師有一個(gè)明確的努力的方向和奮斗的目標，由此來(lái)促進(jìn)和提升教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。

　　1.2、各名校都能形成自己獨特的辦學(xué)思想和辦學(xué)理念。在我們這次跟崗學(xué)習訪(fǎng)問(wèn)的四間學(xué)校中，他們都形成了自己獨特的辦學(xué)思想和辦學(xué)理念。這些先進(jìn)辦學(xué)理念，鮮明的辦學(xué)特色與顯著(zhù)的辦學(xué)成績(jì)都給我留下了深刻的印象。充分體現了校長(cháng)的辦學(xué)思想，學(xué)校的管理理念。

　　1.3、各校都非常重視校園文化建設，并都形成自己的文化特色，如金山中學(xué)深厚的文化底蘊和優(yōu)秀的人文傳統，寧靜而洋溢著(zhù)書(shū)香氣息的校園；澄海中學(xué)穩重、儒雅、大氣的氣質(zhì)風(fēng)韻，等等，都使我們無(wú)時(shí)無(wú)刻不在粵東名校的熏陶和感染之中。

　　1.4、各校都形成自己一套獨特的管理哲學(xué)和管理模式，管理效果明顯。我們發(fā)覺(jué)這幾間學(xué)校的管理都非常好，都能與校長(cháng)的辦學(xué)理念有效結合，而且效果非常顯著(zhù)，充分顯示出這些獨特管理方式對學(xué)校的管理是高效的。

　　1.5、各校都高度重視課堂教學(xué)，重視課堂教學(xué)效率的提高，以此來(lái)促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

　　1.6、人文關(guān)心師生的一切，從生活開(kāi)始。我們從金山中學(xué)和澄海中學(xué)教師們的生活了解到，學(xué)校提供免費或廉價(jià)的工作餐，雖然僅僅是幾元錢(qián)的伙食費，但學(xué)校作為一種福利提供給老師，讓老師們不用下班后急急忙忙趕回家做午飯，節省了大量的時(shí)間給老師中午休息，住在校外的老師也有安排歇息室，充分體現了學(xué)校領(lǐng)導的人本教師觀(guān)，充分體現了對教師的尊重和關(guān)愛(ài)。

　　2、在觀(guān)摩與交流中提升教師課堂教學(xué)實(shí)踐能力

　　2.1、課堂常規規范，學(xué)生精神飽滿(mǎn)

　　在粵東的幾所學(xué)校，我們一走進(jìn)聽(tīng)課的教室，雖然學(xué)生較多，但都坐的整整齊齊的，再從課堂中回答問(wèn)題時(shí)的有板有眼、鏗鏘有力的表現一眼就能看出這里的學(xué)生的精神面貌飽滿(mǎn)、高漲。從學(xué)生的這些精神面貌中，不難看出這絕不是一天兩天訓練出來(lái)的，肯定是教師在平時(shí)的教育實(shí)踐中重視學(xué)生練習。而且從中我也感受到了那的學(xué)生的知識的積累是多么的豐富，當然這些肯定與老師的平時(shí)訓練是分不開(kāi)的。

　　2.2、教師基本功扎實(shí)，課堂駕馭能力突出，愛(ài)崗敬業(yè)

　　2.2.1教學(xué)中，無(wú)論是教師的身體姿態(tài)，語(yǔ)言表達，還是教師的教學(xué)風(fēng)度，幾位教師都表現的非常的出色，教師的主導作用充分發(fā)揮，她們的每一個(gè)動(dòng)作，每一句話(huà)都在引導學(xué)生的自主活動(dòng)中起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。特別是從我的指導老師盧鎮豪老師身上我體會(huì )到應該做一個(gè)博學(xué)的，具有豐富教學(xué)經(jīng)驗的老師。作為一名教師如果在課上你能給給學(xué)生準確地的點(diǎn)評會(huì )使你的學(xué)生敬佩你、信任你。盧鎮豪老師在上課時(shí)充分發(fā)揮了他扎實(shí)的數學(xué)專(zhuān)業(yè)知識和教師基本功，經(jīng)驗豐富，與學(xué)生的交流自然、和諧，使學(xué)生耳目一新。對每堂課都精心進(jìn)行設計，按照教學(xué)規律，對教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統規劃。從每位教師的課堂教學(xué)中，我們能感受到教師的準備是相當充分的：不僅“備”教材，還“備”學(xué)生，從基礎知識目標、思想教育目標到能力目標，都體現了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀(guān)。對基本概念和基本技能的處理也都進(jìn)行了精心的設計。

　　2.2.2從每一位授課教師的教學(xué)過(guò)程來(lái)看，都是經(jīng)過(guò)了精心準備的，每位教師能根據自己學(xué)生的知識水平、認知能力設計教學(xué)的各個(gè)環(huán)節，在知識深難度的把握上處理得很好。在教學(xué)過(guò)程中各位老師在了解基礎知識的基礎上，提出問(wèn)題讓學(xué)生思考，指導學(xué)生去歸納、去概括、去總結，讓學(xué)生先于教師得出結論，從而達到在傳授知識的基礎上使學(xué)生的能力得到培養的目的。教師的教學(xué)，往往十分重視一節課的整體設計，如知識的引入、合作學(xué)習、小組討論、學(xué)生展示、師生互動(dòng)等環(huán)環(huán)相扣，一氣呵成。同一個(gè)問(wèn)題，不同的教師會(huì )從不同的角度，用不同的語(yǔ)言進(jìn)行闡述。他們都十分注重自己課堂語(yǔ)言的錘煉，甚至形成了自己獨特的課堂語(yǔ)言風(fēng)格。特別是李勇老師的課，看似隨意但確能簡(jiǎn)單的解決學(xué)生所有的疑難，可見(jiàn)老師們自身的素養很高。

　　2.3、熟練的運用精美的多媒體課件，取得良好的教學(xué)效果

　　老師們都能熟練地運用多媒體課件，以圖文并茂，聲像俱佳、動(dòng)靜皆宜的表現形式，大大增強學(xué)生對抽象事物與過(guò)程的理解與感受，從而將課堂教學(xué)引入全新的境界。給我印象最深的是張學(xué)昭老師的課，我被她那精美的課件給吸引住了，特別是幾何畫(huà)板的應用，充分調動(dòng)了學(xué)生課上學(xué)習的積極性。適時(shí)合理的應用課件不僅優(yōu)化了課堂教學(xué)，調動(dòng)了學(xué)生的積極性，而且更有助于學(xué)生對知識的理解與掌握，并能使教師更好的把握反饋信息，從而取得良好的教學(xué)效果。

　　2.4、特別關(guān)注學(xué)生的作業(yè)和復習指導

　　老師很重視學(xué)生的作業(yè)反饋情況，所以每天上課前都把作業(yè)改好即使是早上第一節也要改好，實(shí)在讓我佩服。很重視晚修時(shí)的個(gè)別輔導，老師也很重視舊知識的復習指導，比如教學(xué)生：“有效方法不是一遍遍地看書(shū)或筆記，而是采取回憶式的復習：先把書(shū)，筆記合起來(lái)回憶上課老師講的內容，例題：分析問(wèn)題的思路、方法等（也可邊想邊在草稿本上寫(xiě)一寫(xiě)）盡量想得完整些。然后打開(kāi)筆記與書(shū)本，對照一下還有哪些沒(méi)記清的，把它補起來(lái)，就使得當天上課內容鞏固下來(lái)，同時(shí)也就檢查了當天課堂聽(tīng)課的效果如何，也為改進(jìn)聽(tīng)課方法及提高聽(tīng)課效果提出必要的改進(jìn)措施。”對學(xué)有余力的學(xué)生做好課外練習的指導，要求學(xué)生不要把希望寄托在大量做題上，“不要以做題多少論英雄”，重要的不在做題多，而在于做題的效益要高。因此，要在準確地把握住基本知識和方法的基礎上做一定量的練習是必要的。而對于中檔題，尤其要講究做題的效益，即做題后有多大收獲，這就需要在做題后進(jìn)行一定的“反思”，思考一下本題所用的基礎知識，數學(xué)思想方法是什么，為什么要這樣想，是否還有別的想法和解法。

　　總之，在聽(tīng)了各位老師的課堂后，我反思我與學(xué)生共同創(chuàng )設的課堂，如何讓智慧和情感在我的課堂中展現。創(chuàng )設智慧型的課堂，必須做一個(gè)智慧型的老師。首先，教師自身的素養是相當重要的，良好的教學(xué)基本功是一堂課成功的關(guān)鍵，教師準確深刻抑揚頓挫的語(yǔ)調，生動(dòng)形象精練的講解，清晰流暢美觀(guān)的書(shū)寫(xiě)是一個(gè)有利的誘導，這不是一朝一夕就能形成的，這是一個(gè)教師責任心的體現。

　　2.5、經(jīng)常性的教學(xué)反思，促進(jìn)教學(xué)能力的提升

　　在黃暉陽(yáng)局長(cháng)的報告中，他特別指出了名教師成名的重要手段是開(kāi)展教學(xué)反思。教師在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的反思是指教師以自己的教學(xué)活動(dòng)過(guò)程為思考對象，來(lái)對自己做出的行為、決策以及由此所產(chǎn)生的結果進(jìn)行審視和分析的過(guò)程。教師的反思方式包括自我反思和與他人合作就共同問(wèn)題進(jìn)行反思兩種。教師的創(chuàng )造性反思能力既是培養學(xué)生反思、研究和創(chuàng )新能力的前提，也是教師自身成長(cháng)的重要過(guò)程。

　　3、重視開(kāi)展中學(xué)課題研究，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化水平

　　課題研究是目前許多中小學(xué)教師想積極參與卻又盲目無(wú)措的，處于十分尷尬的境地，大多數中小學(xué)教師的科研往往停留在論文或教學(xué)設計方面，真正對于開(kāi)展課題研究是門(mén)外漢，通過(guò)這次培訓，我們在金山中學(xué)舉行開(kāi)題儀式，我學(xué)到了很多，知道了怎樣選題、制定方案、舉行開(kāi)題報告以及后期研究等等方面的知識，也加深了課題研究對教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展具有巨大的促進(jìn)作用的認識。

　　4、積極開(kāi)展學(xué)科競賽輔導，讓競賽促進(jìn)高考尖子生的發(fā)展，讓名師更有名

　　金山中學(xué)和澄海中學(xué)每年都有學(xué)生參加各種競賽活動(dòng)，以全國高中數學(xué)聯(lián)賽為例，他們每年都有學(xué)生獲得一等獎、二等獎。金山中學(xué)李勇老師曾經(jīng)帶過(guò)兩屆高考數學(xué)狀元，其成功經(jīng)驗之一就是培養競賽尖子生。通過(guò)平時(shí)的訓練積累，達到厚積薄發(fā)的效果，這樣既培養了學(xué)生又訓練了教師，促進(jìn)了教師本身專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的進(jìn)程，提升了教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展水平，也提升了學(xué)校的品牌質(zhì)量。

　　5、在研究中發(fā)展，在交流中提升

　　就我們學(xué)員之間來(lái)說(shuō)，來(lái)自省內不同的地市縣級區域，各個(gè)地方也有不同的教育工作環(huán)境，學(xué)習之余，我們也利用晚上休息的時(shí)間，互相交流討論：對教育教學(xué)方法的研討，對提高教學(xué)效益的探討，對某節課的成功之處與不足的地方的探討，對如何開(kāi)展學(xué)校校本研究的探討，每次都是真誠和激烈的。這些是我們平時(shí)在學(xué)校里都無(wú)法完成的，澄海中學(xué)林惜平校長(cháng)說(shuō)得好“大家要珍惜這次學(xué)習交流的機會(huì )，在汕頭的這些日子里要多和我們本地的老師、學(xué)校交流，大家相互學(xué)習，取長(cháng)補短。”我們也非常真誠地向工作室的成員老師學(xué)習、探討。通過(guò)這些看似普通的活動(dòng)，我們卻樂(lè )在其中，雖然有時(shí)奔波于學(xué)校與學(xué)校之間，但是我卻受益匪淺，在學(xué)習與交流中我們得到了思想上、認識上的提升。

　　總結這次汕頭之行，對我來(lái)說(shuō)，可以說(shuō)是一個(gè)全新的旅程，學(xué)習的旅程，也是一個(gè)滿(mǎn)載而歸的旅程。對這次行程的這個(gè)總結，其實(shí)只是這次所獲的一鱗半爪而已。培訓只是一個(gè)手段，培訓只是一個(gè)開(kāi)端，對于培訓給予的清泉，我要讓它細水長(cháng)流。今后，我還要將這次所學(xué)到的不斷加以總結，以指導自己的教學(xué)，借他山之石，臻攻玉之境。

　　教師跟崗實(shí)踐反思與總結5

　　我有幸成為了這次生物教師跟崗研修的學(xué)員，開(kāi)始了為期20天的跟崗培訓，生物教師跟崗研修總結。夏獻平老師就是“春雨潤物、明德育才”的名師代表，他用自己的人格魅力引領(lǐng)我們，為我們指引了前進(jìn)的方向。

　　一、跟崗研修的任務(wù)，步步落實(shí)到位。

　　研修任務(wù)：

　　(1)每人確定研究課題，集體研究討論，各自完成課題開(kāi)題報告

　　(2)教學(xué)實(shí)習：聽(tīng)評課不少于10節，上課不少于2節(含1節匯報課)，聽(tīng)課需填寫(xiě)并提交聽(tīng)課記錄，上課需提交教案;

　　(3)課題研究：在導師的指導下完成部分課題研究工作;

　　(4)開(kāi)發(fā)1節優(yōu)秀課例(文字或光盤(pán));

　　(5)撰寫(xiě)3篇教學(xué)反思和2篇讀書(shū)筆記;

　　(6)撰寫(xiě)跟崗學(xué)習日志，詳細記錄各項培訓活動(dòng)、學(xué)習觀(guān)摩的收獲和體會(huì )，并上傳至個(gè)人博客。

　　(7)各位教師完成跟崗研修總結報告，發(fā)到導師郵箱

　　落實(shí)到位：

　　從培訓前到培訓中再到培訓結束，夏老師都做了詳細的安排計劃，如培訓前的材料準備、注意事項、活動(dòng)安排以及相關(guān)活動(dòng)的意見(jiàn)征求都有安排，培訓中的計劃安排更是詳實(shí)具體，很有針對性。從計劃到實(shí)施及后期檢查落實(shí)，夏獻平老師親力親為。無(wú)論是集體備課、聽(tīng)課、評課，還是教學(xué)反思、博客，甚至學(xué)員的日常生活，夏老師都是無(wú)微不至的給予關(guān)心和幫助。每天深夜夏老師都要到各位學(xué)員的博客走走，檢查督促學(xué)員的工作學(xué)習，其敬業(yè)精神時(shí)時(shí)在感動(dòng)著(zhù)我們，也使骨干教師們不敢有絲毫懈擔

　　二、更新了理念，開(kāi)拓了視野，收獲了感動(dòng)

　　在夏老師安排下,我們參加了深圳市20xx年高考總結與20xx年的高考備考會(huì )，劉根平校長(cháng)《談教師的職業(yè)成長(cháng)》講座，深大附中胡興松教授《教育教研課題研究探微》的'講座，育才中學(xué)語(yǔ)文特級教師陳曉華老師做了《班主任工作方法》的報告會(huì )，以及夏老師《專(zhuān)業(yè)成長(cháng)》的專(zhuān)題講座，這些講座、報告會(huì )，讓我有機會(huì )與走在學(xué)科前沿的名師近距離交流，從中得到新的學(xué)科知識與教育思想。

　　遠赴河南洛陽(yáng)參加《中國教育學(xué)會(huì )生物學(xué)教學(xué)專(zhuān)業(yè)委員會(huì )，第七次全國代表大會(huì )暨第十四屆學(xué)術(shù)年會(huì )》，觀(guān)摩高、初中示范課各1節，現場(chǎng)聆聽(tīng)全國各地老師精彩的說(shuō)課比賽10多節。專(zhuān)家的點(diǎn)評，讓我芧塞頓開(kāi)，更加明確新課改的方向，既要讓探究成為學(xué)習的工具，更要讓學(xué)生構建核心概念和科學(xué)思想。

　　我們親身感受了夏老師平易近人的處世態(tài)度和對后輩無(wú)微不至的關(guān)懷照顧，在他的言談中只有鼓勵，沒(méi)有批評和怨言。他總是放手讓我們去實(shí)踐、去體會(huì )、總是在背后推動(dòng)你，你看他寫(xiě)博客寫(xiě)到深夜，晚上零點(diǎn)他還在為你點(diǎn)評，他的勤奮、他的言傳身教讓你不得不感動(dòng)和佩服!經(jīng)常接到他關(guān)心大家飲食起居的短信電話(huà)，經(jīng)常是他為我們上課聽(tīng)課、外出參會(huì )忙前忙后。從他身上學(xué)到了很多，不僅僅是課堂教學(xué)的思想方法，更多的是他的做人智慧。同樣還有來(lái)自我們成員的行動(dòng)，在學(xué)習過(guò)程中他們如饑似渴的學(xué)習精神，精益求精的工作態(tài)度，都讓我感動(dòng)萬(wàn)分。

　　三、聽(tīng)評互動(dòng)，提高能力，博客上共同研討

　　聽(tīng)課、評課和授課是提高教學(xué)能力與教學(xué)方法的捷徑。在跟崗期間，我聽(tīng)評課十幾節，上課是在深圳市育才三中，通過(guò)同課異構，提高了自己的教學(xué)能力。示范課各具特色、精彩紛呈，堪成經(jīng)典，各位同行都是我學(xué)習的榜樣，讓我知道一節課可以富有“情趣”，還可以充滿(mǎn)“靈動(dòng)”，甚至是“狂歡”。老師上課可以充滿(mǎn)激情，還可以從容淡定，甚至是享在其中。在跟崗學(xué)習的整個(gè)過(guò)程中，夏獻平老師為我們工作室制訂了詳盡的計劃，千方百計的為我們創(chuàng )造學(xué)習的機會(huì )，給我們搭建學(xué)習的平臺。我們踏進(jìn)深圳的育才三中、南頭中學(xué)、深大附中、深圳中學(xué)、華僑城中學(xué)等等學(xué)校，學(xué)習了他們的教學(xué)理念和新的教學(xué)方法。

　　夏老師的博客本身就是一個(gè)學(xué)習的資源庫，他身兼《中學(xué)生物教學(xué)》“互動(dòng)平臺”的欄目主編，很多話(huà)題就是教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，所以讀他的博客就是學(xué)習，同時(shí)他匯集別人的觀(guān)點(diǎn)，教育思想很活躍，看完夏老師的博客就等于看了好幾本書(shū)。想想一開(kāi)始自己就不愿意寫(xiě)博客，是夏老師指點(diǎn)我們不管是寫(xiě)論文、隨想還是博客都要有自己的關(guān)鍵詞。從博客上可以交流、研討，不斷的提升自己。

　　四、跟崗研修提升自我

　　到名師工作室跟崗學(xué)習，從個(gè)人的角度看，是一個(gè)很好的“充電”的機會(huì )，為個(gè)人的發(fā)展提供了一個(gè)很好的平臺。珍惜每一個(gè)學(xué)習的機會(huì )，就會(huì )取得可喜的進(jìn)步。我們學(xué)習，我們思考，我們實(shí)踐，我們總結，既有探索者的辛勤付出，也有實(shí)踐者的欣喜收獲。跟崗研修，雖然結束，但相信我們的研修之路才剛剛起航!在今后的工作中，我將把所學(xué)到的知識、技能、理念應用到教學(xué)實(shí)踐中去，不斷改進(jìn)和提高教育教學(xué)水平，不辜負夏獻平老師和學(xué)校領(lǐng)導的期望，為梅州的教育事業(yè)做出新的貢獻。

　　在專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的道路上，在夏老師的引領(lǐng)和言傳身教下，我不斷的吸收教育教學(xué)中最寶貴的營(yíng)養，使自己在較短的時(shí)間內獲得一定的進(jìn)步，得以更快的成長(cháng)。作為一線(xiàn)教師參加如此長(cháng)時(shí)間的脫產(chǎn)學(xué)習實(shí)屬難能可貴，回想這三周，感慨萬(wàn)千，感激萬(wàn)分。可以說(shuō)：懷著(zhù)責任與使命而來(lái)，帶著(zhù)感悟與感動(dòng)而歸。

　　教師跟崗實(shí)踐反思與總結6

　　20xx年11月8日，我作為xx縣骨干教師參加了xx市農村中小學(xué)骨干教師的“跟崗研修”培訓。

　　本次培訓是從我市基礎教育改革發(fā)展實(shí)際出發(fā)，遵循骨干教師的成長(cháng)規律，圍繞“素質(zhì)教育”和“高效課堂”兩大主題開(kāi)展的項目。參訓教師以跟崗教師的身份，深入“研修基地學(xué)校”進(jìn)行實(shí)踐研修。研修基地學(xué)校指派指導教師指導跟崗教師的學(xué)習研修活動(dòng)，在教育教學(xué)實(shí)際環(huán)境中，實(shí)踐，反思，學(xué)習，成長(cháng)。

　　本次培訓的內容形式主要有三方面：一、理論學(xué)習;

　　二、實(shí)踐鍛煉;

　　三、問(wèn)題研究。

　　我們跟崗教師每天深入班級，跟班聽(tīng)課、隨班上課、參與班級管理，并參與學(xué)校的日常教育教學(xué)研究活動(dòng)，收獲頗多，現分以下幾方面進(jìn)行總結。

　　一、課堂教學(xué)

　　1、讓學(xué)生真正成為課堂的主人。

　　鼓勵學(xué)生樂(lè )學(xué)、會(huì )學(xué)、勤思、善做，讓學(xué)生真正體會(huì )到“我能行，我快樂(lè )”。

　　在中華路小學(xué)的課堂上，體現了以人為本的理念，教師把課堂還給了學(xué)生。數學(xué)課上，老師注重讓學(xué)生經(jīng)歷知識的獲得過(guò)程。例如：在數學(xué)課“分一分與除法”教學(xué)時(shí)，老師讓學(xué)生分一分、說(shuō)一說(shuō)、擺一擺、再說(shuō)一說(shuō)，理解平均分的意義，掌握平均分的方法，學(xué)生的活動(dòng)面特別廣，80%以上的學(xué)生都有說(shuō)的機會(huì )。在數學(xué)課“摸球游戲”教學(xué)時(shí)，教師通過(guò)讓學(xué)生猜測、實(shí)驗、驗證、分析等方法，讓學(xué)生經(jīng)歷知識的獲得過(guò)程，學(xué)生積極參與，課堂氣氛活躍有序。在語(yǔ)文課上，教師注重朗讀的教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)多種方式朗讀，體會(huì )文章的思想，并且特別注重評價(jià)。包括生生間的評價(jià)和師生間的評價(jià)。這樣，既能培養學(xué)生的傾聽(tīng)能力又培養學(xué)生的分析判斷能力，增強學(xué)生的自信。

　　2、教師善于發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)，喜歡用激勵性評價(jià)。

　　在中華路小學(xué)的課堂上，或者是課間，聽(tīng)不到老師對學(xué)生的訓斥，聽(tīng)到的都是表?yè)P和耐心的說(shuō)教。他們最常說(shuō)的就是：“我表?yè)Pxxx”例如：上課鈴聲響了，部分學(xué)生已經(jīng)坐好，老師就會(huì )說(shuō)：“我表?yè)Pxxx”其他同學(xué)聽(tīng)后就會(huì )馬上坐好。課堂上，對表現好的同學(xué)提出表?yè)P，而且特別具體。即使是批評也講究語(yǔ)言的藝術(shù)，不傷害學(xué)生的自尊心。例如：老師板書(shū)時(shí)，課堂上突然有些亂，老師說(shuō)：“我希望我轉身時(shí)看到最好的你們”而不是我們最常用的“閉嘴”。這樣，既能穩定教師的情緒又給足了學(xué)生自尊，效果很好。

　　3、注重培養學(xué)生的問(wèn)題意識。

　　課堂中，教師給學(xué)生提問(wèn)題的時(shí)間，讓學(xué)生自己發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。教師還特別注重追問(wèn)。根據課堂實(shí)際，對學(xué)生進(jìn)行追問(wèn)，通過(guò)追問(wèn)讓學(xué)生真正理解知識，還鼓勵學(xué)生之間互相追問(wèn)，培養學(xué)生的問(wèn)題意識。在語(yǔ)文課前預習時(shí)，同學(xué)們都會(huì )結合課文提出自己的問(wèn)題，寫(xiě)在書(shū)上，然后在課堂中進(jìn)行交流解決。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。因此，我們在教學(xué)中一定要注意培養學(xué)生的問(wèn)題意識。

　　二、班級管理

　　班級是一個(gè)小集體，要讓學(xué)生成為班級的小主人。設立班級小崗位，可以給學(xué)生們鍛煉的機會(huì )，也可以減輕班主任的負擔。例如：設立值周班長(cháng)、值周排長(cháng)、燈長(cháng)、門(mén)窗負責人、衛生負責人，晨讀負責人等等。人人參與班級管理，形成習慣后，班級的日常工作就會(huì )有序進(jìn)行。

　　三、校園文化

　　走進(jìn)中華路小學(xué)，就會(huì )體會(huì )到這是一個(gè)充滿(mǎn)現代書(shū)香氣息的校園。早晨，同學(xué)們會(huì )伴著(zhù)輕快的校園歌曲走進(jìn)教室。到教室后，同學(xué)們便開(kāi)始了課外誦讀。讀古詩(shī)、讀弟子規，或者看一些課外讀物。班主任老師結合本班情況，定期開(kāi)展“經(jīng)典誦讀”、“講故事”“讀日記”“群星閃爍”等活動(dòng)，為學(xué)生搭建展示的平臺，讓學(xué)生堅信：我能行，我快樂(lè )”。

　　四、教科研活動(dòng)

　　中華路小學(xué)的教師科研意識特別強。

　　表現一：同年組可以資源共享。例如：共享教學(xué)課件、教學(xué)設計等，使用后及時(shí)進(jìn)行反思交流。在他們休息的時(shí)候，談?wù)摰牟⒉皇且恍┘彝ガ嵤拢�而是教學(xué)中遇到的問(wèn)題以及對問(wèn)題解決的辦法。他們每周都會(huì )安排一個(gè)年組集體教研活動(dòng)，年組教師集體聽(tīng)課、評課、議課，促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。

　　表現二：在中華路小學(xué)人人都有微課題。就是解決身邊的具體問(wèn)題，針對問(wèn)題確定研究主題、研究程序及其預期成果等。一般研究時(shí)間為半年到一年，優(yōu)秀的研究成果進(jìn)行推廣。

　　表現三：每周三下午的學(xué)習時(shí)間，他們都會(huì )組織教師參加政治、業(yè)務(wù)學(xué)習。他們的學(xué)習并不是領(lǐng)導講老師記，而是給所有教師交流的機會(huì )，讓一線(xiàn)教師結合自身的教育教學(xué)感受與全體教師交流。例如：好的教學(xué)方法、管理方法，新的教育教學(xué)理念等等。總之，中華路小學(xué)真正走在了“科研興校、科研興教”的道路上，是我們學(xué)習的榜樣。

　　五、多讀書(shū)，讀就教育教學(xué)書(shū)籍，關(guān)心教育發(fā)展。

　　中華路小學(xué)的領(lǐng)導和教師特別喜歡讀書(shū)，在他們的辦公室書(shū)架上可以看到各種教育書(shū)籍，教師們利用課余時(shí)間讀書(shū)，豐富自己的知識，把理論與實(shí)踐相結合，提高自身的素養和修養。

　　教師跟崗實(shí)踐反思與總結7

　　一、個(gè)人跟崗基本情況

　　11月18日至12月3日，我有幸參加省教育廳組織的中小學(xué)教師跟崗學(xué)習培訓，我跟崗學(xué)習的基地是廣州市第七中學(xué)，在學(xué)習期間，我聽(tīng)了名師言革勝老師、余慧芳老師、王春銀老師的優(yōu)質(zhì)課、化學(xué)實(shí)驗課和班會(huì )課，聽(tīng)課節數15節，并且與其他參加培訓的老師探討交流、分享經(jīng)驗，同時(shí)我在九(2)班上了一節匯報課。雖然只有15天時(shí)間，但我獲益匪淺，這次的跟崗學(xué)習不僅讓我學(xué)到了先進(jìn)的教育理念，還學(xué)習了七中三位老師在課堂上如何應用“四合一”教學(xué)模式進(jìn)行有效地教學(xué)，以及初中化學(xué)實(shí)驗課如何有效地開(kāi)展，這些都對我的以后工作有著(zhù)指導作用，更讓我認識到只有認真學(xué)習，轉變觀(guān)念，改進(jìn)教學(xué)方法，不斷提高自身素質(zhì)。

　　二、學(xué)習體會(huì )和感想

　　1、提高了自己的師德素養和形成自己的教學(xué)風(fēng)格

　　在這次培訓中，通過(guò)向名師的學(xué)習，她們淵博學(xué)識、精湛的教學(xué)技藝、超群出眾的業(yè)績(jì)以及人格魅力，深深地感動(dòng)了我。使我認識到，提高自身的素質(zhì)是十分重要的，只有具備了較高的文化素質(zhì)、道德素質(zhì)、審美素質(zhì)、身心素質(zhì)，才有可能真正的培養出社會(huì )所需要的合格人才。教師要會(huì )教書(shū)，還要會(huì )育人。教師要運用自身的人格去感化學(xué)生，培養學(xué)生高尚的道德品質(zhì)和良好的道德情操。為此，教師要注意樹(shù)立為人師表的意識，以身立教，時(shí)時(shí)處處成為學(xué)生的表率。所以，在今后的學(xué)習工作中，我會(huì )以名師為榜樣，更加嚴格的要求自己。

　　為人師表，不僅要使自己成為學(xué)生的表率，還要形成自己的教學(xué)風(fēng)格。在培訓中閆德明教授用了這樣一句話(huà)“站在講臺上，我就是語(yǔ)文”，來(lái)說(shuō)明教學(xué)風(fēng)格對學(xué)生的影響是非常大。作為一名優(yōu)秀的教師，必須有自己的教學(xué)風(fēng)格，良好的教學(xué)風(fēng)格會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的作用，會(huì )使學(xué)生對你產(chǎn)生敬仰之情。所以，形成自己的教學(xué)風(fēng)格是很重要的，但教學(xué)風(fēng)格也不是一朝半日就能實(shí)現的，它需要教師自己付出努力和犧牲的，需要長(cháng)時(shí)間的積累的。經(jīng)過(guò)十二的教學(xué)之后，我確實(shí)是要思考自己的教學(xué)風(fēng)格。

　　2、更新了教育理念——“四合一”教學(xué)模式的應用

　　通過(guò)在廣州市第七中學(xué)跟崗學(xué)習，了解了廣州七中的發(fā)展歷史，百年名校正以其無(wú)窮魅力快速的發(fā)展，特別是“四合一”教學(xué)模式在七中全面展開(kāi)后，七中的發(fā)展得到長(cháng)足的進(jìn)步，“四合一”的教學(xué)模式的課堂特點(diǎn)是：大容量，強節奏，高效益，活全體。這一教學(xué)模式改變了老師教的方式和學(xué)生學(xué)的方式，激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習需要與興趣，活躍了教學(xué)氣氛，滿(mǎn)足了同學(xué)們好勝和相互交流的欲望，是一種充滿(mǎn)活力的教學(xué)模式，學(xué)生在課堂上就能解決所學(xué)的問(wèn)題，而老師所提示的問(wèn)題學(xué)生都可以通過(guò)信息卡進(jìn)行反應饋，學(xué)生通過(guò)四人小組討論模式可以帶動(dòng)小組成員相互學(xué)習、合作學(xué)習，共同促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。通過(guò)這次學(xué)習和交流，我們能夠進(jìn)一步了解了這種全面發(fā)展學(xué)生的教學(xué)模式，回校后我應整合這種模式在自己學(xué)校的應用。

　　3、提高了自己的業(yè)務(wù)水平

　　教師的專(zhuān)業(yè)素養要得到發(fā)展和提高，一定要善于思考、勇于實(shí)踐、不斷反思總結。通過(guò)這次跟崗學(xué)習，我對自己的業(yè)務(wù)有了更高的要求，要努力使自己成為“站在講臺上，我就是化學(xué)”。要提高自身業(yè)務(wù)水平，第一要向書(shū)本學(xué)習，提高自己的理論基礎。讀教材，能全面理解把握教學(xué)目標;讀理論，能更好地把握教學(xué)方向。第二向實(shí)踐學(xué)習，把理論聯(lián)系實(shí)際，提高自己的教學(xué)能力。多聽(tīng)課，學(xué)習同行好的教學(xué)方法;多交流，學(xué)習同行好的教學(xué)經(jīng)驗。在教學(xué)上，教師做到教教材轉變?yōu)橛媒滩慕蹋�同時(shí)要注重發(fā)揮學(xué)生的主體性，提高學(xué)生的自主探究能力，學(xué)生變要我學(xué)為我要學(xué)，教師變傳授者為引導者，注重設計，注重方法，注重課堂實(shí)效，全面提高學(xué)生思維能力、探究能力和團結協(xié)作精神。

　　4、注重教學(xué)反思

　　反思對教師成長(cháng)很重要。在這次跟崗學(xué)習過(guò)程中，通過(guò)聽(tīng)課、評課和寫(xiě)跟崗日志，寫(xiě)自己的體會(huì )和收獲。反觀(guān)自己的課堂，思索課堂上得失，找出課堂上對學(xué)生有利的教學(xué)和無(wú)利之處。在本次培訓中聽(tīng)取了名師的數十節課堂教學(xué)，對各名師的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)方法相互對比，培訓成員之間相互討論和交流，讓我從多角度、多層面對課堂上的各種困惑和行為進(jìn)行理論的詮釋和深刻的反思，讓我接觸到一些未曾接觸到的問(wèn)題，發(fā)現自己與名師的距離很大，需要努力的方向很廣，也對自己原有的教學(xué)理念和教學(xué)方法產(chǎn)生了強烈的沖擊。能過(guò)這次培訓后，我覺(jué)得自己在今后的教學(xué)中，要不斷地反思自己的教學(xué)，找出自己的不足之處，思考如何讓學(xué)生在輕松地環(huán)境中上好每一節，讓學(xué)生每一節課都動(dòng)起來(lái)，通過(guò)不斷地反思來(lái)提高自己的教學(xué)水平和創(chuàng )新能力。

　　5、相互學(xué)習、相互合作、共同提高

　　在跟崗學(xué)習過(guò)程中，我們4位學(xué)員合作學(xué)習、相互探討、相互幫助、取長(cháng)補短、共同成長(cháng)，結下了深厚的友誼。培訓結束，是我們新的開(kāi)始，我們相互之間會(huì )更加緊密的合作，信息共享，互相交流，共同提高，爭取把自己所學(xué)的理論知識化為適合自己學(xué)校實(shí)際情況的好的教學(xué)方法，培養更多更優(yōu)秀的學(xué)生。

　　三、今后改進(jìn)和發(fā)展規劃

　　充分利用這次培訓學(xué)習學(xué)到的先進(jìn)的教學(xué)理論，結合自己學(xué)校的實(shí)際情況，整合好七中教師的好的教學(xué)方法，將其應用在自己的教學(xué)中，我將大膽的在課堂中引進(jìn)新思路、新方法解決課堂上的問(wèn)題。課堂上及時(shí)根據課堂情況調整教學(xué)環(huán)節與教學(xué)思路，組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的學(xué)習心境，創(chuàng )造良好的課堂學(xué)習氣氛。課堂上注重啟發(fā)式和引導式學(xué)生學(xué)習，注意培養學(xué)生學(xué)習的積極性，激發(fā)學(xué)生參與的主動(dòng)性，使學(xué)生能夠主動(dòng)地學(xué)習，形成自主探究的能力，同時(shí)也轉變教師的“教教材轉變成用教材教”，讓學(xué)生更好理解知識和運用知識。為了不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)水平，虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法，博采眾長(cháng)，提高教學(xué)水平。通過(guò)這次的培訓學(xué)習，使我“懷著(zhù)疑惑來(lái)，帶著(zhù)激情走”。

　　教師跟崗實(shí)踐反思與總結8

　　在跟崗即將結束之季，特把這段時(shí)間的跟崗學(xué)習總結如下：

　　一、不斷提高個(gè)人素質(zhì)

　　慈老師給我的印象應該是忙碌緊緊圍繞著(zhù)她，無(wú)論是何時(shí)何地基本上是沒(méi)有閑暇的時(shí)候，然而我卻發(fā)現，慈老師在忙碌中也不忘記注重提高教師素養，工作之余一定學(xué)習閱讀有關(guān)教師發(fā)展書(shū)籍，并認真書(shū)寫(xiě)個(gè)人學(xué)習筆記，筆記總是那樣工整，時(shí)刻踐行黨的群眾路線(xiàn)，使我真真正正看到了一位老黨員的先進(jìn)模范作用，而我作為一名新教師更應注重教師自我發(fā)展。

　　二、教師的愛(ài)崗敬業(yè)

　　八中的教師愛(ài)崗敬業(yè)的精神真的使我有些震撼，每天六點(diǎn)半開(kāi)始，教師們就早早地來(lái)到自己的辦公室，備課、批改作業(yè)。每天的課間隨處可見(jiàn)教師在班級或辦公室輔導學(xué)生、答疑，班主任老師基本都是全天在班級督促、管理學(xué)生。很多老師中午都是沒(méi)有休息時(shí)間的，這些是他們愛(ài)崗敬業(yè)的具體表現。而這已經(jīng)成為一種自然。

　　三、教學(xué)設計認真且高效

　　幾天的聽(tīng)課中，我觀(guān)察到教師備課認真，設計新穎且高效。課上的每一句話(huà)都是經(jīng)過(guò)深思熟慮的，總能突破教材的束縛，列舉貼近生活的實(shí)例有助于理解。在八中，我發(fā)現無(wú)論老教師還是年輕教師在教學(xué)設計上都花大量時(shí)間細心專(zhuān)研，保證每節課的短時(shí)高效，且風(fēng)趣幽默，讓課堂時(shí)刻在快樂(lè )的氛圍中進(jìn)行，這是我該學(xué)習的。

　　四、認真做好作業(yè)批改及課后輔導

　　慈老師所教的班級有四個(gè)班估計要150人左右，可想而知批改量多少，但是慈老師總是認真批改每一本作業(yè)，并做好記錄，這樣他能熟知每一位學(xué)生的學(xué)習情況，課堂提問(wèn)中側重每一名學(xué)生，不讓任何一名學(xué)生掉隊，對于作業(yè)書(shū)寫(xiě)不好及時(shí)進(jìn)行課后輔導也是一種提高成績(jì)的手段，而我更應學(xué)習慈老師的這種精神，認真對待每一本作業(yè)，每一名學(xué)生。

　　五、師德修養

　　教師要有良好的師德修養，在慈老師身上無(wú)論是工作、學(xué)習、生活都體現了一位優(yōu)秀教師的高尚品質(zhì)，作為剛參加工作的青年教師，能有慈老師做導師我很幸運，我也從慈老師身上學(xué)到了許多做人的道理，我也會(huì )更加努力，加強師德修養，為做一名優(yōu)秀的人民教師而努力。

　　六、善于反思，勤于積累

　　如果說(shuō)上好一節公開(kāi)課，那也許很簡(jiǎn)單，但如果每一節課都如公開(kāi)課一樣的好，那便離不開(kāi)積累和反思，而我看到慈老師的教案中，每一節課課后都有反思和總結，這便是亮點(diǎn)，更是值得我學(xué)習的。

　　新教師培訓跟崗研修五天的時(shí)間真的過(guò)得太快了，很榮幸在此次培訓中結識了我的導師慈嘉英老師及理化組的老師們。感謝你們讓我學(xué)習到了許多的知識和教學(xué)教法。五天中真的使我受益匪淺。

　　教師跟崗實(shí)踐反思與總結9

　　時(shí)光荏苒，轉瞬半年的工作已經(jīng)接近尾聲，在學(xué)校領(lǐng)導和老師的關(guān)懷和幫助下，自己很快適應了這里的生活，并能積極投身于跟崗學(xué)習之中，下面我將來(lái)市一小后近半年的工作、生活、學(xué)習等各方面的情況總結如下：

　　一、工作方面

　　在工作中，樹(shù)立為教育作貢獻的光榮感和責任感，把到市一小作為鍛煉和提高自己能力的途徑；能自覺(jué)遵守學(xué)校的各項規章制度，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習情緒，合理運用教學(xué)手段，開(kāi)拓學(xué)生思維，發(fā)揮學(xué)生的想象力，上好日常課，切實(shí)地向課堂四十分鐘要質(zhì)量，使學(xué)生樂(lè )學(xué)好學(xué)。今年我教四十班語(yǔ)文，在打造高效課堂過(guò)程中，我積極轉變教學(xué)方法，研讀教材，在高效課堂驗收活動(dòng)中順利達標。跟崗學(xué)習期間不忘本職工作。學(xué)校每次組織的考試，我所教的學(xué)科都穩中求進(jìn)。在“中華頌”全國萬(wàn)校小學(xué)生魅力作文作文國家級大賽中榮獲國家級輔導金獎，并同時(shí)授予“全國作文教研明星教師”榮譽(yù)稱(chēng)號；學(xué)術(shù)論文（成果）《淺析教學(xué)四環(huán)節中的拓展鞏固環(huán)節》在20xx—20xx年度全國基礎教育教學(xué)學(xué)術(shù)論文成果評選中，被評為二等獎。

　　二、生活方面

　　學(xué)校的領(lǐng)導對我們跟崗學(xué)習的老師非常重視，給予了我們無(wú)微不至的關(guān)懷和照顧，在生活中、工作上他們都盡可能的為我們提供方便，使我倍感溫暖。各級領(lǐng)導的關(guān)心和幫助使我很受感動(dòng)，也幫我解除了后顧之憂(yōu)，使我能更好的投身于工作之中。

　　三、學(xué)習方面

　　跟崗的過(guò)程本身也是學(xué)習的過(guò)程。市一小四年級語(yǔ)文組的老師給我的感觸也很深，每個(gè)老師做事認真、細心、周到,凡是學(xué)校布置要求完成的任務(wù)，都積極主動(dòng)完成，從來(lái)不講代價(jià)和報酬，毫無(wú)怨言，特別是他們那種腳踏實(shí)地的精神非常值得我學(xué)習。我積極參加學(xué)校的教研活動(dòng)，每次工作會(huì )議和業(yè)務(wù)學(xué)習都能準時(shí)參加，并做好筆記；認真學(xué)習其他老師的寶貴經(jīng)驗，并能和其他老師一塊兒討論。在工作之余，我還努力學(xué)習自己感興趣的內容。

　　四、思想方面

　　我時(shí)刻牢記自己是一名小學(xué)教師，思想毫不放松，生活中、工作上時(shí)時(shí)處處以一個(gè)教師的標準來(lái)嚴格要求自己。我還堅持讀書(shū)看報，通過(guò)各種渠道學(xué)習黨的路線(xiàn)方針政策，了解國內外大事，關(guān)注國際形勢。同時(shí)，我沒(méi)有放松理論學(xué)習，通過(guò)學(xué)習黨的理論知識，并和其他教師進(jìn)行討論，使得自己在思想上隨時(shí)隨地和素質(zhì)較高的教師保持一致，在行動(dòng)中能明辨是非，勇往直前！

　　五、其他方面

　　我時(shí)刻牢記自己肩負的使命，盡自己最大的可能去幫助他人。只要我力所能及的，我都積極主動(dòng)去做。

　　這半年的跟崗經(jīng)歷將在我的工作生涯中寫(xiě)下不平凡的一頁(yè)，更是人生經(jīng)歷一次極大的豐富。

　　教師跟崗實(shí)踐反思與總結10

　　26天的“影子教師”跟崗學(xué)習已經(jīng)結束了，在這里我深深的感受到了xx實(shí)驗外國語(yǔ)學(xué)校特有文化氛圍，老師們的敬業(yè)愛(ài)崗精神和孩子們奮發(fā)向上的求學(xué)精神。

　　一、潤澤心靈的校園文化

　　雖然外國語(yǔ)學(xué)校的才成立兩年，但一座座教學(xué)樓，在翠綠欲滴的樹(shù)和嬌羞欲語(yǔ)的花兒的裝飾下，更顯得生機勃勃。在這如詩(shī)如畫(huà)的環(huán)境中學(xué)習、工作，是一件多么享受的事情啊！“興趣是最好的老師”，沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，只有溫馨提示：“不求成績(jì)最優(yōu)，但求品德最美”“試一試我能行，拼一拼我能贏(yíng)”沒(méi)有現場(chǎng)說(shuō)教，只有渲染熏陶。這些樸實(shí)的句子、愜意的環(huán)境時(shí)時(shí)刻刻在提醒你、鼓勵你、引領(lǐng)你。在外國語(yǔ)的校園里我看到教師和學(xué)生身上散發(fā)出的與眾不同的精神面貌，是滲透在骨子里的一種品質(zhì)。這是通過(guò)校長(cháng)不斷引領(lǐng)，老師們不斷領(lǐng)會(huì )，通過(guò)外在熏陶，內在培養，最終表現在全體教職員工身上的氣質(zhì)，最后形成學(xué)校獨有的一種精神氣息。

　　二、靈活機智的專(zhuān)業(yè)能力

　　作為一名小學(xué)教師，我努力把學(xué)習的理論知識轉化為實(shí)踐動(dòng)能，使之更加有效地指導我平時(shí)的日常教學(xué)工作。在跟崗學(xué)習過(guò)程中，我把自身對數學(xué)新課程標準的理解和平時(shí)日常教學(xué)中遇到的困惑與指導老師們交流，她們用新的教學(xué)理念指導我的教學(xué)，在不斷總結的基礎上重新發(fā)現自己。在指導老師李送梅老師的安排下，我聽(tīng)了多位老師的課，不僅有數學(xué)課、還有集體備課等，各有特色，專(zhuān)業(yè)理論水平很高。不僅聽(tīng)了講課，還聽(tīng)了評課。評課這個(gè)環(huán)節很能檢驗一位老師專(zhuān)業(yè)水平、理論水平。我平時(shí)只注重課堂教學(xué)這個(gè)環(huán)節，平時(shí)很少點(diǎn)評其他人的課，所以在真正評課的時(shí)候才發(fā)現自己專(zhuān)業(yè)水平、理論水平是那么的有限。別人評課，能發(fā)現其他老師的亮點(diǎn)、不足在哪？而我卻很少能到位的去點(diǎn)評，所以，每次評課我都會(huì )很認真地聽(tīng)、記，學(xué)習其他老師的長(cháng)處。我先后聽(tīng)了近30節課，也聽(tīng)了幾節說(shuō)課和評課，最重要的是能聽(tīng)專(zhuān)家老師的點(diǎn)評，使我的專(zhuān)業(yè)能力有了很大的提高。同時(shí)，我學(xué)會(huì )了變換角度審視自己的日常教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調整我的教育觀(guān)，正是這種換位思考，讓我學(xué)會(huì )了信任學(xué)生，并不斷地感受到信任帶來(lái)的驚喜和力量。

　　三、匠心獨運的教學(xué)手段

　　小組合作學(xué)習是外國語(yǔ)學(xué)校教學(xué)的一大亮點(diǎn)，通過(guò)小組合作讓每一個(gè)學(xué)生都能參與到教學(xué)活動(dòng)中，做學(xué)習的主人，讓教學(xué)為每一位學(xué)生服務(wù)，也讓學(xué)生充分的享受到了學(xué)習的快樂(lè )。課堂是教育學(xué)生、培養學(xué)生的主陣地，教師更應該在傳授知識的同時(shí)，注重提高學(xué)生素養。跟崗學(xué)習讓我深深的感受到：作為教師，一定要具有扎實(shí)的技術(shù)技能和深厚的文化底蘊、同時(shí)要具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，才能在教學(xué)中獲得成功！

　　今后，我要努力提高自身的素質(zhì)，不斷的豐富教學(xué)經(jīng)驗，不斷地學(xué)習新知，不滿(mǎn)足于墨守成規，提高教育教學(xué)水平，相信成功是屬于我們的！總之，這次跟崗學(xué)習我每天都學(xué)有所得，真的是滿(mǎn)載而歸了。

　　我們要對外國語(yǔ)學(xué)校說(shuō)再見(jiàn)了，很快又要重新踏上工作崗位，我們會(huì )把從這里學(xué)到的先進(jìn)理念和先進(jìn)經(jīng)驗運用到我今后的教育教學(xué)中去，做一名讓學(xué)生喜歡的老師。

　　教師跟崗實(shí)踐反思與總結11

　　有幸能到杭州市解放軍117醫院幼兒園去跟崗實(shí)踐，雖然我已經(jīng)在幼教崗位上實(shí)踐了二十一年，但從農村的普通幼兒園來(lái)到國際化大都市中的幼兒園跟崗，這樣的實(shí)踐對我來(lái)說(shuō)又有著(zhù)特殊的意義。

　　在跟崗過(guò)程中，我時(shí)刻關(guān)注指導老師的一言一行，通過(guò)對三個(gè)年齡段班級的跟班，我發(fā)現了班級內孩子生活、衛生及學(xué)習的習慣都很好，且都非常大膽、自信、活潑。也發(fā)現了老師共同之處，那就是在不管是在生活上還是在活動(dòng)中，對孩子的關(guān)懷和關(guān)注無(wú)微不至，然而要求也是非常的嚴格。教師對每個(gè)活動(dòng)的教材理解很透徹，對重難點(diǎn)的把握很到位，提問(wèn)目的性明確，每節課都能很好地在規定的時(shí)間里完成，時(shí)間觀(guān)念特別強，幾乎每次活動(dòng)都沒(méi)有拖拉現象，孩子們個(gè)個(gè)動(dòng)作迅速，可見(jiàn)平時(shí)對常規的培養的注重。

　　在實(shí)踐鍛煉時(shí)，我努力克服自己的弱點(diǎn)，把實(shí)踐班當成自己的班級，以班主任的標準嚴格要求自己，主動(dòng)地與指導老師溝通、交流，也看到這里的老師在為我提出寶貴意見(jiàn)的同時(shí)，給我更多的是鼓勵和贊許。

　　雖然這次跟崗實(shí)踐才短短十來(lái)天的時(shí)間，但幼兒園規范化及人文化地管理、整潔優(yōu)美的園內環(huán)境、令人愉悅的寬松氛圍，所有這些都給我留下了深刻的印象。我更多地感受到了解放軍117醫院幼兒園先進(jìn)的教育理念和人文化的`管理，特別是班級管理這一塊，從中領(lǐng)悟到了很多的東西，而這些東西是在書(shū)本里找不到的，也將讓我終身受用。

　　教師跟崗實(shí)踐反思與總結12

　　我們組員5人一行來(lái)到蒼南縣機關(guān)幼兒園跟崗實(shí)踐。幼兒園的園長(cháng)董英姿和管理人員教師都非常熱情，對我們這次培訓做了充分的準備，有計劃的安排了每天的活動(dòng)，一拿到安排表我們的學(xué)員就互相交流我也深深的覺(jué)得我們這次學(xué)習一定能收獲很多，幼兒園的老師能根據自己幼兒園的特色，運用多種形式對我們進(jìn)行實(shí)踐指導。使我們對幼兒園有了全面、立體的了解。我們大家對這次的學(xué)習機會(huì )都很珍惜，認真地聽(tīng)，認真地記，認真地拍，認真參與。

　　雖然5天的學(xué)習非常的短暫，但通過(guò)我們的觀(guān)察和記錄讓我們體現他們精細的地方還有非常的多，在董園長(cháng)的帶領(lǐng)下我們對幼兒園進(jìn)行了參觀(guān)，給我們印象最深的是幼兒園環(huán)境的布置，在活動(dòng)室里所有的擺設都那么適合孩子，如玩具架的高度、物品角棱的安全等，并且從各個(gè)角度考慮，為不同年齡孩子設置的環(huán)境非常全面，有培養孩子語(yǔ)言能力的角色區，有培養孩子智慧、社會(huì )性的行為的活動(dòng)區，有發(fā)展孩子動(dòng)手能力的操作區，區域活動(dòng)觀(guān)摩真實(shí)收獲很多，這為我以后的區域開(kāi)展工作有了很好的借鑒。

　　通過(guò)幾節的觀(guān)摩教育活動(dòng)和研討活動(dòng)，老師們的積極學(xué)習和互相交流經(jīng)驗的氛圍，這是我們幼兒園最缺少的一塊部分，幼兒園多開(kāi)展教學(xué)教研會(huì )議能對我們老師的教育水平有很大的提高，同時(shí)我們老師

　　也能在問(wèn)中學(xué)、學(xué)中求更好的進(jìn)步。以后在我們的幼兒園也將多開(kāi)展觀(guān)摩活動(dòng)，鼓勵教師踴躍參加探討，使我們的教育教學(xué)質(zhì)量能有很大的提高。

　　區域活動(dòng)的重要性本次學(xué)習我們組員也參與班級的區域教育活動(dòng)，我們的導師分別把我們分配到各個(gè)班級，教師很好的利用示范方式和合作方式讓我們融入幼兒實(shí)踐活動(dòng)中。

　　1、活動(dòng)中教師利用示范方式：

　　教師在空間距離上接近幼兒并與幼兒操作同樣的材料做同樣的事。但不與幼兒直接語(yǔ)言交流，利用榜樣示范的暗示作用，對幼兒的自由活動(dòng)進(jìn)行指導。此方式使幼兒在無(wú)意只中接受指導，最大限度地避免了指導成為干擾的問(wèn)題。

　　2、活動(dòng)中教師利用合作方式：

　　在娃娃家的區域中教師以活動(dòng)合作者的身份加入幼兒的自選活動(dòng)，以施加教育影響，但仍然由幼兒自由掌握活動(dòng)過(guò)程。此方式不是老師傳授游戲的方法，而是以暗示的方式引導幼兒合理展開(kāi)游戲情節，應避免直接了當地指令，盡量防止幼兒放棄游戲主動(dòng)權而服從于教師的調遣。從而讓幼兒在自由寬松氣氛中發(fā)展。

　　學(xué)習實(shí)踐非常短暫五天的跟崗實(shí)踐已經(jīng)告一段落，蒼南縣機關(guān)幼兒園科學(xué)的教育理念、幼兒園規范化及人文化地管理、整潔優(yōu)美的園內環(huán)境、令人愉悅的寬松氛圍，所有這些都給我留下了深刻的印象。特別是管理這一塊，從中領(lǐng)悟到了很多的東西，而這些東西是在書(shū)本里找不到的，也將讓我終身受用。實(shí)踐中我也常反思作為我們民辦園得園長(cháng)也要做到會(huì )設目標，在不同的時(shí)期，要有不同的目標，一定要老師理解你，并且要和老師共同來(lái)努力實(shí)現目標，園長(cháng)是學(xué)校發(fā)展的方向標，要傳遞思想、要傳遞目標，要你的下屬會(huì )領(lǐng)悟你的思想。

　　我是一名年輕的園長(cháng)我也是將要起飛的園長(cháng)，在以后的管理中的確要不斷學(xué)習、不斷修正、不斷在取長(cháng)補短的前行中與時(shí)俱進(jìn)，我們肩負著(zhù)教育奠基工作的使命，更加要明確我們的職責，提高我們的職業(yè)精神及專(zhuān)業(yè)水平，這次的學(xué)習機會(huì )給我們帶來(lái)思想的碰撞及管理的示范。在今后工作中我們會(huì )不斷實(shí)踐，摸索，把我們學(xué)到的方法，運用到我們實(shí)際的管理工作中去，帶動(dòng)全體教師一起向前走，讓我們的幼兒園更上一層樓！使我們的保教工作不斷得以完善！

　　教師跟崗實(shí)踐反思與總結13

　　通過(guò)《家長(cháng)工作》和《幼兒園危機公關(guān)》課程的學(xué)習，使我深刻認識到家長(cháng)對幼兒教育工作不是支持與配合，而是合作相互支持。建立以促進(jìn)幼兒和諧發(fā)展為目標的共同愿望，建立以尊重為前提的相互認同與接納，建立以平等為基礎的相互合作，通過(guò)組織幼兒園半日開(kāi)放活動(dòng)，開(kāi)設家長(cháng)學(xué)校，與家長(cháng)共同記錄孩子的成長(cháng)等等，把家園共育工作做到實(shí)處。

　　在這14天的學(xué)習時(shí)間里，我好像從里到外受到了一次洗禮，是對心靈的震撼和思想理念的轉變，但感覺(jué)又是充實(shí)的，因為能聽(tīng)到不同專(zhuān)家課程的講座，能感受到思想火花的碰撞，眾多工作當中的疑問(wèn)難題，在專(zhuān)家教授那里得到了解決，同時(shí)又得到到優(yōu)秀的規范的幼兒園跟崗實(shí)踐的機會(huì )，在跟崗實(shí)踐期間看到自己園所的不足，應該改進(jìn)和調整的地方，在跟崗實(shí)踐當中，不斷讓我萌發(fā)新的思路和想法，每一天都有豐碩的收獲，14天里我就像一塊干燥的海綿，拼命的吸收著(zhù)知識的養分，想把這些理念和知識帶回去和大家分享。

　　一、在專(zhuān)家的課堂中學(xué)習到的

　　本次培訓的主要課程有，《新時(shí)代幼兒園教師師德建設》、《幼兒園危機公關(guān)》、《家長(cháng)工作》、《學(xué)前教育形勢政策分析與比較》、《區角活動(dòng)》、《走進(jìn)領(lǐng)袖毛澤東》、《幼兒園高質(zhì)量管理的標準》、《幼兒園隊伍建設》、《幼兒園法律案例分析》、《幼兒園環(huán)境創(chuàng )設》、《幼兒園膳食營(yíng)養》等，許多困擾我很久的問(wèn)題，在聽(tīng)了講座以后豁然開(kāi)朗，在聽(tīng)講座的過(guò)程中，我感到根深蒂固的一些認知受到了沖擊。

　　二、通過(guò)跟崗實(shí)踐獲得

　　我們以往故意關(guān)注孩子的知識技能的掌握，簡(jiǎn)單的認為認認真真上好每一節課便能搞好教育教學(xué)，其實(shí)則不然，因為幼兒園真正要給孩子的是良好行為習慣，良好的規則意識，良好的成長(cháng)狀態(tài)，讓幼兒成為身體健康，性格陽(yáng)光，受人其歡迎的人，成為堅強自信，自我節制，自我管理的人，成為能保持持續的學(xué)習興趣，養成良好習慣的人。

　　這些目標的實(shí)現單靠課堂教學(xué)是完不成的，必須要做到“一日生活皆教學(xué)”，這樣幼兒在一日活動(dòng)中學(xué)習，在游戲中學(xué)習，正如杜威所說(shuō)的“教育即生活”。在教學(xué)過(guò)程中，我們要努力實(shí)施，有效教學(xué)，杜絕低效、無(wú)效、甚至返校的教學(xué)，我們要以學(xué)定教，關(guān)注幼兒的能力需要，發(fā)展規律學(xué)習特點(diǎn)的。即先備兒童再備教材。還要提出高效有挑戰性的任務(wù)，課程內容的選擇要遵循目標、性生活、性趣味性、科學(xué)性、與周?chē)�環(huán)境一致性的原則，內容要跟著(zhù)目標走，過(guò)程要跟著(zhù)內容走，提問(wèn)、操作等要來(lái)自于內容，要經(jīng)常對教育教學(xué)開(kāi)展反思，這有利于教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，有利于提高教育教學(xué)的效果。

　　此外，在本次跟崗實(shí)踐中反思，要把區角活動(dòng)有效地開(kāi)展起來(lái)，重視幼兒園環(huán)境創(chuàng )設，提供多樣性、復雜性的區角游戲材料，提供高靈活性的材料，提供低結構性材料，讓幼兒有多種玩法，培養幼兒發(fā)散性思維，培養幼兒創(chuàng )造力和想象力，真正發(fā)揮幼兒園環(huán)境的教育作用。

　　三、家園共育方面

　　通過(guò)《家長(cháng)工作》和《幼兒園危機公關(guān)》課程的學(xué)習，使我深刻認識到家長(cháng)對幼兒教育工作不是支持與配合，而是合作相互支持。建立以促進(jìn)幼兒和諧發(fā)展為目標的共同愿望，建立以尊重為前提的相互認同與接納，建立以平等為基礎的相互合作，通過(guò)組織幼兒園半日開(kāi)放活動(dòng)，開(kāi)設家長(cháng)學(xué)校，與家長(cháng)共同記錄孩子的成長(cháng)等等，把家園共育工作做到實(shí)處。

　　四、師德修養方面

　　教育質(zhì)量的高低取決于教師素養的高低，良好的師德乃教師最關(guān)鍵的素質(zhì)，又教師的權力比任何教育階段的老師的權力都大，所以其職業(yè)道德素養顯得尤為重要。因此作為幼兒教師，一定要從平時(shí)的一言一行做起，提高自身素質(zhì)，建立良好的師德，為孩子樹(shù)立良好的榜樣，關(guān)愛(ài)孩子，教育孩子。

　　教師跟崗實(shí)踐反思與總結14

　　短暫的十三天跟崗學(xué)習，不僅開(kāi)闊了眼界，增長(cháng)了學(xué)識，還軟化了心靈，豐盈了夢(mèng)想。十三天的聿初所遇所見(jiàn)，收獲頗豐。

　　感動(dòng)滿(mǎn)懷

　　自培訓通知在群里炸開(kāi)了鍋，便感覺(jué)到蔡尉潔老師、方敏老師忙開(kāi)了，不曾謀面，卻可感受到老師們的熱情溫存和善解人意。跟崗期間，感受到聿初領(lǐng)導與老師們的真誠待人、齊心協(xié)力，置身于如此和諧的校園中，時(shí)不時(shí)有種感動(dòng)涌上心頭。學(xué)校領(lǐng)導班子親切地接見(jiàn)了我們，在生活上給予細心體貼的照顧，讓我們住得舒適學(xué)得輕松。聿初是一個(gè)集體，一支團隊，充滿(mǎn)正能量，極具感染力，就是負責拍照錄像的老師也那么認真耐心、精神飽滿(mǎn)。

　　滿(mǎn)是震撼

　　老師一見(jiàn)面，就給我們一份大禮包，其中有《語(yǔ)文同步訓練》（六冊）、《名著(zhù)課題專(zhuān)研》、《字詞總匯》、《班級作文選刊》等等，令人震撼的是這些教材都是聿懷初級中學(xué)的老師們自己編的。在我們區的各所學(xué)校中，認真負責細心的老師很多，但能編寫(xiě)出這樣教材的學(xué)校卻沒(méi)有，這得凝聚了老師們多少心血啊！看到這份大禮包，我深深地被震撼了！

　　幸運地遇見(jiàn)聿初的“燃燒吧，青春”中考誓師大會(huì )，會(huì )上透過(guò)視頻回顧了三年來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，重溫了師生們共同進(jìn)步、共同成長(cháng)的瞬間，聆聽(tīng)了九年級所有班主任送上的深情鼓勵和誠摯祝福。會(huì )上掌聲雷動(dòng)，呼聲激越，場(chǎng)面感人至深，讓人熱淚盈眶。不可置疑，學(xué)校在人文關(guān)懷、勵志前行方面所做的工作是教育的楷模。

　　聿初的Hec校本課程分享會(huì )和藝術(shù)節也讓人震撼，這些活動(dòng)見(jiàn)證了老師們和孩子們的創(chuàng )意靈思，也讓人領(lǐng)略到素質(zhì)教育的旖旎風(fēng)光。Hec校本課程分享會(huì )上，《口袋歷史》展示了更多課本不曾出現的歷史點(diǎn)滴；《女生悄悄話(huà)》表現了能唱會(huì )跳、入得廚房、出得廳堂的快樂(lè )女生最美麗的主題；《團隊拓展訓練》詮釋了團隊精神更需要默契。藝術(shù)節上，有眾志成“塔”設計大賽，有班級特色窗口，有文藝匯演，有慈善拍賣(mài)會(huì )。何為教育？我想，真正的教育應該是：盡量給他一個(gè)支點(diǎn)，因為他有可能撬動(dòng)整個(gè)地球。

　　體悟真誠

　　學(xué)習第一天，蔡尉潔老師開(kāi)了《關(guān)于寫(xiě)作教學(xué)的若干思考》的講座，真誠地介紹了學(xué)校是如何一步步克服困難完善作文教學(xué)的。我認為作文教學(xué)的訓練序列設計和作文教學(xué)中的材料積累這些經(jīng)驗尤為推崇。有了老師分享的經(jīng)驗，感覺(jué)教學(xué)有了更明晰的方向。

　　跟崗期間，聽(tīng)了工作室三位老師的示范課。老師們精通語(yǔ)文教學(xué)規律，課堂駕馭能力強，教學(xué)富有智慧和藝術(shù)，教學(xué)手段運用得游刃有余，教學(xué)交流點(diǎn)評時(shí)中肯透徹，有理有據。據老師們所說(shuō)，這些正是來(lái)自于他們的敢于批和敢于被批，這也正是很好地詮釋了一種零距離的真誠與坦率，只有這種真誠才能使教育蔚然成風(fēng)，生命之樹(shù)長(cháng)青。

　　每一個(gè)學(xué)員都要上一節匯報課，蔡老師希望我們上作文課。聽(tīng)到這樣的希望，我們犯難了。作文教學(xué)向來(lái)是一塊大石頭，準備過(guò)程中耗時(shí)多，指導學(xué)生作文時(shí)需要有更強的應變能力和靈活的思維能力，這更顯教師的教學(xué)技巧和教學(xué)素養。我回想自己十幾年的教學(xué)經(jīng)歷，竟然沒(méi)有上過(guò)一節像樣的作文課，真是慚愧。想歸想，最終豁出去了，畢竟是沖著(zhù)學(xué)習來(lái)的。準備完畢，工作室的老師們對我們的教案和學(xué)案一一做了詳細的指導，提出修改意見(jiàn)。最后，我們呈現在老師和學(xué)生們面前的是一節節有個(gè)性的語(yǔ)文課，雖存在諸多不足，但我們的能力得到了提升，我們戰勝了過(guò)去。評課時(shí)，老師們的點(diǎn)評更是醍醐灌頂、一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人！

　　初心愈發(fā)蔥蘢

　　工作室邀請了魯澄南副局長(cháng)為我們開(kāi)了一個(gè)《可能的閱讀與可能的寫(xiě)作》專(zhuān)題講座，他強調的是一個(gè)語(yǔ)文老師可能的專(zhuān)業(yè)發(fā)展離不開(kāi)閱讀與寫(xiě)作。他在指出語(yǔ)文教師成長(cháng)過(guò)程的諸種可能性后，具體分析了閱讀、寫(xiě)作使狀態(tài)達到可能性的提升。聽(tīng)后感觸很深，覺(jué)得作為一個(gè)語(yǔ)文教師這一職業(yè)極具魅力，既神圣又任重，那天上午我負責寫(xiě)跟崗日記，于是我寫(xiě)了一篇心得。想想我的初心，便是引領(lǐng)學(xué)生走向遠方。在學(xué)習培訓期間，這種初心萌發(fā)得愈加蔥蘢。教師是人類(lèi)文明的傳遞者、學(xué)生人生道路的引路人，一個(gè)抱有理想信念的教師，往往能在學(xué)生心中播下夢(mèng)想的種子。教師只有堅定理想信念，扎實(shí)工作，才能增強教書(shū)育人的責任感和使命感，才能得到學(xué)生、家長(cháng)、社會(huì )的認可，才能有職業(yè)幸福感和工作成就感，從而使自己的生命綻放光彩。信息時(shí)代下做好老師應不斷汲取新知識，更新自己的知識結構，善于把自己變成一條清澈流動(dòng)的河，使自己的學(xué)科知識更廣博，使教育教學(xué)方法更靈活有效。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“只有當每個(gè)少年從教育者那兒得到‘活水’，他們的才干才能發(fā)揮出來(lái)。”由此可見(jiàn)，教師的扎實(shí)學(xué)識十分重要。想要把學(xué)生引向遠方，老師的腳步怎可先行停下？正如蔡尉潔教師工作室的Logo“行”字所詮釋的——行行重行行，道路在腳下！

　　絲毫沒(méi)有懈怠

　　十三天，我積極參加工作室安排的各項活動(dòng)，每次活動(dòng)都能準時(shí)參加，并做好筆記。以學(xué)習的態(tài)度認真聽(tīng)取了所有同學(xué)的匯報課，仿佛走進(jìn)了“百家課堂”，領(lǐng)略了百家風(fēng)范，匠心獨具的教學(xué)風(fēng)格。我及時(shí)反思了我的課堂教學(xué)，缺的就是教學(xué)引導方面的智慧和教學(xué)研究的理論知識。

　　總之，聿初之行是一個(gè)繁忙而充實(shí)的學(xué)習過(guò)程，我們收獲著(zhù)，我們快樂(lè )著(zhù)，我們且行且珍惜。培訓只是一個(gè)手段，培訓只是一個(gè)開(kāi)端，對于培訓給予的清泉，我要讓它細水長(cháng)流。今后，我還要將這次所學(xué)到的不斷加以總結，進(jìn)行推廣，以指導自己的教學(xué)，指導所在學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)。

　　教師跟崗實(shí)踐反思與總結15

　　一、跟崗學(xué)習要求

　　1．“1+1”輔導。采用“一對一結對學(xué)習”的模式，教導處安排具體的跟崗班級，并通過(guò)見(jiàn)面會(huì )的形式，與師宗縣的教師見(jiàn)面結對，參觀(guān)班級了解情況，拉近老師們之間的距離，為進(jìn)一步的學(xué)習打下基礎。

　　2.實(shí)行“隨堂聽(tīng)課制度”。跟崗學(xué)習的老師隨堂聽(tīng)課，深入了解課堂，學(xué)習班級管理措施。

　　3.一對一議課。每天聽(tīng)課結束之后，要進(jìn)行一對一的議課活動(dòng)，共同評議授課內容和得失收獲，跟崗學(xué)習的老師還要理清個(gè)人學(xué)習和發(fā)展中的問(wèn)題和困難，制定個(gè)人學(xué)習計劃與學(xué)習重點(diǎn)。

　　4.參加學(xué)校的課堂考核活動(dòng)。跟崗過(guò)程中認真參與學(xué)校的各項活動(dòng)，及時(shí)交流，認真思考。結合我們學(xué)校每學(xué)期都要舉行的課堂考核活動(dòng)，跟崗教師積極參與聽(tīng)課，不斷反思與提升。

　　5.參與學(xué)校的業(yè)務(wù)活動(dòng)。學(xué)校不定期組織的業(yè)務(wù)活動(dòng)，跟崗教師也協(xié)同參加，比如“課文背誦暨普通話(huà)展示活動(dòng)”、“詩(shī)歌教學(xué)”研討活動(dòng)、學(xué)校周三下午的“社團活動(dòng)”、數學(xué)的“小課題研究”活動(dòng)等。

　　6.學(xué)習行動(dòng)研究。選擇自己日常工作中遇到的問(wèn)題，在導師指導下開(kāi)展行動(dòng)研究，形成研究報告。

　　7.填寫(xiě)《跟崗學(xué)習日志》，詳細記錄各項培訓活動(dòng)安排、學(xué)習觀(guān)摩的收獲和體會(huì )。

　　8.參加教科研活動(dòng)。跟隨導師一起參加學(xué)校的教育教學(xué)研究活動(dòng)。

　　9.理論學(xué)習：主要學(xué)習教學(xué)設計、觀(guān)課議課的新理念、新技術(shù)。開(kāi)展新課標、新教材的深入學(xué)習和研討。

　　10.實(shí)踐鍛煉：觀(guān)摩體驗導師教育教學(xué)各環(huán)節：備課、上課、說(shuō)課、評課、組織班級活動(dòng)等；并進(jìn)行自我反思。

　　二、“帶教導師”主要工作

　　1.了解學(xué)員跟崗學(xué)習需求,指導其制定跟崗學(xué)習計劃并為其提供個(gè)性化的指導。

　　2.充分利用本校和區域培訓、學(xué)習資源，為跟崗教師全方位學(xué)習考察服務(wù)。

　　3.問(wèn)題研究，將跟崗教師教育教學(xué)實(shí)踐中的突出問(wèn)題確定為學(xué)習研究的主題，有針對性的開(kāi)展基于問(wèn)題的“方案設計、實(shí)踐探索、反思重建”的循環(huán)式行動(dòng)研究，并形成物化成果。

　　4.做好跟崗學(xué)習活動(dòng)的資料收集和整理。

　　5.提交個(gè)人跟崗學(xué)習指導工作總結。

　　6.指導跟崗教師開(kāi)展基于問(wèn)題的“方案設計、實(shí)踐探索、反思重建”的循環(huán)式行動(dòng)研究，經(jīng)歷行動(dòng)研究全過(guò)程。

　　為遠方的客人呈上文化盛宴

　　一、全方位做好服務(wù)，提供如家溫暖

　　二、感受濃郁校園文化

　　三、走進(jìn)如詩(shī)如畫(huà)的課堂

　　四、舉行精彩紛呈的活動(dòng)

　　xx月29日，xx縣實(shí)驗小學(xué)迎來(lái)了來(lái)自遠方的客人——xx縣教師跟崗學(xué)習團隊。在接下來(lái)為期一個(gè)月的跟崗學(xué)習中，我校為學(xué)習的客人們準備了豐盛的“營(yíng)養大餐”，安排了一系列形式靈活多樣、內容豐富多彩的活動(dòng)。

　　xx月30日下午，政教處開(kāi)展了觀(guān)摩“優(yōu)秀班會(huì )案例”活動(dòng)，活動(dòng)中陳修香老師執教了“誠信在我身邊”班會(huì )公開(kāi)課，課堂中學(xué)生采用主持、表演、討論等豐富多彩的形式，讓孩子們認識到了誠信品質(zhì)的可貴。這一新穎的班會(huì )方式，給遠方客人帶來(lái)了震撼。

　　為了傾聽(tīng)家長(cháng)和社會(huì )對學(xué)校工作的意見(jiàn)和建議，交流學(xué)生在校、在家的表現及思想發(fā)展動(dòng)態(tài)，探討促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教育措施。xx月29日至xx月6日，我們學(xué)校廣大教師帶著(zhù)一份關(guān)愛(ài)，一份問(wèn)候，一份深情走進(jìn)千家萬(wàn)戶(hù)，開(kāi)展了為期一周的家訪(fǎng)活動(dòng)。這一活動(dòng)的開(kāi)展，xx客人深深感受到了我們“家校攜手共建和諧校園”這一工作的細致。

　　為構筑理想課堂，弘揚中華傳統文化，促進(jìn)學(xué)生個(gè)體生命持續發(fā)展，11月6日教導處舉行詩(shī)歌研討會(huì )。

　　整個(gè)研討會(huì )在裊裊的音樂(lè )和師生動(dòng)情的詩(shī)歌吟誦中展開(kāi)。二年級王明娟老師和她的學(xué)生用看、嗅、聽(tīng)、撫的方式，生動(dòng)地演繹了《四季的腳步》。給參會(huì )老師帶來(lái)了極大的驚喜。三年級邢貞蓮老師引領(lǐng)孩子們在微笑中學(xué)習詩(shī)歌，創(chuàng )作詩(shī)歌，最終使得《全世界都在對你微笑》。五年級任xx老師和學(xué)生們展開(kāi)想象的翅膀，既編制豐富多彩的《線(xiàn)條的夢(mèng)》，更把“兒童詩(shī)”這顆夢(mèng)想的種子，播撒在了每一個(gè)孩子的心田，引導孩子們收獲最美麗的詩(shī)人夢(mèng)。

　　最后，研討會(huì )在王有鵬主任“《浸入其中，潤澤靈智》——古典詩(shī)詞閱讀教學(xué)策略探析”的裊裊余音中結束。

　　整個(gè)活動(dòng)，讓我們和遠方的客人一起感受了詩(shī)——這高雅的花朵和奇妙的精靈。

　　xx月11日學(xué)校還舉行了“教師課文背誦暨普通話(huà)展示”活動(dòng)。活動(dòng)在《我折疊著(zhù)我的愛(ài)》的深情朗誦中展開(kāi)，然后是低吟淺唱的飽含著(zhù)師生間真愛(ài)的《一株紫丁香》。緊接著(zhù)是《我的祖國》、《秋韻》、《桂林山水》等篇章，臺上的老師們或慷慨激昂、或舒緩低沉的動(dòng)情吟誦，和著(zhù)如歌的背景，把每一位與會(huì )老師帶入了空靈的詩(shī)歌境界，讓我們如臨其境，久久沉醉其中。其中李蕓老師朗誦的《伯牙絕弦》表達出了我們和師宗縣老師們千里覓知音的心情。

　　安全辦規定每月最后一周的星期三為固定演練日，以及定期組織的“消防應急演練”、“地震應急演練”等實(shí)踐活動(dòng)，讓師宗縣老師深切感受到我校對安全工作的重視。

　　跟崗學(xué)習期間，客人們一行還興致勃勃地觀(guān)摩學(xué)習了我校開(kāi)展的社團活動(dòng)。活動(dòng)中，同學(xué)們創(chuàng )編的童話(huà)語(yǔ)言通俗、生動(dòng)，故事情節離奇曲折，引人入勝，贏(yíng)得了客人們的一致贊譽(yù)。學(xué)生展示的琴棋書(shū)畫(huà)，給客人們一種全新的視聽(tīng)盛宴。他們紛紛拿出相機進(jìn)行拍攝，好學(xué)的精神讓人贊嘆。

　　11月20日客人們帶著(zhù)滿(mǎn)滿(mǎn)的收獲完成了一個(gè)月的跟崗學(xué)習，他們對我校開(kāi)展的各項活動(dòng)給予了高度的評價(jià)。但是，我們深知，一頓大餐只有“營(yíng)養”是遠遠不夠的，還要彰顯特色，才能吸引更多的遠方來(lái)客。因此，要想打造品牌學(xué)校，充分展現實(shí)小特色，我們必須讓學(xué)校的優(yōu)勢活動(dòng)——科技創(chuàng )新活動(dòng)精彩飛揚起來(lái)。

　　三、新概念校園

　　溫馨和諧的校園文化

　　一踏入我們學(xué)習校園，師宗老師立刻被校園傳統文化的濃厚氣息感染了。漫步在校園中，學(xué)校的方方面面、角角落落都書(shū)香四溢，沁人心脾。教室內的每一面墻壁、黑板、圖書(shū)角，教室外的走廊、誠信書(shū)架、樓梯，校園內的每一個(gè)角落都充滿(mǎn)了無(wú)窮的文化魅力，處處構思巧妙、匠心獨具，學(xué)生作品展示真實(shí)。厚實(shí)的底蘊散發(fā)著(zhù)精神的芬芳，無(wú)數的教育夢(mèng)伴著(zhù)花香飛翔，時(shí)時(shí)皆風(fēng)景，處處有教育。

　　開(kāi)發(fā)的特色課程，豐富的社團活動(dòng)，提升了學(xué)生綜合素養。教育管理趨向多元，加強家校聯(lián)系，整齊的路隊，有序的課堂，既充分尊重學(xué)生個(gè)性，又使其“隨心所欲不逾矩”，達到了精細化與人文化管理的和諧統一，全體師生在和諧溫馨的氛圍中勤奮學(xué)習、快樂(lè )生活、幸福成長(cháng)。在這樣一個(gè)涵養人文沃土的校園里生活學(xué)習，云南李菊蓮老師不由地感嘆：“你們是怎么做到的？學(xué)生生活在這樣的校園里真是幸福，我們要向你們學(xué)習。”

　　先進(jìn)的教育理念

　　校長(cháng)在與師宗教師交流的過(guò)程中，把“為學(xué)生的生命奠基”詮釋為“基礎在做人，發(fā)展靠創(chuàng )新”的理念同樣是深深打動(dòng)了師宗教師。正是在校訓的感染下，在辦學(xué)理念的推動(dòng)下，我們形成了“人格本位、學(xué)生至上”、“以人為本、以德為魂”的學(xué)校精神。這種學(xué)校精神同樣打動(dòng)了云南師宗教師。有著(zhù)精品化的校園常規，生命化的課堂教學(xué)，智慧化的工作策略，勝過(guò)親情的師愛(ài)情懷，平安、和諧、溫暖的校園環(huán)境，是孩子成長(cháng)最理想的奠基之地。“一個(gè)用心辦教育的名校長(cháng)，一群敬業(yè)樂(lè )業(yè)的教師”，這是師宗教師給我們的最高評價(jià)。

　　精品化的課堂教學(xué)

　　師宗教師反映，我們教師的基本功真扎實(shí)，寫(xiě)字真好，教態(tài)自然大方，教學(xué)語(yǔ)言抑揚頓挫，具有豐富的教學(xué)機智。老師們設計了精美的課件，運用多媒體展示文字、圖片、動(dòng)漫、音樂(lè )等，還有的老師親自表演，把自己最美好的一面展現給跟崗學(xué)習的每一位教師，展示他們廣博的文化知識、深邃的思想認識、豐富的情感心理等多方面的深厚積累。沉浸在一節節其樂(lè )融融的課中，都充分調動(dòng)起了學(xué)生的參與熱情，孩子們樂(lè )在其中，教師亦樂(lè )在其中。且不說(shuō)平時(shí)的跟崗學(xué)習聽(tīng)課和課堂教學(xué)考核，但就普通話(huà)大賽和詩(shī)歌閱讀教學(xué)，就讓他們感到非常震撼。李老師經(jīng)常跟我感嘆：“你們學(xué)校的老師真厲害！”

　　四、認真負責的教師

　　“中國教育看山東，xx教育看xx。”這是云南教師對我們的教育的印象。他們不遠千里慕名來(lái)到我們學(xué)校，原因無(wú)二，就是要積極參加我們的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，參加教改教研，虛心學(xué)習我們的教學(xué)思想和教學(xué)方法。他們抱著(zhù)這么大的誠意而來(lái)，尤其是在學(xué)校教師極其稀缺的情況下來(lái)學(xué)習這么長(cháng)時(shí)間，我們學(xué)校教師覺(jué)得很有壓力，同時(shí)有壓力就有動(dòng)力。只有刻苦勤奮地備課，認真地上課，方能不辜負領(lǐng)導對我們的期望，方能不辜負自己的教育理想和教育情懷。

　　張xx老師說(shuō)：“為了上好每一節課，我精心備課。每次下班我的包里都塞滿(mǎn)了書(shū)，晚飯后，我拿起書(shū)像學(xué)生一樣，對著(zhù)課本讀了一遍又一遍，直到把教材吃透，做到熟練的駕馭教材。又捧起教參解讀、琢磨起來(lái)，考慮到學(xué)生的特點(diǎn)、興趣及愛(ài)好，盡量聯(lián)系他們的生活實(shí)際，走近他們的生活，經(jīng)常用他們感興趣的事物或話(huà)題來(lái)吸引他們的注意力，調動(dòng)他們的積極性。”不僅僅是她這樣，其實(shí)幾乎每一位有跟崗學(xué)習任務(wù)教師都是這樣，其他教師也可以互相分享優(yōu)質(zhì)的學(xué)習資源。教室里、辦公室里，到處洋溢著(zhù)濃濃的學(xué)習氛圍。我們精心整理上課的課件，互相分享學(xué)習資源，深刻挖掘教材，交流教學(xué)方法和心得，經(jīng)常加班到深夜，目的只有一個(gè)：爭取把每一節課都上成優(yōu)質(zhì)課，不能讓云南老師白來(lái)一趟。

　　做了充分的準備后，我們精神飽滿(mǎn)地登上講臺。每一節課我們都充分利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，把最精彩的動(dòng)畫(huà)展示給學(xué)生，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣。講課時(shí)我注重體現學(xué)生的主體地位，確實(shí)做到把主動(dòng)權交給學(xué)生，讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習、合作學(xué)習、主動(dòng)探究來(lái)掌握本節課的知識點(diǎn)和重難點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中我注重與學(xué)生間的交流，充分調動(dòng)其積極性，師生默契配合，活躍了課堂氣氛，也使學(xué)生對知識的印象特別深刻，收到更好的教學(xué)效果。

　　每一堂課，我們都進(jìn)行認真反思。它讓我意識到自身的諸多不足。“學(xué)然后知不足，教然后知困”，相互的交流評課，讓我們認識到自己很多弱點(diǎn)和不足。

　　在這個(gè)過(guò)程中，我們收獲的不僅是優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)，更是教師之間團結奮進(jìn)的團隊精神和積極進(jìn)取的研究氛圍。毫無(wú)疑問(wèn)，云南教師的到來(lái)促進(jìn)了我們的課堂教學(xué)。

　　一位跟崗教師也說(shuō)過(guò)：“這次跟崗交流，于我而言，是一次人生洗禮和深刻的心靈之旅，是一筆寶貴的財富。我時(shí)常被實(shí)小老師們身上的敬業(yè)精神和健康陽(yáng)光的心態(tài)感動(dòng)著(zhù)，他們樂(lè )于奉獻，不求回報，勤勤懇懇，嚴謹治學(xué)。他們忙碌著(zhù)，幸福著(zhù)。”得此評價(jià)，夫復何求？自當奮勇向前，加倍努力。

　　五、幸福充實(shí)的教育體驗

　　葛寶梅老師說(shuō)：“這次活動(dòng)讓我覺(jué)得工作有成效是一種高層次的幸福，更是一份榮耀，在這期間，我每天都認真鉆研教材，精心設計教案，努力追求實(shí)踐“教學(xué)的精彩課堂”。雖然有些課上的不夠理想，但是我不遺憾，因為我努力了，我可以從中吸取教訓，總結經(jīng)驗。”

　　當我們得到云南教師認可甚至是高度評價(jià)的時(shí)候，當我們手把手地教他們搜集課件整理課件的時(shí)候，當我們親手把優(yōu)質(zhì)的教育資源分享給他們是時(shí)候，當我們熱情洋溢地向他們介紹我們的校園文化、教育思想和方法的時(shí)候，那種職業(yè)的成就感和幸福感是不言而喻的。

　　俗話(huà)說(shuō)得好：“贈人玫瑰，手有余香。”在交流的同時(shí)，他們的樸實(shí)、勤學(xué)，也讓我體驗了一種別樣的生活，別樣的感動(dòng)。

　　珍貴的友誼

　　正如數字故事上所言“山水相依心相連”，共同的教育夢(mèng)讓我們兩個(gè)幾乎不太可能相遇的師宗、五蓮的教師走到了一起。跟崗交流收獲最大的也許并不是培訓本身，而是與跟崗教師們的情誼。隨著(zhù)交流的深入和感情的融洽，我們的笑容越來(lái)越多，彼此越來(lái)越默契，惺惺相惜，心有靈犀。我們同甘共苦，我們切磋教藝，追求教師的人生境界，我們暢所欲言，我們學(xué)習著(zhù)，快樂(lè )著(zhù)，收獲著(zhù)，彼此之間結下了深厚的情誼。

　　快樂(lè )的日子總是過(guò)得飛快，快樂(lè )的日子總是讓人回味，對教學(xué)藝術(shù)的追求永無(wú)止境，我們的友誼也必將歷久彌新。

　　學(xué)習是生活、學(xué)習是工作、學(xué)習是一種責任，學(xué)習是人生命的重要組成部分，教師惟有學(xué)習，才能掀起“頭腦風(fēng)暴”。此次跟崗學(xué)習交流活動(dòng)是一次難忘的學(xué)習經(jīng)歷。對我來(lái)說(shuō)是受了一次極好的教育，也是對我教育教學(xué)工作的鞭策。通過(guò)學(xué)習，我認識到，作為一名教育工作者應樹(shù)立終身學(xué)習的意識，不作井底之蛙，在反思中調整自己，我在今后的工作中，要多學(xué)習先進(jìn)經(jīng)驗，不斷改進(jìn)自己的工作方法，力爭使自己成為學(xué)生的良師益友。

　　教師跟崗實(shí)踐反思與總結16

　　轉眼間，五天的跟崗活動(dòng)結束了。在這短短的五天中，我學(xué)到了很多。首先感謝領(lǐng)導給我這次機會(huì )，讓我有機會(huì )走出園門(mén)，學(xué)習別人之長(cháng)，再是感謝xx機關(guān)幼兒園的園長(cháng)、老師們給我的指導和幫助。在跟崗學(xué)習中，讓我深深感受到了xx機關(guān)幼兒園教師的刻苦專(zhuān)研的敬業(yè)精神。回首這些天的學(xué)習，真是內容豐富，形式多樣，有半日活動(dòng)、有大教研組活動(dòng)、有集體備課等。下面我做個(gè)簡(jiǎn)單的自我鑒定。

　　一、環(huán)境美：

　　走進(jìn)機關(guān)幼兒園，就讓人感到耳目一新。公共環(huán)境極具特色，充滿(mǎn)童趣，教室環(huán)境體現主題活動(dòng)情況，并能結合季節來(lái)布置。家長(cháng)園地展示了一周教學(xué)和每日具體的活動(dòng)，而且很好地結合了十個(gè)“一”工程的內容，讓家長(cháng)對教學(xué)內容一目了然。這非常有利于引發(fā)、支持孩子們與周?chē)�環(huán)境的積極互動(dòng)。

　　二、常規細：

　　觀(guān)摩了各年齡段的半日活動(dòng)，我感覺(jué)老師更關(guān)注的是幼兒的自理能力的培養和生活習慣的養成。如點(diǎn)心前要洗手、便后要洗手，而且要把衣服束在褲子里，這是老師們一直在強調的事情。還有是孩子良好的傾聽(tīng)習慣、參與晨間活動(dòng)時(shí)的習慣，非常注重孩子規則意識的培養。還能根據季節的不同每天為孩子提高不同的水如生姜水等，預防感冒，增強孩子的體制。

　　三、教學(xué)實(shí)：

　　在跟崗學(xué)習中，我聽(tīng)到了更多的真實(shí)的常態(tài)課，它既沒(méi)有過(guò)多的修飾，也沒(méi)有太多的花俏。這樣的課堂讓我感到樸實(shí)、自然，更讓我看到了老師們的工作態(tài)度、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，對孩子們的熱愛(ài)與關(guān)注。有的教師在活動(dòng)中注重孩子語(yǔ)言能力的培養、有的注重孩子發(fā)散思維的培養、有的注重孩子經(jīng)驗的分享、能力的提高。正如莊春梅老師說(shuō)的“一沙一風(fēng)景、一花一世界”，每個(gè)老師各具特色。

　　四、注重游戲與戶(hù)外活動(dòng)：

　　老師每天總能保證幼兒的戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間，力求活動(dòng)的豐富多彩，并能較好地融合了民間體育活動(dòng)，如在玩墊上游戲時(shí)，老師一會(huì )兒讓幼兒學(xué)習毛毛蟲(chóng)爬，一會(huì )兒復習螃蟹走、一會(huì )兒再玩側滾翻。活動(dòng)中

　　老師極具親和力，和幼兒們玩成一片。這不僅有利于他們體質(zhì)的增強，而且培養了幼兒鍛煉的興趣與習慣。

　　在短暫的五天里，我得到了老師們的關(guān)心和幫助。帶著(zhù)幾分眷戀、幾分回味，幾分收獲，結束我本次的跟崗活動(dòng)。它是我教育生涯中難忘的珍貴的回憶。我將以此為起點(diǎn)，不斷學(xué)習、完善充實(shí)自己，讓自己在專(zhuān)業(yè)素養上有一個(gè)飛躍。

　　教師跟崗實(shí)踐反思與總結17

　　10月17日到11月17日我有幸參加了丹江口市中小學(xué)教師跟崗培訓。通過(guò)這次培訓，我覺(jué)得受益匪淺，收獲很多，更新了理念，開(kāi)闊了視野，結交了朋友。不能說(shuō)每一份經(jīng)過(guò)都會(huì )成為內存，但緊張沉默之后更多的確實(shí)是感慨。在學(xué)習的這些日子。每一天對于我來(lái)說(shuō)都有觸動(dòng)，無(wú)論從形式還是從內容上都讓我學(xué)到了很多知識。

　　我跟崗學(xué)習的學(xué)校是十堰市人民小學(xué)。我們到十堰跟崗學(xué)習的一共有4人，其中有2名教師，還有2名掛職的校長(cháng)。十堰市人民小學(xué)是一所公辦學(xué)校，在校學(xué)生4000多人，是十堰最好的小學(xué)，學(xué)校分南北兩個(gè)校區，我在北區跟崗學(xué)習。我的指導教師是北區的教務(wù)主任官?lài)�谷老師，正好也是教科學(xué)的。

　　在忙碌的培訓生活中，我很快地實(shí)現了三個(gè)轉變：身份的轉變――由教師轉變?yōu)閷W(xué)員，工作的轉變――由教學(xué)轉變?yōu)閷W(xué)習，生活的轉變――由家庭生活轉變?yōu)榧�體生活。

　　我們跟崗學(xué)習的內容：每天至少聽(tīng)指導教師一到兩節的課，并與任課老師交流心得，每周參加一次教研活動(dòng)，參與一次班級的管理，并完成當日的研修日志。每周上一節交流課，最后一周上一節匯報課，指導老師對每一節課的得失進(jìn)行點(diǎn)評和交流。學(xué)習期間我還讀了兩本理論書(shū)籍，完成一萬(wàn)多字的讀書(shū)筆記，寫(xiě)二篇心得體會(huì )，二篇教學(xué)反思，以及跟崗培訓工作總結。在此期間我還和官老師到三、四、五年級交流學(xué)習，通過(guò)我們學(xué)員之間的交流和人民小學(xué)教師交流，我的體會(huì )有以下幾點(diǎn)：

　　一、清晰的教學(xué)思路嚴謹的課堂結構。

　　官老師有深厚的教學(xué)功底，他們的課第一大特色是教學(xué)思路清晰、課堂結構嚴謹。記得我剛進(jìn)人民小學(xué)，找到李校長(cháng)的時(shí)候，他正在預習新課，招呼我坐下后，他又忙著(zhù)整理課件，但沒(méi)過(guò)多久，就先后來(lái)了四位教師找他匯報工作，李校長(cháng)一一親切地接待了他們。看著(zhù)李校長(cháng)忙碌的身影，我真替他擔憂(yōu)：這么短的時(shí)間要忙那么多的工作，這課怎么上啊？在課堂上，李校長(cháng)用嚴謹的課堂結構，清晰的思路告訴了我：一名老教育工作者在引導學(xué)生學(xué)習方面的深厚功底。再說(shuō)官老師，他們則用實(shí)驗操作的方式詮釋了科學(xué)課對學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力培養的重要性。而且科學(xué)課就一定要體現清晰的教學(xué)思路，嚴謹的課堂結構和實(shí)踐探究的學(xué)習精神。在他們的課上，這兩位老師都是先讓學(xué)生對要探究的新知識進(jìn)行猜測，提出問(wèn)題；再選擇兩、三個(gè)有代表性的問(wèn)題進(jìn)行動(dòng)手實(shí)驗操作；接著(zhù)針對實(shí)驗現象進(jìn)行討論分析；然后得出結論、小結；最后進(jìn)行拓展練習。在整個(gè)過(guò)程中，這條清晰的思路打開(kāi)了孩子們探究科學(xué)的知識之窗。

　　二、教師的負擔重。

　　老師的工作量要比我們大，所有的語(yǔ)數外教師都是帶單班，科學(xué)有帶六個(gè)班的，另外還有的帶班主任。班主任第一節到最后一節全天跟班。令我們沒(méi)有想到的是，學(xué)校組織旅游，有一半的教師不愿意去，究其原因居然是五天上班太累了，周末想待在家里多休息一下。

　　三、教師的壓力大。

　　一是教學(xué)質(zhì)量壓力大，每個(gè)年級有9個(gè)班，各班級各學(xué)科都要進(jìn)行比較，每一位老師都怕落在后面。

　　二是學(xué)校的升學(xué)壓力大，十堰市的部分小學(xué)是全市招生，學(xué)校很多都在輕軌旁邊，交通非常方便，生源流動(dòng)性大。

　　三是學(xué)生及學(xué)生家長(cháng)對老師的壓力大，教師上課不認真，作業(yè)批改不及時(shí)，家長(cháng)就會(huì )找校長(cháng)、教委投訴，甚至會(huì )直接導致教師的下崗。

　　四、教師非常敬業(yè)。

　　這個(gè)給我們最大的感受。教師整天從早到晚一整天都在學(xué)校，除了上課就是備課改作業(yè)。中午不休息就在辦公桌上改作業(yè)，兩套作業(yè)從頭到尾全批全改，一個(gè)辦公室內有26名教師，沒(méi)有人閑聊，教師發(fā)了筆記本，很多教師根本不帶電腦不上網(wǎng)。本來(lái)學(xué)校要求教師全天坐班，但是根本不用檢查，最后學(xué)校請我們吃飯，飯前等了半個(gè)小時(shí)，期中一個(gè)指導老師說(shuō)：早知道來(lái)這里要等不如我把作業(yè)改完了再來(lái)。都說(shuō)教師吃一碗良心飯，這里的老師真是的用心在做。正是認真做事只能把事做成，用心做事才能把事做好。

　　五、教師的質(zhì)量意識濃。

　　一是教師搶占時(shí)間，上課拖堂的老師很多，雖然不一定效果很好；二是中午休息的時(shí)間教師搶著(zhù)進(jìn)教室，稍有一慎就沒(méi)有空；三是教師相互聽(tīng)課相互學(xué)習的時(shí)間非常多；四是每一節課都精心準備，習題都是有選擇性的講做到精講精練；五是高效課堂和引導學(xué)案也正在推行。真正地做到了視質(zhì)量為生命。

　　六、教師的課堂精彩。

　　官老師的課上的非常輕松，學(xué)生似乎不是在學(xué)習而是在享受課堂，但是學(xué)生的思維又無(wú)處不見(jiàn)。緊張的科學(xué)課堂不僅僅是知識的灌輸，更是注重思想方法的滲透。我看到了教師并不需要在講臺上刻意的去做所謂的好看的動(dòng)作，最重要的是在課堂如何通過(guò)語(yǔ)言來(lái)吸引學(xué)生的注意力，通過(guò)不斷的鼓勵來(lái)激發(fā)學(xué)生思考的潛能，發(fā)揮學(xué)生的智慧。其它老師的課也是一樣，準備的也很充分，一節課應該完成的內容清清楚楚。少了一份隨意，多了一份嚴謹。

　　通過(guò)這次培訓讓我領(lǐng)略了人民小學(xué)教師的的風(fēng)采，感受了一流的課堂，既有觀(guān)念上的更新，也有理論上的提高，既有知識上的積累，也有教學(xué)技藝上的增長(cháng)。站在職業(yè)生涯的起跑線(xiàn)上，我走過(guò)了困惑，經(jīng)歷了緊張，也曾有過(guò)無(wú)助，但這些都成為了過(guò)去，能夠擁有這樣的經(jīng)歷，無(wú)論是現在還是將來(lái)對自己都是有一筆難得的財富，我希望在不斷的學(xué)習中，使自己的教學(xué)更加成熟，把自己的生命演繹得更加得精彩。在人民小學(xué)的跟崗學(xué)習的日子，將永遠留在我記憶的深處，也希望以后能有更多的學(xué)習機會(huì )！

　　教師跟崗實(shí)踐反思與總結18

　　3月3日我有幸參加了xx市解放路小學(xué)的一周跟崗學(xué)習培訓，這次培訓學(xué)習，是我五年教師生涯中參加的第一次最高級別的培訓，這次培訓，讓我不僅領(lǐng)略了友校完美的班級文化和學(xué)校文化。也讓我了解了當前最前沿的教育信息和教育政策，以及別具特色的學(xué)校管理經(jīng)驗。時(shí)間雖短，但受益匪淺，在每天堅持認真聽(tīng)各位教師的展示課和及時(shí)做好聽(tīng)課記錄的同時(shí)，還與友校的各位分管校長(cháng)進(jìn)行了深入的交流和學(xué)習。5天的培訓學(xué)習生涯讓我收獲很多，感觸很多，也充實(shí)很多。下面就我的學(xué)習和認識結合平時(shí)的經(jīng)驗談幾點(diǎn)心得體會(huì )。

　　在學(xué)校文化方面，能夠看出友校是在做我們現在踐行的辦學(xué)理念“一切為了師生的幸福與發(fā)展”，處處的文化宣傳欄和名人名言都是以人為本的精神內涵貫穿其中。

　　一、學(xué)校制度方面：

　　在來(lái)到友校的這段時(shí)間最讓我感觸最深的是學(xué)校門(mén)前的走廊里本周的學(xué)校工作計劃表以及本周例會(huì )工作報表，工作報表即有對上周工作完成情況的統計，又有對上周工作的落實(shí)情況的反思，還有對下周工作的具體要求和工作重點(diǎn)。工作報表還包括了每個(gè)年級組的“紅領(lǐng)巾”在上周執勤的發(fā)現的優(yōu)點(diǎn)和不足。這樣的制度折射出來(lái)的是學(xué)校中層細致明確的分工以及每個(gè)管理員細心的觀(guān)察和不斷的反思。這也是我在以后的工作和教學(xué)中應該注意的，沒(méi)有積累，沒(méi)有反思，就沒(méi)有進(jìn)步。我還參加了學(xué)校的“賽課”活動(dòng)，“賽課”既是：在本校找出學(xué)校優(yōu)秀教師進(jìn)行展示課，上課時(shí)間為30分鐘，剩下的10分鐘所有聽(tīng)課教師對本節課進(jìn)行評課，評課采取3+1模式，每位教師提3個(gè)缺點(diǎn)和1個(gè)優(yōu)點(diǎn)。這樣的活動(dòng)在提升教師教學(xué)水平的同時(shí)，也提高了每位教師的基本功，一舉多得，值得借鑒與學(xué)習。

　　二、學(xué)生習慣養成及管理方面：

　　在參觀(guān)友校的午間寫(xiě)字課時(shí)發(fā)現，在寫(xiě)字課之前會(huì )由“紅領(lǐng)巾廣播臺”播放寫(xiě)字具體要求：端端正正寫(xiě)字，堂堂正正做人。而在寫(xiě)字課開(kāi)始之后發(fā)現：在高年級的寫(xiě)字期間，并沒(méi)有任何老師盯班，同學(xué)們都能坐端正且能按要求寫(xiě)字。這反應出友校在平時(shí)的教學(xué)中是非常注重學(xué)生習慣養成教育的。更是作為教師的我們身上肩負的重大責任，也是作為語(yǔ)文教師的我在以后多該注意和學(xué)習的。在觀(guān)看學(xué)生課間操時(shí)發(fā)現，教師與學(xué)生一起跑步，且步調一致，時(shí)刻以一名榜樣的力量影響著(zhù)身邊的孩子們。同時(shí)也讓我將“教師舉手投足都是孩子的鏡子，學(xué)生身上時(shí)時(shí)有著(zhù)教師的影子”這句話(huà)深深地記在了心里，并時(shí)刻鞭策著(zhù)自己。“一個(gè)孩子的精彩，不能代替所有孩子的精彩”這是在我參觀(guān)一年級班級文化時(shí)感悟出來(lái)的一句話(huà)，每個(gè)班級都喜歡把自己班里繪畫(huà)好或者寫(xiě)字好的同學(xué)的作品展示出來(lái)，而家長(cháng)更加希望看到的是自己孩子的作品，哪怕不是最好的，在家長(cháng)的心中也是最完美的，我希望在今后的教學(xué)和班級管理中展示我們班所有孩子的作品，讓每個(gè)孩子都有展示自己的機會(huì )，讓每個(gè)孩子的家長(cháng)都能支持我們的教育，只有讓家長(cháng)大力支持教育我們的教育才會(huì )進(jìn)步才會(huì )更好管理。

　　三、檔案管理方面：

　　在參觀(guān)學(xué)校的校志室時(shí)發(fā)現校志室里面各類(lèi)檔案特別齊全，包括每一位教師的成長(cháng)檔案，學(xué)生的管理成果展以及教師每一年的工作安排全都裝訂成冊且存放有序，友校檔案管理的有序性和完整性讓我看到了管理層善于對檔案積累的認真的態(tài)度，以及分工明確落實(shí)到位的管理機制，讓我看到了檔案管理的重要性，更讓我深刻的反思到平時(shí)自己工作的不細致。

　　四、我今后該怎么做？

　　首先，我要繼續加強學(xué)習，努力提高自身素質(zhì)。我們已進(jìn)入學(xué)習型社會(huì )，知識更新的速度極快，學(xué)習已成為每個(gè)人的必備能力。此次的跟崗學(xué)習更讓我看到了自己和友校領(lǐng)導及教師的巨大差距，在今后的工作中我會(huì )通過(guò)學(xué)不斷的學(xué)習與不斷的反思來(lái)提高個(gè)人的業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作藝術(shù)，在提高自身素質(zhì)的同時(shí)，引領(lǐng)教師的成長(cháng)，促使教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

　　其次，要深入教學(xué)一線(xiàn)，抓好學(xué)校教學(xué)工作。教學(xué)工作是學(xué)校的核心工作，抓住了教學(xué)，就抓住了學(xué)校發(fā)展的根基。作為一名副校長(cháng)一定要深入教學(xué)一線(xiàn)，脫離教學(xué)一線(xiàn)的副校長(cháng)在教學(xué)管理中是沒(méi)有發(fā)言權的。因此，副校長(cháng)在今后的工作中要常聽(tīng)課，會(huì )評課。而且一定要上課，并且上好課，只有這樣，才能以自己優(yōu)于其他教師的教學(xué)業(yè)績(jì)，才能用自己認真的態(tài)度來(lái)說(shuō)話(huà)。以先進(jìn)的教育教學(xué)理念影響全校教師，引領(lǐng)學(xué)校的教育教學(xué)工作。

　　再次，要擺正位置，做好校長(cháng)的助手。通過(guò)本次去解放路小學(xué)的跟崗學(xué)習，我看到了王同軍副校長(cháng)和柳校長(cháng)之間那種配合默契而親密無(wú)間的合作形態(tài)，這也讓自己對今后的工作進(jìn)行了不斷的反思：首先要理解、支持校長(cháng)。理解校長(cháng)，必須要理解校長(cháng)的辦學(xué)理念和管理思想，這樣才可能在行動(dòng)上有力的支持校長(cháng)工作。支持并不是陽(yáng)奉陰違地敷衍塞責，而是在對校長(cháng)對學(xué)校發(fā)展負責的前提下，積極支持校長(cháng)的重大決策。支持還表現在具體分管的工作上，要熟悉分管工作的業(yè)務(wù)，把握工作的特點(diǎn)，研究工作的方法，把自己分管的工作做好。其次是不越權，多做事。能對自己的角色進(jìn)行恰當的定位，當好校長(cháng)的助手，辦事符合學(xué)校總體思路。

　　教師跟崗實(shí)踐反思與總結19

　　不知不覺(jué)中，跟崗學(xué)習的時(shí)間已過(guò)了二周，在過(guò)去的這兩個(gè)星期里，我在東石第二中心小學(xué)，深深的感受到了東石第二中心小學(xué)小學(xué)老師們的敬業(yè)愛(ài)崗的精神，也感受到了東石第二中心小學(xué)小學(xué)的孩子們奮發(fā)向上的求學(xué)精神。跟崗學(xué)習期間，我的指導老師蔡月珠老師對我的學(xué)習也進(jìn)行耐心的指導，使我受益匪淺。現在對整個(gè)跟崗學(xué)習期間的收獲與感受作以下小結：

　　一、開(kāi)闊了視野

　　來(lái)到東石第二中心小學(xué)，這里辦學(xué)理念，領(lǐng)導的管理策略，教師的精神面貌，學(xué)生的各方面素質(zhì)，都讓我大開(kāi)眼界。學(xué)校給學(xué)生最幸福的童年，給學(xué)生最堅實(shí)的起步。培養學(xué)生的主體意識、合作精神，激發(fā)創(chuàng )造潛能，為學(xué)生全面而有個(gè)性的打下堅實(shí)的基礎。這些對于我來(lái)說(shuō)都是全新的理念。

　　二、提高了專(zhuān)業(yè)能力

　　在過(guò)去兩個(gè)星期的跟崗學(xué)習的日子里，在輔導老師蔡月珠老師的安排下，我聽(tīng)了幾個(gè)老師的課，不僅有語(yǔ)文課、綜合課，還有英語(yǔ)課等，不僅有常態(tài)課，還有他們學(xué)校組織公開(kāi)課。這些老師的課各有特色，專(zhuān)業(yè)理論水平都很高，聽(tīng)了之后，讓我得到了很多的收獲，也讓我從這些老師身上學(xué)到很多教學(xué)方面的技巧，值得我以后去學(xué)習。

　　三、提高了思想認識

　　這里的老師們對工作是那么的執著(zhù)、認真、負責，那種敬業(yè)的精深深地感動(dòng)著(zhù)我，鼓舞著(zhù)我，成為我在自己今后的教學(xué)崗位上的一種動(dòng)力。

　　雖然跟崗時(shí)間已經(jīng)過(guò)了一大半，但這里值得我們學(xué)習借鑒的東西太多太多，包括老師敬業(yè)奉獻的精神，以及孩子們一絲不茍的學(xué)習態(tài)度、好學(xué)的精神，我都要將這些東西當做火種帶回去！在今后的學(xué)習工作中，我將不斷學(xué)習、充實(shí)、進(jìn)取，努力超越自己，希望自己的教學(xué)能力和各方面的素質(zhì)能夠有更大的進(jìn)步！

　　教師跟崗實(shí)踐反思與總結20

　　正確的教學(xué)路徑能挖掘學(xué)生學(xué)習潛能，提高課堂教學(xué)效率。二小老師們在探索教學(xué)路徑中實(shí)踐，并取得成效。

　　一、培養數學(xué)思考

　　去二實(shí)小跟崗已經(jīng)三周了，每一次不管是聽(tīng)貽亮老師的課還是聽(tīng)其他老師的課抑或是講座，當我們坐下來(lái)交流時(shí)，貽亮老師第一句總是問(wèn)我們：“聽(tīng)完有什么看法嗎？”“有什么疑惑？”如果只是停留在聽(tīng)聽(tīng)課的層面上，而沒(méi)有對課堂有所思考多加觸動(dòng)的話(huà)，那么這個(gè)問(wèn)題是很難針對貽亮老師的課提出疑點(diǎn)并作回答的。貽亮老師在課堂上一直在教學(xué)生學(xué)會(huì )用數學(xué)的眼光去思考解決問(wèn)題，而他的每一堂課看似輕松其背后卻雪藏著(zhù)他對課堂教學(xué)的思考，教什么，怎么教，教到什么程度上，在課堂上要通過(guò)哪些方法幫助學(xué)生學(xué)會(huì )獨立的數學(xué)思考，要讓學(xué)生體驗哪些數學(xué)基本思想和思維方式，就是這樣嚴謹而富有數學(xué)味的課堂讓我留戀，下課了還舍不得離開(kāi)，許老師好像魔術(shù)師把數學(xué)知識變得好簡(jiǎn)單，他們班的孩子學(xué)習數學(xué)是快樂(lè )主動(dòng)的，許老師用他的思想和行動(dòng)力向我們傳達了思考數學(xué)的重要性，是的，我看見(jiàn)貽亮老師對數學(xué)思考了，更看見(jiàn)他的課堂上如何讓孩子們也思考的。

　　二、關(guān)注學(xué)情、關(guān)注情緒

　　新教師依照教參、經(jīng)驗或者名師課堂等依樣畫(huà)葫蘆，是可以理解的，若是一味的在教學(xué)生學(xué)會(huì )知識，而忽視了應該多給學(xué)生一些自主探索獨立思考的空間，而且教師主動(dòng)進(jìn)行思考數學(xué)的氛圍不夠濃郁。如果課堂上缺失數學(xué)思考，那么學(xué)生就會(huì )表現出知識技能學(xué)不深入（學(xué)生停留在接受、模仿的層面上），問(wèn)題解決無(wú)從下手和情感態(tài)度難以維繼。可喜的是本周三聽(tīng)了二小牽頭的十五校活動(dòng)課上，老師們都極其關(guān)注數學(xué)思想的培養。老師更多的是關(guān)注學(xué)生的課堂情況、和情緒意識。從巧設問(wèn)題情境、巧借輔助手段、巧妙整合、善于取舍、聚焦核心。追求高效課堂。充實(shí)而又簡(jiǎn)易。一位健談的女生說(shuō)，許老師沒(méi)教她的時(shí)候她只有六七十分甚至有時(shí)候不及格。自從五年級許老師教后，覺(jué)得數學(xué)太簡(jiǎn)單了，而且都能考九十幾分，特別喜歡上許老師的課。她還在我們面前總戲稱(chēng)自己是學(xué)渣。

　　從這幾期聽(tīng)后，匯總覺(jué)得要提高學(xué)生數學(xué)思考的能力，可以從以下幾方面為抓手：

　　①強化獨立思考。

　　②注重合情推理（分類(lèi)、歸納、類(lèi)比、聯(lián)想、猜測等數學(xué)思想方法），它們常常是得到新結論的方法和途徑。

　　③用數學(xué)經(jīng)驗改造與相矛盾的生活經(jīng)驗。

　　④消除思維盲區，讓學(xué)生在思考中學(xué)會(huì )思考。比如畫(huà)梯形的高，如果是正態(tài)的梯形，那么高就是從上到下的距離，而如果是變式的梯形，我們還怎么畫(huà)它的高呢？許老師幽默的用了一句：“山不過(guò)來(lái)，我過(guò)去。”來(lái)指引這道題的解答方法，可以改變三角板，也可以改變觀(guān)察點(diǎn)，還可以改變紙張的方向，變式的梯形的高應該是從上底到下底的距離。

　　⑤滲透思考習慣：有序思考、倒著(zhù)思考和代入思考。那么想要學(xué)生具備數學(xué)思考的能力，老師要先有思考數學(xué)的動(dòng)機：抓住數學(xué)本質(zhì)，滲透數學(xué)思想，溝通前后知識間的聯(lián)系，在教學(xué)設計上有所創(chuàng )新，另外思考自己在數學(xué)課堂上的追求是什么并持之以恒的去踐行。

　　感謝貽亮老師的啟蒙，我才剛起步，態(tài)度已經(jīng)轉變，相信長(cháng)時(shí)間積累磨礪下的旅途會(huì )帶給我豐足的體驗與收獲。

　　一位健談的女生說(shuō)，許老師沒(méi)教她的時(shí)候她只有六七十分甚至有時(shí)候不及格。自從五年級許老師教后，覺(jué)得數學(xué)太簡(jiǎn)單了，而且都能考九十幾分，特別喜歡上許老師的課。她還在我們面前總戲稱(chēng)自己是學(xué)渣。

　　這個(gè)情況，我們都看到的。

　　三、分享加速成長(cháng)

　　在貽亮老師外出交流的時(shí)機，有幸聽(tīng)了由貽亮老師安排的臨時(shí)導師四年六班的余智英老師的第一單元復習課。別小看復習課、滿(mǎn)滿(mǎn)的收獲。余老師將單元中的每個(gè)知識比喻成珍珠，而將這些知識系統的復習就是一個(gè)串珍珠的過(guò)程，不能隨意丟掉一個(gè)珍珠，否則就散落一地串不成項鏈了。這么形象比喻，孩子們聽(tīng)得很認真。她也能不緊不慢的等待孩子的發(fā)現、等待孩子的總結、等待孩子的提問(wèn)。讓易錯題消失的最好辦法就是讓孩子自主糾錯。發(fā)現問(wèn)題所在、思考解決問(wèn)題的方法。余很熱心的分享她的復習整理、分享她的課堂。溫文而雅的.余老師對老師、對孩子都是那樣的溫和、儒雅。還主動(dòng)邀請我們常到她們年段的教研室去坐，去咨詢(xún)問(wèn)題。這樣的老師、太讓人喜歡了！

　　教師跟崗實(shí)踐反思與總結21

　　真教育是喚醒靈魂的事業(yè)，需要思想的碰撞、情感的交流和經(jīng)驗的分享。懷揣著(zhù)對泉州附小教育的好奇，3月4日我走進(jìn)了泉州附小，開(kāi)始了我的跟崗學(xué)習之旅。在跟崗學(xué)習的期間我虛心請教，認真學(xué)習，勤快記錄，用自己的眼睛看、用自己的耳朵聽(tīng)、用自己的大腦思考，學(xué)到了很多寶貴的德育工作經(jīng)驗、教育教學(xué)理念、課堂教學(xué)方法及特色的學(xué)校、班級環(huán)境文化，深深感受到了泉州附小的教育實(shí)力和文化的魅力。

　　一、別具一格的升旗儀式

　　我為附小代言，一進(jìn)入校門(mén)黃校長(cháng)早已在大門(mén)口迎接，還有一群彬彬有禮的紅領(lǐng)巾勸導隊員向我們致敬，如此端莊大方體現出了泉州附小師生良好的精神面貌。隨后的升旗儀式上隊員們佩戴充滿(mǎn)正能量口號的禮儀帶，莊嚴的護送國旗到升旗臺前，一旁的家長(cháng)朋友們也自主的參與了莊重的升旗儀式，升國旗唱國歌，全校師生齊唱校歌，感受到了泉州附小的少先隊員們不僅愛(ài)國更愛(ài)自己美麗的學(xué)校。

　　二、耐人尋味的課堂教學(xué)

　　一年前我就走進(jìn)過(guò)泉州附小，參加他們的期末試卷教研活動(dòng)，當時(shí)就領(lǐng)略過(guò)泉州附小扎實(shí)和獨到的教育教學(xué)理念，這次我懷揣著(zhù)一股學(xué)習的熱情再次踏上前往泉州附小的幸福教育之路上。

　　此次跟崗學(xué)習主要是學(xué)習數學(xué)教學(xué)經(jīng)驗，這一周里我都是跟著(zhù)鄭曉婧老師學(xué)習，觀(guān)摩她的數學(xué)常態(tài)課堂，雖然都是常態(tài)課，但節節都是精彩，鄭老師課堂語(yǔ)言豐富生動(dòng)，能抓住孩子們的內心，由于是低年級教學(xué)所以注重孩子的習慣養成教育，對教材處理能重新整合，創(chuàng )造問(wèn)題沖突，引發(fā)學(xué)生對問(wèn)題的思考，課堂教學(xué)環(huán)節緊湊，不拖拉，抓住一節課的重難點(diǎn)，用孩子們樂(lè )于接受的教法去引導探究，在鄭老師的引領(lǐng)下，孩子們的數學(xué)思維顯得格外的活躍，學(xué)生課堂生成的東西都能成為課堂上最好的教學(xué)素材。每每聽(tīng)完鄭老師的課我都要反思許久，反思自己不足的地方，如何讓我的課更能吸引孩子的注意力？如何提高教學(xué)的實(shí)效性？如何提高自己觀(guān)課議課的水平？使自己一次次從思想上去覺(jué)悟，去改變，不斷地更新自己的教育教學(xué)觀(guān)念，促使自己積極的進(jìn)行教學(xué)改革。

　　在多余時(shí)間我跟著(zhù)其他老師去聽(tīng)不一樣的課堂，如陳藝老師的品生課《伸出我們的手，走近殘疾人》，通過(guò)親身體驗活動(dòng)感受殘疾人的無(wú)奈，心中油然而生的同情和尊重，緊接著(zhù)從殘疾人奧運會(huì )中感受到殘疾人自強不息，頑強拼搏的精神，最后在孩子們的心中種下了關(guān)懷、尊重、理解的種子，自己心中那顆愛(ài)的種子也開(kāi)始慢慢生根發(fā)芽了。

　　對小學(xué)教育心理學(xué)自己也頗感興趣，如果能真正走進(jìn)孩子的內心，感受孩子真實(shí)的想法，那對于我的教育教學(xué)將是一個(gè)非常大的提高和幫助，剛巧第一天我就路過(guò)了心理咨詢(xún)室，帶著(zhù)好奇心走了進(jìn)去，和陳靜老師一番交談后，對心理課更是充滿(mǎn)期待，于是熱情的陳靜老師為我們獻上了一節五年級的心理健康課《探尋潛力之旅》，課堂上陳靜老師優(yōu)美的語(yǔ)言帶領(lǐng)孩子們慢慢的進(jìn)入充滿(mǎn)正能量的心理殿堂，通過(guò)猜測自己0秒能拍幾次手，到后面實(shí)際拍手大于自己的猜測，感受自己的潛力，體會(huì )每個(gè)人存在的潛力，所謂的潛力就是做到了自己沒(méi)有料到的事就是挖掘潛力，潛力通過(guò)充分挖掘是可以保存下來(lái)變成自己的能力。緊接著(zhù)感受人的潛力是挖掘不完的，在自己不擅長(cháng)的地方也可以發(fā)掘潛力，一時(shí)不擅長(cháng)，未必永遠不擅長(cháng)。接下來(lái)樹(shù)立典范，泉州附小校友蔡國強，善于利用火藥創(chuàng )作藝術(shù)，小時(shí)候也是默默無(wú)聞，但是通過(guò)挖掘自己的潛力并讓自己的潛力大爆發(fā)，成當代舉世聞名的藝術(shù)家。最后傳授孩子們潛力挖掘的黃金法則：努力+堅持+支持+方法=潛力大爆發(fā)。相信在這一堂課結束后孩子們多多少少能對自己有一個(gè)自我認識自我提升，但愿最終也能實(shí)現潛力大爆發(fā)。

　　是要說(shuō)我很好學(xué)嗎？還是說(shuō)我的興趣太過(guò)廣泛了？聽(tīng)說(shuō)有綜合實(shí)踐活動(dòng)課，我又興致高昂的跟了過(guò)去，再次重溫綜合實(shí)踐活動(dòng)課，感受到綜合實(shí)踐的魅力，傾聽(tīng)了許文鳳老師的《制作蔬菜拼盤(pán)》，課堂創(chuàng )意新穎，語(yǔ)言生動(dòng)，是孩子們樂(lè )于參與的活動(dòng)課，除了通過(guò)猜謎語(yǔ)的方式讓孩子們猜猜蔬菜，還通過(guò)摸一摸、聞一聞的方式猜蔬菜，課堂呈現的教學(xué)方式多樣化，能抓住課程生成的問(wèn)題引導孩子如何區分"蔥和蒜"，緊接著(zhù)欣賞美麗的蔬菜拼盤(pán)，一幅幅活靈活現、生動(dòng)有趣的作品展現在孩子面前，給孩子一次美的視覺(jué)享受。最后通過(guò)動(dòng)手制作蔬菜拼盤(pán)，讓孩子更進(jìn)一步的在玩中學(xué)，學(xué)中玩。

　　在臨走的最后一天下午有幸參與了泉州附小的全校數學(xué)大教研活動(dòng)，抓住現在的熱點(diǎn)"微課堂"展開(kāi)討論，微課怎么設計？微課要到錄播室嗎？微課需要什么錄頻軟件？微課是微縮的課堂教學(xué)嗎？微課就是PPT的講解版嗎？微課的內容必須來(lái)自課本嗎？困擾還有很多，隨著(zhù)微課數量的急劇增長(cháng)，只有2歲的微課已經(jīng)被公認為最有前途的學(xué)習資源，可是越來(lái)越多的老師對它的認識和理解卻存在著(zhù)偏差，并出現了微課資源的內容構成隨意、實(shí)用性低效等現象，這阻礙了微課的良性發(fā)展。"微課發(fā)展太快，來(lái)不及定義"，確實(shí)就是這種現象的真實(shí)寫(xiě)照。所以現在是時(shí)候梳理一次它的內涵了。微課的特征就是短、小、精、悍。"短"就是教學(xué)活動(dòng)短、視頻時(shí)長(cháng)在0分鐘內，以5—8分鐘最佳，"小"就是資源容量小、教學(xué)主題小，

　　"精"就是教學(xué)內容精選、教學(xué)活動(dòng)精彩，"悍"就是交互性強、功能強大、應用面廣。主要就是抓住兩個(gè)核心："微而精"+"服務(wù)學(xué)習"來(lái)選題、設計、制作和應用。微課的類(lèi)型主要有：講授型、解題型、答疑型、實(shí)驗型和其他類(lèi)型。而現在的微課集中在講授類(lèi)、作業(yè)類(lèi)和知識理解類(lèi)。一個(gè)微課作品一般只對應于某一種微課類(lèi)型，但也可以同時(shí)屬于兩種或兩種以上的微課類(lèi)型組合而成。同時(shí)，微課類(lèi)型并不是一成不變的，需要教師在教學(xué)實(shí)踐中不斷發(fā)展和完善。現在微課設計存在突出問(wèn)題"重技術(shù)，輕設計"，其實(shí)微課設計才是核心，微課設計有創(chuàng )意，選題是關(guān)鍵。

　　三、賞心悅目的校園環(huán)境

　　似乎我像一個(gè)偵探員一樣，每到一處都會(huì )忍不住用相機來(lái)拍照記錄學(xué)習，校園的每一面墻、每一個(gè)角落都是我學(xué)習的地方，班班門(mén)口的"遵德守禮"營(yíng)造了濃厚的道德宣揚氛圍，讓德處處暖人心。柱子上的那一張張天真可愛(ài)的笑臉使人也跟著(zhù)心情美好起來(lái)了，在如此和諧的環(huán)境下學(xué)習、玩耍是一件多么幸福的事啊！

　　5天的時(shí)間對于長(cháng)長(cháng)的教師生涯來(lái)說(shuō)，是十分短暫的，但是如果能將這些意識帶回自己的工作崗位，并不斷地學(xué)習，持之以恒地實(shí)施，我想意義又是十分深遠的。我覺(jué)得只要不斷充實(shí)自己，做一個(gè)教育事業(yè)上的有心人，每天前進(jìn)一小步，就能成就自己人生的一大步。

　　教師跟崗實(shí)踐反思與總結22

　　我有幸參加了跟汝河路小學(xué)骨干教師學(xué)習交流的活動(dòng)。通過(guò)這次學(xué)習，我覺(jué)得受益匪淺，收獲很多，更新了理念，開(kāi)闊了視野。

　　“在體驗中學(xué)習，在學(xué)習中體會(huì )”，這是我跟崗學(xué)習以來(lái)的最大的體會(huì )和感悟。在跟崗學(xué)習中，我聽(tīng)到了兩節真實(shí)的常態(tài)課。這兩節常態(tài)課，它既沒(méi)有過(guò)多的修飾，也沒(méi)有太多的花俏。這樣的課堂讓我感到樸實(shí)、自然，遵循了小學(xué)生身心的發(fā)展規律和學(xué)習特點(diǎn)，非常有利于學(xué)生各種能力及良好個(gè)性的健康發(fā)展。

　　在這個(gè)活潑美麗的校園，我們受到了學(xué)校的熱情款待。本著(zhù)“積極參與、主動(dòng)融入、虛心學(xué)習、注重溝通”的跟崗學(xué)習原則，我們認真觀(guān)察、認真學(xué)習、認真反思，每天堅持寫(xiě)學(xué)習心得體會(huì )。現將這次培訓學(xué)習總結如下：

　　一、潤澤心靈的校園文化

　　花園似的校園，點(diǎn)綴得五彩斑斕，更顯得生氣盎然，一座別具風(fēng)格的教學(xué)樓，在翠綠欲滴的樹(shù)兒和嬌羞欲語(yǔ)的花兒的裝飾下，更顯得生機勃勃，形成了一種人工美和自然美的景色。在這如詩(shī)如畫(huà)的環(huán)境中學(xué)習、工作，是一件多么享受的事情啊！行走在校園的走廊內，抬頭就可以看到各式各樣的標語(yǔ)。沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，只有溫馨提示；沒(méi)有現場(chǎng)說(shuō)教，只有渲染熏陶，這些樸實(shí)的句子。例：“卓越其實(shí)源于習慣”，愜意的環(huán)境時(shí)時(shí)刻刻在提醒你、鼓勵你、引領(lǐng)你。校園文化重要的是從教師和學(xué)生身上散發(fā)出的與眾不同的精神面貌，是滲透在骨子里的一種品質(zhì)。它是通過(guò)校長(cháng)不斷引領(lǐng)，老師們不斷領(lǐng)會(huì )，通過(guò)外在熏陶，內在培養，最終表現在全體教職員工身上的氣質(zhì)，最后形成學(xué)校獨具一格的一種精神氣息。

　　二、震撼人心的行為習慣

　　作為教育工作者，我們都知道要把學(xué)生培養成為四有新人，這是教育的終極目標。但是我們也遺憾地看到現實(shí)離這個(gè)目標還很遠，學(xué)生的行為習慣中總有一些不和諧的音符，可是在這所小學(xué)卻看到了令我心靈震撼的學(xué)生行為習慣。在學(xué)生眼里，教師就是表率，教師的一言一行無(wú)不潛移默化地影響著(zhù)學(xué)生。志向高遠的教師帶出志向遠大的學(xué)生，知識淵博的教師帶出博學(xué)多才的學(xué)生，嚴于律己的教師帶出遵紀守法的學(xué)生，宅心仁厚的教師帶出充滿(mǎn)愛(ài)心的學(xué)生，這就是教師的人格魅力。

　　三、匠心獨具的教學(xué)藝術(shù)

　　課堂是教育學(xué)生、培養學(xué)生的主陣地，教師更應該在傳授知識的同時(shí)，注重提高學(xué)生素養。

　　6（5）班數學(xué)老師劉老師的分類(lèi)討論專(zhuān)題《圓環(huán)的面積》，整節課教師圍繞目標，層層推進(jìn)，這一節課因為是上午的第四節，學(xué)生已經(jīng)出現疲勞，注意力容易分散。根據這一特點(diǎn)，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，劉老師采用了創(chuàng )設情境的教學(xué)方法，設計了色彩鮮艷的課件，讓學(xué)生在課件所創(chuàng )設的情境中學(xué)習。同時(shí)還讓同學(xué)們通過(guò)合作交流解決問(wèn)題，這樣既活躍了學(xué)生的思想，開(kāi)拓了學(xué)生的思路，激發(fā)了認知興趣，又充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習積極性。

　　通過(guò)一天的跟崗學(xué)習讓我深深的感受到：作為教師，一定要具有扎實(shí)的技術(shù)技能和深厚的文化底蘊、同時(shí)要具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，才能在教學(xué)中獲得成功！今后，我要努力提高自身的素質(zhì)，不斷的豐富教學(xué)經(jīng)驗，不斷地學(xué)習新知，不滿(mǎn)足于墨守成規，提高教育教學(xué)水平，相信成功是屬于我們的！

　　教師跟崗實(shí)踐反思與總結23

　　跟崗學(xué)習行將結束，回望和黃老師以及4位伙伴們共同經(jīng)歷的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感觸良多。大家在這14天里從陌生到無(wú)話(huà)不談，從獨自備課到小組研討。彼此之間的隔膜在逐漸消弭，笑聲總是充盈在我們的飯桌、工作室，甚至開(kāi)車(chē)走在馬路上都是歡樂(lè )滿(mǎn)車(chē)。快樂(lè )的背后也蘊藏著(zhù)我們艱苦的努力，14天的學(xué)習任務(wù)絕不輕松。在即將告別華附的今天，我發(fā)現自己在不知不覺(jué)間進(jìn)步了，內心里對教學(xué)的理解發(fā)生了微妙的變化。

　　首先，黃老師對我們的培訓是全方位的。從研究報告到做課題各環(huán)節的詳細介紹，從教學(xué)案例的撰寫(xiě)到評課的多維度思考，幾乎涵蓋了教學(xué)工作的方方面面。在整個(gè)培訓中，黃老師一直給予我幫助，無(wú)論在上課、寫(xiě)文章還是做課題，都作出了精辟的點(diǎn)評，這不僅鼓舞了我的信心，還為我樹(shù)立了榜樣。

　　再者，在同學(xué)們身上我也獲益良多。和眾多教學(xué)能人一起同吃住、共研討，自然不會(huì )空手而歸。每天聚在一起上課、評課、聽(tīng)講座。下班了、夜深了，依然挑燈奮戰。晚睡早起成了每天的固定模式，心里不禁感嘆這次跟崗學(xué)習比平時(shí)上班都累。好鋼就要重錘砸，想做好鋼就要經(jīng)得起這樣的敲打，雖然被敲打的過(guò)程是漫長(cháng)而痛苦的，但如果是熱愛(ài)教學(xué)、喜歡學(xué)生的老師，自然會(huì )在其中找到樂(lè )趣。只要堅持走下去，相信大家都能成為教育戰線(xiàn)上的一塊好鋼。

　　在工作室里，我學(xué)到的遠遠不只是專(zhuān)業(yè)的知識和做學(xué)問(wèn)的方法，更多的是黃老師和同學(xué)們執著(zhù)于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴謹勤奮、潛心鉆研、盡心盡責的那種熱愛(ài)工作，熱愛(ài)生活的高品位的生命形式。同時(shí)，跟崗學(xué)習讓我開(kāi)闊了眼界，拓寬了思路，轉變了觀(guān)念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴肅地思考現在所面臨的挑戰與機遇，更認真地思考未來(lái)的教學(xué)應如何去走。

　　總之，“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”。在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習理論知識，用理論指導教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規律，把教研和教學(xué)結合起來(lái)，做一個(gè)專(zhuān)家型、學(xué)者型的教師。

　　教師跟崗實(shí)踐反思與總結24

　　國培前四天的理論學(xué)習讓我們的腦袋裝著(zhù)滿(mǎn)滿(mǎn)的理論，自己本來(lái)就不多的關(guān)于教育的想法早已靠邊站了。今天開(kāi)始“影子培訓”，我們來(lái)自四川、湖南、山西、新疆的7為學(xué)員第一周是到廣州市越秀區東風(fēng)西路小學(xué)跟著(zhù)陳伯良學(xué)習。陳校長(cháng)是全國優(yōu)秀校長(cháng)，全國千名骨干校長(cháng)，廣州市名校長(cháng)工作室成員。八點(diǎn)鐘我們到了東風(fēng)西路小學(xué)，老師們早已開(kāi)始了一天的工作。東風(fēng)西路小學(xué)校園不大，德育主任正在少先隊活動(dòng)是組織大隊干部會(huì )。我們在副校長(cháng)夏健君的帶領(lǐng)下先參觀(guān)了樓頂的德育活動(dòng)園地，接下來(lái)參觀(guān)了少先隊活動(dòng)室。他們的德育工作很有特色：流動(dòng)書(shū)屋、孩子們自己的工作日志、“方便柜”、剪報欄、紅領(lǐng)巾電視臺等讓孩子們的能力在這里得到了很好的鍛煉。家長(cháng)學(xué)校是他們德育工作中的另一大特色，班主任召開(kāi)家長(cháng)會(huì )不只是向家長(cháng)們通報孩子們的信息，而是先給家長(cháng)上課，真正做到家庭教育與學(xué)校教育有機結合。家長(cháng)們自愿成立了三個(gè)服務(wù)隊：醫療隊、攝影隊、愛(ài)心隊。在學(xué)校舉行重大活動(dòng)的時(shí)候，家長(cháng)服務(wù)隊都會(huì )自愿來(lái)參加活動(dòng)！

　　接下來(lái)是陳校長(cháng)為我們介紹學(xué)校的基本情況。陳校長(cháng)從學(xué)校基本情況、辦學(xué)理念、育人目標、德育創(chuàng )新、課題研究等幾個(gè)方面為我們詳細的介紹了東風(fēng)西路小學(xué)是如何發(fā)展為今天的四個(gè)校區的規模的。我們親身體會(huì )了陳校長(cháng)多元、自主、優(yōu)質(zhì)的辦學(xué)理念，也感受到了一位教育前輩對教育的熱愛(ài)！

　　下午我們去了東風(fēng)西路小學(xué)的盤(pán)福校區，年輕的黃潔校長(cháng)就后勤管理工作給我們作了詳細的介紹。黃校長(cháng)除了分管盤(pán)福校區的日常工作，還管理四個(gè)校區的后勤工作，別看她那么年輕，談起工作來(lái)卻頭頭是道。在與黃校長(cháng)的交流中，跟崗校長(cháng)了解最多的是自己學(xué)校某方面有缺陷的制度，黃校長(cháng)都耐心的一一作答，并答應把大家要求的制度整理成電子文檔發(fā)給我們。在交流中我們如此隨便，根本不像是第一次見(jiàn)面，大家儼然像老朋友了，我們真的有在家的感覺(jué)！感謝東風(fēng)西路學(xué)校的領(lǐng)導們給我們的真誠的幫助！

　　教師跟崗實(shí)踐反思與總結25

　　一睹名校風(fēng)采，走進(jìn)名師課堂，現場(chǎng)觀(guān)摩學(xué)習，聆聽(tīng)名師教誨，是每個(gè)普通老師的心愿。近日包鋼十七小的范艷霞老師非常有幸參加了在北京首師大附小跟崗學(xué)習。通過(guò)一周的聽(tīng)課、觀(guān)察、比較、訪(fǎng)談、對話(huà)、參與，收獲頗多、感慨頗多。

　　1、課堂必須調動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主體這是課標的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求。

　　每個(gè)教師都想把這點(diǎn)做好，只是在實(shí)行的時(shí)候不能完全按照自己的意愿，這就要求老師們備課的時(shí)候要充分考慮學(xué)生的具體情況。上課的老師能注重學(xué)生能力的培養，注重主體參與，每堂課的教學(xué)中互動(dòng)模式多樣，激起了同學(xué)們對學(xué)習的興趣，營(yíng)造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氛圍。范艷霞老師深刻認識到：在課堂上，只有學(xué)生清楚的知道自己應該干什么時(shí)，才有可能干好這件事；而問(wèn)題太難學(xué)生就會(huì )無(wú)從下手，太容易又不用沒(méi)意義，這都會(huì )打擊學(xué)生學(xué)習的積極性。

　　2、課堂活動(dòng)的形式與教學(xué)內容密切相關(guān)，活動(dòng)要為內容服務(wù)。

　　新課程標準倡導通過(guò)表演、唱歌、游戲、競賽和故事等活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀和寫(xiě)的能力。任何活動(dòng)的設計都應是圍繞學(xué)生獲得語(yǔ)言知識和語(yǔ)言技能而設計的，而不是講究形式。

　　3、課堂活動(dòng)的設計必須面向全體的學(xué)生，要讓每個(gè)學(xué)生都有學(xué)習任務(wù)可參與。

　　4、課堂教學(xué)活動(dòng)的設計突出真實(shí)化，生活化。

　　課程標準提出：“活動(dòng)要以學(xué)生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點(diǎn)，內容和方式盡量真實(shí)；并積極促進(jìn)學(xué)科間相互滲透和聯(lián)系，使學(xué)生的思維和想象力，審美情趣和創(chuàng )新精神等綜合素質(zhì)得到發(fā)展。”因此，教師們盡量設計的課堂教學(xué)活動(dòng)貼近學(xué)生的實(shí)際生活，以撞擊出學(xué)生靈感的火花，使學(xué)生的思維空間得到發(fā)展。把活動(dòng)的設計拉進(jìn)了學(xué)生的生活中，學(xué)生的注意力自然就會(huì )持久。

　　通過(guò)這次跟崗學(xué)習，范老師開(kāi)闊了眼界，也看到了自己的不足。同時(shí)對自己的教學(xué)也提出了許多問(wèn)題去思考，怎樣讓自己的課堂更完美？怎樣讓學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課？怎樣培養學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力？相信通過(guò)今后的不斷努力，老師們一定能拉近與這些優(yōu)秀教師的距離，不斷進(jìn)步！

　　回首跟崗歷程，首師大附小的教師們所展現的不僅僅是對教材的分析，同時(shí)也展現了他們的人格魅力。如果沒(méi)有苦和累的磨礪，怎會(huì )有這么奪目的表現呢！成果的背后更承載著(zhù)她們的努力與收獲。現實(shí)是殘酷的，適者生存。現今的教育模式早已不是一本教科書(shū)、一根粉筆、一個(gè)教桿就能存活的課堂模式了。多媒體教學(xué)也早已取代了單一、古板、老舊的老式的上課體系。而她們卻能提前躍出“龍門(mén)”，掌握先進(jìn)的教學(xué)手段及方法。通過(guò)這次學(xué)習，更感到自己在教學(xué)中的差距，首師大附小的教師們帶給我們的不僅是知識的傳授，更是心靈的震撼。“梅花香自苦寒來(lái)，寶劍鋒從磨礪出。”看似他們呈現給老師們的都是精彩，其背后必有汗水的揮灑。借用一句話(huà)來(lái)表達范艷霞內心的感受“經(jīng)歷了就會(huì )感動(dòng)，行動(dòng)了才會(huì )有收獲。”

　　教師跟崗實(shí)踐反思與總結26

　　因為這段經(jīng)歷，我教書(shū)育人的日子，便洋溢著(zhù)更為濃郁的芳香，我的教育人生也因此留下了濃墨重彩的一筆。

　　珠海香山學(xué)校位于香洲區山場(chǎng)村中，石溪山下，香名遠揚。在香山學(xué)校，我看到了教育的理想狀態(tài)：校園環(huán)境優(yōu)美，文化氣氛濃郁，孩子陽(yáng)光可愛(ài)，老師溫文爾雅。初來(lái)乍到，我們既滿(mǎn)心歡喜又忐忑不安，但是，香山學(xué)校的領(lǐng)導老師們對我們熱情有禮，關(guān)懷備至，令我們在陌生的校園安心地工作、學(xué)習。本著(zhù)分享之心，在跟崗期間，在我的牽線(xiàn)搭橋下，我們江城區先后有近300名教師到香山學(xué)校參觀(guān)交流，老師們都有不同程度的啟發(fā)和收獲。

　　香山學(xué)校充分尊重、信任、依靠、發(fā)展教師，在這里，每一個(gè)老師都能獨當一面，每一個(gè)教師都能找到展示自己才華的舞臺。而我同樣獲得許多學(xué)習、鍛煉和成長(cháng)的機會(huì )。記得報到的第一天，剛放下行旅，吃過(guò)午飯，張校長(cháng)就叫我和程老師跟他們一起到香洲區實(shí)驗學(xué)校去參觀(guān)“創(chuàng )想城”活動(dòng)，原來(lái)這是他們本學(xué)期“探訪(fǎng)特色學(xué)校活動(dòng)”的第一站。隨后，我們還跟著(zhù)去了珠海七中探訪(fǎng)社團活動(dòng)，到二十一小了解特色英語(yǔ)教學(xué)，這些活動(dòng)令我們大開(kāi)眼界，深受啟發(fā)。

　　在學(xué)校里，我謙虛地向老師們請教，與一切可以學(xué)習的人聊天、取經(jīng)，我努力地讓自己向雅而行，也成為一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)校管理者，一個(gè)儒雅的老師。一學(xué)期來(lái)，我積極參加學(xué)校的校務(wù)會(huì )議、教師大會(huì )、集體備課活動(dòng)、接待活動(dòng)、講座培訓、聽(tīng)課評課活動(dòng)，參與教師書(shū)法培訓等活動(dòng)近100次。強度很大，但是成長(cháng)很快。最令我難忘的是學(xué)校六年級的盧璐老師要參加香洲區的表達課比賽，學(xué)校成立了核心備課組，而我有幸成為其中的一員，不斷磨課的過(guò)程很折磨人，但是效果喜人——盧老師榮獲比賽的一等獎。而我也在團隊中，遇見(jiàn)了更美好的自己。

　　此后，學(xué)校還給了我許多鍛煉的機會(huì )和展示才能的舞臺。比如，學(xué)校十分信任我接任六年級畢業(yè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作，并讓我擔任六年級的年級主任；讓我在“香山論壇”上表達自己的想法，作了題為《香山印象》的展示；讓我創(chuàng )作劇本《我要做個(gè)好孩子》，榮獲香洲區少兒花會(huì )比賽舞臺表演類(lèi)金獎，珠海市銀獎；讓我參與學(xué)校首屆家長(cháng)節的籌備工作，為26位優(yōu)秀家長(cháng)整理事跡材料，為家長(cháng)節的成功舉辦獻出了自己的力量；讓我擔任了六年級贈書(shū)活動(dòng)主持，使我得到了鍛煉，增長(cháng)了見(jiàn)識；讓我上了主題為“多角度立意選材”的作文研討課，展示了自己的學(xué)習效果，獲得了好評。這許許多多的鍛煉機會(huì )，讓我在真切的體驗與實(shí)踐中，開(kāi)闊了視野，豐富了教育教學(xué)理論知識，引發(fā)了思考，提升了管理能力和教育教學(xué)能力，獲得了自身的成長(cháng)。同時(shí)，我還把自己的見(jiàn)聞、學(xué)習心得及時(shí)發(fā)送到原校——江城南排小學(xué)的微信群，與學(xué)校的老師們分享，讓本校的老師也能聞香而學(xué)，共享我的跟崗收獲。

　　一學(xué)期的跟崗學(xué)習，讓我遇見(jiàn)了更有溫度的教育，遇見(jiàn)了更美好的自己。回到陽(yáng)江后，我必定把自己的所學(xué)，融入工作中，與其他跟崗老師一道，點(diǎn)燃星星之火，為家鄉教育事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展貢獻自己的力量。

　　教師跟崗實(shí)踐反思與總結27

　　在教育局的統一安排下，我有幸參加了金都小學(xué)教師跟崗學(xué)習培訓。通過(guò)這次學(xué)習，讓我受益匪淺，收獲很多，更新了理念，開(kāi)闊了視野。

　　“在體驗中學(xué)習，在學(xué)習中體會(huì )”，這是我跟崗學(xué)習以來(lái)的最大的體會(huì )和感悟。在跟崗學(xué)習中，我們聽(tīng)到了很多節真實(shí)的常態(tài)課，它既沒(méi)有過(guò)多的修飾，這樣的課堂讓我感到樸實(shí)、自然，遵循了學(xué)生身心的發(fā)展規律和學(xué)習特點(diǎn)；充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的自主能動(dòng)性，也聽(tīng)到了金都小學(xué)最具有特色的教研活動(dòng)課，非常有利于兒童各種能力及良好個(gè)性的健康發(fā)展。

　　在金都小學(xué)，我們新老師來(lái)自不同學(xué)校的跟崗學(xué)習成員受到了學(xué)校領(lǐng)導的熱情引領(lǐng)與認真分配跟崗學(xué)習情況。本著(zhù)“積極參與、主動(dòng)融入、虛心學(xué)習、注重溝通”的跟崗學(xué)習原則，我們認真觀(guān)察、認真學(xué)習、認真完成每周一次反思。現將這次培訓學(xué)習總結如下：

　　一、生機勃勃的校園文化

　　充滿(mǎn)生機氣息的校園環(huán)境，無(wú)論校園知識欄，教學(xué)樓走廊還是教室一角，都洋溢著(zhù)教師與學(xué)生一起合作的佳品及學(xué)生自己的創(chuàng )新作品。

　　行走在校園的走廊內，抬頭就可以看到各式各樣的標語(yǔ)。沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，只有溫馨提示；沒(méi)有現場(chǎng)說(shuō)教，只有渲染熏陶，這些樸實(shí)的句子、愜意的環(huán)境時(shí)時(shí)刻刻在提醒你、鼓勵你、引領(lǐng)你。校園文化重要的是從教師和學(xué)生身上散發(fā)出的與眾不同的精神面貌，是滲透在骨子里的一種品質(zhì)。它是通過(guò)校長(cháng)不斷引領(lǐng)，老師們不斷領(lǐng)會(huì )，通過(guò)外在熏陶，內在培養，最終表現在全體教職員工身上的氣質(zhì)，最后形成學(xué)校獨有的一種精神氣息。

　　二、良好的養成教育

　　早晨，在小大門(mén)值日的教師與學(xué)生都認真的履行著(zhù)各自值日的職責。在金都小學(xué)，周一是全校的升旗時(shí)間。在升國旗的時(shí)候，所有的教師都朝著(zhù)國旗行注目禮，在整個(gè)升旗過(guò)程中，師生嚴肅專(zhuān)注，滿(mǎn)懷激情，沒(méi)有一個(gè)學(xué)生在動(dòng)，沒(méi)有一個(gè)教師自由交談，心中充滿(mǎn)了愛(ài)國主義的思想。

　　金都小學(xué)的學(xué)生很有禮貌，對我們這些外校的老師極其尊重，在每天早上和下午的上學(xué)期間，學(xué)生在校門(mén)口排列成一列，向老師鞠躬問(wèn)好。

　　三、匠心獨具的教學(xué)藝術(shù)

　　課堂是教育學(xué)生、培養學(xué)生的主陣地，教師更應該在傳授知識的同時(shí)，注重提高學(xué)生素養。一年級老師的《畫(huà)》，整節課教師圍繞目標，層層推進(jìn)，這一節課的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生。他們年齡小、好動(dòng)、愛(ài)玩、好奇心強，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞，注意力容易分散。根據這一特點(diǎn)，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，老師采用了創(chuàng )設情境的教學(xué)方法，設計了色彩鮮艷的課件，讓學(xué)生在課件所創(chuàng )設的情境中學(xué)習。同時(shí)還讓孩子們通過(guò)合作交流發(fā)現鐘面的結構，這樣既活躍了學(xué)生的思想，激發(fā)了認知興趣，又充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習積極性。跟崗學(xué)習讓我深深的感受到：作為教師，一定要具有扎實(shí)的技術(shù)技能和深厚的文化底蘊、同時(shí)要具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，才能在教學(xué)中獲得成功～

　　今后，我要努力提高自身的素質(zhì)，不斷的豐富教學(xué)經(jīng)驗，不斷地學(xué)習新知，不滿(mǎn)足于墨守成規，提高教育教學(xué)水平，相信成功是屬于我們的。

　　教師跟崗實(shí)踐反思與總結28

　　很榮幸我們來(lái)到赫山區實(shí)驗幼兒園實(shí)習，在這一個(gè)月里，我們感覺(jué)自己正慢慢地成長(cháng)，收獲了比知識更豐富的東西。 “在體驗中學(xué)習，在學(xué)習中體會(huì )”，這是我跟崗學(xué)習以來(lái)的最大的體會(huì )和感悟。在跟崗學(xué)習中，我看到了更多的常態(tài)下老師們的組織和孩子們的活動(dòng)，它既沒(méi)有過(guò)多的修飾，也沒(méi)有太多的花俏。這樣的活動(dòng)讓我們感到樸實(shí)和自然。我想，這一個(gè)月里我是真真實(shí)實(shí)，實(shí)實(shí)在在地學(xué)到了知識，不僅僅更新了以往對教育理念，還開(kāi)闊了視野。

　　在實(shí)習期間我們認真鉆研教材，積極掌握教材，把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，試教認真，虛心好學(xué)，積極參加聽(tīng)課、評課，及時(shí)有效地完成實(shí)習任務(wù)。

　　在試課時(shí)，我們授課大方，表達流利，教態(tài)自然，能較熟練地運用現有教學(xué)設備，采用多種教學(xué)手段促使幼兒思考。課堂民主又不失控，深受幼兒的喜愛(ài)!

　　轉眼間，短短的一個(gè)月實(shí)習就在忙忙碌碌中接近了尾聲，都說(shuō)幼兒教師的工作是最瑣碎、細小的，但我們實(shí)習生熱愛(ài)我們的工作，雖然實(shí)習只有短短的一個(gè)月，可就是和孩子們相處的一個(gè)月里，我們實(shí)習生的思想就已經(jīng)又得到了一次升華，是孩子們使我們的實(shí)習更深地體會(huì )到幼教的崇高和偉大，以及時(shí)間的意義與快樂(lè )。

　　教師跟崗實(shí)踐反思與總結29

　　夯實(shí)教學(xué)基本功，落實(shí)學(xué)科素養培養，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展小學(xué)英語(yǔ)青年教師跟崗培訓，完美收官。

　　20xx年10月17日，由呼市教研室組織的小學(xué)英語(yǔ)青年教師跟崗培訓圓滿(mǎn)結束。市四區近60名英語(yǔ)教師們參加了此次培訓，玉泉區石頭巷小學(xué)的吳迪老師也參加了這次培訓。為期五天的培訓不僅給老師們帶來(lái)專(zhuān)業(yè)上的急速成長(cháng)，更為今后的高效教學(xué)工作指明了方向。

　　10月15日，小學(xué)英語(yǔ)名師工作室趙靜紅老師主持開(kāi)班儀式，趙老師向大家介紹了本次培訓活動(dòng)的目的以及一周的學(xué)習內容。還殷切要求所有年輕教師認真參加培訓學(xué)習，做好記錄。希望通過(guò)本次培訓，能夠助力各位青年教師們創(chuàng )建高效課堂，走向卓越。

　　接下來(lái)由來(lái)自市名師工作室第一輪成員金橋小學(xué)邢玉芳老師和第二輪成員貝爾路小學(xué)的閆杰老師分別和大家分享了他們的成長(cháng)歷程。

　　緊接著(zhù)，呼市小學(xué)英語(yǔ)資深專(zhuān)家李智敏老師為所有教師做了關(guān)于“青年教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展”的講座。李老師從青年教師在發(fā)展過(guò)程中普遍存在的問(wèn)題、專(zhuān)業(yè)發(fā)展的對策研究等方面做了詳細的闡述。

　　下午場(chǎng)，李老師又做了“如何專(zhuān)業(yè)聽(tīng)評課”的講座，讓我們明白，“對于教師，聽(tīng)課時(shí)應該重點(diǎn)關(guān)注什么問(wèn)題”，“對于學(xué)生，聽(tīng)課時(shí)應該關(guān)注他們些什么”。

　　10月16日，在大家充滿(mǎn)期待的熱烈氛圍中，大學(xué)路小學(xué)濱河校區的培訓現場(chǎng)，迎來(lái)了第二天的培訓。上午培訓一開(kāi)始，趙靜紅老師便隆重地向大家介紹了來(lái)自呼哈路小學(xué)的邢穎老師。

　　邢穎老師為青年教師們帶來(lái)了一堂詳細生動(dòng)的講座一一如何上好詞匯課。講座主要從詞匯課的課時(shí)順序變化及把握、英語(yǔ)課程標準變化及要求、詞匯教學(xué)的意義、詞匯教學(xué)遵循的原則、詞匯教學(xué)方法等方面展開(kāi)講解，并通過(guò)具體的課題分析與老師們進(jìn)行了互動(dòng)。

　　下午一開(kāi)始，來(lái)自呼和浩特市名師工作室的路一博老師就給大家帶來(lái)了關(guān)于“如何上好對話(huà)課”的講座。針對如何上好對話(huà)課，路老師首先解讀的新課標，然后就對話(huà)課當中的說(shuō)前活動(dòng)，說(shuō)的活動(dòng)以及說(shuō)后活動(dòng)進(jìn)行了詳細的講解。針對對話(huà)教學(xué)的要求也進(jìn)行了明確的闡述，并提出具體建議。

　　10月17日上午，為了使教師們進(jìn)一步熟悉課程標準，引導和促進(jìn)教師整體把握教材、駕馭教材和挖掘教材，趙靜紅老師指導教師們以組為單位就選取的對話(huà)或詞匯課進(jìn)行了教學(xué)設計，和說(shuō)課準備。雖然時(shí)間緊，要求高，但老師們在充分的交流探討中從教材、學(xué)生、教學(xué)方法及教學(xué)理念、教學(xué)過(guò)程等方面入手，都設計出了各具創(chuàng )意和特點(diǎn)的教學(xué)設計，PPT以及說(shuō)課稿。

　　下午，每個(gè)小組相繼上臺進(jìn)行教學(xué)設計和說(shuō)課展示。教師們鎮定從容、思路清晰，從教材、學(xué)生、教學(xué)方法及教學(xué)理念、教學(xué)過(guò)程等方面入手，全面地闡述說(shuō)課內容。大部分老師們的說(shuō)課設計結構合理，重點(diǎn)突出，表現了較好的駕馭教材、科學(xué)設計的能力和良好的語(yǔ)言表達能力。

　　10月18日，上午在教研室趙靜紅老師的主持下，在大學(xué)路小學(xué)濱河校區舉辦了"呼和浩特市小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)秀青年教師說(shuō)課展示暨外研課代表計劃呼和浩特市啟動(dòng)儀式"的活動(dòng)。

　　下午由玉泉區巧爾齊召小學(xué)教師賈小倩教師為此次培訓的教師們作"如何說(shuō)課"的講座。賈老師從什么是說(shuō)課，怎樣去說(shuō)課，說(shuō)課需注意什么三方面詳細地作了介紹和分析。

　　10月19日上午，來(lái)自回民區太平街小學(xué)的劉倩老師以《如何上好語(yǔ)音課》為題，向全市小學(xué)青年英語(yǔ)教師講授語(yǔ)音課課型策略。講座緊緊圍繞英語(yǔ)學(xué)科標準，貼合學(xué)生實(shí)際，從課程準備、拓展素材、教學(xué)層次、教學(xué)模式和教學(xué)手段上，細致入微地和青年教師們做了分享。

　　接著(zhù)，來(lái)自玉泉區小召小學(xué)的斯琴老師以《如何上好閱讀課》為題，通過(guò)分析全市小學(xué)英語(yǔ)閱讀課現狀，向青年教師講授了英語(yǔ)閱讀課的主要目的、各年級語(yǔ)篇教學(xué)的重點(diǎn)、怎樣運用閱讀策略進(jìn)行語(yǔ)篇設計，并通過(guò)展示優(yōu)秀課例，形象生動(dòng)地向青年教師展示了教學(xué)設計的亮點(diǎn)。

　　雖然短短的一周跟崗培訓已經(jīng)結束，但留給教師的思考還在繼續。這次活動(dòng)讓全體青年教師在思想上受到了極大鼓舞，專(zhuān)業(yè)上得到了很大提高，同時(shí)也開(kāi)闊了教育知識視野，吸取了不少新的教育理論和方法。教師們將把學(xué)習的理論和方法轉化成自我自我前進(jìn)的內驅力。努力思考，有效的改進(jìn)，在今后的教學(xué)中破繭成蝶，獲得成長(cháng)。

　　教師跟崗實(shí)踐反思與總結30

　　16天的教師跟崗培訓即將過(guò)去，可是這次跟崗培訓卻給我留下了深刻的印象。12月2日，我來(lái)到了東莞莞城中心小學(xué)，開(kāi)始為期十二天的跟崗學(xué)習。莞城中心小學(xué)制定了詳細的培訓計劃，考慮了我們學(xué)員的培訓活動(dòng)、生活各個(gè)方面的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，并按照計劃有條不紊地進(jìn)行各項培訓活動(dòng)，如文化考察、學(xué)員研修以及學(xué)員展示課等。各項培訓活動(dòng)緊張而有序地進(jìn)行，得到了我們培訓學(xué)員的一致好評。

　　在這里，我享受了東莞莞城中心小學(xué)的教育資源，與許多名師，專(zhuān)家的接觸交流，聽(tīng)了梁xx校長(cháng)介紹學(xué)校辦學(xué)理念與特色，聽(tīng)了蘇xx主任《以考級促閱讀、以活動(dòng)激興趣》的講座，聽(tīng)了周xx、彭xx、黃xx等品牌老師的課，還觀(guān)摩了第二課堂教學(xué)。我感受到他們“悅納至正”的辦學(xué)理念不折不扣地付諸實(shí)施，而且獲得成功，讓我大開(kāi)眼界，收益良多。

　　在跟崗學(xué)習中，我感受了先進(jìn)的教育教學(xué)理念，名師的成功經(jīng)驗，提升了自身的教育教學(xué)水平。在三位品牌老師的帶領(lǐng)下和指導下，我們對觀(guān)摩課進(jìn)行討論和點(diǎn)評，我們的跟崗學(xué)習，內容豐富，形式多樣。這次的跟崗培訓學(xué)習讓我對教學(xué)理念有了更加深刻的理解，教學(xué)能力得到了一次新的提升。且在三位品牌老師的指導下我將所學(xué)的理論與實(shí)踐結合，上回報課，聽(tīng)課評課，上課反思等等。通過(guò)學(xué)習收獲頗豐，感觸良多。

　　在黃xx老師的課上，讓我知道注重識字教學(xué)。她充分相信學(xué)生，放手讓孩子自己識字，互幫互學(xué)。在生生互動(dòng)，師生互動(dòng)中，學(xué)生體驗到了學(xué)習的快樂(lè )。在彭才華老師的課上，讓我領(lǐng)略到課堂的語(yǔ)言的藝術(shù)美，彭老師教學(xué)時(shí)的朗讀指導很有技巧，隨機應變能力強，真令我佩服!我深深地體會(huì )到了老師的課堂語(yǔ)言是一門(mén)藝術(shù)。而在周奇老師的課身上，讓我知道用聊天的形式可以善于激發(fā)學(xué)生的情感。課堂上沒(méi)有約束，說(shuō)實(shí)在，我喜歡這樣的聊天，親切而又自然，沒(méi)有師生之分，沒(méi)有優(yōu)差之界，這種聊天形式的課堂，值得我去深入探討。

　　還有，聽(tīng)了周xx老師的作文課以及彭才華老師的“廣快作文”講座，我心里有底了，我要把他們這種作文模式帶回去，也讓我們的學(xué)校里吹起這一鼓作文風(fēng)。

　　培訓活動(dòng)中，我們也展示了一堂又一堂充滿(mǎn)語(yǔ)文韻味的好課。我和其他學(xué)員團結互助，形成了良好的學(xué)習氛圍，每一次研討、交流活動(dòng)都是那么真誠、樸實(shí)，大家在一起討論教學(xué)中的困惑，交流教學(xué)中的體驗，仿佛是彼此心與心的交流，更是大家用情感譜寫(xiě)的一曲值得回味的篇章。在我上《伯牙絕弦》的教學(xué)，在整個(gè)教學(xué)中，自然流暢，音樂(lè )、畫(huà)面不過(guò)分，拓展恰當。周奇老師在點(diǎn)評中，向我提出了一些需要改進(jìn)的地方。經(jīng)他一點(diǎn)撥，進(jìn)一步發(fā)現了自己身上存在的不足，如正音方面還沒(méi)注意，在追求答案的過(guò)程還有一個(gè)關(guān)鍵有價(jià)值的鼓勵，對知音的內涵還可深入挖掘等等。周奇老師的.工作激情和人格魅力，讓我真切地體會(huì )到什么叫做“學(xué)高為師，身正為范”。

　　本次培訓，我看到了眾多教師身上的閃光點(diǎn)，同時(shí)發(fā)現了自身視野之局限，猶如井底之蛙。但這次培訓，卻讓我明白了今后前進(jìn)的目標，學(xué)以致用，我將在這里學(xué)到新知識盡快內化為自己的東西，運用到教育教學(xué)的過(guò)程中去，努力學(xué)習同行們的學(xué)習態(tài)度，求知精神，協(xié)助能力，加強學(xué)習，讓跟崗學(xué)習成果在教育教學(xué)中發(fā)光。

　　在這里，真誠地感謝廣東第二師范學(xué)院為我們提供了這樣一個(gè)集中學(xué)習的機會(huì )，為我們的進(jìn)一步發(fā)展充電、提高!

　　教師跟崗實(shí)踐反思與總結31

　　4月16日到20日，在最明朗的春光里，來(lái)到樸實(shí)的合肥，正式開(kāi)始了為期一周的跟崗學(xué)習活動(dòng)，這次培訓學(xué)習與以往不同，不僅僅是參觀(guān)考察，而是通過(guò)參與學(xué)校的教育教學(xué)多個(gè)環(huán)節，去觸摸、去感受、去體悟，當然，這次培訓所帶來(lái)的思想升華和眼界格局也是前所未有的。下面，結合跟崗培訓情況，談一談自己的.幾點(diǎn)感受。

　　1、 扁平化管理實(shí)現資源有效整合，實(shí)行智慧管理讓優(yōu)勢最大化。

　　“扁平化”管理是相對于"等級式"管理構架的一種管理模式。它較好的解決了等級式管理的“層次重疊、冗員多、組織機構運轉效率低下”等弊端，加快了信息流的速率，提高決策效率。五十中、四十五中都有幾個(gè)校區，為了充分體現教育均衡發(fā)展，實(shí)現優(yōu)質(zhì)教育資源共享，學(xué)校在行政管理上實(shí)行一體化管理，同步發(fā)展。三個(gè)校區不設“本部”與“分部”，管理模式上實(shí)行“條線(xiàn)分工，分塊負責”。“條線(xiàn)分工”，就是各位執行校長(cháng)負責校區的相關(guān)工作。“獨立管理”“分塊負責”，協(xié)調和督促各條線(xiàn)工作的落實(shí)，對學(xué)校教育教學(xué)進(jìn)行統一管理。充分利用好校園網(wǎng)絡(luò )，整合優(yōu)質(zhì)資源，利用各校一起召開(kāi)的行政會(huì )議，及時(shí)了解學(xué)校管理細節。學(xué)校的工作欄中，學(xué)校每天的工作安排是一致的，學(xué)校各種活動(dòng)也是同步的。學(xué)校的管理權限直接下放到年級，這種管理模式，大量精減了龐大的管理機構，讓優(yōu)質(zhì)資源達到更大化的發(fā)揮，體現了智慧型的管理。

　　2、 讓教師帶著(zhù)尊嚴、帶著(zhù)幸福工作。

　　在當今社會(huì )環(huán)境下，怎樣有效激發(fā)教師工作的積極性成為擺在各管理者面前的一項重要課題，除了適當的經(jīng)濟杠桿作用于教師評價(jià)之外，還有什么方法更有效、更持久，我們一直在探索。教師團隊的活力和工作積極性來(lái)自教師對職業(yè)的認同感，來(lái)自從事教師的幸福感，更來(lái)自歸屬感與獲得感。不管是五十中、四十二中還是四十五中，都非常重視教師的幸福感，最大限度的調動(dòng)教師工作的積極性，讓教師有尊嚴的工作。參觀(guān)的學(xué)校教師的傳幫帶工作，都做得非常細致，教學(xué)研討方面，既重視集中研討活動(dòng)，又注重特色發(fā)展，既營(yíng)造出濃厚的科研教改的氛圍，又給老師們提供了一個(gè)相互學(xué)習的平臺。讓我印象特別深的是他們對于“校區教師調度”的處理手法，讓各校區教師均衡發(fā)展。將學(xué)校的發(fā)展與學(xué)生的成長(cháng)都與教師的進(jìn)步有機結合起來(lái)。做到教師的優(yōu)質(zhì)高位均衡，才能更好地促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。績(jì)效考核制度管理，有力的激勵教師增強了責任意識，而定期開(kāi)展的師德、師風(fēng)論壇，更是讓高尚的師德成為每一位教師的精神追求。重視教師的身心健康，人性化的管理教師隊伍。

　　3、以“愛(ài)”為核心，傳承、創(chuàng )新發(fā)展校園文化。

　　行走在校園中，發(fā)現每個(gè)校園角角落落，都有學(xué)生作品或者設置成了讀書(shū)角，合肥各間市區中心的初中學(xué)校共同點(diǎn)是校園面積小，但精致而又典雅，給人以身心愉悅的享受。學(xué)校注重人文傳承，創(chuàng )新的發(fā)展。學(xué)校注重文化藝術(shù)強校，創(chuàng )辦優(yōu)質(zhì)品牌學(xué)校;實(shí)行人本化管理，創(chuàng )建和諧、人文關(guān)懷的學(xué)校;開(kāi)展智慧型教育，辦質(zhì)量型學(xué)校 、文化性學(xué)校、個(gè)性特色化學(xué)校。學(xué)校重視體藝活動(dòng)，五十中、四十五中、八中等都注重學(xué)生分批進(jìn)行體育鍛煉。充分利用校內校外資源，拓展校本課程，培養學(xué)生綜合素質(zhì)的能力。讓學(xué)生在思辨中學(xué)習，在愉悅合作與競爭中學(xué)習，在充滿(mǎn)愛(ài)的科城體系下教學(xué)生學(xué)會(huì )聆聽(tīng)，學(xué)會(huì )交流，學(xué)會(huì )了學(xué)習，設置能注重學(xué)生可持續發(fā)展的高品質(zhì)課程。

　　4、注重校本課程體系架構和頂層設計，大力發(fā)展學(xué)生社團活動(dòng)。

　　課程的品質(zhì)，決定學(xué)校的品質(zhì)和教育的品質(zhì)。課程設置的高度決定了學(xué)校發(fā)展的格局和方向，一所學(xué)校的優(yōu)質(zhì)發(fā)展，教師和學(xué)生雙向選擇設置課程將成為素質(zhì)教育發(fā)展的必然。每間學(xué)校都設置特色的校本課程，以五十中為例，他們特別重視發(fā)展學(xué)校的社團，社團活動(dòng)豐富學(xué)生的生活，促進(jìn)學(xué)生智能的全面發(fā)展，有助于綜合素質(zhì)的提高，有助于培養學(xué)生健康的心理，給學(xué)生以溫馨的心靈慰藉。

　　基于社團優(yōu)點(diǎn)，我們可以說(shuō)，好的社團誕生于有理想有抱負的高品質(zhì)學(xué)校。合肥五十中學(xué)的校本課程都是由社團承擔，學(xué)校民樂(lè )管樂(lè )團成立于20xx年，至今已經(jīng)傳承了十多年，成為學(xué)校突出的特色之一。社團里這些孩子他們酷愛(ài)音樂(lè )、他們追求美好、他們熱愛(ài)生活、他們勇于擔當、他們善于超越……從一個(gè)一個(gè)音符到一首一首樂(lè )曲完美的演奏，從一遍一遍練習到一次一次演出的成功，這中間經(jīng)歷了無(wú)數艱辛與磨練，但他們甘之如飴，在社團活動(dòng)中快速成長(cháng)。

　　這樣的校本課程不僅培養學(xué)生的興趣，發(fā)展學(xué)生的智慧，而且為他們拓展無(wú)盡的心靈空間，積累奮斗的意志和力量，在溫馨和喜悅中產(chǎn)生對學(xué)校、對生活、對人生、對社會(huì )的愛(ài)。現場(chǎng)感受合肥五十中學(xué)民樂(lè )樂(lè )團的練習課，被這些媲美于專(zhuān)業(yè)團隊的執著(zhù)和認真的孩子震撼住!特色校本課程學(xué)業(yè)與素養并舉，既幫助教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展與進(jìn)取，又幫助學(xué)生個(gè)人特長(cháng)與團隊的融合發(fā)展，引領(lǐng)教師和學(xué)生在人生的道路上走得更加寬廣，為明天積蓄力量。

　　這次跟崗活動(dòng)收獲良多，在交流中學(xué)習，在學(xué)習中成長(cháng)，只要我們扎扎實(shí)實(shí)、腳踏實(shí)地認認真真的做好教育，多留給教師們研究教育教學(xué)的時(shí)間與空間，更多的去關(guān)注學(xué)生的發(fā)展、教師的成長(cháng)，相信我們明天一定會(huì )更加的輝煌和美好!

　　教師跟崗實(shí)踐反思與總結32

　　得知我這次跟崗學(xué)習是到肖xx教師工作室，我非常高興和慶幸，可謂正中下懷。因為跟肖老師同在一個(gè)市，我也常有幸領(lǐng)略到肖老師的風(fēng)采，肖老師真是一位專(zhuān)業(yè)全才，每一次的接觸和交流，肖老師都能令我心悅誠服，感獲良多，早就好想向她拜師學(xué)藝，苦于沒(méi)有這樣的好機會(huì )。所以，這次我是懷著(zhù)敬佩、向往與渴盼的心情，趕赴肖老師所在的學(xué)校――東莞市長(cháng)安實(shí)驗中學(xué)的。我們的跟崗學(xué)習時(shí)間是20xx 年10月15日至11月3日，共20天時(shí)間。在這段學(xué)習期間，我每天都忙碌而充實(shí)，每一天都想貪婪地多看，多聽(tīng)，多學(xué)習，多收獲。20天的學(xué)習匆匆而過(guò)，如同彈指一揮間，然而，我的收獲是沉甸甸的，感悟是深刻的。

　　一、名師指路，有如明燈

　　肖老師首先令我折服的是她充滿(mǎn)智慧、獨具匠心的教學(xué)藝術(shù)。她的《學(xué)習生活中的地理――我的20xx暑假青藏川之行》、《氣候多樣 季風(fēng)顯著(zhù)》、《河流和湖泊》、《黃河》等課，讓我充分感受到什么是課堂藝術(shù)，肖老師將知識性與趣味性、生活化巧妙地結合，循循善誘，層層推進(jìn)，對學(xué)生進(jìn)行心智的啟迪，讓學(xué)生學(xué)得輕松靈活而又扎實(shí)高效。這些真實(shí)的常態(tài)課，它既沒(méi)有過(guò)多的修飾，也沒(méi)有太多的花俏，這樣的課堂樸實(shí)、自然，遵循學(xué)生的認知規律，非常有利于學(xué)生地理思維、能力及良好個(gè)性的發(fā)展。感嘆于肖老師深厚的教學(xué)功底的同時(shí)，我也深切地感受到，要成為一名優(yōu)秀的教師，要上好一堂課，一定要深入鉆研，多學(xué)習，多觀(guān)察，多動(dòng)腦，多積累。

　　肖老師不僅為我們上示范課，還對我們的課堂教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行悉心的指導。她認真地聽(tīng)取我們的每一節課，每聽(tīng)一節課，她都給我們作詳盡的分析，這節課哪些方面做得好，哪些方面還可以怎樣處理，哪些方面應注意、改進(jìn)。我還清楚地記得去沙田廣榮中學(xué)肖老師對李海英老師《氣溫與氣溫的分布》一課的點(diǎn)評，可謂字字珠璣。肖老師結合該課詳細地分析了如何將地理知識趣味化和生活化、如何深入淺出地引導學(xué)生思考、課堂細節的處理、怎樣令自己專(zhuān)業(yè)成長(cháng)更快等，深刻而又到位的點(diǎn)撥也讓在座的我茅塞頓開(kāi)、豁然開(kāi)朗。在肖老師毫無(wú)保留的指導和盡心無(wú)私的幫助下，我們對課堂教學(xué)有了新的領(lǐng)悟，處理教材、調控課堂教學(xué)的能力也極大地提高了，學(xué)到了許多書(shū)本上學(xué)不到的知識。

　　為了提高我們的理論水平，肖老師還給我們做了一系列講座。《一線(xiàn)教師如何開(kāi)展課題研究》、《如何開(kāi)發(fā)校本課程》等精彩講座從不同方面給予我啟迪。對于課題研究，我們很多學(xué)員沒(méi)有實(shí)操經(jīng)驗，都是一些感性的認識，體會(huì )不深，不知道自己的選題對不對、切入點(diǎn)妥不妥、可操作性強不強，不知道如何擬定實(shí)施方案、如何開(kāi)展研究工作、如何收集課題資料、如何撰寫(xiě)開(kāi)題和結題報告等等。肖老師的講座讓我認識了課題研究對于教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要性，她的講座實(shí)在、針對性強，特別切合我們一線(xiàn)教師的實(shí)際，真的讓我受益良多。

　　二、精誠合作，締結友情

　　這次跟崗學(xué)習，除了知識與技能的收獲，更幸運的是我們和肖老師、工作室全體學(xué)員組成了一個(gè)親密和諧的大家庭，大家合作學(xué)習、共同成長(cháng)，生活上互相照顧，結下了深厚的友誼。在這個(gè)工作室里，大家都很認真、努力，交流溝通非常融洽，讓我感受到一股不同尋常的力量。在跟崗期間，無(wú)論輪到那位學(xué)員上課，無(wú)論是在工作室所在學(xué)校上課，還是到其他學(xué)校交流，我們都精誠合作，群策群力，有的幫忙查找資料，有的幫忙準備教具學(xué)具，有的幫忙修改學(xué)案，有的幫忙制作課件，大家團結一致，互相鼓勵，互相幫助。從各位學(xué)員身上，我同樣學(xué)到很多成功的教學(xué)經(jīng)驗，也更清楚地認識到了自己的不足，明白了自己努力的方向。想起全體學(xué)員的團結合作和互幫互助，我心中就會(huì )涌起一股股暖流。在前進(jìn)的道路上，我想我不會(huì )孤單。

　　三、感恩機遇，展望未來(lái)

　　我們的工作室主持人肖xx老師，待人真誠、平易近人，令我們感到可親又可敬，她對我們無(wú)微不至的照顧、悉心的指導和無(wú)私的幫助，令我們深受感動(dòng)，倍覺(jué)溫暖。為了讓我們不虛此行，肖老師精心準備每一項工作，她一絲不茍、嚴謹認真的工作作風(fēng)和高尚的人格魅力同樣深深地折服了我們。學(xué)習期間，我們還得到了長(cháng)安實(shí)驗中學(xué)領(lǐng)導的親切關(guān)懷和照顧，我們非常感激！同時(shí)，我也要感謝培訓中心給我們提供了這次不可多得的學(xué)習機會(huì )！

　　這次的跟崗學(xué)習，給我帶來(lái)了豐富的精神食糧，使我開(kāi)闊了眼界，拓寬了思維，思考問(wèn)題能站在更高的層面。同時(shí)，我也深深的感受到：作為教師，一定要具有扎實(shí)的教學(xué)功底和深厚的文化底蘊。現在的一桶水已經(jīng)不能滿(mǎn)足學(xué)生的需求了，在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將靜下心來(lái)采他山之玉，納百家之長(cháng)，不斷地學(xué)習新知，慢慢地走，慢慢地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)采！

　　教師跟崗實(shí)踐反思與總結33

　　時(shí)間如白駒過(guò)隙，不知不覺(jué)，我們跟崗學(xué)習已有一個(gè)月。這一個(gè)月以來(lái)，真的收獲非常多。了解了老師的工作、參與教學(xué)工作、班級管理工作、學(xué)科活動(dòng)、學(xué)校培訓。而這些都是作為一個(gè)老師必須要做的，我也慢慢參與到其中，有了初步進(jìn)步。我們的基本工作是聽(tīng)課，聽(tīng)各個(gè)學(xué)科、各個(gè)老師的課。每個(gè)老師的風(fēng)格都不一樣，但是都引人入勝，最重要的一點(diǎn)，經(jīng)驗豐富。作為剛踏入教師行業(yè)的我來(lái)說(shuō)，這是我缺失的、需要學(xué)習的。

　　聽(tīng)課也是有技巧的，我們特崗教師參與培訓時(shí)，東關(guān)小學(xué)的副校長(cháng)趙老師說(shuō)，我們聽(tīng)課不是亂記一通，要記的是老師提出的問(wèn)題，老師是怎么提問(wèn)的，要是有意義的問(wèn)題，不是隨便提問(wèn)，得是有目的的。把這些記錄下來(lái)，以后多注意這個(gè)方面。上周我上了一節課《荷葉·母親》，當時(shí)老師讓我在散文詩(shī)二首里面選擇一個(gè)，我毫不猶豫選擇了《荷葉·母親》，因為另外一個(gè)是《金色花》，這一首特別抽象，我自己理解得不夠透徹，不敢給學(xué)生講。這是我第一次正式上課，還是比較緊張的，課前也做了很多準備，做了ppt，我怕講的太枯燥，不過(guò)整體一節課下來(lái)，我對自己還是比較滿(mǎn)意的。

　　當然我需要提升的非常多，比如，詩(shī)中出現了借物喻人的寫(xiě)作手法，我講的時(shí)候是在賞析語(yǔ)句的時(shí)候提出的，但是老師說(shuō)比較突兀，應該放在前面我講作者情感的時(shí)候。確實(shí)，前面講情感的時(shí)候我們已經(jīng)理出把母親比作荷葉，把“我”比作紅蓮，再說(shuō)出這個(gè)手法已經(jīng)是臨門(mén)一腳了，而我放在后面講的時(shí)候有點(diǎn)重復了。這也讓我明白，備課的時(shí)候要把教學(xué)環(huán)節設計好，層層遞進(jìn)，引起學(xué)生注意，從而讓整個(gè)課堂變得更加高效。在我上完《荷葉·母親》之后，劉主任講了《金色花》，她講課的角度非常新穎，而且很“刁鉆”。

　　以“金色花”的活動(dòng)來(lái)理清文章主要內容，這不僅讓學(xué)生容易理解，也讓我茅塞頓開(kāi)，原來(lái)這篇文章可以這樣去講，打破了傳統意義的教學(xué)。以后我會(huì )努力鉆研，多學(xué)習劉老師的教法，慢慢創(chuàng )新自己的課堂。本周學(xué)校進(jìn)行了智慧黑板和云辦公系統培訓，培訓結束之后，我寫(xiě)了通訊稿，在劉主任和萬(wàn)老師的共同幫助下，我對內容再次做了修改，最終發(fā)了略陽(yáng)縣榮程中學(xué)的公眾號。這也算是真正意義上第一次做公眾號的編輯，所以我是非常開(kāi)心的。以后我也會(huì )慢慢學(xué)習，自己去學(xué)著(zhù)做公眾號。總而言之，這一個(gè)月的學(xué)習讓我收獲頗豐，三言?xún)烧Z(yǔ)不能表達我的激動(dòng)心情，但是我想說(shuō)，這一個(gè)月，我的跟崗學(xué)習有了很大的突破，也讓我堅信：前路有光，初心莫忘。我可以成為一名合格的老師，秉承著(zhù)初心慢慢努力，曙光會(huì )照亮前行的路。

　　教師跟崗實(shí)踐反思與總結34

　　20xx年6月底，實(shí)驗幼兒園舉辦了“實(shí)幼教師綜合素質(zhì)考核”。我因為身體原因沒(méi)有參加此次活動(dòng)，但我有幸聽(tīng)了幾位老師的活動(dòng)課，使我受益多多，感觸也頗深，下面談一下自己的一點(diǎn)體會(huì )。

　　首先，要尊重幼兒，使每個(gè)幼兒充分發(fā)揮其主體作用。

　　在每節活動(dòng)課中組織教師都充分尊重幼兒，每位教師都教態(tài)親切，表情豐富，她們用和藹的目光、溫柔的語(yǔ)言、優(yōu)美的動(dòng)作讓每個(gè)孩子都感受到老師對他們的愛(ài)，所以在這種輕松和諧的師幼關(guān)系下，幼兒大膽的進(jìn)行著(zhù)探索，充分發(fā)揮了其主體性。例如：在小班班活動(dòng)《誰(shuí)咬了我的大餅》中，教師首先讓幼兒觀(guān)察圖片，并大膽的說(shuō)出是什么小動(dòng)物。小動(dòng)物咬餅的形狀是什么?老師讓幼兒也學(xué)著(zhù)咬咬。征求幼兒愿意學(xué)哪個(gè)小動(dòng)物，然后師幼一起開(kāi)心快樂(lè )地學(xué)。

　　其次，教師要提高自身素質(zhì)，以發(fā)揮教師在活動(dòng)中的主導作用。

　　活動(dòng)中，每位授課老師都用自身的魅力去感染著(zhù)幼兒。她們的魅力來(lái)自生動(dòng)有趣的語(yǔ)言、夸張豐富的表情、優(yōu)美動(dòng)人的動(dòng)作。而這些魅力的展現，是需要教師個(gè)人有過(guò)硬的基本功與大膽、自信的心理素質(zhì)做基礎的，這也是我自己在工作中要不斷努力與提高的。

　　三是材料準備要新穎并貼近幼兒的生活，以引起幼兒的共鳴。

　　這次活動(dòng)中，每位組織教師都做了精心的準備，這些準備使得活動(dòng)更加有吸引力了。她們都使用了多媒體教學(xué)，設計了生動(dòng)形象的課件，這也是很值得學(xué)習的地方。我要留心尋找學(xué)習多媒體課件制作的機會(huì )，學(xué)習課件制作，勤于動(dòng)手動(dòng)腦，多為孩子們準備充足的道具，使自己的課有滋有味讓孩子們喜歡并受益。

　　總之，這次聽(tīng)課的活動(dòng)，讓我從中感悟很多，我想：這是我加強學(xué)習的動(dòng)力，也是值得我借鑒的榜樣，以后，我會(huì )以百倍的熱情，做好我的本職工作，取人所長(cháng)，補己所短，取得更好的成績(jì)。這幾名老師的課，無(wú)論是在教態(tài)、語(yǔ)氣還是在引導的方法、激勵的方法、老師們組織活動(dòng)的方式上都給了我很大的啟發(fā)和幫助，每次學(xué)習都讓我有了新的起點(diǎn)，只有在學(xué)習中才會(huì )發(fā)現自己的不足，在以后的教學(xué)中我要學(xué)以致用，將吸取各位老師的教學(xué)經(jīng)驗，運用到自己的教學(xué)中，使自己不斷的進(jìn)步。努力使自己成為一名孩子們喜歡的幼兒教師。

　　教師跟崗實(shí)踐反思與總結35

　　云淡風(fēng)輕、溫和爽颯的九月已經(jīng)到了尾聲，而我不知不覺(jué)已來(lái)到XX中學(xué)學(xué)習18天了，從學(xué)生到教師的角色，我一直在努力去向自己的師傅學(xué)習，慢慢地不像之前那樣毫無(wú)思緒，自己不覺(jué)成長(cháng)了許多。

　　本周主要以聽(tīng)課和批改作業(yè)為主。總共聽(tīng)課12節，語(yǔ)文10節，物理1節，化學(xué)1節。除了一如往常地主聽(tīng)我的指導老師的語(yǔ)文課，我還去聽(tīng)了劉老師的兩節語(yǔ)文課。劉老師游刃有余的課堂駕馭本事，無(wú)不讓我嘆服。課堂上她微笑著(zhù)應對每一位學(xué)生，使用一些鼓勵性語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生參與課堂的進(jìn)取心。師生互動(dòng)成分比較多，學(xué)生在課堂教學(xué)中不再是聽(tīng)眾，而是整節課的主要參與者。劉老師在評價(jià)學(xué)生時(shí)，使用的語(yǔ)言?xún)?yōu)美，讓人聽(tīng)來(lái)如沐春風(fēng)，比如“同學(xué)眼光獨特”、“天真的語(yǔ)言，飽含著(zhù)豐富的情感”……，讓我不得不想起“出口成章，下筆成文”的于漪老師，她不論是對每一位學(xué)生的課堂評價(jià)，還是自己在講解課文中運用的語(yǔ)言都生動(dòng)優(yōu)美，我想這肯定也得力于老師自身深厚的語(yǔ)文素養。劉老師幽默風(fēng)趣的課堂也讓我感受頗深，學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)語(yǔ)文，才會(huì )樂(lè )學(xué)，豈不美哉!

　　我們固定思維是教什么科目就去聽(tīng)對應的課，但每個(gè)老師各有自己的上課風(fēng)格和特色，聽(tīng)理科的課照樣也讓人收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。劉瓊老師為了讓學(xué)生充分認識靜電現象，本節課給學(xué)生提供了豐富的教學(xué)資源，采用了多種教學(xué)手段。先以每天早上梳頭引起的靜電現象導入新課，引出本節課的電荷知識，讓學(xué)生自己動(dòng)手做摩擦尺子吸引紙屑的實(shí)驗，自己隨后也做演示，又通過(guò)播放視頻讓學(xué)生深入了解靜電現象，再加上劉老師的引導，學(xué)生能清晰得出“同性相斥，異性相吸”的本質(zhì)規律。我覺(jué)得劉老師本節課一個(gè)最大的亮點(diǎn)就是在學(xué)生學(xué)習了物理知識之后，引導他們將所學(xué)的知識加以應用，并列舉了生活中的例子，讓學(xué)生真正學(xué)會(huì )用所學(xué)的知識解決實(shí)際問(wèn)題。

　　黃老師的化學(xué)課，生動(dòng)又有趣，主要講了一種實(shí)驗室制取氧氣的方法——雙氧水分解得到氧氣。黃老師先是介紹清楚過(guò)氧化氫的性質(zhì)，實(shí)驗需要的設備，通過(guò)一邊畫(huà)示意圖一邊講解的方式，讓學(xué)生理清實(shí)驗步驟和初步得出化學(xué)反應方程式。同時(shí)，也不忘講清催化劑——二氧化錳的性質(zhì)。然后自己親自在講臺上做這個(gè)實(shí)驗，這個(gè)時(shí)候的學(xué)生，比任何時(shí)候都集中注意力，各個(gè)都是瞪大眼睛仔細觀(guān)看，這也許就是化學(xué)的魅力所在。這也是聽(tīng)此節化學(xué)課啟發(fā)我最大之處，語(yǔ)文有的課文，也可以增加一些小實(shí)驗或小操作。就像張老師講《談創(chuàng )造性思維》這課，讓學(xué)生給一張紙剪去一個(gè)角，還剩多少個(gè)角，來(lái)激趣導入新課；課后又做了一些創(chuàng )造性思維的趣味題，同樣也有異曲同工之妙。

　　批改作業(yè)看似打上勾勾叉叉很容易，但自己去批改時(shí)卻一點(diǎn)也不輕松。抄寫(xiě)的作業(yè)，要仔細看拼音的標注和字的書(shū)寫(xiě)是否正確；《績(jì)優(yōu)學(xué)案》要看看答題是否答到點(diǎn)子上，在一大段話(huà)中找不得不說(shuō)還是費些勁兒；批改作文寫(xiě)評語(yǔ)是我最頭疼的事，畢竟自己的作文寫(xiě)的也是一言難盡，每一篇寫(xiě)評語(yǔ)時(shí)我都要仔細斟酌，一個(gè)班的作文我要批改完沒(méi)個(gè)兩天是完成不了的，不得不說(shuō)是真的慢。當然，在批改作業(yè)的過(guò)程中，我也無(wú)數次被學(xué)生字里行間中流露出的天真和可愛(ài)逗樂(lè )，也為他們不通順的邏輯和語(yǔ)言而感到著(zhù)急，真實(shí)的感受了一把老師的快樂(lè )來(lái)源和肩上沉甸甸的責任。那些字跡工整、態(tài)度認真的學(xué)生總能給人留下深刻印象，自己也通過(guò)學(xué)生的作業(yè)反饋，可以了解到學(xué)生對知識的掌握程度如何。總之，批改好作業(yè)也是一項了不起的大工程。

　　以上就是我本周的心得體會(huì )，在接下來(lái)的日子里，我會(huì )繼續向經(jīng)驗豐富的老師們學(xué)習，向他們討經(jīng)驗，豐富自己，去提高自己。

　　教師跟崗實(shí)踐反思與總結36

　　20xx年xx月xx日我們一行人抵達xx中學(xué)。學(xué)習交流分兩個(gè)階段，xx日——xx日在xx小學(xué)，剩下的時(shí)間在xx小學(xué)學(xué)習。

　　走進(jìn)xx小學(xué)給人感覺(jué)到的是這座城市的和諧熱情，每每見(jiàn)到一個(gè)人都是那么的客氣，那么的溫暖！在校園里面更是加深了這種感覺(jué)！雖然好些老師已年近半百，他們依然展現的是那么的朝氣蓬勃、那么的自信滿(mǎn)滿(mǎn)！言談中你能體會(huì )到他們對自己工作的了解，對工作的獨到認識，睿智通達，都是業(yè)內行家里手。也許這一切就是拉開(kāi)我們東西部差距的根本原因所在！

　　第一天，在xx小學(xué)。負責德育工作的劉主任介紹了學(xué)校管理情況及學(xué)校建設特色！他們有豐富的社團活動(dòng)，有嚴格的校紀校規，有大班額的班級，和我們學(xué)校面臨著(zhù)同樣的問(wèn)題，甚至比我們的困難還多。因為在大城市里孩子的心理更加脆弱，孩子知道的可能比老師知道還多，生活比老師更富足，進(jìn)取心比老師還差！對于學(xué)生管理，劉主任根據他自己的經(jīng)驗總結了四個(gè)字“有儒有法”。另外他們非常重視學(xué)生心理的調查。每年兩次，通過(guò)心里調查了解學(xué)生家庭狀況，學(xué)生思想意識動(dòng)向，提供給老師家長(cháng)以便在管理中采用恰當的方法，既達到了目的又保護了老師。對于學(xué)生發(fā)展，學(xué)校非常重視閱讀1—3年級背誦100首古詩(shī)，4—6年級背誦詞，并列入學(xué)生的考核之中。班級也為每一個(gè)學(xué)生建立了閱讀檔案袋，紀錄學(xué)生的閱讀筆記優(yōu)秀習作等直到六年級畢業(yè)時(shí)，也是一份厚厚的禮物！此外，非常重視社團活動(dòng)的落實(shí)，突出的有心靈氧吧，由具備心理學(xué)B級證書(shū)的劉主任和董主任負責，有活動(dòng)有落實(shí)有效果有專(zhuān)門(mén)的輔導教材！

　　第二天和第三天我們觀(guān)摩了兩節語(yǔ)文兩節數學(xué)課，參觀(guān)了xx圖書(shū)館，xx博物館。xx老師的一年級數學(xué)總復習之《大闖關(guān)》和趙園老師的三年級數學(xué)《簡(jiǎn)單的排列問(wèn)題》，兩位老師都能以最為原生態(tài)的方式呈現課堂，和學(xué)生隨和的溝通交流，有條不紊的教學(xué)進(jìn)程和風(fēng)趣的評價(jià)引導讓人耳目一新！

　　圖書(shū)館博物館絕對能用高大上來(lái)形容，但這并不重要，重要的是這里的精細化管理運營(yíng)在工作人員熱情的服務(wù)下每一讀者都能快速的找到自己需要的書(shū)籍，包括一些文獻古籍！重要的是那里豐富且及時(shí)更新的書(shū)籍！重要的是那里幾乎每天都座無(wú)虛席！這就是一個(gè)有文化、有潛力的城市魅力所在，潛能所在！

　　教師跟崗實(shí)踐反思與總結37

　　在9月16日至9月19日在肇慶市實(shí)驗幼兒園與肇慶市第一幼兒園的四天跟崗學(xué)習中我收獲了不少的知識與實(shí)踐，這幾天的學(xué)習對我以后對幼兒園的管理與教育起到了重大的幫助；現在我來(lái)說(shuō)說(shuō)我這幾天在一幼跟崗學(xué)習的心得吧！

　　在18日早上7：40分我匆忙的來(lái)到一幼，八點(diǎn)鐘幼兒就開(kāi)始陸續進(jìn)園，幼兒進(jìn)到幼兒園第一時(shí)間先洗手再到校醫那里排隊進(jìn)行晨檢，晨檢完了再回到自己的教室，在教室里老師們早早的在教室門(mén)口里等待孩子的到來(lái)，老師們總是微笑的跟孩子們打招呼，孩子們都是左一句“老師好”右一句“老師早上好”這讓我都聽(tīng)得心里甜絲絲的。老師和孩子們都十分有禮貌，熱情。

　　接完孩子，班上的三位老師就開(kāi)始分工合作起來(lái)，到了吃早餐時(shí)，孩子們一個(gè)跟著(zhù)一跟排好隊在老師那把自己的早餐拿回自己的坐位上吃，吃完早餐值日生就開(kāi)始收拾餐具，這一切看起來(lái)是那么的有條不絮，這一點(diǎn)我本人就十分佩服，老師在背后肯定花了很多心血和努力才有這樣的教育效果。

　　時(shí)間又到了十點(diǎn)左右，我們有幸的看了一場(chǎng)精彩的體育課，這一節課是由密老師組織《籃球課》，打籃球是一幼的一大特色課程，今天我們看到的是大，中班混合班課，從旁邊觀(guān)察老師用大班帶領(lǐng)中班的孩子開(kāi)始活動(dòng)，以比賽的方式來(lái)教導孩子學(xué)習花式籃球，再慢慢的增加難度；在接下來(lái)的活動(dòng)中我看了老師自制的籃球教具，這一節課下來(lái)我們都看得十分精彩，使我學(xué)習到了如何開(kāi)展一節有意義的、孩子們喜歡的體育課，這節課讓我受益扉淺。

　　下午，孩子們吃完午點(diǎn)，我跟著(zhù)大一班的孩子到了教學(xué)樓下玩和做游戲，一下樓，我看到全部班級都在這做游戲，我心想：天呀，這么多小朋友一起，不會(huì )發(fā)生危險嗎？我就在旁邊觀(guān)察孩子們和老師們，老師和孩子一起玩或組織各種游戲，孩子們和老師玩得非常開(kāi)心，看來(lái)我心中的擔心是多余的，在這里老師們的組織能力非常強，這又讓我看到了這里的老師隊伍是那么的強大。

　　這一天跟崗下來(lái)，我對我們幼兒園進(jìn)行了反思，為什么別人的教學(xué)效果會(huì )這么好?是這里的孩子比農村的孩子乖嗎?是他們的老師比我們的老師好嗎？是他們的環(huán)境比我們的優(yōu)越嗎？但我覺(jué)得這些都不是重點(diǎn)，重點(diǎn)的是他們的老師會(huì )用心的去愛(ài)每一位孩子、用心的去栽培每一位孩子，熱愛(ài)自己的職業(yè)才會(huì )有這樣好的教學(xué)效果，在這一天里我沒(méi)有看到有一位老師會(huì )責罵孩子或懲罰孩子的事情發(fā)生，自己作為家長(cháng)，我自己也做不到這樣。

　　第二天，我就在大一班跟崗學(xué)習，第一節課就在音樂(lè )室里上了一節《重要的電話(huà)號碼》，老師把孩子帶里到音樂(lè )室從提問(wèn)中開(kāi)始了這一課，這節課讓幼兒記住了110、119、120號碼的重要性與用途，老師們提前安排孩子把自己的家人的電話(huà)號碼帶回園并用身體的動(dòng)作來(lái)記號碼，讓孩子與孩子之間有互動(dòng)；看完這節課我參觀(guān)了一幼的各種功能室的設計與環(huán)境報置。再經(jīng)進(jìn)這一天我就更深入的了解幼兒園的教育和教學(xué)環(huán)境。

　　教師跟崗實(shí)踐反思與總結38

　　這次我有幸參加了省教廳組織的第一批中小學(xué)教師的跟崗學(xué)習培訓，有機會(huì )走出陽(yáng)江來(lái)到深圳大都市，在羅湖外語(yǔ)學(xué)校初中部基地學(xué)校進(jìn)行跟崗學(xué)習。在12天跟崗學(xué)習時(shí)間里，我深深地感受到老師們的愛(ài)崗敬業(yè)的精神，學(xué)生的奮發(fā)向上、積極進(jìn)取的求學(xué)精神。該校的辦學(xué)理念，育人目標，教學(xué)手段，管理模式，以及教學(xué)成果讓我真正明白了，一所名校的管理既是一門(mén)科學(xué)，又是一門(mén)藝術(shù)。作為一名教師，保持現狀、止步不前是絕對不行的，通過(guò)這次培訓，極大地鼓舞了我今后工作的熱情。以后我一定加強自身素質(zhì)的提高，把學(xué)習到的東西貫徹到教育教學(xué)中去，不斷增強自身的教學(xué)能力，更好地推動(dòng)自己教育教學(xué)前進(jìn)的步伐。下面，我對在深圳市羅湖外語(yǔ)學(xué)校初中部的跟崗學(xué)習感受、所見(jiàn)所聞和切身體會(huì )向同事們進(jìn)行總結匯報。

　　一、通過(guò)跟崗學(xué)習，使我增長(cháng)了三點(diǎn)見(jiàn)識

　　1、自主、陽(yáng)光的德育新模式

　　羅湖外語(yǔ)學(xué)校初中部秉承“自主發(fā)展、陽(yáng)光育人”教育理念，以培養新世紀陽(yáng)光少年為目標，通過(guò)學(xué)生會(huì )、值周班、少年警隊、學(xué)校義工隊等學(xué)生團體，讓學(xué)生充分參與學(xué)校管理，增強責任意識，提高能力，全面發(fā)展，讓學(xué)生在陽(yáng)光、關(guān)愛(ài)的氛圍下快樂(lè )成長(cháng)。為學(xué)生的健康人生奠定扎實(shí)的基礎，提供良好的成長(cháng)環(huán)境，是羅外初中部追求學(xué)校發(fā)展的價(jià)值導向。我覺(jué)得，作為學(xué)校教育就應該為學(xué)生的整個(gè)人生奠定健康體魄、健康心理、健康的人格及擔當未來(lái)社會(huì )責任、義務(wù)所需的基本智能基礎。因為，學(xué)校作為一個(gè)教育重地，肩負著(zhù)培養全面發(fā)展、具有良好心理素質(zhì)的人才。如果僅僅有知識、有文化而沒(méi)有良好的心理素質(zhì)和健康人格，我覺(jué)得這個(gè)人很難在這個(gè)復雜的社會(huì )中很好地生存和貢獻社會(huì )。健康的心理，健全的人格對一個(gè)人的成長(cháng)成才至關(guān)重要。因此，“為每一個(gè)學(xué)生的健康人生奠基”應該成為我們立足現在，著(zhù)眼未來(lái)，向社會(huì )作出應有貢獻的價(jià)值導向，也是學(xué)校構建全面育人工程的基本標準和核心指向。學(xué)校應該通過(guò)傾心打造“強體、塑德、育智、冶美”等工程，澆鑄學(xué)生健康人生之基。只有堅持正確的辦學(xué)理念，堅持“以人為本，持續發(fā)展”的的辦學(xué)思路，大力推進(jìn)新課程改革，實(shí)施素質(zhì)教育，重視學(xué)生良好的道德品質(zhì)和行為習慣的養成，重視學(xué)生能力和綜合素質(zhì)的培養，才能為每一個(gè)學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎。

　　2、以德治校，實(shí)施人性化管理

　　羅外初中部的鄭校長(cháng)，我認為他是一位名副其實(shí)的好校長(cháng)。“一名好校長(cháng)就是一所好學(xué)校”。像羅外初中部這樣一個(gè)師資力量雄厚的品牌名校，鄭校長(cháng)還要親自指導學(xué)校的教研工作，與老師們一起進(jìn)行如何實(shí)施有效課堂的探究。科組活動(dòng)中，鄭校長(cháng)也參加了，并發(fā)表了重要講話(huà)，他主要以表?yè)P和鼓勵老師如何爭當名師為主。由此可見(jiàn)，鄭校長(cháng)的官本位思想很淡，他能夠充分意識到自己也是教師隊伍的一員，努力增強服務(wù)意識，親自指揮一線(xiàn)教學(xué)工作。在羅外初中部，學(xué)校非常關(guān)注青年教師的發(fā)展，提出一個(gè)“展翅”的培養計劃。學(xué)校既注重老師專(zhuān)業(yè)水平的提高，又關(guān)心青年教師的培訓和培養。以舊帶新，注重團隊協(xié)作，共同提高。在羅外初中部，校長(cháng)注重信任授權、扁平管理、質(zhì)量監控、團隊同盟、自主管理。可見(jiàn)，學(xué)校管理工作更要廣開(kāi)言路，集思廣益，“眾人劃槳開(kāi)大船”才能謀求得更好的發(fā)展。

　　3、業(yè)務(wù)精湛、群策群力、與時(shí)俱進(jìn)的教師隊伍

　　通過(guò)12天的了解、聽(tīng)課、參加集體備課和參加各種教研活動(dòng)，讓我看到了這里的老師對工作是那么的執著(zhù)、認真、負責，那種敬業(yè)精神令我感動(dòng)!注重名師引領(lǐng)，推動(dòng)整體進(jìn)步，通過(guò)新教師的一系列賽課活動(dòng)，提高教師的隊伍建設，使教師在專(zhuān)業(yè)水平、職業(yè)道德、工作能力等方面得到了有效的提升。在教學(xué)模式上，我體會(huì )到羅外初中部把促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展做為最高的目標，實(shí)行“分層教學(xué)，分類(lèi)指導、整體推進(jìn)”策略。對不同層次學(xué)生進(jìn)行分類(lèi)指導，采取導師制形式對同類(lèi)學(xué)生進(jìn)行分小組全方位、全過(guò)程的跟蹤指導;強力推進(jìn)分層分類(lèi)作業(yè)，有效減輕了學(xué)生的課業(yè)負擔，提高了作業(yè)效能，在構建有效課堂中取得了很好的效果。這里的班主任工作更是一大亮點(diǎn)，每個(gè)班主任都有自己獨特的管理方法，每個(gè)班級都有各自不同的特色，他們能“以人為本”，從“細節”抓起，注重文化建設;注重與家長(cháng)溝通，以“家校互動(dòng)”的方法來(lái)教育學(xué)生;注重給學(xué)生是“家”的感覺(jué)，把教室布置的像家一樣溫馨;注重從“孩子心靈”入手，給每個(gè)孩子一個(gè)讀書(shū)冊，開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)……這樣的特色管理太多了，我不由的感嘆：羅外初中部老師真是愛(ài)崗敬業(yè)，不光是教書(shū)更是育人。教師課堂教學(xué)有特色，有創(chuàng )新。

　　通過(guò)聽(tīng)課活動(dòng)，讓我看到了羅外初中部的老師教學(xué)非常有藝術(shù)。老師上課的方式符合現代教學(xué)理念，符合新課標的教學(xué)要求，以教師為主導、學(xué)生為主體的合作探究的教學(xué)方式，師生互動(dòng)熱烈，學(xué)生大膽質(zhì)疑，積極討論老師提出的問(wèn)題，各抒己見(jiàn)，課堂氣氛非常活躍。老師的收放自如、融洽的師生互動(dòng)，深深地吸引著(zhù)學(xué)生和聽(tīng)課的老師，更讓我感受到羅外語(yǔ)初中部教師充滿(mǎn)智慧的魅力!無(wú)論從教學(xué)內容選擇、教學(xué)目標的制定、教學(xué)方法的選擇等方面都給我今后教學(xué)工作指明了方向。每一位老師的課件幾乎都是用一個(gè)現實(shí)的生活例子貫穿整個(gè)課堂，每一位學(xué)生在老師的引導下，全程參與學(xué)習，做到動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，師生互動(dòng)、合作完成教學(xué)目標。可見(jiàn)教師的教學(xué)功底非常深厚，以獨特的教學(xué)風(fēng)格吸引著(zhù)學(xué)生。

　　二、通過(guò)跟崗學(xué)習，使我收獲三點(diǎn)感悟

　　1、深圳這座濱海城市是如此的高深莫測，多元的文化，廣博的胸懷，吸引著(zhù)全國各地的高尖人才洶涌而至，也打造了像羅湖外語(yǔ)學(xué)校這樣一批獨具特色的特區優(yōu)質(zhì)學(xué)校。城市的人文風(fēng)貌是在市民的素質(zhì)、修養不斷提高中逐漸形成的。通過(guò)區域文化考察活動(dòng)，不但開(kāi)闊了視野，同時(shí)也讓我深知：一流的城市就有一流的人才，一流的人才就有一流的教育。通過(guò)聽(tīng)課活動(dòng)，感受了特區學(xué)生的獨特風(fēng)采和特區學(xué)校的特色教學(xué)。課堂氣氛活躍，效果好，落實(shí)三維目標直接且有創(chuàng )意，學(xué)生在一種輕松愉快的氛圍中動(dòng)手動(dòng)腦積極參與其中。這里的學(xué)生知識面很廣，表達能力很強，思考很深入，積極性很高，綜合素質(zhì)只能用一個(gè)字來(lái)概括：棒!從聽(tīng)課活動(dòng)中我深深地感受到：要當老師不容易，要當受歡迎的老師更不易。羅湖外語(yǔ)學(xué)校初中部的老師們卻一個(gè)個(gè)都做到了：既重視學(xué)生綜合能力的培養，又能把應試教育滲透到愉快的教學(xué)環(huán)節中，學(xué)生保持著(zhù)極高的學(xué)習興趣，課堂上學(xué)生樂(lè )學(xué)，老師樂(lè )教，這一直讓我佩服不已。

　　2、在深圳市羅外初中部跟崗學(xué)習過(guò)程中，我能很好轉換角色，虛心向跟崗學(xué)校的領(lǐng)導和老師學(xué)習、向同伴學(xué)習。主動(dòng)了解學(xué)校的管理和學(xué)科建設，收集相關(guān)信息;認真完成聽(tīng)課和上課任務(wù)、虛心向每一位授課教師學(xué)習;積極參加集體備課活動(dòng)，虛心向指導老師請教在備課中遇到的問(wèn)題和疑惑，努力學(xué)習先進(jìn)教學(xué)理念和教學(xué)方法;主動(dòng)參與交流、考察活動(dòng)，自覺(jué)完成培訓的各項活動(dòng)和作業(yè)，圓滿(mǎn)完成各項學(xué)習任務(wù)。

　　3、通過(guò)本次跟崗學(xué)習，讓我開(kāi)闊了眼界，促進(jìn)了反思，提升了素質(zhì)，理清了思路，真的是學(xué)有所獲，學(xué)有所思。在這次學(xué)習過(guò)程中，收獲的不僅僅是知識，還收獲了友誼。在感受到了同伴學(xué)員之間的深厚情誼的同時(shí)更收獲了感動(dòng)，還發(fā)現了自身的不足：教育理論的欠缺和教學(xué)過(guò)程中關(guān)于課型的把握和定位不夠準，教學(xué)設計的步驟沒(méi)有很好地體現以生為本，過(guò)于注重知識教學(xué)而忽略了素質(zhì)能力的培養。作為一名教師，在自己的教學(xué)生涯當中應該逐漸形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格，才能不斷成長(cháng)，不斷成熟，才能成為一名受學(xué)生歡迎的老師。

　　三、今后的努力方向

　　1、同志說(shuō)過(guò)：“要把學(xué)習當成一種生活態(tài)度，當成一種工作責任和一種精神追求。”我們的學(xué)習，不應只是被動(dòng)接受，不應只是“復制式”的再模仿和再延續，而應是結合我們自己學(xué)校實(shí)際的再發(fā)展與再創(chuàng )新;我們參加培訓的意義，不應僅僅表現在培訓所產(chǎn)生的當下的直接的價(jià)值，更應有其可持續性影響。我們向專(zhuān)家們學(xué)習，向同伴學(xué)習，以學(xué)促變、學(xué)思結合、學(xué)以致用，取人之長(cháng)，補己之短。我想，我必須把所學(xué)到的，結合我校實(shí)際，靈活運用，進(jìn)行有效教學(xué)，促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)能力快步發(fā)展，從而更好地、直接地服務(wù)于我們的學(xué)校和學(xué)生。

　　2、這次培訓對我來(lái)說(shuō)就如及時(shí)雨，雪中炭，也讓我下定決心：切實(shí)擔負起教師應盡的責任和義務(wù)，高標準要求自己，高水平引領(lǐng)學(xué)生，高境界體現價(jià)值。努力從一個(gè)單純的教書(shū)匠轉變成一個(gè)專(zhuān)家型的教師，在工作中起到骨干教師的示范帶頭作用。

　　3、15天的跟崗學(xué)習培訓結束了，但真正的培訓學(xué)習還在今后的日常教學(xué)工作中。在這揮手告別跟崗學(xué)習生活的時(shí)候，我整裝待發(fā)，將以飽滿(mǎn)的熱情、堅定的信念、高度的責任感投入到自己的教學(xué)生涯中，去迎接新的挑戰，攀登新的高峰。面對未來(lái)，任重而道遠：“昨天的微不足道，今天的正在爭取，明天的正在拼搏”。今后，我將進(jìn)一步努力，爭取真正成為一名具有引領(lǐng)示范作用的骨干教師，為教育事業(yè)的改革與發(fā)展貢獻自己的一份力量。

　　我相信只要用心思考，用行動(dòng)驗證，就能讓教育智慧不斷升華。

　　在跟崗學(xué)習期間，我自覺(jué)地遵守跟崗所在學(xué)校及工作室的各項規章制度和工作紀律。認真完成跟崗規定的各項任務(wù)。

　　通過(guò)跟崗學(xué)習，使自己不斷地更新教育教學(xué)觀(guān)念，更新和拓展了學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識，使自己能將理論、知識、技術(shù)融入自身的教學(xué)實(shí)踐之中，提高自己教學(xué)的實(shí)效性，促使自己積極進(jìn)行教學(xué)改革。尤其是聽(tīng)湛江師范學(xué)院實(shí)習教師上研究課之后能促使我積極思考：

　　(1)游戲進(jìn)入學(xué)習語(yǔ)文課堂，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的同時(shí)，會(huì )不會(huì )出現乏語(yǔ)文非語(yǔ)文的現象呢?

　　(2)在以后的教學(xué)實(shí)踐中，怎樣利用游戲等各種方法來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，使學(xué)生的精神處于最佳狀態(tài)，從而提高課堂教學(xué)的實(shí)效性?

　　聆聽(tīng)“課題開(kāi)題報告”之后，使我初步懂得了，如何確定自己的研究專(zhuān)題，怎樣撰寫(xiě)課題的方案以及開(kāi)題報告。要進(jìn)行課題研究，必須大量閱讀教育教學(xué)專(zhuān)著(zhù)，增強自己的教育教學(xué)研究的意識，使自己自覺(jué)地開(kāi)展學(xué)科教育科研工作，進(jìn)行反思和總結。特別是聆聽(tīng)了湛江師范學(xué)院教育科學(xué)院的王林發(fā)教授的講座：《名師是怎么煉成的》。我體會(huì )最深的是造就名師的三個(gè)關(guān)鍵是：

　　1、要有自己的教育思想;

　　2、要有自己的教育改革行為研究;

　　3、要發(fā)表論文。

　　聽(tīng)特級教師、名師譚永煥校長(cháng)《用思想領(lǐng)導，以情感動(dòng)——在現實(shí)與理想的夾縫中踏歌起舞》的名師成長(cháng)的路徑與啟示講座后,給我感觸最深的是：抓住切入點(diǎn)、動(dòng)情點(diǎn)、訓練點(diǎn)是上好語(yǔ)文課的關(guān)鍵。傾聽(tīng)了主持人王磊校長(cháng)的示范課以后，讓我領(lǐng)略到名師的風(fēng)采，感受到名師的魅力，也感受到名師背后的艱辛，還感受到名師的幸福與快樂(lè )。同時(shí)使我懂得要使自己成為優(yōu)秀的老師，必須從現在做起，從身邊的小事做起，從細節做起。

　　在同課異構、匯報課及學(xué)員互相觀(guān)課、議課的過(guò)程中，促使我從多角度去思考問(wèn)題，引發(fā)我積極研討：如何反思教學(xué)過(guò)程?如何使我們的課大受學(xué)生的歡迎?如何提高教學(xué)的實(shí)效性?并使自已不斷地提高觀(guān)課議課的水平，促使自己不斷反思教學(xué)，互相學(xué)習，揚長(cháng)避短。更讓我進(jìn)一步懂得了：語(yǔ)文教學(xué)應當凸顯語(yǔ)文學(xué)科的個(gè)性，立足工具，弘揚人文。要提高閱讀教學(xué)的實(shí)效性，要抓住三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節：一是準確、深入地解讀文本，二是精心進(jìn)行教學(xué)設計，三是靈活機動(dòng)地實(shí)施教學(xué)。并懂得了一節優(yōu)質(zhì)課一般要具備如下的標準：

　　1、課程理念要先進(jìn)。教學(xué)要能體現課程標準倡導的基本理念，體現語(yǔ)文學(xué)科工具性與人文性統一的特點(diǎn)。

　　2、教學(xué)目標要明確。教學(xué)目標明確、恰當，“三維”目標整合，年段語(yǔ)言訓練目標突出，并且能將目標落實(shí)到教與學(xué)的過(guò)程之中。

　　3、語(yǔ)文訓練要扎實(shí)。恰當處理好預設與生成的關(guān)系，精心預設，注重生成。學(xué)生學(xué)習積極性高，參與面廣，閱讀、感悟、質(zhì)疑、運用貫穿始終，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)訓練扎實(shí)。

　　4、教學(xué)過(guò)程要樸實(shí)。教學(xué)環(huán)節合理、簡(jiǎn)化，教學(xué)手段簡(jiǎn)便、實(shí)用。

　　總之經(jīng)過(guò)一個(gè)階段的學(xué)習，自己的教育教學(xué)理論水平、職業(yè)道德水平得到了提升，自己的知識結構得到了優(yōu)化，自己對小學(xué)語(yǔ)文課程的理解及實(shí)施能力，語(yǔ)文教學(xué)研究意識都得到了一定的提高。

　　教師跟崗實(shí)踐反思與總結39

　　20xx年秋，我們有幸來(lái)到了恩施市施州民族小學(xué)參加為期一年的跟崗學(xué)習，當我們一行四人風(fēng)塵仆仆的來(lái)到學(xué)校，就得到了校領(lǐng)導熱情地招待和妥善地安排，我們感受到了溫暖。這期間施州民族小學(xué)各位領(lǐng)導及指導老師給了我們無(wú)微不至的關(guān)懷，給了我們與名師近距離交流學(xué)習的機會(huì )，也認識了許多優(yōu)秀的骨干老師。

　　通過(guò)一個(gè)學(xué)期觀(guān)摩課堂教學(xué)實(shí)踐，聆聽(tīng)專(zhuān)家點(diǎn)評，成了生活的主旋律，聽(tīng)課、上課、交流、研討……撥開(kāi)了我在教學(xué)中的種種困惑，使我在教學(xué)理論和教育觀(guān)念上得到大量的補充。想我在課堂上，往往是自己口若懸河、喋喋不休講個(gè)不停，不愿放手，沒(méi)有把課堂真正還給學(xué)生，不能做到有扶有放，所以學(xué)生不能真正參與到學(xué)習中來(lái)，他們只是懾于我的權威，學(xué)習積極性也可想而知了。

　　這期間，我聽(tīng)了不同級不同學(xué)科的“課內比教學(xué)”展示課，聽(tīng)了四級年級組老師們的很多常規課。她們的課從不墨守成規，老師們親切的教態(tài)、流暢的語(yǔ)言表達、巧妙的教學(xué)設計、新型的教學(xué)理念、高效的教學(xué)效果，無(wú)不給我以耳目一新，豁然開(kāi)朗的感覺(jué)。這些常規課都體現了“激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生自主探索交流，”體現了“教師是學(xué)習的組織者、引導者與合作者”。

　　我常常思考：除了城鄉的差別，同樣是老師，教學(xué)水平的差距咋就這么大呢?通過(guò)這一個(gè)學(xué)期的“觀(guān)”“聽(tīng)”悟”，我明白了，我缺少的是老師的那種學(xué)習和反思的精神。

　　施州民族小學(xué)小學(xué)教師的教研這一塊可是最扎實(shí)的，并不是紙上談兵，是真正落到了實(shí)處，做到了教研常規化。教研活動(dòng)，人人參與，教研活動(dòng)方式是“研”“學(xué)”“用”三位一體。備課方式是群策群力，集思廣益，發(fā)揮每一個(gè)老師的智慧，備課做到了個(gè)人初備、集體精備、個(gè)性修改、互補深化。

　　教研活動(dòng)的全過(guò)程，教師先上原味的“診斷課”，課后經(jīng)過(guò)自我診斷和同伴診斷及專(zhuān)家點(diǎn)評，進(jìn)行教學(xué)策略的修正，再上提高課，備課組成員對課堂的哪些環(huán)節體現了高效，哪些環(huán)節有待改進(jìn)進(jìn)行激烈的討論，老師們各抒己見(jiàn)，在研討中涌現出智慧的火花，教研氛圍濃厚，教師們形成一種凝聚力，和諧奮進(jìn)。

　　在這樣的教學(xué)對比方式下，使我感觸到自身課堂教學(xué)中最本源的東西，在教學(xué)中反思，在反思中成長(cháng)。教師們認真鉆研教材，每天聽(tīng)課、評課、交流、探討，各位老師的發(fā)言，專(zhuān)家精辟的點(diǎn)評，給了我很多的觸動(dòng)和啟發(fā)。我想：“只有不斷上課，不斷反思自己，不斷修整，我們的教育教學(xué)才能得到不斷完善”。

　　一個(gè)學(xué)期的跟崗學(xué)習，感覺(jué)很累，收獲頗豐，感受深刻。我將繼續投入到緊張的工作中，把學(xué)到的理念，經(jīng)驗帶回學(xué)校，發(fā)揮輻射作用。每一位學(xué)生都是“一本書(shū)”，每本書(shū)都有自己的特色，而我們就是品讀這些書(shū)的人，讀書(shū)不難，然而，怎樣讀懂這些書(shū)是一個(gè)長(cháng)期探索的過(guò)程，所以只有堅持不斷學(xué)習，提升自己各方面的素質(zhì)，改革自己的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使之愿學(xué)、樂(lè )學(xué)，才能做一名在教學(xué)上有自己特色的教師。

　　教師跟崗實(shí)踐反思與總結40

　　不知不覺(jué)中跟崗學(xué)習的第二個(gè)學(xué)期又結束了!一直都為周主任和學(xué)校領(lǐng)導給予了我這樣難得的學(xué)習機會(huì )而感到慶幸。下面從三方面總結我在這個(gè)學(xué)期的收獲與體會(huì )。

　　1.教學(xué)理念在與名師的思維碰撞中得到了升華。12月20日上午，有幸參加了工作室在長(cháng)安實(shí)驗中學(xué)開(kāi)展的《新課標下優(yōu)化初中數學(xué)思想方法教學(xué)的研究》課題研討活動(dòng)。這次活動(dòng)共開(kāi)設了2節研討課，分別由蔡映紅老師和許磊老師授課。兩位老師的教學(xué)風(fēng)格雖然別具一格，各有特色;但課堂教學(xué)都是以學(xué)生為主體，教師只是課堂的組織者和引導者。學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中積極主動(dòng)，學(xué)有所得，學(xué)有所樂(lè )。為我等今后的教學(xué)指明了方向。

　　2.教學(xué)實(shí)效穩中有進(jìn)。初三第一學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)結束，在期末復習過(guò)程中我主要貫徹以下幾點(diǎn)：

　　(1)抓好“雙基”教學(xué)。期末考試主要考查學(xué)生對課本基本知識的掌握，難度大的題目考的畢竟占少數。

　　(2)向課堂45分鐘要效率。教師的課上的好，學(xué)生的成績(jì)不一定好。初三學(xué)生學(xué)習的科目多，分配到各科的課外學(xué)習時(shí)間就很有限了。因此這一階段學(xué)生的上課效率尤為重要。

　　(3)在數學(xué)教學(xué)中，想方設法挖掘學(xué)生的潛能;這一次期末考試中，我所教初三的兩個(gè)班的平均分是85分和86分。在年級中位居前列。

　　3.教學(xué)能力穩中有升。參加課題研討活動(dòng)后有意識地進(jìn)行反思、總結。名師工作室的同仁之所以可以取得那么優(yōu)秀的教學(xué)成績(jì)，和他們平時(shí)的積累、思考、總結是分不開(kāi)的，這些都非常值得我學(xué)習，以后在的日常教學(xué)中，要充分挖掘學(xué)生的潛力，讓他們在學(xué)習中獲得成功的快樂(lè )。進(jìn)一步激發(fā)求知的欲望，從而提高學(xué)習效率。

　　名師工作室為我們提供了一個(gè)互相學(xué)習的平臺。在這里，我能夠向優(yōu)秀的教師學(xué)習，而且學(xué)習方式多種多樣;我們可以在群里各抒己見(jiàn);可以在日志里書(shū)寫(xiě)感受;可以有幸聆聽(tīng)專(zhuān)家的精辟理論等等。這些方式都有助于我的教學(xué)能力的提高。

　　教師跟崗實(shí)踐反思與總結41

　　20xx年6月底，實(shí)驗幼兒園舉辦了“實(shí)幼教師綜合素質(zhì)考核”。我因為身體原因沒(méi)有參加此次活動(dòng)，但我有幸聽(tīng)了幾位老師的活動(dòng)課，使我受益多多，感觸也頗深，下面談一下自己的一點(diǎn)體會(huì )。

　　首先，要尊重幼兒，使每個(gè)幼兒充分發(fā)揮其主體作用。

　　在每節活動(dòng)課中組織教師都充分尊重幼兒，每位教師都教態(tài)親切，表情豐富，她們用和藹的目光、溫柔的語(yǔ)言、優(yōu)美的動(dòng)作讓每個(gè)孩子都感受到老師對他們的愛(ài)，所以在這種輕松和諧的師幼關(guān)系下，幼兒大膽的進(jìn)行著(zhù)探索，充分發(fā)揮了其主體性。例如：在小班班活動(dòng)《誰(shuí)咬了我的大餅》中，教師首先讓幼兒觀(guān)察圖片，并大膽的說(shuō)出是什么小動(dòng)物。小動(dòng)物咬餅的形狀是什么?老師讓幼兒也學(xué)著(zhù)咬咬。征求幼兒愿意學(xué)哪個(gè)小動(dòng)物，然后師幼一起開(kāi)心快樂(lè )地學(xué)。

　　其次，教師要提高自身素質(zhì)，以發(fā)揮教師在活動(dòng)中的主導作用。

　　活動(dòng)中，每位授課老師都用自身的魅力去感染著(zhù)幼兒。她們的魅力來(lái)自生動(dòng)有趣的語(yǔ)言、夸張豐富的表情、優(yōu)美動(dòng)人的動(dòng)作。而這些魅力的展現，是需要教師個(gè)人有過(guò)硬的基本功與大膽、自信的心理素質(zhì)做基礎的，這也是我自己在工作中要不斷努力與提高的。

　　三是材料準備要新穎并貼近幼兒的生活，以引起幼兒的共鳴。

　　這次活動(dòng)中，每位組織教師都做了精心的準備，這些準備使得活動(dòng)更加有吸引力了。她們都使用了多媒體教學(xué)，設計了生動(dòng)形象的課件，這也是很值得學(xué)習的地方。我要留心尋找學(xué)習多媒體課件制作的機會(huì )，學(xué)習課件制作，勤于動(dòng)手動(dòng)腦，多為孩子們準備充足的道具，使自己的課有滋有味讓孩子們喜歡并受益。

　　總之，這次聽(tīng)課的活動(dòng)，讓我從中感悟很多，我想：這是我加強學(xué)習的動(dòng)力，也是值得我借鑒的榜樣，以后，我會(huì )以百倍的熱情，做好我的本職工作，取人所長(cháng)，補己所短，取得更好的成績(jì)。這幾名老師的課，無(wú)論是在教態(tài)、語(yǔ)氣還是在引導的方法、激勵的方法、老師們組織活動(dòng)的方式上都給了我很大的啟發(fā)和幫助，每次學(xué)習都讓我有了新的起點(diǎn)，只有在學(xué)習中才會(huì )發(fā)現自己的不足，在以后的教學(xué)中我要學(xué)以致用，將吸取各位老師的教學(xué)經(jīng)驗，運用到自己的教學(xué)中，使自己不斷的進(jìn)步。努力使自己成為一名孩子們喜歡的幼兒教師。

　　教師跟崗實(shí)踐反思與總結42

　　跟崗學(xué)習已經(jīng)快一個(gè)月了，說(shuō)長(cháng)不長(cháng)，說(shuō)短也不短了。作為一個(gè)新教師剛開(kāi)始教學(xué)，經(jīng)驗方面存在著(zhù)很大的缺陷，這就需要花很大的時(shí)間來(lái)彌補。說(shuō)是教學(xué)生，其實(shí)在備課、講課的同時(shí)也是自己的再學(xué)習過(guò)程，很多東西都是重新學(xué)一遍。以我現在的水平，理解課文對我來(lái)說(shuō)并不難，但是現在要教學(xué)生，那么工作就得做到細，比起自己會(huì )做題又上升了一個(gè)層次。對于自己這段時(shí)間的教學(xué)總結了幾點(diǎn)：

　　因為剛開(kāi)始教，總是怕遺漏什么東西沒(méi)有講，上新課的時(shí)候就把方方面面都講到了，導致的結果是學(xué)生會(huì )感到一節課東西很多，容量很大，但是又分不清重點(diǎn)是哪。而對比那些有經(jīng)驗的老教師上課，新授課時(shí)把這節課必須要講的講到，讓學(xué)生理解，東西不是很多很全，但學(xué)生學(xué)起來(lái)容易，而且會(huì )用，那么他們學(xué)習的信心就會(huì )增大，有些東西可以放到習題里，碰到的時(shí)候再進(jìn)行講解。

　　再有就是對教材的把握上和理解上不夠到位。書(shū)上有些東西寫(xiě)的很簡(jiǎn)單，但是事實(shí)上很多東西都要自己補充進(jìn)去，讓內容充實(shí)完善起來(lái)，什么樣的方式學(xué)生比較容易接受，再講一個(gè)知識點(diǎn)前應該先做好哪些鋪墊……這些就需要事前的備課功夫要做細，做到位。多聽(tīng)聽(tīng)各位老師的課，然后及時(shí)做好調整。

　　問(wèn)題比較大的還是怎樣調動(dòng)學(xué)生的上課積極性，讓學(xué)生有興趣來(lái)聽(tīng)來(lái)學(xué)，做到真正的師生互動(dòng)。這里面老師怎么樣來(lái)引導，問(wèn)題的設置都是一門(mén)很大的學(xué)問(wèn)。講授的方法也很重要，學(xué)生有沒(méi)有跟上老師的節奏，一步一步過(guò)來(lái)，理解、接受。在剛開(kāi)始學(xué)習時(shí)，學(xué)生如果理解了，會(huì )做了，那就會(huì )覺(jué)得比較容易，學(xué)習的信心就大了。反之如果一開(kāi)始就碰到難關(guān)，錯了很多，就會(huì )認為很難，較難接受，之后講解的再詳細，效果也不是很好，這就是心理學(xué)上的第一印象效應。所以第一遍教學(xué)的時(shí)候就要讓學(xué)生跟上思路，應該先由老師舉例，給以正確的示范，讓學(xué)生跟著(zhù)老師的思路，一步一步來(lái)，多舉幾個(gè)，使得學(xué)生有一個(gè)從理解到整合到熟練的過(guò)程。等學(xué)生差不多會(huì )了，再讓他們自己練，這樣效果顯然會(huì )好很多的。另外包括新課的引入，知識的前后銜接，內容的合理過(guò)渡等等，在今后的教學(xué)中還有待進(jìn)一步的提高。

　　作為一個(gè)欠缺經(jīng)驗的新老師，日后工作的路還有很長(cháng)，要學(xué)習的東西還有很多。碰到的困難會(huì )接踵而來(lái)，面對這些困難，我會(huì )繼續迎難而上，積極進(jìn)取，努力完善自己。想要把課上好，把教學(xué)搞好，把學(xué)生的成績(jì)搞上去，必須要付出更多的努力，運用更多的時(shí)間。我會(huì )提高自身的道德修養，嚴格要求自己，通過(guò)不斷地學(xué)習和交流，盡快使自己成長(cháng)為一名德才兼備、業(yè)務(wù)精湛的老師。

　　教師跟崗實(shí)踐反思與總結43

　　轉眼間，三天的跟崗活動(dòng)結束了。在這短短的三天中，我學(xué)到了很多。首先感謝領(lǐng)導給我這次機會(huì )，讓我有機會(huì )走出園門(mén)，學(xué)習別人之長(cháng)，再是感謝南山幼兒園的園長(cháng)、劉老師、李老師和保育老師小梅老師們給我的指導和幫助。在跟崗學(xué)習中，讓我深深感受到了南山幼兒園老師的敬業(yè)精神。下面我就具體講講我的感受：

　　一、環(huán)境美：

　　走進(jìn)南山幼兒園，就讓人感到耳目一新。公共環(huán)境的每個(gè)角落都能考慮到孩子的安全問(wèn)題。教室環(huán)境體現主題活動(dòng)情況，并能結合主題布置。家長(cháng)園地展示了一周教學(xué)和每日具體的活動(dòng)，讓家長(cháng)對教學(xué)內容一目了然。每個(gè)班級都有一張集體照，體現了一個(gè)班級的集體感。

　　二、常規細：

　　觀(guān)摩了小一班的活動(dòng)，我感覺(jué)老師更關(guān)注的是幼兒的自理能力的培養和生活習慣的養成。如點(diǎn)心前要洗手、便后要洗手，禮貌問(wèn)題，這是老師們一直在強調的事情。還有是孩子良好的傾聽(tīng)習慣、參與晨間活動(dòng)時(shí)的習慣。

　　三、教學(xué)實(shí)：

　　在跟崗學(xué)習中，我聽(tīng)到了更多的真實(shí)的常態(tài)課，它既沒(méi)有過(guò)多的修飾，也沒(méi)有太多的花俏。這樣的課堂讓我感到樸實(shí)、自然，更讓我看到了老師們的工作態(tài)度、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，對孩子們的熱愛(ài)與關(guān)注。在活動(dòng)中注重孩子語(yǔ)言能力的培養、和注重孩子發(fā)散思維的培養、還注重孩子經(jīng)驗的分享、能力的提高。

　　四、注重游戲與戶(hù)外活動(dòng)：

　　老師每天總能保證幼兒的戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間，下雨了，能讓帶了雨具的孩子和老師一起去到戶(hù)外感受雨天帶給我們的涼快感。力求活動(dòng)的豐富多彩，并能較好地融合了民間體育活動(dòng)，如夾沙包游戲的游戲。活動(dòng)中老師極具親和力，和幼兒們玩成一片。這不僅有利于他們體質(zhì)的增強，而且培養了幼兒鍛煉的興趣與習慣。

　　在短暫的三天里，小一班的老師都能有問(wèn)必答，讓我感到很清切。帶著(zhù)幾分眷戀、幾分回味，幾分收獲，結束我本次的跟崗活動(dòng)。

　　教師跟崗實(shí)踐反思與總結44

　　作為一名剛走出校園的大學(xué)畢業(yè)生，現在再次走進(jìn)校園，走進(jìn)那個(gè)無(wú)比熟悉的教室，心中的激動(dòng)難以按捺，只是唯一不同的是身份的轉化，從坐在教室接受知識變成了站在講臺之上傳授知識，我的內心是無(wú)比激動(dòng)和驕傲的。為了使我們這些新教師們能盡快適應教學(xué)工作，略陽(yáng)縣教體局特地將我們送到榮程中學(xué)參加為期1個(gè)學(xué)期的教師崗前培訓。這次新教師培訓內容豐富，包括對教育學(xué)、心理學(xué)、教育方法和技能和職業(yè)道德修養等諸多方面的系統學(xué)習。

　　作為一名即將走上工作崗位的年輕教師，雖然已經(jīng)具備了一定的專(zhuān)業(yè)知識技能，但在如何組織教學(xué)，如何最大程度地提高教學(xué)效果上，還感到缺乏正確的理論指導。通過(guò)跟崗學(xué)習、崗前實(shí)踐教學(xué)的學(xué)習，收獲很大，以前一些認識模糊的問(wèn)題，現在搞清楚了，從前的一些情感體驗，如今也找到了理論支持，更為重要的是，我深深體會(huì )到，教育確是一門(mén)藝術(shù)，一門(mén)大學(xué)問(wèn)，值得我用一生的精力去鉆研。通過(guò)培訓，我得到了很大的收獲，現將自己的心得體會(huì )總結如下：

　　本次的崗前培訓最重要的是讓我對教師這個(gè)職業(yè)有了全面的認識。

　　教師是文化的傳遞者。“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也〞，這是從知識傳遞的角度來(lái)反映教師的重要性。教書(shū)育人是教師的職業(yè)特點(diǎn)。就我從事的英語(yǔ)教師最主要的工作任務(wù)是教授學(xué)生各種英語(yǔ)技能傳遞文化并增加文化自信，讓他們能成為視野開(kāi)闊、跨文化交際、具備基礎英語(yǔ)知識的學(xué)生。這也就是傳道、授業(yè)。

　　教師是榜樣。學(xué)高為師，身正為范正是這個(gè)意思，這里主要涉及做人的問(wèn)題，學(xué)生都有向師性，實(shí)際上是做人的一種認同感。同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程，教師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。

　　教師是父母。作為一名教師，要富有愛(ài)心，教師對學(xué)生的愛(ài)應是無(wú)私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說(shuō)教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。教師是學(xué)生的心理輔導者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑和心理壓力等，對學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的幫助和排解，培養學(xué)生健康的心理品質(zhì)。這也就是解惑。

　　最后，本次的培訓讓我對末來(lái)的工作充滿(mǎn)信心。

　　對于剛剛從大學(xué)校門(mén)踏出的我們，對新的生活、新的責任、新的角色多少有些怯懦，而本次培訓中，培訓指導老師也十分注意我們的這種心理的變化，他們的講話(huà)，從頭到尾始終貫穿一個(gè)中心，那就是充滿(mǎn)對新教師的鼓勵，鼓勵我們要趕快適應學(xué)校的教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境和人際關(guān)系環(huán)境。鼓勵我們要更加理性地認識社會(huì )，認識自己的角色，改變以往學(xué)生時(shí)期那種趨向感性或者說(shuō)是浪漫的生活態(tài)度。鼓勵我們要做一名能夠不斷適應新知識新問(wèn)題新環(huán)境的老師。

　　教師跟崗實(shí)踐反思與總結45

　　一年以來(lái)，本人始終愛(ài)崗敬業(yè)，默默奉獻，盡力做好各項工作，認真履行自己的崗位職責。現將本人在一年來(lái)的工作和學(xué)習情況總結如下：

　　一、政治思想方面

　　本人服從學(xué)校的工作安排，自覺(jué)遵守職業(yè)道德。遵紀守法，團結協(xié)作;愛(ài)崗敬業(yè)，忠于職守;教書(shū)育人，為人師表。

　　二、教育教學(xué)方面

　　通過(guò)學(xué)習新的《課程標準》，樹(shù)立了學(xué)生主體觀(guān)，貫徹了民主教學(xué)的思想，構建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系。重視了學(xué)生獨立性，自主性的培養與發(fā)展，將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。努力培養學(xué)生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng )新等能力。由于本人堅持認真備好每一節課，上好每一節課，批好每一本作業(yè)，教育好每一個(gè)學(xué)生。通過(guò)一年的努力，學(xué)生成績(jì)得到很大的提高，得到校領(lǐng)導和教師的一致好評。

　　三、班主任工作方面

　　首先注重思想政治和道德教育。其次抓好學(xué)習方法的轉變。三是搞好班級衛生，樹(shù)良好形象。四是積極穩妥地展開(kāi)班級競選活動(dòng)，將競爭納入工作軌道。五是積極會(huì )同各學(xué)科教師積極備好學(xué)生，探討教育學(xué)生的方法，同時(shí)積極同家長(cháng)聯(lián)系，及時(shí)了解、掌握學(xué)生情況，共同管理教育學(xué)生。

　　四、教學(xué)研究方面

　　積極參加教研活動(dòng)，努力提高自己的理論水平。在學(xué)校的教研中，敢于提出自己不同的見(jiàn)解和發(fā)表自己的意見(jiàn)。積極上好匯報課、公開(kāi)課，撰寫(xiě)教學(xué)反思、教學(xué)案例、教學(xué)論文，為科研課題收集數據、資料。一句話(huà)，用科學(xué)的方法、嚴謹的態(tài)度、務(wù)實(shí)的作風(fēng)搞好校本教研，搞好教學(xué)科研。

　　一年來(lái)，身為一名小學(xué)教師，我踏實(shí)地做了一些工作，取得了一些成績(jì)，但成績(jì)只能代表過(guò)去，工作中也存在著(zhù)一些不足，在今后的工作中，我一定要發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正不足，爭取更大的成績(jì)。

　　教師跟崗實(shí)踐反思與總結46

　　本學(xué)年是我特教工作的第一個(gè)年頭，擔任楊家莊學(xué)校小學(xué)部教學(xué)管理工作，兼任六年級的品德與社會(huì )和二年級兩個(gè)班美術(shù)工作。回顧一年來(lái)的工作情況，總結如下：

　　1.政治思想方面

　　能積極參加學(xué)校組織例行的政治、業(yè)務(wù)學(xué)習，自己自主每天堅持2小時(shí)的自學(xué)時(shí)間，結合本職工作的需求，堅持至少1小時(shí)的網(wǎng)上教學(xué)研究活動(dòng)。工作中，時(shí)時(shí)處處嚴格要求自己，嚴格遵守各項規章制度。在區“導學(xué)案”推進(jìn)試改中，認真履行職責，力推基地校的實(shí)驗研究活動(dòng)，忠誠教育事業(yè)、勇于教育改革、提升教育成果。

　　2.績(jì)效方面

　　發(fā)揮特級教師作用，做好傳幫帶教學(xué)研討活動(dòng)。一年中我多次放棄休息時(shí)間，參加市教育局牽頭組織的名

　　師推進(jìn)工程——送教下鄉活動(dòng)，先后分別到平定縣柏井中心小學(xué)、盂縣上社中心小學(xué)，聽(tīng)取了該校常規課2——3節，并現場(chǎng)與聽(tīng)課、授課的教師進(jìn)行現場(chǎng)交流、現場(chǎng)診斷，收集教師在教學(xué)活動(dòng)中的困惑，針對各校的教學(xué)現狀，利用周六進(jìn)行課堂教學(xué)示范活動(dòng)、并將收集到教師在教學(xué)活動(dòng)中的困惑，結合自己教學(xué)成長(cháng)經(jīng)歷，有重點(diǎn)的進(jìn)行教學(xué)講座交流活動(dòng)，并現場(chǎng)解決教師提出的問(wèn)題。整個(gè)活動(dòng)持續了3個(gè)多月，活動(dòng)效果深受各縣區教育行政部門(mén)和教育同行的認同。

　　一年來(lái)，為了發(fā)揮特級教師作用，在認真教研的基礎上，總結教學(xué)經(jīng)驗，撰寫(xiě)了“小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的探索”，在書(shū)刊發(fā)表并獲得優(yōu)秀教學(xué)論文一等獎。利用個(gè)人空間，發(fā)表“小學(xué)數學(xué)——分數、百分數應用題的八種訓練”，對有效應用題的教學(xué)效率有特殊的作用。

　　教師跟崗實(shí)踐反思與總結47

　　我是一名小學(xué)教師，今年擔任著(zhù)三年級一班的科學(xué)、體育學(xué)科及其三所小學(xué)的電腦。工作中，有苦有甜，均能淡然處之。我重點(diǎn)從以下五個(gè)方面嚴格要求自己，促使自己進(jìn)步。

　　一、教育事業(yè)

　　在工作中，熱愛(ài)教育，更熱愛(ài)學(xué)生。學(xué)生是祖國的希望，是未來(lái)四化建設的接班人。為了祖國的發(fā)展與強盛，我要把對教育的熱忱滲入生命，與教書(shū)育人融為一體。

　　二、服從領(lǐng)導分配

　　工作中，領(lǐng)導分配的實(shí)際工作，盡自己的努力，克服困難去完成。不找主觀(guān)理由，不埋怨工作環(huán)境，實(shí)實(shí)在在，誠信做人。做為一名教職員工，就應該為學(xué)校教育的發(fā)展著(zhù)想，拋棄私心雜念，全心全意為教育服務(wù)。

　　三、鉆研教材，堅持學(xué)習

　　工作之余，刻苦鉆研教材，了解學(xué)生的情況。對學(xué)生因材施教，分層輔導。教學(xué)中能夠及時(shí)總結教學(xué)經(jīng)驗，用以指導今后的教學(xué)活動(dòng)。利用課余時(shí)間，堅持自學(xué)，努力提高自己的文化素質(zhì)和修養。在學(xué)習上，永遠不知道滿(mǎn)足，孜孜不倦，爭取做一名新時(shí)代合格的人民教師。

　　四、團結同志，樂(lè )于助人

　　在學(xué)校中，我們單位一共有9位教職員工，就像生活在一個(gè)溫暖的大家庭里。我能夠與每一位老師友好相處，互相幫助。有的同事遇到困難時(shí)，我會(huì )盡自己的努力去幫助他們，不求報酬，不記名利，只求問(wèn)心無(wú)愧。我們學(xué)校中，有一些中年教師由于年齡大，接觸新鮮事物較少，所以在利用微機打字，以及學(xué)說(shuō)普通話(huà)時(shí)，遇到困惑時(shí)，我總是熱情而耐心地幫助他們。

　　五、教書(shū)育人，做學(xué)生的良師益友

　　在教學(xué)中，我深深的明白自己肩上擔負的責任，不僅要教學(xué)生學(xué)習，而且要教學(xué)生學(xué)會(huì )做人。我也是剛剛從學(xué)生時(shí)期走過(guò)來(lái)，知道每一個(gè)學(xué)生都渴望老師能重視他們的價(jià)值，能與他們真誠交往。我就是這樣努力去做的，在教學(xué)中，能從學(xué)生的角度去思考問(wèn)題，幫助學(xué)生糾正學(xué)習和思想上的問(wèn)題，促使他們健康成長(cháng)。

　　我下定決心，要在今后的教學(xué)工作中，處處以標準嚴格要求自己，做學(xué)生的“表率”，真正做到“學(xué)高為師，身正為范”。

　　教師跟崗實(shí)踐反思與總結48

　　時(shí)間都去哪兒了，20xx年的工作也已經(jīng)接近尾聲，為了更好地做好今后的工作，總結經(jīng)驗、吸取教訓，本人特就這年度的工作小結如下：

　　一、思想政治表現、品德素質(zhì)修養及職業(yè)道德

　　能夠認真貫徹黨的基本路線(xiàn)方針政策，作為黨員教師，系統地接受了"保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育"培訓活動(dòng)，政治理論進(jìn)一步加強，黨性修養有了進(jìn)一步的提高;遵紀守法，愛(ài)崗敬業(yè)，具有強烈的責任感和事業(yè)心，積極主動(dòng)認真的學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識，工作態(tài)度端正，認真負責。

　　二、專(zhuān)業(yè)知識、工作能力

　　和剛走上工作單位時(shí)相比，自己在教育教學(xué)能力方面有了進(jìn)一步的提升。作為第二班主任，自己能夠協(xié)助第一班主任參與班級管理。關(guān)心班級班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的建設，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，班級工作無(wú)小事，就是在每天繁瑣的日常工作中自己不斷的積累工作經(jīng)驗。

　　在教學(xué)方面，本人自始至終以認真、嚴謹的治學(xué)態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作。認真按照學(xué)校教學(xué)常規的要求做，認真參加備課組的集體備課活動(dòng)，以積極的態(tài)度上好每堂課，在實(shí)踐中探討、落實(shí)新課程教學(xué)理念。自己能認真執行"青藍工程"，認真參加學(xué)校的學(xué)習培訓和校內校外的教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)。在教學(xué)之余，自己也進(jìn)行一些教學(xué)研究，把平時(shí)在教學(xué)過(guò)程中的所感所想及時(shí)總結成文字形式，這不僅是經(jīng)驗的凝練，也是對教學(xué)的再思考，對自己教學(xué)理論水平的提升。

　　三、工作態(tài)度和勤奮敬業(yè)方面

　　在一年中自己擔任一個(gè)班級的第二班主任，執教5個(gè)班級的思想品德，一星期10節課，工作認真負責，積極參加學(xué)校、學(xué)科的各項會(huì )議、活動(dòng)，沒(méi)有缺席和病假。

　　教師跟崗實(shí)踐反思與總結49

　　一年當中，我在思想上，嚴格要求自己，在工作上勤勤懇懇、任勞任怨，全力完成領(lǐng)導交辦的各項任務(wù)，在作風(fēng)上謙虛謹慎，講真話(huà)，不圖虛名，在做好自身工作的同時(shí)，樂(lè )于分擔和承擔更多的事務(wù)，工作上從未分過(guò)份內份外。現將一年中的主要情況總結如下：

　　一、積極參加幼兒園組織的各種政治學(xué)習及教育活動(dòng)

　　明白自己所肩負的工作責任;同時(shí)，認真學(xué)習幼兒教育方面知識和管理經(jīng)驗，除了從書(shū)本上學(xué)，還虛心向同事，特別是向老同志請教學(xué)習，以不斷提高自己的理論水平和綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)。

　　二、在工作上，作為幼兒園教育教學(xué)工作的主管者

　　在給我無(wú)限信心的同時(shí)也給我更多的壓力，深知自己的任務(wù)與責任重大。幼兒園的教育教學(xué)工作不僅是幼兒園質(zhì)量的體現，更是幼兒園各項活動(dòng)的精髓。所以，工作中，我不斷努力要求提高自己。一方面加強自身管理藝術(shù)與能力，通過(guò)讀書(shū)學(xué)習，并且在實(shí)踐中摸索總結，提高個(gè)人管理藝術(shù)，以個(gè)人工作態(tài)度與能力，促進(jìn)管理質(zhì)量。另一方面，從幼兒園實(shí)際出發(fā)，合理制定幼兒園教育教學(xué)工作計劃，為孩子創(chuàng )設豐富寬松的學(xué)習氛圍，使他們愉快的掌握知識開(kāi)發(fā)智力;為教師搭建學(xué)習提高的平臺，促進(jìn)每個(gè)教師富有個(gè)性的全面發(fā)展，充分發(fā)揮教師自身的潛能優(yōu)勢;并且通過(guò)各種形式努力做好家園溝通工作，增加幼兒園工作的透明度，使家長(cháng)相信幼兒園，支持幼兒園。

　　有了這樣工作的目標和計劃，指引著(zhù)我在工作中勇往直前，兢兢業(yè)業(yè)，刻苦鉆研。做好手中的每一件事，認真對待和完成領(lǐng)導交辦的每一件事，不管事務(wù)再繁雜，工作量再大，總是盡努力完成各項任務(wù)。

　　三、在生活中，我堅持艱苦樸素、勤儉耐勞、樂(lè )于幫助他人

　　始終做到老老實(shí)實(shí)做人，勤勤懇懇做事，尊老愛(ài)幼，不欺騙領(lǐng)導和同志，不說(shuō)假話(huà)，不辦假事，真誠待人，時(shí)刻牢記自己的職責，主動(dòng)幫助大家做一些生活上的力所能及的事情，認真地組織教職工召開(kāi)教職工大會(huì )，為大家創(chuàng )設輕松愉快的工作氛圍，協(xié)助園領(lǐng)導做好園內的各項工作，起到協(xié)調紐帶作用。

　　這一年繁忙而充實(shí)，這一年學(xué)習了很多進(jìn)步了很多，獲得了一些成績(jì)，同時(shí)也使我不斷地提高對自己的要求，在以后的工作中還要努力堅持學(xué)習提高，完善自己，使工作做得更好。

　　教師跟崗實(shí)踐反思與總結50

　　10月25—11月14日我們13位來(lái)自廣東各地級市的教師了走進(jìn)特級教師楊特的名 師工作室進(jìn)行跟崗學(xué)習。楊特老師為了我們這13位教師的成長(cháng)，在20天的學(xué)習中想了很多辦法，運用了多種方法，觀(guān)摩各種課型，參與評課與撰寫(xiě)反思，參加各種講座，與專(zhuān)家們面對面交流，與學(xué)員們共同切磋教學(xué)教法，真是緊張而又繁忙，讓我深深地感受了深圳教師刻苦鉆研的敬業(yè)精神和樸實(shí)無(wú)華卻不失偉大的教師人格魅力。

　　跟崗期間，我們還先后觀(guān)摩了焦雅、王曉菁、徐平、侯雪莉等多位老師的課堂教學(xué)，領(lǐng)略了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格、先進(jìn)的教育理論，收益良多。評課過(guò)程中，大家踴躍發(fā)言，妙語(yǔ)連珠，充分挖掘課堂的優(yōu)點(diǎn)，也敢正視教學(xué)的不足，有時(shí)甚至對教學(xué)的問(wèn)題展開(kāi)熱烈的討論，讓我不但學(xué)到了知識，更加學(xué)到各位老師高尚的品質(zhì)和對教學(xué)認真的態(tài)度。對我們這群一線(xiàn)教師來(lái)說(shuō)，每個(gè)人心里都有一個(gè)“好課標準”，但或多或少都是不夠全面的、粗糙的，間或帶有些主觀(guān)的東西。通過(guò)對多節課例的觀(guān)摩，大家的討論交流，聽(tīng)取導師的點(diǎn)評、指導，我對“好課”的理解、認識達到了一個(gè)較深的層次。

　　在講座中，專(zhuān)家們富有啟迪的話(huà)語(yǔ)，令人耳目一新的見(jiàn)解，精彩的演講，生動(dòng)的舉證，全新的理念，無(wú)不使我震撼；專(zhuān)家們的學(xué)識、儒雅無(wú)不使我敬畏，他們引領(lǐng)我對語(yǔ)文教學(xué)改革進(jìn)入了更深層次的思考，深感自己的靈魂在凈化，視野在敞亮，內心更走向了澄明，給予我的教育教學(xué)生涯一次有活力的血液……

　　跟崗期間，認真聽(tīng)取了所有同學(xué)的匯報課，雖然我們來(lái)自不同的地區，不同的學(xué)校，相同的是，大家都是經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)磨練，都形成成熟的教學(xué)體系和別具一格的教學(xué)風(fēng)格，大家都是有豐富教學(xué)經(jīng)驗的教學(xué)佼佼者。在同學(xué)們的課堂里，我仿佛走進(jìn)了“百家課堂”，領(lǐng)略了百家風(fēng)范；也品味“同課異構”的奇思妙想，匠心獨具的教學(xué)風(fēng)格。

　　20天一晃而過(guò)，我們的感觸很多，言語(yǔ)已無(wú)法表達，更多的是留戀和感激，感謝楊特老師，感謝翠園中學(xué)東曉分校的領(lǐng)導和全體員工，感謝指導過(guò)我們的所有專(zhuān)家。

　　教師跟崗實(shí)踐反思與總結51

　　本次到中山市三鄉鎮光后小學(xué)參加為期十多天的廣東省優(yōu)秀山區教師跟崗學(xué)習。三鄉光后小學(xué)以“事事處處求學(xué)問(wèn)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴學(xué)做人”為核心理念，追求師生們過(guò)一種幸福而完整的教育生活的宏圖，給學(xué)生一片自由成長(cháng)的沃土。在跟崗學(xué)習期間，我們跟隨光后小學(xué)的領(lǐng)導和老師通過(guò)參觀(guān)校園、參與教學(xué)教研、聽(tīng)課、聽(tīng)講座、讀書(shū)、討論、做博客、寫(xiě)教學(xué)反思、等學(xué)習，開(kāi)闊了眼界，促進(jìn)了思考，激發(fā)了研究。跟崗學(xué)習期間我們學(xué)習很充實(shí)，學(xué)習的內容也很豐富。

　　在中山市光后中心小學(xué)這10多天的跟崗學(xué)習培訓中，我準時(shí)出勤，虛心好學(xué)，深入課堂，參與各種活動(dòng)，其中聽(tīng)評課15節，聽(tīng)專(zhuān)家講座3次。我能積極主動(dòng)與基地學(xué)校導師進(jìn)行交流，探討學(xué)校的管理，班級的管理，課堂教學(xué)的設計等方面的知識，在跟崗學(xué)習期間，我能積極思考，不斷反思，完成了12篇學(xué)習日志和１篇學(xué)習總結。

　　在光后中心小學(xué)良好的育人氛圍及導師的悉心指導下，我開(kāi)闊了視野，增長(cháng)了見(jiàn)識，明確了未來(lái)努力的方向。光后中心小學(xué)，辦出了特色，人人有一技，學(xué)生的藝術(shù)素養得到了良好的發(fā)展。同時(shí)我們還到過(guò)不少參觀(guān)學(xué)習，每間學(xué)校的品牌特色都讓我大開(kāi)眼界。

　　通過(guò)這次學(xué)習，我深深感到自己的不足。基地學(xué)校的語(yǔ)文老師勇于創(chuàng )新，寧萍老師的語(yǔ)文閱讀教學(xué)《數星星的孩子》和曹小燕老師的寫(xiě)作教學(xué)《父母的愛(ài)》是非常值得借鑒的。還有寧萍、莫冰老師的同課異教《恐龍的滅絕》，“光彩杯”閱讀教學(xué)競賽等獨具匠心的教學(xué)設計充分體現了師生關(guān)系民主平等，學(xué)生自主合作、主動(dòng)探究的教學(xué)新理念。桑志軍教授的《從聽(tīng)課評課到觀(guān)課議課》講座，讓我在教學(xué)研究工作上有了大大的提高。

　　在此，我要感謝為我們提供學(xué)習機會(huì )的黨和政府、省教育廳、廣東中華民族文化促進(jìn)會(huì )、省教育學(xué)會(huì )，感謝廣東第二師范學(xué)院，感謝光后中心小學(xué)的全體師生。在今后的'工作中，我將把所學(xué)到的理念、知識、技能應用到教學(xué)實(shí)踐中去，不斷改進(jìn)和提高教育教學(xué)水平，不辜負上級領(lǐng)導的期望，為山村的教育事業(yè)做出新的貢獻。

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