2023年品德與社會(huì )教學(xué)計劃

　　時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的流逝，我們又將續寫(xiě)新的詩(shī)篇，展開(kāi)新的旅程，是時(shí)候抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)計劃了。那么你真正懂得怎么寫(xiě)好計劃嗎？下面是小編整理的2023年品德與社會(huì )教學(xué)計劃（精選35篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　2023年品德與社會(huì )教學(xué)計劃1

　　五年級學(xué)生正處于思想形成的重要時(shí)期，求知欲強，他們對自己、他人、家庭、社會(huì )有了一些淺顯的認識，養成了一定的好的行為習慣，隨著(zhù)他們社會(huì )生活范圍的不斷擴大，進(jìn)一步認識了解社會(huì )和品德的形成成為迫切的需要。本班學(xué)生共23人，這是個(gè)團結上進(jìn)、活潑誠實(shí)的班集體，學(xué)生有著(zhù)良好的思想素質(zhì)。因本課程的開(kāi)放性、活動(dòng)性、實(shí)踐性較強，絕大部分學(xué)生樂(lè )于這一門(mén)課程的學(xué)習，能積極參與到本課程的課內外的學(xué)習活動(dòng)中去，但他們缺少社會(huì )經(jīng)歷。

　　一、教材分析

　　教材采用單元編排、主題統整的方式來(lái)構建教材體系。五上教材以單元編排的方式，每個(gè)單元反映生活的一個(gè)側面，突出一個(gè)鮮明的教育主題，本冊教育內容由三個(gè)單元構成。單元主題下設課文主題，每個(gè)課文題均來(lái)一個(gè)引導學(xué)生學(xué)習、研討的話(huà)題，下面又生成多個(gè)小話(huà)題。本冊教材主要呈現以下特點(diǎn)：

　　1、教育性。在本冊教材中，主要進(jìn)行以下方面內容的教育：以多種形式促進(jìn)這兩個(gè)我的對話(huà)，引導兒童逐步完成兩個(gè)“自我”的分化；向兒童呈現他們生活中的各種關(guān)系，讓他們從這種關(guān)系中去理解和體驗，引導兒童逐步建構起共生型的人格；通過(guò)歷史與文化的啟蒙，對學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)祖國的教育，引發(fā)學(xué)生對祖國的認同感、歸屬感等等。

　　2、綜合性。本冊教材幾乎涵蓋思想品德、歷史、地理、社會(huì )等多方面的內容。所有這些內容都是通過(guò)“個(gè)人—人與人—人與社會(huì )”這條主線(xiàn)來(lái)串聯(lián)的，使之形成一個(gè)完整的教學(xué)線(xiàn)索。

　　3、參與性。本冊教材中設計了大量的問(wèn)題、案例，讓學(xué)生參與，讓學(xué)生仿佛置身于真實(shí)的社會(huì )場(chǎng)景中，通過(guò)學(xué)生與家庭、學(xué)生與學(xué)校、學(xué)生與社會(huì )生活中的具體事例以及對這些事例的認識與實(shí)踐來(lái)提高自己，完善自己。

　　4、直觀(guān)性。本冊教材呈現的是一頁(yè)頁(yè)文字與畫(huà)面有機融合的版面，

　　二、學(xué)情分析

　　力圖通過(guò)各種精選的圖畫(huà)、照片、示意圖、地圖和表格等，來(lái)最大程度地闡述教材所要反映的思想、意圖。

　　三、教學(xué)目標

　　1、知道誠信在人際交往和社會(huì )生活中重要意義，懂得人無(wú)信不立，做人要誠實(shí)守信，才能取信于人。

　　2、了解學(xué)校、班級民主生活區的表現形式和一般程序，初步明白民主生活區的意義，樹(shù)立現代民主意識。

　　3、了解我國的自然概況，知道我國是一個(gè)地域遼闊、有著(zhù)許多名山大川和風(fēng)景名勝的國家，體驗熱愛(ài)祖國的情感。

　　4、知道不同的民族有不同的生活習慣和風(fēng)土人情理解和尊重不同民族的生活習慣和禮儀習俗增進(jìn)民族團結

　　四、教學(xué)策略

　　1、通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗，掌握必備的基礎知識。

　　2、善于調動(dòng)和利用學(xué)生己有的經(jīng)驗，結合學(xué)生現實(shí)生活中實(shí)際存在的問(wèn)題共同探究學(xué)習主題。

　　3、創(chuàng )設學(xué)生樂(lè )于接受的學(xué)習情境，靈活多樣地選用教學(xué)組織形式，為學(xué)生的自主學(xué)習和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間。

　　4、注重與學(xué)生生活和社會(huì )的聯(lián)系，把靜態(tài)的教學(xué)內容和和學(xué)生豐富多彩的現實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)。

　　5、創(chuàng )造條件讓學(xué)生積極參與社會(huì )實(shí)踐，體驗社會(huì )生活，在理解和感悟中受到教育，獲得經(jīng)驗。

　　五、教學(xué)進(jìn)度

　　略

　　2023年品德與社會(huì )教學(xué)計劃2

　　一、班級情況分析：

　　六年級學(xué)生正處于思想形成的重要時(shí)期，求知欲強，他們對自己、他人、家庭、社會(huì )有了一些淺顯的認識，養成了一定的好的行為習慣，隨著(zhù)他們社會(huì )生活范圍的不斷擴大，進(jìn)一步認識了解社會(huì )和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開(kāi)放性、活動(dòng)性、實(shí)踐性較強，絕大部分學(xué)生樂(lè )于這一門(mén)課程的學(xué)習，能積極參與到本課程的課內外的學(xué)習活動(dòng)中去，但他們缺少社會(huì )經(jīng)歷。

　　二、教材分析：

　　1、絲品課教學(xué)與其它學(xué)科教學(xué)相結合。小學(xué)語(yǔ)文、數學(xué)、思品、自然等學(xué)科既是各自相對獨立的一部分，又是一個(gè)不可分割的整體。它們雖內容各異，但有一個(gè)共同的特點(diǎn)，即都承擔著(zhù)對學(xué)生進(jìn)行良好品德和行為習慣養成教育的任務(wù)。寓思想教育于愉快的課堂教學(xué)之中，使學(xué)生在潛移默化中受到熏陶。

　　2、思品課教學(xué)與學(xué)生實(shí)際相結合，如隨著(zhù)家庭生活水平的日益提高，小學(xué)生口袋里的人民幣也日益增多，吃零食、比穿戴、講享受成風(fēng)。所有這些決定了思品課只靠單一的理論知識灌輸和教師空洞的說(shuō)教是不能奏效的，必須采取理論聯(lián)系實(shí)際的方法，提高道德認識，增強辨別是非的能力，逐步養成良好的道德行為習慣。

　　3、思品課教學(xué)與學(xué)校開(kāi)展的書(shū)香校園活動(dòng)和安全教育活動(dòng)等德育工作相結合，思品課教學(xué)要從課堂內容出發(fā)，與學(xué)校德育緊密結合，融為一體，才能真正達到提高課堂教學(xué)實(shí)效，實(shí)現整體育人的目的。

　　4、思品課教學(xué)與課前、課后活動(dòng)相結合，我們將根據教材特點(diǎn)開(kāi)展課前活動(dòng)。如：組織學(xué)生搞社會(huì )調查、參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)、搜集有關(guān)資料等，為明理充實(shí)感性材料，做好鋪墊。培養他們良好的道德意識和行為習慣，從而促進(jìn)道德認識和道德情感的發(fā)展。

　　三、教學(xué)目標：

　　1、結合學(xué)校開(kāi)展的書(shū)香校園活動(dòng)和安全教育活動(dòng)來(lái)進(jìn)行各方面的教育。

　　2、培養學(xué)生正確的人際關(guān)系。初步理解人與自然和諧共存的重要性，認識人類(lèi)活動(dòng)對環(huán)境變化所起的作用，在日常生活中能有意識地關(guān)心和愛(ài)護人類(lèi)共同的生存環(huán)境。

　　3、引導學(xué)生了解全球化背景下我國和世界經(jīng)濟互動(dòng)，為中國經(jīng)濟實(shí)力的快速提升而自豪，讓學(xué)生知道各國在經(jīng)濟上互通有無(wú)的重要性。

　　4、使學(xué)生認識到國際互聯(lián)網(wǎng)是當代人們進(jìn)行信息交流最重要的工具之一，學(xué)會(huì )在利用互聯(lián)網(wǎng)的同時(shí)又能保持高度的警惕。

　　5、使學(xué)生認識到自然資源是人類(lèi)社會(huì )持續發(fā)展的物質(zhì)基礎，幫助學(xué)生逐漸養成節約和合理使用自然資源的良好習慣。

　　6、引導學(xué)生關(guān)注周?chē)�生活，從衣、食、住、行等方面了解科學(xué)技術(shù)與我們的生活有著(zhù)密切的聯(lián)系，使學(xué)生認識到科學(xué)技術(shù)促進(jìn)了經(jīng)濟的發(fā)展，改善了人們的生活，并以此激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)愛(ài)科學(xué)的熱情。

　　7、培養學(xué)生一定的國際意識和世界公民的責任感。逐步增強維護世界和平、促進(jìn)世界發(fā)展的責任感，為建設一個(gè)平等、富足、民主、進(jìn)步的世界而努力。

　　四、教學(xué)措施

　　1、力求突破知識單一的傳統模式，注重促進(jìn)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)、能力、知識在相互聯(lián)系中得到和諧發(fā)展，以較好地落實(shí)“三維”目標。

　　2、根據本校的實(shí)際和學(xué)生的實(shí)際生活，加強課程資源的開(kāi)發(fā)，提高教育的針對性、實(shí)效性。

　　3、進(jìn)上步加強本課程開(kāi)放式教學(xué)方式的課題研究，通過(guò)藝術(shù)、活動(dòng)等多種形式對學(xué)生進(jìn)行情景教育。培養學(xué)生明辨是非的能力。

　　4、通過(guò)書(shū)面、口頭調查的方式，了解學(xué)生的內心世界。

　　5、為了使學(xué)生真正體味本課程所要達到的教育目標，就力求盡可能提供學(xué)生參與、親身體驗的機會(huì )。

　　五、教學(xué)進(jìn)度表

　　略

　　2023年品德與社會(huì )教學(xué)計劃3

　　一、學(xué)生情況分析

　　高年級是小學(xué)生知識、能力、情感價(jià)值觀(guān)形成的關(guān)鍵時(shí)期，尤其是六年級學(xué)生，他們對自己、他人、家庭、社會(huì )有了一些淺顯的認識，養成了一定的好的行為習慣，隨著(zhù)他們社會(huì )生活范圍的不斷擴大，進(jìn)一步認識了解社會(huì )和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開(kāi)放性、活動(dòng)性、實(shí)踐性較強，絕大部分學(xué)生樂(lè )于這一門(mén)課程的學(xué)習，能積極與到本課程的課內外的學(xué)習活動(dòng)中去。六年級的兒童在心理和生理方面開(kāi)始進(jìn)入一個(gè)新的發(fā)展階段——少年期。這個(gè)期間人的發(fā)展是極其復雜、充滿(mǎn)矛盾的。在個(gè)性方面出現的最主要特點(diǎn)就是“成人感”的發(fā)展，表現在：期望自己能和成人一樣獨立地支配和安排自己的生活；期望了解和參與成人的生活世界；對于成年人的刻意模仿。對于六年級的學(xué)生，在全球化的時(shí)代，世界對于他們來(lái)說(shuō)不再是一種抽象的概念，而是實(shí)實(shí)在在的生活經(jīng)驗，盡管對于他的理解還是很不夠的，但少年兒童們卻是渴望去了解它，去感受“外面世界的精彩”，甚至從那里找到自己的朋友。

　　為了使我們的新一代能夠以科學(xué)的理性的態(tài)度去看待他們周?chē)�的世界，�?ài)他們所居住的地球，愛(ài)周?chē)�的一草一木，在教學(xué)中努力引導兒童探索和關(guān)懷生存的家園，使少年兒童成長(cháng)為地球上的新一代文明居民。

　　小學(xué)六年級是孩子發(fā)展中的一個(gè)十分關(guān)鍵的時(shí)期。在這個(gè)時(shí)期，學(xué)生開(kāi)始從相對的兒童心理品質(zhì)特征向少年的品質(zhì)特征轉化，因吃對未來(lái)的成長(cháng)影響很大，具有較大的可塑性，要積極引導學(xué)生個(gè)體的“自我意識”朝著(zhù)客觀(guān)、樂(lè )觀(guān)、進(jìn)去的方向發(fā)展，為順利完成中小學(xué)銜接作好鋪墊。

　　二、教材分析

　　（一）、本冊教科書(shū)由四個(gè)單元構成。第一單元你我同行；第二單元人類(lèi)的家園；第三單元同在一片藍天下；第四單元再見(jiàn)，我的小學(xué)生活

　　（二）、教材重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　主要通過(guò)真實(shí)的歷史資料，讓學(xué)生在認識戰爭和沖突帶給人類(lèi)苦難的基礎上，感受全世界人民對和平的渴望、共創(chuàng )和平的心愿和所做出的努力，了解中國在國際舞臺上保衛祖國和維護和平的作為，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)和平的情感，增強民族自豪感。

　　（三）、本冊教材各單元目標

　　第一單元：

　　1．通過(guò)從太空中看地球，生活中感知地球，從而了解地球的形狀、地球的大小、地球表面海陸分布的狀況，熟悉世界海陸分布以及主要地形等基本知識，初步理解人與自然和諧共存的重要性，體會(huì )“人類(lèi)只有一個(gè)地球”的含義。

　　2．了解中國的面積、行政區劃，主要省級行政區，能熟練運用地圖說(shuō)出我國的地理位置，指出我國的鄰國和瀕臨的海洋。

　　3．引導學(xué)生了解全球化背景之下我國和世界的經(jīng)濟互動(dòng)，為中國經(jīng)濟實(shí)力的快速提升而自豪，讓學(xué)生知道我國在經(jīng)濟上互通有無(wú)的重要性，使學(xué)生感受和關(guān)心身邊發(fā)生的經(jīng)濟活動(dòng)，對外來(lái)產(chǎn)品持正確態(tài)度。

　　4．使學(xué)生認識到國際互聯(lián)網(wǎng)是當代人們進(jìn)行信息交流的最重要的工具之一，在學(xué)會(huì )利用互聯(lián)網(wǎng)為自己的學(xué)習和生活服務(wù)的同時(shí)，又必須保持高度警惕，防止其消極因素對自身贊成不良影響或侵害。

　　第二單元：

　　1．引導學(xué)生感受全球氣候變暖對生態(tài)環(huán)境和社會(huì )經(jīng)濟的影響，認識人類(lèi)活動(dòng)對環(huán)境所的作用，使學(xué)生將身邊節能、綠化等“小事”和保護地球環(huán)境聯(lián)系在一起，在日常生活中能有意識地關(guān)心和愛(ài)護人類(lèi)共同的生存環(huán)境。

　　2．讓學(xué)生了解什么是自然災害，知道保護環(huán)境可以減少和降低自然災害帶來(lái)的危害，理解在危難中社會(huì )互助的作用，學(xué)習一些在常見(jiàn)自然災害中的自救知識。

　　3．使學(xué)生理解物種是維護生態(tài)平衡的重要特質(zhì)基礎，是國家可持續發(fā)展的寶貴財富，保護物種就是保護人類(lèi)自身賴(lài)以生存的環(huán)境，使學(xué)生理解人與自然和諧共存的重要，認識到保護野生動(dòng)植物特別是保護瀕危野生動(dòng)植物工作的緊迫性，培養學(xué)生以朋友們的愛(ài)心平等對待地球上其他動(dòng)物，增強學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)保護物種的意識的情感。

　　4．初步了解外來(lái)有害物種入侵對新的生態(tài)系統、物種多樣性和人類(lèi)健康帶來(lái)的巨大危害，知道有物種入侵的主要方式，明確對待外來(lái)物種的正確態(tài)度，理解生物之間、人與自然和諧共存的重要。

　　5．使學(xué)生認識到自然資源是人類(lèi)社會(huì )持續發(fā)展的物質(zhì)基礎，自然資源的存量有有限的，幫助學(xué)生逐漸養成節約和合理使用資源的良好習慣。

　　第三單元：

　　1．從戰爭給人類(lèi)，特別是給兒童帶來(lái)的巨大苦難的視角，使學(xué)生知道戰爭的殘酷、戰爭的危害，從而懂得和平的重要意義和價(jià)值，珍惜來(lái)之不易的和平生活，同時(shí)，使學(xué)生知道全世界人民為了世界和平，制止戰爭，進(jìn)行著(zhù)不懈的努力。

　　2．科學(xué)技術(shù)的喜與憂(yōu)。引導學(xué)生關(guān)注周?chē)�生活，從衣、食、住、行等方面了解科學(xué)技術(shù)與我們的生活有著(zhù)密切的聯(lián)系，使學(xué)生認識到科學(xué)技術(shù)促進(jìn)了經(jīng)濟的發(fā)展，改善了人們的生活，是社會(huì )發(fā)展的重要動(dòng)力，并以紫激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的熱情，在了解科學(xué)技術(shù)帶給我們諸多好處的同時(shí)，也要使學(xué)生認識到科學(xué)技術(shù)是一把雙刃劍，如果利用不當不僅不能造福人類(lèi)，還會(huì )給人類(lèi)帶來(lái)災難，使學(xué)生能一分為二地看待科學(xué)技術(shù)的作用，正確對待科學(xué)技術(shù)可能帶來(lái)的負面影響。

　　3．初步了解聯(lián)合國的性質(zhì)和宗旨及其一些重要的工作機構，理解聯(lián)合國在維護世界和平、促進(jìn)人類(lèi)發(fā)展方面所發(fā)揮的重要作用；知道聯(lián)合國為解決世界兒童問(wèn)題所做出的重要努力和產(chǎn)生的積極效果，開(kāi)拓學(xué)生的視野，培養學(xué)生地球村公民的意識。

　　第四單元：

　　1．使學(xué)生通過(guò)對6年小學(xué)生活的回顧，總結自己的成長(cháng)過(guò)程，認識到自己在6年中所取得的成績(jì)是通過(guò)自己的努力和老師、同學(xué)、家長(cháng)的幫助獲得的，為順利跨入中學(xué)大門(mén)樹(shù)立應有的信心，同時(shí)，引導學(xué)生在回顧過(guò)程中反思6年中不盡如人意的地方，為日后的學(xué)習生活提供借鑒。

　　2．“百聞不如一見(jiàn)”，為了能讓六年級的同學(xué)對中學(xué)有感性的具體的認識，設置了直接到中學(xué)參觀(guān)的活動(dòng)課程，目的是為了讓學(xué)生自己去發(fā)現未來(lái)的中學(xué)生活的主要內容，思考自己要做好哪些方面的準備，特別是做好克服困難的思想準備。

　　3．生活是兒童受教育的基礎，從六年級畢業(yè)學(xué)生即將面臨的生活實(shí)際出發(fā)，喚起學(xué)生成長(cháng)，成才的進(jìn)取意識和對未來(lái)中學(xué)生活的渴望和準備，幫助他們在離開(kāi)小學(xué)大門(mén)后能夠堅實(shí)地邁好通向中學(xué)的第一步。

　　三、任務(wù)、目標：

　　本課程是以?xún)和�社�?huì )生活為基礎，促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和社會(huì )性發(fā)展的綜合課程，那么對綜合課這個(gè)性質(zhì)老師已不再陌生。特別是到了五、六年級地理、歷史、科學(xué)等各科內容融入到品德教育中，使品德課不再是純思想品德教育的課程，而是以?xún)和�的社�?huì )生活為基礎將品德、行為規則、法則、愛(ài)國主義、集體主義、社會(huì )主義、國情、歷史與文化、地理環(huán)境等教育的有機融合，旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和社會(huì )性發(fā)展，為學(xué)生認識社會(huì )、參與社會(huì )、適應社會(huì )，成為具有愛(ài)心、責任心、良好的行為習慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì )主義合格公民奠定基礎。

　　基于以上的課程性質(zhì)和總目標，六年級《品德與社會(huì )》教材延續了以?xún)和�的社�?huì )生活為主線(xiàn)的設計思路，課程的設置圍繞學(xué)生的社會(huì )生活展開(kāi)，并注意到兒童逐步擴大的生活領(lǐng)域及認知領(lǐng)域，將觸角深到更加廣闊而深遠的社會(huì )生活的方方面面。而六年級下學(xué)期又是整個(gè)小學(xué)階段學(xué)習的最后一個(gè)學(xué)期，這個(gè)學(xué)期的學(xué)生，大部分已經(jīng)形成了與他們的年齡相適應的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)，可以說(shuō)他們的良好品德和社會(huì )性的發(fā)展已經(jīng)到了一個(gè)比較高的狀態(tài)。因此，從六年級下冊的教材來(lái)看，更重視學(xué)生日益增強的道德素養與社會(huì )性的不斷發(fā)展，較上冊而言，在內容上更加向廣度和深度推進(jìn)。同時(shí)因為他們又將面臨著(zhù)升入初中，所以教材中又安排了一些迎接新生活的話(huà)題，引導學(xué)生直面生活中的各種問(wèn)題，為學(xué)生向初中階段順利過(guò)渡做了必要的準備。

　　品德與社會(huì )課程旨在促進(jìn)良好品德的形成和社會(huì )性發(fā)展，為學(xué)生認識社會(huì )、參與社會(huì )、適應社會(huì )，成為具有愛(ài)心、責任心、良好的品德和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì )主義合格公民奠定基礎。

　　四、具體措施

　　1、全面把握課程目標。

　　2、豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗，使學(xué)生積極地參與、體驗。

　　3、根據本冊教材安排的教學(xué)內容，在教學(xué)中教師要幫助兒童把握好少年期的生活，和兒童一起走進(jìn)多樣化的世界，引領(lǐng)兒童探索和關(guān)懷生存的家園。

　　4、根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)，盡量多地呈現直觀(guān)性的材料。

　　5、在本冊教學(xué)中進(jìn)行課題《品德與社會(huì )綜合性的教學(xué)實(shí)踐與研究》的落實(shí)。

　　6、將社會(huì )中的知識轉化為生活問(wèn)題。

　　7、大膽想象，解決生活問(wèn)題。

　　五、教學(xué)進(jìn)度：

　　略

　　2023年品德與社會(huì )教學(xué)計劃4

　　為了促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和社會(huì )性的良性發(fā)展，養成良好的行為習慣，形成基本的道德觀(guān)念、價(jià)值觀(guān)和初步的道德判斷能力，從而使學(xué)生獲得社會(huì )性的良性發(fā)展，特制定本學(xué)期品德與社會(huì )教學(xué)計劃如下：

　　一、學(xué)情分析

　　三年級學(xué)生在課堂上他們看來(lái)很活躍、很熱鬧，但是學(xué)生對問(wèn)題的深入思考方面卻非常缺乏.他們還處于兒童期，這一階段是兒童品德和社會(huì )性發(fā)展的啟蒙階段，他們剛剛進(jìn)入“品德與社會(huì )”課程的學(xué)習，這一冊的教育內容應當是對學(xué)生品德形成和社會(huì )性發(fā)展打基礎的教育，是學(xué)生由良好品德和行為習慣養成向良好品德的形成和社會(huì )性發(fā)展的自然銜接。

　　二、教材分析

　　本教材以?xún)和�社�?huì )生活為主線(xiàn)，注意與三年級上冊教材相銜接，在內容上共設計了四個(gè)主題單元。第一單元《我會(huì )保護自己》，設計了四課教學(xué)內容，由近及遠，首先從保護自己的身體開(kāi)始，讓學(xué)生知道人的身體的每一個(gè)器官都直接影響著(zhù)自己的身體健康，要愛(ài)護和保護自己的身體。然后，將關(guān)注的視角轉向我們生活的學(xué)校、家庭和社區，從中找出生活中存在的各種安全隱患，特別是交通安全問(wèn)題，以及人為的一些傷害和危及學(xué)生安全的行為，讓學(xué)生從多方面了解保護自己的相關(guān)知識，學(xué)會(huì )保護自己，不受傷害。最后，通過(guò)《學(xué)會(huì )自護自救》的學(xué)習，讓學(xué)生知道日常生活中一些常見(jiàn)事故的預防和解除。

　　第二單元《我嘗試自主學(xué)習》，設計了三課教學(xué)內容，將珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間，培養良好的興趣愛(ài)好以及良好的學(xué)習心理等內容加以綜合，以貫徹《課程標準》中有關(guān)不怕挫折、克服困難、珍惜時(shí)間、合理安排作息時(shí)間等教學(xué)內容要求。讓學(xué)生通過(guò)兩個(gè)小主人公丹丹和曾兵在學(xué)習中的成功經(jīng)歷，體驗到的學(xué)習心理對學(xué)習成功的重要性，進(jìn)而培養自己的自信心，做學(xué)習的小主人。

　　第三單元《我和我的朋友》，本單元以大課文的思路，將丹丹、何瑩瑩、張青三個(gè)小主人公貫穿于整個(gè)單元之中，并通過(guò)她們之間發(fā)生的故事，使學(xué)生真切地體會(huì )到與朋友交往應該學(xué)會(huì )寬容、以誠相待、互信互助。重在引發(fā)學(xué)生的體驗，讓學(xué)生有一種似曾相識的感覺(jué)，從而很容易聯(lián)系到自己平時(shí)的言行，反思自己，并從她們的故事中學(xué)會(huì )正確的交友之道，感受有朋友的快樂(lè )，沒(méi)有朋友的痛苦。

　　第四單元《我們生活在一起》是關(guān)于集體生活的內容，本課從集體生活需要規則--知道自己是集體的一員，維護集體榮譽(yù)--集體生活中的民主這三個(gè)層面，讓學(xué)生對集體有一個(gè)全方位的認識，知道自己在集體中的地位、責任和權利，從而更好地在集體中成長(cháng)，更好地為集體服務(wù)。

　　三、教學(xué)目標

　　1、在日常學(xué)習和生活中形成自覺(jué)愛(ài)護自己身體的意識和行為，知道交通規則在日常生活中的重要性，自覺(jué)遵守交通秩序，注意交通安全，在面對各種誘惑或求助騙局時(shí)，能夠沉著(zhù)應對，不上當受騙，掌握一些事故的預防及解除辦法。

　　2、知道學(xué)習、做事要抓緊時(shí)間，學(xué)會(huì )合理安排和利用時(shí)間，提高學(xué)習效率；對自己有信心，愿意通過(guò)自己的努力去學(xué)習，體會(huì )克服困難取得成功的愉悅；知道自己的興趣所在，能夠在老師和家長(cháng)的指導和幫助下，學(xué)習培養自己的興趣和愛(ài)好。

　　3、在與人的交往中，能夠意識到別人的不高興，知道日常交往中讓人討厭、生氣的言行舉止；當朋友間出現和矛盾時(shí)，能夠反思自己的言行，并以恰當的方式加以化解；知道真正的朋友應該以誠相待]、互信互助。

　　2023年品德與社會(huì )教學(xué)計劃5

　　一、指導思想

　　依據教研室工作計劃以及學(xué)校工作的布置，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為目標，以實(shí)施新課程改革為中心，以學(xué)科建設為主線(xiàn)，全面提升我校品德課程教師隊伍素質(zhì)。特別強調面向全體學(xué)生，提高課堂的時(shí)效性和針對性，從而提高課堂教學(xué)效率，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

　　二、具體工作措施和要求

　　1、認真備課：

　　通過(guò)學(xué)習135教學(xué)模式，力求改變教師的備課方式，提高教師的備課質(zhì)量從而提高課堂教學(xué)效益。

　　（1）備課力求體現學(xué)生的主體性，教案中重在突出教師的導和學(xué)生的小組合作學(xué)習。應設計出學(xué)生自學(xué)的提示，使其通過(guò)自學(xué)掌握課本上的內容，然后根據學(xué)生自學(xué)結果，取舍講述內容。這樣既發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習主動(dòng)性，又可以將時(shí)間用于補充、深化教學(xué)重難點(diǎn)，從而充分體現課堂的時(shí)效性。

　　（2）備課時(shí)應設計出準確的課后練習，鞏固學(xué)生的課上收獲，真正實(shí)現堂堂清。

　　（3）青年教師備課時(shí)還應重視教學(xué)過(guò)程的反思，能及時(shí)地寫(xiě)出教學(xué)中有質(zhì)量的反思，向反思型的教師方向邁進(jìn)。

　　（4）積極開(kāi)展集體備課活動(dòng)，以參與式備課活動(dòng)方式為主，充分利用教師的集體智慧，共同解決教學(xué)中的難題，優(yōu)化教學(xué)設計，努力提高課堂教學(xué)的實(shí)效。

　　2、認真上課：

　　（1）課堂教學(xué)中積極營(yíng)造新的課堂文化：營(yíng)造課堂學(xué)習的合作文化，倡導共建共享；營(yíng)造課堂學(xué)習的對話(huà)文化，倡導對話(huà)與協(xié)商；營(yíng)造課堂學(xué)習的探究體驗文化，倡導感悟、發(fā)現與創(chuàng )新；營(yíng)造課堂延伸的踐履文化，倡導生活的再次回歸，讓踐履文化改變學(xué)生生活的每一天。在課堂教學(xué)回歸生活世界后，通過(guò)課堂的開(kāi)放，課堂文化的營(yíng)造，讓課堂充滿(mǎn)生命活力，真正體現課程的價(jià)值。

　　（2）要求教師改變傳統單一和機械的接受性學(xué)習方式，運用多媒體和網(wǎng)絡(luò )等先進(jìn)手段進(jìn)行教學(xué)。

　　（3）加強教研組內的課堂教學(xué)研究，積極參加各類(lèi)教學(xué)展示，開(kāi)展教學(xué)觀(guān)摩，交流實(shí)施經(jīng)驗。并通過(guò)這樣的活動(dòng)充分展示不同教師的先進(jìn)經(jīng)驗，同時(shí)為教師提供展示的舞臺。并通過(guò)說(shuō)課、評課等環(huán)節實(shí)現組內成員共同成長(cháng)，共同提升的目標。

　　3、形成教研氛圍：

　　（1）積極開(kāi)展聽(tīng)課、評課活動(dòng)，鼓勵教師在教學(xué)中注重信息技術(shù)的運用，結合我校實(shí)際，開(kāi)展豐富多彩的課內向課外延伸活動(dòng)，提高教育教學(xué)的實(shí)效。

　　（2）鼓勵教師積極參與校園網(wǎng)建設，主動(dòng)提供品生、品社的科學(xué)信息，并充分運用現代技術(shù)進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習、交流等。

　　4、堅持學(xué)習，不斷提高自身的綜合素質(zhì)

　　加強業(yè)務(wù)理論學(xué)習，更新知識，拓寬知識面，提高專(zhuān)業(yè)素養。繼續讀一本有關(guān)教育理論的書(shū)籍，并認真作好筆記，期末寫(xiě)出學(xué)習心得。

　　引導教師嚴格執行和落實(shí)國家課程標準，要組織教師認真學(xué)習新課程標準，使每個(gè)教師理解和掌握課程的基本理念、性質(zhì)、特點(diǎn)、目標、內容、原則、教學(xué)評價(jià)及實(shí)施等，切實(shí)抓好品德與生活這門(mén)課程的建設。

　　三、具體工作安排

　　第一周制定學(xué)科教研工作計劃；學(xué)習135課堂教學(xué)模式，談感受。

　　第二周集體備課。

　　第三周研究如何備教學(xué)目標，設計課堂練習。

　　第四、五、六周組內聽(tīng)評課。

　　第七、八周針對課堂教學(xué)中遇到的問(wèn)題，集中交流。

　　第九周期中考試，寫(xiě)試卷分析。

　　第十周五一假期。

　　第十一周教師基本功展示。

　　第十二、十三周觀(guān)摩課活動(dòng)，請教研員指導。

　　第十四周討論如何制定復習計劃。

　　第十五周請教研員解答疑難問(wèn)題。

　　第十六周知識競賽。

　　第十七周探索高效課堂的教學(xué)模式，交流經(jīng)驗。

　　第十八周教研工作總結。

　　2023年品德與社會(huì )教學(xué)計劃6

　　一、學(xué)生分析

　　四年級是小學(xué)生知識、能力、情感價(jià)值觀(guān)形成的關(guān)鍵時(shí)期，他們對自己、他人、家庭、社會(huì )有了一些淺顯的認識，養成了一定的好的行為習慣，隨著(zhù)他們社會(huì )生活范圍的不斷擴大，進(jìn)一步認識了解社會(huì )和品德的形成成為迫切的需要。例如，四年級的學(xué)生仍有較強的自己中心意識，缺乏合作和奉獻助人的精神。同時(shí)，他們也處于自己中心向他人發(fā)展的階段，他們開(kāi)始喜歡交友，但在人際交往中，有的表現為比較封閉、退縮，有的表現為比較放任、攻擊，往往因為不會(huì )與人溝通而與他人發(fā)生沖突，其社會(huì )化發(fā)展的能力有一定的障礙。兒童許多良好的品質(zhì)都是通過(guò)他們在與他人的交往中潛移默化地培養起來(lái)。因而，正確引導學(xué)生結交朋友，幫助他們樹(shù)立正確的與人交往的觀(guān)念，掌握良好的交友技能，學(xué)會(huì )交往溝通的技巧尤為重要。又如，四年級的學(xué)生對于事情的是非有一定的判斷能力，但是現代家庭結構的變化，絕大多數的學(xué)生都是獨生子女，他們在父母的精心呵護下長(cháng)大，自主性和自立能力都不是很強。在學(xué)習和生活中以自己為中心的現象越來(lái)越嚴重，所以也相應出現了許多的煩惱，一些不良傾向不僅使學(xué)生們不能形成良好的行為習慣，而且會(huì )影響其性格和道德行為的發(fā)展。另外，四年級的學(xué)生開(kāi)始有興趣也有能力，關(guān)注人類(lèi)的衣食問(wèn)題，關(guān)注人類(lèi)造成的日益嚴重的環(huán)境污染和資源匱竭的問(wèn)題，他們開(kāi)始有作為現代人的責任意識，開(kāi)始參與社會(huì )活動(dòng)，了解工農業(yè)生產(chǎn)狀況，提高生活技能的需要。

　　二、教材分析

　　本冊教材主要由三個(gè)單元組成：第一單元為《我們在一起》；第二單元為《成長(cháng)不煩惱》；第三單元為《聰明的消費者》；本教材以四年級兒童不斷擴大的社會(huì )生活為主線(xiàn)，以關(guān)注每一個(gè)兒童的成長(cháng)為前提，以發(fā)展兒童豐富的內心世界和主體人格為目的，以體現育人為本的現代價(jià)值取向為理念。

　　三、教學(xué)目標

　　1、學(xué)會(huì )合作，體會(huì )合作的好處；初步形成正確的友誼觀(guān)；學(xué)會(huì )交流和溝通的技巧，分享快樂(lè )，分擔憂(yōu)愁；正確面對欺負和威脅，敢于抗爭。

　　2、初步形成積極向上的生活態(tài)度，提高承受困難和挫折的意志與能力；學(xué)習誠實(shí)做人，誠信為本；熱愛(ài)科學(xué)，相信科學(xué)。

　　3、知道消費的權利，了解有關(guān)消費的常識；懂得勤儉節約的道理，自覺(jué)珍惜勞動(dòng)成果；初步學(xué)會(huì )辨證地看待工業(yè)文明，認識白色污染；養成珍惜水資源的習慣

　　四、教學(xué)措施

　　1、全面把握課程目標，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗，形成積極的生活態(tài)度。

　　2、豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗，使學(xué)生在獲得內心體驗的過(guò)程中，形成符合社會(huì )規范的價(jià)值觀(guān)。

　　3、重視創(chuàng )設學(xué)習情境，靈活選用教學(xué)形式，以人為本，引導學(xué)生自主學(xué)習，讓學(xué)生在活動(dòng)中探究，在探究中發(fā)現和解決問(wèn)題。

　　4、充實(shí)教學(xué)內容，增進(jìn)課程內容的現實(shí)性和親近感。

　　五、教學(xué)進(jìn)度安排

　　略

　　2023年品德與社會(huì )教學(xué)計劃7

　　一、指導思想

　　《品德與社會(huì )》課程是在小學(xué)中高年級開(kāi)設的一門(mén)以?xún)和�社�?huì )生活為基礎，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì )性發(fā)展的綜合課程。五年級《品德與社會(huì )》上冊教材力求突破知識單一的傳統模式，注重促進(jìn)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)、能力、知識在互相聯(lián)系中得到和諧發(fā)展，引導學(xué)生學(xué)習做人與做事的基本知識，關(guān)注周?chē)�社�?huì )的發(fā)展和變化，為學(xué)生走向社會(huì )奠定堅實(shí)的基礎。

　　二、學(xué)生情況分析

　　五年級學(xué)生正處于思想形成的重要時(shí)期，求知欲強，他們對自己、他人、家庭、社會(huì )有了一些淺顯的認識，養成了一定的好的行為習慣，隨著(zhù)他們社會(huì )生活范圍的不斷擴大，進(jìn)一步認識了解社會(huì )和良好品德的形成成為迫切的需要。本班學(xué)生共42人，多數學(xué)生思維活躍，誠實(shí)守信，有著(zhù)良好的思想素質(zhì)。因本課程的開(kāi)放性、活動(dòng)性、實(shí)踐性較強，絕大部分學(xué)生樂(lè )于這一門(mén)課程的學(xué)習，能積極參與到學(xué)習活動(dòng)中去，學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)、能力等都得到了較大的發(fā)展。但孩子們的行為、習慣當中還有許多不良的成分（嫉妒、上課不發(fā)言、不愛(ài)動(dòng)腦等）需要教師做進(jìn)一步的引導，使他們沿著(zhù)健康的道路一步一步前進(jìn)。

　　三、教材分析

　　《品德與社會(huì )》課程是小學(xué)高年級開(kāi)設的一門(mén)以?xún)和�社�?huì )生活為基礎，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì )性發(fā)展的綜合課程。教材具有綜合性、開(kāi)放性、情感性等特點(diǎn)。重視實(shí)際生活中現實(shí)性的、情景性的、形象化的情感教育。增強了教科書(shū)的可讀性和趣味性，形式活潑，富有童趣，使教材更具有親和力。本冊教材分為可愛(ài)的中國、民族團結一家親和豐富多彩的生活三個(gè)單元。其中第一單元包括我的祖國、江山如此多嬌、古老的中華文明、我愛(ài)你中國和中國之最五個(gè)部分；第二單元包括多民族的大家庭、豐盛的民族飲食、絢麗多彩的民族服飾、形式多樣的住房、豐富多彩的民族節日和團結和睦建設家園六個(gè)部分；第三單元包括傳媒與生活、網(wǎng)絡(luò )連著(zhù)我和你、獲取有益的信息三個(gè)部分。

　　四、教學(xué)目標要求：

　　1、了解我國的地理位置、領(lǐng)土面積、海陸疆域、行政區劃、首都、人口、自然風(fēng)光和名勝古跡；知道臺灣是我國不分割的一部分；充分感受我國幅員遼闊，為祖國感到自豪。

　　2、了解我國是有幾千年歷史的文明古國，知道黃河、長(cháng)江是養育了我們中華民族的母親河，是華夏文明的搖籃。感受中華民族對世界文明的作出的重大貢獻，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和自信心。

　　3、了解我國是一個(gè)多民族的國家，各民族都有自己獨特的文化、宗教、飲食、服飾和節日，感受民族文化的豐富多彩。

　　4、了解我國的你民族自治政策，知道各民族與漢族共同創(chuàng )造和發(fā)展了祖國悠久的歷史和燦爛的文化。

　　5、感受通信與人類(lèi)生活的關(guān)系，體會(huì )電視、網(wǎng)絡(luò )等現代傳媒與人們生活的密切聯(lián)系，學(xué)習利用傳媒安全、有效地獲取消息。

　　6、遵守網(wǎng)絡(luò )道德規范，努力增強對各種信息的辨別能力，幫助學(xué)生更好地參與和適應信息時(shí)代的社會(huì )生活。

　　五、教學(xué)措施

　　1、通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗，掌握必備的基礎知識。

　　2、根據本校的實(shí)際和學(xué)生的實(shí)際生活，加強課程資源的開(kāi)發(fā)，提高教育的針對性、實(shí)效性。

　　3、善于調動(dòng)和利用學(xué)生己有的經(jīng)驗，結合學(xué)生現實(shí)生活中實(shí)際存在的問(wèn)題共同探究學(xué)習主題。

　　4、創(chuàng )設學(xué)生樂(lè )于接受的學(xué)習情境，靈活多樣地選用教學(xué)組織形式，為學(xué)生的自主學(xué)習和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間。

　　5、注重與學(xué)生生活和社會(huì )的聯(lián)系，把靜態(tài)的教學(xué)內容和學(xué)生豐富多彩的現實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)。

　　6、創(chuàng )造條件讓學(xué)生積極參與社會(huì )實(shí)踐，體驗社會(huì )生活，在理解和感悟中受到教育，獲得經(jīng)驗。

　　六、教學(xué)內容及課時(shí)安排

　　課題課時(shí)

　　一、可愛(ài)的中國

　　1、我的祖國2

　　2、江山如此多嬌2

　　3、古老的中華文明2

　　4、我愛(ài)你中國 2

　　5、中國之最2

　　二、民族團結一家親

　　1、多民族的大家庭2

　　2、豐盛的民族飲食2

　　3、絢麗多彩的民族服飾2

　　4、形式多樣的住房2

　　5、豐富多彩的民族節日2

　　6、團結和睦建設家園2

　　三、豐富多彩的生活

　　1、傳媒與生活2

　　2、網(wǎng)絡(luò )連著(zhù)我和你2

　　3、獲取有益的信息2

　　四、期末復習期末復習與考試5

　　2023年品德與社會(huì )教學(xué)計劃8

　　一、基本情況分析

　　三年級二班共有學(xué)生64人，男生有34人，女生有30人，同學(xué)們團結互助，好學(xué)勤奮，有強烈的進(jìn)取心和求知欲，熱愛(ài)班級體。可是還存在著(zhù)所有獨生子女共同的特點(diǎn)—自私，無(wú)論做什么事，都為自己著(zhù)想，還需要在思想品德教學(xué)中加以正確引導。幫忙其養成正確的行為習慣，使其受益終生。，學(xué)生們聰明活潑，積極進(jìn)取，通過(guò)三年學(xué)習生活的鍛煉，他們已具備良好的學(xué)習習慣，學(xué)生的集體主義精神增強，班級的凝聚力加強，各個(gè)班的成績(jì)相差不大。整體上看由于大都是獨生子女，表現出嬌慣，好吃懶做、任性、主動(dòng)性差，自私的特點(diǎn)。這些行為習慣是今后教育的主要方面。另外學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識和道理，不能有效的落實(shí)到行動(dòng)上，在以后的教學(xué)中應加強實(shí)踐。

　　二、成績(jì)和經(jīng)驗

　　（一）經(jīng)驗

　　1、圓滿(mǎn)完成了教學(xué)任務(wù)，在老師和學(xué)生的共同努力下，教好的完成了教學(xué)任務(wù)，班級管理和思想教育有機的結合在一起，教育效果明顯。

　　2、教學(xué)的實(shí)際效果比較好，學(xué)生的養成教育進(jìn)一步加強，主要是學(xué)習習慣、紀律習慣、衛生習慣、文明禮貌、學(xué)習習慣和兩操習慣，環(huán)境衛生的教育，都不一樣程度的得到提高。教學(xué)取得了較好的實(shí)際效果。

　　1、上課、備課是關(guān)鍵。

　　只有認真鉆研教材、教法，正確把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，選取恰當的教學(xué)方法，才能提高課堂效率，使學(xué)生明確正確的行為方式。有充分的理論指導，才能避免以往滿(mǎn)堂灌的錯誤。

　　2、抓好訓練，學(xué)以致用。

　　注意理論與實(shí)際生活的聯(lián)系，引導學(xué)生用理論指導自己的行動(dòng)，并在生活中適時(shí)遵守，學(xué)生的各項行為習慣有很大的進(jìn)步。

　　3、抓好落實(shí)，常抓不懈。

　　緊密聯(lián)系學(xué)校開(kāi)展的活動(dòng)，對學(xué)生進(jìn)行教育，讓學(xué)生在老師的正確引導下，自覺(jué)糾正行為錯誤，提高水平。思想品德課的教學(xué)，應該與學(xué)生的生活、學(xué)習實(shí)際緊密聯(lián)系，這樣學(xué)生的水平才能有所提高，而且作好學(xué)生的思想品德教育光靠課堂上的說(shuō)教是不行的。

　　4、對于思想品質(zhì)良好的同學(xué)，再進(jìn)行科學(xué)的世界觀(guān)，價(jià)值觀(guān)的教育。對于習慣較差，思想觀(guān)念差的同學(xué)，從生活中入手，正面疏導，教育，使其養成良好的生活習慣和思想品質(zhì)。

　　5、利用電教媒體，比如錄象、課件等，形象生動(dòng)的使學(xué)生受到教育。

　　（二）成績(jì)

　　1、學(xué)生知道了祖國社會(huì )主義建設取得的偉大成就，學(xué)生為社會(huì )主義祖國逐漸強大而自豪，熱愛(ài)祖國，立志建設祖國。

　　2、學(xué)生知道了一些小學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、創(chuàng )新發(fā)明、搞科技小制作的事例，并向他們學(xué)習，積極動(dòng)腦動(dòng)手，參加一些科技活動(dòng)，并取得了優(yōu)異的成績(jì)。

　　3、學(xué)生通過(guò)學(xué)習知道了有毅力是意志堅強持久的表現，是學(xué)習進(jìn)步，事業(yè)有成不可缺少的品質(zhì)，每個(gè)人都在平時(shí)的學(xué)習和工作中自覺(jué)磨練和培養自己的毅力。

　　4、能夠正確對待成功，在取得成績(jì)或受到表?yè)P時(shí)不驕傲，不斷進(jìn)步。

　　5、樹(shù)立了對待失敗的正確態(tài)度，應對失敗，不灰心、不氣餒，積極進(jìn)取，爭取最后勝利。

　　6、能分清是非界限，以良好的言行維護自己的名譽(yù)，學(xué)習了分清是非的方法，正確的事堅持做，明知不對的事情，再小也不做。

　　7、學(xué)生知道了心胸開(kāi)闊，性格開(kāi)朗有利于身心健康成長(cháng)，也是一個(gè)人修養的表現。

　　8、學(xué)生懂得了名勝古跡是中華民族文明的象征，人人都應愛(ài)護，見(jiàn)到同學(xué)損壞名勝古跡的現象都能自覺(jué)批評、勸阻。

　　三、存在的問(wèn)題

　　1、有些學(xué)生理論與實(shí)踐結合不起來(lái)。說(shuō)道理，同學(xué)都能了解，可是真正到生活中，甚至關(guān)系到自己的利益的時(shí)候，往往言行不一。

　　2、學(xué)生和教師的重視程度不夠，導致學(xué)生的學(xué)習興趣淡化，過(guò)于敷衍了事。

　　3、有些學(xué)生思想品德構成仍然是個(gè)難題。學(xué)生的影響來(lái)自于多方面，家庭、社會(huì )、學(xué)校。學(xué)校教育固然重要，其他方面不容忽視。有些家庭教育受家長(cháng)思想品質(zhì)、價(jià)值觀(guān)、世界觀(guān)的影響，往往與學(xué)校的教育背道而行，因此，學(xué)生的思想品德的構成仍然有必須的難度。

　　4、上課形式單調、說(shuō)教意味濃厚，枯燥乏味，實(shí)際效果存在欠缺。

　　5、學(xué)生不能把學(xué)到的道理和實(shí)際行動(dòng)有效的結合起來(lái)。這一點(diǎn)是做的最欠缺的一部分，需要結合實(shí)際進(jìn)行教育，切實(shí)使學(xué)到的知識落實(shí)到行動(dòng)上。作到理論聯(lián)系實(shí)際。

　　6、不能有效的運用電教手段。

　　7、應把學(xué)校教育與家庭教育，課上教育與課下教育有機的結合在一起。

　　四、今后努力方向

　　1、加強自身的修養

　　教育學(xué)生，首先要身正為范。隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，世界觀(guān)和價(jià)值觀(guān)也、社會(huì )公德也在不斷變化。只有不斷的學(xué)習，才能不斷提高自身的素質(zhì)，更好的教育學(xué)生。

　　2、緊密結合班級管理和學(xué)生的實(shí)際，進(jìn)一步加強養成教育，這是思想品德教學(xué)的關(guān)鍵所在。

　　3、作學(xué)生的良師益友

　　教師不一樣與其他的行業(yè)，我們教育的是一群有著(zhù)獨立思想的活生生的人，因此，光說(shuō)教是遠遠不夠的，更多的需要教師與學(xué)生心與心的溝通，情與情的交流。采用多渠道的溝通，勢在必行。

　　4、改變課堂教學(xué)模式，發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，運用好電教手段，活躍課堂教學(xué)的氣氛，必要時(shí)使學(xué)生有效的接觸大自然，接觸生活，接觸社會(huì )，做到理論聯(lián)系實(shí)際。

　　5、作好與家長(cháng)的溝通

　　家庭與學(xué)校聯(lián)合起來(lái)，構成強大的教育勢力，共同把學(xué)生培養成有理想、有道德、有文化、有紀律的社會(huì )主義現代化新人。不斷了解學(xué)生在家中的表現，同時(shí)結合學(xué)校的活動(dòng)如：家長(cháng)會(huì )等有效的把學(xué)校教育和家庭教育結合在一起。

　　6、注意學(xué)生的一言一行，及時(shí)糾正學(xué)生不良行為習慣的出現。作到防患于未然。

　　7、加強備課的力度，上好每一節課。講求上課的形式，活躍課堂氛圍，使學(xué)生能真正的上好每堂課，學(xué)到扎實(shí)的知識。

　　2023年品德與社會(huì )教學(xué)計劃9

　　一、班級狀況分析：

　　本年級有學(xué)生有60人，學(xué)生基本素質(zhì)較好，優(yōu)秀學(xué)生占全班的20%左右，上課遵守紀律，又能積極發(fā)言，大多數學(xué)生書(shū)寫(xiě)工整認真。學(xué)習習慣十分好。但是也有一部分同學(xué)表現得不太令人滿(mǎn)意的地方，他們學(xué)習有些困難，我相信通過(guò)師生的共同努力，這部分學(xué)生也會(huì )盡快趕上來(lái)的。

　　二、教材分析

　　本冊教材主要由四個(gè)單元組成：第一單元為《成長(cháng)中的快樂(lè )與煩惱》

　　第二單元為《追根尋源》、第三單元為《獨具魅力的中華文化》、第四單元為《我們生活的地球村》。

　　小學(xué)思品課是一門(mén)教學(xué)性、情感性很強的課程。“激性、明理、導行”是思想品德課教學(xué)的三要素，而激情則是重要因素。因此，思想品德課更要摒棄空洞說(shuō)教，注重情感教學(xué)，引導學(xué)生以積極的情感體驗參與教學(xué)的的各個(gè)環(huán)節，在愉悅的心情狀態(tài)中學(xué)習、掌握、深化道德認識，養成良好的道德品質(zhì)與行為習慣。在教學(xué)中，我將依據教學(xué)特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，利用教材中的激發(fā)學(xué)生情感的因素，力求把課導得巧妙、新穎、有趣，達到引人入勝的效果，使學(xué)生的學(xué)習情緒不斷漲。學(xué)習明理是思想品德課的一個(gè)重要教學(xué)環(huán)節。我主要通過(guò)學(xué)習課文、分析歸納，讓學(xué)生悟出道理，初步形成道德意識，而情感是在認識客觀(guān)事物中產(chǎn)生的，“知之深，受之初”，因而在學(xué)生學(xué)文明理過(guò)程中，形成道德認識前后，因勢利導地激發(fā)學(xué)生道德情感。例如精心設計一些富于啟發(fā)性的問(wèn)題引導學(xué)生，并借助假設、聯(lián)想、想象、角色互換，心理移位等心理體驗，把學(xué)文與明理，知識上的接受與情感上的認同有機結合起來(lái)。

　　學(xué)生要將學(xué)文明理中形成的道德認識化為具體實(shí)踐中的道德行為，“辯析導行”十分重要。我會(huì )根據學(xué)生認知水平和教材重難點(diǎn)，有的放矢地設計一些富有思考性、啟發(fā)性、導向性的問(wèn)題，引導學(xué)生辯析正誤，從中提高道德判斷能力。

　　三、教學(xué)目標

　　1、學(xué)會(huì )善待自己，養成正確的生活習慣，形成開(kāi)朗的性格，友善地和同學(xué)相處，與同學(xué)建立真正的友誼，領(lǐng)悟到奏響共同成長(cháng)的和弦的秘訣在于真誠、善良等等；培養感恩情懷。

　　2、了解祖國的歷史及現狀，培養愛(ài)國情懷。

　　3、通過(guò)了解獨具魅力的中華文化，把學(xué)生帶入中華文化的各個(gè)領(lǐng)域，讓學(xué)生領(lǐng)略中華文化的豐富多彩與無(wú)窮魅力。培養學(xué)生對中國文化的親近與認同感，使中華文化中的精華得以宏揚和傳承。

　　4、通過(guò)歷史與文化的啟蒙引發(fā)對祖國的認同感、歸屬感。通過(guò)學(xué)習讓學(xué)生在了解祖國日益富強的發(fā)展過(guò)程，培養民族自豪感和奮發(fā)有為的責任心。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　“追根尋源，獨具魅力的中華文化”這一教育主題是本冊教材的重難點(diǎn)，本主題在本課程中出現與原有歷史教材設計有很大的區別，注重呈現歷史細節，讓歷史的中國人站在兒童面前，與兒童對話(huà)，本主題旨在引領(lǐng)兒童從自己的現實(shí)生活中走近歷史，在自己生活中找到歷史文化的足跡，引起他們與之交往的愿望和沖動(dòng)，表現出對祖國歷史發(fā)展和民族興旺的尊重、關(guān)注，并引以為光榮和驕傲，從而激發(fā)學(xué)生為祖國未來(lái)的繁榮富強而努力學(xué)習的決心和行動(dòng)。

　　五、教學(xué)措施

　　1、力求突破知識單一的傳統模式，注重促進(jìn)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)、能力、知識在相互聯(lián)系中得到和諧發(fā)展，以較好地落實(shí)“三維”目標。

　　2、進(jìn)上步加強本課程開(kāi)放式教學(xué)方式的課題研究，通過(guò)藝術(shù)、活動(dòng)等多種形式對學(xué)生進(jìn)行情景教育。培養學(xué)生明辨是非的能力。

　　3. 通過(guò)書(shū)面、口頭調查的方式，了解學(xué)生的內心世界。

　　六、教學(xué)進(jìn)度安排：

　　略

　　2023年品德與社會(huì )教學(xué)計劃10

　　一、學(xué)生基本情況分析

　　本學(xué)期本人擔任五年級10個(gè)班的品德與社會(huì )。經(jīng)過(guò)幾年的學(xué)習，孩子們在教師的引導下，已經(jīng)比較深入地接觸了一個(gè)又一個(gè)他們感興趣的話(huà)題，加深了他們對自己、對他人、對社會(huì )的認識和理解，并在此基礎上養成了較好的行為習慣，形成了一定的是非觀(guān)。學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)、能力等都得到了較大的發(fā)展。但孩子們的行為、習慣當中還有許多不良的成分需要教師做進(jìn)一步的引導，使他們沿著(zhù)健康的道路一步一步前進(jìn)。

　　二、教材內容分析

　　該教材根據《基礎教育課程改革綱要》和《全日制義務(wù)教育品德與社會(huì )課程標準》精神編寫(xiě)，教材具有綜合性、開(kāi)放性、情感性等特點(diǎn)。增強了教科書(shū)的可讀性和趣味性，形式活潑，富有童趣，使教材更具有親和力。

　　本冊教材共有3個(gè)單元，每個(gè)單元下設了2個(gè)主題。

　　三、教學(xué)要求

　　1、第一單元初步讓學(xué)生了解世界海陸分布及主要地形等基本常識，了解人類(lèi)認識地球形狀的大致過(guò)程，感受前人勇于探索的精神。

　　2、第二單元讓生知道自然資源是地球給予人類(lèi)的寶貴財富，是人類(lèi)賴(lài)以生存和發(fā)展的物質(zhì)基礎，理解人與社會(huì )，人與人和諧共存的重要性，體會(huì )“人類(lèi)只有一個(gè)地球”的含義。

　　3、第三單元是讓學(xué)生知道地球上各個(gè)國家的面積，人口是不等的，經(jīng)濟發(fā)展水平也是不均衡的，但是這些國家都是平等的，都享有平等的權利。

　　四、教學(xué)措施

　　(一)必須注重與學(xué)生和社會(huì )的聯(lián)系

　　1.教材的編寫(xiě)不可能是針對所有學(xué)校學(xué)生，以所有學(xué)生的社會(huì )生活為基礎的。《品德與社會(huì )》課程標準中強調“必須以?xún)和�的社�?huì )生活為基礎”，強調讓兒童“從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀(guān)察社會(huì )，用自己的心靈感受社會(huì )，用自己的方式研究社會(huì )”。這就意味著(zhù)教材的使用必須與學(xué)生和社會(huì )聯(lián)系起來(lái)。所以教材僅僅是教學(xué)的“范例”。

　　2.教材的呈現方式，也不像思想品德課本那樣提供了教學(xué)的大致過(guò)程。《品德與社會(huì )》課程的社會(huì )性和地域性，要求《品德與社會(huì )》教材的必須開(kāi)放。開(kāi)放性的課本內容勢必需要教師和學(xué)生共同補充，使教學(xué)加強與學(xué)生和社會(huì )的聯(lián)系。

　　(二)必須注重學(xué)生的實(shí)踐

　　實(shí)踐是孩子最好的老師。德育，最重要的是研究人的德行的形成規律。人的德行必須在自然的活動(dòng)中形成，這是德行形成的第一個(gè)規律。抽象的道德戒律光靠說(shuō)教是不能深入人的心靈的，是不能為人所掌握的。

　　(三)注重學(xué)生的自我反省，讓導行落到實(shí)處。

　　五、評價(jià)的方式

　　評價(jià)方式：本課程采用多主體、開(kāi)放性的評價(jià)，可根據具體情況，選用或綜合運用教師評價(jià)、學(xué)生自我評價(jià)、學(xué)生相互評價(jià)與家長(cháng)、社會(huì )參與評價(jià)等方式進(jìn)行評價(jià)。

　　六、學(xué)生輔導

　　1、注重全班學(xué)生整體發(fā)展和提高，采取抓兩頭促中間的辦法。

　　2、與潛能生談心，幫助他們樹(shù)立信心，進(jìn)行自我轉化。

　　3、采用個(gè)別輔導與小組輔導相結合的方法進(jìn)行潛能生的輔導。

　　2023年品德與社會(huì )教學(xué)計劃11

　　《品德與社會(huì )》是一門(mén)綜合課程，在教學(xué)實(shí)施上，必須貫徹標準的這種根本理念，使得學(xué)生在自己生活經(jīng)驗的基礎之上，通過(guò)多樣化的學(xué)習活動(dòng)，感受和理解、習得和掌握道德和社會(huì )規范的內容，而不是從概念到概念，從理論到理論的純粹的知識學(xué)習。

　　一、要全面理解課程目標

　　在課程標準中，課程目標分別列出了情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)，能力和知識三個(gè)部分。必須認識到，這樣三個(gè)方面的目標是有機結合的統一體，是整體存在于兒童個(gè)體的發(fā)展之中并且互為影響的。一個(gè)人的情感體驗是在生活中獲得的，生活態(tài)度是在生活中形成的，能力是在生活中不斷提高的，而人類(lèi)迄今為止的所有知識無(wú)一不是在實(shí)踐中歸納出來(lái)的。

　　在具體的課程單元中，

　　要逐漸地習慣于全面地考慮和把握教學(xué)目標。無(wú)論是什么樣的具體內容，也無(wú)論采用什么樣的教學(xué)活動(dòng)，教師都應當事先從目標出發(fā)進(jìn)行考慮：在這一單元、主題或課題的學(xué)習中，可能促進(jìn)學(xué)生哪些態(tài)度的形成和轉變？可能促進(jìn)學(xué)生哪些能力的鍛煉和提高？可能給予學(xué)生哪些知識經(jīng)驗的獲得？進(jìn)而在教學(xué)活動(dòng)中有意識地加以把握。當然，在不同的內容中，態(tài)度、能力、知識目標必然地會(huì )各有側重。

　　二、要不斷豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗

　　學(xué)生并非是一無(wú)所知的，學(xué)生的品德與社會(huì )性發(fā)展，并不是從這門(mén)課的學(xué)習才開(kāi)始的。已經(jīng)具有了一定的生活積累，有了一些很初步的社會(huì )生活經(jīng)驗，已經(jīng)在生活中養成了一些行為習慣，具有了很簡(jiǎn)單的生活自理能力，可以說(shuō)大多數學(xué)生已經(jīng)很自然地形成了與他們的年齡基本相適應的生活態(tài)度，表現出了初步的社會(huì )積極性。而品德與社會(huì )課的內容正是從學(xué)生這樣的發(fā)展基礎上建構，繼續予以教育和提高的。所以，品德與社會(huì )課的教學(xué)不要把教學(xué)內容當作學(xué)生完全不懂的東西來(lái)加以講解，加以灌輸。而應該從學(xué)生的生活積累出發(fā)，善于動(dòng)員和利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，使之與課程具體的內容之間建立起聯(lián)系，使得學(xué)生面對學(xué)習的主題的時(shí)候，感到他們所學(xué)習的內容，正是在生活中普遍存在的現象和問(wèn)題，因而理解課程的意義，樂(lè )于進(jìn)行探究。

　　除了利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，品德與社會(huì )課還應當不斷地豐富和深化學(xué)生的生活經(jīng)驗。教學(xué)過(guò)程就是使學(xué)生的生活經(jīng)驗不斷豐富，各種能力不斷提高，知識積累不斷增加，形成符合社會(huì )規范的價(jià)值觀(guān)念的過(guò)程。這樣才符合學(xué)生品德形成與社會(huì )性發(fā)展是一個(gè)不斷提升的連續性過(guò)程的規律。所有這些，僅僅依靠原有的生活經(jīng)驗是不夠的，要通過(guò)各種活動(dòng)，通過(guò)引導和幫助，使得學(xué)生思考和嘗試的范圍不斷擴大，以此為基礎引導他們向更成熟、更高級的水平發(fā)展，使他們原有的生活經(jīng)驗得以拓展、擴充、提升。

　　三、要引導學(xué)生自主學(xué)習

　　學(xué)生的品德和社會(huì )性發(fā)展，不是一個(gè)依靠知識灌輸的傳遞過(guò)程，而是要依靠學(xué)生通過(guò)自身與外界的相互作用來(lái)建構的。無(wú)論教師的講授多么精彩，都不可能直接轉化為學(xué)生品德與社會(huì )性發(fā)展的結果。在品德與社會(huì )性發(fā)展當中，情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)、能力等等占有極為重要的分量，而這些成分的形成、變化與提高，都是以個(gè)體的親身經(jīng)歷、主觀(guān)體驗為前提的，從這個(gè)意義上說(shuō)，離開(kāi)親身經(jīng)歷和主觀(guān)體驗，就不會(huì )有品德與社會(huì )課的有效性。而親身經(jīng)歷和主觀(guān)體驗，只能在自主性的活動(dòng)當中才可能產(chǎn)生。因此，如何創(chuàng )設條件，引導學(xué)生自主地學(xué)習，是教師帶有根本性的任務(wù)。

　　四、要多方面拓展教學(xué)空間

　　由于品德與社會(huì )課源于學(xué)生的生活實(shí)際，課程對學(xué)生的教育是要回歸生活，重視生活的價(jià)值。整個(gè)課程的時(shí)間坐標應該是人類(lèi)社會(huì )發(fā)展的歷程，課程的空間坐標應該是整個(gè)社會(huì )存在。

　　因此，本課程的教學(xué)空間就不應該只局限在課堂上，要從多方面加強教學(xué)與學(xué)生生活的聯(lián)系，與社會(huì )生活的聯(lián)系。要盡可能地創(chuàng )設條件，讓學(xué)生以各種恰當的方式，與社會(huì )生活廣泛地接觸。社會(huì )課必須是開(kāi)放的，教學(xué)上不能滿(mǎn)足于照本宣科，要幫助學(xué)生將他們的視野投射到社會(huì )生活的廣闊范圍，將他們思維的領(lǐng)域伸展到人類(lèi)活動(dòng)的所有領(lǐng)域。為此應該積極地開(kāi)發(fā)和利用本地和本校的各種課程資源，以滿(mǎn)足學(xué)生各種不同學(xué)習方式的需要，以期使學(xué)習更貼近學(xué)生的生活。教學(xué)中，可以注重與學(xué)校、少先隊組織的活動(dòng)結合，與綜合實(shí)踐活動(dòng)課的安排結合，與學(xué)生的家庭生活結合起來(lái)進(jìn)行。

　　2023年品德與社會(huì )教學(xué)計劃12

　　一、教材分析

　　本冊教材共有三個(gè)單元：第一單元一山一水一圣人；有三節教材：、站在泰山頂峰、來(lái)到黃河岸邊、循跡孔子故里；第二單元，心中有祖國：有三節教材：好大一個(gè)家、同是炎黃子孫、為了祖國的振興；第三單元，不同的環(huán)境 多彩的生活：林海雪原、江南水鄉、黃土高坡、雪域高原。

　　本冊教材以學(xué)生的社會(huì )生活為主線(xiàn)，以主題構建教科書(shū)體系；重視德育的實(shí)效性，使兒童在多元的價(jià)值中做出正確的、合理的選擇；重視從生活中體驗意義，加強合作、分享與合作；注重方法引導，追求學(xué)習方法的多元化；體現地域特色，強調個(gè)性化；把教科書(shū)做成能與兒童進(jìn)行對話(huà)的文本，營(yíng)造教科書(shū)的兒童文化，使兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活得幸福而有意義。

　　二、學(xué)生現狀分析

　　五年級學(xué)生正處于思想形成的重要時(shí)期，求知欲強，他們對自己、他人、家庭、社會(huì )有了一些淺顯的認識，養成了一定的好的行為習慣。隨著(zhù)他們社會(huì )生活范圍的不斷擴大，進(jìn)一步認識了解社會(huì )和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開(kāi)放性、活動(dòng)性、實(shí)踐性較強，絕大部分學(xué)生樂(lè )于這一門(mén)課程的學(xué)習，能積極參與到本課程的課內外的學(xué)習活動(dòng)中去，但他們缺少社會(huì )經(jīng)歷。五年級的學(xué)生對待事情有著(zhù)自己的看法和觀(guān)點(diǎn)，具有判斷是非的能力，知道什么該做什么不該做，但做事又有片面性，還需教師指導。

　　三、教學(xué)目的要求

　　1、道德教育存在于兒童的全部生活中，讓道德培養回歸生活：通過(guò)對生活中有關(guān)倫理、價(jià)值、法規等問(wèn)題的探討，認識到確立價(jià)值倫理和遵循社會(huì )規范對于建設有序、文明、可持續發(fā)展社會(huì )的重要性，明確自己在集體在的權力、責任和使命，形成善于判斷是非、明智抉擇的能力，養成對他人的尊重、關(guān)愛(ài)同情之心和良好的品行。

　　2、關(guān)注兒童的現實(shí)生活，促進(jìn)學(xué)生在發(fā)展中生活。通過(guò)學(xué)生親身參加社會(huì )調查、實(shí)踐、社會(huì )服務(wù)和公益活動(dòng)，并與他人交流和分享社會(huì )生活的經(jīng)驗和認識，掌握認識和參與社會(huì )生活的基本方法和技能。

　　3、選取有意義的教育內容，引導兒童生活。實(shí)現兒童現實(shí)生活的教育價(jià)值。

　　4、追求情感、態(tài)度、行為習慣、知識技能培養的內在統一。實(shí)現人的全面發(fā)展、主動(dòng)發(fā)展，為學(xué)生認識社會(huì )、參與社會(huì )、適應社會(huì )，成為具有愛(ài)心、責任心、良好的行為習慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì )公民奠定基礎。

　　5、體現課程標準的綜合性、社會(huì )性，倡導自主的體驗學(xué)習、探究性學(xué)習和問(wèn)題解決式學(xué)習。在學(xué)習過(guò)程中形成基本的思想品德和文明行為習慣。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

　　一、能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的調查、探究活動(dòng)，學(xué)習收集資料，不斷提高地圖學(xué)習的能力，發(fā)展空間思維能力，在討論中能夠發(fā)表自己的意見(jiàn)和看法，不斷提高表達能力。

　　二、樂(lè )于了解和欣賞不同民族的文化歷史，形成各民族間相互了解、相互尊重、團結友愛(ài)的情感和態(tài)度，深化學(xué)生的愛(ài)國主義情感。

　　三、初步學(xué)會(huì )閱讀簡(jiǎn)單的史料，初步具有對所掌握的史料進(jìn)行簡(jiǎn)單的探究、概括和歸納的能力，初步學(xué)會(huì )評價(jià)歷史人物。

　　五、教學(xué)措施

　　(1)我們要關(guān)注作為課堂教學(xué)主體的學(xué)生的學(xué)習方式，通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生有發(fā)現──探究的學(xué)習與體驗──感悟的學(xué)習，當然，傳授──給予的學(xué)習方式在一定程度上也還是需要，甚至必要的。

　　(2)要克服“僅僅依靠聽(tīng)講來(lái)學(xué)習”的傾向，又要克服“該講而不敢講”的傾向。

　　(3)課堂教學(xué)內容不僅僅是貼近學(xué)生的生活，而是回歸學(xué)生的生活。在課堂教學(xué)中老師與學(xué)生探討的是生活中的一個(gè)范例、一個(gè)點(diǎn)，學(xué)生思考的是他們自己現實(shí)生活中的真實(shí)體驗、一個(gè)面

　　(4)在課堂上，學(xué)生要調動(dòng)他們全部的生活經(jīng)驗，投入他們的情感、表明他們的態(tài)度……這樣的課堂是向學(xué)生生活開(kāi)放的課堂。這樣的開(kāi)放是有價(jià)值的開(kāi)放而不是漫無(wú)邊際的開(kāi)放。這樣的開(kāi)放是能促進(jìn)學(xué)生整體發(fā)展的開(kāi)放而不是低效甚至無(wú)效的開(kāi)放

　　(5)我們要在課堂上引導學(xué)生過(guò)真生活，學(xué)生只有在他們能感受到的、觀(guān)察到的、正在過(guò)的生活基礎上，才能過(guò)更有意義的生活。只有真生活才會(huì )有真教育。在課堂教學(xué)中我們以學(xué)生的生活為基礎，讓學(xué)生體驗“準生活”，甚至嘗試“真生活”，但我們不需要“假生活”。

　　(6)要深入地關(guān)照學(xué)生正在過(guò)的現實(shí)生活和有意義的未來(lái)生活，而不要停留在“口頭上的生活”層面，我們不尋求課堂教學(xué)表面上的熱熱鬧鬧，而是在生活體驗中激起學(xué)生真正的思考，哪怕是“滿(mǎn)腹的話(huà)兒說(shuō)不出”。

　　六、教學(xué)進(jìn)度

　　略

　　2023年品德與社會(huì )教學(xué)計劃13

　　一、指導思想

　　以我國《公民道德建設實(shí)施綱要》和“民族精神和生命教育綱要”的精神為基本指導思想。堅持體現以學(xué)生發(fā)展為本的現代教育價(jià)值取向，追求道德教育的針對性和實(shí)效性，力求將兒童的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的引導，思考、探索、判斷能力的培養及人文社會(huì )知識的掌握等有機地結合在一起。以新課程標準為精神，以現有教材為依據，以學(xué)生為主體，關(guān)注和利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，從兒童的經(jīng)驗、體驗、興趣出發(fā)，培養學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )思考、學(xué)會(huì )探究、學(xué)會(huì )創(chuàng )新，使學(xué)生健康全面的發(fā)展，成為德才兼備的接班人。

　　二、基本情況概述

　　我校一至五年級學(xué)生約300人，大部分學(xué)生來(lái)自外來(lái)務(wù)工家庭，少部分為本地段生，家庭條件也較差，屬于低保收入家庭，因此學(xué)生各方面的行為習慣和文明習慣均較差，許多孩子的身上有不講衛生、說(shuō)粗話(huà)臟話(huà)甚至打架的陋習。家長(cháng)的文明習慣和文明程度也較低。

　　三、任務(wù)及目標

　　1、端正學(xué)生思想，提高認識，建立融洽的師生關(guān)系。

　　2、創(chuàng )新教學(xué)過(guò)程，優(yōu)化課堂結構，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

　　3、積極完成《品德與社會(huì )》的教學(xué)內容。

　　4、教育學(xué)生養成良好的行為習慣，用教材中的事例及道理來(lái)教育學(xué)生。

　　5、注意聯(lián)系周?chē)�的環(huán)境、人和事，從學(xué)生日常生活入手，提高學(xué)生的道德認識。

　　6、每月定期召開(kāi)教研組活動(dòng)，做到定時(shí)、定人、定內容，提高教研組活動(dòng)的有效性。

　　四、方法和措施

　　1、教師平時(shí)加強理論學(xué)習，對課程標準進(jìn)行“溫故知新”，及時(shí)將教改精神與教學(xué)

　　實(shí)踐相結合，并做好摘抄工作。利用課余時(shí)間，加強網(wǎng)上學(xué)習，及時(shí)了解最新教學(xué)動(dòng)態(tài)和信息。

　　2、能按計劃備課，按時(shí)完成授課任務(wù)。認真學(xué)習教材，分析各班學(xué)生的情況，根據各課教材的教育要點(diǎn)，結合教學(xué)建議、學(xué)生的年齡特點(diǎn)定好教學(xué)目標要點(diǎn)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，備好課，授好課。

　　3、重視課堂教學(xué)，減少課堂教學(xué)的隨意性。能用科學(xué)、有效的方法處理課堂中新生成的教學(xué)環(huán)節，加強學(xué)生課堂練習的指導，切實(shí)提高每一節課的教學(xué)效益。

　　4、善于走進(jìn)學(xué)生當中，關(guān)心熱愛(ài)每一位學(xué)生，從學(xué)生日常生活常見(jiàn)的現象以及學(xué)生的生活疑惑和感受入手，加強對學(xué)生的管理，使他們的思想和行為相統一。

　　5、定期對學(xué)生中的行為和思想進(jìn)行調查，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)對工作進(jìn)行整改。同時(shí)結合學(xué)校大隊部的要求開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，引導學(xué)生積極主動(dòng)參加集體活動(dòng)，在集體活動(dòng)和生活中養成良好的行為習慣，對學(xué)生行為進(jìn)行及時(shí)的督促教育。

　　6、結合教材，加強社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，組織學(xué)生到社會(huì )中、生活中體驗，引導學(xué)生樂(lè )于參加有意義的活動(dòng)，養成健康、文明的生活習慣。培養觀(guān)察生活、探究生活、創(chuàng )意生活的樂(lè )趣，勇于提出問(wèn)題、探究問(wèn)題，使他們的思想逐步走向成熟。

　　具體安排：

　　二、三月：

　　1、學(xué)習《品德與社會(huì )》課程標準，溫故知新

　　2、各年級分析第一、二單元教材

　　四月：

　　1、網(wǎng)上學(xué)習《如何指導上好小學(xué)品德與社會(huì )課》

　　2、《品社》學(xué)科的專(zhuān)題探討，避免課堂模式單一的教學(xué)思路。

　　五月：

　　1、各年級分析第三、四單元教材

　　2、擬定三年級品社課校內展示課，課后集體評課，并寫(xiě)好反思。

　　六月：

　　1、網(wǎng)上學(xué)習《中日兩國小學(xué)社會(huì )課的比較研究》、《黃浦德育研究》

　　2、結合新綜合素質(zhì)評價(jià)表，以激勵的評價(jià)機制為主，對學(xué)生進(jìn)行客觀(guān)評價(jià)。

　　2023年品德與社會(huì )教學(xué)計劃14

　　一、指導思想

　　以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導，以不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標，以用心、穩步、有效地實(shí)施深化新課程改革為主線(xiàn)，以教學(xué)為中心，務(wù)實(shí)創(chuàng )新，落實(shí)規范，提高效率，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，為打造“優(yōu)質(zhì)均衡和諧教育”而努力。

　　二、學(xué)生分析

　　四年級是小學(xué)生知識、潛力、情感價(jià)值觀(guān)構成的關(guān)鍵時(shí)期，他們對自己、他人、家庭、社會(huì )有了一些淺顯的認識，養成了必須的好的行為習慣，隨著(zhù)他們社會(huì )生活范圍的不斷擴大，進(jìn)一步認識了解社會(huì )和品德的構成成為迫切的需要。

　　例如，四年級的學(xué)生仍有較強的自己中心意識，缺乏合作和奉獻助人的精神。同時(shí)，他們也處于自己中心向他人發(fā)展的階段，他們開(kāi)始喜歡交友，但在人際交往中，有的表現為比較封閉、退縮，有的表現為比較放任、攻擊，往往因為不會(huì )與人溝通而與他人發(fā)生沖突，其社會(huì )化發(fā)展的潛力有必須的障礙。兒童許多良好的品質(zhì)都是通過(guò)他們在與他人的交往中潛移默化地培養起來(lái)。因而，正確引導學(xué)生結交朋友，幫忙他們樹(shù)立正確的與人交往的觀(guān)念，掌握良好的交友技能，學(xué)會(huì )交往溝通的技巧尤為重要。

　　又如，四年級的學(xué)生對于事情的是非有必須的決定潛力，但是現代家庭結構的變化，絕大多數的學(xué)生都是獨生子女，他們在父母的精心呵護下長(cháng)大，自主性和自立潛力都不是很強。在學(xué)習和生活中以自己為中心的現象越來(lái)越嚴重，所以也相應出現了許多的煩惱，一些不良傾向不僅僅使學(xué)生們不能構成良好的行為習慣，而且會(huì )影響其性格和道德行為的發(fā)展。另外，四年級的學(xué)生開(kāi)始有興趣也有潛力，關(guān)注人類(lèi)的衣食問(wèn)題，關(guān)注人類(lèi)造成的日益嚴重的環(huán)境污染和資源匱竭的問(wèn)題，他們開(kāi)始有作為現代人的職責意識，開(kāi)始參與社會(huì )活動(dòng)，了解工農業(yè)生產(chǎn)狀況，提高生活技能的需要。

　　三、教材分析

　　本冊教材主要由四個(gè)單元組成：第一單元為《我與規則》；第二單元為《我是小小的志愿者》；第三單元為《我崇敬的人們》；第四單元《生活中的交通和通信》。

　　本教材以四年級兒童不斷擴大的社會(huì )生活為主線(xiàn)，以關(guān)注每一個(gè)兒童的成長(cháng)為前提，以發(fā)展兒童豐富的內心世界和主體人格為目的，以體現育人為本的現代價(jià)值取向為理念。

　　四、教學(xué)目標

　　（一）本教材引導學(xué)生通過(guò)與自己生活密切聯(lián)系的社會(huì )環(huán)境、社會(huì )活動(dòng)和社會(huì )關(guān)系的交互作用，獲得對現代社會(huì )生活的積極態(tài)度和參與潛力；感悟和體驗的基礎上，不斷豐富和發(fā)展對自己、對他人、對社會(huì )的認識和理解；逐步養成社會(huì )主義合格公民所務(wù)必的道德觀(guān)、價(jià)值觀(guān)及良好的行為習慣。具體說(shuō)來(lái)，主要有以下幾個(gè)方面：

　　1、學(xué)會(huì )合作，體會(huì )合作的好處；初步構成正確的友誼觀(guān)；學(xué)會(huì )交流和溝通的技巧，分享快樂(lè )，分擔憂(yōu)愁；正確應對欺負和威脅，敢于抗爭。

　　2、初步構成積極向上的生活態(tài)度，提高承受困難和挫折的意志與潛力；學(xué)習誠實(shí)做人，誠信為本；熱愛(ài)科學(xué)，相信科學(xué)。

　　3、明白消費的權利，了解有關(guān)消費的常識；懂得勤儉節約的道理，自覺(jué)珍惜勞動(dòng)成果；初步學(xué)會(huì )辨證地看待工業(yè)禮貌，認識白色污染；養成珍惜水資源的習慣。

　　（二）基本理念：

　　1、關(guān)心每一個(gè)兒童的成長(cháng)，幫忙學(xué)生參與社會(huì )，學(xué)習做人。

　　2、兒童的生活是課程的基礎，教育的資料和形式要貼近兒童的生活，反映兒童的需要。

　　3、教育的基礎性和有效性是課程的追求，務(wù)必采取兒童樂(lè )于和適于理解的生動(dòng)活潑的方式，幫忙他們解決現實(shí)生活的問(wèn)題。

　　五、教學(xué)措施

　　1、全面把握課程目標，幫忙學(xué)生獲得豐富的情感體驗，構成積極的生活態(tài)度。

　　2、豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗，使學(xué)生在獲得內心體驗的過(guò)程中，構成貼合社會(huì )規范的價(jià)值觀(guān)。

　　2023年品德與社會(huì )教學(xué)計劃15

　　一、全冊教學(xué)分析

　　本冊教材根據品德與社會(huì )課程標準的規定，兒童年齡與生活的實(shí)際，以及基礎教育課程改革的精神編寫(xiě)的，它力求突破知識單一的傳統教學(xué)模式，注重促進(jìn)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)、能力，只是在相互關(guān)聯(lián)中得到發(fā)展，以較好的落實(shí)三維目標。

　　全冊共分為四個(gè)單元，第一單元《我們生活在一個(gè)地球村》，意在使兒童了解地球的基本知識，熟悉世界海陸分布等情況，理解人與自然和諧共存的重要性，了解中國的面積、行政區劃、地理位置，讓學(xué)生知道各國在經(jīng)濟上互通有無(wú)的重要性，正確對待互聯(lián)網(wǎng)。第二單元《地球生病了》，使學(xué)生有意識地關(guān)心和愛(ài)護人類(lèi)共同的生存環(huán)境，學(xué)習一些常見(jiàn)自然災害中的自救知識，理解人與自然和諧共存的重要，增強學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)保護物種的意識和情感，幫助學(xué)生逐漸養成節約和合理使用自然資源的良好習慣。第三單元《世界問(wèn)題還不少》，使學(xué)生懂得和平的重要意義和價(jià)值，珍惜來(lái)之不易的和平生活，正確對待科學(xué)技術(shù)，初步了解聯(lián)合國的性質(zhì)和宗旨以及重要作用等。第四單元《新的生活就要開(kāi)始了》，意在使學(xué)生能夠逐步學(xué)會(huì )確定自己的生活和學(xué)習目標，并據此獨立安排自己的生活，發(fā)展他們的自主性和獨立性，讓他們健康快樂(lè )地成長(cháng)。

　　二、全冊教學(xué)要求：

　　1、了解地球的基本知識，熟悉世界海陸分布等情況，理解人與自然和諧共存的重要性，了解中國的面積、行政區劃、地理位置，讓學(xué)生知道各國在經(jīng)濟上互通有無(wú)的重要性，正確對待互聯(lián)網(wǎng)。

　　2、使學(xué)生有意識地關(guān)心和愛(ài)護人類(lèi)共同的生存環(huán)境，學(xué)習一些常見(jiàn)自然災害中的自救知識，理解人與自然和諧共存的重要，增強學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)保護物種的意識和情感，幫助學(xué)生逐漸養成節約和合理使用自然資源的良好習慣。

　　3、和兒童一起走進(jìn)多樣化的世界。培養學(xué)生開(kāi)闊的視野、寬容的心態(tài)，正確認識其他文化，積極吸取外來(lái)文化的養分，更好的發(fā)展本民族的文化傳統。

　　4、使學(xué)生懂得和平的重要意義和價(jià)值，珍惜來(lái)之不易的和平生活，正確對待科學(xué)技術(shù)，初步了解聯(lián)合國的性質(zhì)和宗旨以及重要作用等。

　　5、使學(xué)生能夠逐步學(xué)會(huì )確定自己的生活和學(xué)習目標，并據此獨立安排自己的生活，發(fā)展他們的自主性和獨立性，讓他們健康快樂(lè )地成長(cháng)。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、引導學(xué)生直面并審視生活中的各種問(wèn)題，學(xué)會(huì )確定自己的生活和學(xué)習目標，學(xué)會(huì )獨立。

　　2、以現實(shí)生活中的經(jīng)驗話(huà)題，逐步向學(xué)生打開(kāi)成人生活的大門(mén)，在參與和探索中成長(cháng)。

　　3、從各個(gè)不同方面和角度展示社會(huì )的多樣性，把兒童培養為優(yōu)秀文化的一代新人。

　　4、向學(xué)生展示新的自然觀(guān)，使學(xué)生愛(ài)護環(huán)境，保護地球。

　　四、提高質(zhì)量措施：

　　1、教法與時(shí)俱進(jìn)，適應學(xué)生的實(shí)際，以及新課改的需要。

　　2、調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的熱情，使課內與課外有機的結合起來(lái)。

　　3、充分利用各種教學(xué)資源。

　　4、經(jīng)常開(kāi)展與課堂有關(guān)的活動(dòng)。

　　5、強調以學(xué)生為主體，讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

　　五、全冊教學(xué)進(jìn)度安排表：

　　第一單元

　　我們生活在一個(gè)地球村

　　第1周至第3周

　　第二單元

　　地球生病了

　　第4周至第6周

　　第三單元

　　世界問(wèn)題還不少

　　第7周至第12周

　　第四單元

　　新的生活就要開(kāi)始了

　　第13周至第15周

　　2023年品德與社會(huì )教學(xué)計劃16

　　一， 學(xué)生情況簡(jiǎn)析。

　　雖說(shuō)已是五年級的學(xué)生了，但畢竟年齡小，自控能力差，思維以直觀(guān)形為主，因此小學(xué)生思想品德課切忌枯燥乏味的空洞說(shuō)教。所以我嘗試以動(dòng)情的話(huà)語(yǔ)，開(kāi)啟學(xué)生的心靈，激發(fā)學(xué)生的興趣，誘導學(xué)生積極主動(dòng)探求知識的欲望。全年級共有26名學(xué)生，學(xué)生學(xué)習興趣不很高，基礎知識不扎實(shí)。學(xué)生對品德的知識知道了解得比較少。因此對本校五年級年級學(xué)生進(jìn)行品德教育是十分必要的。

　　二、本學(xué)期課程教學(xué)目的要求和任務(wù)

　　１、 知道一些英雄模范和先進(jìn)人物的事跡，并贊美他們。

　　２、 懂得在集體生活中，有事要與大家商量。學(xué)會(huì )遵守集體生活原則，個(gè)人服從集體，少數服從多數。

　　３、懂得自己的成長(cháng)離不開(kāi)黨的關(guān)懷和父母、老師的教育和培養。能孝敬父母、尊敬老師。

　　４、懂得學(xué)習科學(xué)文化知識是為了建設家鄉，建設祖國。要從小勤奮學(xué)習，熱愛(ài)科學(xué)。懂得學(xué)習、做事要講效率，學(xué)會(huì )合理有效地利用時(shí)間。

　　５、知道國家有法律，少年兒童是受法律保護的，小學(xué)生要學(xué)法守法。

　　６、 懂得社會(huì )財富、幸福生活都要靠辛勤勞動(dòng)來(lái)創(chuàng )造，勞動(dòng)只有分工不同，沒(méi)有貴賤之分。

　　７、 樂(lè )意參加各種有意義的活動(dòng)，培養正當的興趣愛(ài)好。

　　８、 知道要尊重他人，尊重不同民族的風(fēng)俗習慣。知道什么是真正的友誼。同學(xué)間能互相學(xué)習，互相幫助，共同進(jìn)步。

　　９、懂得為人要誠實(shí)正直，處事公正，能說(shuō)真話(huà)。

　　１０、懂得做事要有責任心，對師長(cháng)和集體交給的工作能認真負責地去完成。

　　三、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施：

　　提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施：小學(xué)思想品德課是一門(mén)教育性、情感性很強的課程，“激情、明理、導行”是思想品德課教學(xué)的三要素，而激情則是重要因素。故思想品德課更要摒棄空洞說(shuō)教，注重情感教學(xué)，引導學(xué)生以積極的情感體驗參與教學(xué)的各個(gè)環(huán)節，在愉悅的情緒狀態(tài)中學(xué)習、掌握、深化道德認識，養成良好的道德品質(zhì)與行為習慣。

　　（１），以趣激情，導入新課。依據教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，善于發(fā)現和利用教材中能激發(fā)學(xué)生情感的因素，力求把課導得巧妙、新穎、有趣，達到引人入勝的效果，使學(xué)生的學(xué)習情緒不斷高漲。以趣激情的導課方法多種多樣、因文而異、因人而異。

　　（２）知中生情，學(xué)文明理。學(xué)文明理是思想品德課的一個(gè)重要教學(xué)環(huán)節。這個(gè)階段主要通過(guò)學(xué)習課文，分析歸納，讓學(xué)生悟出道理，初步形成道德認識，而情感是在認識客觀(guān)事物中產(chǎn)生的，“知之深，愛(ài)之切”，因而教師要善于在學(xué)生學(xué)文明理過(guò)程中，在學(xué)生形成道德認知前后，因勢利導地激發(fā)學(xué)生的道德情感。、情理交融，辨析導行。學(xué)生要將學(xué)文明理中形成的道德認知化為具體實(shí)踐中的道德行為，“辨析導行”十分重要。要根據學(xué)生認知水平和教材重難點(diǎn)，有的放矢地設計一些富有思考性、啟發(fā)性、導向性的問(wèn)題，引導學(xué)生辨析正誤，從中提高道德判斷能力。良好的思想品德體現于具體的道德實(shí)踐，思想品德課還必須安排一定時(shí)間供學(xué)生實(shí)踐，在導行訓練和實(shí)踐中，讓學(xué)生不僅鞏固道德認知，培養道德行為和能力，而且萌生崇高的道德情感。我要熱情鼓勵、積極肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，讓學(xué)生產(chǎn)生成功的歡樂(lè )情感體驗，從而順利地實(shí)現課堂教學(xué)的目標。

　　四、教學(xué)進(jìn)度：

　　略

　　2023年品德與社會(huì )教學(xué)計劃17

　　一、班級情況分析：

　　三年級是小學(xué)生知識、能力、情感價(jià)值觀(guān)形成的關(guān)鍵時(shí)期，他們對自己、他人、家庭、社會(huì )有了一些淺顯的認識，養成了一定的好的行為習慣，隨著(zhù)他們社會(huì )生活范圍的不斷擴大，進(jìn)一步認識了解社會(huì )和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開(kāi)放性、活動(dòng)性、實(shí)踐性較強，絕大部分學(xué)生會(huì )樂(lè )于這一門(mén)課程的學(xué)習，能積極參與到本課程的課內外的學(xué)習活動(dòng)中去。

　　二、教材分析：

　　人教版三年級下冊《品德與社會(huì )》教材共設計了四個(gè)單元，這四個(gè)單元主題所涉及內容是對這個(gè)年齡階段兒童具有重要影響的、在兒童生活中所發(fā)生的各種社會(huì )互動(dòng)關(guān)系（如來(lái)自社會(huì )的愛(ài)）。

　　這四個(gè)單元教育主題是：

　　第一單元主要是在愛(ài)的陽(yáng)光下；第二單元主要是我們共歡樂(lè )；第三單元主要是生活不能沒(méi)有他們；第四單元主要是尋路和行路。

　　三、教材重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　“尋路和行路”這一教育主題是本冊教材的重難點(diǎn)，本主題以?xún)和�的成長(cháng)與安全的關(guān)系為教育內容，從校外探路出發(fā)，激發(fā)學(xué)生對出行有很大的學(xué)問(wèn)認識，最后落實(shí)到保護自己的安全教育。

　　四、教學(xué)目標：

　　總要求：

　　促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和發(fā)展，為學(xué)生認識社會(huì )、參與社會(huì )、適應社會(huì )，成為具有愛(ài)心、責任心、良好的行為習慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì )主義合格公民奠定基礎。

　　1、引導學(xué)生在家人愛(ài)的關(guān)懷下，懂得爸爸、媽媽的艱辛，以達到關(guān)愛(ài)社會(huì )。

　　2、指導學(xué)生參與社會(huì )生活，能夠清楚地表達自己的感受和見(jiàn)解，能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，能夠與他人平等地交流和合作。

　　3、嘗試合理地、有創(chuàng )意地探究和解決生活中的問(wèn)題，學(xué)會(huì )對生活中的道德問(wèn)題作出正確的判斷和選擇。理解感謝他人。

　　4、初步了解個(gè)人外出要注意些什么，初步學(xué)看平面圖，嚴格遵守交通規則、懂得安全的重要性。

　　五、教學(xué)措施：

　　1、全面把握課程目標，通過(guò)教學(xué)幫助學(xué)生懂得愛(ài)來(lái)自家庭，學(xué)校和社會(huì )。

　　2、發(fā)揮藝術(shù)形式在本課程教學(xué)中的效能，重視創(chuàng )設良好的學(xué)習情境，靈活選用教學(xué)組織形式為學(xué)生的自主學(xué)習和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間，以人為本，引導學(xué)生自主學(xué)習。

　　3、重視發(fā)展性教學(xué)評價(jià)方法的運用。強調評價(jià)過(guò)程化，重視兒童在活動(dòng)中的態(tài)度、情感、行為表現，重視兒童活動(dòng)中付出的努力的程度，以及過(guò)程中的探索、思考、創(chuàng )意等。

　　4、開(kāi)發(fā)教學(xué)資源，從教科書(shū)擴展到學(xué)生的整個(gè)生活空間，把教學(xué)內容與本地區實(shí)際有機結合起來(lái)，同時(shí)關(guān)注社會(huì )新的發(fā)展和變化，增進(jìn)課程內容的現實(shí)性和親近感，使本課程教學(xué)走向家庭、社會(huì )，真正走進(jìn)學(xué)生的實(shí)際生活，體現該課程的開(kāi)放性、實(shí)踐性。

　　5、重視教學(xué)反思，在反思中與學(xué)生共同成長(cháng)。

　　2023年品德與社會(huì )教學(xué)計劃18

　　一、指導思想

　　幫助學(xué)生認識社會(huì )、參與社會(huì )實(shí)踐、學(xué)習做人，初步形成社會(huì )意識、公民意識、良好的思想品德和文明行為習慣，為逐步適應社會(huì )、服務(wù)社會(huì )打下良好的基礎，培養學(xué)生道德情感和社會(huì )責任感是《品德與社會(huì )》課最為突出的特征。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　實(shí)驗教材強調，從“學(xué)生社會(huì )生活的原型出發(fā)，多視角(地理的、歷史的、社會(huì )的、文化的)地去分析、探究社會(huì )事物和社會(huì )現象，向學(xué)生展示一個(gè)完整的社會(huì )生活，以便讓學(xué)生了解社會(huì )、適應社會(huì )、參與社會(huì )，在此過(guò)程中實(shí)現學(xué)科知識的整合，培養學(xué)生對生活的積極態(tài)度以及參與社會(huì )的能力。”

　　三、教學(xué)內容

　　教學(xué)單元都包含“單元導入”“學(xué)習重點(diǎn)”“學(xué)習內容”“學(xué)習活動(dòng)”“單元練習”及“單元評價(jià)”等6部分。

　　1、單元導入：在每個(gè)單元課文之前，標示提示內容，點(diǎn)明單元主題。為增進(jìn)學(xué)習興趣，則采用藝術(shù)手段、圖文并茂(如兒童歌曲或漫畫(huà)故事)的形式讓學(xué)生在音樂(lè )感染和理解圖文的過(guò)程中自然而然地進(jìn)入到單元主題的學(xué)習。

　　2、學(xué)習重點(diǎn)：旨在引導學(xué)生了解學(xué)習的方向和重點(diǎn)，標明“關(guān)鍵詞”，明確將要學(xué)到的品德與社會(huì )的核心概念。

　　3、學(xué)習內容：即課文部分，力求淺顯平易，說(shuō)理與實(shí)例并重。

　　4、學(xué)習活動(dòng)：即活動(dòng)部分，力求形式多樣，如角色扮演、辯論、演說(shuō)、實(shí)地參觀(guān)、調查訪(fǎng)問(wèn)、影片欣賞、展覽、競賽、討論等，依據教材內容加以設計。

　　5、單元練習：分課文練習和活動(dòng)練習兩大部分。“課文練習”意在掌握品德與社會(huì )知識，“活動(dòng)練習”意在形成相應的態(tài)度、技能，增強社會(huì )參與和道德體驗。

　　6、單元評價(jià)：包括相關(guān)的品德與社會(huì )知識技能、實(shí)踐與態(tài)度，形式不拘，如書(shū)面測驗、口頭報告、行為觀(guān)察、問(wèn)卷調查和社會(huì )生活反思均可，重在發(fā)展性評價(jià)。

　　四、采用多媒體的展示手段

　　1、歌曲：通過(guò)歌曲來(lái)導入學(xué)習，是一條有效的途徑。教材在每個(gè)單元教學(xué)前都選用了一首歌曲。所選用的歌曲，大都是節奏輕快、內容緊扣單元主題、富于教育意義的中外兒童歌曲。這些歌曲還附有動(dòng)作，讓學(xué)生邊唱邊作，以強化學(xué)習效果。

　　2、故事：學(xué)生們都喜歡聽(tīng)故事，適合孩子的年齡、心理及語(yǔ)言特點(diǎn)的故事，肯定大受歡迎。教材中所選用的故事包括漫畫(huà)故事、民間故事、歷史故事、生活故事、寓言、童話(huà)等。此外，教材還設計了一些益智的故事，讓學(xué)生邊學(xué)邊動(dòng)腦筋深入思考。

　　3、兒歌：兒歌簡(jiǎn)短、生動(dòng)、形式活潑，語(yǔ)言富于節奏感，最適合兒童學(xué)習。

　　4、詩(shī)歌：教材也選用了少量適合學(xué)生讀的古典詩(shī)，在品德與社會(huì )的教學(xué)中，讓兒童接觸一下古詩(shī)，效果良好，因為我國古典詩(shī)詞中很多是具有道德教育和社會(huì )學(xué)習意義的。

　　此外，還有漫畫(huà)、游戲、謎語(yǔ)等形式。

　　五、內容與時(shí)間安排

　　第一單元

　　絢麗多彩的世界

　　10課時(shí)第二單元

　　日益繁榮的祖國

　　8課時(shí)第三單元

　　密切聯(lián)系的世界

　　12課時(shí)第四單元

　　我們共有的家園

　　8課時(shí)

　　2023年品德與社會(huì )教學(xué)計劃19

　　一、教材特點(diǎn)：

　　《品德與社會(huì )》課程是在小學(xué)中高年級開(kāi)設的一門(mén)以?xún)和�社�?huì )生活為基礎，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì )性發(fā)展的綜合課程。五年級《品德與社會(huì )》上冊教材力求突破知識單一的傳統模式，注重促進(jìn)學(xué)生的情感，態(tài)度，價(jià)值觀(guān)，能力，知識在互相聯(lián)系中得到和諧發(fā)展，以較好地落實(shí)"三維目標"。教材采用單元編排，主題統整的方式來(lái)構建教材體系。五上教材以單元編排的方式，每個(gè)單元反映生活的一個(gè)側面，突出一個(gè)鮮明的教育主題，本冊教育內容由四個(gè)單元構成。單元主題下設課文主題，每個(gè)課文題均來(lái)一個(gè)引導學(xué)生學(xué)習，研討的話(huà)題，下面又生成多個(gè)小話(huà)題。

　　本冊教材主要呈現以下特點(diǎn)：

　　1、教育性。品德與社會(huì )課擔負著(zhù)道德人格培養的任務(wù)。在本冊教材中，主要進(jìn)行以下方面內容的教育：以多種形式促進(jìn)這兩個(gè)我的對話(huà)，引導兒童逐步完成兩個(gè)"自我"的分化；向兒童呈現他們生活中的各種關(guān)系，讓他們從這種關(guān)系中去理解和體驗，引導兒童逐步建構起共生型的人格；通過(guò)歷史與文化的啟蒙，對學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)祖國的教育，引發(fā)學(xué)生對祖國的認同感，歸屬感等等。

　　2、綜合性。本冊教材幾乎涵蓋思想品德，歷史，地理，社會(huì )等多方面的內容。所有這些內容都是通過(guò)"個(gè)人——人與人——人與社會(huì )"這條主線(xiàn)來(lái)串聯(lián)的，使之形成一個(gè)完整的教學(xué)線(xiàn)索。

　　3、參與性。為了使學(xué)生能真正體味到教材所要表達的思想，觀(guān)點(diǎn)，就需要為學(xué)生提供自己親自參與，親身體驗的機會(huì )，本冊教材中設計了大量的問(wèn)題，案例，讓學(xué)生參與，讓學(xué)生仿佛置身于真實(shí)的社會(huì )場(chǎng)景中，通過(guò)學(xué)生與家庭，學(xué)生與學(xué)校，學(xué)生與社會(huì )生活中的具體事例以及對這些事例的認識與實(shí)踐來(lái)提高自己，完善自己。

　　4、直觀(guān)性。本冊教材呈現的是一頁(yè)頁(yè)文字與畫(huà)面有機融合的版面，力圖通過(guò)各種精選的圖畫(huà)，照片，示意圖，地圖和表格等，來(lái)最大程度地闡述教材所要反映的思想，意圖。例如每個(gè)單元根據五年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在文字的基礎上，安排了大量的插圖，這些插圖，已不再僅僅是一些圖畫(huà)，還有示意圖和大量的照片，通過(guò)這些插圖，不僅增加了歷史審美感和歷史直觀(guān)性，也幫助學(xué)生能夠更好地理解本單元的內容，從而達到品德與社會(huì )課程所要達到的教學(xué)目的。

　　二、教學(xué)目標：

　　1、尊重各行各業(yè)的勞動(dòng)者，懂得勤勞是美好生活的源泉，學(xué)做集體小主人，愛(ài)護集體榮譽(yù)培。人人爭做我是小小主人翁。

　　2、了解祖國悠久的歷史，懂得講文明，有禮貌是做人的基本品質(zhì)，自覺(jué)遵守公共道德，做一個(gè)誠實(shí)守信的好學(xué)生。

　　3、向人民英雄致敬，勿忘國恥，培養熱愛(ài)祖國的思想感情。能夠虛心聽(tīng)取他人意見(jiàn)，樹(shù)立敢于向困難挑戰的信心，遇到失敗和挫折不灰心，不氣餒。

　　4、自尊自愛(ài)，不驕傲自滿(mǎn)，心胸開(kāi)闊，不計較小事，不為小事生氣。

　　5、引導兒童逐步完成兩個(gè)自我的分化。

　　6、引導兒童逐步建構起共生型的人格。

　　7、通過(guò)歷史與文化的啟蒙引發(fā)對祖國的認同感，歸屬感。

　　三、教學(xué)策略：

　　因為教材已不是顯性的道德說(shuō)教，而是采用隱性的，滲透的方式實(shí)施對學(xué)生的價(jià)值引導。因此，在教學(xué)中，教師要根據教材內容的特點(diǎn)，注意引導學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習，給學(xué)生提供一些具有活動(dòng)性的問(wèn)題，引導學(xué)生用自己的眼睛去觀(guān)察生活，用自己的感覺(jué)去進(jìn)行體驗。教學(xué)中可采用對話(huà)性，活動(dòng)化，體驗性，開(kāi)放性和價(jià)值滲透性的教學(xué)策略。

　　1、對話(huà)教學(xué)策略。教學(xué)中，要借助教師的引領(lǐng)，開(kāi)展學(xué)生與文本以及師生，生生之間的多元，多維式對話(huà)。教師特別要鼓勵學(xué)生結合自己的生活經(jīng)驗提出問(wèn)題，大膽質(zhì)疑，掀起對話(huà)波瀾。對話(huà)能否順利推進(jìn)并取得實(shí)效，關(guān)鍵取決于教師的反饋信息是否及時(shí)，得當且具有較高質(zhì)量。反饋既要有針對性，又要注重激勵性；既要洋溢著(zhù)活力，又要對師生互動(dòng)有所推進(jìn)，并添加進(jìn)新的意義。要從關(guān)注學(xué)生生命的高度提高對話(huà)的質(zhì)量。教師的反饋越精彩，就越能對學(xué)生起引領(lǐng)作用。

　　2、活動(dòng)化教學(xué)策略。教學(xué)時(shí)，不要引導學(xué)生進(jìn)入文本機械地去學(xué)習，掌握有關(guān)科學(xué)知識，生活技能，道德觀(guān)點(diǎn)和社會(huì )常識，而是要充分弘揚學(xué)生的主體性和創(chuàng )造性，尊重和凸顯學(xué)生的主體地位，重在引導他們全員，全程，全身心，多感官地去參與，親歷活動(dòng)。這里所說(shuō)的"活動(dòng)"，包括外化顯形的具體操作型活動(dòng)和內涵隱形的心智型活動(dòng)。"全員參與"，就是讓全班每一個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái)，不讓一個(gè)學(xué)生被排斥或游離于活動(dòng)之外；"全程參與"，是指學(xué)生的參與不能是一陣子，而是要在系列主題活動(dòng)的銜接和滾動(dòng)中自始至終地去參與；"全身心"，是指學(xué)生不僅要用身體去經(jīng)歷，而且要用自己的心靈去感受；"多感官"，就是要發(fā)揮多種感官的功能，讓學(xué)生用耳朵聽(tīng)聽(tīng)，用眼睛看看，用手摸摸，用鼻子聞聞，用腦子想想，以強化對外部世界的感受。

　　3、體驗性教學(xué)策略。在傳統教材中，編者對教與學(xué)所追索的意義都進(jìn)行了預設。這種預設的意義或結論，具有唯一性和不可變更性。要求學(xué)生無(wú)一例外地去認同，去掌握，由此導致教學(xué)步入硬性灌輸和"齊步走"，"一鍋煮"的誤區。五年級《品德與社會(huì )》具有開(kāi)放性，主要是引導學(xué)生去參與活動(dòng)，在活動(dòng)中去感受，體驗個(gè)人與他人，個(gè)人與自然，個(gè)人與社會(huì )，個(gè)人與自我（即發(fā)展的"我"與現實(shí)的"我"）的關(guān)系，從而建構和生成課程的意義。

　　4、開(kāi)放性教學(xué)策略。五年級《品德與社會(huì )》教材不是不可變更的靜態(tài)文本，而是包含了多元性和差異性的教學(xué)素材，為教師創(chuàng )造性地開(kāi)發(fā)，利用本地區，本校以及家庭和學(xué)生本人的資源，提供了范例和空間。教師要想借助教材成功地引領(lǐng)教學(xué)，就要從傳統的傳授教材的角色轉變?yōu)榻滩氖褂弥械臎Q策者和創(chuàng )造者。教師應結合本地區實(shí)際情況，聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗和認知水平，對教材內容進(jìn)行整合，重組，使教學(xué)呈現出動(dòng)態(tài)的，富有彈性的流程。

　　四、教學(xué)進(jìn)度表課序

　　教學(xué)內容和課時(shí)安排

　　備注

　　1、準備課（1課時(shí)）

　　2、一單元文明古國的榮辱第1課從四大發(fā)明說(shuō)起（2課時(shí)）

　　3、第2課圓明園在哭泣（2課時(shí)）

　　4、第3課悲憤的吼聲（2課時(shí)）

　　5、二單元富國強民之路第1課中國人民站起來(lái)了（2課時(shí)）

　　6、第2課春天的故事（2課時(shí)）

　　7、第3課走進(jìn)新時(shí)代（2課時(shí)）

　　8、第三單元巨龍騰飛第1課高峽出平湖（2課時(shí)）

　　9、第3課日新月異的交通（2課時(shí)）

　　10、第四單元生活在地球村第1課你中有我，我中有你（2課時(shí)）

　　11、第2課國際組織（2課時(shí)）

　　12、機動(dòng)課時(shí)

　　13、復習

　　2023年品德與社會(huì )教學(xué)計劃20

　　一、情況分析：

　　教材分析：

　　本教材以四年級兒童不斷擴大的社會(huì )生活為主線(xiàn)，以關(guān)注每個(gè)兒童的成長(cháng)為前提，以發(fā)展兒童豐富的內心世界和主體人格為目標，以體現育人為主的現代教育價(jià)值取向為理念，引導學(xué)生通過(guò)與自己生活密切聯(lián)系的社會(huì )環(huán)境、社會(huì )生活和社會(huì )關(guān)系的交互作用，獲得對現代社會(huì )生活的積極態(tài)度的參與能力，在感悟和體驗的基礎上，不斷豐富和發(fā)展對自己，對他人、對社會(huì )的認識和理解，逐步養成社會(huì )主義合格公民所必須具備的道德觀(guān)、價(jià)值觀(guān)及相應的良好行為習慣。

　　本教材與全日制義務(wù)教育《品德與社會(huì )》三年級教材的體系結構基本一致。本教材以?xún)和�社�?huì )生活為主線(xiàn)，編制了“我們在一起”，“成長(cháng)不煩惱”，“聰明的消費者”三個(gè)單元，全書(shū)23課，每課依內容和容量不同，安排3~4課時(shí)，一冊書(shū)安排37課時(shí)左右，留出一定課時(shí)學(xué)校和教師安排相應的地方課程及相關(guān)活動(dòng)使用。

　　學(xué)生分析：

　　我們這里四年級的學(xué)生淳樸，活潑，積極向上。這學(xué)年是他們知識、能力、情感價(jià)值觀(guān)形成的關(guān)鍵時(shí)期，他們對自己、他人、家庭、社會(huì )有了一些淺顯的認識，養成了一定的好的行為習慣，隨著(zhù)他們社會(huì )生活范圍的不斷擴大，進(jìn)一步認識了解社會(huì )和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開(kāi)放性、活動(dòng)性、實(shí)踐性較強，絕大部分學(xué)生樂(lè )于這一門(mén)課程的學(xué)習，能積極與到本課程的課內外的學(xué)習活動(dòng)中去。

　　二、教學(xué)目標：

　　1、見(jiàn)物見(jiàn)人，以物及人，力圖在“物與人”的內在聯(lián)結中，達到品德課與社會(huì )課的綜合，以實(shí)現兒童完整的人格，實(shí)現“既學(xué)會(huì )做事，又學(xué)會(huì )做人，在做事中學(xué)做人”。

　　2、讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì )對各種各樣的現存事實(shí)作出正確的價(jià)值辨析和正確的價(jià)值選擇。

　　3、注意培養他用人文化自覺(jué)意識，要使中華歷史與文化成為少年兒童現代人格之根基，要使他用對本民族有歷史與文化產(chǎn)生歸屬感、認同感。

　　4、通過(guò)學(xué)生自己的觀(guān)察、調查、探索、感受、體驗等個(gè)體經(jīng)驗的環(huán)節，促使他用通過(guò)自己的活動(dòng)實(shí)現自我的人格建構。

　　三、各課教學(xué)目標及重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、我們的合作

　　教學(xué)目標：

　　引導學(xué)生體驗合作的快樂(lè )，懂得人和人之間需要合作，體會(huì )合作的好處，學(xué)會(huì )在生活中更好地與他人合作。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　懂得人和人之間需要合作，體會(huì )合作的好處，學(xué)會(huì )在生活中更好地與他人合作。

　　2、真正的友誼

　　教學(xué)目標：

　　通過(guò)這個(gè)年齡段同學(xué)之間經(jīng)常發(fā)生的各種活生生的有關(guān)友情的事例，引導學(xué)生回顧、體驗自己所結識的朋友，獲得的友誼，逐步形成正確的交友觀(guān)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì )在日常生活中通過(guò)辨析、思考，慎重地交友，獲得交友過(guò)程中應該掌握的一些基本標準，逐步學(xué)會(huì )把握自我，逐步形成正確的交友觀(guān)。

　　3、為你高興，與你分擔

　　教學(xué)目標：

　　通過(guò)回憶自身經(jīng)歷、體察他人情緒，懂得分享他人的快樂(lè )、分擔別人的痛苦是促進(jìn)同學(xué)之間相互理解以及增進(jìn)彼此友誼的`有效方式，在感同身受的基礎上，激發(fā)對同伴的關(guān)心，學(xué)會(huì )交往溝通的技巧，從而真正領(lǐng)悟“給予是快樂(lè )的”。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　讓學(xué)生學(xué)會(huì )分享他人的快樂(lè )，分擔別人的痛苦。

　　4、面對欺負和威脅

　　教學(xué)目標：

　　教育學(xué)生在紛繁復雜的社會(huì )生活中，正確對待生活中的壓力和挫折，面對欺負和威脅敢于傾訴和舉報，不能逃避，要向有關(guān)部門(mén)求助，避免無(wú)情的心靈傷害。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　幫助學(xué)生提高認識，不做欺負者，也不做受欺負者。

　　5、我要攀登

　　教學(xué)目標：

　　讓學(xué)生感知生活中、學(xué)習中與社會(huì )交往存在著(zhù)困難和挫折，體驗克服困難并取得成功過(guò)程的樂(lè )趣，初步形成積極向上的生活態(tài)度，提高承受困難和挫折的意志和能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì )正確看待困難和挫折，學(xué)會(huì )克服困難，鍛煉并提高學(xué)生適應挫折的能力。

　　6、抄襲害了誰(shuí)

　　教學(xué)目標：

　　通過(guò)呈現學(xué)生中發(fā)生的抄襲事例，讓學(xué)生辨析認識抄襲事一件對己、對人、對社會(huì )有害的事情，對誠實(shí)做人、誠信為本有一個(gè)初步的認識。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　理解和體驗做人誠實(shí)守信，養成良好的學(xué)習習慣，獨立完成學(xué)習任務(wù)，不抄襲、不舞弊。

　　7、我們和誠信在一起

　　教學(xué)目標：

　　理解和體驗做人要誠實(shí)守信；知道誠實(shí)與虛假，守信與失信給自己和他人帶來(lái)的不同影響，并作出評價(jià)；做到為人誠實(shí)，表里如一，遵守諾言；收集社會(huì )中關(guān)于誠信的事例，明白現代社會(huì )需要誠實(shí)和守信。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　理解和體驗做人要誠實(shí)守信；做到為人誠實(shí)表里如一，遵守諾言。

　　8、擦亮眼睛

　　教學(xué)目標：

　　分析周?chē)�生活中的一些迷信活�?dòng)的危害，懂得科學(xué)是破除迷信的有力武器，樹(shù)立從小抵制封建迷信思想的觀(guān)念，激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)的感情，能夠相信科學(xué)，宣傳科學(xué)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　教育學(xué)生相信科學(xué)，抵制迷信。

　　9、逛商場(chǎng)

　　教學(xué)目標：

　　了解本地的一些商業(yè)場(chǎng)所和選購商品的有關(guān)常識，知道作為消費者應該享有哪些權利，逛商場(chǎng)時(shí)遇上一些意想不到的事情會(huì )靈活處理。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　增強學(xué)生的消費技能，幫助兒童逐漸樹(shù)立正確的消費觀(guān)。

　　10、衣食的來(lái)源

　　教學(xué)目標：

　　知道衣食對人類(lèi)生存的重要，初步了解農業(yè)生產(chǎn)與人們日常生活的關(guān)系，感悟農業(yè)科學(xué)技術(shù)對人類(lèi)生存發(fā)展的重要影響，懂得勤儉節約的道理。自覺(jué)珍惜勞動(dòng)成果。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　教育學(xué)生懂得勤勞節約的道理，自覺(jué)珍惜勞動(dòng)成果。

　　11、塑料與我們的生活

　　教學(xué)目標：

　　了解塑料的特點(diǎn)及其為人們生活帶來(lái)的便利；感知塑料廢棄處置不當造成的危害；能夠采取行動(dòng)減輕“白色污染”；初步學(xué)會(huì )通過(guò)事例分析工業(yè)與人們生活的關(guān)系；初步學(xué)會(huì )辯證地看待工業(yè)文明。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　初步學(xué)會(huì )辯證地看待工業(yè)文明，能夠采取行動(dòng)減輕“白色污染”。

　　12、從一滴水說(shuō)起

　　教學(xué)目標：

　　感知水的重要性及我國水資源缺乏的狀況；懂得節約用水、用紙的重要意義；自覺(jué)養成珍惜資源的良好習慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　教育學(xué)生自覺(jué)養成珍惜資源的良好習慣。

　　四、教學(xué)措施：

　　1、“教”“學(xué)”“做”相結合，講求實(shí)效，引導學(xué)生言行一致。

　　2、積極誘導，認真上好思想品德課，力求嚴謹生動(dòng)，用革命先烈、英雄人物及學(xué)生的先進(jìn)事例教育學(xué)生。

　　3、言傳身教，以身作則，以情動(dòng)人，做好學(xué)生的表率。

　　4、利用晨會(huì )、班會(huì )評價(jià)學(xué)生的行為，給于恰如其分的批評或表?yè)P。

　　5、積極配合學(xué)校的各項活動(dòng)，通過(guò)各項活動(dòng)，加強學(xué)生的思想教育。

　　6、因地制宜，根據當地的教育環(huán)境靈活把握內容。

　　7、發(fā)揮榜樣作用，教學(xué)相長(cháng)，讓學(xué)生在相互學(xué)習，相互激發(fā)中明白道理。

　　8、結合家庭和社會(huì )教育，實(shí)行開(kāi)放式教學(xué)，將課堂移至社會(huì )。

　　2023年品德與社會(huì )教學(xué)計劃21

　　一、指導思想

　　以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導，以不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標，以積極、穩步、有效地實(shí)施深化新課程改革為主線(xiàn)，以教學(xué)為中心，務(wù)實(shí)創(chuàng )新，落實(shí)規范，提高效率，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，為打造“優(yōu)質(zhì)均衡和諧教育”而努力。

　　二、學(xué)生分析

　　四年級是小學(xué)生知識、能力、情感價(jià)值觀(guān)形成的關(guān)鍵時(shí)期，他們對自己、他人、家庭、社會(huì )有了一些淺顯的認識，養成了一定的好的行為習慣，隨著(zhù)他們社會(huì )生活范圍的不斷擴大，進(jìn)一步認識了解社會(huì )和品德的形成成為迫切的需要。

　　例如，今天的兒童在早期的社會(huì )性生活中，由于自己中心的存在以及家庭中容易出現的放縱，使得一部分兒童自認為可以做自己想做的一切事情，規則意識比較模糊。隨著(zhù)集體生活與合作活動(dòng)的逐步拓展，以及他們生理和心理的發(fā)展，學(xué)會(huì )自覺(jué)遵守公共秩序，注意公共安全。做個(gè)講文明有教養的人。

　　又如，目前我國有殘疾人6000多萬(wàn)，這是一個(gè)不容忽視的社會(huì )問(wèn)題。今天幫助殘疾人，支持、搞好殘疾人事業(yè)，是每一個(gè)公民義不容辭的責任。現在的學(xué)生多是獨生子女，他們從小受到家長(cháng)無(wú)微不至的`關(guān)懷與呵護，“只知受愛(ài)，不知愛(ài)人”，“只知索取，不知奉獻”，人與人之間不能互相互相尊重。面對與自己不一樣的殘疾人，他們可能會(huì )覺(jué)得好笑，有時(shí)甚至會(huì )嘲笑、瞧不起，還可能會(huì )戲弄殘疾人。我們必須從小培養學(xué)生對殘疾人等弱勢群體具有同情心與愛(ài)心，并讓學(xué)生樂(lè )意努力去幫助他們。

　　此外，四年級的小學(xué)生隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，與社會(huì )的接觸也日益頻繁，獨立活動(dòng)的范圍在不斷擴大，學(xué)生從平時(shí)親身經(jīng)歷的事實(shí)中理解生活與交通運輸業(yè)的雙向關(guān)系，有利于學(xué)生擴大視野，豐富社會(huì )知識，從而更好地去適應生活和創(chuàng )造未來(lái)。

　　三、教材分析

　　1、教材內容：

　　本冊教材包括以下內容：第一單元《一方水土養一方人》第二單元《生產(chǎn)與生活》第三單元《交通與生活》第四單元《通信連著(zhù)你我他》第五單元《養育我的家鄉——貴州》

　　2、教學(xué)目標：

　　1、通過(guò)《一方水土養一方人》的學(xué)習讓學(xué)生知道家鄉是祖國的一部分，

　　激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉的情感；能正確辨認地圖上的簡(jiǎn)單圖例、方向、比例尺，并能利用地圖的基本知識在中國地圖上找到家鄉的位置；了解家鄉的自然環(huán)境與人們生活的關(guān)系，感受家鄉的變化和發(fā)展，萌發(fā)學(xué)生對家鄉的熱愛(ài)之情；了解家鄉的優(yōu)秀人物，并愿意向他們學(xué)習；了解家鄉的民俗、民風(fēng)，體會(huì )其對人們生活的影響，學(xué)習并傳承民族民間文化。

　　2、通過(guò)第二單元《生產(chǎn)與生活》的學(xué)習讓學(xué)生從了解日常生活中工業(yè)產(chǎn)品入手，探究工農業(yè)生產(chǎn)與人們日常生活的關(guān)系，體驗工人和農民為此付出的勞動(dòng)與智慧；了解工人生產(chǎn)勞動(dòng)的情況，知道生產(chǎn)過(guò)程中的分工與合作，知道各行各業(yè)之間有一種相互聯(lián)系的關(guān)系；知道生產(chǎn)是為了滿(mǎn)足人們的生活需求，人們的生活需求不斷刺激生產(chǎn)的發(fā)展；知道人們改進(jìn)勞動(dòng)工具是為了提高生產(chǎn)和減輕勞動(dòng)的強度。

　　3、通過(guò)第三單元《交通與生活》的學(xué)習讓學(xué)生認識各種交通運輸方

　　及其特點(diǎn)；感受交通在人們生活中的重要作用；知道古今交通的發(fā)展情況，以及交通的不斷發(fā)展給人們生活帶來(lái)的種種變化；了解家鄉交通的發(fā)展變化情況，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉和祖國的情感。

　　4、通過(guò)第四單元《通信連著(zhù)你我他》的學(xué)習讓學(xué)生知道現代通信的種類(lèi)，感受通信與人們生活的關(guān)系；讓學(xué)生學(xué)會(huì )使用一些基本的通信方式，講究通信道德，遵守有關(guān)通信的法律、法規；初步了解通信發(fā)展的情況；體會(huì )廣播、電視、報紙、網(wǎng)絡(luò )等現代傳媒與人們生活的關(guān)系；學(xué)習利用傳媒安全、有效地獲取信息；遵守網(wǎng)絡(luò )道德規范，努力增強對各種信息的辨別能力。

　　5、通過(guò)第五單元《養育我的家鄉——貴州》的學(xué)習讓學(xué)生全面深入了解自己的家鄉——貴州。結合第一單元的學(xué)習讓他們鞏固與貴州有關(guān)的地理知識，通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習、搜集整理，了解到貴州的特色、民俗，進(jìn)行匯報交流，激發(fā)同學(xué)們熱愛(ài)家鄉、宣傳家鄉、報效家鄉的思想感情

　　3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　1、對學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)家鄉、傳承民族文化的教育。

　　2、通過(guò)給日常生活用品找老家的活動(dòng)，知道工農業(yè)生產(chǎn)與我們的日常生活關(guān)系密切。

　　3、讓學(xué)生了解與人們生活密切相關(guān)的交通方面的情況，學(xué)習遵守交通法律法規，學(xué)會(huì )保護自身安全。

　　4、聯(lián)系身邊的實(shí)際事例，感受通信與人們生活的關(guān)系；通過(guò)調查，知道現代通信的方式及各自的特點(diǎn)；能根據實(shí)際情況，正確選擇、使用相應的通信方式來(lái)解決各種問(wèn)題；懂得并遵守通信的基本禮貌和有關(guān)法律法規。

　　四、教學(xué)措施：

　　1、注意引導學(xué)生通過(guò)探究事物之間的相互關(guān)系，來(lái)認識社會(huì )和了解社會(huì )。

　　2、從學(xué)生熟悉的生活出發(fā)，引導學(xué)生對間接生活的認識和了解。

　　3、將引導學(xué)生獲取信息與指導學(xué)生探究問(wèn)題的方法融合在一起，培養學(xué)生對社會(huì )的識能力和社會(huì )研究能力。

　　4、通過(guò)活動(dòng)的設計和教材中的留白來(lái)引導學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手和參與實(shí)踐。

　　五、教學(xué)進(jìn)度

　　第一單元：一方水土養一方人

　　①我的家鄉在哪里2課時(shí)

　　②家鄉的美景家鄉的人2課時(shí)

　　③濃濃鄉土情2課時(shí)

　　第二單元：生產(chǎn)與生活

　　①吃穿用哪里來(lái)2課時(shí)

　　②從電視機的變化說(shuō)起2課時(shí)

　　③生活中的各行各業(yè)2課時(shí)

　　第三單元：交通與生活

　　①多種多樣的運輸方式2課時(shí)

　　②交通與我們的生活2課時(shí)

　　③從古到今話(huà)交通2課時(shí)

　　④交通問(wèn)題帶來(lái)的思考2課時(shí)

　　第四單元：通信與生活

　　①通信連萬(wàn)家2課時(shí)

　　②從烽火臺到互聯(lián)網(wǎng) 2課時(shí)

　　③小窗口大世界2課時(shí)

　　④從看電視說(shuō)起2課時(shí)

　　2023年品德與社會(huì )教學(xué)計劃22

　　一、學(xué)情分析

　　六年級學(xué)生打部分學(xué)生有較強的自主意識、愛(ài)國精神，但對社會(huì )、國際時(shí)事沒(méi)有關(guān)注的意識，除了看電視外，很少有機會(huì )了解國家大事與國外文化，還沒(méi)確立開(kāi)放的國際意識。也有部分學(xué)生的道德處于他律狀態(tài)，逐步向自律發(fā)展。個(gè)別學(xué)生處于青春期，出現自我中心、故意搗亂、是非不分、盲目追星、叛逆等現象。

　　二、教材分析

　　《品德與社會(huì )》課程是在小學(xué)中高年級開(kāi)設的一門(mén)以?xún)和�社�?huì )生活為基礎，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì )性發(fā)展的綜合課程。

　　本冊教材根據品德與社會(huì )課程標準的規定，兒童年齡與生活的實(shí)際，以及基礎教育課程改革的精神編寫(xiě)的，它力求突破知識單一的傳統教學(xué)模式，注重促進(jìn)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)、能力，幫助兒童把握好少年期的生活，引領(lǐng)兒童走進(jìn)多樣化的世界，探索和關(guān)懷生存的家園。共分為四個(gè)單元，第一單元《我們生活在一個(gè)地球村》，第二單元《地球生病了》，第三單元《世界問(wèn)題還不少》，第四單元《新的生活就要開(kāi)始了》。

　　各單元體例結構如下：主題文字：引出一個(gè)話(huà)題或對某個(gè)話(huà)題進(jìn)行提升，一般是該主題主要思想和觀(guān)點(diǎn)。提示語(yǔ)：一般作為對某個(gè)話(huà)題的的拓展，引導學(xué)生思考或開(kāi)展相應的活動(dòng)。

　　旁白：作為和學(xué)生對話(huà)、溝通的主持人，有時(shí)為前后內容起傳承作用，有時(shí)為學(xué)生提高一種思考方向或揭示某個(gè)觀(guān)點(diǎn)，有時(shí)向學(xué)生提出問(wèn)題。作用相對靈活。情境對話(huà)：一般是經(jīng)過(guò)錘煉的真實(shí)生活的再現，幫助學(xué)生對自己得生活經(jīng)驗進(jìn)行反思和整理，深入地感受自己、感受他人。照片：真實(shí)地呈現社會(huì )現實(shí)，包括學(xué)生的活動(dòng)場(chǎng)面。幫助學(xué)生開(kāi)闊視野、豐富認知、加深體驗、開(kāi)展活動(dòng)等。圖標：包括“活動(dòng)、交流、小資料”等，引導多樣化的學(xué)習活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生調查、體驗、討論、探究、閱讀、制作、搜集整理信息等。學(xué)生作品：有時(shí)是提供一個(gè)可供討論的案例，有時(shí)是體現學(xué)習過(guò)程、呈現學(xué)習成果，使學(xué)生產(chǎn)生親切感，增強其溝通與表達的欲望。空白框：?jiǎn)�發(fā)學(xué)生表達自己的思想感情和對生活的體驗，記錄自己的學(xué)習成果，引導他們成為學(xué)習活動(dòng)的主動(dòng)參與者和創(chuàng )造者。

　　三、學(xué)期教學(xué)目標

　　1、了解地球的基本知識，熟悉世界海陸分布等情況，理解人與自然和諧共存的重要性，了解中國的面積、行政區劃、地理位置，讓學(xué)生知道各國在經(jīng)濟上互通有無(wú)的重要性，正確對待互聯(lián)網(wǎng)。

　　2、使學(xué)生有意識地關(guān)心和愛(ài)護人類(lèi)共同的生存環(huán)境，學(xué)習一些常見(jiàn)自然災害中的自救知識，理解人與自然和諧共存的重要，增強學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)保護物種的意識和情感，幫助學(xué)生逐漸養成節約和合理使用自然資源的良好習慣。

　　3、和兒童一起走進(jìn)多樣化的世界。培養學(xué)生開(kāi)闊的視野、寬容的心態(tài)，正確認識其他文化。積極吸取外來(lái)文化的養分，更好的發(fā)展本民族的文化傳統。

　　4、使學(xué)生懂得和平的重要意義和價(jià)值，珍惜來(lái)之不易的和平生活，正確對待科學(xué)技術(shù)，初步了解聯(lián)合國的性質(zhì)和宗旨以及重要作用等。

　　5、使學(xué)生能夠逐步學(xué)會(huì )確定自己的生活和學(xué)習目標，并據此獨立安排自己的生活，發(fā)展他們的自主性和獨立性，讓他們健康快樂(lè )地成長(cháng)。

　　四、教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、引導學(xué)生直面并審視生活中的各種問(wèn)題，學(xué)會(huì )確定自己的生活和學(xué)習目標，學(xué)會(huì )獨立。

　　2、以現實(shí)生活中的經(jīng)驗話(huà)題，逐步向學(xué)生打開(kāi)成人生活的大門(mén)，在參與和探索中成長(cháng)。

　　3、從各個(gè)不同方面和角度展示社會(huì )的多樣性，把兒童培養為優(yōu)秀文化的一代新人。

　　4、向學(xué)生展示新的自然觀(guān)，使學(xué)生愛(ài)護環(huán)境，保護地球。

　　五、指導思想

　　1、積極轉變觀(guān)念

　　（1）樹(shù)立綜合的、開(kāi)放的課程觀(guān)

　　綜合的課程觀(guān)要求我們走出以往的學(xué)科教學(xué)模式尤其是說(shuō)教式德育模式，尊重學(xué)生的生活，根據學(xué)生實(shí)際需要組織教學(xué)活動(dòng)，積極引導他們在生活中饒有興趣地學(xué)習、探究、體驗，在學(xué)習中愉快地生活、成長(cháng)，獲取對社會(huì )的整體認知，形成自己的價(jià)值觀(guān)和道德觀(guān)。開(kāi)放的課程觀(guān)要求我們充分利用各種課程資源、創(chuàng )造性地使用教材。要注意聯(lián)系本地區和學(xué)生的實(shí)際，官職社會(huì )中新的信息、學(xué)生生活中新的問(wèn)題和現象，對教科書(shū)中提出的問(wèn)題、預設的活動(dòng)進(jìn)行合理的拓展和延伸，及時(shí)、合理地調整教學(xué)目標，靈活有效地推進(jìn)教學(xué)過(guò)程，增強教育的針對性、生動(dòng)性和實(shí)效性。

　　（2）樹(shù)立以人為本的學(xué)生觀(guān)

　　學(xué)生的品德形成和社會(huì )性發(fā)展源于他們對生活的體驗、認知和感悟我們引導他們去關(guān)注生活，珍視學(xué)生獨特的生活經(jīng)驗，強調體驗式、探究式和研討式等學(xué)習方式，幫助他們嘗試著(zhù)去解決生活中的問(wèn)題；我們要關(guān)注學(xué)生的健康成長(cháng)，就要尊重他們的權利和個(gè)性發(fā)展，在基本的是非標準基礎上，允許他們在多元價(jià)值中做出不同的選擇；我們要尊重學(xué)生的差異，關(guān)注“邊緣兒童”，對學(xué)生進(jìn)行開(kāi)放性的、發(fā)展性的、鼓勵性的評價(jià)，幫助他們感受成長(cháng)的愉悅。

　　（3）樹(shù)立與時(shí)俱進(jìn)的教師觀(guān)

　　新課程理念下的教師，是學(xué)生自主學(xué)習和探究活動(dòng)的組織者、支持者和參與者。我們的任務(wù)不再是講解教科書(shū)，而是努力創(chuàng )設適宜的活動(dòng)環(huán)境和條件，靈活多樣地選用教學(xué)活動(dòng)和組織形式，幫助學(xué)生去體驗、去探究。為達到這樣的目標，我們要放低姿態(tài)，與學(xué)生平等對話(huà)，傾聽(tīng)他們的需要；要尊重學(xué)生的體驗和判斷，不用既定的結論代替學(xué)生的思考；要和學(xué)生交朋友，勇于面對真實(shí)的自己，要關(guān)注生活，開(kāi)闊視野，勤于學(xué)習，不斷吸收時(shí)代的信息，與時(shí)俱進(jìn)；對于教材倡導的教學(xué)活動(dòng)，要在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行探索和創(chuàng )新。

　　2、注意整體把握

　　為了體現一種兒童文化，使教材能真正成為學(xué)習喜愛(ài)的朋友，讓他們愿意與教材中的兒童對話(huà)，教材中呈現的內容有很多細膩的生活場(chǎng)面和真實(shí)個(gè)案。然而教材中的范例只是一種提示，它并不是唯一的或最好的。因此，我們要通過(guò)這些提示去整體把握教材，既可以利用這些范例豐富學(xué)生認知和情感體驗，又可以根據自己的教學(xué)需要進(jìn)行合理的取舍，或加以適當的拓展。

　　六、教學(xué)措施

　　1、全面把握課程目標：品德與社會(huì )課程目標的三個(gè)方面是一個(gè)有機結合的統一體。教師在教學(xué)過(guò)程中應幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態(tài)度、養成良好的行為習慣、提高適應和參與社會(huì )的能力，掌握必備的基礎知識，從而整體地實(shí)現課程目標。

　　2、豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗：在教學(xué)時(shí)要善于調動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗，結合學(xué)生現實(shí)生活中實(shí)際存在的問(wèn)題，共同探究學(xué)習主題，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗，使學(xué)生在獲得內心體驗的過(guò)程中，形成符合社會(huì )規范的價(jià)值觀(guān)。

　　3、引導學(xué)生自主學(xué)習：兒童是學(xué)習的主體，學(xué)生的品德形成和社會(huì )性發(fā)展，是在各種活動(dòng)中通過(guò)自身與外界的相互作用來(lái)實(shí)現的。教師創(chuàng )設學(xué)生樂(lè )于接受的學(xué)習情境，靈活多樣地選用教學(xué)組織形式，為學(xué)生的自主學(xué)習和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間。注意引導學(xué)生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀(guān)察、體驗、感悟社會(huì )，獲得對世界的真實(shí)感受，讓學(xué)生在活動(dòng)中探究，在探究中發(fā)現和解決問(wèn)題，要及時(shí)鼓勵學(xué)生的各種嘗試和有創(chuàng )造性的思考，引導學(xué)生得出有價(jià)值的觀(guān)點(diǎn)或結論。

　　4、充實(shí)教學(xué)內容：本課程的教學(xué)內容要注重與語(yǔ)文等學(xué)科教學(xué)內容的緊密結合，注重與學(xué)生生活和社會(huì )的聯(lián)系，要把靜態(tài)的教學(xué)內容和學(xué)生豐富多彩的現實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)。教學(xué)內容可以從教科書(shū)擴展到學(xué)生的整個(gè)生活空間，包括社會(huì )生活中對兒童發(fā)展有意義的題材，把教學(xué)內容與本地區實(shí)際有機聯(lián)系起來(lái)；同時(shí)關(guān)注社會(huì )新的發(fā)展和變化，及時(shí)豐富、充實(shí)課程內容，增進(jìn)課程內容的現實(shí)性和親近感。

　　5、拓展教學(xué)空間：教學(xué)要面向學(xué)生的生活實(shí)際，加強課程內容與學(xué)生生活實(shí)際的密切聯(lián)系，教學(xué)空間不局限于學(xué)校和課堂，應創(chuàng )設條件盡可能向社會(huì )延伸。為此，教師應積極地開(kāi)發(fā)和利用地方和本校的各種課程資源，以滿(mǎn)足學(xué)生不同學(xué)習方式的需要。創(chuàng )造條件讓學(xué)生積極參與社會(huì )實(shí)踐，體驗社會(huì )生活，在理解和感悟中受到教育，獲得經(jīng)驗，逐步提高認識社會(huì )、參與社會(huì )、適應社會(huì )的能力。

　　七、教學(xué)進(jìn)度表

　　周次教學(xué)內容和課時(shí)安排備注

　　1《可愛(ài)的地球》1課時(shí)2月7日上課

　　2《可愛(ài)的地球》2課時(shí)

　　3《從世界看中國》2課時(shí)

　　4《從世界看中國》1課時(shí)《我們互通有無(wú)》1課時(shí)

　　5《我們互通有無(wú)》1課時(shí)《網(wǎng)絡(luò )連接你我他》1課時(shí)

　　6《網(wǎng)絡(luò )連接你我他》2課時(shí)

　　7《地球在“發(fā)低燒”》2課時(shí)

　　8《天有不測風(fēng)云》2課時(shí)

　　9《許多物種消失了》2課時(shí)

　　清明節放假

　　10《許多物種消失了》1課時(shí)《可怕的物種入侵》1課時(shí)

　　11《可怕的物種入侵》1課時(shí)《自然資源取之不盡嗎》1課時(shí)

　　12《自然資源取之不盡嗎》1課時(shí)《戰爭何時(shí)了》1課時(shí)期中考試

　　13《戰爭何時(shí)了》1課時(shí)國際

　　勞動(dòng)節放假

　　14《科學(xué)技術(shù)的喜與憂(yōu)》2課時(shí)，

　　15《科學(xué)技術(shù)的喜與憂(yōu)》1課時(shí)《我在聯(lián)合國作報告》1課時(shí)

　　16《我在聯(lián)合國作報告》1課時(shí)《我的這6年》1課時(shí)

　　17《我的這6年》1課時(shí)《去中學(xué)看看》1課時(shí)

　　18《我們的畢業(yè)典禮》2課時(shí)

　　19-20復習迎考7月1日放暑假品德，小學(xué)，教學(xué)計劃

　　2023年品德與社會(huì )教學(xué)計劃23

　　一、教材分析

　　本冊教材主要由四個(gè)單元組成：第一單元為《中國在世界舞臺上》、第二單元為《我們愛(ài)和平》、第三單元為《只有一個(gè)地球》、第四單元為《我們一起走過(guò)》。

　　全冊共13課33個(gè)框題，其教材的編排主要體現以下特點(diǎn)：

　　1、綜合性。本冊教材共設四個(gè)單元，每一個(gè)主題都不再是單一的學(xué)科知識內容，而是學(xué)生感興趣的一個(gè)個(gè)話(huà)題。通過(guò)這些話(huà)題，引導他們學(xué)會(huì )解決各種現實(shí)問(wèn)題，加深對自己、對他人、對社會(huì )的認識和理解，并在此基礎上養成良好的行為習慣，形成基本的道德觀(guān)。

　　2、開(kāi)放性。教學(xué)不局限于課堂內，而是面向學(xué)生廣闊的生活空間，課內、課外、校內校外相結合，強調學(xué)習活動(dòng)的延續性和完整性，體現學(xué)習活動(dòng)在時(shí)間上、空間上的開(kāi)放性。

　　3、情感性。教材努力創(chuàng )設一種能與學(xué)生對話(huà)的文本形式，與學(xué)生共同面對生活中的種種問(wèn)題和煩惱，充分調動(dòng)學(xué)生的情感參與。

　　4、形式活潑。教材版式新穎，富于流動(dòng)感；圖文并茂，充分運用圖畫(huà)、照片、學(xué)生作品等多種形式，采用對話(huà)式的兒童語(yǔ)言，富有親切感。

　　二、教學(xué)目標

　　（一）情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：

　　1、感受中外交流帶來(lái)的共同發(fā)展，感受祖國的進(jìn)步與發(fā)展以及國際地位的不斷提升，并感到自豪。

　　2、感受戰爭給人類(lèi)帶來(lái)的苦難，激發(fā)學(xué)生對非正義戰爭的痛恨之情和對戰亂中人民的同情之心；體會(huì )和平的美好，增強和平意識，激發(fā)學(xué)生向往和平、熱愛(ài)和平的情感。

　　3、感謝地球對人類(lèi)的養育之恩，激發(fā)熱愛(ài)地球的情感，懂得保護地球的重要性；能正確認識自然災害。

　　4、感受成長(cháng)的樂(lè )趣，為自己的成長(cháng)感到驕傲；感受濃濃的師生情及與同學(xué)間的友愛(ài)之情，體驗《品德與生活》《品德與社會(huì )》課堂生活的多彩及六年小學(xué)校園生活的美好。

　　（二）行為與習慣：

　　1、關(guān)注和同伴的公共事件，關(guān)注祖國發(fā)展過(guò)程中的成就。養成愿意傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，樂(lè )于和同伴交流看法，努力達成共識的習慣。

　　2、珍惜今天的和平環(huán)境，與世界各國人民友好相處。主動(dòng)關(guān)心國內外形勢，為發(fā)展與各國人民的友誼，維護世界和平做力所能及的事。

　　3、逐步養成保護地球，珍惜資源的好習慣；培養冷靜、正確應對自然災害侵襲的能力。

　　4、能為母校的發(fā)展獻計獻策，并為母校、為老師、為同學(xué)弟妹們做一些力所能及的事。

　　（三）知識與技能：

　　1、知道中外交往的歷史，知道經(jīng)濟貿易、文化交流對人們生活和社會(huì )發(fā)展的影響。知道新中國建立之后我國外交方面的主要成就，感受祖國的進(jìn)步與發(fā)展，以及國際地位而得不斷提升。了解奧運會(huì )歷史及我國申辦、籌辦奧運會(huì )的歷程。

　　2、了解歷史上各國人民為世界和平事業(yè)所做的貢獻，懂得今天的和平環(huán)境的來(lái)之不易，知道和平是各國人民的共同愿望，以及維護和平的重要性，認識到維護世界和平是全人類(lèi)的責任。提高冷靜觀(guān)察、客觀(guān)分析社會(huì )事件的能力和收集、歸納有關(guān)信息及資料的能力。

　　3、知道地球是人類(lèi)賴(lài)以生存的唯一的家園；知道由于人類(lèi)的種種不良行為，地球正遭到破環(huán)；知道自然災害是自然界發(fā)生的異常現象，它對人類(lèi)社會(huì )造成的危害是觸目驚心的

　　4、知道中學(xué)生活與小學(xué)生活的不同之處；能為即將到來(lái)的中學(xué)生活做好心理及行為方面的準備。

　　三、學(xué)生分析

　　本班共48名學(xué)生，整體素質(zhì)一般，部分學(xué)生思想表現好，遵紀守規，學(xué)習認真、自覺(jué)，勞動(dòng)觀(guān)念強，講究衛生，拾物不昧，助人為樂(lè )。同學(xué)之間能互相關(guān)心、互相幫助，和睦友愛(ài)相處。學(xué)生們養成了較好的行為習慣，形成了一定的是非觀(guān)。學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)、能力等都得到了較大的發(fā)展。但學(xué)生行為習慣當中還有許多不良的成分需要教師做進(jìn)一步的引導，使他們沿著(zhù)健康的道路一步一步前進(jìn)。

　　四、具體措施：

　　1、全面把握課程目標，改變過(guò)去偏重知識學(xué)習，忽略能力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)培養的教學(xué)觀(guān)念，通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)，掌握必備的知識。

　　2、善于調動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗，結合學(xué)生現實(shí)生活中實(shí)際存在的問(wèn)題，共同探究。

　　3、創(chuàng )設學(xué)習情境，靈活選用教學(xué)組織形式為學(xué)生的自主學(xué)習和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間。

　　4、充實(shí)教學(xué)內容，從教科書(shū)擴展到學(xué)生的整個(gè)生活空間，把教學(xué)內容與本地區實(shí)際有機結合起來(lái)，同時(shí)關(guān)注社會(huì )新的發(fā)展和變化，增進(jìn)課程內容的現實(shí)性和親近感。

　　5、拓展教學(xué)空間，不局限于學(xué)校和課堂，創(chuàng )設條件盡可能向社會(huì )延伸。讓學(xué)生積極參與社會(huì )實(shí)踐，體驗社會(huì )生活，在理解和感悟中受到教育五、進(jìn)度安排本學(xué)期教學(xué)周16周，每周2課時(shí)，總計32課時(shí)。具體安排如下：

　　每周內容：

　　1、源遠流長(cháng)的中外交流

　　2、飄揚的五星紅旗

　　3、風(fēng)靡世界的“中國制造”

　　4、同一個(gè)世界，同一個(gè)夢(mèng)想

　　5、戰爭給人類(lèi)帶來(lái)了什么

　　6、和平來(lái)之不易

　　7、放飛和平鴿

　　8、人類(lèi)唯一的家園

　　9、傷心的地球母親

　　10—11、在自然災害面前

　　12—13、課程伴我成長(cháng)

　　14—15、依依不舍情

　　16、向往明天

　　2023年品德與社會(huì )教學(xué)計劃24

　　一、班級學(xué)生情況分析

　　經(jīng)過(guò)三年的學(xué)校學(xué)習生活，學(xué)生在知識、能力、習慣養成等方面都有一定的提高。四年級學(xué)生興趣廣泛，喜歡做游戲，樂(lè )于參加活動(dòng)，樂(lè )于動(dòng)腦、動(dòng)手，同學(xué)之間能團結合作。

　　三、四年級學(xué)生由《品德與生活》進(jìn)入《品德與社會(huì )》課程的學(xué)習，對于知識的積累，社會(huì )實(shí)踐能力，探究能力都有待提高。學(xué)生上課都能認真聽(tīng)講，大膽發(fā)言，積極參加學(xué)習、討論，學(xué)習態(tài)度端正，學(xué)習積極性高，愿意與同學(xué)合作交流。學(xué)生特別喜歡這門(mén)課，老師布置的作業(yè)能較好的完成，有良好的學(xué)習習慣。在家庭、學(xué)校、班級中部分學(xué)生能積極幫助父母、老師、同學(xué)做一些力所能及的事情，養成良好的生活習慣。教育學(xué)生初步樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，養成樂(lè )觀(guān)向上、積極進(jìn)取的人生態(tài)度，為學(xué)生終身學(xué)習與發(fā)展奠定必要的知識和能力基礎；培養學(xué)生良好的行為習慣，對自然、生命、家庭、社會(huì )具有責任感。

　　二、全冊教材分析

　　1、本冊教材安排及特點(diǎn)

　　四年級《品德與社會(huì )》上冊使用的是山東美術(shù)出版社的教材，本冊教材共分四個(gè)單元《生我養我的地方》《我會(huì )學(xué)習》《各行各業(yè)與生活》《多彩的節日》《我跟爸爸去上班》和我的實(shí)踐活動(dòng)《我跟爸爸去上班》。

　　第一單元有4課，包括《找找我們的家鄉》《一方水土養一方人》《發(fā)展中的家鄉》《他們是家鄉的驕傲》。

　　第二單元有4課，包括《多問(wèn)為什么》、《遇到困難的時(shí)候》、《我的老師多》、《同樣是學(xué)習》。

　　第三單元有3課，包括《小小一粒米》、《我家的電器》、《走進(jìn)商場(chǎng)》。第四單元有3課，《貼春聯(lián)》、《藏歷年與潑水節》、《圣誕節與狂歡節》。

　　本冊教材以學(xué)生的生活為主線(xiàn)，時(shí)效性強，與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系，使教育內容有的放矢。讓學(xué)生能夠從體驗的過(guò)程中懂得道理。

　　2、本冊教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　本冊教材以學(xué)生生活為主線(xiàn)，選取了解家鄉、學(xué)會(huì )學(xué)習、各行各業(yè)與人們生活的關(guān)系、節日習俗等內容。

　　通過(guò)引導學(xué)生運用調查了解、參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)、討論交流等方式進(jìn)行探究，提高學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題以及運用多種課程資源自主學(xué)習的能力；感受家鄉的發(fā)展變化，萌發(fā)熱愛(ài)家鄉之情；教育學(xué)生尊重各行各業(yè)的勞動(dòng)者，珍惜他們的勞動(dòng)成果；感受光輝燦爛的中華文化和世界各地的風(fēng)俗民情，激發(fā)學(xué)生尊重各民族風(fēng)俗習慣的情感以及向往世界和平的美好愿望。

　　本冊教材的難點(diǎn)是如何讓學(xué)生在理解的基礎上變成實(shí)際行動(dòng)，進(jìn)而形成習慣。解決問(wèn)題的策略是：讓學(xué)生在生活中學(xué)習，過(guò)有道德的社會(huì )生活。結合學(xué)生生活實(shí)際，以學(xué)生熟知的事例來(lái)說(shuō)明問(wèn)題；爭取家長(cháng)的配合，在家中做一些家庭成員應該參與的事情的決策，鍛煉學(xué)生的自理能力；讓學(xué)生發(fā)現生活中的道德，利用身邊的典型事例來(lái)影響自己，進(jìn)而變成自己的自覺(jué)行動(dòng)。

　　三、本學(xué)期教學(xué)目標

　　品德與社會(huì )課程是在中高年級開(kāi)設的以?xún)和�社�?huì )生活為基礎，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì )性發(fā)展的綜合課程。這門(mén)課程以學(xué)習者為主體，是兒童學(xué)習過(guò)有道德的社會(huì )生活的課程。

　　1、在知識能力方面：通過(guò)學(xué)生在生活中學(xué)習生活，學(xué)習道德，讓學(xué)生通過(guò)自身的生活經(jīng)歷和生活經(jīng)驗，努力促使他們在自身的經(jīng)驗、體驗中學(xué)習。結合新的《小學(xué)生日常行為規范》，將教材中涉及到的內容融入學(xué)校的管理和教育中，讓學(xué)生掌握與人相處、獨立行動(dòng)、關(guān)心家人、幫助同學(xué)、增強自信等方面的能力。

　　2、在過(guò)程與方法上：教師是學(xué)生“在生活中學(xué)習”的游戲設計者。本冊教材充分的體現了學(xué)生在生活中學(xué)這一特點(diǎn)，所設計的課程內容均與學(xué)生的生活密切相關(guān)，因此在教學(xué)中，我想將學(xué)習內容與學(xué)校的德育活動(dòng)、少先隊活動(dòng)和綜合實(shí)踐活動(dòng)結合起來(lái)，讓學(xué)生體會(huì )到品德與社會(huì )的學(xué)習就在身邊，在日常的學(xué)習生活中就能體現出來(lái)，不需要特殊記憶，只要養成習慣就可以了。

　　3、在情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)上：本冊教材的一個(gè)最大的特點(diǎn)就是“貼近學(xué)生”。學(xué)生在這冊教材的學(xué)習中會(huì )從各種活動(dòng)中得到快樂(lè )和喜悅，并能通過(guò)自己動(dòng)腦筋，解決問(wèn)題，掌握解決問(wèn)題的方法。學(xué)生通過(guò)課程中的感性活動(dòng)，在他的內心產(chǎn)生影響，激發(fā)學(xué)生自我教育。小組學(xué)習、合作學(xué)習等方式，也可以讓學(xué)生滿(mǎn)足個(gè)體與他人交往的需要。通過(guò)學(xué)生參與學(xué)習，實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的道德意識，培養良好的道德行為，發(fā)展智力，陶冶情操。

　　四、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的構想和具體措施

　　（一）、合作學(xué)習是指學(xué)生在學(xué)習、生活群體中為了完成共同的任務(wù)，有明確的責任分工的互助性學(xué)習。

　　對于今天的學(xué)生，從小就應該開(kāi)始培養合作意識和團隊精神，讓其在學(xué)習中學(xué)會(huì )合作。

　　首先，應確定穩定的學(xué)習小組，集體成員之間要有明確的責任分工，分組時(shí)即優(yōu)、中、差兼搭組合、男女分開(kāi)組合要定期或不定期的輪換組內角色，讓每名學(xué)生都有機會(huì )擔任組中的不同角色，如組織者、記錄者、小組意見(jiàn)陳述者等等，特別是小組長(cháng)要輪流當，人人平等，讓每一位學(xué)生都參與，有主人翁感、成就感，從而逐步培養學(xué)生在小組學(xué)習中所需要的組織能力，交流能力，協(xié)調能力，相互尊重的態(tài)度等，為小組合作交流順利高效進(jìn)行奠定基礎。

　　其次，在提出問(wèn)題時(shí)，必須首先讓學(xué)生經(jīng)過(guò)獨立思考，待考慮成熟有了交流的需要時(shí)，再展開(kāi)討論、交流。討論交流時(shí)在小組長(cháng)的組織下，每個(gè)小組成員都要積極參與發(fā)言，成員之間共同探討，互相合作，主持的同學(xué)全面負責；記錄的同學(xué)還要負責把各成員的發(fā)言進(jìn)行歸納總結，并記錄下來(lái)；發(fā)言的同學(xué)負責把全組的討論結果和其他的小組進(jìn)行交流。

　　（二）、在《品德與社會(huì )》課中評價(jià)也十分重要。

　　評價(jià)主體主要是學(xué)生本人、同學(xué)、老師、家長(cháng)構成；評價(jià)內容包括社會(huì )知識，能力，情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)，過(guò)程和方法；評價(jià)方式有回顧、解答、談話(huà)、操作等。

　　評價(jià)貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中。教材設計了“我的收獲”板塊，給師生進(jìn)行評價(jià)提供借鑒和提示。教學(xué)中，不要求在每個(gè)主題活動(dòng)中都要進(jìn)行全面的總結和評價(jià)，而是根據學(xué)習內容，交替采用自我檢測、自我評價(jià)、同學(xué)互評、老師評價(jià)等多種方式。通過(guò)評價(jià)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)興趣，引領(lǐng)他們獲得進(jìn)一步發(fā)展。

　　例如：在第一、二單元中為了發(fā)揮評價(jià)的激勵功能，我們在發(fā)掘學(xué)生的閃光點(diǎn)上用“班級之最”的評選作為評價(jià)工具。將課堂學(xué)習、習慣養成、能力培養融入到“班級之最”中有：回答問(wèn)題最積極、任務(wù)完成最棒、做好事最多、最?lèi)?ài)勞動(dòng)講究衛生、進(jìn)步最快、能力最強、班級榮譽(yù)感最強、最有愛(ài)心等。評選突出強調了學(xué)生的日常生活、學(xué)習的行為，并注重過(guò)程評價(jià)，讓每位學(xué)生都得到關(guān)懷，使每個(gè)學(xué)生的個(gè)性得到充分展現，讓更多的學(xué)生體驗成功。

　　（三）、對于學(xué)生的研究性學(xué)習，我將采取以下的方法：

　　1.在課前布置一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題讓學(xué)生常識去尋找答案，培養學(xué)生的調查能力；

　　2.在課堂上對于完成課前調查好的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P，樹(shù)立榜樣；

　　3.在每節課中滲透深一層的問(wèn)題，讓學(xué)生嘗試著(zhù)不斷思考，并且提示他們可以進(jìn)行調查、讓學(xué)生逐步養成調查的好習慣；

　　4.在小組活動(dòng)中幫助學(xué)生分配工作，讓他們嘗試與他人合作學(xué)習，共同探索，

　　5.定期結合各學(xué)科組織進(jìn)行研究性活動(dòng)，讓學(xué)生在熟悉研究型學(xué)習活動(dòng)后逐漸嘗試獨立學(xué)習。

　　五、全冊教學(xué)進(jìn)度

　　第一單元《生我養我的地方》

　　1、《找找我們的家鄉》 1課時(shí)

　　2、《一方水土養一方人》 2課時(shí)

　　3、《發(fā)展中的家鄉》 2課時(shí)

　　4、《他們是家鄉的驕傲》 1課時(shí)

　　第二單元《我會(huì )學(xué)習》

　　1、《多問(wèn)為什么》 1課時(shí)

　　2、《遇到困難的時(shí)候》

　　3、《我的老師多》

　　4、《同樣是學(xué)習》

　　第三單元《各行各業(yè)與生活》

　　1、《小小一粒米》

　　2、《我家的電器》

　　3、《走進(jìn)商場(chǎng)》

　　第四單元《多彩的節日》

　　1、《貼春聯(lián)》

　　2、《藏歷年與潑水節》

　　3、《圣誕節與狂歡節》 2課時(shí)

　　2023年品德與社會(huì )教學(xué)計劃25

　　一、指導思想：

　　根據教學(xué)大綱對低年級的最基本要求和初入學(xué)兒童的年齡特點(diǎn)，著(zhù)重對學(xué)生進(jìn)行最基礎的社會(huì )公德教育和行為習慣的養成教育。深入淺出地寓道德概念和行為習慣要求與于生動(dòng)活潑的具體形象之中。

　　二、學(xué)情分析：

　　一年級小朋友剛剛上學(xué)，對學(xué)校、老師、同學(xué)以及學(xué)習都很陌生。具有很強的好奇心，學(xué)校這些陌生的事物對于他們都有一種新鮮感，能引起他們強烈的探索欲。在這個(gè)過(guò)程中進(jìn)行思想品德教育就顯得尤為重要，通過(guò)學(xué)習，促使學(xué)生養成良好的生活、學(xué)習習慣，正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和道德觀(guān)。

　　三、教學(xué)目標。

　　1、了解自己的成長(cháng)過(guò)程，感受自己成長(cháng)的變化。對比幼兒園與學(xué)校生活的不同，引導學(xué)生適應學(xué)校生活。

　　2、認識同學(xué)和老師，愿意與他們交往。了解學(xué)校概況，知道自己的興趣、特長(cháng)、生長(cháng)的基本情況，手的作用及保健。關(guān)注天氣變化對生活的影響，學(xué)會(huì )使用簡(jiǎn)單的測量工具。

　　3、尊敬國旗，學(xué)會(huì )唱國歌。有計劃有目標地安排自己的學(xué)校生活。知道規則在學(xué)校生活中的作用并自覺(jué)遵守。熱愛(ài)集體，樂(lè )于與他人合作，生活中有自己的創(chuàng )意。

　　4、了解自己家庭成員的構成及他們之間的倫理和血緣關(guān)系。形成初步的小主人意識，積極參與家務(wù)勞動(dòng)，感受家庭生活愉快、和諧、健康、向上的氛圍。

　　5、了解元旦和春節的來(lái)歷及相關(guān)的民俗文化，認識十二生肖，學(xué)會(huì )區別公歷和農歷。培養學(xué)生主動(dòng)參與、策劃、創(chuàng )意的能力和交往、合作的意識。能認真完成集體交給的任務(wù)，充分體驗集體生活的快樂(lè )。能夠嘗試一物多用，學(xué)會(huì )正確使用剪刀等工具。積極參與新年聯(lián)歡活動(dòng)，并體驗節日的快樂(lè )。

　　四、教法設想：

　　1、充分考慮學(xué)生的年齡特征、興趣特長(cháng)和認知水平，有利于激發(fā)學(xué)生的求知欲。

　　2、改變呆板的學(xué)習方式，引導學(xué)生觀(guān)察、實(shí)踐、資料收集、合作交流以及體驗、感悟和反思活動(dòng)，從而實(shí)現其學(xué)習方式的多樣化，拓展其學(xué)習的時(shí)間和空間。

　　3、寓道德概念和行為要求于生動(dòng)、活潑的具體形象之中。利用插圖，圖文對照，邊看邊說(shuō)邊想，幫助學(xué)生理解。開(kāi)展豐富多彩的課堂教學(xué)活動(dòng)。充分利用教學(xué)用書(shū)中的兒歌及小故事穿插于課堂教學(xué)中。結合大隊部的各項活動(dòng)進(jìn)行教育。

　　五、教學(xué)措施：

　　一年級《品德與生活》教學(xué)應以?xún)和�直接參與的豐富多彩的活動(dòng)為主要教學(xué)形式，強調寓教育于活動(dòng)之中。教學(xué)活動(dòng)在內容上既依據教材又不拘泥于教材，提倡和鼓勵從兒童的實(shí)際生活中捕捉有教育意義的內容，或與兒童合作選擇內容，或利用兒童自己的選擇來(lái)組織活動(dòng)。針對《品德與生活》的學(xué)科性，教學(xué)時(shí)可采取以下措施：

　　１、充分利用教材中的活動(dòng)范例。

　　充分利用教科書(shū)中所提示的活動(dòng)案例，力圖體現本課程的目標和內容，是基本的課程資源之一。當然，我們還可以根據課程要求收集一些本地、本校、本班的具體情況靈活運用。

　　２、充分利用學(xué)校、家庭、社區的資源，利用遠程教育資源。

　　充分挖掘學(xué)校、社區圖書(shū)室及家庭中的圖書(shū)資源、多媒體資源，并促進(jìn)兒童之間、班級、年級和校際之間圖書(shū)、資料的交流和共享。

　　重視利用兒童自身的興趣、經(jīng)驗和活動(dòng)中的發(fā)現、體驗等作為活動(dòng)的資源。

　　教學(xué)活動(dòng)形式服從內容，可根據目標、內容、條件、資源的不同，因地制宜地選擇各種不同的教學(xué)活動(dòng)類(lèi)型。

　　３、多種多樣的活動(dòng)形式。如討論、資料調查、情景模擬與角色扮演、教學(xué)游戲、參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)、欣賞、講故事等。

　　2023年品德與社會(huì )教學(xué)計劃26

　　一、學(xué)情分析

　　本學(xué)期我任教三（1）班的品德與社會(huì )課，通過(guò)了解，三（1）絕大部分學(xué)生能遵守學(xué)校各規章制度，思想上積極要求上進(jìn)，但也總會(huì )有幾個(gè)學(xué)生頑皮，組織紀律渙散。雖說(shuō)家庭教育也十分重要，但孩子們接受的品德教育和常規教育大部分還是來(lái)自于學(xué)校，這就需要老師能耐心地指導，對他們進(jìn)行自律教育和常規教育，多與學(xué)生溝通交流，督促學(xué)生改正缺點(diǎn)。

　　二、教材分析

　　品德與社會(huì )課程是一門(mén)以?xún)和�社�?huì )生活為基礎，以培養品德良好、樂(lè )于探究、熱愛(ài)生活的兒童為目標的活動(dòng)型綜合課程。它將我國小學(xué)低年級原有的思想品德、自然、勞動(dòng)、手工和活動(dòng)課程等進(jìn)行高度整合的基礎上生成的新的課程。它包括品德教育、科學(xué)教育、社會(huì )教育、生活教育、勞動(dòng)教育等內容，但主導價(jià)值是對學(xué)生的品德教育。課程引導學(xué)生通過(guò)與自己生活密切相關(guān)的社會(huì )環(huán)境、社會(huì )活動(dòng)的社會(huì )關(guān)系的交互作用，不斷豐富和發(fā)展自己的經(jīng)驗、情感、能力、知識，加深對自己、對他人、對社會(huì )的認識和理解，并在此基礎上養成良好的為習慣，形成基本的道德觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和初步的道德判別能力，為他們成長(cháng)為具備參與現代社會(huì )生活能力的社會(huì )主義合格公民奠定基礎。

　　三、教學(xué)目標

　　總的來(lái)說(shuō)，品德與社會(huì )這門(mén)課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和發(fā)展，為學(xué)生認識社會(huì )、參與社會(huì )、適應社會(huì )，成為具有愛(ài)心、責任心、良好的行為習慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì )主義合格公民奠定基礎。

　　（一）知識與技能目標

　　1、初步了解兒童的基本權利和義務(wù)，初步理解個(gè)體與群體的互動(dòng)關(guān)系。了解一些社會(huì )組織機構和社會(huì )規則，初步懂得規則、法律對于社會(huì )公共生活的重要意義。

　　2、初步了解生產(chǎn)、消費活動(dòng)與人們生活的關(guān)系。知道科學(xué)技術(shù)對人類(lèi)生存與發(fā)展的重要影響。

　　3、了解一些基本的地理知識，理解人與自然、環(huán)境的相互依存關(guān)系，簡(jiǎn)單了解當今人類(lèi)社會(huì )面臨的一些共同問(wèn)題。

　　4、知道在中國長(cháng)期形成的民族精神和優(yōu)良傳統。初步知道影響中國發(fā)展的重大歷史事件。初步了解新中國成立和祖國建設的偉大成就。

　　5、知道世界歷史發(fā)展的一些重要知識和不同文化背景下人們的生活方式、風(fēng)俗習慣。知道社會(huì )生活中不同群體、民族、國家之間和睦相處的重要意義。

　　（二）過(guò)程與方法目標

　　1、能夠初步認識自己，控制和調整自己的情緒和行為。初步掌握基本的自護自救的本領(lǐng)。養成良好的生活和行為習慣。

　　2、能夠清晰地表達自己的感受和見(jiàn)解，能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，能夠與他人平等地交流與合作，學(xué)習民主參與集體生活。

　　3、學(xué)習從不同的角度觀(guān)察、認識、分析社會(huì )事物和現象，嘗試合理地、有創(chuàng )意地探究和解決生活中的問(wèn)題。學(xué)習對生活中碰到的道德問(wèn)題做出準確的判定和評價(jià)。

　　4、學(xué)習搜集、整理、分析和運用社會(huì )信息，能夠運用簡(jiǎn)樸的學(xué)習工具探索和說(shuō)明問(wèn)題。

　　（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標

　　1、珍愛(ài)生命，熱愛(ài)生活，養成自尊自主、樂(lè )觀(guān)向上、熱愛(ài)科學(xué)、熱愛(ài)勞動(dòng)、勤儉節約的態(tài)度。

　　2、在生活中養成文明禮貌、老實(shí)守信、友愛(ài)寬容、公平公正、熱愛(ài)集體、團結合作、有責任心的品質(zhì)。

　　3、初步形成民主、法制觀(guān)念和規則意識。

　　4、熱愛(ài)祖國、珍視祖國的歷史、文化傳統。尊重不同國家和人民的文化差異，初步具有開(kāi)放的國際意識。

　　5、關(guān)愛(ài)自然，感激大自然對人類(lèi)的哺育，初步形成保護生態(tài)環(huán)境的意識。

　　四、教學(xué)措施：

　　1、全面把握課程目標，改變過(guò)去偏重知識學(xué)習，忽略能力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)培養的教學(xué)觀(guān)念，通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)，掌握必備的知識，注重心理健康教育、德育教育和環(huán)保教育。

　　2、善于調動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗，結合學(xué)生現實(shí)生活中實(shí)際存在的問(wèn)題，共同探究。面向全體學(xué)生，充分調動(dòng)學(xué)困生的學(xué)習積極性，讓學(xué)生都參與討論和交流，大膽發(fā)言。

　　3、創(chuàng )設學(xué)習情境，靈活選用教學(xué)組織形式為學(xué)生的自主學(xué)習和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間。使用電教手段為教學(xué)服務(wù)，提高思品教學(xué)質(zhì)量。進(jìn)一步減輕學(xué)生的學(xué)習負擔和心理壓力。

　　4、充實(shí)教學(xué)內容，從教科書(shū)擴展到學(xué)生的整個(gè)生活空間，把教學(xué)內容與本地區實(shí)際有機結合起來(lái)，同時(shí)關(guān)注社會(huì )新的發(fā)展和變化，增進(jìn)課程內容的現實(shí)性和親近感。

　　5、拓展教學(xué)空間，不局限于學(xué)校和課堂，創(chuàng )設條件盡可能向社會(huì )延伸。讓學(xué)生積極參與社會(huì )實(shí)踐，體驗社會(huì )生活，在理解和感悟中受到教育。

　　五、教學(xué)進(jìn)度安排：周次教學(xué)內容教學(xué)時(shí)數

　　第一周我的自畫(huà)像2課時(shí)

　　第二周別人眼中的我1課時(shí)

　　第三周心中有陽(yáng)光1課時(shí)

　　第四周溫馨的港灣1課時(shí)

　　第五、六周

　　爸爸媽媽?zhuān)�你們辛苦�?課時(shí)第七周

　　爸爸媽媽的心，我能懂1課時(shí)第七周

　　說(shuō)說(shuō)我們的學(xué)校1課時(shí)第八周

　　校園里的發(fā)現1課時(shí)第九周

　　給學(xué)校畫(huà)張“地圖1課時(shí)第九周在學(xué)校工作的人們2課時(shí)第十周

　　我能為學(xué)校做點(diǎn)什么2課時(shí)第十一周

　　看地圖，找家鄉2課時(shí)

　　第十二周家鄉的山和水2課時(shí)

　　第十三周我的家鄉變了樣2課時(shí)

　　第十三周家鄉明天更美好1課時(shí)

　　第十附近我喜歡過(guò)年1課時(shí)

　　第十五周家鄉的風(fēng)味小吃2課時(shí)

　　第十六周小城故事多2課時(shí)

　　第十七周一起采風(fēng)去2課時(shí)

　　2023年品德與社會(huì )教學(xué)計劃27

　　一、學(xué)生現狀分析：

　　六年級學(xué)生在教師的引導下，已經(jīng)比較深入地接觸了一個(gè)又一個(gè)他們感興趣的話(huà)題，加深了他們對自己，對他人，對社會(huì )的認識和理解，并在此基礎上養成了較好的行為習慣，形成了一定的是非觀(guān)。在上學(xué)期的期末考試中，品德與社會(huì )成績(jì)普遍較好。

　　二、教材分析

　　本冊教科書(shū)由四個(gè)單元構成。分別是:第一單元“你我同行”，第二單元“人類(lèi)的家園”，第三單元“同在一片藍天下”，第四單元“再見(jiàn)，我的小學(xué)生活”。從六年級下冊的教材來(lái)看，更重視學(xué)生日益增強的道德素養與社會(huì )性的不斷發(fā)展，較上冊而言，在內容上更加向廣度和深度推進(jìn)。同時(shí)因為他們又將面臨著(zhù)升入初中，所以教材中又安排了一些迎接新生活的話(huà)題，引導學(xué)生直面生活中的各種問(wèn)題，為學(xué)生向初中階段順利過(guò)渡做了必要的準備。

　　三、本冊教材目標

　　１、學(xué)會(huì )理解、欣賞異性特有的思維方式和行為特征，面對男女生交往中的困惑，能夠從性別差異的角度認識、化解矛盾，學(xué)習與異性和諧相處。

　　２、能區別哪些行為和做法是有益于朋友之間的友誼的，哪些行為和做法會(huì )損害朋友之間的友誼，并懂得朋友之間要建立健康的友誼。

　　３、引導學(xué)生認識人類(lèi)活動(dòng)對環(huán)境所的作用，使學(xué)生將身邊節能、綠化等“小事”和保護地球環(huán)境聯(lián)系在一起，在日常生活中能有意識地關(guān)心和愛(ài)護人類(lèi)共同的生存環(huán)境。

　　４、讓學(xué)生了解什么是自然災害，知道保護環(huán)境可以減少和降低自然災害帶來(lái)的危害，理解在危難中社會(huì )互助的作用，學(xué)習一些在常見(jiàn)自然災害中的自救知識。

　　５、從戰爭給人類(lèi)，特別是給兒童帶來(lái)的巨大苦難的視角，使學(xué)生知道戰爭的殘酷、戰爭的危害，從而懂得和平的重要意義和價(jià)值，珍惜來(lái)之不易的和平生活，同時(shí)，使學(xué)生知道全世界人民為了世界和平，制止戰爭，進(jìn)行著(zhù)不懈的努力。

　　６、懂得今天的和平環(huán)境來(lái)之不易，要熱愛(ài)和平，珍惜今天的和平環(huán)境。

　　７、使學(xué)生通過(guò)對6年小學(xué)生活的回顧，總結自己的成長(cháng)過(guò)程，認識到自己在6年中所取得的成績(jì)是通過(guò)自己的努力和老師、同學(xué)、家長(cháng)的幫助獲得的，為順利跨入中學(xué)大門(mén)樹(shù)立應有的信心，同時(shí)，引導學(xué)生在回顧過(guò)程中反思6年中不盡如人意的地方，為日后的學(xué)習生活提供借鑒。

　　四、教材重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　本冊書(shū)主要通過(guò)真實(shí)的歷史資料，讓學(xué)生在認識戰爭和沖突帶給人類(lèi)苦難的基礎上，感受全世界人民對和平的渴望、共創(chuàng )和平的心愿和所做出的努力，了解中國在國際舞臺上保衛祖國和維護和平的作為，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)和平的情感，增強民族自豪感。

　　五、教學(xué)措施：

　　1、根據本冊教材安排的教學(xué)內容，在教學(xué)中教師要幫助兒童把握好少年期的生活，和兒童一起走進(jìn)多樣化的世界，引領(lǐng)兒童探索和關(guān)懷生存的家園。

　　2、根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)，盡量多地呈現直觀(guān)性的材料。

　　3、善于調動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗，結合學(xué)生現實(shí)生活中實(shí)際存在的問(wèn)題，充實(shí)教學(xué)內容，聯(lián)系豐富生活。將社會(huì )中的知識轉化為生活問(wèn)題。

　　4、大膽想象，解決生活問(wèn)題。

　　5、創(chuàng )設學(xué)習情境，靈活選用教學(xué)組織形式為學(xué)生的自主學(xué)習和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間。

　　2023年品德與社會(huì )教學(xué)計劃28

　　一、教材分析

　　蘇教版三年級科學(xué)下冊教材很有特色，教材的編寫(xiě)者將知識、探究能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)有機的整合在一起。既注意到激發(fā)并呵護學(xué)生學(xué)習科學(xué)的興趣，又盡可能的聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，創(chuàng )設問(wèn)題情境，全面培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、思考問(wèn)題和科學(xué)地解決問(wèn)題的能力。

　　本冊教材主要突出兩個(gè)方面的教學(xué)，一個(gè)是通過(guò)《植物的一生》、《關(guān)心天氣》單元教學(xué)，培養學(xué)生對一個(gè)事物進(jìn)行長(cháng)期的連續的觀(guān)察、記錄、研究，從而發(fā)展學(xué)生認真、細致、堅持性等科學(xué)態(tài)度，這樣的訓練能克服浮躁心理，對學(xué)生學(xué)習專(zhuān)一的做一件事很有幫助。并使學(xué)生初步認識到事物的變化規律有周期性的和無(wú)周期性的事實(shí)。另一個(gè)是通過(guò)《土壤與生命》、《固體和液體》單元教學(xué)，培養學(xué)生對一個(gè)事物進(jìn)行多種感官、多種方法、多角度的認識和描述，從而發(fā)展學(xué)生更全面的認識事物的能力。

　　第一單元《土壤與生命》是根據《課程標準》中“地球與宇宙”的具體內容標準地球的物質(zhì)之一，巖石、沙、土壤來(lái)組織的，是以土壤為話(huà)題，把土壤當成一個(gè)認識的材料，目的是運用多種方法和多種感官去認識一個(gè)物體，并且通過(guò)探求土壤奧秘的活動(dòng)，使學(xué)生獲得一種真切的體驗，對土壤產(chǎn)生親近感并心存感激，意識到土壤和人類(lèi)存在相互依存的關(guān)系。

　　本單元的教學(xué)內容可以和《植物的一生》相結合，使得研究土壤和種植活動(dòng)互相結合。

　　第二單元《植物的一生》，是在三年級上冊第二單元的基礎上，帶領(lǐng)學(xué)生對植物的一生做較深一層的研究。同時(shí)引導學(xué)生開(kāi)展一次長(cháng)周期的“種植物”活動(dòng)，也是對一個(gè)生命周期作連續觀(guān)察、記錄、描述活動(dòng)的開(kāi)始；是孩子們真正去“種”的第一個(gè)活動(dòng)；更是一次親身經(jīng)歷植物生長(cháng)每一個(gè)階段的活動(dòng)。希望老師們要做實(shí)這個(gè)活動(dòng)，教學(xué)目標就是通過(guò)這一活動(dòng)，讓學(xué)生們了解種子、花的結構和作用，學(xué)會(huì )一些基本的認識事物的科學(xué)方法。

　　第三單元《固體和液體》是以生活中常見(jiàn)的固體和液體為切入點(diǎn)，進(jìn)一步研究物質(zhì)世界。這一單元的編寫(xiě)與《土壤與生命》有相似之處，都是用多種感官和多種方法認識和描述一個(gè)具體事物，并且，不是單純地認識固體或液體的性質(zhì)，而是在此基礎上再通過(guò)大量、反復的實(shí)驗，認識固體與液體、固體與固體、液體與液體之間的關(guān)系，以此培養學(xué)生比較全面、客觀(guān)的認知能力。

　　第四單元《關(guān)心天氣》是根據小學(xué)科學(xué)《課程標準》中關(guān)于天氣變化現象和對天氣的觀(guān)測，以及天氣變化對人們生產(chǎn)生活的影響等方面的內容來(lái)建構的。通過(guò)認識現象和展開(kāi)觀(guān)測活動(dòng)，使學(xué)生更加關(guān)注天氣，初步掌握觀(guān)測天氣的方法，加深對天氣變化的認識。本單元的建構充分體現了調動(dòng)主動(dòng)學(xué)習意識進(jìn)行有意識學(xué)習的理念，將學(xué)生從被動(dòng)應對者導向主動(dòng)探究者。

　　第五單元《觀(guān)察與測量》主要是根據《課程標準》分目標中“能通過(guò)對身邊事物的觀(guān)察，提出自己能夠研究的問(wèn)題”，“能運用自己的感官、簡(jiǎn)單工具或通過(guò)實(shí)驗等方法，收集與問(wèn)題有關(guān)的證據”的表述；以及內容標準中“能針對問(wèn)題，通過(guò)觀(guān)察、實(shí)驗等方法收集證據”，“尊重事實(shí)，對收集到的證據能做到原始記錄，并注意保留且不隨便涂改原始數據”的表述建構的。在科學(xué)探究過(guò)程中，觀(guān)察不僅是基本的收集問(wèn)題證據的方法與技能之一，也是其他兩種收集證據的基本方法，即調查與實(shí)驗的方法和基礎。從學(xué)生的角度看科學(xué)探究，觀(guān)察又是學(xué)生最能夠方便使用與體會(huì )自身的感官與科學(xué)探究之間的密切關(guān)聯(lián)的活動(dòng)形式。

　　二、教學(xué)建議

　　1、教材插圖很多，但文字太少，教學(xué)中教師應多用提示性、開(kāi)放性的問(wèn)題給學(xué)生提供獨立探究的機會(huì )。三年級的學(xué)生還不能完全獨立探究，必須經(jīng)歷一個(gè)由扶到放的過(guò)程，為此，教材采用了提示方式的“扶”和留白方式的“放”來(lái)實(shí)現這一思想，教學(xué)中要扶多放少不能貪多、貪全。這就突出了學(xué)生的“動(dòng)手做”，即重過(guò)程而輕結果，盡量不以定論的方式直接呈現有關(guān)的結論性知識，盡可能使結論由學(xué)生自己研究后得出，充分體現“探究既是科學(xué)學(xué)習的目標，又是科學(xué)學(xué)習的方式”。

　　2、要充分體現“用教材教”，而不是“教教材”。每一課的容量較多，很多課題難以在規定時(shí)間內完成。建議減少每課的容量，一課時(shí)只能研究一個(gè)到兩個(gè)問(wèn)題，太多反而達不到預期的效果。研究的實(shí)驗材料可根據實(shí)情做適當的選擇與調整。

　　3、課內外結合，把課后研究落實(shí)到實(shí)處

　　課堂一開(kāi)始往往是提出好多問(wèn)題，然后師生從中選擇一個(gè)或幾個(gè)問(wèn)題進(jìn)行研究，至于其它的，往往都是“課后研究研究”，至于真正地研究了多少，恐怕只有學(xué)生自己心里清楚。在教學(xué)中，我們應該把課后研究看得和課上一樣重要，因為那是學(xué)生更加自主的表現，更是他們能力發(fā)展，良好科學(xué)品質(zhì)形成的大好時(shí)機。教師要想方設法，讓學(xué)生保持課后研究的興趣，關(guān)注他們課后研究的狀況，提供及時(shí)的幫助，定期開(kāi)展一些交流研討會(huì )，為他們搭建表現的舞臺，并同學(xué)生的評價(jià)掛鉤，真正地把課后研究落到實(shí)處，如對《植物的一生》單元的教學(xué)。

　　4、科學(xué)教育的著(zhù)眼點(diǎn)不僅僅是科學(xué)本身，而且更為重要的是通過(guò)科學(xué)教育充實(shí)人、發(fā)展人，完善人。一方面，教師要為學(xué)生提供良好的科學(xué)和人文環(huán)境，使他們置身于一個(gè)科學(xué)精神和人文精神的有機統一體中，不僅讓學(xué)生去學(xué)習、掌握知識、技能等，還讓學(xué)生感受科學(xué)作為生活過(guò)程的意義。另一方面，教師要引導學(xué)生體會(huì )并參與創(chuàng )造良好的科學(xué)人文環(huán)境，鼓勵學(xué)生親近自然、探索自然，最終與自然建立和諧的關(guān)系，如對《土壤與生命》單元的教學(xué)。

　　5、有些單元在時(shí)間安排上要調整：由于氣候的原因，把《關(guān)心天氣》安排在第一單元進(jìn)行教學(xué)，《固體和液體》安排在第二單元，這時(shí)教學(xué)進(jìn)度到了四月份，天氣轉暖，可以把《土壤與生命》安排在第三單元，《植物的一生》安排在第四單元，《觀(guān)察與測量》可以作為全冊整理。

　　三、教學(xué)進(jìn)度

　　周次日期教學(xué)內容和課時(shí)安排備注

　　3.2-5我們周?chē)�的土壤了解土�?月2日開(kāi)學(xué)

　　3.8--3.12肥沃的土壤

　　3.15--3.19土壤的保護

　　3.22--3.26單元總結

　　4.12--4.16認識液體(1)把液體倒進(jìn)水里

　　4.19--4.23使沉在水里的物體浮起來(lái)單元總結

　　5.17--5.21植物和我們(1)單元總結

　　5.24--5.28今天天氣怎么樣氣溫有多高

　　6.7--6.11今天刮什么風(fēng)氣候與季節

　　6.14--6.18單元總結

　　6.21--6.25復習考查

　　2023年品德與社會(huì )教學(xué)計劃29

　　一、學(xué)生情況分析

　　本班共有學(xué)生15人，其中女生7人。他們對自己、他人、家庭、社會(huì )有了一些淺顯的認識，養成了一定的好的行為習慣，隨著(zhù)他們社會(huì )生活范圍的不斷擴大，進(jìn)一步認識了解社會(huì )和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開(kāi)放性、活動(dòng)性、實(shí)踐性較強，絕大部分學(xué)生樂(lè )于這一門(mén)課程的學(xué)習，能積極與到本課程的課內外的學(xué)習活動(dòng)中去。

　　二、教材情況分析

　　（一）教材分析

　　本冊教材注意與四年級上冊教材相銜接，根據課程標準的內容，從了解和認識自己家鄉的歷史、為家鄉做出貢獻的名人開(kāi)始，安排了“引以為榮的家鄉”、“縮短時(shí)空的通信”、“四通八達的交通”三個(gè)主題單元。

　　第一單元“引以為榮的家鄉”。主要以河北省為切入點(diǎn)，逐步擴大到華北平原等地，讓學(xué)生了解自己家鄉的歷史、家鄉曾了出現的歷史名人和革命英雄事跡，使學(xué)生認識到今天的幸福生活是無(wú)數革命先烈用鮮血換來(lái)的，是來(lái)之不易的，要珍惜今天的幸福生活。通過(guò)了解現在為家鄉的發(fā)展做出貢獻、默默奉獻的無(wú)名英雄，引導學(xué)生學(xué)習家鄉優(yōu)秀人物的品質(zhì)。同時(shí)，通過(guò)了解家鄉的風(fēng)土人情和傳統文化，增強學(xué)生的自豪感和自信心，引導學(xué)生熱愛(ài)自己的家鄉，熱愛(ài)為家鄉做出貢獻的人們，激發(fā)他們自覺(jué)為家鄉做貢獻的情感。教材編排了“歷史悠久的家鄉”、“革命精神照后人”、“值得驕傲的家鄉人”、“多樣的風(fēng)俗”、“大家共同出本書(shū)”五個(gè)主題見(jiàn)容。

　　第二單元“縮短時(shí)空的通信”。通過(guò)讓學(xué)生了解通信的種類(lèi)和通信的發(fā)展，引導學(xué)生感受通信的發(fā)展變化。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，電信的發(fā)展越來(lái)越快，給我們的生活帶來(lái)了很多變化，人們之間生活的距離越來(lái)越小，人們的交往越來(lái)越頻繁。郵政和電信作為通信的主要部門(mén)，辛勤工作著(zhù)許許多多的人們，教材通過(guò)展示“眾人托起一封信”的過(guò)程，引導學(xué)生尊重在通信部門(mén)工作的人們，并通過(guò)案例的分析，教育學(xué)生愛(ài)護通信設施，遵守通信規范。教材編排了“通信的種類(lèi)和發(fā)展”、“天涯若比鄰”、“感謝你們的服務(wù)”、“愛(ài)護通信設施，遵守通信規范”、“溫情寄給希望小學(xué)”五個(gè)主題。

　　第三單元“四通八達的交通”。通過(guò)學(xué)生對交通運輸的發(fā)展、交通運輸與我們生活之間關(guān)系的了解，感受交通對社會(huì )生活的重要性，感受到社會(huì )的發(fā)展變化，培養自覺(jué)愛(ài)護交通設施和交通環(huán)境的責任感。通過(guò)對乘務(wù)員辛勤工作的認識，引導學(xué)生尊重他們的工作和勞動(dòng)。同時(shí)鼓勵學(xué)生對交通的未來(lái)發(fā)展進(jìn)行大膽的想像，并設計未來(lái)的交通工具等，發(fā)揮自己的聰明才智和創(chuàng )造力。引導學(xué)生從交通的變化中感受祖國的發(fā)展變化，為我們的國家而自豪。教材編排了“交通運輸與我們息息相關(guān)”、“乘務(wù)員辛苦了”、“愛(ài)護交通設施”、“我心中的交通藍圖”四個(gè)主題。

　　（二）教學(xué)目標

　　1、情感與態(tài)度目標：

　　（1）通過(guò)對“引以為榮的家鄉”單元的學(xué)習，培養學(xué)生熱愛(ài)自己家鄉，熱愛(ài)中國共產(chǎn)黨，愛(ài)戴老一輩無(wú)產(chǎn)階級革命家的情感，增強民族自豪感和自信心，樹(shù)立奮發(fā)圖強的遠大志向。

　　（2）通過(guò)了解通信事業(yè)的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生對現代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的關(guān)注和興趣，從小培養他們科學(xué)探究的精神；感受通信在人們生活中的重要作用，遵守通信道德規范。

　　（3）初步感受交通運輸和我們學(xué)習、生活、工作的緊密聯(lián)系，感受我國建國以來(lái)交通運輸事業(yè)的飛速發(fā)展，增強學(xué)生的愛(ài)國熱情和民族自豪感，感受交通運輸行業(yè)人們的辛勤勞動(dòng)，培養他們熱愛(ài)勞動(dòng)人民、珍惜勞動(dòng)成果的品質(zhì)。

　　2、行為與能力目標

　　（1）培養學(xué)生觀(guān)察、了解社會(huì )的能力，與人合作的能力，社會(huì )實(shí)踐能力和動(dòng)手能力。

　　（2）能夠使用常用的通信方式與親友、同學(xué)進(jìn)行通信聯(lián)系，培養觀(guān)察、合作與交流的能力以及收集、分析信息的能力。

　　（3）培養學(xué)生對交通運輸工具的應用和選擇能力，收集和整理信息資料的初步能力。

　　3、知識與技能目標

　　（1）了解家鄉的悠久歷史和革命傳統，了解家鄉名人的先進(jìn)事跡，了解家鄉的民眾等。

　　（2）知道現代通信的種類(lèi)和方式，學(xué)會(huì )常用的通信方法，了解和感受通信與無(wú)誤生活的關(guān)系，懂得并遵守通信的基本禮貌和有關(guān)法律法規。

　　（3）初步了解各種交通運輸設施的知識、特點(diǎn)以及發(fā)展過(guò)程，知道生活離不開(kāi)交通運輸設施的幫助；感受交通運輸與人們生活的關(guān)系，從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題，并嘗試解決問(wèn)題的方法；初步懂得交通運輸的重要性，懂得怎樣使用交通運輸工具，懂得愛(ài)護交通設施，使學(xué)生對交通運輸知識有初步的理解和認識。

　　（三）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　通過(guò)學(xué)習、實(shí)踐體驗、探究活動(dòng)，引導學(xué)生學(xué)會(huì )研究社會(huì )問(wèn)題的基本方法，讓學(xué)生能夠在真實(shí)的社會(huì )環(huán)境中，形成生活的基本技能和符合社會(huì )規范的價(jià)值觀(guān)念，發(fā)展學(xué)生的修改開(kāi)發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )造的潛能。

　　三、教學(xué)基本思路和方法及主要措施

　　從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，結合學(xué)生中普遍存在的一些問(wèn)題，組織安排教學(xué)內容，構建學(xué)習主題，力求使學(xué)生通過(guò)學(xué)習，促進(jìn)他們良好品德的形成和社會(huì )性的良性發(fā)展，并為學(xué)生綜合性學(xué)習其他課程提供有效的支持。

　　1、教材中呈現的內容只是提供了一些話(huà)題和范例，很難調動(dòng)起學(xué)生學(xué)習的積極性，因此在教學(xué)中可以根據家鄉的實(shí)際情況，選擇學(xué)生身邊看得見(jiàn)、摸得著(zhù)的事物，對教材內容進(jìn)行重新設計和創(chuàng )造。

　　2、精心創(chuàng )設情境，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，積極啟發(fā)學(xué)生觀(guān)察圖片和周?chē)�事物，�?lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，以生活為主線(xiàn)，引導學(xué)生思考與自己生活密切聯(lián)系的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)行有拓展性的學(xué)習和探索。

　　3、積極引導學(xué)生通過(guò)多種渠道收集資料，分析和運用資料。鼓勵學(xué)生積極參與各種體驗、探究的嘗試活動(dòng)，激勵學(xué)生在學(xué)習中有創(chuàng )見(jiàn)，讓每個(gè)學(xué)生都能獲得進(jìn)步和成功的體驗。

　　4、改革教學(xué)方式

　　教師要注意遵循品德與社會(huì )課程的基本教學(xué)理念，采取以客觀(guān)社會(huì )為基礎與學(xué)生為主體的靈活多樣的教學(xué)形式。廣泛采用活動(dòng)型教學(xué)模式，引導學(xué)生在自主活動(dòng)中自己體驗感悟，探究發(fā)現訓練技能，養成習慣。

　　5、重視學(xué)生學(xué)業(yè)評價(jià)

　　品德與社會(huì )課評價(jià)目的是獲得反饋信息，幫助教師改進(jìn)教學(xué)，促進(jìn)兒童發(fā)展，保證課程目標的實(shí)現，而不是對學(xué)生品德與社會(huì )性發(fā)展水平做終結性的評定，更不是利用評價(jià)結果對兒童進(jìn)行比較與分等。因此，要從每個(gè)學(xué)生原有基礎出發(fā)，尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，強調以鼓勵為主的發(fā)展性評價(jià)。

　　四、優(yōu)生的培養及學(xué)困生轉化措施

　　1、學(xué)困生的轉化措施：

　　愛(ài)是教育的前提，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，而這種愛(ài)又必須是真誠的。打開(kāi)孩子心里的那扇門(mén)，當我們與學(xué)困生建立一種友好，平等的關(guān)系時(shí)，他們就會(huì )主動(dòng)向我們吐露心跡，敞開(kāi)心扉地與我們交朋友，這樣他們就會(huì )親其師而信其師，喜歡聽(tīng)教師的課，對老師的批評教育也樂(lè )于接受。我們不能把學(xué)生培養成一模一樣的人，也不應該這樣要求學(xué)生。因而，尊重學(xué)生，還表現在尊重學(xué)生的個(gè)性，只有這樣，才能培養出有創(chuàng )造力又具個(gè)性特征的人。

　　2、點(diǎn)燃自信、磨礪性格。

　　自信是成功的保證，幫助他們樹(shù)立自信心、戰勝自己很重要，要讓他們明白老師心中永遠有他們的位置，老師永遠都在關(guān)注他們，同時(shí)，還要引導學(xué)生要善于發(fā)現自己的閃光點(diǎn)，讓他們在黑暗中看到希望。在困境中重拾信念。

　　教師要創(chuàng )造、利用各種實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生提供鍛煉的機會(huì )，使一些觀(guān)念在實(shí)踐活動(dòng)中形成穩定的態(tài)度和行為方式，也就是形成性格。在勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)中，體驗困難，讓他們親身經(jīng)受一下艱難的磨練及痛苦的洗禮。

　　3、欣賞、鼓勵、張揚優(yōu)點(diǎn)。

　　激勵永遠是教育的態(tài)度。給學(xué)生一些鼓勵，可以喚起后進(jìn)生的上進(jìn)心，張揚他們的優(yōu)點(diǎn)，從而感受到成功感。針對學(xué)生發(fā)展傾向方面的特點(diǎn)，積極鼓勵引導，獎勵學(xué)生發(fā)展中的優(yōu)勢傾向，發(fā)展和張揚學(xué)生的個(gè)性，使每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)勢和個(gè)性特長(cháng)，都能感受到自己的成功和長(cháng)處，都能保持強烈的自信心和積極健康的心理狀態(tài)。

　　總之，學(xué)困生的轉化教育是一個(gè)長(cháng)期、反復的教育過(guò)程。教師一定要有滿(mǎn)腔熱情，必須遵循教育規律，，因勢利導，使學(xué)困生保持不斷前進(jìn)的勢頭。在教育過(guò)程中讓我們永遠記住:沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，尊重學(xué)困生，就要讓他們在接受教育和參與學(xué)習的活動(dòng)中享受平等的待遇。

　　4、優(yōu)生的培養：

　　（1）重點(diǎn)培養，課上除完成課堂作業(yè)外，給他們安排一些有難度的題目練習。

　　（2）隔周進(jìn)行一次有針對性的比賽活動(dòng)，激發(fā)他們主動(dòng)學(xué)習的興趣。

　　五、教學(xué)進(jìn)度安排

　　1、課時(shí)安排

　　第一單元14課時(shí)

　　第二單元10課時(shí)共計36課時(shí)

　　第三單元12課時(shí)

　　2、教學(xué)進(jìn)度

　　周次教學(xué)內容

　　第二周第一單元1課

　　第三周2課

　　第四周3課

　　第五周4課

　　第六周5課

　　第七周單元檢測

　　第八周第二單元1課

　　第九周2課

　　第十周3課

　　第十一周4課

　　第十二周5課

　　第十三周單元檢測

　　第十四周第三單元1課

　　第十五周2課

　　第十六周3課

　　第十七周4課

　　第十八周復習

　　2023年品德與社會(huì )教學(xué)計劃30

　　《品德與社會(huì )》課程是在小學(xué)中高年級開(kāi)設的一門(mén)以?xún)和�社�?huì )生活為基礎，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì )性發(fā)展的綜合課程。六年級《品德與社會(huì )》上冊教材力求突破知識單一的傳統模式，注重促進(jìn)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)、能力、知識在互相聯(lián)系中得到和諧發(fā)展，以較好地落實(shí)“三維目標”。

　　一、教材分析

　　該教材根據《基礎教育課程改革綱要》和《全日制義務(wù)教育品德與社會(huì )課程標準》精神編寫(xiě)，教材具有綜合性、開(kāi)放性、情感性等特點(diǎn)。增強了教科書(shū)的可讀性和趣味性，形式活潑，富有童趣，使教材更具有親和力。

　　本冊教材共有五個(gè)單元，每個(gè)單元下設了2—5個(gè)主題，本教材以六年級兒童不斷擴大的社會(huì )生活為主線(xiàn)，以關(guān)注每一個(gè)兒童的成長(cháng)為前提，以發(fā)展兒童豐富的內心世界和主體人格為目標，以體現育人為本的現代教育價(jià)值取向為理念，逐步養成社會(huì )主義合格公民所必備的道德觀(guān)，價(jià)值觀(guān)及相應的良好行為習慣。

　　二、教學(xué)目標

　　本冊教材分為五個(gè)單元：從小學(xué)創(chuàng )造、從田野到車(chē)間、走進(jìn)信息時(shí)代、人類(lèi)文明的足跡、我們去環(huán)球旅行。

　　“從小學(xué)創(chuàng )造”這個(gè)單元教育學(xué)生感受創(chuàng )造給我們的生活帶來(lái)的益處，初步認識創(chuàng )造對一個(gè)人、一個(gè)民族、一個(gè)國家的重要性。理解什么是創(chuàng )造，明白生活中創(chuàng )造無(wú)處不在，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造欲望，培養學(xué)生的創(chuàng )新思維，引導學(xué)生做生活的有心人。初步培養學(xué)生在日常生活中善于觀(guān)察、勤于思考、樂(lè )于動(dòng)手的好習慣，在生活中不斷提高創(chuàng )造力。引導學(xué)生用積極的心態(tài)去面對創(chuàng )造中可能遇到的失敗，并嘗試在失敗中汲取教訓通過(guò)創(chuàng )造活動(dòng)，讓學(xué)生體驗創(chuàng )造帶來(lái)的快樂(lè )。

　　“從田野到車(chē)間”這個(gè)單元教育學(xué)生了解工業(yè)、農業(yè)生產(chǎn)與人們日常生活的關(guān)系，體驗工人和農民的勞動(dòng)與智慧；尊重工人和農民并珍惜他們的勞動(dòng)成果。認識日用農產(chǎn)品及生活用品，探究這些用品的生產(chǎn)過(guò)程，知道農業(yè)、工業(yè)與生活的息息相關(guān)，我們的生活離不開(kāi)工業(yè)、農業(yè)，感受工農業(yè)給人們帶來(lái)的便捷、快樂(lè )、幸福。知道科學(xué)技術(shù)對人類(lèi)生存與發(fā)展的重要性。明白科技創(chuàng )新、科學(xué)技術(shù)服務(wù)工農業(yè)將更造福人類(lèi)的道理。

　　“走進(jìn)信息時(shí)代”這個(gè)單元教育學(xué)生感受現代通訊和現代傳媒與現代生活的密切關(guān)系，在學(xué)習過(guò)程中掌握一定的現代通訊知識、技能，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的熱愛(ài)和向往。了解通訊方式的變遷，感受現代通訊的飛速發(fā)展，體驗科學(xué)發(fā)展給人類(lèi)帶來(lái)的益處。了解并遵守網(wǎng)絡(luò )使用道德規范，努力增強對各種信息的辨別能力，學(xué)習利用傳媒安全有效地獲取信息，充分享受信息帶來(lái)的方便和樂(lè )趣。培養學(xué)生健康積極的生活態(tài)度和自我調控能力、節制能力。

　　“人類(lèi)文明的足跡”這個(gè)單元教育學(xué)生 簡(jiǎn)要了解一些人類(lèi)的文明遺產(chǎn)。

　　知道一些著(zhù)名的建筑、科技發(fā)明、文學(xué)藝術(shù)作品等在人類(lèi)歷史上具有重要價(jià)值。激發(fā)對世界歷史文化的興趣。

　　“我們去環(huán)球旅行”這個(gè)單元教育學(xué)生知道七大洲、四大洋的位置分布，感受地球之大。了解千姿百態(tài)的地形地貌，感受地球之美。了解世界各地的自然風(fēng)光、民俗風(fēng)情等，對世界地理產(chǎn)生濃厚的興趣。通過(guò)探究等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生探索的興趣，滿(mǎn)足學(xué)生求知的愿望，培養學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦、搜集信息、處理信息的能力。

　　三、教學(xué)措施

　　1、全面把握課程目標，幫助學(xué)生全面提高。

　　2、豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗，形成符合社會(huì )規范的價(jià)值觀(guān)。

　　3、引導學(xué)生自主學(xué)習，提高學(xué)習興趣。

　　4、充實(shí)教學(xué)內容，聯(lián)系豐富生活。

　　5、拓展教學(xué)空間，開(kāi)發(fā)和利用地方和校本的各種課程資源。

　　四、教學(xué)進(jìn)度：

　　略

　　2023年品德與社會(huì )教學(xué)計劃31

　　一、新課程規范要求

　　1、《品德與社會(huì )》的內容規范由6個(gè)主題構成，即：我在生長(cháng)、我與家庭、我與學(xué)校、我的家鄉(社區)、我是中國人、走近世界。這種主題式框架是各國設計綜合課時(shí)常采用的，也被稱(chēng)為“同心圓擴大”的框架。

　　2、將學(xué)習內容和學(xué)習活動(dòng)融為一體。多樣的教學(xué)活動(dòng)，既將同學(xué)的經(jīng)驗作為學(xué)習的基礎，同時(shí)也將形成新的經(jīng)驗作為學(xué)習的目標。

　　3、依照綜合主題的方式出現課程內容。為體現課程的綜合性，有機整合各門(mén)課程內容的構建思路，內容規范的各局部和各條均不是依照學(xué)科體系和知識點(diǎn)出現的。每一條規范中，都盡可能地體現出知識學(xué)習，情感態(tài)度和行為能力養成融為一體的課程理念。

　　4、倡議開(kāi)展豐富多彩的學(xué)習活動(dòng)的意義。只有根據具體的同學(xué)背景、區域、學(xué)校特點(diǎn)和條件，將多種學(xué)習活動(dòng)有機結合起來(lái)。

　　5、體現以同學(xué)為主體的改革思想。為了更好地體現課程改革的價(jià)值取向，內容規范基本上采用了主體表述的方式，并以行為化的表述出現。

　　二、教材設計思路

　　1、以?xún)和�與自己、兒童與自然、兒童與社會(huì )展開(kāi)，每一個(gè)人都在與自己、自然和社會(huì )的互動(dòng)中謀求生長(cháng)和發(fā)展，自己、自然和社會(huì )在每一個(gè)人身上交織在一起，形成了密不可分的三對關(guān)系。其核心是兒童，偏重與兒童發(fā)展的課程設計則關(guān)注兒童的身心特征，設計出的課程符合兒童發(fā)展的基本規律，充沛貫徹了兒童設計課程的理念。

　　2、品德與社會(huì )課程所設計的健康平安地生活，積極愉快地生活，負責任、有愛(ài)心地生活，動(dòng)腦筋、有創(chuàng )意地生活。品德與社會(huì )是集思品教育、社會(huì )教育、生活教育和科學(xué)教育于一身的課程，這四種教育需要在本課程的目標和內容中有明確而具體的反映。健康平安地生活偏重反映了生活教育和科學(xué)教育的目標與內容；負責任、有愛(ài)心地生活偏重反映了社會(huì )教育和品德教育的目標與內容；動(dòng)腦筋、有創(chuàng )意地生活偏重地反映了科學(xué)教育的目標與內容。

　　三、教學(xué)理念和建議

　　（一）全面掌握課程目標：品德與社會(huì )課程目標的三個(gè)方面是一個(gè)有機結合的統一體。教師在教學(xué)過(guò)程中應協(xié)助同學(xué)獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態(tài)度、養成良好的行為習慣、提高適應和參與社會(huì )的能力，掌握必備的基礎知識，從而整體地實(shí)現課程目標。

　　（二）豐富同學(xué)的生活經(jīng)驗：在教學(xué)時(shí)要善于調動(dòng)和利用同學(xué)已有的經(jīng)驗，結合同學(xué)實(shí)際生活中實(shí)際存在的問(wèn)題，一起探究學(xué)習主題，不時(shí)豐富和發(fā)展同學(xué)的生活經(jīng)驗，使同學(xué)在獲得內心體驗的過(guò)程中，形成符合社會(huì )規范的價(jià)值觀(guān)。

　　(三)引導同學(xué)自主學(xué)習：兒童是學(xué)習的主體，同學(xué)的品德形成和社會(huì )性發(fā)展，是在各種活動(dòng)中通過(guò)自身與外界的相互作用來(lái)實(shí)現的。教師創(chuàng )設同學(xué)樂(lè )于接受的學(xué)習情境，靈活多樣地選用教學(xué)組織形式，為同學(xué)的自主學(xué)習和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充沛的空間。注意引導同學(xué)從自身的世界動(dòng)身，用多種感官去觀(guān)察、體驗、感悟社會(huì )，獲得對世界的真實(shí)感受，讓同學(xué)在活動(dòng)中探究，在探究中發(fā)現和解決問(wèn)題，要和時(shí)鼓勵同學(xué)的各種嘗試和有發(fā)明性的考慮，引導同學(xué)得出有價(jià)值的觀(guān)點(diǎn)或結論。

　　（四）空虛教學(xué)內容：本課程的教學(xué)內容要注重與語(yǔ)文等學(xué)科教學(xué)內容的緊密結合，注重與同學(xué)生活和社會(huì )的聯(lián)系，要把靜態(tài)的教學(xué)內容和同學(xué)豐富多彩的實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)。教學(xué)內容可以從教科書(shū)擴展到同學(xué)的整個(gè)生活空間，包括社會(huì )生活中對兒童發(fā)展有意義的題材，把教學(xué)內容與本地區實(shí)際有機聯(lián)系起來(lái)；同時(shí)關(guān)注社會(huì )新的發(fā)展和變化，和時(shí)豐富、空虛課程內容，增進(jìn)課程內容的實(shí)際性和親近感。

　　（五）拓展教學(xué)空間：教學(xué)要面向同學(xué)的生活實(shí)際，加強課程內容與同學(xué)生活實(shí)際的密切聯(lián)系，教學(xué)空間不局限于學(xué)校和課堂，應創(chuàng )設條件盡可能向社會(huì )延伸。為此，鼓勵教師積極地開(kāi)發(fā)和利用地方和本校的各種課程資源，以滿(mǎn)足同學(xué)不同學(xué)習方式的需要。發(fā)明條件讓同學(xué)積極參與社會(huì )實(shí)踐，體驗社會(huì )生活，在理解和感悟中受到教育，獲得經(jīng)驗，逐步提高認識社會(huì )、參與社會(huì )、適應社會(huì )的能力。

　　四、教學(xué)活動(dòng)設計

　　我在生長(cháng)：

　　1、開(kāi)展“把各種有趣的一分鐘記錄下來(lái)，說(shuō)說(shuō)自身的感想”等活動(dòng)。設計自身的學(xué)習時(shí)間表。

　　2、結合實(shí)例，舉行把最適合自身的學(xué)習方法收入自身的錦囊的活動(dòng)。

　　3、試著(zhù)每天把自身的新發(fā)現記下來(lái)。

　　4、建立自身的學(xué)習檔案。

　　我與家庭：

　　1、觀(guān)察和體會(huì )日常生活中家長(cháng)的辛苦勞累，選擇一些自身可以承當的家務(wù)勞動(dòng)，堅持去做。

　　2、學(xué)會(huì )認識平安標志，維護自身。

　　3、模擬情境，和同學(xué)、老師一起演習生活中遇到過(guò)危險時(shí)應該怎樣自護自救。看誰(shuí)反應快，方法多。

　　4、建立自身的平安卡。

　　我與同學(xué)：

　　1、為自身最要好的朋友和最喜歡的朋友設計小卡片，向他表達你的情誼。

　　2、可以講述同學(xué)們互相關(guān)心的事例和自身的感受。也可以針對同學(xué)中常出現的磨擦和抵觸，設置情景，討論解決的方法。

　　3、把你和朋友之間難忘的事情記錄下來(lái)，把你們的紀念物收藏起來(lái)，讓友情的芳香留在你們的記憶里。

　　我的家鄉：

　　1、想方法解開(kāi)這些謎，找到這些“看不見(jiàn)的手”，了解他們是怎樣工作的。

　　2、協(xié)助鉛筆和米粒找到“媽媽”，看誰(shuí)編的故事最有趣，說(shuō)說(shuō)找媽媽的感想。

　　3、家鄉的打工者帶著(zhù)技術(shù)、資金回來(lái)了，與他們交談，了解他們的打算，試著(zhù)說(shuō)說(shuō)你的想法。給在外地打工的親人寫(xiě)一封信。

　　4、采訪(fǎng)身邊的打工者，寫(xiě)下自身的采訪(fǎng)記錄。

　　5、尋找身邊的做出了一定成果的人物，了解他們的事跡，自身制作一張“狀元榜”。

　　我與社會(huì )：

　　1、用自身喜歡的方式去了解各民族的飲食習慣和特色食品。

　　2、選擇你喜歡的可行的方式收集資料，了解各民族的服飾特點(diǎn)。

　　3、了解一些民族的保守節日、特別的慶祝方式和來(lái)歷，把收集的資料與大家一起交流。

　　五、評價(jià)的方式和方法

　　（一）評價(jià)方式：本課程采用多主體、開(kāi)放性的評價(jià)，教師可根據具體情況，選用或綜合運用教師評價(jià)、同學(xué)自我評價(jià)、同學(xué)相互評價(jià)與家長(cháng)、社會(huì )參與評價(jià)等方式進(jìn)行評價(jià)。

　　（二）本課程倡議的評價(jià)方法：

　　1、教師觀(guān)察記錄。教師對同學(xué)在日常生活中表示出的情感、態(tài)度、能力、行為進(jìn)行觀(guān)察，并做記錄。

　　2、描述性評語(yǔ)。在與同學(xué)進(jìn)行充沛交流的基礎上，教師對同學(xué)在一段時(shí)間內學(xué)習本課程的學(xué)習態(tài)度、表示等以描述性的語(yǔ)言寫(xiě)成評語(yǔ)，鼓勵同學(xué)鞏固進(jìn)步，修正缺乏，繼續努力。

　　3、同學(xué)自評。教師引導和協(xié)助同學(xué)對自身在學(xué)習中的表示與效果進(jìn)行自我評價(jià)，以提高自我認識、自我調控的能力。

　　4、同學(xué)互評。同學(xué)依據一定的規范互相評價(jià)，這種評價(jià)可以協(xié)助同學(xué)逐步養成尊重、理解、欣賞他人的態(tài)度，相互促進(jìn)。

　　5、作品評價(jià)。將同學(xué)調查、訪(fǎng)問(wèn)、收集資料等活動(dòng)發(fā)生的作品進(jìn)行展示和交流，師生一起進(jìn)行研討。

　　6、個(gè)案分析。教師針對某一同學(xué)學(xué)習的特殊狀況進(jìn)行跟蹤評價(jià)，它有助于教師因材施教和個(gè)別化教學(xué)。

　　六、教學(xué)進(jìn)度布置

　　周 次 日 期 教 學(xué) 內 容 備 注

　　1 3.1—3.7

　　2 3.8—3.14

　　3 3.15—3.21

　　4 3.22—3.28

　　5 3.29—4.4

　　6 4.5—4.11

　　7 4.12—4.18

　　8 4.19—4.25

　　9 4.26—5.2

　　五.一勞動(dòng)節

　　10 5.3—5.9

　　期中檢測

　　11 5.10—5.16

　　12 5.17—5.23

　　13 5.24—5.30

　　14 5.31—6.6

　　15 6.7—6.13

　　16 6.14—6.20

　　17 6.21—6.27

　　18 6.28—7.4

　　2023年品德與社會(huì )教學(xué)計劃32

　　一、學(xué)情分析

　　五（1）班共有學(xué)生43人，其中男生23人，女生20人。高年級是小學(xué)生知識、能力、情感價(jià)值觀(guān)形成的關(guān)鍵時(shí)期，尤其是五年級學(xué)生，他們對自己、他人、家庭、社會(huì )有了一些淺顯的認識，養成了一定的好的行為習慣，隨著(zhù)他們社會(huì )生活范圍的不斷擴大，進(jìn)一步認識了解社會(huì )和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開(kāi)放性、活動(dòng)性、實(shí)踐性較強，絕大部分學(xué)生樂(lè )于這一門(mén)課程的學(xué)習，能積極參與到本課程的課內外的學(xué)習活動(dòng)中去。

　　二、指導思想

　　《品德與社會(huì )》課程是在小學(xué)中高年級開(kāi)設的一門(mén)以?xún)和�社�?huì )生活為基礎，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì )性發(fā)展的綜合課程。五年級《品德與社會(huì )》下冊教材力求突破知識單一的傳統模式，注重促進(jìn)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)、能力、知識在互相聯(lián)系中得到和諧發(fā)展，以較好地落實(shí)“三維目標”。

　　三、教材的主要特征

　　《品德與社會(huì )》是九年義務(wù)教育課程開(kāi)設的一門(mén)綜合性課程，《品德與社會(huì )》應該加強認識社會(huì )的基本方法和基本技能的培養，要為學(xué)生呈現出具體的、生活化和情境化的知識，給學(xué)生留有一定的空間去發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，并要注意教科書(shū)編寫(xiě)的兒童化。本冊教材編寫(xiě)追求的基本理念是：

　　1、道德教育存在于兒童的全部生活中，讓道德培養回歸生活。

　　2、關(guān)注學(xué)生的現實(shí)生活，促進(jìn)學(xué)生在發(fā)展中生活。

　　3、選取有教育意義的教育內容，引導學(xué)生生活。

　　4、追求情感、態(tài)度、行為習慣、知識技能培養的內在統一。

　　5、體現課程標準的綜合性、社會(huì )性、生活性，倡導自主的體驗學(xué)習、探究性學(xué)習和問(wèn)題解決式學(xué)習。

　　四、教學(xué)目標

　　本冊的總目標是促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和社會(huì )性發(fā)展，為學(xué)生認識社會(huì )、參與社會(huì )、適應社會(huì )，成為具有愛(ài)心、責任心、良好的行為習慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì )主義合格公民奠定基礎。

　　五、教學(xué)措施

　　1、提高四個(gè)意識：目標意識，主體意識，情感意識，診斷意識

　　2、做到四個(gè)尊重：尊重學(xué)生的生活體驗；尊重學(xué)生的選擇；尊重學(xué)生的人格；尊重學(xué)生的個(gè)性。

　　3、實(shí)現四個(gè)轉變：由過(guò)去的灌輸向積極地引導轉變；由問(wèn)題的主考官向積極啟發(fā)轉變；由課堂的主宰者向與學(xué)生共同探討問(wèn)題的合作伙伴、朋友轉變；由道德行為的評判者向輔導者轉變。

　　4、體現四個(gè)互動(dòng)：師生信息互動(dòng)；教材內容與兒童生活現實(shí)的互動(dòng)；學(xué)習活動(dòng)與實(shí)踐活動(dòng)的互動(dòng)；兒童個(gè)體的獨立學(xué)習與兒童間合作的互動(dòng)。

　　2023年品德與社會(huì )教學(xué)計劃33

　　一、學(xué)生分析

　　四年級學(xué)生正處于思想形成的重要時(shí)期，求知欲強，他們對自己、他人、家庭、社會(huì )有了一些淺顯的認識，養成了一定的好的行為習慣，隨著(zhù)他們社會(huì )生活范圍的不斷擴大，進(jìn)一步認識了解社會(huì )和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開(kāi)放性、活動(dòng)性、實(shí)踐性較強，絕大部分學(xué)生樂(lè )于這一門(mén)課程的學(xué)習，能積極參與到本課程的課內外的學(xué)習活動(dòng)中去他們但缺少社會(huì )經(jīng)歷。

　　二、教材內容：

　　本冊教材包括以下內容： 第一單元《誠信是金》 第二單元《伸出我們的手》 第三單元《我的綠色日記》第四單元《交通連著(zhù)千萬(wàn)家》第五單元《祖國真大》。

　　三、教學(xué)目標：

　　1.通過(guò)第一單元《誠信是金》這一單元的學(xué)習讓學(xué)生知道：懂得做人要自尊、自愛(ài)，有羞恥感，愛(ài)惜自己的名譽(yù)。學(xué)習反省自己的生活和行為，理解和體驗做人要誠實(shí)守信，學(xué)會(huì )尊重人。

　　2.通過(guò)第二單元《伸出我們的手》的學(xué)習引導學(xué)生走進(jìn)社會(huì )，觀(guān)察生活，去認識各種社會(huì )福利機構和設施，并了解和參與一些社會(huì )公益活動(dòng)，知道社會(huì )大家庭如何關(guān)愛(ài)和幫助弱勢人。讓學(xué)生得到生動(dòng)形象的愛(ài)的教育，收到美的熏陶。

　　3.通過(guò)第三單元《我的綠色日記》的學(xué)習讓學(xué)生了解家鄉生態(tài)環(huán)境的一些問(wèn)題。啟發(fā)學(xué)生思考、探究；或為環(huán)境問(wèn)題的寫(xiě)調查報告，鼓勵學(xué)生堅持寫(xiě)綠色日記，持久地關(guān)注家鄉的環(huán)境問(wèn)題，關(guān)注家鄉環(huán)保事業(yè)的意思。

　　4.通過(guò)第四單元《交通連著(zhù)千萬(wàn)家》的學(xué)習讓學(xué)生知道有關(guān)的交通知識，自覺(jué)遵守交通法規，注意安全；了解交通發(fā)展的現狀，感受交通在人們生活中的重要作用，關(guān)注交通發(fā)展帶來(lái)的問(wèn)題。本單元通過(guò)學(xué)生生活中的所見(jiàn)所聞所感，通過(guò)有趣的、今昔對比方式，了解當地交通的發(fā)展狀況，感受現代交通隊人們生活的巨大影響。同時(shí)，以交通的發(fā)展作為認識社會(huì )的一個(gè)窗口，可以拓寬學(xué)生的視野，引導學(xué)生直觀(guān)地感受祖國現代化建設的成就，激發(fā)學(xué)生對日益美好的生活充滿(mǎn)喜悅之情、自豪之感。

　　5.通過(guò)第五單元《祖國真偉大》的學(xué)習讓學(xué)生知道我國的地理位置、領(lǐng)土面積、海陸疆域、行政區劃，臺灣是我國不可分割的一部分，祖國領(lǐng)土神圣不可侵犯和了解我國的自然概況，知道我國是一個(gè)地域遼闊、有著(zhù)許多名山大川和名勝古跡的國家，體驗熱愛(ài)國土的感情，以及萌發(fā)民族自豪感和自信心等方面的內容。學(xué)看地圖和地球儀，從地圖中認識自己祖國的地理概況，了解祖國的名山大川和名勝古跡，增進(jìn)對祖國的認識與了解，這不僅是學(xué)生社會(huì )生活的需要，也是一個(gè)普通公民必備的基本素質(zhì)。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　1.引導學(xué)生理解、體驗誠信的可貴，幫助他們構建健康人格，為將來(lái)更好的融入社會(huì )打下基礎。

　　2.鼓勵學(xué)生走進(jìn)廣闊的社會(huì )，了解當前的一些社會(huì )現實(shí)，知道有哪些弱勢群體需要關(guān)懷，引導學(xué)生伸出自己的雙手，主動(dòng)參與各種力所能及的愛(ài)心行動(dòng)，真正感受助人為樂(lè )，從而提升自己的內心體驗。

　　3.鼓勵、引導學(xué)生主動(dòng)參與力所能及的環(huán)保行動(dòng)，持久地關(guān)注家鄉的環(huán)境問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生對美好綠色家園的熱愛(ài)和向往之情。

　　4.引導學(xué)生辯證的看問(wèn)題，觀(guān)察、感受交通帶給人們生活的種種不利影響，用自己的方式來(lái)關(guān)注這些問(wèn)題，提出自己的想法和建議看，從而培養學(xué)生對生活的敏感性及社會(huì )責任感。

　　5.知道我國的地理位置、領(lǐng)土面積、海陸疆域、行政區劃，臺灣是我國不可分割的一部分，祖國領(lǐng)土神圣不可侵犯和了解我國的自然概況，知道我國是一個(gè)地域遼闊、有著(zhù)許多名山大川和名勝古跡的國家，體驗熱愛(ài)國土的感情，以及萌發(fā)民族自豪感和自信心

　　五、教學(xué)措施：

　　1.引導學(xué)生學(xué)會(huì )解決各種現實(shí)問(wèn)題，加深對自己、對他人、對社會(huì )的認識和理解，并在此基礎上養成良好的行為習慣，形成基本的道德觀(guān)。

　　2.從學(xué)生在生活中面對的問(wèn)題及其感受入手，提供一些話(huà)題和范例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習和學(xué)習興趣，調動(dòng)他們的已有經(jīng)驗，豐富其認知、情感和體驗。

　　3.豐富學(xué)生的內心體驗，幫助他們深入地感受生活、感受他人，提高其對生活的道德敏感性 。

　　4.注意引導學(xué)生通過(guò)探究事物之間的相互關(guān)系，來(lái)認識社會(huì )和了解社會(huì )。

　　5.從學(xué)生熟悉的生活出發(fā)，引導學(xué)生對間接生活的認識和了解。

　　6.將引導學(xué)生獲取信息與指導學(xué)生探究問(wèn)題的方法融合在一起，培養學(xué)生對社會(huì )的認識能力和社會(huì )研究能力。

　　7.通過(guò)活動(dòng)的設計和教材中的留白來(lái)引導學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手和參與實(shí)踐。

　　2023年品德與社會(huì )教學(xué)計劃34

　　一、學(xué)生情況分析

　　五年級學(xué)生正處于思想形成的重要時(shí)期，求知欲強，他們對自己、他人、家庭、社會(huì )有了一些淺顯的認識，養成了一定的好的行為習慣，隨著(zhù)他們社會(huì )生活范圍的不斷擴大，進(jìn)一步認識了解社會(huì )和品德的形成成為迫切的需要。本年級學(xué)生共58人，這是個(gè)團結上進(jìn)、活潑誠實(shí)的集體，學(xué)生有著(zhù)良好的思想素質(zhì)。因本課程的開(kāi)放性、活動(dòng)性、實(shí)踐性較強，絕大部分學(xué)生樂(lè )于這一門(mén)課程的學(xué)習，能積極參與到本課程的課內外的學(xué)習活動(dòng)中去，但他們缺少社會(huì )經(jīng)歷。

　　二、教材說(shuō)明

　　本冊教材包括個(gè)3單元、9個(gè)板塊主題、19個(gè)活動(dòng)主題，主要綜合了《品德與社會(huì )課程標準（實(shí)驗稿）》中規定的“我是中國人”和“走近世界”中的相關(guān)內容。

　　教科書(shū)以主題單元的方式來(lái)組織學(xué)習內容，充分考慮到高年級學(xué)生的認知特點(diǎn)，遵循點(diǎn)面結合、由近及遠的編寫(xiě)原則，選取與學(xué)生生活聯(lián)系密切的三方面內容作為切入點(diǎn)，引導學(xué)生自主探究，培養學(xué)生利用材料主動(dòng)解決問(wèn)題的意識，提高自主學(xué)習的能力。

　　三、教材設計思路及特點(diǎn)

　　1．以單元為主題來(lái)構建學(xué)習內容。教科書(shū)貫徹兒童的學(xué)習“源于兒童生活、貼近兒童生活、引導兒童生活”的理念，力求從學(xué)生的現實(shí)生活中選取他們熟悉、感興趣的、有研究?jì)r(jià)值的社會(huì )問(wèn)題作為教科書(shū)的素材，來(lái)構建開(kāi)放的學(xué)習主題。“方便面的來(lái)歷”、“天涯若比鄰”、“科技改變生活”是本冊教材的三個(gè)學(xué)習主題，都是從學(xué)生最熟悉的生活情境入手，引出需要探究的問(wèn)題，指導學(xué)生展開(kāi)開(kāi)放的學(xué)習活動(dòng)。教材設置的情境貼近生活，能夠激起學(xué)生探究的興趣和欲望。

　　2．重視學(xué)生實(shí)踐性學(xué)習的指導。教科書(shū)根據不同學(xué)習主題的需要，設計了調查、訪(fǎng)問(wèn)、參觀(guān)等活動(dòng)形式，引導學(xué)生學(xué)會(huì )以不同的學(xué)習方式來(lái)解決一些社會(huì )問(wèn)題，初步掌握一定的研究社會(huì )問(wèn)題的方法和技能，從而能自主有效地進(jìn)行探究學(xué)習。在調查、訪(fǎng)問(wèn)的過(guò)程中，學(xué)生用自己的眼睛觀(guān)察，用自己的大腦思考，捕捉不同的信息，感悟不同的道理，提高綜合學(xué)習能力和參與社會(huì )的意識。

　　3．重視品德教育的實(shí)效性。品德與社會(huì )是一門(mén)幫助學(xué)生“學(xué)習做人”的學(xué)科，教學(xué)過(guò)程中要注意體現以育人為本的現代教育價(jià)值取向。外在的道德規范只有融入學(xué)生的價(jià)值觀(guān)中，教育才具有實(shí)效性。教材在學(xué)生生活經(jīng)驗的基礎上，設置生活化的情境，引導學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，力求學(xué)生的良好品德在實(shí)際的學(xué)習活動(dòng)中得以實(shí)現。教材還注意引導學(xué)生在價(jià)值觀(guān)念多元化的社會(huì )中作出正確的判斷，從而選擇自己合理的行為方式，養成良好的行為習慣。

　　4．教學(xué)時(shí)間和空間具有開(kāi)放性。教科書(shū)設計了許多空白的文本框，引導學(xué)生把自己搜集的資料、感想、調查內容等寫(xiě)下來(lái)，這既體現了“使教材成為與兒童進(jìn)行對話(huà)、需要兒童進(jìn)行創(chuàng )造的文本”的設計理念，也為教師創(chuàng )造性地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)留下空間。教科書(shū)在選擇教學(xué)內容時(shí)，從教室擴展到家庭、社區及兒童的其他生活空間中的所有對兒童有意義、有興趣的題材；教科書(shū)還注意本課程與學(xué)校其他活動(dòng)或學(xué)科的配合，使教學(xué)時(shí)間得以拓展延伸。

　　5．教學(xué)內容的安排有層次性。教科書(shū)從單元學(xué)習主題的構建到板塊主題的選擇再到活動(dòng)主題的設計，都遵循了課程標準所強調的“點(diǎn)面結合”的設計思路，從最熟悉的內容導入，然后一步步加深，最后擴展到最前沿最復雜的內容。這樣安排，使得整個(gè)教學(xué)內容層次清楚，又具有深度。

　　6．教學(xué)內容具有綜合性。教科書(shū)在圍繞單元主題選擇教學(xué)內容時(shí)，努力體現出課程的綜合性。教科書(shū)將天文、地理、歷史、倫理、生物科技、通信科技等有機的結合在一起，把熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)勞動(dòng)人民、熱愛(ài)科學(xué)的教育融入其中，通過(guò)學(xué)生的探究、合作，實(shí)現學(xué)習內容的自主構建，促進(jìn)個(gè)體品德的形成和社會(huì )性的發(fā)展，實(shí)現情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標、能力目標、知識目標的有機統一與整合。

　　四、與前后冊教材的關(guān)系

　　本冊教材是高年級的起始冊，主要安排了《品德與社會(huì )課程標準（實(shí)驗稿）》“我是中國人”和“走近世界”中的有關(guān)內容標準。在教學(xué)內容的安排上，注意與前幾冊?xún)热莸膮^別，從不同的角度選取學(xué)習內容，體現“螺旋上升”的設計思路；在教學(xué)方式的選擇上，注意實(shí)地調查、思辯活動(dòng)等適合高年級開(kāi)展的活動(dòng)。五年級的學(xué)生已經(jīng)有了獨立的見(jiàn)解，喜歡質(zhì)疑，教材就多采用一些說(shuō)服力強的科學(xué)材料，避免說(shuō)教式的教育。材料的選擇不僅僅限于我國，而是引導學(xué)生放眼世界，這就為后面的學(xué)習打下了基礎。

　　五、教學(xué)措施

　　1、力求突破知識單一的傳統模式，注重促進(jìn)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)、能力、知識在相互聯(lián)系中得到和諧發(fā)展，以較好地落實(shí)“三維”目標。

　　2、根據本校的實(shí)際和學(xué)生的實(shí)際生活，加強課程資源的開(kāi)發(fā)，提高教育的針對性、實(shí)效性。

　　3、通過(guò)書(shū)面、口頭調查的方式，了解學(xué)生的內心世界。

　　4、為了使學(xué)生真正體味本課程所要達到的教育目標，盡可能提供學(xué)生參與、親身體驗的機會(huì )。

　　六、課時(shí)分配

　　略

　　2023年品德與社會(huì )教學(xué)計劃35

　　一、學(xué)生情況分析：

　　中年級是小學(xué)生知識、能力、情感價(jià)值觀(guān)形成的關(guān)鍵時(shí)期，尤其是四年級學(xué)生，他們對自己、他人、家庭、社會(huì )有了一些淺顯的認識，養成了一定的好的行為習慣，隨著(zhù)他們社會(huì )生活范圍的不斷擴大，進(jìn)一步認識了解社會(huì )和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開(kāi)放性、活動(dòng)性、實(shí)踐性較強，絕大部分學(xué)生樂(lè )于這一門(mén)課程的學(xué)習，能積極與到本課程的課內外的學(xué)習活動(dòng)中去。

　　二、 教材分析

　　四年級下冊教材共四個(gè)單元，第一單元“一方水土養一方人”，第二單元“生產(chǎn)與生活”，第三單元“交通與生活”，第四單元“通信與生活”。

　　四年級下冊教材向學(xué)生展示了從家鄉民風(fēng)、民俗到工業(yè)、農業(yè)、交通、通信等多個(gè)方面的社會(huì )生活事實(shí)，教材在引導學(xué)生了解社會(huì )、探究社會(huì )的過(guò)程中，努力幫助學(xué)生形成健全的人際意識和社會(huì )意識，學(xué)習解決人際問(wèn)題和社會(huì )問(wèn)題的技能。這個(gè)教材的顯著(zhù)特點(diǎn)是讓學(xué)生在探究和認識社會(huì )事實(shí)的過(guò)程中進(jìn)行道德教育，探究和認識社會(huì )事實(shí)作為教材編寫(xiě)的“明線(xiàn)”，道德教育作為教材編寫(xiě)的“暗線(xiàn)”。如第一單元《一方水土養一方人》，以家鄉的老街和老屋、家鄉的地名、風(fēng)味飲食作為基本事實(shí)，把愛(ài)護家鄉文化遺產(chǎn)教育與激發(fā)學(xué)生愛(ài)家鄉的情感蘊含其中。第四單元以通信方式、通信的歷史演變、未來(lái)通信的發(fā)展作為基本事實(shí)，將文明通信，從小關(guān)心國家大事，合理看電視等好習慣的培養蘊含在其中。這樣的編寫(xiě)方式，使學(xué)生的品德教育很自然地蘊含在社會(huì )事實(shí)之中，使品德教育的“無(wú)痕性”得到了很好的體現。

　　三、預期教學(xué)目標：

　　1.注意引導學(xué)生通過(guò)探究事物之間的相互關(guān)系

　　品德與社會(huì )課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì )性發(fā)展，為學(xué)生認識社會(huì )、參與社會(huì )、適應社會(huì )奠定基礎。教材通過(guò)引導學(xué)生探究生產(chǎn)與生活的關(guān)系，來(lái)幫助學(xué)生認識社會(huì )和了解社會(huì )中工農業(yè)生產(chǎn)的基本過(guò)程，工農業(yè)生產(chǎn)之間的密切聯(lián)系，生產(chǎn)的發(fā)展和生產(chǎn)工具的不斷改進(jìn)，生產(chǎn)行業(yè)的不斷變遷；通過(guò)探究交通與生活的關(guān)系知道社會(huì )交通方式的多種多樣，交通的變遷、交通與人們日常生活、社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展、文化交流的密切聯(lián)系，交通發(fā)展引發(fā)出的新問(wèn)題；通過(guò)探究通信與生活的關(guān)系引導學(xué)生了解現代通信的種類(lèi)、古代人們的通信方式、通過(guò)大眾傳媒獲取信息和傳播信息等方面的社會(huì )常識。這樣的編寫(xiě)方式，使學(xué)生對社會(huì )基本事實(shí)的認識不只是停留在表面，而是引導他們看待社會(huì )現象的時(shí)候，能探究和思考社會(huì )生活中，各類(lèi)事物之間的相互關(guān)系及其本質(zhì)。

　　2.從學(xué)生熟悉的生活出發(fā)，引導學(xué)生對間接生活的認識和了解。

　　兒童的品德和社會(huì )性源于他們對生活的認識、體驗和感悟，兒童的現實(shí)生活對其品德的形成和社會(huì )性發(fā)展具有特殊的價(jià)值。因此四年級下冊教材在編寫(xiě)時(shí)，注意了將社會(huì )事實(shí)方面的內容與兒童的生活聯(lián)系起來(lái)，讓他們能從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀(guān)察社會(huì )，用自己的心靈感受社會(huì )，用自己的方式研究社會(huì )。如第二單元“生產(chǎn)與生活”，讓學(xué)生了解工農業(yè)生產(chǎn)過(guò)程，對學(xué)生來(lái)說(shuō)比較困難和陌生，教材從“吃穿用哪里來(lái)”切入，讓學(xué)生通過(guò)生活中的日常用品和一日三餐的飲食，首先把握工業(yè)產(chǎn)品、農業(yè)產(chǎn)品的基本概念，然后通過(guò)大量的圖片 “到農村去看看”和“到工廠(chǎng)去看看” ，讓學(xué)生感受到親臨其境，讓學(xué)生認識農業(yè)生產(chǎn)和工業(yè)生產(chǎn)方面的基本過(guò)程。

　　3.注意了相關(guān)知識的整合，較好地體現了綜合課程的特點(diǎn)。

　　“品德與社會(huì )”是一門(mén)打破學(xué)科界線(xiàn)的“綜合課程”。四年級下冊教材在處理各知識領(lǐng)域之間的關(guān)系及知識與生活之間的關(guān)系上，將跨學(xué)科的知識有機地融為一體，在本冊教材中，涉及到了地理學(xué)、歷史學(xué)、社會(huì )學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、工農業(yè)生產(chǎn)常識、交通、通信等方面的知識，教材將這些知識綜合在一起，強調認知與情感綜合，較好地體現了綜合課程的特點(diǎn)。

　　4.將引導學(xué)生獲取信息與指導學(xué)生探究問(wèn)題的方法融合在一起，培養學(xué)生對社會(huì )的認識能力和社會(huì )研究能力。

　　5.通過(guò)活動(dòng)的設計和教材中的留白來(lái)引導學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手和參與實(shí)踐。四年級下冊教材仍注意了對學(xué)生活動(dòng)的引導，教材根據內容需要設計了許多學(xué)生直接參與的活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)親歷的活動(dòng)來(lái)獲得對社會(huì )的認識和體驗。在本冊教材中，設計了“我是小導游”“考察家鄉街名和地名”“學(xué)做家鄉風(fēng)味小吃”“家鄉新貌圖片展”“家鄉文化節”“我是小小設計師”“我是小靈通”等許多豐富多彩的活動(dòng)。同時(shí)，教材也注意了留白的運用。如教材第4頁(yè)的留白是讓學(xué)生自己畫(huà)出家鄉地圖的輪廓；教材37頁(yè)的留白是讓學(xué)生結合自己的生活經(jīng)驗來(lái)總結產(chǎn)品更新是為了滿(mǎn)足人們日益增長(cháng)的需求；教材43頁(yè)的留白是讓學(xué)生給行業(yè)分類(lèi)；教材51頁(yè)的留白是讓學(xué)生掌握交通運輸的特點(diǎn)等。

　　四、教學(xué)措施：

　　1、明確課程性質(zhì)，全面把握課程目標。

　　2、品德教育要回歸生活，突出課程的經(jīng)驗性。

　　3、追求教學(xué)的有效性，打好做人的基礎。

　　4、建立新的教學(xué)觀(guān)，引導學(xué)生自主學(xué)習。

　　5、實(shí)現評價(jià)改革，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

　　6、加強課程管理，保證教學(xué)質(zhì)量。

【2023年品德與社會(huì )教學(xué)計劃】相關(guān)文章：

品德與社會(huì )的教學(xué)計劃12-10

《品德與社會(huì )》教學(xué)計劃06-12

品德與社會(huì )的教學(xué)計劃03-29

品德與社會(huì )-教學(xué)計劃06-12

品德與社會(huì )的教學(xué)計劃12-10

《品德與社會(huì )》教學(xué)計劃01-29

品德與社會(huì )教學(xué)計劃03-31

學(xué)校品德與社會(huì )的教學(xué)計劃02-13

人教版社會(huì )品德教學(xué)計劃06-22

品德與社會(huì )的工作教學(xué)計劃01-29