2023年品德與社會(huì )教學(xué)計劃
時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的流逝,我們又將續寫(xiě)新的詩(shī)篇,展開(kāi)新的旅程,是時(shí)候抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)計劃了。那么你真正懂得怎么寫(xiě)好計劃嗎?下面是小編整理的2023年品德與社會(huì )教學(xué)計劃(精選35篇),僅供參考,歡迎大家閱讀。
2023年品德與社會(huì )教學(xué)計劃1
五年級學(xué)生正處于思想形成的重要時(shí)期,求知欲強,他們對自己、他人、家庭、社會(huì )有了一些淺顯的認識,養成了一定的好的行為習慣,隨著(zhù)他們社會(huì )生活范圍的不斷擴大,進(jìn)一步認識了解社會(huì )和品德的形成成為迫切的需要。本班學(xué)生共23人,這是個(gè)團結上進(jìn)、活潑誠實(shí)的班集體,學(xué)生有著(zhù)良好的思想素質(zhì)。因本課程的開(kāi)放性、活動(dòng)性、實(shí)踐性較強,絕大部分學(xué)生樂(lè )于這一門(mén)課程的學(xué)習,能積極參與到本課程的課內外的學(xué)習活動(dòng)中去,但他們缺少社會(huì )經(jīng)歷。
一、教材分析
教材采用單元編排、主題統整的方式來(lái)構建教材體系。五上教材以單元編排的方式,每個(gè)單元反映生活的一個(gè)側面,突出一個(gè)鮮明的教育主題,本冊教育內容由三個(gè)單元構成。單元主題下設課文主題,每個(gè)課文題均來(lái)一個(gè)引導學(xué)生學(xué)習、研討的話(huà)題,下面又生成多個(gè)小話(huà)題。本冊教材主要呈現以下特點(diǎn):
1、教育性。在本冊教材中,主要進(jìn)行以下方面內容的教育:以多種形式促進(jìn)這兩個(gè)我的對話(huà),引導兒童逐步完成兩個(gè)“自我”的分化;向兒童呈現他們生活中的各種關(guān)系,讓他們從這種關(guān)系中去理解和體驗,引導兒童逐步建構起共生型的人格;通過(guò)歷史與文化的啟蒙,對學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)祖國的教育,引發(fā)學(xué)生對祖國的認同感、歸屬感等等。
2、綜合性。本冊教材幾乎涵蓋思想品德、歷史、地理、社會(huì )等多方面的內容。所有這些內容都是通過(guò)“個(gè)人—人與人—人與社會(huì )”這條主線(xiàn)來(lái)串聯(lián)的,使之形成一個(gè)完整的教學(xué)線(xiàn)索。
3、參與性。本冊教材中設計了大量的問(wèn)題、案例,讓學(xué)生參與,讓學(xué)生仿佛置身于真實(shí)的社會(huì )場(chǎng)景中,通過(guò)學(xué)生與家庭、學(xué)生與學(xué)校、學(xué)生與社會(huì )生活中的具體事例以及對這些事例的認識與實(shí)踐來(lái)提高自己,完善自己。
4、直觀(guān)性。本冊教材呈現的是一頁(yè)頁(yè)文字與畫(huà)面有機融合的版面,
二、學(xué)情分析
力圖通過(guò)各種精選的圖畫(huà)、照片、示意圖、地圖和表格等,來(lái)最大程度地闡述教材所要反映的思想、意圖。
三、教學(xué)目標
1、知道誠信在人際交往和社會(huì )生活中重要意義,懂得人無(wú)信不立,做人要誠實(shí)守信,才能取信于人。
2、了解學(xué)校、班級民主生活區的表現形式和一般程序,初步明白民主生活區的意義,樹(shù)立現代民主意識。
3、了解我國的自然概況,知道我國是一個(gè)地域遼闊、有著(zhù)許多名山大川和風(fēng)景名勝的國家,體驗熱愛(ài)祖國的情感。
4、知道不同的民族有不同的生活習慣和風(fēng)土人情理解和尊重不同民族的生活習慣和禮儀習俗增進(jìn)民族團結
四、教學(xué)策略
1、通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng),幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗,掌握必備的基礎知識。
2、善于調動(dòng)和利用學(xué)生己有的經(jīng)驗,結合學(xué)生現實(shí)生活中實(shí)際存在的問(wèn)題共同探究學(xué)習主題。
3、創(chuàng )設學(xué)生樂(lè )于接受的學(xué)習情境,靈活多樣地選用教學(xué)組織形式,為學(xué)生的自主學(xué)習和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間。
4、注重與學(xué)生生活和社會(huì )的聯(lián)系,把靜態(tài)的教學(xué)內容和和學(xué)生豐富多彩的現實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)。
5、創(chuàng )造條件讓學(xué)生積極參與社會(huì )實(shí)踐,體驗社會(huì )生活,在理解和感悟中受到教育,獲得經(jīng)驗。
五、教學(xué)進(jìn)度
略
2023年品德與社會(huì )教學(xué)計劃2
一、班級情況分析:
六年級學(xué)生正處于思想形成的重要時(shí)期,求知欲強,他們對自己、他人、家庭、社會(huì )有了一些淺顯的認識,養成了一定的好的行為習慣,隨著(zhù)他們社會(huì )生活范圍的不斷擴大,進(jìn)一步認識了解社會(huì )和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開(kāi)放性、活動(dòng)性、實(shí)踐性較強,絕大部分學(xué)生樂(lè )于這一門(mén)課程的學(xué)習,能積極參與到本課程的課內外的學(xué)習活動(dòng)中去,但他們缺少社會(huì )經(jīng)歷。
二、教材分析:
1、絲品課教學(xué)與其它學(xué)科教學(xué)相結合。小學(xué)語(yǔ)文、數學(xué)、思品、自然等學(xué)科既是各自相對獨立的一部分,又是一個(gè)不可分割的整體。它們雖內容各異,但有一個(gè)共同的特點(diǎn),即都承擔著(zhù)對學(xué)生進(jìn)行良好品德和行為習慣養成教育的任務(wù)。寓思想教育于愉快的課堂教學(xué)之中,使學(xué)生在潛移默化中受到熏陶。
2、思品課教學(xué)與學(xué)生實(shí)際相結合,如隨著(zhù)家庭生活水平的日益提高,小學(xué)生口袋里的人民幣也日益增多,吃零食、比穿戴、講享受成風(fēng)。所有這些決定了思品課只靠單一的理論知識灌輸和教師空洞的說(shuō)教是不能奏效的,必須采取理論聯(lián)系實(shí)際的方法,提高道德認識,增強辨別是非的能力,逐步養成良好的道德行為習慣。
3、思品課教學(xué)與學(xué)校開(kāi)展的書(shū)香校園活動(dòng)和安全教育活動(dòng)等德育工作相結合,思品課教學(xué)要從課堂內容出發(fā),與學(xué)校德育緊密結合,融為一體,才能真正達到提高課堂教學(xué)實(shí)效,實(shí)現整體育人的目的。
4、思品課教學(xué)與課前、課后活動(dòng)相結合,我們將根據教材特點(diǎn)開(kāi)展課前活動(dòng)。如:組織學(xué)生搞社會(huì )調查、參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)、搜集有關(guān)資料等,為明理充實(shí)感性材料,做好鋪墊。培養他們良好的道德意識和行為習慣,從而促進(jìn)道德認識和道德情感的發(fā)展。
三、教學(xué)目標:
1、結合學(xué)校開(kāi)展的書(shū)香校園活動(dòng)和安全教育活動(dòng)來(lái)進(jìn)行各方面的教育。
2、培養學(xué)生正確的人際關(guān)系。初步理解人與自然和諧共存的重要性,認識人類(lèi)活動(dòng)對環(huán)境變化所起的作用,在日常生活中能有意識地關(guān)心和愛(ài)護人類(lèi)共同的生存環(huán)境。
3、引導學(xué)生了解全球化背景下我國和世界經(jīng)濟互動(dòng),為中國經(jīng)濟實(shí)力的快速提升而自豪,讓學(xué)生知道各國在經(jīng)濟上互通有無(wú)的重要性。
4、使學(xué)生認識到國際互聯(lián)網(wǎng)是當代人們進(jìn)行信息交流最重要的工具之一,學(xué)會(huì )在利用互聯(lián)網(wǎng)的同時(shí)又能保持高度的警惕。
5、使學(xué)生認識到自然資源是人類(lèi)社會(huì )持續發(fā)展的物質(zhì)基礎,幫助學(xué)生逐漸養成節約和合理使用自然資源的良好習慣。
6、引導學(xué)生關(guān)注周?chē)睿瑥囊隆⑹场⒆ ⑿械确矫媪私饪茖W(xué)技術(shù)與我們的生活有著(zhù)密切的聯(lián)系,使學(xué)生認識到科學(xué)技術(shù)促進(jìn)了經(jīng)濟的發(fā)展,改善了人們的生活,并以此激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)愛(ài)科學(xué)的熱情。
7、培養學(xué)生一定的國際意識和世界公民的責任感。逐步增強維護世界和平、促進(jìn)世界發(fā)展的責任感,為建設一個(gè)平等、富足、民主、進(jìn)步的世界而努力。
四、教學(xué)措施
1、力求突破知識單一的傳統模式,注重促進(jìn)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)、能力、知識在相互聯(lián)系中得到和諧發(fā)展,以較好地落實(shí)“三維”目標。
2、根據本校的實(shí)際和學(xué)生的實(shí)際生活,加強課程資源的開(kāi)發(fā),提高教育的針對性、實(shí)效性。
3、進(jìn)上步加強本課程開(kāi)放式教學(xué)方式的課題研究,通過(guò)藝術(shù)、活動(dòng)等多種形式對學(xué)生進(jìn)行情景教育。培養學(xué)生明辨是非的能力。
4、通過(guò)書(shū)面、口頭調查的方式,了解學(xué)生的內心世界。
5、為了使學(xué)生真正體味本課程所要達到的教育目標,就力求盡可能提供學(xué)生參與、親身體驗的機會(huì )。
五、教學(xué)進(jìn)度表
略
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一、學(xué)生情況分析
高年級是小學(xué)生知識、能力、情感價(jià)值觀(guān)形成的關(guān)鍵時(shí)期,尤其是六年級學(xué)生,他們對自己、他人、家庭、社會(huì )有了一些淺顯的認識,養成了一定的好的行為習慣,隨著(zhù)他們社會(huì )生活范圍的不斷擴大,進(jìn)一步認識了解社會(huì )和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開(kāi)放性、活動(dòng)性、實(shí)踐性較強,絕大部分學(xué)生樂(lè )于這一門(mén)課程的學(xué)習,能積極與到本課程的課內外的學(xué)習活動(dòng)中去。六年級的兒童在心理和生理方面開(kāi)始進(jìn)入一個(gè)新的發(fā)展階段——少年期。這個(gè)期間人的發(fā)展是極其復雜、充滿(mǎn)矛盾的。在個(gè)性方面出現的最主要特點(diǎn)就是“成人感”的發(fā)展,表現在:期望自己能和成人一樣獨立地支配和安排自己的生活;期望了解和參與成人的生活世界;對于成年人的刻意模仿。對于六年級的學(xué)生,在全球化的時(shí)代,世界對于他們來(lái)說(shuō)不再是一種抽象的概念,而是實(shí)實(shí)在在的生活經(jīng)驗,盡管對于他的理解還是很不夠的,但少年兒童們卻是渴望去了解它,去感受“外面世界的精彩”,甚至從那里找到自己的朋友。
為了使我們的新一代能夠以科學(xué)的理性的態(tài)度去看待他們周?chē)氖澜纾瑦?ài)他們所居住的地球,愛(ài)周?chē)囊徊菀荒荆诮虒W(xué)中努力引導兒童探索和關(guān)懷生存的家園,使少年兒童成長(cháng)為地球上的新一代文明居民。
小學(xué)六年級是孩子發(fā)展中的一個(gè)十分關(guān)鍵的時(shí)期。在這個(gè)時(shí)期,學(xué)生開(kāi)始從相對的兒童心理品質(zhì)特征向少年的品質(zhì)特征轉化,因吃對未來(lái)的成長(cháng)影響很大,具有較大的可塑性,要積極引導學(xué)生個(gè)體的“自我意識”朝著(zhù)客觀(guān)、樂(lè )觀(guān)、進(jìn)去的方向發(fā)展,為順利完成中小學(xué)銜接作好鋪墊。
二、教材分析
(一)、本冊教科書(shū)由四個(gè)單元構成。第一單元你我同行;第二單元人類(lèi)的家園;第三單元同在一片藍天下;第四單元再見(jiàn),我的小學(xué)生活
(二)、教材重點(diǎn)與難點(diǎn):
主要通過(guò)真實(shí)的歷史資料,讓學(xué)生在認識戰爭和沖突帶給人類(lèi)苦難的基礎上,感受全世界人民對和平的渴望、共創(chuàng )和平的心愿和所做出的努力,了解中國在國際舞臺上保衛祖國和維護和平的作為,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)和平的情感,增強民族自豪感。
(三)、本冊教材各單元目標
第一單元:
1.通過(guò)從太空中看地球,生活中感知地球,從而了解地球的形狀、地球的大小、地球表面海陸分布的狀況,熟悉世界海陸分布以及主要地形等基本知識,初步理解人與自然和諧共存的重要性,體會(huì )“人類(lèi)只有一個(gè)地球”的含義。
2.了解中國的面積、行政區劃,主要省級行政區,能熟練運用地圖說(shuō)出我國的地理位置,指出我國的鄰國和瀕臨的海洋。
3.引導學(xué)生了解全球化背景之下我國和世界的經(jīng)濟互動(dòng),為中國經(jīng)濟實(shí)力的快速提升而自豪,讓學(xué)生知道我國在經(jīng)濟上互通有無(wú)的重要性,使學(xué)生感受和關(guān)心身邊發(fā)生的經(jīng)濟活動(dòng),對外來(lái)產(chǎn)品持正確態(tài)度。
4.使學(xué)生認識到國際互聯(lián)網(wǎng)是當代人們進(jìn)行信息交流的最重要的工具之一,在學(xué)會(huì )利用互聯(lián)網(wǎng)為自己的學(xué)習和生活服務(wù)的同時(shí),又必須保持高度警惕,防止其消極因素對自身贊成不良影響或侵害。
第二單元:
1.引導學(xué)生感受全球氣候變暖對生態(tài)環(huán)境和社會(huì )經(jīng)濟的影響,認識人類(lèi)活動(dòng)對環(huán)境所的作用,使學(xué)生將身邊節能、綠化等“小事”和保護地球環(huán)境聯(lián)系在一起,在日常生活中能有意識地關(guān)心和愛(ài)護人類(lèi)共同的生存環(huán)境。
2.讓學(xué)生了解什么是自然災害,知道保護環(huán)境可以減少和降低自然災害帶來(lái)的危害,理解在危難中社會(huì )互助的作用,學(xué)習一些在常見(jiàn)自然災害中的自救知識。
3.使學(xué)生理解物種是維護生態(tài)平衡的重要特質(zhì)基礎,是國家可持續發(fā)展的寶貴財富,保護物種就是保護人類(lèi)自身賴(lài)以生存的環(huán)境,使學(xué)生理解人與自然和諧共存的重要,認識到保護野生動(dòng)植物特別是保護瀕危野生動(dòng)植物工作的緊迫性,培養學(xué)生以朋友們的愛(ài)心平等對待地球上其他動(dòng)物,增強學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)保護物種的意識的情感。
4.初步了解外來(lái)有害物種入侵對新的生態(tài)系統、物種多樣性和人類(lèi)健康帶來(lái)的巨大危害,知道有物種入侵的主要方式,明確對待外來(lái)物種的正確態(tài)度,理解生物之間、人與自然和諧共存的重要。
5.使學(xué)生認識到自然資源是人類(lèi)社會(huì )持續發(fā)展的物質(zhì)基礎,自然資源的存量有有限的,幫助學(xué)生逐漸養成節約和合理使用資源的良好習慣。
第三單元:
1.從戰爭給人類(lèi),特別是給兒童帶來(lái)的巨大苦難的視角,使學(xué)生知道戰爭的殘酷、戰爭的危害,從而懂得和平的重要意義和價(jià)值,珍惜來(lái)之不易的和平生活,同時(shí),使學(xué)生知道全世界人民為了世界和平,制止戰爭,進(jìn)行著(zhù)不懈的努力。
2.科學(xué)技術(shù)的喜與憂(yōu)。引導學(xué)生關(guān)注周?chē)睿瑥囊隆⑹场⒆ ⑿械确矫媪私饪茖W(xué)技術(shù)與我們的生活有著(zhù)密切的聯(lián)系,使學(xué)生認識到科學(xué)技術(shù)促進(jìn)了經(jīng)濟的發(fā)展,改善了人們的生活,是社會(huì )發(fā)展的重要動(dòng)力,并以紫激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的熱情,在了解科學(xué)技術(shù)帶給我們諸多好處的同時(shí),也要使學(xué)生認識到科學(xué)技術(shù)是一把雙刃劍,如果利用不當不僅不能造福人類(lèi),還會(huì )給人類(lèi)帶來(lái)災難,使學(xué)生能一分為二地看待科學(xué)技術(shù)的作用,正確對待科學(xué)技術(shù)可能帶來(lái)的負面影響。
3.初步了解聯(lián)合國的性質(zhì)和宗旨及其一些重要的工作機構,理解聯(lián)合國在維護世界和平、促進(jìn)人類(lèi)發(fā)展方面所發(fā)揮的重要作用;知道聯(lián)合國為解決世界兒童問(wèn)題所做出的重要努力和產(chǎn)生的積極效果,開(kāi)拓學(xué)生的視野,培養學(xué)生地球村公民的意識。
第四單元:
1.使學(xué)生通過(guò)對6年小學(xué)生活的回顧,總結自己的成長(cháng)過(guò)程,認識到自己在6年中所取得的成績(jì)是通過(guò)自己的努力和老師、同學(xué)、家長(cháng)的幫助獲得的,為順利跨入中學(xué)大門(mén)樹(shù)立應有的信心,同時(shí),引導學(xué)生在回顧過(guò)程中反思6年中不盡如人意的地方,為日后的學(xué)習生活提供借鑒。
2.“百聞不如一見(jiàn)”,為了能讓六年級的同學(xué)對中學(xué)有感性的具體的認識,設置了直接到中學(xué)參觀(guān)的活動(dòng)課程,目的是為了讓學(xué)生自己去發(fā)現未來(lái)的中學(xué)生活的主要內容,思考自己要做好哪些方面的準備,特別是做好克服困難的思想準備。
3.生活是兒童受教育的基礎,從六年級畢業(yè)學(xué)生即將面臨的生活實(shí)際出發(fā),喚起學(xué)生成長(cháng),成才的進(jìn)取意識和對未來(lái)中學(xué)生活的渴望和準備,幫助他們在離開(kāi)小學(xué)大門(mén)后能夠堅實(shí)地邁好通向中學(xué)的第一步。
三、任務(wù)、目標:
本課程是以?xún)和鐣?huì )生活為基礎,促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和社會(huì )性發(fā)展的綜合課程,那么對綜合課這個(gè)性質(zhì)老師已不再陌生。特別是到了五、六年級地理、歷史、科學(xué)等各科內容融入到品德教育中,使品德課不再是純思想品德教育的課程,而是以?xún)和纳鐣?huì )生活為基礎將品德、行為規則、法則、愛(ài)國主義、集體主義、社會(huì )主義、國情、歷史與文化、地理環(huán)境等教育的有機融合,旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和社會(huì )性發(fā)展,為學(xué)生認識社會(huì )、參與社會(huì )、適應社會(huì ),成為具有愛(ài)心、責任心、良好的行為習慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì )主義合格公民奠定基礎。
基于以上的課程性質(zhì)和總目標,六年級《品德與社會(huì )》教材延續了以?xún)和纳鐣?huì )生活為主線(xiàn)的設計思路,課程的設置圍繞學(xué)生的社會(huì )生活展開(kāi),并注意到兒童逐步擴大的生活領(lǐng)域及認知領(lǐng)域,將觸角深到更加廣闊而深遠的社會(huì )生活的方方面面。而六年級下學(xué)期又是整個(gè)小學(xué)階段學(xué)習的最后一個(gè)學(xué)期,這個(gè)學(xué)期的學(xué)生,大部分已經(jīng)形成了與他們的年齡相適應的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān),可以說(shuō)他們的良好品德和社會(huì )性的發(fā)展已經(jīng)到了一個(gè)比較高的狀態(tài)。因此,從六年級下冊的教材來(lái)看,更重視學(xué)生日益增強的道德素養與社會(huì )性的不斷發(fā)展,較上冊而言,在內容上更加向廣度和深度推進(jìn)。同時(shí)因為他們又將面臨著(zhù)升入初中,所以教材中又安排了一些迎接新生活的話(huà)題,引導學(xué)生直面生活中的各種問(wèn)題,為學(xué)生向初中階段順利過(guò)渡做了必要的準備。
品德與社會(huì )課程旨在促進(jìn)良好品德的形成和社會(huì )性發(fā)展,為學(xué)生認識社會(huì )、參與社會(huì )、適應社會(huì ),成為具有愛(ài)心、責任心、良好的品德和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì )主義合格公民奠定基礎。
四、具體措施
1、全面把握課程目標。
2、豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗,使學(xué)生積極地參與、體驗。
3、根據本冊教材安排的教學(xué)內容,在教學(xué)中教師要幫助兒童把握好少年期的生活,和兒童一起走進(jìn)多樣化的世界,引領(lǐng)兒童探索和關(guān)懷生存的家園。
4、根據學(xué)生的年齡特點(diǎn),盡量多地呈現直觀(guān)性的材料。
5、在本冊教學(xué)中進(jìn)行課題《品德與社會(huì )綜合性的教學(xué)實(shí)踐與研究》的落實(shí)。
6、將社會(huì )中的知識轉化為生活問(wèn)題。
7、大膽想象,解決生活問(wèn)題。
五、教學(xué)進(jìn)度:
略
2023年品德與社會(huì )教學(xué)計劃4
為了促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和社會(huì )性的良性發(fā)展,養成良好的行為習慣,形成基本的道德觀(guān)念、價(jià)值觀(guān)和初步的道德判斷能力,從而使學(xué)生獲得社會(huì )性的良性發(fā)展,特制定本學(xué)期品德與社會(huì )教學(xué)計劃如下:
一、學(xué)情分析
三年級學(xué)生在課堂上他們看來(lái)很活躍、很熱鬧,但是學(xué)生對問(wèn)題的深入思考方面卻非常缺乏.他們還處于兒童期,這一階段是兒童品德和社會(huì )性發(fā)展的啟蒙階段,他們剛剛進(jìn)入“品德與社會(huì )”課程的學(xué)習,這一冊的教育內容應當是對學(xué)生品德形成和社會(huì )性發(fā)展打基礎的教育,是學(xué)生由良好品德和行為習慣養成向良好品德的形成和社會(huì )性發(fā)展的自然銜接。
二、教材分析
本教材以?xún)和鐣?huì )生活為主線(xiàn),注意與三年級上冊教材相銜接,在內容上共設計了四個(gè)主題單元。第一單元《我會(huì )保護自己》,設計了四課教學(xué)內容,由近及遠,首先從保護自己的身體開(kāi)始,讓學(xué)生知道人的身體的每一個(gè)器官都直接影響著(zhù)自己的身體健康,要愛(ài)護和保護自己的身體。然后,將關(guān)注的視角轉向我們生活的學(xué)校、家庭和社區,從中找出生活中存在的各種安全隱患,特別是交通安全問(wèn)題,以及人為的一些傷害和危及學(xué)生安全的行為,讓學(xué)生從多方面了解保護自己的相關(guān)知識,學(xué)會(huì )保護自己,不受傷害。最后,通過(guò)《學(xué)會(huì )自護自救》的學(xué)習,讓學(xué)生知道日常生活中一些常見(jiàn)事故的預防和解除。
第二單元《我嘗試自主學(xué)習》,設計了三課教學(xué)內容,將珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間,培養良好的興趣愛(ài)好以及良好的學(xué)習心理等內容加以綜合,以貫徹《課程標準》中有關(guān)不怕挫折、克服困難、珍惜時(shí)間、合理安排作息時(shí)間等教學(xué)內容要求。讓學(xué)生通過(guò)兩個(gè)小主人公丹丹和曾兵在學(xué)習中的成功經(jīng)歷,體驗到的學(xué)習心理對學(xué)習成功的重要性,進(jìn)而培養自己的自信心,做學(xué)習的小主人。
第三單元《我和我的朋友》,本單元以大課文的思路,將丹丹、何瑩瑩、張青三個(gè)小主人公貫穿于整個(gè)單元之中,并通過(guò)她們之間發(fā)生的故事,使學(xué)生真切地體會(huì )到與朋友交往應該學(xué)會(huì )寬容、以誠相待、互信互助。重在引發(fā)學(xué)生的體驗,讓學(xué)生有一種似曾相識的感覺(jué),從而很容易聯(lián)系到自己平時(shí)的言行,反思自己,并從她們的故事中學(xué)會(huì )正確的交友之道,感受有朋友的快樂(lè ),沒(méi)有朋友的痛苦。
第四單元《我們生活在一起》是關(guān)于集體生活的內容,本課從集體生活需要規則--知道自己是集體的一員,維護集體榮譽(yù)--集體生活中的民主這三個(gè)層面,讓學(xué)生對集體有一個(gè)全方位的認識,知道自己在集體中的地位、責任和權利,從而更好地在集體中成長(cháng),更好地為集體服務(wù)。
三、教學(xué)目標
1、在日常學(xué)習和生活中形成自覺(jué)愛(ài)護自己身體的意識和行為,知道交通規則在日常生活中的重要性,自覺(jué)遵守交通秩序,注意交通安全,在面對各種誘惑或求助騙局時(shí),能夠沉著(zhù)應對,不上當受騙,掌握一些事故的預防及解除辦法。
2、知道學(xué)習、做事要抓緊時(shí)間,學(xué)會(huì )合理安排和利用時(shí)間,提高學(xué)習效率;對自己有信心,愿意通過(guò)自己的努力去學(xué)習,體會(huì )克服困難取得成功的愉悅;知道自己的興趣所在,能夠在老師和家長(cháng)的指導和幫助下,學(xué)習培養自己的興趣和愛(ài)好。
3、在與人的交往中,能夠意識到別人的不高興,知道日常交往中讓人討厭、生氣的言行舉止;當朋友間出現和矛盾時(shí),能夠反思自己的言行,并以恰當的方式加以化解;知道真正的朋友應該以誠相待]、互信互助。
2023年品德與社會(huì )教學(xué)計劃5
一、指導思想
依據教研室工作計劃以及學(xué)校工作的布置,以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為目標,以實(shí)施新課程改革為中心,以學(xué)科建設為主線(xiàn),全面提升我校品德課程教師隊伍素質(zhì)。特別強調面向全體學(xué)生,提高課堂的時(shí)效性和針對性,從而提高課堂教學(xué)效率,提高教育教學(xué)質(zhì)量。
二、具體工作措施和要求
1、認真備課:
通過(guò)學(xué)習135教學(xué)模式,力求改變教師的備課方式,提高教師的備課質(zhì)量從而提高課堂教學(xué)效益。
(1)備課力求體現學(xué)生的主體性,教案中重在突出教師的導和學(xué)生的小組合作學(xué)習。應設計出學(xué)生自學(xué)的提示,使其通過(guò)自學(xué)掌握課本上的內容,然后根據學(xué)生自學(xué)結果,取舍講述內容。這樣既發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習主動(dòng)性,又可以將時(shí)間用于補充、深化教學(xué)重難點(diǎn),從而充分體現課堂的時(shí)效性。
(2)備課時(shí)應設計出準確的課后練習,鞏固學(xué)生的課上收獲,真正實(shí)現堂堂清。
(3)青年教師備課時(shí)還應重視教學(xué)過(guò)程的反思,能及時(shí)地寫(xiě)出教學(xué)中有質(zhì)量的反思,向反思型的教師方向邁進(jìn)。
(4)積極開(kāi)展集體備課活動(dòng),以參與式備課活動(dòng)方式為主,充分利用教師的集體智慧,共同解決教學(xué)中的難題,優(yōu)化教學(xué)設計,努力提高課堂教學(xué)的實(shí)效。
2、認真上課:
(1)課堂教學(xué)中積極營(yíng)造新的課堂文化:營(yíng)造課堂學(xué)習的合作文化,倡導共建共享;營(yíng)造課堂學(xué)習的對話(huà)文化,倡導對話(huà)與協(xié)商;營(yíng)造課堂學(xué)習的探究體驗文化,倡導感悟、發(fā)現與創(chuàng )新;營(yíng)造課堂延伸的踐履文化,倡導生活的再次回歸,讓踐履文化改變學(xué)生生活的每一天。在課堂教學(xué)回歸生活世界后,通過(guò)課堂的開(kāi)放,課堂文化的營(yíng)造,讓課堂充滿(mǎn)生命活力,真正體現課程的價(jià)值。
(2)要求教師改變傳統單一和機械的接受性學(xué)習方式,運用多媒體和網(wǎng)絡(luò )等先進(jìn)手段進(jìn)行教學(xué)。
(3)加強教研組內的課堂教學(xué)研究,積極參加各類(lèi)教學(xué)展示,開(kāi)展教學(xué)觀(guān)摩,交流實(shí)施經(jīng)驗。并通過(guò)這樣的活動(dòng)充分展示不同教師的先進(jìn)經(jīng)驗,同時(shí)為教師提供展示的舞臺。并通過(guò)說(shuō)課、評課等環(huán)節實(shí)現組內成員共同成長(cháng),共同提升的目標。
3、形成教研氛圍:
(1)積極開(kāi)展聽(tīng)課、評課活動(dòng),鼓勵教師在教學(xué)中注重信息技術(shù)的運用,結合我校實(shí)際,開(kāi)展豐富多彩的課內向課外延伸活動(dòng),提高教育教學(xué)的實(shí)效。
(2)鼓勵教師積極參與校園網(wǎng)建設,主動(dòng)提供品生、品社的科學(xué)信息,并充分運用現代技術(shù)進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習、交流等。
4、堅持學(xué)習,不斷提高自身的綜合素質(zhì)
加強業(yè)務(wù)理論學(xué)習,更新知識,拓寬知識面,提高專(zhuān)業(yè)素養。繼續讀一本有關(guān)教育理論的書(shū)籍,并認真作好筆記,期末寫(xiě)出學(xué)習心得。
引導教師嚴格執行和落實(shí)國家課程標準,要組織教師認真學(xué)習新課程標準,使每個(gè)教師理解和掌握課程的基本理念、性質(zhì)、特點(diǎn)、目標、內容、原則、教學(xué)評價(jià)及實(shí)施等,切實(shí)抓好品德與生活這門(mén)課程的建設。
三、具體工作安排
第一周制定學(xué)科教研工作計劃;學(xué)習135課堂教學(xué)模式,談感受。
第二周集體備課。
第三周研究如何備教學(xué)目標,設計課堂練習。
第四、五、六周組內聽(tīng)評課。
第七、八周針對課堂教學(xué)中遇到的問(wèn)題,集中交流。
第九周期中考試,寫(xiě)試卷分析。
第十周五一假期。
第十一周教師基本功展示。
第十二、十三周觀(guān)摩課活動(dòng),請教研員指導。
第十四周討論如何制定復習計劃。
第十五周請教研員解答疑難問(wèn)題。
第十六周知識競賽。
第十七周探索高效課堂的教學(xué)模式,交流經(jīng)驗。
第十八周教研工作總結。
2023年品德與社會(huì )教學(xué)計劃6
一、學(xué)生分析
四年級是小學(xué)生知識、能力、情感價(jià)值觀(guān)形成的關(guān)鍵時(shí)期,他們對自己、他人、家庭、社會(huì )有了一些淺顯的認識,養成了一定的好的行為習慣,隨著(zhù)他們社會(huì )生活范圍的不斷擴大,進(jìn)一步認識了解社會(huì )和品德的形成成為迫切的需要。例如,四年級的學(xué)生仍有較強的自己中心意識,缺乏合作和奉獻助人的精神。同時(shí),他們也處于自己中心向他人發(fā)展的階段,他們開(kāi)始喜歡交友,但在人際交往中,有的表現為比較封閉、退縮,有的表現為比較放任、攻擊,往往因為不會(huì )與人溝通而與他人發(fā)生沖突,其社會(huì )化發(fā)展的能力有一定的障礙。兒童許多良好的品質(zhì)都是通過(guò)他們在與他人的交往中潛移默化地培養起來(lái)。因而,正確引導學(xué)生結交朋友,幫助他們樹(shù)立正確的與人交往的觀(guān)念,掌握良好的交友技能,學(xué)會(huì )交往溝通的技巧尤為重要。又如,四年級的學(xué)生對于事情的是非有一定的判斷能力,但是現代家庭結構的變化,絕大多數的學(xué)生都是獨生子女,他們在父母的精心呵護下長(cháng)大,自主性和自立能力都不是很強。在學(xué)習和生活中以自己為中心的現象越來(lái)越嚴重,所以也相應出現了許多的煩惱,一些不良傾向不僅使學(xué)生們不能形成良好的行為習慣,而且會(huì )影響其性格和道德行為的發(fā)展。另外,四年級的學(xué)生開(kāi)始有興趣也有能力,關(guān)注人類(lèi)的衣食問(wèn)題,關(guān)注人類(lèi)造成的日益嚴重的環(huán)境污染和資源匱竭的問(wèn)題,他們開(kāi)始有作為現代人的責任意識,開(kāi)始參與社會(huì )活動(dòng),了解工農業(yè)生產(chǎn)狀況,提高生活技能的需要。
二、教材分析
本冊教材主要由三個(gè)單元組成:第一單元為《我們在一起》;第二單元為《成長(cháng)不煩惱》;第三單元為《聰明的消費者》;本教材以四年級兒童不斷擴大的社會(huì )生活為主線(xiàn),以關(guān)注每一個(gè)兒童的成長(cháng)為前提,以發(fā)展兒童豐富的內心世界和主體人格為目的,以體現育人為本的現代價(jià)值取向為理念。
三、教學(xué)目標
1、學(xué)會(huì )合作,體會(huì )合作的好處;初步形成正確的友誼觀(guān);學(xué)會(huì )交流和溝通的技巧,分享快樂(lè ),分擔憂(yōu)愁;正確面對欺負和威脅,敢于抗爭。
2、初步形成積極向上的生活態(tài)度,提高承受困難和挫折的意志與能力;學(xué)習誠實(shí)做人,誠信為本;熱愛(ài)科學(xué),相信科學(xué)。
3、知道消費的權利,了解有關(guān)消費的常識;懂得勤儉節約的道理,自覺(jué)珍惜勞動(dòng)成果;初步學(xué)會(huì )辨證地看待工業(yè)文明,認識白色污染;養成珍惜水資源的習慣
四、教學(xué)措施
1、全面把握課程目標,幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗,形成積極的生活態(tài)度。
2、豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗,使學(xué)生在獲得內心體驗的過(guò)程中,形成符合社會(huì )規范的價(jià)值觀(guān)。
3、重視創(chuàng )設學(xué)習情境,靈活選用教學(xué)形式,以人為本,引導學(xué)生自主學(xué)習,讓學(xué)生在活動(dòng)中探究,在探究中發(fā)現和解決問(wèn)題。
4、充實(shí)教學(xué)內容,增進(jìn)課程內容的現實(shí)性和親近感。
五、教學(xué)進(jìn)度安排
略
2023年品德與社會(huì )教學(xué)計劃7
一、指導思想
《品德與社會(huì )》課程是在小學(xué)中高年級開(kāi)設的一門(mén)以?xún)和鐣?huì )生活為基礎,促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì )性發(fā)展的綜合課程。五年級《品德與社會(huì )》上冊教材力求突破知識單一的傳統模式,注重促進(jìn)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)、能力、知識在互相聯(lián)系中得到和諧發(fā)展,引導學(xué)生學(xué)習做人與做事的基本知識,關(guān)注周?chē)鐣?huì )的發(fā)展和變化,為學(xué)生走向社會(huì )奠定堅實(shí)的基礎。
二、學(xué)生情況分析
五年級學(xué)生正處于思想形成的重要時(shí)期,求知欲強,他們對自己、他人、家庭、社會(huì )有了一些淺顯的認識,養成了一定的好的行為習慣,隨著(zhù)他們社會(huì )生活范圍的不斷擴大,進(jìn)一步認識了解社會(huì )和良好品德的形成成為迫切的需要。本班學(xué)生共42人,多數學(xué)生思維活躍,誠實(shí)守信,有著(zhù)良好的思想素質(zhì)。因本課程的開(kāi)放性、活動(dòng)性、實(shí)踐性較強,絕大部分學(xué)生樂(lè )于這一門(mén)課程的學(xué)習,能積極參與到學(xué)習活動(dòng)中去,學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)、能力等都得到了較大的發(fā)展。但孩子們的行為、習慣當中還有許多不良的成分(嫉妒、上課不發(fā)言、不愛(ài)動(dòng)腦等)需要教師做進(jìn)一步的引導,使他們沿著(zhù)健康的道路一步一步前進(jìn)。
三、教材分析
《品德與社會(huì )》課程是小學(xué)高年級開(kāi)設的一門(mén)以?xún)和鐣?huì )生活為基礎,促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì )性發(fā)展的綜合課程。教材具有綜合性、開(kāi)放性、情感性等特點(diǎn)。重視實(shí)際生活中現實(shí)性的、情景性的、形象化的情感教育。增強了教科書(shū)的可讀性和趣味性,形式活潑,富有童趣,使教材更具有親和力。本冊教材分為可愛(ài)的中國、民族團結一家親和豐富多彩的生活三個(gè)單元。其中第一單元包括我的祖國、江山如此多嬌、古老的中華文明、我愛(ài)你中國和中國之最五個(gè)部分;第二單元包括多民族的大家庭、豐盛的民族飲食、絢麗多彩的民族服飾、形式多樣的住房、豐富多彩的民族節日和團結和睦建設家園六個(gè)部分;第三單元包括傳媒與生活、網(wǎng)絡(luò )連著(zhù)我和你、獲取有益的信息三個(gè)部分。
四、教學(xué)目標要求:
1、了解我國的地理位置、領(lǐng)土面積、海陸疆域、行政區劃、首都、人口、自然風(fēng)光和名勝古跡;知道臺灣是我國不分割的一部分;充分感受我國幅員遼闊,為祖國感到自豪。
2、了解我國是有幾千年歷史的文明古國,知道黃河、長(cháng)江是養育了我們中華民族的母親河,是華夏文明的搖籃。感受中華民族對世界文明的作出的重大貢獻,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和自信心。
3、了解我國是一個(gè)多民族的國家,各民族都有自己獨特的文化、宗教、飲食、服飾和節日,感受民族文化的豐富多彩。
4、了解我國的你民族自治政策,知道各民族與漢族共同創(chuàng )造和發(fā)展了祖國悠久的歷史和燦爛的文化。
5、感受通信與人類(lèi)生活的關(guān)系,體會(huì )電視、網(wǎng)絡(luò )等現代傳媒與人們生活的密切聯(lián)系,學(xué)習利用傳媒安全、有效地獲取消息。
6、遵守網(wǎng)絡(luò )道德規范,努力增強對各種信息的辨別能力,幫助學(xué)生更好地參與和適應信息時(shí)代的社會(huì )生活。
五、教學(xué)措施
1、通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng),幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗,掌握必備的基礎知識。
2、根據本校的實(shí)際和學(xué)生的實(shí)際生活,加強課程資源的開(kāi)發(fā),提高教育的針對性、實(shí)效性。
3、善于調動(dòng)和利用學(xué)生己有的經(jīng)驗,結合學(xué)生現實(shí)生活中實(shí)際存在的問(wèn)題共同探究學(xué)習主題。
4、創(chuàng )設學(xué)生樂(lè )于接受的學(xué)習情境,靈活多樣地選用教學(xué)組織形式,為學(xué)生的自主學(xué)習和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間。
5、注重與學(xué)生生活和社會(huì )的聯(lián)系,把靜態(tài)的教學(xué)內容和學(xué)生豐富多彩的現實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)。
6、創(chuàng )造條件讓學(xué)生積極參與社會(huì )實(shí)踐,體驗社會(huì )生活,在理解和感悟中受到教育,獲得經(jīng)驗。
六、教學(xué)內容及課時(shí)安排
課題課時(shí)
一、可愛(ài)的中國
1、我的祖國2
2、江山如此多嬌2
3、古老的中華文明2
4、我愛(ài)你中國 2
5、中國之最2
二、民族團結一家親
1、多民族的大家庭2
2、豐盛的民族飲食2
3、絢麗多彩的民族服飾2
4、形式多樣的住房2
5、豐富多彩的民族節日2
6、團結和睦建設家園2
三、豐富多彩的生活
1、傳媒與生活2
2、網(wǎng)絡(luò )連著(zhù)我和你2
3、獲取有益的信息2
四、期末復習期末復習與考試5
2023年品德與社會(huì )教學(xué)計劃8
一、基本情況分析
三年級二班共有學(xué)生64人,男生有34人,女生有30人,同學(xué)們團結互助,好學(xué)勤奮,有強烈的進(jìn)取心和求知欲,熱愛(ài)班級體。可是還存在著(zhù)所有獨生子女共同的特點(diǎn)—自私,無(wú)論做什么事,都為自己著(zhù)想,還需要在思想品德教學(xué)中加以正確引導。幫忙其養成正確的行為習慣,使其受益終生。,學(xué)生們聰明活潑,積極進(jìn)取,通過(guò)三年學(xué)習生活的鍛煉,他們已具備良好的學(xué)習習慣,學(xué)生的集體主義精神增強,班級的凝聚力加強,各個(gè)班的成績(jì)相差不大。整體上看由于大都是獨生子女,表現出嬌慣,好吃懶做、任性、主動(dòng)性差,自私的特點(diǎn)。這些行為習慣是今后教育的主要方面。另外學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識和道理,不能有效的落實(shí)到行動(dòng)上,在以后的教學(xué)中應加強實(shí)踐。
二、成績(jì)和經(jīng)驗
(一)經(jīng)驗
1、圓滿(mǎn)完成了教學(xué)任務(wù),在老師和學(xué)生的共同努力下,教好的完成了教學(xué)任務(wù),班級管理和思想教育有機的結合在一起,教育效果明顯。
2、教學(xué)的實(shí)際效果比較好,學(xué)生的養成教育進(jìn)一步加強,主要是學(xué)習習慣、紀律習慣、衛生習慣、文明禮貌、學(xué)習習慣和兩操習慣,環(huán)境衛生的教育,都不一樣程度的得到提高。教學(xué)取得了較好的實(shí)際效果。
1、上課、備課是關(guān)鍵。
只有認真鉆研教材、教法,正確把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn),選取恰當的教學(xué)方法,才能提高課堂效率,使學(xué)生明確正確的行為方式。有充分的理論指導,才能避免以往滿(mǎn)堂灌的錯誤。
2、抓好訓練,學(xué)以致用。
注意理論與實(shí)際生活的聯(lián)系,引導學(xué)生用理論指導自己的行動(dòng),并在生活中適時(shí)遵守,學(xué)生的各項行為習慣有很大的進(jìn)步。
3、抓好落實(shí),常抓不懈。
緊密聯(lián)系學(xué)校開(kāi)展的活動(dòng),對學(xué)生進(jìn)行教育,讓學(xué)生在老師的正確引導下,自覺(jué)糾正行為錯誤,提高水平。思想品德課的教學(xué),應該與學(xué)生的生活、學(xué)習實(shí)際緊密聯(lián)系,這樣學(xué)生的水平才能有所提高,而且作好學(xué)生的思想品德教育光靠課堂上的說(shuō)教是不行的。
4、對于思想品質(zhì)良好的同學(xué),再進(jìn)行科學(xué)的世界觀(guān),價(jià)值觀(guān)的教育。對于習慣較差,思想觀(guān)念差的同學(xué),從生活中入手,正面疏導,教育,使其養成良好的生活習慣和思想品質(zhì)。
5、利用電教媒體,比如錄象、課件等,形象生動(dòng)的使學(xué)生受到教育。
(二)成績(jì)
1、學(xué)生知道了祖國社會(huì )主義建設取得的偉大成就,學(xué)生為社會(huì )主義祖國逐漸強大而自豪,熱愛(ài)祖國,立志建設祖國。
2、學(xué)生知道了一些小學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、創(chuàng )新發(fā)明、搞科技小制作的事例,并向他們學(xué)習,積極動(dòng)腦動(dòng)手,參加一些科技活動(dòng),并取得了優(yōu)異的成績(jì)。
3、學(xué)生通過(guò)學(xué)習知道了有毅力是意志堅強持久的表現,是學(xué)習進(jìn)步,事業(yè)有成不可缺少的品質(zhì),每個(gè)人都在平時(shí)的學(xué)習和工作中自覺(jué)磨練和培養自己的毅力。
4、能夠正確對待成功,在取得成績(jì)或受到表?yè)P時(shí)不驕傲,不斷進(jìn)步。
5、樹(shù)立了對待失敗的正確態(tài)度,應對失敗,不灰心、不氣餒,積極進(jìn)取,爭取最后勝利。
6、能分清是非界限,以良好的言行維護自己的名譽(yù),學(xué)習了分清是非的方法,正確的事堅持做,明知不對的事情,再小也不做。
7、學(xué)生知道了心胸開(kāi)闊,性格開(kāi)朗有利于身心健康成長(cháng),也是一個(gè)人修養的表現。
8、學(xué)生懂得了名勝古跡是中華民族文明的象征,人人都應愛(ài)護,見(jiàn)到同學(xué)損壞名勝古跡的現象都能自覺(jué)批評、勸阻。
三、存在的問(wèn)題
1、有些學(xué)生理論與實(shí)踐結合不起來(lái)。說(shuō)道理,同學(xué)都能了解,可是真正到生活中,甚至關(guān)系到自己的利益的時(shí)候,往往言行不一。
2、學(xué)生和教師的重視程度不夠,導致學(xué)生的學(xué)習興趣淡化,過(guò)于敷衍了事。
3、有些學(xué)生思想品德構成仍然是個(gè)難題。學(xué)生的影響來(lái)自于多方面,家庭、社會(huì )、學(xué)校。學(xué)校教育固然重要,其他方面不容忽視。有些家庭教育受家長(cháng)思想品質(zhì)、價(jià)值觀(guān)、世界觀(guān)的影響,往往與學(xué)校的教育背道而行,因此,學(xué)生的思想品德的構成仍然有必須的難度。
4、上課形式單調、說(shuō)教意味濃厚,枯燥乏味,實(shí)際效果存在欠缺。
5、學(xué)生不能把學(xué)到的道理和實(shí)際行動(dòng)有效的結合起來(lái)。這一點(diǎn)是做的最欠缺的一部分,需要結合實(shí)際進(jìn)行教育,切實(shí)使學(xué)到的知識落實(shí)到行動(dòng)上。作到理論聯(lián)系實(shí)際。
6、不能有效的運用電教手段。
7、應把學(xué)校教育與家庭教育,課上教育與課下教育有機的結合在一起。
四、今后努力方向
1、加強自身的修養
教育學(xué)生,首先要身正為范。隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展,世界觀(guān)和價(jià)值觀(guān)也、社會(huì )公德也在不斷變化。只有不斷的學(xué)習,才能不斷提高自身的素質(zhì),更好的教育學(xué)生。
2、緊密結合班級管理和學(xué)生的實(shí)際,進(jìn)一步加強養成教育,這是思想品德教學(xué)的關(guān)鍵所在。
3、作學(xué)生的良師益友
教師不一樣與其他的行業(yè),我們教育的是一群有著(zhù)獨立思想的活生生的人,因此,光說(shuō)教是遠遠不夠的,更多的需要教師與學(xué)生心與心的溝通,情與情的交流。采用多渠道的溝通,勢在必行。
4、改變課堂教學(xué)模式,發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,運用好電教手段,活躍課堂教學(xué)的氣氛,必要時(shí)使學(xué)生有效的接觸大自然,接觸生活,接觸社會(huì ),做到理論聯(lián)系實(shí)際。
5、作好與家長(cháng)的溝通
家庭與學(xué)校聯(lián)合起來(lái),構成強大的教育勢力,共同把學(xué)生培養成有理想、有道德、有文化、有紀律的社會(huì )主義現代化新人。不斷了解學(xué)生在家中的表現,同時(shí)結合學(xué)校的活動(dòng)如:家長(cháng)會(huì )等有效的把學(xué)校教育和家庭教育結合在一起。
6、注意學(xué)生的一言一行,及時(shí)糾正學(xué)生不良行為習慣的出現。作到防患于未然。
7、加強備課的力度,上好每一節課。講求上課的形式,活躍課堂氛圍,使學(xué)生能真正的上好每堂課,學(xué)到扎實(shí)的知識。
2023年品德與社會(huì )教學(xué)計劃9
一、班級狀況分析:
本年級有學(xué)生有60人,學(xué)生基本素質(zhì)較好,優(yōu)秀學(xué)生占全班的20%左右,上課遵守紀律,又能積極發(fā)言,大多數學(xué)生書(shū)寫(xiě)工整認真。學(xué)習習慣十分好。但是也有一部分同學(xué)表現得不太令人滿(mǎn)意的地方,他們學(xué)習有些困難,我相信通過(guò)師生的共同努力,這部分學(xué)生也會(huì )盡快趕上來(lái)的。
二、教材分析
本冊教材主要由四個(gè)單元組成:第一單元為《成長(cháng)中的快樂(lè )與煩惱》
第二單元為《追根尋源》、第三單元為《獨具魅力的中華文化》、第四單元為《我們生活的地球村》。
小學(xué)思品課是一門(mén)教學(xué)性、情感性很強的課程。“激性、明理、導行”是思想品德課教學(xué)的三要素,而激情則是重要因素。因此,思想品德課更要摒棄空洞說(shuō)教,注重情感教學(xué),引導學(xué)生以積極的情感體驗參與教學(xué)的的各個(gè)環(huán)節,在愉悅的心情狀態(tài)中學(xué)習、掌握、深化道德認識,養成良好的道德品質(zhì)與行為習慣。在教學(xué)中,我將依據教學(xué)特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際,利用教材中的激發(fā)學(xué)生情感的因素,力求把課導得巧妙、新穎、有趣,達到引人入勝的效果,使學(xué)生的學(xué)習情緒不斷漲。學(xué)習明理是思想品德課的一個(gè)重要教學(xué)環(huán)節。我主要通過(guò)學(xué)習課文、分析歸納,讓學(xué)生悟出道理,初步形成道德意識,而情感是在認識客觀(guān)事物中產(chǎn)生的,“知之深,受之初”,因而在學(xué)生學(xué)文明理過(guò)程中,形成道德認識前后,因勢利導地激發(fā)學(xué)生道德情感。例如精心設計一些富于啟發(fā)性的問(wèn)題引導學(xué)生,并借助假設、聯(lián)想、想象、角色互換,心理移位等心理體驗,把學(xué)文與明理,知識上的接受與情感上的認同有機結合起來(lái)。
學(xué)生要將學(xué)文明理中形成的道德認識化為具體實(shí)踐中的道德行為,“辯析導行”十分重要。我會(huì )根據學(xué)生認知水平和教材重難點(diǎn),有的放矢地設計一些富有思考性、啟發(fā)性、導向性的問(wèn)題,引導學(xué)生辯析正誤,從中提高道德判斷能力。
三、教學(xué)目標
1、學(xué)會(huì )善待自己,養成正確的生活習慣,形成開(kāi)朗的性格,友善地和同學(xué)相處,與同學(xué)建立真正的友誼,領(lǐng)悟到奏響共同成長(cháng)的和弦的秘訣在于真誠、善良等等;培養感恩情懷。
2、了解祖國的歷史及現狀,培養愛(ài)國情懷。
3、通過(guò)了解獨具魅力的中華文化,把學(xué)生帶入中華文化的各個(gè)領(lǐng)域,讓學(xué)生領(lǐng)略中華文化的豐富多彩與無(wú)窮魅力。培養學(xué)生對中國文化的親近與認同感,使中華文化中的精華得以宏揚和傳承。
4、通過(guò)歷史與文化的啟蒙引發(fā)對祖國的認同感、歸屬感。通過(guò)學(xué)習讓學(xué)生在了解祖國日益富強的發(fā)展過(guò)程,培養民族自豪感和奮發(fā)有為的責任心。
四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
“追根尋源,獨具魅力的中華文化”這一教育主題是本冊教材的重難點(diǎn),本主題在本課程中出現與原有歷史教材設計有很大的區別,注重呈現歷史細節,讓歷史的中國人站在兒童面前,與兒童對話(huà),本主題旨在引領(lǐng)兒童從自己的現實(shí)生活中走近歷史,在自己生活中找到歷史文化的足跡,引起他們與之交往的愿望和沖動(dòng),表現出對祖國歷史發(fā)展和民族興旺的尊重、關(guān)注,并引以為光榮和驕傲,從而激發(fā)學(xué)生為祖國未來(lái)的繁榮富強而努力學(xué)習的決心和行動(dòng)。
五、教學(xué)措施
1、力求突破知識單一的傳統模式,注重促進(jìn)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)、能力、知識在相互聯(lián)系中得到和諧發(fā)展,以較好地落實(shí)“三維”目標。
2、進(jìn)上步加強本課程開(kāi)放式教學(xué)方式的課題研究,通過(guò)藝術(shù)、活動(dòng)等多種形式對學(xué)生進(jìn)行情景教育。培養學(xué)生明辨是非的能力。
3. 通過(guò)書(shū)面、口頭調查的方式,了解學(xué)生的內心世界。
六、教學(xué)進(jìn)度安排:
略
2023年品德與社會(huì )教學(xué)計劃10
一、學(xué)生基本情況分析
本學(xué)期本人擔任五年級10個(gè)班的品德與社會(huì )。經(jīng)過(guò)幾年的學(xué)習,孩子們在教師的引導下,已經(jīng)比較深入地接觸了一個(gè)又一個(gè)他們感興趣的話(huà)題,加深了他們對自己、對他人、對社會(huì )的認識和理解,并在此基礎上養成了較好的行為習慣,形成了一定的是非觀(guān)。學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)、能力等都得到了較大的發(fā)展。但孩子們的行為、習慣當中還有許多不良的成分需要教師做進(jìn)一步的引導,使他們沿著(zhù)健康的道路一步一步前進(jìn)。
二、教材內容分析
該教材根據《基礎教育課程改革綱要》和《全日制義務(wù)教育品德與社會(huì )課程標準》精神編寫(xiě),教材具有綜合性、開(kāi)放性、情感性等特點(diǎn)。增強了教科書(shū)的可讀性和趣味性,形式活潑,富有童趣,使教材更具有親和力。
本冊教材共有3個(gè)單元,每個(gè)單元下設了2個(gè)主題。
三、教學(xué)要求
1、第一單元初步讓學(xué)生了解世界海陸分布及主要地形等基本常識,了解人類(lèi)認識地球形狀的大致過(guò)程,感受前人勇于探索的精神。
2、第二單元讓生知道自然資源是地球給予人類(lèi)的寶貴財富,是人類(lèi)賴(lài)以生存和發(fā)展的物質(zhì)基礎,理解人與社會(huì ),人與人和諧共存的重要性,體會(huì )“人類(lèi)只有一個(gè)地球”的含義。
3、第三單元是讓學(xué)生知道地球上各個(gè)國家的面積,人口是不等的,經(jīng)濟發(fā)展水平也是不均衡的,但是這些國家都是平等的,都享有平等的權利。
四、教學(xué)措施
(一)必須注重與學(xué)生和社會(huì )的聯(lián)系
1.教材的編寫(xiě)不可能是針對所有學(xué)校學(xué)生,以所有學(xué)生的社會(huì )生活為基礎的。《品德與社會(huì )》課程標準中強調“必須以?xún)和纳鐣?huì )生活為基礎”,強調讓兒童“從自己的世界出發(fā),用自己的眼睛觀(guān)察社會(huì ),用自己的心靈感受社會(huì ),用自己的方式研究社會(huì )”。這就意味著(zhù)教材的使用必須與學(xué)生和社會(huì )聯(lián)系起來(lái)。所以教材僅僅是教學(xué)的“范例”。
2.教材的呈現方式,也不像思想品德課本那樣提供了教學(xué)的大致過(guò)程。《品德與社會(huì )》課程的社會(huì )性和地域性,要求《品德與社會(huì )》教材的必須開(kāi)放。開(kāi)放性的課本內容勢必需要教師和學(xué)生共同補充,使教學(xué)加強與學(xué)生和社會(huì )的聯(lián)系。
(二)必須注重學(xué)生的實(shí)踐
實(shí)踐是孩子最好的老師。德育,最重要的是研究人的德行的形成規律。人的德行必須在自然的活動(dòng)中形成,這是德行形成的第一個(gè)規律。抽象的道德戒律光靠說(shuō)教是不能深入人的心靈的,是不能為人所掌握的。
(三)注重學(xué)生的自我反省,讓導行落到實(shí)處。
五、評價(jià)的方式
評價(jià)方式:本課程采用多主體、開(kāi)放性的評價(jià),可根據具體情況,選用或綜合運用教師評價(jià)、學(xué)生自我評價(jià)、學(xué)生相互評價(jià)與家長(cháng)、社會(huì )參與評價(jià)等方式進(jìn)行評價(jià)。
六、學(xué)生輔導
1、注重全班學(xué)生整體發(fā)展和提高,采取抓兩頭促中間的辦法。
2、與潛能生談心,幫助他們樹(shù)立信心,進(jìn)行自我轉化。
3、采用個(gè)別輔導與小組輔導相結合的方法進(jìn)行潛能生的輔導。
2023年品德與社會(huì )教學(xué)計劃11
《品德與社會(huì )》是一門(mén)綜合課程,在教學(xué)實(shí)施上,必須貫徹標準的這種根本理念,使得學(xué)生在自己生活經(jīng)驗的基礎之上,通過(guò)多樣化的學(xué)習活動(dòng),感受和理解、習得和掌握道德和社會(huì )規范的內容,而不是從概念到概念,從理論到理論的純粹的知識學(xué)習。
一、要全面理解課程目標
在課程標準中,課程目標分別列出了情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān),能力和知識三個(gè)部分。必須認識到,這樣三個(gè)方面的目標是有機結合的統一體,是整體存在于兒童個(gè)體的發(fā)展之中并且互為影響的。一個(gè)人的情感體驗是在生活中獲得的,生活態(tài)度是在生活中形成的,能力是在生活中不斷提高的,而人類(lèi)迄今為止的所有知識無(wú)一不是在實(shí)踐中歸納出來(lái)的。
在具體的課程單元中,
要逐漸地習慣于全面地考慮和把握教學(xué)目標。無(wú)論是什么樣的具體內容,也無(wú)論采用什么樣的教學(xué)活動(dòng),教師都應當事先從目標出發(fā)進(jìn)行考慮:在這一單元、主題或課題的學(xué)習中,可能促進(jìn)學(xué)生哪些態(tài)度的形成和轉變?可能促進(jìn)學(xué)生哪些能力的鍛煉和提高?可能給予學(xué)生哪些知識經(jīng)驗的獲得?進(jìn)而在教學(xué)活動(dòng)中有意識地加以把握。當然,在不同的內容中,態(tài)度、能力、知識目標必然地會(huì )各有側重。
二、要不斷豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗
學(xué)生并非是一無(wú)所知的,學(xué)生的品德與社會(huì )性發(fā)展,并不是從這門(mén)課的學(xué)習才開(kāi)始的。已經(jīng)具有了一定的生活積累,有了一些很初步的社會(huì )生活經(jīng)驗,已經(jīng)在生活中養成了一些行為習慣,具有了很簡(jiǎn)單的生活自理能力,可以說(shuō)大多數學(xué)生已經(jīng)很自然地形成了與他們的年齡基本相適應的生活態(tài)度,表現出了初步的社會(huì )積極性。而品德與社會(huì )課的內容正是從學(xué)生這樣的發(fā)展基礎上建構,繼續予以教育和提高的。所以,品德與社會(huì )課的教學(xué)不要把教學(xué)內容當作學(xué)生完全不懂的東西來(lái)加以講解,加以灌輸。而應該從學(xué)生的生活積累出發(fā),善于動(dòng)員和利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗,使之與課程具體的內容之間建立起聯(lián)系,使得學(xué)生面對學(xué)習的主題的時(shí)候,感到他們所學(xué)習的內容,正是在生活中普遍存在的現象和問(wèn)題,因而理解課程的意義,樂(lè )于進(jìn)行探究。
除了利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗,品德與社會(huì )課還應當不斷地豐富和深化學(xué)生的生活經(jīng)驗。教學(xué)過(guò)程就是使學(xué)生的生活經(jīng)驗不斷豐富,各種能力不斷提高,知識積累不斷增加,形成符合社會(huì )規范的價(jià)值觀(guān)念的過(guò)程。這樣才符合學(xué)生品德形成與社會(huì )性發(fā)展是一個(gè)不斷提升的連續性過(guò)程的規律。所有這些,僅僅依靠原有的生活經(jīng)驗是不夠的,要通過(guò)各種活動(dòng),通過(guò)引導和幫助,使得學(xué)生思考和嘗試的范圍不斷擴大,以此為基礎引導他們向更成熟、更高級的水平發(fā)展,使他們原有的生活經(jīng)驗得以拓展、擴充、提升。
三、要引導學(xué)生自主學(xué)習
學(xué)生的品德和社會(huì )性發(fā)展,不是一個(gè)依靠知識灌輸的傳遞過(guò)程,而是要依靠學(xué)生通過(guò)自身與外界的相互作用來(lái)建構的。無(wú)論教師的講授多么精彩,都不可能直接轉化為學(xué)生品德與社會(huì )性發(fā)展的結果。在品德與社會(huì )性發(fā)展當中,情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)、能力等等占有極為重要的分量,而這些成分的形成、變化與提高,都是以個(gè)體的親身經(jīng)歷、主觀(guān)體驗為前提的,從這個(gè)意義上說(shuō),離開(kāi)親身經(jīng)歷和主觀(guān)體驗,就不會(huì )有品德與社會(huì )課的有效性。而親身經(jīng)歷和主觀(guān)體驗,只能在自主性的活動(dòng)當中才可能產(chǎn)生。因此,如何創(chuàng )設條件,引導學(xué)生自主地學(xué)習,是教師帶有根本性的任務(wù)。
四、要多方面拓展教學(xué)空間
由于品德與社會(huì )課源于學(xué)生的生活實(shí)際,課程對學(xué)生的教育是要回歸生活,重視生活的價(jià)值。整個(gè)課程的時(shí)間坐標應該是人類(lèi)社會(huì )發(fā)展的歷程,課程的空間坐標應該是整個(gè)社會(huì )存在。
因此,本課程的教學(xué)空間就不應該只局限在課堂上,要從多方面加強教學(xué)與學(xué)生生活的聯(lián)系,與社會(huì )生活的聯(lián)系。要盡可能地創(chuàng )設條件,讓學(xué)生以各種恰當的方式,與社會(huì )生活廣泛地接觸。社會(huì )課必須是開(kāi)放的,教學(xué)上不能滿(mǎn)足于照本宣科,要幫助學(xué)生將他們的視野投射到社會(huì )生活的廣闊范圍,將他們思維的領(lǐng)域伸展到人類(lèi)活動(dòng)的所有領(lǐng)域。為此應該積極地開(kāi)發(fā)和利用本地和本校的各種課程資源,以滿(mǎn)足學(xué)生各種不同學(xué)習方式的需要,以期使學(xué)習更貼近學(xué)生的生活。教學(xué)中,可以注重與學(xué)校、少先隊組織的活動(dòng)結合,與綜合實(shí)踐活動(dòng)課的安排結合,與學(xué)生的家庭生活結合起來(lái)進(jìn)行。
2023年品德與社會(huì )教學(xué)計劃12
一、教材分析
本冊教材共有三個(gè)單元:第一單元一山一水一圣人;有三節教材:、站在泰山頂峰、來(lái)到黃河岸邊、循跡孔子故里;第二單元,心中有祖國:有三節教材:好大一個(gè)家、同是炎黃子孫、為了祖國的振興;第三單元,不同的環(huán)境 多彩的生活:林海雪原、江南水鄉、黃土高坡、雪域高原。
本冊教材以學(xué)生的社會(huì )生活為主線(xiàn),以主題構建教科書(shū)體系;重視德育的實(shí)效性,使兒童在多元的價(jià)值中做出正確的、合理的選擇;重視從生活中體驗意義,加強合作、分享與合作;注重方法引導,追求學(xué)習方法的多元化;體現地域特色,強調個(gè)性化;把教科書(shū)做成能與兒童進(jìn)行對話(huà)的文本,營(yíng)造教科書(shū)的兒童文化,使兒童在生活中發(fā)展,在發(fā)展中生活得幸福而有意義。
二、學(xué)生現狀分析
五年級學(xué)生正處于思想形成的重要時(shí)期,求知欲強,他們對自己、他人、家庭、社會(huì )有了一些淺顯的認識,養成了一定的好的行為習慣。隨著(zhù)他們社會(huì )生活范圍的不斷擴大,進(jìn)一步認識了解社會(huì )和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開(kāi)放性、活動(dòng)性、實(shí)踐性較強,絕大部分學(xué)生樂(lè )于這一門(mén)課程的學(xué)習,能積極參與到本課程的課內外的學(xué)習活動(dòng)中去,但他們缺少社會(huì )經(jīng)歷。五年級的學(xué)生對待事情有著(zhù)自己的看法和觀(guān)點(diǎn),具有判斷是非的能力,知道什么該做什么不該做,但做事又有片面性,還需教師指導。
三、教學(xué)目的要求
1、道德教育存在于兒童的全部生活中,讓道德培養回歸生活:通過(guò)對生活中有關(guān)倫理、價(jià)值、法規等問(wèn)題的探討,認識到確立價(jià)值倫理和遵循社會(huì )規范對于建設有序、文明、可持續發(fā)展社會(huì )的重要性,明確自己在集體在的權力、責任和使命,形成善于判斷是非、明智抉擇的能力,養成對他人的尊重、關(guān)愛(ài)同情之心和良好的品行。
2、關(guān)注兒童的現實(shí)生活,促進(jìn)學(xué)生在發(fā)展中生活。通過(guò)學(xué)生親身參加社會(huì )調查、實(shí)踐、社會(huì )服務(wù)和公益活動(dòng),并與他人交流和分享社會(huì )生活的經(jīng)驗和認識,掌握認識和參與社會(huì )生活的基本方法和技能。
3、選取有意義的教育內容,引導兒童生活。實(shí)現兒童現實(shí)生活的教育價(jià)值。
4、追求情感、態(tài)度、行為習慣、知識技能培養的內在統一。實(shí)現人的全面發(fā)展、主動(dòng)發(fā)展,為學(xué)生認識社會(huì )、參與社會(huì )、適應社會(huì ),成為具有愛(ài)心、責任心、良好的行為習慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì )公民奠定基礎。
5、體現課程標準的綜合性、社會(huì )性,倡導自主的體驗學(xué)習、探究性學(xué)習和問(wèn)題解決式學(xué)習。在學(xué)習過(guò)程中形成基本的思想品德和文明行為習慣。
四、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
一、能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的調查、探究活動(dòng),學(xué)習收集資料,不斷提高地圖學(xué)習的能力,發(fā)展空間思維能力,在討論中能夠發(fā)表自己的意見(jiàn)和看法,不斷提高表達能力。
二、樂(lè )于了解和欣賞不同民族的文化歷史,形成各民族間相互了解、相互尊重、團結友愛(ài)的情感和態(tài)度,深化學(xué)生的愛(ài)國主義情感。
三、初步學(xué)會(huì )閱讀簡(jiǎn)單的史料,初步具有對所掌握的史料進(jìn)行簡(jiǎn)單的探究、概括和歸納的能力,初步學(xué)會(huì )評價(jià)歷史人物。
五、教學(xué)措施
(1)我們要關(guān)注作為課堂教學(xué)主體的學(xué)生的學(xué)習方式,通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生有發(fā)現──探究的學(xué)習與體驗──感悟的學(xué)習,當然,傳授──給予的學(xué)習方式在一定程度上也還是需要,甚至必要的。
(2)要克服“僅僅依靠聽(tīng)講來(lái)學(xué)習”的傾向,又要克服“該講而不敢講”的傾向。
(3)課堂教學(xué)內容不僅僅是貼近學(xué)生的生活,而是回歸學(xué)生的生活。在課堂教學(xué)中老師與學(xué)生探討的是生活中的一個(gè)范例、一個(gè)點(diǎn),學(xué)生思考的是他們自己現實(shí)生活中的真實(shí)體驗、一個(gè)面
(4)在課堂上,學(xué)生要調動(dòng)他們全部的生活經(jīng)驗,投入他們的情感、表明他們的態(tài)度……這樣的課堂是向學(xué)生生活開(kāi)放的課堂。這樣的開(kāi)放是有價(jià)值的開(kāi)放而不是漫無(wú)邊際的開(kāi)放。這樣的開(kāi)放是能促進(jìn)學(xué)生整體發(fā)展的開(kāi)放而不是低效甚至無(wú)效的開(kāi)放
(5)我們要在課堂上引導學(xué)生過(guò)真生活,學(xué)生只有在他們能感受到的、觀(guān)察到的、正在過(guò)的生活基礎上,才能過(guò)更有意義的生活。只有真生活才會(huì )有真教育。在課堂教學(xué)中我們以學(xué)生的生活為基礎,讓學(xué)生體驗“準生活”,甚至嘗試“真生活”,但我們不需要“假生活”。
(6)要深入地關(guān)照學(xué)生正在過(guò)的現實(shí)生活和有意義的未來(lái)生活,而不要停留在“口頭上的生活”層面,我們不尋求課堂教學(xué)表面上的熱熱鬧鬧,而是在生活體驗中激起學(xué)生真正的思考,哪怕是“滿(mǎn)腹的話(huà)兒說(shuō)不出”。
六、教學(xué)進(jìn)度
略
2023年品德與社會(huì )教學(xué)計劃13
一、指導思想
以我國《公民道德建設實(shí)施綱要》和“民族精神和生命教育綱要”的精神為基本指導思想。堅持體現以學(xué)生發(fā)展為本的現代教育價(jià)值取向,追求道德教育的針對性和實(shí)效性,力求將兒童的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的引導,思考、探索、判斷能力的培養及人文社會(huì )知識的掌握等有機地結合在一起。以新課程標準為精神,以現有教材為依據,以學(xué)生為主體,關(guān)注和利用學(xué)生的生活經(jīng)驗,從兒童的經(jīng)驗、體驗、興趣出發(fā),培養學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )思考、學(xué)會(huì )探究、學(xué)會(huì )創(chuàng )新,使學(xué)生健康全面的發(fā)展,成為德才兼備的接班人。
二、基本情況概述
我校一至五年級學(xué)生約300人,大部分學(xué)生來(lái)自外來(lái)務(wù)工家庭,少部分為本地段生,家庭條件也較差,屬于低保收入家庭,因此學(xué)生各方面的行為習慣和文明習慣均較差,許多孩子的身上有不講衛生、說(shuō)粗話(huà)臟話(huà)甚至打架的陋習。家長(cháng)的文明習慣和文明程度也較低。
三、任務(wù)及目標
1、端正學(xué)生思想,提高認識,建立融洽的師生關(guān)系。
2、創(chuàng )新教學(xué)過(guò)程,優(yōu)化課堂結構,提高教育教學(xué)質(zhì)量。
3、積極完成《品德與社會(huì )》的教學(xué)內容。
4、教育學(xué)生養成良好的行為習慣,用教材中的事例及道理來(lái)教育學(xué)生。
5、注意聯(lián)系周?chē)沫h(huán)境、人和事,從學(xué)生日常生活入手,提高學(xué)生的道德認識。
6、每月定期召開(kāi)教研組活動(dòng),做到定時(shí)、定人、定內容,提高教研組活動(dòng)的有效性。
四、方法和措施
1、教師平時(shí)加強理論學(xué)習,對課程標準進(jìn)行“溫故知新”,及時(shí)將教改精神與教學(xué)
實(shí)踐相結合,并做好摘抄工作。利用課余時(shí)間,加強網(wǎng)上學(xué)習,及時(shí)了解最新教學(xué)動(dòng)態(tài)和信息。
2、能按計劃備課,按時(shí)完成授課任務(wù)。認真學(xué)習教材,分析各班學(xué)生的情況,根據各課教材的教育要點(diǎn),結合教學(xué)建議、學(xué)生的年齡特點(diǎn)定好教學(xué)目標要點(diǎn)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),備好課,授好課。
3、重視課堂教學(xué),減少課堂教學(xué)的隨意性。能用科學(xué)、有效的方法處理課堂中新生成的教學(xué)環(huán)節,加強學(xué)生課堂練習的指導,切實(shí)提高每一節課的教學(xué)效益。
4、善于走進(jìn)學(xué)生當中,關(guān)心熱愛(ài)每一位學(xué)生,從學(xué)生日常生活常見(jiàn)的現象以及學(xué)生的生活疑惑和感受入手,加強對學(xué)生的管理,使他們的思想和行為相統一。
5、定期對學(xué)生中的行為和思想進(jìn)行調查,及時(shí)發(fā)現問(wèn)題,及時(shí)對工作進(jìn)行整改。同時(shí)結合學(xué)校大隊部的要求開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng),引導學(xué)生積極主動(dòng)參加集體活動(dòng),在集體活動(dòng)和生活中養成良好的行為習慣,對學(xué)生行為進(jìn)行及時(shí)的督促教育。
6、結合教材,加強社會(huì )實(shí)踐活動(dòng),組織學(xué)生到社會(huì )中、生活中體驗,引導學(xué)生樂(lè )于參加有意義的活動(dòng),養成健康、文明的生活習慣。培養觀(guān)察生活、探究生活、創(chuàng )意生活的樂(lè )趣,勇于提出問(wèn)題、探究問(wèn)題,使他們的思想逐步走向成熟。
具體安排:
二、三月:
1、學(xué)習《品德與社會(huì )》課程標準,溫故知新
2、各年級分析第一、二單元教材
四月:
1、網(wǎng)上學(xué)習《如何指導上好小學(xué)品德與社會(huì )課》
2、《品社》學(xué)科的專(zhuān)題探討,避免課堂模式單一的教學(xué)思路。
五月:
1、各年級分析第三、四單元教材
2、擬定三年級品社課校內展示課,課后集體評課,并寫(xiě)好反思。
六月:
1、網(wǎng)上學(xué)習《中日兩國小學(xué)社會(huì )課的比較研究》、《黃浦德育研究》
2、結合新綜合素質(zhì)評價(jià)表,以激勵的評價(jià)機制為主,對學(xué)生進(jìn)行客觀(guān)評價(jià)。
2023年品德與社會(huì )教學(xué)計劃14
一、指導思想
以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導,以不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標,以用心、穩步、有效地實(shí)施深化新課程改革為主線(xiàn),以教學(xué)為中心,務(wù)實(shí)創(chuàng )新,落實(shí)規范,提高效率,扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育,為打造“優(yōu)質(zhì)均衡和諧教育”而努力。
二、學(xué)生分析
四年級是小學(xué)生知識、潛力、情感價(jià)值觀(guān)構成的關(guān)鍵時(shí)期,他們對自己、他人、家庭、社會(huì )有了一些淺顯的認識,養成了必須的好的行為習慣,隨著(zhù)他們社會(huì )生活范圍的不斷擴大,進(jìn)一步認識了解社會(huì )和品德的構成成為迫切的需要。
例如,四年級的學(xué)生仍有較強的自己中心意識,缺乏合作和奉獻助人的精神。同時(shí),他們也處于自己中心向他人發(fā)展的階段,他們開(kāi)始喜歡交友,但在人際交往中,有的表現為比較封閉、退縮,有的表現為比較放任、攻擊,往往因為不會(huì )與人溝通而與他人發(fā)生沖突,其社會(huì )化發(fā)展的潛力有必須的障礙。兒童許多良好的品質(zhì)都是通過(guò)他們在與他人的交往中潛移默化地培養起來(lái)。因而,正確引導學(xué)生結交朋友,幫忙他們樹(shù)立正確的與人交往的觀(guān)念,掌握良好的交友技能,學(xué)會(huì )交往溝通的技巧尤為重要。
又如,四年級的學(xué)生對于事情的是非有必須的決定潛力,但是現代家庭結構的變化,絕大多數的學(xué)生都是獨生子女,他們在父母的精心呵護下長(cháng)大,自主性和自立潛力都不是很強。在學(xué)習和生活中以自己為中心的現象越來(lái)越嚴重,所以也相應出現了許多的煩惱,一些不良傾向不僅僅使學(xué)生們不能構成良好的行為習慣,而且會(huì )影響其性格和道德行為的發(fā)展。另外,四年級的學(xué)生開(kāi)始有興趣也有潛力,關(guān)注人類(lèi)的衣食問(wèn)題,關(guān)注人類(lèi)造成的日益嚴重的環(huán)境污染和資源匱竭的問(wèn)題,他們開(kāi)始有作為現代人的職責意識,開(kāi)始參與社會(huì )活動(dòng),了解工農業(yè)生產(chǎn)狀況,提高生活技能的需要。
三、教材分析
本冊教材主要由四個(gè)單元組成:第一單元為《我與規則》;第二單元為《我是小小的志愿者》;第三單元為《我崇敬的人們》;第四單元《生活中的交通和通信》。
本教材以四年級兒童不斷擴大的社會(huì )生活為主線(xiàn),以關(guān)注每一個(gè)兒童的成長(cháng)為前提,以發(fā)展兒童豐富的內心世界和主體人格為目的,以體現育人為本的現代價(jià)值取向為理念。
四、教學(xué)目標
(一)本教材引導學(xué)生通過(guò)與自己生活密切聯(lián)系的社會(huì )環(huán)境、社會(huì )活動(dòng)和社會(huì )關(guān)系的交互作用,獲得對現代社會(huì )生活的積極態(tài)度和參與潛力;感悟和體驗的基礎上,不斷豐富和發(fā)展對自己、對他人、對社會(huì )的認識和理解;逐步養成社會(huì )主義合格公民所務(wù)必的道德觀(guān)、價(jià)值觀(guān)及良好的行為習慣。具體說(shuō)來(lái),主要有以下幾個(gè)方面:
1、學(xué)會(huì )合作,體會(huì )合作的好處;初步構成正確的友誼觀(guān);學(xué)會(huì )交流和溝通的技巧,分享快樂(lè ),分擔憂(yōu)愁;正確應對欺負和威脅,敢于抗爭。
2、初步構成積極向上的生活態(tài)度,提高承受困難和挫折的意志與潛力;學(xué)習誠實(shí)做人,誠信為本;熱愛(ài)科學(xué),相信科學(xué)。
3、明白消費的權利,了解有關(guān)消費的常識;懂得勤儉節約的道理,自覺(jué)珍惜勞動(dòng)成果;初步學(xué)會(huì )辨證地看待工業(yè)禮貌,認識白色污染;養成珍惜水資源的習慣。
(二)基本理念:
1、關(guān)心每一個(gè)兒童的成長(cháng),幫忙學(xué)生參與社會(huì ),學(xué)習做人。
2、兒童的生活是課程的基礎,教育的資料和形式要貼近兒童的生活,反映兒童的需要。
3、教育的基礎性和有效性是課程的追求,務(wù)必采取兒童樂(lè )于和適于理解的生動(dòng)活潑的方式,幫忙他們解決現實(shí)生活的問(wèn)題。
五、教學(xué)措施
1、全面把握課程目標,幫忙學(xué)生獲得豐富的情感體驗,構成積極的生活態(tài)度。
2、豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗,使學(xué)生在獲得內心體驗的過(guò)程中,構成貼合社會(huì )規范的價(jià)值觀(guān)。
2023年品德與社會(huì )教學(xué)計劃15
一、全冊教學(xué)分析
本冊教材根據品德與社會(huì )課程標準的規定,兒童年齡與生活的實(shí)際,以及基礎教育課程改革的精神編寫(xiě)的,它力求突破知識單一的傳統教學(xué)模式,注重促進(jìn)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)、能力,只是在相互關(guān)聯(lián)中得到發(fā)展,以較好的落實(shí)三維目標。
全冊共分為四個(gè)單元,第一單元《我們生活在一個(gè)地球村》,意在使兒童了解地球的基本知識,熟悉世界海陸分布等情況,理解人與自然和諧共存的重要性,了解中國的面積、行政區劃、地理位置,讓學(xué)生知道各國在經(jīng)濟上互通有無(wú)的重要性,正確對待互聯(lián)網(wǎng)。第二單元《地球生病了》,使學(xué)生有意識地關(guān)心和愛(ài)護人類(lèi)共同的生存環(huán)境,學(xué)習一些常見(jiàn)自然災害中的自救知識,理解人與自然和諧共存的重要,增強學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)保護物種的意識和情感,幫助學(xué)生逐漸養成節約和合理使用自然資源的良好習慣。第三單元《世界問(wèn)題還不少》,使學(xué)生懂得和平的重要意義和價(jià)值,珍惜來(lái)之不易的和平生活,正確對待科學(xué)技術(shù),初步了解聯(lián)合國的性質(zhì)和宗旨以及重要作用等。第四單元《新的生活就要開(kāi)始了》,意在使學(xué)生能夠逐步學(xué)會(huì )確定自己的生活和學(xué)習目標,并據此獨立安排自己的生活,發(fā)展他們的自主性和獨立性,讓他們健康快樂(lè )地成長(cháng)。
二、全冊教學(xué)要求:
1、了解地球的基本知識,熟悉世界海陸分布等情況,理解人與自然和諧共存的重要性,了解中國的面積、行政區劃、地理位置,讓學(xué)生知道各國在經(jīng)濟上互通有無(wú)的重要性,正確對待互聯(lián)網(wǎng)。
2、使學(xué)生有意識地關(guān)心和愛(ài)護人類(lèi)共同的生存環(huán)境,學(xué)習一些常見(jiàn)自然災害中的自救知識,理解人與自然和諧共存的重要,增強學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)保護物種的意識和情感,幫助學(xué)生逐漸養成節約和合理使用自然資源的良好習慣。
3、和兒童一起走進(jìn)多樣化的世界。培養學(xué)生開(kāi)闊的視野、寬容的心態(tài),正確認識其他文化,積極吸取外來(lái)文化的養分,更好的發(fā)展本民族的文化傳統。
4、使學(xué)生懂得和平的重要意義和價(jià)值,珍惜來(lái)之不易的和平生活,正確對待科學(xué)技術(shù),初步了解聯(lián)合國的性質(zhì)和宗旨以及重要作用等。
5、使學(xué)生能夠逐步學(xué)會(huì )確定自己的生活和學(xué)習目標,并據此獨立安排自己的生活,發(fā)展他們的自主性和獨立性,讓他們健康快樂(lè )地成長(cháng)。
三、教學(xué)重難點(diǎn):
1、引導學(xué)生直面并審視生活中的各種問(wèn)題,學(xué)會(huì )確定自己的生活和學(xué)習目標,學(xué)會(huì )獨立。
2、以現實(shí)生活中的經(jīng)驗話(huà)題,逐步向學(xué)生打開(kāi)成人生活的大門(mén),在參與和探索中成長(cháng)。
3、從各個(gè)不同方面和角度展示社會(huì )的多樣性,把兒童培養為優(yōu)秀文化的一代新人。
4、向學(xué)生展示新的自然觀(guān),使學(xué)生愛(ài)護環(huán)境,保護地球。
四、提高質(zhì)量措施:
1、教法與時(shí)俱進(jìn),適應學(xué)生的實(shí)際,以及新課改的需要。
2、調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的熱情,使課內與課外有機的結合起來(lái)。
3、充分利用各種教學(xué)資源。
4、經(jīng)常開(kāi)展與課堂有關(guān)的活動(dòng)。
5、強調以學(xué)生為主體,讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
五、全冊教學(xué)進(jìn)度安排表:
第一單元
我們生活在一個(gè)地球村
第1周至第3周
第二單元
地球生病了
第4周至第6周
第三單元
世界問(wèn)題還不少
第7周至第12周
第四單元
新的生活就要開(kāi)始了
第13周至第15周
2023年品德與社會(huì )教學(xué)計劃16
一, 學(xué)生情況簡(jiǎn)析。
雖說(shuō)已是五年級的學(xué)生了,但畢竟年齡小,自控能力差,思維以直觀(guān)形為主,因此小學(xué)生思想品德課切忌枯燥乏味的空洞說(shuō)教。所以我嘗試以動(dòng)情的話(huà)語(yǔ),開(kāi)啟學(xué)生的心靈,激發(fā)學(xué)生的興趣,誘導學(xué)生積極主動(dòng)探求知識的欲望。全年級共有26名學(xué)生,學(xué)生學(xué)習興趣不很高,基礎知識不扎實(shí)。學(xué)生對品德的知識知道了解得比較少。因此對本校五年級年級學(xué)生進(jìn)行品德教育是十分必要的。
二、本學(xué)期課程教學(xué)目的要求和任務(wù)
1、 知道一些英雄模范和先進(jìn)人物的事跡,并贊美他們。
2、 懂得在集體生活中,有事要與大家商量。學(xué)會(huì )遵守集體生活原則,個(gè)人服從集體,少數服從多數。
3、懂得自己的成長(cháng)離不開(kāi)黨的關(guān)懷和父母、老師的教育和培養。能孝敬父母、尊敬老師。
4、懂得學(xué)習科學(xué)文化知識是為了建設家鄉,建設祖國。要從小勤奮學(xué)習,熱愛(ài)科學(xué)。懂得學(xué)習、做事要講效率,學(xué)會(huì )合理有效地利用時(shí)間。
5、知道國家有法律,少年兒童是受法律保護的,小學(xué)生要學(xué)法守法。
6、 懂得社會(huì )財富、幸福生活都要靠辛勤勞動(dòng)來(lái)創(chuàng )造,勞動(dòng)只有分工不同,沒(méi)有貴賤之分。
7、 樂(lè )意參加各種有意義的活動(dòng),培養正當的興趣愛(ài)好。
8、 知道要尊重他人,尊重不同民族的風(fēng)俗習慣。知道什么是真正的友誼。同學(xué)間能互相學(xué)習,互相幫助,共同進(jìn)步。
9、懂得為人要誠實(shí)正直,處事公正,能說(shuō)真話(huà)。
10、懂得做事要有責任心,對師長(cháng)和集體交給的工作能認真負責地去完成。
三、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施:
提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施:小學(xué)思想品德課是一門(mén)教育性、情感性很強的課程,“激情、明理、導行”是思想品德課教學(xué)的三要素,而激情則是重要因素。故思想品德課更要摒棄空洞說(shuō)教,注重情感教學(xué),引導學(xué)生以積極的情感體驗參與教學(xué)的各個(gè)環(huán)節,在愉悅的情緒狀態(tài)中學(xué)習、掌握、深化道德認識,養成良好的道德品質(zhì)與行為習慣。
(1),以趣激情,導入新課。依據教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際,善于發(fā)現和利用教材中能激發(fā)學(xué)生情感的因素,力求把課導得巧妙、新穎、有趣,達到引人入勝的效果,使學(xué)生的學(xué)習情緒不斷高漲。以趣激情的導課方法多種多樣、因文而異、因人而異。
(2)知中生情,學(xué)文明理。學(xué)文明理是思想品德課的一個(gè)重要教學(xué)環(huán)節。這個(gè)階段主要通過(guò)學(xué)習課文,分析歸納,讓學(xué)生悟出道理,初步形成道德認識,而情感是在認識客觀(guān)事物中產(chǎn)生的,“知之深,愛(ài)之切”,因而教師要善于在學(xué)生學(xué)文明理過(guò)程中,在學(xué)生形成道德認知前后,因勢利導地激發(fā)學(xué)生的道德情感。、情理交融,辨析導行。學(xué)生要將學(xué)文明理中形成的道德認知化為具體實(shí)踐中的道德行為,“辨析導行”十分重要。要根據學(xué)生認知水平和教材重難點(diǎn),有的放矢地設計一些富有思考性、啟發(fā)性、導向性的問(wèn)題,引導學(xué)生辨析正誤,從中提高道德判斷能力。良好的思想品德體現于具體的道德實(shí)踐,思想品德課還必須安排一定時(shí)間供學(xué)生實(shí)踐,在導行訓練和實(shí)踐中,讓學(xué)生不僅鞏固道德認知,培養道德行為和能力,而且萌生崇高的道德情感。我要熱情鼓勵、積極肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,讓學(xué)生產(chǎn)生成功的歡樂(lè )情感體驗,從而順利地實(shí)現課堂教學(xué)的目標。
四、教學(xué)進(jìn)度:
略
2023年品德與社會(huì )教學(xué)計劃17
一、班級情況分析:
三年級是小學(xué)生知識、能力、情感價(jià)值觀(guān)形成的關(guān)鍵時(shí)期,他們對自己、他人、家庭、社會(huì )有了一些淺顯的認識,養成了一定的好的行為習慣,隨著(zhù)他們社會(huì )生活范圍的不斷擴大,進(jìn)一步認識了解社會(huì )和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開(kāi)放性、活動(dòng)性、實(shí)踐性較強,絕大部分學(xué)生會(huì )樂(lè )于這一門(mén)課程的學(xué)習,能積極參與到本課程的課內外的學(xué)習活動(dòng)中去。
二、教材分析:
人教版三年級下冊《品德與社會(huì )》教材共設計了四個(gè)單元,這四個(gè)單元主題所涉及內容是對這個(gè)年齡階段兒童具有重要影響的、在兒童生活中所發(fā)生的各種社會(huì )互動(dòng)關(guān)系(如來(lái)自社會(huì )的愛(ài))。
這四個(gè)單元教育主題是:
第一單元主要是在愛(ài)的陽(yáng)光下;第二單元主要是我們共歡樂(lè );第三單元主要是生活不能沒(méi)有他們;第四單元主要是尋路和行路。
三、教材重點(diǎn)難點(diǎn):
“尋路和行路”這一教育主題是本冊教材的重難點(diǎn),本主題以?xún)和某砷L(cháng)與安全的關(guān)系為教育內容,從校外探路出發(fā),激發(fā)學(xué)生對出行有很大的學(xué)問(wèn)認識,最后落實(shí)到保護自己的安全教育。
四、教學(xué)目標:
總要求:
促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和發(fā)展,為學(xué)生認識社會(huì )、參與社會(huì )、適應社會(huì ),成為具有愛(ài)心、責任心、良好的行為習慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì )主義合格公民奠定基礎。
1、引導學(xué)生在家人愛(ài)的關(guān)懷下,懂得爸爸、媽媽的艱辛,以達到關(guān)愛(ài)社會(huì )。
2、指導學(xué)生參與社會(huì )生活,能夠清楚地表達自己的感受和見(jiàn)解,能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn),能夠與他人平等地交流和合作。
3、嘗試合理地、有創(chuàng )意地探究和解決生活中的問(wèn)題,學(xué)會(huì )對生活中的道德問(wèn)題作出正確的判斷和選擇。理解感謝他人。
4、初步了解個(gè)人外出要注意些什么,初步學(xué)看平面圖,嚴格遵守交通規則、懂得安全的重要性。
五、教學(xué)措施:
1、全面把握課程目標,通過(guò)教學(xué)幫助學(xué)生懂得愛(ài)來(lái)自家庭,學(xué)校和社會(huì )。
2、發(fā)揮藝術(shù)形式在本課程教學(xué)中的效能,重視創(chuàng )設良好的學(xué)習情境,靈活選用教學(xué)組織形式為學(xué)生的自主學(xué)習和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間,以人為本,引導學(xué)生自主學(xué)習。
3、重視發(fā)展性教學(xué)評價(jià)方法的運用。強調評價(jià)過(guò)程化,重視兒童在活動(dòng)中的態(tài)度、情感、行為表現,重視兒童活動(dòng)中付出的努力的程度,以及過(guò)程中的探索、思考、創(chuàng )意等。
4、開(kāi)發(fā)教學(xué)資源,從教科書(shū)擴展到學(xué)生的整個(gè)生活空間,把教學(xué)內容與本地區實(shí)際有機結合起來(lái),同時(shí)關(guān)注社會(huì )新的發(fā)展和變化,增進(jìn)課程內容的現實(shí)性和親近感,使本課程教學(xué)走向家庭、社會(huì ),真正走進(jìn)學(xué)生的實(shí)際生活,體現該課程的開(kāi)放性、實(shí)踐性。
5、重視教學(xué)反思,在反思中與學(xué)生共同成長(cháng)。
2023年品德與社會(huì )教學(xué)計劃18
一、指導思想
幫助學(xué)生認識社會(huì )、參與社會(huì )實(shí)踐、學(xué)習做人,初步形成社會(huì )意識、公民意識、良好的思想品德和文明行為習慣,為逐步適應社會(huì )、服務(wù)社會(huì )打下良好的基礎,培養學(xué)生道德情感和社會(huì )責任感是《品德與社會(huì )》課最為突出的特征。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
實(shí)驗教材強調,從“學(xué)生社會(huì )生活的原型出發(fā),多視角(地理的、歷史的、社會(huì )的、文化的)地去分析、探究社會(huì )事物和社會(huì )現象,向學(xué)生展示一個(gè)完整的社會(huì )生活,以便讓學(xué)生了解社會(huì )、適應社會(huì )、參與社會(huì ),在此過(guò)程中實(shí)現學(xué)科知識的整合,培養學(xué)生對生活的積極態(tài)度以及參與社會(huì )的能力。”
三、教學(xué)內容
教學(xué)單元都包含“單元導入”“學(xué)習重點(diǎn)”“學(xué)習內容”“學(xué)習活動(dòng)”“單元練習”及“單元評價(jià)”等6部分。
1、單元導入:在每個(gè)單元課文之前,標示提示內容,點(diǎn)明單元主題。為增進(jìn)學(xué)習興趣,則采用藝術(shù)手段、圖文并茂(如兒童歌曲或漫畫(huà)故事)的形式讓學(xué)生在音樂(lè )感染和理解圖文的過(guò)程中自然而然地進(jìn)入到單元主題的學(xué)習。
2、學(xué)習重點(diǎn):旨在引導學(xué)生了解學(xué)習的方向和重點(diǎn),標明“關(guān)鍵詞”,明確將要學(xué)到的品德與社會(huì )的核心概念。
3、學(xué)習內容:即課文部分,力求淺顯平易,說(shuō)理與實(shí)例并重。
4、學(xué)習活動(dòng):即活動(dòng)部分,力求形式多樣,如角色扮演、辯論、演說(shuō)、實(shí)地參觀(guān)、調查訪(fǎng)問(wèn)、影片欣賞、展覽、競賽、討論等,依據教材內容加以設計。
5、單元練習:分課文練習和活動(dòng)練習兩大部分。“課文練習”意在掌握品德與社會(huì )知識,“活動(dòng)練習”意在形成相應的態(tài)度、技能,增強社會(huì )參與和道德體驗。
6、單元評價(jià):包括相關(guān)的品德與社會(huì )知識技能、實(shí)踐與態(tài)度,形式不拘,如書(shū)面測驗、口頭報告、行為觀(guān)察、問(wèn)卷調查和社會(huì )生活反思均可,重在發(fā)展性評價(jià)。
四、采用多媒體的展示手段
1、歌曲:通過(guò)歌曲來(lái)導入學(xué)習,是一條有效的途徑。教材在每個(gè)單元教學(xué)前都選用了一首歌曲。所選用的歌曲,大都是節奏輕快、內容緊扣單元主題、富于教育意義的中外兒童歌曲。這些歌曲還附有動(dòng)作,讓學(xué)生邊唱邊作,以強化學(xué)習效果。
2、故事:學(xué)生們都喜歡聽(tīng)故事,適合孩子的年齡、心理及語(yǔ)言特點(diǎn)的故事,肯定大受歡迎。教材中所選用的故事包括漫畫(huà)故事、民間故事、歷史故事、生活故事、寓言、童話(huà)等。此外,教材還設計了一些益智的故事,讓學(xué)生邊學(xué)邊動(dòng)腦筋深入思考。
3、兒歌:兒歌簡(jiǎn)短、生動(dòng)、形式活潑,語(yǔ)言富于節奏感,最適合兒童學(xué)習。
4、詩(shī)歌:教材也選用了少量適合學(xué)生讀的古典詩(shī),在品德與社會(huì )的教學(xué)中,讓兒童接觸一下古詩(shī),效果良好,因為我國古典詩(shī)詞中很多是具有道德教育和社會(huì )學(xué)習意義的。
此外,還有漫畫(huà)、游戲、謎語(yǔ)等形式。
五、內容與時(shí)間安排
第一單元
絢麗多彩的世界
10課時(shí)第二單元
日益繁榮的祖國
8課時(shí)第三單元
密切聯(lián)系的世界
12課時(shí)第四單元
我們共有的家園
8課時(shí)
2023年品德與社會(huì )教學(xué)計劃19
一、教材特點(diǎn):
《品德與社會(huì )》課程是在小學(xué)中高年級開(kāi)設的一門(mén)以?xún)和鐣?huì )生活為基礎,促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì )性發(fā)展的綜合課程。五年級《品德與社會(huì )》上冊教材力求突破知識單一的傳統模式,注重促進(jìn)學(xué)生的情感,態(tài)度,價(jià)值觀(guān),能力,知識在互相聯(lián)系中得到和諧發(fā)展,以較好地落實(shí)"三維目標"。教材采用單元編排,主題統整的方式來(lái)構建教材體系。五上教材以單元編排的方式,每個(gè)單元反映生活的一個(gè)側面,突出一個(gè)鮮明的教育主題,本冊教育內容由四個(gè)單元構成。單元主題下設課文主題,每個(gè)課文題均來(lái)一個(gè)引導學(xué)生學(xué)習,研討的話(huà)題,下面又生成多個(gè)小話(huà)題。
本冊教材主要呈現以下特點(diǎn):
1、教育性。品德與社會(huì )課擔負著(zhù)道德人格培養的任務(wù)。在本冊教材中,主要進(jìn)行以下方面內容的教育:以多種形式促進(jìn)這兩個(gè)我的對話(huà),引導兒童逐步完成兩個(gè)"自我"的分化;向兒童呈現他們生活中的各種關(guān)系,讓他們從這種關(guān)系中去理解和體驗,引導兒童逐步建構起共生型的人格;通過(guò)歷史與文化的啟蒙,對學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)祖國的教育,引發(fā)學(xué)生對祖國的認同感,歸屬感等等。
2、綜合性。本冊教材幾乎涵蓋思想品德,歷史,地理,社會(huì )等多方面的內容。所有這些內容都是通過(guò)"個(gè)人——人與人——人與社會(huì )"這條主線(xiàn)來(lái)串聯(lián)的,使之形成一個(gè)完整的教學(xué)線(xiàn)索。
3、參與性。為了使學(xué)生能真正體味到教材所要表達的思想,觀(guān)點(diǎn),就需要為學(xué)生提供自己親自參與,親身體驗的機會(huì ),本冊教材中設計了大量的問(wèn)題,案例,讓學(xué)生參與,讓學(xué)生仿佛置身于真實(shí)的社會(huì )場(chǎng)景中,通過(guò)學(xué)生與家庭,學(xué)生與學(xué)校,學(xué)生與社會(huì )生活中的具體事例以及對這些事例的認識與實(shí)踐來(lái)提高自己,完善自己。
4、直觀(guān)性。本冊教材呈現的是一頁(yè)頁(yè)文字與畫(huà)面有機融合的版面,力圖通過(guò)各種精選的圖畫(huà),照片,示意圖,地圖和表格等,來(lái)最大程度地闡述教材所要反映的思想,意圖。例如每個(gè)單元根據五年級學(xué)生的年齡特點(diǎn),在文字的基礎上,安排了大量的插圖,這些插圖,已不再僅僅是一些圖畫(huà),還有示意圖和大量的照片,通過(guò)這些插圖,不僅增加了歷史審美感和歷史直觀(guān)性,也幫助學(xué)生能夠更好地理解本單元的內容,從而達到品德與社會(huì )課程所要達到的教學(xué)目的。
二、教學(xué)目標:
1、尊重各行各業(yè)的勞動(dòng)者,懂得勤勞是美好生活的源泉,學(xué)做集體小主人,愛(ài)護集體榮譽(yù)培。人人爭做我是小小主人翁。
2、了解祖國悠久的歷史,懂得講文明,有禮貌是做人的基本品質(zhì),自覺(jué)遵守公共道德,做一個(gè)誠實(shí)守信的好學(xué)生。
3、向人民英雄致敬,勿忘國恥,培養熱愛(ài)祖國的思想感情。能夠虛心聽(tīng)取他人意見(jiàn),樹(shù)立敢于向困難挑戰的信心,遇到失敗和挫折不灰心,不氣餒。
4、自尊自愛(ài),不驕傲自滿(mǎn),心胸開(kāi)闊,不計較小事,不為小事生氣。
5、引導兒童逐步完成兩個(gè)自我的分化。
6、引導兒童逐步建構起共生型的人格。
7、通過(guò)歷史與文化的啟蒙引發(fā)對祖國的認同感,歸屬感。
三、教學(xué)策略:
因為教材已不是顯性的道德說(shuō)教,而是采用隱性的,滲透的方式實(shí)施對學(xué)生的價(jià)值引導。因此,在教學(xué)中,教師要根據教材內容的特點(diǎn),注意引導學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習,給學(xué)生提供一些具有活動(dòng)性的問(wèn)題,引導學(xué)生用自己的眼睛去觀(guān)察生活,用自己的感覺(jué)去進(jìn)行體驗。教學(xué)中可采用對話(huà)性,活動(dòng)化,體驗性,開(kāi)放性和價(jià)值滲透性的教學(xué)策略。
1、對話(huà)教學(xué)策略。教學(xué)中,要借助教師的引領(lǐng),開(kāi)展學(xué)生與文本以及師生,生生之間的多元,多維式對話(huà)。教師特別要鼓勵學(xué)生結合自己的生活經(jīng)驗提出問(wèn)題,大膽質(zhì)疑,掀起對話(huà)波瀾。對話(huà)能否順利推進(jìn)并取得實(shí)效,關(guān)鍵取決于教師的反饋信息是否及時(shí),得當且具有較高質(zhì)量。反饋既要有針對性,又要注重激勵性;既要洋溢著(zhù)活力,又要對師生互動(dòng)有所推進(jìn),并添加進(jìn)新的意義。要從關(guān)注學(xué)生生命的高度提高對話(huà)的質(zhì)量。教師的反饋越精彩,就越能對學(xué)生起引領(lǐng)作用。
2、活動(dòng)化教學(xué)策略。教學(xué)時(shí),不要引導學(xué)生進(jìn)入文本機械地去學(xué)習,掌握有關(guān)科學(xué)知識,生活技能,道德觀(guān)點(diǎn)和社會(huì )常識,而是要充分弘揚學(xué)生的主體性和創(chuàng )造性,尊重和凸顯學(xué)生的主體地位,重在引導他們全員,全程,全身心,多感官地去參與,親歷活動(dòng)。這里所說(shuō)的"活動(dòng)",包括外化顯形的具體操作型活動(dòng)和內涵隱形的心智型活動(dòng)。"全員參與",就是讓全班每一個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái),不讓一個(gè)學(xué)生被排斥或游離于活動(dòng)之外;"全程參與",是指學(xué)生的參與不能是一陣子,而是要在系列主題活動(dòng)的銜接和滾動(dòng)中自始至終地去參與;"全身心",是指學(xué)生不僅要用身體去經(jīng)歷,而且要用自己的心靈去感受;"多感官",就是要發(fā)揮多種感官的功能,讓學(xué)生用耳朵聽(tīng)聽(tīng),用眼睛看看,用手摸摸,用鼻子聞聞,用腦子想想,以強化對外部世界的感受。
3、體驗性教學(xué)策略。在傳統教材中,編者對教與學(xué)所追索的意義都進(jìn)行了預設。這種預設的意義或結論,具有唯一性和不可變更性。要求學(xué)生無(wú)一例外地去認同,去掌握,由此導致教學(xué)步入硬性灌輸和"齊步走","一鍋煮"的誤區。五年級《品德與社會(huì )》具有開(kāi)放性,主要是引導學(xué)生去參與活動(dòng),在活動(dòng)中去感受,體驗個(gè)人與他人,個(gè)人與自然,個(gè)人與社會(huì ),個(gè)人與自我(即發(fā)展的"我"與現實(shí)的"我")的關(guān)系,從而建構和生成課程的意義。
4、開(kāi)放性教學(xué)策略。五年級《品德與社會(huì )》教材不是不可變更的靜態(tài)文本,而是包含了多元性和差異性的教學(xué)素材,為教師創(chuàng )造性地開(kāi)發(fā),利用本地區,本校以及家庭和學(xué)生本人的資源,提供了范例和空間。教師要想借助教材成功地引領(lǐng)教學(xué),就要從傳統的傳授教材的角色轉變?yōu)榻滩氖褂弥械臎Q策者和創(chuàng )造者。教師應結合本地區實(shí)際情況,聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗和認知水平,對教材內容進(jìn)行整合,重組,使教學(xué)呈現出動(dòng)態(tài)的,富有彈性的流程。
四、教學(xué)進(jìn)度表課序
教學(xué)內容和課時(shí)安排
備注
1、準備課(1課時(shí))
2、一單元文明古國的榮辱第1課從四大發(fā)明說(shuō)起(2課時(shí))
3、第2課圓明園在哭泣(2課時(shí))
4、第3課悲憤的吼聲(2課時(shí))
5、二單元富國強民之路第1課中國人民站起來(lái)了(2課時(shí))
6、第2課春天的故事(2課時(shí))
7、第3課走進(jìn)新時(shí)代(2課時(shí))
8、第三單元巨龍騰飛第1課高峽出平湖(2課時(shí))
9、第3課日新月異的交通(2課時(shí))
10、第四單元生活在地球村第1課你中有我,我中有你(2課時(shí))
11、第2課國際組織(2課時(shí))
12、機動(dòng)課時(shí)
13、復習
2023年品德與社會(huì )教學(xué)計劃20
一、情況分析:
教材分析:
本教材以四年級兒童不斷擴大的社會(huì )生活為主線(xiàn),以關(guān)注每個(gè)兒童的成長(cháng)為前提,以發(fā)展兒童豐富的內心世界和主體人格為目標,以體現育人為主的現代教育價(jià)值取向為理念,引導學(xué)生通過(guò)與自己生活密切聯(lián)系的社會(huì )環(huán)境、社會(huì )生活和社會(huì )關(guān)系的交互作用,獲得對現代社會(huì )生活的積極態(tài)度的參與能力,在感悟和體驗的基礎上,不斷豐富和發(fā)展對自己,對他人、對社會(huì )的認識和理解,逐步養成社會(huì )主義合格公民所必須具備的道德觀(guān)、價(jià)值觀(guān)及相應的良好行為習慣。
本教材與全日制義務(wù)教育《品德與社會(huì )》三年級教材的體系結構基本一致。本教材以?xún)和鐣?huì )生活為主線(xiàn),編制了“我們在一起”,“成長(cháng)不煩惱”,“聰明的消費者”三個(gè)單元,全書(shū)23課,每課依內容和容量不同,安排3~4課時(shí),一冊書(shū)安排37課時(shí)左右,留出一定課時(shí)學(xué)校和教師安排相應的地方課程及相關(guān)活動(dòng)使用。
學(xué)生分析:
我們這里四年級的學(xué)生淳樸,活潑,積極向上。這學(xué)年是他們知識、能力、情感價(jià)值觀(guān)形成的關(guān)鍵時(shí)期,他們對自己、他人、家庭、社會(huì )有了一些淺顯的認識,養成了一定的好的行為習慣,隨著(zhù)他們社會(huì )生活范圍的不斷擴大,進(jìn)一步認識了解社會(huì )和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開(kāi)放性、活動(dòng)性、實(shí)踐性較強,絕大部分學(xué)生樂(lè )于這一門(mén)課程的學(xué)習,能積極與到本課程的課內外的學(xué)習活動(dòng)中去。
二、教學(xué)目標:
1、見(jiàn)物見(jiàn)人,以物及人,力圖在“物與人”的內在聯(lián)結中,達到品德課與社會(huì )課的綜合,以實(shí)現兒童完整的人格,實(shí)現“既學(xué)會(huì )做事,又學(xué)會(huì )做人,在做事中學(xué)做人”。
2、讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì )對各種各樣的現存事實(shí)作出正確的價(jià)值辨析和正確的價(jià)值選擇。
3、注意培養他用人文化自覺(jué)意識,要使中華歷史與文化成為少年兒童現代人格之根基,要使他用對本民族有歷史與文化產(chǎn)生歸屬感、認同感。
4、通過(guò)學(xué)生自己的觀(guān)察、調查、探索、感受、體驗等個(gè)體經(jīng)驗的環(huán)節,促使他用通過(guò)自己的活動(dòng)實(shí)現自我的人格建構。
三、各課教學(xué)目標及重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、我們的合作
教學(xué)目標:
引導學(xué)生體驗合作的快樂(lè ),懂得人和人之間需要合作,體會(huì )合作的好處,學(xué)會(huì )在生活中更好地與他人合作。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
懂得人和人之間需要合作,體會(huì )合作的好處,學(xué)會(huì )在生活中更好地與他人合作。
2、真正的友誼
教學(xué)目標:
通過(guò)這個(gè)年齡段同學(xué)之間經(jīng)常發(fā)生的各種活生生的有關(guān)友情的事例,引導學(xué)生回顧、體驗自己所結識的朋友,獲得的友誼,逐步形成正確的交友觀(guān)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
學(xué)會(huì )在日常生活中通過(guò)辨析、思考,慎重地交友,獲得交友過(guò)程中應該掌握的一些基本標準,逐步學(xué)會(huì )把握自我,逐步形成正確的交友觀(guān)。
3、為你高興,與你分擔
教學(xué)目標:
通過(guò)回憶自身經(jīng)歷、體察他人情緒,懂得分享他人的快樂(lè )、分擔別人的痛苦是促進(jìn)同學(xué)之間相互理解以及增進(jìn)彼此友誼的`有效方式,在感同身受的基礎上,激發(fā)對同伴的關(guān)心,學(xué)會(huì )交往溝通的技巧,從而真正領(lǐng)悟“給予是快樂(lè )的”。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
讓學(xué)生學(xué)會(huì )分享他人的快樂(lè ),分擔別人的痛苦。
4、面對欺負和威脅
教學(xué)目標:
教育學(xué)生在紛繁復雜的社會(huì )生活中,正確對待生活中的壓力和挫折,面對欺負和威脅敢于傾訴和舉報,不能逃避,要向有關(guān)部門(mén)求助,避免無(wú)情的心靈傷害。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
幫助學(xué)生提高認識,不做欺負者,也不做受欺負者。
5、我要攀登
教學(xué)目標:
讓學(xué)生感知生活中、學(xué)習中與社會(huì )交往存在著(zhù)困難和挫折,體驗克服困難并取得成功過(guò)程的樂(lè )趣,初步形成積極向上的生活態(tài)度,提高承受困難和挫折的意志和能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
學(xué)會(huì )正確看待困難和挫折,學(xué)會(huì )克服困難,鍛煉并提高學(xué)生適應挫折的能力。
6、抄襲害了誰(shuí)
教學(xué)目標:
通過(guò)呈現學(xué)生中發(fā)生的抄襲事例,讓學(xué)生辨析認識抄襲事一件對己、對人、對社會(huì )有害的事情,對誠實(shí)做人、誠信為本有一個(gè)初步的認識。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
理解和體驗做人誠實(shí)守信,養成良好的學(xué)習習慣,獨立完成學(xué)習任務(wù),不抄襲、不舞弊。
7、我們和誠信在一起
教學(xué)目標:
理解和體驗做人要誠實(shí)守信;知道誠實(shí)與虛假,守信與失信給自己和他人帶來(lái)的不同影響,并作出評價(jià);做到為人誠實(shí),表里如一,遵守諾言;收集社會(huì )中關(guān)于誠信的事例,明白現代社會(huì )需要誠實(shí)和守信。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
理解和體驗做人要誠實(shí)守信;做到為人誠實(shí)表里如一,遵守諾言。
8、擦亮眼睛
教學(xué)目標:
分析周?chē)钪械囊恍┟孕呕顒?dòng)的危害,懂得科學(xué)是破除迷信的有力武器,樹(shù)立從小抵制封建迷信思想的觀(guān)念,激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)的感情,能夠相信科學(xué),宣傳科學(xué)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
教育學(xué)生相信科學(xué),抵制迷信。
9、逛商場(chǎng)
教學(xué)目標:
了解本地的一些商業(yè)場(chǎng)所和選購商品的有關(guān)常識,知道作為消費者應該享有哪些權利,逛商場(chǎng)時(shí)遇上一些意想不到的事情會(huì )靈活處理。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
增強學(xué)生的消費技能,幫助兒童逐漸樹(shù)立正確的消費觀(guān)。
10、衣食的來(lái)源
教學(xué)目標:
知道衣食對人類(lèi)生存的重要,初步了解農業(yè)生產(chǎn)與人們日常生活的關(guān)系,感悟農業(yè)科學(xué)技術(shù)對人類(lèi)生存發(fā)展的重要影響,懂得勤儉節約的道理。自覺(jué)珍惜勞動(dòng)成果。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
教育學(xué)生懂得勤勞節約的道理,自覺(jué)珍惜勞動(dòng)成果。
11、塑料與我們的生活
教學(xué)目標:
了解塑料的特點(diǎn)及其為人們生活帶來(lái)的便利;感知塑料廢棄處置不當造成的危害;能夠采取行動(dòng)減輕“白色污染”;初步學(xué)會(huì )通過(guò)事例分析工業(yè)與人們生活的關(guān)系;初步學(xué)會(huì )辯證地看待工業(yè)文明。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
初步學(xué)會(huì )辯證地看待工業(yè)文明,能夠采取行動(dòng)減輕“白色污染”。
12、從一滴水說(shuō)起
教學(xué)目標:
感知水的重要性及我國水資源缺乏的狀況;懂得節約用水、用紙的重要意義;自覺(jué)養成珍惜資源的良好習慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
教育學(xué)生自覺(jué)養成珍惜資源的良好習慣。
四、教學(xué)措施:
1、“教”“學(xué)”“做”相結合,講求實(shí)效,引導學(xué)生言行一致。
2、積極誘導,認真上好思想品德課,力求嚴謹生動(dòng),用革命先烈、英雄人物及學(xué)生的先進(jìn)事例教育學(xué)生。
3、言傳身教,以身作則,以情動(dòng)人,做好學(xué)生的表率。
4、利用晨會(huì )、班會(huì )評價(jià)學(xué)生的行為,給于恰如其分的批評或表?yè)P。
5、積極配合學(xué)校的各項活動(dòng),通過(guò)各項活動(dòng),加強學(xué)生的思想教育。
6、因地制宜,根據當地的教育環(huán)境靈活把握內容。
7、發(fā)揮榜樣作用,教學(xué)相長(cháng),讓學(xué)生在相互學(xué)習,相互激發(fā)中明白道理。
8、結合家庭和社會(huì )教育,實(shí)行開(kāi)放式教學(xué),將課堂移至社會(huì )。
2023年品德與社會(huì )教學(xué)計劃21
一、指導思想
以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導,以不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標,以積極、穩步、有效地實(shí)施深化新課程改革為主線(xiàn),以教學(xué)為中心,務(wù)實(shí)創(chuàng )新,落實(shí)規范,提高效率,扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育,為打造“優(yōu)質(zhì)均衡和諧教育”而努力。
二、學(xué)生分析
四年級是小學(xué)生知識、能力、情感價(jià)值觀(guān)形成的關(guān)鍵時(shí)期,他們對自己、他人、家庭、社會(huì )有了一些淺顯的認識,養成了一定的好的行為習慣,隨著(zhù)他們社會(huì )生活范圍的不斷擴大,進(jìn)一步認識了解社會(huì )和品德的形成成為迫切的需要。
例如,今天的兒童在早期的社會(huì )性生活中,由于自己中心的存在以及家庭中容易出現的放縱,使得一部分兒童自認為可以做自己想做的一切事情,規則意識比較模糊。隨著(zhù)集體生活與合作活動(dòng)的逐步拓展,以及他們生理和心理的發(fā)展,學(xué)會(huì )自覺(jué)遵守公共秩序,注意公共安全。做個(gè)講文明有教養的人。
又如,目前我國有殘疾人6000多萬(wàn),這是一個(gè)不容忽視的社會(huì )問(wèn)題。今天幫助殘疾人,支持、搞好殘疾人事業(yè),是每一個(gè)公民義不容辭的責任。現在的學(xué)生多是獨生子女,他們從小受到家長(cháng)無(wú)微不至的`關(guān)懷與呵護,“只知受愛(ài),不知愛(ài)人”,“只知索取,不知奉獻”,人與人之間不能互相互相尊重。面對與自己不一樣的殘疾人,他們可能會(huì )覺(jué)得好笑,有時(shí)甚至會(huì )嘲笑、瞧不起,還可能會(huì )戲弄殘疾人。我們必須從小培養學(xué)生對殘疾人等弱勢群體具有同情心與愛(ài)心,并讓學(xué)生樂(lè )意努力去幫助他們。
此外,四年級的小學(xué)生隨著(zhù)年齡的增長(cháng),與社會(huì )的接觸也日益頻繁,獨立活動(dòng)的范圍在不斷擴大,學(xué)生從平時(shí)親身經(jīng)歷的事實(shí)中理解生活與交通運輸業(yè)的雙向關(guān)系,有利于學(xué)生擴大視野,豐富社會(huì )知識,從而更好地去適應生活和創(chuàng )造未來(lái)。
三、教材分析
1、教材內容:
本冊教材包括以下內容:第一單元《一方水土養一方人》第二單元《生產(chǎn)與生活》第三單元《交通與生活》第四單元《通信連著(zhù)你我他》第五單元《養育我的家鄉——貴州》
2、教學(xué)目標:
1、通過(guò)《一方水土養一方人》的學(xué)習讓學(xué)生知道家鄉是祖國的一部分,
激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉的情感;能正確辨認地圖上的簡(jiǎn)單圖例、方向、比例尺,并能利用地圖的基本知識在中國地圖上找到家鄉的位置;了解家鄉的自然環(huán)境與人們生活的關(guān)系,感受家鄉的變化和發(fā)展,萌發(fā)學(xué)生對家鄉的熱愛(ài)之情;了解家鄉的優(yōu)秀人物,并愿意向他們學(xué)習;了解家鄉的民俗、民風(fēng),體會(huì )其對人們生活的影響,學(xué)習并傳承民族民間文化。
2、通過(guò)第二單元《生產(chǎn)與生活》的學(xué)習讓學(xué)生從了解日常生活中工業(yè)產(chǎn)品入手,探究工農業(yè)生產(chǎn)與人們日常生活的關(guān)系,體驗工人和農民為此付出的勞動(dòng)與智慧;了解工人生產(chǎn)勞動(dòng)的情況,知道生產(chǎn)過(guò)程中的分工與合作,知道各行各業(yè)之間有一種相互聯(lián)系的關(guān)系;知道生產(chǎn)是為了滿(mǎn)足人們的生活需求,人們的生活需求不斷刺激生產(chǎn)的發(fā)展;知道人們改進(jìn)勞動(dòng)工具是為了提高生產(chǎn)和減輕勞動(dòng)的強度。
3、通過(guò)第三單元《交通與生活》的學(xué)習讓學(xué)生認識各種交通運輸方
及其特點(diǎn);感受交通在人們生活中的重要作用;知道古今交通的發(fā)展情況,以及交通的不斷發(fā)展給人們生活帶來(lái)的種種變化;了解家鄉交通的發(fā)展變化情況,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉和祖國的情感。
4、通過(guò)第四單元《通信連著(zhù)你我他》的學(xué)習讓學(xué)生知道現代通信的種類(lèi),感受通信與人們生活的關(guān)系;讓學(xué)生學(xué)會(huì )使用一些基本的通信方式,講究通信道德,遵守有關(guān)通信的法律、法規;初步了解通信發(fā)展的情況;體會(huì )廣播、電視、報紙、網(wǎng)絡(luò )等現代傳媒與人們生活的關(guān)系;學(xué)習利用傳媒安全、有效地獲取信息;遵守網(wǎng)絡(luò )道德規范,努力增強對各種信息的辨別能力。
5、通過(guò)第五單元《養育我的家鄉——貴州》的學(xué)習讓學(xué)生全面深入了解自己的家鄉——貴州。結合第一單元的學(xué)習讓他們鞏固與貴州有關(guān)的地理知識,通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習、搜集整理,了解到貴州的特色、民俗,進(jìn)行匯報交流,激發(fā)同學(xué)們熱愛(ài)家鄉、宣傳家鄉、報效家鄉的思想感情
3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):
1、對學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)家鄉、傳承民族文化的教育。
2、通過(guò)給日常生活用品找老家的活動(dòng),知道工農業(yè)生產(chǎn)與我們的日常生活關(guān)系密切。
3、讓學(xué)生了解與人們生活密切相關(guān)的交通方面的情況,學(xué)習遵守交通法律法規,學(xué)會(huì )保護自身安全。
4、聯(lián)系身邊的實(shí)際事例,感受通信與人們生活的關(guān)系;通過(guò)調查,知道現代通信的方式及各自的特點(diǎn);能根據實(shí)際情況,正確選擇、使用相應的通信方式來(lái)解決各種問(wèn)題;懂得并遵守通信的基本禮貌和有關(guān)法律法規。
四、教學(xué)措施:
1、注意引導學(xué)生通過(guò)探究事物之間的相互關(guān)系,來(lái)認識社會(huì )和了解社會(huì )。
2、從學(xué)生熟悉的生活出發(fā),引導學(xué)生對間接生活的認識和了解。
3、將引導學(xué)生獲取信息與指導學(xué)生探究問(wèn)題的方法融合在一起,培養學(xué)生對社會(huì )的識能力和社會(huì )研究能力。
4、通過(guò)活動(dòng)的設計和教材中的留白來(lái)引導學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手和參與實(shí)踐。
五、教學(xué)進(jìn)度
第一單元:一方水土養一方人
①我的家鄉在哪里2課時(shí)
②家鄉的美景家鄉的人2課時(shí)
③濃濃鄉土情2課時(shí)
第二單元:生產(chǎn)與生活
①吃穿用哪里來(lái)2課時(shí)
②從電視機的變化說(shuō)起2課時(shí)
③生活中的各行各業(yè)2課時(shí)
第三單元:交通與生活
①多種多樣的運輸方式2課時(shí)
②交通與我們的生活2課時(shí)
③從古到今話(huà)交通2課時(shí)
④交通問(wèn)題帶來(lái)的思考2課時(shí)
第四單元:通信與生活
①通信連萬(wàn)家2課時(shí)
②從烽火臺到互聯(lián)網(wǎng) 2課時(shí)
③小窗口大世界2課時(shí)
④從看電視說(shuō)起2課時(shí)
2023年品德與社會(huì )教學(xué)計劃22
一、學(xué)情分析
六年級學(xué)生打部分學(xué)生有較強的自主意識、愛(ài)國精神,但對社會(huì )、國際時(shí)事沒(méi)有關(guān)注的意識,除了看電視外,很少有機會(huì )了解國家大事與國外文化,還沒(méi)確立開(kāi)放的國際意識。也有部分學(xué)生的道德處于他律狀態(tài),逐步向自律發(fā)展。個(gè)別學(xué)生處于青春期,出現自我中心、故意搗亂、是非不分、盲目追星、叛逆等現象。
二、教材分析
《品德與社會(huì )》課程是在小學(xué)中高年級開(kāi)設的一門(mén)以?xún)和鐣?huì )生活為基礎,促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì )性發(fā)展的綜合課程。
本冊教材根據品德與社會(huì )課程標準的規定,兒童年齡與生活的實(shí)際,以及基礎教育課程改革的精神編寫(xiě)的,它力求突破知識單一的傳統教學(xué)模式,注重促進(jìn)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)、能力,幫助兒童把握好少年期的生活,引領(lǐng)兒童走進(jìn)多樣化的世界,探索和關(guān)懷生存的家園。共分為四個(gè)單元,第一單元《我們生活在一個(gè)地球村》,第二單元《地球生病了》,第三單元《世界問(wèn)題還不少》,第四單元《新的生活就要開(kāi)始了》。
各單元體例結構如下:主題文字:引出一個(gè)話(huà)題或對某個(gè)話(huà)題進(jìn)行提升,一般是該主題主要思想和觀(guān)點(diǎn)。提示語(yǔ):一般作為對某個(gè)話(huà)題的的拓展,引導學(xué)生思考或開(kāi)展相應的活動(dòng)。
旁白:作為和學(xué)生對話(huà)、溝通的主持人,有時(shí)為前后內容起傳承作用,有時(shí)為學(xué)生提高一種思考方向或揭示某個(gè)觀(guān)點(diǎn),有時(shí)向學(xué)生提出問(wèn)題。作用相對靈活。情境對話(huà):一般是經(jīng)過(guò)錘煉的真實(shí)生活的再現,幫助學(xué)生對自己得生活經(jīng)驗進(jìn)行反思和整理,深入地感受自己、感受他人。照片:真實(shí)地呈現社會(huì )現實(shí),包括學(xué)生的活動(dòng)場(chǎng)面。幫助學(xué)生開(kāi)闊視野、豐富認知、加深體驗、開(kāi)展活動(dòng)等。圖標:包括“活動(dòng)、交流、小資料”等,引導多樣化的學(xué)習活動(dòng),啟發(fā)學(xué)生調查、體驗、討論、探究、閱讀、制作、搜集整理信息等。學(xué)生作品:有時(shí)是提供一個(gè)可供討論的案例,有時(shí)是體現學(xué)習過(guò)程、呈現學(xué)習成果,使學(xué)生產(chǎn)生親切感,增強其溝通與表達的欲望。空白框:?jiǎn)l(fā)學(xué)生表達自己的思想感情和對生活的體驗,記錄自己的學(xué)習成果,引導他們成為學(xué)習活動(dòng)的主動(dòng)參與者和創(chuàng )造者。
三、學(xué)期教學(xué)目標
1、了解地球的基本知識,熟悉世界海陸分布等情況,理解人與自然和諧共存的重要性,了解中國的面積、行政區劃、地理位置,讓學(xué)生知道各國在經(jīng)濟上互通有無(wú)的重要性,正確對待互聯(lián)網(wǎng)。
2、使學(xué)生有意識地關(guān)心和愛(ài)護人類(lèi)共同的生存環(huán)境,學(xué)習一些常見(jiàn)自然災害中的自救知識,理解人與自然和諧共存的重要,增強學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)保護物種的意識和情感,幫助學(xué)生逐漸養成節約和合理使用自然資源的良好習慣。
3、和兒童一起走進(jìn)多樣化的世界。培養學(xué)生開(kāi)闊的視野、寬容的心態(tài),正確認識其他文化。積極吸取外來(lái)文化的養分,更好的發(fā)展本民族的文化傳統。
4、使學(xué)生懂得和平的重要意義和價(jià)值,珍惜來(lái)之不易的和平生活,正確對待科學(xué)技術(shù),初步了解聯(lián)合國的性質(zhì)和宗旨以及重要作用等。
5、使學(xué)生能夠逐步學(xué)會(huì )確定自己的生活和學(xué)習目標,并據此獨立安排自己的生活,發(fā)展他們的自主性和獨立性,讓他們健康快樂(lè )地成長(cháng)。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
1、引導學(xué)生直面并審視生活中的各種問(wèn)題,學(xué)會(huì )確定自己的生活和學(xué)習目標,學(xué)會(huì )獨立。
2、以現實(shí)生活中的經(jīng)驗話(huà)題,逐步向學(xué)生打開(kāi)成人生活的大門(mén),在參與和探索中成長(cháng)。
3、從各個(gè)不同方面和角度展示社會(huì )的多樣性,把兒童培養為優(yōu)秀文化的一代新人。
4、向學(xué)生展示新的自然觀(guān),使學(xué)生愛(ài)護環(huán)境,保護地球。
五、指導思想
1、積極轉變觀(guān)念
(1)樹(shù)立綜合的、開(kāi)放的課程觀(guān)
綜合的課程觀(guān)要求我們走出以往的學(xué)科教學(xué)模式尤其是說(shuō)教式德育模式,尊重學(xué)生的生活,根據學(xué)生實(shí)際需要組織教學(xué)活動(dòng),積極引導他們在生活中饒有興趣地學(xué)習、探究、體驗,在學(xué)習中愉快地生活、成長(cháng),獲取對社會(huì )的整體認知,形成自己的價(jià)值觀(guān)和道德觀(guān)。開(kāi)放的課程觀(guān)要求我們充分利用各種課程資源、創(chuàng )造性地使用教材。要注意聯(lián)系本地區和學(xué)生的實(shí)際,官職社會(huì )中新的信息、學(xué)生生活中新的問(wèn)題和現象,對教科書(shū)中提出的問(wèn)題、預設的活動(dòng)進(jìn)行合理的拓展和延伸,及時(shí)、合理地調整教學(xué)目標,靈活有效地推進(jìn)教學(xué)過(guò)程,增強教育的針對性、生動(dòng)性和實(shí)效性。
(2)樹(shù)立以人為本的學(xué)生觀(guān)
學(xué)生的品德形成和社會(huì )性發(fā)展源于他們對生活的體驗、認知和感悟我們引導他們去關(guān)注生活,珍視學(xué)生獨特的生活經(jīng)驗,強調體驗式、探究式和研討式等學(xué)習方式,幫助他們嘗試著(zhù)去解決生活中的問(wèn)題;我們要關(guān)注學(xué)生的健康成長(cháng),就要尊重他們的權利和個(gè)性發(fā)展,在基本的是非標準基礎上,允許他們在多元價(jià)值中做出不同的選擇;我們要尊重學(xué)生的差異,關(guān)注“邊緣兒童”,對學(xué)生進(jìn)行開(kāi)放性的、發(fā)展性的、鼓勵性的評價(jià),幫助他們感受成長(cháng)的愉悅。
(3)樹(shù)立與時(shí)俱進(jìn)的教師觀(guān)
新課程理念下的教師,是學(xué)生自主學(xué)習和探究活動(dòng)的組織者、支持者和參與者。我們的任務(wù)不再是講解教科書(shū),而是努力創(chuàng )設適宜的活動(dòng)環(huán)境和條件,靈活多樣地選用教學(xué)活動(dòng)和組織形式,幫助學(xué)生去體驗、去探究。為達到這樣的目標,我們要放低姿態(tài),與學(xué)生平等對話(huà),傾聽(tīng)他們的需要;要尊重學(xué)生的體驗和判斷,不用既定的結論代替學(xué)生的思考;要和學(xué)生交朋友,勇于面對真實(shí)的自己,要關(guān)注生活,開(kāi)闊視野,勤于學(xué)習,不斷吸收時(shí)代的信息,與時(shí)俱進(jìn);對于教材倡導的教學(xué)活動(dòng),要在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行探索和創(chuàng )新。
2、注意整體把握
為了體現一種兒童文化,使教材能真正成為學(xué)習喜愛(ài)的朋友,讓他們愿意與教材中的兒童對話(huà),教材中呈現的內容有很多細膩的生活場(chǎng)面和真實(shí)個(gè)案。然而教材中的范例只是一種提示,它并不是唯一的或最好的。因此,我們要通過(guò)這些提示去整體把握教材,既可以利用這些范例豐富學(xué)生認知和情感體驗,又可以根據自己的教學(xué)需要進(jìn)行合理的取舍,或加以適當的拓展。
六、教學(xué)措施
1、全面把握課程目標:品德與社會(huì )課程目標的三個(gè)方面是一個(gè)有機結合的統一體。教師在教學(xué)過(guò)程中應幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態(tài)度、養成良好的行為習慣、提高適應和參與社會(huì )的能力,掌握必備的基礎知識,從而整體地實(shí)現課程目標。
2、豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗:在教學(xué)時(shí)要善于調動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗,結合學(xué)生現實(shí)生活中實(shí)際存在的問(wèn)題,共同探究學(xué)習主題,不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗,使學(xué)生在獲得內心體驗的過(guò)程中,形成符合社會(huì )規范的價(jià)值觀(guān)。
3、引導學(xué)生自主學(xué)習:兒童是學(xué)習的主體,學(xué)生的品德形成和社會(huì )性發(fā)展,是在各種活動(dòng)中通過(guò)自身與外界的相互作用來(lái)實(shí)現的。教師創(chuàng )設學(xué)生樂(lè )于接受的學(xué)習情境,靈活多樣地選用教學(xué)組織形式,為學(xué)生的自主學(xué)習和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間。注意引導學(xué)生從自己的世界出發(fā),用多種感官去觀(guān)察、體驗、感悟社會(huì ),獲得對世界的真實(shí)感受,讓學(xué)生在活動(dòng)中探究,在探究中發(fā)現和解決問(wèn)題,要及時(shí)鼓勵學(xué)生的各種嘗試和有創(chuàng )造性的思考,引導學(xué)生得出有價(jià)值的觀(guān)點(diǎn)或結論。
4、充實(shí)教學(xué)內容:本課程的教學(xué)內容要注重與語(yǔ)文等學(xué)科教學(xué)內容的緊密結合,注重與學(xué)生生活和社會(huì )的聯(lián)系,要把靜態(tài)的教學(xué)內容和學(xué)生豐富多彩的現實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)。教學(xué)內容可以從教科書(shū)擴展到學(xué)生的整個(gè)生活空間,包括社會(huì )生活中對兒童發(fā)展有意義的題材,把教學(xué)內容與本地區實(shí)際有機聯(lián)系起來(lái);同時(shí)關(guān)注社會(huì )新的發(fā)展和變化,及時(shí)豐富、充實(shí)課程內容,增進(jìn)課程內容的現實(shí)性和親近感。
5、拓展教學(xué)空間:教學(xué)要面向學(xué)生的生活實(shí)際,加強課程內容與學(xué)生生活實(shí)際的密切聯(lián)系,教學(xué)空間不局限于學(xué)校和課堂,應創(chuàng )設條件盡可能向社會(huì )延伸。為此,教師應積極地開(kāi)發(fā)和利用地方和本校的各種課程資源,以滿(mǎn)足學(xué)生不同學(xué)習方式的需要。創(chuàng )造條件讓學(xué)生積極參與社會(huì )實(shí)踐,體驗社會(huì )生活,在理解和感悟中受到教育,獲得經(jīng)驗,逐步提高認識社會(huì )、參與社會(huì )、適應社會(huì )的能力。
七、教學(xué)進(jìn)度表
周次教學(xué)內容和課時(shí)安排備注
1《可愛(ài)的地球》1課時(shí)2月7日上課
2《可愛(ài)的地球》2課時(shí)
3《從世界看中國》2課時(shí)
4《從世界看中國》1課時(shí)《我們互通有無(wú)》1課時(shí)
5《我們互通有無(wú)》1課時(shí)《網(wǎng)絡(luò )連接你我他》1課時(shí)
6《網(wǎng)絡(luò )連接你我他》2課時(shí)
7《地球在“發(fā)低燒”》2課時(shí)
8《天有不測風(fēng)云》2課時(shí)
9《許多物種消失了》2課時(shí)
清明節放假
10《許多物種消失了》1課時(shí)《可怕的物種入侵》1課時(shí)
11《可怕的物種入侵》1課時(shí)《自然資源取之不盡嗎》1課時(shí)
12《自然資源取之不盡嗎》1課時(shí)《戰爭何時(shí)了》1課時(shí)期中考試
13《戰爭何時(shí)了》1課時(shí)國際
勞動(dòng)節放假
14《科學(xué)技術(shù)的喜與憂(yōu)》2課時(shí),
15《科學(xué)技術(shù)的喜與憂(yōu)》1課時(shí)《我在聯(lián)合國作報告》1課時(shí)
16《我在聯(lián)合國作報告》1課時(shí)《我的這6年》1課時(shí)
17《我的這6年》1課時(shí)《去中學(xué)看看》1課時(shí)
18《我們的畢業(yè)典禮》2課時(shí)
19-20復習迎考7月1日放暑假品德,小學(xué),教學(xué)計劃
2023年品德與社會(huì )教學(xué)計劃23
一、教材分析
本冊教材主要由四個(gè)單元組成:第一單元為《中國在世界舞臺上》、第二單元為《我們愛(ài)和平》、第三單元為《只有一個(gè)地球》、第四單元為《我們一起走過(guò)》。
全冊共13課33個(gè)框題,其教材的編排主要體現以下特點(diǎn):
1、綜合性。本冊教材共設四個(gè)單元,每一個(gè)主題都不再是單一的學(xué)科知識內容,而是學(xué)生感興趣的一個(gè)個(gè)話(huà)題。通過(guò)這些話(huà)題,引導他們學(xué)會(huì )解決各種現實(shí)問(wèn)題,加深對自己、對他人、對社會(huì )的認識和理解,并在此基礎上養成良好的行為習慣,形成基本的道德觀(guān)。
2、開(kāi)放性。教學(xué)不局限于課堂內,而是面向學(xué)生廣闊的生活空間,課內、課外、校內校外相結合,強調學(xué)習活動(dòng)的延續性和完整性,體現學(xué)習活動(dòng)在時(shí)間上、空間上的開(kāi)放性。
3、情感性。教材努力創(chuàng )設一種能與學(xué)生對話(huà)的文本形式,與學(xué)生共同面對生活中的種種問(wèn)題和煩惱,充分調動(dòng)學(xué)生的情感參與。
4、形式活潑。教材版式新穎,富于流動(dòng)感;圖文并茂,充分運用圖畫(huà)、照片、學(xué)生作品等多種形式,采用對話(huà)式的兒童語(yǔ)言,富有親切感。
二、教學(xué)目標
(一)情感態(tài)度價(jià)值觀(guān):
1、感受中外交流帶來(lái)的共同發(fā)展,感受祖國的進(jìn)步與發(fā)展以及國際地位的不斷提升,并感到自豪。
2、感受戰爭給人類(lèi)帶來(lái)的苦難,激發(fā)學(xué)生對非正義戰爭的痛恨之情和對戰亂中人民的同情之心;體會(huì )和平的美好,增強和平意識,激發(fā)學(xué)生向往和平、熱愛(ài)和平的情感。
3、感謝地球對人類(lèi)的養育之恩,激發(fā)熱愛(ài)地球的情感,懂得保護地球的重要性;能正確認識自然災害。
4、感受成長(cháng)的樂(lè )趣,為自己的成長(cháng)感到驕傲;感受濃濃的師生情及與同學(xué)間的友愛(ài)之情,體驗《品德與生活》《品德與社會(huì )》課堂生活的多彩及六年小學(xué)校園生活的美好。
(二)行為與習慣:
1、關(guān)注和同伴的公共事件,關(guān)注祖國發(fā)展過(guò)程中的成就。養成愿意傾聽(tīng)他人意見(jiàn),樂(lè )于和同伴交流看法,努力達成共識的習慣。
2、珍惜今天的和平環(huán)境,與世界各國人民友好相處。主動(dòng)關(guān)心國內外形勢,為發(fā)展與各國人民的友誼,維護世界和平做力所能及的事。
3、逐步養成保護地球,珍惜資源的好習慣;培養冷靜、正確應對自然災害侵襲的能力。
4、能為母校的發(fā)展獻計獻策,并為母校、為老師、為同學(xué)弟妹們做一些力所能及的事。
(三)知識與技能:
1、知道中外交往的歷史,知道經(jīng)濟貿易、文化交流對人們生活和社會(huì )發(fā)展的影響。知道新中國建立之后我國外交方面的主要成就,感受祖國的進(jìn)步與發(fā)展,以及國際地位而得不斷提升。了解奧運會(huì )歷史及我國申辦、籌辦奧運會(huì )的歷程。
2、了解歷史上各國人民為世界和平事業(yè)所做的貢獻,懂得今天的和平環(huán)境的來(lái)之不易,知道和平是各國人民的共同愿望,以及維護和平的重要性,認識到維護世界和平是全人類(lèi)的責任。提高冷靜觀(guān)察、客觀(guān)分析社會(huì )事件的能力和收集、歸納有關(guān)信息及資料的能力。
3、知道地球是人類(lèi)賴(lài)以生存的唯一的家園;知道由于人類(lèi)的種種不良行為,地球正遭到破環(huán);知道自然災害是自然界發(fā)生的異常現象,它對人類(lèi)社會(huì )造成的危害是觸目驚心的
4、知道中學(xué)生活與小學(xué)生活的不同之處;能為即將到來(lái)的中學(xué)生活做好心理及行為方面的準備。
三、學(xué)生分析
本班共48名學(xué)生,整體素質(zhì)一般,部分學(xué)生思想表現好,遵紀守規,學(xué)習認真、自覺(jué),勞動(dòng)觀(guān)念強,講究衛生,拾物不昧,助人為樂(lè )。同學(xué)之間能互相關(guān)心、互相幫助,和睦友愛(ài)相處。學(xué)生們養成了較好的行為習慣,形成了一定的是非觀(guān)。學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)、能力等都得到了較大的發(fā)展。但學(xué)生行為習慣當中還有許多不良的成分需要教師做進(jìn)一步的引導,使他們沿著(zhù)健康的道路一步一步前進(jìn)。
四、具體措施:
1、全面把握課程目標,改變過(guò)去偏重知識學(xué)習,忽略能力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)培養的教學(xué)觀(guān)念,通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng),掌握必備的知識。
2、善于調動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗,結合學(xué)生現實(shí)生活中實(shí)際存在的問(wèn)題,共同探究。
3、創(chuàng )設學(xué)習情境,靈活選用教學(xué)組織形式為學(xué)生的自主學(xué)習和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間。
4、充實(shí)教學(xué)內容,從教科書(shū)擴展到學(xué)生的整個(gè)生活空間,把教學(xué)內容與本地區實(shí)際有機結合起來(lái),同時(shí)關(guān)注社會(huì )新的發(fā)展和變化,增進(jìn)課程內容的現實(shí)性和親近感。
5、拓展教學(xué)空間,不局限于學(xué)校和課堂,創(chuàng )設條件盡可能向社會(huì )延伸。讓學(xué)生積極參與社會(huì )實(shí)踐,體驗社會(huì )生活,在理解和感悟中受到教育五、進(jìn)度安排本學(xué)期教學(xué)周16周,每周2課時(shí),總計32課時(shí)。具體安排如下:
每周內容:
1、源遠流長(cháng)的中外交流
2、飄揚的五星紅旗
3、風(fēng)靡世界的“中國制造”
4、同一個(gè)世界,同一個(gè)夢(mèng)想
5、戰爭給人類(lèi)帶來(lái)了什么
6、和平來(lái)之不易
7、放飛和平鴿
8、人類(lèi)唯一的家園
9、傷心的地球母親
10—11、在自然災害面前
12—13、課程伴我成長(cháng)
14—15、依依不舍情
16、向往明天
2023年品德與社會(huì )教學(xué)計劃24
一、班級學(xué)生情況分析
經(jīng)過(guò)三年的學(xué)校學(xué)習生活,學(xué)生在知識、能力、習慣養成等方面都有一定的提高。四年級學(xué)生興趣廣泛,喜歡做游戲,樂(lè )于參加活動(dòng),樂(lè )于動(dòng)腦、動(dòng)手,同學(xué)之間能團結合作。
三、四年級學(xué)生由《品德與生活》進(jìn)入《品德與社會(huì )》課程的學(xué)習,對于知識的積累,社會(huì )實(shí)踐能力,探究能力都有待提高。學(xué)生上課都能認真聽(tīng)講,大膽發(fā)言,積極參加學(xué)習、討論,學(xué)習態(tài)度端正,學(xué)習積極性高,愿意與同學(xué)合作交流。學(xué)生特別喜歡這門(mén)課,老師布置的作業(yè)能較好的完成,有良好的學(xué)習習慣。在家庭、學(xué)校、班級中部分學(xué)生能積極幫助父母、老師、同學(xué)做一些力所能及的事情,養成良好的生活習慣。教育學(xué)生初步樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān),養成樂(lè )觀(guān)向上、積極進(jìn)取的人生態(tài)度,為學(xué)生終身學(xué)習與發(fā)展奠定必要的知識和能力基礎;培養學(xué)生良好的行為習慣,對自然、生命、家庭、社會(huì )具有責任感。
二、全冊教材分析
1、本冊教材安排及特點(diǎn)
四年級《品德與社會(huì )》上冊使用的是山東美術(shù)出版社的教材,本冊教材共分四個(gè)單元《生我養我的地方》《我會(huì )學(xué)習》《各行各業(yè)與生活》《多彩的節日》《我跟爸爸去上班》和我的實(shí)踐活動(dòng)《我跟爸爸去上班》。
第一單元有4課,包括《找找我們的家鄉》《一方水土養一方人》《發(fā)展中的家鄉》《他們是家鄉的驕傲》。
第二單元有4課,包括《多問(wèn)為什么》、《遇到困難的時(shí)候》、《我的老師多》、《同樣是學(xué)習》。
第三單元有3課,包括《小小一粒米》、《我家的電器》、《走進(jìn)商場(chǎng)》。第四單元有3課,《貼春聯(lián)》、《藏歷年與潑水節》、《圣誕節與狂歡節》。
本冊教材以學(xué)生的生活為主線(xiàn),時(shí)效性強,與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系,使教育內容有的放矢。讓學(xué)生能夠從體驗的過(guò)程中懂得道理。
2、本冊教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)
本冊教材以學(xué)生生活為主線(xiàn),選取了解家鄉、學(xué)會(huì )學(xué)習、各行各業(yè)與人們生活的關(guān)系、節日習俗等內容。
通過(guò)引導學(xué)生運用調查了解、參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)、討論交流等方式進(jìn)行探究,提高學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題以及運用多種課程資源自主學(xué)習的能力;感受家鄉的發(fā)展變化,萌發(fā)熱愛(ài)家鄉之情;教育學(xué)生尊重各行各業(yè)的勞動(dòng)者,珍惜他們的勞動(dòng)成果;感受光輝燦爛的中華文化和世界各地的風(fēng)俗民情,激發(fā)學(xué)生尊重各民族風(fēng)俗習慣的情感以及向往世界和平的美好愿望。
本冊教材的難點(diǎn)是如何讓學(xué)生在理解的基礎上變成實(shí)際行動(dòng),進(jìn)而形成習慣。解決問(wèn)題的策略是:讓學(xué)生在生活中學(xué)習,過(guò)有道德的社會(huì )生活。結合學(xué)生生活實(shí)際,以學(xué)生熟知的事例來(lái)說(shuō)明問(wèn)題;爭取家長(cháng)的配合,在家中做一些家庭成員應該參與的事情的決策,鍛煉學(xué)生的自理能力;讓學(xué)生發(fā)現生活中的道德,利用身邊的典型事例來(lái)影響自己,進(jìn)而變成自己的自覺(jué)行動(dòng)。
三、本學(xué)期教學(xué)目標
品德與社會(huì )課程是在中高年級開(kāi)設的以?xún)和鐣?huì )生活為基礎,促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì )性發(fā)展的綜合課程。這門(mén)課程以學(xué)習者為主體,是兒童學(xué)習過(guò)有道德的社會(huì )生活的課程。
1、在知識能力方面:通過(guò)學(xué)生在生活中學(xué)習生活,學(xué)習道德,讓學(xué)生通過(guò)自身的生活經(jīng)歷和生活經(jīng)驗,努力促使他們在自身的經(jīng)驗、體驗中學(xué)習。結合新的《小學(xué)生日常行為規范》,將教材中涉及到的內容融入學(xué)校的管理和教育中,讓學(xué)生掌握與人相處、獨立行動(dòng)、關(guān)心家人、幫助同學(xué)、增強自信等方面的能力。
2、在過(guò)程與方法上:教師是學(xué)生“在生活中學(xué)習”的游戲設計者。本冊教材充分的體現了學(xué)生在生活中學(xué)這一特點(diǎn),所設計的課程內容均與學(xué)生的生活密切相關(guān),因此在教學(xué)中,我想將學(xué)習內容與學(xué)校的德育活動(dòng)、少先隊活動(dòng)和綜合實(shí)踐活動(dòng)結合起來(lái),讓學(xué)生體會(huì )到品德與社會(huì )的學(xué)習就在身邊,在日常的學(xué)習生活中就能體現出來(lái),不需要特殊記憶,只要養成習慣就可以了。
3、在情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)上:本冊教材的一個(gè)最大的特點(diǎn)就是“貼近學(xué)生”。學(xué)生在這冊教材的學(xué)習中會(huì )從各種活動(dòng)中得到快樂(lè )和喜悅,并能通過(guò)自己動(dòng)腦筋,解決問(wèn)題,掌握解決問(wèn)題的方法。學(xué)生通過(guò)課程中的感性活動(dòng),在他的內心產(chǎn)生影響,激發(fā)學(xué)生自我教育。小組學(xué)習、合作學(xué)習等方式,也可以讓學(xué)生滿(mǎn)足個(gè)體與他人交往的需要。通過(guò)學(xué)生參與學(xué)習,實(shí)踐活動(dòng),提高學(xué)生的道德意識,培養良好的道德行為,發(fā)展智力,陶冶情操。
四、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的構想和具體措施
(一)、合作學(xué)習是指學(xué)生在學(xué)習、生活群體中為了完成共同的任務(wù),有明確的責任分工的互助性學(xué)習。
對于今天的學(xué)生,從小就應該開(kāi)始培養合作意識和團隊精神,讓其在學(xué)習中學(xué)會(huì )合作。
首先,應確定穩定的學(xué)習小組,集體成員之間要有明確的責任分工,分組時(shí)即優(yōu)、中、差兼搭組合、男女分開(kāi)組合要定期或不定期的輪換組內角色,讓每名學(xué)生都有機會(huì )擔任組中的不同角色,如組織者、記錄者、小組意見(jiàn)陳述者等等,特別是小組長(cháng)要輪流當,人人平等,讓每一位學(xué)生都參與,有主人翁感、成就感,從而逐步培養學(xué)生在小組學(xué)習中所需要的組織能力,交流能力,協(xié)調能力,相互尊重的態(tài)度等,為小組合作交流順利高效進(jìn)行奠定基礎。
其次,在提出問(wèn)題時(shí),必須首先讓學(xué)生經(jīng)過(guò)獨立思考,待考慮成熟有了交流的需要時(shí),再展開(kāi)討論、交流。討論交流時(shí)在小組長(cháng)的組織下,每個(gè)小組成員都要積極參與發(fā)言,成員之間共同探討,互相合作,主持的同學(xué)全面負責;記錄的同學(xué)還要負責把各成員的發(fā)言進(jìn)行歸納總結,并記錄下來(lái);發(fā)言的同學(xué)負責把全組的討論結果和其他的小組進(jìn)行交流。
(二)、在《品德與社會(huì )》課中評價(jià)也十分重要。
評價(jià)主體主要是學(xué)生本人、同學(xué)、老師、家長(cháng)構成;評價(jià)內容包括社會(huì )知識,能力,情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān),過(guò)程和方法;評價(jià)方式有回顧、解答、談話(huà)、操作等。
評價(jià)貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中。教材設計了“我的收獲”板塊,給師生進(jìn)行評價(jià)提供借鑒和提示。教學(xué)中,不要求在每個(gè)主題活動(dòng)中都要進(jìn)行全面的總結和評價(jià),而是根據學(xué)習內容,交替采用自我檢測、自我評價(jià)、同學(xué)互評、老師評價(jià)等多種方式。通過(guò)評價(jià)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)興趣,引領(lǐng)他們獲得進(jìn)一步發(fā)展。
例如:在第一、二單元中為了發(fā)揮評價(jià)的激勵功能,我們在發(fā)掘學(xué)生的閃光點(diǎn)上用“班級之最”的評選作為評價(jià)工具。將課堂學(xué)習、習慣養成、能力培養融入到“班級之最”中有:回答問(wèn)題最積極、任務(wù)完成最棒、做好事最多、最?lèi)?ài)勞動(dòng)講究衛生、進(jìn)步最快、能力最強、班級榮譽(yù)感最強、最有愛(ài)心等。評選突出強調了學(xué)生的日常生活、學(xué)習的行為,并注重過(guò)程評價(jià),讓每位學(xué)生都得到關(guān)懷,使每個(gè)學(xué)生的個(gè)性得到充分展現,讓更多的學(xué)生體驗成功。
(三)、對于學(xué)生的研究性學(xué)習,我將采取以下的方法:
1.在課前布置一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題讓學(xué)生常識去尋找答案,培養學(xué)生的調查能力;
2.在課堂上對于完成課前調查好的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P,樹(shù)立榜樣;
3.在每節課中滲透深一層的問(wèn)題,讓學(xué)生嘗試著(zhù)不斷思考,并且提示他們可以進(jìn)行調查、讓學(xué)生逐步養成調查的好習慣;
4.在小組活動(dòng)中幫助學(xué)生分配工作,讓他們嘗試與他人合作學(xué)習,共同探索,
5.定期結合各學(xué)科組織進(jìn)行研究性活動(dòng),讓學(xué)生在熟悉研究型學(xué)習活動(dòng)后逐漸嘗試獨立學(xué)習。
五、全冊教學(xué)進(jìn)度
第一單元《生我養我的地方》
1、《找找我們的家鄉》 1課時(shí)
2、《一方水土養一方人》 2課時(shí)
3、《發(fā)展中的家鄉》 2課時(shí)
4、《他們是家鄉的驕傲》 1課時(shí)
第二單元《我會(huì )學(xué)習》
1、《多問(wèn)為什么》 1課時(shí)
2、《遇到困難的時(shí)候》
3、《我的老師多》
4、《同樣是學(xué)習》
第三單元《各行各業(yè)與生活》
1、《小小一粒米》
2、《我家的電器》
3、《走進(jìn)商場(chǎng)》
第四單元《多彩的節日》
1、《貼春聯(lián)》
2、《藏歷年與潑水節》
3、《圣誕節與狂歡節》 2課時(shí)
2023年品德與社會(huì )教學(xué)計劃25
一、指導思想:
根據教學(xué)大綱對低年級的最基本要求和初入學(xué)兒童的年齡特點(diǎn),著(zhù)重對學(xué)生進(jìn)行最基礎的社會(huì )公德教育和行為習慣的養成教育。深入淺出地寓道德概念和行為習慣要求與于生動(dòng)活潑的具體形象之中。
二、學(xué)情分析:
一年級小朋友剛剛上學(xué),對學(xué)校、老師、同學(xué)以及學(xué)習都很陌生。具有很強的好奇心,學(xué)校這些陌生的事物對于他們都有一種新鮮感,能引起他們強烈的探索欲。在這個(gè)過(guò)程中進(jìn)行思想品德教育就顯得尤為重要,通過(guò)學(xué)習,促使學(xué)生養成良好的生活、學(xué)習習慣,正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和道德觀(guān)。
三、教學(xué)目標。
1、了解自己的成長(cháng)過(guò)程,感受自己成長(cháng)的變化。對比幼兒園與學(xué)校生活的不同,引導學(xué)生適應學(xué)校生活。
2、認識同學(xué)和老師,愿意與他們交往。了解學(xué)校概況,知道自己的興趣、特長(cháng)、生長(cháng)的基本情況,手的作用及保健。關(guān)注天氣變化對生活的影響,學(xué)會(huì )使用簡(jiǎn)單的測量工具。
3、尊敬國旗,學(xué)會(huì )唱國歌。有計劃有目標地安排自己的學(xué)校生活。知道規則在學(xué)校生活中的作用并自覺(jué)遵守。熱愛(ài)集體,樂(lè )于與他人合作,生活中有自己的創(chuàng )意。
4、了解自己家庭成員的構成及他們之間的倫理和血緣關(guān)系。形成初步的小主人意識,積極參與家務(wù)勞動(dòng),感受家庭生活愉快、和諧、健康、向上的氛圍。
5、了解元旦和春節的來(lái)歷及相關(guān)的民俗文化,認識十二生肖,學(xué)會(huì )區別公歷和農歷。培養學(xué)生主動(dòng)參與、策劃、創(chuàng )意的能力和交往、合作的意識。能認真完成集體交給的任務(wù),充分體驗集體生活的快樂(lè )。能夠嘗試一物多用,學(xué)會(huì )正確使用剪刀等工具。積極參與新年聯(lián)歡活動(dòng),并體驗節日的快樂(lè )。
四、教法設想:
1、充分考慮學(xué)生的年齡特征、興趣特長(cháng)和認知水平,有利于激發(fā)學(xué)生的求知欲。
2、改變呆板的學(xué)習方式,引導學(xué)生觀(guān)察、實(shí)踐、資料收集、合作交流以及體驗、感悟和反思活動(dòng),從而實(shí)現其學(xué)習方式的多樣化,拓展其學(xué)習的時(shí)間和空間。
3、寓道德概念和行為要求于生動(dòng)、活潑的具體形象之中。利用插圖,圖文對照,邊看邊說(shuō)邊想,幫助學(xué)生理解。開(kāi)展豐富多彩的課堂教學(xué)活動(dòng)。充分利用教學(xué)用書(shū)中的兒歌及小故事穿插于課堂教學(xué)中。結合大隊部的各項活動(dòng)進(jìn)行教育。
五、教學(xué)措施:
一年級《品德與生活》教學(xué)應以?xún)和苯訁⑴c的豐富多彩的活動(dòng)為主要教學(xué)形式,強調寓教育于活動(dòng)之中。教學(xué)活動(dòng)在內容上既依據教材又不拘泥于教材,提倡和鼓勵從兒童的實(shí)際生活中捕捉有教育意義的內容,或與兒童合作選擇內容,或利用兒童自己的選擇來(lái)組織活動(dòng)。針對《品德與生活》的學(xué)科性,教學(xué)時(shí)可采取以下措施:
1、充分利用教材中的活動(dòng)范例。
充分利用教科書(shū)中所提示的活動(dòng)案例,力圖體現本課程的目標和內容,是基本的課程資源之一。當然,我們還可以根據課程要求收集一些本地、本校、本班的具體情況靈活運用。
2、充分利用學(xué)校、家庭、社區的資源,利用遠程教育資源。
充分挖掘學(xué)校、社區圖書(shū)室及家庭中的圖書(shū)資源、多媒體資源,并促進(jìn)兒童之間、班級、年級和校際之間圖書(shū)、資料的交流和共享。
重視利用兒童自身的興趣、經(jīng)驗和活動(dòng)中的發(fā)現、體驗等作為活動(dòng)的資源。
教學(xué)活動(dòng)形式服從內容,可根據目標、內容、條件、資源的不同,因地制宜地選擇各種不同的教學(xué)活動(dòng)類(lèi)型。
3、多種多樣的活動(dòng)形式。如討論、資料調查、情景模擬與角色扮演、教學(xué)游戲、參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)、欣賞、講故事等。
2023年品德與社會(huì )教學(xué)計劃26
一、學(xué)情分析
本學(xué)期我任教三(1)班的品德與社會(huì )課,通過(guò)了解,三(1)絕大部分學(xué)生能遵守學(xué)校各規章制度,思想上積極要求上進(jìn),但也總會(huì )有幾個(gè)學(xué)生頑皮,組織紀律渙散。雖說(shuō)家庭教育也十分重要,但孩子們接受的品德教育和常規教育大部分還是來(lái)自于學(xué)校,這就需要老師能耐心地指導,對他們進(jìn)行自律教育和常規教育,多與學(xué)生溝通交流,督促學(xué)生改正缺點(diǎn)。
二、教材分析
品德與社會(huì )課程是一門(mén)以?xún)和鐣?huì )生活為基礎,以培養品德良好、樂(lè )于探究、熱愛(ài)生活的兒童為目標的活動(dòng)型綜合課程。它將我國小學(xué)低年級原有的思想品德、自然、勞動(dòng)、手工和活動(dòng)課程等進(jìn)行高度整合的基礎上生成的新的課程。它包括品德教育、科學(xué)教育、社會(huì )教育、生活教育、勞動(dòng)教育等內容,但主導價(jià)值是對學(xué)生的品德教育。課程引導學(xué)生通過(guò)與自己生活密切相關(guān)的社會(huì )環(huán)境、社會(huì )活動(dòng)的社會(huì )關(guān)系的交互作用,不斷豐富和發(fā)展自己的經(jīng)驗、情感、能力、知識,加深對自己、對他人、對社會(huì )的認識和理解,并在此基礎上養成良好的為習慣,形成基本的道德觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和初步的道德判別能力,為他們成長(cháng)為具備參與現代社會(huì )生活能力的社會(huì )主義合格公民奠定基礎。
三、教學(xué)目標
總的來(lái)說(shuō),品德與社會(huì )這門(mén)課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和發(fā)展,為學(xué)生認識社會(huì )、參與社會(huì )、適應社會(huì ),成為具有愛(ài)心、責任心、良好的行為習慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì )主義合格公民奠定基礎。
(一)知識與技能目標
1、初步了解兒童的基本權利和義務(wù),初步理解個(gè)體與群體的互動(dòng)關(guān)系。了解一些社會(huì )組織機構和社會(huì )規則,初步懂得規則、法律對于社會(huì )公共生活的重要意義。
2、初步了解生產(chǎn)、消費活動(dòng)與人們生活的關(guān)系。知道科學(xué)技術(shù)對人類(lèi)生存與發(fā)展的重要影響。
3、了解一些基本的地理知識,理解人與自然、環(huán)境的相互依存關(guān)系,簡(jiǎn)單了解當今人類(lèi)社會(huì )面臨的一些共同問(wèn)題。
4、知道在中國長(cháng)期形成的民族精神和優(yōu)良傳統。初步知道影響中國發(fā)展的重大歷史事件。初步了解新中國成立和祖國建設的偉大成就。
5、知道世界歷史發(fā)展的一些重要知識和不同文化背景下人們的生活方式、風(fēng)俗習慣。知道社會(huì )生活中不同群體、民族、國家之間和睦相處的重要意義。
(二)過(guò)程與方法目標
1、能夠初步認識自己,控制和調整自己的情緒和行為。初步掌握基本的自護自救的本領(lǐng)。養成良好的生活和行為習慣。
2、能夠清晰地表達自己的感受和見(jiàn)解,能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn),能夠與他人平等地交流與合作,學(xué)習民主參與集體生活。
3、學(xué)習從不同的角度觀(guān)察、認識、分析社會(huì )事物和現象,嘗試合理地、有創(chuàng )意地探究和解決生活中的問(wèn)題。學(xué)習對生活中碰到的道德問(wèn)題做出準確的判定和評價(jià)。
4、學(xué)習搜集、整理、分析和運用社會(huì )信息,能夠運用簡(jiǎn)樸的學(xué)習工具探索和說(shuō)明問(wèn)題。
(三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標
1、珍愛(ài)生命,熱愛(ài)生活,養成自尊自主、樂(lè )觀(guān)向上、熱愛(ài)科學(xué)、熱愛(ài)勞動(dòng)、勤儉節約的態(tài)度。
2、在生活中養成文明禮貌、老實(shí)守信、友愛(ài)寬容、公平公正、熱愛(ài)集體、團結合作、有責任心的品質(zhì)。
3、初步形成民主、法制觀(guān)念和規則意識。
4、熱愛(ài)祖國、珍視祖國的歷史、文化傳統。尊重不同國家和人民的文化差異,初步具有開(kāi)放的國際意識。
5、關(guān)愛(ài)自然,感激大自然對人類(lèi)的哺育,初步形成保護生態(tài)環(huán)境的意識。
四、教學(xué)措施:
1、全面把握課程目標,改變過(guò)去偏重知識學(xué)習,忽略能力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)培養的教學(xué)觀(guān)念,通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng),掌握必備的知識,注重心理健康教育、德育教育和環(huán)保教育。
2、善于調動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗,結合學(xué)生現實(shí)生活中實(shí)際存在的問(wèn)題,共同探究。面向全體學(xué)生,充分調動(dòng)學(xué)困生的學(xué)習積極性,讓學(xué)生都參與討論和交流,大膽發(fā)言。
3、創(chuàng )設學(xué)習情境,靈活選用教學(xué)組織形式為學(xué)生的自主學(xué)習和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間。使用電教手段為教學(xué)服務(wù),提高思品教學(xué)質(zhì)量。進(jìn)一步減輕學(xué)生的學(xué)習負擔和心理壓力。
4、充實(shí)教學(xué)內容,從教科書(shū)擴展到學(xué)生的整個(gè)生活空間,把教學(xué)內容與本地區實(shí)際有機結合起來(lái),同時(shí)關(guān)注社會(huì )新的發(fā)展和變化,增進(jìn)課程內容的現實(shí)性和親近感。
5、拓展教學(xué)空間,不局限于學(xué)校和課堂,創(chuàng )設條件盡可能向社會(huì )延伸。讓學(xué)生積極參與社會(huì )實(shí)踐,體驗社會(huì )生活,在理解和感悟中受到教育。
五、教學(xué)進(jìn)度安排:周次教學(xué)內容教學(xué)時(shí)數
第一周我的自畫(huà)像2課時(shí)
第二周別人眼中的我1課時(shí)
第三周心中有陽(yáng)光1課時(shí)
第四周溫馨的港灣1課時(shí)
第五、六周
爸爸媽媽?zhuān)銈冃量嗔?課時(shí)第七周
爸爸媽媽的心,我能懂1課時(shí)第七周
說(shuō)說(shuō)我們的學(xué)校1課時(shí)第八周
校園里的發(fā)現1課時(shí)第九周
給學(xué)校畫(huà)張“地圖1課時(shí)第九周在學(xué)校工作的人們2課時(shí)第十周
我能為學(xué)校做點(diǎn)什么2課時(shí)第十一周
看地圖,找家鄉2課時(shí)
第十二周家鄉的山和水2課時(shí)
第十三周我的家鄉變了樣2課時(shí)
第十三周家鄉明天更美好1課時(shí)
第十附近我喜歡過(guò)年1課時(shí)
第十五周家鄉的風(fēng)味小吃2課時(shí)
第十六周小城故事多2課時(shí)
第十七周一起采風(fēng)去2課時(shí)
2023年品德與社會(huì )教學(xué)計劃27
一、學(xué)生現狀分析:
六年級學(xué)生在教師的引導下,已經(jīng)比較深入地接觸了一個(gè)又一個(gè)他們感興趣的話(huà)題,加深了他們對自己,對他人,對社會(huì )的認識和理解,并在此基礎上養成了較好的行為習慣,形成了一定的是非觀(guān)。在上學(xué)期的期末考試中,品德與社會(huì )成績(jì)普遍較好。
二、教材分析
本冊教科書(shū)由四個(gè)單元構成。分別是:第一單元“你我同行”,第二單元“人類(lèi)的家園”,第三單元“同在一片藍天下”,第四單元“再見(jiàn),我的小學(xué)生活”。從六年級下冊的教材來(lái)看,更重視學(xué)生日益增強的道德素養與社會(huì )性的不斷發(fā)展,較上冊而言,在內容上更加向廣度和深度推進(jìn)。同時(shí)因為他們又將面臨著(zhù)升入初中,所以教材中又安排了一些迎接新生活的話(huà)題,引導學(xué)生直面生活中的各種問(wèn)題,為學(xué)生向初中階段順利過(guò)渡做了必要的準備。
三、本冊教材目標
1、學(xué)會(huì )理解、欣賞異性特有的思維方式和行為特征,面對男女生交往中的困惑,能夠從性別差異的角度認識、化解矛盾,學(xué)習與異性和諧相處。
2、能區別哪些行為和做法是有益于朋友之間的友誼的,哪些行為和做法會(huì )損害朋友之間的友誼,并懂得朋友之間要建立健康的友誼。
3、引導學(xué)生認識人類(lèi)活動(dòng)對環(huán)境所的作用,使學(xué)生將身邊節能、綠化等“小事”和保護地球環(huán)境聯(lián)系在一起,在日常生活中能有意識地關(guān)心和愛(ài)護人類(lèi)共同的生存環(huán)境。
4、讓學(xué)生了解什么是自然災害,知道保護環(huán)境可以減少和降低自然災害帶來(lái)的危害,理解在危難中社會(huì )互助的作用,學(xué)習一些在常見(jiàn)自然災害中的自救知識。
5、從戰爭給人類(lèi),特別是給兒童帶來(lái)的巨大苦難的視角,使學(xué)生知道戰爭的殘酷、戰爭的危害,從而懂得和平的重要意義和價(jià)值,珍惜來(lái)之不易的和平生活,同時(shí),使學(xué)生知道全世界人民為了世界和平,制止戰爭,進(jìn)行著(zhù)不懈的努力。
6、懂得今天的和平環(huán)境來(lái)之不易,要熱愛(ài)和平,珍惜今天的和平環(huán)境。
7、使學(xué)生通過(guò)對6年小學(xué)生活的回顧,總結自己的成長(cháng)過(guò)程,認識到自己在6年中所取得的成績(jì)是通過(guò)自己的努力和老師、同學(xué)、家長(cháng)的幫助獲得的,為順利跨入中學(xué)大門(mén)樹(shù)立應有的信心,同時(shí),引導學(xué)生在回顧過(guò)程中反思6年中不盡如人意的地方,為日后的學(xué)習生活提供借鑒。
四、教材重點(diǎn)與難點(diǎn):
本冊書(shū)主要通過(guò)真實(shí)的歷史資料,讓學(xué)生在認識戰爭和沖突帶給人類(lèi)苦難的基礎上,感受全世界人民對和平的渴望、共創(chuàng )和平的心愿和所做出的努力,了解中國在國際舞臺上保衛祖國和維護和平的作為,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)和平的情感,增強民族自豪感。
五、教學(xué)措施:
1、根據本冊教材安排的教學(xué)內容,在教學(xué)中教師要幫助兒童把握好少年期的生活,和兒童一起走進(jìn)多樣化的世界,引領(lǐng)兒童探索和關(guān)懷生存的家園。
2、根據學(xué)生的年齡特點(diǎn),盡量多地呈現直觀(guān)性的材料。
3、善于調動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗,結合學(xué)生現實(shí)生活中實(shí)際存在的問(wèn)題,充實(shí)教學(xué)內容,聯(lián)系豐富生活。將社會(huì )中的知識轉化為生活問(wèn)題。
4、大膽想象,解決生活問(wèn)題。
5、創(chuàng )設學(xué)習情境,靈活選用教學(xué)組織形式為學(xué)生的自主學(xué)習和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間。
2023年品德與社會(huì )教學(xué)計劃28
一、教材分析
蘇教版三年級科學(xué)下冊教材很有特色,教材的編寫(xiě)者將知識、探究能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)有機的整合在一起。既注意到激發(fā)并呵護學(xué)生學(xué)習科學(xué)的興趣,又盡可能的聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,創(chuàng )設問(wèn)題情境,全面培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、思考問(wèn)題和科學(xué)地解決問(wèn)題的能力。
本冊教材主要突出兩個(gè)方面的教學(xué),一個(gè)是通過(guò)《植物的一生》、《關(guān)心天氣》單元教學(xué),培養學(xué)生對一個(gè)事物進(jìn)行長(cháng)期的連續的觀(guān)察、記錄、研究,從而發(fā)展學(xué)生認真、細致、堅持性等科學(xué)態(tài)度,這樣的訓練能克服浮躁心理,對學(xué)生學(xué)習專(zhuān)一的做一件事很有幫助。并使學(xué)生初步認識到事物的變化規律有周期性的和無(wú)周期性的事實(shí)。另一個(gè)是通過(guò)《土壤與生命》、《固體和液體》單元教學(xué),培養學(xué)生對一個(gè)事物進(jìn)行多種感官、多種方法、多角度的認識和描述,從而發(fā)展學(xué)生更全面的認識事物的能力。
第一單元《土壤與生命》是根據《課程標準》中“地球與宇宙”的具體內容標準地球的物質(zhì)之一,巖石、沙、土壤來(lái)組織的,是以土壤為話(huà)題,把土壤當成一個(gè)認識的材料,目的是運用多種方法和多種感官去認識一個(gè)物體,并且通過(guò)探求土壤奧秘的活動(dòng),使學(xué)生獲得一種真切的體驗,對土壤產(chǎn)生親近感并心存感激,意識到土壤和人類(lèi)存在相互依存的關(guān)系。
本單元的教學(xué)內容可以和《植物的一生》相結合,使得研究土壤和種植活動(dòng)互相結合。
第二單元《植物的一生》,是在三年級上冊第二單元的基礎上,帶領(lǐng)學(xué)生對植物的一生做較深一層的研究。同時(shí)引導學(xué)生開(kāi)展一次長(cháng)周期的“種植物”活動(dòng),也是對一個(gè)生命周期作連續觀(guān)察、記錄、描述活動(dòng)的開(kāi)始;是孩子們真正去“種”的第一個(gè)活動(dòng);更是一次親身經(jīng)歷植物生長(cháng)每一個(gè)階段的活動(dòng)。希望老師們要做實(shí)這個(gè)活動(dòng),教學(xué)目標就是通過(guò)這一活動(dòng),讓學(xué)生們了解種子、花的結構和作用,學(xué)會(huì )一些基本的認識事物的科學(xué)方法。
第三單元《固體和液體》是以生活中常見(jiàn)的固體和液體為切入點(diǎn),進(jìn)一步研究物質(zhì)世界。這一單元的編寫(xiě)與《土壤與生命》有相似之處,都是用多種感官和多種方法認識和描述一個(gè)具體事物,并且,不是單純地認識固體或液體的性質(zhì),而是在此基礎上再通過(guò)大量、反復的實(shí)驗,認識固體與液體、固體與固體、液體與液體之間的關(guān)系,以此培養學(xué)生比較全面、客觀(guān)的認知能力。
第四單元《關(guān)心天氣》是根據小學(xué)科學(xué)《課程標準》中關(guān)于天氣變化現象和對天氣的觀(guān)測,以及天氣變化對人們生產(chǎn)生活的影響等方面的內容來(lái)建構的。通過(guò)認識現象和展開(kāi)觀(guān)測活動(dòng),使學(xué)生更加關(guān)注天氣,初步掌握觀(guān)測天氣的方法,加深對天氣變化的認識。本單元的建構充分體現了調動(dòng)主動(dòng)學(xué)習意識進(jìn)行有意識學(xué)習的理念,將學(xué)生從被動(dòng)應對者導向主動(dòng)探究者。
第五單元《觀(guān)察與測量》主要是根據《課程標準》分目標中“能通過(guò)對身邊事物的觀(guān)察,提出自己能夠研究的問(wèn)題”,“能運用自己的感官、簡(jiǎn)單工具或通過(guò)實(shí)驗等方法,收集與問(wèn)題有關(guān)的證據”的表述;以及內容標準中“能針對問(wèn)題,通過(guò)觀(guān)察、實(shí)驗等方法收集證據”,“尊重事實(shí),對收集到的證據能做到原始記錄,并注意保留且不隨便涂改原始數據”的表述建構的。在科學(xué)探究過(guò)程中,觀(guān)察不僅是基本的收集問(wèn)題證據的方法與技能之一,也是其他兩種收集證據的基本方法,即調查與實(shí)驗的方法和基礎。從學(xué)生的角度看科學(xué)探究,觀(guān)察又是學(xué)生最能夠方便使用與體會(huì )自身的感官與科學(xué)探究之間的密切關(guān)聯(lián)的活動(dòng)形式。
二、教學(xué)建議
1、教材插圖很多,但文字太少,教學(xué)中教師應多用提示性、開(kāi)放性的問(wèn)題給學(xué)生提供獨立探究的機會(huì )。三年級的學(xué)生還不能完全獨立探究,必須經(jīng)歷一個(gè)由扶到放的過(guò)程,為此,教材采用了提示方式的“扶”和留白方式的“放”來(lái)實(shí)現這一思想,教學(xué)中要扶多放少不能貪多、貪全。這就突出了學(xué)生的“動(dòng)手做”,即重過(guò)程而輕結果,盡量不以定論的方式直接呈現有關(guān)的結論性知識,盡可能使結論由學(xué)生自己研究后得出,充分體現“探究既是科學(xué)學(xué)習的目標,又是科學(xué)學(xué)習的方式”。
2、要充分體現“用教材教”,而不是“教教材”。每一課的容量較多,很多課題難以在規定時(shí)間內完成。建議減少每課的容量,一課時(shí)只能研究一個(gè)到兩個(gè)問(wèn)題,太多反而達不到預期的效果。研究的實(shí)驗材料可根據實(shí)情做適當的選擇與調整。
3、課內外結合,把課后研究落實(shí)到實(shí)處
課堂一開(kāi)始往往是提出好多問(wèn)題,然后師生從中選擇一個(gè)或幾個(gè)問(wèn)題進(jìn)行研究,至于其它的,往往都是“課后研究研究”,至于真正地研究了多少,恐怕只有學(xué)生自己心里清楚。在教學(xué)中,我們應該把課后研究看得和課上一樣重要,因為那是學(xué)生更加自主的表現,更是他們能力發(fā)展,良好科學(xué)品質(zhì)形成的大好時(shí)機。教師要想方設法,讓學(xué)生保持課后研究的興趣,關(guān)注他們課后研究的狀況,提供及時(shí)的幫助,定期開(kāi)展一些交流研討會(huì ),為他們搭建表現的舞臺,并同學(xué)生的評價(jià)掛鉤,真正地把課后研究落到實(shí)處,如對《植物的一生》單元的教學(xué)。
4、科學(xué)教育的著(zhù)眼點(diǎn)不僅僅是科學(xué)本身,而且更為重要的是通過(guò)科學(xué)教育充實(shí)人、發(fā)展人,完善人。一方面,教師要為學(xué)生提供良好的科學(xué)和人文環(huán)境,使他們置身于一個(gè)科學(xué)精神和人文精神的有機統一體中,不僅讓學(xué)生去學(xué)習、掌握知識、技能等,還讓學(xué)生感受科學(xué)作為生活過(guò)程的意義。另一方面,教師要引導學(xué)生體會(huì )并參與創(chuàng )造良好的科學(xué)人文環(huán)境,鼓勵學(xué)生親近自然、探索自然,最終與自然建立和諧的關(guān)系,如對《土壤與生命》單元的教學(xué)。
5、有些單元在時(shí)間安排上要調整:由于氣候的原因,把《關(guān)心天氣》安排在第一單元進(jìn)行教學(xué),《固體和液體》安排在第二單元,這時(shí)教學(xué)進(jìn)度到了四月份,天氣轉暖,可以把《土壤與生命》安排在第三單元,《植物的一生》安排在第四單元,《觀(guān)察與測量》可以作為全冊整理。
三、教學(xué)進(jìn)度
周次日期教學(xué)內容和課時(shí)安排備注
3.2-5我們周?chē)耐寥懒私馔寥?月2日開(kāi)學(xué)
3.8--3.12肥沃的土壤
3.15--3.19土壤的保護
3.22--3.26單元總結
4.12--4.16認識液體(1)把液體倒進(jìn)水里
4.19--4.23使沉在水里的物體浮起來(lái)單元總結
5.17--5.21植物和我們(1)單元總結
5.24--5.28今天天氣怎么樣氣溫有多高
6.7--6.11今天刮什么風(fēng)氣候與季節
6.14--6.18單元總結
6.21--6.25復習考查
2023年品德與社會(huì )教學(xué)計劃29
一、學(xué)生情況分析
本班共有學(xué)生15人,其中女生7人。他們對自己、他人、家庭、社會(huì )有了一些淺顯的認識,養成了一定的好的行為習慣,隨著(zhù)他們社會(huì )生活范圍的不斷擴大,進(jìn)一步認識了解社會(huì )和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開(kāi)放性、活動(dòng)性、實(shí)踐性較強,絕大部分學(xué)生樂(lè )于這一門(mén)課程的學(xué)習,能積極與到本課程的課內外的學(xué)習活動(dòng)中去。
二、教材情況分析
(一)教材分析
本冊教材注意與四年級上冊教材相銜接,根據課程標準的內容,從了解和認識自己家鄉的歷史、為家鄉做出貢獻的名人開(kāi)始,安排了“引以為榮的家鄉”、“縮短時(shí)空的通信”、“四通八達的交通”三個(gè)主題單元。
第一單元“引以為榮的家鄉”。主要以河北省為切入點(diǎn),逐步擴大到華北平原等地,讓學(xué)生了解自己家鄉的歷史、家鄉曾了出現的歷史名人和革命英雄事跡,使學(xué)生認識到今天的幸福生活是無(wú)數革命先烈用鮮血換來(lái)的,是來(lái)之不易的,要珍惜今天的幸福生活。通過(guò)了解現在為家鄉的發(fā)展做出貢獻、默默奉獻的無(wú)名英雄,引導學(xué)生學(xué)習家鄉優(yōu)秀人物的品質(zhì)。同時(shí),通過(guò)了解家鄉的風(fēng)土人情和傳統文化,增強學(xué)生的自豪感和自信心,引導學(xué)生熱愛(ài)自己的家鄉,熱愛(ài)為家鄉做出貢獻的人們,激發(fā)他們自覺(jué)為家鄉做貢獻的情感。教材編排了“歷史悠久的家鄉”、“革命精神照后人”、“值得驕傲的家鄉人”、“多樣的風(fēng)俗”、“大家共同出本書(shū)”五個(gè)主題見(jiàn)容。
第二單元“縮短時(shí)空的通信”。通過(guò)讓學(xué)生了解通信的種類(lèi)和通信的發(fā)展,引導學(xué)生感受通信的發(fā)展變化。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展,電信的發(fā)展越來(lái)越快,給我們的生活帶來(lái)了很多變化,人們之間生活的距離越來(lái)越小,人們的交往越來(lái)越頻繁。郵政和電信作為通信的主要部門(mén),辛勤工作著(zhù)許許多多的人們,教材通過(guò)展示“眾人托起一封信”的過(guò)程,引導學(xué)生尊重在通信部門(mén)工作的人們,并通過(guò)案例的分析,教育學(xué)生愛(ài)護通信設施,遵守通信規范。教材編排了“通信的種類(lèi)和發(fā)展”、“天涯若比鄰”、“感謝你們的服務(wù)”、“愛(ài)護通信設施,遵守通信規范”、“溫情寄給希望小學(xué)”五個(gè)主題。
第三單元“四通八達的交通”。通過(guò)學(xué)生對交通運輸的發(fā)展、交通運輸與我們生活之間關(guān)系的了解,感受交通對社會(huì )生活的重要性,感受到社會(huì )的發(fā)展變化,培養自覺(jué)愛(ài)護交通設施和交通環(huán)境的責任感。通過(guò)對乘務(wù)員辛勤工作的認識,引導學(xué)生尊重他們的工作和勞動(dòng)。同時(shí)鼓勵學(xué)生對交通的未來(lái)發(fā)展進(jìn)行大膽的想像,并設計未來(lái)的交通工具等,發(fā)揮自己的聰明才智和創(chuàng )造力。引導學(xué)生從交通的變化中感受祖國的發(fā)展變化,為我們的國家而自豪。教材編排了“交通運輸與我們息息相關(guān)”、“乘務(wù)員辛苦了”、“愛(ài)護交通設施”、“我心中的交通藍圖”四個(gè)主題。
(二)教學(xué)目標
1、情感與態(tài)度目標:
(1)通過(guò)對“引以為榮的家鄉”單元的學(xué)習,培養學(xué)生熱愛(ài)自己家鄉,熱愛(ài)中國共產(chǎn)黨,愛(ài)戴老一輩無(wú)產(chǎn)階級革命家的情感,增強民族自豪感和自信心,樹(shù)立奮發(fā)圖強的遠大志向。
(2)通過(guò)了解通信事業(yè)的發(fā)展,激發(fā)學(xué)生對現代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的關(guān)注和興趣,從小培養他們科學(xué)探究的精神;感受通信在人們生活中的重要作用,遵守通信道德規范。
(3)初步感受交通運輸和我們學(xué)習、生活、工作的緊密聯(lián)系,感受我國建國以來(lái)交通運輸事業(yè)的飛速發(fā)展,增強學(xué)生的愛(ài)國熱情和民族自豪感,感受交通運輸行業(yè)人們的辛勤勞動(dòng),培養他們熱愛(ài)勞動(dòng)人民、珍惜勞動(dòng)成果的品質(zhì)。
2、行為與能力目標
(1)培養學(xué)生觀(guān)察、了解社會(huì )的能力,與人合作的能力,社會(huì )實(shí)踐能力和動(dòng)手能力。
(2)能夠使用常用的通信方式與親友、同學(xué)進(jìn)行通信聯(lián)系,培養觀(guān)察、合作與交流的能力以及收集、分析信息的能力。
(3)培養學(xué)生對交通運輸工具的應用和選擇能力,收集和整理信息資料的初步能力。
3、知識與技能目標
(1)了解家鄉的悠久歷史和革命傳統,了解家鄉名人的先進(jìn)事跡,了解家鄉的民眾等。
(2)知道現代通信的種類(lèi)和方式,學(xué)會(huì )常用的通信方法,了解和感受通信與無(wú)誤生活的關(guān)系,懂得并遵守通信的基本禮貌和有關(guān)法律法規。
(3)初步了解各種交通運輸設施的知識、特點(diǎn)以及發(fā)展過(guò)程,知道生活離不開(kāi)交通運輸設施的幫助;感受交通運輸與人們生活的關(guān)系,從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題,并嘗試解決問(wèn)題的方法;初步懂得交通運輸的重要性,懂得怎樣使用交通運輸工具,懂得愛(ài)護交通設施,使學(xué)生對交通運輸知識有初步的理解和認識。
(三)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
通過(guò)學(xué)習、實(shí)踐體驗、探究活動(dòng),引導學(xué)生學(xué)會(huì )研究社會(huì )問(wèn)題的基本方法,讓學(xué)生能夠在真實(shí)的社會(huì )環(huán)境中,形成生活的基本技能和符合社會(huì )規范的價(jià)值觀(guān)念,發(fā)展學(xué)生的修改開(kāi)發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )造的潛能。
三、教學(xué)基本思路和方法及主要措施
從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā),結合學(xué)生中普遍存在的一些問(wèn)題,組織安排教學(xué)內容,構建學(xué)習主題,力求使學(xué)生通過(guò)學(xué)習,促進(jìn)他們良好品德的形成和社會(huì )性的良性發(fā)展,并為學(xué)生綜合性學(xué)習其他課程提供有效的支持。
1、教材中呈現的內容只是提供了一些話(huà)題和范例,很難調動(dòng)起學(xué)生學(xué)習的積極性,因此在教學(xué)中可以根據家鄉的實(shí)際情況,選擇學(xué)生身邊看得見(jiàn)、摸得著(zhù)的事物,對教材內容進(jìn)行重新設計和創(chuàng )造。
2、精心創(chuàng )設情境,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,積極啟發(fā)學(xué)生觀(guān)察圖片和周?chē)挛铮?lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,以生活為主線(xiàn),引導學(xué)生思考與自己生活密切聯(lián)系的實(shí)際問(wèn)題,進(jìn)行有拓展性的學(xué)習和探索。
3、積極引導學(xué)生通過(guò)多種渠道收集資料,分析和運用資料。鼓勵學(xué)生積極參與各種體驗、探究的嘗試活動(dòng),激勵學(xué)生在學(xué)習中有創(chuàng )見(jiàn),讓每個(gè)學(xué)生都能獲得進(jìn)步和成功的體驗。
4、改革教學(xué)方式
教師要注意遵循品德與社會(huì )課程的基本教學(xué)理念,采取以客觀(guān)社會(huì )為基礎與學(xué)生為主體的靈活多樣的教學(xué)形式。廣泛采用活動(dòng)型教學(xué)模式,引導學(xué)生在自主活動(dòng)中自己體驗感悟,探究發(fā)現訓練技能,養成習慣。
5、重視學(xué)生學(xué)業(yè)評價(jià)
品德與社會(huì )課評價(jià)目的是獲得反饋信息,幫助教師改進(jìn)教學(xué),促進(jìn)兒童發(fā)展,保證課程目標的實(shí)現,而不是對學(xué)生品德與社會(huì )性發(fā)展水平做終結性的評定,更不是利用評價(jià)結果對兒童進(jìn)行比較與分等。因此,要從每個(gè)學(xué)生原有基礎出發(fā),尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),強調以鼓勵為主的發(fā)展性評價(jià)。
四、優(yōu)生的培養及學(xué)困生轉化措施
1、學(xué)困生的轉化措施:
愛(ài)是教育的前提,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,而這種愛(ài)又必須是真誠的。打開(kāi)孩子心里的那扇門(mén),當我們與學(xué)困生建立一種友好,平等的關(guān)系時(shí),他們就會(huì )主動(dòng)向我們吐露心跡,敞開(kāi)心扉地與我們交朋友,這樣他們就會(huì )親其師而信其師,喜歡聽(tīng)教師的課,對老師的批評教育也樂(lè )于接受。我們不能把學(xué)生培養成一模一樣的人,也不應該這樣要求學(xué)生。因而,尊重學(xué)生,還表現在尊重學(xué)生的個(gè)性,只有這樣,才能培養出有創(chuàng )造力又具個(gè)性特征的人。
2、點(diǎn)燃自信、磨礪性格。
自信是成功的保證,幫助他們樹(shù)立自信心、戰勝自己很重要,要讓他們明白老師心中永遠有他們的位置,老師永遠都在關(guān)注他們,同時(shí),還要引導學(xué)生要善于發(fā)現自己的閃光點(diǎn),讓他們在黑暗中看到希望。在困境中重拾信念。
教師要創(chuàng )造、利用各種實(shí)踐活動(dòng),為學(xué)生提供鍛煉的機會(huì ),使一些觀(guān)念在實(shí)踐活動(dòng)中形成穩定的態(tài)度和行為方式,也就是形成性格。在勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)中,體驗困難,讓他們親身經(jīng)受一下艱難的磨練及痛苦的洗禮。
3、欣賞、鼓勵、張揚優(yōu)點(diǎn)。
激勵永遠是教育的態(tài)度。給學(xué)生一些鼓勵,可以喚起后進(jìn)生的上進(jìn)心,張揚他們的優(yōu)點(diǎn),從而感受到成功感。針對學(xué)生發(fā)展傾向方面的特點(diǎn),積極鼓勵引導,獎勵學(xué)生發(fā)展中的優(yōu)勢傾向,發(fā)展和張揚學(xué)生的個(gè)性,使每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)勢和個(gè)性特長(cháng),都能感受到自己的成功和長(cháng)處,都能保持強烈的自信心和積極健康的心理狀態(tài)。
總之,學(xué)困生的轉化教育是一個(gè)長(cháng)期、反復的教育過(guò)程。教師一定要有滿(mǎn)腔熱情,必須遵循教育規律,,因勢利導,使學(xué)困生保持不斷前進(jìn)的勢頭。在教育過(guò)程中讓我們永遠記住:沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,尊重學(xué)困生,就要讓他們在接受教育和參與學(xué)習的活動(dòng)中享受平等的待遇。
4、優(yōu)生的培養:
(1)重點(diǎn)培養,課上除完成課堂作業(yè)外,給他們安排一些有難度的題目練習。
(2)隔周進(jìn)行一次有針對性的比賽活動(dòng),激發(fā)他們主動(dòng)學(xué)習的興趣。
五、教學(xué)進(jìn)度安排
1、課時(shí)安排
第一單元14課時(shí)
第二單元10課時(shí)共計36課時(shí)
第三單元12課時(shí)
2、教學(xué)進(jìn)度
周次教學(xué)內容
第二周第一單元1課
第三周2課
第四周3課
第五周4課
第六周5課
第七周單元檢測
第八周第二單元1課
第九周2課
第十周3課
第十一周4課
第十二周5課
第十三周單元檢測
第十四周第三單元1課
第十五周2課
第十六周3課
第十七周4課
第十八周復習
2023年品德與社會(huì )教學(xué)計劃30
《品德與社會(huì )》課程是在小學(xué)中高年級開(kāi)設的一門(mén)以?xún)和鐣?huì )生活為基礎,促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì )性發(fā)展的綜合課程。六年級《品德與社會(huì )》上冊教材力求突破知識單一的傳統模式,注重促進(jìn)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)、能力、知識在互相聯(lián)系中得到和諧發(fā)展,以較好地落實(shí)“三維目標”。
一、教材分析
該教材根據《基礎教育課程改革綱要》和《全日制義務(wù)教育品德與社會(huì )課程標準》精神編寫(xiě),教材具有綜合性、開(kāi)放性、情感性等特點(diǎn)。增強了教科書(shū)的可讀性和趣味性,形式活潑,富有童趣,使教材更具有親和力。
本冊教材共有五個(gè)單元,每個(gè)單元下設了2—5個(gè)主題,本教材以六年級兒童不斷擴大的社會(huì )生活為主線(xiàn),以關(guān)注每一個(gè)兒童的成長(cháng)為前提,以發(fā)展兒童豐富的內心世界和主體人格為目標,以體現育人為本的現代教育價(jià)值取向為理念,逐步養成社會(huì )主義合格公民所必備的道德觀(guān),價(jià)值觀(guān)及相應的良好行為習慣。
二、教學(xué)目標
本冊教材分為五個(gè)單元:從小學(xué)創(chuàng )造、從田野到車(chē)間、走進(jìn)信息時(shí)代、人類(lèi)文明的足跡、我們去環(huán)球旅行。
“從小學(xué)創(chuàng )造”這個(gè)單元教育學(xué)生感受創(chuàng )造給我們的生活帶來(lái)的益處,初步認識創(chuàng )造對一個(gè)人、一個(gè)民族、一個(gè)國家的重要性。理解什么是創(chuàng )造,明白生活中創(chuàng )造無(wú)處不在,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造欲望,培養學(xué)生的創(chuàng )新思維,引導學(xué)生做生活的有心人。初步培養學(xué)生在日常生活中善于觀(guān)察、勤于思考、樂(lè )于動(dòng)手的好習慣,在生活中不斷提高創(chuàng )造力。引導學(xué)生用積極的心態(tài)去面對創(chuàng )造中可能遇到的失敗,并嘗試在失敗中汲取教訓通過(guò)創(chuàng )造活動(dòng),讓學(xué)生體驗創(chuàng )造帶來(lái)的快樂(lè )。
“從田野到車(chē)間”這個(gè)單元教育學(xué)生了解工業(yè)、農業(yè)生產(chǎn)與人們日常生活的關(guān)系,體驗工人和農民的勞動(dòng)與智慧;尊重工人和農民并珍惜他們的勞動(dòng)成果。認識日用農產(chǎn)品及生活用品,探究這些用品的生產(chǎn)過(guò)程,知道農業(yè)、工業(yè)與生活的息息相關(guān),我們的生活離不開(kāi)工業(yè)、農業(yè),感受工農業(yè)給人們帶來(lái)的便捷、快樂(lè )、幸福。知道科學(xué)技術(shù)對人類(lèi)生存與發(fā)展的重要性。明白科技創(chuàng )新、科學(xué)技術(shù)服務(wù)工農業(yè)將更造福人類(lèi)的道理。
“走進(jìn)信息時(shí)代”這個(gè)單元教育學(xué)生感受現代通訊和現代傳媒與現代生活的密切關(guān)系,在學(xué)習過(guò)程中掌握一定的現代通訊知識、技能,激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的熱愛(ài)和向往。了解通訊方式的變遷,感受現代通訊的飛速發(fā)展,體驗科學(xué)發(fā)展給人類(lèi)帶來(lái)的益處。了解并遵守網(wǎng)絡(luò )使用道德規范,努力增強對各種信息的辨別能力,學(xué)習利用傳媒安全有效地獲取信息,充分享受信息帶來(lái)的方便和樂(lè )趣。培養學(xué)生健康積極的生活態(tài)度和自我調控能力、節制能力。
“人類(lèi)文明的足跡”這個(gè)單元教育學(xué)生 簡(jiǎn)要了解一些人類(lèi)的文明遺產(chǎn)。
知道一些著(zhù)名的建筑、科技發(fā)明、文學(xué)藝術(shù)作品等在人類(lèi)歷史上具有重要價(jià)值。激發(fā)對世界歷史文化的興趣。
“我們去環(huán)球旅行”這個(gè)單元教育學(xué)生知道七大洲、四大洋的位置分布,感受地球之大。了解千姿百態(tài)的地形地貌,感受地球之美。了解世界各地的自然風(fēng)光、民俗風(fēng)情等,對世界地理產(chǎn)生濃厚的興趣。通過(guò)探究等活動(dòng),激發(fā)學(xué)生探索的興趣,滿(mǎn)足學(xué)生求知的愿望,培養學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦、搜集信息、處理信息的能力。
三、教學(xué)措施
1、全面把握課程目標,幫助學(xué)生全面提高。
2、豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗,形成符合社會(huì )規范的價(jià)值觀(guān)。
3、引導學(xué)生自主學(xué)習,提高學(xué)習興趣。
4、充實(shí)教學(xué)內容,聯(lián)系豐富生活。
5、拓展教學(xué)空間,開(kāi)發(fā)和利用地方和校本的各種課程資源。
四、教學(xué)進(jìn)度:
略
2023年品德與社會(huì )教學(xué)計劃31
一、新課程規范要求
1、《品德與社會(huì )》的內容規范由6個(gè)主題構成,即:我在生長(cháng)、我與家庭、我與學(xué)校、我的家鄉(社區)、我是中國人、走近世界。這種主題式框架是各國設計綜合課時(shí)常采用的,也被稱(chēng)為“同心圓擴大”的框架。
2、將學(xué)習內容和學(xué)習活動(dòng)融為一體。多樣的教學(xué)活動(dòng),既將同學(xué)的經(jīng)驗作為學(xué)習的基礎,同時(shí)也將形成新的經(jīng)驗作為學(xué)習的目標。
3、依照綜合主題的方式出現課程內容。為體現課程的綜合性,有機整合各門(mén)課程內容的構建思路,內容規范的各局部和各條均不是依照學(xué)科體系和知識點(diǎn)出現的。每一條規范中,都盡可能地體現出知識學(xué)習,情感態(tài)度和行為能力養成融為一體的課程理念。
4、倡議開(kāi)展豐富多彩的學(xué)習活動(dòng)的意義。只有根據具體的同學(xué)背景、區域、學(xué)校特點(diǎn)和條件,將多種學(xué)習活動(dòng)有機結合起來(lái)。
5、體現以同學(xué)為主體的改革思想。為了更好地體現課程改革的價(jià)值取向,內容規范基本上采用了主體表述的方式,并以行為化的表述出現。
二、教材設計思路
1、以?xún)和c自己、兒童與自然、兒童與社會(huì )展開(kāi),每一個(gè)人都在與自己、自然和社會(huì )的互動(dòng)中謀求生長(cháng)和發(fā)展,自己、自然和社會(huì )在每一個(gè)人身上交織在一起,形成了密不可分的三對關(guān)系。其核心是兒童,偏重與兒童發(fā)展的課程設計則關(guān)注兒童的身心特征,設計出的課程符合兒童發(fā)展的基本規律,充沛貫徹了兒童設計課程的理念。
2、品德與社會(huì )課程所設計的健康平安地生活,積極愉快地生活,負責任、有愛(ài)心地生活,動(dòng)腦筋、有創(chuàng )意地生活。品德與社會(huì )是集思品教育、社會(huì )教育、生活教育和科學(xué)教育于一身的課程,這四種教育需要在本課程的目標和內容中有明確而具體的反映。健康平安地生活偏重反映了生活教育和科學(xué)教育的目標與內容;負責任、有愛(ài)心地生活偏重反映了社會(huì )教育和品德教育的目標與內容;動(dòng)腦筋、有創(chuàng )意地生活偏重地反映了科學(xué)教育的目標與內容。
三、教學(xué)理念和建議
(一)全面掌握課程目標:品德與社會(huì )課程目標的三個(gè)方面是一個(gè)有機結合的統一體。教師在教學(xué)過(guò)程中應協(xié)助同學(xué)獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態(tài)度、養成良好的行為習慣、提高適應和參與社會(huì )的能力,掌握必備的基礎知識,從而整體地實(shí)現課程目標。
(二)豐富同學(xué)的生活經(jīng)驗:在教學(xué)時(shí)要善于調動(dòng)和利用同學(xué)已有的經(jīng)驗,結合同學(xué)實(shí)際生活中實(shí)際存在的問(wèn)題,一起探究學(xué)習主題,不時(shí)豐富和發(fā)展同學(xué)的生活經(jīng)驗,使同學(xué)在獲得內心體驗的過(guò)程中,形成符合社會(huì )規范的價(jià)值觀(guān)。
(三)引導同學(xué)自主學(xué)習:兒童是學(xué)習的主體,同學(xué)的品德形成和社會(huì )性發(fā)展,是在各種活動(dòng)中通過(guò)自身與外界的相互作用來(lái)實(shí)現的。教師創(chuàng )設同學(xué)樂(lè )于接受的學(xué)習情境,靈活多樣地選用教學(xué)組織形式,為同學(xué)的自主學(xué)習和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充沛的空間。注意引導同學(xué)從自身的世界動(dòng)身,用多種感官去觀(guān)察、體驗、感悟社會(huì ),獲得對世界的真實(shí)感受,讓同學(xué)在活動(dòng)中探究,在探究中發(fā)現和解決問(wèn)題,要和時(shí)鼓勵同學(xué)的各種嘗試和有發(fā)明性的考慮,引導同學(xué)得出有價(jià)值的觀(guān)點(diǎn)或結論。
(四)空虛教學(xué)內容:本課程的教學(xué)內容要注重與語(yǔ)文等學(xué)科教學(xué)內容的緊密結合,注重與同學(xué)生活和社會(huì )的聯(lián)系,要把靜態(tài)的教學(xué)內容和同學(xué)豐富多彩的實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)。教學(xué)內容可以從教科書(shū)擴展到同學(xué)的整個(gè)生活空間,包括社會(huì )生活中對兒童發(fā)展有意義的題材,把教學(xué)內容與本地區實(shí)際有機聯(lián)系起來(lái);同時(shí)關(guān)注社會(huì )新的發(fā)展和變化,和時(shí)豐富、空虛課程內容,增進(jìn)課程內容的實(shí)際性和親近感。
(五)拓展教學(xué)空間:教學(xué)要面向同學(xué)的生活實(shí)際,加強課程內容與同學(xué)生活實(shí)際的密切聯(lián)系,教學(xué)空間不局限于學(xué)校和課堂,應創(chuàng )設條件盡可能向社會(huì )延伸。為此,鼓勵教師積極地開(kāi)發(fā)和利用地方和本校的各種課程資源,以滿(mǎn)足同學(xué)不同學(xué)習方式的需要。發(fā)明條件讓同學(xué)積極參與社會(huì )實(shí)踐,體驗社會(huì )生活,在理解和感悟中受到教育,獲得經(jīng)驗,逐步提高認識社會(huì )、參與社會(huì )、適應社會(huì )的能力。
四、教學(xué)活動(dòng)設計
我在生長(cháng):
1、開(kāi)展“把各種有趣的一分鐘記錄下來(lái),說(shuō)說(shuō)自身的感想”等活動(dòng)。設計自身的學(xué)習時(shí)間表。
2、結合實(shí)例,舉行把最適合自身的學(xué)習方法收入自身的錦囊的活動(dòng)。
3、試著(zhù)每天把自身的新發(fā)現記下來(lái)。
4、建立自身的學(xué)習檔案。
我與家庭:
1、觀(guān)察和體會(huì )日常生活中家長(cháng)的辛苦勞累,選擇一些自身可以承當的家務(wù)勞動(dòng),堅持去做。
2、學(xué)會(huì )認識平安標志,維護自身。
3、模擬情境,和同學(xué)、老師一起演習生活中遇到過(guò)危險時(shí)應該怎樣自護自救。看誰(shuí)反應快,方法多。
4、建立自身的平安卡。
我與同學(xué):
1、為自身最要好的朋友和最喜歡的朋友設計小卡片,向他表達你的情誼。
2、可以講述同學(xué)們互相關(guān)心的事例和自身的感受。也可以針對同學(xué)中常出現的磨擦和抵觸,設置情景,討論解決的方法。
3、把你和朋友之間難忘的事情記錄下來(lái),把你們的紀念物收藏起來(lái),讓友情的芳香留在你們的記憶里。
我的家鄉:
1、想方法解開(kāi)這些謎,找到這些“看不見(jiàn)的手”,了解他們是怎樣工作的。
2、協(xié)助鉛筆和米粒找到“媽媽”,看誰(shuí)編的故事最有趣,說(shuō)說(shuō)找媽媽的感想。
3、家鄉的打工者帶著(zhù)技術(shù)、資金回來(lái)了,與他們交談,了解他們的打算,試著(zhù)說(shuō)說(shuō)你的想法。給在外地打工的親人寫(xiě)一封信。
4、采訪(fǎng)身邊的打工者,寫(xiě)下自身的采訪(fǎng)記錄。
5、尋找身邊的做出了一定成果的人物,了解他們的事跡,自身制作一張“狀元榜”。
我與社會(huì ):
1、用自身喜歡的方式去了解各民族的飲食習慣和特色食品。
2、選擇你喜歡的可行的方式收集資料,了解各民族的服飾特點(diǎn)。
3、了解一些民族的保守節日、特別的慶祝方式和來(lái)歷,把收集的資料與大家一起交流。
五、評價(jià)的方式和方法
(一)評價(jià)方式:本課程采用多主體、開(kāi)放性的評價(jià),教師可根據具體情況,選用或綜合運用教師評價(jià)、同學(xué)自我評價(jià)、同學(xué)相互評價(jià)與家長(cháng)、社會(huì )參與評價(jià)等方式進(jìn)行評價(jià)。
(二)本課程倡議的評價(jià)方法:
1、教師觀(guān)察記錄。教師對同學(xué)在日常生活中表示出的情感、態(tài)度、能力、行為進(jìn)行觀(guān)察,并做記錄。
2、描述性評語(yǔ)。在與同學(xué)進(jìn)行充沛交流的基礎上,教師對同學(xué)在一段時(shí)間內學(xué)習本課程的學(xué)習態(tài)度、表示等以描述性的語(yǔ)言寫(xiě)成評語(yǔ),鼓勵同學(xué)鞏固進(jìn)步,修正缺乏,繼續努力。
3、同學(xué)自評。教師引導和協(xié)助同學(xué)對自身在學(xué)習中的表示與效果進(jìn)行自我評價(jià),以提高自我認識、自我調控的能力。
4、同學(xué)互評。同學(xué)依據一定的規范互相評價(jià),這種評價(jià)可以協(xié)助同學(xué)逐步養成尊重、理解、欣賞他人的態(tài)度,相互促進(jìn)。
5、作品評價(jià)。將同學(xué)調查、訪(fǎng)問(wèn)、收集資料等活動(dòng)發(fā)生的作品進(jìn)行展示和交流,師生一起進(jìn)行研討。
6、個(gè)案分析。教師針對某一同學(xué)學(xué)習的特殊狀況進(jìn)行跟蹤評價(jià),它有助于教師因材施教和個(gè)別化教學(xué)。
六、教學(xué)進(jìn)度布置
周 次 日 期 教 學(xué) 內 容 備 注
1 3.1—3.7
2 3.8—3.14
3 3.15—3.21
4 3.22—3.28
5 3.29—4.4
6 4.5—4.11
7 4.12—4.18
8 4.19—4.25
9 4.26—5.2
五.一勞動(dòng)節
10 5.3—5.9
期中檢測
11 5.10—5.16
12 5.17—5.23
13 5.24—5.30
14 5.31—6.6
15 6.7—6.13
16 6.14—6.20
17 6.21—6.27
18 6.28—7.4
2023年品德與社會(huì )教學(xué)計劃32
一、學(xué)情分析
五(1)班共有學(xué)生43人,其中男生23人,女生20人。高年級是小學(xué)生知識、能力、情感價(jià)值觀(guān)形成的關(guān)鍵時(shí)期,尤其是五年級學(xué)生,他們對自己、他人、家庭、社會(huì )有了一些淺顯的認識,養成了一定的好的行為習慣,隨著(zhù)他們社會(huì )生活范圍的不斷擴大,進(jìn)一步認識了解社會(huì )和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開(kāi)放性、活動(dòng)性、實(shí)踐性較強,絕大部分學(xué)生樂(lè )于這一門(mén)課程的學(xué)習,能積極參與到本課程的課內外的學(xué)習活動(dòng)中去。
二、指導思想
《品德與社會(huì )》課程是在小學(xué)中高年級開(kāi)設的一門(mén)以?xún)和鐣?huì )生活為基礎,促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì )性發(fā)展的綜合課程。五年級《品德與社會(huì )》下冊教材力求突破知識單一的傳統模式,注重促進(jìn)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)、能力、知識在互相聯(lián)系中得到和諧發(fā)展,以較好地落實(shí)“三維目標”。
三、教材的主要特征
《品德與社會(huì )》是九年義務(wù)教育課程開(kāi)設的一門(mén)綜合性課程,《品德與社會(huì )》應該加強認識社會(huì )的基本方法和基本技能的培養,要為學(xué)生呈現出具體的、生活化和情境化的知識,給學(xué)生留有一定的空間去發(fā)現問(wèn)題,解決問(wèn)題,并要注意教科書(shū)編寫(xiě)的兒童化。本冊教材編寫(xiě)追求的基本理念是:
1、道德教育存在于兒童的全部生活中,讓道德培養回歸生活。
2、關(guān)注學(xué)生的現實(shí)生活,促進(jìn)學(xué)生在發(fā)展中生活。
3、選取有教育意義的教育內容,引導學(xué)生生活。
4、追求情感、態(tài)度、行為習慣、知識技能培養的內在統一。
5、體現課程標準的綜合性、社會(huì )性、生活性,倡導自主的體驗學(xué)習、探究性學(xué)習和問(wèn)題解決式學(xué)習。
四、教學(xué)目標
本冊的總目標是促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和社會(huì )性發(fā)展,為學(xué)生認識社會(huì )、參與社會(huì )、適應社會(huì ),成為具有愛(ài)心、責任心、良好的行為習慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì )主義合格公民奠定基礎。
五、教學(xué)措施
1、提高四個(gè)意識:目標意識,主體意識,情感意識,診斷意識
2、做到四個(gè)尊重:尊重學(xué)生的生活體驗;尊重學(xué)生的選擇;尊重學(xué)生的人格;尊重學(xué)生的個(gè)性。
3、實(shí)現四個(gè)轉變:由過(guò)去的灌輸向積極地引導轉變;由問(wèn)題的主考官向積極啟發(fā)轉變;由課堂的主宰者向與學(xué)生共同探討問(wèn)題的合作伙伴、朋友轉變;由道德行為的評判者向輔導者轉變。
4、體現四個(gè)互動(dòng):師生信息互動(dòng);教材內容與兒童生活現實(shí)的互動(dòng);學(xué)習活動(dòng)與實(shí)踐活動(dòng)的互動(dòng);兒童個(gè)體的獨立學(xué)習與兒童間合作的互動(dòng)。
2023年品德與社會(huì )教學(xué)計劃33
一、學(xué)生分析
四年級學(xué)生正處于思想形成的重要時(shí)期,求知欲強,他們對自己、他人、家庭、社會(huì )有了一些淺顯的認識,養成了一定的好的行為習慣,隨著(zhù)他們社會(huì )生活范圍的不斷擴大,進(jìn)一步認識了解社會(huì )和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開(kāi)放性、活動(dòng)性、實(shí)踐性較強,絕大部分學(xué)生樂(lè )于這一門(mén)課程的學(xué)習,能積極參與到本課程的課內外的學(xué)習活動(dòng)中去他們但缺少社會(huì )經(jīng)歷。
二、教材內容:
本冊教材包括以下內容: 第一單元《誠信是金》 第二單元《伸出我們的手》 第三單元《我的綠色日記》第四單元《交通連著(zhù)千萬(wàn)家》第五單元《祖國真大》。
三、教學(xué)目標:
1.通過(guò)第一單元《誠信是金》這一單元的學(xué)習讓學(xué)生知道:懂得做人要自尊、自愛(ài),有羞恥感,愛(ài)惜自己的名譽(yù)。學(xué)習反省自己的生活和行為,理解和體驗做人要誠實(shí)守信,學(xué)會(huì )尊重人。
2.通過(guò)第二單元《伸出我們的手》的學(xué)習引導學(xué)生走進(jìn)社會(huì ),觀(guān)察生活,去認識各種社會(huì )福利機構和設施,并了解和參與一些社會(huì )公益活動(dòng),知道社會(huì )大家庭如何關(guān)愛(ài)和幫助弱勢人。讓學(xué)生得到生動(dòng)形象的愛(ài)的教育,收到美的熏陶。
3.通過(guò)第三單元《我的綠色日記》的學(xué)習讓學(xué)生了解家鄉生態(tài)環(huán)境的一些問(wèn)題。啟發(fā)學(xué)生思考、探究;或為環(huán)境問(wèn)題的寫(xiě)調查報告,鼓勵學(xué)生堅持寫(xiě)綠色日記,持久地關(guān)注家鄉的環(huán)境問(wèn)題,關(guān)注家鄉環(huán)保事業(yè)的意思。
4.通過(guò)第四單元《交通連著(zhù)千萬(wàn)家》的學(xué)習讓學(xué)生知道有關(guān)的交通知識,自覺(jué)遵守交通法規,注意安全;了解交通發(fā)展的現狀,感受交通在人們生活中的重要作用,關(guān)注交通發(fā)展帶來(lái)的問(wèn)題。本單元通過(guò)學(xué)生生活中的所見(jiàn)所聞所感,通過(guò)有趣的、今昔對比方式,了解當地交通的發(fā)展狀況,感受現代交通隊人們生活的巨大影響。同時(shí),以交通的發(fā)展作為認識社會(huì )的一個(gè)窗口,可以拓寬學(xué)生的視野,引導學(xué)生直觀(guān)地感受祖國現代化建設的成就,激發(fā)學(xué)生對日益美好的生活充滿(mǎn)喜悅之情、自豪之感。
5.通過(guò)第五單元《祖國真偉大》的學(xué)習讓學(xué)生知道我國的地理位置、領(lǐng)土面積、海陸疆域、行政區劃,臺灣是我國不可分割的一部分,祖國領(lǐng)土神圣不可侵犯和了解我國的自然概況,知道我國是一個(gè)地域遼闊、有著(zhù)許多名山大川和名勝古跡的國家,體驗熱愛(ài)國土的感情,以及萌發(fā)民族自豪感和自信心等方面的內容。學(xué)看地圖和地球儀,從地圖中認識自己祖國的地理概況,了解祖國的名山大川和名勝古跡,增進(jìn)對祖國的認識與了解,這不僅是學(xué)生社會(huì )生活的需要,也是一個(gè)普通公民必備的基本素質(zhì)。
四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):
1.引導學(xué)生理解、體驗誠信的可貴,幫助他們構建健康人格,為將來(lái)更好的融入社會(huì )打下基礎。
2.鼓勵學(xué)生走進(jìn)廣闊的社會(huì ),了解當前的一些社會(huì )現實(shí),知道有哪些弱勢群體需要關(guān)懷,引導學(xué)生伸出自己的雙手,主動(dòng)參與各種力所能及的愛(ài)心行動(dòng),真正感受助人為樂(lè ),從而提升自己的內心體驗。
3.鼓勵、引導學(xué)生主動(dòng)參與力所能及的環(huán)保行動(dòng),持久地關(guān)注家鄉的環(huán)境問(wèn)題,激發(fā)學(xué)生對美好綠色家園的熱愛(ài)和向往之情。
4.引導學(xué)生辯證的看問(wèn)題,觀(guān)察、感受交通帶給人們生活的種種不利影響,用自己的方式來(lái)關(guān)注這些問(wèn)題,提出自己的想法和建議看,從而培養學(xué)生對生活的敏感性及社會(huì )責任感。
5.知道我國的地理位置、領(lǐng)土面積、海陸疆域、行政區劃,臺灣是我國不可分割的一部分,祖國領(lǐng)土神圣不可侵犯和了解我國的自然概況,知道我國是一個(gè)地域遼闊、有著(zhù)許多名山大川和名勝古跡的國家,體驗熱愛(ài)國土的感情,以及萌發(fā)民族自豪感和自信心
五、教學(xué)措施:
1.引導學(xué)生學(xué)會(huì )解決各種現實(shí)問(wèn)題,加深對自己、對他人、對社會(huì )的認識和理解,并在此基礎上養成良好的行為習慣,形成基本的道德觀(guān)。
2.從學(xué)生在生活中面對的問(wèn)題及其感受入手,提供一些話(huà)題和范例,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習和學(xué)習興趣,調動(dòng)他們的已有經(jīng)驗,豐富其認知、情感和體驗。
3.豐富學(xué)生的內心體驗,幫助他們深入地感受生活、感受他人,提高其對生活的道德敏感性 。
4.注意引導學(xué)生通過(guò)探究事物之間的相互關(guān)系,來(lái)認識社會(huì )和了解社會(huì )。
5.從學(xué)生熟悉的生活出發(fā),引導學(xué)生對間接生活的認識和了解。
6.將引導學(xué)生獲取信息與指導學(xué)生探究問(wèn)題的方法融合在一起,培養學(xué)生對社會(huì )的認識能力和社會(huì )研究能力。
7.通過(guò)活動(dòng)的設計和教材中的留白來(lái)引導學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手和參與實(shí)踐。
2023年品德與社會(huì )教學(xué)計劃34
一、學(xué)生情況分析
五年級學(xué)生正處于思想形成的重要時(shí)期,求知欲強,他們對自己、他人、家庭、社會(huì )有了一些淺顯的認識,養成了一定的好的行為習慣,隨著(zhù)他們社會(huì )生活范圍的不斷擴大,進(jìn)一步認識了解社會(huì )和品德的形成成為迫切的需要。本年級學(xué)生共58人,這是個(gè)團結上進(jìn)、活潑誠實(shí)的集體,學(xué)生有著(zhù)良好的思想素質(zhì)。因本課程的開(kāi)放性、活動(dòng)性、實(shí)踐性較強,絕大部分學(xué)生樂(lè )于這一門(mén)課程的學(xué)習,能積極參與到本課程的課內外的學(xué)習活動(dòng)中去,但他們缺少社會(huì )經(jīng)歷。
二、教材說(shuō)明
本冊教材包括個(gè)3單元、9個(gè)板塊主題、19個(gè)活動(dòng)主題,主要綜合了《品德與社會(huì )課程標準(實(shí)驗稿)》中規定的“我是中國人”和“走近世界”中的相關(guān)內容。
教科書(shū)以主題單元的方式來(lái)組織學(xué)習內容,充分考慮到高年級學(xué)生的認知特點(diǎn),遵循點(diǎn)面結合、由近及遠的編寫(xiě)原則,選取與學(xué)生生活聯(lián)系密切的三方面內容作為切入點(diǎn),引導學(xué)生自主探究,培養學(xué)生利用材料主動(dòng)解決問(wèn)題的意識,提高自主學(xué)習的能力。
三、教材設計思路及特點(diǎn)
1.以單元為主題來(lái)構建學(xué)習內容。教科書(shū)貫徹兒童的學(xué)習“源于兒童生活、貼近兒童生活、引導兒童生活”的理念,力求從學(xué)生的現實(shí)生活中選取他們熟悉、感興趣的、有研究?jì)r(jià)值的社會(huì )問(wèn)題作為教科書(shū)的素材,來(lái)構建開(kāi)放的學(xué)習主題。“方便面的來(lái)歷”、“天涯若比鄰”、“科技改變生活”是本冊教材的三個(gè)學(xué)習主題,都是從學(xué)生最熟悉的生活情境入手,引出需要探究的問(wèn)題,指導學(xué)生展開(kāi)開(kāi)放的學(xué)習活動(dòng)。教材設置的情境貼近生活,能夠激起學(xué)生探究的興趣和欲望。
2.重視學(xué)生實(shí)踐性學(xué)習的指導。教科書(shū)根據不同學(xué)習主題的需要,設計了調查、訪(fǎng)問(wèn)、參觀(guān)等活動(dòng)形式,引導學(xué)生學(xué)會(huì )以不同的學(xué)習方式來(lái)解決一些社會(huì )問(wèn)題,初步掌握一定的研究社會(huì )問(wèn)題的方法和技能,從而能自主有效地進(jìn)行探究學(xué)習。在調查、訪(fǎng)問(wèn)的過(guò)程中,學(xué)生用自己的眼睛觀(guān)察,用自己的大腦思考,捕捉不同的信息,感悟不同的道理,提高綜合學(xué)習能力和參與社會(huì )的意識。
3.重視品德教育的實(shí)效性。品德與社會(huì )是一門(mén)幫助學(xué)生“學(xué)習做人”的學(xué)科,教學(xué)過(guò)程中要注意體現以育人為本的現代教育價(jià)值取向。外在的道德規范只有融入學(xué)生的價(jià)值觀(guān)中,教育才具有實(shí)效性。教材在學(xué)生生活經(jīng)驗的基礎上,設置生活化的情境,引導學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題,力求學(xué)生的良好品德在實(shí)際的學(xué)習活動(dòng)中得以實(shí)現。教材還注意引導學(xué)生在價(jià)值觀(guān)念多元化的社會(huì )中作出正確的判斷,從而選擇自己合理的行為方式,養成良好的行為習慣。
4.教學(xué)時(shí)間和空間具有開(kāi)放性。教科書(shū)設計了許多空白的文本框,引導學(xué)生把自己搜集的資料、感想、調查內容等寫(xiě)下來(lái),這既體現了“使教材成為與兒童進(jìn)行對話(huà)、需要兒童進(jìn)行創(chuàng )造的文本”的設計理念,也為教師創(chuàng )造性地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)留下空間。教科書(shū)在選擇教學(xué)內容時(shí),從教室擴展到家庭、社區及兒童的其他生活空間中的所有對兒童有意義、有興趣的題材;教科書(shū)還注意本課程與學(xué)校其他活動(dòng)或學(xué)科的配合,使教學(xué)時(shí)間得以拓展延伸。
5.教學(xué)內容的安排有層次性。教科書(shū)從單元學(xué)習主題的構建到板塊主題的選擇再到活動(dòng)主題的設計,都遵循了課程標準所強調的“點(diǎn)面結合”的設計思路,從最熟悉的內容導入,然后一步步加深,最后擴展到最前沿最復雜的內容。這樣安排,使得整個(gè)教學(xué)內容層次清楚,又具有深度。
6.教學(xué)內容具有綜合性。教科書(shū)在圍繞單元主題選擇教學(xué)內容時(shí),努力體現出課程的綜合性。教科書(shū)將天文、地理、歷史、倫理、生物科技、通信科技等有機的結合在一起,把熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)勞動(dòng)人民、熱愛(ài)科學(xué)的教育融入其中,通過(guò)學(xué)生的探究、合作,實(shí)現學(xué)習內容的自主構建,促進(jìn)個(gè)體品德的形成和社會(huì )性的發(fā)展,實(shí)現情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標、能力目標、知識目標的有機統一與整合。
四、與前后冊教材的關(guān)系
本冊教材是高年級的起始冊,主要安排了《品德與社會(huì )課程標準(實(shí)驗稿)》“我是中國人”和“走近世界”中的有關(guān)內容標準。在教學(xué)內容的安排上,注意與前幾冊?xún)热莸膮^別,從不同的角度選取學(xué)習內容,體現“螺旋上升”的設計思路;在教學(xué)方式的選擇上,注意實(shí)地調查、思辯活動(dòng)等適合高年級開(kāi)展的活動(dòng)。五年級的學(xué)生已經(jīng)有了獨立的見(jiàn)解,喜歡質(zhì)疑,教材就多采用一些說(shuō)服力強的科學(xué)材料,避免說(shuō)教式的教育。材料的選擇不僅僅限于我國,而是引導學(xué)生放眼世界,這就為后面的學(xué)習打下了基礎。
五、教學(xué)措施
1、力求突破知識單一的傳統模式,注重促進(jìn)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)、能力、知識在相互聯(lián)系中得到和諧發(fā)展,以較好地落實(shí)“三維”目標。
2、根據本校的實(shí)際和學(xué)生的實(shí)際生活,加強課程資源的開(kāi)發(fā),提高教育的針對性、實(shí)效性。
3、通過(guò)書(shū)面、口頭調查的方式,了解學(xué)生的內心世界。
4、為了使學(xué)生真正體味本課程所要達到的教育目標,盡可能提供學(xué)生參與、親身體驗的機會(huì )。
六、課時(shí)分配
略
2023年品德與社會(huì )教學(xué)計劃35
一、學(xué)生情況分析:
中年級是小學(xué)生知識、能力、情感價(jià)值觀(guān)形成的關(guān)鍵時(shí)期,尤其是四年級學(xué)生,他們對自己、他人、家庭、社會(huì )有了一些淺顯的認識,養成了一定的好的行為習慣,隨著(zhù)他們社會(huì )生活范圍的不斷擴大,進(jìn)一步認識了解社會(huì )和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開(kāi)放性、活動(dòng)性、實(shí)踐性較強,絕大部分學(xué)生樂(lè )于這一門(mén)課程的學(xué)習,能積極與到本課程的課內外的學(xué)習活動(dòng)中去。
二、 教材分析
四年級下冊教材共四個(gè)單元,第一單元“一方水土養一方人”,第二單元“生產(chǎn)與生活”,第三單元“交通與生活”,第四單元“通信與生活”。
四年級下冊教材向學(xué)生展示了從家鄉民風(fēng)、民俗到工業(yè)、農業(yè)、交通、通信等多個(gè)方面的社會(huì )生活事實(shí),教材在引導學(xué)生了解社會(huì )、探究社會(huì )的過(guò)程中,努力幫助學(xué)生形成健全的人際意識和社會(huì )意識,學(xué)習解決人際問(wèn)題和社會(huì )問(wèn)題的技能。這個(gè)教材的顯著(zhù)特點(diǎn)是讓學(xué)生在探究和認識社會(huì )事實(shí)的過(guò)程中進(jìn)行道德教育,探究和認識社會(huì )事實(shí)作為教材編寫(xiě)的“明線(xiàn)”,道德教育作為教材編寫(xiě)的“暗線(xiàn)”。如第一單元《一方水土養一方人》,以家鄉的老街和老屋、家鄉的地名、風(fēng)味飲食作為基本事實(shí),把愛(ài)護家鄉文化遺產(chǎn)教育與激發(fā)學(xué)生愛(ài)家鄉的情感蘊含其中。第四單元以通信方式、通信的歷史演變、未來(lái)通信的發(fā)展作為基本事實(shí),將文明通信,從小關(guān)心國家大事,合理看電視等好習慣的培養蘊含在其中。這樣的編寫(xiě)方式,使學(xué)生的品德教育很自然地蘊含在社會(huì )事實(shí)之中,使品德教育的“無(wú)痕性”得到了很好的體現。
三、預期教學(xué)目標:
1.注意引導學(xué)生通過(guò)探究事物之間的相互關(guān)系
品德與社會(huì )課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì )性發(fā)展,為學(xué)生認識社會(huì )、參與社會(huì )、適應社會(huì )奠定基礎。教材通過(guò)引導學(xué)生探究生產(chǎn)與生活的關(guān)系,來(lái)幫助學(xué)生認識社會(huì )和了解社會(huì )中工農業(yè)生產(chǎn)的基本過(guò)程,工農業(yè)生產(chǎn)之間的密切聯(lián)系,生產(chǎn)的發(fā)展和生產(chǎn)工具的不斷改進(jìn),生產(chǎn)行業(yè)的不斷變遷;通過(guò)探究交通與生活的關(guān)系知道社會(huì )交通方式的多種多樣,交通的變遷、交通與人們日常生活、社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展、文化交流的密切聯(lián)系,交通發(fā)展引發(fā)出的新問(wèn)題;通過(guò)探究通信與生活的關(guān)系引導學(xué)生了解現代通信的種類(lèi)、古代人們的通信方式、通過(guò)大眾傳媒獲取信息和傳播信息等方面的社會(huì )常識。這樣的編寫(xiě)方式,使學(xué)生對社會(huì )基本事實(shí)的認識不只是停留在表面,而是引導他們看待社會(huì )現象的時(shí)候,能探究和思考社會(huì )生活中,各類(lèi)事物之間的相互關(guān)系及其本質(zhì)。
2.從學(xué)生熟悉的生活出發(fā),引導學(xué)生對間接生活的認識和了解。
兒童的品德和社會(huì )性源于他們對生活的認識、體驗和感悟,兒童的現實(shí)生活對其品德的形成和社會(huì )性發(fā)展具有特殊的價(jià)值。因此四年級下冊教材在編寫(xiě)時(shí),注意了將社會(huì )事實(shí)方面的內容與兒童的生活聯(lián)系起來(lái),讓他們能從自己的世界出發(fā),用自己的眼睛觀(guān)察社會(huì ),用自己的心靈感受社會(huì ),用自己的方式研究社會(huì )。如第二單元“生產(chǎn)與生活”,讓學(xué)生了解工農業(yè)生產(chǎn)過(guò)程,對學(xué)生來(lái)說(shuō)比較困難和陌生,教材從“吃穿用哪里來(lái)”切入,讓學(xué)生通過(guò)生活中的日常用品和一日三餐的飲食,首先把握工業(yè)產(chǎn)品、農業(yè)產(chǎn)品的基本概念,然后通過(guò)大量的圖片 “到農村去看看”和“到工廠(chǎng)去看看” ,讓學(xué)生感受到親臨其境,讓學(xué)生認識農業(yè)生產(chǎn)和工業(yè)生產(chǎn)方面的基本過(guò)程。
3.注意了相關(guān)知識的整合,較好地體現了綜合課程的特點(diǎn)。
“品德與社會(huì )”是一門(mén)打破學(xué)科界線(xiàn)的“綜合課程”。四年級下冊教材在處理各知識領(lǐng)域之間的關(guān)系及知識與生活之間的關(guān)系上,將跨學(xué)科的知識有機地融為一體,在本冊教材中,涉及到了地理學(xué)、歷史學(xué)、社會(huì )學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、工農業(yè)生產(chǎn)常識、交通、通信等方面的知識,教材將這些知識綜合在一起,強調認知與情感綜合,較好地體現了綜合課程的特點(diǎn)。
4.將引導學(xué)生獲取信息與指導學(xué)生探究問(wèn)題的方法融合在一起,培養學(xué)生對社會(huì )的認識能力和社會(huì )研究能力。
5.通過(guò)活動(dòng)的設計和教材中的留白來(lái)引導學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手和參與實(shí)踐。四年級下冊教材仍注意了對學(xué)生活動(dòng)的引導,教材根據內容需要設計了許多學(xué)生直接參與的活動(dòng),讓學(xué)生通過(guò)親歷的活動(dòng)來(lái)獲得對社會(huì )的認識和體驗。在本冊教材中,設計了“我是小導游”“考察家鄉街名和地名”“學(xué)做家鄉風(fēng)味小吃”“家鄉新貌圖片展”“家鄉文化節”“我是小小設計師”“我是小靈通”等許多豐富多彩的活動(dòng)。同時(shí),教材也注意了留白的運用。如教材第4頁(yè)的留白是讓學(xué)生自己畫(huà)出家鄉地圖的輪廓;教材37頁(yè)的留白是讓學(xué)生結合自己的生活經(jīng)驗來(lái)總結產(chǎn)品更新是為了滿(mǎn)足人們日益增長(cháng)的需求;教材43頁(yè)的留白是讓學(xué)生給行業(yè)分類(lèi);教材51頁(yè)的留白是讓學(xué)生掌握交通運輸的特點(diǎn)等。
四、教學(xué)措施:
1、明確課程性質(zhì),全面把握課程目標。
2、品德教育要回歸生活,突出課程的經(jīng)驗性。
3、追求教學(xué)的有效性,打好做人的基礎。
4、建立新的教學(xué)觀(guān),引導學(xué)生自主學(xué)習。
5、實(shí)現評價(jià)改革,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
6、加強課程管理,保證教學(xué)質(zhì)量。
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