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2023年品德與社會(huì )教學(xué)計劃

2023年品德與社會(huì )教學(xué)計劃

  時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的流逝,我們又將續寫(xiě)新的詩(shī)篇,展開(kāi)新的旅程,是時(shí)候抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)計劃了。那么你真正懂得怎么寫(xiě)好計劃嗎?下面是小編整理的2023年品德與社會(huì )教學(xué)計劃(精選35篇),僅供參考,歡迎大家閱讀。

  2023年品德與社會(huì )教學(xué)計劃1

  五年級學(xué)生正處于思想形成的重要時(shí)期,求知欲強,他們對自己、他人、家庭、社會(huì )有了一些淺顯的認識,養成了一定的好的行為習慣,隨著(zhù)他們社會(huì )生活范圍的不斷擴大,進(jìn)一步認識了解社會(huì )和品德的形成成為迫切的需要。本班學(xué)生共23人,這是個(gè)團結上進(jìn)、活潑誠實(shí)的班集體,學(xué)生有著(zhù)良好的思想素質(zhì)。因本課程的開(kāi)放性、活動(dòng)性、實(shí)踐性較強,絕大部分學(xué)生樂(lè )于這一門(mén)課程的學(xué)習,能積極參與到本課程的課內外的學(xué)習活動(dòng)中去,但他們缺少社會(huì )經(jīng)歷。

  一、教材分析

  教材采用單元編排、主題統整的方式來(lái)構建教材體系。五上教材以單元編排的方式,每個(gè)單元反映生活的一個(gè)側面,突出一個(gè)鮮明的教育主題,本冊教育內容由三個(gè)單元構成。單元主題下設課文主題,每個(gè)課文題均來(lái)一個(gè)引導學(xué)生學(xué)習、研討的話(huà)題,下面又生成多個(gè)小話(huà)題。本冊教材主要呈現以下特點(diǎn):

  1、教育性。在本冊教材中,主要進(jìn)行以下方面內容的教育:以多種形式促進(jìn)這兩個(gè)我的對話(huà),引導兒童逐步完成兩個(gè)“自我”的分化;向兒童呈現他們生活中的各種關(guān)系,讓他們從這種關(guān)系中去理解和體驗,引導兒童逐步建構起共生型的人格;通過(guò)歷史與文化的啟蒙,對學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)祖國的教育,引發(fā)學(xué)生對祖國的認同感、歸屬感等等。

  2、綜合性。本冊教材幾乎涵蓋思想品德、歷史、地理、社會(huì )等多方面的內容。所有這些內容都是通過(guò)“個(gè)人—人與人—人與社會(huì )”這條主線(xiàn)來(lái)串聯(lián)的,使之形成一個(gè)完整的教學(xué)線(xiàn)索。

  3、參與性。本冊教材中設計了大量的問(wèn)題、案例,讓學(xué)生參與,讓學(xué)生仿佛置身于真實(shí)的社會(huì )場(chǎng)景中,通過(guò)學(xué)生與家庭、學(xué)生與學(xué)校、學(xué)生與社會(huì )生活中的具體事例以及對這些事例的認識與實(shí)踐來(lái)提高自己,完善自己。

  4、直觀(guān)性。本冊教材呈現的是一頁(yè)頁(yè)文字與畫(huà)面有機融合的版面,

  二、學(xué)情分析

  力圖通過(guò)各種精選的圖畫(huà)、照片、示意圖、地圖和表格等,來(lái)最大程度地闡述教材所要反映的思想、意圖。

  三、教學(xué)目標

  1、知道誠信在人際交往和社會(huì )生活中重要意義,懂得人無(wú)信不立,做人要誠實(shí)守信,才能取信于人。

  2、了解學(xué)校、班級民主生活區的表現形式和一般程序,初步明白民主生活區的意義,樹(shù)立現代民主意識。

  3、了解我國的自然概況,知道我國是一個(gè)地域遼闊、有著(zhù)許多名山大川和風(fēng)景名勝的國家,體驗熱愛(ài)祖國的情感。

  4、知道不同的民族有不同的生活習慣和風(fēng)土人情理解和尊重不同民族的生活習慣和禮儀習俗增進(jìn)民族團結

  四、教學(xué)策略

  1、通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng),幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗,掌握必備的基礎知識。

  2、善于調動(dòng)和利用學(xué)生己有的經(jīng)驗,結合學(xué)生現實(shí)生活中實(shí)際存在的問(wèn)題共同探究學(xué)習主題。

  3、創(chuàng )設學(xué)生樂(lè )于接受的學(xué)習情境,靈活多樣地選用教學(xué)組織形式,為學(xué)生的自主學(xué)習和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間。

  4、注重與學(xué)生生活和社會(huì )的聯(lián)系,把靜態(tài)的教學(xué)內容和和學(xué)生豐富多彩的現實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)。

  5、創(chuàng )造條件讓學(xué)生積極參與社會(huì )實(shí)踐,體驗社會(huì )生活,在理解和感悟中受到教育,獲得經(jīng)驗。

  五、教學(xué)進(jìn)度

  略

  2023年品德與社會(huì )教學(xué)計劃2

  一、班級情況分析:

  六年級學(xué)生正處于思想形成的重要時(shí)期,求知欲強,他們對自己、他人、家庭、社會(huì )有了一些淺顯的認識,養成了一定的好的行為習慣,隨著(zhù)他們社會(huì )生活范圍的不斷擴大,進(jìn)一步認識了解社會(huì )和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開(kāi)放性、活動(dòng)性、實(shí)踐性較強,絕大部分學(xué)生樂(lè )于這一門(mén)課程的學(xué)習,能積極參與到本課程的課內外的學(xué)習活動(dòng)中去,但他們缺少社會(huì )經(jīng)歷。

  二、教材分析:

  1、絲品課教學(xué)與其它學(xué)科教學(xué)相結合。小學(xué)語(yǔ)文、數學(xué)、思品、自然等學(xué)科既是各自相對獨立的一部分,又是一個(gè)不可分割的整體。它們雖內容各異,但有一個(gè)共同的特點(diǎn),即都承擔著(zhù)對學(xué)生進(jìn)行良好品德和行為習慣養成教育的任務(wù)。寓思想教育于愉快的課堂教學(xué)之中,使學(xué)生在潛移默化中受到熏陶。

  2、思品課教學(xué)與學(xué)生實(shí)際相結合,如隨著(zhù)家庭生活水平的日益提高,小學(xué)生口袋里的人民幣也日益增多,吃零食、比穿戴、講享受成風(fēng)。所有這些決定了思品課只靠單一的理論知識灌輸和教師空洞的說(shuō)教是不能奏效的,必須采取理論聯(lián)系實(shí)際的方法,提高道德認識,增強辨別是非的能力,逐步養成良好的道德行為習慣。

  3、思品課教學(xué)與學(xué)校開(kāi)展的書(shū)香校園活動(dòng)和安全教育活動(dòng)等德育工作相結合,思品課教學(xué)要從課堂內容出發(fā),與學(xué)校德育緊密結合,融為一體,才能真正達到提高課堂教學(xué)實(shí)效,實(shí)現整體育人的目的。

  4、思品課教學(xué)與課前、課后活動(dòng)相結合,我們將根據教材特點(diǎn)開(kāi)展課前活動(dòng)。如:組織學(xué)生搞社會(huì )調查、參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)、搜集有關(guān)資料等,為明理充實(shí)感性材料,做好鋪墊。培養他們良好的道德意識和行為習慣,從而促進(jìn)道德認識和道德情感的發(fā)展。

  三、教學(xué)目標:

  1、結合學(xué)校開(kāi)展的書(shū)香校園活動(dòng)和安全教育活動(dòng)來(lái)進(jìn)行各方面的教育。

  2、培養學(xué)生正確的人際關(guān)系。初步理解人與自然和諧共存的重要性,認識人類(lèi)活動(dòng)對環(huán)境變化所起的作用,在日常生活中能有意識地關(guān)心和愛(ài)護人類(lèi)共同的生存環(huán)境。

  3、引導學(xué)生了解全球化背景下我國和世界經(jīng)濟互動(dòng),為中國經(jīng)濟實(shí)力的快速提升而自豪,讓學(xué)生知道各國在經(jīng)濟上互通有無(wú)的重要性。

  4、使學(xué)生認識到國際互聯(lián)網(wǎng)是當代人們進(jìn)行信息交流最重要的工具之一,學(xué)會(huì )在利用互聯(lián)網(wǎng)的同時(shí)又能保持高度的警惕。

  5、使學(xué)生認識到自然資源是人類(lèi)社會(huì )持續發(fā)展的物質(zhì)基礎,幫助學(xué)生逐漸養成節約和合理使用自然資源的良好習慣。

  6、引導學(xué)生關(guān)注周?chē)睿瑥囊隆⑹场⒆ ⑿械确矫媪私饪茖W(xué)技術(shù)與我們的生活有著(zhù)密切的聯(lián)系,使學(xué)生認識到科學(xué)技術(shù)促進(jìn)了經(jīng)濟的發(fā)展,改善了人們的生活,并以此激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)愛(ài)科學(xué)的熱情。

  7、培養學(xué)生一定的國際意識和世界公民的責任感。逐步增強維護世界和平、促進(jìn)世界發(fā)展的責任感,為建設一個(gè)平等、富足、民主、進(jìn)步的世界而努力。

  四、教學(xué)措施

  1、力求突破知識單一的傳統模式,注重促進(jìn)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)、能力、知識在相互聯(lián)系中得到和諧發(fā)展,以較好地落實(shí)“三維”目標。

  2、根據本校的實(shí)際和學(xué)生的實(shí)際生活,加強課程資源的開(kāi)發(fā),提高教育的針對性、實(shí)效性。

  3、進(jìn)上步加強本課程開(kāi)放式教學(xué)方式的課題研究,通過(guò)藝術(shù)、活動(dòng)等多種形式對學(xué)生進(jìn)行情景教育。培養學(xué)生明辨是非的能力。

  4、通過(guò)書(shū)面、口頭調查的方式,了解學(xué)生的內心世界。

  5、為了使學(xué)生真正體味本課程所要達到的教育目標,就力求盡可能提供學(xué)生參與、親身體驗的機會(huì )。

  五、教學(xué)進(jìn)度表

  略

  2023年品德與社會(huì )教學(xué)計劃3

  一、學(xué)生情況分析

  高年級是小學(xué)生知識、能力、情感價(jià)值觀(guān)形成的關(guān)鍵時(shí)期,尤其是六年級學(xué)生,他們對自己、他人、家庭、社會(huì )有了一些淺顯的認識,養成了一定的好的行為習慣,隨著(zhù)他們社會(huì )生活范圍的不斷擴大,進(jìn)一步認識了解社會(huì )和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開(kāi)放性、活動(dòng)性、實(shí)踐性較強,絕大部分學(xué)生樂(lè )于這一門(mén)課程的學(xué)習,能積極與到本課程的課內外的學(xué)習活動(dòng)中去。六年級的兒童在心理和生理方面開(kāi)始進(jìn)入一個(gè)新的發(fā)展階段——少年期。這個(gè)期間人的發(fā)展是極其復雜、充滿(mǎn)矛盾的。在個(gè)性方面出現的最主要特點(diǎn)就是“成人感”的發(fā)展,表現在:期望自己能和成人一樣獨立地支配和安排自己的生活;期望了解和參與成人的生活世界;對于成年人的刻意模仿。對于六年級的學(xué)生,在全球化的時(shí)代,世界對于他們來(lái)說(shuō)不再是一種抽象的概念,而是實(shí)實(shí)在在的生活經(jīng)驗,盡管對于他的理解還是很不夠的,但少年兒童們卻是渴望去了解它,去感受“外面世界的精彩”,甚至從那里找到自己的朋友。

  為了使我們的新一代能夠以科學(xué)的理性的態(tài)度去看待他們周?chē)氖澜纾瑦?ài)他們所居住的地球,愛(ài)周?chē)囊徊菀荒荆诮虒W(xué)中努力引導兒童探索和關(guān)懷生存的家園,使少年兒童成長(cháng)為地球上的新一代文明居民。

  小學(xué)六年級是孩子發(fā)展中的一個(gè)十分關(guān)鍵的時(shí)期。在這個(gè)時(shí)期,學(xué)生開(kāi)始從相對的兒童心理品質(zhì)特征向少年的品質(zhì)特征轉化,因吃對未來(lái)的成長(cháng)影響很大,具有較大的可塑性,要積極引導學(xué)生個(gè)體的“自我意識”朝著(zhù)客觀(guān)、樂(lè )觀(guān)、進(jìn)去的方向發(fā)展,為順利完成中小學(xué)銜接作好鋪墊。

  二、教材分析

  (一)、本冊教科書(shū)由四個(gè)單元構成。第一單元你我同行;第二單元人類(lèi)的家園;第三單元同在一片藍天下;第四單元再見(jiàn),我的小學(xué)生活

  (二)、教材重點(diǎn)與難點(diǎn):

  主要通過(guò)真實(shí)的歷史資料,讓學(xué)生在認識戰爭和沖突帶給人類(lèi)苦難的基礎上,感受全世界人民對和平的渴望、共創(chuàng )和平的心愿和所做出的努力,了解中國在國際舞臺上保衛祖國和維護和平的作為,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)和平的情感,增強民族自豪感。

  (三)、本冊教材各單元目標

  第一單元:

  1.通過(guò)從太空中看地球,生活中感知地球,從而了解地球的形狀、地球的大小、地球表面海陸分布的狀況,熟悉世界海陸分布以及主要地形等基本知識,初步理解人與自然和諧共存的重要性,體會(huì )“人類(lèi)只有一個(gè)地球”的含義。

  2.了解中國的面積、行政區劃,主要省級行政區,能熟練運用地圖說(shuō)出我國的地理位置,指出我國的鄰國和瀕臨的海洋。

  3.引導學(xué)生了解全球化背景之下我國和世界的經(jīng)濟互動(dòng),為中國經(jīng)濟實(shí)力的快速提升而自豪,讓學(xué)生知道我國在經(jīng)濟上互通有無(wú)的重要性,使學(xué)生感受和關(guān)心身邊發(fā)生的經(jīng)濟活動(dòng),對外來(lái)產(chǎn)品持正確態(tài)度。

  4.使學(xué)生認識到國際互聯(lián)網(wǎng)是當代人們進(jìn)行信息交流的最重要的工具之一,在學(xué)會(huì )利用互聯(lián)網(wǎng)為自己的學(xué)習和生活服務(wù)的同時(shí),又必須保持高度警惕,防止其消極因素對自身贊成不良影響或侵害。

  第二單元:

  1.引導學(xué)生感受全球氣候變暖對生態(tài)環(huán)境和社會(huì )經(jīng)濟的影響,認識人類(lèi)活動(dòng)對環(huán)境所的作用,使學(xué)生將身邊節能、綠化等“小事”和保護地球環(huán)境聯(lián)系在一起,在日常生活中能有意識地關(guān)心和愛(ài)護人類(lèi)共同的生存環(huán)境。

  2.讓學(xué)生了解什么是自然災害,知道保護環(huán)境可以減少和降低自然災害帶來(lái)的危害,理解在危難中社會(huì )互助的作用,學(xué)習一些在常見(jiàn)自然災害中的自救知識。

  3.使學(xué)生理解物種是維護生態(tài)平衡的重要特質(zhì)基礎,是國家可持續發(fā)展的寶貴財富,保護物種就是保護人類(lèi)自身賴(lài)以生存的環(huán)境,使學(xué)生理解人與自然和諧共存的重要,認識到保護野生動(dòng)植物特別是保護瀕危野生動(dòng)植物工作的緊迫性,培養學(xué)生以朋友們的愛(ài)心平等對待地球上其他動(dòng)物,增強學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)保護物種的意識的情感。

  4.初步了解外來(lái)有害物種入侵對新的生態(tài)系統、物種多樣性和人類(lèi)健康帶來(lái)的巨大危害,知道有物種入侵的主要方式,明確對待外來(lái)物種的正確態(tài)度,理解生物之間、人與自然和諧共存的重要。

  5.使學(xué)生認識到自然資源是人類(lèi)社會(huì )持續發(fā)展的物質(zhì)基礎,自然資源的存量有有限的,幫助學(xué)生逐漸養成節約和合理使用資源的良好習慣。

  第三單元:

  1.從戰爭給人類(lèi),特別是給兒童帶來(lái)的巨大苦難的視角,使學(xué)生知道戰爭的殘酷、戰爭的危害,從而懂得和平的重要意義和價(jià)值,珍惜來(lái)之不易的和平生活,同時(shí),使學(xué)生知道全世界人民為了世界和平,制止戰爭,進(jìn)行著(zhù)不懈的努力。

  2.科學(xué)技術(shù)的喜與憂(yōu)。引導學(xué)生關(guān)注周?chē)睿瑥囊隆⑹场⒆ ⑿械确矫媪私饪茖W(xué)技術(shù)與我們的生活有著(zhù)密切的聯(lián)系,使學(xué)生認識到科學(xué)技術(shù)促進(jìn)了經(jīng)濟的發(fā)展,改善了人們的生活,是社會(huì )發(fā)展的重要動(dòng)力,并以紫激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的熱情,在了解科學(xué)技術(shù)帶給我們諸多好處的同時(shí),也要使學(xué)生認識到科學(xué)技術(shù)是一把雙刃劍,如果利用不當不僅不能造福人類(lèi),還會(huì )給人類(lèi)帶來(lái)災難,使學(xué)生能一分為二地看待科學(xué)技術(shù)的作用,正確對待科學(xué)技術(shù)可能帶來(lái)的負面影響。

  3.初步了解聯(lián)合國的性質(zhì)和宗旨及其一些重要的工作機構,理解聯(lián)合國在維護世界和平、促進(jìn)人類(lèi)發(fā)展方面所發(fā)揮的重要作用;知道聯(lián)合國為解決世界兒童問(wèn)題所做出的重要努力和產(chǎn)生的積極效果,開(kāi)拓學(xué)生的視野,培養學(xué)生地球村公民的意識。

  第四單元:

  1.使學(xué)生通過(guò)對6年小學(xué)生活的回顧,總結自己的成長(cháng)過(guò)程,認識到自己在6年中所取得的成績(jì)是通過(guò)自己的努力和老師、同學(xué)、家長(cháng)的幫助獲得的,為順利跨入中學(xué)大門(mén)樹(shù)立應有的信心,同時(shí),引導學(xué)生在回顧過(guò)程中反思6年中不盡如人意的地方,為日后的學(xué)習生活提供借鑒。

  2.“百聞不如一見(jiàn)”,為了能讓六年級的同學(xué)對中學(xué)有感性的具體的認識,設置了直接到中學(xué)參觀(guān)的活動(dòng)課程,目的是為了讓學(xué)生自己去發(fā)現未來(lái)的中學(xué)生活的主要內容,思考自己要做好哪些方面的準備,特別是做好克服困難的思想準備。

  3.生活是兒童受教育的基礎,從六年級畢業(yè)學(xué)生即將面臨的生活實(shí)際出發(fā),喚起學(xué)生成長(cháng),成才的進(jìn)取意識和對未來(lái)中學(xué)生活的渴望和準備,幫助他們在離開(kāi)小學(xué)大門(mén)后能夠堅實(shí)地邁好通向中學(xué)的第一步。

  三、任務(wù)、目標:

  本課程是以?xún)和鐣?huì )生活為基礎,促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和社會(huì )性發(fā)展的綜合課程,那么對綜合課這個(gè)性質(zhì)老師已不再陌生。特別是到了五、六年級地理、歷史、科學(xué)等各科內容融入到品德教育中,使品德課不再是純思想品德教育的課程,而是以?xún)和纳鐣?huì )生活為基礎將品德、行為規則、法則、愛(ài)國主義、集體主義、社會(huì )主義、國情、歷史與文化、地理環(huán)境等教育的有機融合,旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和社會(huì )性發(fā)展,為學(xué)生認識社會(huì )、參與社會(huì )、適應社會(huì ),成為具有愛(ài)心、責任心、良好的行為習慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì )主義合格公民奠定基礎。

  基于以上的課程性質(zhì)和總目標,六年級《品德與社會(huì )》教材延續了以?xún)和纳鐣?huì )生活為主線(xiàn)的設計思路,課程的設置圍繞學(xué)生的社會(huì )生活展開(kāi),并注意到兒童逐步擴大的生活領(lǐng)域及認知領(lǐng)域,將觸角深到更加廣闊而深遠的社會(huì )生活的方方面面。而六年級下學(xué)期又是整個(gè)小學(xué)階段學(xué)習的最后一個(gè)學(xué)期,這個(gè)學(xué)期的學(xué)生,大部分已經(jīng)形成了與他們的年齡相適應的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān),可以說(shuō)他們的良好品德和社會(huì )性的發(fā)展已經(jīng)到了一個(gè)比較高的狀態(tài)。因此,從六年級下冊的教材來(lái)看,更重視學(xué)生日益增強的道德素養與社會(huì )性的不斷發(fā)展,較上冊而言,在內容上更加向廣度和深度推進(jìn)。同時(shí)因為他們又將面臨著(zhù)升入初中,所以教材中又安排了一些迎接新生活的話(huà)題,引導學(xué)生直面生活中的各種問(wèn)題,為學(xué)生向初中階段順利過(guò)渡做了必要的準備。

  品德與社會(huì )課程旨在促進(jìn)良好品德的形成和社會(huì )性發(fā)展,為學(xué)生認識社會(huì )、參與社會(huì )、適應社會(huì ),成為具有愛(ài)心、責任心、良好的品德和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì )主義合格公民奠定基礎。

  四、具體措施

  1、全面把握課程目標。

  2、豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗,使學(xué)生積極地參與、體驗。

  3、根據本冊教材安排的教學(xué)內容,在教學(xué)中教師要幫助兒童把握好少年期的生活,和兒童一起走進(jìn)多樣化的世界,引領(lǐng)兒童探索和關(guān)懷生存的家園。

  4、根據學(xué)生的年齡特點(diǎn),盡量多地呈現直觀(guān)性的材料。

  5、在本冊教學(xué)中進(jìn)行課題《品德與社會(huì )綜合性的教學(xué)實(shí)踐與研究》的落實(shí)。

  6、將社會(huì )中的知識轉化為生活問(wèn)題。

  7、大膽想象,解決生活問(wèn)題。

  五、教學(xué)進(jìn)度:

  略

  2023年品德與社會(huì )教學(xué)計劃4

  為了促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和社會(huì )性的良性發(fā)展,養成良好的行為習慣,形成基本的道德觀(guān)念、價(jià)值觀(guān)和初步的道德判斷能力,從而使學(xué)生獲得社會(huì )性的良性發(fā)展,特制定本學(xué)期品德與社會(huì )教學(xué)計劃如下:

  一、學(xué)情分析

  三年級學(xué)生在課堂上他們看來(lái)很活躍、很熱鬧,但是學(xué)生對問(wèn)題的深入思考方面卻非常缺乏.他們還處于兒童期,這一階段是兒童品德和社會(huì )性發(fā)展的啟蒙階段,他們剛剛進(jìn)入“品德與社會(huì )”課程的學(xué)習,這一冊的教育內容應當是對學(xué)生品德形成和社會(huì )性發(fā)展打基礎的教育,是學(xué)生由良好品德和行為習慣養成向良好品德的形成和社會(huì )性發(fā)展的自然銜接。

  二、教材分析

  本教材以?xún)和鐣?huì )生活為主線(xiàn),注意與三年級上冊教材相銜接,在內容上共設計了四個(gè)主題單元。第一單元《我會(huì )保護自己》,設計了四課教學(xué)內容,由近及遠,首先從保護自己的身體開(kāi)始,讓學(xué)生知道人的身體的每一個(gè)器官都直接影響著(zhù)自己的身體健康,要愛(ài)護和保護自己的身體。然后,將關(guān)注的視角轉向我們生活的學(xué)校、家庭和社區,從中找出生活中存在的各種安全隱患,特別是交通安全問(wèn)題,以及人為的一些傷害和危及學(xué)生安全的行為,讓學(xué)生從多方面了解保護自己的相關(guān)知識,學(xué)會(huì )保護自己,不受傷害。最后,通過(guò)《學(xué)會(huì )自護自救》的學(xué)習,讓學(xué)生知道日常生活中一些常見(jiàn)事故的預防和解除。

  第二單元《我嘗試自主學(xué)習》,設計了三課教學(xué)內容,將珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間,培養良好的興趣愛(ài)好以及良好的學(xué)習心理等內容加以綜合,以貫徹《課程標準》中有關(guān)不怕挫折、克服困難、珍惜時(shí)間、合理安排作息時(shí)間等教學(xué)內容要求。讓學(xué)生通過(guò)兩個(gè)小主人公丹丹和曾兵在學(xué)習中的成功經(jīng)歷,體驗到的學(xué)習心理對學(xué)習成功的重要性,進(jìn)而培養自己的自信心,做學(xué)習的小主人。

  第三單元《我和我的朋友》,本單元以大課文的思路,將丹丹、何瑩瑩、張青三個(gè)小主人公貫穿于整個(gè)單元之中,并通過(guò)她們之間發(fā)生的故事,使學(xué)生真切地體會(huì )到與朋友交往應該學(xué)會(huì )寬容、以誠相待、互信互助。重在引發(fā)學(xué)生的體驗,讓學(xué)生有一種似曾相識的感覺(jué),從而很容易聯(lián)系到自己平時(shí)的言行,反思自己,并從她們的故事中學(xué)會(huì )正確的交友之道,感受有朋友的快樂(lè ),沒(méi)有朋友的痛苦。

  第四單元《我們生活在一起》是關(guān)于集體生活的內容,本課從集體生活需要規則--知道自己是集體的一員,維護集體榮譽(yù)--集體生活中的民主這三個(gè)層面,讓學(xué)生對集體有一個(gè)全方位的認識,知道自己在集體中的地位、責任和權利,從而更好地在集體中成長(cháng),更好地為集體服務(wù)。

  三、教學(xué)目標

  1、在日常學(xué)習和生活中形成自覺(jué)愛(ài)護自己身體的意識和行為,知道交通規則在日常生活中的重要性,自覺(jué)遵守交通秩序,注意交通安全,在面對各種誘惑或求助騙局時(shí),能夠沉著(zhù)應對,不上當受騙,掌握一些事故的預防及解除辦法。

  2、知道學(xué)習、做事要抓緊時(shí)間,學(xué)會(huì )合理安排和利用時(shí)間,提高學(xué)習效率;對自己有信心,愿意通過(guò)自己的努力去學(xué)習,體會(huì )克服困難取得成功的愉悅;知道自己的興趣所在,能夠在老師和家長(cháng)的指導和幫助下,學(xué)習培養自己的興趣和愛(ài)好。

  3、在與人的交往中,能夠意識到別人的不高興,知道日常交往中讓人討厭、生氣的言行舉止;當朋友間出現和矛盾時(shí),能夠反思自己的言行,并以恰當的方式加以化解;知道真正的朋友應該以誠相待]、互信互助。

  2023年品德與社會(huì )教學(xué)計劃5

  一、指導思想

  依據教研室工作計劃以及學(xué)校工作的布置,以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為目標,以實(shí)施新課程改革為中心,以學(xué)科建設為主線(xiàn),全面提升我校品德課程教師隊伍素質(zhì)。特別強調面向全體學(xué)生,提高課堂的時(shí)效性和針對性,從而提高課堂教學(xué)效率,提高教育教學(xué)質(zhì)量。

  二、具體工作措施和要求

  1、認真備課:

  通過(guò)學(xué)習135教學(xué)模式,力求改變教師的備課方式,提高教師的備課質(zhì)量從而提高課堂教學(xué)效益。

  (1)備課力求體現學(xué)生的主體性,教案中重在突出教師的導和學(xué)生的小組合作學(xué)習。應設計出學(xué)生自學(xué)的提示,使其通過(guò)自學(xué)掌握課本上的內容,然后根據學(xué)生自學(xué)結果,取舍講述內容。這樣既發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習主動(dòng)性,又可以將時(shí)間用于補充、深化教學(xué)重難點(diǎn),從而充分體現課堂的時(shí)效性。

  (2)備課時(shí)應設計出準確的課后練習,鞏固學(xué)生的課上收獲,真正實(shí)現堂堂清。

  (3)青年教師備課時(shí)還應重視教學(xué)過(guò)程的反思,能及時(shí)地寫(xiě)出教學(xué)中有質(zhì)量的反思,向反思型的教師方向邁進(jìn)。

  (4)積極開(kāi)展集體備課活動(dòng),以參與式備課活動(dòng)方式為主,充分利用教師的集體智慧,共同解決教學(xué)中的難題,優(yōu)化教學(xué)設計,努力提高課堂教學(xué)的實(shí)效。

  2、認真上課:

  (1)課堂教學(xué)中積極營(yíng)造新的課堂文化:營(yíng)造課堂學(xué)習的合作文化,倡導共建共享;營(yíng)造課堂學(xué)習的對話(huà)文化,倡導對話(huà)與協(xié)商;營(yíng)造課堂學(xué)習的探究體驗文化,倡導感悟、發(fā)現與創(chuàng )新;營(yíng)造課堂延伸的踐履文化,倡導生活的再次回歸,讓踐履文化改變學(xué)生生活的每一天。在課堂教學(xué)回歸生活世界后,通過(guò)課堂的開(kāi)放,課堂文化的營(yíng)造,讓課堂充滿(mǎn)生命活力,真正體現課程的價(jià)值。

  (2)要求教師改變傳統單一和機械的接受性學(xué)習方式,運用多媒體和網(wǎng)絡(luò )等先進(jìn)手段進(jìn)行教學(xué)。

  (3)加強教研組內的課堂教學(xué)研究,積極參加各類(lèi)教學(xué)展示,開(kāi)展教學(xué)觀(guān)摩,交流實(shí)施經(jīng)驗。并通過(guò)這樣的活動(dòng)充分展示不同教師的先進(jìn)經(jīng)驗,同時(shí)為教師提供展示的舞臺。并通過(guò)說(shuō)課、評課等環(huán)節實(shí)現組內成員共同成長(cháng),共同提升的目標。

  3、形成教研氛圍:

  (1)積極開(kāi)展聽(tīng)課、評課活動(dòng),鼓勵教師在教學(xué)中注重信息技術(shù)的運用,結合我校實(shí)際,開(kāi)展豐富多彩的課內向課外延伸活動(dòng),提高教育教學(xué)的實(shí)效。

  (2)鼓勵教師積極參與校園網(wǎng)建設,主動(dòng)提供品生、品社的科學(xué)信息,并充分運用現代技術(shù)進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習、交流等。

  4、堅持學(xué)習,不斷提高自身的綜合素質(zhì)

  加強業(yè)務(wù)理論學(xué)習,更新知識,拓寬知識面,提高專(zhuān)業(yè)素養。繼續讀一本有關(guān)教育理論的書(shū)籍,并認真作好筆記,期末寫(xiě)出學(xué)習心得。

  引導教師嚴格執行和落實(shí)國家課程標準,要組織教師認真學(xué)習新課程標準,使每個(gè)教師理解和掌握課程的基本理念、性質(zhì)、特點(diǎn)、目標、內容、原則、教學(xué)評價(jià)及實(shí)施等,切實(shí)抓好品德與生活這門(mén)課程的建設。

  三、具體工作安排

  第一周制定學(xué)科教研工作計劃;學(xué)習135課堂教學(xué)模式,談感受。

  第二周集體備課。

  第三周研究如何備教學(xué)目標,設計課堂練習。

  第四、五、六周組內聽(tīng)評課。

  第七、八周針對課堂教學(xué)中遇到的問(wèn)題,集中交流。

  第九周期中考試,寫(xiě)試卷分析。

  第十周五一假期。

  第十一周教師基本功展示。

  第十二、十三周觀(guān)摩課活動(dòng),請教研員指導。

  第十四周討論如何制定復習計劃。

  第十五周請教研員解答疑難問(wèn)題。

  第十六周知識競賽。

  第十七周探索高效課堂的教學(xué)模式,交流經(jīng)驗。

  第十八周教研工作總結。

  2023年品德與社會(huì )教學(xué)計劃6

  一、學(xué)生分析

  四年級是小學(xué)生知識、能力、情感價(jià)值觀(guān)形成的關(guān)鍵時(shí)期,他們對自己、他人、家庭、社會(huì )有了一些淺顯的認識,養成了一定的好的行為習慣,隨著(zhù)他們社會(huì )生活范圍的不斷擴大,進(jìn)一步認識了解社會(huì )和品德的形成成為迫切的需要。例如,四年級的學(xué)生仍有較強的自己中心意識,缺乏合作和奉獻助人的精神。同時(shí),他們也處于自己中心向他人發(fā)展的階段,他們開(kāi)始喜歡交友,但在人際交往中,有的表現為比較封閉、退縮,有的表現為比較放任、攻擊,往往因為不會(huì )與人溝通而與他人發(fā)生沖突,其社會(huì )化發(fā)展的能力有一定的障礙。兒童許多良好的品質(zhì)都是通過(guò)他們在與他人的交往中潛移默化地培養起來(lái)。因而,正確引導學(xué)生結交朋友,幫助他們樹(shù)立正確的與人交往的觀(guān)念,掌握良好的交友技能,學(xué)會(huì )交往溝通的技巧尤為重要。又如,四年級的學(xué)生對于事情的是非有一定的判斷能力,但是現代家庭結構的變化,絕大多數的學(xué)生都是獨生子女,他們在父母的精心呵護下長(cháng)大,自主性和自立能力都不是很強。在學(xué)習和生活中以自己為中心的現象越來(lái)越嚴重,所以也相應出現了許多的煩惱,一些不良傾向不僅使學(xué)生們不能形成良好的行為習慣,而且會(huì )影響其性格和道德行為的發(fā)展。另外,四年級的學(xué)生開(kāi)始有興趣也有能力,關(guān)注人類(lèi)的衣食問(wèn)題,關(guān)注人類(lèi)造成的日益嚴重的環(huán)境污染和資源匱竭的問(wèn)題,他們開(kāi)始有作為現代人的責任意識,開(kāi)始參與社會(huì )活動(dòng),了解工農業(yè)生產(chǎn)狀況,提高生活技能的需要。

  二、教材分析

  本冊教材主要由三個(gè)單元組成:第一單元為《我們在一起》;第二單元為《成長(cháng)不煩惱》;第三單元為《聰明的消費者》;本教材以四年級兒童不斷擴大的社會(huì )生活為主線(xiàn),以關(guān)注每一個(gè)兒童的成長(cháng)為前提,以發(fā)展兒童豐富的內心世界和主體人格為目的,以體現育人為本的現代價(jià)值取向為理念。

  三、教學(xué)目標

  1、學(xué)會(huì )合作,體會(huì )合作的好處;初步形成正確的友誼觀(guān);學(xué)會(huì )交流和溝通的技巧,分享快樂(lè ),分擔憂(yōu)愁;正確面對欺負和威脅,敢于抗爭。

  2、初步形成積極向上的生活態(tài)度,提高承受困難和挫折的意志與能力;學(xué)習誠實(shí)做人,誠信為本;熱愛(ài)科學(xué),相信科學(xué)。

  3、知道消費的權利,了解有關(guān)消費的常識;懂得勤儉節約的道理,自覺(jué)珍惜勞動(dòng)成果;初步學(xué)會(huì )辨證地看待工業(yè)文明,認識白色污染;養成珍惜水資源的習慣

  四、教學(xué)措施

  1、全面把握課程目標,幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗,形成積極的生活態(tài)度。

  2、豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗,使學(xué)生在獲得內心體驗的過(guò)程中,形成符合社會(huì )規范的價(jià)值觀(guān)。

  3、重視創(chuàng )設學(xué)習情境,靈活選用教學(xué)形式,以人為本,引導學(xué)生自主學(xué)習,讓學(xué)生在活動(dòng)中探究,在探究中發(fā)現和解決問(wèn)題。

  4、充實(shí)教學(xué)內容,增進(jìn)課程內容的現實(shí)性和親近感。

  五、教學(xué)進(jìn)度安排

  略

  2023年品德與社會(huì )教學(xué)計劃7

  一、指導思想

  《品德與社會(huì )》課程是在小學(xué)中高年級開(kāi)設的一門(mén)以?xún)和鐣?huì )生活為基礎,促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì )性發(fā)展的綜合課程。五年級《品德與社會(huì )》上冊教材力求突破知識單一的傳統模式,注重促進(jìn)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)、能力、知識在互相聯(lián)系中得到和諧發(fā)展,引導學(xué)生學(xué)習做人與做事的基本知識,關(guān)注周?chē)鐣?huì )的發(fā)展和變化,為學(xué)生走向社會(huì )奠定堅實(shí)的基礎。

  二、學(xué)生情況分析

  五年級學(xué)生正處于思想形成的重要時(shí)期,求知欲強,他們對自己、他人、家庭、社會(huì )有了一些淺顯的認識,養成了一定的好的行為習慣,隨著(zhù)他們社會(huì )生活范圍的不斷擴大,進(jìn)一步認識了解社會(huì )和良好品德的形成成為迫切的需要。本班學(xué)生共42人,多數學(xué)生思維活躍,誠實(shí)守信,有著(zhù)良好的思想素質(zhì)。因本課程的開(kāi)放性、活動(dòng)性、實(shí)踐性較強,絕大部分學(xué)生樂(lè )于這一門(mén)課程的學(xué)習,能積極參與到學(xué)習活動(dòng)中去,學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)、能力等都得到了較大的發(fā)展。但孩子們的行為、習慣當中還有許多不良的成分(嫉妒、上課不發(fā)言、不愛(ài)動(dòng)腦等)需要教師做進(jìn)一步的引導,使他們沿著(zhù)健康的道路一步一步前進(jìn)。

  三、教材分析

  《品德與社會(huì )》課程是小學(xué)高年級開(kāi)設的一門(mén)以?xún)和鐣?huì )生活為基礎,促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì )性發(fā)展的綜合課程。教材具有綜合性、開(kāi)放性、情感性等特點(diǎn)。重視實(shí)際生活中現實(shí)性的、情景性的、形象化的情感教育。增強了教科書(shū)的可讀性和趣味性,形式活潑,富有童趣,使教材更具有親和力。本冊教材分為可愛(ài)的中國、民族團結一家親和豐富多彩的生活三個(gè)單元。其中第一單元包括我的祖國、江山如此多嬌、古老的中華文明、我愛(ài)你中國和中國之最五個(gè)部分;第二單元包括多民族的大家庭、豐盛的民族飲食、絢麗多彩的民族服飾、形式多樣的住房、豐富多彩的民族節日和團結和睦建設家園六個(gè)部分;第三單元包括傳媒與生活、網(wǎng)絡(luò )連著(zhù)我和你、獲取有益的信息三個(gè)部分。

  四、教學(xué)目標要求:

  1、了解我國的地理位置、領(lǐng)土面積、海陸疆域、行政區劃、首都、人口、自然風(fēng)光和名勝古跡;知道臺灣是我國不分割的一部分;充分感受我國幅員遼闊,為祖國感到自豪。

  2、了解我國是有幾千年歷史的文明古國,知道黃河、長(cháng)江是養育了我們中華民族的母親河,是華夏文明的搖籃。感受中華民族對世界文明的作出的重大貢獻,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和自信心。

  3、了解我國是一個(gè)多民族的國家,各民族都有自己獨特的文化、宗教、飲食、服飾和節日,感受民族文化的豐富多彩。

  4、了解我國的你民族自治政策,知道各民族與漢族共同創(chuàng )造和發(fā)展了祖國悠久的歷史和燦爛的文化。

  5、感受通信與人類(lèi)生活的關(guān)系,體會(huì )電視、網(wǎng)絡(luò )等現代傳媒與人們生活的密切聯(lián)系,學(xué)習利用傳媒安全、有效地獲取消息。

  6、遵守網(wǎng)絡(luò )道德規范,努力增強對各種信息的辨別能力,幫助學(xué)生更好地參與和適應信息時(shí)代的社會(huì )生活。

  五、教學(xué)措施

  1、通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng),幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗,掌握必備的基礎知識。

  2、根據本校的實(shí)際和學(xué)生的實(shí)際生活,加強課程資源的開(kāi)發(fā),提高教育的針對性、實(shí)效性。

  3、善于調動(dòng)和利用學(xué)生己有的經(jīng)驗,結合學(xué)生現實(shí)生活中實(shí)際存在的問(wèn)題共同探究學(xué)習主題。

  4、創(chuàng )設學(xué)生樂(lè )于接受的學(xué)習情境,靈活多樣地選用教學(xué)組織形式,為學(xué)生的自主學(xué)習和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間。

  5、注重與學(xué)生生活和社會(huì )的聯(lián)系,把靜態(tài)的教學(xué)內容和學(xué)生豐富多彩的現實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)。

  6、創(chuàng )造條件讓學(xué)生積極參與社會(huì )實(shí)踐,體驗社會(huì )生活,在理解和感悟中受到教育,獲得經(jīng)驗。

  六、教學(xué)內容及課時(shí)安排

  課題課時(shí)

  一、可愛(ài)的中國

  1、我的祖國2

  2、江山如此多嬌2

  3、古老的中華文明2

  4、我愛(ài)你中國 2

  5、中國之最2

  二、民族團結一家親

  1、多民族的大家庭2

  2、豐盛的民族飲食2

  3、絢麗多彩的民族服飾2

  4、形式多樣的住房2

  5、豐富多彩的民族節日2

  6、團結和睦建設家園2

  三、豐富多彩的生活

  1、傳媒與生活2

  2、網(wǎng)絡(luò )連著(zhù)我和你2

  3、獲取有益的信息2

  四、期末復習期末復習與考試5

  2023年品德與社會(huì )教學(xué)計劃8

  一、基本情況分析

  三年級二班共有學(xué)生64人,男生有34人,女生有30人,同學(xué)們團結互助,好學(xué)勤奮,有強烈的進(jìn)取心和求知欲,熱愛(ài)班級體。可是還存在著(zhù)所有獨生子女共同的特點(diǎn)—自私,無(wú)論做什么事,都為自己著(zhù)想,還需要在思想品德教學(xué)中加以正確引導。幫忙其養成正確的行為習慣,使其受益終生。,學(xué)生們聰明活潑,積極進(jìn)取,通過(guò)三年學(xué)習生活的鍛煉,他們已具備良好的學(xué)習習慣,學(xué)生的集體主義精神增強,班級的凝聚力加強,各個(gè)班的成績(jì)相差不大。整體上看由于大都是獨生子女,表現出嬌慣,好吃懶做、任性、主動(dòng)性差,自私的特點(diǎn)。這些行為習慣是今后教育的主要方面。另外學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識和道理,不能有效的落實(shí)到行動(dòng)上,在以后的教學(xué)中應加強實(shí)踐。

  二、成績(jì)和經(jīng)驗

  (一)經(jīng)驗

  1、圓滿(mǎn)完成了教學(xué)任務(wù),在老師和學(xué)生的共同努力下,教好的完成了教學(xué)任務(wù),班級管理和思想教育有機的結合在一起,教育效果明顯。

  2、教學(xué)的實(shí)際效果比較好,學(xué)生的養成教育進(jìn)一步加強,主要是學(xué)習習慣、紀律習慣、衛生習慣、文明禮貌、學(xué)習習慣和兩操習慣,環(huán)境衛生的教育,都不一樣程度的得到提高。教學(xué)取得了較好的實(shí)際效果。

  1、上課、備課是關(guān)鍵。

  只有認真鉆研教材、教法,正確把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn),選取恰當的教學(xué)方法,才能提高課堂效率,使學(xué)生明確正確的行為方式。有充分的理論指導,才能避免以往滿(mǎn)堂灌的錯誤。

  2、抓好訓練,學(xué)以致用。

  注意理論與實(shí)際生活的聯(lián)系,引導學(xué)生用理論指導自己的行動(dòng),并在生活中適時(shí)遵守,學(xué)生的各項行為習慣有很大的進(jìn)步。

  3、抓好落實(shí),常抓不懈。

  緊密聯(lián)系學(xué)校開(kāi)展的活動(dòng),對學(xué)生進(jìn)行教育,讓學(xué)生在老師的正確引導下,自覺(jué)糾正行為錯誤,提高水平。思想品德課的教學(xué),應該與學(xué)生的生活、學(xué)習實(shí)際緊密聯(lián)系,這樣學(xué)生的水平才能有所提高,而且作好學(xué)生的思想品德教育光靠課堂上的說(shuō)教是不行的。

  4、對于思想品質(zhì)良好的同學(xué),再進(jìn)行科學(xué)的世界觀(guān),價(jià)值觀(guān)的教育。對于習慣較差,思想觀(guān)念差的同學(xué),從生活中入手,正面疏導,教育,使其養成良好的生活習慣和思想品質(zhì)。

  5、利用電教媒體,比如錄象、課件等,形象生動(dòng)的使學(xué)生受到教育。

  (二)成績(jì)

  1、學(xué)生知道了祖國社會(huì )主義建設取得的偉大成就,學(xué)生為社會(huì )主義祖國逐漸強大而自豪,熱愛(ài)祖國,立志建設祖國。

  2、學(xué)生知道了一些小學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、創(chuàng )新發(fā)明、搞科技小制作的事例,并向他們學(xué)習,積極動(dòng)腦動(dòng)手,參加一些科技活動(dòng),并取得了優(yōu)異的成績(jì)。

  3、學(xué)生通過(guò)學(xué)習知道了有毅力是意志堅強持久的表現,是學(xué)習進(jìn)步,事業(yè)有成不可缺少的品質(zhì),每個(gè)人都在平時(shí)的學(xué)習和工作中自覺(jué)磨練和培養自己的毅力。

  4、能夠正確對待成功,在取得成績(jì)或受到表?yè)P時(shí)不驕傲,不斷進(jìn)步。

  5、樹(shù)立了對待失敗的正確態(tài)度,應對失敗,不灰心、不氣餒,積極進(jìn)取,爭取最后勝利。

  6、能分清是非界限,以良好的言行維護自己的名譽(yù),學(xué)習了分清是非的方法,正確的事堅持做,明知不對的事情,再小也不做。

  7、學(xué)生知道了心胸開(kāi)闊,性格開(kāi)朗有利于身心健康成長(cháng),也是一個(gè)人修養的表現。

  8、學(xué)生懂得了名勝古跡是中華民族文明的象征,人人都應愛(ài)護,見(jiàn)到同學(xué)損壞名勝古跡的現象都能自覺(jué)批評、勸阻。

  三、存在的問(wèn)題

  1、有些學(xué)生理論與實(shí)踐結合不起來(lái)。說(shuō)道理,同學(xué)都能了解,可是真正到生活中,甚至關(guān)系到自己的利益的時(shí)候,往往言行不一。

  2、學(xué)生和教師的重視程度不夠,導致學(xué)生的學(xué)習興趣淡化,過(guò)于敷衍了事。

  3、有些學(xué)生思想品德構成仍然是個(gè)難題。學(xué)生的影響來(lái)自于多方面,家庭、社會(huì )、學(xué)校。學(xué)校教育固然重要,其他方面不容忽視。有些家庭教育受家長(cháng)思想品質(zhì)、價(jià)值觀(guān)、世界觀(guān)的影響,往往與學(xué)校的教育背道而行,因此,學(xué)生的思想品德的構成仍然有必須的難度。

  4、上課形式單調、說(shuō)教意味濃厚,枯燥乏味,實(shí)際效果存在欠缺。

  5、學(xué)生不能把學(xué)到的道理和實(shí)際行動(dòng)有效的結合起來(lái)。這一點(diǎn)是做的最欠缺的一部分,需要結合實(shí)際進(jìn)行教育,切實(shí)使學(xué)到的知識落實(shí)到行動(dòng)上。作到理論聯(lián)系實(shí)際。

  6、不能有效的運用電教手段。

  7、應把學(xué)校教育與家庭教育,課上教育與課下教育有機的結合在一起。

  四、今后努力方向

  1、加強自身的修養

  教育學(xué)生,首先要身正為范。隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展,世界觀(guān)和價(jià)值觀(guān)也、社會(huì )公德也在不斷變化。只有不斷的學(xué)習,才能不斷提高自身的素質(zhì),更好的教育學(xué)生。

  2、緊密結合班級管理和學(xué)生的實(shí)際,進(jìn)一步加強養成教育,這是思想品德教學(xué)的關(guān)鍵所在。

  3、作學(xué)生的良師益友

  教師不一樣與其他的行業(yè),我們教育的是一群有著(zhù)獨立思想的活生生的人,因此,光說(shuō)教是遠遠不夠的,更多的需要教師與學(xué)生心與心的溝通,情與情的交流。采用多渠道的溝通,勢在必行。

  4、改變課堂教學(xué)模式,發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,運用好電教手段,活躍課堂教學(xué)的氣氛,必要時(shí)使學(xué)生有效的接觸大自然,接觸生活,接觸社會(huì ),做到理論聯(lián)系實(shí)際。

  5、作好與家長(cháng)的溝通

  家庭與學(xué)校聯(lián)合起來(lái),構成強大的教育勢力,共同把學(xué)生培養成有理想、有道德、有文化、有紀律的社會(huì )主義現代化新人。不斷了解學(xué)生在家中的表現,同時(shí)結合學(xué)校的活動(dòng)如:家長(cháng)會(huì )等有效的把學(xué)校教育和家庭教育結合在一起。

  6、注意學(xué)生的一言一行,及時(shí)糾正學(xué)生不良行為習慣的出現。作到防患于未然。

  7、加強備課的力度,上好每一節課。講求上課的形式,活躍課堂氛圍,使學(xué)生能真正的上好每堂課,學(xué)到扎實(shí)的知識。

  2023年品德與社會(huì )教學(xué)計劃9

  一、班級狀況分析:

  本年級有學(xué)生有60人,學(xué)生基本素質(zhì)較好,優(yōu)秀學(xué)生占全班的20%左右,上課遵守紀律,又能積極發(fā)言,大多數學(xué)生書(shū)寫(xiě)工整認真。學(xué)習習慣十分好。但是也有一部分同學(xué)表現得不太令人滿(mǎn)意的地方,他們學(xué)習有些困難,我相信通過(guò)師生的共同努力,這部分學(xué)生也會(huì )盡快趕上來(lái)的。

  二、教材分析

  本冊教材主要由四個(gè)單元組成:第一單元為《成長(cháng)中的快樂(lè )與煩惱》

  第二單元為《追根尋源》、第三單元為《獨具魅力的中華文化》、第四單元為《我們生活的地球村》。

  小學(xué)思品課是一門(mén)教學(xué)性、情感性很強的課程。“激性、明理、導行”是思想品德課教學(xué)的三要素,而激情則是重要因素。因此,思想品德課更要摒棄空洞說(shuō)教,注重情感教學(xué),引導學(xué)生以積極的情感體驗參與教學(xué)的的各個(gè)環(huán)節,在愉悅的心情狀態(tài)中學(xué)習、掌握、深化道德認識,養成良好的道德品質(zhì)與行為習慣。在教學(xué)中,我將依據教學(xué)特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際,利用教材中的激發(fā)學(xué)生情感的因素,力求把課導得巧妙、新穎、有趣,達到引人入勝的效果,使學(xué)生的學(xué)習情緒不斷漲。學(xué)習明理是思想品德課的一個(gè)重要教學(xué)環(huán)節。我主要通過(guò)學(xué)習課文、分析歸納,讓學(xué)生悟出道理,初步形成道德意識,而情感是在認識客觀(guān)事物中產(chǎn)生的,“知之深,受之初”,因而在學(xué)生學(xué)文明理過(guò)程中,形成道德認識前后,因勢利導地激發(fā)學(xué)生道德情感。例如精心設計一些富于啟發(fā)性的問(wèn)題引導學(xué)生,并借助假設、聯(lián)想、想象、角色互換,心理移位等心理體驗,把學(xué)文與明理,知識上的接受與情感上的認同有機結合起來(lái)。

  學(xué)生要將學(xué)文明理中形成的道德認識化為具體實(shí)踐中的道德行為,“辯析導行”十分重要。我會(huì )根據學(xué)生認知水平和教材重難點(diǎn),有的放矢地設計一些富有思考性、啟發(fā)性、導向性的問(wèn)題,引導學(xué)生辯析正誤,從中提高道德判斷能力。

  三、教學(xué)目標

  1、學(xué)會(huì )善待自己,養成正確的生活習慣,形成開(kāi)朗的性格,友善地和同學(xué)相處,與同學(xué)建立真正的友誼,領(lǐng)悟到奏響共同成長(cháng)的和弦的秘訣在于真誠、善良等等;培養感恩情懷。

  2、了解祖國的歷史及現狀,培養愛(ài)國情懷。

  3、通過(guò)了解獨具魅力的中華文化,把學(xué)生帶入中華文化的各個(gè)領(lǐng)域,讓學(xué)生領(lǐng)略中華文化的豐富多彩與無(wú)窮魅力。培養學(xué)生對中國文化的親近與認同感,使中華文化中的精華得以宏揚和傳承。

  4、通過(guò)歷史與文化的啟蒙引發(fā)對祖國的認同感、歸屬感。通過(guò)學(xué)習讓學(xué)生在了解祖國日益富強的發(fā)展過(guò)程,培養民族自豪感和奮發(fā)有為的責任心。

  四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

  “追根尋源,獨具魅力的中華文化”這一教育主題是本冊教材的重難點(diǎn),本主題在本課程中出現與原有歷史教材設計有很大的區別,注重呈現歷史細節,讓歷史的中國人站在兒童面前,與兒童對話(huà),本主題旨在引領(lǐng)兒童從自己的現實(shí)生活中走近歷史,在自己生活中找到歷史文化的足跡,引起他們與之交往的愿望和沖動(dòng),表現出對祖國歷史發(fā)展和民族興旺的尊重、關(guān)注,并引以為光榮和驕傲,從而激發(fā)學(xué)生為祖國未來(lái)的繁榮富強而努力學(xué)習的決心和行動(dòng)。

  五、教學(xué)措施

  1、力求突破知識單一的傳統模式,注重促進(jìn)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)、能力、知識在相互聯(lián)系中得到和諧發(fā)展,以較好地落實(shí)“三維”目標。

  2、進(jìn)上步加強本課程開(kāi)放式教學(xué)方式的課題研究,通過(guò)藝術(shù)、活動(dòng)等多種形式對學(xué)生進(jìn)行情景教育。培養學(xué)生明辨是非的能力。

  3. 通過(guò)書(shū)面、口頭調查的方式,了解學(xué)生的內心世界。

  六、教學(xué)進(jìn)度安排:

  略

  2023年品德與社會(huì )教學(xué)計劃10

  一、學(xué)生基本情況分析

  本學(xué)期本人擔任五年級10個(gè)班的品德與社會(huì )。經(jīng)過(guò)幾年的學(xué)習,孩子們在教師的引導下,已經(jīng)比較深入地接觸了一個(gè)又一個(gè)他們感興趣的話(huà)題,加深了他們對自己、對他人、對社會(huì )的認識和理解,并在此基礎上養成了較好的行為習慣,形成了一定的是非觀(guān)。學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)、能力等都得到了較大的發(fā)展。但孩子們的行為、習慣當中還有許多不良的成分需要教師做進(jìn)一步的引導,使他們沿著(zhù)健康的道路一步一步前進(jìn)。

  二、教材內容分析

  該教材根據《基礎教育課程改革綱要》和《全日制義務(wù)教育品德與社會(huì )課程標準》精神編寫(xiě),教材具有綜合性、開(kāi)放性、情感性等特點(diǎn)。增強了教科書(shū)的可讀性和趣味性,形式活潑,富有童趣,使教材更具有親和力。

  本冊教材共有3個(gè)單元,每個(gè)單元下設了2個(gè)主題。

  三、教學(xué)要求

  1、第一單元初步讓學(xué)生了解世界海陸分布及主要地形等基本常識,了解人類(lèi)認識地球形狀的大致過(guò)程,感受前人勇于探索的精神。

  2、第二單元讓生知道自然資源是地球給予人類(lèi)的寶貴財富,是人類(lèi)賴(lài)以生存和發(fā)展的物質(zhì)基礎,理解人與社會(huì ),人與人和諧共存的重要性,體會(huì )“人類(lèi)只有一個(gè)地球”的含義。

  3、第三單元是讓學(xué)生知道地球上各個(gè)國家的面積,人口是不等的,經(jīng)濟發(fā)展水平也是不均衡的,但是這些國家都是平等的,都享有平等的權利。

  四、教學(xué)措施

  (一)必須注重與學(xué)生和社會(huì )的聯(lián)系

  1.教材的編寫(xiě)不可能是針對所有學(xué)校學(xué)生,以所有學(xué)生的社會(huì )生活為基礎的。《品德與社會(huì )》課程標準中強調“必須以?xún)和纳鐣?huì )生活為基礎”,強調讓兒童“從自己的世界出發(fā),用自己的眼睛觀(guān)察社會(huì ),用自己的心靈感受社會(huì ),用自己的方式研究社會(huì )”。這就意味著(zhù)教材的使用必須與學(xué)生和社會(huì )聯(lián)系起來(lái)。所以教材僅僅是教學(xué)的“范例”。

  2.教材的呈現方式,也不像思想品德課本那樣提供了教學(xué)的大致過(guò)程。《品德與社會(huì )》課程的社會(huì )性和地域性,要求《品德與社會(huì )》教材的必須開(kāi)放。開(kāi)放性的課本內容勢必需要教師和學(xué)生共同補充,使教學(xué)加強與學(xué)生和社會(huì )的聯(lián)系。

  (二)必須注重學(xué)生的實(shí)踐

  實(shí)踐是孩子最好的老師。德育,最重要的是研究人的德行的形成規律。人的德行必須在自然的活動(dòng)中形成,這是德行形成的第一個(gè)規律。抽象的道德戒律光靠說(shuō)教是不能深入人的心靈的,是不能為人所掌握的。

  (三)注重學(xué)生的自我反省,讓導行落到實(shí)處。

  五、評價(jià)的方式

  評價(jià)方式:本課程采用多主體、開(kāi)放性的評價(jià),可根據具體情況,選用或綜合運用教師評價(jià)、學(xué)生自我評價(jià)、學(xué)生相互評價(jià)與家長(cháng)、社會(huì )參與評價(jià)等方式進(jìn)行評價(jià)。

  六、學(xué)生輔導

  1、注重全班學(xué)生整體發(fā)展和提高,采取抓兩頭促中間的辦法。

  2、與潛能生談心,幫助他們樹(shù)立信心,進(jìn)行自我轉化。

  3、采用個(gè)別輔導與小組輔導相結合的方法進(jìn)行潛能生的輔導。

  2023年品德與社會(huì )教學(xué)計劃11

  《品德與社會(huì )》是一門(mén)綜合課程,在教學(xué)實(shí)施上,必須貫徹標準的這種根本理念,使得學(xué)生在自己生活經(jīng)驗的基礎之上,通過(guò)多樣化的學(xué)習活動(dòng),感受和理解、習得和掌握道德和社會(huì )規范的內容,而不是從概念到概念,從理論到理論的純粹的知識學(xué)習。

  一、要全面理解課程目標

  在課程標準中,課程目標分別列出了情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān),能力和知識三個(gè)部分。必須認識到,這樣三個(gè)方面的目標是有機結合的統一體,是整體存在于兒童個(gè)體的發(fā)展之中并且互為影響的。一個(gè)人的情感體驗是在生活中獲得的,生活態(tài)度是在生活中形成的,能力是在生活中不斷提高的,而人類(lèi)迄今為止的所有知識無(wú)一不是在實(shí)踐中歸納出來(lái)的。

  在具體的課程單元中,

  要逐漸地習慣于全面地考慮和把握教學(xué)目標。無(wú)論是什么樣的具體內容,也無(wú)論采用什么樣的教學(xué)活動(dòng),教師都應當事先從目標出發(fā)進(jìn)行考慮:在這一單元、主題或課題的學(xué)習中,可能促進(jìn)學(xué)生哪些態(tài)度的形成和轉變?可能促進(jìn)學(xué)生哪些能力的鍛煉和提高?可能給予學(xué)生哪些知識經(jīng)驗的獲得?進(jìn)而在教學(xué)活動(dòng)中有意識地加以把握。當然,在不同的內容中,態(tài)度、能力、知識目標必然地會(huì )各有側重。

  二、要不斷豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗

  學(xué)生并非是一無(wú)所知的,學(xué)生的品德與社會(huì )性發(fā)展,并不是從這門(mén)課的學(xué)習才開(kāi)始的。已經(jīng)具有了一定的生活積累,有了一些很初步的社會(huì )生活經(jīng)驗,已經(jīng)在生活中養成了一些行為習慣,具有了很簡(jiǎn)單的生活自理能力,可以說(shuō)大多數學(xué)生已經(jīng)很自然地形成了與他們的年齡基本相適應的生活態(tài)度,表現出了初步的社會(huì )積極性。而品德與社會(huì )課的內容正是從學(xué)生這樣的發(fā)展基礎上建構,繼續予以教育和提高的。所以,品德與社會(huì )課的教學(xué)不要把教學(xué)內容當作學(xué)生完全不懂的東西來(lái)加以講解,加以灌輸。而應該從學(xué)生的生活積累出發(fā),善于動(dòng)員和利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗,使之與課程具體的內容之間建立起聯(lián)系,使得學(xué)生面對學(xué)習的主題的時(shí)候,感到他們所學(xué)習的內容,正是在生活中普遍存在的現象和問(wèn)題,因而理解課程的意義,樂(lè )于進(jìn)行探究。

  除了利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗,品德與社會(huì )課還應當不斷地豐富和深化學(xué)生的生活經(jīng)驗。教學(xué)過(guò)程就是使學(xué)生的生活經(jīng)驗不斷豐富,各種能力不斷提高,知識積累不斷增加,形成符合社會(huì )規范的價(jià)值觀(guān)念的過(guò)程。這樣才符合學(xué)生品德形成與社會(huì )性發(fā)展是一個(gè)不斷提升的連續性過(guò)程的規律。所有這些,僅僅依靠原有的生活經(jīng)驗是不夠的,要通過(guò)各種活動(dòng),通過(guò)引導和幫助,使得學(xué)生思考和嘗試的范圍不斷擴大,以此為基礎引導他們向更成熟、更高級的水平發(fā)展,使他們原有的生活經(jīng)驗得以拓展、擴充、提升。

  三、要引導學(xué)生自主學(xué)習

  學(xué)生的品德和社會(huì )性發(fā)展,不是一個(gè)依靠知識灌輸的傳遞過(guò)程,而是要依靠學(xué)生通過(guò)自身與外界的相互作用來(lái)建構的。無(wú)論教師的講授多么精彩,都不可能直接轉化為學(xué)生品德與社會(huì )性發(fā)展的結果。在品德與社會(huì )性發(fā)展當中,情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)、能力等等占有極為重要的分量,而這些成分的形成、變化與提高,都是以個(gè)體的親身經(jīng)歷、主觀(guān)體驗為前提的,從這個(gè)意義上說(shuō),離開(kāi)親身經(jīng)歷和主觀(guān)體驗,就不會(huì )有品德與社會(huì )課的有效性。而親身經(jīng)歷和主觀(guān)體驗,只能在自主性的活動(dòng)當中才可能產(chǎn)生。因此,如何創(chuàng )設條件,引導學(xué)生自主地學(xué)習,是教師帶有根本性的任務(wù)。

  四、要多方面拓展教學(xué)空間

  由于品德與社會(huì )課源于學(xué)生的生活實(shí)際,課程對學(xué)生的教育是要回歸生活,重視生活的價(jià)值。整個(gè)課程的時(shí)間坐標應該是人類(lèi)社會(huì )發(fā)展的歷程,課程的空間坐標應該是整個(gè)社會(huì )存在。

  因此,本課程的教學(xué)空間就不應該只局限在課堂上,要從多方面加強教學(xué)與學(xué)生生活的聯(lián)系,與社會(huì )生活的聯(lián)系。要盡可能地創(chuàng )設條件,讓學(xué)生以各種恰當的方式,與社會(huì )生活廣泛地接觸。社會(huì )課必須是開(kāi)放的,教學(xué)上不能滿(mǎn)足于照本宣科,要幫助學(xué)生將他們的視野投射到社會(huì )生活的廣闊范圍,將他們思維的領(lǐng)域伸展到人類(lèi)活動(dòng)的所有領(lǐng)域。為此應該積極地開(kāi)發(fā)和利用本地和本校的各種課程資源,以滿(mǎn)足學(xué)生各種不同學(xué)習方式的需要,以期使學(xué)習更貼近學(xué)生的生活。教學(xué)中,可以注重與學(xué)校、少先隊組織的活動(dòng)結合,與綜合實(shí)踐活動(dòng)課的安排結合,與學(xué)生的家庭生活結合起來(lái)進(jìn)行。

  2023年品德與社會(huì )教學(xué)計劃12

  一、教材分析

  本冊教材共有三個(gè)單元:第一單元一山一水一圣人;有三節教材:、站在泰山頂峰、來(lái)到黃河岸邊、循跡孔子故里;第二單元,心中有祖國:有三節教材:好大一個(gè)家、同是炎黃子孫、為了祖國的振興;第三單元,不同的環(huán)境 多彩的生活:林海雪原、江南水鄉、黃土高坡、雪域高原。

  本冊教材以學(xué)生的社會(huì )生活為主線(xiàn),以主題構建教科書(shū)體系;重視德育的實(shí)效性,使兒童在多元的價(jià)值中做出正確的、合理的選擇;重視從生活中體驗意義,加強合作、分享與合作;注重方法引導,追求學(xué)習方法的多元化;體現地域特色,強調個(gè)性化;把教科書(shū)做成能與兒童進(jìn)行對話(huà)的文本,營(yíng)造教科書(shū)的兒童文化,使兒童在生活中發(fā)展,在發(fā)展中生活得幸福而有意義。

  二、學(xué)生現狀分析

  五年級學(xué)生正處于思想形成的重要時(shí)期,求知欲強,他們對自己、他人、家庭、社會(huì )有了一些淺顯的認識,養成了一定的好的行為習慣。隨著(zhù)他們社會(huì )生活范圍的不斷擴大,進(jìn)一步認識了解社會(huì )和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開(kāi)放性、活動(dòng)性、實(shí)踐性較強,絕大部分學(xué)生樂(lè )于這一門(mén)課程的學(xué)習,能積極參與到本課程的課內外的學(xué)習活動(dòng)中去,但他們缺少社會(huì )經(jīng)歷。五年級的學(xué)生對待事情有著(zhù)自己的看法和觀(guān)點(diǎn),具有判斷是非的能力,知道什么該做什么不該做,但做事又有片面性,還需教師指導。

  三、教學(xué)目的要求

  1、道德教育存在于兒童的全部生活中,讓道德培養回歸生活:通過(guò)對生活中有關(guān)倫理、價(jià)值、法規等問(wèn)題的探討,認識到確立價(jià)值倫理和遵循社會(huì )規范對于建設有序、文明、可持續發(fā)展社會(huì )的重要性,明確自己在集體在的權力、責任和使命,形成善于判斷是非、明智抉擇的能力,養成對他人的尊重、關(guān)愛(ài)同情之心和良好的品行。

  2、關(guān)注兒童的現實(shí)生活,促進(jìn)學(xué)生在發(fā)展中生活。通過(guò)學(xué)生親身參加社會(huì )調查、實(shí)踐、社會(huì )服務(wù)和公益活動(dòng),并與他人交流和分享社會(huì )生活的經(jīng)驗和認識,掌握認識和參與社會(huì )生活的基本方法和技能。

  3、選取有意義的教育內容,引導兒童生活。實(shí)現兒童現實(shí)生活的教育價(jià)值。

  4、追求情感、態(tài)度、行為習慣、知識技能培養的內在統一。實(shí)現人的全面發(fā)展、主動(dòng)發(fā)展,為學(xué)生認識社會(huì )、參與社會(huì )、適應社會(huì ),成為具有愛(ài)心、責任心、良好的行為習慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì )公民奠定基礎。

  5、體現課程標準的綜合性、社會(huì )性,倡導自主的體驗學(xué)習、探究性學(xué)習和問(wèn)題解決式學(xué)習。在學(xué)習過(guò)程中形成基本的思想品德和文明行為習慣。

  四、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

  一、能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的調查、探究活動(dòng),學(xué)習收集資料,不斷提高地圖學(xué)習的能力,發(fā)展空間思維能力,在討論中能夠發(fā)表自己的意見(jiàn)和看法,不斷提高表達能力。

  二、樂(lè )于了解和欣賞不同民族的文化歷史,形成各民族間相互了解、相互尊重、團結友愛(ài)的情感和態(tài)度,深化學(xué)生的愛(ài)國主義情感。

  三、初步學(xué)會(huì )閱讀簡(jiǎn)單的史料,初步具有對所掌握的史料進(jìn)行簡(jiǎn)單的探究、概括和歸納的能力,初步學(xué)會(huì )評價(jià)歷史人物。

  五、教學(xué)措施

  (1)我們要關(guān)注作為課堂教學(xué)主體的學(xué)生的學(xué)習方式,通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生有發(fā)現──探究的學(xué)習與體驗──感悟的學(xué)習,當然,傳授──給予的學(xué)習方式在一定程度上也還是需要,甚至必要的。

  (2)要克服“僅僅依靠聽(tīng)講來(lái)學(xué)習”的傾向,又要克服“該講而不敢講”的傾向。

  (3)課堂教學(xué)內容不僅僅是貼近學(xué)生的生活,而是回歸學(xué)生的生活。在課堂教學(xué)中老師與學(xué)生探討的是生活中的一個(gè)范例、一個(gè)點(diǎn),學(xué)生思考的是他們自己現實(shí)生活中的真實(shí)體驗、一個(gè)面

  (4)在課堂上,學(xué)生要調動(dòng)他們全部的生活經(jīng)驗,投入他們的情感、表明他們的態(tài)度……這樣的課堂是向學(xué)生生活開(kāi)放的課堂。這樣的開(kāi)放是有價(jià)值的開(kāi)放而不是漫無(wú)邊際的開(kāi)放。這樣的開(kāi)放是能促進(jìn)學(xué)生整體發(fā)展的開(kāi)放而不是低效甚至無(wú)效的開(kāi)放

  (5)我們要在課堂上引導學(xué)生過(guò)真生活,學(xué)生只有在他們能感受到的、觀(guān)察到的、正在過(guò)的生活基礎上,才能過(guò)更有意義的生活。只有真生活才會(huì )有真教育。在課堂教學(xué)中我們以學(xué)生的生活為基礎,讓學(xué)生體驗“準生活”,甚至嘗試“真生活”,但我們不需要“假生活”。

  (6)要深入地關(guān)照學(xué)生正在過(guò)的現實(shí)生活和有意義的未來(lái)生活,而不要停留在“口頭上的生活”層面,我們不尋求課堂教學(xué)表面上的熱熱鬧鬧,而是在生活體驗中激起學(xué)生真正的思考,哪怕是“滿(mǎn)腹的話(huà)兒說(shuō)不出”。

  六、教學(xué)進(jìn)度

  略

  2023年品德與社會(huì )教學(xué)計劃13

  一、指導思想

  以我國《公民道德建設實(shí)施綱要》和“民族精神和生命教育綱要”的精神為基本指導思想。堅持體現以學(xué)生發(fā)展為本的現代教育價(jià)值取向,追求道德教育的針對性和實(shí)效性,力求將兒童的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的引導,思考、探索、判斷能力的培養及人文社會(huì )知識的掌握等有機地結合在一起。以新課程標準為精神,以現有教材為依據,以學(xué)生為主體,關(guān)注和利用學(xué)生的生活經(jīng)驗,從兒童的經(jīng)驗、體驗、興趣出發(fā),培養學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )思考、學(xué)會(huì )探究、學(xué)會(huì )創(chuàng )新,使學(xué)生健康全面的發(fā)展,成為德才兼備的接班人。

  二、基本情況概述

  我校一至五年級學(xué)生約300人,大部分學(xué)生來(lái)自外來(lái)務(wù)工家庭,少部分為本地段生,家庭條件也較差,屬于低保收入家庭,因此學(xué)生各方面的行為習慣和文明習慣均較差,許多孩子的身上有不講衛生、說(shuō)粗話(huà)臟話(huà)甚至打架的陋習。家長(cháng)的文明習慣和文明程度也較低。

  三、任務(wù)及目標

  1、端正學(xué)生思想,提高認識,建立融洽的師生關(guān)系。

  2、創(chuàng )新教學(xué)過(guò)程,優(yōu)化課堂結構,提高教育教學(xué)質(zhì)量。

  3、積極完成《品德與社會(huì )》的教學(xué)內容。

  4、教育學(xué)生養成良好的行為習慣,用教材中的事例及道理來(lái)教育學(xué)生。

  5、注意聯(lián)系周?chē)沫h(huán)境、人和事,從學(xué)生日常生活入手,提高學(xué)生的道德認識。

  6、每月定期召開(kāi)教研組活動(dòng),做到定時(shí)、定人、定內容,提高教研組活動(dòng)的有效性。

  四、方法和措施

  1、教師平時(shí)加強理論學(xué)習,對課程標準進(jìn)行“溫故知新”,及時(shí)將教改精神與教學(xué)

  實(shí)踐相結合,并做好摘抄工作。利用課余時(shí)間,加強網(wǎng)上學(xué)習,及時(shí)了解最新教學(xué)動(dòng)態(tài)和信息。

  2、能按計劃備課,按時(shí)完成授課任務(wù)。認真學(xué)習教材,分析各班學(xué)生的情況,根據各課教材的教育要點(diǎn),結合教學(xué)建議、學(xué)生的年齡特點(diǎn)定好教學(xué)目標要點(diǎn)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),備好課,授好課。

  3、重視課堂教學(xué),減少課堂教學(xué)的隨意性。能用科學(xué)、有效的方法處理課堂中新生成的教學(xué)環(huán)節,加強學(xué)生課堂練習的指導,切實(shí)提高每一節課的教學(xué)效益。

  4、善于走進(jìn)學(xué)生當中,關(guān)心熱愛(ài)每一位學(xué)生,從學(xué)生日常生活常見(jiàn)的現象以及學(xué)生的生活疑惑和感受入手,加強對學(xué)生的管理,使他們的思想和行為相統一。

  5、定期對學(xué)生中的行為和思想進(jìn)行調查,及時(shí)發(fā)現問(wèn)題,及時(shí)對工作進(jìn)行整改。同時(shí)結合學(xué)校大隊部的要求開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng),引導學(xué)生積極主動(dòng)參加集體活動(dòng),在集體活動(dòng)和生活中養成良好的行為習慣,對學(xué)生行為進(jìn)行及時(shí)的督促教育。

  6、結合教材,加強社會(huì )實(shí)踐活動(dòng),組織學(xué)生到社會(huì )中、生活中體驗,引導學(xué)生樂(lè )于參加有意義的活動(dòng),養成健康、文明的生活習慣。培養觀(guān)察生活、探究生活、創(chuàng )意生活的樂(lè )趣,勇于提出問(wèn)題、探究問(wèn)題,使他們的思想逐步走向成熟。

  具體安排:

  二、三月:

  1、學(xué)習《品德與社會(huì )》課程標準,溫故知新

  2、各年級分析第一、二單元教材

  四月:

  1、網(wǎng)上學(xué)習《如何指導上好小學(xué)品德與社會(huì )課》

  2、《品社》學(xué)科的專(zhuān)題探討,避免課堂模式單一的教學(xué)思路。

  五月:

  1、各年級分析第三、四單元教材

  2、擬定三年級品社課校內展示課,課后集體評課,并寫(xiě)好反思。

  六月:

  1、網(wǎng)上學(xué)習《中日兩國小學(xué)社會(huì )課的比較研究》、《黃浦德育研究》

  2、結合新綜合素質(zhì)評價(jià)表,以激勵的評價(jià)機制為主,對學(xué)生進(jìn)行客觀(guān)評價(jià)。

  2023年品德與社會(huì )教學(xué)計劃14

  一、指導思想

  以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導,以不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標,以用心、穩步、有效地實(shí)施深化新課程改革為主線(xiàn),以教學(xué)為中心,務(wù)實(shí)創(chuàng )新,落實(shí)規范,提高效率,扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育,為打造“優(yōu)質(zhì)均衡和諧教育”而努力。

  二、學(xué)生分析

  四年級是小學(xué)生知識、潛力、情感價(jià)值觀(guān)構成的關(guān)鍵時(shí)期,他們對自己、他人、家庭、社會(huì )有了一些淺顯的認識,養成了必須的好的行為習慣,隨著(zhù)他們社會(huì )生活范圍的不斷擴大,進(jìn)一步認識了解社會(huì )和品德的構成成為迫切的需要。

  例如,四年級的學(xué)生仍有較強的自己中心意識,缺乏合作和奉獻助人的精神。同時(shí),他們也處于自己中心向他人發(fā)展的階段,他們開(kāi)始喜歡交友,但在人際交往中,有的表現為比較封閉、退縮,有的表現為比較放任、攻擊,往往因為不會(huì )與人溝通而與他人發(fā)生沖突,其社會(huì )化發(fā)展的潛力有必須的障礙。兒童許多良好的品質(zhì)都是通過(guò)他們在與他人的交往中潛移默化地培養起來(lái)。因而,正確引導學(xué)生結交朋友,幫忙他們樹(shù)立正確的與人交往的觀(guān)念,掌握良好的交友技能,學(xué)會(huì )交往溝通的技巧尤為重要。

  又如,四年級的學(xué)生對于事情的是非有必須的決定潛力,但是現代家庭結構的變化,絕大多數的學(xué)生都是獨生子女,他們在父母的精心呵護下長(cháng)大,自主性和自立潛力都不是很強。在學(xué)習和生活中以自己為中心的現象越來(lái)越嚴重,所以也相應出現了許多的煩惱,一些不良傾向不僅僅使學(xué)生們不能構成良好的行為習慣,而且會(huì )影響其性格和道德行為的發(fā)展。另外,四年級的學(xué)生開(kāi)始有興趣也有潛力,關(guān)注人類(lèi)的衣食問(wèn)題,關(guān)注人類(lèi)造成的日益嚴重的環(huán)境污染和資源匱竭的問(wèn)題,他們開(kāi)始有作為現代人的職責意識,開(kāi)始參與社會(huì )活動(dòng),了解工農業(yè)生產(chǎn)狀況,提高生活技能的需要。

  三、教材分析

  本冊教材主要由四個(gè)單元組成:第一單元為《我與規則》;第二單元為《我是小小的志愿者》;第三單元為《我崇敬的人們》;第四單元《生活中的交通和通信》。

  本教材以四年級兒童不斷擴大的社會(huì )生活為主線(xiàn),以關(guān)注每一個(gè)兒童的成長(cháng)為前提,以發(fā)展兒童豐富的內心世界和主體人格為目的,以體現育人為本的現代價(jià)值取向為理念。

  四、教學(xué)目標

  (一)本教材引導學(xué)生通過(guò)與自己生活密切聯(lián)系的社會(huì )環(huán)境、社會(huì )活動(dòng)和社會(huì )關(guān)系的交互作用,獲得對現代社會(huì )生活的積極態(tài)度和參與潛力;感悟和體驗的基礎上,不斷豐富和發(fā)展對自己、對他人、對社會(huì )的認識和理解;逐步養成社會(huì )主義合格公民所務(wù)必的道德觀(guān)、價(jià)值觀(guān)及良好的行為習慣。具體說(shuō)來(lái),主要有以下幾個(gè)方面:

  1、學(xué)會(huì )合作,體會(huì )合作的好處;初步構成正確的友誼觀(guān);學(xué)會(huì )交流和溝通的技巧,分享快樂(lè ),分擔憂(yōu)愁;正確應對欺負和威脅,敢于抗爭。

  2、初步構成積極向上的生活態(tài)度,提高承受困難和挫折的意志與潛力;學(xué)習誠實(shí)做人,誠信為本;熱愛(ài)科學(xué),相信科學(xué)。

  3、明白消費的權利,了解有關(guān)消費的常識;懂得勤儉節約的道理,自覺(jué)珍惜勞動(dòng)成果;初步學(xué)會(huì )辨證地看待工業(yè)禮貌,認識白色污染;養成珍惜水資源的習慣。

  (二)基本理念:

  1、關(guān)心每一個(gè)兒童的成長(cháng),幫忙學(xué)生參與社會(huì ),學(xué)習做人。

  2、兒童的生活是課程的基礎,教育的資料和形式要貼近兒童的生活,反映兒童的需要。

  3、教育的基礎性和有效性是課程的追求,務(wù)必采取兒童樂(lè )于和適于理解的生動(dòng)活潑的方式,幫忙他們解決現實(shí)生活的問(wèn)題。

  五、教學(xué)措施

  1、全面把握課程目標,幫忙學(xué)生獲得豐富的情感體驗,構成積極的生活態(tài)度。

  2、豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗,使學(xué)生在獲得內心體驗的過(guò)程中,構成貼合社會(huì )規范的價(jià)值觀(guān)。

  2023年品德與社會(huì )教學(xué)計劃15

  一、全冊教學(xué)分析

  本冊教材根據品德與社會(huì )課程標準的規定,兒童年齡與生活的實(shí)際,以及基礎教育課程改革的精神編寫(xiě)的,它力求突破知識單一的傳統教學(xué)模式,注重促進(jìn)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)、能力,只是在相互關(guān)聯(lián)中得到發(fā)展,以較好的落實(shí)三維目標。

  全冊共分為四個(gè)單元,第一單元《我們生活在一個(gè)地球村》,意在使兒童了解地球的基本知識,熟悉世界海陸分布等情況,理解人與自然和諧共存的重要性,了解中國的面積、行政區劃、地理位置,讓學(xué)生知道各國在經(jīng)濟上互通有無(wú)的重要性,正確對待互聯(lián)網(wǎng)。第二單元《地球生病了》,使學(xué)生有意識地關(guān)心和愛(ài)護人類(lèi)共同的生存環(huán)境,學(xué)習一些常見(jiàn)自然災害中的自救知識,理解人與自然和諧共存的重要,增強學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)保護物種的意識和情感,幫助學(xué)生逐漸養成節約和合理使用自然資源的良好習慣。第三單元《世界問(wèn)題還不少》,使學(xué)生懂得和平的重要意義和價(jià)值,珍惜來(lái)之不易的和平生活,正確對待科學(xué)技術(shù),初步了解聯(lián)合國的性質(zhì)和宗旨以及重要作用等。第四單元《新的生活就要開(kāi)始了》,意在使學(xué)生能夠逐步學(xué)會(huì )確定自己的生活和學(xué)習目標,并據此獨立安排自己的生活,發(fā)展他們的自主性和獨立性,讓他們健康快樂(lè )地成長(cháng)。

  二、全冊教學(xué)要求:

  1、了解地球的基本知識,熟悉世界海陸分布等情況,理解人與自然和諧共存的重要性,了解中國的面積、行政區劃、地理位置,讓學(xué)生知道各國在經(jīng)濟上互通有無(wú)的重要性,正確對待互聯(lián)網(wǎng)。

  2、使學(xué)生有意識地關(guān)心和愛(ài)護人類(lèi)共同的生存環(huán)境,學(xué)習一些常見(jiàn)自然災害中的自救知識,理解人與自然和諧共存的重要,增強學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)保護物種的意識和情感,幫助學(xué)生逐漸養成節約和合理使用自然資源的良好習慣。

  3、和兒童一起走進(jìn)多樣化的世界。培養學(xué)生開(kāi)闊的視野、寬容的心態(tài),正確認識其他文化,積極吸取外來(lái)文化的養分,更好的發(fā)展本民族的文化傳統。

  4、使學(xué)生懂得和平的重要意義和價(jià)值,珍惜來(lái)之不易的和平生活,正確對待科學(xué)技術(shù),初步了解聯(lián)合國的性質(zhì)和宗旨以及重要作用等。

  5、使學(xué)生能夠逐步學(xué)會(huì )確定自己的生活和學(xué)習目標,并據此獨立安排自己的生活,發(fā)展他們的自主性和獨立性,讓他們健康快樂(lè )地成長(cháng)。

  三、教學(xué)重難點(diǎn):

  1、引導學(xué)生直面并審視生活中的各種問(wèn)題,學(xué)會(huì )確定自己的生活和學(xué)習目標,學(xué)會(huì )獨立。

  2、以現實(shí)生活中的經(jīng)驗話(huà)題,逐步向學(xué)生打開(kāi)成人生活的大門(mén),在參與和探索中成長(cháng)。

  3、從各個(gè)不同方面和角度展示社會(huì )的多樣性,把兒童培養為優(yōu)秀文化的一代新人。

  4、向學(xué)生展示新的自然觀(guān),使學(xué)生愛(ài)護環(huán)境,保護地球。

  四、提高質(zhì)量措施:

  1、教法與時(shí)俱進(jìn),適應學(xué)生的實(shí)際,以及新課改的需要。

  2、調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的熱情,使課內與課外有機的結合起來(lái)。

  3、充分利用各種教學(xué)資源。

  4、經(jīng)常開(kāi)展與課堂有關(guān)的活動(dòng)。

  5、強調以學(xué)生為主體,讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

  五、全冊教學(xué)進(jìn)度安排表:

  第一單元

  我們生活在一個(gè)地球村

  第1周至第3周

  第二單元

  地球生病了

  第4周至第6周

  第三單元

  世界問(wèn)題還不少

  第7周至第12周

  第四單元

  新的生活就要開(kāi)始了

  第13周至第15周

  2023年品德與社會(huì )教學(xué)計劃16

  一, 學(xué)生情況簡(jiǎn)析。

  雖說(shuō)已是五年級的學(xué)生了,但畢竟年齡小,自控能力差,思維以直觀(guān)形為主,因此小學(xué)生思想品德課切忌枯燥乏味的空洞說(shuō)教。所以我嘗試以動(dòng)情的話(huà)語(yǔ),開(kāi)啟學(xué)生的心靈,激發(fā)學(xué)生的興趣,誘導學(xué)生積極主動(dòng)探求知識的欲望。全年級共有26名學(xué)生,學(xué)生學(xué)習興趣不很高,基礎知識不扎實(shí)。學(xué)生對品德的知識知道了解得比較少。因此對本校五年級年級學(xué)生進(jìn)行品德教育是十分必要的。

  二、本學(xué)期課程教學(xué)目的要求和任務(wù)

  1、 知道一些英雄模范和先進(jìn)人物的事跡,并贊美他們。

  2、 懂得在集體生活中,有事要與大家商量。學(xué)會(huì )遵守集體生活原則,個(gè)人服從集體,少數服從多數。

  3、懂得自己的成長(cháng)離不開(kāi)黨的關(guān)懷和父母、老師的教育和培養。能孝敬父母、尊敬老師。

  4、懂得學(xué)習科學(xué)文化知識是為了建設家鄉,建設祖國。要從小勤奮學(xué)習,熱愛(ài)科學(xué)。懂得學(xué)習、做事要講效率,學(xué)會(huì )合理有效地利用時(shí)間。

  5、知道國家有法律,少年兒童是受法律保護的,小學(xué)生要學(xué)法守法。

  6、 懂得社會(huì )財富、幸福生活都要靠辛勤勞動(dòng)來(lái)創(chuàng )造,勞動(dòng)只有分工不同,沒(méi)有貴賤之分。

  7、 樂(lè )意參加各種有意義的活動(dòng),培養正當的興趣愛(ài)好。

  8、 知道要尊重他人,尊重不同民族的風(fēng)俗習慣。知道什么是真正的友誼。同學(xué)間能互相學(xué)習,互相幫助,共同進(jìn)步。

  9、懂得為人要誠實(shí)正直,處事公正,能說(shuō)真話(huà)。

  10、懂得做事要有責任心,對師長(cháng)和集體交給的工作能認真負責地去完成。

  三、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施:

  提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施:小學(xué)思想品德課是一門(mén)教育性、情感性很強的課程,“激情、明理、導行”是思想品德課教學(xué)的三要素,而激情則是重要因素。故思想品德課更要摒棄空洞說(shuō)教,注重情感教學(xué),引導學(xué)生以積極的情感體驗參與教學(xué)的各個(gè)環(huán)節,在愉悅的情緒狀態(tài)中學(xué)習、掌握、深化道德認識,養成良好的道德品質(zhì)與行為習慣。

  (1),以趣激情,導入新課。依據教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際,善于發(fā)現和利用教材中能激發(fā)學(xué)生情感的因素,力求把課導得巧妙、新穎、有趣,達到引人入勝的效果,使學(xué)生的學(xué)習情緒不斷高漲。以趣激情的導課方法多種多樣、因文而異、因人而異。

  (2)知中生情,學(xué)文明理。學(xué)文明理是思想品德課的一個(gè)重要教學(xué)環(huán)節。這個(gè)階段主要通過(guò)學(xué)習課文,分析歸納,讓學(xué)生悟出道理,初步形成道德認識,而情感是在認識客觀(guān)事物中產(chǎn)生的,“知之深,愛(ài)之切”,因而教師要善于在學(xué)生學(xué)文明理過(guò)程中,在學(xué)生形成道德認知前后,因勢利導地激發(fā)學(xué)生的道德情感。、情理交融,辨析導行。學(xué)生要將學(xué)文明理中形成的道德認知化為具體實(shí)踐中的道德行為,“辨析導行”十分重要。要根據學(xué)生認知水平和教材重難點(diǎn),有的放矢地設計一些富有思考性、啟發(fā)性、導向性的問(wèn)題,引導學(xué)生辨析正誤,從中提高道德判斷能力。良好的思想品德體現于具體的道德實(shí)踐,思想品德課還必須安排一定時(shí)間供學(xué)生實(shí)踐,在導行訓練和實(shí)踐中,讓學(xué)生不僅鞏固道德認知,培養道德行為和能力,而且萌生崇高的道德情感。我要熱情鼓勵、積極肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,讓學(xué)生產(chǎn)生成功的歡樂(lè )情感體驗,從而順利地實(shí)現課堂教學(xué)的目標。

  四、教學(xué)進(jìn)度:

  略

  2023年品德與社會(huì )教學(xué)計劃17

  一、班級情況分析:

  三年級是小學(xué)生知識、能力、情感價(jià)值觀(guān)形成的關(guān)鍵時(shí)期,他們對自己、他人、家庭、社會(huì )有了一些淺顯的認識,養成了一定的好的行為習慣,隨著(zhù)他們社會(huì )生活范圍的不斷擴大,進(jìn)一步認識了解社會(huì )和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開(kāi)放性、活動(dòng)性、實(shí)踐性較強,絕大部分學(xué)生會(huì )樂(lè )于這一門(mén)課程的學(xué)習,能積極參與到本課程的課內外的學(xué)習活動(dòng)中去。

  二、教材分析:

  人教版三年級下冊《品德與社會(huì )》教材共設計了四個(gè)單元,這四個(gè)單元主題所涉及內容是對這個(gè)年齡階段兒童具有重要影響的、在兒童生活中所發(fā)生的各種社會(huì )互動(dòng)關(guān)系(如來(lái)自社會(huì )的愛(ài))。

  這四個(gè)單元教育主題是:

  第一單元主要是在愛(ài)的陽(yáng)光下;第二單元主要是我們共歡樂(lè );第三單元主要是生活不能沒(méi)有他們;第四單元主要是尋路和行路。

  三、教材重點(diǎn)難點(diǎn):

  “尋路和行路”這一教育主題是本冊教材的重難點(diǎn),本主題以?xún)和某砷L(cháng)與安全的關(guān)系為教育內容,從校外探路出發(fā),激發(fā)學(xué)生對出行有很大的學(xué)問(wèn)認識,最后落實(shí)到保護自己的安全教育。

  四、教學(xué)目標:

  總要求:

  促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和發(fā)展,為學(xué)生認識社會(huì )、參與社會(huì )、適應社會(huì ),成為具有愛(ài)心、責任心、良好的行為習慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì )主義合格公民奠定基礎。

  1、引導學(xué)生在家人愛(ài)的關(guān)懷下,懂得爸爸、媽媽的艱辛,以達到關(guān)愛(ài)社會(huì )。

  2、指導學(xué)生參與社會(huì )生活,能夠清楚地表達自己的感受和見(jiàn)解,能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn),能夠與他人平等地交流和合作。

  3、嘗試合理地、有創(chuàng )意地探究和解決生活中的問(wèn)題,學(xué)會(huì )對生活中的道德問(wèn)題作出正確的判斷和選擇。理解感謝他人。

  4、初步了解個(gè)人外出要注意些什么,初步學(xué)看平面圖,嚴格遵守交通規則、懂得安全的重要性。

  五、教學(xué)措施:

  1、全面把握課程目標,通過(guò)教學(xué)幫助學(xué)生懂得愛(ài)來(lái)自家庭,學(xué)校和社會(huì )。

  2、發(fā)揮藝術(shù)形式在本課程教學(xué)中的效能,重視創(chuàng )設良好的學(xué)習情境,靈活選用教學(xué)組織形式為學(xué)生的自主學(xué)習和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間,以人為本,引導學(xué)生自主學(xué)習。

  3、重視發(fā)展性教學(xué)評價(jià)方法的運用。強調評價(jià)過(guò)程化,重視兒童在活動(dòng)中的態(tài)度、情感、行為表現,重視兒童活動(dòng)中付出的努力的程度,以及過(guò)程中的探索、思考、創(chuàng )意等。

  4、開(kāi)發(fā)教學(xué)資源,從教科書(shū)擴展到學(xué)生的整個(gè)生活空間,把教學(xué)內容與本地區實(shí)際有機結合起來(lái),同時(shí)關(guān)注社會(huì )新的發(fā)展和變化,增進(jìn)課程內容的現實(shí)性和親近感,使本課程教學(xué)走向家庭、社會(huì ),真正走進(jìn)學(xué)生的實(shí)際生活,體現該課程的開(kāi)放性、實(shí)踐性。

  5、重視教學(xué)反思,在反思中與學(xué)生共同成長(cháng)。

  2023年品德與社會(huì )教學(xué)計劃18

  一、指導思想

  幫助學(xué)生認識社會(huì )、參與社會(huì )實(shí)踐、學(xué)習做人,初步形成社會(huì )意識、公民意識、良好的思想品德和文明行為習慣,為逐步適應社會(huì )、服務(wù)社會(huì )打下良好的基礎,培養學(xué)生道德情感和社會(huì )責任感是《品德與社會(huì )》課最為突出的特征。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  實(shí)驗教材強調,從“學(xué)生社會(huì )生活的原型出發(fā),多視角(地理的、歷史的、社會(huì )的、文化的)地去分析、探究社會(huì )事物和社會(huì )現象,向學(xué)生展示一個(gè)完整的社會(huì )生活,以便讓學(xué)生了解社會(huì )、適應社會(huì )、參與社會(huì ),在此過(guò)程中實(shí)現學(xué)科知識的整合,培養學(xué)生對生活的積極態(tài)度以及參與社會(huì )的能力。”

  三、教學(xué)內容

  教學(xué)單元都包含“單元導入”“學(xué)習重點(diǎn)”“學(xué)習內容”“學(xué)習活動(dòng)”“單元練習”及“單元評價(jià)”等6部分。

  1、單元導入:在每個(gè)單元課文之前,標示提示內容,點(diǎn)明單元主題。為增進(jìn)學(xué)習興趣,則采用藝術(shù)手段、圖文并茂(如兒童歌曲或漫畫(huà)故事)的形式讓學(xué)生在音樂(lè )感染和理解圖文的過(guò)程中自然而然地進(jìn)入到單元主題的學(xué)習。

  2、學(xué)習重點(diǎn):旨在引導學(xué)生了解學(xué)習的方向和重點(diǎn),標明“關(guān)鍵詞”,明確將要學(xué)到的品德與社會(huì )的核心概念。

  3、學(xué)習內容:即課文部分,力求淺顯平易,說(shuō)理與實(shí)例并重。

  4、學(xué)習活動(dòng):即活動(dòng)部分,力求形式多樣,如角色扮演、辯論、演說(shuō)、實(shí)地參觀(guān)、調查訪(fǎng)問(wèn)、影片欣賞、展覽、競賽、討論等,依據教材內容加以設計。

  5、單元練習:分課文練習和活動(dòng)練習兩大部分。“課文練習”意在掌握品德與社會(huì )知識,“活動(dòng)練習”意在形成相應的態(tài)度、技能,增強社會(huì )參與和道德體驗。

  6、單元評價(jià):包括相關(guān)的品德與社會(huì )知識技能、實(shí)踐與態(tài)度,形式不拘,如書(shū)面測驗、口頭報告、行為觀(guān)察、問(wèn)卷調查和社會(huì )生活反思均可,重在發(fā)展性評價(jià)。

  四、采用多媒體的展示手段

  1、歌曲:通過(guò)歌曲來(lái)導入學(xué)習,是一條有效的途徑。教材在每個(gè)單元教學(xué)前都選用了一首歌曲。所選用的歌曲,大都是節奏輕快、內容緊扣單元主題、富于教育意義的中外兒童歌曲。這些歌曲還附有動(dòng)作,讓學(xué)生邊唱邊作,以強化學(xué)習效果。

  2、故事:學(xué)生們都喜歡聽(tīng)故事,適合孩子的年齡、心理及語(yǔ)言特點(diǎn)的故事,肯定大受歡迎。教材中所選用的故事包括漫畫(huà)故事、民間故事、歷史故事、生活故事、寓言、童話(huà)等。此外,教材還設計了一些益智的故事,讓學(xué)生邊學(xué)邊動(dòng)腦筋深入思考。

  3、兒歌:兒歌簡(jiǎn)短、生動(dòng)、形式活潑,語(yǔ)言富于節奏感,最適合兒童學(xué)習。

  4、詩(shī)歌:教材也選用了少量適合學(xué)生讀的古典詩(shī),在品德與社會(huì )的教學(xué)中,讓兒童接觸一下古詩(shī),效果良好,因為我國古典詩(shī)詞中很多是具有道德教育和社會(huì )學(xué)習意義的。

  此外,還有漫畫(huà)、游戲、謎語(yǔ)等形式。

  五、內容與時(shí)間安排

  第一單元

  絢麗多彩的世界

  10課時(shí)第二單元

  日益繁榮的祖國

  8課時(shí)第三單元

  密切聯(lián)系的世界

  12課時(shí)第四單元

  我們共有的家園

  8課時(shí)

  2023年品德與社會(huì )教學(xué)計劃19

  一、教材特點(diǎn):

  《品德與社會(huì )》課程是在小學(xué)中高年級開(kāi)設的一門(mén)以?xún)和鐣?huì )生活為基礎,促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì )性發(fā)展的綜合課程。五年級《品德與社會(huì )》上冊教材力求突破知識單一的傳統模式,注重促進(jìn)學(xué)生的情感,態(tài)度,價(jià)值觀(guān),能力,知識在互相聯(lián)系中得到和諧發(fā)展,以較好地落實(shí)"三維目標"。教材采用單元編排,主題統整的方式來(lái)構建教材體系。五上教材以單元編排的方式,每個(gè)單元反映生活的一個(gè)側面,突出一個(gè)鮮明的教育主題,本冊教育內容由四個(gè)單元構成。單元主題下設課文主題,每個(gè)課文題均來(lái)一個(gè)引導學(xué)生學(xué)習,研討的話(huà)題,下面又生成多個(gè)小話(huà)題。

  本冊教材主要呈現以下特點(diǎn):

  1、教育性。品德與社會(huì )課擔負著(zhù)道德人格培養的任務(wù)。在本冊教材中,主要進(jìn)行以下方面內容的教育:以多種形式促進(jìn)這兩個(gè)我的對話(huà),引導兒童逐步完成兩個(gè)"自我"的分化;向兒童呈現他們生活中的各種關(guān)系,讓他們從這種關(guān)系中去理解和體驗,引導兒童逐步建構起共生型的人格;通過(guò)歷史與文化的啟蒙,對學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)祖國的教育,引發(fā)學(xué)生對祖國的認同感,歸屬感等等。

  2、綜合性。本冊教材幾乎涵蓋思想品德,歷史,地理,社會(huì )等多方面的內容。所有這些內容都是通過(guò)"個(gè)人——人與人——人與社會(huì )"這條主線(xiàn)來(lái)串聯(lián)的,使之形成一個(gè)完整的教學(xué)線(xiàn)索。

  3、參與性。為了使學(xué)生能真正體味到教材所要表達的思想,觀(guān)點(diǎn),就需要為學(xué)生提供自己親自參與,親身體驗的機會(huì ),本冊教材中設計了大量的問(wèn)題,案例,讓學(xué)生參與,讓學(xué)生仿佛置身于真實(shí)的社會(huì )場(chǎng)景中,通過(guò)學(xué)生與家庭,學(xué)生與學(xué)校,學(xué)生與社會(huì )生活中的具體事例以及對這些事例的認識與實(shí)踐來(lái)提高自己,完善自己。

  4、直觀(guān)性。本冊教材呈現的是一頁(yè)頁(yè)文字與畫(huà)面有機融合的版面,力圖通過(guò)各種精選的圖畫(huà),照片,示意圖,地圖和表格等,來(lái)最大程度地闡述教材所要反映的思想,意圖。例如每個(gè)單元根據五年級學(xué)生的年齡特點(diǎn),在文字的基礎上,安排了大量的插圖,這些插圖,已不再僅僅是一些圖畫(huà),還有示意圖和大量的照片,通過(guò)這些插圖,不僅增加了歷史審美感和歷史直觀(guān)性,也幫助學(xué)生能夠更好地理解本單元的內容,從而達到品德與社會(huì )課程所要達到的教學(xué)目的。

  二、教學(xué)目標:

  1、尊重各行各業(yè)的勞動(dòng)者,懂得勤勞是美好生活的源泉,學(xué)做集體小主人,愛(ài)護集體榮譽(yù)培。人人爭做我是小小主人翁。

  2、了解祖國悠久的歷史,懂得講文明,有禮貌是做人的基本品質(zhì),自覺(jué)遵守公共道德,做一個(gè)誠實(shí)守信的好學(xué)生。

  3、向人民英雄致敬,勿忘國恥,培養熱愛(ài)祖國的思想感情。能夠虛心聽(tīng)取他人意見(jiàn),樹(shù)立敢于向困難挑戰的信心,遇到失敗和挫折不灰心,不氣餒。

  4、自尊自愛(ài),不驕傲自滿(mǎn),心胸開(kāi)闊,不計較小事,不為小事生氣。

  5、引導兒童逐步完成兩個(gè)自我的分化。

  6、引導兒童逐步建構起共生型的人格。

  7、通過(guò)歷史與文化的啟蒙引發(fā)對祖國的認同感,歸屬感。

  三、教學(xué)策略:

  因為教材已不是顯性的道德說(shuō)教,而是采用隱性的,滲透的方式實(shí)施對學(xué)生的價(jià)值引導。因此,在教學(xué)中,教師要根據教材內容的特點(diǎn),注意引導學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習,給學(xué)生提供一些具有活動(dòng)性的問(wèn)題,引導學(xué)生用自己的眼睛去觀(guān)察生活,用自己的感覺(jué)去進(jìn)行體驗。教學(xué)中可采用對話(huà)性,活動(dòng)化,體驗性,開(kāi)放性和價(jià)值滲透性的教學(xué)策略。

  1、對話(huà)教學(xué)策略。教學(xué)中,要借助教師的引領(lǐng),開(kāi)展學(xué)生與文本以及師生,生生之間的多元,多維式對話(huà)。教師特別要鼓勵學(xué)生結合自己的生活經(jīng)驗提出問(wèn)題,大膽質(zhì)疑,掀起對話(huà)波瀾。對話(huà)能否順利推進(jìn)并取得實(shí)效,關(guān)鍵取決于教師的反饋信息是否及時(shí),得當且具有較高質(zhì)量。反饋既要有針對性,又要注重激勵性;既要洋溢著(zhù)活力,又要對師生互動(dòng)有所推進(jìn),并添加進(jìn)新的意義。要從關(guān)注學(xué)生生命的高度提高對話(huà)的質(zhì)量。教師的反饋越精彩,就越能對學(xué)生起引領(lǐng)作用。

  2、活動(dòng)化教學(xué)策略。教學(xué)時(shí),不要引導學(xué)生進(jìn)入文本機械地去學(xué)習,掌握有關(guān)科學(xué)知識,生活技能,道德觀(guān)點(diǎn)和社會(huì )常識,而是要充分弘揚學(xué)生的主體性和創(chuàng )造性,尊重和凸顯學(xué)生的主體地位,重在引導他們全員,全程,全身心,多感官地去參與,親歷活動(dòng)。這里所說(shuō)的"活動(dòng)",包括外化顯形的具體操作型活動(dòng)和內涵隱形的心智型活動(dòng)。"全員參與",就是讓全班每一個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái),不讓一個(gè)學(xué)生被排斥或游離于活動(dòng)之外;"全程參與",是指學(xué)生的參與不能是一陣子,而是要在系列主題活動(dòng)的銜接和滾動(dòng)中自始至終地去參與;"全身心",是指學(xué)生不僅要用身體去經(jīng)歷,而且要用自己的心靈去感受;"多感官",就是要發(fā)揮多種感官的功能,讓學(xué)生用耳朵聽(tīng)聽(tīng),用眼睛看看,用手摸摸,用鼻子聞聞,用腦子想想,以強化對外部世界的感受。

  3、體驗性教學(xué)策略。在傳統教材中,編者對教與學(xué)所追索的意義都進(jìn)行了預設。這種預設的意義或結論,具有唯一性和不可變更性。要求學(xué)生無(wú)一例外地去認同,去掌握,由此導致教學(xué)步入硬性灌輸和"齊步走","一鍋煮"的誤區。五年級《品德與社會(huì )》具有開(kāi)放性,主要是引導學(xué)生去參與活動(dòng),在活動(dòng)中去感受,體驗個(gè)人與他人,個(gè)人與自然,個(gè)人與社會(huì ),個(gè)人與自我(即發(fā)展的"我"與現實(shí)的"我")的關(guān)系,從而建構和生成課程的意義。

  4、開(kāi)放性教學(xué)策略。五年級《品德與社會(huì )》教材不是不可變更的靜態(tài)文本,而是包含了多元性和差異性的教學(xué)素材,為教師創(chuàng )造性地開(kāi)發(fā),利用本地區,本校以及家庭和學(xué)生本人的資源,提供了范例和空間。教師要想借助教材成功地引領(lǐng)教學(xué),就要從傳統的傳授教材的角色轉變?yōu)榻滩氖褂弥械臎Q策者和創(chuàng )造者。教師應結合本地區實(shí)際情況,聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗和認知水平,對教材內容進(jìn)行整合,重組,使教學(xué)呈現出動(dòng)態(tài)的,富有彈性的流程。

  四、教學(xué)進(jìn)度表課序

  教學(xué)內容和課時(shí)安排

  備注

  1、準備課(1課時(shí))

  2、一單元文明古國的榮辱第1課從四大發(fā)明說(shuō)起(2課時(shí))

  3、第2課圓明園在哭泣(2課時(shí))

  4、第3課悲憤的吼聲(2課時(shí))

  5、二單元富國強民之路第1課中國人民站起來(lái)了(2課時(shí))

  6、第2課春天的故事(2課時(shí))

  7、第3課走進(jìn)新時(shí)代(2課時(shí))

  8、第三單元巨龍騰飛第1課高峽出平湖(2課時(shí))

  9、第3課日新月異的交通(2課時(shí))

  10、第四單元生活在地球村第1課你中有我,我中有你(2課時(shí))

  11、第2課國際組織(2課時(shí))

  12、機動(dòng)課時(shí)

  13、復習

  2023年品德與社會(huì )教學(xué)計劃20

  一、情況分析:

  教材分析:

  本教材以四年級兒童不斷擴大的社會(huì )生活為主線(xiàn),以關(guān)注每個(gè)兒童的成長(cháng)為前提,以發(fā)展兒童豐富的內心世界和主體人格為目標,以體現育人為主的現代教育價(jià)值取向為理念,引導學(xué)生通過(guò)與自己生活密切聯(lián)系的社會(huì )環(huán)境、社會(huì )生活和社會(huì )關(guān)系的交互作用,獲得對現代社會(huì )生活的積極態(tài)度的參與能力,在感悟和體驗的基礎上,不斷豐富和發(fā)展對自己,對他人、對社會(huì )的認識和理解,逐步養成社會(huì )主義合格公民所必須具備的道德觀(guān)、價(jià)值觀(guān)及相應的良好行為習慣。

  本教材與全日制義務(wù)教育《品德與社會(huì )》三年級教材的體系結構基本一致。本教材以?xún)和鐣?huì )生活為主線(xiàn),編制了“我們在一起”,“成長(cháng)不煩惱”,“聰明的消費者”三個(gè)單元,全書(shū)23課,每課依內容和容量不同,安排3~4課時(shí),一冊書(shū)安排37課時(shí)左右,留出一定課時(shí)學(xué)校和教師安排相應的地方課程及相關(guān)活動(dòng)使用。

  學(xué)生分析:

  我們這里四年級的學(xué)生淳樸,活潑,積極向上。這學(xué)年是他們知識、能力、情感價(jià)值觀(guān)形成的關(guān)鍵時(shí)期,他們對自己、他人、家庭、社會(huì )有了一些淺顯的認識,養成了一定的好的行為習慣,隨著(zhù)他們社會(huì )生活范圍的不斷擴大,進(jìn)一步認識了解社會(huì )和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開(kāi)放性、活動(dòng)性、實(shí)踐性較強,絕大部分學(xué)生樂(lè )于這一門(mén)課程的學(xué)習,能積極與到本課程的課內外的學(xué)習活動(dòng)中去。

  二、教學(xué)目標:

  1、見(jiàn)物見(jiàn)人,以物及人,力圖在“物與人”的內在聯(lián)結中,達到品德課與社會(huì )課的綜合,以實(shí)現兒童完整的人格,實(shí)現“既學(xué)會(huì )做事,又學(xué)會(huì )做人,在做事中學(xué)做人”。

  2、讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì )對各種各樣的現存事實(shí)作出正確的價(jià)值辨析和正確的價(jià)值選擇。

  3、注意培養他用人文化自覺(jué)意識,要使中華歷史與文化成為少年兒童現代人格之根基,要使他用對本民族有歷史與文化產(chǎn)生歸屬感、認同感。

  4、通過(guò)學(xué)生自己的觀(guān)察、調查、探索、感受、體驗等個(gè)體經(jīng)驗的環(huán)節,促使他用通過(guò)自己的活動(dòng)實(shí)現自我的人格建構。

  三、各課教學(xué)目標及重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1、我們的合作

  教學(xué)目標:

  引導學(xué)生體驗合作的快樂(lè ),懂得人和人之間需要合作,體會(huì )合作的好處,學(xué)會(huì )在生活中更好地與他人合作。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  懂得人和人之間需要合作,體會(huì )合作的好處,學(xué)會(huì )在生活中更好地與他人合作。

  2、真正的友誼

  教學(xué)目標:

  通過(guò)這個(gè)年齡段同學(xué)之間經(jīng)常發(fā)生的各種活生生的有關(guān)友情的事例,引導學(xué)生回顧、體驗自己所結識的朋友,獲得的友誼,逐步形成正確的交友觀(guān)。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  學(xué)會(huì )在日常生活中通過(guò)辨析、思考,慎重地交友,獲得交友過(guò)程中應該掌握的一些基本標準,逐步學(xué)會(huì )把握自我,逐步形成正確的交友觀(guān)。

  3、為你高興,與你分擔

  教學(xué)目標:

  通過(guò)回憶自身經(jīng)歷、體察他人情緒,懂得分享他人的快樂(lè )、分擔別人的痛苦是促進(jìn)同學(xué)之間相互理解以及增進(jìn)彼此友誼的`有效方式,在感同身受的基礎上,激發(fā)對同伴的關(guān)心,學(xué)會(huì )交往溝通的技巧,從而真正領(lǐng)悟“給予是快樂(lè )的”。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  讓學(xué)生學(xué)會(huì )分享他人的快樂(lè ),分擔別人的痛苦。

  4、面對欺負和威脅

  教學(xué)目標:

  教育學(xué)生在紛繁復雜的社會(huì )生活中,正確對待生活中的壓力和挫折,面對欺負和威脅敢于傾訴和舉報,不能逃避,要向有關(guān)部門(mén)求助,避免無(wú)情的心靈傷害。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  幫助學(xué)生提高認識,不做欺負者,也不做受欺負者。

  5、我要攀登

  教學(xué)目標:

  讓學(xué)生感知生活中、學(xué)習中與社會(huì )交往存在著(zhù)困難和挫折,體驗克服困難并取得成功過(guò)程的樂(lè )趣,初步形成積極向上的生活態(tài)度,提高承受困難和挫折的意志和能力。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  學(xué)會(huì )正確看待困難和挫折,學(xué)會(huì )克服困難,鍛煉并提高學(xué)生適應挫折的能力。

  6、抄襲害了誰(shuí)

  教學(xué)目標:

  通過(guò)呈現學(xué)生中發(fā)生的抄襲事例,讓學(xué)生辨析認識抄襲事一件對己、對人、對社會(huì )有害的事情,對誠實(shí)做人、誠信為本有一個(gè)初步的認識。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  理解和體驗做人誠實(shí)守信,養成良好的學(xué)習習慣,獨立完成學(xué)習任務(wù),不抄襲、不舞弊。

  7、我們和誠信在一起

  教學(xué)目標:

  理解和體驗做人要誠實(shí)守信;知道誠實(shí)與虛假,守信與失信給自己和他人帶來(lái)的不同影響,并作出評價(jià);做到為人誠實(shí),表里如一,遵守諾言;收集社會(huì )中關(guān)于誠信的事例,明白現代社會(huì )需要誠實(shí)和守信。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  理解和體驗做人要誠實(shí)守信;做到為人誠實(shí)表里如一,遵守諾言。

  8、擦亮眼睛

  教學(xué)目標:

  分析周?chē)钪械囊恍┟孕呕顒?dòng)的危害,懂得科學(xué)是破除迷信的有力武器,樹(shù)立從小抵制封建迷信思想的觀(guān)念,激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)的感情,能夠相信科學(xué),宣傳科學(xué)。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  教育學(xué)生相信科學(xué),抵制迷信。

  9、逛商場(chǎng)

  教學(xué)目標:

  了解本地的一些商業(yè)場(chǎng)所和選購商品的有關(guān)常識,知道作為消費者應該享有哪些權利,逛商場(chǎng)時(shí)遇上一些意想不到的事情會(huì )靈活處理。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  增強學(xué)生的消費技能,幫助兒童逐漸樹(shù)立正確的消費觀(guān)。

  10、衣食的來(lái)源

  教學(xué)目標:

  知道衣食對人類(lèi)生存的重要,初步了解農業(yè)生產(chǎn)與人們日常生活的關(guān)系,感悟農業(yè)科學(xué)技術(shù)對人類(lèi)生存發(fā)展的重要影響,懂得勤儉節約的道理。自覺(jué)珍惜勞動(dòng)成果。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  教育學(xué)生懂得勤勞節約的道理,自覺(jué)珍惜勞動(dòng)成果。

  11、塑料與我們的生活

  教學(xué)目標:

  了解塑料的特點(diǎn)及其為人們生活帶來(lái)的便利;感知塑料廢棄處置不當造成的危害;能夠采取行動(dòng)減輕“白色污染”;初步學(xué)會(huì )通過(guò)事例分析工業(yè)與人們生活的關(guān)系;初步學(xué)會(huì )辯證地看待工業(yè)文明。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  初步學(xué)會(huì )辯證地看待工業(yè)文明,能夠采取行動(dòng)減輕“白色污染”。

  12、從一滴水說(shuō)起

  教學(xué)目標:

  感知水的重要性及我國水資源缺乏的狀況;懂得節約用水、用紙的重要意義;自覺(jué)養成珍惜資源的良好習慣。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  教育學(xué)生自覺(jué)養成珍惜資源的良好習慣。

  四、教學(xué)措施:

  1、“教”“學(xué)”“做”相結合,講求實(shí)效,引導學(xué)生言行一致。

  2、積極誘導,認真上好思想品德課,力求嚴謹生動(dòng),用革命先烈、英雄人物及學(xué)生的先進(jìn)事例教育學(xué)生。

  3、言傳身教,以身作則,以情動(dòng)人,做好學(xué)生的表率。

  4、利用晨會(huì )、班會(huì )評價(jià)學(xué)生的行為,給于恰如其分的批評或表?yè)P。

  5、積極配合學(xué)校的各項活動(dòng),通過(guò)各項活動(dòng),加強學(xué)生的思想教育。

  6、因地制宜,根據當地的教育環(huán)境靈活把握內容。

  7、發(fā)揮榜樣作用,教學(xué)相長(cháng),讓學(xué)生在相互學(xué)習,相互激發(fā)中明白道理。

  8、結合家庭和社會(huì )教育,實(shí)行開(kāi)放式教學(xué),將課堂移至社會(huì )。

  2023年品德與社會(huì )教學(xué)計劃21

  一、指導思想

  以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導,以不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標,以積極、穩步、有效地實(shí)施深化新課程改革為主線(xiàn),以教學(xué)為中心,務(wù)實(shí)創(chuàng )新,落實(shí)規范,提高效率,扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育,為打造“優(yōu)質(zhì)均衡和諧教育”而努力。

  二、學(xué)生分析

  四年級是小學(xué)生知識、能力、情感價(jià)值觀(guān)形成的關(guān)鍵時(shí)期,他們對自己、他人、家庭、社會(huì )有了一些淺顯的認識,養成了一定的好的行為習慣,隨著(zhù)他們社會(huì )生活范圍的不斷擴大,進(jìn)一步認識了解社會(huì )和品德的形成成為迫切的需要。

  例如,今天的兒童在早期的社會(huì )性生活中,由于自己中心的存在以及家庭中容易出現的放縱,使得一部分兒童自認為可以做自己想做的一切事情,規則意識比較模糊。隨著(zhù)集體生活與合作活動(dòng)的逐步拓展,以及他們生理和心理的發(fā)展,學(xué)會(huì )自覺(jué)遵守公共秩序,注意公共安全。做個(gè)講文明有教養的人。

  又如,目前我國有殘疾人6000多萬(wàn),這是一個(gè)不容忽視的社會(huì )問(wèn)題。今天幫助殘疾人,支持、搞好殘疾人事業(yè),是每一個(gè)公民義不容辭的責任。現在的學(xué)生多是獨生子女,他們從小受到家長(cháng)無(wú)微不至的`關(guān)懷與呵護,“只知受愛(ài),不知愛(ài)人”,“只知索取,不知奉獻”,人與人之間不能互相互相尊重。面對與自己不一樣的殘疾人,他們可能會(huì )覺(jué)得好笑,有時(shí)甚至會(huì )嘲笑、瞧不起,還可能會(huì )戲弄殘疾人。我們必須從小培養學(xué)生對殘疾人等弱勢群體具有同情心與愛(ài)心,并讓學(xué)生樂(lè )意努力去幫助他們。

  此外,四年級的小學(xué)生隨著(zhù)年齡的增長(cháng),與社會(huì )的接觸也日益頻繁,獨立活動(dòng)的范圍在不斷擴大,學(xué)生從平時(shí)親身經(jīng)歷的事實(shí)中理解生活與交通運輸業(yè)的雙向關(guān)系,有利于學(xué)生擴大視野,豐富社會(huì )知識,從而更好地去適應生活和創(chuàng )造未來(lái)。

  三、教材分析

  1、教材內容:

  本冊教材包括以下內容:第一單元《一方水土養一方人》第二單元《生產(chǎn)與生活》第三單元《交通與生活》第四單元《通信連著(zhù)你我他》第五單元《養育我的家鄉——貴州》

  2、教學(xué)目標:

  1、通過(guò)《一方水土養一方人》的學(xué)習讓學(xué)生知道家鄉是祖國的一部分,

  激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉的情感;能正確辨認地圖上的簡(jiǎn)單圖例、方向、比例尺,并能利用地圖的基本知識在中國地圖上找到家鄉的位置;了解家鄉的自然環(huán)境與人們生活的關(guān)系,感受家鄉的變化和發(fā)展,萌發(fā)學(xué)生對家鄉的熱愛(ài)之情;了解家鄉的優(yōu)秀人物,并愿意向他們學(xué)習;了解家鄉的民俗、民風(fēng),體會(huì )其對人們生活的影響,學(xué)習并傳承民族民間文化。

  2、通過(guò)第二單元《生產(chǎn)與生活》的學(xué)習讓學(xué)生從了解日常生活中工業(yè)產(chǎn)品入手,探究工農業(yè)生產(chǎn)與人們日常生活的關(guān)系,體驗工人和農民為此付出的勞動(dòng)與智慧;了解工人生產(chǎn)勞動(dòng)的情況,知道生產(chǎn)過(guò)程中的分工與合作,知道各行各業(yè)之間有一種相互聯(lián)系的關(guān)系;知道生產(chǎn)是為了滿(mǎn)足人們的生活需求,人們的生活需求不斷刺激生產(chǎn)的發(fā)展;知道人們改進(jìn)勞動(dòng)工具是為了提高生產(chǎn)和減輕勞動(dòng)的強度。

  3、通過(guò)第三單元《交通與生活》的學(xué)習讓學(xué)生認識各種交通運輸方

  及其特點(diǎn);感受交通在人們生活中的重要作用;知道古今交通的發(fā)展情況,以及交通的不斷發(fā)展給人們生活帶來(lái)的種種變化;了解家鄉交通的發(fā)展變化情況,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉和祖國的情感。

  4、通過(guò)第四單元《通信連著(zhù)你我他》的學(xué)習讓學(xué)生知道現代通信的種類(lèi),感受通信與人們生活的關(guān)系;讓學(xué)生學(xué)會(huì )使用一些基本的通信方式,講究通信道德,遵守有關(guān)通信的法律、法規;初步了解通信發(fā)展的情況;體會(huì )廣播、電視、報紙、網(wǎng)絡(luò )等現代傳媒與人們生活的關(guān)系;學(xué)習利用傳媒安全、有效地獲取信息;遵守網(wǎng)絡(luò )道德規范,努力增強對各種信息的辨別能力。

  5、通過(guò)第五單元《養育我的家鄉——貴州》的學(xué)習讓學(xué)生全面深入了解自己的家鄉——貴州。結合第一單元的學(xué)習讓他們鞏固與貴州有關(guān)的地理知識,通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習、搜集整理,了解到貴州的特色、民俗,進(jìn)行匯報交流,激發(fā)同學(xué)們熱愛(ài)家鄉、宣傳家鄉、報效家鄉的思想感情

  3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

  1、對學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)家鄉、傳承民族文化的教育。

  2、通過(guò)給日常生活用品找老家的活動(dòng),知道工農業(yè)生產(chǎn)與我們的日常生活關(guān)系密切。

  3、讓學(xué)生了解與人們生活密切相關(guān)的交通方面的情況,學(xué)習遵守交通法律法規,學(xué)會(huì )保護自身安全。

  4、聯(lián)系身邊的實(shí)際事例,感受通信與人們生活的關(guān)系;通過(guò)調查,知道現代通信的方式及各自的特點(diǎn);能根據實(shí)際情況,正確選擇、使用相應的通信方式來(lái)解決各種問(wèn)題;懂得并遵守通信的基本禮貌和有關(guān)法律法規。

  四、教學(xué)措施:

  1、注意引導學(xué)生通過(guò)探究事物之間的相互關(guān)系,來(lái)認識社會(huì )和了解社會(huì )。

  2、從學(xué)生熟悉的生活出發(fā),引導學(xué)生對間接生活的認識和了解。

  3、將引導學(xué)生獲取信息與指導學(xué)生探究問(wèn)題的方法融合在一起,培養學(xué)生對社會(huì )的識能力和社會(huì )研究能力。

  4、通過(guò)活動(dòng)的設計和教材中的留白來(lái)引導學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手和參與實(shí)踐。

  五、教學(xué)進(jìn)度

  第一單元:一方水土養一方人

  ①我的家鄉在哪里2課時(shí)

  ②家鄉的美景家鄉的人2課時(shí)

  ③濃濃鄉土情2課時(shí)

  第二單元:生產(chǎn)與生活

  ①吃穿用哪里來(lái)2課時(shí)

  ②從電視機的變化說(shuō)起2課時(shí)

  ③生活中的各行各業(yè)2課時(shí)

  第三單元:交通與生活

  ①多種多樣的運輸方式2課時(shí)

  ②交通與我們的生活2課時(shí)

  ③從古到今話(huà)交通2課時(shí)

  ④交通問(wèn)題帶來(lái)的思考2課時(shí)

  第四單元:通信與生活

  ①通信連萬(wàn)家2課時(shí)

  ②從烽火臺到互聯(lián)網(wǎng) 2課時(shí)

  ③小窗口大世界2課時(shí)

  ④從看電視說(shuō)起2課時(shí)

  2023年品德與社會(huì )教學(xué)計劃22

  一、學(xué)情分析

  六年級學(xué)生打部分學(xué)生有較強的自主意識、愛(ài)國精神,但對社會(huì )、國際時(shí)事沒(méi)有關(guān)注的意識,除了看電視外,很少有機會(huì )了解國家大事與國外文化,還沒(méi)確立開(kāi)放的國際意識。也有部分學(xué)生的道德處于他律狀態(tài),逐步向自律發(fā)展。個(gè)別學(xué)生處于青春期,出現自我中心、故意搗亂、是非不分、盲目追星、叛逆等現象。

  二、教材分析

  《品德與社會(huì )》課程是在小學(xué)中高年級開(kāi)設的一門(mén)以?xún)和鐣?huì )生活為基礎,促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì )性發(fā)展的綜合課程。

  本冊教材根據品德與社會(huì )課程標準的規定,兒童年齡與生活的實(shí)際,以及基礎教育課程改革的精神編寫(xiě)的,它力求突破知識單一的傳統教學(xué)模式,注重促進(jìn)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)、能力,幫助兒童把握好少年期的生活,引領(lǐng)兒童走進(jìn)多樣化的世界,探索和關(guān)懷生存的家園。共分為四個(gè)單元,第一單元《我們生活在一個(gè)地球村》,第二單元《地球生病了》,第三單元《世界問(wèn)題還不少》,第四單元《新的生活就要開(kāi)始了》。

  各單元體例結構如下:主題文字:引出一個(gè)話(huà)題或對某個(gè)話(huà)題進(jìn)行提升,一般是該主題主要思想和觀(guān)點(diǎn)。提示語(yǔ):一般作為對某個(gè)話(huà)題的的拓展,引導學(xué)生思考或開(kāi)展相應的活動(dòng)。

  旁白:作為和學(xué)生對話(huà)、溝通的主持人,有時(shí)為前后內容起傳承作用,有時(shí)為學(xué)生提高一種思考方向或揭示某個(gè)觀(guān)點(diǎn),有時(shí)向學(xué)生提出問(wèn)題。作用相對靈活。情境對話(huà):一般是經(jīng)過(guò)錘煉的真實(shí)生活的再現,幫助學(xué)生對自己得生活經(jīng)驗進(jìn)行反思和整理,深入地感受自己、感受他人。照片:真實(shí)地呈現社會(huì )現實(shí),包括學(xué)生的活動(dòng)場(chǎng)面。幫助學(xué)生開(kāi)闊視野、豐富認知、加深體驗、開(kāi)展活動(dòng)等。圖標:包括“活動(dòng)、交流、小資料”等,引導多樣化的學(xué)習活動(dòng),啟發(fā)學(xué)生調查、體驗、討論、探究、閱讀、制作、搜集整理信息等。學(xué)生作品:有時(shí)是提供一個(gè)可供討論的案例,有時(shí)是體現學(xué)習過(guò)程、呈現學(xué)習成果,使學(xué)生產(chǎn)生親切感,增強其溝通與表達的欲望。空白框:?jiǎn)l(fā)學(xué)生表達自己的思想感情和對生活的體驗,記錄自己的學(xué)習成果,引導他們成為學(xué)習活動(dòng)的主動(dòng)參與者和創(chuàng )造者。

  三、學(xué)期教學(xué)目標

  1、了解地球的基本知識,熟悉世界海陸分布等情況,理解人與自然和諧共存的重要性,了解中國的面積、行政區劃、地理位置,讓學(xué)生知道各國在經(jīng)濟上互通有無(wú)的重要性,正確對待互聯(lián)網(wǎng)。

  2、使學(xué)生有意識地關(guān)心和愛(ài)護人類(lèi)共同的生存環(huán)境,學(xué)習一些常見(jiàn)自然災害中的自救知識,理解人與自然和諧共存的重要,增強學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)保護物種的意識和情感,幫助學(xué)生逐漸養成節約和合理使用自然資源的良好習慣。

  3、和兒童一起走進(jìn)多樣化的世界。培養學(xué)生開(kāi)闊的視野、寬容的心態(tài),正確認識其他文化。積極吸取外來(lái)文化的養分,更好的發(fā)展本民族的文化傳統。

  4、使學(xué)生懂得和平的重要意義和價(jià)值,珍惜來(lái)之不易的和平生活,正確對待科學(xué)技術(shù),初步了解聯(lián)合國的性質(zhì)和宗旨以及重要作用等。

  5、使學(xué)生能夠逐步學(xué)會(huì )確定自己的生活和學(xué)習目標,并據此獨立安排自己的生活,發(fā)展他們的自主性和獨立性,讓他們健康快樂(lè )地成長(cháng)。

  四、教學(xué)重難點(diǎn)

  1、引導學(xué)生直面并審視生活中的各種問(wèn)題,學(xué)會(huì )確定自己的生活和學(xué)習目標,學(xué)會(huì )獨立。

  2、以現實(shí)生活中的經(jīng)驗話(huà)題,逐步向學(xué)生打開(kāi)成人生活的大門(mén),在參與和探索中成長(cháng)。

  3、從各個(gè)不同方面和角度展示社會(huì )的多樣性,把兒童培養為優(yōu)秀文化的一代新人。

  4、向學(xué)生展示新的自然觀(guān),使學(xué)生愛(ài)護環(huán)境,保護地球。

  五、指導思想

  1、積極轉變觀(guān)念

  (1)樹(shù)立綜合的、開(kāi)放的課程觀(guān)

  綜合的課程觀(guān)要求我們走出以往的學(xué)科教學(xué)模式尤其是說(shuō)教式德育模式,尊重學(xué)生的生活,根據學(xué)生實(shí)際需要組織教學(xué)活動(dòng),積極引導他們在生活中饒有興趣地學(xué)習、探究、體驗,在學(xué)習中愉快地生活、成長(cháng),獲取對社會(huì )的整體認知,形成自己的價(jià)值觀(guān)和道德觀(guān)。開(kāi)放的課程觀(guān)要求我們充分利用各種課程資源、創(chuàng )造性地使用教材。要注意聯(lián)系本地區和學(xué)生的實(shí)際,官職社會(huì )中新的信息、學(xué)生生活中新的問(wèn)題和現象,對教科書(shū)中提出的問(wèn)題、預設的活動(dòng)進(jìn)行合理的拓展和延伸,及時(shí)、合理地調整教學(xué)目標,靈活有效地推進(jìn)教學(xué)過(guò)程,增強教育的針對性、生動(dòng)性和實(shí)效性。

  (2)樹(shù)立以人為本的學(xué)生觀(guān)

  學(xué)生的品德形成和社會(huì )性發(fā)展源于他們對生活的體驗、認知和感悟我們引導他們去關(guān)注生活,珍視學(xué)生獨特的生活經(jīng)驗,強調體驗式、探究式和研討式等學(xué)習方式,幫助他們嘗試著(zhù)去解決生活中的問(wèn)題;我們要關(guān)注學(xué)生的健康成長(cháng),就要尊重他們的權利和個(gè)性發(fā)展,在基本的是非標準基礎上,允許他們在多元價(jià)值中做出不同的選擇;我們要尊重學(xué)生的差異,關(guān)注“邊緣兒童”,對學(xué)生進(jìn)行開(kāi)放性的、發(fā)展性的、鼓勵性的評價(jià),幫助他們感受成長(cháng)的愉悅。

  (3)樹(shù)立與時(shí)俱進(jìn)的教師觀(guān)

  新課程理念下的教師,是學(xué)生自主學(xué)習和探究活動(dòng)的組織者、支持者和參與者。我們的任務(wù)不再是講解教科書(shū),而是努力創(chuàng )設適宜的活動(dòng)環(huán)境和條件,靈活多樣地選用教學(xué)活動(dòng)和組織形式,幫助學(xué)生去體驗、去探究。為達到這樣的目標,我們要放低姿態(tài),與學(xué)生平等對話(huà),傾聽(tīng)他們的需要;要尊重學(xué)生的體驗和判斷,不用既定的結論代替學(xué)生的思考;要和學(xué)生交朋友,勇于面對真實(shí)的自己,要關(guān)注生活,開(kāi)闊視野,勤于學(xué)習,不斷吸收時(shí)代的信息,與時(shí)俱進(jìn);對于教材倡導的教學(xué)活動(dòng),要在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行探索和創(chuàng )新。

  2、注意整體把握

  為了體現一種兒童文化,使教材能真正成為學(xué)習喜愛(ài)的朋友,讓他們愿意與教材中的兒童對話(huà),教材中呈現的內容有很多細膩的生活場(chǎng)面和真實(shí)個(gè)案。然而教材中的范例只是一種提示,它并不是唯一的或最好的。因此,我們要通過(guò)這些提示去整體把握教材,既可以利用這些范例豐富學(xué)生認知和情感體驗,又可以根據自己的教學(xué)需要進(jìn)行合理的取舍,或加以適當的拓展。

  六、教學(xué)措施

  1、全面把握課程目標:品德與社會(huì )課程目標的三個(gè)方面是一個(gè)有機結合的統一體。教師在教學(xué)過(guò)程中應幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態(tài)度、養成良好的行為習慣、提高適應和參與社會(huì )的能力,掌握必備的基礎知識,從而整體地實(shí)現課程目標。

  2、豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗:在教學(xué)時(shí)要善于調動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗,結合學(xué)生現實(shí)生活中實(shí)際存在的問(wèn)題,共同探究學(xué)習主題,不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗,使學(xué)生在獲得內心體驗的過(guò)程中,形成符合社會(huì )規范的價(jià)值觀(guān)。

  3、引導學(xué)生自主學(xué)習:兒童是學(xué)習的主體,學(xué)生的品德形成和社會(huì )性發(fā)展,是在各種活動(dòng)中通過(guò)自身與外界的相互作用來(lái)實(shí)現的。教師創(chuàng )設學(xué)生樂(lè )于接受的學(xué)習情境,靈活多樣地選用教學(xué)組織形式,為學(xué)生的自主學(xué)習和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間。注意引導學(xué)生從自己的世界出發(fā),用多種感官去觀(guān)察、體驗、感悟社會(huì ),獲得對世界的真實(shí)感受,讓學(xué)生在活動(dòng)中探究,在探究中發(fā)現和解決問(wèn)題,要及時(shí)鼓勵學(xué)生的各種嘗試和有創(chuàng )造性的思考,引導學(xué)生得出有價(jià)值的觀(guān)點(diǎn)或結論。

  4、充實(shí)教學(xué)內容:本課程的教學(xué)內容要注重與語(yǔ)文等學(xué)科教學(xué)內容的緊密結合,注重與學(xué)生生活和社會(huì )的聯(lián)系,要把靜態(tài)的教學(xué)內容和學(xué)生豐富多彩的現實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)。教學(xué)內容可以從教科書(shū)擴展到學(xué)生的整個(gè)生活空間,包括社會(huì )生活中對兒童發(fā)展有意義的題材,把教學(xué)內容與本地區實(shí)際有機聯(lián)系起來(lái);同時(shí)關(guān)注社會(huì )新的發(fā)展和變化,及時(shí)豐富、充實(shí)課程內容,增進(jìn)課程內容的現實(shí)性和親近感。

  5、拓展教學(xué)空間:教學(xué)要面向學(xué)生的生活實(shí)際,加強課程內容與學(xué)生生活實(shí)際的密切聯(lián)系,教學(xué)空間不局限于學(xué)校和課堂,應創(chuàng )設條件盡可能向社會(huì )延伸。為此,教師應積極地開(kāi)發(fā)和利用地方和本校的各種課程資源,以滿(mǎn)足學(xué)生不同學(xué)習方式的需要。創(chuàng )造條件讓學(xué)生積極參與社會(huì )實(shí)踐,體驗社會(huì )生活,在理解和感悟中受到教育,獲得經(jīng)驗,逐步提高認識社會(huì )、參與社會(huì )、適應社會(huì )的能力。

  七、教學(xué)進(jìn)度表

  周次教學(xué)內容和課時(shí)安排備注

  1《可愛(ài)的地球》1課時(shí)2月7日上課

  2《可愛(ài)的地球》2課時(shí)

  3《從世界看中國》2課時(shí)

  4《從世界看中國》1課時(shí)《我們互通有無(wú)》1課時(shí)

  5《我們互通有無(wú)》1課時(shí)《網(wǎng)絡(luò )連接你我他》1課時(shí)

  6《網(wǎng)絡(luò )連接你我他》2課時(shí)

  7《地球在“發(fā)低燒”》2課時(shí)

  8《天有不測風(fēng)云》2課時(shí)

  9《許多物種消失了》2課時(shí)

  清明節放假

  10《許多物種消失了》1課時(shí)《可怕的物種入侵》1課時(shí)

  11《可怕的物種入侵》1課時(shí)《自然資源取之不盡嗎》1課時(shí)

  12《自然資源取之不盡嗎》1課時(shí)《戰爭何時(shí)了》1課時(shí)期中考試

  13《戰爭何時(shí)了》1課時(shí)國際

  勞動(dòng)節放假

  14《科學(xué)技術(shù)的喜與憂(yōu)》2課時(shí),

  15《科學(xué)技術(shù)的喜與憂(yōu)》1課時(shí)《我在聯(lián)合國作報告》1課時(shí)

  16《我在聯(lián)合國作報告》1課時(shí)《我的這6年》1課時(shí)

  17《我的這6年》1課時(shí)《去中學(xué)看看》1課時(shí)

  18《我們的畢業(yè)典禮》2課時(shí)

  19-20復習迎考7月1日放暑假品德,小學(xué),教學(xué)計劃

  2023年品德與社會(huì )教學(xué)計劃23

  一、教材分析

  本冊教材主要由四個(gè)單元組成:第一單元為《中國在世界舞臺上》、第二單元為《我們愛(ài)和平》、第三單元為《只有一個(gè)地球》、第四單元為《我們一起走過(guò)》。

  全冊共13課33個(gè)框題,其教材的編排主要體現以下特點(diǎn):

  1、綜合性。本冊教材共設四個(gè)單元,每一個(gè)主題都不再是單一的學(xué)科知識內容,而是學(xué)生感興趣的一個(gè)個(gè)話(huà)題。通過(guò)這些話(huà)題,引導他們學(xué)會(huì )解決各種現實(shí)問(wèn)題,加深對自己、對他人、對社會(huì )的認識和理解,并在此基礎上養成良好的行為習慣,形成基本的道德觀(guān)。

  2、開(kāi)放性。教學(xué)不局限于課堂內,而是面向學(xué)生廣闊的生活空間,課內、課外、校內校外相結合,強調學(xué)習活動(dòng)的延續性和完整性,體現學(xué)習活動(dòng)在時(shí)間上、空間上的開(kāi)放性。

  3、情感性。教材努力創(chuàng )設一種能與學(xué)生對話(huà)的文本形式,與學(xué)生共同面對生活中的種種問(wèn)題和煩惱,充分調動(dòng)學(xué)生的情感參與。

  4、形式活潑。教材版式新穎,富于流動(dòng)感;圖文并茂,充分運用圖畫(huà)、照片、學(xué)生作品等多種形式,采用對話(huà)式的兒童語(yǔ)言,富有親切感。

  二、教學(xué)目標

  (一)情感態(tài)度價(jià)值觀(guān):

  1、感受中外交流帶來(lái)的共同發(fā)展,感受祖國的進(jìn)步與發(fā)展以及國際地位的不斷提升,并感到自豪。

  2、感受戰爭給人類(lèi)帶來(lái)的苦難,激發(fā)學(xué)生對非正義戰爭的痛恨之情和對戰亂中人民的同情之心;體會(huì )和平的美好,增強和平意識,激發(fā)學(xué)生向往和平、熱愛(ài)和平的情感。

  3、感謝地球對人類(lèi)的養育之恩,激發(fā)熱愛(ài)地球的情感,懂得保護地球的重要性;能正確認識自然災害。

  4、感受成長(cháng)的樂(lè )趣,為自己的成長(cháng)感到驕傲;感受濃濃的師生情及與同學(xué)間的友愛(ài)之情,體驗《品德與生活》《品德與社會(huì )》課堂生活的多彩及六年小學(xué)校園生活的美好。

  (二)行為與習慣:

  1、關(guān)注和同伴的公共事件,關(guān)注祖國發(fā)展過(guò)程中的成就。養成愿意傾聽(tīng)他人意見(jiàn),樂(lè )于和同伴交流看法,努力達成共識的習慣。

  2、珍惜今天的和平環(huán)境,與世界各國人民友好相處。主動(dòng)關(guān)心國內外形勢,為發(fā)展與各國人民的友誼,維護世界和平做力所能及的事。

  3、逐步養成保護地球,珍惜資源的好習慣;培養冷靜、正確應對自然災害侵襲的能力。

  4、能為母校的發(fā)展獻計獻策,并為母校、為老師、為同學(xué)弟妹們做一些力所能及的事。

  (三)知識與技能:

  1、知道中外交往的歷史,知道經(jīng)濟貿易、文化交流對人們生活和社會(huì )發(fā)展的影響。知道新中國建立之后我國外交方面的主要成就,感受祖國的進(jìn)步與發(fā)展,以及國際地位而得不斷提升。了解奧運會(huì )歷史及我國申辦、籌辦奧運會(huì )的歷程。

  2、了解歷史上各國人民為世界和平事業(yè)所做的貢獻,懂得今天的和平環(huán)境的來(lái)之不易,知道和平是各國人民的共同愿望,以及維護和平的重要性,認識到維護世界和平是全人類(lèi)的責任。提高冷靜觀(guān)察、客觀(guān)分析社會(huì )事件的能力和收集、歸納有關(guān)信息及資料的能力。

  3、知道地球是人類(lèi)賴(lài)以生存的唯一的家園;知道由于人類(lèi)的種種不良行為,地球正遭到破環(huán);知道自然災害是自然界發(fā)生的異常現象,它對人類(lèi)社會(huì )造成的危害是觸目驚心的

  4、知道中學(xué)生活與小學(xué)生活的不同之處;能為即將到來(lái)的中學(xué)生活做好心理及行為方面的準備。

  三、學(xué)生分析

  本班共48名學(xué)生,整體素質(zhì)一般,部分學(xué)生思想表現好,遵紀守規,學(xué)習認真、自覺(jué),勞動(dòng)觀(guān)念強,講究衛生,拾物不昧,助人為樂(lè )。同學(xué)之間能互相關(guān)心、互相幫助,和睦友愛(ài)相處。學(xué)生們養成了較好的行為習慣,形成了一定的是非觀(guān)。學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)、能力等都得到了較大的發(fā)展。但學(xué)生行為習慣當中還有許多不良的成分需要教師做進(jìn)一步的引導,使他們沿著(zhù)健康的道路一步一步前進(jìn)。

  四、具體措施:

  1、全面把握課程目標,改變過(guò)去偏重知識學(xué)習,忽略能力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)培養的教學(xué)觀(guān)念,通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng),掌握必備的知識。

  2、善于調動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗,結合學(xué)生現實(shí)生活中實(shí)際存在的問(wèn)題,共同探究。

  3、創(chuàng )設學(xué)習情境,靈活選用教學(xué)組織形式為學(xué)生的自主學(xué)習和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間。

  4、充實(shí)教學(xué)內容,從教科書(shū)擴展到學(xué)生的整個(gè)生活空間,把教學(xué)內容與本地區實(shí)際有機結合起來(lái),同時(shí)關(guān)注社會(huì )新的發(fā)展和變化,增進(jìn)課程內容的現實(shí)性和親近感。

  5、拓展教學(xué)空間,不局限于學(xué)校和課堂,創(chuàng )設條件盡可能向社會(huì )延伸。讓學(xué)生積極參與社會(huì )實(shí)踐,體驗社會(huì )生活,在理解和感悟中受到教育五、進(jìn)度安排本學(xué)期教學(xué)周16周,每周2課時(shí),總計32課時(shí)。具體安排如下:

  每周內容:

  1、源遠流長(cháng)的中外交流

  2、飄揚的五星紅旗

  3、風(fēng)靡世界的“中國制造”

  4、同一個(gè)世界,同一個(gè)夢(mèng)想

  5、戰爭給人類(lèi)帶來(lái)了什么

  6、和平來(lái)之不易

  7、放飛和平鴿

  8、人類(lèi)唯一的家園

  9、傷心的地球母親

  10—11、在自然災害面前

  12—13、課程伴我成長(cháng)

  14—15、依依不舍情

  16、向往明天

  2023年品德與社會(huì )教學(xué)計劃24

  一、班級學(xué)生情況分析

  經(jīng)過(guò)三年的學(xué)校學(xué)習生活,學(xué)生在知識、能力、習慣養成等方面都有一定的提高。四年級學(xué)生興趣廣泛,喜歡做游戲,樂(lè )于參加活動(dòng),樂(lè )于動(dòng)腦、動(dòng)手,同學(xué)之間能團結合作。

  三、四年級學(xué)生由《品德與生活》進(jìn)入《品德與社會(huì )》課程的學(xué)習,對于知識的積累,社會(huì )實(shí)踐能力,探究能力都有待提高。學(xué)生上課都能認真聽(tīng)講,大膽發(fā)言,積極參加學(xué)習、討論,學(xué)習態(tài)度端正,學(xué)習積極性高,愿意與同學(xué)合作交流。學(xué)生特別喜歡這門(mén)課,老師布置的作業(yè)能較好的完成,有良好的學(xué)習習慣。在家庭、學(xué)校、班級中部分學(xué)生能積極幫助父母、老師、同學(xué)做一些力所能及的事情,養成良好的生活習慣。教育學(xué)生初步樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān),養成樂(lè )觀(guān)向上、積極進(jìn)取的人生態(tài)度,為學(xué)生終身學(xué)習與發(fā)展奠定必要的知識和能力基礎;培養學(xué)生良好的行為習慣,對自然、生命、家庭、社會(huì )具有責任感。

  二、全冊教材分析

  1、本冊教材安排及特點(diǎn)

  四年級《品德與社會(huì )》上冊使用的是山東美術(shù)出版社的教材,本冊教材共分四個(gè)單元《生我養我的地方》《我會(huì )學(xué)習》《各行各業(yè)與生活》《多彩的節日》《我跟爸爸去上班》和我的實(shí)踐活動(dòng)《我跟爸爸去上班》。

  第一單元有4課,包括《找找我們的家鄉》《一方水土養一方人》《發(fā)展中的家鄉》《他們是家鄉的驕傲》。

  第二單元有4課,包括《多問(wèn)為什么》、《遇到困難的時(shí)候》、《我的老師多》、《同樣是學(xué)習》。

  第三單元有3課,包括《小小一粒米》、《我家的電器》、《走進(jìn)商場(chǎng)》。第四單元有3課,《貼春聯(lián)》、《藏歷年與潑水節》、《圣誕節與狂歡節》。

  本冊教材以學(xué)生的生活為主線(xiàn),時(shí)效性強,與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系,使教育內容有的放矢。讓學(xué)生能夠從體驗的過(guò)程中懂得道理。

  2、本冊教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)

  本冊教材以學(xué)生生活為主線(xiàn),選取了解家鄉、學(xué)會(huì )學(xué)習、各行各業(yè)與人們生活的關(guān)系、節日習俗等內容。

  通過(guò)引導學(xué)生運用調查了解、參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)、討論交流等方式進(jìn)行探究,提高學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題以及運用多種課程資源自主學(xué)習的能力;感受家鄉的發(fā)展變化,萌發(fā)熱愛(ài)家鄉之情;教育學(xué)生尊重各行各業(yè)的勞動(dòng)者,珍惜他們的勞動(dòng)成果;感受光輝燦爛的中華文化和世界各地的風(fēng)俗民情,激發(fā)學(xué)生尊重各民族風(fēng)俗習慣的情感以及向往世界和平的美好愿望。

  本冊教材的難點(diǎn)是如何讓學(xué)生在理解的基礎上變成實(shí)際行動(dòng),進(jìn)而形成習慣。解決問(wèn)題的策略是:讓學(xué)生在生活中學(xué)習,過(guò)有道德的社會(huì )生活。結合學(xué)生生活實(shí)際,以學(xué)生熟知的事例來(lái)說(shuō)明問(wèn)題;爭取家長(cháng)的配合,在家中做一些家庭成員應該參與的事情的決策,鍛煉學(xué)生的自理能力;讓學(xué)生發(fā)現生活中的道德,利用身邊的典型事例來(lái)影響自己,進(jìn)而變成自己的自覺(jué)行動(dòng)。

  三、本學(xué)期教學(xué)目標

  品德與社會(huì )課程是在中高年級開(kāi)設的以?xún)和鐣?huì )生活為基礎,促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì )性發(fā)展的綜合課程。這門(mén)課程以學(xué)習者為主體,是兒童學(xué)習過(guò)有道德的社會(huì )生活的課程。

  1、在知識能力方面:通過(guò)學(xué)生在生活中學(xué)習生活,學(xué)習道德,讓學(xué)生通過(guò)自身的生活經(jīng)歷和生活經(jīng)驗,努力促使他們在自身的經(jīng)驗、體驗中學(xué)習。結合新的《小學(xué)生日常行為規范》,將教材中涉及到的內容融入學(xué)校的管理和教育中,讓學(xué)生掌握與人相處、獨立行動(dòng)、關(guān)心家人、幫助同學(xué)、增強自信等方面的能力。

  2、在過(guò)程與方法上:教師是學(xué)生“在生活中學(xué)習”的游戲設計者。本冊教材充分的體現了學(xué)生在生活中學(xué)這一特點(diǎn),所設計的課程內容均與學(xué)生的生活密切相關(guān),因此在教學(xué)中,我想將學(xué)習內容與學(xué)校的德育活動(dòng)、少先隊活動(dòng)和綜合實(shí)踐活動(dòng)結合起來(lái),讓學(xué)生體會(huì )到品德與社會(huì )的學(xué)習就在身邊,在日常的學(xué)習生活中就能體現出來(lái),不需要特殊記憶,只要養成習慣就可以了。

  3、在情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)上:本冊教材的一個(gè)最大的特點(diǎn)就是“貼近學(xué)生”。學(xué)生在這冊教材的學(xué)習中會(huì )從各種活動(dòng)中得到快樂(lè )和喜悅,并能通過(guò)自己動(dòng)腦筋,解決問(wèn)題,掌握解決問(wèn)題的方法。學(xué)生通過(guò)課程中的感性活動(dòng),在他的內心產(chǎn)生影響,激發(fā)學(xué)生自我教育。小組學(xué)習、合作學(xué)習等方式,也可以讓學(xué)生滿(mǎn)足個(gè)體與他人交往的需要。通過(guò)學(xué)生參與學(xué)習,實(shí)踐活動(dòng),提高學(xué)生的道德意識,培養良好的道德行為,發(fā)展智力,陶冶情操。

  四、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的構想和具體措施

  (一)、合作學(xué)習是指學(xué)生在學(xué)習、生活群體中為了完成共同的任務(wù),有明確的責任分工的互助性學(xué)習。

  對于今天的學(xué)生,從小就應該開(kāi)始培養合作意識和團隊精神,讓其在學(xué)習中學(xué)會(huì )合作。

  首先,應確定穩定的學(xué)習小組,集體成員之間要有明確的責任分工,分組時(shí)即優(yōu)、中、差兼搭組合、男女分開(kāi)組合要定期或不定期的輪換組內角色,讓每名學(xué)生都有機會(huì )擔任組中的不同角色,如組織者、記錄者、小組意見(jiàn)陳述者等等,特別是小組長(cháng)要輪流當,人人平等,讓每一位學(xué)生都參與,有主人翁感、成就感,從而逐步培養學(xué)生在小組學(xué)習中所需要的組織能力,交流能力,協(xié)調能力,相互尊重的態(tài)度等,為小組合作交流順利高效進(jìn)行奠定基礎。

  其次,在提出問(wèn)題時(shí),必須首先讓學(xué)生經(jīng)過(guò)獨立思考,待考慮成熟有了交流的需要時(shí),再展開(kāi)討論、交流。討論交流時(shí)在小組長(cháng)的組織下,每個(gè)小組成員都要積極參與發(fā)言,成員之間共同探討,互相合作,主持的同學(xué)全面負責;記錄的同學(xué)還要負責把各成員的發(fā)言進(jìn)行歸納總結,并記錄下來(lái);發(fā)言的同學(xué)負責把全組的討論結果和其他的小組進(jìn)行交流。

  (二)、在《品德與社會(huì )》課中評價(jià)也十分重要。

  評價(jià)主體主要是學(xué)生本人、同學(xué)、老師、家長(cháng)構成;評價(jià)內容包括社會(huì )知識,能力,情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān),過(guò)程和方法;評價(jià)方式有回顧、解答、談話(huà)、操作等。

  評價(jià)貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中。教材設計了“我的收獲”板塊,給師生進(jìn)行評價(jià)提供借鑒和提示。教學(xué)中,不要求在每個(gè)主題活動(dòng)中都要進(jìn)行全面的總結和評價(jià),而是根據學(xué)習內容,交替采用自我檢測、自我評價(jià)、同學(xué)互評、老師評價(jià)等多種方式。通過(guò)評價(jià)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)興趣,引領(lǐng)他們獲得進(jìn)一步發(fā)展。

  例如:在第一、二單元中為了發(fā)揮評價(jià)的激勵功能,我們在發(fā)掘學(xué)生的閃光點(diǎn)上用“班級之最”的評選作為評價(jià)工具。將課堂學(xué)習、習慣養成、能力培養融入到“班級之最”中有:回答問(wèn)題最積極、任務(wù)完成最棒、做好事最多、最?lèi)?ài)勞動(dòng)講究衛生、進(jìn)步最快、能力最強、班級榮譽(yù)感最強、最有愛(ài)心等。評選突出強調了學(xué)生的日常生活、學(xué)習的行為,并注重過(guò)程評價(jià),讓每位學(xué)生都得到關(guān)懷,使每個(gè)學(xué)生的個(gè)性得到充分展現,讓更多的學(xué)生體驗成功。

  (三)、對于學(xué)生的研究性學(xué)習,我將采取以下的方法:

  1.在課前布置一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題讓學(xué)生常識去尋找答案,培養學(xué)生的調查能力;

  2.在課堂上對于完成課前調查好的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P,樹(shù)立榜樣;

  3.在每節課中滲透深一層的問(wèn)題,讓學(xué)生嘗試著(zhù)不斷思考,并且提示他們可以進(jìn)行調查、讓學(xué)生逐步養成調查的好習慣;

  4.在小組活動(dòng)中幫助學(xué)生分配工作,讓他們嘗試與他人合作學(xué)習,共同探索,

  5.定期結合各學(xué)科組織進(jìn)行研究性活動(dòng),讓學(xué)生在熟悉研究型學(xué)習活動(dòng)后逐漸嘗試獨立學(xué)習。

  五、全冊教學(xué)進(jìn)度

  第一單元《生我養我的地方》

  1、《找找我們的家鄉》 1課時(shí)

  2、《一方水土養一方人》 2課時(shí)

  3、《發(fā)展中的家鄉》 2課時(shí)

  4、《他們是家鄉的驕傲》 1課時(shí)

  第二單元《我會(huì )學(xué)習》

  1、《多問(wèn)為什么》 1課時(shí)

  2、《遇到困難的時(shí)候》

  3、《我的老師多》

  4、《同樣是學(xué)習》

  第三單元《各行各業(yè)與生活》

  1、《小小一粒米》

  2、《我家的電器》

  3、《走進(jìn)商場(chǎng)》

  第四單元《多彩的節日》

  1、《貼春聯(lián)》

  2、《藏歷年與潑水節》

  3、《圣誕節與狂歡節》 2課時(shí)

  2023年品德與社會(huì )教學(xué)計劃25

  一、指導思想:

  根據教學(xué)大綱對低年級的最基本要求和初入學(xué)兒童的年齡特點(diǎn),著(zhù)重對學(xué)生進(jìn)行最基礎的社會(huì )公德教育和行為習慣的養成教育。深入淺出地寓道德概念和行為習慣要求與于生動(dòng)活潑的具體形象之中。

  二、學(xué)情分析:

  一年級小朋友剛剛上學(xué),對學(xué)校、老師、同學(xué)以及學(xué)習都很陌生。具有很強的好奇心,學(xué)校這些陌生的事物對于他們都有一種新鮮感,能引起他們強烈的探索欲。在這個(gè)過(guò)程中進(jìn)行思想品德教育就顯得尤為重要,通過(guò)學(xué)習,促使學(xué)生養成良好的生活、學(xué)習習慣,正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和道德觀(guān)。

  三、教學(xué)目標。

  1、了解自己的成長(cháng)過(guò)程,感受自己成長(cháng)的變化。對比幼兒園與學(xué)校生活的不同,引導學(xué)生適應學(xué)校生活。

  2、認識同學(xué)和老師,愿意與他們交往。了解學(xué)校概況,知道自己的興趣、特長(cháng)、生長(cháng)的基本情況,手的作用及保健。關(guān)注天氣變化對生活的影響,學(xué)會(huì )使用簡(jiǎn)單的測量工具。

  3、尊敬國旗,學(xué)會(huì )唱國歌。有計劃有目標地安排自己的學(xué)校生活。知道規則在學(xué)校生活中的作用并自覺(jué)遵守。熱愛(ài)集體,樂(lè )于與他人合作,生活中有自己的創(chuàng )意。

  4、了解自己家庭成員的構成及他們之間的倫理和血緣關(guān)系。形成初步的小主人意識,積極參與家務(wù)勞動(dòng),感受家庭生活愉快、和諧、健康、向上的氛圍。

  5、了解元旦和春節的來(lái)歷及相關(guān)的民俗文化,認識十二生肖,學(xué)會(huì )區別公歷和農歷。培養學(xué)生主動(dòng)參與、策劃、創(chuàng )意的能力和交往、合作的意識。能認真完成集體交給的任務(wù),充分體驗集體生活的快樂(lè )。能夠嘗試一物多用,學(xué)會(huì )正確使用剪刀等工具。積極參與新年聯(lián)歡活動(dòng),并體驗節日的快樂(lè )。

  四、教法設想:

  1、充分考慮學(xué)生的年齡特征、興趣特長(cháng)和認知水平,有利于激發(fā)學(xué)生的求知欲。

  2、改變呆板的學(xué)習方式,引導學(xué)生觀(guān)察、實(shí)踐、資料收集、合作交流以及體驗、感悟和反思活動(dòng),從而實(shí)現其學(xué)習方式的多樣化,拓展其學(xué)習的時(shí)間和空間。

  3、寓道德概念和行為要求于生動(dòng)、活潑的具體形象之中。利用插圖,圖文對照,邊看邊說(shuō)邊想,幫助學(xué)生理解。開(kāi)展豐富多彩的課堂教學(xué)活動(dòng)。充分利用教學(xué)用書(shū)中的兒歌及小故事穿插于課堂教學(xué)中。結合大隊部的各項活動(dòng)進(jìn)行教育。

  五、教學(xué)措施:

  一年級《品德與生活》教學(xué)應以?xún)和苯訁⑴c的豐富多彩的活動(dòng)為主要教學(xué)形式,強調寓教育于活動(dòng)之中。教學(xué)活動(dòng)在內容上既依據教材又不拘泥于教材,提倡和鼓勵從兒童的實(shí)際生活中捕捉有教育意義的內容,或與兒童合作選擇內容,或利用兒童自己的選擇來(lái)組織活動(dòng)。針對《品德與生活》的學(xué)科性,教學(xué)時(shí)可采取以下措施:

  1、充分利用教材中的活動(dòng)范例。

  充分利用教科書(shū)中所提示的活動(dòng)案例,力圖體現本課程的目標和內容,是基本的課程資源之一。當然,我們還可以根據課程要求收集一些本地、本校、本班的具體情況靈活運用。

  2、充分利用學(xué)校、家庭、社區的資源,利用遠程教育資源。

  充分挖掘學(xué)校、社區圖書(shū)室及家庭中的圖書(shū)資源、多媒體資源,并促進(jìn)兒童之間、班級、年級和校際之間圖書(shū)、資料的交流和共享。

  重視利用兒童自身的興趣、經(jīng)驗和活動(dòng)中的發(fā)現、體驗等作為活動(dòng)的資源。

  教學(xué)活動(dòng)形式服從內容,可根據目標、內容、條件、資源的不同,因地制宜地選擇各種不同的教學(xué)活動(dòng)類(lèi)型。

  3、多種多樣的活動(dòng)形式。如討論、資料調查、情景模擬與角色扮演、教學(xué)游戲、參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)、欣賞、講故事等。

  2023年品德與社會(huì )教學(xué)計劃26

  一、學(xué)情分析

  本學(xué)期我任教三(1)班的品德與社會(huì )課,通過(guò)了解,三(1)絕大部分學(xué)生能遵守學(xué)校各規章制度,思想上積極要求上進(jìn),但也總會(huì )有幾個(gè)學(xué)生頑皮,組織紀律渙散。雖說(shuō)家庭教育也十分重要,但孩子們接受的品德教育和常規教育大部分還是來(lái)自于學(xué)校,這就需要老師能耐心地指導,對他們進(jìn)行自律教育和常規教育,多與學(xué)生溝通交流,督促學(xué)生改正缺點(diǎn)。

  二、教材分析

  品德與社會(huì )課程是一門(mén)以?xún)和鐣?huì )生活為基礎,以培養品德良好、樂(lè )于探究、熱愛(ài)生活的兒童為目標的活動(dòng)型綜合課程。它將我國小學(xué)低年級原有的思想品德、自然、勞動(dòng)、手工和活動(dòng)課程等進(jìn)行高度整合的基礎上生成的新的課程。它包括品德教育、科學(xué)教育、社會(huì )教育、生活教育、勞動(dòng)教育等內容,但主導價(jià)值是對學(xué)生的品德教育。課程引導學(xué)生通過(guò)與自己生活密切相關(guān)的社會(huì )環(huán)境、社會(huì )活動(dòng)的社會(huì )關(guān)系的交互作用,不斷豐富和發(fā)展自己的經(jīng)驗、情感、能力、知識,加深對自己、對他人、對社會(huì )的認識和理解,并在此基礎上養成良好的為習慣,形成基本的道德觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和初步的道德判別能力,為他們成長(cháng)為具備參與現代社會(huì )生活能力的社會(huì )主義合格公民奠定基礎。

  三、教學(xué)目標

  總的來(lái)說(shuō),品德與社會(huì )這門(mén)課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和發(fā)展,為學(xué)生認識社會(huì )、參與社會(huì )、適應社會(huì ),成為具有愛(ài)心、責任心、良好的行為習慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì )主義合格公民奠定基礎。

  (一)知識與技能目標

  1、初步了解兒童的基本權利和義務(wù),初步理解個(gè)體與群體的互動(dòng)關(guān)系。了解一些社會(huì )組織機構和社會(huì )規則,初步懂得規則、法律對于社會(huì )公共生活的重要意義。

  2、初步了解生產(chǎn)、消費活動(dòng)與人們生活的關(guān)系。知道科學(xué)技術(shù)對人類(lèi)生存與發(fā)展的重要影響。

  3、了解一些基本的地理知識,理解人與自然、環(huán)境的相互依存關(guān)系,簡(jiǎn)單了解當今人類(lèi)社會(huì )面臨的一些共同問(wèn)題。

  4、知道在中國長(cháng)期形成的民族精神和優(yōu)良傳統。初步知道影響中國發(fā)展的重大歷史事件。初步了解新中國成立和祖國建設的偉大成就。

  5、知道世界歷史發(fā)展的一些重要知識和不同文化背景下人們的生活方式、風(fēng)俗習慣。知道社會(huì )生活中不同群體、民族、國家之間和睦相處的重要意義。

  (二)過(guò)程與方法目標

  1、能夠初步認識自己,控制和調整自己的情緒和行為。初步掌握基本的自護自救的本領(lǐng)。養成良好的生活和行為習慣。

  2、能夠清晰地表達自己的感受和見(jiàn)解,能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn),能夠與他人平等地交流與合作,學(xué)習民主參與集體生活。

  3、學(xué)習從不同的角度觀(guān)察、認識、分析社會(huì )事物和現象,嘗試合理地、有創(chuàng )意地探究和解決生活中的問(wèn)題。學(xué)習對生活中碰到的道德問(wèn)題做出準確的判定和評價(jià)。

  4、學(xué)習搜集、整理、分析和運用社會(huì )信息,能夠運用簡(jiǎn)樸的學(xué)習工具探索和說(shuō)明問(wèn)題。

  (三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標

  1、珍愛(ài)生命,熱愛(ài)生活,養成自尊自主、樂(lè )觀(guān)向上、熱愛(ài)科學(xué)、熱愛(ài)勞動(dòng)、勤儉節約的態(tài)度。

  2、在生活中養成文明禮貌、老實(shí)守信、友愛(ài)寬容、公平公正、熱愛(ài)集體、團結合作、有責任心的品質(zhì)。

  3、初步形成民主、法制觀(guān)念和規則意識。

  4、熱愛(ài)祖國、珍視祖國的歷史、文化傳統。尊重不同國家和人民的文化差異,初步具有開(kāi)放的國際意識。

  5、關(guān)愛(ài)自然,感激大自然對人類(lèi)的哺育,初步形成保護生態(tài)環(huán)境的意識。

  四、教學(xué)措施:

  1、全面把握課程目標,改變過(guò)去偏重知識學(xué)習,忽略能力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)培養的教學(xué)觀(guān)念,通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng),掌握必備的知識,注重心理健康教育、德育教育和環(huán)保教育。

  2、善于調動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗,結合學(xué)生現實(shí)生活中實(shí)際存在的問(wèn)題,共同探究。面向全體學(xué)生,充分調動(dòng)學(xué)困生的學(xué)習積極性,讓學(xué)生都參與討論和交流,大膽發(fā)言。

  3、創(chuàng )設學(xué)習情境,靈活選用教學(xué)組織形式為學(xué)生的自主學(xué)習和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間。使用電教手段為教學(xué)服務(wù),提高思品教學(xué)質(zhì)量。進(jìn)一步減輕學(xué)生的學(xué)習負擔和心理壓力。

  4、充實(shí)教學(xué)內容,從教科書(shū)擴展到學(xué)生的整個(gè)生活空間,把教學(xué)內容與本地區實(shí)際有機結合起來(lái),同時(shí)關(guān)注社會(huì )新的發(fā)展和變化,增進(jìn)課程內容的現實(shí)性和親近感。

  5、拓展教學(xué)空間,不局限于學(xué)校和課堂,創(chuàng )設條件盡可能向社會(huì )延伸。讓學(xué)生積極參與社會(huì )實(shí)踐,體驗社會(huì )生活,在理解和感悟中受到教育。

  五、教學(xué)進(jìn)度安排:周次教學(xué)內容教學(xué)時(shí)數

  第一周我的自畫(huà)像2課時(shí)

  第二周別人眼中的我1課時(shí)

  第三周心中有陽(yáng)光1課時(shí)

  第四周溫馨的港灣1課時(shí)

  第五、六周

  爸爸媽媽?zhuān)銈冃量嗔?課時(shí)第七周

  爸爸媽媽的心,我能懂1課時(shí)第七周

  說(shuō)說(shuō)我們的學(xué)校1課時(shí)第八周

  校園里的發(fā)現1課時(shí)第九周

  給學(xué)校畫(huà)張“地圖1課時(shí)第九周在學(xué)校工作的人們2課時(shí)第十周

  我能為學(xué)校做點(diǎn)什么2課時(shí)第十一周

  看地圖,找家鄉2課時(shí)

  第十二周家鄉的山和水2課時(shí)

  第十三周我的家鄉變了樣2課時(shí)

  第十三周家鄉明天更美好1課時(shí)

  第十附近我喜歡過(guò)年1課時(shí)

  第十五周家鄉的風(fēng)味小吃2課時(shí)

  第十六周小城故事多2課時(shí)

  第十七周一起采風(fēng)去2課時(shí)

  2023年品德與社會(huì )教學(xué)計劃27

  一、學(xué)生現狀分析:

  六年級學(xué)生在教師的引導下,已經(jīng)比較深入地接觸了一個(gè)又一個(gè)他們感興趣的話(huà)題,加深了他們對自己,對他人,對社會(huì )的認識和理解,并在此基礎上養成了較好的行為習慣,形成了一定的是非觀(guān)。在上學(xué)期的期末考試中,品德與社會(huì )成績(jì)普遍較好。

  二、教材分析

  本冊教科書(shū)由四個(gè)單元構成。分別是:第一單元“你我同行”,第二單元“人類(lèi)的家園”,第三單元“同在一片藍天下”,第四單元“再見(jiàn),我的小學(xué)生活”。從六年級下冊的教材來(lái)看,更重視學(xué)生日益增強的道德素養與社會(huì )性的不斷發(fā)展,較上冊而言,在內容上更加向廣度和深度推進(jìn)。同時(shí)因為他們又將面臨著(zhù)升入初中,所以教材中又安排了一些迎接新生活的話(huà)題,引導學(xué)生直面生活中的各種問(wèn)題,為學(xué)生向初中階段順利過(guò)渡做了必要的準備。

  三、本冊教材目標

  1、學(xué)會(huì )理解、欣賞異性特有的思維方式和行為特征,面對男女生交往中的困惑,能夠從性別差異的角度認識、化解矛盾,學(xué)習與異性和諧相處。

  2、能區別哪些行為和做法是有益于朋友之間的友誼的,哪些行為和做法會(huì )損害朋友之間的友誼,并懂得朋友之間要建立健康的友誼。

  3、引導學(xué)生認識人類(lèi)活動(dòng)對環(huán)境所的作用,使學(xué)生將身邊節能、綠化等“小事”和保護地球環(huán)境聯(lián)系在一起,在日常生活中能有意識地關(guān)心和愛(ài)護人類(lèi)共同的生存環(huán)境。

  4、讓學(xué)生了解什么是自然災害,知道保護環(huán)境可以減少和降低自然災害帶來(lái)的危害,理解在危難中社會(huì )互助的作用,學(xué)習一些在常見(jiàn)自然災害中的自救知識。

  5、從戰爭給人類(lèi),特別是給兒童帶來(lái)的巨大苦難的視角,使學(xué)生知道戰爭的殘酷、戰爭的危害,從而懂得和平的重要意義和價(jià)值,珍惜來(lái)之不易的和平生活,同時(shí),使學(xué)生知道全世界人民為了世界和平,制止戰爭,進(jìn)行著(zhù)不懈的努力。

  6、懂得今天的和平環(huán)境來(lái)之不易,要熱愛(ài)和平,珍惜今天的和平環(huán)境。

  7、使學(xué)生通過(guò)對6年小學(xué)生活的回顧,總結自己的成長(cháng)過(guò)程,認識到自己在6年中所取得的成績(jì)是通過(guò)自己的努力和老師、同學(xué)、家長(cháng)的幫助獲得的,為順利跨入中學(xué)大門(mén)樹(shù)立應有的信心,同時(shí),引導學(xué)生在回顧過(guò)程中反思6年中不盡如人意的地方,為日后的學(xué)習生活提供借鑒。

  四、教材重點(diǎn)與難點(diǎn):

  本冊書(shū)主要通過(guò)真實(shí)的歷史資料,讓學(xué)生在認識戰爭和沖突帶給人類(lèi)苦難的基礎上,感受全世界人民對和平的渴望、共創(chuàng )和平的心愿和所做出的努力,了解中國在國際舞臺上保衛祖國和維護和平的作為,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)和平的情感,增強民族自豪感。

  五、教學(xué)措施:

  1、根據本冊教材安排的教學(xué)內容,在教學(xué)中教師要幫助兒童把握好少年期的生活,和兒童一起走進(jìn)多樣化的世界,引領(lǐng)兒童探索和關(guān)懷生存的家園。

  2、根據學(xué)生的年齡特點(diǎn),盡量多地呈現直觀(guān)性的材料。

  3、善于調動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗,結合學(xué)生現實(shí)生活中實(shí)際存在的問(wèn)題,充實(shí)教學(xué)內容,聯(lián)系豐富生活。將社會(huì )中的知識轉化為生活問(wèn)題。

  4、大膽想象,解決生活問(wèn)題。

  5、創(chuàng )設學(xué)習情境,靈活選用教學(xué)組織形式為學(xué)生的自主學(xué)習和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間。

  2023年品德與社會(huì )教學(xué)計劃28

  一、教材分析

  蘇教版三年級科學(xué)下冊教材很有特色,教材的編寫(xiě)者將知識、探究能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)有機的整合在一起。既注意到激發(fā)并呵護學(xué)生學(xué)習科學(xué)的興趣,又盡可能的聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,創(chuàng )設問(wèn)題情境,全面培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、思考問(wèn)題和科學(xué)地解決問(wèn)題的能力。

  本冊教材主要突出兩個(gè)方面的教學(xué),一個(gè)是通過(guò)《植物的一生》、《關(guān)心天氣》單元教學(xué),培養學(xué)生對一個(gè)事物進(jìn)行長(cháng)期的連續的觀(guān)察、記錄、研究,從而發(fā)展學(xué)生認真、細致、堅持性等科學(xué)態(tài)度,這樣的訓練能克服浮躁心理,對學(xué)生學(xué)習專(zhuān)一的做一件事很有幫助。并使學(xué)生初步認識到事物的變化規律有周期性的和無(wú)周期性的事實(shí)。另一個(gè)是通過(guò)《土壤與生命》、《固體和液體》單元教學(xué),培養學(xué)生對一個(gè)事物進(jìn)行多種感官、多種方法、多角度的認識和描述,從而發(fā)展學(xué)生更全面的認識事物的能力。

  第一單元《土壤與生命》是根據《課程標準》中“地球與宇宙”的具體內容標準地球的物質(zhì)之一,巖石、沙、土壤來(lái)組織的,是以土壤為話(huà)題,把土壤當成一個(gè)認識的材料,目的是運用多種方法和多種感官去認識一個(gè)物體,并且通過(guò)探求土壤奧秘的活動(dòng),使學(xué)生獲得一種真切的體驗,對土壤產(chǎn)生親近感并心存感激,意識到土壤和人類(lèi)存在相互依存的關(guān)系。

  本單元的教學(xué)內容可以和《植物的一生》相結合,使得研究土壤和種植活動(dòng)互相結合。

  第二單元《植物的一生》,是在三年級上冊第二單元的基礎上,帶領(lǐng)學(xué)生對植物的一生做較深一層的研究。同時(shí)引導學(xué)生開(kāi)展一次長(cháng)周期的“種植物”活動(dòng),也是對一個(gè)生命周期作連續觀(guān)察、記錄、描述活動(dòng)的開(kāi)始;是孩子們真正去“種”的第一個(gè)活動(dòng);更是一次親身經(jīng)歷植物生長(cháng)每一個(gè)階段的活動(dòng)。希望老師們要做實(shí)這個(gè)活動(dòng),教學(xué)目標就是通過(guò)這一活動(dòng),讓學(xué)生們了解種子、花的結構和作用,學(xué)會(huì )一些基本的認識事物的科學(xué)方法。

  第三單元《固體和液體》是以生活中常見(jiàn)的固體和液體為切入點(diǎn),進(jìn)一步研究物質(zhì)世界。這一單元的編寫(xiě)與《土壤與生命》有相似之處,都是用多種感官和多種方法認識和描述一個(gè)具體事物,并且,不是單純地認識固體或液體的性質(zhì),而是在此基礎上再通過(guò)大量、反復的實(shí)驗,認識固體與液體、固體與固體、液體與液體之間的關(guān)系,以此培養學(xué)生比較全面、客觀(guān)的認知能力。

  第四單元《關(guān)心天氣》是根據小學(xué)科學(xué)《課程標準》中關(guān)于天氣變化現象和對天氣的觀(guān)測,以及天氣變化對人們生產(chǎn)生活的影響等方面的內容來(lái)建構的。通過(guò)認識現象和展開(kāi)觀(guān)測活動(dòng),使學(xué)生更加關(guān)注天氣,初步掌握觀(guān)測天氣的方法,加深對天氣變化的認識。本單元的建構充分體現了調動(dòng)主動(dòng)學(xué)習意識進(jìn)行有意識學(xué)習的理念,將學(xué)生從被動(dòng)應對者導向主動(dòng)探究者。

  第五單元《觀(guān)察與測量》主要是根據《課程標準》分目標中“能通過(guò)對身邊事物的觀(guān)察,提出自己能夠研究的問(wèn)題”,“能運用自己的感官、簡(jiǎn)單工具或通過(guò)實(shí)驗等方法,收集與問(wèn)題有關(guān)的證據”的表述;以及內容標準中“能針對問(wèn)題,通過(guò)觀(guān)察、實(shí)驗等方法收集證據”,“尊重事實(shí),對收集到的證據能做到原始記錄,并注意保留且不隨便涂改原始數據”的表述建構的。在科學(xué)探究過(guò)程中,觀(guān)察不僅是基本的收集問(wèn)題證據的方法與技能之一,也是其他兩種收集證據的基本方法,即調查與實(shí)驗的方法和基礎。從學(xué)生的角度看科學(xué)探究,觀(guān)察又是學(xué)生最能夠方便使用與體會(huì )自身的感官與科學(xué)探究之間的密切關(guān)聯(lián)的活動(dòng)形式。

  二、教學(xué)建議

  1、教材插圖很多,但文字太少,教學(xué)中教師應多用提示性、開(kāi)放性的問(wèn)題給學(xué)生提供獨立探究的機會(huì )。三年級的學(xué)生還不能完全獨立探究,必須經(jīng)歷一個(gè)由扶到放的過(guò)程,為此,教材采用了提示方式的“扶”和留白方式的“放”來(lái)實(shí)現這一思想,教學(xué)中要扶多放少不能貪多、貪全。這就突出了學(xué)生的“動(dòng)手做”,即重過(guò)程而輕結果,盡量不以定論的方式直接呈現有關(guān)的結論性知識,盡可能使結論由學(xué)生自己研究后得出,充分體現“探究既是科學(xué)學(xué)習的目標,又是科學(xué)學(xué)習的方式”。

  2、要充分體現“用教材教”,而不是“教教材”。每一課的容量較多,很多課題難以在規定時(shí)間內完成。建議減少每課的容量,一課時(shí)只能研究一個(gè)到兩個(gè)問(wèn)題,太多反而達不到預期的效果。研究的實(shí)驗材料可根據實(shí)情做適當的選擇與調整。

  3、課內外結合,把課后研究落實(shí)到實(shí)處

  課堂一開(kāi)始往往是提出好多問(wèn)題,然后師生從中選擇一個(gè)或幾個(gè)問(wèn)題進(jìn)行研究,至于其它的,往往都是“課后研究研究”,至于真正地研究了多少,恐怕只有學(xué)生自己心里清楚。在教學(xué)中,我們應該把課后研究看得和課上一樣重要,因為那是學(xué)生更加自主的表現,更是他們能力發(fā)展,良好科學(xué)品質(zhì)形成的大好時(shí)機。教師要想方設法,讓學(xué)生保持課后研究的興趣,關(guān)注他們課后研究的狀況,提供及時(shí)的幫助,定期開(kāi)展一些交流研討會(huì ),為他們搭建表現的舞臺,并同學(xué)生的評價(jià)掛鉤,真正地把課后研究落到實(shí)處,如對《植物的一生》單元的教學(xué)。

  4、科學(xué)教育的著(zhù)眼點(diǎn)不僅僅是科學(xué)本身,而且更為重要的是通過(guò)科學(xué)教育充實(shí)人、發(fā)展人,完善人。一方面,教師要為學(xué)生提供良好的科學(xué)和人文環(huán)境,使他們置身于一個(gè)科學(xué)精神和人文精神的有機統一體中,不僅讓學(xué)生去學(xué)習、掌握知識、技能等,還讓學(xué)生感受科學(xué)作為生活過(guò)程的意義。另一方面,教師要引導學(xué)生體會(huì )并參與創(chuàng )造良好的科學(xué)人文環(huán)境,鼓勵學(xué)生親近自然、探索自然,最終與自然建立和諧的關(guān)系,如對《土壤與生命》單元的教學(xué)。

  5、有些單元在時(shí)間安排上要調整:由于氣候的原因,把《關(guān)心天氣》安排在第一單元進(jìn)行教學(xué),《固體和液體》安排在第二單元,這時(shí)教學(xué)進(jìn)度到了四月份,天氣轉暖,可以把《土壤與生命》安排在第三單元,《植物的一生》安排在第四單元,《觀(guān)察與測量》可以作為全冊整理。

  三、教學(xué)進(jìn)度

  周次日期教學(xué)內容和課時(shí)安排備注

  3.2-5我們周?chē)耐寥懒私馔寥?月2日開(kāi)學(xué)

  3.8--3.12肥沃的土壤

  3.15--3.19土壤的保護

  3.22--3.26單元總結

  4.12--4.16認識液體(1)把液體倒進(jìn)水里

  4.19--4.23使沉在水里的物體浮起來(lái)單元總結

  5.17--5.21植物和我們(1)單元總結

  5.24--5.28今天天氣怎么樣氣溫有多高

  6.7--6.11今天刮什么風(fēng)氣候與季節

  6.14--6.18單元總結

  6.21--6.25復習考查

  2023年品德與社會(huì )教學(xué)計劃29

  一、學(xué)生情況分析

  本班共有學(xué)生15人,其中女生7人。他們對自己、他人、家庭、社會(huì )有了一些淺顯的認識,養成了一定的好的行為習慣,隨著(zhù)他們社會(huì )生活范圍的不斷擴大,進(jìn)一步認識了解社會(huì )和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開(kāi)放性、活動(dòng)性、實(shí)踐性較強,絕大部分學(xué)生樂(lè )于這一門(mén)課程的學(xué)習,能積極與到本課程的課內外的學(xué)習活動(dòng)中去。

  二、教材情況分析

  (一)教材分析

  本冊教材注意與四年級上冊教材相銜接,根據課程標準的內容,從了解和認識自己家鄉的歷史、為家鄉做出貢獻的名人開(kāi)始,安排了“引以為榮的家鄉”、“縮短時(shí)空的通信”、“四通八達的交通”三個(gè)主題單元。

  第一單元“引以為榮的家鄉”。主要以河北省為切入點(diǎn),逐步擴大到華北平原等地,讓學(xué)生了解自己家鄉的歷史、家鄉曾了出現的歷史名人和革命英雄事跡,使學(xué)生認識到今天的幸福生活是無(wú)數革命先烈用鮮血換來(lái)的,是來(lái)之不易的,要珍惜今天的幸福生活。通過(guò)了解現在為家鄉的發(fā)展做出貢獻、默默奉獻的無(wú)名英雄,引導學(xué)生學(xué)習家鄉優(yōu)秀人物的品質(zhì)。同時(shí),通過(guò)了解家鄉的風(fēng)土人情和傳統文化,增強學(xué)生的自豪感和自信心,引導學(xué)生熱愛(ài)自己的家鄉,熱愛(ài)為家鄉做出貢獻的人們,激發(fā)他們自覺(jué)為家鄉做貢獻的情感。教材編排了“歷史悠久的家鄉”、“革命精神照后人”、“值得驕傲的家鄉人”、“多樣的風(fēng)俗”、“大家共同出本書(shū)”五個(gè)主題見(jiàn)容。

  第二單元“縮短時(shí)空的通信”。通過(guò)讓學(xué)生了解通信的種類(lèi)和通信的發(fā)展,引導學(xué)生感受通信的發(fā)展變化。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展,電信的發(fā)展越來(lái)越快,給我們的生活帶來(lái)了很多變化,人們之間生活的距離越來(lái)越小,人們的交往越來(lái)越頻繁。郵政和電信作為通信的主要部門(mén),辛勤工作著(zhù)許許多多的人們,教材通過(guò)展示“眾人托起一封信”的過(guò)程,引導學(xué)生尊重在通信部門(mén)工作的人們,并通過(guò)案例的分析,教育學(xué)生愛(ài)護通信設施,遵守通信規范。教材編排了“通信的種類(lèi)和發(fā)展”、“天涯若比鄰”、“感謝你們的服務(wù)”、“愛(ài)護通信設施,遵守通信規范”、“溫情寄給希望小學(xué)”五個(gè)主題。

  第三單元“四通八達的交通”。通過(guò)學(xué)生對交通運輸的發(fā)展、交通運輸與我們生活之間關(guān)系的了解,感受交通對社會(huì )生活的重要性,感受到社會(huì )的發(fā)展變化,培養自覺(jué)愛(ài)護交通設施和交通環(huán)境的責任感。通過(guò)對乘務(wù)員辛勤工作的認識,引導學(xué)生尊重他們的工作和勞動(dòng)。同時(shí)鼓勵學(xué)生對交通的未來(lái)發(fā)展進(jìn)行大膽的想像,并設計未來(lái)的交通工具等,發(fā)揮自己的聰明才智和創(chuàng )造力。引導學(xué)生從交通的變化中感受祖國的發(fā)展變化,為我們的國家而自豪。教材編排了“交通運輸與我們息息相關(guān)”、“乘務(wù)員辛苦了”、“愛(ài)護交通設施”、“我心中的交通藍圖”四個(gè)主題。

  (二)教學(xué)目標

  1、情感與態(tài)度目標:

  (1)通過(guò)對“引以為榮的家鄉”單元的學(xué)習,培養學(xué)生熱愛(ài)自己家鄉,熱愛(ài)中國共產(chǎn)黨,愛(ài)戴老一輩無(wú)產(chǎn)階級革命家的情感,增強民族自豪感和自信心,樹(shù)立奮發(fā)圖強的遠大志向。

  (2)通過(guò)了解通信事業(yè)的發(fā)展,激發(fā)學(xué)生對現代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的關(guān)注和興趣,從小培養他們科學(xué)探究的精神;感受通信在人們生活中的重要作用,遵守通信道德規范。

  (3)初步感受交通運輸和我們學(xué)習、生活、工作的緊密聯(lián)系,感受我國建國以來(lái)交通運輸事業(yè)的飛速發(fā)展,增強學(xué)生的愛(ài)國熱情和民族自豪感,感受交通運輸行業(yè)人們的辛勤勞動(dòng),培養他們熱愛(ài)勞動(dòng)人民、珍惜勞動(dòng)成果的品質(zhì)。

  2、行為與能力目標

  (1)培養學(xué)生觀(guān)察、了解社會(huì )的能力,與人合作的能力,社會(huì )實(shí)踐能力和動(dòng)手能力。

  (2)能夠使用常用的通信方式與親友、同學(xué)進(jìn)行通信聯(lián)系,培養觀(guān)察、合作與交流的能力以及收集、分析信息的能力。

  (3)培養學(xué)生對交通運輸工具的應用和選擇能力,收集和整理信息資料的初步能力。

  3、知識與技能目標

  (1)了解家鄉的悠久歷史和革命傳統,了解家鄉名人的先進(jìn)事跡,了解家鄉的民眾等。

  (2)知道現代通信的種類(lèi)和方式,學(xué)會(huì )常用的通信方法,了解和感受通信與無(wú)誤生活的關(guān)系,懂得并遵守通信的基本禮貌和有關(guān)法律法規。

  (3)初步了解各種交通運輸設施的知識、特點(diǎn)以及發(fā)展過(guò)程,知道生活離不開(kāi)交通運輸設施的幫助;感受交通運輸與人們生活的關(guān)系,從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題,并嘗試解決問(wèn)題的方法;初步懂得交通運輸的重要性,懂得怎樣使用交通運輸工具,懂得愛(ài)護交通設施,使學(xué)生對交通運輸知識有初步的理解和認識。

  (三)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  通過(guò)學(xué)習、實(shí)踐體驗、探究活動(dòng),引導學(xué)生學(xué)會(huì )研究社會(huì )問(wèn)題的基本方法,讓學(xué)生能夠在真實(shí)的社會(huì )環(huán)境中,形成生活的基本技能和符合社會(huì )規范的價(jià)值觀(guān)念,發(fā)展學(xué)生的修改開(kāi)發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )造的潛能。

  三、教學(xué)基本思路和方法及主要措施

  從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā),結合學(xué)生中普遍存在的一些問(wèn)題,組織安排教學(xué)內容,構建學(xué)習主題,力求使學(xué)生通過(guò)學(xué)習,促進(jìn)他們良好品德的形成和社會(huì )性的良性發(fā)展,并為學(xué)生綜合性學(xué)習其他課程提供有效的支持。

  1、教材中呈現的內容只是提供了一些話(huà)題和范例,很難調動(dòng)起學(xué)生學(xué)習的積極性,因此在教學(xué)中可以根據家鄉的實(shí)際情況,選擇學(xué)生身邊看得見(jiàn)、摸得著(zhù)的事物,對教材內容進(jìn)行重新設計和創(chuàng )造。

  2、精心創(chuàng )設情境,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,積極啟發(fā)學(xué)生觀(guān)察圖片和周?chē)挛铮?lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,以生活為主線(xiàn),引導學(xué)生思考與自己生活密切聯(lián)系的實(shí)際問(wèn)題,進(jìn)行有拓展性的學(xué)習和探索。

  3、積極引導學(xué)生通過(guò)多種渠道收集資料,分析和運用資料。鼓勵學(xué)生積極參與各種體驗、探究的嘗試活動(dòng),激勵學(xué)生在學(xué)習中有創(chuàng )見(jiàn),讓每個(gè)學(xué)生都能獲得進(jìn)步和成功的體驗。

  4、改革教學(xué)方式

  教師要注意遵循品德與社會(huì )課程的基本教學(xué)理念,采取以客觀(guān)社會(huì )為基礎與學(xué)生為主體的靈活多樣的教學(xué)形式。廣泛采用活動(dòng)型教學(xué)模式,引導學(xué)生在自主活動(dòng)中自己體驗感悟,探究發(fā)現訓練技能,養成習慣。

  5、重視學(xué)生學(xué)業(yè)評價(jià)

  品德與社會(huì )課評價(jià)目的是獲得反饋信息,幫助教師改進(jìn)教學(xué),促進(jìn)兒童發(fā)展,保證課程目標的實(shí)現,而不是對學(xué)生品德與社會(huì )性發(fā)展水平做終結性的評定,更不是利用評價(jià)結果對兒童進(jìn)行比較與分等。因此,要從每個(gè)學(xué)生原有基礎出發(fā),尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),強調以鼓勵為主的發(fā)展性評價(jià)。

  四、優(yōu)生的培養及學(xué)困生轉化措施

  1、學(xué)困生的轉化措施:

  愛(ài)是教育的前提,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,而這種愛(ài)又必須是真誠的。打開(kāi)孩子心里的那扇門(mén),當我們與學(xué)困生建立一種友好,平等的關(guān)系時(shí),他們就會(huì )主動(dòng)向我們吐露心跡,敞開(kāi)心扉地與我們交朋友,這樣他們就會(huì )親其師而信其師,喜歡聽(tīng)教師的課,對老師的批評教育也樂(lè )于接受。我們不能把學(xué)生培養成一模一樣的人,也不應該這樣要求學(xué)生。因而,尊重學(xué)生,還表現在尊重學(xué)生的個(gè)性,只有這樣,才能培養出有創(chuàng )造力又具個(gè)性特征的人。

  2、點(diǎn)燃自信、磨礪性格。

  自信是成功的保證,幫助他們樹(shù)立自信心、戰勝自己很重要,要讓他們明白老師心中永遠有他們的位置,老師永遠都在關(guān)注他們,同時(shí),還要引導學(xué)生要善于發(fā)現自己的閃光點(diǎn),讓他們在黑暗中看到希望。在困境中重拾信念。

  教師要創(chuàng )造、利用各種實(shí)踐活動(dòng),為學(xué)生提供鍛煉的機會(huì ),使一些觀(guān)念在實(shí)踐活動(dòng)中形成穩定的態(tài)度和行為方式,也就是形成性格。在勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)中,體驗困難,讓他們親身經(jīng)受一下艱難的磨練及痛苦的洗禮。

  3、欣賞、鼓勵、張揚優(yōu)點(diǎn)。

  激勵永遠是教育的態(tài)度。給學(xué)生一些鼓勵,可以喚起后進(jìn)生的上進(jìn)心,張揚他們的優(yōu)點(diǎn),從而感受到成功感。針對學(xué)生發(fā)展傾向方面的特點(diǎn),積極鼓勵引導,獎勵學(xué)生發(fā)展中的優(yōu)勢傾向,發(fā)展和張揚學(xué)生的個(gè)性,使每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)勢和個(gè)性特長(cháng),都能感受到自己的成功和長(cháng)處,都能保持強烈的自信心和積極健康的心理狀態(tài)。

  總之,學(xué)困生的轉化教育是一個(gè)長(cháng)期、反復的教育過(guò)程。教師一定要有滿(mǎn)腔熱情,必須遵循教育規律,,因勢利導,使學(xué)困生保持不斷前進(jìn)的勢頭。在教育過(guò)程中讓我們永遠記住:沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,尊重學(xué)困生,就要讓他們在接受教育和參與學(xué)習的活動(dòng)中享受平等的待遇。

  4、優(yōu)生的培養:

  (1)重點(diǎn)培養,課上除完成課堂作業(yè)外,給他們安排一些有難度的題目練習。

  (2)隔周進(jìn)行一次有針對性的比賽活動(dòng),激發(fā)他們主動(dòng)學(xué)習的興趣。

  五、教學(xué)進(jìn)度安排

  1、課時(shí)安排

  第一單元14課時(shí)

  第二單元10課時(shí)共計36課時(shí)

  第三單元12課時(shí)

  2、教學(xué)進(jìn)度

  周次教學(xué)內容

  第二周第一單元1課

  第三周2課

  第四周3課

  第五周4課

  第六周5課

  第七周單元檢測

  第八周第二單元1課

  第九周2課

  第十周3課

  第十一周4課

  第十二周5課

  第十三周單元檢測

  第十四周第三單元1課

  第十五周2課

  第十六周3課

  第十七周4課

  第十八周復習

  2023年品德與社會(huì )教學(xué)計劃30

  《品德與社會(huì )》課程是在小學(xué)中高年級開(kāi)設的一門(mén)以?xún)和鐣?huì )生活為基礎,促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì )性發(fā)展的綜合課程。六年級《品德與社會(huì )》上冊教材力求突破知識單一的傳統模式,注重促進(jìn)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)、能力、知識在互相聯(lián)系中得到和諧發(fā)展,以較好地落實(shí)“三維目標”。

  一、教材分析

  該教材根據《基礎教育課程改革綱要》和《全日制義務(wù)教育品德與社會(huì )課程標準》精神編寫(xiě),教材具有綜合性、開(kāi)放性、情感性等特點(diǎn)。增強了教科書(shū)的可讀性和趣味性,形式活潑,富有童趣,使教材更具有親和力。

  本冊教材共有五個(gè)單元,每個(gè)單元下設了2—5個(gè)主題,本教材以六年級兒童不斷擴大的社會(huì )生活為主線(xiàn),以關(guān)注每一個(gè)兒童的成長(cháng)為前提,以發(fā)展兒童豐富的內心世界和主體人格為目標,以體現育人為本的現代教育價(jià)值取向為理念,逐步養成社會(huì )主義合格公民所必備的道德觀(guān),價(jià)值觀(guān)及相應的良好行為習慣。

  二、教學(xué)目標

  本冊教材分為五個(gè)單元:從小學(xué)創(chuàng )造、從田野到車(chē)間、走進(jìn)信息時(shí)代、人類(lèi)文明的足跡、我們去環(huán)球旅行。

  “從小學(xué)創(chuàng )造”這個(gè)單元教育學(xué)生感受創(chuàng )造給我們的生活帶來(lái)的益處,初步認識創(chuàng )造對一個(gè)人、一個(gè)民族、一個(gè)國家的重要性。理解什么是創(chuàng )造,明白生活中創(chuàng )造無(wú)處不在,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造欲望,培養學(xué)生的創(chuàng )新思維,引導學(xué)生做生活的有心人。初步培養學(xué)生在日常生活中善于觀(guān)察、勤于思考、樂(lè )于動(dòng)手的好習慣,在生活中不斷提高創(chuàng )造力。引導學(xué)生用積極的心態(tài)去面對創(chuàng )造中可能遇到的失敗,并嘗試在失敗中汲取教訓通過(guò)創(chuàng )造活動(dòng),讓學(xué)生體驗創(chuàng )造帶來(lái)的快樂(lè )。

  “從田野到車(chē)間”這個(gè)單元教育學(xué)生了解工業(yè)、農業(yè)生產(chǎn)與人們日常生活的關(guān)系,體驗工人和農民的勞動(dòng)與智慧;尊重工人和農民并珍惜他們的勞動(dòng)成果。認識日用農產(chǎn)品及生活用品,探究這些用品的生產(chǎn)過(guò)程,知道農業(yè)、工業(yè)與生活的息息相關(guān),我們的生活離不開(kāi)工業(yè)、農業(yè),感受工農業(yè)給人們帶來(lái)的便捷、快樂(lè )、幸福。知道科學(xué)技術(shù)對人類(lèi)生存與發(fā)展的重要性。明白科技創(chuàng )新、科學(xué)技術(shù)服務(wù)工農業(yè)將更造福人類(lèi)的道理。

  “走進(jìn)信息時(shí)代”這個(gè)單元教育學(xué)生感受現代通訊和現代傳媒與現代生活的密切關(guān)系,在學(xué)習過(guò)程中掌握一定的現代通訊知識、技能,激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的熱愛(ài)和向往。了解通訊方式的變遷,感受現代通訊的飛速發(fā)展,體驗科學(xué)發(fā)展給人類(lèi)帶來(lái)的益處。了解并遵守網(wǎng)絡(luò )使用道德規范,努力增強對各種信息的辨別能力,學(xué)習利用傳媒安全有效地獲取信息,充分享受信息帶來(lái)的方便和樂(lè )趣。培養學(xué)生健康積極的生活態(tài)度和自我調控能力、節制能力。

  “人類(lèi)文明的足跡”這個(gè)單元教育學(xué)生 簡(jiǎn)要了解一些人類(lèi)的文明遺產(chǎn)。

  知道一些著(zhù)名的建筑、科技發(fā)明、文學(xué)藝術(shù)作品等在人類(lèi)歷史上具有重要價(jià)值。激發(fā)對世界歷史文化的興趣。

  “我們去環(huán)球旅行”這個(gè)單元教育學(xué)生知道七大洲、四大洋的位置分布,感受地球之大。了解千姿百態(tài)的地形地貌,感受地球之美。了解世界各地的自然風(fēng)光、民俗風(fēng)情等,對世界地理產(chǎn)生濃厚的興趣。通過(guò)探究等活動(dòng),激發(fā)學(xué)生探索的興趣,滿(mǎn)足學(xué)生求知的愿望,培養學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦、搜集信息、處理信息的能力。

  三、教學(xué)措施

  1、全面把握課程目標,幫助學(xué)生全面提高。

  2、豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗,形成符合社會(huì )規范的價(jià)值觀(guān)。

  3、引導學(xué)生自主學(xué)習,提高學(xué)習興趣。

  4、充實(shí)教學(xué)內容,聯(lián)系豐富生活。

  5、拓展教學(xué)空間,開(kāi)發(fā)和利用地方和校本的各種課程資源。

  四、教學(xué)進(jìn)度:

  略

  2023年品德與社會(huì )教學(xué)計劃31

  一、新課程規范要求

  1、《品德與社會(huì )》的內容規范由6個(gè)主題構成,即:我在生長(cháng)、我與家庭、我與學(xué)校、我的家鄉(社區)、我是中國人、走近世界。這種主題式框架是各國設計綜合課時(shí)常采用的,也被稱(chēng)為“同心圓擴大”的框架。

  2、將學(xué)習內容和學(xué)習活動(dòng)融為一體。多樣的教學(xué)活動(dòng),既將同學(xué)的經(jīng)驗作為學(xué)習的基礎,同時(shí)也將形成新的經(jīng)驗作為學(xué)習的目標。

  3、依照綜合主題的方式出現課程內容。為體現課程的綜合性,有機整合各門(mén)課程內容的構建思路,內容規范的各局部和各條均不是依照學(xué)科體系和知識點(diǎn)出現的。每一條規范中,都盡可能地體現出知識學(xué)習,情感態(tài)度和行為能力養成融為一體的課程理念。

  4、倡議開(kāi)展豐富多彩的學(xué)習活動(dòng)的意義。只有根據具體的同學(xué)背景、區域、學(xué)校特點(diǎn)和條件,將多種學(xué)習活動(dòng)有機結合起來(lái)。

  5、體現以同學(xué)為主體的改革思想。為了更好地體現課程改革的價(jià)值取向,內容規范基本上采用了主體表述的方式,并以行為化的表述出現。

  二、教材設計思路

  1、以?xún)和c自己、兒童與自然、兒童與社會(huì )展開(kāi),每一個(gè)人都在與自己、自然和社會(huì )的互動(dòng)中謀求生長(cháng)和發(fā)展,自己、自然和社會(huì )在每一個(gè)人身上交織在一起,形成了密不可分的三對關(guān)系。其核心是兒童,偏重與兒童發(fā)展的課程設計則關(guān)注兒童的身心特征,設計出的課程符合兒童發(fā)展的基本規律,充沛貫徹了兒童設計課程的理念。

  2、品德與社會(huì )課程所設計的健康平安地生活,積極愉快地生活,負責任、有愛(ài)心地生活,動(dòng)腦筋、有創(chuàng )意地生活。品德與社會(huì )是集思品教育、社會(huì )教育、生活教育和科學(xué)教育于一身的課程,這四種教育需要在本課程的目標和內容中有明確而具體的反映。健康平安地生活偏重反映了生活教育和科學(xué)教育的目標與內容;負責任、有愛(ài)心地生活偏重反映了社會(huì )教育和品德教育的目標與內容;動(dòng)腦筋、有創(chuàng )意地生活偏重地反映了科學(xué)教育的目標與內容。

  三、教學(xué)理念和建議

  (一)全面掌握課程目標:品德與社會(huì )課程目標的三個(gè)方面是一個(gè)有機結合的統一體。教師在教學(xué)過(guò)程中應協(xié)助同學(xué)獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態(tài)度、養成良好的行為習慣、提高適應和參與社會(huì )的能力,掌握必備的基礎知識,從而整體地實(shí)現課程目標。

  (二)豐富同學(xué)的生活經(jīng)驗:在教學(xué)時(shí)要善于調動(dòng)和利用同學(xué)已有的經(jīng)驗,結合同學(xué)實(shí)際生活中實(shí)際存在的問(wèn)題,一起探究學(xué)習主題,不時(shí)豐富和發(fā)展同學(xué)的生活經(jīng)驗,使同學(xué)在獲得內心體驗的過(guò)程中,形成符合社會(huì )規范的價(jià)值觀(guān)。

  (三)引導同學(xué)自主學(xué)習:兒童是學(xué)習的主體,同學(xué)的品德形成和社會(huì )性發(fā)展,是在各種活動(dòng)中通過(guò)自身與外界的相互作用來(lái)實(shí)現的。教師創(chuàng )設同學(xué)樂(lè )于接受的學(xué)習情境,靈活多樣地選用教學(xué)組織形式,為同學(xué)的自主學(xué)習和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充沛的空間。注意引導同學(xué)從自身的世界動(dòng)身,用多種感官去觀(guān)察、體驗、感悟社會(huì ),獲得對世界的真實(shí)感受,讓同學(xué)在活動(dòng)中探究,在探究中發(fā)現和解決問(wèn)題,要和時(shí)鼓勵同學(xué)的各種嘗試和有發(fā)明性的考慮,引導同學(xué)得出有價(jià)值的觀(guān)點(diǎn)或結論。

  (四)空虛教學(xué)內容:本課程的教學(xué)內容要注重與語(yǔ)文等學(xué)科教學(xué)內容的緊密結合,注重與同學(xué)生活和社會(huì )的聯(lián)系,要把靜態(tài)的教學(xué)內容和同學(xué)豐富多彩的實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)。教學(xué)內容可以從教科書(shū)擴展到同學(xué)的整個(gè)生活空間,包括社會(huì )生活中對兒童發(fā)展有意義的題材,把教學(xué)內容與本地區實(shí)際有機聯(lián)系起來(lái);同時(shí)關(guān)注社會(huì )新的發(fā)展和變化,和時(shí)豐富、空虛課程內容,增進(jìn)課程內容的實(shí)際性和親近感。

  (五)拓展教學(xué)空間:教學(xué)要面向同學(xué)的生活實(shí)際,加強課程內容與同學(xué)生活實(shí)際的密切聯(lián)系,教學(xué)空間不局限于學(xué)校和課堂,應創(chuàng )設條件盡可能向社會(huì )延伸。為此,鼓勵教師積極地開(kāi)發(fā)和利用地方和本校的各種課程資源,以滿(mǎn)足同學(xué)不同學(xué)習方式的需要。發(fā)明條件讓同學(xué)積極參與社會(huì )實(shí)踐,體驗社會(huì )生活,在理解和感悟中受到教育,獲得經(jīng)驗,逐步提高認識社會(huì )、參與社會(huì )、適應社會(huì )的能力。

  四、教學(xué)活動(dòng)設計

  我在生長(cháng):

  1、開(kāi)展“把各種有趣的一分鐘記錄下來(lái),說(shuō)說(shuō)自身的感想”等活動(dòng)。設計自身的學(xué)習時(shí)間表。

  2、結合實(shí)例,舉行把最適合自身的學(xué)習方法收入自身的錦囊的活動(dòng)。

  3、試著(zhù)每天把自身的新發(fā)現記下來(lái)。

  4、建立自身的學(xué)習檔案。

  我與家庭:

  1、觀(guān)察和體會(huì )日常生活中家長(cháng)的辛苦勞累,選擇一些自身可以承當的家務(wù)勞動(dòng),堅持去做。

  2、學(xué)會(huì )認識平安標志,維護自身。

  3、模擬情境,和同學(xué)、老師一起演習生活中遇到過(guò)危險時(shí)應該怎樣自護自救。看誰(shuí)反應快,方法多。

  4、建立自身的平安卡。

  我與同學(xué):

  1、為自身最要好的朋友和最喜歡的朋友設計小卡片,向他表達你的情誼。

  2、可以講述同學(xué)們互相關(guān)心的事例和自身的感受。也可以針對同學(xué)中常出現的磨擦和抵觸,設置情景,討論解決的方法。

  3、把你和朋友之間難忘的事情記錄下來(lái),把你們的紀念物收藏起來(lái),讓友情的芳香留在你們的記憶里。

  我的家鄉:

  1、想方法解開(kāi)這些謎,找到這些“看不見(jiàn)的手”,了解他們是怎樣工作的。

  2、協(xié)助鉛筆和米粒找到“媽媽”,看誰(shuí)編的故事最有趣,說(shuō)說(shuō)找媽媽的感想。

  3、家鄉的打工者帶著(zhù)技術(shù)、資金回來(lái)了,與他們交談,了解他們的打算,試著(zhù)說(shuō)說(shuō)你的想法。給在外地打工的親人寫(xiě)一封信。

  4、采訪(fǎng)身邊的打工者,寫(xiě)下自身的采訪(fǎng)記錄。

  5、尋找身邊的做出了一定成果的人物,了解他們的事跡,自身制作一張“狀元榜”。

  我與社會(huì ):

  1、用自身喜歡的方式去了解各民族的飲食習慣和特色食品。

  2、選擇你喜歡的可行的方式收集資料,了解各民族的服飾特點(diǎn)。

  3、了解一些民族的保守節日、特別的慶祝方式和來(lái)歷,把收集的資料與大家一起交流。

  五、評價(jià)的方式和方法

  (一)評價(jià)方式:本課程采用多主體、開(kāi)放性的評價(jià),教師可根據具體情況,選用或綜合運用教師評價(jià)、同學(xué)自我評價(jià)、同學(xué)相互評價(jià)與家長(cháng)、社會(huì )參與評價(jià)等方式進(jìn)行評價(jià)。

  (二)本課程倡議的評價(jià)方法:

  1、教師觀(guān)察記錄。教師對同學(xué)在日常生活中表示出的情感、態(tài)度、能力、行為進(jìn)行觀(guān)察,并做記錄。

  2、描述性評語(yǔ)。在與同學(xué)進(jìn)行充沛交流的基礎上,教師對同學(xué)在一段時(shí)間內學(xué)習本課程的學(xué)習態(tài)度、表示等以描述性的語(yǔ)言寫(xiě)成評語(yǔ),鼓勵同學(xué)鞏固進(jìn)步,修正缺乏,繼續努力。

  3、同學(xué)自評。教師引導和協(xié)助同學(xué)對自身在學(xué)習中的表示與效果進(jìn)行自我評價(jià),以提高自我認識、自我調控的能力。

  4、同學(xué)互評。同學(xué)依據一定的規范互相評價(jià),這種評價(jià)可以協(xié)助同學(xué)逐步養成尊重、理解、欣賞他人的態(tài)度,相互促進(jìn)。

  5、作品評價(jià)。將同學(xué)調查、訪(fǎng)問(wèn)、收集資料等活動(dòng)發(fā)生的作品進(jìn)行展示和交流,師生一起進(jìn)行研討。

  6、個(gè)案分析。教師針對某一同學(xué)學(xué)習的特殊狀況進(jìn)行跟蹤評價(jià),它有助于教師因材施教和個(gè)別化教學(xué)。

  六、教學(xué)進(jìn)度布置

  周 次 日 期 教 學(xué) 內 容 備 注

  1 3.1—3.7

  2 3.8—3.14

  3 3.15—3.21

  4 3.22—3.28

  5 3.29—4.4

  6 4.5—4.11

  7 4.12—4.18

  8 4.19—4.25

  9 4.26—5.2

  五.一勞動(dòng)節

  10 5.3—5.9

  期中檢測

  11 5.10—5.16

  12 5.17—5.23

  13 5.24—5.30

  14 5.31—6.6

  15 6.7—6.13

  16 6.14—6.20

  17 6.21—6.27

  18 6.28—7.4

  2023年品德與社會(huì )教學(xué)計劃32

  一、學(xué)情分析

  五(1)班共有學(xué)生43人,其中男生23人,女生20人。高年級是小學(xué)生知識、能力、情感價(jià)值觀(guān)形成的關(guān)鍵時(shí)期,尤其是五年級學(xué)生,他們對自己、他人、家庭、社會(huì )有了一些淺顯的認識,養成了一定的好的行為習慣,隨著(zhù)他們社會(huì )生活范圍的不斷擴大,進(jìn)一步認識了解社會(huì )和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開(kāi)放性、活動(dòng)性、實(shí)踐性較強,絕大部分學(xué)生樂(lè )于這一門(mén)課程的學(xué)習,能積極參與到本課程的課內外的學(xué)習活動(dòng)中去。

  二、指導思想

  《品德與社會(huì )》課程是在小學(xué)中高年級開(kāi)設的一門(mén)以?xún)和鐣?huì )生活為基礎,促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì )性發(fā)展的綜合課程。五年級《品德與社會(huì )》下冊教材力求突破知識單一的傳統模式,注重促進(jìn)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)、能力、知識在互相聯(lián)系中得到和諧發(fā)展,以較好地落實(shí)“三維目標”。

  三、教材的主要特征

  《品德與社會(huì )》是九年義務(wù)教育課程開(kāi)設的一門(mén)綜合性課程,《品德與社會(huì )》應該加強認識社會(huì )的基本方法和基本技能的培養,要為學(xué)生呈現出具體的、生活化和情境化的知識,給學(xué)生留有一定的空間去發(fā)現問(wèn)題,解決問(wèn)題,并要注意教科書(shū)編寫(xiě)的兒童化。本冊教材編寫(xiě)追求的基本理念是:

  1、道德教育存在于兒童的全部生活中,讓道德培養回歸生活。

  2、關(guān)注學(xué)生的現實(shí)生活,促進(jìn)學(xué)生在發(fā)展中生活。

  3、選取有教育意義的教育內容,引導學(xué)生生活。

  4、追求情感、態(tài)度、行為習慣、知識技能培養的內在統一。

  5、體現課程標準的綜合性、社會(huì )性、生活性,倡導自主的體驗學(xué)習、探究性學(xué)習和問(wèn)題解決式學(xué)習。

  四、教學(xué)目標

  本冊的總目標是促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和社會(huì )性發(fā)展,為學(xué)生認識社會(huì )、參與社會(huì )、適應社會(huì ),成為具有愛(ài)心、責任心、良好的行為習慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì )主義合格公民奠定基礎。

  五、教學(xué)措施

  1、提高四個(gè)意識:目標意識,主體意識,情感意識,診斷意識

  2、做到四個(gè)尊重:尊重學(xué)生的生活體驗;尊重學(xué)生的選擇;尊重學(xué)生的人格;尊重學(xué)生的個(gè)性。

  3、實(shí)現四個(gè)轉變:由過(guò)去的灌輸向積極地引導轉變;由問(wèn)題的主考官向積極啟發(fā)轉變;由課堂的主宰者向與學(xué)生共同探討問(wèn)題的合作伙伴、朋友轉變;由道德行為的評判者向輔導者轉變。

  4、體現四個(gè)互動(dòng):師生信息互動(dòng);教材內容與兒童生活現實(shí)的互動(dòng);學(xué)習活動(dòng)與實(shí)踐活動(dòng)的互動(dòng);兒童個(gè)體的獨立學(xué)習與兒童間合作的互動(dòng)。

  2023年品德與社會(huì )教學(xué)計劃33

  一、學(xué)生分析

  四年級學(xué)生正處于思想形成的重要時(shí)期,求知欲強,他們對自己、他人、家庭、社會(huì )有了一些淺顯的認識,養成了一定的好的行為習慣,隨著(zhù)他們社會(huì )生活范圍的不斷擴大,進(jìn)一步認識了解社會(huì )和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開(kāi)放性、活動(dòng)性、實(shí)踐性較強,絕大部分學(xué)生樂(lè )于這一門(mén)課程的學(xué)習,能積極參與到本課程的課內外的學(xué)習活動(dòng)中去他們但缺少社會(huì )經(jīng)歷。

  二、教材內容:

  本冊教材包括以下內容: 第一單元《誠信是金》 第二單元《伸出我們的手》 第三單元《我的綠色日記》第四單元《交通連著(zhù)千萬(wàn)家》第五單元《祖國真大》。

  三、教學(xué)目標:

  1.通過(guò)第一單元《誠信是金》這一單元的學(xué)習讓學(xué)生知道:懂得做人要自尊、自愛(ài),有羞恥感,愛(ài)惜自己的名譽(yù)。學(xué)習反省自己的生活和行為,理解和體驗做人要誠實(shí)守信,學(xué)會(huì )尊重人。

  2.通過(guò)第二單元《伸出我們的手》的學(xué)習引導學(xué)生走進(jìn)社會(huì ),觀(guān)察生活,去認識各種社會(huì )福利機構和設施,并了解和參與一些社會(huì )公益活動(dòng),知道社會(huì )大家庭如何關(guān)愛(ài)和幫助弱勢人。讓學(xué)生得到生動(dòng)形象的愛(ài)的教育,收到美的熏陶。

  3.通過(guò)第三單元《我的綠色日記》的學(xué)習讓學(xué)生了解家鄉生態(tài)環(huán)境的一些問(wèn)題。啟發(fā)學(xué)生思考、探究;或為環(huán)境問(wèn)題的寫(xiě)調查報告,鼓勵學(xué)生堅持寫(xiě)綠色日記,持久地關(guān)注家鄉的環(huán)境問(wèn)題,關(guān)注家鄉環(huán)保事業(yè)的意思。

  4.通過(guò)第四單元《交通連著(zhù)千萬(wàn)家》的學(xué)習讓學(xué)生知道有關(guān)的交通知識,自覺(jué)遵守交通法規,注意安全;了解交通發(fā)展的現狀,感受交通在人們生活中的重要作用,關(guān)注交通發(fā)展帶來(lái)的問(wèn)題。本單元通過(guò)學(xué)生生活中的所見(jiàn)所聞所感,通過(guò)有趣的、今昔對比方式,了解當地交通的發(fā)展狀況,感受現代交通隊人們生活的巨大影響。同時(shí),以交通的發(fā)展作為認識社會(huì )的一個(gè)窗口,可以拓寬學(xué)生的視野,引導學(xué)生直觀(guān)地感受祖國現代化建設的成就,激發(fā)學(xué)生對日益美好的生活充滿(mǎn)喜悅之情、自豪之感。

  5.通過(guò)第五單元《祖國真偉大》的學(xué)習讓學(xué)生知道我國的地理位置、領(lǐng)土面積、海陸疆域、行政區劃,臺灣是我國不可分割的一部分,祖國領(lǐng)土神圣不可侵犯和了解我國的自然概況,知道我國是一個(gè)地域遼闊、有著(zhù)許多名山大川和名勝古跡的國家,體驗熱愛(ài)國土的感情,以及萌發(fā)民族自豪感和自信心等方面的內容。學(xué)看地圖和地球儀,從地圖中認識自己祖國的地理概況,了解祖國的名山大川和名勝古跡,增進(jìn)對祖國的認識與了解,這不僅是學(xué)生社會(huì )生活的需要,也是一個(gè)普通公民必備的基本素質(zhì)。

  四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

  1.引導學(xué)生理解、體驗誠信的可貴,幫助他們構建健康人格,為將來(lái)更好的融入社會(huì )打下基礎。

  2.鼓勵學(xué)生走進(jìn)廣闊的社會(huì ),了解當前的一些社會(huì )現實(shí),知道有哪些弱勢群體需要關(guān)懷,引導學(xué)生伸出自己的雙手,主動(dòng)參與各種力所能及的愛(ài)心行動(dòng),真正感受助人為樂(lè ),從而提升自己的內心體驗。

  3.鼓勵、引導學(xué)生主動(dòng)參與力所能及的環(huán)保行動(dòng),持久地關(guān)注家鄉的環(huán)境問(wèn)題,激發(fā)學(xué)生對美好綠色家園的熱愛(ài)和向往之情。

  4.引導學(xué)生辯證的看問(wèn)題,觀(guān)察、感受交通帶給人們生活的種種不利影響,用自己的方式來(lái)關(guān)注這些問(wèn)題,提出自己的想法和建議看,從而培養學(xué)生對生活的敏感性及社會(huì )責任感。

  5.知道我國的地理位置、領(lǐng)土面積、海陸疆域、行政區劃,臺灣是我國不可分割的一部分,祖國領(lǐng)土神圣不可侵犯和了解我國的自然概況,知道我國是一個(gè)地域遼闊、有著(zhù)許多名山大川和名勝古跡的國家,體驗熱愛(ài)國土的感情,以及萌發(fā)民族自豪感和自信心

  五、教學(xué)措施:

  1.引導學(xué)生學(xué)會(huì )解決各種現實(shí)問(wèn)題,加深對自己、對他人、對社會(huì )的認識和理解,并在此基礎上養成良好的行為習慣,形成基本的道德觀(guān)。

  2.從學(xué)生在生活中面對的問(wèn)題及其感受入手,提供一些話(huà)題和范例,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習和學(xué)習興趣,調動(dòng)他們的已有經(jīng)驗,豐富其認知、情感和體驗。

  3.豐富學(xué)生的內心體驗,幫助他們深入地感受生活、感受他人,提高其對生活的道德敏感性 。

  4.注意引導學(xué)生通過(guò)探究事物之間的相互關(guān)系,來(lái)認識社會(huì )和了解社會(huì )。

  5.從學(xué)生熟悉的生活出發(fā),引導學(xué)生對間接生活的認識和了解。

  6.將引導學(xué)生獲取信息與指導學(xué)生探究問(wèn)題的方法融合在一起,培養學(xué)生對社會(huì )的認識能力和社會(huì )研究能力。

  7.通過(guò)活動(dòng)的設計和教材中的留白來(lái)引導學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手和參與實(shí)踐。

  2023年品德與社會(huì )教學(xué)計劃34

  一、學(xué)生情況分析

  五年級學(xué)生正處于思想形成的重要時(shí)期,求知欲強,他們對自己、他人、家庭、社會(huì )有了一些淺顯的認識,養成了一定的好的行為習慣,隨著(zhù)他們社會(huì )生活范圍的不斷擴大,進(jìn)一步認識了解社會(huì )和品德的形成成為迫切的需要。本年級學(xué)生共58人,這是個(gè)團結上進(jìn)、活潑誠實(shí)的集體,學(xué)生有著(zhù)良好的思想素質(zhì)。因本課程的開(kāi)放性、活動(dòng)性、實(shí)踐性較強,絕大部分學(xué)生樂(lè )于這一門(mén)課程的學(xué)習,能積極參與到本課程的課內外的學(xué)習活動(dòng)中去,但他們缺少社會(huì )經(jīng)歷。

  二、教材說(shuō)明

  本冊教材包括個(gè)3單元、9個(gè)板塊主題、19個(gè)活動(dòng)主題,主要綜合了《品德與社會(huì )課程標準(實(shí)驗稿)》中規定的“我是中國人”和“走近世界”中的相關(guān)內容。

  教科書(shū)以主題單元的方式來(lái)組織學(xué)習內容,充分考慮到高年級學(xué)生的認知特點(diǎn),遵循點(diǎn)面結合、由近及遠的編寫(xiě)原則,選取與學(xué)生生活聯(lián)系密切的三方面內容作為切入點(diǎn),引導學(xué)生自主探究,培養學(xué)生利用材料主動(dòng)解決問(wèn)題的意識,提高自主學(xué)習的能力。

  三、教材設計思路及特點(diǎn)

  1.以單元為主題來(lái)構建學(xué)習內容。教科書(shū)貫徹兒童的學(xué)習“源于兒童生活、貼近兒童生活、引導兒童生活”的理念,力求從學(xué)生的現實(shí)生活中選取他們熟悉、感興趣的、有研究?jì)r(jià)值的社會(huì )問(wèn)題作為教科書(shū)的素材,來(lái)構建開(kāi)放的學(xué)習主題。“方便面的來(lái)歷”、“天涯若比鄰”、“科技改變生活”是本冊教材的三個(gè)學(xué)習主題,都是從學(xué)生最熟悉的生活情境入手,引出需要探究的問(wèn)題,指導學(xué)生展開(kāi)開(kāi)放的學(xué)習活動(dòng)。教材設置的情境貼近生活,能夠激起學(xué)生探究的興趣和欲望。

  2.重視學(xué)生實(shí)踐性學(xué)習的指導。教科書(shū)根據不同學(xué)習主題的需要,設計了調查、訪(fǎng)問(wèn)、參觀(guān)等活動(dòng)形式,引導學(xué)生學(xué)會(huì )以不同的學(xué)習方式來(lái)解決一些社會(huì )問(wèn)題,初步掌握一定的研究社會(huì )問(wèn)題的方法和技能,從而能自主有效地進(jìn)行探究學(xué)習。在調查、訪(fǎng)問(wèn)的過(guò)程中,學(xué)生用自己的眼睛觀(guān)察,用自己的大腦思考,捕捉不同的信息,感悟不同的道理,提高綜合學(xué)習能力和參與社會(huì )的意識。

  3.重視品德教育的實(shí)效性。品德與社會(huì )是一門(mén)幫助學(xué)生“學(xué)習做人”的學(xué)科,教學(xué)過(guò)程中要注意體現以育人為本的現代教育價(jià)值取向。外在的道德規范只有融入學(xué)生的價(jià)值觀(guān)中,教育才具有實(shí)效性。教材在學(xué)生生活經(jīng)驗的基礎上,設置生活化的情境,引導學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題,力求學(xué)生的良好品德在實(shí)際的學(xué)習活動(dòng)中得以實(shí)現。教材還注意引導學(xué)生在價(jià)值觀(guān)念多元化的社會(huì )中作出正確的判斷,從而選擇自己合理的行為方式,養成良好的行為習慣。

  4.教學(xué)時(shí)間和空間具有開(kāi)放性。教科書(shū)設計了許多空白的文本框,引導學(xué)生把自己搜集的資料、感想、調查內容等寫(xiě)下來(lái),這既體現了“使教材成為與兒童進(jìn)行對話(huà)、需要兒童進(jìn)行創(chuàng )造的文本”的設計理念,也為教師創(chuàng )造性地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)留下空間。教科書(shū)在選擇教學(xué)內容時(shí),從教室擴展到家庭、社區及兒童的其他生活空間中的所有對兒童有意義、有興趣的題材;教科書(shū)還注意本課程與學(xué)校其他活動(dòng)或學(xué)科的配合,使教學(xué)時(shí)間得以拓展延伸。

  5.教學(xué)內容的安排有層次性。教科書(shū)從單元學(xué)習主題的構建到板塊主題的選擇再到活動(dòng)主題的設計,都遵循了課程標準所強調的“點(diǎn)面結合”的設計思路,從最熟悉的內容導入,然后一步步加深,最后擴展到最前沿最復雜的內容。這樣安排,使得整個(gè)教學(xué)內容層次清楚,又具有深度。

  6.教學(xué)內容具有綜合性。教科書(shū)在圍繞單元主題選擇教學(xué)內容時(shí),努力體現出課程的綜合性。教科書(shū)將天文、地理、歷史、倫理、生物科技、通信科技等有機的結合在一起,把熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)勞動(dòng)人民、熱愛(ài)科學(xué)的教育融入其中,通過(guò)學(xué)生的探究、合作,實(shí)現學(xué)習內容的自主構建,促進(jìn)個(gè)體品德的形成和社會(huì )性的發(fā)展,實(shí)現情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標、能力目標、知識目標的有機統一與整合。

  四、與前后冊教材的關(guān)系

  本冊教材是高年級的起始冊,主要安排了《品德與社會(huì )課程標準(實(shí)驗稿)》“我是中國人”和“走近世界”中的有關(guān)內容標準。在教學(xué)內容的安排上,注意與前幾冊?xún)热莸膮^別,從不同的角度選取學(xué)習內容,體現“螺旋上升”的設計思路;在教學(xué)方式的選擇上,注意實(shí)地調查、思辯活動(dòng)等適合高年級開(kāi)展的活動(dòng)。五年級的學(xué)生已經(jīng)有了獨立的見(jiàn)解,喜歡質(zhì)疑,教材就多采用一些說(shuō)服力強的科學(xué)材料,避免說(shuō)教式的教育。材料的選擇不僅僅限于我國,而是引導學(xué)生放眼世界,這就為后面的學(xué)習打下了基礎。

  五、教學(xué)措施

  1、力求突破知識單一的傳統模式,注重促進(jìn)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)、能力、知識在相互聯(lián)系中得到和諧發(fā)展,以較好地落實(shí)“三維”目標。

  2、根據本校的實(shí)際和學(xué)生的實(shí)際生活,加強課程資源的開(kāi)發(fā),提高教育的針對性、實(shí)效性。

  3、通過(guò)書(shū)面、口頭調查的方式,了解學(xué)生的內心世界。

  4、為了使學(xué)生真正體味本課程所要達到的教育目標,盡可能提供學(xué)生參與、親身體驗的機會(huì )。

  六、課時(shí)分配

  略

  2023年品德與社會(huì )教學(xué)計劃35

  一、學(xué)生情況分析:

  中年級是小學(xué)生知識、能力、情感價(jià)值觀(guān)形成的關(guān)鍵時(shí)期,尤其是四年級學(xué)生,他們對自己、他人、家庭、社會(huì )有了一些淺顯的認識,養成了一定的好的行為習慣,隨著(zhù)他們社會(huì )生活范圍的不斷擴大,進(jìn)一步認識了解社會(huì )和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開(kāi)放性、活動(dòng)性、實(shí)踐性較強,絕大部分學(xué)生樂(lè )于這一門(mén)課程的學(xué)習,能積極與到本課程的課內外的學(xué)習活動(dòng)中去。

  二、 教材分析

  四年級下冊教材共四個(gè)單元,第一單元“一方水土養一方人”,第二單元“生產(chǎn)與生活”,第三單元“交通與生活”,第四單元“通信與生活”。

  四年級下冊教材向學(xué)生展示了從家鄉民風(fēng)、民俗到工業(yè)、農業(yè)、交通、通信等多個(gè)方面的社會(huì )生活事實(shí),教材在引導學(xué)生了解社會(huì )、探究社會(huì )的過(guò)程中,努力幫助學(xué)生形成健全的人際意識和社會(huì )意識,學(xué)習解決人際問(wèn)題和社會(huì )問(wèn)題的技能。這個(gè)教材的顯著(zhù)特點(diǎn)是讓學(xué)生在探究和認識社會(huì )事實(shí)的過(guò)程中進(jìn)行道德教育,探究和認識社會(huì )事實(shí)作為教材編寫(xiě)的“明線(xiàn)”,道德教育作為教材編寫(xiě)的“暗線(xiàn)”。如第一單元《一方水土養一方人》,以家鄉的老街和老屋、家鄉的地名、風(fēng)味飲食作為基本事實(shí),把愛(ài)護家鄉文化遺產(chǎn)教育與激發(fā)學(xué)生愛(ài)家鄉的情感蘊含其中。第四單元以通信方式、通信的歷史演變、未來(lái)通信的發(fā)展作為基本事實(shí),將文明通信,從小關(guān)心國家大事,合理看電視等好習慣的培養蘊含在其中。這樣的編寫(xiě)方式,使學(xué)生的品德教育很自然地蘊含在社會(huì )事實(shí)之中,使品德教育的“無(wú)痕性”得到了很好的體現。

  三、預期教學(xué)目標:

  1.注意引導學(xué)生通過(guò)探究事物之間的相互關(guān)系

  品德與社會(huì )課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì )性發(fā)展,為學(xué)生認識社會(huì )、參與社會(huì )、適應社會(huì )奠定基礎。教材通過(guò)引導學(xué)生探究生產(chǎn)與生活的關(guān)系,來(lái)幫助學(xué)生認識社會(huì )和了解社會(huì )中工農業(yè)生產(chǎn)的基本過(guò)程,工農業(yè)生產(chǎn)之間的密切聯(lián)系,生產(chǎn)的發(fā)展和生產(chǎn)工具的不斷改進(jìn),生產(chǎn)行業(yè)的不斷變遷;通過(guò)探究交通與生活的關(guān)系知道社會(huì )交通方式的多種多樣,交通的變遷、交通與人們日常生活、社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展、文化交流的密切聯(lián)系,交通發(fā)展引發(fā)出的新問(wèn)題;通過(guò)探究通信與生活的關(guān)系引導學(xué)生了解現代通信的種類(lèi)、古代人們的通信方式、通過(guò)大眾傳媒獲取信息和傳播信息等方面的社會(huì )常識。這樣的編寫(xiě)方式,使學(xué)生對社會(huì )基本事實(shí)的認識不只是停留在表面,而是引導他們看待社會(huì )現象的時(shí)候,能探究和思考社會(huì )生活中,各類(lèi)事物之間的相互關(guān)系及其本質(zhì)。

  2.從學(xué)生熟悉的生活出發(fā),引導學(xué)生對間接生活的認識和了解。

  兒童的品德和社會(huì )性源于他們對生活的認識、體驗和感悟,兒童的現實(shí)生活對其品德的形成和社會(huì )性發(fā)展具有特殊的價(jià)值。因此四年級下冊教材在編寫(xiě)時(shí),注意了將社會(huì )事實(shí)方面的內容與兒童的生活聯(lián)系起來(lái),讓他們能從自己的世界出發(fā),用自己的眼睛觀(guān)察社會(huì ),用自己的心靈感受社會(huì ),用自己的方式研究社會(huì )。如第二單元“生產(chǎn)與生活”,讓學(xué)生了解工農業(yè)生產(chǎn)過(guò)程,對學(xué)生來(lái)說(shuō)比較困難和陌生,教材從“吃穿用哪里來(lái)”切入,讓學(xué)生通過(guò)生活中的日常用品和一日三餐的飲食,首先把握工業(yè)產(chǎn)品、農業(yè)產(chǎn)品的基本概念,然后通過(guò)大量的圖片 “到農村去看看”和“到工廠(chǎng)去看看” ,讓學(xué)生感受到親臨其境,讓學(xué)生認識農業(yè)生產(chǎn)和工業(yè)生產(chǎn)方面的基本過(guò)程。

  3.注意了相關(guān)知識的整合,較好地體現了綜合課程的特點(diǎn)。

  “品德與社會(huì )”是一門(mén)打破學(xué)科界線(xiàn)的“綜合課程”。四年級下冊教材在處理各知識領(lǐng)域之間的關(guān)系及知識與生活之間的關(guān)系上,將跨學(xué)科的知識有機地融為一體,在本冊教材中,涉及到了地理學(xué)、歷史學(xué)、社會(huì )學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、工農業(yè)生產(chǎn)常識、交通、通信等方面的知識,教材將這些知識綜合在一起,強調認知與情感綜合,較好地體現了綜合課程的特點(diǎn)。

  4.將引導學(xué)生獲取信息與指導學(xué)生探究問(wèn)題的方法融合在一起,培養學(xué)生對社會(huì )的認識能力和社會(huì )研究能力。

  5.通過(guò)活動(dòng)的設計和教材中的留白來(lái)引導學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手和參與實(shí)踐。四年級下冊教材仍注意了對學(xué)生活動(dòng)的引導,教材根據內容需要設計了許多學(xué)生直接參與的活動(dòng),讓學(xué)生通過(guò)親歷的活動(dòng)來(lái)獲得對社會(huì )的認識和體驗。在本冊教材中,設計了“我是小導游”“考察家鄉街名和地名”“學(xué)做家鄉風(fēng)味小吃”“家鄉新貌圖片展”“家鄉文化節”“我是小小設計師”“我是小靈通”等許多豐富多彩的活動(dòng)。同時(shí),教材也注意了留白的運用。如教材第4頁(yè)的留白是讓學(xué)生自己畫(huà)出家鄉地圖的輪廓;教材37頁(yè)的留白是讓學(xué)生結合自己的生活經(jīng)驗來(lái)總結產(chǎn)品更新是為了滿(mǎn)足人們日益增長(cháng)的需求;教材43頁(yè)的留白是讓學(xué)生給行業(yè)分類(lèi);教材51頁(yè)的留白是讓學(xué)生掌握交通運輸的特點(diǎn)等。

  四、教學(xué)措施:

  1、明確課程性質(zhì),全面把握課程目標。

  2、品德教育要回歸生活,突出課程的經(jīng)驗性。

  3、追求教學(xué)的有效性,打好做人的基礎。

  4、建立新的教學(xué)觀(guān),引導學(xué)生自主學(xué)習。

  5、實(shí)現評價(jià)改革,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

  6、加強課程管理,保證教學(xué)質(zhì)量。

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