七年級音樂(lè )教案
一、什么是教案
教案是教師為順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，根據課程標準，教學(xué)大綱和教科書(shū)要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時(shí)或課題為單位，對教學(xué)內容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設計和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書(shū)。教案包括教材簡(jiǎn)析和學(xué)生分析、教學(xué)目的、重難點(diǎn)、教學(xué)準備、教學(xué)過(guò)程及練習設計等。
二、七年級音樂(lè )教案（精選21篇）
作為一名人民教師，通常需要準備好一份教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的七年級音樂(lè )教案（通用21篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
七年級音樂(lè )教案1
教學(xué)目標：
知識與技能：
1、通過(guò)欣賞，了解音樂(lè )表現形式的多樣性，能夠聽(tīng)辨民樂(lè )合奏中
主要樂(lè )器的音色。
2、訓練打擊合奏與節奏律動(dòng)的能力
過(guò)程與方法：
鼓勵學(xué)生主動(dòng)參與，引導學(xué)生進(jìn)行以即興式自由發(fā)揮為主要特點(diǎn)的
探究與創(chuàng )造活動(dòng)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
引導學(xué)生走進(jìn)音樂(lè )、喜愛(ài)音樂(lè )，養成鑒賞音樂(lè )的良好習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：引導學(xué)生欣賞，感受音樂(lè )
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生即興創(chuàng )作打擊樂(lè )合奏及根據音樂(lè )創(chuàng )設情景。
教學(xué)準備：錄音機、磁帶、部分打擊樂(lè )器
學(xué)生自帶打擊樂(lè )器（自制）
教學(xué)過(guò)程：
一、賞析揭題
目的：創(chuàng )設氣氛揭題，集中學(xué)生的注意力
要求：學(xué)生充分發(fā)揮想象
方法：欣賞、討論、評說(shuō)
課前準備：展示美術(shù)畫(huà)《秋景》，欣賞音樂(lè )《慶豐收》
（一）組織教學(xué)、課堂禮儀，形成良好文明的教學(xué)氣氛
（二）學(xué)生根據自己的“耳聞目睹”進(jìn)行討論，談自己聽(tīng)到了什么？看到了什么？
（三）根據學(xué)生的回答，直接導入新課，揭示主題“秋”
（四）揭示本課的學(xué)習目標：
1、了解音樂(lè )形式的多樣性，能辨民樂(lè )合奏中主要樂(lè )器的音樂(lè )。
2、訓練打擊樂(lè )合奏與節奏律動(dòng)的能力
3、引導學(xué)生主動(dòng)參與，能進(jìn)行以即興式自由發(fā)揮為主要特點(diǎn)的探究與創(chuàng )造活動(dòng)。
二、欣賞曲目《豐收鑼鼓》
目的：著(zhù)重于培養學(xué)生的音樂(lè )實(shí)踐能力
要求：學(xué)生將音樂(lè )與社會(huì )生活聯(lián)系
方法：欣賞、討論、表現音樂(lè )
教學(xué)過(guò)程：1、欣賞樂(lè )曲《豐收鑼鼓》（第一遍）
方法：(1)引導學(xué)生結合實(shí)際生活中的所見(jiàn)所聞進(jìn)行欣賞
(2)能否聽(tīng)出樂(lè )曲的音樂(lè )結構
(3) 試著(zhù)找出樂(lè )曲中的兩段無(wú)旋律的民樂(lè )打擊樂(lè )合奏片斷，并設計一幅與音樂(lè )情景相符的活動(dòng)場(chǎng)面。
2、第二遍欣賞
方法：(1)學(xué)生根據自己對音樂(lè )的理解，結合自己的特長(cháng)，用自己的方式去表達音樂(lè )。
(2)讓有興趣的學(xué)生進(jìn)行鑼鼓模仿打擊，其余學(xué)生用自制的打
擊樂(lè )器進(jìn)行合奏，讓學(xué)生從鼓樂(lè )聲中切身體會(huì )農民豐收的喜悅之情。
三、總結：
1、由學(xué)生談體會(huì )
2、評出最佳表演組
七年級音樂(lè )教案2
一、教學(xué)目標
1、學(xué)習歌曲《無(wú)錫景》，能用親切柔和的語(yǔ)調把歌曲旋律優(yōu)美細膩的特點(diǎn)唱出來(lái)。
2、培養學(xué)生創(chuàng )新能力、合作能力以及對歌曲的二度創(chuàng )作能力。
3、通過(guò)對江南美景的體驗，感悟我們國家豐富的人文內涵，激發(fā)學(xué)生對自己家鄉的熱愛(ài)之情。
二、學(xué)習活動(dòng)及目標本節課分為三個(gè)板塊。
1、學(xué)生演唱所知道的江蘇民歌
2、學(xué)唱歌曲《無(wú)錫景》
3、演唱中重難點(diǎn)的解決以及歌曲的特點(diǎn)分析
三、教學(xué)過(guò)程：
1、導入欣賞一段音樂(lè )。向學(xué)生提問(wèn)。
(1)大家知道老師剛剛吹奏的是什么曲子嗎？
(2)那么這首曲子是哪里的民歌呢？表現了怎樣的特點(diǎn)呢？(生：江蘇民歌。它曲調婉轉曲折、節奏均勻平穩，旋律以級進(jìn)為主。師：是的，那么除了《茉莉花》，大家還知道哪些江蘇民歌呢？
生：《拔根蘆柴花》、《楊柳青》、《紫竹調》、《無(wú)錫景》、《姑蘇風(fēng)光》、《楊柳青》今天老師帶來(lái)的就是一首在江蘇廣泛傳唱的民間歌曲——《無(wú)錫景》。
二、引出課題——《無(wú)錫景》
師：請同學(xué)們在欣賞時(shí)思考，這首歌曲表達了一種怎樣的思想感情。
生：（身為無(wú)錫人的自豪和欣賞無(wú)錫美景時(shí)那種喜悅、愉快的心情。）
三、新歌教唱
1、歌曲旋律有什么特點(diǎn)？（出示第一段歌譜）師：大家哼唱一下歌譜，看看這個(gè)歌譜有幾個(gè)音組成。生：12356.沒(méi)有4和7.
師：大家觀(guān)察得很仔細。這是我國特有的五聲調式，五聲調式也是中國人的智慧結晶，只用五個(gè)音就可以完成一首樂(lè )曲，12356分別叫宮商角徵羽，我們這首歌曲的主音是1，所以稱(chēng)作五聲宮調式。
師：大家有沒(méi)有看到歌譜中出現的音樂(lè )記號，首先看到有很多的連音記號，我們來(lái)試唱一下。
2、這首歌的歌詞有什么特點(diǎn)？師：請同學(xué)朗讀這一段歌詞體會(huì )一下歌詞有什么特別的地方？生：有“呀”“么”等襯詞。
師：是的，那么大家知道這些襯詞有什么作用嗎？生：這樣可以表現親切柔和的語(yǔ)調。師：沒(méi)錯，歌詞中采用了很多無(wú)錫方言，因為這是老百姓自己傳出來(lái)的歌曲，所以采用口語(yǔ)化的歌詞，唱起來(lái)更加親切。師：大家跟著(zhù)鋼琴完整的演唱這首歌曲，要注意唱出江南民歌細膩委婉的韻味。
四、總結課程（播放音樂(lè )《無(wú)錫景》）
師：同學(xué)們，江南的民歌和音樂(lè )體現了錦繡江南的風(fēng)貌，表現了人民豐富的情感，讓我們在今后的學(xué)習中進(jìn)一步去接近和了解江南的民歌和音樂(lè )，領(lǐng)略其中的無(wú)窮魅力
五、教學(xué)反思
七年級音樂(lè )教案3
教學(xué)目標：
1、通過(guò)學(xué)習《中國中國，我愛(ài)你》，指導學(xué)生有感情的優(yōu)美和諧的聲音表達歌曲激發(fā)學(xué)生的幸福感和民族自豪感。
2、認識鍵盤(pán)，并能認識各音的位置
3、通過(guò)樂(lè )曲的欣賞，了解柳琴及其表現特點(diǎn)，感受音樂(lè )形象和情緒，加深對我國民族樂(lè )器和樂(lè )器的感情。
4學(xué)會(huì )關(guān)閉第六孔的半孔，初步掌握#sol音的指法。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)生有感情的優(yōu)美和諧的聲音表達歌曲激發(fā)學(xué)生的幸福感和民族自豪感。
教學(xué)難點(diǎn)：
歌曲旋律中的二聲部教學(xué)，及情感的啟發(fā)與引導。
第一教時(shí)
教學(xué)流程老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)要點(diǎn)
組織教學(xué)師生問(wèn)好1=c2/41234∣5—∣515∣同學(xué)們好，老師好515∣5432∣1—ⅱ老師好，許老師您好老師彈琴，與學(xué)生問(wèn)好學(xué)生起立與老師問(wèn)好
發(fā)聲練習1=f2/45650∣5650∣5654∣321lalalalalalalalalalalalalala1=d4/4135653∣1356531∣mihihihihihimahahahaha1=c4/41765－∣6543－∣lalalalalalalala5432－∣4321－∣lalalalalalalala老師示范演唱學(xué)生演唱演唱時(shí)注意口型，聲音要求和諧，演唱要很輕松。
視唱1副歌部分視唱練習1666666345651044631234654463123271166666634565144631232712低聲部的視唱練習|4444441234312243171243224317175114444412343122431717513兩聲部的合唱效果1老師：觀(guān)察視唱曲的特點(diǎn)。2老師彈琴，演奏3老師：請同學(xué)們把自己不會(huì )唱的小節找出來(lái)4老師示范演唱或者請會(huì )的同學(xué)示范演唱5要求同學(xué)跟琴演唱1學(xué)生尋找并指出來(lái)2學(xué)生輕聲演唱3學(xué)生指出4學(xué)生跟唱5學(xué)生跟琴演唱注意第一小節，以及切分節奏低聲部注意71751的音準
新授歌曲1、導入：2、初聽(tīng)音樂(lè )。3、復聽(tīng)。4、分幾個(gè)5、復聽(tīng)。隨著(zhù)音樂(lè )找、聽(tīng)高低聲部，聆聽(tīng)兩聲部的效果。6、視唱旋律（跟琴），強調強弱規律。7、用“l(fā)u”哼唱旋律，體會(huì )輕柔、連貫、優(yōu)美的聲音。8、念歌詞，體會(huì )情感，9、唱歌詞，隨琴一起。10、有感情地演唱。學(xué)生演唱
課堂小結
七年級音樂(lè )教案4
一、教學(xué)目標：
1.能用熱情、歡快的情緒，流暢富于彈性的聲音大膽地演唱《舉杯祝福》。
2.能說(shuō)出調號的概念，認識G大調在五線(xiàn)譜上的唱名位置，能在五線(xiàn)譜上視唱本課G大調的兩條視唱曲（1）（2)。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)唱歌曲《舉杯祝福》，能用肢體動(dòng)作體驗，感受音樂(lè )。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
歌曲節奏、情緒、聲音的把握。
四、教學(xué)過(guò)程：
（一）導入新課
1.播放《青春舞曲》，同學(xué)們在音樂(lè )聲中進(jìn)入教室。
2.導語(yǔ)：同學(xué)們好！伴隨著(zhù)明快的節奏，優(yōu)美的旋律，我們一起來(lái)到音樂(lè )教室。剛才播放的是什么歌曲？它是哪個(gè)民族的？
3.范唱《舉杯祝福》（顯示課題《舉杯祝福》）
（二）聆聽(tīng)感受
思考1：說(shuō)說(shuō)這首歌曲表現怎樣的情緒？節奏有何特點(diǎn)？
思考2：聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲是哪個(gè)民族的？
（三）走進(jìn)新疆——烏茲別克族
1.師：就讓我們乘著(zhù)歌聲的翅膀走進(jìn)新疆的烏茲別克族！去感受那里的風(fēng)土人情，舞蹈音樂(lè )。
2.師：看！漂亮的烏茲別克女孩來(lái)到我們教室，她們邀請我們班同學(xué)一塊用歌聲來(lái)舉杯祝福。（活動(dòng)設計;班上幾位女生戴上烏茲別克族小帽，像漂亮的烏茲別克族女孩。）
（四）學(xué)唱歌曲
1.活潑并具有舞蹈感的節奏學(xué)習：（板書(shū)典型的節奏）
活動(dòng)1：第一條，有幾種節奏型？（3種）全班分成三組，每組同學(xué)一種節奏型，口念并拍手，要求連貫起來(lái)，像一個(gè)人在完成。
活動(dòng)2：第二條，有幾種節奏型呢？（2種）全班分兩組，每組同學(xué)一種節奏型，口念并身體自由律動(dòng)。
活動(dòng)3：第三條，請四個(gè)同學(xué)接龍，要求口念并加不同的身體部位的律動(dòng)。
2.節奏下加歌譜，歌詞的學(xué)習。
活動(dòng)設計1：指導學(xué)生用手的高低感覺(jué)旋律高低的走向。
活動(dòng)設計2：每句歌詞中能否找出一個(gè)要強調的字或者詞語(yǔ)，把它用聲音強調出來(lái)。
3.師：發(fā)現旋律是否有相同之處？
生：第一、二樂(lè )句相同。
師：旋律還大量用了同音反復。
4.師：注意“嘿”字唱幾拍？
生：四拍。
活動(dòng)設計：請用手從胸口往前延伸，心里數1、2、3、4.既體會(huì )時(shí)值唱四拍的感覺(jué)，又感覺(jué)把這個(gè)長(cháng)音像禮物狀送給觀(guān)眾。
5.師：想想生活中，什么情況下，我們的爸爸、媽媽想喝上一杯？（想象“舉杯”的場(chǎng)景）請同學(xué)們齊讀演唱提示：“別比雅拉”意為“一杯酒”，這里用來(lái)表示歡呼之意。
活動(dòng)設計：我們可一手劃圈甩動(dòng)，并體會(huì )用大聲嚇觀(guān)從的聲音來(lái)歌唱，從而體會(huì )內心的歡呼之情。
6.師：《舉杯祝福》是祝福什么？
生：祝福家鄉人民幸福安康、祝福祖國繁榮昌盛。
7.師：同學(xué)們說(shuō)說(shuō)近年來(lái)我國發(fā)生的幾件令國人驕傲的大事？生：（自由作答）
8.同學(xué)們有了情感的共鳴，感覺(jué)內心像大海在翻滾。
活動(dòng)設計：演唱時(shí)可先把雙手交疊在胸口，再慢慢往前拉，感覺(jué)由內而外的激動(dòng)之情。
9.請用熱情、歡快的情緒，流暢富于彈性的聲音完整地演唱歌曲。
（五）音樂(lè )知識——調號
1.對比簡(jiǎn)譜與五線(xiàn)譜中的調號。
2.調號的概念。
3.唱C大調與G大調音階，對比感受。
4.課堂練習：視唱練習（1）（2）條。
（六）編創(chuàng )與展示
1.新疆烏茲別克族人民有歌必有舞，請同學(xué)們以小組為單位自編舞蹈動(dòng)作，上臺展示。
2.學(xué)生手拉手，圍成圈，在教室里邊唱邊舞。
（七）課堂小結
1.總結課堂學(xué)習情況。
2.要求學(xué)生課后背唱歌曲《舉杯祝福》并收集新疆的民歌，下節課展示交流。
七年級音樂(lè )教案5
欣賞《春天的故事》
教學(xué)目標：
1、感受歌曲情緒的變化，了解領(lǐng)唱與合唱在塑造音樂(lè )藝術(shù)形象方面發(fā)揮的作用。2.了解《春天的故事》的來(lái)歷及歌曲的詞作者蔣開(kāi)儒老人。
3、引導學(xué)生簡(jiǎn)要分析歌曲的速度、力度、情緒和演唱形式。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛(ài)之情
難點(diǎn)：欣賞歌曲《春天的故事》，了解歌曲創(chuàng )作的背景，通過(guò)音樂(lè )作品引申了解中國近現代的發(fā)展歷程，增強學(xué)生對祖國母親的認識，并體會(huì )歷史背景與音樂(lè )作品之間的密切關(guān)系。教學(xué)過(guò)程：
一、了解歌曲的相關(guān)知識：
《春天的故事》的詞作者是76歲的蔣開(kāi)儒老人。創(chuàng )作《春天的故事》之前，蔣開(kāi)儒曾任黑龍江省穆棱縣政協(xié)副主席。蔣開(kāi)儒1935年9月出生，籍貫廣西，當兵后落戶(hù)北大荒。當被記者問(wèn)道為何要用“春天”借喻，藉此來(lái)謳歌鄧爺爺？蔣開(kāi)儒表示，他早就注意到，“鄧爺爺總是喜歡在春天做一件大事”。“1979年春天，鄧爺爺提出辦經(jīng)濟特區；1984年，鄧爺爺第一次南巡；1992年，鄧爺爺第二次南巡”，蔣開(kāi)儒對鄧爺爺的活動(dòng)一直特別關(guān)注。蔣開(kāi)儒形容自己寫(xiě)出《春天的故事》“是一個(gè)厚積薄發(fā)”的過(guò)程。因為家里有海外關(guān)系，在“那樣的一種特殊年代特別盼望春天的到來(lái)，而隨著(zhù)十一屆三中全會(huì )的召開(kāi)，蔣開(kāi)儒就感覺(jué)“春天已經(jīng)到來(lái)”——當然，這個(gè)春天不僅僅對于他個(gè)人而言。
二、欣賞《春天的故事》
1、完整聆聽(tīng)《春天的故事》思考情緒？“老人”？“圈”？“春天”？
2、再次聆聽(tīng)，歌曲的結構及演唱形式是怎樣的？
3、分段聆聽(tīng)《春天的故事》
4、完整聆聽(tīng)《春天的故事》，了解作者。
三、當堂總結
我們的祖國幅員遼闊、地大物博。古往今來(lái)，有許多贊美、歌頌祖國的歌詞，你能唱唱自己喜歡的愛(ài)國歌曲嗎？
七年級音樂(lè )教案6
一、教學(xué)目標：
1、學(xué)習用優(yōu)美、輕柔的聲音演唱歌曲。
2、通過(guò)對歌曲的鑒賞、理解與感悟，提升審美素養，培養愛(ài)國主義情懷。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
啟發(fā)、指導學(xué)生聲情并茂的演唱歌曲
三、教學(xué)難點(diǎn)：
第五小句視唱
四、教學(xué)方法：
情景法、欣賞法、示范法、教唱法等
五、教學(xué)用具：
多媒體、鋼琴
六、教學(xué)過(guò)程：
（一）情境導入
（播放多媒體課件）
師：同學(xué)們，看到這樣的畫(huà)面你們會(huì )想到什么成語(yǔ)來(lái)形容呢？
生：……
師：老師想到一個(gè)成語(yǔ)“萬(wàn)籟俱靜”，一切的生命似乎都銷(xiāo)聲匿跡；但是在這粉妝玉砌的寧靜世界里，我們仍會(huì )有驚喜、艷麗的發(fā)現，它們不畏嚴寒，表現出頑強的生命力。還有這樣一種白色的小花，你們見(jiàn)過(guò)嗎？
生：……
老師也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，因為這種花生活在海拔1700米以上的高山上，環(huán)境非常艱苦，一般人是很難得見(jiàn)其美麗容顏的。它那嬌弱的美麗向人們展示出生命頑強與堅韌。同學(xué)們能猜出這是什么花嗎？
生：……
師：這就是雪絨花，又叫火絨草，是奧地利的國花。在奧地利雪絨花象征著(zhù)純潔、勇敢與堅強，許多年輕人哪怕冒著(zhù)生命的危險都要去摘一朵潔白、美麗的雪絨花獻給自己的心上人，因為只有她才能代表自己為愛(ài)情犧牲一切的決心。今天我們就來(lái)學(xué)習這首以花為歌名的世界名曲《雪絨花》。
（二）初步感受與學(xué)唱
1、聽(tīng)賞歌曲《雪絨花》（首先我們一起來(lái)欣賞歌曲同學(xué)們仔細體會(huì )聲音的特點(diǎn)）
師：聽(tīng)完一遍之后，大家對歌曲的第一感受是怎樣的呢？
生：……（旋律很優(yōu)美、抒情，節奏舒緩、舒展，歌曲情緒是贊美的、深情的，3/4節拍的特點(diǎn)如果讓我們想象一副畫(huà)面的話(huà)，你會(huì )想到什么畫(huà)面呢，老師想到的是仿佛看到晶瑩的雪花在天空上飛舞，非常浪漫）我們再聽(tīng)音樂(lè )看是是否是這樣的感受。
2、美好的音樂(lè )我們總忍不住想唱起來(lái)，下面我們隨著(zhù)LU音一起來(lái)感受音樂(lè )吧（教師示范LU音哼唱的感覺(jué)，坐姿端正，聞花式氣息，LU音隨氣息發(fā)出聲，聲音感覺(jué)到頭頂有嗡嗡震動(dòng)感，口腔里狀態(tài)像含了口水，面帶微笑）
3、發(fā)現錯誤，解決難點(diǎn)第五小句。四個(gè)樂(lè )句的旋律走向分析，引導學(xué)生理解情感。（同學(xué)們發(fā)現有唱不好的地方嗎，）
（2 05 5| 7 6 5| 3 — 5| 1 — — | ）
4、用LU音合唱全曲（輕柔優(yōu)美抒情的）
5、演唱歌詞（簡(jiǎn)要說(shuō)明歌唱時(shí)的“輕、柔、高、美”要求，對其中“高”的要求稍作解釋?zhuān)⒅赋鼋窈笠嗳ンw會(huì )。引導學(xué)生用輕柔、優(yōu)美的聲音演唱）
（三）深化感受與理解
1、歌曲簡(jiǎn)介：
《雪絨花》是美國電影《音樂(lè )之聲》中的一首插曲，《音樂(lè )之聲》是一部音樂(lè )歌舞片，里面有很多好聽(tīng)的音樂(lè )，示范，曾榮獲過(guò)五項奧斯卡金獎，是一部非常值得一看的經(jīng)典影片，隨著(zhù)電影的播放，很多人都記住了這首幽雅恬靜的歌曲，現在已成為世界各國人民喜愛(ài)的歌曲之一。影片中多次出現《雪絨花》的旋律，下面我們來(lái)欣賞影片中是如何表現《雪絨花》的。
2、欣賞電影片段：
評析影片中的表現（包括演唱形式、表現方式、內心情感、主要從神情上分析，前面感覺(jué)愉悅的表現對幸福寧靜生活的渴望，最后一句表情有些憂(yōu)慮，這種憂(yōu)慮表現出男主角強烈的愛(ài)國主義情懷，因此我們也可以發(fā)現看似對花的贊美，實(shí)際抒發(fā)的是對祖國的熱愛(ài)和祝福），憂(yōu)慮的眼神根據歌詞理解，希望祖國好，好象擔憂(yōu)祖國的安危，表現出對祖國的深厚情感。原因是
（四）情感升華：
1、電影故事梗概及《雪絨花》歌曲出現背景的簡(jiǎn)要介紹。
電影《音樂(lè )之聲》里的故事發(fā)生在第二次世界大戰初期。當時(shí)德國法西斯占領(lǐng)了奧地利，并命令本來(lái)是奧地利海軍艦長(cháng)的電影男主角回到海軍去幫他們作戰。上校不愿意背叛祖國為法西斯賣(mài)命，決定利用參加家庭合唱節的掩護，逃亡到當時(shí)的中立國瑞士。在音樂(lè )節上，上校為父老鄉親獻上的還是那首他最喜歡的歌曲《雪絨花》，這也是雪絨花第二次完整在影片中出現，當唱到第二遍的時(shí)候，即將離別祖國的傷感讓他聲音哽咽，唱不下去了，他的妻子馬上默契的接唱下去，臺下的觀(guān)眾深為感動(dòng)，一起高唱起來(lái)，共同抒發(fā)對祖國的熱愛(ài)和對法西斯的憤恨，這歌聲使敵人心驚膽顫。下面我們一起從影片中來(lái)感受這一激動(dòng)時(shí)刻。
2、欣賞影片片段。（雪絨花兩次在影片中出現，你能感受到哪里不同嗎？生…。但每次在演唱形式和情感上都有所不同，一次比一次要豐富、強烈，從歌聲里我們可以深深的感受到奧地利人民對祖國的深厚情感，對法西斯的憤恨！最后我想和同學(xué)們一起合作演唱歌曲，我們帶著(zhù)自己的體會(huì )和情感把歌曲演唱一遍，老師唱二聲部）
3、全體學(xué)生合唱歌曲。
（五）教師總結下課：
花是世間最美的象征，情是人間最赤誠的眷戀，在我們的成長(cháng)歲月中，音樂(lè )將熏陶出我們美好的情感，培育出我們創(chuàng )造美好生活的智慧。
七年級音樂(lè )教案7
一、教學(xué)目標
1、準確地演唱和律動(dòng)《愛(ài)星滿(mǎn)天》，感受歌曲樂(lè )句的對稱(chēng)性。
2、能跟著(zhù)老師的指揮，有感情的演唱歌曲。
二、學(xué)習活動(dòng)及目標
1、學(xué)生欣賞歌曲《愛(ài)星滿(mǎn)天》，熟悉歌詞以及歌曲可分成的樂(lè )段。
2、學(xué)生學(xué)唱歌曲《愛(ài)星滿(mǎn)天》，主要是學(xué)生通過(guò)聽(tīng)來(lái)達到學(xué)會(huì )演唱的目的，教師在難唱或易唱錯的地方重點(diǎn)解決問(wèn)題。
3、配合律動(dòng)體驗歌曲的美。
三、教學(xué)過(guò)程：
1、導入：
2、學(xué)生欣賞歌曲《愛(ài)星滿(mǎn)天》，提問(wèn)：這首歌曲可以分成幾個(gè)樂(lè )段？答案：第一樂(lè )段（1-16小節），采用變化重復的兩個(gè)樂(lè )句，描繪了美麗的天空帶給人們的快樂(lè )和甜蜜。第二樂(lè )段（17-32小節）稍顯激動(dòng)，前后明顯的對比，歌唱人間高尚而純潔的愛(ài)。第三樂(lè )段（33-48小節）是第一樂(lè )段的縮減再現，是愛(ài)心的傳遞和延伸。
3、學(xué)生學(xué)唱歌曲《愛(ài)星滿(mǎn)天》，找到變化音--，
4、重點(diǎn)難點(diǎn)：后十六和小切分的演唱方法
5、有感情的熟練準確的演唱歌曲。
6、配合律動(dòng)來(lái)完整演繹《愛(ài)星滿(mǎn)天》。感受樂(lè )句和樂(lè )段的結構，體驗歌曲美好真摯的感情。（p13有完整的律動(dòng)動(dòng)作）
四：教學(xué)反思
七年級音樂(lè )教案8
一、教學(xué)目標：
1、通過(guò)學(xué)習江蘇民歌《楊柳青》，使學(xué)生能從中感受到濃郁的揚州民歌風(fēng)格；
2、用輕快、活潑的聲音演唱《楊柳青》，并嘗試用揚州方言來(lái)演唱；
3、通過(guò)欣賞女聲獨唱、合唱《楊柳葉子青》，加深學(xué)生對江蘇民歌的了解和認識。
4、講授揚州相關(guān)文化，使學(xué)生增加對民歌的認識，并喜愛(ài)民族文化。
二、學(xué)習活動(dòng)及目標本節課分為三個(gè)板塊。
1、學(xué)生欣賞歌曲，使學(xué)生能從中感受到濃郁的揚州民歌風(fēng)格；
2、教師教唱歌曲。（歌曲中的襯字，以及揚州的方言）
3、女聲獨唱和女聲合唱的《楊柳葉子青》，感受、體驗合唱的魅力。
三、教學(xué)過(guò)程：
1、談話(huà)導入：
師：你可知道爺爺的故鄉在哪里嗎？生：江蘇揚州
（1）、詩(shī)句
師：誰(shuí)能說(shuō)出一句與揚州有關(guān)的古詩(shī)？
生：（故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州師：好一個(gè)"煙花三月下?lián)P州
2）、風(fēng)光師：你們誰(shuí)去過(guò)揚州？介紹一下你所見(jiàn)到的揚州好嗎？
2、學(xué)習新歌：1）、感受歌曲
師：今天，我們就來(lái)聽(tīng)一首揚州民歌《楊柳青》師：聽(tīng)了這首歌曲，你有什么感受？生：輕松、活潑，充滿(mǎn)活力生：有很多襯詞。
七年級音樂(lè )教案9
教學(xué)目標：
1、掌握《伏爾塔瓦河》的主題旋律；簡(jiǎn)單聽(tīng)辨西洋樂(lè )器；
2、啟發(fā)學(xué)生形象思維；了解捷克和伏爾塔瓦河（音樂(lè )與相關(guān)文化）。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握《伏爾塔瓦河》的主題旋律，體會(huì )主題旋律中所蘊涵的深厚愛(ài)國熱情。
教學(xué)難點(diǎn)：
聽(tīng)辨樂(lè )曲中不同樂(lè )器的音色。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：（師生問(wèn)好！）
上節課我們學(xué)習了以歌頌祖國為題材的中國歌曲，同時(shí)感受到熱愛(ài)祖國是是我們每一個(gè)人的共同心聲，也是世界各國人民的共同情感，而且用著(zhù)不同的方式方法來(lái)表達對祖國的熱愛(ài)和祝福，那么這節課我們再來(lái)欣賞一首同樣是以歌頌祖國為題材的外國交響樂(lè )作品，體會(huì )一下器樂(lè )曲所表達情感、形象的不同特點(diǎn)。
二、新課導入：
上課前問(wèn)同學(xué)們一個(gè)問(wèn)題：知道我國的兩大河流嗎？（集體回答）
生：黃河、長(cháng)江。
師：對，那么我們把黃河比作什么河呢？
生：母親河。
師：是的，我們把黃河比作我們的母親河。同樣在歐洲有一個(gè)叫捷克的國家，他們也有一條美麗的河流，而且捷克人民把這條河流比作是他們民族的搖籃。有誰(shuí)知道是什么河嗎？
師：（出示課件《伏爾塔瓦河》）
三、講授新課：
師：提問(wèn)：大家知道這首樂(lè )曲是那位作曲家創(chuàng )作的嗎？
生：……
師：出示斯美塔那的畫(huà)像及簡(jiǎn)介。
1、欣賞主題旋律（摘錄樂(lè )曲中的主題旋律）。
請同學(xué)們跟隨錄音，看著(zhù)樂(lè )譜哼唱。（展示幻燈片：主題旋律）
2、師生共同看著(zhù)樂(lè )譜哼唱主題旋律。
3、出示準備的樂(lè )器長(cháng)笛，由老師示范，讓學(xué)生隨著(zhù)哼唱主題并感受其樂(lè )器的音色。
4、分段聽(tīng)賞并談?wù)撟约旱母惺堋?/p>
（在聽(tīng)賞音樂(lè )時(shí)，啟發(fā)學(xué)生的形象思維，將聽(tīng)音樂(lè )時(shí)在頭腦中產(chǎn)生的畫(huà)面用語(yǔ)言的形式展現出來(lái)）
5、介紹每段中的主要樂(lè )器，引導學(xué)生聽(tīng)辨樂(lè )器音色同時(shí)完成課本P18練習。
啟發(fā)學(xué)生感知在這個(gè)作品中典型的音樂(lè )形象是以什么樂(lè )器表現的？如伏爾塔瓦河的源頭──小溪是以長(cháng)笛和單簧管等表現的；伏爾塔瓦河的主題旋律是以小提琴為主表現的等。
（1）伏爾塔瓦河的第一源頭（長(cháng)笛演奏）和第二源頭（單簧管演奏），小溪逐漸地匯成大河（弦樂(lè )器加入，大提琴音色明顯出現）。
（2）伏爾塔瓦河主題旋律：小提琴為主，還有管樂(lè )、三角鐵等。這是歌頌性的旋律，是作曲家心中對伏爾塔瓦河的贊美，旋律為八六拍子，優(yōu)美流暢，旋律線(xiàn)為低。
七年級音樂(lè )教案10
課題：
第三單元《金色的秋天》――《西風(fēng)的話(huà)》
課型：
新授
課時(shí)：
1
教學(xué)用具：
電子琴、豎笛、口器、多媒體等。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)欣賞音樂(lè )作品笛子獨奏曲《揚鞭催馬運糧忙》、鋼琴曲《秋日私語(yǔ)》和抒情散文《秋》，了解，感知音樂(lè )如何描繪秋景，體會(huì )其抒情性，在教學(xué)過(guò)程中享受音樂(lè )審美的愉悅。
2、學(xué)會(huì )有表情的演唱《西風(fēng)的話(huà)》，讓學(xué)生了解并基本掌握歌曲當中基本的音樂(lè )知識。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
有表情的演唱《西風(fēng)的話(huà)》，感知不同情緒的音樂(lè )如何描繪秋景。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課。
1）欣賞樂(lè )曲《揚鞭催馬運糧忙》和鋼琴曲《秋日私語(yǔ)》，讓學(xué)生從速度、情緒等方面感受樂(lè )曲，了解樂(lè )曲的主奏樂(lè )器。
2）聽(tīng)賞著(zhù)名文學(xué)家池尹默的抒情散文《秋》，感受文學(xué)家筆下的秋天是什么樣的。（此時(shí)播放幻燈片，讓學(xué)生邊看詞邊欣賞秋天的景色，讓學(xué)生思考本篇抒情散文應配上什么情緒的音樂(lè )。師生討論后，選用抒情的鋼琴曲《秋日私語(yǔ)》。然后邊聽(tīng)邊感受情緒。
3）老師范讀散文，朗讀過(guò)程中提醒學(xué)生注意語(yǔ)調和語(yǔ)速。讓學(xué)生根據老師朗讀時(shí)的節奏有感情的朗讀文章。中途糾正，插入歌唱發(fā)聲的基本知識，提醒學(xué)生在朗讀時(shí)注意呼吸通道的打開(kāi)，強調集體朗讀時(shí)聲音的和諧，為接下來(lái)的歌唱做準備。
二、新授教學(xué)。
1、請出一位同學(xué)讀一下《西風(fēng)的話(huà)》詞曲作者。
2、通過(guò)觀(guān)察，從版面上看，同學(xué)們有沒(méi)有什么不懂的音樂(lè )知識呢？請同學(xué)們聽(tīng)賞一下《西風(fēng)的話(huà)》，帶著(zhù)問(wèn)題感染它的音樂(lè )情緒，提出你的問(wèn)題。（調式、強弱關(guān)系、力度關(guān)系…）根據學(xué)生問(wèn)題，老師對《西風(fēng)的話(huà)》進(jìn)行音樂(lè )知識的解答。
1）五線(xiàn)譜中G大調的學(xué)習。
2）拍號的學(xué)習。通過(guò)《西風(fēng)的話(huà)》這首歌曲的學(xué)習，掌握4/4拍。并由老師帶領(lǐng)學(xué)生打4/4拍，爭做小小指揮家。
3）休止符的學(xué)習。
4）力度記號的學(xué)習。帶領(lǐng)同學(xué)們運用肢體語(yǔ)言打出強弱關(guān)系的對比，讓學(xué)生切身體會(huì )mp和p的不同。
3、給同學(xué)們兩分鐘時(shí)間鞏固知識，將本上的譜子和力度記號自己設計出來(lái)，老師作大體方向的提醒。
請一位同學(xué)說(shuō)明怎樣設計的，設計的理由是什么？師生討論…
師總結：力度記號的設計是樂(lè )曲的靈魂，通過(guò)強弱的對比能夠將音樂(lè )表現得淋漓盡致。
4、學(xué)唱歌曲《西風(fēng)的話(huà)》。
1）識簡(jiǎn)譜。跟老師將音樂(lè )唱一遍，強調聲音觀(guān)念，注意聲音的和諧，演唱時(shí)要柔和舒緩，讓同學(xué)們在唱歌的同時(shí)打拍子。
2）老師彈奏電子琴范唱。請同學(xué)們討論歌曲演唱時(shí)的情緒（慢，快......），既然是《西風(fēng)的話(huà)》那西風(fēng)指誰(shuí)呢？(中年人，小孩，老人......)由語(yǔ)文知識激發(fā)學(xué)生想象。
3）師生合作。讓同學(xué)們跟琴聲有情緒的帶手勢演唱歌曲。師問(wèn)：歌詞中的西風(fēng)告訴我們什么？（長(cháng)大了，長(cháng)高了，秋天來(lái)了…）
4)進(jìn)行課堂知識反饋。讓班上有特長(cháng)的同學(xué)伴奏，找出幾個(gè)同學(xué)指揮，伴著(zhù)老師的琴聲，全班同學(xué)一起將歌曲完整演唱。（唱歌錄音，課后回放）
5)知識回顧。詢(xún)問(wèn)學(xué)生學(xué)到了什么？
教學(xué)小結：
今天老師和大家度過(guò)了一堂非常愉快的音樂(lè )課…
教學(xué)反思：
樂(lè )教學(xué)中實(shí)踐“關(guān)注音樂(lè )”最根本的原則是教學(xué)要以審美為核心，在音樂(lè )教學(xué)的形式上要遵循音樂(lè )教學(xué)的特性，強調對音樂(lè )的`感受與體驗。
七年級音樂(lè )教案11
課時(shí)：
一課時(shí)
教學(xué)目標 ：
1、情感目標：通過(guò)學(xué)唱《念故鄉》，重溫已經(jīng)學(xué)過(guò)的思念故鄉的歌曲，從感性上讓學(xué)生體驗思念故鄉，熱愛(ài)故鄉的情感。
2、知識技能目標：
（1）了解作曲家生平和相關(guān)文化，激發(fā)學(xué)生用富有感情的聲音來(lái)演唱《念故鄉》。
（2）以小組單位設計歌曲的表現形式，提高學(xué)生的表現力和創(chuàng )造力。
重點(diǎn)：
由于很少學(xué)生有離開(kāi)故鄉，思念故鄉的情感體驗，缺乏對歌曲的感受和理解，在教學(xué)過(guò)程 中要特別注重引導學(xué)生感受和體驗音樂(lè )。
難點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生有感情、有力度變化的演唱歌曲。（思鄉的感情不僅要深入學(xué)生心理，還要讓他外化用歌聲表現出來(lái)，是個(gè)難點(diǎn)）。
教學(xué)準備：
學(xué)生：（1）要求在課外從學(xué)過(guò)的課本中尋找思念故鄉的歌曲，以小組
為單位復習歌曲。 （2）帶豎笛
教師：多媒體課件、鋼琴、世界地圖
教學(xué)過(guò)程 ：
設計意圖
1、進(jìn)教室
（1）播放古詩(shī)
歌曲《靜夜思》
（2）引導學(xué)生
感受歌曲
（1）聽(tīng)音樂(lè )
進(jìn)教室
（2）談?wù)剬?/p>
音樂(lè )的感受
文字：念故鄉
創(chuàng )設思念故鄉的氛圍，讓學(xué)生一進(jìn)教室就感受到思鄉的情緒。
2、發(fā)聲練習
指導學(xué)生有力度變化的發(fā)聲
根據旋律線(xiàn)條的起伏，用有力度變化的聲音演唱
發(fā)聲練習曲譜
為后面運用力度變化有感情的演唱歌曲作鋪墊。
3、用豎笛自學(xué)歌曲主旋律
（1）老師這有三條旋律，請你自選一條吹一吹
（2）強調附點(diǎn)節奏
（1）用豎笛自選練習
（2）鋼琴伴奏練習第一局的同學(xué)站起來(lái)吹一吹、練習第二句……
（3）分句唱一唱
(1)3.5 5 3.2 1|
2.3 5.3 2 — ||
(2) 6 .1 1 75 6 |
61 75 6 — ||
（3）3.5 5 1.2
3| 2. 1 26 | 1—— —||
歌曲《念故鄉》是由這三條旋律組成，學(xué)會(huì )了這三條旋律等于解決了識譜問(wèn)題
4、導入
我們剛才練習的三條樂(lè )句是選自歌曲
《念故鄉》，這首歌曲是捷克作曲家德沃夏克在美國工作時(shí)寫(xiě)的
觀(guān)看多媒體認識作者
（1）出示課題《念故鄉》
（2）展示德沃夏克的肖像
讓學(xué)生認識曲作者
5、欣賞《念故鄉》理解歌曲內容
6、學(xué)唱歌曲
（1）你了這首歌曲你想說(shuō)點(diǎn)什么?
(2)德沃夏克是哪個(gè)國家？指導學(xué)生找一找地圖上中國在哪？捷克在哪？美國在哪？
這是一首家喻戶(hù)曉的歌曲，接下來(lái)我們就來(lái)學(xué)唱這首感人肺腑的歌曲《念故鄉》
（1） 視唱
（2） 學(xué)習歌詞
（3） 練唱歌曲，注意速度、力度和情感
（1）聽(tīng)音樂(lè )，談初步的感受
（2）回答：捷克在歐洲，美國在美洲，隔著(zhù)太平洋
（1）第一遍視唱，注意力度和速度以及情緒，第二遍視唱，摳出情緒，教師范唱與學(xué)生對比
（2）全體用lu哼鳴，請一名學(xué)生配樂(lè )朗讀；集體配樂(lè )朗讀
（3）帶歌詞練唱歌曲
（1）播放歌曲《念故鄉》
（2）展示世界地圖
（3）地圖上捷克和美國用紅色展示
（1）、（2）、（3）
出示歌譜
（1）了解歌曲所想表達的情感
（2）通過(guò)讓學(xué)生在地圖上找捷克、美國幫助學(xué)生理解身在他鄉的情感
層層遞進(jìn)學(xué)唱歌曲通過(guò)視唱、哼鳴使學(xué)生能感受歌曲的情緒，能正確演唱歌曲
7、高潮：層層遞進(jìn)激發(fā)情感
（1）你們想不想看德沃夏克的故鄉
（2）看船出海，引導學(xué)生給歌曲加旁白臺詞
（3）在教師不斷地引導中再次有感情的朗讀歌詞
（4）激發(fā)有感情的唱，他把所有感情都宣泄在音樂(lè )上，我們應該用怎樣的力度唱才能更好的表達出感情
（1） 觀(guān)看德沃夏克的故鄉
（2）以小組為單位討論說(shuō)兩句
（3）有感情的朗讀
（4）以小組為單位進(jìn)行力度處理，并示范演唱；集體唱
（1）觀(guān)看德沃夏克的故鄉
（2）播放“看船出海”
（1）通過(guò)觀(guān)看德沃夏克的故鄉，激起學(xué)生情感，有感情的演唱
（2）讓學(xué)生進(jìn)行即興創(chuàng )作，發(fā)揮想象
（3）學(xué)生逐漸的投入到歌曲的情感中，并釋放自己的情感
8、音樂(lè )與相關(guān)文化
它極度的思念故鄉，寫(xiě)了一首令人轟動(dòng)的《第九交響曲》，念故鄉就是其中的片斷，我們聽(tīng)聽(tīng)這首交響曲其它的樂(lè )章
（2） 欣賞《第九交響曲》
播放《第九交響曲》
讓學(xué)生了解作者雖然命運坎坷但是非常樂(lè )觀(guān)，我們最終的目的還是要讓學(xué)生養成對生活的樂(lè )觀(guān)態(tài)度和對美好未來(lái)的向往和追求。
9、組織綜合表演，發(fā)揮想象
教師組織學(xué)生對學(xué)過(guò)的思鄉之曲進(jìn)行綜合表演
（3） 以?xún)蓚�(gè)小組為單位選擇一個(gè)題材和表演形式進(jìn)行即興創(chuàng )作
題材：《念故鄉》、《送別》、《故鄉的親人》、《紅河谷》
表演形式：唱歌、舞蹈、朗誦、加旁白、演奏等
通過(guò)即興創(chuàng )作音樂(lè )活動(dòng)，來(lái)表現對故鄉的感情。
10.教師小結，下課。
七年級音樂(lè )教案12
一、 教學(xué)內容分析
《校園的早晨》是20世紀80年代的歌曲，由高楓作詞，谷建芬作曲。由于歌唱家的成功演繹及歌曲清新的題材，成為一首傳唱頗廣的流行歌曲。
歌曲旋律流暢、優(yōu)美、清新、活潑、跳躍。休止符在旋律中的巧妙運用為歌曲增添了不少色彩與活力。歌詞與音樂(lè )恰到好處的結合顯示出其青春的活力和氣息，剛好與改革開(kāi)放初期充滿(mǎn)活力的社會(huì )景象吻合，成為最受青年學(xué)生歡迎的校園歌曲之一。
《哦，十分鐘》是由陳益康作詞，范真真作曲的校園歌曲，曲作者范真真當時(shí)是浙江省寧波市效實(shí)中學(xué)高中二年級的16歲女學(xué)生。此歌曲曾獲得首屆“星海杯全國大、中學(xué)生青春之歌歌曲大賽”一等獎。
歌曲是校園學(xué)生課后十分鐘生活的快樂(lè )寫(xiě)照，充分體現了20世紀90年代學(xué)生純真的感情。歌曲為并列二部曲式結構，旋律生動(dòng)活潑、輕快優(yōu)美，形象地刻畫(huà)出中學(xué)生活潑可愛(ài)的性格。
二、教學(xué)對象分析
前面已分析，這里略。
三、教學(xué)目標
1、了解20世紀80—90年代的歷史背景與校園生活，簡(jiǎn)介作曲家谷建芬。
2、培養學(xué)生用輕快、明亮的聲音演唱歌曲《校園的早晨》的主旋律部分，體會(huì )休止附的巧妙運用在歌曲中所期的作用，感受歌曲旋律的特點(diǎn)。
3、欣賞歌曲《哦，十分鐘》，了解歌曲的結構，感受歌曲旋律生動(dòng)活潑、輕快優(yōu)美的特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生準確地把握歌曲的藝術(shù)形象創(chuàng )編簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現音樂(lè )。
4、通過(guò)演唱與欣賞這兩首歌曲激發(fā)學(xué)生對校園歌曲產(chǎn)生興趣并萌生探索的欲望。
四、教學(xué)重點(diǎn)
1、培養學(xué)生用輕快、明亮的聲音演唱歌曲《校園的早晨》主旋律部分。
2、啟發(fā)學(xué)生準確地把握歌曲《哦，十分鐘》的藝術(shù)形象創(chuàng )編簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現音樂(lè )。
五、教學(xué)難點(diǎn)
啟發(fā)學(xué)生準確地把握歌曲《哦，十分鐘》的藝術(shù)形象創(chuàng )編簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現音樂(lè )。
六、教學(xué)準備
多媒體課件、 鋼琴 這個(gè)學(xué)期音樂(lè )課前的十分鐘熟悉這兩首歌曲的音樂(lè )
七、課時(shí)安排
1
八、教學(xué)過(guò)程
（一）導入
（多媒體）欣賞校園風(fēng)景照片四幅，配以抒情優(yōu)美的背景音樂(lè )。
師：這是什么地方？看到這些照片你想說(shuō)些什么？
生：（說(shuō)出自己看了照片后內心的感受）
師：有這樣一首歌曲就能夠表達同學(xué)們現在的心情，這首歌就是《校園的早晨》，我們一起學(xué)習好嗎？
（二）教授新課
1、學(xué)唱歌曲《校園的早晨》
（1）師生交流歌曲的歷史背景及簡(jiǎn)介作曲家谷建芬。
（2）聽(tīng)賞歌曲《校園的早晨》，請學(xué)生聽(tīng)完后說(shuō)說(shuō)歌曲旋律的特點(diǎn)。（前半部分歡快、跳躍，后半部分優(yōu)美連貫）
（3）學(xué)唱歌曲
A、聽(tīng)老師范唱歌曲
師：找出表示停頓的符號，體會(huì )其作用。
生：休止符，休止符在旋律中的巧妙運用為歌曲增添了不少色彩與活力
師：“沿”后面的休止符應該怎樣唱？換氣還是聲斷氣連？
（教師師范兩種唱法，請學(xué)生分辨，學(xué)生用正確的方法唱出來(lái)）
B、學(xué)生跟隨琴慢速輕唱兩遍歌曲。
師：歌曲表現了什么意境?
生：歌詞與音樂(lè )的巧妙結合顯示出其青春的活力和氣息，也表現了改革開(kāi)放初期充滿(mǎn)活了的社會(huì )景象。
C、全班同學(xué)跟多媒體伴奏有感情地演唱歌曲。
2、欣賞歌曲《哦，十分鐘》
（1）請一位同學(xué)簡(jiǎn)介歌曲的背景。
（2）老師彈奏歌曲，引導學(xué)生了解歌曲二部并列曲式結構。
（3）學(xué)生聆聽(tīng)歌曲
師：剛才大家聽(tīng)得那么投入，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)歌曲的情緒。
學(xué)生回答后明確：生動(dòng)活潑，輕快優(yōu)美。
師：一聽(tīng)我們就知道歌曲是描寫(xiě)校園學(xué)生課后十分鐘的快樂(lè )寫(xiě)照，那這首歌刻畫(huà)了怎樣的藝術(shù)形象？
生：形象地刻畫(huà)出中學(xué)生活潑可愛(ài)的性格。
（4）學(xué)生演唱歌曲
師：看來(lái)大家很喜歡這首新歌，現在我們就用輕快活潑聲音的跟老師的伴奏唱唱這首歌曲，把同學(xué)們在課間活動(dòng)時(shí)的愉快心情表現出來(lái)。
師：剛才同學(xué)們唱得很投入，老師特別想知道你們在課間都玩哪些游戲？
生：跳繩、跳皮筋、踢毽……
（5）學(xué)生表現歌曲
師：那現在我們就一起來(lái)“玩玩”課間的這些游戲。
（說(shuō)明：以《哦，十分鐘》音樂(lè )為背景，分小組按歌曲的節奏做跳繩、踢毽拍球等動(dòng)作模擬表現課間的游戲）
師：剛才我們都玩的很盡興，我想：上課時(shí)間40分鐘非常寶貴，要集中注意力學(xué)習，課間的十分鐘，我們也要珍惜。因為只有休息好，才能更加精力充沛的學(xué)習。
三、小結：今天我們學(xué)唱、欣賞了兩首好聽(tīng)的校園歌曲。在上個(gè)世紀七八十年代，有許多首校園歌曲不但在校園內廣為流傳，而且傳唱在各地的大街小巷，其中還有好多首現在仍然盛唱不衰。《鄉間的小路》、《童年》、《外婆的澎湖灣》、《踏浪》等，同學(xué)們課外可以去收集這些歌曲的音響資料。
七年級音樂(lè )教案13
教學(xué)內容：
欣賞《德涅泊爾河掀起了怒濤》、《阿爾卑斯牧場(chǎng)》、《豐收之歌》、《瑪萊卡萊》、《弗拉門(mén)戈舞曲》、《瑪組卡》、《霍拉舞曲》、《蘇格蘭風(fēng)笛》。
教學(xué)目標：
通過(guò)欣賞烏克蘭民歌《德涅泊爾河掀起了怒濤》、瑞士民歌《阿爾卑斯牧場(chǎng)》、丹麥民歌《豐收之歌》、意大利民歌《瑪萊卡萊》、與西班牙《弗拉門(mén)戈舞曲》以及蘇格蘭風(fēng)笛曲，體味歐洲不同國家不同民族的音樂(lè )文化意蘊與不同的風(fēng)土人情，培養青少年對不同文化尊重和熱愛(ài)的品格。
教學(xué)過(guò)程：
1、通過(guò)復習演唱上一節課《鄉村花園》，吧學(xué)生帶回歐洲音樂(lè )的氛圍中來(lái)，從主動(dòng)演唱到主動(dòng)聆聽(tīng)，進(jìn)入到較深層次的感受音樂(lè )。
2、聽(tīng)賞歌曲《德涅泊爾河掀起了怒濤》。
3、《阿爾卑斯牧場(chǎng)》。
（1）用提問(wèn)與講解了解瑞士民族音樂(lè )以及阿爾卑斯風(fēng)土人情。
（2）分析《阿爾卑斯牧場(chǎng)》的調式、調性、基本結構。
（3）采取提問(wèn)的方式，讓學(xué)生講述這首民歌的基本情緒。
4、《瑪萊卡萊》
（1）欣賞當代意大利著(zhù)名歌唱家帕瓦羅蒂演唱的這首意大利民歌的音像帶（比如三大男高音紫禁城音樂(lè )會(huì )錄像帶或錄音帶），讓同學(xué)們談?wù)劼?tīng)后感。
（2）講述介紹意大利那不勒斯人文風(fēng)景的小資料（圖片）。
（3）分析這首歌曲的旋律變化與歌詞情緒變化的內在聯(lián)系。
（4）結合欣賞作曲家托斯蒂的其他一、二首精美的意大利民歌，如《悲嘆小夜曲》、《夏夜的月亮》等。
5、弗拉門(mén)歌舞
（1）欣賞一般弗拉門(mén)戈舞曲后觀(guān)賞舞蹈圖片（或教學(xué)幻燈片）。
（2）講述弗拉門(mén)戈音樂(lè )舞蹈的幾種類(lèi)型。
6、媽祖卡
（1）欣賞肖邦的鋼琴曲——瑪祖卡。
（2）介紹著(zhù)民音樂(lè )家波蘭“鋼琴詩(shī)人”肖邦及其作品。
（3）介紹瑪祖卡舞曲的音樂(lè )特點(diǎn)及舞蹈特征。
7、霍拉舞曲
（1）聆聽(tīng)霍拉舞曲的教學(xué)錄音帶。
（2）介紹羅馬尼亞民間舞——霍拉，以及羅馬尼亞民間音樂(lè )。
8、有關(guān)資料
（1）《瑪祖卡》
瑪祖卡是波蘭的兩種民間舞的瑪祖卡和用瑪祖爾（波蘭中部馬佐夫舍地區的一種流利、活潑、歡快、熱烈奔放的男女雙人舞曲）體裁寫(xiě)的音樂(lè )作品流傳到法國后的統稱(chēng)，18世紀逐漸流行于歐洲各國。各國的宮廷舞蹈編導們根據波蘭瑪祖卡舞整理加工為舞會(huì )舞蹈和舞臺形式，其音樂(lè )節拍為3/4，一重拍落在第1拍或第2拍為其特點(diǎn)，舞蹈以滑步、腳跟碰擊，男舞者單腿脆地，女舞者繞行和以雙人旋轉等為主。著(zhù)名舞劇《萊蒙達》、《天鵝湖》，歌劇《億萬(wàn)蘇薩寧》中都有瑪祖卡。著(zhù)名作曲家肖邦曾以此音樂(lè )體裁寫(xiě)成多部傳世名作。
（2）《霍拉舞曲》
霍拉是一種羅馬尼亞民間舞蹈，跳霍拉舞是羅馬尼亞人在婚禮或節日活動(dòng)中必不可少的內容，也是一種大眾化娛樂(lè )形式，音樂(lè )節奏明快，旋律優(yōu)美，表現了巴爾干地區人民的開(kāi)朗、歡樂(lè )、熱愛(ài)自由的性格特征。
舞曲由青年男女搭肩成行開(kāi)始，招著(zhù)女子參加進(jìn)來(lái)，然后是已婚者，最后是老人。大家聯(lián)成一個(gè)圓圈，向前一步，退后一步，相左三步，向右五步，如此反復進(jìn)行，是圓圈逐漸逆時(shí)針旋轉；間或向中心聚攏，然后散開(kāi)還原隊形，參加者可達數百人；往往可持續舞蹈數小時(shí)，直到盡興。
（3）《蘇格蘭風(fēng)笛》
風(fēng)笛是一種古老的簧管樂(lè )器，至少已由三千年的歷史。相傳有羅馬人從亞洲傳入歐洲，從16世紀起，蘇格蘭人便將風(fēng)笛與其它樂(lè )器和用，在多種場(chǎng)合表演。
七年級音樂(lè )教案14
教學(xué)目的：
1、通過(guò)學(xué)唱歌曲《四季歌》，學(xué)習日本的舞蹈動(dòng)作，感受日本音樂(lè )、舞蹈發(fā)民族特點(diǎn)。
2、在欣賞音樂(lè )過(guò)程中感受節奏、音色的變化。
3、在感悟的基礎上激發(fā)學(xué)生對音樂(lè )的想象和表現力的欲望。
教學(xué)重要難點(diǎn):
讓學(xué)生感悟音樂(lè )，表現音樂(lè )
教具:
多媒體的課件,電子琴,日本的舞蹈需要的傘和扇
教學(xué)過(guò)程：
同學(xué)們聽(tīng)《我的中國心》走進(jìn)音樂(lè )教室。用音樂(lè )來(lái)進(jìn)行師生問(wèn)好。
一、引進(jìn)音樂(lè )
師：老師出個(gè)迷看同學(xué)們是怎么樣的呢？日出日落照就了四季的形成，說(shuō)起四季大家都有不同的看法，我很好奇，打擊對春夏秋冬那個(gè)季節情有獨鐘呢？還有你們的理由。
A說(shuō)：……
B說(shuō)：………
C說(shuō)：………
師:由于各自的性格,愛(ài)好,對待四季也隨著(zhù)不同,四季其實(shí)都有他獨特的魅力之處,像春天的生機,夏天的活力,秋天的浪漫,冬天的回憶,也許這些才是最吸引我們的地方.
喜歡春天的人 -------心地純潔的人
喜歡夏天的人 -------意志堅強的人
喜歡秋天的人 -------感情深重的人
喜歡冬天的人 -------胸懷寬廣的人
師:那么我們一起來(lái)領(lǐng)略一下用音樂(lè )來(lái)展現”四季”的魅力.同學(xué)們打開(kāi)課本22頁(yè)<<四季歌>>
二、:聽(tīng)唱歌曲<四季歌>
師：同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)歌曲，是哪個(gè)國家的歌曲。
生：日本
師：好，那我們就懷捉一顆愛(ài)我的中國心踏上飛機跟老師一起去日本走走看看。。
1、 播放課件 -------日本的風(fēng)情
“富士山 ” “櫻花” “和服” “日本壽司”
2、走進(jìn)日本，幾句日本的語(yǔ)言 （課件）
早上好 音釋 “空你氣哇” 晚上好 音釋 “空你伴哇”
謝謝 音釋 “啊里格多” 再見(jiàn) 音釋 “沙喲那拉”
3、播放歌曲，完整的聆聽(tīng) （課件）
A、旋律流暢，深刻感人 B 節拍：4/4拍子
4、學(xué)唱歌曲 （課件展現歌曲）
A、跟著(zhù)老師的電子琴輕聲用“啦”把歌曲的旋律哼唱，教師強調聲音的柔和
B、跟老師把旋律唱一唱
C、添上歌詞。用充滿(mǎn)深情的。淳樸的語(yǔ)言，頌揚了日本人民尊敬師長(cháng)，熱愛(ài)朋友的傳統美德。
D、介紹創(chuàng )作的背景。此歌曲是荒木豐尚創(chuàng )作的，他有一次在滑冰受傷而住院治療，護士們對他進(jìn)行的精心的照顧，在感激之余就譜寫(xiě)了此歌送給關(guān)心他的朋友們。
引入感恩：我們要學(xué)會(huì )感恩，感激生活，感激師長(cháng)，父母，同學(xué)朋友，用一顆感恩的心對待生活。
知識點(diǎn)：（課件展現）
6―――― （全音符、 ４拍） 6― （二分音符、 ２拍）
6 （四分音符、 １拍） ６６ （八分音符、 １／２拍）
三、表現音樂(lè )（課件）
１、師：一邊唱一邊打節奏（柔和）
教師播放《四季歌》的ＤＪ版，同樣的旋律，節奏變化了，整首歌曲的感覺(jué)也跟著(zhù)變化。
２、其別：日本的民歌《四季歌》歌曲 節奏緩慢。柔和
ＤＪ版《四季歌》 節奏比較快 熱情 狂野奔放
３、隨著(zhù)ＤＪ版《四季歌》的音樂(lè )，大家自由律動(dòng)起來(lái)
４、學(xué)跳日本舞蹈
５、男女同學(xué)分組試一試
６、音樂(lè )大比拼“音樂(lè )大看臺，想唱你就來(lái)”
Ａ、選出男女代表來(lái)進(jìn)行比賽，同學(xué)們可以在座位上為自己的伙伴，伴舞，來(lái)提高自己伙伴的總成績(jì)。Ｂ、也可以為伙伴再起來(lái)唱歌，把演唱的氣氛推上去
７、在比賽中選出我們這節課的 “超級男女生”給于獎勵
８、全班同學(xué)齊唱歌曲，再次感受日本歌曲、舞蹈的特點(diǎn)（邊歌邊舞）
９、下課鈴響了。
“飛機就要起飛，我們在日本玩很開(kāi)心，我們要日本的風(fēng)情帶回祖國。促進(jìn)中日的友好發(fā)展，帶著(zhù)一課中國心我們踏上飛機回到祖國。”
同學(xué)們聽(tīng)說(shuō)《我的中國心》慢慢的走出教室
七年級音樂(lè )教案15
教學(xué)內容：
學(xué)唱歌曲《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》
教學(xué)目標：
通過(guò)教唱《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》，讓學(xué)生感受歌曲中小鳥(niǎo)雀躍和展翅高飛的形象，激發(fā)學(xué)生樂(lè )觀(guān)向上的生活態(tài)度。用富有彈性的、優(yōu)美舒展的歌聲唱好這首歌。
教材分析：
《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》是一首優(yōu)秀的童聲合唱歌曲。它以小鳥(niǎo)為題，盡情抒發(fā)了少年兒童“愛(ài)春天、愛(ài)陽(yáng)光、愛(ài)樹(shù)木、愛(ài)花香”的心情和壯志凌云的崇高理想。
教學(xué)重點(diǎn)：
能較熟練的演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
6/8拍弱起小節的節奏練習及旋律演唱。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導入
出示幾幅風(fēng)景畫(huà)，展示春天的景色，感受春天的美景。老師說(shuō)：“小鳥(niǎo)非常的可愛(ài)，給我們的生活帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè )趣，下面我們就來(lái)聽(tīng)一首歌曲《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》，聽(tīng)后請你們說(shuō)說(shuō)自己的感受。”
二、寓教于樂(lè )
學(xué)生初聽(tīng)歌曲，感受歌曲情緒。學(xué)生表達自己的感受：歡躍、親切地、活潑地……
教師：這樣一首歡快的歌曲你們想不想知道它唱得是什么內容呀？（學(xué)生回答）下面就請大家認真聽(tīng)一聽(tīng)歌曲中都唱了什么？學(xué)生聽(tīng)歌曲內容，聽(tīng)后復述：春天里有陽(yáng)光，樹(shù)林里有花香，小鳥(niǎo)在自由地飛翔，在田野，在草地，在湖邊，在山崗，小鳥(niǎo)迎著(zhù)春天歌唱……
學(xué)生再次聆聽(tīng)歌曲，熟悉歌曲內容。
三、創(chuàng )造表現
展示小鳥(niǎo)歡快跳躍的節奏（提示休止符的停頓）
xx|x0xxx0xx|x0xxx0|
愛(ài)春天愛(ài)陽(yáng)光愛(ài)湖水愛(ài)花香
展示小鳥(niǎo)自由飛翔的節奏（提示附點(diǎn)的時(shí)值）
xx|xxxxxx|x.xxx.|
小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)迎著(zhù)春天歌唱
再聽(tīng)歌曲，學(xué)生先看歌詞輕唱感受歌曲。然后，學(xué)生輕聲跟琴演唱歌曲，教師適當指導。“啦啦……”先放慢速度唱，唱清楚后再連起來(lái)唱。最后，全班學(xué)生熟練演唱歌曲。
（教師提問(wèn)1、演唱時(shí)用什么樣的聲音來(lái)表現？2、用什么樣的表情表現歌曲？）
四、完美結課
進(jìn)行保護自然、保護動(dòng)物的教育。
七年級音樂(lè )教案16
教學(xué)目標：
1、能用茶杯、碟子、碗筷演奏這首歌。
2、學(xué)唱：《杵歌》。
教具準備：
卡片、錄音機、磁帶。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解高山族民歌的特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
同學(xué)聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )有序的進(jìn)入專(zhuān)用音樂(lè )教室，走到板凳邊坐好，跟著(zhù)老師有節奏的拍手。
二、上課禮儀
師生問(wèn)好。
三、聆聽(tīng)
聆聽(tīng)歌曲。
四、學(xué)唱歌曲
1、師帶生有節奏的朗讀歌詞數遍。
2、生聽(tīng)范唱。
3、跟著(zhù)錄音范唱學(xué)唱，多聽(tīng)。
4、師采用聽(tīng)唱法教唱。
5、跟琴學(xué)唱。
6、集體齊唱。
7、師針對部分同學(xué)有難度的地方重點(diǎn)糾正。
8、跟著(zhù)錄音范唱唱，跟著(zhù)伴奏唱。
五、欣賞《杵歌》：
1、學(xué)生介紹有關(guān)高山族的資料。
2、再次欣賞《杵歌》。
3、隨著(zhù)歌曲做淘米的動(dòng)作。
六、歌曲感想
1、師：這節課同學(xué)們學(xué)到了什么？
2、師：這堂課我們一起學(xué)會(huì )了《杵歌》，從而知道了高山族民歌的特點(diǎn)并在這堂課中同學(xué)們積極參加，同學(xué)們非常的了不起！希望同學(xué)們在以后的生活中多多觀(guān)察，將平時(shí)所看到勞動(dòng)場(chǎng)景編入到樂(lè )曲中，做一個(gè)有心人。
八、宣布下課
唱師生再見(jiàn)歌。
七年級音樂(lè )教案17
教學(xué)目標：
1、通過(guò)欣賞《船工號子》，能夠認識勞動(dòng)號子的特點(diǎn)。
2、通過(guò)欣賞，體驗船工號子和勞動(dòng)歌曲的風(fēng)格與特點(diǎn)。
3、通過(guò)學(xué)習勞動(dòng)號子，使學(xué)生了解我國燦爛的民族文化，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國之情。
重點(diǎn)：
勞動(dòng)號子的音樂(lè )特點(diǎn)。
難點(diǎn)：
《船工號子》的各段體驗和感受，辨別各段的不同音樂(lè )特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入勞動(dòng)號子
1、學(xué)生活動(dòng)：四人抬一重物。
先請4位學(xué)生抬一重物，這時(shí)候學(xué)生搬起來(lái)不一致。
師：誰(shuí)有辦法能讓他們抬起重物？這時(shí)候學(xué)生就會(huì )提出，讓一個(gè)學(xué)生喊口令。師接著(zhù)喊：“1、2”學(xué)生一起叫“加油”搬。請同學(xué)說(shuō)說(shuō)感受。通過(guò)有口令和沒(méi)口令兩種方式，目的是讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗口令的作用。
2、學(xué)生感受勞動(dòng)號子：賽龍舟。
將全班學(xué)生分成三組，做劃船姿勢，師當領(lǐng)隊喊口令，同學(xué)們劃槳賽龍舟。（通過(guò)這樣學(xué)生感興趣的活動(dòng)，讓他們進(jìn)一步感受號子的特點(diǎn)）
3、討論交流勞動(dòng)號子的特點(diǎn)。
師：剛才老師和同學(xué)們喊得就是號子。通過(guò)剛才我們的活動(dòng)勞動(dòng)號子有什么特點(diǎn)呢？過(guò)渡語(yǔ)不知道怎么連？
a、在集體活動(dòng)中。
b、一領(lǐng)眾和。
c、節奏與動(dòng)作的節奏一致。
4、列舉生活中，哪些活動(dòng)還需要號子？
在打夯、伐木、采石等勞動(dòng)中使用的工程號子；在裝卸、挑擔、推車(chē)等勞動(dòng)中使用的搬運號子；在打麥、舂米、車(chē)水等勞動(dòng)中使用的農事號子；在水運、打漁、船務(wù)等勞動(dòng)中使用的船漁號子……
二、欣賞《船工號子》
1、出示圖片，介紹船工背景。
師：來(lái)，我們一起看一組圖片，你知道這些人是做什么的嗎？（船工）。這些船工世代生活在我國四川省川江岸邊。在這段航道上布滿(mǎn)了艱險，密布著(zhù)險灘、暗礁、石林等，水流湍急。千百年來(lái)，在這航道上柏木船就是唯一的交通工具，而木船的動(dòng)力可不是機械的，你們猜木船靠什么動(dòng)力前行的？江上木船的動(dòng)力來(lái)自我們船工的身體。川江船工順水推橈，逆水拉纖，日復一日，年復一年，在川江上闖蕩。
2、你對船工勞動(dòng)時(shí)的哪個(gè)姿勢印象最深刻。你能模仿嗎？
3、初聽(tīng)。
a、請同學(xué)們豎起耳朵來(lái)聆聽(tīng)這驚天動(dòng)地的船工號子，請你說(shuō)說(shuō)你的聽(tīng)后感。
b、介紹歌曲的勞動(dòng)塊景：平水、見(jiàn)灘、上灘、險灘、下灘（出示視頻或圖片）。
師：剛才我們已經(jīng)知道在這段航道上布滿(mǎn)了艱險，密布著(zhù)險灘、暗礁、石林等，水流湍急。船只在運行當中往往會(huì )出現平水、見(jiàn)灘、上灘、險灘、下灘等勞動(dòng)過(guò)程。船上的號工是一船之主，船行船停，闖灘斗水，該快該慢，眾船工都聽(tīng)專(zhuān)門(mén)的號工。號工根據江河的水勢水性不同，明灘暗礁對行船存在的危險性，根據勞動(dòng)節奏，編創(chuàng )出一些不同節奏、不同音調、不同情緒的號子。就是流行于這一帶的一種船工勞動(dòng)號子，有“平水號子”、“見(jiàn)灘號子”、“上灘號子”、“拚命號子、“下灘號子”聯(lián)綴而成。
4、欣賞“上灘號子”，說(shuō)說(shuō)船工們是怎么樣上灘的？然后模仿。
師：前面就是明灘暗礁，驚濤駭浪，船工們卻不畏懼，做好準備迎刃而上，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)船工是怎樣上灘的？
5、哼唱“下灘”時(shí)的旋律。
師：船工們剛剛經(jīng)歷了一場(chǎng)頑強的搏斗，又唱起了悠揚的歌聲。讓我們也隨著(zhù)船工們一起唱一起航行吧。
6、介紹《船工號子》
《船工號子》這首歌是常蘇民和陶嘉舟兩位音樂(lè )家在吸收了四川民歌《川江船夫號子》的音樂(lè )素材和結構特點(diǎn)為影片《旋渦里的歌》而創(chuàng )作的插曲。歌曲通過(guò)平水、見(jiàn)灘、上灘、拼命、下灘再現了闖灘奪險的勞動(dòng)場(chǎng)景。這是第一次在銀幕上展現了川江號子的音樂(lè )特點(diǎn)。因此我們欣賞的和真正在川江邊上的號子還是有很大的差別的。
7、完整的欣賞《船工號子》。說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一片段？
三、
昔日里川江上那幾人、幾十人劃船，十幾人乃至上百人合力拉纖，號子聲震撼河谷的場(chǎng)面已經(jīng)看不見(jiàn)了，甚至連昔日的號工也余下無(wú)幾。但是“川江號子”作為一種頗具地方特色的文化已經(jīng)深深地融進(jìn)了川江流域廣袤的大地中，讓我們愛(ài)護它、保護它如同珍惜中華民族的每一項文化遺產(chǎn)。
七年級音樂(lè )教案18
教學(xué)目標：
1、通過(guò)音樂(lè )與畫(huà)面的結合，了解影視音樂(lè )的特點(diǎn)，體會(huì )影視音樂(lè )在影片中的作用。
2、了解電影《臥虎藏龍》的故事梗概。
教學(xué)重點(diǎn)：
在感受與鑒賞方面，要求學(xué)生通過(guò)影視音樂(lè )的欣賞，了解音樂(lè )在影視中的重要作用。
教學(xué)難點(diǎn)：
在音樂(lè )創(chuàng )造方面，要求學(xué)生能根據教材
教學(xué)準備：
多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
1、導入。
師：通過(guò)前兩節課的學(xué)習，我們了解到，影視音樂(lè )的情感表達與內容有緊密聯(lián)系的作用，主題音樂(lè )有統一影片風(fēng)格的作用。
請同學(xué)們回憶下，影視音樂(lè )在影片中的作用。（學(xué)生回答，師鼓勵。）
2、場(chǎng)景音樂(lè )起烘托劇情、渲染氣氛的作用。
（1）聆聽(tīng)《穿越竹林》，想象是怎樣一個(gè)畫(huà)面？
（2）這個(gè)場(chǎng)景音樂(lè )由人聲吟唱、簫、弦樂(lè )器多層次交織所產(chǎn)生的意境，你是否聽(tīng)到了人聲？（一聽(tīng)到人聲就說(shuō)出來(lái)。）
（3）考慮：場(chǎng)景音樂(lè )起什么作用？（烘托氣氛、增強故事表現了的作用。）
3、
（1）突出主題，體現影片的主題
（2）抒情作用，塑造和刻畫(huà)人物的性格和心理。
（3）描繪作用，烘托畫(huà)面情緒和氣氛，加強視覺(jué)形象的情緒和節奏。
（4）背景氣氛，為影片的局部或整體創(chuàng )造特定的基調和背景氣氛。
（5）深化主題，推動(dòng)劇情發(fā)展。
（6）概括劇情。
（7）結構統一作用。
4、欣賞電影《臥虎藏龍》主題音樂(lè )電影片段，并談感受。
5、再次聆聽(tīng)歌曲《穿越竹林》，結束本課。
七年級音樂(lè )教案19
教學(xué)目標：
1、知識目標：聆聽(tīng)，欣賞電影《音樂(lè )之聲》，體會(huì )歌聲所傳達的情感信息，思考音樂(lè )在電影中的重要作用。
2、能力目標：提高學(xué)生的欣賞水平，熟悉四三拍的節奏，了解多種演唱形式。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：激發(fā)學(xué)生對大自然、對生活的熱愛(ài)，樹(shù)立樂(lè )觀(guān)向上的生活態(tài)度。
教學(xué)分析：
通過(guò)學(xué)唱歌曲《音樂(lè )之聲》，不僅能拓寬學(xué)生的音樂(lè )欣賞面，還能讓學(xué)生了解這部?jì)?yōu)秀的電影，從而激發(fā)學(xué)生欣賞興趣，引導學(xué)生樹(shù)立健康向上的人生觀(guān)．
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)欣賞《音樂(lè )之聲》體會(huì )其中對于音樂(lè )的喜愛(ài)之情，培養學(xué)生對音樂(lè )的熱愛(ài)。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解插曲流露的情感，訓練節奏感。
教學(xué)過(guò)程：
1、在《音樂(lè )之聲》的歌聲中走進(jìn)教室，初步體會(huì )歌曲中對于音樂(lè )的贊美之情。
2、教師簡(jiǎn)介《音樂(lè )之聲》這部電影的內容，播放課件，配合視頻和音樂(lè )讓學(xué)生了解電影的時(shí)代背景和故事情節，圖像、聲音、內容合為一體，給學(xué)生最直觀(guān)的感受，為下面欣賞歌曲做好鋪墊。
3、介紹并欣賞主題曲《音樂(lè )之聲》創(chuàng )作背景及相關(guān)內容，讓學(xué)生進(jìn)一步了解歌曲的內容和情感風(fēng)格。
4、播放《音樂(lè )之聲》在影片中的片段，欣賞原汁原味的電影歌曲，體會(huì )歌曲情感，分析歌曲內容，感受四四拍的節奏，讓學(xué)生說(shuō)出欣賞感受，并再次欣賞《音樂(lè )之聲》，鼓勵學(xué)生跟著(zhù)哼唱。提示學(xué)生注意演唱形式的變換。
5、思考歌曲的演唱形式，介紹獨唱、齊唱，比較合唱與重唱的異同，并提醒學(xué)生注意在演唱二聲部時(shí)第一要注意唱準自己聲部的旋律，二要相互配合，和諧統一。
6、欣賞影片中的其他插曲《DoRemi》和《孤獨的牧羊人》，分別播放從電影中剪輯下來(lái)的視頻，體會(huì )不同的音樂(lè )風(fēng)格與樂(lè )趣。說(shuō)出兩首歌曲帶給我們的感受（《哆來(lái)咪》歡樂(lè )有趣，《孤獨的牧羊人》詼諧幽默）。引導學(xué)生思考音樂(lè )在電影中的重要作用：烘托情感，渲染氣氛，讓感情發(fā)揮的淋漓盡致，讓電影得到更完美的詮釋。
7、小結及作業(yè)：
適當的時(shí)間自己欣賞《音樂(lè )之聲》這部影片，完整體會(huì )影片和歌曲的魅力。
七年級音樂(lè )教案20
知識與技能：
1、通過(guò)欣賞，了解音樂(lè )表現形式的多樣性，能夠聽(tīng)辨民樂(lè )合奏中主要樂(lè )器的音色。
2、訓練打擊合奏與節奏律動(dòng)的能力
過(guò)程與方法：
鼓勵學(xué)生主動(dòng)參與，引導學(xué)生進(jìn)行以即興式自由發(fā)揮為主要特點(diǎn)的探究與創(chuàng )造活動(dòng)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
引導學(xué)生走進(jìn)音樂(lè )、喜愛(ài)音樂(lè )，養成鑒賞音樂(lè )的良好習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導學(xué)生欣賞，感受音樂(lè )
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生即興創(chuàng )作打擊樂(lè )合奏及根據音樂(lè )創(chuàng )設情景。
教學(xué)準備：錄音機、磁帶、部分打擊樂(lè )器學(xué)生自帶打擊樂(lè )器（自制）
教學(xué)過(guò)程：
一、賞析揭題
目的：創(chuàng )設氣氛揭題，集中學(xué)生的注意力
要求：學(xué)生充分發(fā)揮想象
方法：欣賞、討論、評說(shuō)
課前準備：展示美術(shù)畫(huà)《秋景》，欣賞音樂(lè )《慶豐收》
（一）組織教學(xué)、課堂禮儀，形成良好文明的教學(xué)氣氛
（二）學(xué)生根據自己的“耳聞目睹”進(jìn)行討論，談自己聽(tīng)到了什么？看到了什么？
（三）根據學(xué)生的回答，直接導入新課，揭示主題“秋”
（四）揭示本課的學(xué)習目標：
1、了解音樂(lè )形式的多樣性，能辨民樂(lè )合奏中主要樂(lè )器的音樂(lè )。
2、訓練打擊樂(lè )合奏與節奏律動(dòng)的能力
3、引導學(xué)生主動(dòng)參與，能進(jìn)行以即興式自由發(fā)揮為主要特點(diǎn)的探究與創(chuàng )造活動(dòng)。
二、欣賞曲目《豐收鑼鼓》
目的：著(zhù)重于培養學(xué)生的音樂(lè )實(shí)踐能力
要求：學(xué)生將音樂(lè )與社會(huì )生活聯(lián)系
方法：欣賞、討論、表現音樂(lè )
教學(xué)過(guò)程：1、欣賞樂(lè )曲《豐收鑼鼓》（第一遍）
方法：(1)引導學(xué)生結合實(shí)際生活中的所見(jiàn)所聞進(jìn)行欣賞
(2)能否聽(tīng)出樂(lè )曲的音樂(lè )結構
(3) 試著(zhù)找出樂(lè )曲中的兩段無(wú)旋律的民樂(lè )打擊樂(lè )合奏片斷，并設計一幅與音樂(lè )情景相符的活動(dòng)場(chǎng)面。
2、第二遍欣賞
方法：(1)學(xué)生根據自己對音樂(lè )的理解，結合自己的特長(cháng)，用自己的方式去表達音樂(lè )。
(2)讓有興趣的學(xué)生進(jìn)行鑼鼓模仿打擊，其余學(xué)生用自制的打擊樂(lè )器進(jìn)行合奏，讓學(xué)生從鼓樂(lè )聲中切身體會(huì )農民豐收的喜悅之情。
三、總結：
1、由學(xué)生談體會(huì )
2、評出最佳表演組
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