數學(xué)教學(xué)工作計劃

　　一、工作計劃的分類(lèi)

　　根據不同的角度，計劃可以分成很多類(lèi)：

　　按時(shí)間的長(cháng)短可分為：長(cháng)期工作計劃、中期工作計劃和短期工作計劃；年工作計劃、季度工作計劃、月工作計劃和周工作計劃。

　　按緊急程度可分為：正常的、緊急的、非常緊急的工作計劃；

　　按制定計劃的主體可以分為：自己制定的和上司下達的工作計劃，以及同等職位請求協(xié)助完成的工作計劃。

　　按任務(wù)的類(lèi)型可分為：日常的計劃的和臨時(shí)的工作計劃。

　　二、數學(xué)教學(xué)工作計劃（精選55篇）

　　工作計劃是，對一定時(shí)期的工作預先作出安排和打算時(shí)，工作中都制定工作計劃，工作計劃實(shí)際上有許多不同種類(lèi)，它們不僅有時(shí)間長(cháng)短之分，而且有范圍大小之別。下面是小編精心整理的數學(xué)教學(xué)工作計劃（精選55篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　數學(xué)教學(xué)工作計劃1

　　一、情況分析：

　　幼兒已初步掌握了1—6的加減運算，理解了1—6的數的組成，另外對于長(cháng)方體和正方體等立體圖形產(chǎn)生了濃厚的興趣，在他們的摸索發(fā)現中發(fā)展了空間思維能力。在活動(dòng)中還發(fā)現他們對于動(dòng)手操作，自己嘗試的活動(dòng)非常有興趣和耐心，所以在以后的活動(dòng)中力求新、奇，恰當地融合知識和趣味。

　　二、學(xué)期目標：

　　1、教幼兒學(xué)習6—10數的分解和組成。引導幼兒體驗總數與部分之間的關(guān)系。部分數的互補和互換。

　　2、教幼兒學(xué)習10以?xún)鹊募訙p，正確迅速掌握10以?xún)葦档募訙p運算，體驗加減、互逆關(guān)系。

　　3、教幼兒學(xué)習等分實(shí)物或圖形，并區別物體的高矮。

　　4、引導幼兒學(xué)習按物體兩個(gè)以上特征或特性進(jìn)行分類(lèi)，學(xué)習在表格中勾畫(huà)圖形特征及按勾畫(huà)好的特征尋找圖形，學(xué)習交集分類(lèi)。

　　5、啟發(fā)幼兒按物體量的差異和數量的不同進(jìn)行10以?xún)鹊恼�逆排序，初步體驗序列之間的傳遞性、雙重性及正逆性關(guān)系。

　　6、教幼兒認識球體、圓柱體，能根據形體特征進(jìn)行分類(lèi)，體驗平面和立體圖形之間的關(guān)系。

　　7、引導幼兒學(xué)習以自身為中心和客體為中心區別左右，會(huì )向左右轉動(dòng)。

　　8、教幼兒認識時(shí)鐘，學(xué)著(zhù)看整點(diǎn)和半點(diǎn)，學(xué)習看日歷，知道一星期中每天的名稱(chēng)和順序。

　　9、教幼兒認識一元以?xún)鹊募垘牛�能說(shuō)出它們的單位名稱(chēng)，知道它們的值是不同的。

　　10、培養幼兒能清楚講述操作活動(dòng)的過(guò)程和結果。

　　11、在老師的幫助下能歸納、概括有關(guān)數學(xué)經(jīng)驗，學(xué)習從不同角度、不同方面觀(guān)察與思考問(wèn)題，能通過(guò)觀(guān)察、比較、類(lèi)推、遷移等方法解決簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題。

　　12、培養幼兒積極主動(dòng)的進(jìn)行數學(xué)活動(dòng)，學(xué)會(huì )迅速，有條理的擺放、整理活動(dòng)材料。

　　三、教學(xué)進(jìn)度表：

　　第一周：

　　一、學(xué)習7的組成

　　1、學(xué)習7的分合，知道7分成兩份可以有6種分法。

　　2、學(xué)習按序分合和記錄。

　　二、學(xué)習7的加減

　　1、讓幼兒講述圖意并列出算式，會(huì )編應用題。

　　2、學(xué)習7的三組加減。

　　第二周：

　　一、學(xué)習用三個(gè)數字寫(xiě)四道算式題

　　1、鼓勵幼兒嘗試按圖中的動(dòng)物不同特征，找出三個(gè)相關(guān)聯(lián)的數，并列出算式計算。

　　2、幫助幼兒進(jìn)一步理解加減運算中三數的關(guān)系。

　　二、認識圓柱體和球體

　　讓幼兒觀(guān)察、比較球體和圓柱體，說(shuō)出其名稱(chēng)和特征。

　　第三周：

　　一、學(xué)習二等分

　　1、教幼兒初步學(xué)習把一個(gè)物體等分成兩份。

　　2、培養幼兒思維的靈活性。

　　二、分成幾小杯

　　1、感覺(jué)用瓶瓶罐罐一起玩水的快樂(lè )。

　　2、觀(guān)察生活中水在流動(dòng)的現象。

　　第四周：

　　一、學(xué)習8的組成

　　1、教

　　幼兒學(xué)習8的組成，了解8分成兩份有7種分法。

　　2、引導幼兒觀(guān)察兩個(gè)部分數之間的互相關(guān)系（增1、減1）

　　二、圓柱體的游戲

　　1、通過(guò)實(shí)踐體驗，激發(fā)幼兒參與數學(xué)活動(dòng)的積極性，培養主動(dòng)的探索精神。

　　2、能辨別認識圓柱體，感知其基本特征。

　　3、在動(dòng)手嘗試的基礎上，會(huì )自己說(shuō)出、找出并制作與圓柱體相似的物體。

　　第五周：

　　一、學(xué)習8的加減

　　1、引導幼兒學(xué)習按實(shí)物圖的內容選擇答案圖，列算式。

　　2、教幼兒學(xué)習8的四組加減。

　　二、學(xué)習看點(diǎn)圖列算式

　　引導幼兒觀(guān)察點(diǎn)子圖，列出相應的算式，復習8的加減。

　　第六周：

　　一、看點(diǎn)子圖列算式

　　學(xué)習看兩張點(diǎn)子圖，根據點(diǎn)子圖的變化列算式。

　　二、按差異個(gè)數擺放圖形

　　1、教幼兒學(xué)習在相鄰的兩個(gè)圖形之間，用短波浪線(xiàn)作標記表差異個(gè)數。

　　2、教幼兒學(xué)習按標記表示的差異數目擺放圖形。

　　第七周：

　　一、學(xué)習9的組成

　　學(xué)習按序將9分成不同的兩份，感知9的分合。

　　二、學(xué)習9的加減

　　1、學(xué)習看分合式列算式，體驗總數和部分數之間的關(guān)系。

　　2、學(xué)習9的加減。

　　第八周：

　　一、改錯題（一）

　　1、學(xué)習改錯題中的得數，使得算式運算結算正確。

　　2、復習9的組成、加減。能熟練準確得進(jìn)行運算。

　　二、改錯題（二）

　　學(xué)習改錯題的三種方法，使幼兒知道三個(gè)數的任一個(gè)數均可以改動(dòng)。

　　第九周：

　　一、兩個(gè)特征分類(lèi)

　　學(xué)習按運算方法和得數的數目將算式歸類(lèi)。進(jìn)行9以?xún)鹊募訙p。

　　二、分類(lèi)

　　培養幼兒的動(dòng)手操作能力和合作意識，觀(guān)察比較物體的不同特征并進(jìn)行分類(lèi)。

　　第十周：

　　一、認識時(shí)鐘

　　1、使幼兒認識時(shí)鐘，能叫出名稱(chēng)，基本掌握鐘面的主要特征。

　　2、使幼兒知道時(shí)針、分針及它們之間的運轉關(guān)系，能辨認整、半點(diǎn)。

　　二、記錄時(shí)間

　　1、讓幼兒知道整點(diǎn)半點(diǎn)的記錄方法，理解鐘點(diǎn)和指針關(guān)系。

　　2、進(jìn)一步使幼兒感知時(shí)鐘和生活的關(guān)系，初步發(fā)展幼兒的時(shí)間感。

　　第十一周：

　　一、學(xué)習10的組成

　　1、要求幼兒有序的進(jìn)行10的分解。

　　2、引導幼兒從9的分合推導10的分合。

　　二、學(xué)習10的加減

　　1、引導幼兒看實(shí)物圖列算式，學(xué)習10的加減。

　　2、教幼兒講述應用題。

　　第十二周：

　　一、學(xué)習“0”的算式

　　1、學(xué)習有關(guān)“0”的算式。

　　2、復習10以?xún)鹊募訙p。

　　二、復習10以?xún)鹊募訙p（一）

　　會(huì )兩個(gè)、三個(gè)加減符號的連續加減。

　　第十二周：

　　一、復習10以?xún)燃訙p（二）

　　會(huì )把算式題目填寫(xiě)完整，如1+（）=3

　　二、快速口算

　　練習口算的能力，能相互之間玩出題游戲。

　　第十三周：

　　一、認識人民幣

　　1、認識十元以?xún)鹊呢泿牛�并能說(shuō)出它們的單位名稱(chēng)。

　　2、學(xué)習錢(qián)幣兌換，復習10以?xún)燃訙p。

　　二、超市

　　1、復習10的加法，并感受數學(xué)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣。

　　2、激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的學(xué)習態(tài)度，提高幼兒解決問(wèn)題的能力。

　　第十四周：

　　一、學(xué)習以客體為中心區分左右

　　1、教幼兒以客體為中心區分左右。

　　2、讓幼兒感受到客體和自我為中心的左右方向不同。

　　二、依樣接畫(huà)

　　1、培養幼兒仔細觀(guān)察排隊規律的能力。

　　2、教幼兒發(fā)現規律并依著(zhù)接畫(huà)。

　　第十五周：

　　一、學(xué)習四等分物體

　　1、幫助幼兒學(xué)習將物體四等分的方法。

　　2、提高幼兒的動(dòng)手能力。

　　二、補漏洞

　　1、引導幼兒學(xué)習根據物體缺口而選擇形狀相同的填。

　　2、發(fā)展幼兒的空間知覺(jué)。

　　第十六周：

　　一、10的加減試題

　　1、會(huì )運算各類(lèi)形式的加減題目。

　　2、提高幼兒的運算正確度。

　　二、復習和考核

　　數學(xué)教學(xué)工作計劃2

　　大班數學(xué)教育的主要任務(wù)是教師通過(guò)組織幼兒開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)來(lái)擴展、整理其在生活中獲得的有關(guān)數學(xué)方面的經(jīng)驗，掌握粗淺的數學(xué)知識，培養幼兒對數學(xué)的興趣和初步的運用數學(xué)知識認識事物的能力，為入小學(xué)學(xué)習打好必要的基礎。

　　一、教材分析

　　通過(guò)數學(xué)活動(dòng)培養幼兒的認識能力，通過(guò)提供充分的條件，為幼兒設計多種活動(dòng)，引導幼兒運用各種感官，觀(guān)察和了解數與數的相互聯(lián)系，從而讓幼兒去發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、達到解決問(wèn)題的能力。大班數學(xué)教育的主要有分類(lèi)，排序和對應等數學(xué)基礎知識，10以?xún)葦档囊饬x，學(xué)習10以?xún)鹊募訙p、有關(guān)的幾何形體和事物的時(shí)間、空間關(guān)系的粗淺知識。

　　二、學(xué)生基本

　　情況分析由于環(huán)境、教育條件和遺傳因素的影響，幼兒在身心發(fā)展上存在個(gè)體之間的差異，不同的幼兒逐漸表現出興趣、能力等方面的不同，這就形成了兒童的個(gè)性差異。因此根據幼兒的年齡和個(gè)性差異，所以在上課的時(shí)候，老師要因材施教的發(fā)展幼兒的能力，帶領(lǐng)幼兒認真開(kāi)展數學(xué)活動(dòng)，使每個(gè)孩子都在原來(lái)的基礎上有所進(jìn)步。

　　三、學(xué)期目標

　　1、教幼兒學(xué)習1～10的數數、順數、倒數。

　　2、正確的方法書(shū)寫(xiě)1～10的數字。

　　3、教幼兒學(xué)習20以?xún)鹊募訙p，正確迅速地掌握20以?xún)鹊臄档募訙p運算及組成。

　　4、幼兒學(xué)習分實(shí)物或圖形，并區別物體的高矮、遠近。

　　5、教幼兒認識正方形、長(cháng)方形、三角形、梯形、圓形、橢圓形，并能迅速地區分。

　　6、引導幼兒學(xué)習認自身為中心和客體為中心區別左右，會(huì )向左、向右移動(dòng)。

　　7、培養幼兒能清楚講述活動(dòng)的過(guò)程和結果。

　　8、在老師的幫助下能歸納、概括有關(guān)數學(xué)體驗，學(xué)習從不同角度，不同方面思考問(wèn)題，能通過(guò)觀(guān)察、比較，類(lèi)推、遷移等方法解決簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題。

　　9、培養幼兒積極主動(dòng)的進(jìn)行數學(xué)活動(dòng)。

　　四、教學(xué)措施

　　兒童的學(xué)習是一種主動(dòng)積極的活動(dòng)，能根據自己的興趣和需要來(lái)對周?chē)�環(huán)境中的事物進(jìn)行觀(guān)察、操作，同時(shí)展開(kāi)聯(lián)想、想象，比較、分析等內在的思維活動(dòng)。所以在數學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，把數學(xué)知識與幼兒的日常生活緊密結合起來(lái)，并通過(guò)游戲的方法培養和保護幼兒對數學(xué)學(xué)習的興趣，并創(chuàng )造和提供一定的條件幫助幼兒合理地運用其掌握的數學(xué)知識，將其轉化為認識事物的能力。

　　數學(xué)教學(xué)工作計劃3

　　新的學(xué)期意味著(zhù)新的開(kāi)始，為了讓孩子們能更好的在教育教學(xué)環(huán)境中健康快樂(lè )的學(xué)習、成長(cháng)。本學(xué)期將結合本班的實(shí)際情況制定本學(xué)期教學(xué)計劃。

　　一、學(xué)生情況分析

　　經(jīng)過(guò)中班的學(xué)習，本班孩子已經(jīng)學(xué)習了數字1-10的規范書(shū)寫(xiě)、按物點(diǎn)數、10以?xún)鹊慕M成與分解和10以?xún)鹊募訙p法運算，以及認識簡(jiǎn)單的圖形和圖形的二等分，四等分。而對于這些所學(xué)的知識大部分孩子掌握的很好，但有些能力弱的孩子書(shū)寫(xiě)還不夠規范，加減法運算還需在老師的提醒下才能夠借助手指運算出來(lái)。對于這些孩子本學(xué)期還待加強指導。

　　二、教學(xué)內容與目標

　　1、正確認讀及規范書(shū)寫(xiě)數字1—20。

　　2、學(xué)會(huì )20以?xún)葦档募訙p運算。

　　3、認識各種圖形，如長(cháng)方形、正方形、三角形、長(cháng)方體、正方體、圓柱、球。

　　4、初步認識時(shí)鐘，如鐘面的時(shí)針，分針，秒針，并懂得整點(diǎn)和半點(diǎn)以及人民幣的簡(jiǎn)單運用。

　　三、教學(xué)措施與方法

　　數學(xué)知識來(lái)源于生活，也產(chǎn)生于我們生活的需要。因此在我們的教學(xué)活動(dòng)中主要以激發(fā)孩子的學(xué)習興趣為目的，結合日常生活和游戲活動(dòng)，并通過(guò)幼兒自己動(dòng)手操作，擺弄教具進(jìn)行探究學(xué)習，感受和體驗數學(xué)的概念和運算技能，充分發(fā)揮幼兒學(xué)習的主體作用。

　　本學(xué)期，我將嚴格要求自己，堅持備好每一節課和二次備課，多向師傅和組內老師學(xué)習、取經(jīng)，認真上好每一節課，為我們的孩子順利進(jìn)入小學(xué)打好基礎。

　　數學(xué)教學(xué)工作計劃4

　　一、教材分析

　　這個(gè)學(xué)期的教材是延邊人民出版社出版，數學(xué)教材安排了34節課，教材著(zhù)重培養幼兒思考、動(dòng)腦筋的好習慣和生活中的數學(xué)常識。如：《10以?xún)鹊姆殖山M合》、《比較大小》、《10以?xún)鹊募訙p法》、《時(shí)間的'變換》、《幾何圖形》等，教材從多方面開(kāi)發(fā)幼兒的智力，發(fā)散幼兒的思維，培養幼兒多動(dòng)腦思考，幫助幼兒養成良好的思維方式和學(xué)習習慣。

　　二、教學(xué)目標

　　1、使幼兒運用觀(guān)察、比較、對比等數學(xué)方式學(xué)習類(lèi)包含關(guān)系。

　　2、幫助幼兒初步掌握10以?xún)葦档募訙p和分成。

　　3、指導幼兒認識生活中的加減法，進(jìn)一步認識時(shí)間，并知道怎么在生活中運用時(shí)間的變換。

　　4、讓幼兒初步了解、認識幾何立體圖，讓數學(xué)與生活聯(lián)系起來(lái)，激發(fā)幼兒的求知欲。

　　5、幫助幼兒養成良好的思維方式，學(xué)習習慣和作業(yè)習慣。

　　6、進(jìn)一步提高幼兒的操作能力、觀(guān)察能力、邏輯思維能力和語(yǔ)言表達能力以及書(shū)寫(xiě)能力。

　　三、班級情況分析

　　根據時(shí)代以及本班幼兒的具體情況來(lái)分析，孩子們的反應能力和學(xué)習程度有一定的差異。數學(xué)是一門(mén)提高幼兒智力反應能力的一門(mén)課程，針對幼兒個(gè)體和全面素質(zhì)的要求，教師會(huì )用心、耐心、信心教好每一位幼兒。

　　四、教學(xué)措施

　　1、深入鉆研教材，根據教學(xué)目標精心設計好教學(xué)內容，創(chuàng )造性地使用教材。

　　2、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美、全面的圖片，創(chuàng )設輕松愉悅的學(xué)習情境，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。

　　3、根據幼兒班的特點(diǎn)，以鼓勵表?yè)P的形式支持幼兒自主學(xué)習，提高幼兒的創(chuàng )造力和想象力。

　　4、加強幼兒對數學(xué)的表達能力和思維能力，引導幼兒多思考多動(dòng)腦多操作。

　　五、活動(dòng)進(jìn)度

　　第一周：

　　1、按群計數

　　2、序數的運用

　　3、6的分解組合（一）

　　第二周：

　　1、6的分解組合（二）

　　2、6的加減（一）

　　3、6的加減（二）

　　第三周：

　　1、互換關(guān)系

　　2、復習幾何圖形

　　3、類(lèi)包含關(guān)系

　　第四周：

　　1、7的分解組合（一）

　　2、7的分解組合（二）

　　3、7的加減法（一）

　　第五周：

　　1、7的加減法（二）

　　2、互補關(guān)系

　　3、活用基數和序數

　　第六周：

　　1、時(shí)間的變換

　　2、學(xué)會(huì )看時(shí)間（一）

　　3、學(xué)會(huì )看時(shí)間（二）

　　第七周：

　　1、學(xué)會(huì )看時(shí)間（三）

　　2、計算時(shí)間（一）

　　3、計算時(shí)間（二）

　　第八周：

　　1、8的分解組合（一）

　　2、8的分解組合（二）

　　3、8的加減法（一）

　　第九周：

　　1、8的加減法（二）

　　2、豎式加法（一）

　　3、豎式加法（二）

　　第十周：

　　1、豎式減法（一）

　　2、豎式減法（二）

　　3、9的分解組合（一）

　　第十一周：

　　1、9的分解組合（二）

　　2、9的加減法（一）

　　3、9的加減法運算（二）

　　第十二周：

　　1、等量轉換

　　2、認識"＜"和"＞"

　　3、比較大小

　　第十三周：

　　1、比較的可逆性和相對性

　　2、比較的傳遞性

　　3、10的分解組合（一）

　　第十四周：

　　1、10的分解組合（二）

　　2、10的加減法（一）

　　3、10的加減法（二）

　　第十五周：

　　1、二分之一和四分之一

　　2、復習10以?xún)鹊募訙p法（一）

　　3、復習10以?xún)鹊募訙p法（二）

　　第十六周：

　　1、10以?xún)鹊募臃☉�用題

　　2、10以?xún)鹊臏p法應用題

　　3、看圖編應用題

　　第十七周：

　　1、根據算式編應用題

　　2、哪是它們的家

　　3、鞏固復習

　　數學(xué)教學(xué)工作計劃5

　　大班數學(xué)教學(xué)的主要任務(wù)是教師通過(guò)組織幼兒開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)來(lái)擴展、整理其在生活中獲得的有關(guān)數學(xué)方面的經(jīng)驗，掌握粗淺的數學(xué)知識，培養幼兒對數學(xué)的興趣和初步運用數學(xué)知識認識事物的能力，為入小學(xué)學(xué)習打下必要的基礎。

　　根據教材大綱結合本班幼兒特點(diǎn)，現制定本學(xué)期教學(xué)目標為以下幾點(diǎn):

　　1、教幼兒學(xué)習1-10的數數、順數、倒數。

　　2、正確的方法書(shū)寫(xiě)1-10的數字。

　　3、教幼兒學(xué)習20以?xún)鹊募訙p，正確迅速地掌握20以?xún)鹊臄档募訙p運算及組成。

　　4、幼兒學(xué)習分實(shí)物或圖形，并區別物體的高矮、遠近。

　　5、教幼兒認識正方形、長(cháng)方形、三角形、梯形、圓形、橢圓形，并能迅速地區分。

　　6、引導幼兒學(xué)習以自身為中心和客體為中心區別左右，會(huì )向左、向右移動(dòng)。

　　7、培養幼兒能清楚地講述活動(dòng)的過(guò)程和結果。

　　8、在老師的帶領(lǐng)下能歸納、概括有關(guān)數學(xué)體驗，學(xué)習從不同角度，不同方面思考問(wèn)題，能通過(guò)觀(guān)察、比較、類(lèi)推、遷移等方法解決簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題。

　　9、培養幼兒積極主動(dòng)地進(jìn)行數學(xué)活動(dòng)。

　　數學(xué)教學(xué)工作計劃6

　　一、同學(xué)情況分析：

　　本學(xué)期，我任教的是六(2))班，這個(gè)班級大部分的同學(xué)學(xué)習態(tài)度端正，學(xué)習習慣較好，空間觀(guān)念較強，上課時(shí)能積極思考，能夠主動(dòng)，創(chuàng )造性地進(jìn)行學(xué)習。有少數同學(xué)基礎知識差,上課不認真聽(tīng)講，不能自覺(jué)的完成學(xué)習任務(wù),需要老師督促并輔導。針對這些情況，本學(xué)年在重點(diǎn)抓好基礎知識教學(xué)的同時(shí)，加強后進(jìn)生的輔導和優(yōu)等生的指導工作，全面提高本班的整體成績(jì)。

　　二、教材分析

　　這冊教材包括下面一些內容：負數、百分數(二)、圓柱與圓錐、比例、數學(xué)廣角、整理和復習、綜合與實(shí)踐主題活動(dòng)等。

　　在數與代數方面，這一冊教材安排了負數、百分數(二)和比例三個(gè)單元。結合生活實(shí)例使同學(xué)初步認識負數，了解負數在實(shí)際生活中的應用。百分數在實(shí)際生活中應用廣泛，學(xué)會(huì )解決有關(guān)百分數的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題是加強問(wèn)題解決教學(xué)的重要方面之一。比例的教學(xué)，使同學(xué)理解比例、正比例和反比例、比例尺的概念，會(huì )解比例和用比例知識解決問(wèn)題，會(huì )把一個(gè)圖形在方格紙上放大或縮小。

　　在圖形與幾何方面，這一冊教材安排了圓柱與圓錐的教學(xué)，在已有知識和經(jīng)驗的基礎上，使同學(xué)通過(guò)對圓柱、圓錐特征和有關(guān)知識的探索與學(xué)習，掌握有關(guān)圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計算的基本方法，促進(jìn)空間觀(guān)念的進(jìn)一步發(fā)展。

　　在用數學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面結合百分數(二)、圓柱與圓錐、比例、等知識的學(xué)習，教學(xué)用所學(xué)的知識解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題；另一方面安排了“數學(xué)廣角”的教學(xué)內容，引導同學(xué)通過(guò)觀(guān)察、猜測、實(shí)驗、推理等活動(dòng)，經(jīng)歷探究的過(guò)程，體會(huì )如何對一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題“模型化”，體會(huì )應用數學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性，優(yōu)越性，感受數學(xué)的魅力，發(fā)展同學(xué)解決問(wèn)題的能力。

　　這一本教材根據同學(xué)所學(xué)習的數學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了多個(gè)數學(xué)綜合應用的實(shí)踐活動(dòng)，讓同學(xué)通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現實(shí)背景的活動(dòng)，運用所學(xué)知識解決問(wèn)題，體會(huì )探索的樂(lè )趣和數學(xué)的實(shí)際應用，感受用數學(xué)的愉悅，培養同學(xué)的數學(xué)應用意識和實(shí)踐能力。

　　整理和復習單元是在完成小學(xué)數學(xué)的全部教學(xué)內容之后，引導同學(xué)對所學(xué)內容進(jìn)行一次系統的、全面的回顧與整理，這是小學(xué)數學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節。通過(guò)整理和復習，使原來(lái)分散學(xué)習的知識得以梳理，由數學(xué)的知識點(diǎn)串成知識線(xiàn)，由知識線(xiàn)構成知識網(wǎng)，從而幫助同學(xué)完善頭腦中的數學(xué)認知結構，為初中的數學(xué)學(xué)習打下良好的基礎；同時(shí)進(jìn)一步提高同學(xué)綜合運用所學(xué)知識分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

　　三、教學(xué)目標

　　1、了解負數的意義，會(huì )用負數表示一些日常生活中的問(wèn)題。

　　2、能夠解決有關(guān)百分數的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

　　3、認識圓柱、圓錐的特征，會(huì )計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積，能夠解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

　　4、理解比例的意義和基本性質(zhì)，會(huì )解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會(huì )用比例知識解決比較簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題；能根據給出的有正比例關(guān)系的數據在有坐標系的方格紙上畫(huà)圖，并能根據其中一個(gè)量的值估計另一個(gè)量的值。

　　5、會(huì )看比例尺，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡(jiǎn)單圖形放大或縮小。

　　6、經(jīng)歷對“抽屜原理”的探究過(guò)程，初步了解“抽屜原理”，會(huì )用“抽屜原理”解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展分析、推理的能力。

　　7、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。

　　8、通過(guò)系統的整理和復習，加深對小學(xué)階段所學(xué)的數學(xué)知識的理解和掌握，形成比較合理的、靈活的計算能力，發(fā)展思維能力和空間觀(guān)念，提高綜合運用所學(xué)數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。

　　9、體會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性及運用數學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性，優(yōu)越性，感受數學(xué)的魅力。

　　10、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。

　　11、養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。

　　四、教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：百分數的應用、圓柱的側面積和表面積的計算方法、圓柱和圓錐的體積計算方法、比例的意義和基本性質(zhì)、正比例和反比例、扇形統計圖、轉化的解題策略以及總復習的四個(gè)板塊的系列內容。

　　教學(xué)難點(diǎn)：圓柱和圓錐體積計算方法的推導、成正比例和反比例量的判斷、用方向和距離確定位置、眾數和中位數平均數、解題策略的靈活運用。

　　五、教學(xué)措施

　　(一)教學(xué)方法：

　　1、創(chuàng )設愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)同學(xué)學(xué)習的興趣。提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注同學(xué)的個(gè)人體驗。

　　2、教師應轉變觀(guān)念，采用“激勵性、自主性、創(chuàng )造性”教學(xué)策略，以問(wèn)題為線(xiàn)索，恰當運用教材、媒體、現實(shí)材料突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，變多講多練，為精講精練，真正實(shí)現師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，從而調動(dòng)同學(xué)積極主動(dòng)學(xué)習，提高教與學(xué)的效益。

　　3、不增減課程和課時(shí)，不留機械、重復、懲罰性作業(yè)和作業(yè)總量不超過(guò)規定時(shí)間，課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問(wèn)題。

　　4、加強基礎知識的教學(xué)，使同學(xué)切實(shí)掌握好這些基礎知識。本學(xué)期要以新的教學(xué)理念，為同學(xué)的持續發(fā)展提供豐富的教學(xué)資源和空間。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢，在教學(xué)過(guò)程中，密切數學(xué)與生活的聯(lián)系，確立同學(xué)在學(xué)習中的主體地位，創(chuàng )設愉悅、開(kāi)放式的教學(xué)情境，使同學(xué)在愉悅、開(kāi)放式的教學(xué)情境中滿(mǎn)足個(gè)性化學(xué)習需求，從而達到掌握基礎知識基本技能，培養同學(xué)創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力的目的。

　　5、在教學(xué)中注意采用開(kāi)放式教學(xué)，培養同學(xué)根據具體情境選擇適當方法解決實(shí)際問(wèn)題的意識。如通過(guò)一題多解、一題多變、一題多問(wèn)、一題多編等途徑，拓寬同學(xué)的知識面，溝通知識之間的內在聯(lián)系，培養同學(xué)的應變能力。

　　6、練習的安排，要由淺入深，體現層次性。對不同的同學(xué)，要有不同的要求和練習，對優(yōu)生、學(xué)困生都要體現有所指導。增強數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓同學(xué)認識數學(xué)知識與實(shí)際生活的關(guān)系，使同學(xué)感到生活中時(shí)時(shí)處處有數學(xué)，用數學(xué)的實(shí)際意義來(lái)誘發(fā)和培養同學(xué)熱愛(ài)數學(xué)的情感。

　　7、加強對家庭教育的指導。引導家長(cháng)遵循教育規律和同學(xué)身心發(fā)展的規律、科學(xué)育人。引導同學(xué)正確對待成功與失敗，勇敢戰勝學(xué)習和生活中的困難，做學(xué)習和生活的強者。

　　(二)學(xué)習方式：

　　1、預習教材，提出知識重點(diǎn)，自己是通過(guò)什么途徑理解的，還有哪些疑問(wèn)。

　　2、通過(guò)查閱資料找出解決問(wèn)題的方法。

　　3、教師作為課堂教學(xué)的指導者，以同學(xué)自主學(xué)習為主，主張探究式、體驗式的學(xué)習方法，培養同學(xué)的動(dòng)手操作能力和發(fā)散思維能力。

　　4、利用小組討論的學(xué)習方式，使同學(xué)在討論中人人參與，各抒己見(jiàn)，互相啟發(fā),自己找出解決問(wèn)題的方法，體驗學(xué)習數學(xué)的快樂(lè )。

　　數學(xué)教學(xué)工作計劃7

　　一、班級學(xué)生情況分析

　　六年級1班現有學(xué)生66人。從新課程的角度來(lái)講，班級人數比較多，可從一年級一直到六年級，都是自己帶過(guò)來(lái)的，所以對學(xué)生的情況了解比較充足，大部分學(xué)生對數學(xué)學(xué)習的積極性比較高，能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)獲取知識，抽象思維水平有了一定的發(fā)展、基礎知識掌握比較牢固，有一定的學(xué)習數學(xué)的能力。在課堂上大部分學(xué)生能積極主動(dòng)地參與學(xué)習過(guò)程,具有一定的觀(guān)察、分析、自學(xué)、表達、操作、與人合作等一般能力，在小組合作中，同學(xué)之間會(huì )交流合作，但自主探討能力不高。但也有一部分的學(xué)生基礎知識差,上課不認真聽(tīng)講，不能獨立完成學(xué)習任務(wù),需要老師督促并輔導。還有一部分比較認真但解決問(wèn)題的能力較差，只能掌握一些基礎知識，稍稍拐個(gè)彎就不知所措。本學(xué)期重點(diǎn)還是抓好學(xué)習上有困難的學(xué)生教學(xué)，在教學(xué)中，面向全體學(xué)生，創(chuàng )設愉快情境教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習動(dòng)機，進(jìn)入學(xué)習的動(dòng)態(tài)。

　　二、教材分析

　　這一冊教材內容包括：位置，分數乘法，分數除法，圓，百分數，統計，數學(xué)廣角和數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。分數乘法和除法，圓，百分數等是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內容。

　　在數與代數方面，教材安排了分數乘法、分數除法、百分數三個(gè)單元。分數乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習整數、小數有關(guān)計算的基礎上，培養學(xué)生分數四則運算能力以及解決有關(guān)分數的實(shí)際問(wèn)題的能力。會(huì )解決簡(jiǎn)單的有關(guān)百分數的實(shí)際問(wèn)題，是小學(xué)生應具備的基本數學(xué)能力。

　　在空間與圖形方面，教材安排了位置、圓兩個(gè)單元。通過(guò)豐富的現實(shí)的數學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷初步的數學(xué)化的過(guò)程，理解并學(xué)會(huì )用數對表示位置；初步認識研究曲線(xiàn)圖形的基本基本方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的進(jìn)一步發(fā)展。

　　在統計方面教材是安排扇形統計圖。進(jìn)一步體會(huì )統計在生活和解決問(wèn)題中的作用，發(fā)展統計觀(guān)念。

　　在數學(xué)解決問(wèn)題方面，體會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性及運用假設的方法解決問(wèn)題的有效性，體會(huì )用代數方法解決問(wèn)題的優(yōu)越性，感受數學(xué)的魅力，發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

　　教材安排了兩個(gè)數學(xué)綜合應用的實(shí)踐活動(dòng)，體會(huì )探索的樂(lè )趣和數學(xué)的實(shí)際應用，感受數學(xué)的愉悅，培養學(xué)生的數學(xué)應用意識和實(shí)踐能力。

　　三、教學(xué)目標

　　(一)知識和能力方面：

　　1、理解分數乘除法的意義，掌握分數乘、除法的計算方法，比較熟練地計算簡(jiǎn)單的分數乘、除法，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的分數四則混合運算。

　　2、理解倒數的意義，掌握求倒數的方法。

　　3、理解比的意義和性質(zhì)，會(huì )求比值和化簡(jiǎn)比，會(huì )解決有關(guān)比的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題

　　4、掌握圓的特征，會(huì )用圓規畫(huà)圓；理解圓周率的意義，探索并掌握圓的周長(cháng)與面積公式，能正確地計算圓的周長(cháng)與面積。

　　(二)過(guò)程與方法方面：

　　1、知道圓是軸對稱(chēng)圖形，進(jìn)一步認識軸對稱(chēng)圖形；能運用平移、軸對稱(chēng)和旋轉設計簡(jiǎn)單的圖案。

　　2、能在方格紙上用數對表示位置，初步體會(huì )坐標思想。

　　3、使學(xué)生理解百分數的意義，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分數的計算，能夠解決有關(guān)百分數的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

　　4、認識扇形統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。

　　(三)情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)方面:

　　1、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。

　　2、體會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性及運用假設的數學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性，感受數學(xué)的魅力。形成發(fā)現生活中的數學(xué)的意識，初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。

　　3、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。

　　4、養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。

　　四、教學(xué)中需要準備的教具和學(xué)具

　　在前面幾冊的教師教學(xué)用書(shū)中，已經(jīng)介紹了許多教具和學(xué)具，其中的一些仍可繼續使用，如小棒、方木塊、量角器、三角板、直尺、計算器等。結合本冊的教學(xué)需要，介紹幾種使用效果較好的教具和學(xué)具，以供參考。

　　1、圓形紙板作為演示分數計算以及認識圓的教具。可以用硬紙板做成大小相同的圓若干個(gè)。拿其中的兩個(gè)圓形紙板做成如五年級下冊教師教學(xué)用書(shū)第14頁(yè)介紹的教具，用來(lái)演示不同的分數。作為教師演示用的教具要大一些，作為學(xué)生操作用的學(xué)具可小一些。

　　2、圓規教學(xué)圓的認識時(shí)用。教師要準備可以在黑板上畫(huà)圓的圓規。每個(gè)學(xué)生也要準備一套自己用的圓規。

　　3、說(shuō)明圓面積計算公式用的教具可以仿照教材第68頁(yè)的圖用紙板制作，供教師演示用。另外在本冊教材的附錄中印有同樣的圖，學(xué)生可以剪下來(lái)貼在紙板上，作為操作用的學(xué)具。

　　4、方格作圖紙學(xué)習位置時(shí)用。在本冊教材的附錄中印有幾幅10×10的方格紙，可以讓學(xué)生剪下來(lái)用。

　　5、其他教具教師還可以根據各部分教學(xué)內容的需要自己準備或設計制作一些教具和學(xué)具。如教學(xué)位置時(shí)在本地區的簡(jiǎn)易路線(xiàn)圖上畫(huà)上方格子作為教具；教學(xué)百分數時(shí)，可搜集一些含有百分數表示含量或性能的商品標簽作為教具或學(xué)具等。教師還可以根據需要自己制作其他適用的`教具。

　　五、教學(xué)措施

　　1、創(chuàng )設愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。

　　2、提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗。

　　3、課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問(wèn)題。

　　4、加強基礎知識的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)掌握好這些基礎知識。

　　數學(xué)教學(xué)工作計劃8

　　一、教學(xué)目的

　　1、結合生活實(shí)例使學(xué)生初步認識負數，了解負數在實(shí)際生活中的應用。

　　2、使學(xué)生理解比例的意義和基本性質(zhì)，會(huì )解比例，會(huì )看比例尺，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會(huì )用比例的知識解答比較容易的應用題。

　　3、使學(xué)生認識圓柱、圓錐的特征，初步認識球的半徑和直徑，會(huì )計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

　　4、了解簡(jiǎn)單統計圖的繪制方法，會(huì )看和初步繪制簡(jiǎn)單的統計圖。

　　5、使學(xué)生通過(guò)系統的整理和復習，加深對小學(xué)階段所學(xué)的數學(xué)知識的理解和掌握，更好地培養比較合理的、靈活的計算能力，發(fā)展學(xué)生的思維能力和空間觀(guān)念，提高綜合運用所學(xué)數學(xué)知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　6、結合新的教學(xué)內容和系統的整理和復習，培養學(xué)生良好的思維品質(zhì)，進(jìn)行思想品德教育。

　　7、貫徹新的課堂教學(xué)理念，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。

　　二、全冊重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　(1)重點(diǎn)：

　　①比例的意義和基本性質(zhì)，正反比例的`意義。

　　②圓柱、圓錐的特征，圓柱的表面積及圓柱、圓錐的體積。

　　③整理和復習小學(xué)數學(xué)知識。

　　(2)難點(diǎn)：

　　①比例的有關(guān)概念及應用。

　　②圓柱表面積、體積和圓錐體積的計算公式的推導和實(shí)際應用。

　　③小學(xué)數學(xué)有關(guān)知識體系的建構。

　　(3)關(guān)鍵：

　　①運用知識遷移，采用對比的教學(xué)方法，促使學(xué)生理解掌握比例、比例尺、正反比例的意義；解比例應用題，通過(guò)分析已學(xué)過(guò)的常見(jiàn)的數量關(guān)系，正確找出兩種相關(guān)聯(lián)的量，判斷成哪種比例關(guān)系，再列出方程解答。

　　②充分利用電教媒體，通過(guò)演示，學(xué)生實(shí)驗，操作，揭示規律，從而引導學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習，合作交流，協(xié)作探究出多種方法來(lái)推導計算公式，培養學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

　　③做好小學(xué)數學(xué)相關(guān)知識的歸納、整理工作，確實(shí)做到精講多練，使學(xué)生實(shí)現真正意義上的自主建構。

　　三、提高教學(xué)質(zhì)量措施

　　(1)貫徹數學(xué)課標標準的精神，重視培養學(xué)生的`數學(xué)學(xué)習興趣、數學(xué)意識和實(shí)踐能力，指導學(xué)生的學(xué)習方法。認真鉆研教材，明確教學(xué)要求，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

　　(2)比例這一單元先教學(xué)正比例的量，接著(zhù)教學(xué)成反比例的量，然后把兩者放在一起進(jìn)行聯(lián)系、對比，最后再教學(xué)正反比例的應用題，使學(xué)生更好地理解正反比例地概念并能正確判斷，避免發(fā)生混淆；對于應用題，安排用不同的方法解同一道題目，既可以加深學(xué)生對比例的認識，又可以提高學(xué)生靈活運用各種知識的解題能力。

　　(3)圓柱及圓錐的教學(xué)從直觀(guān)入手，通過(guò)對常見(jiàn)實(shí)物觀(guān)察，使學(xué)生認識圓柱的形狀，并從實(shí)物中抽象出圓柱幾何圖形，然后介紹圓柱各部分名稱(chēng)。通過(guò)課件演示及學(xué)生實(shí)驗來(lái)教學(xué)圓柱的側面積、表面積、體積及圓錐的體積。

　　(4)統計圖教學(xué)時(shí)首先思考怎樣才能清楚地看出一個(gè)統計表中有關(guān)數量間的百分比關(guān)系。緊接著(zhù)讓學(xué)生知道在表示有關(guān)數量之間的關(guān)系上，統計圖比統計表更加形象具體；然后依次說(shuō)明三種不同類(lèi)型的統計圖的特點(diǎn)和作用。最后在例題和練習中，讓學(xué)生根據圖表回答問(wèn)題，使學(xué)生學(xué)會(huì )看統計圖表、會(huì )根據圖表中的數據分析問(wèn)題，培養學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力并養成學(xué)生應用統計的思想分析思考問(wèn)題的習慣。

　　(5)復習時(shí)重視基礎知識的復習，注意知識間的聯(lián)系。同時(shí)注意啟發(fā)、引導學(xué)生主動(dòng)地對所學(xué)知識進(jìn)行整理和復習，形成知識網(wǎng)絡(luò )。教師則加強反饋，注意面向全體，因材施教，及時(shí)補習學(xué)生的知識缺漏。

　　四、課外活動(dòng)安排

　　1、結合自行車(chē)里的數學(xué)，組織學(xué)生分小組實(shí)際操作，獲取數據，增強知識的應用能力。

　　2、繼續進(jìn)行奧數教學(xué)。

　　五、教研專(zhuān)題優(yōu)化練習，提高教學(xué)質(zhì)量

　　專(zhuān)題落實(shí)措施

　　1、根據班級學(xué)生實(shí)際和教材特點(diǎn)設計有層次性的練習。

　　2、結合整理與復習，設計系統性較強的練習，幫助學(xué)生更好地掌握小學(xué)階段的數學(xué)知識。

　　3、課后作業(yè)盡量做到分層練習。

　　第(一)單元內容：負數

　　教學(xué)重點(diǎn)：會(huì )讀寫(xiě)負數，比較負數的大小

　　教學(xué)難點(diǎn)：比較負數的大小

　　教學(xué)措施：

　　1、結合學(xué)生熟悉的生活情境，引導學(xué)生認識負數的意義。

　　2、初步建立數軸的模型，滲透數形結合的思想。

　　教學(xué)追記：

　　第(二)單元內容：圓柱與圓錐

　　教學(xué)重點(diǎn)：圓柱、圓錐的特征及體積的計算。

　　教學(xué)難點(diǎn)：圓柱、圓錐體積的計算公式的推導及圓柱的表面積，體積和圓錐體積的計算及有關(guān)的綜合性問(wèn)題。

　　教學(xué)措施：圓柱及圓錐的教學(xué)從直觀(guān)入手，通過(guò)對常見(jiàn)實(shí)物觀(guān)察，使學(xué)生認識圓柱的形狀，并從實(shí)物中抽象出圓柱幾何圖形，然后介紹圓柱各部分名稱(chēng)。通過(guò)教師演示及學(xué)生實(shí)驗來(lái)教學(xué)圓柱的側面積、表面積及圓錐的體積。

　　教學(xué)追記：

　　第(三)單元內容：比例

　　教學(xué)重點(diǎn)：比例的意義和基本性質(zhì)，正反比例的意義。

　　教學(xué)難點(diǎn)：比例的有關(guān)概念及應用

　　教學(xué)措施：比例這一單元先教學(xué)成正比例的量，接著(zhù)教學(xué)成反比例的量，然后把這兩者放在一起進(jìn)行聯(lián)系、對比，最后再教學(xué)正反比例的應用題，使學(xué)生更好地理解正反比例的概念及判斷，避免發(fā)生混淆；對于應用題，安排用不同的方法解一道題目，既可以加深學(xué)生對比例的認識，又可以提高學(xué)生靈活運用各種知識的解題能力。

　　教學(xué)追記：

　　第(四)單元內容：統計

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì )看統計圖表

　　教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)統計表回答問(wèn)題

　　教學(xué)措施：

　　讓學(xué)生知道在表示有關(guān)數量之間的關(guān)系上，統計圖比統計表更加形象具體；然后依次說(shuō)明三種不同類(lèi)型的統計圖的特點(diǎn)和作用。最后在例題和練習中，讓學(xué)生根據圖表回答問(wèn)題，使學(xué)生學(xué)會(huì )看統計圖表、會(huì )根據圖表中的數據分析問(wèn)題，培養學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力并養成學(xué)生應用統計的思想分析思考問(wèn)題的習慣。

　　教學(xué)追記：

　　第(五)單元內容：數學(xué)廣角

　　教學(xué)重點(diǎn)：會(huì )用抽屜原理解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

　　教學(xué)難點(diǎn)：了解抽屜原理，會(huì )用抽屜原理解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

　　教學(xué)措施：

　　1、借助教具、事物操作和畫(huà)草圖方式進(jìn)行說(shuō)理，讓學(xué)生初步經(jīng)歷數學(xué)證明的過(guò)程。

　　2、有意識地培養學(xué)生的模型思想。引導學(xué)生先判斷某個(gè)問(wèn)題是否屬于用抽屜原理可以解決的范疇，再思考如何尋找隱藏在其背后的抽屜問(wèn)題的一般模式。

　　教學(xué)追記：

　　第(六)單元內容：整理和復習

　　教學(xué)重點(diǎn)：梳理小學(xué)階段所學(xué)的數學(xué)知識形成知識體系。

　　教學(xué)難點(diǎn)：正確運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題。

　　教學(xué)措施：復習時(shí)重視基礎知識的復習，注意知識間的聯(lián)系。同時(shí)注意啟發(fā)、引導學(xué)生主動(dòng)地對所學(xué)知識進(jìn)行整理和復習，形成知識網(wǎng)絡(luò )。教師則加強反饋，注意面向全體，因材施教，及時(shí)補習學(xué)生的知識缺漏。

　　教學(xué)追記：

　　班級情況分析

　　雙基情況大部分學(xué)生本冊應掌握的知識基本掌握較好，尤其是分數計算方面準確率較高，但在實(shí)際應用類(lèi)，如應用題，還有個(gè)別學(xué)生對題目難以理解，解題困難。

　　學(xué)習能力大部分學(xué)生學(xué)習較主動(dòng)，能自覺(jué)進(jìn)行課后復習、課前預習，課堂上發(fā)言較積極，但有個(gè)別學(xué)生依賴(lài)性較強，思維能力和分析能力都較差，聽(tīng)課時(shí)較易分神，學(xué)習成績(jì)較不理想。

　　學(xué)習習慣學(xué)生學(xué)習習慣大多較好，課堂聽(tīng)課認真，作業(yè)基本上都能按時(shí)完成。只有少數差生學(xué)習上仍有惰性，完成作業(yè)較應付。

　　六、教學(xué)進(jìn)度表

　　周次日期教學(xué)內容課時(shí)備注

　　一2.8-2.10負數3開(kāi)學(xué)

　　二2.13-2.17圓柱5

　　三2.20-2.24圓柱、圓錐、整理和復習1+2+1

　　四2.27-3.2比例的意義和基本性質(zhì)4

　　五3.5-3.9正比例和反比例的意義4

　　六3.12-3.16比例的應用5

　　七3.19-3.23整理和復習、自行車(chē)里的數學(xué)

　　統計1+1+2

　　八3.26-4.1數學(xué)廣角

　　數與代數34

　　九4.5-4.6數與代數1清明節

　　十4.9-4.13數與代數5

　　十一4.16-4.20空間與圖形5

　　十二4.23-4.28空間與圖形4

　　十三5.2-5.4統計與概率4勞動(dòng)節

　　十四5.7-5.11綜合復習5

　　十五5.14-5.18綜合復習5

　　十六5.21-5.25綜合復習5

　　十七5.28-6.1綜合復習5

　　十八6.4-6.8綜合復習5

　　十九6.11-6.15綜合復習5

　　二十6.18-6.22綜合復習5

　　二十一6.25-6.29考試

　　數學(xué)教學(xué)工作計劃9

　　本學(xué)期我擔任六年級數學(xué)科任教師，也是壓力比較大的一個(gè)學(xué)期，因為這個(gè)學(xué)期大家要畢業(yè)了，必須利用幾個(gè)月時(shí)間鞏固知識點(diǎn)，打下堅實(shí)基礎，了解同學(xué)實(shí)際情況，制定切實(shí)可行的計劃。

　　一、指導思想

　　認真學(xué)習新課程理念，大膽嘗試，勇于創(chuàng )新，努力提高同學(xué)的數學(xué)成績(jì)，并對同學(xué)進(jìn)行適當的思想教育，培養其成為新時(shí)期現代化建設的接班人和建設者。認真培養其數感，提高其計算能力，培養其空間觀(guān)念，并能把所學(xué)的知識應用到生活實(shí)際中去，解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。

　　二、班級同學(xué)情況分析

　　六年級現有同學(xué)25人，同學(xué)成績(jì)兩級分化很?chē)乐兀�同學(xué)靈活運用知識的能力還有待提高。

　　從新課程的角度來(lái)講，因為是畢業(yè)生最后緊張的學(xué)習階段，本學(xué)期一定要重視同學(xué)的思想工作。所以開(kāi)學(xué)第一個(gè)月的工作重點(diǎn)是關(guān)心同學(xué)，了解同學(xué)，多與同學(xué)溝通，讓他們消除焦慮心理，多鼓勵，提高他們學(xué)習的積極性。在教學(xué)上，本學(xué)期重點(diǎn)是在教學(xué)中，面向全體同學(xué)，創(chuàng )設愉快情境教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習動(dòng)機，進(jìn)入學(xué)習的動(dòng)態(tài)。抓好學(xué)困生的輔差教學(xué)。

　　三、教材分析

　　這一冊教材內容包括：負數、圓柱與圓錐、比例、統計、數學(xué)廣角和整理和復習等。圓柱與圓錐、比例和整理和復習是這一本教材的重點(diǎn)教學(xué)內容。

　　在數與代數方面，教材安排了負數和比例兩個(gè)單元。結合生活實(shí)例使同學(xué)初步認識負數，了解負數在實(shí)際生活中的應用。比例的教學(xué)，使同學(xué)理解比例，正比例和反比例的概念，會(huì )解比例和用比例知識解決問(wèn)題。

　　在空間與圖形方面，教材安排了圓柱和圓錐的教學(xué)。在已有知識和經(jīng)驗的基礎上，使同學(xué)通過(guò)對圓柱、圓錐特征和有關(guān)知識的探索與學(xué)習，掌握有關(guān)圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計算的基本方法，促進(jìn)同學(xué)空間觀(guān)念的進(jìn)一步發(fā)展。

　　在統計方面教材安排了有關(guān)數據可能產(chǎn)生誤導的內容。通過(guò)簡(jiǎn)單事例，使同學(xué)認識到利用統計圖雖便于作出判斷或預測，但如不認真分析也有可能獲得不準確的信息導致錯誤判斷或預測，明確對統計數據進(jìn)行認真、客觀(guān)、全面的分析的重要性。

　　在用數學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面結合圓柱與圓錐、比例、統計等知識的學(xué)習，教學(xué)用所學(xué)知識解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題；另一方面安排了“數學(xué)廣角”的教學(xué)內容，引導同學(xué)通過(guò)觀(guān)察、猜測、實(shí)驗、推理等活動(dòng)，經(jīng)歷探究“抽屜原理”的過(guò)程，體會(huì )如何解決，感受數學(xué)的魅力，發(fā)展同學(xué)解決問(wèn)題的能力。

　　這一本教材安排了多個(gè)數學(xué)綜合應用的實(shí)踐活動(dòng)，讓同學(xué)通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現實(shí)背景的活動(dòng)，運用所學(xué)知識解決問(wèn)題，培養同學(xué)的數學(xué)應用意識和實(shí)踐能力。

　　四、努力方向

　　1、認真學(xué)習新課堂的理念，加強學(xué)習，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平。

　　2、課堂上繼續落實(shí)“雙基雙培”教學(xué)模式，并做到不搞形式化，以同學(xué)為本，提高課堂效率。

　　3、積極參與集體備課，備出實(shí)效的教案，做好表率作用。

　　4、多聽(tīng)老師的課，多聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，取長(cháng)補短，揚長(cháng)避短。

　　5、激發(fā)本班同學(xué)的學(xué)習興趣，努力提高本班的數學(xué)成績(jì)。

　　6、照顧到每個(gè)層次的同學(xué)，減少學(xué)困生的數量，爭取把不及格的同學(xué)人數控制在3人以?xún)取?/p>

　　7、多反思、勤總結，把自己的真實(shí)感受及時(shí)的記錄下來(lái)，寫(xiě)出高質(zhì)量的教學(xué)隨筆。

　　五、教學(xué)措施

　　1、認真備課，鉆研教材，認真制定每課的教學(xué)目標，并圍繞教學(xué)目標設計教學(xué)環(huán)節，課上要充分發(fā)揮同學(xué)的主體地位，要特別照顧到后進(jìn)生。

　　2、平時(shí)的練習要有針對性，對于后進(jìn)生和優(yōu)秀的同學(xué)要分別出一些適合他們的練習。

　　3、加強操作、直觀(guān)的教學(xué)，例如教學(xué)圓柱和圓錐時(shí)，就要利用操作、直觀(guān)教學(xué)，以發(fā)展他們的空間觀(guān)念。

　　4、增加實(shí)踐活動(dòng)，培養同學(xué)用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　5、加強能力的培養。主要培養同學(xué)的分析、比較和綜合能力；抽象概括能力；判斷、推理能力；遷移類(lèi)推能力；揭示知識間的聯(lián)系，探索規律，總結規律；培養同學(xué)思維的靈活性和敏捷性。

　　6、設計出有針對性的家庭作業(yè)，要少而精，并設計有效的預習作業(yè)。

　　7、做好后進(jìn)生輔差工作，采用兵教兵的方法。

　　8、制定好總復習計劃，把復習工作做細，做實(shí)，爭取提高六年級畢業(yè)成績(jì)

　　數學(xué)教學(xué)工作計劃10

　　一、學(xué)情分析：

　　我們六三班有學(xué)生40人，男生有23人，女生有17人，自上學(xué)年實(shí)行小組合作學(xué)習以來(lái)，每個(gè)學(xué)生都有了明確的學(xué)習目標，在平時(shí)學(xué)習中主動(dòng)、努力，每組中的1、2號對5、6號的幫扶起了很大的作用，使這部分學(xué)困生在思維方法和技能上有了進(jìn)一步的提高，在數學(xué)情感上，能主動(dòng)地參與到學(xué)習中來(lái)。

　　二、教材分析：

　　（一）教學(xué)內容

　　本冊?xún)热莨灿?個(gè)單元。一單元分數乘法，二單元分數除法，三單元比，五單元分數四則混合運算，這四個(gè)單元所屬領(lǐng)域是數與代數。四單元的圓所屬領(lǐng)域是空間和圖形。六單元的統計，七單元的可能性，八單元的百分數所屬領(lǐng)域是統計與概率。美的奧秘，數學(xué)與生活，遠離肥胖所屬領(lǐng)域是綜合應用。

　　（二）教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重難點(diǎn)有：分數乘除法應用題，按比例分配應用題，如何求圓的周長(cháng)和面積，化簡(jiǎn)比和求比值的區別和聯(lián)系。

　　三、教學(xué)目標：

　　（一）知識與技能目標

　　1、能結合具體情境理解分數乘除的意義，能解決有關(guān)分數的實(shí)際問(wèn)題。

　　2、理解比的意義和性質(zhì)，會(huì )解決有關(guān)按比例分配的實(shí)際問(wèn)題。

　　3、結合具體情境，理解百分數的意義，能用百分數解決問(wèn)題。

　　4、掌握圓的周長(cháng)和面積的計算方法，能夠運用圓的周長(cháng)和面積公式解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

　　5、認識眾數、中位數，會(huì )求一組數的眾數和中位數，會(huì )對一組數據作出合理的分析推理。

　　6、結合具體實(shí)例，設計一個(gè)符合要求的方案。

　　（二）數學(xué)思考目標

　　1、讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過(guò)程，感受轉化和數形結合的數學(xué)思想方法。

　　2、在觀(guān)察、操作、思考、交流等活動(dòng)中，進(jìn)步發(fā)展抽象概括推理的能力。

　　（三）情感態(tài)度目標

　　1、能積極參加數學(xué)學(xué)習活動(dòng)，對數學(xué)有好奇心和求知欲，并獲取成功的學(xué)習體驗，增強學(xué)習數學(xué)的信心。

　　2、體會(huì )數學(xué)與人類(lèi)生活的密切聯(lián)系，感受數學(xué)的嚴謹性和數學(xué)結論的確定性。

　　3、學(xué)會(huì )傾聽(tīng)與質(zhì)疑，養成獨立思考的好習慣。

　　四、教學(xué)措施：

　　1、整合學(xué)習內容，強化數學(xué)知識間的聯(lián)系及學(xué)科間的融合。

　　2、恰當確立每節課的教學(xué)內容，樹(shù)立單元教學(xué)思想，在重點(diǎn)例題上下功夫。

　　3、精心設計數學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在探索中理解數學(xué)知識，掌握數學(xué)方法。

　　數學(xué)教學(xué)工作計劃11

　　一、教學(xué)目標：

　　1、知識與技能方面

　　數與代數：

　　在把若干個(gè)物體平均分的活動(dòng)中認識“剩余”現象，理解余數必須比除數小的規律。掌握有余數除法的求商方法，會(huì )列豎式計算有余數的除法。聯(lián)系生活實(shí)際并經(jīng)過(guò)學(xué)具操作認識千位，明白計算單位百和千的關(guān)系，掌握三位數的組成，會(huì )讀、寫(xiě)千以?xún)鹊臄担瑫?huì )比較數的大小。會(huì )口算整百數加、減整百數，整百數加整十數及相應的減法，會(huì )對千以?xún)葦档拇笮∵M(jìn)行簡(jiǎn)單的估計和確定。在兩位數加、減兩位數的基礎上探索三位數加、減筆算的方法，掌握計算要領(lǐng)，并會(huì )進(jìn)行相關(guān)的估算和驗算。經(jīng)歷探索兩位數乘一位數筆算方法的過(guò)程并掌握算法，會(huì )口算整十數乘一位數和不需要進(jìn)位的兩位數乘一位數，會(huì )估計兩位數乘一位數的積的范圍。

　　空間與圖形：

　　經(jīng)過(guò)有效的學(xué)習活動(dòng)，認識東北、東南、西北，西南。能根據給定的東、南、西、北某一個(gè)方向，辨認出其余七個(gè)方向。能運用方位詞語(yǔ)清楚地描述物體所在的位置，能看懂、會(huì )設計簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖。結合生活情境認識角，明白角有頂點(diǎn)和邊，會(huì )直觀(guān)地比較角的大小。初步認識直角，明白角有頂點(diǎn)和邊，會(huì )直觀(guān)地比較角的大小。初步認識直角，會(huì )用直角判定銳角與鈍角。在測量活動(dòng)中認識分米和毫米，明白分米、毫米與米、厘米的關(guān)系。會(huì )恰當選用長(cháng)度單位計量并表述物體的長(cháng)度，會(huì )進(jìn)行長(cháng)度單位之間的簡(jiǎn)單換算。

　　統計與概率：

　　經(jīng)歷統計活動(dòng)的過(guò)程，會(huì )對同一組數據按照不一樣的標準分類(lèi)。明白填表格和描方塊都是呈現統計結果的方法，會(huì )利用統計結果進(jìn)行簡(jiǎn)單的確定、聯(lián)想和預測。

　　2、數學(xué)思考方面。

　　經(jīng)過(guò)認識千以?xún)鹊臄担�進(jìn)一步提高運用數進(jìn)行表達和交流的本事，提高在具體情境中把握數的相對大小關(guān)系的本事。經(jīng)過(guò)有關(guān)口算、筆算和估算資料的學(xué)習，進(jìn)一步加深對計算方式、方法和技巧的理解，逐步學(xué)會(huì )從不一樣角度、用不一樣方式解釋計算結果的合理性，發(fā)展數感。經(jīng)過(guò)探索和發(fā)現數、計算以及平面圖形中的一些簡(jiǎn)單規律，進(jìn)一步提高比較、歸納以及抽象、概括的本事，發(fā)展符號感。

　　在具體的問(wèn)題情境中，進(jìn)一步感受統計的必要性。經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的實(shí)際調查以及對數據進(jìn)行分類(lèi)整理活動(dòng)，進(jìn)一步積累收集和整理數據的經(jīng)驗，體會(huì )分類(lèi)方法的多樣性，更加客觀(guān)地理解統計結果，從而發(fā)展統計觀(guān)念。

　　在觀(guān)察、猜想、驗證等數學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，繼續發(fā)展推理本事，學(xué)習有條理地、清楚地表達自我的思考。

　　3、解決問(wèn)題方面。

　　在教師的組織和指導下，從日常生活、問(wèn)題情境和各種數學(xué)現象中發(fā)現并提出簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題。

　　進(jìn)一步積累解決問(wèn)題的基本策略，進(jìn)取嘗試從不一樣角度、用不一樣方法和分析問(wèn)題，初步學(xué)會(huì )綜合運用所學(xué)的知識和技能解決問(wèn)題。在教師指導下，對解決問(wèn)題的過(guò)程進(jìn)行初步的反思和評價(jià)。在與同伴的合作交流中，體會(huì )合作的益處，提高參與合作交流的進(jìn)取性。

　　4、情感與態(tài)度方面。

　　從現實(shí)的、有意義的數學(xué)學(xué)習資料中感受數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步提高參與數學(xué)活動(dòng)的主動(dòng)性和進(jìn)取性，增強學(xué)習數學(xué)的愿望和學(xué)好數學(xué)的信心。

　　在數學(xué)學(xué)習活動(dòng)過(guò)程中，進(jìn)一步體驗數學(xué)思考的價(jià)值與魅力。在教師和同伴的幫忙下，主動(dòng)發(fā)現自身學(xué)習過(guò)程中的問(wèn)題，分析原因并及時(shí)作出調整。

　　二、教材分析

　　本冊教科書(shū)一共編排了10個(gè)單元教學(xué)資料。在“數與代數”領(lǐng)域先教學(xué)有余數的除法，然后依次教學(xué)千以?xún)葦档恼J識，三位數的加法與減法，兩位數與一位數的乘法。結合計算，教學(xué)兩步計算的實(shí)際問(wèn)題。在“空間與圖形”領(lǐng)域教學(xué)分米和毫米，東北、西北、東南、西南等方向和簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖，直觀(guān)認識角（包括直角、銳角、鈍角）。在“統計與概率”領(lǐng)域教學(xué)根據不一樣的問(wèn)題選擇不一樣的分類(lèi)標準，并分別計算。全冊教材編排了二次實(shí)踐活動(dòng)，《測定方向》是操作型活動(dòng)，利用指南針在學(xué)校內測定各個(gè)方向的景與物；《你能跳多遠》是專(zhuān)題型活動(dòng)，運用統計的方法研究各種形式的跳。以下是教材分析及教學(xué)提議。

　　1、選擇現實(shí)的、有利于學(xué)生探索的素材

　　現實(shí)的學(xué)習素材有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，促使學(xué)生利用生活經(jīng)驗從數學(xué)的角度研究和解決問(wèn)題，體會(huì )數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。便于學(xué)生從已有的認識和客觀(guān)事實(shí)出發(fā)，經(jīng)過(guò)對問(wèn)題情境的分析、感悟，提出數學(xué)問(wèn)題進(jìn)行思考、探討，獲得對數學(xué)的理解和認識。根據這樣的認識，教材異常重視對學(xué)習素材的選擇。一方面，讓學(xué)生借助自我熟悉的具體情境來(lái)學(xué)習數學(xué)。例如，選擇學(xué)校圖書(shū)館借書(shū)情景的數據，提出加、減計算方面的問(wèn)題，就容易引起學(xué)生的興趣，調動(dòng)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗來(lái)研究、解決相應的數學(xué)問(wèn)題，進(jìn)而提高學(xué)習三位數加、減計算的主動(dòng)性，體會(huì )數學(xué)的存在和作用。再如選擇學(xué)生能體驗到的生活環(huán)境，引導學(xué)生根據已有基礎和生活經(jīng)驗來(lái)認識不一樣的方向，利用方向對物體“認識方向”以及描述經(jīng)過(guò)的路線(xiàn)，發(fā)展空間觀(guān)念。此外還設置常見(jiàn)的生活場(chǎng)景，讓學(xué)生應用所學(xué)的數學(xué)知識，發(fā)展應用意識等等。另一方面，用學(xué)生感興趣的童話(huà)情境來(lái)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習。例如，用“動(dòng)物運動(dòng)會(huì )”上不一樣動(dòng)物長(cháng)跑、跳高比賽的場(chǎng)景，讓學(xué)生從不一樣的角度分類(lèi)統計；用具有生活氣息的大象搬木頭、猴子采桃子等童話(huà)場(chǎng)景，引導學(xué)生學(xué)習整十數乘一位數的口算和兩位數乘一位數的筆算以及用兩步計算解決實(shí)際問(wèn)題等。

　　整冊教材還充分注意題材資料的廣泛性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，拓寬他們的知識視野，加強學(xué)科間的綜合。同時(shí)又注意同一單元例題題材的整體性，用實(shí)物、對話(huà)、表格和圖片等多種表達方式呈現學(xué)習資料。如加法、減法這兩個(gè)單元的例題，全部以圖書(shū)館為現實(shí)背景，用表格呈現數據，以便學(xué)生感受和利用這些數量之間的聯(lián)系來(lái)學(xué)習新的資料。

　　2、努力促進(jìn)學(xué)生學(xué)習方式的轉變

　　“數學(xué)教學(xué)是數學(xué)活動(dòng)的教學(xué)”，數學(xué)活動(dòng)是學(xué)生經(jīng)歷數學(xué)化過(guò)程的活動(dòng)，也是學(xué)生自我建構數學(xué)知識的活動(dòng)。數學(xué)教學(xué)，要在教師的引導下，使學(xué)生應對現實(shí)的具體問(wèn)題，從數學(xué)的角度、用數學(xué)思維的方式，參與主動(dòng)探索、解決問(wèn)題的數學(xué)活動(dòng)，經(jīng)歷數學(xué)問(wèn)題的產(chǎn)生、數學(xué)知識的構成、數學(xué)結論的得出的過(guò)程，獲得學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣和成功的體驗，發(fā)展創(chuàng )新意識和實(shí)踐本事。所以，教材注重讓學(xué)生以自主探索、合作交流等為主要方式學(xué)習數學(xué)。例如，在認數時(shí)，讓學(xué)生經(jīng)過(guò)數一數理解千以?xún)葦档膶?shí)際意義，經(jīng)過(guò)自我的觀(guān)察、撥算珠和分析活動(dòng)，認識千以?xún)葦档慕M成，學(xué)會(huì )數的讀寫(xiě)。在學(xué)習有余數除法時(shí)，讓學(xué)生自我用學(xué)具分一分，感受平均分有剩余的情景，把實(shí)際問(wèn)題抽象成有余數的除法并學(xué)會(huì )計算。在學(xué)習乘法計算和用兩步計算解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，讓學(xué)生經(jīng)歷“現實(shí)情境——提出問(wèn)題——建立模型——應用解釋”的過(guò)程，從與同伴合作、探索、交流、解釋中探索出相應的方法，解決實(shí)際問(wèn)題。在“確定位置”時(shí)，引導學(xué)生親歷其境，感受觀(guān)察者所在的位置，確定不一樣的方向，以方向描述物體的位置和經(jīng)過(guò)的路線(xiàn)。在認識角時(shí)，讓學(xué)生從對一些物體的觀(guān)察中抽象出“角”，經(jīng)過(guò)自我的動(dòng)手操作鞏固角的概念、認識角的大小。在學(xué)習統計時(shí)，讓學(xué)生按不一樣分類(lèi)標準依次經(jīng)歷收集、整理、描述相應數據的過(guò)程，并用統計的數據進(jìn)行分析、交流等等。運用計算的知識解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，供給現實(shí)場(chǎng)景讓學(xué)生嘗試提出數學(xué)問(wèn)題并加以解決，用統計數據的方法對現實(shí)問(wèn)題進(jìn)行量化分析并作出簡(jiǎn)單確定，讓學(xué)生利用周?chē)�的環(huán)境確定物體的位置和位置關(guān)系，依據平面圖結合實(shí)際背景進(jìn)行路線(xiàn)的描述，結合分米和毫米的認識進(jìn)行簡(jiǎn)單的測量，加強長(cháng)度觀(guān)念和長(cháng)度單位的應用等等。

　　為了加強數學(xué)與現實(shí)世界的聯(lián)系，對一些特殊的實(shí)際問(wèn)題，教材設計現實(shí)情景、提出問(wèn)題，讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際場(chǎng)景分析事物之間的聯(lián)系，運用已有的數學(xué)知識探尋解決這些問(wèn)題的一些策略和方法，體驗事物之間簡(jiǎn)單的數量關(guān)系。例如，結合加減計算安排了用加減兩步計算解決的實(shí)際問(wèn)題；結合乘法計算安排了用乘法和加法（減法）兩步計算解決的實(shí)際問(wèn)題。這對學(xué)生了解數學(xué)在日常生活里的簡(jiǎn)單應用，增強學(xué)生的數學(xué)意識和運用數學(xué)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的信心是大有好處的。

　　除了上述的一些特點(diǎn)外，本冊教材還重視練習的設計與安排，體現練習的層次性；注意有意識地、逐步地滲透數學(xué)思想方法；注重發(fā)展學(xué)生進(jìn)取日期的情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)；注意不斷提高學(xué)生的學(xué)習本事。所有這些都將有力地促進(jìn)學(xué)生全面、持續、和諧的發(fā)展。

　　三、學(xué)生基本情景分析

　　二年級的孩子在經(jīng)過(guò)一年半的學(xué)習生活后，已養成了很好的學(xué)習習慣。基本上能做到上課時(shí)能進(jìn)取思考，進(jìn)取發(fā)言，作業(yè)認真按時(shí)完成．大部分同學(xué)能夠熟練地口算100以?xún)鹊募訙p法，能提出并解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題．對位置、圖形、統計等方面的知識也能較好地掌握。基本知識、技能方面基本上已經(jīng)到達學(xué)習的目標，對學(xué)習數學(xué)有著(zhù)必須的興趣，樂(lè )于參加學(xué)習活動(dòng)中去。異常是一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習資料都比較感興趣。可是在遇到思考深度較難的問(wèn)題時(shí)，有畏縮情緒。雖然在上學(xué)期期末測試中孩子的成績(jì)都不錯，可是成績(jì)不能代表他學(xué)習數學(xué)的所有情景，僅有課堂和數學(xué)學(xué)習的活動(dòng)中，才能充分的體現一個(gè)孩子學(xué)習的真實(shí)狀況。所以對這些學(xué)生，我應當關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本構成的興趣再接再厲的堅持，并逐步引導的思維的樂(lè )趣、成功體驗所獲得的樂(lè )趣中。

　　四、主要措施

　　1、要從整體上把握教學(xué)目標。不光憑經(jīng)驗，過(guò)去怎樣提，此刻也怎樣提；也不能搬課本，凡是課本上的有的資料，都作統一的教學(xué)要求，而應當根據教學(xué)指導綱要，結合教學(xué)進(jìn)行適當的調整。要防止加重學(xué)生的學(xué)習負擔。

　　2、要尊重學(xué)生，注重學(xué)法滲透。在學(xué)習中，教師不要包辦代替和以講代學(xué)，要把課堂中更多的時(shí)光留給學(xué)生探索、交流和練習。

　　3、以學(xué)生經(jīng)驗為基礎，設計富有兒童情趣的學(xué)習素材和活動(dòng)情境，激發(fā)學(xué)習興趣。

　　4、要多設計一些探索性操作活動(dòng)，培養實(shí)驗本事和創(chuàng )新精神。

　　5、要注重培養學(xué)生的計算本事和解答應用題的本事，還誚鼓勵學(xué)生動(dòng)用所學(xué)的知識解答日常生活和學(xué)習中的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。激發(fā)學(xué)生的興趣，培養學(xué)以致用的意識。

　　6、要注意教學(xué)的開(kāi)放性，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐本事。課本中的一些例題和習題的編排，突出了思考過(guò)程，教師在教學(xué)時(shí)，要引導學(xué)生暴露思維過(guò)程，鼓勵學(xué)生多角度思考問(wèn)題。

　　7、要精心設計教案，充分利用教具和學(xué)具進(jìn)行直觀(guān)教學(xué)，使學(xué)生學(xué)得愉快，學(xué)得簡(jiǎn)便，覺(jué)得扎實(shí)。

　　8、加強導優(yōu)輔差工作，讓每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。

　　9、滲透德育，注重培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣和獨立思考、克服困難的精神。

　　五、教學(xué)進(jìn)度安排

　　1、余數的除法——5課時(shí)

　　2、認數——8課時(shí)

　　3、分米和毫米——2課時(shí)

　　4、加法——7課時(shí)

　　5、認識方向——3課時(shí)

　　6、減法——12課時(shí)

　　7、認識角——2課時(shí)

　　8、乘法——11課時(shí)

　　9、統計——3課時(shí)

　　數學(xué)教學(xué)工作計劃12

　　一、教學(xué)內容

　　這冊教材包括下面一些內容：解決問(wèn)題、表內除法（一）、圖形與變化、表內除（二）、萬(wàn)以?xún)葦档恼J識、克和千克的認識、萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法（一）、統計、找規律、總復習等。

　　這冊教材的計算教學(xué)內容是萬(wàn)以?xún)鹊募印�減法筆算和表內除法。這兩部分內容都是進(jìn)一步學(xué)習計算的重要基礎。因此，表內除法同20以?xún)鹊募印�減法一樣，是小學(xué)數學(xué)的重要基礎知識，是小學(xué)生需要掌握的除法是人們在日常生活中解決問(wèn)題時(shí)經(jīng)常用到的數學(xué)知識與技能。因此，在這兩部分計算教學(xué)中，教材安排了運用這些知識解決問(wèn)題的教學(xué)，使計算教學(xué)與解決問(wèn)題教學(xué)有機的結合在一起。這不僅有助于學(xué)生了解數學(xué)知識與現實(shí)生活的聯(lián)系，也有助于培養學(xué)生應用所學(xué)數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　在量的計量方面，本冊教材出現克和千克的認識，讓學(xué)生通過(guò)各種自主探索的學(xué)習活動(dòng)，理解使用統一的重量單位。建立1克和1千克的重量觀(guān)念。在空間與圖形方面，本冊教材安排了圖形和變化等教學(xué)內容，使學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、操作，初步認識平移、旋轉現象形成初步的空間觀(guān)念。

　　在統計知識方面，本冊教材安排的是簡(jiǎn)單的數據收集和整理的方法，認識以一當五的條形統計圖，讓學(xué)生經(jīng)歷用統計方法解決問(wèn)題的過(guò)程。"數學(xué)廣角"介紹了簡(jiǎn)單的組合思想和邏輯推理方法，培養學(xué)生初步的觀(guān)察、分析及推理能力，以及有順序地、全面地思考問(wèn)題的意識。

　　本冊教材根據學(xué)生所學(xué)習的數學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個(gè)數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現實(shí)背景的活動(dòng)，運用所學(xué)知識解決問(wèn)題，體會(huì )探索的樂(lè )趣和數學(xué)的實(shí)際應用，感受用數學(xué)的愉悅，培養學(xué)生的數學(xué)意識和實(shí)踐能力。

　　二、教學(xué)目標

　　這一冊的教學(xué)目標是，使學(xué)生：

　　1、認識認識計數單位"百"和"千"，知道相鄰兩個(gè)計數單位之間的十進(jìn)關(guān)系；掌握掌握萬(wàn)以?xún)鹊臄滴豁樞颍瑫?huì )讀、寫(xiě)萬(wàn)以?xún)鹊臄担恢�道萬(wàn)以?xún)葦档慕M成，會(huì )比較萬(wàn)以?xún)葦档拇笮。�能用符號和詞語(yǔ)描述萬(wàn)以?xún)葦档拇笮。焕斫獠⒄J識萬(wàn)以?xún)鹊慕�似數�?/p>

　　2、會(huì )口算百以?xún)鹊膬晌粩导印�減兩位數，會(huì )口算整百、整千數加、減法，會(huì )進(jìn)行幾百幾十加、減幾百幾十的計算，并能結合實(shí)際進(jìn)行估計。

　　3、知道除法的含義，除法算式中各部分的名稱(chēng)，乘法和除法的關(guān)系；能夠熟練地用乘法口訣求商。

　　4、初步理解數學(xué)問(wèn)題的含義，經(jīng)歷從生活中發(fā)現并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，會(huì )用所學(xué)的數學(xué)知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。知道小括號的作用，會(huì )在解決問(wèn)題中使用小括號。

　　5、會(huì )辨認銳角、鈍角；初步感知平移、旋轉現象，會(huì )在方格紙上將一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向或豎直方向平移。

　　6、認識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀(guān)念，知道1千克=1000克。

　　7、了解統計的意義，體驗數據的收集、整理、描述和分析的過(guò)程；會(huì )用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數據，認識條形統計圖（1格表示5個(gè)單位）和簡(jiǎn)單的復式統計表；能根據統計圖表中的數據提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。

　　8、會(huì )探索給定圖形或數的排列中簡(jiǎn)單規律；有發(fā)現和欣賞數學(xué)美的意識，有運用數學(xué)去創(chuàng )造美的意識；初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。

　　9、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。

　　10、養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。

　　11、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

　　數學(xué)教學(xué)工作計劃13

　　一、指導思想

　　努力貫徹黨的教育方針，根據新《課標》的基本理念，使學(xué)生體會(huì )數學(xué)與大自然及人類(lèi)社會(huì )的密切聯(lián)系;體會(huì )數學(xué)的價(jià)值，增強理解數學(xué)和應用數學(xué)的信心;初步學(xué)會(huì )運用數學(xué)的思維方式去觀(guān)察和分析現實(shí)社會(huì )、去解決日常生活中的問(wèn)題，進(jìn)而形成勇于探索、勇于創(chuàng )新的科學(xué)精神;獲得適應未來(lái)社會(huì )生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的數學(xué)知識和必要的應用技能。

　　二、班級情況分析

　　本學(xué)期我所任課的班級還是二年級一班，二年級的孩子經(jīng)過(guò)了一年的數學(xué)學(xué)習活動(dòng)，對數學(xué)知識與技能的掌握以及學(xué)習習慣等相對來(lái)說(shuō)已有了較大的轉變;完成作業(yè)情況也較好，大部分同學(xué)作業(yè)清楚，態(tài)度端正，對數學(xué)表現出了較大的興趣。不過(guò)還有一小部分同學(xué)由于學(xué)習習慣、學(xué)習方法以及其自身的種種原因，尚不能主動(dòng)地參與數學(xué)學(xué)習活動(dòng)，學(xué)起數學(xué)來(lái)感覺(jué)還是有點(diǎn)累。學(xué)生樂(lè )于計算，但解決實(shí)際問(wèn)題的時(shí)候就有點(diǎn)麻木，不注意審清題目意思，急于動(dòng)手，以至于粗心大意，沒(méi)有很好的解決問(wèn)題。需要更加的嚴格要求，多動(dòng)手，多思考。加強培養學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生更好的投入到學(xué)習當中來(lái)。

　　三、教學(xué)目標

　　1.認識計數單位“百”和“千”，知道相信兩個(gè)計數單位之間的十進(jìn)關(guān)系;掌握萬(wàn)以?xún)鹊臄滴豁樞颍瑫?huì )讀、寫(xiě)以?xún)鹊臄?知道萬(wàn)以?xún)葦档慕M成，會(huì )比較萬(wàn)以?xún)葦档拇笮。�能用符號和詞語(yǔ)描述萬(wàn)以?xún)葦档拇笮?理解并認識萬(wàn)以?xún)鹊慕�似數�?/p>

　　2.會(huì )口算百以?xún)鹊膬晌粩导印�減兩位數，會(huì )口算整百、整千數加、減法，會(huì )進(jìn)行幾百、幾十加、減幾百幾十的計算，并能結合實(shí)際進(jìn)行估計。

　　3.知道除法的含義，除法算式中各部分名稱(chēng)，乘法和除法的關(guān)系;能夠熟練地用乘法口訣求商。

　　4.初步理解數學(xué)問(wèn)題的含義，經(jīng)歷從生活中發(fā)現并提出問(wèn)題、數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。知道小括號的作用，會(huì )在解決問(wèn)題中使用小括號。

　　5.會(huì )辨認銳角、鈍角;初步感知平移、旋轉現象，會(huì )在方格紙上將一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向或豎直方向平移。

　　6.認識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀(guān)念，知道1千克=1000克。

　　7.了解統計的意義，體驗數據的收集、整理、描述和分析的過(guò)程;會(huì )用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數據，認識條形統計圖(1格表示5個(gè)單位)和簡(jiǎn)單的復式統計圖表中的數據提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。

　　8.會(huì )探索給定圖形或數的排列中的簡(jiǎn)單規律;有發(fā)現和欣賞數學(xué)美的意識;初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。

　　9.體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。

　　10.養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。

　　四、教材分析(具體目標)

　　第一單元：解決問(wèn)題

　　1.學(xué)生結合具體的情境，體會(huì )四則運算的意義。

　　2.通過(guò)購物等活動(dòng)，初步感受混合運算與生活的密切聯(lián)系，并能運用有關(guān)知識解決生活中和實(shí)際問(wèn)題。

　　3.培養學(xué)生的合作意識和能力，讓學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程。

　　4.結合具體情境，讓學(xué)生體會(huì )到混合運算要有一定的順序;在解決問(wèn)題的過(guò)程中，發(fā)現先乘除后加減的運算順序，以及小括號在運算中的作用。

　　5.引導學(xué)生掌握運用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，并能對結果的合理性進(jìn)行判斷。

　　第二、四單元：表內除法

　　1.引導學(xué)生經(jīng)歷分蘋(píng)果等實(shí)際操作，初步體會(huì )有余數除法與生活的密切聯(lián)系，并能結合生活實(shí)際進(jìn)行應用。

　　2.使學(xué)生體驗除法豎式的計算過(guò)程，能正確掌握商是一位數的除法豎式的書(shū)寫(xiě)格式。

　　3.探索有余數除法的試商方法，體會(huì )到余數一定要比除數小。

　　第三單元：圖形和變換

　　1.結合生活情境，引導學(xué)生直觀(guān)認識直角、銳角和鈍角，會(huì )借助三角板辨認以上三種角。

　　2.通過(guò)觀(guān)察、測量、比較、歸納，使學(xué)生能夠用自己的語(yǔ)言描述長(cháng)方形、正方形和平行四邊形。

　　3.使學(xué)生能夠按要求在方格紙上畫(huà)長(cháng)方形和正方形。

　　4.結合生活情境，讓學(xué)生直觀(guān)地認識平行四邊形。

　　第五單元：萬(wàn)以?xún)葦档恼J識

　　1.聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)習萬(wàn)以?xún)鹊臄担�體驗數與生活的密切聯(lián)系。

　　2.通過(guò)實(shí)際操作，具體感受大數的實(shí)際含義，能運用數進(jìn)行表達和交流，逐步發(fā)展數感。

　　3.通過(guò)“撥一撥”等教學(xué)活動(dòng)，認識萬(wàn)以?xún)葦档臄滴豁樞?會(huì )讀、會(huì )寫(xiě)萬(wàn)以?xún)鹊臄担瑫?huì )比較數的大小，并能結合實(shí)際進(jìn)行估計。

　　第六單元：克和千克

　　1.在具體生活情境中，使學(xué)生感受并認識質(zhì)量單位克和千千克，初步建立1克和1千克的觀(guān)念，知道1千克=1000千克

　　2.使學(xué)生知道用秤稱(chēng)物體的方法，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的計算。

　　3.在建立質(zhì)量觀(guān)念的基礎上，培養學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識。

　　第七單元：加與減

　　1.引導學(xué)生結合具體的情境，發(fā)展學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的意識和能力，在具體的情境中滲透德育。

　　2.在解決問(wèn)題的過(guò)程中，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )加減法計算與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，感受數學(xué)在實(shí)際生活中的應用。

　　3.引導學(xué)生探索整十、整百數的加減的口算及三位數加減法的計算方法，并能正確進(jìn)行計算。

　　4.引導學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程。

　　第七單元：加與減

　　1.引導學(xué)生結合具體情境，在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中體會(huì )連加、連減、加減混合計算與實(shí)際生活的聯(lián)系，感受數學(xué)在實(shí)際生活中的作用。

　　2.引導學(xué)生探索連加、連減、加減混合計算的方法，能結合具體的情境進(jìn)行估算。

　　3.引導學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，能靈活運用不同方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

　　數學(xué)教學(xué)工作計劃14

　　一、指導思想

　　以“三個(gè)面向”為指針，以唯物辯證法為基礎的指導思想，以現代教學(xué)理論和心理學(xué)為依據，正確處理需要與可能，適應數學(xué)學(xué)科特點(diǎn)與兒童特點(diǎn)，教與學(xué)，因材施教。

　　二、教學(xué)內容

　　1、數據收集整理

　　2、表內除法（一）

　　3、圖形的運動(dòng)（一）

　　4、表內除法（二）

　　5、混合運算

　　6、有余數的.除法

　　7、萬(wàn)以?xún)葦档恼J識

　　8、克和千克

　　9、數學(xué)廣角

　　10、總復習

　　三、教學(xué)目標

　　理解數學(xué)問(wèn)題的基本含義，學(xué)會(huì )用兩步計算的方法解決問(wèn)題。體會(huì )除法運算的含義，能用乘法口訣求商。能認讀萬(wàn)以?xún)鹊臄担�正確計算萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法，學(xué)會(huì )用除法解決問(wèn)題，認識質(zhì)量單位克與千克，了解統計的意義，會(huì )在圖形中找規律。

　　四、方法措施

　　學(xué)生易對具體、生動(dòng)、鮮明的形象產(chǎn)生興趣，在教學(xué)中通過(guò)形象、生動(dòng)的教學(xué)，培養學(xué)生的理解、記憶、應用能力。要充分分利用新舊知識的聯(lián)系遷移，全面教學(xué)與分層教學(xué)相結合。

　　五、教材分析

　　認識計數單位"百"和"千"，知道相鄰的兩個(gè)計數單位之間的十進(jìn)關(guān)系；掌握萬(wàn)以?xún)鹊臄滴豁樞颍瑫?huì )讀寫(xiě)萬(wàn)以?xún)鹊臄担恢�道萬(wàn)以?xún)鹊臄档慕M成，會(huì )比較大小，理解并認識萬(wàn)以?xún)葦档拇笮。�近似數。了解除法的含義；能熟悉地用乘法口訣求商。辨認銳角、鈍角；認識質(zhì)量單位，讓學(xué)生在具體的生活情境中，通過(guò)活動(dòng)感受知識，并運用所學(xué)知識解決問(wèn)題，體會(huì )教學(xué)的實(shí)際應用。

　　本冊教材注意從學(xué)生的已有知識和經(jīng)驗出發(fā)，利用各種學(xué)習內容為學(xué)生提供充分的、現實(shí)的數學(xué)探究活動(dòng)以及交流的機會(huì )，讓學(xué)生在獲得豐富的數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗的同時(shí)，逐步形成探索數學(xué)問(wèn)題的興趣和創(chuàng )新的意識，逐步發(fā)展數學(xué)思維能力，培養學(xué)生自主探索的能力，發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

　　第二單元《表內除法一》和第四單元《表內除法二》有密切的聯(lián)系，因此可以將這兩個(gè)單元整合起來(lái)，學(xué)過(guò)《表內除法》后，學(xué)生已熟練地掌握了用2--6的乘法口訣求商，在表內除法中用7--9的乘法口訣求商教學(xué)，讓學(xué)生利用知識的遷移自己探索，練習所有的表內除法題的計算方法。這樣安排既有利于培養學(xué)生自主探索的學(xué)習的能力，又可以培養學(xué)生理解，遷移能力，還可以省時(shí)。

　　培養學(xué)生的辨別、分析及空間想象能力；培養學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；培養學(xué)生的觀(guān)察、判斷及動(dòng)手操作能力；培養學(xué)生的探究樂(lè )趣、發(fā)展學(xué)生的思維能力；培養學(xué)生的遷移、類(lèi)推能力；提高學(xué)生的計算能力；培養學(xué)生的數感和估算能力；培養學(xué)生的互相合作、獨立探索新知識的能力；培養學(xué)生的探索精神和創(chuàng )新能力。

　　數學(xué)教學(xué)工作計劃15

　　一、學(xué)生基本情況：

　　本年級學(xué)生共計120人，從上期測評情況看，學(xué)生基本能正確進(jìn)行計算，部分學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力有所提高，但是也存在審題能力較差，缺乏檢查習慣，理解能力較差。

　　二、教學(xué)內容：

　　本冊教學(xué)內容：除法、混合運算、方向與路線(xiàn)、生活中的大數、測量、整理與復習（一）、走進(jìn)鄉村、加與減（一）、認識圖形、加與減（二）、整理與復習（二）、美麗的植物園、統計、總復習。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)：

　　有余數的除法、加與減、生活中的大數

　　四、教學(xué)難點(diǎn)：

　　混合運算、加與減、生活中的大數、測量

　　五、教學(xué)目標：

　　（一）數與代數

　　1、第一單元“除法”是在表內除法的基礎上學(xué)習有余數的除法（商是一位數）。結合分物活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì )到在生活中把一些物品平均分后有時(shí)會(huì )有余數，掌握有余數除法的試商方法，并能解決生活中的一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

　　2、第二單元“混合運算”（乘加、乘減、除加、除減、加減混合以及兩步有括號式題）。結合實(shí)際情境，使學(xué)生體會(huì )到要遵循“先乘除、后加減”及“先算括號里面的”運算順序，能根據這些運算順序計算有關(guān)問(wèn)題，并能解決一些實(shí)際問(wèn)題。

　　3、第四單元“生活中的大數”。結合實(shí)例，使學(xué)生體會(huì )到生活中有比“百”大的數，通過(guò)實(shí)際操作和觀(guān)察，使學(xué)生體驗到“一千”“一萬(wàn)”有多大，并能結合實(shí)際，對萬(wàn)以?xún)鹊臄颠M(jìn)行估計，了解萬(wàn)以?xún)鹊臄滴豁樞颍�能認、讀、寫(xiě)萬(wàn)以?xún)鹊臄担瑫?huì )用萬(wàn)以?xún)鹊臄颠M(jìn)行表達和交流，會(huì )用詞語(yǔ)或符號來(lái)描述萬(wàn)以?xún)葦档拇笮。�培養學(xué)生的數感。

　　4、第六單元“加與減（一）”，第八單元“加與減（二）”。結合具體情境，探索計算萬(wàn)以?xún)燃訙p法及連加、邊減和加減混合的計算方法；養成對計算結果的大致范圍進(jìn)行估計的習慣；能在具體情境中提出問(wèn)題，能運用學(xué)到的知識解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

　　（二）空間與圖形

　　1、第三單元“方向與路線(xiàn)”。借助實(shí)踐活動(dòng)，認識八個(gè)方向；給定一個(gè)方向（東、南、西或北），能辨認其余七個(gè)方向，能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的位置；認識簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖，能根據路線(xiàn)圖說(shuō)出出發(fā)地到目的地行走的方向和途徑的地方。

　　2、第五單元“測量”。通過(guò)動(dòng)手操作和實(shí)際活動(dòng)，使學(xué)生初步體驗“1千米”“1分米”“1毫米”；了解長(cháng)度單位之間的關(guān)系；培養學(xué)生認識角，能辨認直角、銳角、鈍角；通過(guò)動(dòng)手操作，知道長(cháng)方形、正方形的特征，直觀(guān)認識平行四邊形。

　　（三）統計與概率

　　1、經(jīng)歷簡(jiǎn)單的收集數據、整理數據、分析數據的過(guò)程。

　　2、會(huì )讀統計圖表，會(huì )在方格紙上繪制條形統計圖（1格表示1個(gè)單位）；根據統計圖表中的數據，回答一些單間的實(shí)際問(wèn)題，并能作出一些簡(jiǎn)單的預測。

　　（四）實(shí)踐活動(dòng)

　　本冊教材安排了豐富的實(shí)踐活動(dòng)。例如：

　　1、設計希望小區示意圖。

　　2、找一找生活中的大數，并與同伴說(shuō)一說(shuō)。

　　3、估一估，數一數有多少片樹(shù)葉。

　　4、走一走10米大約有多少步，100米大約有多少步；估一估1000米大約有多少步。

　　5、用附頁(yè)1中的七巧板拼出長(cháng)方形、正方形。

　　6、用學(xué)過(guò)的圖形設計漂亮的圖案。

　　7、把幾十粒黃豆泡在水中，記錄生長(cháng)情況，制成統計圖表。

　　通過(guò)以上一系列實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生初步獲得一些數學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗，了解數學(xué)在日常生活中的簡(jiǎn)單應用；初步學(xué)會(huì )與他人合作交流，獲得積極的數學(xué)學(xué)習情感。

　　六、教學(xué)措施：

　　數學(xué)教學(xué)是數學(xué)活動(dòng)中的教學(xué)，是師生之間、生生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程。對本冊教學(xué)，提出以下建議。

　　一、讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習數學(xué)

　　在本冊的教學(xué)中，教師應充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，設計生動(dòng)有趣、直觀(guān)形象的數學(xué)活動(dòng)。如：教師可以利用教材中數小正方體的活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì )“千”“萬(wàn)”的實(shí)際含義；利用自制的方向板，讓學(xué)生在教室內或操場(chǎng)上辨認方向；通過(guò)數學(xué)游戲“你問(wèn)我答”、神奇的“495”，練習萬(wàn)以?xún)燃訙p法；通過(guò)設計圖案復習圖形；通過(guò)“泡黃豆”的實(shí)驗，繪制統計圖表描述數據。這些活動(dòng)有助于激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認識數學(xué)。

　　二、引導學(xué)生獨立思考與合作交流

　　動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的重要方式。在本冊教學(xué)中，教師要讓學(xué)生在具體的操作活動(dòng)中進(jìn)行獨立思考，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)，并與同伴交流。例如：乘車(chē)去機場(chǎng)，有25人，面包車(chē)限乘8人，小汽車(chē)限乘3人。可以怎樣派車(chē)？你認為怎樣派車(chē)合理？解決這個(gè)問(wèn)題時(shí)，可以先鼓勵學(xué)生自己獨立思考（想出一種方案就可以），然后在小組內交流，用自己喜歡的方式進(jìn)行表達。如：表格的方式。特別是在回答怎樣派車(chē)合理時(shí)，答案不要求一致，只要合理就可以了。

　　實(shí)踐活動(dòng)是培養學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)探索與合作交流的重要途徑。在本冊教材中，安排了多個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，應充分利用，使學(xué)生經(jīng)歷觀(guān)察、操作、推理、交流的過(guò)程。

　　三、加強估算，鼓勵算法多樣化

　　估算在日常生活中有著(zhù)十分廣泛的應用，在本冊教學(xué)中，教師要不失時(shí)機地培養學(xué)生的估計意識和初步的估算能力。例如：在估計一筒花生在多少粒；估計一篇文章有多少字；進(jìn)行萬(wàn)以?xún)燃訙p法計算時(shí)，先估計得數的大致范圍再進(jìn)行計算；在學(xué)習測量時(shí)，先估計測量的物體有多長(cháng)，再實(shí)際測量。這樣做，有利于學(xué)生估計能力的培養。

　　四、培養學(xué)生初步的提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力

　　在本冊的教學(xué)中，教師應充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，隨時(shí)引導學(xué)生把所學(xué)的知識應用到生活中，解決身邊的數學(xué)問(wèn)題，了解數學(xué)在現實(shí)生活中的應用，體會(huì )學(xué)習數學(xué)的重要性。

　　數學(xué)教學(xué)工作計劃16

　　一、指導思想

　　以新課改精神為指導，以全面實(shí)施素質(zhì)教育為核心，促學(xué)生全面發(fā)展，注重培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。認真學(xué)習貫徹學(xué)校工作要點(diǎn)，在校教導處工作計劃的指導下，繼續加強數學(xué)課堂教學(xué)的改革，加強對新教材、新課程的了解和探索，進(jìn)一步轉變教育觀(guān)念，更新教學(xué)方式，在教學(xué)中使用多種方法與手段，培養學(xué)生的創(chuàng )新思維和抽象思維能力，加強學(xué)生們的概括能力和邏輯性，切實(shí)做到減負增效，促進(jìn)數學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。

　　二、工作目標

　　1、轉變教師的教學(xué)觀(guān)念。教改的核心環(huán)節是課程的實(shí)施，而課程實(shí)施的基本途徑是教學(xué)，教學(xué)觀(guān)念不更新，教學(xué)方式不改變，教改就將流于形式。所以教師必定要更新教學(xué)觀(guān)念，以先進(jìn)的教學(xué)理念武裝自己，才能指導平常的教學(xué)工作。

　　2、提高課堂質(zhì)量，爭取及格率為百分之百。

　　3、針對年級段的特點(diǎn)，使學(xué)生的學(xué)習方式有所改變。

　　三、工作重點(diǎn)

　　1、加強學(xué)習，更新教育觀(guān)念，轉變教學(xué)思想。

　　樹(shù)立正確的教學(xué)觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)。以發(fā)展為主題，質(zhì)量為主線(xiàn)，創(chuàng )新為動(dòng)力。素質(zhì)教育、教學(xué)質(zhì)量?jì)墒忠黄鹱ァ?/p>

　　2、繼續深化課堂教學(xué)研究，推進(jìn)課堂教學(xué)改革。

　　在課堂中要給學(xué)生更多自主發(fā)展的時(shí)間與空間，要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習過(guò)程，尊重學(xué)生的需要，保護學(xué)生的自尊心和自信心。賦予學(xué)生以教學(xué)過(guò)程中的主體地位，以交往互動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，建立積極、和諧的師生關(guān)系，溝通教學(xué)與生活、社會(huì )的聯(lián)系，改革課堂教學(xué)結構，提高課堂教學(xué)效率。

　　3、進(jìn)一步發(fā)揮教研組功能。

　　努力改進(jìn)研究活動(dòng)的形式，注重提高教研實(shí)效，不斷提高教學(xué)研究和業(yè)務(wù)管理水平。力求做到研究專(zhuān)題化、活動(dòng)制度化、學(xué)習理論與開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐相結合。建立正常的以聽(tīng)課、說(shuō)課、評課為主要形式的常規教研活動(dòng)。

　　4、認真重視抓好教科研。

　　本學(xué)期要對教學(xué)方式、學(xué)習方式作深層次地探索與研究。每位教師在平時(shí)要注意資料的搜集，并進(jìn)行閱讀和理解，交流心得體會(huì )，在大量閱讀和深入思考和集體交流的基礎上，可撰寫(xiě)文章，文章圍繞本教研組課題展開(kāi)體現研究動(dòng)向。全體教師應樹(shù)立科研興教思想、自覺(jué)參與教科研實(shí)踐。可以根據教學(xué)中實(shí)際情況及教學(xué)新動(dòng)態(tài)自擬專(zhuān)題向教研組或教導處申報備案。

　　5、堅持我校教研的一貫要求，落實(shí)聽(tīng)課、上課、學(xué)習心得、教學(xué)隨感、教學(xué)論文的指標。繼續發(fā)揮教研網(wǎng)絡(luò )的作用，逐步提高活動(dòng)檔次，增強精品意識。

　　6、規范和優(yōu)化教學(xué)管理，向管理要質(zhì)量。

　　具體計劃如下：

　　二月份：

　　1、二年級教材分析；

　　2、年級數學(xué)教師總結上學(xué)期工作,撰寫(xiě)本學(xué)期計劃；

　　3、學(xué)習有關(guān)教學(xué)理論,促進(jìn)素質(zhì)提升；

　　4、組織教師參加“新課程、新教材”教法研討活動(dòng)。

　　三月份：

　　1、上教研課（中心小學(xué)老師聽(tīng)課）；

　　2、開(kāi)展“新課程、新教材”教法研討；

　　3、撰寫(xiě)20xx年課題方案；

　　4、熟悉教材內容，交流思想，集體備課；

　　5、繼續素質(zhì)提升。

　　四月份：

　　1、組織二年級期中檢測；

　　2、教案、作業(yè)批改自查；

　　3、二年級參加期中后教材分析；

　　4、二年級數學(xué)口算競賽；

　　5、組織教師互相聽(tīng)課。

　　五月份：

　　1、教師“新課程、新教材”教法研討活動(dòng)

　　2、學(xué)學(xué)科論文撰寫(xiě)；

　　3、素質(zhì)提升作業(yè)交流。

　　六月份：

　　1、學(xué)期考試、考查、教學(xué)質(zhì)量抽測與評價(jià)；

　　2、教案、作業(yè)批改自查；

　　3、20xx課題結題；

　　4、收交各種資料。

　　數學(xué)教學(xué)工作計劃17

　　一、學(xué)生情況分析

　　學(xué)生經(jīng)過(guò)一年半的數學(xué)學(xué)習，基本上具備一定的數學(xué)意識、數學(xué)理解能力及應用數學(xué)知識解決生活中實(shí)際問(wèn)題的能力；大多數學(xué)生具備良好的學(xué)習習慣，有較強的自律性，學(xué)習數學(xué)的積極性高，興趣濃；大部分學(xué)生對計算比較熟練，個(gè)別在計算速度上存在一定差異。但由于新教材“解決問(wèn)題”等教材編排的特殊性，大多數學(xué)生對如何運用數學(xué)知識來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題和分析問(wèn)題上存在欠缺。但在解決簡(jiǎn)單問(wèn)題上，學(xué)生初步形成數學(xué)意識，能發(fā)現生活中簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題，并進(jìn)行分析和解決，具有初步解決問(wèn)題的能力。

　　二、教材分析

　　（一）教學(xué)內容

　　這冊教材包括下面一些內容：表內除法，有余數的除法，混合運算，萬(wàn)以?xún)葦档恼J識，克和千克，圖形的運動(dòng)，數據收集整理，數學(xué)廣角，用數學(xué)解決問(wèn)題，綜合與實(shí)踐主題活動(dòng)等。

　　（二）內容變動(dòng)情況

　　1.降低了難度。主要體現在第一單元和第三單元內容的變化上。第一單元是統計的內容，原來(lái)二年級下冊主要是教學(xué)復式統計表以及以1當5的條形統計圖，現在重點(diǎn)學(xué)習調查的方法和記錄整理數據的方法。第三單元是圖形的運動(dòng)，現在只讓學(xué)生直觀(guān)認識軸對稱(chēng)圖形、平移現象和旋轉現象，刪掉了原來(lái)要求畫(huà)軸對稱(chēng)圖形的另一半以及在方格紙上辨認圖形平移了多少格的內容。

　　2.完善結構體系。主要體現在第五、六單元內容的變化上。首先及時(shí)安排了混合運算單元，其次是將“有余數的除法”這一單元從三年級上冊移到了二年級下冊，這樣安排更能突出“有余數的除法”和“表內除法”的聯(lián)系。

　　（三）編排特點(diǎn)

　　1.各領(lǐng)域內容穿插編排，互相搭配。

　　2.繼續加強學(xué)生對知識整理能力的培養。

　　3.繼續注重體現數學(xué)背景知識。

　　4.在完整的過(guò)程中培養解決問(wèn)題的能力。

　　5.練習的層次、功能分明。

　　6.為教學(xué)評價(jià)提供線(xiàn)索。

　　三、教學(xué)目標

　　1．認識計數單位“百”和“千”，知道相鄰兩個(gè)計數單位之間的十進(jìn)關(guān)系；掌握萬(wàn)以?xún)鹊臄滴豁樞颍瑫?huì )讀、寫(xiě)萬(wàn)以?xún)鹊臄担恢�道萬(wàn)以?xún)葦档慕M成，會(huì )比較萬(wàn)以?xún)葦档拇笮。�能用符號和詞語(yǔ)描述萬(wàn)以?xún)葦档拇笮。焕斫獠⒄J識萬(wàn)以?xún)鹊慕�似數�?/p>

　　2．初步掌握含有兩級運算的兩步式題的運算順序。

　　3．知道除法的含義，除法算式中各部分的名稱(chēng)，乘法和除法的關(guān)

　　系；能夠熟練地用乘法口訣求商，能熟練地計算除數是一位數、商是一位數的有余數除法。

　　4．初步認識軸對稱(chēng)現象，初步感知平移、旋轉現象。

　　5．認識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀(guān)念，知道1千克＝1000克。

　　6．初步了解統計的意義，體驗數據的收集、整理、描述和分析的過(guò)程；會(huì )用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數據，認識簡(jiǎn)單的統計表；能根據統計圖表中的數據提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。

　　7.初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：

　　1、除法。

　　2、萬(wàn)以?xún)葦档恼J識。

　　3、用數學(xué)解決問(wèn)題。

　　難點(diǎn)：培養生學(xué)會(huì )獨立審題的能力；學(xué)會(huì )解決各種應用題。

　　五、教學(xué)措施

　　1．科學(xué)安排解決問(wèn)題的教學(xué)，重視培養學(xué)生解決問(wèn)題的能力，形成應用意識。

　　2．萬(wàn)以?xún)葦档恼J識和加、減法教學(xué)重視發(fā)展學(xué)生的數感。

　　3．改進(jìn)表內除法教學(xué)的編排，體現知識的形成過(guò)程，加強教學(xué)過(guò)程的探索性。

　　4．提供關(guān)于空間與圖形的豐富素材，促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的發(fā)展。

　　5．提供豐富的、現實(shí)的、具有探索性的學(xué)習活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對數學(xué)的興趣，逐步發(fā)展學(xué)生的數學(xué)思維能力和創(chuàng )新意識。

　　六、課時(shí)安排

　　一、數據收集整理3課時(shí)（2.22-2.29）

　　二、表內除法（一）10課時(shí)（3.1-3.20）

　　三、圖形的運動(dòng)（一）4課時(shí)（3.21-4.3）

　　四、表內除法（二）5課時(shí)（4.7-4.17）

　　五、混合運算7課時(shí)（4.20-4.30）

　　六、有余數的除法8課時(shí)（5.4-5.19）

　　七、萬(wàn)以?xún)葦档恼J識8課時(shí)（5.20-6.5）

　　八、克和千克2課時(shí)（6.8-6.12）

　　九、數學(xué)廣角3課時(shí)（6.15-6.19）

　　十、總復習4課時(shí)（6.23-6.30）

　　數學(xué)教學(xué)工作計劃18

　　一、學(xué)生情況分析

　　二年級現在共有學(xué)生240人。從學(xué)生的年齡結構看，分為兩個(gè)年齡段。還有一部分學(xué)生是剛剛從外校轉過(guò)來(lái)的，轉學(xué)生大部分用的是人教版的教材，100以?xún)鹊倪M(jìn)位加法和退位減法沒(méi)有學(xué)，因此學(xué)生的基礎層次差了一些其心理特征及思維發(fā)展也不一致，這就要求教師在教學(xué)中，在面向全體學(xué)生的同時(shí)，更要注意因材施教，教師應盡量將他們缺失的知識補上，使每一個(gè)學(xué)生都能在數學(xué)上得到更多的發(fā)展。另外從去年的學(xué)習情況看，大部分學(xué)生能夠掌握所學(xué)的知識技能，都能達到教學(xué)目標要求，學(xué)生的基礎較扎實(shí)。但還是有少數學(xué)生的聽(tīng)課習慣、行為習慣不太好，影響了學(xué)習成績(jì)，因此有待加強養成教育。從整體情況來(lái)看，學(xué)生們都活潑可愛(ài)，有著(zhù)強烈的好奇心和求知欲，可塑性強，已經(jīng)形成一個(gè)積極向上的班級體。

　　二、教材內容分析

　　本冊教材的教學(xué)內容有：

　　①數一數與乘法；

　　②乘法口訣（一）；

　　③觀(guān)察物體；

　　④分一分與除法；

　　⑤方向與位置；

　　⑥時(shí)、分、秒；

　　⑦乘法口訣（二）；

　　⑧除法；

　　⑨統計與猜測；

　　⑩總復習。

　　三、主要教學(xué)目標

　　數與代數

　　1、第一單元數一數與乘法

　　在本單元的學(xué)習中，學(xué)生通過(guò)“數一數”等活動(dòng)，經(jīng)歷從具體情景中抽象出乘法算式的過(guò)程，體會(huì )乘法的意義，從生活情景中發(fā)現并提出可以用乘法解決的問(wèn)題，初步感受乘法與生活的密切聯(lián)系。

　　2、第二單元乘法口訣（一）、第七單元乘法口訣（二）

　　在這兩個(gè)單元的學(xué)習中，學(xué)生經(jīng)歷2—5和6—9乘法口訣的編制過(guò)程，形成有條理的思考問(wèn)題的習慣和初步的推理能力，能正確運用口訣計算表內乘法，解決實(shí)際問(wèn)題。

　　3、第四單元分一分與除法、第八單元除法

　　學(xué)生通過(guò)大量的“分一分”活動(dòng)，經(jīng)歷從具體情景中抽象出除法算式的過(guò)程，體會(huì )除法的意義，從生活情景中發(fā)現并提出可以用除法解決的問(wèn)題，體會(huì )除法與生活的密切聯(lián)系，學(xué)會(huì )用乘法口訣求商，體會(huì )乘法與除法的互逆關(guān)系。

　　4、第六單元時(shí)、分、秒

　　學(xué)生通過(guò)時(shí)、分、秒的學(xué)習，初步養成遵守和愛(ài)惜時(shí)間的良好習慣。在實(shí)際情景中，認識時(shí)、分、秒，初步體會(huì )時(shí)、分、秒的實(shí)際意義，掌握時(shí)、分、秒之間的進(jìn)率，能夠準確的讀出鐘面上的時(shí)間，并能說(shuō)出經(jīng)過(guò)的時(shí)間。

　　空間與圖形

　　1、第三單元觀(guān)察物體

　　在這個(gè)單元學(xué)習中，學(xué)生將經(jīng)歷觀(guān)察的過(guò)程，體驗到從不同的位置觀(guān)察物體，所看到的物體可能是不一樣的，最多能看到物體的三個(gè)面；能正確辨認從正面、側面、上面觀(guān)察到的簡(jiǎn)單物體的形狀；通過(guò)觀(guān)察活動(dòng)，初步發(fā)展空間概念。

　　2、第五單元方向與位置

　　通過(guò)本單元的學(xué)習，學(xué)生能根據給定的一個(gè)方向（東、南、西、北）辨認其余三個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向；知道地圖上的方向，會(huì )看簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖，從而發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。

　　統計與概率：

　　第九單元“統計與猜測”。通過(guò)本單元的學(xué)習，學(xué)生將進(jìn)一步體驗數據的調查、收集、整理的過(guò)程，根據圖表中的一些數據回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并與同伴交流自己的想法，初步形成統計意識。在簡(jiǎn)單的猜測活動(dòng)中，初步感受感受不確定現象，體驗有些事件發(fā)生是確定的，有些則是不確定的。

　　實(shí)踐活動(dòng)：

　　本冊教材的正文或習題中，至少安排了11項實(shí)踐活動(dòng)：

　　1、找一找生活中哪些問(wèn)題可以用乘法解決，并與同伴說(shuō)一說(shuō)。

　　2、把100根小棒平均分給你們小組的小朋友，說(shuō)一說(shuō)可以怎么分，把分的過(guò)程記錄下來(lái)。

　　3、找一找生活中哪些問(wèn)題可以用除法解決，并與同伴說(shuō)一說(shuō)。

　　4、站在不同的位置看講臺，最多能看到幾個(gè)面？先想一想，再看一看。

　　5、在操場(chǎng)上，辨認東、南、西、北。

　　6、觀(guān)察夜晚的星空，你能找到北斗星嗎？

　　7、做一件你喜歡的事情，估計用了1分后停止，看誰(shuí)估計的時(shí)間最接近1分。

　　8、唱一首歌，估計用了幾分時(shí)間。

　　9、1分你大約能跑多少米？

　　10、你上學(xué)時(shí)，路上用了多少時(shí)間？在小組內說(shuō)一說(shuō)。

　　11、調查你們小組的同學(xué)每天睡多長(cháng)時(shí)間（不到10時(shí)、達到10時(shí)）。

　　經(jīng)歷這一系列的實(shí)踐活動(dòng)，并在與同伴合作和交流的過(guò)程中，獲得良好的情感體驗；獲得一些初步的數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗，能夠運用所學(xué)的知識和方法解決簡(jiǎn)單問(wèn)題；感受數學(xué)在日常生活中的作用。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)

　　1、從具體的情境中抽象出乘法算式的過(guò)程，體會(huì )乘法的意義從生活情景中發(fā)現并提出可以用乘法解決的問(wèn)題，初步感受乘法與生活的密切聯(lián)系。

　　2、學(xué)生經(jīng)歷2—5和6—9乘法口訣的編制過(guò)程，形成有條理的思考問(wèn)題的習慣和初步的推理能力，能正確運用口訣計算表內乘法，解決實(shí)際問(wèn)題。

　　3、學(xué)生通過(guò)大量的“分一分”活動(dòng)，經(jīng)歷從具體情景中抽象出除法算式的過(guò)程，體會(huì )除法的意義，從生活情景中發(fā)現并提出可以用除法解決的問(wèn)題，體會(huì )除法與生活的密切聯(lián)系，學(xué)會(huì )用乘法口訣求商，體會(huì )乘法與除法的互逆關(guān)系。

　　五、教學(xué)難點(diǎn)

　　理解乘、除法的意義并能解決實(shí)際問(wèn)題。

　　六、提高教學(xué)質(zhì)量措施

　　1、要從整體上把握教學(xué)目標，會(huì )創(chuàng )造性地使用教材。

　　2、要精心設計教案，注重多媒體的應用，使學(xué)生學(xué)得愉快，學(xué)得輕松，學(xué)得扎實(shí)。

　　3、要注意適當滲透一些數學(xué)思想和方法，有利于學(xué)生對某些數學(xué)內容的理解。

　　4、要重視學(xué)生獲取知識的思維過(guò)程，重視對學(xué)生學(xué)習過(guò)程的評價(jià)。

　　5、培養學(xué)生獨立思考與合作交流，幫助學(xué)生積累參加數學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗。

　　6、要注重培養學(xué)生的計算能力和解答應用題的能力，還要鼓勵學(xué)生動(dòng)用所學(xué)的知識解答日常生活和學(xué)習中的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。激發(fā)學(xué)生的興趣，培養學(xué)以致用的意識。

　　7、要滲透德育，注重培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣和獨立思考、克服困難的精神。

　　8、要注意教學(xué)的開(kāi)放性，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力。課本中的一些例題和習題的編排，突出了思考過(guò)程，教師在教學(xué)時(shí)，要引導學(xué)生暴露思維過(guò)程，鼓勵學(xué)生多角度思考問(wèn)題，鼓勵算法多樣化。

　　9、作業(yè)除了基礎統一之外，要分層次留作業(yè)，多留研究實(shí)踐性作業(yè)。

　　10、加強培優(yōu)輔差工作，特別是差生的輔導，努力使他們迎頭趕上。

　　數學(xué)教學(xué)工作計劃19

　　一、本學(xué)期教學(xué)的指導思想

　　重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗知識和生活經(jīng)驗為基礎，提供學(xué)生熟悉的具體情景，以幫助學(xué)生理解數學(xué)知識。增加聯(lián)系實(shí)際的內容，為學(xué)生了解現實(shí)生活中的數學(xué)，感受數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。注意選取富有兒童情趣的學(xué)習素材和活動(dòng)內容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，獲得愉悅的數學(xué)學(xué)習體驗。重視引導學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習。努力提高教學(xué)質(zhì)量。

　　二、情況分析

　　班級情況分析：本班學(xué)生39名，在上學(xué)期經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的數學(xué)學(xué)習后，基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到學(xué)習的目標，對學(xué)習數學(xué)有著(zhù)一定的興趣，樂(lè )于參加到學(xué)習活動(dòng)中去。特別是一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習內容都比較感興趣。但是在遇到思考有一定深度的問(wèn)題時(shí)，學(xué)生思維就打不開(kāi)。因此本期我應該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導學(xué)生體驗的思維的樂(lè )趣及成功獲得的樂(lè )趣，從而進(jìn)一步增強學(xué)習數學(xué)的興趣。

　　三、教材分析

　　第一單元：“萬(wàn)以?xún)葦档恼J識”是本冊教科書(shū)的重點(diǎn)。讀寫(xiě)數中數位表和涉及“0”的讀寫(xiě)比較難。

　　第二單元：“千米的認識”是繼二年級（上）認識了米、厘米，知道分米且具備了“萬(wàn)以?xún)葦档恼J識”的基礎，認識長(cháng)度單位千米、介紹毫米的。對毫米學(xué)習的要求要低一點(diǎn)，《標準》表述的是“認識行米，知道毫米”。

　　第三單元：“三位數的加減法”是本冊教科書(shū)的重點(diǎn)。加減計算中的連續進(jìn)位和連續退位，變化多、學(xué)生計算正確性差，探索規律和解決問(wèn)題思考性強，這些是學(xué)生學(xué)習中的難點(diǎn)，要特別注意。

　　第四單元：“認識圖形”是以一年級（下）初步感知和認識長(cháng)方形、正方形為基礎通過(guò)實(shí)際操作、觀(guān)察、體驗，用自己的語(yǔ)言描述長(cháng)方形、正方形的特征。初步感知平形四邊形，并用長(cháng)方形、正方形、三角形、平行四邊形、圓拼組圖形。

　　第五單元：有余數的除法。二年級（上）學(xué)生學(xué)習了表內除法（用口訣求商），三年級（上）將要學(xué)習兩位數除以一位數，用豎式求商。而有余數的除法，正是溝通和連接這兩部分知識，內容有除法豎式和認識、理解有余數的除法。

　　第六單元：“時(shí)分秒”是在一年級（下）“認識鐘表”的基礎上，讓學(xué)生在活動(dòng)中建立“時(shí)、分、秒”的實(shí)際概念，并結合“時(shí)、分、秒”解決日常生活中的一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

　　第七單元：“收集與整理”。學(xué)生在一年級（下）經(jīng)歷、體驗數據最簡(jiǎn)單最直觀(guān)的分類(lèi)，本單元內容有數據的分類(lèi)整理，初步接觸最簡(jiǎn)單的統計表、統計圖（僅限于一個(gè)方格表示一個(gè)數量）。

　　四、本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求知識與技能領(lǐng)域

　　1、經(jīng)歷從日常生活中抽象出數的過(guò)程，結合具體的情境認識萬(wàn)以?xún)鹊臄担�能認、讀、寫(xiě)萬(wàn)以?xún)鹊臄担瑫?huì )用數表示物體的個(gè)數或事物的順序和位置。

　　2、能用符號和詞語(yǔ)來(lái)描述萬(wàn)以?xún)葦档拇笮。�能結合具體情境感受較大數的意義，并能估計。

　　3、正確計算三位數的加減法，能結合具體情境進(jìn)行估算。

　　4、經(jīng)歷直觀(guān)認識簡(jiǎn)單平面圖形的過(guò)程，通過(guò)觀(guān)察、操作，能用自己的語(yǔ)言描述長(cháng)方形、正方形的特征；能辨認長(cháng)方形、正方形和平行四邊形，能用長(cháng)方形、正方形、三角形、平行四邊形或圓拼圖。

　　5、在實(shí)踐活動(dòng)中，體會(huì )千米的含義，知道毫米，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算，會(huì )恰當地選擇長(cháng)度單位，能估計一些物體的長(cháng)度。

　　6、結合實(shí)際認識有余數的除法，理解“余數必須小于除數”，會(huì )寫(xiě)除法豎式，能解決簡(jiǎn)單的有余數的實(shí)際問(wèn)題。

　　7、認識鐘表，能在實(shí)際活動(dòng)中體會(huì )時(shí)、分、秒的長(cháng)短，能結合具體情境計算簡(jiǎn)單的經(jīng)過(guò)時(shí)間。

　　8、經(jīng)歷整理數據的過(guò)程，學(xué)習最簡(jiǎn)單的整理方法，認識最簡(jiǎn)單的統計圖形，能完成相應的圖形。知識與技能——仍然是數學(xué)學(xué)習的重點(diǎn)對雙基的認識不是一成不變的，打破傳統的“學(xué)科中心”，突破陳舊的“知識體系”。學(xué)習內容并不是以完全的“定論”方式呈現。強調用學(xué)生自己的語(yǔ)言描述計算方法。重視口算，加強估算，提倡算法多樣化。注意過(guò)程與結果并重，在知識的形成與應用中學(xué)習知識，將過(guò)程與方法確立為課程目標。

　　數學(xué)教學(xué)工作計劃20

　　一、教材分析

　　本冊包括以下內容：

　　1、有余數的除法

　　2、時(shí)、分、秒

　　3、認識方向

　　4、認識萬(wàn)以?xún)鹊臄?/p>

　　5、分米和毫米

　　6、兩、三位時(shí)的加法和減法

　　7、教的初步認識

　　8、數據的收集和整理

　　9、期末復習，以及兩次實(shí)踐與綜合應用活動(dòng)：測定方向和了解你的好朋友。

　　二、班級情況分析

　　本班共有25名學(xué)生，男生13名，女生12名，大部分學(xué)生的學(xué)習習慣較好，上課認真聽(tīng)講、積極動(dòng)腦，能認真完成作業(yè)，對于他們來(lái)說(shuō)，學(xué)習是一件輕松愉快的事情。也有一些學(xué)生上課紀律欠缺，他們上課不愿意動(dòng)腦，不舉手發(fā)言，作業(yè)質(zhì)量也不盡如人意，成為班級中的后進(jìn)生，對于這些學(xué)生，改正他們的學(xué)習習慣是關(guān)鍵。

　　對于上學(xué)期的知識掌握尚可，同時(shí)也存在著(zhù)個(gè)別人計算不過(guò)關(guān)、走進(jìn)生活題說(shuō)理不清、變化題不懂思考方法等問(wèn)題。通過(guò)本冊知識的學(xué)習，鍛煉他們的思維、口頭敘述的能力、動(dòng)手操作的能力是一個(gè)重要的時(shí)刻。

　　三、教學(xué)目標

　　(一)知識與技能方面

　　1、通過(guò)把一些物體進(jìn)行平均分的操作活動(dòng)，體會(huì )余數產(chǎn)生的過(guò)程，初步理解余數的含義;探索并掌握有余數除法的求商方法，知道余數一定比除數小，會(huì )用豎式計算除數和商都是一位數的有余數除法的式題，會(huì )用有余數除法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

　　2、通過(guò)對鐘面的觀(guān)察，認識時(shí)間的單位：時(shí)、分、秒，知道1時(shí)=60分，1分=60秒，并能說(shuō)出鐘面上所顯示的時(shí)刻，初步建立時(shí)間觀(guān)念，體驗數學(xué)與生活的聯(lián)系。

　　3、通過(guò)學(xué)具操作，認識1000以?xún)鹊臄担�知道千以�(xún)鹊臄滴豁樞颍�知道千以�(xún)葦档挠嫈祮挝灰约跋噜弳挝婚g的進(jìn)率;會(huì )讀、寫(xiě)千以?xún)鹊臄担瑫?huì )比較千以?xún)葦档拇笮?能根據數的意義口算整百數加整百數(和在1000以?xún)?以及相應的減法，整百數加整十數以及相應的減法。

　　4、通過(guò)自主探索，掌握三位數加、減三位數的筆算方法，會(huì )用豎式計算和在1000以?xún)鹊募臃ㄒ约跋鄳�的減法式題，會(huì )口算整十數加整十數(和超過(guò)100)以及相應的減法，會(huì )估算一些三位數加、減三位數的式題，會(huì )對加、減法的計算進(jìn)行驗算。

　　5、在現實(shí)情境中，進(jìn)一步理解數量之間的相差關(guān)系，能應用加、減法正確解答“求比一個(gè)數多(少)幾的數是多少”的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

　　6、聯(lián)系乘法含義，理解“倍”的概念，會(huì )解答“求一個(gè)數是另一個(gè)數的幾倍”以及“求一個(gè)數的幾倍是多少”的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

　　7、在現實(shí)情境中，初步掌握分析數量關(guān)系的方法，能運用乘法和加(減)法正確解答一些兩步計算的實(shí)際問(wèn)題。

　　8、聯(lián)系生活經(jīng)驗，在觀(guān)察和操作活動(dòng)中認識分米和毫米，知道分米、毫米與米、厘米之間的關(guān)系，會(huì )進(jìn)行一些長(cháng)度單位之間的簡(jiǎn)單換算，會(huì )選擇合適的長(cháng)度單位測量并描述物體的長(cháng)度。

　　9、聯(lián)系對東、南、西、北的已有認識，進(jìn)一步認識東南、東北、西南、西北，能運用學(xué)過(guò)的方位詞合理描述現實(shí)情境或簡(jiǎn)單平面圖上物體之間的位置關(guān)系;能看懂簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖，并能根據要求描述簡(jiǎn)單的行走路線(xiàn)。

　　10、聯(lián)系一些典型物體的面，初步認識角和直角，知道角有頂點(diǎn)和邊，知道角是有大小的，會(huì )辨認直角、銳角和鈍角，會(huì )在方格紙上畫(huà)出角。

　　11、會(huì )對同一組數據按照不同的標準分類(lèi)。知道填表格和描方塊都是呈現統計結果的方法，會(huì )利用統計結果進(jìn)行簡(jiǎn)單的判斷、聯(lián)想和預測。

　　(二)、情感與態(tài)度方面。

　　1、進(jìn)一步感受數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受數學(xué)的意義與作用。在教師的組織下，能積極參與數學(xué)學(xué)習活動(dòng)，積累對數學(xué)的興趣和求知欲。

　　2、初步具有認真思考的習慣，在教師、同學(xué)的鼓勵幫助下，努力克服數學(xué)活動(dòng)中遇到的困難，獲得成功的體驗，有學(xué)好數學(xué)的自信心。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：

　　1、理解有余數除法的含義，掌握有余數除法的基本求商方法。

　　2、掌握三位數減三位數的計算及驗算方法，發(fā)展估算的策略。

　　3、讓學(xué)生在實(shí)踐操作中逐步建立分米和毫米的表象

　　難點(diǎn)：

　　1、理解和掌握有余數除法的試商方法。

　　2、能認、讀、寫(xiě)千以?xún)鹊臄担瑫?huì )比較千以?xún)葦档拇笮。瑫?huì )口算整百數加、減整百數，整百數加整十數及相應的減法，培養學(xué)生的估算意識。

　　3、比較角的大小。

　　五、教學(xué)措施

　　1、創(chuàng )造性地使用教材，吃透教材，學(xué)習資料，更好地發(fā)揮教材的作用。

　　2、用學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的兒歌形式教學(xué)乘法口訣，從編兒歌再編口訣，降低口訣的難度。

　　3、在課堂中適當穿插一些數學(xué)日記，通過(guò)尋找其中的數學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養學(xué)以致用的意識。

　　4、尊重學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，在教師的指導下，爭取做到自己能學(xué)懂的知識，讓他們自己學(xué)，把課堂中更多的時(shí)間留給學(xué)生探索、交流和練習，培養學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

　　5、在具體教學(xué)時(shí)，要注意教學(xué)的開(kāi)放性，引導學(xué)生暴露思維過(guò)程，鼓勵學(xué)生多角度思考問(wèn)題。充分利用思考題，培養學(xué)生靈活運用知識的能力，激發(fā)學(xué)生動(dòng)腦筋鉆研問(wèn)題的興趣，對學(xué)有余力的學(xué)生在開(kāi)發(fā)智力上有促進(jìn)作用。

　　數學(xué)教學(xué)工作計劃21

　　一、基本情況分析

　　任教153班與154班兩個(gè)班，其中153班是文化班有男生51人，女生22人；154班是美術(shù)班有男生23人，女生21人，并且有音樂(lè )生8人。兩個(gè)班基礎差，學(xué)習數學(xué)的興趣都不高。

　　二、指導思想

　　準確把握《教學(xué)大綱》和《考試大綱》的各項基本要求，立足于基礎知識和基本技能的教學(xué)，注重滲透數學(xué)思想和方法。針對學(xué)生實(shí)際，不斷研究數學(xué)教學(xué)，改進(jìn)教法，指導學(xué)法，奠定立足社會(huì )所需要的必備的基礎知識、基本技能和基本能力，著(zhù)力于培養學(xué)生的創(chuàng )新精神，運用數學(xué)的意識和能力，奠定他們終身學(xué)習的基礎。

　　三、教學(xué)建議

　　1、深入鉆研教材。以教材為核心，深入研究教材中章節知識的內外結構，熟練把握知識的邏輯體系，細致領(lǐng)悟教材改革的精髓，逐步明確教材對教學(xué)形式、內容和教學(xué)目標的影響。

　　2、準確把握新大綱。新大綱修改了部分內容的教學(xué)要求層次，準確把握新大綱對知識點(diǎn)的基本要求，防止自覺(jué)不自覺(jué)地對教材加深加寬。同時(shí)，在整體上，要重視數學(xué)應用；重視數學(xué)思想方法的滲透。如增加閱讀材料（開(kāi)闊學(xué)生的視野），以拓寬知識的廣度來(lái)求得知識的深度。

　　3、樹(shù)立以學(xué)生為主體的教育觀(guān)念。學(xué)生的發(fā)展是課程實(shí)施的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，教師必須面向全體學(xué)生因材施教，以學(xué)生為主體，構建新的認識體系，營(yíng)造有利于學(xué)生學(xué)習的氛圍。

　　4、發(fā)揮教材的多種教學(xué)功能。用好章頭圖，激發(fā)學(xué)生的.學(xué)習興趣；發(fā)揮閱讀材料的功能，培養學(xué)生用數學(xué)的意識；組織好研究性課題的教學(xué)，讓學(xué)生感受社會(huì )生活之所需；小結和復習是培養學(xué)生自學(xué)的好材料。

　　5、加強課堂教學(xué)研究，科學(xué)設計教學(xué)方法。根據教材的內容和特征，實(shí)行啟發(fā)式和討論式教學(xué)。發(fā)揚教學(xué)民主，師生雙方密切合作，交流互動(dòng)，讓學(xué)生感受、理解知識的產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程。教研組要根據教材各章節的重難點(diǎn)制定教學(xué)專(zhuān)題，每人每學(xué)期指定一個(gè)專(zhuān)題，安排一至二次教研課。年級備課組每周舉行一至二次教研活動(dòng)，積累教學(xué)經(jīng)驗。

　　6、落實(shí)課外活動(dòng)的內容。組織和加強數學(xué)興趣小組的活動(dòng)內容，加強對高層次學(xué)生的競賽輔導，培養拔尖人才。

　　四、教研課題

　　——高中數學(xué)新課程新教法

　　五、教學(xué)進(jìn)度

　　第一周集合

　　第二周函數及其表示

　　第三周函數的基本性質(zhì)

　　第四周指數函數

　　第五周對數函數

　　第六周冪函數

　　第七周函數與方程

　　第八周函數的應用

　　第九周期中考試

　　第十——十一周空間幾何體

　　第十二周點(diǎn)，直線(xiàn)，面之間的位置關(guān)系

　　第十三——十四周直線(xiàn)與平面平行與垂直的判定與性質(zhì)

　　第十五——十六周直線(xiàn)與方程

　　第十八——十九周圓與方程

　　第二十周期末考試

　　（一）：認真按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，本學(xué)期學(xué)完高一數學(xué)的全部?jì)热荩�并力爭擠出時(shí)間學(xué)習高二數學(xué)的第一章，為高三學(xué)習爭取更多的時(shí)間。

　　（二）：繼續實(shí)施“導學(xué)案教學(xué)方法”完善導學(xué)案，形成集美中學(xué)特色的教學(xué)方法，培養學(xué)生自我學(xué)習的能力和習慣，使學(xué)生做到簡(jiǎn)單知識自己能學(xué)會(huì )，較難知識在老師點(diǎn)拔下能學(xué)會(huì )，難度大的知識在老師的講解下能輕松學(xué)會(huì )。

　　（三）：教師間相互聽(tīng)課，每周每個(gè)教師聽(tīng)課不少于兩節，并及時(shí)的反饋交流，互相取長(cháng)補短使老教師呆板陳舊的教學(xué)方法變得活潑生動(dòng)，充滿(mǎn)生機，使新教師教學(xué)水平逐步走向成熟而穩健；組織好期中、期末的復習、考試、出題、評卷、講評、個(gè)別指導工作，約在12周左右進(jìn)行期中考試。

　　（五）加強尖子生的培養工作，定期對他們進(jìn)行輔導或者跟蹤檢測，以使他們成為全市的數學(xué)尖子，為學(xué)校爭光，進(jìn)而帶動(dòng)全校數學(xué)成績(jì)的提高，提高集美中學(xué)的數學(xué)層次。

　　（六）重點(diǎn)工作放在中下等學(xué)生的教學(xué)、管理、輔導、心理調節與學(xué)習方法指導上，使他們學(xué)所有所得、學(xué)有所成，培養他們的自信心，自我學(xué)習的意識和能力，著(zhù)眼于學(xué)生的未來(lái)，迫使他們養成良好的學(xué)習習慣，思維習慣，行為習慣，以期在高考中取得優(yōu)異成績(jì)，為學(xué)校贏(yíng)得更大的榮譽(yù)。

　　數學(xué)教學(xué)工作計劃22

　　一、學(xué)情分析

　　我校選用的數學(xué)教材是由人民教育出版社、課程教材研究所、中學(xué)數學(xué)課程教材研究開(kāi)發(fā)中心編著(zhù)的a版教材。與舊教材作一比較，發(fā)現本套教材是在繼承我國高中數學(xué)教科書(shū)編寫(xiě)優(yōu)良傳統和基礎上積極創(chuàng )新，充分體現了數學(xué)的美學(xué)價(jià)值和人文精神。我校是一所普通的高中，在重點(diǎn)高中和私立學(xué)校擴招的影響下，我校新生的素質(zhì)可想而知了。學(xué)生基礎差，學(xué)習興趣不大，怎樣調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣是本期在教學(xué)中要解決的重要問(wèn)題。

　　二、教材分析

　　本教材有下列幾個(gè)特點(diǎn)：

　　1、更加注重強調數學(xué)知識的實(shí)際背景和應用，使教材具有很強的"親和力"，即以生動(dòng)活潑的呈現方式，激發(fā)學(xué)生的興趣和美感，使學(xué)生產(chǎn)生對數學(xué)的親切感，引發(fā)學(xué)生"看個(gè)究竟"的沖動(dòng)，使學(xué)生興趣盎然地投入學(xué)習。

　　2.以恰時(shí)恰點(diǎn)的問(wèn)題引導數學(xué)活動(dòng)，培養問(wèn)題意識，孕育創(chuàng )新精神，體現了問(wèn)題性，本套教材的一個(gè)很大特點(diǎn)是每一章都可以看到"觀(guān)察""思考""探索"以及用"問(wèn)號性"圖標呈現的"邊空"等欄目，利用這些欄目，在知識形過(guò)過(guò)程的"關(guān)鍵點(diǎn)"上，在運用數學(xué)思想方法產(chǎn)生解決問(wèn)題策略的"關(guān)節點(diǎn)"上，在數學(xué)知識之間聯(lián)系的"聯(lián)結點(diǎn)"上，在數學(xué)問(wèn)題變式的"發(fā)散點(diǎn)"上，在學(xué)生思維的"最近發(fā)展區"內，提出恰當的、對學(xué)生數學(xué)思維有適度啟發(fā)的問(wèn)題，以引導學(xué)生的數學(xué)探究活動(dòng)，切實(shí)轉變學(xué)生的學(xué)習方式。

　　3.信息技術(shù)是一種強有力的認識工具，在教材的編寫(xiě)過(guò)程體現了積極探索數學(xué)課程與信息技術(shù)的整合，幫助學(xué)生利用信息技術(shù)的力量，對數學(xué)的本質(zhì)作進(jìn)一步的理解。

　　4.關(guān)注學(xué)生數學(xué)發(fā)展的不同需求，為不同學(xué)生提供不同的發(fā)展空間，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性和潛能的發(fā)展提供了很好的`平臺。例如教材通過(guò)設置"觀(guān)察與猜想"、"閱讀與思考"、"探究與發(fā)現"等欄目，一方面為學(xué)生提供了一些關(guān)于探究性、拓展性、思想性、時(shí)代性和應用性的選學(xué)材料，拓展學(xué)生的數學(xué)活動(dòng)空間和擴大學(xué)生的數學(xué)知識面，另一方面也體現了數學(xué)的科學(xué)價(jià)值，反映了數學(xué)在推動(dòng)其他科學(xué)和整個(gè)文化進(jìn)步中的作用。

　　5.新教材注重數學(xué)史滲透，特別是注重介紹我國對數學(xué)的貢獻，充分體現數學(xué)的人文價(jià)值，科學(xué)價(jià)值和文化價(jià)值，激發(fā)了學(xué)生的愛(ài)國主義情感和民族自豪感。

　　三、教學(xué)任務(wù)與目的

　　1.了解集合的含義與表示，理解集合間的關(guān)系和運算，感受集合語(yǔ)言的意義和作用。進(jìn)一步體會(huì )函數是描述變量之間的依賴(lài)關(guān)系的重要數學(xué)模型，會(huì )用集合與對應的語(yǔ)言描述函數，體會(huì )對應關(guān)系在刻畫(huà)函數概念中的作用。了解函數的構成要素，會(huì )求簡(jiǎn)單函數定義域和值域，會(huì )根據實(shí)際情境的不同需要選擇恰當的方法表示函數。通過(guò)已學(xué)過(guò)的具體函數，理解函數的單調性、最大（小）值及其幾何意義，了解奇偶性的含義，會(huì )用函數圖象理解和研究函數的性質(zhì)。根據某個(gè)主題，收集17世紀前后發(fā)生的一些對數學(xué)發(fā)展起重大作用的歷史事件和人物（開(kāi)普勒、伽利略、笛卡兒、牛頓、萊布尼茲、歐拉等）的有關(guān)資料，了解函數概念的發(fā)展歷程。

　　2.了解指數函數模型的實(shí)際背景。理解有理指數冪的含義，通過(guò)具體實(shí)例了解實(shí)數指數冪的意義，掌握冪的運算。理解指數函數的概念和意義，能借助計算器或計算機畫(huà)出具體指數函數的圖象，探索并理解指數函數的單調性與特殊點(diǎn)。在解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，體會(huì )指數函數是一類(lèi)重要的函數模型。理解對數的概念及其運算性質(zhì)，知道用換底公式能將一般對數轉化成自然對數或常用對數；通過(guò)閱讀材料，了解對數的發(fā)現歷史以及對簡(jiǎn)化運算的作用。通過(guò)具體實(shí)例，直觀(guān)了解對數函數模型所刻畫(huà)的數量關(guān)系，初步理解對數函數的概念，體會(huì )對數函數是一類(lèi)重要的函數模型；能借助計算器或計算機畫(huà)出具體對數函數的圖象，探索并了解對數函數的單調性與特殊點(diǎn)。知道指數函數y=ax與對數函數y=logax互為反函數（a0，a≠1）。通過(guò)實(shí)例，了解冪函數的概念；結合函數y=x，y=x2，y=x3，y=1/x，y=x1/2的圖象，了解它們的變化情況。

　　3.結合二次函數的圖象，判斷一元二次方程根的存在性及根的個(gè)數，從而了解函數的零點(diǎn)與方程根的聯(lián)系.根據具體函數的圖象，能夠借助計算器用二分法求相應方程的近似解，了解這種方法是求方程近似解的常用方法.利用計算工具，比較指數函數、對數函數以及冪函數間的增長(cháng)差異；結合實(shí)例體會(huì )直線(xiàn)上升、指數爆炸、對數增長(cháng)等不同函數類(lèi)型增長(cháng)的含義.收集一些社會(huì )生活中普遍使用的函數模型，了解函數模型的廣泛應用。

　　4.利用實(shí)物模型、計算機軟件觀(guān)察大量空間圖形，認識柱、錐、臺、球及其簡(jiǎn)單組合體的結構特征，并能運用這些特征描述現實(shí)生活中簡(jiǎn)單物體的結構。能畫(huà)出簡(jiǎn)單空間圖形（長(cháng)方體、球、圓柱、圓錐、棱柱等的簡(jiǎn)易組合）的三視圖，能識別上述的三視圖所表示的立體模型，會(huì )使用材料（如紙紙板）制作模型，會(huì )用斜二側法畫(huà)出它們的直觀(guān)圖。通過(guò)觀(guān)察用兩種方法（平行投影與中心投影）畫(huà)出的視圖與直觀(guān)圖，了解空間圖形的不同表示形式。完成實(shí)習作業(yè)，如畫(huà)出某些建筑的視圖與直觀(guān)圖（在不影響圖形特征的基礎上，尺寸、線(xiàn)條等不作嚴格要求）。了解球、棱柱、棱錐、臺的表面積和體積的計算公式（不要求記憶公式）。

　　5.以長(cháng)方體為載體，使學(xué)生在直觀(guān)感知的基礎上，認識空間中點(diǎn)、直線(xiàn)、平面之間的位置關(guān)系。通過(guò)對大量圖形的觀(guān)察、實(shí)驗、操作和說(shuō)理，使學(xué)生進(jìn)一步了解平行、垂直判定方法以及基本性質(zhì)。學(xué)會(huì )準確地使用數學(xué)語(yǔ)言表述幾何對象的位置關(guān)系，體驗公理化思想，培養邏輯思維能力，并用來(lái)解決一些簡(jiǎn)單的推理論證及應用問(wèn)題。

　　6.在平面直角坐標系中，結合具體圖形，探索確定直線(xiàn)位置的幾何要素。理解直線(xiàn)的傾斜角和斜率的概念，經(jīng)歷用代數方法刻畫(huà)直線(xiàn)斜率的過(guò)程，掌握過(guò)兩點(diǎn)的直線(xiàn)斜率的計算公式。能根據斜率判定兩條直線(xiàn)平行或垂直。根據確定直線(xiàn)位置的幾何要素，探索并掌握直線(xiàn)方程的幾種形式（點(diǎn)斜式、兩點(diǎn)式及一般式），體會(huì )斜截式與一次函數的關(guān)系。能用解方程組的方法求兩直線(xiàn)的交點(diǎn)坐標。探索并掌握兩點(diǎn)間的距離公式、點(diǎn)到直線(xiàn)的距離公式，會(huì )求兩條平行直線(xiàn)間的距離。

　　四、教學(xué)措施和活動(dòng)

　　1.加強集體備課與個(gè)人學(xué)習，個(gè)人要加強自我學(xué)習和養成解數學(xué)題的習慣，提高個(gè)人專(zhuān)業(yè)素養和教學(xué)基本功；

　　2.注重培養學(xué)生自主學(xué)習的能力，轉變學(xué)生學(xué)習數學(xué)的方式。學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主人，教學(xué)中要體現學(xué)生的主體地位，增強學(xué)生的自我學(xué)習，自我教育與發(fā)展的意識和能力。改善學(xué)生的學(xué)習方式是高中數學(xué)新課程追求的基本理念；

　　3.了解新課程教學(xué)基本程序，掌握新課程教學(xué)常規策略，立足于提高課堂教學(xué)效率；

　　4.與學(xué)生多溝通、多交流，真正成為學(xué)生的良師益友；

　　5.要深刻理解領(lǐng)悟新教材的立意進(jìn)行教學(xué)，而不要盲目地加深難度。

　　我深深地懂得：一名新世紀的人民教師、人類(lèi)靈魂的工程師，肩負著(zhù)重大的歷史使命和對未來(lái)的歷史責任感。為了不辱使命，為了無(wú)愧自己的良心，我只能在教學(xué)這片熱土上，做到更加勤懇。用自己的心血去拼、去搏展望未來(lái)，我將化晉升高一級職稱(chēng)為工作之動(dòng)力，以“蠟炬成灰淚始干，春蠶到死絲方盡”為奉獻準則，為培養新世紀英才再作貢獻！

　　數學(xué)教學(xué)工作計劃23

　　一、制定的依據

　　隨著(zhù)高一新教材的全面實(shí)施，本年級數學(xué)學(xué)科的教學(xué)進(jìn)入了新課程改革實(shí)際階段，本計劃制定的依據主要是以下三個(gè)：

　　1、第二學(xué)期課改的理念：一個(gè)為本、三類(lèi)課程、三維目標

　　2、新數學(xué)課程標準（詳見(jiàn)《xx市中小學(xué)數學(xué)課程標準》）

　　3、三本書(shū)：課本、教參、練習冊

　　4、本校教研組對本學(xué)期學(xué)科的要求

　　二、基本情況分析

　　高一（x）全班共xx人，男生xx人，女生xx人。上學(xué)期期末為區統測，平均分為xx分，合格率為xx%，優(yōu)秀率為xx%，低分率為xx%。高一（x）全班共xx人，男生xx人，女生xx人。上學(xué)期期末為區統測，平均分為xx分，合格率為x%，優(yōu)秀率為xx%，低分率為xx%。

　　從上學(xué)期期末統測來(lái)看，我班的學(xué)生在數學(xué)學(xué)習上可以說(shuō)既有優(yōu)勢也有不足。優(yōu)勢是：

　　1、有潛力。

　　2、師生關(guān)系比較融洽，互相信任，配合默契。

　　存在的不足是：

　　1、聰明有余，而努力不足。

　　2、男生聰明，上課積極，但不夠勤奮、踏實(shí)；女生認真，但上課效率不高，學(xué)得不夠靈活。

　　3、從期末統測來(lái)看，差生的比重大。

　　4、個(gè)別學(xué)生懶惰成性，學(xué)習態(tài)度、學(xué)習習慣極差。

　　5、平時(shí)學(xué)習不夠用心，自覺(jué)，專(zhuān)心思考、鉆研的時(shí)間太少。

　　6、一些同學(xué)學(xué)習成績(jì)起伏大，不穩定。

　　7、一些好學(xué)生滿(mǎn)足現狀，驕傲自滿(mǎn)，思想放松，導致成績(jì)退步。

　　8、學(xué)習興趣，動(dòng)力，上進(jìn)心不足。

　　三、本學(xué)期力爭達到的目標

　　1、完成三類(lèi)課程的教學(xué)任務(wù)。基礎性課程要扎扎實(shí)實(shí)，夯實(shí)基礎；拓展性課程要適當延伸和補充，進(jìn)一步提高學(xué)生的能力和水平；研究性課程要重過(guò)程，不重結果，培養學(xué)生自主學(xué)習，探索研究的習慣與品質(zhì)。

　　2、完成新數學(xué)課程標準規定的教學(xué)目標。

　　3、進(jìn)一步規范學(xué)生的學(xué)習習慣（包括預習、上課、作業(yè)、復習等）。

　　4、轉化學(xué)困生，提高成績(jì)。有些學(xué)生成績(jì)總是上不去，以為不是塊讀數學(xué)的料，久而久之，產(chǎn)生放棄數學(xué)，討厭數學(xué)的心理。由此，我在學(xué)習中，要多方面激發(fā)其學(xué)習興趣，耐心指導，不斷激勵。讓其感受到成功的喜悅，增強自信心，讓其喜歡數學(xué)，找到學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣。

　　5、一手提高優(yōu)秀率，一手減少不及格人數，力爭班與班之間無(wú)明顯差距。

　　四、具體措施

　　1、從期末統測來(lái)看，學(xué)困生的比重大，優(yōu)秀率沒(méi)有。為此要進(jìn)行分層教學(xué)，學(xué)困生要注重基本題、常規題的反復操練，增強他們對數學(xué)學(xué)習的信心和興趣。好學(xué)生要避免無(wú)謂失分的情況，注重數學(xué)思想、方法、能力的培養，著(zhù)眼于高三。總而言之，學(xué)困生還是繼續注重雙基的訓練，將做過(guò)，講過(guò)的題目再反復操練。另外也不能忽略了高分學(xué)生的培養，給好學(xué)生布置一些有質(zhì)量的課外題，定期查閱，批改，答疑。這樣，通過(guò)抓兩頭，促中間，帶動(dòng)整體水平的提高。

　　2、提高教學(xué)質(zhì)量，要抓好課堂教學(xué)這一主陣地。根據課程標準，教參，切實(shí)落實(shí)教學(xué)目標，做到全面不遺漏，要以考綱為標準。另外，每節課要安排必要的練習時(shí)間，多安排隨堂測試是有好處的。試題講解時(shí)要突出方法，突出思考、分析過(guò)程，要暴露學(xué)生解題過(guò)程中思維、概念、計算等方面的錯誤，對學(xué)生的錯誤要有針對性的矯正，補償。不就題講題，注意適當的變式。幫助學(xué)生掌握解題的方法，積累解題經(jīng)驗，課后要引導學(xué)生進(jìn)行反思、訂正，以加深對概念的理解，方法的掌握。

　　3、從期末統測看學(xué)生應用能力明顯不足。教師要通過(guò)平時(shí)教學(xué)培養學(xué)生閱讀審題、數學(xué)建模的能力。讓學(xué)生熟悉一些常見(jiàn)的實(shí)際問(wèn)題的背景，及解決這些問(wèn)題的相關(guān)數學(xué)知識。

　　4、期末統測中選擇題普遍得分不高，應引起我們的重視，《高一數學(xué)教學(xué)計劃》由于選擇題只有答案，所以解答選擇題的策略是：合理、迅速、檢驗，要善于轉化，避免機械套用公式、定理和“小題大做，舍近求遠，簡(jiǎn)單問(wèn)題復雜化”的不良習慣。另外，由填空題的錯誤表達和解答題的計算粗心、考慮不全面而造成的無(wú)謂失分，導致了分數上不去和好學(xué)生考不出高分。所以，為保證得到該得的分數，要求必須認真審題，明確要求，弄清概念，思考全面，正確表達。

　　5、注重講練結合。要多安排課堂練習，當堂檢測。當日作業(yè)，周練，月考要及時(shí)安排時(shí)間進(jìn)行講評。平時(shí)要注意練習的有效性（適當題量，恰當難度，精選精練），規范書(shū)寫(xiě)，認真批改，及時(shí)講評，反饋矯正（建立錯題集，進(jìn)行再認識）。堅決反對只練不講，只講不練。評講中要針對學(xué)生的錯因進(jìn)行分析，找出存在的問(wèn)題，有針對性地加以彌補缺漏，發(fā)現問(wèn)題要跟蹤到題，跟蹤到人。本次統測中許多試題平時(shí)講過(guò)，練過(guò)，考過(guò)，但錯誤仍然很多，值得我們重視與反思。

　　五、保障措施和可行性

　　1、關(guān)愛(ài)學(xué)生，嚴格要求，用情實(shí)現師與生的溝通，用景實(shí)現教與學(xué)的融合；

　　2、加強基礎知識、基本技能、基本方法的教學(xué)和基本能力的培養，精心組織教學(xué)內容，難度要適當，要追求最有效的訓練，要清楚哪些學(xué)生需要哪些訓練，切實(shí)注重部分學(xué)生的補差和提高，關(guān)注全體學(xué)生的學(xué)，基本教學(xué)要求要有效落實(shí)到位；

　　3、注重加強知識之間的聯(lián)系和綜合，內容和方式要更新，有層次推進(jìn)，多角度理解，反思總結，重視教與學(xué)的方式多樣化；

　　4、激發(fā)興趣，重視過(guò)程教學(xué)，重視錯誤分析型學(xué)習；

　　5、重視開(kāi)放性、研究性問(wèn)題的教學(xué)，關(guān)注主觀(guān)評判性問(wèn)題的學(xué)習，研究新題型，真正發(fā)展學(xué)生的數學(xué)素質(zhì)，培養其數學(xué)能力。

　　6、結合二期課改新課程標準、教參，扎實(shí)落實(shí)集體備課，通過(guò)集體討論，抓住教學(xué)內容的實(shí)質(zhì)，形成較好的教學(xué)方案，擬好典型例題、練習題、周練題、章考題、月考題。

　　7、加大課堂教改力度，培養學(xué)生的自主學(xué)習能力。

　　8、加強課外輔導，利用中午和晚間休息時(shí)間輔導學(xué)生答疑解惑、找學(xué)生談話(huà)等等。課外輔導是課堂的有力補充，是提高數學(xué)成績(jì)的有力手段。

　　9、搞好單元考試、階段性考試的分析。學(xué)生只有通過(guò)不斷的練習才能提高成績(jì)，單元考試、階段性考試是的練習，每次都要做好分析，并指導學(xué)生糾錯。在分析過(guò)程中要遵循自主的思維習慣，使學(xué)生真正理解，過(guò)關(guān)。

　　10、學(xué)生除配套練習冊外，每人訂一本《一課一練》作為補充練習，并要求每周寫(xiě)學(xué)習感悟與學(xué)習疑惑，每人準備一本錯題本收集錯題，每人在課本留白處做好課堂筆記。另外，我自己有充足的時(shí)間與資料，進(jìn)行習題精選與練習補充。

　　六、總目標達成度與現階段教學(xué)目標達成度的相關(guān)分析

　　本學(xué)期一定要在如何提高課堂效率上下功夫，同時(shí)抓平時(shí)的學(xué)習習慣，學(xué)習規范，作業(yè)質(zhì)量等細節問(wèn)題，切實(shí)提高學(xué)習的有效性。另外，在上學(xué)期的基礎上，本學(xué)期力爭消滅不及格，并使那些因無(wú)謂失分而導致分數起伏不定的學(xué)生能穩定下來(lái)，從而進(jìn)一步提高優(yōu)秀率。

　　目前，我班面臨的困難與問(wèn)題還非常多，好在學(xué)生的學(xué)習勢頭保持良好。我和我們班的全體學(xué)生，將盡我們所能，力爭在本學(xué)期能有所收獲，更進(jìn)一步。

　　七、課堂教學(xué)改革與創(chuàng )新、信息技術(shù)的應用與整合

　　1、結合二期課改，將“接受式學(xué)習”變?yōu)椤爸鲃?dòng)式學(xué)習”，“啟發(fā)式學(xué)習”，將“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，并積極開(kāi)展拓展性課程，研究性課程，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。

　　2、加強基礎訓練，但要避免“題海”戰術(shù)，要精講精練，舉一反三，突出方法，總結經(jīng)驗，采取變式訓練，專(zhuān)題訓練等多種方式。

　　3、針對本學(xué)期三角公式多的特點(diǎn)，設計一些學(xué)生學(xué)習支持材料，如公式默寫(xiě)表，公式背誦口訣，公式記憶方法，公式小卡片等。

　　4、借助“TI圖形計算器”強大的圖形功能以及多媒體教學(xué)設備，制作精美課件，輔助教學(xué)，使教學(xué)內容更加形象直觀(guān)，通俗易懂。

　　5、利用“Bb”系統建設e課堂，建設網(wǎng)絡(luò )學(xué)習包。

　　6、寫(xiě)數學(xué)感悟或一周問(wèn)題，與學(xué)生進(jìn)行書(shū)面討論交流，答疑解惑，給予學(xué)法指導。

　　7、對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層輔導，分層補充課外練習。

　　8、進(jìn)行數學(xué)演講，了解數學(xué)史，寫(xiě)寫(xiě)數學(xué)周記等，提升學(xué)生的數學(xué)素養與興趣。

　　數學(xué)教學(xué)工作計劃24

　　一、指導思想：

　　在新課程背景下，以新課改的理念為指導，以多元智力理論為基礎，以學(xué)校的工作計劃為指南，全面推進(jìn)高一新課程改革，改變教學(xué)觀(guān)念，改進(jìn)教學(xué)方法，更新教學(xué)手段，提高教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習態(tài)度和學(xué)習方式的轉變，培養學(xué)生自主學(xué)習，積極探究，樂(lè )于合作的精神，實(shí)現學(xué)校教育教學(xué)的多元發(fā)展。

　　二、具體工作：

　　1.組織本備課組教師開(kāi)展新課程標準學(xué)習，明確新課標的具體要求。在市新課程培訓的基礎上，每人結合教學(xué)實(shí)際，積極撰寫(xiě)論文和學(xué)習心得。

　　2.組織好每周的集體備課，充分發(fā)揮老教師的經(jīng)驗，年輕教師的創(chuàng )新精神，深入研究教學(xué)方法，做到定時(shí)間、定內容、定中心發(fā)言人，負責每周的老師具體要求作好中心發(fā)言，編好教學(xué)案和配套練習，并組織好周末練習及單元的測試等工作。

　　3.在集體備課的基礎上，要求再進(jìn)行二次備課，結合自己班級的特點(diǎn)，設計好自己的課堂，通過(guò)集體備課，讓每一位教師盡快適應新課改的教學(xué)要求。

　　4.提倡互相學(xué)習，本學(xué)期組織備課組內的公開(kāi)課，每人至少一次，課后對照新課標的要求組織評課研討，每個(gè)老師本學(xué)期聽(tīng)課不少于15次。

　　5.結合新課標要求，鼓勵備課組的老師開(kāi)展教學(xué)研究，改革課堂教學(xué)方式，引導學(xué)生主動(dòng)參與，樂(lè )于探究，勤于動(dòng)手，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。

　　三、本學(xué)期具體情況

　　1.本組目前共有10名數學(xué)教師，老中青結合，能很好的展開(kāi)數學(xué)教學(xué)工作，并且所有的教師都不是第一年教學(xué)，經(jīng)驗豐富，有利于數學(xué)教學(xué)。

　　2.這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)為數學(xué)必修1，4，但由于本學(xué)期時(shí)間過(guò)長(cháng)且下學(xué)期時(shí)間較短，考慮將必修5的內容先上一章，避免下學(xué)期進(jìn)度不夠而手忙腳亂

　　3.本學(xué)期的練習安排

　　（1）限時(shí)練習：每天半小時(shí)的練習時(shí)間，用于檢驗學(xué)生當天的學(xué)習情況和前一天出現的典型錯誤，從而讓學(xué)生更好的掌握所學(xué)知識

　　（2）每天作業(yè)：布置當天所學(xué)及課堂任務(wù)，讓學(xué)生在課后也能進(jìn)行復習，更好的理解當天知識，達到鞏固的目的

　　4.對學(xué)生的要求：卷，學(xué)案，以及其他相關(guān)資料，從而讓學(xué)生有資料可用可查，同時(shí)一些重要內容用紅筆標記

　　（1）每位學(xué)生準備一個(gè)文件夾，用于整理數學(xué)相關(guān)試把一周內所學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行考察，達到更好的學(xué)習數學(xué)要求，不讓不懂的問(wèn)題越積越多

　　（2）錯題本：整理在練習及考試中的錯誤題型，讓學(xué)生能在錯誤中吸取教訓，同時(shí)在今后的復習中也有了重點(diǎn)

　　希望本組教師能按照以上安排做好工作，爭取學(xué)生在數學(xué)上走的更遠。

　　數學(xué)教學(xué)工作計劃25

　　一、指導思想：

　　使學(xué)生在九年義務(wù)教育數學(xué)課程的基礎上，進(jìn)一步提高作為未來(lái)公民所必要的數學(xué)素養，以滿(mǎn)足個(gè)人發(fā)展與社會(huì )進(jìn)步的需要。具體目標如下。

　　1、獲得必要的數學(xué)基礎知識和基本技能，理解基本的數學(xué)概念、數學(xué)結論的本質(zhì)，了解概念、結論等產(chǎn)生的背景、應用，體會(huì )其中所蘊涵的數學(xué)思想和方法，以及它們在后續學(xué)習中的作用。通過(guò)不同形式的自主學(xué)習、探究活動(dòng)，體驗數學(xué)發(fā)現和創(chuàng )造的歷程。

　　2、提高空間想像、抽象概括、推理論證、運算求解、數據處理等基本能力。

　　3、提高數學(xué)地提出、分析和解決問(wèn)題（包括簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題）的能力，數學(xué)表達和交流的能力，發(fā)展獨立獲取數學(xué)知識的能力。

　　4、發(fā)展數學(xué)應用意識和創(chuàng )新意識，力求對現實(shí)世界中蘊涵的一些數學(xué)模式進(jìn)行思考和作出判斷。

　　5、提高學(xué)習數學(xué)的興趣，樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學(xué)態(tài)度。

　　6、具有一定的數學(xué)視野，逐步認識數學(xué)的科學(xué)價(jià)值、應用價(jià)值和文化價(jià)值，形成批判性的思維習慣，崇尚數學(xué)的理性精神，體會(huì )數學(xué)的美學(xué)意義，從而進(jìn)一步樹(shù)立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀(guān)。

　　二、教材特點(diǎn)：

　　我們所使用的教材是人教版《普通高中課程標準實(shí)驗教科書(shū)·數學(xué)（a版）》，它在堅持我國數學(xué)教育優(yōu)良傳統的前提下，認真處理繼承，借簽，發(fā)展，創(chuàng )新之間的關(guān)系，體現基礎性，時(shí)代性，典型性和可接受性等到，具有如下特點(diǎn)：

　　1、“親和力”：以生動(dòng)活潑的呈現方式，激發(fā)興趣和美感，引發(fā)學(xué)習激情。

　　2、“問(wèn)題性”：以恰時(shí)恰點(diǎn)的問(wèn)題引導數學(xué)活動(dòng)，培養問(wèn)題意識，孕育創(chuàng )新精神。

　　3、“科學(xué)性”與“思想性”：通過(guò)不同數學(xué)內容的聯(lián)系與啟發(fā)，強調類(lèi)比，推廣，特殊化，化歸等思想方法的運用，學(xué)習數學(xué)地思考問(wèn)題的方式，提高數學(xué)思維能力，培育理性精神。

　　4、“時(shí)代性”與“應用性”：以具有時(shí)代性和現實(shí)感的素材創(chuàng )設情境，加強數學(xué)活動(dòng)，發(fā)展應用意識。

　　三、教法分析：

　　1、選取與內容密切相關(guān)的，典型的，豐富的和學(xué)生熟悉的素材，用生動(dòng)活潑的語(yǔ)言，創(chuàng )設能夠體現數學(xué)的概念和結論，數學(xué)的思想和方法，以及數學(xué)應用的學(xué)習情境，使學(xué)生產(chǎn)生對數學(xué)的親切感，引發(fā)學(xué)生“看個(gè)究竟”的沖動(dòng)，以達到培養其興趣的目的。

　　2、通過(guò)“觀(guān)察”，“思考”，“探究”等欄目，引發(fā)學(xué)生的思考和探索活動(dòng)，切實(shí)改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習方式。

　　3、在教學(xué)中強調類(lèi)比，推廣，特殊化，化歸等數學(xué)思想方法，盡可能養成其邏輯思維的習慣。

　　四、學(xué)情分析：

　　1、基本情況：12班共x人，男生x人，女生x人；本班相對而言，數學(xué)尖子約x人，中上等生約x人，中等生約x人，中下生約x人，后進(jìn)生約x人。14班共x人，男生x人，女生x人；本班相對而言，數學(xué)尖子約x人，中上等生約x人，中等生約人，中下生約x人，后進(jìn)生約x人。

　　2、兩個(gè)班均屬普高班，學(xué)習情況良好，但學(xué)生自覺(jué)性差，自我控制能力弱，因此在教學(xué)中需時(shí)時(shí)提醒學(xué)生，培養其自覺(jué)性。班級存在的最大問(wèn)題是計算能力太差，學(xué)生不喜歡去算題，嫌麻煩，只注重思路，因此在以后的教學(xué)中，重點(diǎn)在于培養學(xué)生的計算能力，同時(shí)要進(jìn)一步提高其思維能力。同時(shí)，由于初中課改的原因，高中教材與初中教材銜接力度不夠，需在新授時(shí)適機補充一些內容。因此時(shí)間上可能仍然吃緊。同時(shí)，其底子薄弱，因此在教學(xué)時(shí)只能注重基礎再基礎，爭取每一堂課落實(shí)一個(gè)知識點(diǎn)，掌握一個(gè)知識點(diǎn)。

　　五、教學(xué)措施：

　　1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。由數學(xué)活動(dòng)、故事、吸引人的課、合理的要求、師生談話(huà)等途徑樹(shù)立學(xué)生的學(xué)習信心，提高學(xué)習興趣，在主觀(guān)作用下上升和進(jìn)步。

　　2、注意從實(shí)例出發(fā)，從感性提高到理性；注意運用對比的方法，反復比較相近的概念；注意結合直觀(guān)圖形，說(shuō)明抽象的知識；注意從已有的知識出發(fā)，啟發(fā)學(xué)生思考。

　　3、加強培養學(xué)生的邏輯思維能力就解決實(shí)際問(wèn)題的能力，以及培養提高學(xué)生的自學(xué)能力，養成善于分析問(wèn)題的習慣，進(jìn)行辨證唯物主義教育。

　　4、抓住公式的推導和內在聯(lián)系；加強復習檢查工作；抓住典型例題的分析，講清解題的關(guān)鍵和基本方法，注重提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力。

　　5、自始至終貫徹教學(xué)四環(huán)節，針對不同的教材內容選擇不同教法。

　　6、重視數學(xué)應用意識及應用能力的培養。

　　數學(xué)教學(xué)工作計劃26

　　一、學(xué)生情景分析

　　本學(xué)期擔任高一森林班的數學(xué)教學(xué)工作，學(xué)生共有66人，大部分學(xué)生學(xué)習習慣好，學(xué)習目標明確、勤奮、主動(dòng)，學(xué)習動(dòng)力足，少數同學(xué)質(zhì)疑“學(xué)習是否有用”；另外，少數學(xué)生不能正確評價(jià)自我，這給教學(xué)工作帶來(lái)了必須的難度，在學(xué)習中取得長(cháng)足的提高，必須要引導他們，擺正學(xué)習態(tài)度，讓他們體會(huì )到學(xué)習的樂(lè )趣，學(xué)習給他們帶來(lái)的成就感，提高他們學(xué)習的進(jìn)取性，還要不斷的鼓勵他們，培養他們良好的學(xué)習習慣。

　　二、教學(xué)目標

　　1、由數學(xué)活動(dòng)、故事等等，經(jīng)過(guò)分析問(wèn)題的方法的教學(xué)，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心，構成鍥而不舍的鉆研精神和科學(xué)態(tài)度。

　　2、注意從實(shí)例出發(fā)，從感性提高到理性，供給生活背景，經(jīng)過(guò)動(dòng)手建立幾何模型，讓學(xué)生體會(huì )數學(xué)就在身邊，培養學(xué)數學(xué)用數學(xué)的意識。

　　3、獲得必要的數學(xué)基礎知識和基本技能，理解基本的數學(xué)概念、數學(xué)結論的本質(zhì)，了解概念、結論等產(chǎn)生的背景、應用，體會(huì )其中所蘊涵的數學(xué)思想和方法，以及它們在后續學(xué)習中的作用。經(jīng)過(guò)不一樣形式的自主學(xué)習、探究活動(dòng)，體驗數學(xué)發(fā)現和創(chuàng )造的歷程。

　　4、提高空間想象、抽象概括、推理論證、運算求解、數據處理等基本本事。

　　5、提高數學(xué)地提出、分析和解決問(wèn)題（包括簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題）的本事，數學(xué)表達和交流的本事，發(fā)展獨立獲取數學(xué)知識的本事。

　　6、經(jīng)過(guò)定義、命題的總體結構教學(xué)，揭示其本質(zhì)特點(diǎn)和相互關(guān)系，培養對數學(xué)本質(zhì)問(wèn)題的背景事實(shí)及具體數據的記憶。發(fā)展數學(xué)應用意識和創(chuàng )新意識，力求對現實(shí)世界中蘊涵的一些數學(xué)模式進(jìn)行思考和作出確定。

　　7、加強知識的橫向聯(lián)系，培養學(xué)生的數形結合的本事。

　　8、具有必須的數學(xué)視野，逐步認識數學(xué)的科學(xué)價(jià)值、應用價(jià)值和文化價(jià)值，構成批判性的思維習慣，崇尚數學(xué)的理性精神，體會(huì )數學(xué)的美學(xué)意義，從而進(jìn)一步樹(shù)立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀(guān)。

　　三、教材分析

　　本學(xué)期學(xué)習的資料主要有集合，函數和空間幾何體，這些都是高中數學(xué)的基礎知識，其中函數更是高中數學(xué)的學(xué)習重點(diǎn)，也是學(xué)習其他資料的必備基礎，空間幾何是高考中不可忽略的重要部分，在教學(xué)上要注重學(xué)生的邏輯思維本事、空間想象本事的培養及自學(xué)本事的逐步構成。

　　四、教學(xué)措施

　　1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。由數學(xué)活動(dòng)、故事、吸引人的課、合理的要求、師生談話(huà)等途徑樹(shù)立學(xué)生的學(xué)習信心，提高學(xué)習興趣，在主觀(guān)作用下上升和提高。

　　2、注意從實(shí)例出發(fā)，從感性提高到理性；注意運用比較的方法，反復比較相近的概念；注意結合直觀(guān)圖形，說(shuō)明抽象的知識；注意從已有的知識出發(fā)，啟發(fā)學(xué)生思考。

　　3、加強培養學(xué)生的邏輯思維本事就解決實(shí)際問(wèn)題的本事，以及培養提高學(xué)生的自學(xué)本事，養成善于分析問(wèn)題的習慣，進(jìn)行辨證唯物主義教育。

　　4、抓住公式的推導和內在聯(lián)系；加強復習檢查工作；抓住典型例題的分析，講清解題的關(guān)鍵和基本方法，注重提高學(xué)生分析問(wèn)題的本事。

　　5、自始至終貫徹教學(xué)四環(huán)節，針對不一樣的教材資料選擇不一樣教法。

　　6、重視數學(xué)應用意識及應用本事的培養。

　　數學(xué)教學(xué)工作計劃27

　　一、指導思想：

　　遵循“教育要面向世界，面向未來(lái)，面向現代化”和“教育必須為社會(huì )主義現代化建設服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結合，培養德、智、體等方面全面發(fā)展的社會(huì )主義事業(yè)的建設者和接班人”的指導思想，使學(xué)生在九年義務(wù)教育數學(xué)課程的基礎上，進(jìn)一步提高作為未來(lái)公民所必要的數學(xué)素養，以滿(mǎn)足個(gè)人發(fā)展與社會(huì )提高的需要。

　　二、教材特點(diǎn)：

　　我們所使用的教材是人教版《普通高中課程標準實(shí)驗教科書(shū)·數學(xué)（A版）》，它在堅持我國數學(xué)教育優(yōu)良傳統的前提下，認真處理繼承、借簽、發(fā)展、創(chuàng )新之間的關(guān)系，體現基礎性、時(shí)代性、典型性和可理解性等，具有如下特點(diǎn)：

　　1、“親和力”：以生動(dòng)活潑的呈現方式，激發(fā)興趣和美感，引發(fā)學(xué)習活力。

　　2、“問(wèn)題性”：以恰時(shí)恰點(diǎn)的問(wèn)題引導數學(xué)活動(dòng)，培養問(wèn)題意識，孕育創(chuàng )新精神。

　　3、“科學(xué)性”與“思想性”：經(jīng)過(guò)不一樣數學(xué)資料的聯(lián)系與啟發(fā)，強調類(lèi)比、化歸等思想方法的運用，學(xué)習數學(xué)地思考問(wèn)題的方式，提高數學(xué)思維本事，培育理性精神。

　　4、“時(shí)代性”與“應用性”：以具有時(shí)代感和現實(shí)感的素材創(chuàng )設情境，加強數學(xué)活動(dòng)，發(fā)展應用意識。

　　三、教法分析：

　　1、選取與資料密切相關(guān)的、典型的、豐富的和學(xué)生熟悉的素材，用生動(dòng)活潑的語(yǔ)言，創(chuàng )設能夠體現數學(xué)的概念和結論，數學(xué)的思想和方法，以及數學(xué)應用的學(xué)習情境，使學(xué)生產(chǎn)生對數學(xué)的親切感，引發(fā)學(xué)生“看個(gè)究竟”的沖動(dòng)，以到達培養其興趣的目的。

　　2、經(jīng)過(guò)“觀(guān)察”，“思考”，“探究”等欄目，引發(fā)學(xué)生的思考和探索活動(dòng)，切實(shí)改善學(xué)生的學(xué)習方式。

　　3、在教學(xué)中強調類(lèi)比、化歸等數學(xué)思想方法，盡可能養成其邏輯思維的習慣。

　　四、學(xué)情分析：

　　高一作為起始年級，作為從義務(wù)階段邁入應試征程的適應階段，該有的是一份執著(zhù)。他的特殊性就在于它的跨越性，夢(mèng)想的期盼與學(xué)法的突變，難度的加強與惰性的生成等等矛盾沖突伴隨著(zhù)高一新生的成長(cháng)。應對新教材的我們也是邊摸索邊改變，樹(shù)立新的教學(xué)理念，并落實(shí)在課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節，才能不負眾望。我們要從學(xué)生的認識水平和實(shí)際本事出發(fā)，研究學(xué)生的心理特征，做好初三與高一的銜接工作，幫忙學(xué)生解決好從初中到高中學(xué)習方法的過(guò)渡。從高一齊就注意培養學(xué)生良好的數學(xué)思維方法，良好的學(xué)習態(tài)度和學(xué)習習慣，以適應高中領(lǐng)悟性的學(xué)習方法。

　　五、教學(xué)措施：

　　1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。由數學(xué)活動(dòng)、故事、吸引人的課、合理的要求、師生談話(huà)等途徑樹(shù)立學(xué)生的學(xué)習信心，提高學(xué)習興趣，在主觀(guān)作用下上升和提高。

　　2、注意從實(shí)例出發(fā)，從感性提高到理性；注意運用比較的方法，反復比較相近的概念；注意結合直觀(guān)圖形，說(shuō)明抽象的知識；注意從已有的知識出發(fā)，啟發(fā)學(xué)生思考。

　　3、加強培養學(xué)生的邏輯思維本事和解決實(shí)際問(wèn)題的本事，提高學(xué)生的自學(xué)本事，養成善于分析問(wèn)題的習慣，進(jìn)行辨證唯物主義教育。

　　4、抓住公式的推導和內在聯(lián)系；加強復習檢查工作；抓住典型例題的分析，講清解題的關(guān)鍵和基本方法，注重提高學(xué)生分析問(wèn)題的本事。

　　5、重視數學(xué)應用意識及應用本事的培養。

　　數學(xué)教學(xué)工作計劃28

　　一、具體目標：

　　1、獲得必要的數學(xué)基礎知識和基本技能，理解基本的數學(xué)概念、數學(xué)結論的本質(zhì)，了解概念、結論等產(chǎn)生的背景、應用，體會(huì )其中所蘊涵的數學(xué)思想和方法，以及它們在后續學(xué)習中的作用。經(jīng)過(guò)不一樣形式的自主學(xué)習、探究活動(dòng)，體驗數學(xué)發(fā)現和創(chuàng )造的歷程。

　　2、提高空間想像、抽象概括、推理論證、運算求解、數據處理等基本本事。

　　3、提高數學(xué)地提出、分析和解決問(wèn)題（包括簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題）的本事，數學(xué)表達和交流的本事，發(fā)展獨立獲取數學(xué)知識的本事。

　　4、發(fā)展數學(xué)應用意識和創(chuàng )新意識，力求對現實(shí)世界中蘊涵的一些數學(xué)模式進(jìn)行思考和作出確定。

　　5、提高學(xué)習數學(xué)的興趣，樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心，構成鍥而不舍的鉆研精神和科學(xué)態(tài)度。

　　6、具有必須的數學(xué)視野，逐步認識數學(xué)的科學(xué)價(jià)值、應用價(jià)值和文化價(jià)值，構成批判性的思維習慣，崇尚數學(xué)的理性精神，體會(huì )數學(xué)……

　　二、本學(xué)期要到達的教學(xué)目標

　　1、雙基要求：

　　在基礎知識方面讓學(xué)生掌握高一有關(guān)的概念、性質(zhì)、法則、公式、定理以及由其資料反映出來(lái)的數學(xué)思想和方法。在基本技能方面能按照必須的程序與步驟進(jìn)行運算、處理數據、能使用計數器及簡(jiǎn)單的推理、畫(huà)圖。

　　2、本事培養：

　　能運用數學(xué)概念、思想方法，辨明數學(xué)關(guān)系，構成良好的思維品質(zhì)；會(huì )根據法則、公式正確的進(jìn)行運算、處理數據，并能根據問(wèn)題的情景設計運算途徑；會(huì )提出、分析和解決簡(jiǎn)單的帶有實(shí)際意義的或在相關(guān)學(xué)科、生產(chǎn)和生活的數學(xué)問(wèn)題，并進(jìn)行交流，構成數學(xué)的意思；從而經(jīng)過(guò)獨立思考，會(huì )從數學(xué)的角度發(fā)現和提出問(wèn)題，進(jìn)行探索和研究。

　　3、思想教育：

　　培養高一學(xué)生，學(xué)習數學(xué)的興趣、信心和毅力及實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，勇于探索創(chuàng )新的精神，及欣賞數學(xué)的美學(xué)價(jià)值，并懂的數學(xué)來(lái)源于實(shí)踐又反作用于實(shí)踐的觀(guān)點(diǎn)；數學(xué)中普遍存在的對立統一、運動(dòng)變化、相互聯(lián)系、相互轉化等觀(guān)點(diǎn)。

　　數學(xué)教學(xué)工作計劃29

　　一、教學(xué)內容

　　本學(xué)期將完成數學(xué)必修1和數學(xué)必修4(人教A版)兩本教材的的學(xué)習，教學(xué)輔助材料有《同步金太陽(yáng)導學(xué)》。

　　二、教學(xué)目標與要求

　　認真深入地學(xué)習《新課程標準》，研讀教材。明確教學(xué)目的，把握教學(xué)目標，把準教學(xué)標高。注意到新教材的特點(diǎn)親和力問(wèn)題性思想性聯(lián)系性，注意對基本概念的理解、基本規律的掌握、基本方法的應用上多下功夫，轉變教學(xué)觀(guān)念，螺旋上升地安排核心數學(xué)概念和重要數學(xué)思想，加強數學(xué)思想方法的滲透與概括。在課堂教學(xué)中要以學(xué)生為主，注重師生互動(dòng)，對基本的知識點(diǎn)要落實(shí)到位，新教材對教學(xué)中有疑問(wèn)的地方要在備課組中多加討論和研究，特別是有關(guān)概念課的教學(xué)，一定要講清概念的發(fā)生、發(fā)展、內涵、外延，不要模棱兩可。

　　1.處理好初高中銜接問(wèn)題。初中內容的不適當刪減、降低要求，導致學(xué)生雙基無(wú)法達到高中教學(xué)要求；高中不顧學(xué)生的基礎，任意拔高教學(xué)要求，繁瑣的、高難度的運算充斥課堂。對初中沒(méi)學(xué)而高中又要求掌握的內容(具體內容見(jiàn)附錄)。

　　2.準確把握教學(xué)要求，循序漸進(jìn)地教學(xué)。不搞一步到位刪減的內容不要隨意補充；不要擅自調整內容順序；教輔材料不能作為教學(xué)的依據；把更多的注意力放在核心概念、基本數學(xué)思想方法上；追求通性通法，不追求特技。

　　3.適當使用信息技術(shù)。新課程主張多媒體教學(xué)。在教材中很容易發(fā)現新課改對信息技術(shù)在數學(xué)教學(xué)上的應用，并在配備的光盤(pán)中提供了相當數量的課件，有利于學(xué)生更全面的吸收知識，提高課堂注意力和學(xué)習的興趣。但我還是認為，多媒體知識教學(xué)的輔助手段，選不選用多媒體要看教學(xué)內容。尤其是數學(xué)這門(mén)學(xué)科，有些直觀(guān)的內容用多媒體還是不錯的，但有的內容諸如讓學(xué)生思考體會(huì )的問(wèn)題不是很適合多媒體教學(xué)的。根據學(xué)習內容需要選擇恰當的信息技術(shù)工具和使用科學(xué)型計算器；提倡適當使用各種數學(xué)軟件。

　　4.充分發(fā)揮集體備課的作用。利用每周一次的集體備課，認真討論本周的教學(xué)得失，研究下周所教內容的重難點(diǎn)，安排周練的內容。要根據實(shí)際情況，有針對性地組編訓練題，做到每周一次綜合訓練(同步或滾雪球式的保溫訓練)，一次微型補差訓練，要搞好單元過(guò)關(guān)訓練。選題要注意基礎，強化通法，針對性強，避免對資料上的訓練題全套照搬使用。要重視對數學(xué)尖子生的培養，力爭在數學(xué)競賽中取得好成績(jì)。

　　5.在重視智力因素的同時(shí)必須關(guān)注非智力因素。應認識到非智力因素在學(xué)生全面發(fā)展和數學(xué)學(xué)習過(guò)程中所起的重要作用，并內化為自覺(jué)的行為，切實(shí)培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣和良好的個(gè)性品質(zhì)。

　　數學(xué)教學(xué)工作計劃30

　　一、指導思想：

　　九年級數學(xué)以黨和國家的教育教學(xué)方針為指導，按照九年義務(wù)教育數學(xué)課程標準來(lái)實(shí)施的，其目的是教書(shū)育人，使每個(gè)學(xué)都能夠在此數學(xué)學(xué)習過(guò)程中獲得最適合自已發(fā)展的廣泛空間。通過(guò)九年級數學(xué)的教學(xué)，提供進(jìn)一步學(xué)習所必需的數學(xué)基礎知識與基本技能，進(jìn)一步培養學(xué)生的運算能力、思維級力和空間想象能力，能夠運用所學(xué)知識解決簡(jiǎn)樸的實(shí)際問(wèn)題，培養學(xué)生手數學(xué)創(chuàng )新意識，良好個(gè)性品質(zhì)以及初步的唯物主義觀(guān)。

　　二、教學(xué)內容

　　本學(xué)期所教九年級數學(xué)包括第一章《一元二次方程》，第二章《定義命題公理與證實(shí)》，第三章《相似形》，第四章《解直角三角形》。第五章《概率的計算》。

　　三、教學(xué)目標

　　知識技能目標：會(huì )解一元二次方程：理解定義命題公理并學(xué)會(huì )運用：掌握相似形的相關(guān)知識及運用；會(huì )解直解三角形，掌握概率的初步計算方法。

　　過(guò)程方法目標：培養學(xué)生的觀(guān)察、探究、推理、歸納的能力，發(fā)展學(xué)生合情推理能力、邏輯推理能力和推理認證表達能力，提高知識綜合應用能力。態(tài)度情感目標：進(jìn)一步感受數學(xué)與日常生活密不可分的聯(lián)系，同時(shí)對學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義世界觀(guān)教育。

　　四、教學(xué)措拖

　　1、教學(xué)過(guò)程中盡量采取多鼓勵、多引導、少批秤的教育方法。

　　2、教學(xué)速度以適應大多學(xué)生為主，盡量兼顧后進(jìn)生，注意整體推進(jìn)。

　　3、新課教學(xué)中涉及到舊知識時(shí)，對其作相應的復習回顧。

　　4、復習階段多讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、通過(guò)各種習題、綜合試題和模仿試題的訓練，使學(xué)生逐步認識各知識點(diǎn)，并能純熟運用。

　　五、教學(xué)進(jìn)度

　　全學(xué)期約為22周，安排如下：

　　09.1~09.30：一元二次方程

　　10.7~10.30：定義命題公理與證實(shí)

　　11.01~11.26：相似形

　　11.27~12.27：解直角三角形

　　12.28~20xx.1.14：概率的計算

　　01.15~01.30：整理復習

　　數學(xué)教學(xué)工作計劃31

　　一、指導思想

　　初三數學(xué)是以黨和國家的教育教學(xué)方針為指導,按照九年義務(wù)教育數學(xué)課程標準來(lái)實(shí)施的,其目的是教書(shū)育人,使每個(gè)學(xué)生都能夠在此數學(xué)學(xué)習過(guò)程中獲得最適合自己的發(fā)展。通過(guò)初三數學(xué)的教學(xué)，提供參加生產(chǎn)和進(jìn)一步學(xué)習所必需的數學(xué)基礎知識與基本技能，進(jìn)一步培養學(xué)生的運算能力、思維能力和空間想象能力，能夠運用所學(xué)知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，培養學(xué)生的數學(xué)創(chuàng )新意識、良好個(gè)性品質(zhì)以及初步的唯物主義觀(guān)。

　　二、教學(xué)內容

　　本學(xué)期所教初三數學(xué)包括第一章證明(二)，第二章一元二次方程，第三章證明(三)，第四章視圖與投影，第五章反比例函數，第六章頻率與概率。其中證明(二)，證明(三)，視圖與投影，這三章是與幾何圖形有關(guān)的。一元二次方程，反比例函數這兩章是與數及數的運用有關(guān)的。頻率與概率則是與統計有關(guān)。

　　四、教學(xué)目的

　　在新課方面通過(guò)講授《證明(二)》和《證明(三)》的有關(guān)知識，使學(xué)生經(jīng)歷探索、猜測、證明的過(guò)程，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的推理論證能力，并能運用這些知識進(jìn)行論證、計算、和簡(jiǎn)單的作圖。進(jìn)一步掌握綜合法的證明方法，能證明與三角形、平行四邊形、等腰梯形、矩形、菱形、以及正方形等有關(guān)的性質(zhì)定理及判定定理，并能夠證明其他相關(guān)的結論。在《視圖與投影》這一章通過(guò)具體活動(dòng)，積累數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗，進(jìn)一步增強學(xué)生的動(dòng)手能力發(fā)展學(xué)生的空間思維。在《頻率與概率》這一章》讓學(xué)生理解頻率與概率的關(guān)頻率與概率系進(jìn)一步體會(huì )概率是描述隨機現象的數學(xué)模型。

　　在《一元二次方程》和《反比例函數》這兩章，讓學(xué)生了解一元二次方程的各種解法，并能運用一元二次方程和函數解決一些數學(xué)問(wèn)題逐步提高觀(guān)察和歸納分析能力，體驗數學(xué)結合的數學(xué)方法。同時(shí)學(xué)會(huì )對知識的歸納、整理、和運用。從而培養學(xué)生的思維能力和應變能力。

　　五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　本冊教材包括幾幾何何部分《證明(二)》，《證明(三)》，《視圖與投影》。代婁部分《一元二次方程》，《反比例函數》。以及與統計有關(guān)的《頻率與概率》。《證明(二)》，《證明(三)》的重點(diǎn)是：

　　1、要求學(xué)生掌握證明的基本要求和方法，學(xué)會(huì )推理論證;

　　2、探索證明的思路和方法，提倡證明的多樣性。

　　難點(diǎn)是：

　　1、引導學(xué)生探索、猜測、證明，體會(huì )證明的必要性;

　　2、在教學(xué)中滲透如歸納、類(lèi)比、轉化等數學(xué)思想。

　　《視圖與投影》和重點(diǎn)是通過(guò)學(xué)習和實(shí)踐活動(dòng)判斷簡(jiǎn)單物體的三種視圖，并能根據三種圖形描述基本幾何體或實(shí)物原型，實(shí)現簡(jiǎn)單物體與其視圖之間的相互轉化。難點(diǎn)是理解平行投影與中心投影，明確視點(diǎn)、視線(xiàn)和盲區的內容。《一元二次方程》，《反比例函數》的重點(diǎn)是：

　　1、掌握一元二次方程的多種解法;

　　2、會(huì )畫(huà)出反比例函數的圖像，并能根據圖像和解析式探索和理解反比例函數的性質(zhì)。

　　難點(diǎn)是：會(huì )運用方程和函數建立數學(xué)模型，鼓勵學(xué)生進(jìn)行探索和交流，倡導解決問(wèn)題策略的多樣化。

　　《頻率與概率》的重點(diǎn)是通過(guò)實(shí)驗活動(dòng)，理解事件發(fā)生的頻率與概率之間的關(guān)系，體會(huì )概率是描述隨機現象的的數學(xué)模型，體會(huì )頻率的穩定性。難點(diǎn)是注重素材的真實(shí)性、科學(xué)性、以及來(lái)源渠道的多樣性，理解試驗頻率穩定于理論概率，必須借助于大量重復試驗，從而提示概率與統計之間的內存聯(lián)系。

　　六、教學(xué)措施

　　針對上述情況，我計劃在即將開(kāi)始的學(xué)年教學(xué)工作中采取以下幾點(diǎn)措施：

　　1、新課開(kāi)始前，用一個(gè)周左右的時(shí)間簡(jiǎn)要復習上學(xué)期的所有內容，特別是幾何部分。

　　2、教學(xué)過(guò)程中盡量采取多鼓勵、多引導、少批評的教育方法。

　　3、教學(xué)速度以適應大多數學(xué)生為主，盡量兼顧后進(jìn)生，注重整體推進(jìn)。

　　4、新課教學(xué)中涉及到舊知識時(shí)，對其作相應的復習回顧。

　　5、復習階段多讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手，通過(guò)各種習題、綜合試題和模擬試題的訓練，使學(xué)生逐步熟悉各知識點(diǎn)，并能熟練運用。

　　數學(xué)教學(xué)工作計劃32

　　一、指導思想

　　以書(shū)之香教育工作計劃為指導思想，結合書(shū)之香教育一對一輔導的實(shí)際，有計劃，有目標，有步驟進(jìn)行輔導教學(xué)，時(shí)依據考綱和課本，快速提分，設法引導學(xué)生，因材施教，調整好生的學(xué)習狀態(tài)，努力提高學(xué)生的合格率、平均分，力爭在初三升學(xué)考試中取得好成績(jì)。

　　二、初三上學(xué)期的學(xué)習形式

　　1、重視課本，系統學(xué)習。初中數學(xué)基礎包括基礎知識和基本技能兩方面。現在中考命題仍然以基礎知識題為主，有些基礎題是課本上的原題或改造，后面的大題雖是高于教材，但原型一般還是教材中的例題式習題，是教材中題目的引伸、變形或組合，應以課本為主，在上課時(shí)必須深鉆教材，把書(shū)中的內容進(jìn)行歸納整理，使之形成自己的知識結構。

　　2、夯實(shí)基礎，學(xué)會(huì )思考。在應用基礎知識時(shí)應做到熟練、正確、迅速。上課不能只聽(tīng)老師講，要敢于質(zhì)疑，積極思考方法和策略，應通過(guò)老師的教，自己悟出來(lái)，自己學(xué)出來(lái)，尤其在解決新情景問(wèn)題的過(guò)程中，應感悟出如何正確思考。

　　3、重視基礎知識的理解和方法的學(xué)習。基礎知識既是初中所涉及的概念、公式、公理、定理等。掌握基礎知識之間的聯(lián)系，要做到理清知識結構，形成整體知識，并能綜合運用，例如：中考涉及的動(dòng)點(diǎn)問(wèn)題，既是方程、不等式與函數問(wèn)題的結合，同時(shí)也常涉及到幾何中的相似三角形、比例推導等等。

　　三、初三上學(xué)期的學(xué)習注意的幾個(gè)問(wèn)題

　　1、扎實(shí)地夯實(shí)基礎。每年中考試題按難度比例，基礎分占比例大，因此使每個(gè)學(xué)生對初中數學(xué)知識都能達到理解和掌握的要求，在應用基礎知識時(shí)能做到熟練、正確和迅速。

　　2、中考有些基礎題是課本上的原題或改造，必須深鉆教材，絕不脫離課本。

　　3、不搞題海戰術(shù)，精講精練。

　　4、定期檢查學(xué)生完成的作業(yè)，及時(shí)反饋。教師對于作業(yè)、練習、測驗中的問(wèn)題，應采用一對一講授和個(gè)別輔導相結合，或將問(wèn)題滲透在以后的教學(xué)過(guò)程中等辦法進(jìn)行反饋、矯正和強化。

　　5、注重思想教育，不斷激發(fā)他們學(xué)好數學(xué)的自信心，并創(chuàng )造條件，讓學(xué)生體驗成功的快樂(lè )。

　　6、注重對尖子的培養。在他們解題過(guò)程中，要求他們盡量走捷徑、出奇招、有創(chuàng )意，注重邏輯關(guān)系，力求解題完整、完美、以提高中考優(yōu)秀率。對于接受能力好的同學(xué)，培養解題技巧，提高靈活度，使其冒尖。

　　數學(xué)教學(xué)工作計劃33

　　一、教學(xué)理念

　　數學(xué)教學(xué)應從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，創(chuàng )設有助于學(xué)生自主學(xué)習的問(wèn)題情境，引導學(xué)生通過(guò)實(shí)踐、思考、探索、交流，獲得知識，形成技能，發(fā)展思維，學(xué)會(huì )學(xué)習，促使學(xué)生在教師指導下生動(dòng)活潑地、主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習。

　　在教學(xué)活動(dòng)中，教師應發(fā)揚教學(xué)民主，成為學(xué)生數學(xué)活動(dòng)的組織者、引導者、合作者;要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習潛能，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng )新與實(shí)踐;要創(chuàng )造性地使用教材，積極開(kāi)發(fā)、利用各種教學(xué)資源，為學(xué)生提供豐富多彩的學(xué)習素材;要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，有效地實(shí)施有差異的教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都得到充分的發(fā)展;要重視現代教育技術(shù)在教學(xué)中的應用，有條件的地區，要盡可能合理、有效地使用計算機和有關(guān)軟件，提高教學(xué)效益

　　對數學(xué)學(xué)習的評價(jià)要關(guān)注對學(xué)生學(xué)習過(guò)程的評價(jià);恰當評價(jià)學(xué)生基礎知識和基本技能的理解和掌握;重視對學(xué)生發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的評價(jià);評價(jià)結果以定性描述的方式呈現;更要關(guān)注他們在數學(xué)活動(dòng)中所表現出來(lái)的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認識自我，建立信心。

　　二、教學(xué)任務(wù)、目標及學(xué)生知識情況分析

　　第一階段：基礎訓練段。時(shí)間：20xx.8.15-20xx.8.25教學(xué)方法：以試卷的形式，鞏固學(xué)生的基礎知識，具體操作如下：

　　小學(xué)畢業(yè)考試試卷初一、二各個(gè)學(xué)期期末考試卷一套并做好簡(jiǎn)單的試卷分析。以先復習，后考試再補充的形式，鞏固學(xué)生的基礎知識，為其后高強度的學(xué)習、訓練做好準備。

　　萬(wàn)丈高樓平地起，只有能從最基本的東西開(kāi)始，我曾經(jīng)問(wèn)過(guò)幾個(gè)學(xué)習較差的學(xué)生，為什么不喜歡學(xué)習?也問(wèn)過(guò)幾個(gè)一直在努力學(xué)習的同學(xué)，為什么一直在努力學(xué)習，而學(xué)習成績(jì)提升不上來(lái)?他們的回答基本上，基礎知識薄弱，從而跟不上，從來(lái)聽(tīng)不懂，或者是聽(tīng)到是聽(tīng)懂了，而在具體做題的時(shí)候，感覺(jué)不知從何開(kāi)始分析而無(wú)法下筆做題，從而憑感覺(jué)做，結果可想而知。

　　只有一層一層的往上走，一步一個(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)的從基礎開(kāi)始學(xué)習，抓住最基本的知識，抓住知識最本質(zhì)的東西，才能更深層次發(fā)展。試問(wèn)，一個(gè)近視眼，不佩戴眼睛能看清遠處的景物嗎?知識也是一樣，送給學(xué)生一個(gè)科學(xué)、合理的基礎知識平臺，學(xué)生的思維才能向更高更遠的層次發(fā)展。

　　第二階段：20xx-8-28-20xx-1.12新課教學(xué)，爭取將初三所要教學(xué)的新課(上、下兩冊)完成80%的進(jìn)度。

　　本階段的學(xué)習處于高強度學(xué)習過(guò)程中，稍不注意，就有可能使的學(xué)生跟不上，必須有正確，可行的教學(xué)方法，必須在教學(xué)中考慮教學(xué)方法的可行性，不斷更改教學(xué)方法以，使其符合絕大數學(xué)生的味口。

　　高強度的學(xué)習，不能丟失課堂的趣味，不能讓學(xué)生在枯燥中學(xué)習數學(xué)，這會(huì )嚴重影響教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也失去了教學(xué)的意義。學(xué)生才是教學(xué)質(zhì)量的根本，要時(shí)刻意識到教師是學(xué)生的服務(wù)者、組織者、引導者。學(xué)生才是學(xué)習的中心，是教學(xué)質(zhì)量體現的形式及重要體系，要想搞好教學(xué)，搞活教學(xué)，這與學(xué)生的學(xué)習興趣分不開(kāi)的。如果學(xué)生對數學(xué)不感興趣，教師就是付出百分之一萬(wàn)的努力都沒(méi)有效果，就是神仙也不行，所以說(shuō)，在教學(xué)中，要搞好教學(xué)，更要搞活教學(xué)，只有在整體上學(xué)生進(jìn)步了，學(xué)生在學(xué)習上才看到學(xué)習數學(xué)的希望，進(jìn)步的希望。看到自己學(xué)習成績(jì)一天一天好起來(lái)，那么學(xué)生才會(huì )才數學(xué)有興趣，教師才能擁有有一分耕耘三分收獲，而不是一分耕耘一分收獲，甚至一分耕耘無(wú)收獲。

　　在教學(xué)上，必須講得少，練得多，一塊田，如果不耕耙，放再大的水進(jìn)，也不會(huì )滿(mǎn)，教學(xué)也是一樣，教師講得再多，如果不是練，到頭來(lái)，學(xué)生依然會(huì )云里霧里。

　　在新式的教學(xué)教法中講到，教為輔，探為主，練為提，也就是說(shuō)，教師的講授做為學(xué)生的引導，以學(xué)生探究式學(xué)習為課堂的主要教學(xué)模式，以練習的方式鞏固、提升學(xué)生在本課堂的基礎知識，對有能力的學(xué)生提出更高的要求。這句話(huà)講得很對，在教學(xué)上也非常值得借鑒。但也要根據學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)分析，還是那句話(huà)，走都不能走，能跑嗎?根據我的學(xué)生實(shí)際情況，認為我現在學(xué)生所掌握的知識體系中，還不能完全按照教為輔，探為主，練為提的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，應該是教與練須相結合，不分主次，既重教，也重學(xué)，更重練。把握每個(gè)學(xué)生的學(xué)生進(jìn)度，根據他們來(lái)制定實(shí)際的教學(xué)方法才是可行的。

　　在這一個(gè)學(xué)期中，堅持每課一練，每練必改，每改必分析，在實(shí)際教學(xué)進(jìn)程中，掌握好學(xué)生對知識的掌握情況，進(jìn)行針對性的訓練，做好服務(wù)于學(xué)生的準備，讓學(xué)生與我沒(méi)有距離，能主動(dòng)與我在課堂、課后交流。

　　三、教學(xué)措施、方法和日常教學(xué)指導思想

　　1、盡快了解學(xué)生，融洽師生關(guān)系，消除學(xué)生逆反心理，進(jìn)入正常的學(xué)習狀態(tài)，建立良好的學(xué)習氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習熱情。及時(shí)指導、糾錯：爭取面批、面授，今天的任務(wù)不推托到明日，爭取一切時(shí)間，緊緊抓住初三階段的每分每秒。課后反饋。落實(shí)每一堂課后輔助，查漏補缺。精選適當的練習題、測試卷，及時(shí)批改作業(yè)，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)給學(xué)生面對面的指出并指導學(xué)生搞懂弄通，不留一個(gè)疑難點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)有所獲。

　　2、認真備課，提高課堂效率，向課堂45分鐘要效率。深入挖掘教材、把握重點(diǎn)難點(diǎn)、關(guān)鍵，爭取在課堂上消化知識，這也是提高學(xué)生學(xué)習興趣的最主要途徑。教學(xué)過(guò)程中盡量采取多鼓勵、多引導、少批秤的教育方法。教學(xué)速度以適應大多學(xué)生為主,盡量兼顧后進(jìn)生,注重整體推進(jìn)。新課教學(xué)中涉及到舊知識時(shí),對其作相應的復習回顧。復習階段多讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、通過(guò)各種習題、綜合試題和模擬試題的訓練,使學(xué)生逐步熟悉各知識點(diǎn),并能熟練運用。

　　3、多研究教學(xué)改革、多參加聽(tīng)評課活動(dòng)，多學(xué)習，不斷在教學(xué)實(shí)踐中總結教學(xué)經(jīng)驗，提高自己的教學(xué)能力。積極與其它老師溝通，加強教研教改，提高教學(xué)水平。經(jīng)常聽(tīng)取學(xué)生良好的合理化建議。

　　4、作好常規教學(xué)，及時(shí)批改作業(yè)，及時(shí)復習，及時(shí)反饋，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)，采取相應的措施。不讓每一名學(xué)生放棄數學(xué)，不讓每一名學(xué)生放松學(xué)習，經(jīng)常使用鼓勵性語(yǔ)言，建立融洽的師生關(guān)系。

　　5、組織學(xué)困生的輔導。課堂上多進(jìn)行提問(wèn)，多與學(xué)生溝通，調動(dòng)他們的積極性，發(fā)揮他們的潛力，增強學(xué)習信心。批好每一次作業(yè)：作業(yè)反映了一節課的效果如何，學(xué)生對知識的掌握程度如何，認真批改作業(yè)，使教師能迅速掌握情況，對癥下藥。

　　6、分層輔導，因材施教對本年級的學(xué)生實(shí)施分層輔導，利用優(yōu)勝劣汰的方法，激勵學(xué)生的學(xué)習激情，保證升學(xué)率及優(yōu)良率，提高及格率。對部分差生實(shí)行義務(wù)補課，以提高成績(jì)。按時(shí)檢驗學(xué)習成果，做到單元測驗的有效、及時(shí)，測驗卷子的批改不過(guò)夜。考后對典型錯誤利用學(xué)生想馬上知道答案的心理立即點(diǎn)評。

　　7、嚴格按照教學(xué)進(jìn)度，有序的進(jìn)行教學(xué)工作。用心去做，從細節去做，盡自己最大的努力，發(fā)揮自己最大的能力去做好初三畢業(yè)班的教學(xué)工作。

　　數學(xué)教學(xué)工作計劃34

　　一、班情分析

　　經(jīng)過(guò)九年級的數學(xué)學(xué)習，基本形成數學(xué)思維模式，具備一定的應用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力，但在知識靈活應用上還是很欠缺，同時(shí)作答也比較粗心。

　　二、指導思想

　　以《初中數學(xué)新課程標準》為指導，貫徹黨的教育方針，開(kāi)展新課程教學(xué)改革，對學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育，切實(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，掌握學(xué)習數學(xué)的方法和技巧，建立數學(xué)思維模式，培養學(xué)生探究思維的能力，提高學(xué)習數學(xué)、應用數學(xué)的能力。同時(shí)通過(guò)本期教學(xué)，完成九年級上冊數學(xué)教學(xué)任務(wù)。

　　三、教學(xué)目標

　　1、知識與技能目標

　　學(xué)生通過(guò)探究實(shí)際問(wèn)題，認識一元二次方程、二次函數、旋轉、圓、概率初步，掌握有關(guān)規律、概念、性質(zhì)和定理，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的應用。進(jìn)一步提高必要的運算技能和作圖技能，提高應用數學(xué)語(yǔ)言的應用能力，通過(guò)二次函數的學(xué)習初步建立數形結合的思維模式。

　　2、過(guò)程與方法目標

　　掌握提取實(shí)際問(wèn)題中的數學(xué)信息的能力，并用有關(guān)的代數和幾何知識表達數量之間的相互關(guān)系;通過(guò)探究圓性質(zhì)進(jìn)一步培養學(xué)生的識圖能力;通過(guò)對二次函數的探究，培養學(xué)生發(fā)現規律和總結規律的能力，建立數學(xué)類(lèi)比思想;通過(guò)對二次函數的探究，體驗化歸思想。

　　3、情感與態(tài)度目標

　　通過(guò)對數學(xué)知識的探究，進(jìn)一步認識數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，明確學(xué)習數學(xué)的意義，并用數學(xué)知識去解決實(shí)際問(wèn)題，獲得成功的體驗，樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心。體會(huì )到數學(xué)是解決實(shí)際問(wèn)題的重要工具，了解數學(xué)對促進(jìn)社會(huì )進(jìn)步和發(fā)展的重要作用。認識數學(xué)學(xué)習是一個(gè)充滿(mǎn)觀(guān)察、實(shí)踐、探究、歸納、類(lèi)比、推理和創(chuàng )造性的過(guò)程。養成獨立思考和合作交流相結合的良好思維品質(zhì)。了解我國數學(xué)家的杰出貢獻，增強民族的自豪感，增強愛(ài)國主義。

　　四、教材分析

　　第二十一章一元二次方程：本章主要是掌握配方法、公式法和因式分解法解一元二次方程，并運用一元二次方程解決實(shí)際問(wèn)題。本章重點(diǎn)是解一元二次方程的思路及具體方法。本章的難點(diǎn)是解一元二次方程。

　　第二十二章二次函數：本章主要掌握二次函數的圖像和性質(zhì)，二次函數與一元二次方程的關(guān)系，實(shí)際問(wèn)題與二次函數。本章重難點(diǎn)就是二次函數的圖像和性質(zhì)及應用。

　　第二十三章旋轉：本章主要是探索和理解旋轉的性質(zhì)，能夠按要求作出簡(jiǎn)單平面圖形旋轉后的圖形。本章的重點(diǎn)是中心對稱(chēng)的概念、性質(zhì)與作圖。本章的難點(diǎn)是辨認中心對稱(chēng)圖形，按要求作出簡(jiǎn)單平面圖形旋轉后的圖形。

　　第二十四章圓：理解圓及有關(guān)概念，掌握弧、弦、圓心角的關(guān)系，探索點(diǎn)與圓、直線(xiàn)與圓、圓與圓之間的位置關(guān)系，探索圓周角與圓心角的關(guān)系，直徑所對圓周角的特點(diǎn)，切線(xiàn)與過(guò)切點(diǎn)的半徑之間的關(guān)系，正多邊形與圓的關(guān)系。

　　第二十五章概率初步：理解概率的意義及其在生活中的廣泛應用。本章的重點(diǎn)是理解概率的意義和應用，掌握概率的計算方法。本章的難點(diǎn)是會(huì )用列舉法求隨機事件的概率。

　　五、教學(xué)措施

　　1、作好課前準備。認真鉆研教材教法，仔細揣摩教學(xué)內容與新課程教學(xué)目標，充分考慮教材內容與學(xué)生的實(shí)際情況，精心設計探究示例，為不同層次的學(xué)生設計練習和作業(yè)，作好教具準備工作，寫(xiě)好教案。

　　2、營(yíng)造課堂氣氛。利用現代化教學(xué)設施和準備好教具，創(chuàng )設良好的教學(xué)情境，營(yíng)造溫馨、和諧的課堂教學(xué)氣氛，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和求知欲望，為學(xué)生掌握課堂知識打下堅實(shí)的基礎。

　　3、搞好閱卷分析。在條件許可的情況下，盡可能采用當面批改的方式對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行批閱，指出學(xué)生作業(yè)中存在的問(wèn)題，并進(jìn)行分析、講解，幫助學(xué)生解決存在的知識性錯誤。

　　4、寫(xiě)好課后小結。課后及時(shí)對當堂課的教學(xué)情況、學(xué)生聽(tīng)課情況進(jìn)行小結，總結成功的經(jīng)驗，找出失敗的原因，并作出分析和改進(jìn)措施，對于嚴重的問(wèn)題重新進(jìn)行定位，制定并實(shí)施補救方案。

　　5、加強課后輔導。優(yōu)等生要擴展其知識面，提高訓練的難度;中等生要夯實(shí)基礎，發(fā)展思維，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，后進(jìn)生要激發(fā)其學(xué)習欲望，針對其基礎和學(xué)習能力采取針對性的補救措施。

　　6、成立學(xué)習小組。

　　數學(xué)教學(xué)工作計劃35

　　金秋結碩果，大地豐收時(shí)，正是我們又一個(gè)新學(xué)期的開(kāi)始。為了打開(kāi)新局面，面對新形勢，重新確立起點(diǎn)，跟上時(shí)代的步伐，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng )新，使新一學(xué)年的教育教學(xué)工作創(chuàng )出新業(yè)績(jì)，也為了使自己的教學(xué)水平、執教能力有新的起色，特制訂本計劃。

　　一、指導思想

　　深入推進(jìn)和貫徹《初中數學(xué)新課程標準》的精神，以學(xué)生發(fā)展為本,以改變學(xué)習方式為目的，以培養高素質(zhì)的人才為目標,，培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育，認真執行“135教學(xué)模式”。義務(wù)教育階段的數學(xué)課程，其基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續、和諧地發(fā)展。它不僅要考慮數學(xué)自身的特點(diǎn)，更應遵循學(xué)生學(xué)習數學(xué)的心理規律，強調從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應用的過(guò)程，進(jìn)而使學(xué)生獲得對數學(xué)理解的同時(shí)，在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。以課堂教學(xué)為中心，緊緊圍繞初中數學(xué)教材、數學(xué)學(xué)科“基本要求”進(jìn)行教學(xué)，針對近年來(lái)中考命題的變化和趨勢進(jìn)行研究，收集試卷，精選習題，建立題庫，努力把握中考方向，積極探索高效的復習途徑，力求達到減負、加壓、增效的目的，力求中考取得好成績(jì)。

　　二、教材學(xué)情分析

　　本學(xué)期任教九三、四兩個(gè)班級，學(xué)生基礎較差,這給教學(xué)帶來(lái)了很大的困難,而且又面臨升學(xué)考試,因此,本學(xué)期的工作難度大，任務(wù)繁重.但是一切為了學(xué)生,必須要樹(shù)信心，力爭出佳績(jì)。

　　本冊教材遵循《標準》的理念,以“生活數學(xué)”、“活動(dòng)思考”為主線(xiàn)展開(kāi)課程內容，注重體現生活與數學(xué)的聯(lián)系，為學(xué)生提供看得到、聽(tīng)得見(jiàn)、感受得到的基本素材;注重創(chuàng )設問(wèn)題請情境，引導學(xué)生在活動(dòng)中思考、探索，主動(dòng)獲取數學(xué)知識，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習方式的轉變，力求實(shí)現《標準》提出的“知識與技能，過(guò)程與方法，情感與態(tài)度”課程總體目標。

　　1、在內容選取上，突出現實(shí)性、趣味性和挑戰性。

　　2、在內容的組織上，突出了對知識的重新組合。

　　3、在教科書(shū)的基本著(zhù)眼點(diǎn)上，把“以學(xué)生的發(fā)展為本”放在本位。

　　三、教學(xué)目標

　　1、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)學(xué)習交流、合作、討論的方式，積極探索，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習方式，提高學(xué)習質(zhì)量，逐步形成正確地數學(xué)價(jià)值觀(guān)。

　　2、知識與技能：理解數據的整理及分析等有關(guān)概念。掌握頻數分布直方圖、頻率分布直方圖的繪制。理解點(diǎn)、直線(xiàn)、圓與圓的位置關(guān)系及正多邊形概念。掌握圓的切線(xiàn)及與圓有關(guān)的角等概念和計算。掌握初中數學(xué)教材、數學(xué)學(xué)科“基本要求”的知識點(diǎn)。

　　3、過(guò)程與方法：通過(guò)探索、學(xué)習，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì )正確、合理地進(jìn)行運算，逐步學(xué)會(huì )觀(guān)察、分析、綜合、抽象，會(huì )用歸納、演繹、類(lèi)比進(jìn)行簡(jiǎn)單地推理。圍繞初中數學(xué)教材、數學(xué)學(xué)科“基本要求”進(jìn)行知識梳理，圍繞初中數學(xué)“六大塊”主要內容進(jìn)行專(zhuān)題復習，適時(shí)的進(jìn)行分層教學(xué)，面向全體學(xué)生、培養全體學(xué)生、發(fā)展全體學(xué)生。

　　四、教學(xué)措施

　　1.認真學(xué)習鉆研新課標，掌握教材。

　　2.認真備課，爭取充分掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)。

　　3.采用“135教學(xué)模式”認真上好每一堂課。

　　4.落實(shí)每一堂課后輔助，查漏補缺。

　　5.積極與其它老師溝通，加強教研教改，提高教學(xué)水平。

　　6.經(jīng)常聽(tīng)取學(xué)生良好的合理化建議。

　　7.以“兩頭”帶“中間”戰略思想不變。

　　數學(xué)教學(xué)工作計劃36

　　一、教學(xué)思想：

　　教育學(xué)生掌握基礎知識與基本技能，培養學(xué)生邏輯思維能力、運算能力、空間觀(guān)念和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題能力，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì )正確、合理地進(jìn)行運算，逐步學(xué)會(huì )觀(guān)察分析、綜合、抽象、概括。會(huì )用歸納演繹、類(lèi)比進(jìn)行簡(jiǎn)單推理。使學(xué)生懂得數學(xué)來(lái)源于實(shí)踐又反過(guò)來(lái)作用于實(shí)踐。提高學(xué)習數學(xué)興趣，逐步培養學(xué)生具有良好學(xué)習習慣，實(shí)事求是態(tài)度。頑強學(xué)習毅力和獨立思考、探索新思想。培養學(xué)生應用數學(xué)知識解決問(wèn)題能力。

　　二、學(xué)生基本情況分析：

　　總體來(lái)看，成績(jì)只能算一般。在學(xué)生所學(xué)知識掌握程度上，整個(gè)年級已經(jīng)開(kāi)始出現兩極分化，對優(yōu)生來(lái)說(shuō)，能夠透徹理解知識，知識間內在聯(lián)系也較為清楚，對后進(jìn)生來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)單基礎知識還不能有效掌握，成績(jì)較差，學(xué)生仍然缺少大量推理題訓練，推理思考方法與寫(xiě)法上均存在著(zhù)一定困難，對幾何有畏難情緒，相關(guān)知識學(xué)得不很透徹。在學(xué)習能力上，學(xué)生課外主動(dòng)獲取知識能力較差，為減輕學(xué)生經(jīng)濟負擔與課業(yè)負擔，不提倡學(xué)生買(mǎi)教輔參考書(shū)，學(xué)生自主拓展知識面，向深處學(xué)習知識能力沒(méi)有得到培養。在以后教學(xué)中，對有條件孩子應鼓勵他們買(mǎi)課外參考書(shū)，不一定是教輔參考書(shū)，有趣課外數學(xué)讀物更好，培養學(xué)生課外主動(dòng)獲取知識能力。學(xué)生邏輯推理、邏輯思維能力，計算能力需要得到加強，以提升學(xué)生整體成績(jì)，應在合適時(shí)候補充課外知識，拓展學(xué)生知識面，提升學(xué)生素質(zhì)；在學(xué)習態(tài)度上，絕大部分學(xué)生上課能全神貫注，積極投入到學(xué)習中去，少數幾個(gè)學(xué)生對數學(xué)處于一種放棄心態(tài)，課堂作業(yè)，大部分學(xué)生能認真完成，少數學(xué)生需要教師督促，這一少數學(xué)生也成為老師重點(diǎn)牽掛對象，課堂家庭作業(yè)，學(xué)生完成質(zhì)量要打折扣；學(xué)生學(xué)習習慣養成還不理想，預習習慣，進(jìn)行總結習慣，自習課專(zhuān)心致至學(xué)習習慣，主動(dòng)糾正（考試、作業(yè)后）錯誤習慣，比較多學(xué)生不具有，需要教師督促才能做，陶行知說(shuō)：教育就是培養習慣，這是本期教學(xué)中重點(diǎn)予以關(guān)注。

　　三、本學(xué)期教學(xué)內容共五章：

　　第22章：二次根式；第23章：一元二次方程；第24章：圖形相似；第25章：解直角三角形；第26章：隨機事件概率。

　　四、在教學(xué)過(guò)程中抓住以下幾個(gè)環(huán)節：

　　（1）認真備課。認真研究教材及考綱，明確教學(xué)目標，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，精心設計教學(xué)過(guò)程，重視每一章節內容與前后知識聯(lián)系及其地位，重視課后反思，設計好每一節課師生互動(dòng)細節。

　　（2）抓住課堂45分鐘。嚴格按照教學(xué)計劃，備課統一進(jìn)度，統一練習，進(jìn)行教學(xué)，精心設計每一節課每一個(gè)環(huán)節，爭取每節課達到教學(xué)目標，突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，增大課堂容量組織學(xué)生人人參與課堂活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生積極主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，及時(shí)反饋信息提高課堂效益。

　　（3）課后反饋。精選適當練習題、測試卷，及時(shí)批改作業(yè)，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)給學(xué)生面對面指出并指導學(xué)生搞懂弄通，不留一個(gè)疑難點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)有所獲。

　　五、不斷鉆研業(yè)務(wù)，提高業(yè)務(wù)能力及水平：

　　積極參加業(yè)務(wù)學(xué)習，看書(shū)、看報，參加學(xué)校組織培訓，使之更好為基礎教育改革努力，掌握新技能、技巧，不斷努力，取長(cháng)補短，揚長(cháng)避短，努力使教學(xué)更務(wù)實(shí)，方法更靈活，手段更先進(jìn)。

　　六、提高質(zhì)量措施：

　　1.認真學(xué)習鉆研新課標，掌握教材。

　　2.認真備課，爭取充分掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)。

　　3.認真上好每一堂課。

　　4.落實(shí)每一堂課后輔助，查漏補缺。

　　5.積極與其它老師溝通，加強教研教改，提高教學(xué)水平。

　　6.經(jīng)常聽(tīng)取學(xué)生良好合理化建議。

　　7.以?xún)深^帶中間戰略思想不變。

　　8.深化兩極生訓導。

　　數學(xué)教學(xué)工作計劃37

　　一、指導思想：

　　以《初中數學(xué)新課程標準》為依據，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。數學(xué)是人們生活、勞動(dòng)和學(xué)習必不可少的工具，能夠幫助人們處理數據、進(jìn)行計算、推理和證明，數學(xué)模型可以有效地描述自然現象和社會(huì )現象；數學(xué)為其他科學(xué)提供了語(yǔ)言、思想和方法，是一切重大技術(shù)發(fā)展的基礎；數學(xué)在提高人的推理能力、抽象能力、想像力和創(chuàng )造力等方面有著(zhù)獨特的作用；數學(xué)是人類(lèi)的一種文化，它的內容、思想、方法和語(yǔ)言是現代文明的重要組成部分。學(xué)生的數學(xué)學(xué)習內容應當是現實(shí)的、有意義的、富有挑戰性的，這些內容要有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀(guān)察、實(shí)驗、猜測、驗證、推理與交流等數學(xué)活動(dòng)。內容的呈現應采用不同的表達方式，以滿(mǎn)足多樣化的學(xué)習需求。有效的數學(xué)學(xué)習活動(dòng)不能單純地依賴(lài)模仿與記憶動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的重要方式。由于學(xué)生所處的文化環(huán)境、家庭背景和自身思維方式的不同，學(xué)生的數學(xué)學(xué)習活動(dòng)應當是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程。

　　二、基本情況分析：

　　1.學(xué)生情況分析：

　　從上學(xué)期學(xué)生期末考試總體來(lái)看，成績(jì)在前面的基礎上有較大的提高。在學(xué)生所學(xué)知識的掌握程度上，整個(gè)年級已經(jīng)形成了嚴重的兩極分化，對優(yōu)生來(lái)說(shuō)，能夠透徹理解知識，知識間的內在聯(lián)系也較為清楚，對后進(jìn)生來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)單的基礎知識還不能有效的掌握，成績(jì)較差，學(xué)生在推理上的思維訓練有所缺陷，對很多孩子來(lái)說(shuō)，對幾何有畏難情緒，相關(guān)知識學(xué)得不很透徹。在代數上現行的教材降低了孩子們在計算上的難度，對于一些較簡(jiǎn)單的計算題，講解新課時(shí)，能又快又好的進(jìn)行計算，但時(shí)間一長(cháng)，學(xué)生又忘得快，根據以往的經(jīng)驗，學(xué)生在廣泛的深入的理解基礎上使知識在各個(gè)方面建立起有機的聯(lián)系，是最不容易忘記的，但現在的要求中，學(xué)生在這方面還是有所缺失的。

　　2.教師情況分析：

　　本學(xué)期我們初三共八個(gè)班級，四位數學(xué)教師負責其數學(xué)教學(xué)工作：馬同貝老師任教三年級一、二班；宮美玲老師任教三年級三、四班；遲菊任教三年級五、六班；李昌義老師任教三年級七、八班。我們初三級部全都是年輕教師，相對來(lái)說(shuō)經(jīng)驗不夠豐富，但是只要發(fā)揮好團隊合作精神，充分運用新穎多變的教學(xué)方法，積極調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，相信我們初三的數學(xué)教學(xué)業(yè)務(wù)水平將會(huì )不斷提高。

　　3.教材情況分析：

　　第六章證明（二）、第八章證明（三）、與證明（一）類(lèi)似，本章所涉及的很多命題在前面已由學(xué)生通過(guò)一些直觀(guān)的方法進(jìn)行了探索，所以學(xué)生對這些結論已經(jīng)有所了解。對于這些命題，教科書(shū)努力將證明的思路展現出來(lái)。教科書(shū)首先采用提問(wèn)的方式讓學(xué)生回憶這些結論，以及探索結論的方法和過(guò)程，因為這些方法和過(guò)程往往會(huì )對證明的思路有所啟發(fā)。然后再利用公理和已有的定理去證明這些結論。這樣處理旨在將抽象的證明與直觀(guān)的探索聯(lián)系起來(lái)。此外，教科書(shū)還注意滲透歸納、類(lèi)比、轉化等數學(xué)思想方法。第七章《一元二次方程》：在前幾冊學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了一元二次方程、二元一次方程組、可化為一元一次方程的分式方程等，初步感受了方程的模型作用，并積累了一些利用方程解決實(shí)際問(wèn)題的經(jīng)驗，解決了一些實(shí)際問(wèn)題。本章將研究一元二次方程的有關(guān)概念、解法和應用等。第九章《反比例函數》：掌握反比例函數的概念，性質(zhì)，并利用其性質(zhì)解決一些實(shí)際問(wèn)題。進(jìn)一步理解變量與常量的辯證關(guān)系，進(jìn)一步認識數形結合的思維方法。再次經(jīng)歷找出常量和變量，建立并表示函數模型，討論函數模型，解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì )函數是刻畫(huà)現實(shí)世界中變化規律的重要數學(xué)模型。第十章《頻率與概率》：學(xué)生已經(jīng)認識了許多隨機事件發(fā)生的可能性，并對一些現象作出了合理的解釋?zhuān)瑢σ恍┯螒蚧顒?dòng)的公平性作出了自己的評判。但學(xué)生對隨機時(shí)件及其發(fā)生的概率的認識是一個(gè)較長(cháng)的認知過(guò)程，學(xué)生對概率的理解也有必要隨著(zhù)其數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗的不斷加深而逐步得到發(fā)展。本章將繼續學(xué)習概率計算有理論計算和實(shí)驗估算兩種方式。

　　三、教學(xué)主要目標：

　　1、規范教學(xué)常規管理，優(yōu)化備課組活動(dòng)，提高現代教育技術(shù)技能。

　　2、深入課堂教學(xué)研究，確保課堂教學(xué)學(xué)生知識鞏固率和信息交流面。

　　3、加強師資隊伍建設，認真學(xué)習領(lǐng)會(huì )新標準，積極開(kāi)展新教材研究工作，充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人、骨干教師的示范作用。

　　4、以新課程為標準，以教學(xué)大綱為指導，加強學(xué)習活動(dòng)的綜合性和探討性，既注重知識的點(diǎn)撥，又重視學(xué)習方法的指導，改變過(guò)去那種死記硬背的學(xué)習方式，力求給學(xué)生提供更大的思維空間，使學(xué)生所具備的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力得以充分發(fā)揮，使學(xué)生在積極的情感體驗中提高想象力和創(chuàng )造力，以實(shí)現知識與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的課程目標，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

　　5、本冊教材《第六章》的教學(xué)目標是進(jìn)一步體會(huì )證明的必要性、了解作為證明基礎的幾條公理的內容，會(huì )識別兩個(gè)互逆命題。《第七章》的教學(xué)目標是了解一元二次方程及其相關(guān)概念，會(huì )用配方法、公式法、分解因式法解簡(jiǎn)單的一元二次方程，并在解一元二次方程的過(guò)程中體會(huì )轉化等數學(xué)思想。《第八章》的教學(xué)目標是進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的推理論證能力，體會(huì )在證明過(guò)程中所運用的歸納、轉化等數學(xué)思想方法。《第九章》的教學(xué)目標是經(jīng)歷并抽象出反比例函數的概念，并結合具體情境領(lǐng)會(huì )反比例函數的意義，能畫(huà)出反比例函數的圖像，根據圖像和解析表達式探索并理解反比例函數的主要性質(zhì)，并利用反比例函數的觀(guān)點(diǎn)解決實(shí)際問(wèn)題。《第十章》的教學(xué)目標是能用樹(shù)狀圖和列表法計算簡(jiǎn)單事件的概率，能用試驗或模擬實(shí)驗地方法估計一些復雜的隨機件發(fā)生的概率。

　　四、教學(xué)工作的主要措施：

　　1、認真鉆研教材內容，領(lǐng)會(huì )新課程標準要求，認真備課，寫(xiě)出詳案。

　　2、重視基礎知識的教學(xué)，基本技能的訓練和基本能力的培養。知識、技能和能力三者的關(guān)系是相互促進(jìn)、相互依存的，能力是在知識的教學(xué)和技能的訓練中通過(guò)有意識的培養而得到發(fā)展的，同時(shí)能力的提高也會(huì )加快對知識的理解和技能的掌握，所以在教學(xué)過(guò)程中要注意能力的培養教學(xué)。

　　3、注意改進(jìn)教學(xué)方法。在教學(xué)中，教師起主導作用，學(xué)生是學(xué)習的主體。教師應著(zhù)重調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性、主動(dòng)性，教師的一切教學(xué)措施要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)。教學(xué)方法是多種多樣的，每一種教學(xué)方法都有他的特點(diǎn)和范圍，所以我們應當因地制宜，因材施教，借助于投影儀、多媒體等現代化教學(xué)手段，積極實(shí)行兩主教學(xué)，以提高教與學(xué)的效率。

　　4、加強優(yōu)生工程建設，既根據學(xué)生的興趣、特長(cháng)及愛(ài)好，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，因材施教，讓優(yōu)生確實(shí)吃飽、吃好，充分發(fā)揮他們的特長(cháng)，為他們的繼續深造打下良好的基礎。

　　5、注重差生的培養，培養他們的自信心，明確學(xué)習的目的，使其丟掉包袱，跟上整體的隊伍。開(kāi)展以好幫差的活動(dòng)，及時(shí)對他們查漏補缺，決不讓一個(gè)學(xué)生掉隊。

　　6、加強集體備課，以經(jīng)驗豐富的老師為榜樣，經(jīng)常聽(tīng)課、說(shuō)課，深入鉆研教材，把握知識的內在聯(lián)系及系統性，認真備課，精選習題，讓學(xué)生在快樂(lè )中掌握知識。

　　7、數學(xué)教學(xué)的一項重要內容就是要結合教學(xué)內容對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，它對促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有重要意義。通過(guò)介紹我國在數學(xué)方面的重大成就以及數學(xué)在社會(huì )主義建設中的關(guān)鍵作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)生學(xué)習的自覺(jué)性。

　　但是，由于學(xué)生的學(xué)習水平不均衡，每一位學(xué)生對各部分知識掌握的程度也參差不齊，所以教師必須做到對癥下藥，在制定復習計劃時(shí)一定要考慮上、中、下三部分學(xué)生，有利于培養學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，注意信息反饋，提高效率。教師引導學(xué)生不斷地總結、深化、思考、歸納。

　　數學(xué)教學(xué)工作計劃38

　　為了提高學(xué)生的學(xué)習興趣，增大學(xué)生的學(xué)習參與面,減小差距。努力作好教學(xué)工作,在這一學(xué)期中，下文將準備了初三數學(xué)教學(xué)計劃如下：

　　一、堅持先練后教的原則

　　具體步驟是：課前備課根據每節課的教學(xué)內容精選一定量的、具有代表性、典型性的例題，課堂教學(xué)中，根據例題的數量和難度，規定時(shí)間讓學(xué)生先練習，在學(xué)生練習時(shí)，教師特別要關(guān)注差生，與差生一起練習。學(xué)生在練習中就能發(fā)現自己還沒(méi)有掌握的問(wèn)題，當學(xué)生感覺(jué)到自己所學(xué)的不足與缺陷時(shí)，自然會(huì )向教師提出問(wèn)題。教師抓住這個(gè)時(shí)機，激發(fā)學(xué)生求知欲，促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生知難而進(jìn)、通于攻破難題的信心，引導學(xué)生解決問(wèn)題。在解題的過(guò)程中按照中考說(shuō)明確定的重點(diǎn)、難點(diǎn)滲入教材的知識點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生重新認識教材知識點(diǎn)的興趣。

　　二、活躍課堂氣氛，增加復習課的色彩，創(chuàng )設趣味性教學(xué)情境

　　復習課往往讓學(xué)生感覺(jué)枯燥無(wú)味，要想取得良好的復習效果，創(chuàng )設輕松愉快的課堂復習氛圍是很重要的。目前，中考數學(xué)的命題，新增了開(kāi)放性、探索性等實(shí)際應用題。而數學(xué)教學(xué)融入有意義的生活是數學(xué)教學(xué)的根本。為了緩解學(xué)生復習時(shí)的緊張情緒，在復習教學(xué)過(guò)程中，教師要在現實(shí)生活中挖掘數學(xué)問(wèn)題，引導學(xué)生用數學(xué)方法解決生活中的數學(xué)問(wèn)題，體現數學(xué)生活化，這是提高數學(xué)趣味性的有效途徑。

　　三、狠抓雙基，全面鞏固基礎知識

　　中考試題是對初中數學(xué)基礎知識的全面考察，知識點(diǎn)覆蓋率達75%以上，中考試題依據中學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，一般不會(huì )有難題、怪題、偏題，難易度的比例通常控制在容易題：中等題：較難題為5：3：2，基礎知識的鞏固，基本技能的訓練是復習過(guò)程中的重中之重。學(xué)生只有在掌握了基礎知識的前提下，識記理解公式、定理，運用公式、定理分析、解決問(wèn)題，才能對數學(xué)問(wèn)題進(jìn)一步深化與提高。俗話(huà)說(shuō)萬(wàn)丈高樓平地起，沒(méi)有扎實(shí)的基礎，萬(wàn)丈高樓從何談起。夯實(shí)基礎是靈活運用的前提。復習教學(xué)中，切忌好高騖遠，使學(xué)生如墜霧中，如懸空中。

　　四、廣泛收集資料，精心選制題目

　　對于每一份資料，每一張試卷，教師要先全面通讀，吸其精華，剔其糟粕，篩選典型的，有價(jià)值的題目給學(xué)生做，對于學(xué)生已經(jīng)掌握的或大綱不要求學(xué)生掌握的，以及重復訓練的題目，教師要考慮將其刪去，對于涉及教材重點(diǎn)知識又有必要重復訓練的，教師也要注意題量。

　　數學(xué)教學(xué)工作計劃39

　　本學(xué)期是初中學(xué)習的關(guān)鍵時(shí)期，進(jìn)入初三，學(xué)生成績(jì)差距較大。教學(xué)任務(wù)非常艱巨。因此，要完成教學(xué)任務(wù)，必須緊扣教學(xué)大綱，結合教學(xué)內容和學(xué)生實(shí)際，把握好重點(diǎn)、難點(diǎn)。努力把今學(xué)期的任務(wù)圓滿(mǎn)完成。本著(zhù)為了學(xué)生的一切為宗旨，把培養高素質(zhì)人才作為目標，特制定本計劃。

　　一、完成九年級下冊的內容

　　1．掌握圓的概念，圓的基本知識，會(huì )建立數學(xué)模型來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。

　　2．學(xué)會(huì )用邏輯推理的思想來(lái)證明等腰三角形，平行四邊形，矩形，菱形，正方形等幾何圖形的性質(zhì)定理。

　　3．加強學(xué)生對數學(xué)知識的認識方法，培養他們正確的學(xué)習方法。

　　4、通過(guò)關(guān)於圖形和證明的教學(xué)，進(jìn)一步培學(xué)生的邏輯思維能力．與空間觀(guān)念。

　　二、本學(xué)期在提高教學(xué)質(zhì)量上采取的措施

　　1、中考復習前，認真研讀中考說(shuō)明，理解本學(xué)科考試水平要求層次的內涵，與新課程標準相聯(lián)系，以總復習書(shū)為依據，制定復習計劃。注重知識的應用性、探究性、綜合性、教育性和時(shí)代性。復習指導的實(shí)施要充分體現課標精神和課改方向。

　　2、研究近幾年中考數學(xué)命題的走向，研究中考復習策略。平時(shí)考試中，以模擬中考命題，試題來(lái)源注重信息的收集和新題型的探索，著(zhù)重考查學(xué)生基本的數學(xué)思想和方法。力爭每周一個(gè)知識點(diǎn)，周末檢測。每次測完后及時(shí)批閱，爭取放假前發(fā)到學(xué)生手中，便于學(xué)生及時(shí)做總結（學(xué)生將錯題改在作業(yè)本上），周一師生共同檢查總結效果。教師要清楚每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習成績(jì)層次，細致地分層教學(xué)，利用成績(jì)追蹤檔案，加強對邊緣生和學(xué)困生的輔導工作。

　　3、要重視解題后的反思，要把知識歸類(lèi)、方法歸類(lèi)。每個(gè)知識點(diǎn)的復習要以題代點(diǎn)，課堂上選取的例題力爭體現本節課復習要點(diǎn)，特別是概念性的練習要練透練全，避免混淆。注意知識間的滲透，以點(diǎn)牽線(xiàn)，以線(xiàn)成面，幫助學(xué)生構建完整的知識體系。

　　4、復習階段的每節課容量都很大，難免會(huì )出現個(gè)別學(xué)生思想上的波動(dòng)，這就要求我們教師注意他們的動(dòng)向，多鼓勵，多關(guān)注，培養他們的積極性。

　　三、教學(xué)具體安排

　　1周．圓及證明回顧

　　2周．總體與樣本

　　3周．復習數與式

　　4周．復習方程與不等式

　　5周．復習函數

　　6周．復習函數

　　7周．復習圖形的認識

　　8周．復習圖形與變換

　　9周．復習圖形與坐標

　　10周．復習概率與統計

　　11周．復習課題學(xué)習

　　12周．專(zhuān)題復習

　　13周．專(zhuān)題

　　14周．重要知識點(diǎn)的再梳理

　　15周．一些常見(jiàn)題的訓練

　　16—19周．做往年的中考題

　　20周．考試方法和考試心理的輔導

　　數學(xué)教學(xué)工作計劃40

　　一、學(xué)生知識現狀分析：

　　到了初三，在思想方面：學(xué)生的人生觀(guān)、世界觀(guān)也逐漸的形成，對是非對錯有了自己的看法和認識；在知識方面：學(xué)生已經(jīng)有了一定的數學(xué)基礎，具備了一定的學(xué)習數學(xué)的基本能力，同時(shí)，學(xué)生兩極分化的想象也日趨嚴重，一些學(xué)生只要教師稍微指導就可以學(xué)的不錯，也有一些學(xué)生自己管理自己的能力較差，需要教師的家長(cháng)的管理和督促。但還有一些學(xué)生，對自己缺乏信心，失去了學(xué)習的積極性。

　　二、本學(xué)期教學(xué)目標與要求：

　　1、本學(xué)期將要完成證明一、證明二、一元二次方程、反比例函數、頻率與概率這五章的學(xué)習同時(shí)還要為學(xué)生步入初四畢業(yè)班打下堅實(shí)的基礎，對學(xué)生的要求：

　　2、能主動(dòng)自覺(jué)的上好課，學(xué)好知識。做到當堂的內容當堂消化。

　　3、掌握科學(xué)的學(xué)習數學(xué)的方法，讓每個(gè)學(xué)生都能在原來(lái)的基礎上得到提高和進(jìn)步。

　　4、要求學(xué)生能系統的學(xué)習數學(xué)知識，是學(xué)生對數學(xué)知識的體統化的重要性有更深刻的認識。

　　5、進(jìn)一步加強對學(xué)生的自學(xué)能力的培養，讓學(xué)生不但會(huì )學(xué)，還要會(huì )“教”

　　三、教材簡(jiǎn)析（重點(diǎn)、難點(diǎn)）：

　　本冊書(shū)的重點(diǎn)是，

　　1、能在原來(lái)的知識的基礎上進(jìn)一步掌握三角形、四邊形的相關(guān)定理公里和證明。

　　2、會(huì )解一元二次方程并學(xué)習方程的應用。

　　3、反比例函數的性質(zhì)與應用。

　　4、進(jìn)一步用生活中的數據去進(jìn)行實(shí)際應用。

　　四、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的措施：

　　1、繼續抓好課堂教學(xué)。

　　2、繼續使用講學(xué)案，爭取讓學(xué)生能主動(dòng)學(xué)習。

　　3、加強集體備課發(fā)揮集體優(yōu)勢

　　4、不斷的進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習補充自己的知識，讓自己不斷進(jìn)步。

　　五、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的教研課題：

　　1、繼續探究洋思中學(xué)的教學(xué)模式結合我們自己的實(shí)際情況的課堂教學(xué)模式。

　　2、新課標數學(xué)課堂策略的研究

　　數學(xué)教學(xué)工作計劃41

　　一、指導思想

　　深入貫徹《初中數學(xué)新課程標準》，以學(xué)生發(fā)展為本，以改變學(xué)習方式為目的，以培養高素質(zhì)的人才為目標,培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育，探索有效教學(xué)的新模式，義務(wù)教育階段的數學(xué)課程，其基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續、和諧地發(fā)展。

　　它不僅要考慮數學(xué)自身的特點(diǎn)，更應遵循學(xué)生學(xué)習數學(xué)的心理規律，強調從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應用的過(guò)程，進(jìn)而使學(xué)生獲得對數學(xué)理解的同時(shí)，在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。以課堂教學(xué)為中心，緊緊圍繞初中數學(xué)教材、數學(xué)學(xué)科“基本要求”進(jìn)行教學(xué)，針對近年來(lái)中考命題的變化和趨勢進(jìn)行研究，收集試卷，精選習題，建立題庫，努力把握中考方向，積極探索高效的復習途徑，力求達到減負、加壓、增效的目的，力求中考取得好成績(jì)。

　　二、學(xué)情分析

　　九年級（1、2）班共77人，其中男生41人，女生36人。上期兩個(gè)班成績(jì)一般，兩極分化嚴重。經(jīng)過(guò)一期的努力，很多學(xué)生在學(xué)習習慣方面有較大改進(jìn)，學(xué)習積極性有所提高。也有少數學(xué)生自制能力較差，特別是到了最后一期，對自己要求不嚴，甚至自暴自棄。這些都需要針對不同情況采取相應措施，耐心教育。

　　三、教材分析

　　本冊教材共分四章，分別是：解直角三角形、簡(jiǎn)單事件的概率、圓、投影與三視圖。這些內容都是初中代數、幾何及概率統計中的重要內容，起作承上啟下的作用，它既是對已學(xué)過(guò)的知識的鞏固和加深，又是為今后學(xué)習奠定基礎。

　　本學(xué)期的新內容只剩兩章：圓和投影與三視圖。圓的主要內容是圓的定義和性質(zhì)，點(diǎn)、直線(xiàn)、圓與圓的位置關(guān)系，圓的切線(xiàn)，弧長(cháng)和扇形的面積，圓錐的側面展開(kāi)圖；投影與三視圖的主要內容是平行投影和中心投影，三視圖。涉及的概念、定理較多，應弄清來(lái)龍去脈，準確理解和掌握概念與定理。

　　根據三視圖描述基本幾何體或實(shí)物原型，是教學(xué)難點(diǎn)。

　　四、教學(xué)目標

　　1、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)學(xué)習交流、合作、討論的方式，積極探索，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習方式，提高學(xué)習質(zhì)量，逐步形成正確地數學(xué)價(jià)值觀(guān)，使學(xué)生的情感得到發(fā)展。

　　2、知識與技能：理解點(diǎn)、直線(xiàn)、圓與圓的位置關(guān)系，弧長(cháng)和扇形的面積，圓錐的側面展開(kāi)圖，平行投影和中心投影，三視圖。掌握圓的切線(xiàn)及與圓有關(guān)的角等概念和計算。教育學(xué)生掌握基礎知識與基本技能，培養學(xué)生的邏輯思維能力、運算能力、空間觀(guān)念和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì )正確、合理地進(jìn)行運算，逐步學(xué)會(huì )觀(guān)察分析、綜合、抽象、概括。會(huì )用歸納演繹、類(lèi)比進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理。提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，逐步培養學(xué)生具有良好的學(xué)習習慣，實(shí)事求是的態(tài)度。掌握初中數學(xué)教材、數學(xué)學(xué)科“基本要求”的知識點(diǎn)。

　　3、過(guò)程與方法：經(jīng)歷探索過(guò)程，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )數學(xué)來(lái)源與實(shí)踐又反過(guò)來(lái)作用于實(shí)踐。通過(guò)探索、學(xué)習，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì )正確、合理地進(jìn)行運算，逐步學(xué)會(huì )觀(guān)察、分析、綜合、抽象，會(huì )用歸納、演繹、類(lèi)比進(jìn)行簡(jiǎn)單地推理。圍繞初中數學(xué)教材、數學(xué)學(xué)科“基本要求”進(jìn)行知識梳理，圍繞初中數學(xué)“四大塊”主要內容進(jìn)行專(zhuān)題復習，適時(shí)的進(jìn)行分層教學(xué)，面向全體學(xué)生、培養全體學(xué)生、發(fā)展全體學(xué)生。

　　4、預期目標：合格率100％，優(yōu)秀率30％，平均分105分。

　　數學(xué)教學(xué)工作計劃42

　　我先分析一下9.8班的數學(xué)情況：學(xué)生學(xué)習不踏實(shí)，不扎實(shí)，浮躁，不求甚解，書(shū)寫(xiě)不規范，不能吃苦，對開(kāi)放題不是很拿手的特點(diǎn)，結合中考重點(diǎn)和分值分配的5：3:2比例，我將重心放在8上，要求學(xué)生對占50%的基礎必須穩扎穩打，強調解題的書(shū)寫(xiě)格式，利用平時(shí)的練習訓練書(shū)寫(xiě)格式，以中考的標準來(lái)要求平時(shí)的練習，對中等生學(xué)生要求必須抓好占30%的中檔題，對個(gè)別聰明的學(xué)生練習一些開(kāi)放題。

　　一、扎扎實(shí)實(shí)打好基礎。

　　1、重視課本，系統復習。初中數學(xué)基礎包括基礎知識和基本技能兩方面。現中考仍以基礎的為主，有些基礎題是課本的原型或改造，后面的大題是教材題目的引伸、變形或組合，復習時(shí)應以課本為主。尤其課后的讀一讀，想一想，有些中考題就在此基礎上延伸的，所以，在做題時(shí)注意方法的歸納和總結，做到舉一反三。

　　2、充實(shí)基礎，學(xué)會(huì )思考。中考時(shí)基礎分很多，所以在應用基礎知識時(shí)做到熟練、正確、迅速。上課要邊聽(tīng)邊悟，敢于質(zhì)疑。

　　3、重視基礎知識的理解和方法的學(xué)習。基礎知識既是初中所涉及的概念、公式、公理、定理等。掌握知識間的聯(lián)系，要做到理清知識結構，形成整體知識，并能綜合運用。例如：中考涉及的動(dòng)點(diǎn)問(wèn)題，既是方程、不等式與函數問(wèn)題的結合，同時(shí)也涉及到幾何中的相似三角形，比例推導等。還重視數學(xué)方法的考察。如：配方法、換元法、判別式等方法。

　　二、綜合運用知識，提高自身的各種能力。

　　初中數學(xué)基本能力有運算能力、思維能力、空間想象能力以及體現數學(xué)與生產(chǎn)、生活相關(guān)學(xué)科相聯(lián)系的能力等等。

　　1、提高綜合運用數學(xué)知識解題的能力。要求學(xué)生必須把各章節的知識聯(lián)系起來(lái)，并能綜合運用，做到觸類(lèi)旁通。目前應根據自身的實(shí)際，有針對性地復習，查漏補缺做好知識歸納、解題方法地歸納。

　　2、狠抓重點(diǎn)內容，適當練習熱點(diǎn)題型。幾年來(lái)，初中的數學(xué)的方程、函數、直線(xiàn)型一直是中考的重點(diǎn)內容。方程思想、函數思想貫穿試卷始終。另外，開(kāi)放題、探索題、閱讀理解題、方案設計、動(dòng)手操作等問(wèn)題也是中考的熱點(diǎn)題型，所以應重視這方面的學(xué)習與訓練，以便適應這類(lèi)題型。

　　首先，我們必須了解中考的有關(guān)的政策，避免走彎路，走錯路。研讀《中考說(shuō)明》，看清范圍，研究評分的標準，牢記每一個(gè)得分點(diǎn)。避免解題中出現跳步現象。

　　三、精選習題。

　　1、初三上學(xué)期剛開(kāi)始，每一周安排一次綜合練習。讓學(xué)生開(kāi)始接觸中考題型、題量，新課結束后就每周一次綜合模擬測試。

　　2、每天利用幾分鐘時(shí)間練習。初一初二時(shí)是作為速度練習，初三時(shí)用作專(zhuān)題(解方程、方程組、不等式、不等式組、分解因式、代數式等)練習，在后段專(zhuān)門(mén)訓練中考模擬試題中的選擇題、填空題。其特點(diǎn)是題量少，時(shí)間短，反饋快，對中考模擬試題中的選擇題、填空題是反復做(打亂次序)。

　　3、整合習題，把握重點(diǎn)難點(diǎn)。對中考題進(jìn)行精選和整合，將重點(diǎn)放在第17―26題之間的基本重點(diǎn)部分。

　　四、制定復習計劃，合理安排復習時(shí)間。

　　1.一般來(lái)說(shuō)，中考復習可安排三輪復習。

　　第一輪，摸清初中數學(xué)內容的脈絡(luò )，開(kāi)展基礎知識系統復習，按初中數學(xué)的知識體系，可以把二十一章內容歸納成八個(gè)單元：

　　①數與式{實(shí)數，整式，分式，二次根式｝

　　②方程(組)與不等式(組){一次方程(組)，一元一次不等式(組)，一元二次方程，分式方程，簡(jiǎn)單二元二次方程(組)｝

　　③函數與統計{一次函數，二次函數，反比例函數，統計｝

　　④三角形

　　⑤四邊形

　　⑥相似形

　　⑦解直角三角形

　　⑧圓。

　　中考試題中屬于學(xué)生平時(shí)學(xué)習常見(jiàn)的雙基類(lèi)型題約占60%還多，要在這部分試題上保證得分，就必須結合教材，系統復習，對必須掌握的內容要心中有數，胸有成竹。在此我建議各位考生首先一定要配合你的老師進(jìn)行復習，切忌走馬觀(guān)花，好高騖遠，不要另行一套;其次，復習應配備適量的練習，習題的難度要加以控制，以中、低檔為主，另外，對于你覺(jué)得較難的題，或者易錯的題，應養成做標記的好習慣，以便在第二階段進(jìn)行再回頭復習。注意：套題訓練不易過(guò)早，參考資料應以單元為主，本階段復習宜細不宜粗。

　　第二輪，針對熱點(diǎn)，抓住弱點(diǎn)，開(kāi)展難點(diǎn)知識專(zhuān)項復習。學(xué)數學(xué)的目的是為了用數學(xué)，近年來(lái)各地中考涌現出了大量的形式活躍、趣味有益、啟迪智慧的好題目，各位考生應在老師的指導下，對這些熱點(diǎn)題型認真復習，專(zhuān)項突破。熱點(diǎn)題型一般有：閱讀理解型、開(kāi)放探究型、實(shí)際應用型、幾何代數綜合型、研究性學(xué)習型等。注意：你應該有一本各省市中考試題匯編資料，要知道外地考題中出現的精彩題型，往往就是本地命題的借鑒。

　　第三輪，鎖定目標，備戰中考，進(jìn)行模擬訓練。經(jīng)過(guò)第一輪和第二輪的復習，學(xué)習的基礎知識已基本過(guò)關(guān)，大約到五月中、下旬就應該是第三輪的模擬訓練，其目的就是查漏補缺和調整考試心理，便于以最佳狀態(tài)進(jìn)入考場(chǎng)，建議考生在做好學(xué)校正常的模擬訓練之余，最好使用各地中考試卷，設定標準時(shí)間，進(jìn)行自我模擬測驗。注意：自己評分應按評分標準進(jìn)行，且不可只看答案，不看給分點(diǎn)。初中數學(xué)總復習大致經(jīng)過(guò)三輪，在第一輪復習中，往往存在以下問(wèn)題：

　　1.復習無(wú)計劃，效率低，體現在重點(diǎn)不準，詳略不當，難度偏低，對課標和教材的上下限把握不準。

　　2.復習不扎實(shí)，漏洞多，體現在

　　(1)高檔題，難度太大，扔掉了大塊的基礎知識。

　　(2)復習速度過(guò)快，對學(xué)生心中無(wú)數，做了夾生飯，返工來(lái)不及，不返工漏洞百出。

　　(3)要求過(guò)松，對學(xué)生有要求無(wú)落實(shí)，大量的復習資料，只布置不批改;無(wú)作業(yè)。

　　3.解題不少，能力不高，表現在：

　　(1)以題論題，不是以題論法，滿(mǎn)足于解題后對一下答案，忽視解題規律的總結。

　　(2)題目無(wú)序，沒(méi)有循序漸進(jìn)。

　　(3)題目重復過(guò)多，造成時(shí)間精力浪費。

　　在第二輪復習中，應防止出現如下問(wèn)題：

　　1.防止把第一輪復習機械重復

　　2.防止單純就題論題，應以題論法

　　3.防止過(guò)多搞難題

　　在第三輪復習中，應防止出現下列問(wèn)題：

　　1.過(guò)多做練習，以練代講

　　2.以復習資料代替教練，不備課，課堂組織松散

　　3.只注重知識輔導，不進(jìn)行心理訓練。

　　措施：讓學(xué)生向錯誤學(xué)習，放手讓學(xué)生自己去搞點(diǎn)講評，自己動(dòng)手建立錯題檔案。

　　對于有價(jià)值的題目，讓學(xué)生總結題目考查了哪些知識點(diǎn)，每個(gè)知識點(diǎn)是從哪個(gè)角度考查的，題目考查了哪些數學(xué)思想方法，本題有哪幾種解題方法，最佳解法是什么?當自己出錯時(shí)，是知識上的錯誤還是方法上的錯誤，是解題過(guò)程的失誤還是心理上的缺陷導致的失誤。切實(shí)解決會(huì )而不對，對而不全，全而不美的問(wèn)題。

　　五、以人為本，重在落實(shí)

　　1、不放棄每一個(gè)學(xué)生，不管是上新課階段還是復習階段，每一次測試都對不同的學(xué)生提出他們可望也可及不同的目標，在課堂上注重班級實(shí)際，注重學(xué)生實(shí)際，以基礎為主，注重雙基，不弄偏題、怪題，面向80%的學(xué)生，這樣也有利于對班級的管理，也讓他們感覺(jué)老師對他們關(guān)心。

　　2、對每一次測試都作出詳細的分析，細到每一道題哪些學(xué)生得分，哪些學(xué)生失分及錯誤原因，這樣在講評時(shí)就能更有針對性，對錯的少的題就個(gè)別講解，有時(shí)還得進(jìn)行分層講評。

　　3、一模后對每位學(xué)生進(jìn)行得分分析，哪些題是必得分部分，哪些題是盡可能得分部分，在復習中重點(diǎn)放在哪些知識和哪些題型上，進(jìn)行分層推進(jìn)，優(yōu)秀學(xué)生重點(diǎn)訓練第24、25、26題的中考壓軸題，中等學(xué)生重點(diǎn)訓練第17――23題，學(xué)困生重點(diǎn)訓練選擇題、填空題、方程和不等式。

　　數學(xué)教學(xué)工作計劃43

　　一、學(xué)生情況分析

　　本班共有學(xué)生46人，其中男生有24人。通過(guò)一學(xué)期的相處，發(fā)現學(xué)生的學(xué)習習慣差，作業(yè)馬虎，字跡潦草，成績(jì)不理想，對自己要求不夠嚴格，后進(jìn)生面廣。針對出現的問(wèn)題，本學(xué)期我想從培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣著(zhù)手，重點(diǎn)抓學(xué)生的作業(yè)，在作業(yè)中找出每個(gè)學(xué)生的不足，從而進(jìn)行補差提優(yōu)。其次，建立爭星榜，引進(jìn)激勵機制。第一，學(xué)生根據上學(xué)期成績(jì)建立目標，與每次考試成績(jì)進(jìn)行比較，兌換星星。第二，對本學(xué)期必須掌握的基礎知識進(jìn)行過(guò)關(guān)考試，取得過(guò)關(guān)星。從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。最后，加強班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設，構建積極上進(jìn)、團結協(xié)助的氛圍。

　　同時(shí)，在本期的數學(xué)教學(xué)過(guò)程中，要充分挖掘學(xué)生的潛力，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師的主導作用，把培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力滲透在教學(xué)的全過(guò)程。并進(jìn)一步加強學(xué)習方法的滲透與指導，對學(xué)困生實(shí)行個(gè)別輔導，并給予精神上的鼓勵與幫助，促使其自覺(jué)學(xué)習。在書(shū)寫(xiě)上進(jìn)一步提高要求，讓學(xué)生在認真書(shū)寫(xiě)的基礎上培養其責任感。

　　二、教材分析：

　　1、全冊教學(xué)內容及教時(shí)安排（以單元為單位）

　　（1）分數乘法：13課時(shí)

　　（2）長(cháng)方體（一）15課時(shí)

　　（3）分數除法：18課時(shí)

　　（4）長(cháng)方體（二）：15課時(shí)

　　（5）分數混合運算：15課時(shí)

　　（6）百分數：17課時(shí)

　　（7）統計：7課時(shí)

　　（8）總復習：4課時(shí)

　　2、全冊教學(xué)要求：

　　（1）結合具體情境，理解分數乘法的意義，掌握它們的計算法則，并能正確熟練地計算。

　　（2）掌握長(cháng)方體和正方體的特征，認識它們展開(kāi)圖的形狀，理解掌握長(cháng)方體和正方體的表面積含義并能正確計算。

　　（3）理解倒數的意義，掌握分數除法的計算法則，并能熟練地計算。

　　（4）認識理解物體體積概念，認識常用體積和容積單位（立方米、立方分數、立方厘米、升、毫升），能夠掌握這些單位間的進(jìn)率和換算，掌握長(cháng)方體和正方體體積計算方法。

　　（5）掌握分數乘法、除法的數量關(guān)系，并能運用這些知識和技能解決簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題。

　　（6）理解百分數的意義，能正確熟練地進(jìn)行小數、分數、百分數的互化，并能正確地解答百分數應用題。

　　（7）認識條形統計圖、折線(xiàn)統計圖、扇形統計圖的特點(diǎn)，懂得中位數，眾數的意義，并能針對具體問(wèn)題選擇使用。

　　（8）通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，培養學(xué)生的數學(xué)應用意識和動(dòng)手操作能力。

　　3、教學(xué)重點(diǎn)：

　　（1）理解整數與分數乘法的意義，理解分數乘分數的意義及其計算方法。

　　（2）理解除數是分數的除法的意義，分數除法的計算方法。

　　（3）重點(diǎn)培養分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

　　（4）認識百分數的意義是重點(diǎn)，探索并掌握百分數與分數、小數互化的方法。

　　（5）了解長(cháng)方體的幾何結構。掌握長(cháng)方體表面積的計算方法。

　　（6）認識扇形統計圖、條形統計圖、折線(xiàn)統計圖的特點(diǎn)。

　　4、教學(xué)難點(diǎn)：

　　（1）整數與分數的乘法的兩種意義之間的聯(lián)系。

　　（2）把被除數的分數平均分成幾份，其中的每一份都是這個(gè)被除數的幾分之一，也是所求的商。要結合具體情境與操作來(lái)理解分數除以整數的意義。

　　（3）除數是分數的除法的意義，是從被除數中能夠分出多少個(gè)除數的角度來(lái)理解的感受1立方米、1立方厘米以及1升、1毫升的實(shí)際意義，能形象地描述這些體積單位實(shí)際有多大。

　　三、提高教學(xué)質(zhì)量措施

　　在本學(xué)期中，繼續提高教學(xué)質(zhì)量，我想應從以下幾個(gè)方面入手加以解決：

　　1、關(guān)注學(xué)生非智力因素，通過(guò)表?yè)P、激勵的機制激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，努力培養學(xué)生良好的行為習慣和學(xué)習習慣。開(kāi)展“爭星榜”、發(fā)送小喜報的形式，讓學(xué)生們在競賽評比和表?yè)P中獲得進(jìn)步。

　　2、踏踏實(shí)實(shí)做好教學(xué)常規工作，以自己認真負責的工作態(tài)度，滿(mǎn)腔熱情的工作作風(fēng)，虛心學(xué)習各種資料，同時(shí)爭取家長(cháng)的配合，共同做好對學(xué)生的培養。

　　四、輔導計劃

　　1、注重因材施教，進(jìn)一步做好提優(yōu)補差工作。讓學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生結對，達到手拉手同進(jìn)步的目的。

　　2、上課時(shí)對學(xué)困生多加注意，有針對性地提問(wèn)，找到他們學(xué)習上的難點(diǎn)，予以解決。

　　3、為了做好抓好兩頭，保住中間的工作要點(diǎn)，努力設計讓優(yōu)生吃得飽，中等生吃得好，差生吃得消的教學(xué)手段。設計提問(wèn)、設計練習、分析內容注意選擇性問(wèn)題。同時(shí)明確練習題的難度的層次性，使學(xué)生有的放矢。能在較短的時(shí)間里，較好的全面的完成練習題。

　　4、重視差生的錯題訂正，不厭其煩的反復地幫助差生完成基礎性作業(yè)，直至學(xué)生真正弄懂為止；對差生的作業(yè)保證做到面批面改。

　　5、加強與家長(cháng)的配合，幫助潛能生從態(tài)度到習慣，從上課到家庭作業(yè)的指導形成合力。

　　五、課時(shí)安排

　　一、分數加減法………………………………………………………6課時(shí)

　　二、長(cháng)方體（一）……………………………………………………7課時(shí)

　　三、分數乘法…………………………………………………………8課時(shí)

　　四、長(cháng)方體（二）……………………………………………………8課時(shí)

　　整理與復習………………………………………………………3課時(shí)

　　五、分數除法…………………………………………………………6課時(shí)

　　六、確定位置…………………………………………………………3課時(shí)

　　七、用方程解決問(wèn)題…………………………………………………5課時(shí)

　　數學(xué)好玩…………………………………………………………3課時(shí)

　　八、數據的表示和分析………………………………………………6課時(shí)

　　總復習……………………………………………………………5課時(shí)

　　數學(xué)教學(xué)工作計劃44

　　一、本學(xué)期教學(xué)總的目標要求：

　　知識與技能：

　　1、讓學(xué)生聯(lián)系已有的知識經(jīng)驗，經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成式與方程的過(guò)程；經(jīng)歷探索和理解分數的意義、性質(zhì)和分數加、減法計算方法的過(guò)程，形成必要的計算技能。

　　2、讓學(xué)生在用數對確定位置，認識圓的特征以及探索和掌握圓的周長(cháng)、面積公式的過(guò)程中，獲得有關(guān)的基礎知識和相應的基本技能。

　　3、經(jīng)歷用復式折線(xiàn)統計圖表示相關(guān)數據的過(guò)程，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析和交流；能按要求完成相關(guān)的折線(xiàn)統計圖。

　　數學(xué)思考：

　　1、在認識等式、方程，探等過(guò)程中，發(fā)展抽象思維，增強符號感。

　　2、在認識公倍數、公因數等過(guò)程中，培養良好的思維品質(zhì)。

　　3、在認識分數的意義等過(guò)程中，發(fā)展合情推理與初步的演繹推理能力，不斷增強數感。

　　4、在學(xué)習用數對確定位置，認識圓等過(guò)程中，鍛煉形象思維，發(fā)展空間觀(guān)念。

　　5、在學(xué)習統計過(guò)程中，進(jìn)一步增強統計觀(guān)念，培養統計能力。

　　解決問(wèn)題：

　　1、能從現實(shí)情境中發(fā)現并提出一些數學(xué)問(wèn)題，并能用所學(xué)的方程、分數、數對等數學(xué)知識和方法解決問(wèn)題。

　　2、在列方程解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，初步掌握其基本思路和方法，體會(huì )其特點(diǎn)和價(jià)值。

　　3、在用數對描述簡(jiǎn)單行走路線(xiàn)和簡(jiǎn)單的圖形變換等活動(dòng)中，提高合作交流的.能力。

　　4、能應用“倒過(guò)來(lái)推想”的策略解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

　　情感與態(tài)度：

　　1、能積極參與各項數學(xué)活動(dòng)，感受自己在數學(xué)知識和方法等方面的收獲與進(jìn)步，提高學(xué)習數學(xué)的興趣。

　　2、在探索數學(xué)知識、發(fā)現數學(xué)規律的過(guò)程中，進(jìn)一步感受數學(xué)思考的條理性、嚴謹性，不斷增強自主探索的意識。

　　3、在運用數學(xué)知識和方法解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步感受數學(xué)的價(jià)值，感受數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

　　二、本學(xué)期教學(xué)主要內容：

　　本冊的教學(xué)內容主要有：方程、確定位置、公倍數和公因數、認識分數、找規律、分數的基本性質(zhì)、簡(jiǎn)單的統計、分數加法和減法、實(shí)踐活動(dòng)、解決問(wèn)題的策略、圓、實(shí)踐活動(dòng)、整理與復習

　　三、教改措施：

　　1、創(chuàng )設民主和諧的學(xué)習氣氛，讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主人，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。培養學(xué)生的合作精神，使每個(gè)學(xué)生在各自不同的基礎上都能得到提高。

　　2、注重學(xué)生知識形成和探究過(guò)程中獲得的經(jīng)驗和方法的積累，使學(xué)生初步學(xué)會(huì )自主學(xué)習形式上可以多采用手、動(dòng)腦、動(dòng)口相結合，討論、搶答等形式的學(xué)習，培養學(xué)生從周?chē)�情境中發(fā)現數學(xué)問(wèn)題并能用所學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。

　　3、課內與課外相結合。課內學(xué)知識，課外學(xué)技能，運用理論，使學(xué)生真正做到將知識的掌握靈活運用。

　　4、堅持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養。重視培養學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。在學(xué)習過(guò)程中培養學(xué)生認真負責的學(xué)習態(tài)度和細心計算和驗算的好習慣。

　　5、精講多練，熟能生巧。

　　四、班級情況總體分析：

　　五（3）班有學(xué)生47人，其中男生30人，女生17人。上學(xué)期及格率均為98%，優(yōu)秀率達72%。大部分學(xué)生對數學(xué)學(xué)習的積極性比較高，能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)獲取知識，抽象思維水平有了一定的發(fā)展，基礎知識掌握牢固，具備了一定的學(xué)習數學(xué)的能力。在課堂上能積極主動(dòng)地參與學(xué)習過(guò)程，具有觀(guān)察、分析、自學(xué)、表達、操作等能力。有個(gè)別學(xué)生基礎知識差，上課不認真聽(tīng)講，不能自覺(jué)的完成學(xué)習任務(wù)，需要老師督促并輔導。本學(xué)期將重點(diǎn)抓好學(xué)習上有困難的學(xué)生，在教學(xué)中，面向全體學(xué)生，創(chuàng )設愉快情境教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習動(dòng)機，進(jìn)入最佳學(xué)習的動(dòng)態(tài)。

　　五、各單元主要教學(xué)內容、教學(xué)要求及教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)等：

　　1、方程（8課時(shí)）

　　（1）使學(xué)生在具體的情境中，理解方程的含義，初步體會(huì )等式與方程的關(guān)系；初步理解等式的性質(zhì)，會(huì )用等式的性質(zhì)解簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，會(huì )列方程解決一步計算的實(shí)際問(wèn)題。

　　（2）使學(xué)生在觀(guān)察、分析、抽象、概括和交流的過(guò)程中，經(jīng)歷將現實(shí)問(wèn)題抽象成式與方程的過(guò)程，積累將現實(shí)問(wèn)題數學(xué)化的經(jīng)驗，感受方程的思想方法及價(jià)值，發(fā)展抽象思維能力和符號感。

　　（3）使學(xué)生在積極參與數學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，養成獨立思考、主動(dòng)與他人合作交流、自覺(jué)檢驗等習慣；獲得一些成功的體驗，進(jìn)一步樹(shù)立學(xué)好數學(xué)自信心，產(chǎn)生對數學(xué)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解方程的含義，初步體會(huì )等式與方程的關(guān)系。

　　教學(xué)難點(diǎn)：會(huì )列方程解決一步計算的實(shí)際問(wèn)題初步理解等式的性質(zhì)，會(huì )用等式的性質(zhì)解簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

　　2、確定位置（2課時(shí)）

　　（1）使學(xué)生在具體情境中認識列、行的含義，知道確定第幾列、第幾行的規定；初步理解數對的含義，會(huì )用數對表示具體情境中物體的位置。

　　（2）使學(xué)生經(jīng)歷用數對描述實(shí)際情境中物體的位置到用數對描述方格圖上點(diǎn)的位置的抽象過(guò)程，逐步掌握用數對確定位置的方法，豐富對現實(shí)空間和平面圖形的認識，進(jìn)一步發(fā)展空間觀(guān)念。

　　（3）使學(xué)生積極參與學(xué)習活動(dòng)，獲得成功的經(jīng)驗，感受數對與生活實(shí)際的聯(lián)系，拓寬知識視野，激發(fā)學(xué)習興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：初步理解數對的含義

　　教學(xué)難點(diǎn)：會(huì )用數對表示具體情境中物體的位置，掌握用數對確定位置的方法。

　　3、公倍數和公因數（6課時(shí)）

　　（1）使學(xué)生通過(guò)具體的操作和交流活動(dòng)，認識公倍數與最小公倍數、公因數與最大公因數。

　　（2）使學(xué)生經(jīng)歷探索和發(fā)現數學(xué)知識的過(guò)程，積累數學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗，進(jìn)一步培養自主探索與合作交流的能力，感受一些簡(jiǎn)單的數學(xué)思想方法，發(fā)展數學(xué)思考。

　　（3）使學(xué)生在參與學(xué)習活動(dòng)的過(guò)程中，培養主動(dòng)與他人合作交流的意識，體會(huì )學(xué)習和教學(xué)重點(diǎn)：探索活動(dòng)的樂(lè )趣，增強對數學(xué)學(xué)習的信心。

　　教學(xué)難點(diǎn)：認識公倍數與最小公倍數、公因數與最大公因數。

　　4、認識分數（10課時(shí)）

　　（1）使學(xué)生初步理解單位“1”和分數單位的含義，進(jìn)一步理解分數的意義；探索并理解分數與除法的關(guān)系，會(huì )用分數表示計量單位換算的結果，會(huì )求一個(gè)數是另一個(gè)數的幾分之幾的實(shí)際問(wèn)題‘認識真分數和假分數，知道帶分數是整數和真分數合成的數，會(huì )把假分數化成整數或帶分數，會(huì )進(jìn)行分數與小數的互化。

　　（2）使學(xué)生經(jīng)歷分數意義的抽象、概括過(guò)程以及分數與除法的關(guān)系、假分數化成整數或帶分數、分數與小數互化的探索過(guò)程，進(jìn)一步發(fā)展數感，培養觀(guān)察、比較、抽象、概括等能力。

　　（3）使學(xué)生初步了解分數在日常生活中的應用，增強自主探索與合作交流的意識，樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心。

　　教學(xué)重點(diǎn)：會(huì )把假分數化成整數或帶分數，會(huì )進(jìn)行分數與小數的互化。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解分數的意義。

　　5、找規律（2課時(shí)）

　　（1）使學(xué)生結合現實(shí)情境，用平移的方法探索并發(fā)現簡(jiǎn)單圖形覆蓋現象中的規律，能根據某個(gè)圖形平移的次數推算被該圖形覆蓋的總次數，并解決相應的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

　　（2）使學(xué)生主動(dòng)經(jīng)歷自主探索和合作交流的過(guò)程，體會(huì )有序列舉和思考是解決問(wèn)題的基本策略之一，進(jìn)一步培養發(fā)現和概括規律的能力，初步形成回顧與反思探索規律過(guò)程的意識。

　　（3）使學(xué)生在他人的鼓勵與幫助下，努力克服數學(xué)活動(dòng)中遇到的困難，體驗數學(xué)問(wèn)題的探索性和挑戰性，獲得成功的體驗。

　　教學(xué)重點(diǎn)：用平移的方法探索并發(fā)現簡(jiǎn)單圖形覆蓋現象中的規律。

　　教學(xué)難點(diǎn)：能根據某個(gè)圖形平移的次數推算被該圖形覆蓋的總次數，體會(huì )有序列舉和思考是解決問(wèn)題的基本策略之一。

　　6、分數的基本性質(zhì)（9課時(shí)）

　　（1）使學(xué)生探索并理解分數的基本性質(zhì)，掌握約分和通分的方法，能正確進(jìn)行約分和通分，會(huì )進(jìn)行分數的大小比較。

　　（2）使學(xué)生經(jīng)歷分數基本性質(zhì)以及約分、通分、分數大小比較方法的探索過(guò)程，進(jìn)一步發(fā)展數感，培養觀(guān)察、比較、抽象、概括以及合情推理的能力。

　　（3）使學(xué)生在自主探索、合作交流中，體驗成功的愉悅，進(jìn)一步樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的自信心，發(fā)展對數學(xué)的積極情感，培養主動(dòng)學(xué)習和獨立思考的習慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：約分和通分的方法正確進(jìn)行約分和通分。

　　教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)歷分數基本性質(zhì)以及約分、通分、分數大小比較方法的探索過(guò)程。

　　7、統計（2課時(shí)）

　　（1）使學(xué)生經(jīng)歷用復式折線(xiàn)統計圖表示數據的過(guò)程，了解復式折線(xiàn)統計圖的作用和特點(diǎn)，能讀懂常見(jiàn)的復式折線(xiàn)統計圖，能根據要求把復式折線(xiàn)統計圖補畫(huà)完整。

　　（2）使學(xué)生能根據復式折線(xiàn)統計圖所表達的信息，進(jìn)行相應的分析、比較和簡(jiǎn)單的判斷、推理，發(fā)展統計觀(guān)念，培養統計能力。

　　（3）使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )統計在現實(shí)生活中應用，進(jìn)一步感受統計方法對于分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的價(jià)值，增強參與統計活動(dòng)的興趣，以及與他人合作交流的意識。

　　教學(xué)重點(diǎn)：了解復式折線(xiàn)統計圖的作用和特點(diǎn)，能讀懂常見(jiàn)的復式折線(xiàn)統計圖。

　　教學(xué)難點(diǎn)：能根據要求把復式折線(xiàn)統計圖補畫(huà)完整，經(jīng)歷用復式折線(xiàn)統計圖表示數據的過(guò)程。

　　8、分數加法和減法（5課時(shí)）

　　（1）使學(xué)生聯(lián)系已有的分數以及同分母分數加、減法的知識，探索并掌握異分母分數加、減法的計算方法，能正確計算簡(jiǎn)單的分母分數加、減法。

　　（2）使學(xué)生聯(lián)系具體的問(wèn)題情境，理解并掌握分數加減混合運算的運算順序，能正確進(jìn)行分數加減混合運算；了解整數加法的運算律和減法的運算性質(zhì)，同樣適用于分數加、減法，并能應用運算律或運算性質(zhì)進(jìn)行一些分數加、減法的簡(jiǎn)便運算。

　　（3）使學(xué)生能用分數加、減法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力，發(fā)展數學(xué)應用意識。

　　（4）使學(xué)生在應用已有知識和經(jīng)驗探索異分母分數加、減計算方法的過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì )數學(xué)知識之間的內在聯(lián)系，體會(huì )數學(xué)知識的方法在解決實(shí)際問(wèn)題中的價(jià)值，發(fā)展分析、比較和簡(jiǎn)單的推理能力。

　　（5）使學(xué)生在學(xué)習活動(dòng)中，進(jìn)一步感受數學(xué)學(xué)習過(guò)程的探索性，獲得成功的樂(lè )趣和體驗，增強學(xué)習數學(xué)的自信心。

　　教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握異分母分數加、減法的計算方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：能正確計算簡(jiǎn)單的分母分數加、減法，理解并掌握分數加減混合運算的運算順序。

　　9、解決問(wèn)題的策略3課時(shí)。

　　（1）使學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)會(huì )用“有了堅定的意志，就等于給雙腳添了一雙翅膀。

　　數學(xué)教學(xué)工作計劃45

　　一、指導思想

　　五（1）班上學(xué)期期末檢測，平均分為68.2，合格率為72%，優(yōu)秀率為42.7%。本班大多數學(xué)生的觀(guān)察力、記憶力、思維能力符合年齡及年級特點(diǎn)，具有一定的學(xué)習習慣，有良好的學(xué)習態(tài)度，學(xué)習數學(xué)的信心較強；學(xué)生分析能力有一定的提高。由于各種原因部分學(xué)生數學(xué)基礎較差，同時(shí)分析問(wèn)題的能力、靈活性解決問(wèn)題的方面也欠缺，需要下大力量來(lái)培養訓練。同時(shí)也存在個(gè)別學(xué)生學(xué)習習慣較差，家長(cháng)配合不到位現象，影響學(xué)生學(xué)習數學(xué)的態(tài)度。本班的學(xué)生能夠聽(tīng)從老師的教導，但是自主創(chuàng )新的意識還是比較缺乏，針對這現象在教學(xué)中對學(xué)生要加強培養自主探究意識及能力；對那些學(xué)習基礎較差、家長(cháng)常于疏忽的學(xué)生，應在課內課外加以幫助，使其樹(shù)立學(xué)習數學(xué)的信心和興趣，盡快養成良好的學(xué)習習慣，并同時(shí)提高學(xué)習成績(jì)。

　　二、教材分析

　　這一冊教材內容包括：觀(guān)察物體（三）、因數與倍數、長(cháng)方體和正方體、分數的意義和性質(zhì)、圖形的運動(dòng)（三）、分數的加法和減法、折線(xiàn)統計圖、數學(xué)廣角和綜合與實(shí)踐活動(dòng)等。

　　本冊修訂后的教材，既有原實(shí)驗教材的主要特點(diǎn)，又呈現出一些新的特色。

　　1、改進(jìn)因數與倍數教學(xué)的編排。

　　2、改進(jìn)熟悉分數的編排，注意溝通知識間的聯(lián)系，加強對分數意義的理解。

　　3、提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內容，注重動(dòng)手實(shí)踐與自主探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的發(fā)展。

　　4、加強統計知識的教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的統計觀(guān)念，逐步形成從數學(xué)的角度進(jìn)行思考問(wèn)題的思維習慣。

　　5、有步驟地滲透數學(xué)思想方法，培養學(xué)生數學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力。

　　6、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的培養滲入滲出于數學(xué)教學(xué)中，用數學(xué)的魅力和學(xué)習的'收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣與內在動(dòng)機。

　　三、教學(xué)目標

　　1、理解分數的意義和基本性質(zhì)，會(huì )比較分數的大小，會(huì )把假分數化成帶分數或整數，會(huì )進(jìn)行分數與小數的互化，能夠比較熟練地進(jìn)行通分和約分。

　　2、掌握因數與倍數、質(zhì)數和合數、奇數和偶數等概念，以及2、3、5的倍數的特征；會(huì )求100以?xún)鹊膬蓚�(gè)數的最大公因數和最小公倍數。

　　3、理解分數加減法的意義，掌握分數加、減法的計算方法，比較熟練地計算簡(jiǎn)單的分數加、減法，會(huì )解決有關(guān)分數加、減法的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

　　4、知道體積和容積的意義及度量單位，會(huì )進(jìn)行單位之間的換算，感受有關(guān)體積和容積單位的實(shí)際意義。

　　5、結合具體情境，探索并掌握長(cháng)方體和正方體的體積和表面積的計算方法，探索某些實(shí)物體積的測量方法。

　　6、能在方格紙上將簡(jiǎn)單圖形旋轉90度；欣賞生活中的圖案，靈活運用平移、對稱(chēng)和旋轉在方格紙上設計圖案。

　　7、通過(guò)豐富的實(shí)例，理解眾數的意義，會(huì )求一組數據的眾數，并解釋結果的實(shí)際意義；根據具體的問(wèn)題，能選擇適當的統計量表示數據的不同特征。

　　8、認識單式和復式折線(xiàn)統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。

　　9、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。

　　10、體會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性及運用優(yōu)化的思想方法解決問(wèn)題的有效性，感受數學(xué)的魅力，形成生活中有數學(xué)的意識，初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。

　　11、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。

　　12、養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)

　　因數與倍數，長(cháng)方體和正方體，分數的意義和性質(zhì)，分數的加法和減法，統計。

　　五、教學(xué)措施

　　1、認真學(xué)習新課改精神，根據新課改的要求，把握教材的內容，吃透教材的前后聯(lián)系，認真備課上課，認真批改作業(yè)，做到對學(xué)生基礎摸清，好、中、差生做到心中有數，更好的因地制宜，因材施教，優(yōu)生優(yōu)培，做好學(xué)習困難生的轉化工作。

　　2、不斷學(xué)習業(yè)務(wù)理論，提高自身素質(zhì)，加強理論與實(shí)際相結合，加強直觀(guān)教學(xué)，通過(guò)教具、掛圖、投影儀等教學(xué)輔助手段，使學(xué)生從實(shí)物中認識并掌握數學(xué)概念知識。

　　3、加強基礎教學(xué)的同時(shí)，繼續關(guān)注學(xué)生智力的發(fā)展，培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，更好發(fā)揮他們的特長(cháng)，培養他們的數學(xué)能力。

　　4、繼續深入開(kāi)展“小班化教育在農村的實(shí)驗與研究”，使學(xué)生在等高、等愛(ài)、等距的氛圍中健康成長(cháng)。

　　5、制作必要的數學(xué)教具，為有效地開(kāi)展數學(xué)課堂教學(xué)而準備。

　　6、認真寫(xiě)好每節課后的反思。

　　數學(xué)教學(xué)工作計劃46

　　一、學(xué)生情況分析

　　我班有學(xué)生21人，學(xué)生的學(xué)習態(tài)度、班級的學(xué)習風(fēng)氣是比較好的。我一直對行為習慣的培養很重視，因而這批同學(xué)的學(xué)習態(tài)度端正，作業(yè)書(shū)寫(xiě)工整、美觀(guān)。但也有部分同學(xué)由于父母長(cháng)輩過(guò)分寵愛(ài)，平時(shí)對自己要求不嚴，學(xué)習習慣較差，作業(yè)馬虎，字跡潦草，由于學(xué)習態(tài)度不端正，導致學(xué)習成績(jì)不理想，本學(xué)期應加以改進(jìn)，力爭使我班的合格率得到100%。另外，班中的互助互學(xué)風(fēng)氣尚未形成，學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生的結對工作、強化良好學(xué)習習慣的養成教育，均大有文章可做。

　　二、教材分析

　　1、本冊教材的教學(xué)內容有：（1）分數乘法；（2）長(cháng)方體（一）；（3）分數除法；（4）長(cháng)方體（二）；（5）分數混合運算；（6）百分數；（7）統計；（8）總復習。

　　2、教學(xué)要求。

　　（1）結合具體情境，使學(xué)生理解分數乘法的意義，掌握它們的計算法則，并能正確熟練地計算。

　　（2）使學(xué)生掌握長(cháng)方體和正方體的特征，認識它們展開(kāi)圖的形狀，理解掌握長(cháng)方體和正方體的表面積含義并能正確計算。

　　（3）使學(xué)生理解倒數的意義，掌握分數除法的計算法則，并能熟練地計算。

　　（4）使學(xué)生認識理解物體體積概念，認識常用體積和容積單位（立方米、立方分數、立方厘米、升、毫升），能夠掌握這些單位間的進(jìn)率和換算，掌握長(cháng)方體和正方體體積計算方法。

　　（5）使學(xué)生掌握分數乘法、除法的數量關(guān)系，并能運用這些知識和技能解決簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題。

　　（6）使學(xué)生理解百分數的意義，能正確熟練地進(jìn)行小數、分數、百分數的互化，并能正確地解答百分數應用題。

　　（7）使學(xué)生認識條形統計圖、折線(xiàn)統計圖、扇形統計圖的特點(diǎn)，懂得中位數，眾數的意義，并能針對具體問(wèn)題選擇使用。

　　（8）通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，培養學(xué)生的數學(xué)應用意識和動(dòng)手操作能力。

　　三、教學(xué)措施

　　1、鼓勵學(xué)生在現實(shí)情境中體驗和理解數學(xué)。

　　2、鼓勵學(xué)生獨立思考，引導學(xué)生自主探索、合作交流。

　　3、重視培養學(xué)生的應用意識及初步的提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

　　4、創(chuàng )造性地使用教材。

　　數學(xué)教學(xué)工作計劃47

　　一、學(xué)情分析

　　學(xué)生已經(jīng)比較習慣于新教材的學(xué)習思路和學(xué)習方法，大多數學(xué)生認識到數學(xué)知識無(wú)處不在，生活中處處有數學(xué)。這為學(xué)生對本冊的學(xué)習打下了重要的基礎，也為提高學(xué)生的解決問(wèn)題能力和實(shí)踐能力創(chuàng )造了條件。

　　本班學(xué)生只有少部分新轉來(lái)的，從上學(xué)年老生的考試試卷分析，學(xué)生的口算及乘法口訣掌握還好，大部分學(xué)生的解決問(wèn)題掌握基本良好，但是粗心大意的還比較多，靈活性不夠，應用能力也較差。本學(xué)期首先還是要強調學(xué)生學(xué)習習慣的培養，如預習及復習，書(shū)寫(xiě)上還要繼續提高要求，只有讓學(xué)生在認真書(shū)寫(xiě)的基礎上才有可能認真思考。同時(shí)，要加強學(xué)生基礎知識的理解與概念的掌握。因此要在本學(xué)期的教育教學(xué)中培養孩子的良好學(xué)習習慣，增強孩子學(xué)好數學(xué)的自信心，探尋良好的學(xué)習方法，采用各種獎勵機制，讓孩子齊頭并進(jìn)。

　　二、教材分析

　　本學(xué)期教材內容包括下面一些內容：萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法筆算，倍的認識，多位數乘一位數，分數的初步認識，長(cháng)方形和正方形，毫米、分米、千米和噸的認識，時(shí)、分、秒，數學(xué)廣角—集合（重疊問(wèn)題）和數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)（數字編碼）等。

　　這學(xué)期本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內容是萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法筆算、多位數乘一位數以及四邊形，所以培養他們的計算能力及空間思維能力是關(guān)鍵。在教學(xué)中加強數學(xué)數量關(guān)系的分析，讓學(xué)生學(xué)會(huì )分析，學(xué)會(huì )審題，提高解題能力。最后在激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣方面多尋找方法，使他們樂(lè )學(xué)，愿學(xué)。

　　三、教學(xué)目標

　　這一冊教材的教學(xué)目標是，使學(xué)生：

　　（一）知識和技能方面

　　1、會(huì )正確筆算三位數的加、減法，會(huì )進(jìn)行相應的估算和驗算。

　　2、會(huì )口算一位數乘整十、整百數；會(huì )筆算一位數乘二、三位數，并會(huì )進(jìn)行估算。

　　3、初步認識簡(jiǎn)單的分數（分母小于10），會(huì )讀、寫(xiě)分數并知道各部分的名稱(chēng)，初步認識分數的大小，會(huì )計算簡(jiǎn)單的同分母分數的加減法，會(huì )解決簡(jiǎn)單的有關(guān)分數的實(shí)際問(wèn)題

　　4、會(huì )區分和辨認四邊形，掌握長(cháng)方形和正方形的特征，會(huì )在方格紙上畫(huà)長(cháng)方形、正方形；知道周長(cháng)的含義，會(huì )計算長(cháng)方形、正方形的周長(cháng)；能估計一些物體的長(cháng)度，并會(huì )進(jìn)行測量。

　　5、認識長(cháng)度單位毫米、分米和千米，初步建立1毫米、1分米和1千米的長(cháng)度觀(guān)念，知道1厘米=10毫米、1分米=10厘米、1千米=1000米；認識質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀(guān)念，知道1噸=1000千克，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算，會(huì )恰當地選擇單位；認識時(shí)間單位秒，初步建立分、秒的時(shí)間觀(guān)念，知道1分=60秒，會(huì )進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)單計算。

　　6、理解“倍”的意義，掌握“求一個(gè)數是另一個(gè)數的幾倍”和“求一個(gè)數的幾倍”的實(shí)際問(wèn)題的方法。

　　7、學(xué)生會(huì )借助直觀(guān)圖，利用集合的思維方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

　　（二）數學(xué)思考方面

　　1、體會(huì )數學(xué)知識之間的內在聯(lián)系，感受數學(xué)與生活的聯(lián)系，初步體會(huì )集合思維，逐步形成空間的觀(guān)念。

　　2、結合生活中的實(shí)際問(wèn)題，靈活運用所學(xué)的數學(xué)知識解決生活中的問(wèn)題。

　　3、結合具體情境，通過(guò)直觀(guān)操作，初步理解分數的意義，體會(huì )學(xué)習分數的必要性。

　　（三）解決問(wèn)題方面

　　1、經(jīng)歷從生活中發(fā)現并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數學(xué)在日常生活中的作用。

　　2、了解同一問(wèn)題可以有不同的解決辦法。

　　3、有與同學(xué)合作解決問(wèn)題的經(jīng)驗。

　　4、初步學(xué)會(huì )表達解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結果。

　　（四）情感與態(tài)度方面

　　1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能積極參與生動(dòng)、直觀(guān)的教學(xué)活動(dòng)。

　　2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學(xué)好數學(xué)的信心。

　　3、經(jīng)歷觀(guān)察、操作、歸納等學(xué)習數學(xué)的過(guò)程，感受數學(xué)思考過(guò)程的合理性。

　　4、在他人的指導下，能夠發(fā)現數學(xué)活動(dòng)中的錯誤，并及時(shí)改正。

　　5、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。

　　6、養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。

　　四、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：萬(wàn)以?xún)葦档募臃ê蜏p法、長(cháng)方形和正方形。

　　教學(xué)難點(diǎn)：時(shí)分秒的認識、長(cháng)方形和正方形。

　　五、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施

　　1、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，多采取游戲式的教學(xué)，引導學(xué)生樂(lè )于參與數學(xué)學(xué)習活動(dòng)。

　　2、在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問(wèn)題，而不是一味的難、廣。應該考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。

　　3、盡量布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動(dòng)手的作業(yè)，少一些呆板的練習；另外，對于不同層次的學(xué)生，布置難易程度不同的作業(yè)。

　　4、加強家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當教給家長(cháng)一些正確的指導孩子學(xué)習的方法。

　　數學(xué)教學(xué)工作計劃48

　　一、指導思想：

　　新學(xué)期開(kāi)始了，為了進(jìn)一步貫徹實(shí)施課程改革，讓學(xué)生在輕松的學(xué)習氛圍中，掌握所學(xué)知識，培養學(xué)生獨立思考、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，特制定本學(xué)期數學(xué)教學(xué)計劃如下：

　　二、學(xué)情分析

　　我所任教的三年級共有45人。經(jīng)過(guò)兩年的小學(xué)生活，孩子們基本懂得了學(xué)習的習慣和常規。大部分學(xué)生上課時(shí)都能積極思考，能夠主動(dòng)、創(chuàng )造性的進(jìn)行學(xué)習，能夠掌握所學(xué)的知識技能，達到該冊的目標要求。但孩子們由于存在著(zhù)心理特征及思維發(fā)展不一致，這就需要教師在教學(xué)中，在面向全體學(xué)生的同時(shí)，更要注意因材施教。有個(gè)別學(xué)生能力較差，計算和應用題都存在困難。還有的學(xué)生學(xué)習態(tài)度不端正，不能按時(shí)完成作業(yè)。從上學(xué)年的知識質(zhì)量驗收的情況看，學(xué)生的成績(jì)存在明顯的兩極分化，后進(jìn)生的面還是比較大，針對這些情況，本學(xué)年在重點(diǎn)抓好基礎知識教學(xué)的同時(shí)，加強后進(jìn)生的輔導和優(yōu)等生的指導工作，全面提高本班的整體成績(jì)。

　　三、教材分析

　　本冊教材共分四個(gè)領(lǐng)域，八個(gè)單元。

　　1、數與代數：

　　a、主要學(xué)習混合運算，以有加減法又有乘除法的運算中，運算順序應該是怎么的為內容，進(jìn)行學(xué)習。并結合具體情境，學(xué)習怎樣列初步的混合計算的算式。

　　b、學(xué)習三位數的連加連減和加減法混合運算的方法，并能運用這些方法解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

　　c、主要學(xué)習一位數乘（除）多位數的口算、筆算。結合具體情境，感受乘除法與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，探索一位數乘（除）多位數的口算、筆算的方法，體驗算法的多樣化，會(huì )選擇合適的方法，并能正確地計算。

　　d、學(xué)習年、月、日的有關(guān)知識。認識年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；了解平年、閏年，能判斷平年和閏年。體會(huì )引入24時(shí)記時(shí)法的必要性，認識24時(shí)記時(shí)法。感受時(shí)間中的數學(xué)問(wèn)題，培養時(shí)間觀(guān)念。能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

　　e、通過(guò)錢(qián)幣認識小數，并學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的小數的計算方法，能運用小數的加減解決生活的實(shí)際問(wèn)題。

　　2、空間與圖形：

　　a、學(xué)習從多方位觀(guān)察立體圖形。發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念，培養學(xué)生的觀(guān)察能力和動(dòng)手操作能力。

　　b、學(xué)習周長(cháng)的概念，并計算三角形、平行四邊形、長(cháng)方形、正方形等圖形的周長(cháng)。結合具體事物或圖形認識周長(cháng)。探索并掌握長(cháng)方形、正方形的周長(cháng)的計算方法。結合具體情境，感知圖形知識與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，建立初步的空間觀(guān)念。

　　3、實(shí)踐活動(dòng)：

　　本冊教材在每一單元的教學(xué)內容中，配有題材具有現實(shí)性、趣味性，呈現形式多樣化的應用問(wèn)題和實(shí)踐活動(dòng)。除此之外，還安排了“搭配中的學(xué)問(wèn)”“校園中的測量”“時(shí)間與數學(xué)（一）”“時(shí)間與數學(xué)（二）”四個(gè)專(zhuān)題活動(dòng)，讓學(xué)生綜合運用這一階段所學(xué)的知識解決問(wèn)題。

　　四、主要措施

　　1、從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)引導學(xué)生學(xué)習數學(xué)，感受生活中處處有數學(xué)。

　　2、加強直觀(guān)演示和實(shí)踐操作，引導學(xué)生積極參與知識的形成過(guò)程，感受成功的體驗。

　　3、引導學(xué)生揭示知識間的聯(lián)系，探索規律。

　　4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，注重培養自主學(xué)習的意識和習慣，尊重學(xué)生個(gè)體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習方式，引導學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì )學(xué)習。

　　5、注重培養學(xué)生的思維靈活性和創(chuàng )新意識。

　　6、注重讓學(xué)生參與小組合作學(xué)習，培養學(xué)生的合作、交流意識。

　　7、遵循學(xué)生的身心發(fā)展規律和數學(xué)學(xué)習規律，選擇教學(xué)策略。

　　8、加強導優(yōu)輔差工作，特別是差生的輔導，努力使他們迎頭趕上。

　　數學(xué)教學(xué)工作計劃49

　　一、學(xué)生情況分析：

　　1、知識與技能：

　　學(xué)生已經(jīng)比較熟練地掌握三位數乘一位數的乘法和兩位數除以一位的除法，并能夠利用乘除法解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。初步認識了長(cháng)度、質(zhì)量單位，能比較正確地利用單位表示物體的長(cháng)度和質(zhì)量。另外已經(jīng)能認識東、西、南、北四個(gè)方位，能按照左西右東的順序觀(guān)察方位圖和地圖。能進(jìn)行簡(jiǎn)單的統計，并制作成方塊統計圖，對“一定”、“可能”、“不可能”等有一定的認識。

　　2、數學(xué)思考方面：

　　學(xué)生已經(jīng)基本能夠參與數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，已經(jīng)能在經(jīng)歷觀(guān)察、猜想、驗證等數學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行思考，所不同的是不同學(xué)生的思考層次和水平。學(xué)生的表達能力也不斷提高，思維的廣度和深度也不斷地發(fā)展，同樣，少數學(xué)生的思考離要求還有一段距離，需要不斷地加強訓練。

　　3、解決問(wèn)題方面：

　　學(xué)生利用所學(xué)數學(xué)知識解決生活實(shí)際問(wèn)題的意識不斷增強，能根據一個(gè)場(chǎng)景和若干個(gè)條件，提出問(wèn)題并解決問(wèn)題。同時(shí)能逐步從不同角度，利用不同方法（算法）解答同一問(wèn)題。少數學(xué)生由于數學(xué)思考發(fā)展的滯后，也影響了解決問(wèn)題能力的發(fā)展。

　　4、情感和態(tài)度方面。

　　學(xué)生們已經(jīng)能從發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的過(guò)程中體驗到了成功，在此基礎上利用數學(xué)解決生活實(shí)實(shí)際問(wèn)題的積極性得到加強。學(xué)生在自主、合作、探究的學(xué)生活動(dòng)中獲得知識，體驗成功的喜悅。同時(shí)我們也發(fā)現少數學(xué)生由于自身或家庭的原因，學(xué)習態(tài)度還不夠端正，對學(xué)生投入不足，情感發(fā)展受到一定的制約。

　　二、教學(xué)目標

　　1、知識技能數與代數會(huì )口算整百數除以一位數（商是整百數活整十數）、比較容易的幾百幾十除以一位數、比較容易的兩位數乘整十數。

　　能筆算三位數除以一位數（包括商中間、末尾有0的情況）、兩位數乘兩位數（包括列比較簡(jiǎn)單的豎式計算兩位數乘整十數），能筆算一位小數的加、減法。

　　能估計三位數除以一位數的商是幾百多或幾十多，估計兩位數乘兩位數的積大約是多少。能說(shuō)出估計的過(guò)程與方法。

　　能初步理解一個(gè)整體的幾分之一或幾分之幾，初步理解幾分米是十分之幾米、幾角是十分之幾元。

　　能結合具體情境理解一位小數的意義，能讀寫(xiě)一位小數和比較兩個(gè)一位小數的大小。

　　認識年、月、日，能區分大月、小月，能判斷平年、閏年，能計算一個(gè)季度、半年、全年的天數。

　　在具體的生活情景中認識千米、噸。知道1千米=1000米，1噸1000千克，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。

　　空間與圖形能指出由4個(gè)同樣大小的正方體拼搭成的幾何的三視圖，能比較兩個(gè)形狀相近的幾何體的三視圖有那些相同、哪些不同。能根據比較簡(jiǎn)單的視圖要求拼搭幾何體。

　　結合實(shí)例感知生活中常見(jiàn)的平移、旋轉、對稱(chēng)現象，認識軸對稱(chēng)圖形。能在方格紙上把簡(jiǎn)單的圖形平移，能動(dòng)手制作簡(jiǎn)單的軸對稱(chēng)圖形。

　　結合實(shí)例理解面積的含義，能區別平面圖形的周長(cháng)和面積。認識面積單位平方厘米、平方米和平方分米，能選用適宜的面積單位估計、測量、表達圖形的面積。能在1平方厘米的方格紙上數出圖形的面積。知道平方厘米、平方分米和平方米每相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。

　　統計與概率結合實(shí)例實(shí)例了解平均數的意義。

　　會(huì )求一組簡(jiǎn)單數據的平均數（限結果是整數）會(huì )用平均數描述一組數據的狀況。

　　會(huì )用平均數對兩組數據進(jìn)行比較、分析。

　　2、數學(xué)思考經(jīng)歷在實(shí)際情境中認識分數、小數的過(guò)程，學(xué)習用數描述、表達西安市世界中的現象，發(fā)展數感。

　　經(jīng)歷利用已有的數學(xué)知識和生活經(jīng)驗探索三位數除以一位數、兩位數乘兩位數的筆算與估算方法，以及一位小數加、減法的過(guò)程，發(fā)展抽象概括與推理的能力。

　　在應用數學(xué)知識和生活經(jīng)驗解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，理解一些常見(jiàn)的數量關(guān)系，發(fā)展抽象思維。

　　經(jīng)歷探索簡(jiǎn)單的搭配規律、尋求各種搭配方案的過(guò)程，豐富解決問(wèn)題的`策略，學(xué)習有條理地思考并發(fā)展符號感。

　　在簡(jiǎn)單的幾何體及其三視圖的相互轉化活動(dòng)中，在研究平面圖形的平移、旋轉、對稱(chēng)的數學(xué)活動(dòng)中，進(jìn)一步感知物體的形狀特征及平面圖形的變換，發(fā)展初步的空間觀(guān)念。

　　在探索廠(chǎng)方、正方形面積計算公式的過(guò)程中，進(jìn)行觀(guān)察、實(shí)驗等數學(xué)活動(dòng)，發(fā)展合情推理和初步的演繹推理能力。

　　在研究求一組數學(xué)的平均數的方法以及運用統計方法解決問(wèn)題的過(guò)程中，發(fā)展統計觀(guān)念。

　　初步具有清晰地表達自己思考過(guò)程的能力。

　　3、解決問(wèn)題能應用在本冊教科書(shū)里學(xué)到的運算知識，解決生活中遇到的一步或兩步計算的實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展應用意識。

　　能在理解面積含義及理解長(cháng)方形、正方形面積計算方法的基礎上，主動(dòng)解決一些有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

　　初步學(xué)會(huì )根據要解決的日常問(wèn)題到現實(shí)生活中收集和整理數據，能解決一些與平均數有關(guān)的簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。體會(huì )數據的重要性，增強統計觀(guān)念。

　　增強與同伴合作解決問(wèn)題的體驗，能主動(dòng)與同學(xué)共同進(jìn)行學(xué)習活動(dòng)，積極與同學(xué)交流自己在解決問(wèn)題時(shí)的思考與所選用的方法。

　　在教師的指導下，能經(jīng)常反思自己的學(xué)習活動(dòng)，積累數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗。能利用估計，判斷解決問(wèn)題結果的合理性。

　　4、情感與態(tài)度在現實(shí)的情景中理解數學(xué)內容，利用學(xué)到的數學(xué)知識解決自己身邊的實(shí)際問(wèn)題，獲得成功的體驗，增強學(xué)好數學(xué)的信心。

　　在教師的組織和指導下，通過(guò)自己的主動(dòng)探索獲得數學(xué)知識，初步發(fā)展創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力。

　　通過(guò)教科書(shū)里的“你知道嗎”欄目以及其他渠道了解更多的有關(guān)數學(xué)的知識，體會(huì )數學(xué)是人類(lèi)在長(cháng)期生活和勞動(dòng)中逐漸形成的方法、理論，是人類(lèi)文明的結晶，體會(huì )數學(xué)與人類(lèi)歷史的發(fā)展息息相關(guān)。

　　在教師的具體指導和組織下，能夠實(shí)事求是地評價(jià)自己、評價(jià)他人。

　　三、教學(xué)措施

　　1、根據小學(xué)生的認知特點(diǎn)，充分利用教具、學(xué)具、教學(xué)掛圖、教學(xué)投影片、實(shí)物，加強直觀(guān)教學(xué)。

　　2、根據教材特點(diǎn)，制作多媒體課件輔助課堂教學(xué)，加強信息技術(shù)與數學(xué)學(xué)科的整合研究。

　　3、加強課題“課堂教學(xué)中的教學(xué)情景創(chuàng )設”的研究，以課題指導課堂教學(xué)研究，提高課堂教學(xué)效率。

　　4、加強課程改革理念學(xué)習和課改實(shí)踐，不斷改變觀(guān)念，提高認識，實(shí)踐教法和學(xué)法的'變革，提高教育教學(xué)效率。

　　5、課堂教學(xué)中要注意引導學(xué)生學(xué)會(huì )自主、合作、交流，真正做學(xué)習的主人。

　　6、教學(xué)中注意與日常生活相聯(lián)系，發(fā)掘教學(xué)資源，拓寬學(xué)生視野，培養學(xué)生興趣，增強學(xué)習數學(xué)的自信心。

　　7、注意培優(yōu)、補差。

　　數學(xué)教學(xué)工作計劃50

　　一、教材分析：

　　這一冊教材包括下面一些內容：萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法筆算，有余數的除法，多位數乘一位數，分數的初步認識，四邊形，千米和噸的認識，時(shí)、分、秒，可能性，數學(xué)廣角和數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法筆算、多位數乘一位數以及四邊形是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內容。

　　二、教學(xué)目標：

　　這一冊教材的教學(xué)目標是，使學(xué)生：

　　1、會(huì )筆算三位數的加、減法，會(huì )進(jìn)行相應的估算和驗算。

　　2、會(huì )口算一位數乘整十、整百數；會(huì )筆算一位數乘二、三位數，并會(huì )進(jìn)行估算；能熟練地計算除數和商是一位數的有余數的除法。

　　3、初步認識簡(jiǎn)單的分數（分母小于10），會(huì )讀、寫(xiě)分數并知道各部分的名稱(chēng)，初步認識分數的大小，會(huì )計算簡(jiǎn)單的同分母分數的加減法。

　　4、初步認識平行四邊形，掌握長(cháng)方形和正方形的特征，會(huì )在方格紙上畫(huà)長(cháng)方形、正方形和平行四邊形；知道周長(cháng)的含義，會(huì )計算長(cháng)方形、正方形的周長(cháng)；能估計一些物體的長(cháng)度，并會(huì )進(jìn)行測量。

　　5、認識長(cháng)度單位千米，初步建立1千米的長(cháng)度觀(guān)念，知道1千米=1000米；認識質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀(guān)念，知道1噸=1000千克；認識時(shí)間單位秒，初步建立分、秒的時(shí)間觀(guān)念，知道1分=60秒，會(huì )進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)單計算。

　　6、初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的；能夠列出簡(jiǎn)單實(shí)驗所有可能發(fā)生的結果，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的，能對一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性做出描述。

　　7、能找出事物簡(jiǎn)單的排列數和組合數，形成發(fā)現生活中的數學(xué)的意識和全面地思考問(wèn)題的意識，初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。

　　8、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。

　　9、養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。

　　10、體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。

　　三、教學(xué)措施：

　　本班學(xué)生，兩年來(lái)養成了良好的學(xué)習習慣，借助遠程教育資源上的內容，提高了學(xué)生的學(xué)習興趣。上課時(shí)能積極思考，積極發(fā)言，作業(yè)認真按時(shí)完成。大部分同學(xué)能夠熟練地口算表內乘法，能提出并解決生活中一些簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題，對位置、圖形、統計等方面的知識也能較好地掌握。但個(gè)別學(xué)生還沒(méi)達到計算正確、迅速，今后要加強輔導。

　　1、深鉆教材，領(lǐng)會(huì )教材編寫(xiě)意圖，備好課，好課，向課堂四十分鐘要質(zhì)量。

　　2、改進(jìn)課堂教學(xué)，結合遠程教育資源加大課堂密度。運用激活練習，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。

　　3、了解學(xué)生，因材施教，及時(shí)反饋，掌握學(xué)生的學(xué)習狀況，不斷提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)。

　　4、加強學(xué)生的計算能力的訓練，并注意他們初步的邏輯思維能力，培養學(xué)生思維的靈活性。

　　5、虛心向其他教師學(xué)習，取長(cháng)補短，積極參加教研教改活動(dòng)。

　　6、加強集體教研，掌握上下兩個(gè)年級的知識銜接，深鉆教材，了解教材的編寫(xiě)意圖。按照教學(xué)大綱的具體要求教學(xué)。

　　7、根據學(xué)生年齡特征，知識要有易到難，由簡(jiǎn)到繁。由低到高。循序漸進(jìn)的進(jìn)行。

　　8、注重培養學(xué)深的積極性，主動(dòng)性和獨立性。

　　9、充分利用遠程教育資源上的課件，案例，教學(xué)實(shí)錄等媒體資源結合教材，改革課堂教學(xué)結構，加強引導。

　　數學(xué)教學(xué)工作計劃51

　　了全面貫徹落實(shí)素質(zhì)教育，更好的完成本冊的教學(xué)內容，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識，提高教學(xué)質(zhì)量，根據本冊的具體內容及班級學(xué)生的實(shí)際情況，特制定如下教學(xué)計劃：

　　一、學(xué)生基本情況分析

　　本學(xué)期我擔任三年級的數學(xué)教學(xué)工作。三年級一個(gè)班現有學(xué)生57人，男生32人，女生22人。二班現有學(xué)生53人，男生30人，女生23人，他們均來(lái)自周邊的自然村。學(xué)生已經(jīng)有兩年的數學(xué)學(xué)習經(jīng)歷，對一些基礎性的數學(xué)知識有了初步的認識。學(xué)生已經(jīng)比較習慣于青島版教材的學(xué)習思路和學(xué)習方法，大多數學(xué)生認識到數學(xué)知識無(wú)處不在，生活中處處有數學(xué)。這為學(xué)生對本冊的學(xué)習打下了重要的基礎，也為提高學(xué)生的解決問(wèn)題能力和實(shí)踐能力創(chuàng )造了條件。根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認知規律，在教學(xué)方面除了重視加強基礎知識的教學(xué)，還要注意發(fā)展學(xué)生智力，培養學(xué)生能力，養成良好的學(xué)習習慣。根據學(xué)生的學(xué)習情況，客觀(guān)的把全班同學(xué)分為好、中、差三個(gè)層次。好學(xué)生的智力較好，很容易學(xué)會(huì )新知識，具備良好的學(xué)習習慣，但缺乏問(wèn)題意識。中等生學(xué)習知識比較扎實(shí)，能夠自主學(xué)習，但思維不夠靈活，缺乏創(chuàng )新意識。差生接受知識比較慢，學(xué)習興趣不高，不善于獨立思考問(wèn)題和解決問(wèn)題，學(xué)習成績(jì)不佳。在教學(xué)中應及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習情況，因人而異，因材施教。

　　二、教材分析

　　三年級上冊教材包括四大方面的內容：數與代數、空間與圖形、實(shí)踐與綜合應用、統計與概率。

　　數與代數：克、千克、噸的認識；除法的口算、估算；簡(jiǎn)單的、稍復雜兩三位數除以一位數筆算及驗算；混合運算；口算乘法：兩位數乘兩位數的筆算、混合運算；分數的初步認識與簡(jiǎn)單的分數加減法。空間與圖形：初步認識軸對稱(chēng)圖形及對稱(chēng)軸；在東、西、南、倍和東北、西北、東南、西南中，給定一個(gè)方向，辨別其余七個(gè)方向。初步認識平移、旋轉現象；認識面積和面積單位，會(huì )進(jìn)行長(cháng)方形、正方形的面積計算。

　　實(shí)踐與綜合運用：感知影子長(cháng)短與時(shí)刻變化的關(guān)系；合理安排雙休日。統計與概率：可能性的大小。

　　三、教學(xué)目標

　　知識與技能目標：

　　1、結合具體情境，初步理解分數的意義，能認、讀、寫(xiě)簡(jiǎn)單的分數。

　　2、結合具體情境，進(jìn)一步理解四則運算的意義，會(huì )計算兩位數乘兩位數的乘法，兩三位數除以一位數的除法即含有兩級運算的四則混合運算。初步形成獨立思考和探索意識。結合現實(shí)素材進(jìn)行估算，并解釋估算的過(guò)程，初步形成估算意識。

　　3、在具體情境中，感受并認識克、千克、噸，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。

　　4、結合實(shí)例認識面積的含義，能自選單位估計和測量圖形的面積，體會(huì )并認識面積單位，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。發(fā)展學(xué)生的觀(guān)察、想象和操作能力，形成初步的空間觀(guān)念。

　　5、探索并掌握長(cháng)方形、正方形的面積公式，能估計給定的長(cháng)方形、正方形的面積。

　　6、結合實(shí)例，進(jìn)一步感知對稱(chēng)、平移和旋轉現象。

　　7、在東、西、南、倍和東北、西北、東南、西南中，給定一個(gè)方向，辨別其余七個(gè)方向。并能用這些詞語(yǔ)描繪物體所在的方向；會(huì )看簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖。形成初步的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力。

　　8、通過(guò)具體的情境，感受事件發(fā)生的可能性是有大小的。對一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性做出描述，并和同伴交流想法。

　　9、應用兩位數乘兩位數的乘法和兩三位數除以一位數的除法計測量等知識解決問(wèn)題。在實(shí)踐活動(dòng)中，初步了解分析、研究問(wèn)題的思路與方法。

　　10、了解可以用數和形來(lái)描述某些生活現象，感受數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗學(xué)習數學(xué)的作用。在他人的鼓勵與幫助下，對身邊與數學(xué)有關(guān)的事物有好奇心和興趣，能積極參與數學(xué)活動(dòng)，主動(dòng)克服數學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，增強學(xué)好數學(xué)的信心。

　　四、過(guò)程與方法目標

　　1、經(jīng)歷探索兩、三位數乘除一位數的計算方法的過(guò)程，初步形成獨立思考和探索的意識。在進(jìn)行估算的過(guò)程中，初步形成估算意識。

　　2、在對長(cháng)方形、正方形特征及周長(cháng)公式的探索過(guò)程中，提高學(xué)生觀(guān)察操作能力，發(fā)展初步的空間觀(guān)念。

　　3、在具體的情境中，探索分數的意義。

　　4、在解決簡(jiǎn)單的混合運算問(wèn)題中，體會(huì )分析問(wèn)題的基本思想方法，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的、有條理的思考。

　　數學(xué)教學(xué)工作計劃52

　　學(xué)情分析

　　1、學(xué)生習慣和興趣：我班學(xué)生總體說(shuō)來(lái)，良好的學(xué)習習慣已經(jīng)初步養成，大部分同學(xué)都能很好的完成作業(yè)，學(xué)習數學(xué)的興趣較高，但上課時(shí)思想開(kāi)小差的現象還時(shí)有發(fā)生，還需要進(jìn)一步培養。個(gè)別同學(xué)的基礎較差，學(xué)習的積極性不高，在這方面有待強化。課堂中喜歡動(dòng)手參與、小組討論共同解決問(wèn)題的學(xué)習方式。

　　2、基礎知識和基本技能：

　　（1）絕大多數的學(xué)生已經(jīng)掌握上半學(xué)期所學(xué)的知識，并能運用這些知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

　　（2）部分同學(xué)的思維較靈活，有著(zhù)揭示知識之間的聯(lián)系、探索規律的精神。

　　（3）個(gè)別學(xué)生從知識到實(shí)踐的跨越還有些難度。

　　教學(xué)任務(wù)目的和要求

　　1、知識與技能

　　（1）通過(guò)觀(guān)察、數數、交流、類(lèi)推等活動(dòng)，認識“萬(wàn)”，知道10個(gè)一千是一萬(wàn)，了解萬(wàn)以?xún)葦滴豁樞虮怼＠斫?0000以?xún)葦档囊饬x，掌握數的讀、寫(xiě)法，能在具體情境中把握數的相對大小關(guān)系。

　　（2）會(huì )口算兩位數加、減兩位數，整百數加整百數及相應的減法，整千數加、減整千數，兩位數除以一位數（每一位都能整除）及整百數乘一位數。

　　（3）能正確估計兩位數加、減兩位數的得數是幾十多，兩位數除以一位數的商是幾十多，三位數乘一位數的積是幾位數，三位數乘一位數的積大約是多少。能正確列豎式筆算兩位數除以一位數、三位數乘一位數，知道0與一個(gè)數相乘得0，會(huì )驗算除法。

　　2、過(guò)程與方法

　　在解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的、有條理的思考，并在與同伴交流中逐步學(xué)會(huì )清晰地表達自己的觀(guān)點(diǎn)；能應用學(xué)到的數學(xué)知識，解決日常生活中的一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，并在解決這些問(wèn)題過(guò)程中初步體會(huì )到現實(shí)生活中蘊含大量的數學(xué)信息。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

　　感受數學(xué)和日常生活密切聯(lián)系，體會(huì )數與形都能用來(lái)描述現實(shí)生活中一些現象，逐步產(chǎn)生對數學(xué)的興趣，能積極參與數學(xué)活動(dòng)；學(xué)習客觀(guān)地評價(jià)自己與評價(jià)他人。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：探索算法，正確進(jìn)行除法的筆算。認識“萬(wàn)”以?xún)鹊臄担�合理靈活地比較萬(wàn)以?xún)葦档拇笮　３醪浇�立千克和克的質(zhì)量觀(guān)念，自主發(fā)現千克和克的關(guān)系。掌握兩位數加減兩位數的口算方法，用兩步計算解決相關(guān)實(shí)際問(wèn)題。理解24時(shí)計時(shí)法。

　　難點(diǎn)：商末尾有0且有余數的除法。建立正確的千克和克的質(zhì)量觀(guān)。計算的正確性，合理估算兩位數加、減兩位數的結果。普通計時(shí)法和24時(shí)計時(shí)法之間的換算。

　　教學(xué)措施

　　1、努力創(chuàng )設和諧、寬松、民主的課堂學(xué)習氛圍，切實(shí)做到以學(xué)生為中心，尊重、愛(ài)護每一位學(xué)生，因人因材施教，使每位學(xué)生都有收獲，都能享受到成功的愉悅。

　　2、堅持學(xué)生的學(xué)習習慣養成教育，使學(xué)生養成一絲不茍、認真作業(yè)，細心檢驗的學(xué)習習慣，養成整理錯題集，在班級中成立“一幫一”的學(xué)習小組，每天進(jìn)行“錯題一掃清”的活動(dòng)，幫助后進(jìn)生每天都在進(jìn)步，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

　　3、利用每周一課的數學(xué)閱讀以及中午的午間閱讀時(shí)間，培養學(xué)生的數學(xué)閱讀能力。對于學(xué)習能力較好的學(xué)生，鼓勵他們閱讀《小學(xué)生數學(xué)報》、《時(shí)代學(xué)習報》等，拓寬知識面，保護學(xué)生的數學(xué)學(xué)習熱情。

　　4、認真鉆研教材，結合中年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習方法，使學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，逐步培養學(xué)生的自學(xué)能力。

　　數學(xué)教學(xué)工作計劃53

　　一、學(xué)生基本情況分析

　　學(xué)生總數38人。經(jīng)過(guò)2年的數學(xué)學(xué)習，大部分學(xué)生腦子還是比較靈活，這是一個(gè)比較好的現象，本學(xué)期將在進(jìn)一步培養提高學(xué)生學(xué)習基礎和基本能力的基礎上，抓好后進(jìn)生的培養，借助平時(shí)學(xué)習使學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣，培養濃厚的學(xué)習興趣。

　　二、教材分析

　　本冊蘇教版三年級數學(xué)教材上冊的教學(xué)內容包括數與代數領(lǐng)域安排了5個(gè)單元，空間與圖形領(lǐng)域安排了2個(gè)單元，實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)域安排了2個(gè)操作型活動(dòng)。

　　（一）教學(xué)內容分析

　　數與代數部分：一共安排了5個(gè)單元，包括《兩、三位數乘一位數》（第一單元）、《千克和克》（第二單元）、《兩、三位數除以一位數》（第四單元）、《解決問(wèn)題的策略》（第五單元）和《分數的初步認識（一）》（第七單元）。

　　圖形與幾何部分：一共安排了2個(gè)單元，包括《長(cháng)方形和正方形》（第三單元）、《平移、旋轉和軸對稱(chēng)》（第六單元）。

　　1、第三單元：長(cháng)方形和正方形

　　本單元主要教學(xué)長(cháng)方形、正方形的基本特征、周長(cháng)的含義，及長(cháng)方形、正方形周長(cháng)的計算方法，有關(guān)周長(cháng)計算的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。這部分內容是在學(xué)生直觀(guān)認識了長(cháng)方形、正方形、三角形和圓等常見(jiàn)平面圖形的基礎上進(jìn)行教學(xué)的，可以使學(xué)生進(jìn)一步認識長(cháng)方形和正方形的基本特征，了解周長(cháng)的含義，掌握長(cháng)方形和正方形的周長(cháng)計算方法；同時(shí)，也能為今后進(jìn)一步探索其他平面圖形的特征奠定基礎。

　　2、第六單元：平移、旋轉和軸對稱(chēng)

　　這部分內容主要幫助學(xué)生初步了解生活中的平移和旋轉現象，能識別一些物體的運動(dòng)是平移還是旋轉；初步認識軸對稱(chēng)圖形的一些基本特征，能識別簡(jiǎn)單的軸對稱(chēng)圖形。讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察生活中的運動(dòng)現象和形式多樣的操作活動(dòng)，初步感受圖形運動(dòng)與變化的一些基本方式和特點(diǎn)，拓寬觀(guān)察、分析現實(shí)空間與平面圖形的視角，逐步增強空間觀(guān)念。

　　綜合與實(shí)踐部分：一共安排了3次活動(dòng)，包括：“周長(cháng)是多少”、“多彩的分數條”和“間隔排列”。周長(cháng)是多少：這個(gè)活動(dòng)通過(guò)拼一拼、比一比、畫(huà)一畫(huà)、量一量，進(jìn)一步加深對平面圖形周長(cháng)及其計算方法的認識，更利于學(xué)生收集信息、處理信息、得出結論，提升數感。間隔排列：這是一個(gè)探索規律的專(zhuān)題活動(dòng)，主要引導學(xué)生探索間隔排列的兩種物體個(gè)數之間的關(guān)系以及其中所蘊含的簡(jiǎn)單的規律，在探索過(guò)程中幫助學(xué)生積累經(jīng)驗、體會(huì )方法、發(fā)展思維。多彩的分數條：活動(dòng)由兩部分組成：一是“搶1”游戲，二是“清0”游戲，其目的主要是豐富學(xué)生對簡(jiǎn)單分數與1之間的內在聯(lián)系，積累數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現和提出問(wèn)題，增強問(wèn)題意識。

　　（二）教學(xué)目標

　　1、知識技能方面

　　（1）聯(lián)系對四則運算的已有的認識及相關(guān)的計算經(jīng)驗，探索并掌握兩、三位數乘一位數和兩、三位數除以一位數的計算方法，能正確進(jìn)行相關(guān)的口算、估算和筆算；聯(lián)系對四則運算意義及相關(guān)的數量關(guān)系的已有認識，理解并掌握與“倍”有關(guān)的簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題和簡(jiǎn)單的兩步計算實(shí)際問(wèn)題的基本思考方法，增強用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力；聯(lián)系日常生活經(jīng)驗，認識千克和克，初步理解分數的意義，并學(xué)會(huì )解決相關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

　　（2）通過(guò)觀(guān)察和操作，初步認識長(cháng)方形和正方形的基本特征，結合實(shí)例認識周長(cháng)的含義，并能測量簡(jiǎn)單圖形的周長(cháng)，探索并掌握長(cháng)方形和正方形周長(cháng)的計算方法；了解生活中的平移、旋轉和對稱(chēng)現象，初步認識軸對稱(chēng)圖形。

　　2、數學(xué)思考方面

　　（1）在探索兩、三位數乘一位數和兩、三位數除以一位數計算方法的過(guò)程中，嘗試進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的分析、比較、抽象和概括，逐步增強思維活動(dòng)的條理性和靈活性。

　　（2）通過(guò)兩、三位數乘一位數和兩、三位數除以一位數的口算、估算和筆算練習，提高進(jìn)行乘、除法運算的能力，不斷加深對數的大小及相互關(guān)系的理解，增強數感。

　　（3）在認識“倍”的含義，解決與”倍“有關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，以及用兩步計算解決相關(guān)實(shí)際問(wèn)題的活動(dòng)中，不斷經(jīng)歷從現實(shí)生活或具體情境中抽象出數學(xué)問(wèn)題的過(guò)程，積累分析數量關(guān)系、探尋解題思路的經(jīng)驗，嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理，發(fā)展初步的抽象思維。

　　（4）在探索長(cháng)方形、正方形的基本特征和簡(jiǎn)單平面圖形周長(cháng)計算方法，以及認識平移、旋轉現象和簡(jiǎn)單軸對稱(chēng)圖形的活動(dòng)中，要不斷豐富對現實(shí)空間和平面圖形的認識，初步感受圖形的運動(dòng)和變化，嘗試利用圖形描述和分析數學(xué)問(wèn)題，感受幾何直觀(guān)的作用，增強初步的空間觀(guān)念。

　　（5）在認識質(zhì)量單位千克和克的過(guò)程中，學(xué)會(huì )選擇合適的單位描述物體的輕重，建立1千克和1克實(shí)際輕重的觀(guān)念，培養初步的估測能力，發(fā)展初步的形象思維。

　　（6）在探索和交流間隔排列現象中的規律等活動(dòng)中，經(jīng)歷簡(jiǎn)單的猜想和驗證過(guò)程，培養初步的合情推理能力。

　　3、問(wèn)題解決方面

　　（1）聯(lián)系兩、三位數乘一位數和兩、三位數除以一位數的計算，簡(jiǎn)單平面圖形的周長(cháng)計算，千克和克的認識，以及“動(dòng)手做”和“綜合與實(shí)踐”活動(dòng)，嘗試從多少、長(cháng)短、輕重等不同角度發(fā)現和提出問(wèn)題，逐步培養數學(xué)的應用意識，鍛煉實(shí)踐能力。

　　（2）在用兩步計算解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，用長(cháng)方形和正方形的周長(cháng)計算方法解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題以及用分數加、減法解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的活動(dòng)中，初步學(xué)會(huì )從已知條件出發(fā)并在條件和問(wèn)題之間建立聯(lián)系的思考方法，體會(huì )同樣的問(wèn)題可以有不同的解決方法，進(jìn)一步積累解決問(wèn)題的經(jīng)驗，逐步增強解決問(wèn)題的策略意識。

　　（3）在探索口算、筆算、估算的方法，長(cháng)方形和正方形特征，簡(jiǎn)單的平面圖形周長(cháng)計算方法，測量和描述物體輕重，了解生活中的平移、旋轉現象，識別軸對稱(chēng)圖形等活動(dòng)中，初步學(xué)會(huì )與同學(xué)合作，學(xué)會(huì )與他人交流自己的想法和做法，學(xué)會(huì )在交流中不斷完善自身的思考，體會(huì )合作交流的意義，增強合作交流的意識。

　　（4）在探索計算方法、驗算計算結果、發(fā)現簡(jiǎn)單規律、解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，初步學(xué)會(huì )表達思考的大致過(guò)程和結果，學(xué)會(huì )在表達前整理，在傾聽(tīng)后思考，進(jìn)一步體會(huì )反思性學(xué)習環(huán)節的意義。

　　4、情感態(tài)度方面

　　（1）在認識新知的過(guò)程中，學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行觀(guān)察、操作、比較和交流，逐步增強對事物的數量及其大小、物體的形狀及其變化的好奇心。

　　（2）在探索新知的過(guò)程中，進(jìn)一步感受數學(xué)思考的嚴謹性和數學(xué)結論的確定性，獲得一些成功的體驗，逐步增強克服困難的意志。

　　（3）在計算過(guò)程中初步形成嚴謹、認真的學(xué)習態(tài)度，進(jìn)一步養成主動(dòng)發(fā)現錯誤并及時(shí)改正的良好習慣。

　　（4）在運用知識解決問(wèn)題的的過(guò)程中感受數學(xué)的價(jià)值，感受數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，逐步增強學(xué)數學(xué)、用數學(xué)的自覺(jué)性。

　　（5）通過(guò)閱讀“你知道嗎”欄目，以及利用各種資源進(jìn)行開(kāi)放性學(xué)習的過(guò)程中，進(jìn)一步感受數學(xué)的文化內涵，體會(huì )數學(xué)是人類(lèi)文明的結晶。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　本冊教材的重點(diǎn)是：兩、三位數乘一位數和兩、三位數除以一位數的計算方法、長(cháng)方形和正方形周長(cháng)的計算。

　　本冊教材的難點(diǎn)是：解決問(wèn)題的策略、平移、旋轉和軸對稱(chēng)圖形的認識。

　　四、教學(xué)措施

　　1、深鉆教材，要認真領(lǐng)會(huì )新教材的編寫(xiě)意圖，備好課，上好課，向課堂四十分鐘要質(zhì)量。

　　2、以課堂改革為契機，改進(jìn)課堂教學(xué)，加大課堂教學(xué)效率的探索，激活學(xué)生的數學(xué)思維能力，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。

　　3、了解學(xué)生，因材施教及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習狀況，滲透數學(xué)思想方法，培養學(xué)生數學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力，不斷提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)。

　　4、注意落后生的輔導工作，力爭使他們逐步趕上來(lái)。

　　5、加強學(xué)生的計算能力的訓練，并注意他們初步的邏輯思維能力，培養學(xué)生思維的靈活性。

　　6、虛心向其他教師學(xué)習，取長(cháng)補短，積極參加教研教改活動(dòng)，加強集體教研，探索自身教研與教學(xué)能力的提升。

　　數學(xué)教學(xué)工作計劃54

　　一、學(xué)情分析。

　　這一屆三年級學(xué)生已使用了兩年的實(shí)驗教材，對一些基礎性的數學(xué)知識有了初步的認識。學(xué)生已經(jīng)比較習慣于新教材的學(xué)習思路和學(xué)習方法，大多數學(xué)生認識到數學(xué)知識無(wú)處不在，生活中處處有數學(xué)。這為學(xué)生對本冊的學(xué)習打下了重要的基礎，也為提高學(xué)生的解決問(wèn)題能力和實(shí)踐能力創(chuàng )造了條件。

　　二、教材分析。

　　這冊實(shí)驗教材對于教學(xué)內容的編排和處理，是以整套實(shí)驗教材的編寫(xiě)思想、編寫(xiě)原則等為指導，力求使教材的結構符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和兒童的年齡特征，體現了前幾冊實(shí)驗教材同樣的風(fēng)格與特點(diǎn)。所以本冊實(shí)驗教材仍然具有內容豐富、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗與體驗、體現知識的形成過(guò)程、鼓勵算法多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習方式，體現開(kāi)放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。同時(shí)，由于教學(xué)內容的不同，本實(shí)驗教材還具有下面幾個(gè)明顯的特點(diǎn)。

　　（1）改進(jìn)筆算教學(xué)的編排，體現計算教學(xué)改革的理念，重視培養學(xué)生的數感。

　　計算是幫助人們解決問(wèn)題的工具，是小學(xué)生學(xué)習數學(xué)需要掌握的基礎知識和基本技能。本冊實(shí)驗教材的教學(xué)中有接近二分之一的內容是計算的教學(xué)內容（27課時(shí)），并且大量的是筆算的教學(xué)內容。當前的義務(wù)教育數學(xué)課程改革中，筆算是被削弱的內容，不僅“降低了筆算的復雜性和熟練程度”，《標準》中還提出：提倡算法多樣化、避免程式化地敘述“算理”等改革理念。本冊實(shí)驗教材在處理筆算教學(xué)內容時(shí)，注意體現《標準》計算教學(xué)改革的理念，在內容編排的順序、例題的安排、素材的選擇等各個(gè)方面都采取了新的措施。

　　（2）讓學(xué)生在自主探索中獲得對筆算過(guò)程與算理的理解，不再出現文字概括形式的計算法則。

　　總結、理解并且記憶計算法則，是以往筆算教學(xué)的重要環(huán)節。當前的數學(xué)課程改革，強調讓學(xué)生在現實(shí)的情境中理解概念和法則，避免機械記憶。因此，在筆算教學(xué)中，本冊實(shí)驗教材根據學(xué)生已有基礎，提出一些啟發(fā)性的問(wèn)題，引導學(xué)生利用知識的遷移，“拾級而上”逐步理解筆算的算理，掌握筆算的方法。而不再出現文字概括形式的計算法則，只是在適當的時(shí)候（如整理和復習時(shí)），讓學(xué)生通過(guò)小組討論交流，總結筆算時(shí)應注意的問(wèn)題。這樣，一方面避免了學(xué)生在不完全理解算理、算法的情況下，機械地記憶“計算法則”，減輕了學(xué)生記憶的負擔；另一方面，也與算法多樣化的理念相吻合，鼓勵學(xué)生采用不同的方法計算，培養學(xué)生多樣、靈活的解決問(wèn)題能力。

　　（3）讓學(xué)生在現實(shí)情境中理解計算的意義和作用，培養學(xué)生用數學(xué)解決問(wèn)題的能力和良好的數感。

　　計算是幫助人們解決問(wèn)題的工具，只有在解決問(wèn)題的具體情境中才能真正體現出它的作用。所以，應該把計算與實(shí)際問(wèn)題情境聯(lián)系起來(lái)，將計算作為解決問(wèn)題的一個(gè)組成部分，這樣才能使學(xué)生較為深刻地理解為什么要計算，知道什么時(shí)候選擇什么方法進(jìn)行計算更合理。這對于培養學(xué)生用數學(xué)解決問(wèn)題的能力和良好的數感都是十分有利的。本冊實(shí)驗教材的計算教學(xué)部分，仍然與前幾冊教材一樣，注意在現實(shí)的問(wèn)題情境中教學(xué)計算，將計算教學(xué)與解決問(wèn)題教學(xué)有機地結合在一起，讓學(xué)生在現實(shí)情境中理解計算的意義和作用。

　　數學(xué)教學(xué)工作計劃55

　　一、本學(xué)期教學(xué)的指導思想

　　1、改進(jìn)筆算教學(xué)的編排，體現計算教學(xué)改革的理念，重視培養學(xué)生的數感。

　　2、量與計量的教學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際，重視學(xué)生的感受和體驗

　　3、空間與圖形的教學(xué)，強調實(shí)際操作與自主探索，加強估測意識和能力的培養

　　4、提供豐富的現實(shí)學(xué)習素材，體現知識的形成過(guò)程。

　　5、逐步發(fā)展學(xué)生綜合運用知識的能力，注重情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的培養。

　　二、教材分析

　　這一冊教材包括下面一些內容：測量、萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法、四邊形、有余數的除法、時(shí)分秒、多位數成一位數、分數的初步認識、可能性，數學(xué)廣角和數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。

　　1.計算教學(xué)內容的編排體現改革的理念，注重培養學(xué)生靈活的計算能力，發(fā)展學(xué)生的數感。

　　2.提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內容，注重實(shí)踐與探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的發(fā)展。

　　3.結合現實(shí)問(wèn)題教學(xué)簡(jiǎn)單的數據分析和平均數，加深學(xué)生對統計作用的認識，逐步形成統計觀(guān)念。

　　4.加強解決問(wèn)題能力的教學(xué)，培養學(xué)生綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。

　　5.有步驟地滲透數學(xué)思想方法，培養學(xué)生數學(xué)思維能力。

　　6.情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的培養滲透于數學(xué)教學(xué)中，用數學(xué)的魅力和學(xué)習的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣與內在動(dòng)機。

　　三、教學(xué)目標和要求

　　1.會(huì )筆算多位數乘一位數的乘法、萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法，會(huì )進(jìn)行相應的乘法估算和驗算。

　　2.會(huì )口算一位數乘整十、整百、整千的數，整十、整百數乘整十數，兩位數乘整十、整百數(每位乘積不滿(mǎn)十)。

　　3.初步認識簡(jiǎn)單的分數，初步知道分數是平均分的含義，會(huì )讀、寫(xiě)分數，初步認識分數的大小，會(huì )計算一些分數的加減法。

　　4.認識時(shí)、分、秒三個(gè)時(shí)間名詞，能夠很準確的說(shuō)出三者之間的進(jìn)制關(guān)系及三者之間的大小關(guān)系。

　　5.認識周長(cháng)的含義，會(huì )計算四邊形的周長(cháng)，提醒學(xué)生注意漏寫(xiě)周長(cháng)的單位名稱(chēng)。

　　6.認識時(shí)間單位時(shí)、分、秒，了解它們之間的關(guān)系；知道每小時(shí)是多少分鐘、每分鐘是多少秒組成的；并學(xué)會(huì )準確認識時(shí)間。

　　7.了解不同形式的可能性，知道哪些事情發(fā)生是一定的、可能的還是不可能的，進(jìn)一步體會(huì )可能性在現實(shí)生活中的作用。

　　8.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。

　　9.初步了解的思想，形成發(fā)現生活中的數學(xué)的意識，初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。

　　10.讓學(xué)生體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。

　　11.養成認真、按時(shí)、按質(zhì)完成作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。

　　四、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施

　　1、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，多采取游戲式的教學(xué)，引導學(xué)生樂(lè )于參與數學(xué)學(xué)習活動(dòng)。

　　2、在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問(wèn)題，而不是一味的難、廣。應該考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。

　　3、盡量布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動(dòng)手的作業(yè)，少一些呆板的練習；另外，對于不同層次的學(xué)生，布置難易程度不同的作業(yè)。

　　4、加強家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當教給家長(cháng)一些正確的指導孩子學(xué)習的方法。

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