體育與健康說(shuō)課稿
一、說(shuō)課稿的簡(jiǎn)要概述
首先必須明確什么叫說(shuō)課，所謂說(shuō)課，就是教師備課之后講課之前（或者在講課之后）把教材、教法、學(xué)法、授課程序等方面的思路、教學(xué)設計、|板書(shū)設計及其依據面對面地對同行（同學(xué)科教師）或其他聽(tīng)眾作全面講述的一項教研活動(dòng)或交流活動(dòng)。
二、體育與健康說(shuō)課稿（通用12篇）
體育老師也要學(xué)會(huì )寫(xiě)說(shuō)課稿，下面就由小編為大家整理的體育與健康說(shuō)課稿（通用12篇），歡迎大家查看!
體育與健康說(shuō)課稿1
一、指導思想：
《體育與健康》課程標準給我們帶來(lái)了新的教學(xué)理念，同時(shí)也給我們帶來(lái)了對體育課堂教學(xué)的改革和發(fā)展的新的思考，在教學(xué)中，如何以學(xué)生為本來(lái)激發(fā)和調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習熱情，如何引導和啟發(fā)學(xué)生，培養他們的創(chuàng )新意識，如何設計和創(chuàng )造條件，使他們學(xué)會(huì )思考，學(xué)會(huì )與他人的交流與合作，如何使用課堂內容給學(xué)生以影響，從而加強對其終身體育意識培養。本課通過(guò)學(xué)生的主動(dòng)創(chuàng )造學(xué)習，結合個(gè)人、小組、集體的相互評價(jià)，構建民主和諧的師生關(guān)系，創(chuàng )設寬松愉悅的課堂氛圍，使學(xué)生在不斷練習中，相互競爭和相互評價(jià)中，主動(dòng)獲取知識、發(fā)展能力。
二、教材分析：
現代籃球運動(dòng)是一項活動(dòng)者以各種專(zhuān)門(mén)的技藝為手段，以主動(dòng)控制空間為目標，以主動(dòng)控制為爭奪焦點(diǎn)，以主動(dòng)控制時(shí)間與速度為保證，在空間、地面交叉展開(kāi)立體型攻守對抗的體育競技運動(dòng)和娛樂(lè )體育活動(dòng)。而傳接球是籃球運動(dòng)的紐帶，傳接球是籃球比賽中進(jìn)攻隊員之間有目的地轉移的方法，是進(jìn)攻隊員在場(chǎng)上相互聯(lián)系和組織進(jìn)攻的紐帶，是實(shí)現戰術(shù)配合的具體手段。傳球技術(shù)的好壞，直接影響戰術(shù)質(zhì)量和比賽的勝負。準確巧妙的傳球，能打亂對方的防御部署，創(chuàng )造更多、更好的投籃機會(huì )。
三、教學(xué)目標：
1.認知目標：先復習傳接球然后通過(guò)游戲和升華部分來(lái)鞏固和提高傳球能力。
2.技能目標：促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)參與和合作，激發(fā)學(xué)生對籃球技術(shù)的學(xué)習興趣。
3.情感目標：通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生在情景氛圍中學(xué)會(huì )合作，學(xué)會(huì )評價(jià)，學(xué)會(huì )想象，體驗運動(dòng)的樂(lè )趣與成功的愉悅，并在自主探索學(xué)練中體現集體的力量。培養學(xué)生自主學(xué)習，刻苦耐勞的精神。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：傳接球時(shí)手的動(dòng)作和腳下的協(xié)調配合。
難點(diǎn)：各種傳接球的跑動(dòng)路線(xiàn)和各種手法傳接球的運用。
五、教學(xué)與教法
教法：在開(kāi)始時(shí)運用引導法，運用游戲和雙手胸前傳接球來(lái)引出傳球的方法。為下面學(xué)習各種新的傳球方法做鋪墊。然后通過(guò)復習“四角”傳接球來(lái)引出各種傳球的手法，然后再學(xué)習新課內容，在學(xué)習“∞”圍繞傳接球動(dòng)作時(shí)采用示范法、實(shí)踐法等來(lái)解決教學(xué)重點(diǎn)，利用分解、完整法和講解畫(huà)圖來(lái)讓他們反復觀(guān)察，建立正確的動(dòng)作表象。這樣難度逐漸增大，循序漸進(jìn)讓學(xué)生既容易掌握技術(shù)，又發(fā)展了自學(xué)能力。在后面的主體升華部分運用了游戲法、競賽法充分調動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的激情，活躍課堂氣氛，提高教學(xué)效果，同時(shí)培養他們良好的個(gè)性品質(zhì)，體現學(xué)生主體、教師主導的教學(xué)思想。
學(xué)法：在開(kāi)始運用引導法來(lái)喚醒大家以前的動(dòng)作概念，讓大家能從雙手胸前傳接球和四角傳接球中得到啟發(fā)。在學(xué)習“∞”圍繞傳接球動(dòng)作時(shí)運用了示范法、實(shí)踐法，使學(xué)生自己通過(guò)觀(guān)察和練習來(lái)獲得知識。在后面的主體升華部分運用了游戲法、競賽法，能使他們鞏固了所學(xué)的知識、技術(shù)和技能的目的。
六、教學(xué)過(guò)程：
課前準備：準備好上課的場(chǎng)地、器材，創(chuàng )造良好的教學(xué)情境。
1、身心激活階段，采用“唯我獨繡”游戲，引起學(xué)生學(xué)習動(dòng)機，激發(fā)學(xué)習欲望，提高學(xué)生的興趣和積極性，雙手胸前傳接球有利于學(xué)生對籃球的控制和傳接球的技術(shù)動(dòng)作都有很大的提高。讓學(xué)生在游戲和雙手胸前傳接球不知不覺(jué)中練習球性和達到了傳球熱身的效果。
2、身心發(fā)展階段：通過(guò)復習已經(jīng)學(xué)習的四角傳接球，讓學(xué)生先建立一定的傳球概念。然后通過(guò)學(xué)習“∞”圍繞傳接球來(lái)提高大家的傳球能力。難度逐漸增大，循序漸進(jìn)，學(xué)生容易理解并易于接受。在教學(xué)過(guò)程中，精講解，多練習，鞏固、提高、運用技能。
3、升華階段：在三人和五人搶斷球的練習中能充分的體現一個(gè)人的傳球能力，在緊逼的情況下要能把球很好的傳到對方手中，這對有些能力較好的學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)很好的提高的機會(huì )。最后在游戲中一改常規的要求，給學(xué)生一定的新鮮感，使他們能很開(kāi)心的按要求完成。
4、身心放松階段：通過(guò)語(yǔ)言引導學(xué)生放松，使學(xué)生盡快消除疲勞，達到生理和心理上的同時(shí)放松。
七、教學(xué)反思：
整節課能流利順暢上完，能夠圍繞教學(xué)目標，抓住重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，很好的完成整堂課。但由于“∞”圍繞傳接球難度較大，課前高估了學(xué)生的能力，直接來(lái)上未能達到預期的要求。在以后的教學(xué)中應充分考慮學(xué)生的能力，對學(xué)生的能力和條件的限制應在寫(xiě)教案前考慮到，盡量做到難易適當。
體育與健康說(shuō)課稿2
教學(xué)對象：水平一學(xué)生
一、課的構思：
以“健康第一”為指導思想，圍繞《課標》三維總目標的要求，力求從各個(gè)不同的角度，培養學(xué)生對體育的興趣，發(fā)展學(xué)生的多種活動(dòng)能力。本課在設計上捕捉住水平一學(xué)生活潑好動(dòng)、好奇心強、注意力易集中也易分散的特點(diǎn)，采用師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、自主練習、合作學(xué)習等教學(xué)組織形式，在引導—探討—創(chuàng )意展示的教學(xué)過(guò)程中實(shí)現教學(xué)目標。
二、學(xué)情分析：
二年級學(xué)生生性活潑好動(dòng)、好奇心強、求知欲強，有較強的表現欲望但個(gè)體差異明顯。
三、教學(xué)目標：
1、通過(guò)圈圈做各種練習，激發(fā)學(xué)生樂(lè )于參與體育活動(dòng)的興趣。
2、發(fā)展學(xué)生的身體基本活動(dòng)能力，學(xué)會(huì )和創(chuàng )造一些簡(jiǎn)單的玩圈圈方法。
3、增強學(xué)生的體質(zhì)。
4、養成探究習慣，培養合作精神和創(chuàng )新意識。
四、場(chǎng)地器材：
呼拉圈若干、小操場(chǎng)一塊
五、教學(xué)過(guò)程：
（一）激發(fā)興趣階段：
取圈圈（時(shí)間：5分鐘）
教法：
1、師生問(wèn)好。
2、拍手操，活動(dòng)身體關(guān)節肌肉。
3、2人一圈、取器材。
學(xué)生成圓形站隊。
（二）活潑愉快、情緒高漲階段：
“轉圈圈”時(shí)間：8分鐘
教法：
1、教師啟發(fā)圈有幾種玩法？如何轉？
2、師巡視，指導、表?yè)P。
3、表演、展示能力。
學(xué)法：
1、個(gè)人探究
2、相互效仿
3、切磋提高
4、總結思考
學(xué)生兩人一組，分布于圓圈旁。
（三）刻苦練習階段：
各種圈圈的玩法：時(shí)間：（19分鐘）
教法：
1、教師提示，拋圈圈、鉆圈圈等，學(xué)生自由組合，選擇玩法。
2、學(xué)生自然圍于教師四周。
學(xué)法：
1、熟悉性練習。
2、琢磨玩的好的方法。
3、刻苦練習
4、教學(xué)比賽
要求：注意安全，配合默契
（四）想象展示階段：時(shí)間：5分鐘
教法；
1、教師提示能用圈圈作出哪些造型，擺出什么圖形？
2、教師巡視、評比
學(xué)法：
1、各組發(fā)揮想象，表現出圈的圖形。
2、合作學(xué)習
3、各組展示，共同評價(jià)。
分四組，在操場(chǎng)內拼出若干圖案。
（五）保留興趣階段：時(shí)間：3分鐘
教法：
1、教師小結
2、布置課后練習：圈圈還可以作什么練習？
3、師生再見(jiàn)
備注：學(xué)生面向教師成圓形站立
體育與健康說(shuō)課稿3
各位專(zhuān)家，大家好！我說(shuō)課的內容是《體育與健康》課程。下面我從課程設置、教學(xué)內容、教學(xué)設計、教學(xué)組織與實(shí)施、課程規劃建設和特色創(chuàng )新等六個(gè)方面介紹本課程的整體設計情況。
一、課程設置
1．課程性質(zhì)與地位
（1）性質(zhì)
體育課程是大學(xué)生以身體練習為主要手段，通過(guò)合理的體育教育和科學(xué)的體育鍛煉過(guò)程，達到增強體質(zhì)、增進(jìn)健康和提高體育素養為主要目標的公共必修課程；是學(xué)校課程體系的重要組成部分；是高等學(xué)校體育工作的中心環(huán)節。體育課程是寓促進(jìn)身心和諧發(fā)展、思想品德教育、文化科學(xué)教育、生活與體育技能教育于身體活動(dòng)并有機結合的教育過(guò)程；是實(shí)施素質(zhì)教育和培養全面發(fā)展的人才的重要途徑。
（2）定位
大學(xué)體育是學(xué)校體育的最后階段，是對大學(xué)生的身體教育和健康教育，具有學(xué)校體育與社會(huì )體育銜接和轉折的特點(diǎn)，是全民健身的中間環(huán)節，關(guān)系到“全民健身綱要”的實(shí)施。
2．課程目標
（1）基本目標
基本目標是根據大多數學(xué)生的基本要求而確定的，分為五個(gè)領(lǐng)域目標。
運動(dòng)參與目標：
積極參與各種體育活動(dòng)并基本形成自覺(jué)鍛煉的習慣，基本形成終身體育的意識，能夠編制可行的個(gè)人鍛煉計劃，具有一定的體育文化欣賞能力。
運動(dòng)技能目標：
熟練掌握兩項以上健身運動(dòng)的基本方法和技能；能科學(xué)地進(jìn)行體育鍛煉，提高自己的運動(dòng)能力；掌握常見(jiàn)運動(dòng)創(chuàng )傷的處置方法。
身體健康目標：
能測試和評價(jià)體質(zhì)健康狀況，掌握有效提高身體素質(zhì)、全面發(fā)展體能的知識與方法；能合理選擇人體需要的健康營(yíng)養食品；養成良好的行為習慣，形成健康的生活方式；具有健康的體魄。
心理健康目標：
根據自己的能力設置體育學(xué)習目標；自覺(jué)通過(guò)體育活動(dòng)改善心理狀態(tài)、克服心理障礙，養成積極樂(lè )觀(guān)的生活態(tài)度；運用適宜的方法調節自己的情緒；在運動(dòng)中體驗運動(dòng)的樂(lè )趣和成功的感覺(jué)。
社會(huì )適應目標：
表現出良好的體育道德和合作精神；正確處理競爭與合作的關(guān)系。
（2）發(fā)展目標
發(fā)展目標是針對部分學(xué)有所長(cháng)和有余力的學(xué)生確定的，也可作為大多數學(xué)生的努力目標，分為五個(gè)領(lǐng)域目標。
運動(dòng)參與目標：
形成良好的體育鍛煉習慣；能獨立制訂適用于自身需要的健身運動(dòng)處方；具有較高的體育文化素養和觀(guān)賞水平。
運動(dòng)技能目標：
積極提高運動(dòng)技術(shù)水平，發(fā)展自己的運動(dòng)才能，在某個(gè)運動(dòng)項目上達到或相當于國家等級運動(dòng)員水平；能參加有挑戰性的野外活動(dòng)和運動(dòng)競賽。
身體健康目標：
能選擇良好的運動(dòng)環(huán)境，全面發(fā)展體能，提高自身科學(xué)鍛煉的能力，練就強健的體魄。
心理健康目標：在具有挑戰性的運動(dòng)環(huán)境中表現出勇敢頑強的意志品質(zhì)。
社會(huì )適應目標：形成良好的行為習慣，主動(dòng)關(guān)心、積極參加社區體育事務(wù)。
3．課程設計
（1）設計理念
在高等職業(yè)教育體育教學(xué)中必須樹(shù)立新觀(guān)念,體現新思想,以適應新世紀對培養具有強健體魄及具有專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識人才的需要。運用新的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)活動(dòng),吸納最實(shí)用、最普及、最具有社會(huì )價(jià)值、最受學(xué)生歡迎的體育項目進(jìn)入課堂,能夠使學(xué)生掌握受益終身的體育技能,從而培養學(xué)生的體育意識。
（2）設計思路
為實(shí)現體育課程目標，應使課堂教學(xué)與課外、校外的體育活動(dòng)有機結合，學(xué)校與社會(huì )緊密聯(lián)系。要把有目的、有計劃、有組織的課外體育鍛煉、校外（社會(huì )、野外）活動(dòng)、運動(dòng)訓練等納入體育課程，形成課內外、校內外有機聯(lián)系的課程結構。根據學(xué)校教育的總體要求和體育課程的自身規律，應面向全體學(xué)生開(kāi)設多種類(lèi)型的體育課程，以滿(mǎn)足不同層次、不同水平、不同興趣學(xué)生的需要。重視理論與實(shí)踐相結合，在運動(dòng)實(shí)踐教學(xué)中注意滲透相關(guān)理論知識，并運用多種形式和現代教學(xué)手段，安排約10%的理論教學(xué)內容（每學(xué)期約4學(xué)時(shí)），擴大體育的知識面，提高學(xué)生的認知能力。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導作用，努力倡導開(kāi)放式、探究式教學(xué)，努力拓展體育課程的時(shí)間和空間。在教師的指導下，學(xué)生應具有自主選擇課程內容、自主選擇任課教師、自主選擇上課時(shí)間的自由度，營(yíng)造生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的學(xué)習氛圍。把校運動(dòng)隊及部分確有運動(dòng)特長(cháng)學(xué)生的專(zhuān)項運動(dòng)訓練納入體育課程之中。對部分身體異常和病、殘、弱及個(gè)別高齡等特殊群體的學(xué)生，開(kāi)設以康復、保健為主的體育課程。
（3）結構體系
體育與健康課程結構是以健康理論為基礎，以體育運動(dòng)技術(shù)教學(xué)為主體和以課外活動(dòng)為補充的“三位一體”的教學(xué)結構模式。課程將“健康第一”的指導思想作為教學(xué)內容的基本出發(fā)點(diǎn)，遵循大學(xué)生身心發(fā)展規律和興趣愛(ài)好，堅持健身性、文化性相結合，科學(xué)性和可接受性相結合的基本原則，開(kāi)設體育與健康理論課、基礎體育與健康課、選項體育與健康課和體育與健康保健課等課程。
二、教學(xué)內容
1．教學(xué)內容選取
（1）體育與健康理論課：
體育運動(dòng)對人體的影響，體育鍛煉的科學(xué)方法，體育鍛煉的醫療監督與衛生常識。
（2）體育與健康基礎課：
田徑、身體素質(zhì)練習、籃球、排球
（3）體育與健康選項課：
籃球、排球、足球、羽毛球、健美操、瑜伽、田徑、武術(shù)、體育舞蹈、空竹
（4）體育與健康保健課：
安排則對學(xué)生運動(dòng)理論教學(xué)，使學(xué)生能夠初步掌握運動(dòng)基本知識和運動(dòng)損傷的簡(jiǎn)單處理。
2．資源利用
（1）課程標準：
按照《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導綱要》制定課程標準
（2）教材;
普通高等教育“十二五”規劃教材
（3）場(chǎng)地設施：
按照《普通高等學(xué)校體育場(chǎng)館設施、器材配備目錄》及有關(guān)規定進(jìn)行規劃和建設
三、教學(xué)設計
1、學(xué)情分析
(1)本課程主要面對本校大一、大二的學(xué)生，平均年齡在二十歲左右，此階段學(xué)生精力旺盛、身體素質(zhì)強，對體育運動(dòng)有著(zhù)濃厚的興趣，不少同學(xué)有一定的運動(dòng)基礎。
（2）學(xué)生普遍缺少自我約束能力，易受不良風(fēng)氣的影響，個(gè)人主義重，組織紀律、團隊意識較差。
2、教學(xué)模式
（1）傳統式體育教學(xué)模式
主要目標是通過(guò)運動(dòng)技術(shù)的學(xué)習，達到掌握運動(dòng)技能的目的。
（2）領(lǐng)會(huì )式體育教學(xué)模式
①先嘗試，后學(xué)習，在嘗試中了解與明白學(xué)習運動(dòng)技術(shù)的重要性，以提高學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性。
②先完整后分解教學(xué)，在掌握各分解動(dòng)作的基礎上完整，再?lài)L試，比較學(xué)習前后效果。
③多以競賽的形式開(kāi)展教學(xué)組織活動(dòng)，以提高學(xué)生學(xué)習的積極性，實(shí)用性。
3、教學(xué)方法
（1）講解法
（2）示范法
（3）完整教學(xué)法
（4）分解教學(xué)法
4、教學(xué)條件
（1）師資隊伍
我院共有專(zhuān)兼職體育教師19名，其中教授1人，副教授8人，講師8人，助講2人；40歲以下教師全部為碩士或在讀碩士人均工作量每周10學(xué)時(shí)以上。
（2）科研情況
近年來(lái)，完成市級以上科研課題5項；建設了籃球、排球兩門(mén)校級精品課程；發(fā)明專(zhuān)利5項；出版專(zhuān)著(zhù)3部，主編、參編教材7部，發(fā)表論文65篇，有5名體育教師在歷年學(xué)院教學(xué)技能大賽上分別獲得一二三等獎，多名教師獲市級及以上表彰獎勵和學(xué)院各種榮譽(yù)獎勵。
（3）教學(xué)環(huán)境
室外體育場(chǎng)館面積40620m2，人均6.17m2；室內場(chǎng)館面積11256m2，人均1.71m2。學(xué)院擁有室外標準田徑場(chǎng)1個(gè)，標準足球場(chǎng)地1塊、籃球場(chǎng)地14塊、排球場(chǎng)地4塊、網(wǎng)球場(chǎng)地2塊、室內外羽毛球場(chǎng)地共計8塊、室外綜合健身路徑2處、舞蹈教室4個(gè)。
四、教學(xué)組織與實(shí)施
1.組織實(shí)施
我院一年級學(xué)生開(kāi)設基礎課，二年級學(xué)生開(kāi)設體育與健康選項課，每學(xué)期18周，每周2課時(shí)，每學(xué)期課時(shí)分配如左表。根據我院具體情況,開(kāi)設籃球、排球、足球、武術(shù)、體操和健美操等選項課程。
2．評價(jià)方法
(1)學(xué)生評價(jià)：學(xué)期末組織對任課教師量化評價(jià)
(2)同行評價(jià)：通過(guò)聽(tīng)課，說(shuō)課，教研會(huì )等交流討論
(3)院系領(lǐng)導評價(jià)：院系領(lǐng)導不定期督導檢查
(4)教師自評：年終工作總結
3．教學(xué)效果
(1)各方評價(jià)情況
我校體育教師有飽滿(mǎn)的工作激情，實(shí)干的工作熱情，較強的責任心，關(guān)心熱愛(ài)學(xué)生，在日常教學(xué)工作中獲得領(lǐng)導的認可，同事的鼓舞，學(xué)生的愛(ài)戴。
(2)教改項目成果
選項課教學(xué)正在試驗中，主要進(jìn)行了三選教學(xué)（選項目，選老師，選練習時(shí)間），開(kāi)放式和探究式教學(xué)還在試驗階段，旨在強化學(xué)生的主體作用，弱化教師的主導作用。
(3)學(xué)生取得成績(jì)
學(xué)生通過(guò)三學(xué)期體育課的學(xué)習，課余比賽的開(kāi)展，大部分學(xué)生經(jīng)常參與體育活動(dòng)，學(xué)生的體質(zhì)及身心健康水平得到提高，養成了良好的意志品質(zhì)，學(xué)生都能掌握兩項以上體育運動(dòng)技能，基本養成堅持參與體育鍛煉的習慣，部分學(xué)生在省市院系籃、排球等體育活動(dòng)中表現了較高的運動(dòng)技術(shù)水平和高尚的體育道德，比如在二十三屆省運會(huì )中我院周魯娜同學(xué)大學(xué)生乙組女子跳高冠軍。
(4)對學(xué)生就業(yè)核心能力的促進(jìn)
以服務(wù)學(xué)生專(zhuān)業(yè)成長(cháng)及職業(yè)生涯為出發(fā)點(diǎn)，增加對學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)和未來(lái)職業(yè)相應的職業(yè)運動(dòng)訓練,激發(fā)學(xué)生運動(dòng)興趣，培養學(xué)生的鍛煉習慣，錘煉學(xué)生勇敢頑強、堅韌不拔的意志品格，促進(jìn)學(xué)生在身體、心理和社會(huì )適應能力等方面健康和諧發(fā)展；培養學(xué)生適應就業(yè)崗位所需的體育能力、自我保健能力、心理控制能力和終身體育鍛煉的能力,使學(xué)生進(jìn)入社會(huì )后在高效率、快節奏的勞動(dòng)競爭和職業(yè)轉換中保持良好的體質(zhì)和心理狀態(tài)。
五、課程建設規劃
1、存在問(wèn)題
（1）專(zhuān)兼職教師比例不合理
雖然我院教師數量能滿(mǎn)足教學(xué)需要，師資隊伍具有良好的教學(xué)水平，但是在體育師資培訓和進(jìn)修上還缺乏系統性。今后，我院仍將增加師資培訓經(jīng)費投入，形成體育教師進(jìn)修學(xué)習常態(tài)化。
（2）采用教材雖然為“十二五”規劃教材，內容全面，但該教材并不完全適應我校的實(shí)際情況，因此應盡快編寫(xiě)適合我校基本情況的校本教材。
（3）場(chǎng)地問(wèn)題
選項課教學(xué)必須滿(mǎn)足相關(guān)項目的場(chǎng)地需求；我院體育場(chǎng)地已經(jīng)有了較大改善，籃球、排球、網(wǎng)球已能完全滿(mǎn)足教學(xué)需求，要考慮的項目重點(diǎn)是：武術(shù)、足球、健美操、羽毛球、乒乓球、瑜伽、體育舞蹈等項目的場(chǎng)地。
2建設規劃
（1）建設目標
通過(guò)體育課程的教學(xué)，切實(shí)提高學(xué)生對體育鍛煉的認識，深刻理解體育運動(dòng)的內涵及其對自身發(fā)展的影響，激發(fā)學(xué)生參加體育活動(dòng)的興趣，并養成自覺(jué)鍛煉身體的習慣，基本形成終身體育的意識。幫助學(xué)生找到適合自己的體育運動(dòng)項目，較熟練掌握1-2項體育鍛煉的基本方法和技能，為終身體育打下良好的基礎
（2）保障
《山東省高等學(xué)校體育課程建設考核標準與辦法》
學(xué)院制定的運動(dòng)場(chǎng)地管理辦法，體育維持費等一系列制度文件為體育課開(kāi)設提供了保障
六、特色創(chuàng )新
1.“學(xué)生本位”的體育教育觀(guān)
為了適應體育教學(xué)改革發(fā)展和我校推行完全學(xué)分制的需求，體育課程進(jìn)一步突出了“健康第一”教學(xué)思想，確立了以學(xué)生為本的教學(xué)理念，實(shí)施學(xué)生自主選課，開(kāi)設了籃球、排球、足球、武術(shù)、健美操等多種課程，開(kāi)設項目大大增加，基本滿(mǎn)足學(xué)生的興趣。
2.構建過(guò)程性評價(jià)模式
改變傳統考核以競技體育技術(shù)和素質(zhì)達標為內容的成績(jì)評價(jià)體系，突出學(xué)生運動(dòng)參與過(guò)程，淡化了“一刀切”的達標方式。
體育與健康說(shuō)課稿4
一、教材選用：
這節內容是在學(xué)生掌握了快速跑的`基礎上進(jìn)行的。“大綱”中田徑教材所占比重較大，而跑又是其中的重點(diǎn)。在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現，跑的教材學(xué)生學(xué)習起來(lái)往往易感到枯燥乏味，使教學(xué)效果不理想，為了探索和突破這一教學(xué)難點(diǎn)，變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習，因此我選用了《彎道跑》為本課的主教材。
游戲在中學(xué)體育教學(xué)中仍有不可忽視的地位，它內容豐富形式活潑，思想性強，競賽因素顯著(zhù)，符合青少年好學(xué)上進(jìn)、好奇斗勝的心理特點(diǎn)，在這節課中因此我選用圓周接力游戲來(lái)鞏固和提高彎道跑技術(shù)，把學(xué)生的興趣引入高潮。
二、教學(xué)目標
1、知識目標：學(xué)生能簡(jiǎn)述彎道跑技術(shù)的動(dòng)作要領(lǐng)。
2、能力目標：通過(guò)練習，發(fā)展學(xué)生靈巧性、協(xié)調性，增強奔跑能力，使學(xué)生在彎道跑中掌握技術(shù)要領(lǐng)。
3、情感目標：發(fā)展個(gè)性，培養學(xué)生勇敢頑強，團結協(xié)作的集體主義精神。
難點(diǎn)：左腳掌外側、右腳掌內側著(zhù)地
重點(diǎn)：身體向左內傾斜、右臂擺幅大于左臂
三、教學(xué)程序
1、根據課的任務(wù)和教材的技術(shù)特點(diǎn)，課的開(kāi)始是簡(jiǎn)單的隊列隊形練習，它有助于集中學(xué)生的注意力和發(fā)展正確的身體姿勢。隨后我安排了一項游戲《快快跳起來(lái)》，學(xué)生即有興趣，又能鍛煉身體。在準備活動(dòng)中。我又安排了螺旋行進(jìn)跑練習，使學(xué)生體會(huì )到，彎道跑時(shí)身體重心要傾斜的特點(diǎn)，同時(shí)起到克服生理惰性的作用，為基本部分的彎道跑打下基礎。以上兩項活動(dòng)都在音樂(lè )中進(jìn)行，約需10分鐘。2、基本部分包括兩個(gè)內容，第一內容彎道跑是本課的重點(diǎn)，通過(guò)圖片講解示范動(dòng)作要領(lǐng)，使學(xué)生掌握彎道跑的技術(shù)要求：右臂擺幅大于左臂，身體向左內傾斜，左腳掌外側，右腳掌內側著(zhù)地。練習分三次進(jìn)行，第一次要求學(xué)生用百分之六十的速度和力量體會(huì )彎道跑技術(shù)；糾正錯誤動(dòng)作，好與差學(xué)生示范，進(jìn)行正誤對比，使學(xué)生對彎道跑技術(shù)有一定的認識和理解。第二次要求學(xué)生用百分之八十的速度和力量體會(huì )彎道跑技術(shù)；使學(xué)生達到動(dòng)作準確，進(jìn)一步體會(huì )動(dòng)作要領(lǐng)。第三次用百分之百的速度和力量體會(huì )彎道跑技術(shù)，教導學(xué)生用最快的速度跑完全程，而且動(dòng)作標準。這個(gè)環(huán)節，教師發(fā)揮主導作用，用規范正確的示范動(dòng)作，準確簡(jiǎn)捷的語(yǔ)言，激勵學(xué)生認真學(xué)習，自覺(jué)地投入練習中去。這部分約需18分鐘，預計心率為165次/分。第二個(gè)內容是圓周接力游戲，講解游戲方法、規則，示范上挑式和下壓式傳接棒方法。強調異手交接棒，游戲中注意安全。通過(guò)以上練習，學(xué)生雖然初步掌握了彎道跑技術(shù)，但還未達到熟練，通過(guò)游戲使學(xué)生體驗成功的快樂(lè )，把學(xué)生的興趣引入高潮。
這個(gè)環(huán)節約需12分鐘，心率約為175次/分
3、結束部分我安排了用音樂(lè )放松，可以起到在劇烈運動(dòng)之后的調節和過(guò)渡到積極的休息作用，隨著(zhù)音樂(lè )的伴奏，做一些簡(jiǎn)單易學(xué)的動(dòng)作，使學(xué)生愉快地跳起來(lái)，在有節奏的活動(dòng)中有著(zhù)輕松感、韻律感和美的享受，在愉快中恢復平靜、穩定情緒，清除疲勞以便吏好準備投入到下節課的學(xué)習中去。
四、教學(xué)方法
在教學(xué)中，主要采用了講解示范法，觀(guān)察發(fā)現法、練習糾正法。
五、場(chǎng)地器材：
錄音機、接力棒、跳繩。
體育與健康說(shuō)課稿5
在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的形勢下，深化教學(xué)改革，全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)水平、發(fā)展學(xué)生的學(xué)習能力、培養學(xué)生的創(chuàng )新精神、為學(xué)生的終身體育打下基礎，已成為體育教學(xué)的主要任務(wù)。培養學(xué)生的體育興趣，使其養成自覺(jué)鍛煉的習慣，讓學(xué)生對一至二項運動(dòng)技術(shù)從知識、技能、技巧到理論進(jìn)行專(zhuān)門(mén)和深入的學(xué)習，并使其熟練掌握一至二項運動(dòng)的技術(shù)，為其終身體育奠定基礎。
一、學(xué)情分析：
本次課的授課對象為我校初一、2班學(xué)生，該班學(xué)生思路敏捷，勤于思考、善于學(xué)習，認知能力較好，心理素質(zhì)穩定，組織紀律性和集體榮譽(yù)感較強，文化課成績(jì)優(yōu)異，身體素質(zhì)較好。
二、教學(xué)內容：
籃球：原地雙手胸前傳接球（第一課次）
行進(jìn)間運球（第二課次）
（一）教材的分析與處理：
原地雙手胸前接球是最基本的接球方法。接球的主要目的是為了獲得球，然后進(jìn)行傳球、突破、運球和投籃。在教學(xué)中要注意提高學(xué)生的接球意識和技巧，做到"球到人到",從而獲得良好的教學(xué)效果。
行進(jìn)間運球：行進(jìn)間運球時(shí)的運球速度、方向和攻守情況不同，球的落點(diǎn)也不同，直線(xiàn)高運球時(shí)，速度越快、落點(diǎn)越靠前，離自己越遠，反之越近。
在教學(xué)中要注意發(fā)展學(xué)生正確的觀(guān)察、判斷和隨進(jìn)起動(dòng)超越防守的能力。根據初一學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)和實(shí)際情況，本次課選擇原地雙手胸前接球和行進(jìn)間運球動(dòng)作作為教學(xué)內容。為了能使學(xué)生通過(guò)教學(xué)提高雙手胸前接球的意識和技巧，本次課把原地雙手胸前接球作為主教材。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)挖掘教材內涵，努力培養學(xué)生的審美意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習體育的興趣，發(fā)展學(xué)生的靈敏和協(xié)調等身體素質(zhì)。
（二）教學(xué)目標：
1、認知目標：通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生懂得原地雙手胸前接球與行進(jìn)間運球的動(dòng)作要領(lǐng)，領(lǐng)會(huì )運動(dòng)的節奏感。
2、技能目標：通過(guò)教學(xué)，使95%以上的學(xué)生在初步掌握雙手胸前接球的技術(shù)同時(shí)基本能跟上音樂(lè )節奏，50%左右的學(xué)生能在教師指導下完成雙手胸前接球動(dòng)作；85%以上的學(xué)生能熟練地掌握原地雙手胸前接球動(dòng)作和較好地掌握行進(jìn)間運球技術(shù)。
3、情感目標：通過(guò)教學(xué)，初步培養學(xué)生對籃球運動(dòng)的鑒賞能力及發(fā)展學(xué)生自學(xué)、自練、自控、自調、自評的能力和狼子野心造思維能力，培養集體榮譽(yù)感，體驗成功感。
（三）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1、原地雙手胸前接球
教學(xué)重點(diǎn)：迎、接、收；
教學(xué)難點(diǎn)：接球時(shí)的后引緩沖動(dòng)作。
2、行進(jìn)間運球
教學(xué)重點(diǎn)：腕動(dòng)指壓
教學(xué)難點(diǎn)：運球節奏
三、教法與手段
1、準備部分提出目標、導入目標、激發(fā)興趣。
選用舞蹈"兔子舞",以其歡快的旋律、富有動(dòng)感的節奏，激發(fā)學(xué)生的朝氣與活力。其音樂(lè )的感染力能迅速調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，有效地鍛煉學(xué)生的協(xié)調性和節奏感，在有限的時(shí)間內調動(dòng)學(xué)生的活動(dòng)熱情，快速有效地達到準備活動(dòng)的目的。
2、基本部分運用語(yǔ)言提問(wèn)法、誘導練習法、討論歸納法讓學(xué)生理解動(dòng)作，建立動(dòng)作概念、關(guān)鍵點(diǎn)。
原地雙手接球是新授課，在教學(xué)中遵循由易到難、由簡(jiǎn)單到復雜、循序漸進(jìn)的教學(xué)原則。從模仿練習、反彈傳接球練習、二人一組近距離雙手胸前傳接球練習到遠距離雙手胸前傳接球練習，逐漸加在練習難度，符合學(xué)生的認知結構特點(diǎn)。自定距離雙手胸前傳接球練習，考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，要求學(xué)生必須跟上教師所給的音樂(lè )節奏，但學(xué)生兩人的距離可以根據自己掌握動(dòng)作的情況進(jìn)行調節，教學(xué)中體現了分層次教學(xué)思想。行進(jìn)間運球接力賽將學(xué)生分成人數相等的八組同時(shí)進(jìn)行，通過(guò)游戲比賽法激發(fā)學(xué)生的興趣，從而更好地掌握技術(shù)。
3、結束部分選用舞蹈----波浪操。
讓學(xué)生在優(yōu)美的音樂(lè )聲中既起到放松的效果又陶冶了情操。最后要求學(xué)生自創(chuàng )造型，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng )造性思維能力的發(fā)展。采用分組討論、互相評價(jià)法，培養學(xué)生的觀(guān)察能力與評價(jià)能力。
四、學(xué)法指導：
初一學(xué)生的思維能力和體育實(shí)踐能力已得到一定的發(fā)展，本次課將理論知識與運動(dòng)技能進(jìn)行有機結合，運用導學(xué)、導思、導練、導評等教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生的思維參與體育學(xué)習，讓學(xué)生通過(guò)一看、二想、三悟的思維活動(dòng)過(guò)程，了解動(dòng)作技術(shù)的結構原理，弄清動(dòng)作技術(shù)的實(shí)質(zhì)和規律，使學(xué)生知識學(xué)習、身體鍛煉寓于教學(xué)、練習之中。教學(xué)中，結合學(xué)生的身心特點(diǎn)，在教師的主導作用下，充分體現以學(xué)生為主體的教學(xué)思想，發(fā)揮學(xué)生的主體作用和自主性，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性和積極性，以最大限度地提高課堂效率。
五、教學(xué)流程圖：
（略）
六、教學(xué)效果的預計：
因在教學(xué)目標的制定過(guò)程中，對教材的特點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，學(xué)生的情況等進(jìn)行了比較透徹的分析，教法與學(xué)法的選擇遵循了教學(xué)原則和學(xué)生生理、心理的特點(diǎn)，學(xué)生的認知規律以及動(dòng)作技能形成規律，預計會(huì )順利地達到本課制定的教學(xué)目標。學(xué)生能在教師的指導下認真參與各項練習，課堂氣氛活躍，師生情感融洽。預計平均心率為130--135次/分，練習密度為40--45%.
七、反思：
不同年齡的學(xué)生對音樂(lè )的喜好和理解會(huì )有所不同。對于中學(xué)生而言，節奏明快、動(dòng)感強烈的流行音樂(lè )比較適合她們。當音樂(lè )響起，學(xué)生們積極地投入到活動(dòng)之中，體育課就變得生機勃勃，充滿(mǎn)活力。
體育與健康說(shuō)課稿6
尊敬的各位評委：
大家上午好！
我是來(lái)自鳳凰鎮召口中學(xué)的齊占民，今天我說(shuō)課的題目是《立定跳遠》。
首先說(shuō)一下教材、學(xué)情及教學(xué)目標：根據《體育與健康標準》對初中跳躍項目的要求，立定跳遠技術(shù)應安排在初中一年級進(jìn)行，屬于水平段三的要求范圍，它是初中《體育與健康》教材第一冊第二章第二節的主要教學(xué)內容，本節課是在小學(xué)五年級學(xué)習了雙腳跳躍的基礎上學(xué)習的，又是為以后學(xué)習急行跳遠項目打下基礎，另外，學(xué)習立定跳遠還能有效發(fā)展速度、協(xié)調、力量等身體素質(zhì)，改善神經(jīng)系統、心血管系統的功能，培養學(xué)生不畏困難、勇敢直前的精神，并具有健身性、競爭性、娛樂(lè )性的鍛煉價(jià)值。所以在初中《體育與健康》教學(xué)中占有重要的地位。
本節課主要教學(xué)內容為立定跳遠，我準備配合輔助教材立臥撐共同完成，把二者安排在一起是因為：一是根據學(xué)生身體全面發(fā)展的基本原則，既有發(fā)展上肢力量練習，又有發(fā)展腿部力量的下肢練習，二是根據合理安排生理負荷和心理負荷的原則，結合人體適應性的基本規律，使學(xué)生的身體機能科學(xué)合理的發(fā)展。另外，在整節課的設計上，我把課的內容全部游戲化、比賽化，這樣既體現了“健康第一”的指導思想，又激發(fā)了不同層次學(xué)生參與體育鍛煉的興趣，為終身體育奠定了基礎。
學(xué)生的基本情況分析:由于初二的學(xué)生的年齡特點(diǎn)，普遍存在體質(zhì)弱、運動(dòng)技術(shù)差的現象；另外，由于興奮和抑制的轉換較快，注意力也不易集中；對于說(shuō)教過(guò)多、技術(shù)要求較高的教學(xué)內容不易接受，也不感興趣；相反，對于直觀(guān)的、易于模仿的具有感性思維的體育游戲卻比較喜歡，學(xué)習興趣也較高，因此，通過(guò)體育游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣是上好體育課的關(guān)鍵。
依據《體育與健康課程標準》及水平段三的基本要求，并結合學(xué)生的實(shí)際情況，我把本節課劃分為以下五個(gè)教學(xué)目標：
1、運動(dòng)參與目標：通過(guò)游戲教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的體育愛(ài)好，增強體育興趣，培養學(xué)生積極主動(dòng)參與體育鍛煉的信心。
2、運動(dòng)技能目標：通過(guò)循序漸進(jìn)的體育活動(dòng)，提高學(xué)生的跳躍能力和上肢爆發(fā)力，并同時(shí)掌握立定跳遠的技術(shù)要領(lǐng)。
3、身體健康目標：全面發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)，突出上下肢的全面鍛煉，提高學(xué)生靈敏、協(xié)調、彈跳等身體素質(zhì)，促進(jìn)身體健康。
4、心理健康目標：培養學(xué)生團結協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)，體驗運動(dòng)快樂(lè )，樹(shù)立克服困難的勇氣。
5、社會(huì )適應目標：嘗試與同伴共同協(xié)作，相互配合的樂(lè )趣，培養學(xué)生的團隊意識和集體主義精神。
依據教材的知識體系及動(dòng)作技能形成的基本規律，可確定本節課的教學(xué)重難點(diǎn)為快速有力的起跳和騰空后的展髖，確定的依據主要有兩個(gè)方面：一是快速有力的起跳是決定立定跳遠成績(jì)的關(guān)鍵，因此定為本節課的重點(diǎn)，我將通過(guò)激烈游戲中快速重復的起跳練習來(lái)解決；二是由于學(xué)生體質(zhì)較弱，做到空中展髖動(dòng)作有些難度，因此定為本節課的難點(diǎn)，我將通過(guò)游戲中逐漸增加小墊子的高度和遠度來(lái)解決。
說(shuō)教法與學(xué)法：
將整個(gè)教學(xué)內容游戲化、比賽化，使學(xué)生樂(lè )于參與、易于參與，并在較為興奮的狀態(tài)下達到教學(xué)的目的，根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)，有感性思維較強，理性思維較差的特征，因此宜在教學(xué)中多應用示范進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生多進(jìn)行模仿練習。因此，本節課我主要采用以下幾種教法：
1、游戲、比賽參與法：將教學(xué)內容全部融合于游戲中，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。
2、啟發(fā)嘗試教學(xué)法：依據“實(shí)踐----認知----在實(shí)踐”的規律，在講解前，先使學(xué)生主動(dòng)探索，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng )新練習，理解知識、自我完善，同時(shí)也體現了“先學(xué)后教”的基本原則。
3、示范法：利用學(xué)生模仿能力強的特點(diǎn)，，在本節課中讓學(xué)生多看動(dòng)作優(yōu)美標準的示范，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
4、表?yè)P法：利用學(xué)生的好勝心理，多鼓勵多表?yè)P，發(fā)現閃光點(diǎn)，提高學(xué)生的主動(dòng)性。
依據本節課的教法，確定本節課的學(xué)法為：
1、水平段分組合作法：學(xué)生依據自身的素質(zhì)和技術(shù)能力的自我評定進(jìn)行分組，組內互助學(xué)習，其目的是通過(guò)自選難度，自由分組，真正做到因材施教，保證了學(xué)生學(xué)習的興趣和真實(shí)的需要。
2、大膽嘗試練習法在教師或同伴的指導下大膽嘗試做跨越障礙練習。其目的是：通過(guò)大膽的嘗試增強學(xué)生的勇氣，建立自信心，并在不斷的嘗試過(guò)程中找出最佳的方法。
說(shuō)教學(xué)過(guò)程
根據《體育與健康》課程標準的要求及本節課教材內容特點(diǎn)，我將本節課劃分為以下四個(gè)階段：
1、收心熱身階段：大約用時(shí)4—5分鐘。具體步驟為：首先是課堂基本常規（包括師生問(wèn)好、宣布課的目標任務(wù)等）。然后是小游戲“反口令練習”，以此讓學(xué)生迅速調整心態(tài)，從心理和生理上進(jìn)入興奮狀態(tài)，既活動(dòng)了身體，又提高了反應能力。
2、愉悅身心階段：大約用時(shí)8分鐘。在這個(gè)環(huán)節我將常規的準備活動(dòng)改編成一個(gè)體育游戲“大家跟我來(lái)”，在教師的帶領(lǐng)下進(jìn)行蛇形跑動(dòng)，并在跑動(dòng)中活動(dòng)各大關(guān)節，活動(dòng)的節奏由慢到快，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中達到了準備活動(dòng)的目的。
3、增智促技—育心強體階段：大約用時(shí)22—23分鐘。本著(zhù)寓教于樂(lè )、快樂(lè )教學(xué)的原則，這個(gè)環(huán)節我準備分兩步完成，一是將立定跳遠改編到到游戲“快快跳起來(lái)”中，在確保學(xué)生安全的基礎上讓學(xué)生快速跳躍有一定高度的小墊子，先做基本的體驗，然后在學(xué)生體驗的基礎上教師再做適當的講解和示范，讓學(xué)生明白，只有快速有力的起跳才能保證起跳的高度，并提出問(wèn)題：“有了高度，如何跳得更遠呢？”，然后讓學(xué)生根據自己的水平，選擇難度，自由分組，并讓其帶著(zhù)問(wèn)題進(jìn)行第二個(gè)游戲“看誰(shuí)跳得遠”，讓學(xué)生根據自己的能力水平，分別跳躍有一定高度和遠度的小墊子，最后，各小組在討論的基礎上，選派代表分別示范并講明理由，得出結論：要想跳得遠既要保證起跳快速有力，又要保證身體的充分伸展。然后進(jìn)入第三個(gè)游戲“團結必勝大接力”，在此，將立定跳遠和立臥撐整合到一個(gè)游戲中，加大難度，讓學(xué)生在討論的基礎上找出最佳的方案，自己設計路線(xiàn)，擺放障礙，齊心合力，爭創(chuàng )第一，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，并通過(guò)比賽的形式強化所學(xué)的內容。鞏固所學(xué)知識，既符合了動(dòng)作技能形成的基本規律，同時(shí)也解決了本節的重難點(diǎn)。
4、恢復身心階段：大約用時(shí)4—5分鐘。具體步驟為：①散點(diǎn)集合，聽(tīng)歌曲《幸福拍手歌》，與教師同做自編拍手操，讓學(xué)生隨著(zhù)輕松愉快的音樂(lè )，達到身心的舒展。②教師講評本節課的情況，并對課堂中發(fā)現的閃光點(diǎn)進(jìn)行鼓勵，增強學(xué)生的自信心。③安排值日生收回器材，培養學(xué)生勤勞的好習慣。最后師生有禮貌的再見(jiàn)。
本節課使用的場(chǎng)地器材為：田徑場(chǎng)地一塊錄音機一臺、磁帶一盒、小墊子12塊欄架4個(gè)橡皮筋若干預計課的效果：預計教學(xué)目標基本實(shí)現，90%以上的學(xué)生能掌握立定跳遠的技術(shù)要領(lǐng)；40%的學(xué)生能熟練的掌握，并能優(yōu)美的完成動(dòng)作。
我的說(shuō)課到此結束，謝謝各位評委的指導！
體育與健康說(shuō)課稿7
一、課程價(jià)值：
（一）知識構建功能：
通過(guò)本教材的學(xué)習可以使掌握體育與健康的基礎知識和體育運動(dòng)基本技能。體育與健康具有可持續性的特點(diǎn)，可以使學(xué)生的運動(dòng)水平不斷提高，學(xué)生的體育與健康意識不斷加強。全面鍛煉學(xué)生身體，提高學(xué)生的生理機能、身體素質(zhì)和基本運動(dòng)能力，促進(jìn)學(xué)生身心健康。
（二）能力培養功能：
通過(guò)體育與健康課堂教學(xué)的內容與組織形式，培養學(xué)生的團結合作精神及創(chuàng )造能力。發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養學(xué)生競爭意識、創(chuàng )新、合作和應變能力，以及自立自強、堅毅勇敢、頑強拼搏和開(kāi)拓進(jìn)取的精神。
（三）實(shí)踐操作功能：
通過(guò)本教材的學(xué)習使學(xué)生能夠正確運用體育知識和技能鍛煉身體,并能正確引導自己健康的成長(cháng)。可以參與各種娛樂(lè )性活動(dòng)，從而促進(jìn)學(xué)生的身心健康。
（四）心理教育功能：
通過(guò)學(xué)習運動(dòng)技術(shù)，使學(xué)生正確面對自己，樹(shù)立正確的健康觀(guān)、世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，學(xué)會(huì )克服恐懼心理，正確調節自己的心態(tài)。為克服將來(lái)的困難打下良好的基礎。
（五）情感教育功能：
對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義、社會(huì )主義、集體主義的教育，提高學(xué)生積極參加體育鍛煉的社會(huì )責任感，培養學(xué)生的組織紀律性，樹(shù)立終身體育意識。
二、課程價(jià)值達成度：
（一）內容選取對課程價(jià)值實(shí)現的支撐度：
本冊教材的主要內容有
（1）體育與健康的基礎知識。主要介紹體育與健康課的意義和要求，終身體育，高中生的生理、心理特點(diǎn)與體育鍛煉，運動(dòng)處方，發(fā)展各種身體素質(zhì)的方法，以及自我監督與評價(jià)。教材的設定使學(xué)生能夠運用科學(xué)的體育理論知識指導學(xué)生身體鍛煉的實(shí)踐，這是提高中學(xué)生體育素質(zhì)與實(shí)現體育與健康教學(xué)目的的關(guān)鍵；
（2）運動(dòng)實(shí)踐。分必修部分和選修部分，必修內容有田徑、體操、武術(shù)。
1、田徑又包括跑、跳、投，教材主要安排了跨欄跑、耐久跑、跳高、投擲項目等，通過(guò)教學(xué)使學(xué)生了解和掌握田徑運動(dòng)的基礎理論知識、競賽規則、技術(shù)原理等，提高體育文化素養和學(xué)生的基本活動(dòng)能力，促進(jìn)身體的正常發(fā)育提高心血管、呼吸系統等機能，發(fā)展身體的力量、速度、耐力、靈敏等素質(zhì)，增進(jìn)健康，培養學(xué)生勇敢、頑強、吃苦耐勞等品質(zhì)和良好心理素質(zhì)。
2、體操教材主要有基本體操、單杠、雙杠、技巧、支撐跳躍等。高一年級體操教材與初中相比，總體上提高了動(dòng)作的難度，加大了動(dòng)作的幅度，加強了套路的練習，變換了一些套路的使用方法，如：支撐跳躍，初中教材多采用橫放跳箱練習，而高一則以縱放跳箱為主（男）；教材的靈活性比較大教師可以根據自身的特長(cháng)安排內容發(fā)揮其主動(dòng)性；高一教材增加了聯(lián)合動(dòng)作的比例，強化了體操意識，較好地體現了高中教材的特點(diǎn)。通過(guò)教學(xué)促進(jìn)四肢、軀干力量的發(fā)展，提高身體的協(xié)調性、靈敏性，培養學(xué)生良好的道德品質(zhì)，增強集體主義觀(guān)念。
3、武術(shù)是我國的傳統教材主要有武術(shù)基礎知識及一套形神拳組成。本套拳共四段十一個(gè)動(dòng)作，它在初中教材的基礎上增加了難度更加體現了武術(shù)的特色，本教材意在培養學(xué)生對武術(shù)的興趣，使之成為想學(xué)愿練的終身體育手段。選修內容，教材安排了韻律操和舞蹈、各種球類(lèi)項目等。球類(lèi)項目?jì)热葜饕谢A知識、基本技術(shù)、組合技術(shù)、戰術(shù)及規則，教學(xué)時(shí)將這五部分有機結合起來(lái)靈活應用。提高學(xué)生的運動(dòng)技術(shù)和欣賞水平，集體主義精神和協(xié)同合作意識。
（二）內容組織對課程價(jià)值實(shí)現的支撐度：
1、多元并進(jìn)的知識體系
改變了長(cháng)期以來(lái)，體育教材圍繞運動(dòng)技術(shù)項目，身體素質(zhì)和人體基本活動(dòng)能力幾種方法編寫(xiě)。例如：以運動(dòng)技術(shù)項目為主的教材結構，一般是按運動(dòng)項目的順序編寫(xiě)。如田徑中的短跑，按起跑、加速跑、途中跑、終點(diǎn)沖刺的技術(shù)環(huán)節編寫(xiě)，這種編排體系，優(yōu)點(diǎn)是符合運動(dòng)技術(shù)形成的一般規律，便于學(xué)生學(xué)習運動(dòng)技術(shù)。但不能全面反映學(xué)校體育的目的，脫離了學(xué)校體育的教學(xué)實(shí)際。而本冊教材采用了多元并進(jìn)的編寫(xiě)結構，著(zhù)重解決了如何在教材中全面落實(shí)向學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的綜合目標。在教材與目標的關(guān)系上，把目標具體落實(shí)到教材之中。使教材內容與教學(xué)目標緊密相連，不脫節。多元并進(jìn)的編寫(xiě)結構，是把教學(xué)大綱規定的內容，按照體育與健康基礎理論知識、體育技術(shù)、能力培養和思想道德教育四條線(xiàn)，相互聯(lián)系，齊頭并進(jìn)，即可以使個(gè)運動(dòng)項目與發(fā)展身體素質(zhì)練習、人體活動(dòng)能力和娛樂(lè )項目之間相互聯(lián)系，又使各類(lèi)教材能夠綜合的系統的落實(shí)體育教學(xué)目標。
2、注重理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用，培養能力
本冊教材根據素質(zhì)教育的要求和終身體育的需要，把知識看作促進(jìn)學(xué)生各方面發(fā)展的載體，圍繞學(xué)生的能力和多方面的發(fā)展選編教學(xué)內容。改變只重視知識，技術(shù)的系統性、完整性的做法。形成即重視體育知識、技術(shù)的傳授，又結合體育學(xué)科操作性強的特點(diǎn)，強調理論練習實(shí)際，培養學(xué)以致用能力。
（1）學(xué)生明確學(xué)習目標，激發(fā)學(xué)習興趣
（2）學(xué)生知道要掌握的知識要點(diǎn)
（3）給出知識，并提供獲取知識的方法與途徑
（4）提供評價(jià)學(xué)習，鍛煉效果的標準和評價(jià)方法
3、立足與全面提高學(xué)生的體育素質(zhì)
（1）教材突出技術(shù)，強調鍛煉的實(shí)效性
教材中出現的技術(shù)與競技運動(dòng)技術(shù)有很大的區別，即使有一些初步的競技運動(dòng)技術(shù)，其目的是用它來(lái)發(fā)展學(xué)生的身體，增進(jìn)健康，增強體質(zhì)。而不是讓每個(gè)學(xué)生成為運動(dòng)員。基于這一思想，教材在編寫(xiě)的時(shí)候，不過(guò)分強調技術(shù)細節和面面俱到，而是突出技術(shù)點(diǎn)，便于學(xué)生掌握運動(dòng)項目的基本技術(shù)。更好的指導學(xué)生體育鍛煉，提高鍛煉的實(shí)效性。
（2）方法引路，滲透應用意識，學(xué)以致用
如何使教材中的知識技術(shù)原理有效的指導學(xué)生鍛煉，本冊教材采取了兩種方法：一是向學(xué)生滲透應用意識，結合各項教材開(kāi)辟了設問(wèn)欄。提示學(xué)生學(xué)習的方法。二是引導學(xué)生動(dòng)體與動(dòng)腦相結合，把體育知識和技術(shù)原理與身體鍛煉實(shí)踐相結合，引導學(xué)生根據自身存在的問(wèn)題進(jìn)行學(xué)習。
4、開(kāi)闊視野，豐富體育運動(dòng)文化
體育作為人類(lèi)文化的重要組成部分，在現代社會(huì )中占有越來(lái)越重要的地位。教材把傳授體育運動(dòng)文化作為提高學(xué)生文化素質(zhì)的重要內容之一。因此，增加了運動(dòng)文化知識，加大了信息量。以適應社會(huì )發(fā)展的實(shí)際需要。為學(xué)生終身發(fā)展奠定了基礎。
（三）呈現形式課程價(jià)值實(shí)現的支撐度：
本教材主要通過(guò)學(xué)生親身體驗學(xué)習，在教學(xué)中運用各種器械或媒介。如跳箱、墊子、錄音機等等。還可以通過(guò)掛圖、多媒體對學(xué)生進(jìn)行直觀(guān)刺激，使學(xué)生更容易掌握知識和技能。
三、對教材的處理和改進(jìn)
1、對教材的處理
盡管教材在指導思想、教材結構和編寫(xiě)方式上有新的突破，但是教材的編寫(xiě)人員的思想是在一個(gè)理想化的基礎上，而我們學(xué)校的實(shí)際情況又不可能達到這一要求。教學(xué)目的中特別強調了“在初中的基礎上”。說(shuō)明了體育教學(xué)目的的連續性。而我校的高一學(xué)生來(lái)自不同的學(xué)校，體育基礎各不相同。有很多項目在初中都沒(méi)有接觸過(guò)。因此在選擇教材內容的時(shí)候要適當的降低難度。有些項目還要從最基本的東西學(xué)起。如，體操項目應結合學(xué)生的實(shí)際情況開(kāi)展內容，或適當降低難度。還有一些選修項目可以結合學(xué)校特點(diǎn)開(kāi)展，如球類(lèi)籃球、排球、足球，有一些項目如游泳、滑雪、乒乓球等項目不能開(kāi)展，但是一些傳統項目可以開(kāi)展如毽子、布籽、跳繩、健美操、游戲等項目他們不受場(chǎng)地、氣候影響，趣味性強，容易被學(xué)生所接受。還符合我校的實(shí)際情況。
2、對教學(xué)方法的改進(jìn)
在教學(xué)方法上改變過(guò)去由教師單一的講解示范的一慣做法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，利用體育骨干和小組長(cháng)帶動(dòng)其他學(xué)生共同發(fā)展。結合我校大班額的特點(diǎn)，我們可以采用分組式教學(xué)，結合班級人數或不同淺能的學(xué)生分成若干組，每組選出小組長(cháng)帶領(lǐng)學(xué)生練習。充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，以學(xué)生為本，提高學(xué)生綜合素質(zhì)能力。教學(xué)組織多采用合作、探究式教學(xué)模式，創(chuàng )設情景，給學(xué)生一個(gè)展示的舞臺，培養學(xué)生的創(chuàng )造能力和主動(dòng)參與意識及學(xué)生的團結協(xié)作意識和集體主義精神。
體育與健康說(shuō)課稿8
一、課的構思：
以“健康第一”為指導思想，圍繞《課標》三維總目標的要求，力求從各個(gè)不同的角度，培養學(xué)生對體育的興趣，發(fā)展學(xué)生的多種活動(dòng)能力。本課在設計上捕捉住水平一學(xué)生活潑好動(dòng)、好奇心強、注意力易集中也易分散的特點(diǎn)，采用師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、自主練習、合作學(xué)習等教學(xué)組織形式，在引導—探討—創(chuàng )意展示的教學(xué)過(guò)程中實(shí)現教學(xué)目標。
二、學(xué)情分析：
二年級學(xué)生生性活潑好動(dòng)、好奇心強、求知欲強，有較強的表現欲望但個(gè)體差異明顯。
三、教學(xué)目標：
1．通過(guò)圈圈做各種練習，激發(fā)學(xué)生樂(lè )于參與體育活動(dòng)的興趣。
2．發(fā)展學(xué)生的身體基本活動(dòng)能力，學(xué)會(huì )和創(chuàng )造一些簡(jiǎn)單的玩圈圈方法。
3．增強學(xué)生的體質(zhì)。
4．養成探究習慣，培養合作精神和創(chuàng )新意識。
四、場(chǎng)地器材：
呼拉圈若干、小操場(chǎng)一塊
五、教學(xué)過(guò)程：
（一）激發(fā)興趣階段：
取圈圈（時(shí)間：5分鐘）
教法：
1、師生問(wèn)好。
2、拍手操，活動(dòng)身體關(guān)節肌肉。
3、2人一圈、取器材。
學(xué)生成圓形站隊。
（二）活潑愉快、情緒高漲階段：
“轉圈圈”時(shí)間：8分鐘
教法：
1、教師啟發(fā)圈有幾種玩法？如何轉？
2、師巡視，指導、表?yè)P。
3、表演、展示能力。
學(xué)法：
1、個(gè)人探究
2、相互效仿
3、切磋提高
4、總結思考
學(xué)生兩人一組，分布于圓圈旁。
（三）刻苦練習階段：
各種圈圈的玩法：時(shí)間：（19分鐘）
教法：
1、教師提示，拋圈圈、鉆圈圈等，學(xué)生自由組合，選擇玩法。
2、學(xué)生自然圍于教師四周。
學(xué)法：1、熟悉性練習。
2、琢磨玩的好的方法。
3、刻苦練習
4、教學(xué)比賽
要求：注意安全，配合默契
（四）想象展示階段：
時(shí)間：5分鐘
教法；
1、教師提示能用圈圈作出哪些造型，擺出什么圖形？
2、教師巡視、評比
學(xué)法：
1、各組發(fā)揮想象，表現出圈的圖形。
2、合作學(xué)習
3、各組展示，共同評價(jià)。
分四組，在操場(chǎng)內拼出若干圖案。
（五）保留興趣階段：
時(shí)間：3分鐘
教法：
1、教師小結
2、布置課后練習：圈圈還可以作什么練習？
3、師生再見(jiàn)
備注：學(xué)生面向教師成圓形站立
體育與健康說(shuō)課稿9
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
今天我說(shuō)課題目是：蘇教版《體育與健康》水平一跳躍（歡樂(lè )蹦蹦跳）
一、設計理念
本課以《體育健康課程標準》為依據，以“堅持健康第一思想促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)，激發(fā)運動(dòng)興趣，培養學(xué)生終身體育意識，以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生主體地位，關(guān)注個(gè)體差異”以及體現靈活多變教學(xué)教法運用到教學(xué)中。
在課結構、組織形式、師生參與、游戲開(kāi)發(fā)、創(chuàng )新情境教學(xué)等方面進(jìn)行大膽探索和嘗試。
本課根據（水平一）學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，一選用短繩為教學(xué)用具來(lái)貫穿整堂課，通過(guò)情境教學(xué)，讓學(xué)生在愉快、輕松、和諧教學(xué)氣氛中，學(xué)習各種不同跳躍動(dòng)作，充分體會(huì )模仿動(dòng)物游戲帶來(lái)樂(lè )趣，提高學(xué)生參與體育活動(dòng)興趣。
運用同學(xué)間各種創(chuàng )新，以視覺(jué)角度刺激學(xué)生感官，提高學(xué)生興趣。
二、學(xué)情分析
小學(xué)低年級學(xué)生對體育課特別感興趣，課堂生有很強表現欲望和競爭意識，樂(lè )學(xué)、好動(dòng)愛(ài)模仿，喜歡游戲，是他們特點(diǎn)，但他們對技術(shù)動(dòng)作學(xué)習興趣不大，認知較粗淺，注意力不夠集中，情緒不大穩定，對體育活動(dòng)興趣和熱情來(lái)得快，去得也快，難以持久，在設計本節課時(shí)，以多變內容和生活化情境使他們時(shí)時(shí)有新鮮感，在整節課中為學(xué)生營(yíng)造平等、民主、寬松、和諧學(xué)習氣氛，使學(xué)生在課堂上參與、體驗、創(chuàng )想、感受、達到目標要求。
三、教學(xué)目標
1、通過(guò)情境教學(xué)，激發(fā)學(xué)生積極參與各種體育活動(dòng)興趣和熱情，初步形成良好鍛煉習慣。
2、90%學(xué)生能正確模仿動(dòng)物跳躍動(dòng)作，發(fā)展學(xué)生靈敏、協(xié)調性，提高身體活動(dòng)能力，促進(jìn)身心健康，發(fā)展學(xué)生形象思維能力。
3、通過(guò)學(xué)習使學(xué)生初步學(xué)會(huì )了雙腳跳方法，培養學(xué)生勇敢頑強，積極進(jìn)取，團結協(xié)作等良好品質(zhì)。
四、學(xué)習重點(diǎn)和難點(diǎn)
學(xué)習重點(diǎn)：學(xué)會(huì )單雙腳跳多種方法，并能運用到游戲中。
五、場(chǎng)地器材：
短繩每生一根
六、教學(xué)過(guò)程
（一）互幫互學(xué)蹦蹦跳（激發(fā)興趣階段）
教師活動(dòng)：
1、組織學(xué)生集合整隊，練習隊形
2、啟發(fā)學(xué)生練習小兔跳
3、鼓勵學(xué)生展示自己
4、引導學(xué)生思考和模仿心目中跳最遠動(dòng)物跳，并把自己動(dòng)作與小伙伴分享。
5、鼓勵學(xué)生相互模仿，大膽交流。
學(xué)生活動(dòng)：
1、看老師手勢，聽(tīng)老師口令，快速集隊，并在集隊中體驗“快、靜、齊”集隊要求。
2、配合兒歌，體驗踏步要求。
3、和小伙伴一起練習小兔跳，體驗小兔跳輕松，并嘗試為小兔跳配上兒歌。
4、大膽地展示，交流自己動(dòng)作。
5、想一想什么動(dòng)物跳得比小兔更輕松、更遠找一個(gè)小伙伴一起練一練，它跳躍動(dòng)作。
6、大膽地展示，交流不同動(dòng)物跳躍動(dòng)作。
二、奇思妙想玩樹(shù)葉（自主探究階段）
教師活動(dòng)：
1、引導學(xué)生利用手“中短繩“畫(huà)”出心中最美“樹(shù)葉”
2、鼓勵學(xué)生在“畫(huà)”好樹(shù)葉上做單雙腳跳各種活動(dòng)，并指導和參與學(xué)生活動(dòng)。
3、引導學(xué)生自我評價(jià)。
學(xué)生活動(dòng)：
1、手持短繩在地上“畫(huà)”出心中“樹(shù)葉”
2、在已經(jīng)“畫(huà)”好“樹(shù)葉”上嘗試不同方法單雙腳跳。
三、合作交流跳小樹(shù)葉：
教師活動(dòng)：
1、引導學(xué)生自由組合成繪畫(huà)小組，畫(huà)一片“大樹(shù)葉”然后和小伙伴一起玩游戲。
2、鼓勵學(xué)生積極參與展示。
3、引導學(xué)生分成男、女生兩大組，進(jìn)行畫(huà)一片“大大樹(shù)葉”比賽，評出優(yōu)勝小組。
學(xué)生活動(dòng)：
1、找一兩個(gè)小伙伴一起“畫(huà)樹(shù)葉”，并在畫(huà)好“樹(shù)葉”上和小伙伴一起玩游戲，體驗不同單雙腳“跳樹(shù)葉”方法。
2、和小伙伴一起展示單雙腳“跳樹(shù)葉”各種方法。
3、分成兩大組進(jìn)行“畫(huà)樹(shù)葉”比賽體驗合作樂(lè )趣。
四、參觀(guān)評價(jià)放松樂(lè )（恢復身心階段）
教師活動(dòng)：帶領(lǐng)學(xué)生參觀(guān)，引導學(xué)生評價(jià)，鼓勵學(xué)生表現
學(xué)生活動(dòng)：隨著(zhù)老師一起參觀(guān)“大大樹(shù)葉”欣賞自己“作品”說(shuō)說(shuō)自己心情，盡情享受。
體育與健康說(shuō)課稿10
一、教學(xué)指導思想
新課標提倡：‘要努力實(shí)現促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)的目標，可以選擇不同的學(xué)習內容’。合作學(xué)習是國家基礎課程改革所提倡的新型學(xué)習方法之一。是當前體育課程教學(xué)改革的一個(gè)亮點(diǎn)。在教學(xué)實(shí)踐中，培養學(xué)生合作學(xué)習的意識，增強合作學(xué)習的能力，并結合學(xué)生專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生積極思考，主動(dòng)參與練習，樹(shù)立終身體育思想。本課以課程標準為依據，突出學(xué)生的特點(diǎn)，以學(xué)生為主體，以教師為主導，引導學(xué)生利用籃球行進(jìn)間運球，以及開(kāi)展學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的接力跑比賽，提高學(xué)生的運動(dòng)能力，培養良好的身體姿態(tài)。在學(xué)習中，營(yíng)造輕松，愉快的課堂氣氛，讓學(xué)生感受到運動(dòng)的樂(lè )趣，成功的喜悅。并在運動(dòng)中學(xué)會(huì )合作，學(xué)會(huì )競爭，學(xué)會(huì )創(chuàng )新，學(xué)會(huì )適應社會(huì )。
二、教材分析
教材確立分析《國家學(xué)生體質(zhì)健康標準解讀》中指出：‘高中女學(xué)生身體形態(tài)特點(diǎn)是身體基本定型，皮下脂肪增厚，體重明星增加……呈現出富于曲線(xiàn)的形體；由于生長(cháng)發(fā)育的規律和喜靜厭動(dòng)的特點(diǎn)，這一時(shí)期女生可根據教學(xué)大綱或課程標準的要求，通過(guò)各種步伐和身體姿態(tài)的組合，如行進(jìn)間運球，球操等增加綜合素質(zhì)，并培養審美意識’。
籃球是有利于身體健康的運動(dòng)項目。利用籃球結合專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，把藝術(shù)體操中的控制和籃球運球的控制球相結合，激發(fā)女同學(xué)的學(xué)習興趣。培養學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )新思維，提高籃球運球控制球的能力，在行進(jìn)間運球的教學(xué)中采用合作學(xué)習的意識，把視覺(jué)從運球中解放出來(lái)，提高控制球的能力。在提高階段，采用學(xué)生喜愛(ài)的游戲性接力‘追球跑’進(jìn)一步開(kāi)展合作練習。
三、學(xué)情分析
本班共有學(xué)生44人，全班為女生，專(zhuān)業(yè)是：旅游。預計該班學(xué)生身體素質(zhì)中等，有籃球基礎。但是籃球技術(shù)和運球控制球能力方面均較差。該班女同學(xué)具有強烈的集體榮譽(yù)感的特點(diǎn)，尤其在組織性、紀律性方面表現比較好。
四、課的類(lèi)型：
新授實(shí)踐課教學(xué)內容：籃球行進(jìn)間運球本單元共7課時(shí)本課是第二次課
五、教學(xué)重難點(diǎn)及亮點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：籃球----控制球能力的提高和運球中身體形態(tài)的練習
教學(xué)難點(diǎn)：控制球的能力
教學(xué)亮點(diǎn)：結合專(zhuān)業(yè)培養合作意識，熱情大方
六、教學(xué)目標
1.運動(dòng)參與：通過(guò)教師的引導，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情并主動(dòng)積極的參與到本課的籃球練習中，在學(xué)練中提高參與的能力，向高層次邁進(jìn)。
2.運動(dòng)技能：在籃球運球中，100%的學(xué)生在練習中學(xué)習到行進(jìn)間的直線(xiàn)運球和控制球的方法；80%的學(xué)生能在行進(jìn)間運球中掌握急停急起和跑動(dòng)的能力及體會(huì )身體形態(tài)在練習中的優(yōu)美性和自豪感。
3.身體健康：：通過(guò)自主學(xué)、學(xué)中練得過(guò)程來(lái)完成一定難度、強度的練習，促進(jìn)全體學(xué)生身體健康的目的。
4.心理健康：學(xué)生在團結互助，積極競爭，情緒活躍的愉快氛圍中完成學(xué)習任務(wù)，達到心理的充分滿(mǎn)足，從而促進(jìn)學(xué)生的心理健康。
5.社會(huì )適應能力：本課采用的合作學(xué)習模式結合學(xué)生特點(diǎn)，通過(guò)互幫互學(xué)，提高學(xué)習的主動(dòng)創(chuàng )新、競爭意識及合作意識和團隊精神。提高自信心和社會(huì )適應性。
七、教法與學(xué)法
（一）教學(xué)方法：
1、講解示范法：集體練習、集體學(xué)習、集體糾錯、個(gè)別指導中運用
2、學(xué)案導學(xué)法：合作學(xué)習、探究學(xué)習中運用
3、口令、要領(lǐng)、信號提示法：強化正確的的運球技術(shù)
4、糾錯與個(gè)別指導法：在共性錯誤與個(gè)別錯誤中運用
5、比賽激勵法：在教學(xué)比賽中運用
6、總結評比法：表?yè)P與鼓勵
針對教學(xué)內容和學(xué)情情況，本節課主要通過(guò)啟發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣；演示講解技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)和行進(jìn)間運球基本知識；激勵學(xué)生斗志和積極學(xué)習、不怕吃苦的精神；運用游戲教學(xué)比賽培養學(xué)生集體榮譽(yù)感和團隊合作精神來(lái)達到本節課的教學(xué)目標。
（二）學(xué)習方法：
學(xué)生主要通過(guò)自主、合作、探究、競賽學(xué)習方法進(jìn)行學(xué)習
1、集體練習法：在準備活動(dòng)、誘導練習、集體學(xué)習、集體糾錯等中運用
2、誘導練習法：準備活動(dòng)內容結合球操練習
3、小組合作學(xué)習法：利用籃球運球的基本技術(shù)和小組成員之間相互學(xué)習相互糾錯，在合作中提高。
4、小組探究學(xué)習法：探究行進(jìn)中急停急起的運球技術(shù)
5、反復練習法
6、小組展示與小組互評
7、表演比賽法
（三）主要易犯錯誤及糾正方法
易犯錯誤之一：用整個(gè)手掌包括手心去運球，手型不對。
糾正方法：
1、強調在運球的過(guò)程中用五個(gè)指頭去控制球，掌心空出的技術(shù)要領(lǐng)。
2、原地聽(tīng)口令做正確動(dòng)作；
3行進(jìn)間聽(tīng)口令做正確動(dòng)作；
4、自我意念回放。
易犯錯誤之二：在運球過(guò)程中，眼睛盯著(zhù)球看，視覺(jué)沒(méi)有解放出來(lái)。
糾正方法：
1、在練習運球過(guò)程中，采用合作學(xué)習，兩人或多人一組，一人運球，另一人打出籃球裁判手勢叫練習的同學(xué)在運球過(guò)程中報出來(lái)。這樣運球的同學(xué)視覺(jué)就解放出來(lái)了。
易犯錯誤之三：在運球過(guò)程中托球跑或翻腕。
糾正方法：
1、強調在運球中，用五個(gè)手指，拍球的中后部，不允許掌心向上托球跑。不允許拍球一次向上翻腕一次。
八、教學(xué)流程
開(kāi)始部分
準備部分
基本部分
結束部分
課堂常規
反口令游戲
球操練習
引導體驗
合作學(xué)習
鞏固提高
收心松體
兔子舞熱身
九、教學(xué)過(guò)程
（一）開(kāi)始部分2′
課堂常規---------宣布本次課任務(wù)、目標與要求----------安排見(jiàn)習生活動(dòng)內容。
（二）準備部分8′
1.集中注意力：反口令游戲
向口令相反的方向轉身，調整學(xué)生的注意力，使學(xué)生迅速進(jìn)入上課的狀態(tài)。
2.兔子舞熱身：
成四列基本體操隊形單人單跳和四路縱隊多人組合及全班成一路縱隊在跳兔子舞的基礎上完成一個(gè)圓形的隊形。
（三）基本部分27′
1.合作體驗：
1>在兔子舞圓形隊形的基礎上，引導學(xué)生順時(shí)針?lè )较蜻\球，體驗行進(jìn)間運球的基本動(dòng)作
1）組織學(xué)生分成4組選出4個(gè)組長(cháng)，引導討論行進(jìn)間運球易犯錯誤和怎么改進(jìn)。
2）各組長(cháng)自評教師點(diǎn)評。
2.合作學(xué)習：
1）教師講解示范行進(jìn)間運球技術(shù)，講解"運球"的手型和要領(lǐng)；
2）安排指導學(xué)生與教師配合完成"兩人合作解放視覺(jué)"動(dòng)作示范；
3）從手型到"運球"強調要領(lǐng)；
4）組織11人一組4組前后站立引導學(xué)生練習行進(jìn)間運球，教師指導糾錯；
師生之間的合作：課中教與學(xué)的合作《學(xué)習與指導》
教學(xué)示范的合作《球操練》
評價(jià)中合作《小組展示學(xué)習成果》
放松中的合作《放松練習》
生生之間的合作：兩人之間的學(xué)練合作《相互運球，解放視覺(jué)合作》
多人之間學(xué)練合作《兔子舞》
全組之間合作《分組練習討論》
游戲中的合作《接力跑》
3.鞏固提高：
1）引導組長(cháng)每組選出8名運動(dòng)員教師組織完成兩組運球比賽；
（四）結束部分3′
集合放松------師生點(diǎn)評------回收器材------師生再見(jiàn)、宣布下課。
十、信息技術(shù)與課程整合
（一）整合點(diǎn)：1、培養學(xué)習興趣2、解決教學(xué)重點(diǎn)3、課后鞏固提高
（二）整合點(diǎn)的解決
1、信息技術(shù)與興趣激情的整合
導入部分利用電腦通過(guò)圖片瀏覽、觀(guān)看視頻來(lái)創(chuàng )設教學(xué)環(huán)境，想象感受籃球場(chǎng)高技術(shù)運球，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
2、信息技術(shù)與教學(xué)難點(diǎn)的整合
在解決學(xué)生基本掌握行進(jìn)間運球的基礎上，多給學(xué)生看一些優(yōu)秀籃球運動(dòng)員一些高質(zhì)量的行進(jìn)間運球過(guò)人變相視頻。激發(fā)學(xué)生學(xué)習和練習興趣和積極性。
3、信息技術(shù)與課后鞏固學(xué)習的整合
教師利用學(xué)校內部信息網(wǎng)站，上傳籃球比賽視頻，安排體委利用課余時(shí)間組織觀(guān)看。
十一、場(chǎng)地器材：
籃球場(chǎng)一片標志桶4個(gè)秒表一塊
十二、預計效果：
預計課的教學(xué)目標基本實(shí)現。整節課學(xué)生平均心率130--140次/分。運動(dòng)密度35--40%.預計教學(xué)的技能目標達成：學(xué)生的團隊合作精神和集體榮譽(yù)感進(jìn)一步加強；合作與交流能力進(jìn)一步提高。
十三、教學(xué)反思：
1本課在設計上比較合理，在上課過(guò)程中遇到了左手運球的學(xué)生，在練習中對他們安排還有值得反思的地方
2本課在練習效果上學(xué)生均能掌握所學(xué)內容，練習量剛好，感覺(jué)在分層教學(xué)上做的不夠，今后有待改進(jìn)
體育與健康說(shuō)課稿11
一.教學(xué)思想
從以終身體育為目的的角度出發(fā)，引導學(xué)生參與體育，關(guān)注體育，是本課的重要思想。足球運動(dòng)具有廣泛的世界性和流行性；中學(xué)生是培養學(xué)生足球意識和發(fā)展足球技戰術(shù)的重要階段，因此，基本技術(shù)的教學(xué)將為學(xué)生以后參與足球運動(dòng)打好堅實(shí)的基礎，為我國未來(lái)的足球事業(yè)做出重要貢獻。
二.教學(xué)內容與目標
教學(xué)內容：
1.腳內側踢球
2.游戲：勝利歸來(lái)
教學(xué)目標：
１.認知目標：學(xué)生基本能夠了解足球運球的基本技術(shù)原理。
２.技能目標：70％－50％學(xué)生學(xué)會(huì )足球腳內側踢球的基本技術(shù)，有效地發(fā)展學(xué)生的投擲、奔跑能力以及上下肢力量、靈敏、速度、協(xié)調等基本身體素質(zhì)。
３.情感目標：培養學(xué)生互幫互學(xué)、團結協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)，同時(shí)也增強學(xué)生愛(ài)國、愛(ài)集體的意識。
三.教材分析
足球運球過(guò)障礙是足球比賽中常見(jiàn)的技術(shù)之一，是控制與支配球，快速推進(jìn)，突破防守，組織戰術(shù)并最終形成射門(mén)的重要手段，是提高學(xué)生個(gè)人足球能力的重要技術(shù)，對于發(fā)展學(xué)生的速度、協(xié)調、靈敏以及下肢力量具有較好的作用。
教學(xué)重點(diǎn)：跑的步幅大小與推撥球技術(shù)的合理銜接。
教學(xué)難點(diǎn)：重心的控制與推撥球的力量。
四.學(xué)情分析
本課對象為初中二年級的學(xué)生，對于足球有著(zhù)廣泛的興趣并能積極參與進(jìn)去，同樣表現出來(lái)的還有足球的基本技術(shù)不穩定，對于球的控制能力不強等特點(diǎn)。
五.教、學(xué)練方法
教法：利用青少年模仿能力強，且喜歡表現自己的身心特點(diǎn)，采用規范優(yōu)美的完整動(dòng)作示范，并可以采取學(xué)生示范。
將投擲內容寓于“勝利歸來(lái)”游戲中，在愉悅中使學(xué)生掌握投擲技術(shù)指導糾正錯誤法利用游戲競賽法來(lái)培養學(xué)生的拼搏進(jìn)去的精神。
學(xué)法：本課學(xué)生主要采用自主學(xué)練，分組學(xué)練的學(xué)習方法，練習過(guò)程中同學(xué)相互指導，相互學(xué)習。
六.教學(xué)流程
1.收心引趣：課堂常規
教師通過(guò)提問(wèn)“最近關(guān)注中國足球的情況了嗎？”來(lái)導入：那么我們這節課學(xué)習內容就于足球有關(guān)。
2.同學(xué)們，既然要學(xué)習足球那我們必須先熱熱身，我們一起來(lái)進(jìn)行變換跑練習（外擺抬，內擺抬，屈膝外展大腿）
3.組建球隊；分組進(jìn)行雙人足球操（學(xué)生分組自主進(jìn)行，內容課前教師布置）
4.動(dòng)起來(lái)，自主的球性練習
5.足球運球技術(shù)學(xué)習教師示范，講解，提示重、要點(diǎn)，要求學(xué)生分組學(xué)練，體會(huì )動(dòng)作技術(shù)要點(diǎn)。教師進(jìn)行巡回指導。
足球接力游戲⑴繞障礙返回⑵繞障礙停球繞回配樂(lè )《向前沖》
６.運球射門(mén)展示，每隊推舉一位隊員。配樂(lè )《98世界杯》
７.游戲“勝利歸來(lái)”發(fā)展投擲能力
８.配樂(lè )舞蹈“團結舞”手拉手跳舞蹈放松
９.進(jìn)行總結，評價(jià)，反饋。結束本課，回收器材。
七.場(chǎng)地器材
足球場(chǎng)一塊足球20只障礙物20個(gè)錄音機1臺
體育與健康說(shuō)課稿12
各位領(lǐng)導、各位專(zhuān)家、同行們：
大家好！
我是吳瑛瑛來(lái)自臺州學(xué)院。今天我說(shuō)課的內容是耐久跑。主要從以下八個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。
一、課程資源分析
（一）說(shuō)教材
教材分析：
《耐久跑》是普通高中必修課程《體育與健康》規定的教學(xué)內容。耐久跑是田徑教材跑的項目之一，是一種簡(jiǎn)單可行的運動(dòng)方式。在我們生活中一種非常普及和具有實(shí)用價(jià)值的運動(dòng)。耐久跑在初中階段已經(jīng)學(xué)過(guò)，學(xué)生具有一定的耐力素質(zhì)和運動(dòng)技能，本課時(shí)的教學(xué)主要是讓學(xué)生進(jìn)一步掌握耐久跑的技術(shù)，為以后選項教學(xué)打下堅實(shí)的基礎。
耐久跑是指人體在氧氣供應充足的情況下進(jìn)行長(cháng)時(shí)間跑步的能力，是以有氧代謝為主的耐久性運動(dòng)項目。練習耐久跑能使心臟收縮力加強，提高心臟供血能力，促進(jìn)心臟、肺、血液循環(huán)系統的發(fā)展，提高有氧代謝能力，還有助于降低血液中膽固醇含量。因此，健身長(cháng)跑是走向終身體育的較好方法。
耐久跑的完整技術(shù)包括：起跑和起跑后的加速跑、途中跑和終點(diǎn)跑三個(gè)部分。途中跑是耐久跑的重要階段，是全程中距離最長(cháng)的一段，，也是決定耐久跑成績(jì)的關(guān)鍵因素。因此，掌握耐久跑中合理的跑步節奏和正確的呼吸方法是極其重要。學(xué)習耐久跑不但可以發(fā)展學(xué)生奔跑能力和有氧耐力，促進(jìn)身心健康發(fā)展，而且還可以培養他們吃苦耐勞、堅韌不拔的意志品質(zhì)，是一種很好的體育鍛煉項目。
（二）學(xué)情分析
1、有利因素：耐久跑在初中階段已經(jīng)學(xué)過(guò)，學(xué)生已掌握了基本技術(shù)，也具有一定的耐力素質(zhì)，加上瓊海嘉積中學(xué)新校高一年級學(xué)生朝氣蓬勃、活潑好動(dòng)、好奇心強、容易興奮、有很強的表現欲望，對體育課興趣濃厚。因此，只要教師引導得當，是可以順利完成教學(xué)任務(wù)的。
2、不利因素：耐久跑是一項枯燥乏味的運動(dòng)，學(xué)生常出現“厭學(xué)”現象。同時(shí)此年齡段的學(xué)生心理素質(zhì)處于不易穩定的階段，注意力不易長(cháng)時(shí)間集中，他們平時(shí)吃苦少，鍛煉有限，毅力較差，耐力素質(zhì)比較低。因此，教師試圖通過(guò)變化各種圖形跑和趣味性游戲教學(xué)，激發(fā)學(xué)生練習耐久跑的興趣，提高他們的積極性，從而實(shí)現本課的教學(xué)目標。
二、教學(xué)目標、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、教學(xué)目標
依據以上對教材分析和學(xué)情分析，圍繞“以學(xué)生為本”、“以學(xué)生的發(fā)展為本”的理念，突出“健康第一”的指導思想，我確定本課的教學(xué)目標為：
（1）通過(guò)多種形式的跑來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，學(xué)會(huì )正確的耐久跑方法，提高學(xué)生持久奔跑的能力。
（2）通過(guò)學(xué)習，使85%的學(xué)生能進(jìn)一步掌握耐久跑技術(shù)，發(fā)展學(xué)生的耐久素質(zhì)。
（3）培養學(xué)生吃苦耐勞、堅韌不拔的意志品質(zhì)和團結協(xié)作的集體主義精神。
2、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
根據耐久跑的技術(shù)特點(diǎn)和我的教學(xué)經(jīng)驗，以及學(xué)生在練習耐久跑時(shí)出現身體重心起伏較大、節奏不合理，呼吸方法不正確、體力分配不均等毛病，所以我確定本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)為：合理的跑步節奏和正確的呼吸方法。
在耐久跑教學(xué)中學(xué)生常出現心跳加快、胸悶、呼吸困難等現象，但由于學(xué)生的意志力差，缺乏吃苦耐勞的精神，沒(méi)有堅持長(cháng)時(shí)間長(cháng)距離跑的信心，所以我確定本課的難點(diǎn)為：學(xué)會(huì )克服出現“極點(diǎn)”的方法。
三、說(shuō)教法
《課程標準》提出，要通過(guò)體育與健康課程學(xué)習，培養學(xué)生參與體育運動(dòng)的興趣和愛(ài)好，形成堅持鍛煉的習慣。在本課時(shí)教學(xué)中，采用情境教學(xué)法、講解示范法、游戲競賽法等教學(xué)方法。我想，這樣能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高他們學(xué)習的積極性主動(dòng)性，達到預期的教學(xué)效果，同時(shí)也符合體育與健康課程的基本理念。
四、說(shuō)學(xué)法
本課時(shí)主要以學(xué)生自主學(xué)習為主，結合合作學(xué)習和探究學(xué)習來(lái)完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生在學(xué)法指導上采用的方法有：自主練習法、游戲競賽法、小組討論以及學(xué)生參與評價(jià)法等，營(yíng)造一種輕松、活潑、和諧的學(xué)習氣氛，讓學(xué)生充分體驗體育的樂(lè )趣，逐漸養成終身體育的習慣。
五、說(shuō)教學(xué)程序
（一）導入熱身階段
1、體育委員整隊，檢查人數及服裝。
2、師生問(wèn)好。
3、宣布本課內容、目標并強調安全意識。
4、熱身操。
熱身操改變了傳統的單調的操化動(dòng)作，讓學(xué)生在健康優(yōu)美、節奏明快的音樂(lè )聲中進(jìn)行練習，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理需求，滿(mǎn)足了學(xué)生的新鮮感和好奇心，激發(fā)他們的學(xué)習興趣。使學(xué)生在歡樂(lè )的氣氛中得到充分的活動(dòng)，從而達到熱身的目的。發(fā)展學(xué)生的有氧代謝能力，提高學(xué)生的協(xié)調性、靈敏性和模仿能力。
（二）學(xué)習實(shí)踐階段
1、體驗學(xué)練階段
通過(guò)變化各種圖形跑（長(cháng)方形跑和對角線(xiàn)跑），讓學(xué)生自主體會(huì )耐久跑合理的跑步節奏和兩步或三步的呼吸方法。這樣的練習，增加了耐久跑的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)生參與學(xué)練的積極性和主動(dòng)性。變化圖形跑后讓學(xué)生觀(guān)看掛圖，教師講解耐久跑的動(dòng)作要領(lǐng)并示范，讓學(xué)生進(jìn)一步形成正確的、清晰的動(dòng)作表象。同時(shí)，提出本課的重點(diǎn)及難點(diǎn)，為下面學(xué)習做好心理準備。
2、掌握技術(shù)階段
學(xué)生在兩個(gè)籃球場(chǎng)進(jìn)行螺旋形跑，讓學(xué)生討論直道跑與彎道跑有何不同及注意的問(wèn)題（擺臂、上體姿勢以及腳的著(zhù)地部位），然后充分利用場(chǎng)地，沿籃球場(chǎng)的邊線(xiàn)、端線(xiàn)、中線(xiàn)和三分線(xiàn)跑。繼續體會(huì )耐久跑的跑步節奏與呼吸方法，找到適合自己的跑步節奏和掌握正確的呼吸方法。再通過(guò)學(xué)生示范，引導學(xué)生互相觀(guān)察，學(xué)習同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，改正自己的不足，最后教師點(diǎn)評，讓學(xué)生更進(jìn)一步掌握耐久跑的技術(shù)，解決本課的重點(diǎn)。
3、提高速度耐力階段。
爭當“旗手”游戲。把學(xué)生分成人數相等的4個(gè)隊，每隊的小組長(cháng)拿一面紅旗帶跑，男生在大圓上跑，女生在小圓上跑，當聽(tīng)到教師口令后，最后一名同學(xué)加速去搶“旗手”的旗，當其跑出四或五米時(shí)，倒數第二個(gè)同學(xué)再加速去搶旗，依次類(lèi)推。
用爭當“旗手”游戲來(lái)改變傳統的反復跑、定時(shí)跑、定距離跑等練習方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生不知不覺(jué)通過(guò)變速跑來(lái)發(fā)展學(xué)生的速度耐力，提高有氧代謝能力，同時(shí)培養學(xué)生超越對手、獲取成功的喜悅。
4、自主創(chuàng )新階段
把學(xué)生分成人數相等的4個(gè)組，在2個(gè)籃球場(chǎng)上進(jìn)行耐久跑練習，先讓小組討論，發(fā)揮全組的聰明才智，各組在小組長(cháng)的帶領(lǐng)下，看哪一組跑得圖形最多、變化的圖形最好看。然后拿出第五面旗，讓各組速度耐力較好的同學(xué)自覺(jué)加入這一組。這一環(huán)節，教師大膽放手讓學(xué)生自己選擇變化各種圖形跑來(lái)發(fā)展耐久素質(zhì)，真正體現學(xué)生的主體地位，給學(xué)生一個(gè)充分展示自我的空間，發(fā)揮學(xué)生的想象力、創(chuàng )造力和主觀(guān)能動(dòng)性，調動(dòng)了學(xué)生參與學(xué)練的積極性和主動(dòng)性。讓學(xué)生主動(dòng)的加快跑速，加深呼吸，逐漸緩和胸悶、呼吸困難和四肢無(wú)力的現象，學(xué)會(huì )了克服出現“極點(diǎn)”的方法。達到突破難點(diǎn)的作用。
5、緩松調節階段
安排以慢跑和跳為主的有氧健身操，學(xué)生圍成圓形，在輕松歡快的音樂(lè )伴奏下進(jìn)行練習，消除學(xué)生疲勞，調節學(xué)生的緊張情緒，同時(shí)鞏固學(xué)生的有氧代謝能力，提高學(xué)生的協(xié)調性、靈敏性和模仿能力。
6、合作探究階段
安排了由直道跑進(jìn)入彎道跑的接力游戲，第一輪是1人接力跑，第二輪是兩人合作跑。這樣的比賽既需要學(xué)生的速度，又需要同伴之間的協(xié)調配合，因而大大活躍了課堂氣氛，調動(dòng)了學(xué)生練習的積極性和主動(dòng)性。同時(shí)發(fā)展學(xué)生的速度耐力，提高學(xué)生快速奔跑能力，讓學(xué)生體驗成功的樂(lè )趣，增強他們的集體榮譽(yù)感，培養學(xué)生團結協(xié)作的集體主義觀(guān)念，體驗團隊的價(jià)值和意義。這有利于實(shí)現社會(huì )適應方面“建立和諧的人際關(guān)系，具有良好的合作精神和體育道德”的學(xué)習目標。
（三）身心放松階段
本階段用音樂(lè )伴奏，師生自編放松操，消除運動(dòng)后的疲勞，逐漸恢復學(xué)生機體功能，同時(shí)對學(xué)生進(jìn)行美育教育，培養學(xué)生的音樂(lè )節奏感，提高他們表現美、欣賞美以至創(chuàng )造美的能力。
最后，師生交流學(xué)習心得。學(xué)生談體會(huì )，教師表?yè)P、鼓勵、小結本課，安排課后練習，宣布下課。
本節課教師采用了形式多樣的教學(xué)方法和趣味性的游戲來(lái)吸引學(xué)生，將枯燥無(wú)味、令學(xué)生畏懼的耐久跑變成了一種有趣快樂(lè )的學(xué)習形式，有效地克服了學(xué)生的害怕心理，排除了學(xué)生的心理障礙，激發(fā)了他們的學(xué)習熱情，提高了耐力素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心健康的發(fā)展，讓學(xué)生感受到耐久跑的樂(lè )趣，真正把“快樂(lè )體育”貫穿全節課中，收到了良好的效果。
本次說(shuō)課到此結束，希望得到專(zhuān)家的指導。謝謝！
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