小學(xué)常規聽(tīng)課方案
為保障事情或工作順利開(kāi)展，往往需要預先制定好方案，方案的內容和形式都要圍繞著(zhù)主題來(lái)展開(kāi)，最終達到預期的效果和意義。那么我們該怎么去寫(xiě)方案呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)常規聽(tīng)課方案（精選10篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)常規聽(tīng)課方案1
為進(jìn)一步加強學(xué)校常規教學(xué)管理，保障課堂教學(xué)的有效性，促進(jìn)教師課堂教學(xué)水平的提高，經(jīng)研究決定，本學(xué)期開(kāi)始學(xué)校將實(shí)施行政人員抽課聽(tīng)課制度，并以此作為反饋教師教學(xué)效果、教學(xué)態(tài)度和教學(xué)水平的有效手段。每周一定為“行政聽(tīng)課日”。
“行政聽(tīng)課日”活動(dòng)中，所有聽(tīng)課人員必須保證在協(xié)調好自身教學(xué)工作和分管工作的前提下，擠出時(shí)間走入課堂，認真詳細記錄教學(xué)過(guò)程，關(guān)注課堂教學(xué)常規，課后及時(shí)進(jìn)行評課，并做好聽(tīng)課評課記錄。
一、抽課對象：（名師工作室導師除外）
年齡在35周歲以下的在職全體任課教師（新學(xué)年第一學(xué)期新進(jìn)校老師除外）
授課人員由校長(cháng)室在周四教師例會(huì )時(shí)以抽簽方式確定。
二、聽(tīng)課人員：
抽課聽(tīng)課由校長(cháng)室負責領(lǐng)導，由督導處負責組織，由學(xué)校領(lǐng)導、中層行政人員、教研組長(cháng)和年級組長(cháng)組成聽(tīng)課小組。
聽(tīng)課內容包括：聽(tīng)課、評課、檢查教學(xué)計劃、教案、作業(yè)等。
三、上課安排與要求
1.上課時(shí)間：每周一下午第一節課
2.三樓多媒體教室（體育課在操場(chǎng)）
3.上課要求：
（1）授課老師在周一上午提供授課內容及紙質(zhì)教案一份，藝體類(lèi)學(xué)科教研組長(cháng)需提供本學(xué)科各年
段教學(xué)內容紙質(zhì)稿一份。（上交給督導處周瓊妹老師）
（2）授課教師不得采取變通的辦法，臨時(shí)有意調換教學(xué)內容，更不得拒絕或變相拒絕授課任務(wù)。
四、評課要求：
1.評課時(shí)間：聽(tīng)課人員對每次聽(tīng)課做到聽(tīng)后即評。
2.評課角度：
要突出對課堂教學(xué)有效性的評議，還可以對教師教學(xué)中的教學(xué)設計、教學(xué)語(yǔ)言、課堂管理、作業(yè)設置、結構安排、知識密度乃至板書(shū)、教態(tài)等若干方面逐一進(jìn)行評價(jià)。
3.評課人員：
根據學(xué)科性質(zhì)，評課以同學(xué)科的老師為主，其他聽(tīng)課老師以評課記錄表方式反饋聽(tīng)課感受或建議。
每次評課由專(zhuān)人負責收集、整理評課記錄表，檢查、收集授課老師教案，填寫(xiě)《達八小學(xué)“行政聽(tīng)課日”評價(jià)反饋信息表》。
4.評價(jià)形式：
聽(tīng)課行政及時(shí)向授課教師反饋聽(tīng)課評價(jià)，對教學(xué)能力強、教學(xué)態(tài)度好的教師給予表?yè)P；對教學(xué)亮點(diǎn)和教學(xué)特色充分肯定；對課堂教學(xué)中值得商榷的問(wèn)題積極地提出來(lái)進(jìn)行探討；對教學(xué)中出現的問(wèn)題誠懇的提出改進(jìn)辦法或建議。
五、資料的整理與歸檔：
1.每次聽(tīng)課后，教案、聽(tīng)課記錄表、《達八小學(xué)“行政聽(tīng)課日”評價(jià)反饋信息表》等均由專(zhuān)人負責收集、整理，并于周三前交由督導處存檔。（名單附后）
2. 為便于積累教學(xué)資料和評課的進(jìn)行，授課過(guò)程由信息中心全程錄像。
達八小學(xué)“行政聽(tīng)課日”評課記錄表
授課老師 教學(xué)班級 教學(xué)內容 評課人員
聽(tīng)課感受或建議：
小學(xué)常規聽(tīng)課方案2
一、指導思想：
以學(xué)校和教導處工作要點(diǎn)為指導，以《數學(xué)課程標準》為依據，深化教學(xué)改革，以促使學(xué)生全面、持續、和諧的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)。課堂中以學(xué)生的發(fā)展為本，提升質(zhì)量為主旨，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐潛力為重點(diǎn)，充分體現新課程、新標準、新教法，以提高教學(xué)量為目標，加強教學(xué)管理，規范教學(xué)行為，加強教學(xué)質(zhì)量的調研與監控，用心推進(jìn)素質(zhì)教育，努力提高全體學(xué)生的數學(xué)素質(zhì)。
二、工作目標：
1、規范教學(xué)常規管理，優(yōu)化教研組活動(dòng)，提高現代教育技術(shù)技能。
2、加強師資隊伍建設，認真學(xué)習領(lǐng)會(huì )高效課堂，用心開(kāi)展教材研究工作，充分發(fā)揮骨干教師的示范作用，加強與兄弟學(xué)校教學(xué)的交流與協(xié)作，提高青年教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教研潛力。
3、在學(xué)生中開(kāi)展形式多樣的學(xué)習活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，增強數學(xué)在生活中的體驗，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性和諧發(fā)展。
三、工作重點(diǎn)：
1、繼續堅持業(yè)務(wù)活動(dòng)，采用理論學(xué)習、座談交流、校本研究等形式開(kāi)展有針對性和實(shí)效性的教研活動(dòng)
2、繼續堅持超周備課。導學(xué)案要規范化，教學(xué)資料，教學(xué)目標明確，教學(xué)重、難點(diǎn)突出，三維目標要清晰。結合本班實(shí)際和教師個(gè)人特點(diǎn)設計切實(shí)可行，易教易學(xué)的導學(xué)案。
3、作好課堂教學(xué)指導，強化質(zhì)量意識。課堂教學(xué)是落實(shí)課改的主渠道，是教學(xué)質(zhì)量的重要保證。本學(xué)期將嚴把課堂教學(xué)質(zhì)量觀(guān)，把提高課堂教學(xué)質(zhì)量作為我校教師的重點(diǎn)工作。
4、嚴把作業(yè)質(zhì)量關(guān)，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負擔。對于作業(yè)的設計布置、批改，力求做到“四精四必”，即“精選、精練、精批、精講”嚴格控制作業(yè)量及作業(yè)時(shí)間，減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負擔，調動(dòng)學(xué)習用心性。作業(yè)批改要及時(shí)、認真、細致、規范，不允許錯批、漏批、學(xué)生代批的現象發(fā)生。對學(xué)困生的作業(yè)要盡量做到面批面改，及時(shí)輔導，以增強學(xué)習信心，提高學(xué)習成績(jì)。
5、開(kāi)展聽(tīng)課、評課的研討活動(dòng)，教師每學(xué)期聽(tīng)課不少于15節。
四、工作措施：
(一)落實(shí)新課程標準，改革課堂教學(xué)，促進(jìn)師生發(fā)展。
1、認真學(xué)習新標準，嚴格執行新標準的指導思想。落實(shí)新標準在教學(xué)中的運用，加強新老教師的合作，提高我校教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
2、開(kāi)展課堂教學(xué)的研究，轉換教師主角，樹(shù)立以學(xué)生為本的思想，尊重學(xué)生，建立平等民主的師生關(guān)系，營(yíng)造用心、健康、和諧、寬松的教學(xué)氛圍，倡導學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流的學(xué)習方式，擴大學(xué)生信息交流面，增強學(xué)生的創(chuàng )新意識。
(二)強化常規管理，優(yōu)化備課，提高教學(xué)質(zhì)量。
1、備課：本學(xué)期繼續推行導學(xué)案。教師共同探討“和樂(lè )”高效課堂的教學(xué)模式。
2、上課：教師要做好課前準備工作，在教學(xué)中要注重現代化手段的運用，課中要明確目標，講透知識點(diǎn)，訓練要扎實(shí)有效，同時(shí)要注意師生活動(dòng)時(shí)間的分配，要及時(shí)檢測教學(xué)效果。
3、作業(yè)的布置、批改。
作業(yè)設計既要在量上有所控制，更要注意質(zhì)的精當。批改要正確、及時(shí)，字跡要端正，符號要規范，并有批改記錄。
4、輔導：繼續做好提優(yōu)補差工作。各班教師要有組織地搞好學(xué)習有困難的個(gè)別學(xué)生的輔導工作，做到措施得力，成果顯著(zhù)。
小學(xué)常規聽(tīng)課方案3
為扎實(shí)推進(jìn)我縣基礎教育改革，切實(shí)加強教育教學(xué)過(guò)程管理，聚焦課堂，規范課堂教學(xué)行為，提高教育教學(xué)質(zhì)量，經(jīng)研究，決定從20xx年11月起，在我縣中小學(xué)、幼兒園廣泛開(kāi)展“推門(mén)聽(tīng)課”活動(dòng)，具體方案如下。
一、指導思想和主要目的
扎實(shí)推進(jìn)新時(shí)代教育評價(jià)改革，提升課堂教學(xué)水平和育人質(zhì)量，進(jìn)一步強化每所學(xué)校、每個(gè)教師的教學(xué)質(zhì)量意識，促進(jìn)學(xué)校重視常規教學(xué)管理，促使教師將新課程理念轉化為具體課堂教學(xué)行為，重視上好每一節課，切實(shí)發(fā)揮課堂教學(xué)在提高教育教學(xué)質(zhì)量過(guò)程中的主陣地作用。以提高課堂教學(xué)有效性為突破口，通過(guò)聽(tīng)課、評課與研討、評價(jià)意見(jiàn)運用等方式，實(shí)現互學(xué)、互促，造就一支熱愛(ài)教育、業(yè)務(wù)精良的專(zhuān)業(yè)化教師隊伍，并促使一批骨干教師脫穎而出。
通過(guò)隨堂聽(tīng)課錄課與分析，掌握我縣不同層次學(xué)校同一學(xué)科課堂教學(xué)的差異，及時(shí)調整教師課堂教學(xué)行為和方法，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
二、分級實(shí)施的組織架構
此項工作由縣教育局領(lǐng)導牽頭，教育股統籌協(xié)調，教育科研和教師發(fā)展中心組織實(shí)施。
（一）領(lǐng)導小組
組 長(cháng)：xx
副組長(cháng)：xx
成 員：xx
（二）工作小組
1.中學(xué)組（含中職）
組 長(cháng)：xx
成 員：縣教育科研和教師發(fā)展中心中學(xué)學(xué)科教研員
2.小學(xué)組（含學(xué)前教育）
組 長(cháng):xx
成 員:縣教育科研和教師發(fā)展中心學(xué)前教育、小學(xué)學(xué)科教研員
3.課堂實(shí)錄組
組 長(cháng)：xx
成 員：xx
三、實(shí)施辦法
“推門(mén)聽(tīng)課”工作按照縣、校兩級實(shí)施，做到分層推進(jìn)，立體實(shí)施，長(cháng)期堅持。
（一）縣級“推門(mén)聽(tīng)課”工作的實(shí)施
縣教育科研和教師發(fā)展中心制定全縣“推門(mén)聽(tīng)課”工作的指導方案，開(kāi)展全縣隨機聽(tīng)課（條件成熟，將進(jìn)行課堂實(shí)錄），并組織學(xué)科專(zhuān)家對聽(tīng)的課進(jìn)行綜合評價(jià)，出具評價(jià)意見(jiàn)。具體實(shí)施如下：
1.“推門(mén)聽(tīng)課”采取不提前通知授課教師的方式，由工作小組根據學(xué)校課表隨機選擇。開(kāi)展“推門(mén)聽(tīng)課”，盡量覆蓋到每個(gè)學(xué)科，兼顧全縣各中小學(xué)、幼兒園。
2.原則上每學(xué)期開(kāi)展“推門(mén)聽(tīng)課”不少于50節。
3.縣級層面的“推門(mén)聽(tīng)課”，由課堂實(shí)錄組根據任務(wù)安排，在所到學(xué)校的課表中隨機選擇，進(jìn)入課堂并對課堂教學(xué)過(guò)程進(jìn)行完整的課堂錄制。授課老師不得以任何理由拒絕，也不得臨時(shí)調換上課教師或上課內容，上課教師下課后提供本堂課教學(xué)設計的復印件給實(shí)錄（聽(tīng)課）組。
4.課堂錄制結束后，將課堂實(shí)錄視頻交給中學(xué)組、小學(xué)組（含學(xué)前），由各組組成評價(jià)團隊，對實(shí)錄課分類(lèi)進(jìn)行綜合評價(jià)，形成課堂基本評價(jià)和課堂指導意見(jiàn)。
5.課堂基本評價(jià)和課堂指導意見(jiàn)以階段性的方式報送給領(lǐng)導小組，供領(lǐng)導小組下一步工作決策參考。
6.聯(lián)系學(xué)校領(lǐng)導將結合實(shí)際情況組織教研員開(kāi)展“推門(mén)聽(tīng)課”。
（二）校級“推門(mén)聽(tīng)課”工作的實(shí)施
學(xué)校是此項工作的主陣地主戰場(chǎng)，各中小學(xué)要制定切合本校實(shí)際的“推門(mén)聽(tīng)課”工作實(shí)施方案，組建由學(xué)校校長(cháng)任組長(cháng)、學(xué)校分管副校長(cháng)為副組長(cháng)、學(xué)校中層干部和學(xué)科（教研）組長(cháng)為成員的工作領(lǐng)導小組，學(xué)校管理者、學(xué)科（教研）組長(cháng)要常態(tài)化開(kāi)展“推門(mén)聽(tīng)課”活動(dòng)，做到全面、科學(xué)、客觀(guān)，并正確運用評價(jià)結果。
校級層面原則上每學(xué)期開(kāi)展“推門(mén)聽(tīng)課”不少于25節（有條件的，要有課堂實(shí)錄）。
（三）其他工作要求
在開(kāi)展“推門(mén)聽(tīng)課”的同時(shí)，要進(jìn)一步了解學(xué)校教學(xué)管理工作，包括教學(xué)常規管理、新課程實(shí)施、學(xué)科研究、課程課時(shí)管理、教師隊伍建設以及學(xué)科資源建設等方面的工作，幫助學(xué)校提升整體辦學(xué)水平。
兩級層面的“推門(mén)聽(tīng)課”，學(xué)科教研員和學(xué)校學(xué)科老師要積極參與聽(tīng)課評課，校級領(lǐng)導和學(xué)科教研組長(cháng)應盡可能多參加聽(tīng)課評課，課后要及時(shí)對上課教師課堂教學(xué)進(jìn)行評價(jià)，提出改進(jìn)意見(jiàn)。要加強對薄弱學(xué)校和學(xué)科教師的聽(tīng)課評課指導。
四、評價(jià)內容及形式
評價(jià)內容：主要突出對課堂教學(xué)的有效性、學(xué)生的學(xué)習主體性、小組合作的必要性、課堂練習的實(shí)效性等方面進(jìn)行評議，還可以對教師教學(xué)中的教學(xué)設計、教學(xué)語(yǔ)言、課堂管理、師生互動(dòng)、習題配置、結構安排、知識密度乃至板書(shū)、教態(tài)等若干方面逐一進(jìn)行評價(jià)。
評價(jià)形式：采取及時(shí)評價(jià)與事后評價(jià)相結合。
五、評價(jià)及運用
（一）對“推門(mén)聽(tīng)課”所做的評價(jià)綜合考評，進(jìn)行認真分析、總結，充分認識課堂教學(xué)能力和水平是老師的綜合素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)能力重要體現，但也不能用一節課的好壞來(lái)作為衡量老師教學(xué)水平和能力的唯一尺子。
（二）評價(jià)意見(jiàn)公布后，對優(yōu)秀的課堂課例要予以提煉推廣；
對未達到基本的課堂教學(xué)要求的教師，將組成由教研、學(xué)科優(yōu)秀教師的評價(jià)小組對其進(jìn)行指導，并將對其進(jìn)行第二輪推門(mén)聽(tīng)課。
（三）若經(jīng)過(guò)兩輪聽(tīng)課后課堂教學(xué)仍不能基本滿(mǎn)足教學(xué)要求的，建議學(xué)校對該教師進(jìn)行培訓、指導。
若還不能滿(mǎn)足基本教學(xué)要求的，建議進(jìn)行必要的崗位調整。
六、保障措施
（一）認識意義，高度重視。
開(kāi)展“推門(mén)聽(tīng)課”活動(dòng)，其目的是客觀(guān)、真實(shí)地了解學(xué)校教學(xué)管理及教師課堂教學(xué)的現狀，查找學(xué)校教學(xué)管理中存在的問(wèn)題，以進(jìn)一步規范學(xué)校的教學(xué)管理行為，促進(jìn)學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量。各學(xué)校要充分認識開(kāi)展“推門(mén)聽(tīng)課”活動(dòng)的目的和意義，迅速組建和出臺本校“推門(mén)聽(tīng)課”領(lǐng)導小組和工作方案。
（二）認真組織，積極準備。
“推門(mén)聽(tīng)課”活動(dòng)是不提前通知的情況下實(shí)施，活動(dòng)范圍覆蓋全縣所有中小學(xué)校（含幼兒園）。日常教學(xué)中要遵循教育規律和教學(xué)計劃，認真備好和上好每一堂課，學(xué)校和教師以教學(xué)管理的常態(tài)迎接“推門(mén)聽(tīng)課”，不因“推門(mén)聽(tīng)課”而突擊準備。
（三）加強指導，重視改進(jìn)。
每一學(xué)期“推門(mén)聽(tīng)課”活動(dòng)結束后，縣教育科研和教師發(fā)展中心將對各學(xué)科組的意見(jiàn)進(jìn)行再評議，形成最終評價(jià)意見(jiàn)，并將評價(jià)意見(jiàn)集中進(jìn)行反饋。各學(xué)校要根據反饋意見(jiàn)，制定具體整改方案并抓緊整改，教育科研和教師發(fā)展中心將對后續工作進(jìn)行跟蹤。
小學(xué)常規聽(tīng)課方案4
新學(xué)期開(kāi)始了，為了進(jìn)一步深化課堂改革，貫徹新課程理念，提高本教研組教師的課堂教學(xué)潛力和水平，促進(jìn)教師成長(cháng)，我們教研組將一如既往地開(kāi)展好數學(xué)教研活動(dòng)。
一、指導思想：
本學(xué)期的教研活動(dòng)仍然以素質(zhì)教育為中心，不斷深入課改實(shí)驗，把提高教育教學(xué)質(zhì)量放在首位，嚴格執行“新課程標準”。以課程改革為核心，以課題研究為載體，以學(xué)生全面發(fā)展、教師業(yè)務(wù)潛力不斷提升為目標，以提高課堂教學(xué)效率、教學(xué)質(zhì)量、減輕學(xué)生課業(yè)負擔為根本，加大教學(xué)研討力度，堅持科學(xué)育人，扎實(shí)有序地開(kāi)展數學(xué)教科研工作。
二、教研目標：
1、以黨的先進(jìn)性教育為契機，進(jìn)一步提高教師的職業(yè)道德。
2、為教師們學(xué)習、交流、提高創(chuàng )設一個(gè)良好的研討氛圍，帶給一個(gè)和諧的研討平臺。
3、繼承和發(fā)揚我組教師良好的師德修養、愛(ài)崗敬業(yè)的精神、良好的教風(fēng)和教學(xué)研究的熱情。在全組發(fā)揚團隊意識、合作意識和競爭意識，構成濃厚的教研之風(fēng)、互學(xué)之風(fēng)、創(chuàng )新之風(fēng)。
4、在學(xué)習、實(shí)踐、研討中更新教師的教學(xué)觀(guān)念，探索，總結新課程的實(shí)踐經(jīng)驗，進(jìn)一步提升本組教師的教科研潛力。
5、扎實(shí)有效地開(kāi)展課題實(shí)驗工作，規范數學(xué)教學(xué)常規，督促教學(xué)質(zhì)量再上新臺階。
三、教研措施：
(一)扎實(shí)有效落實(shí)課改精神，以課改為核心開(kāi)展教研活動(dòng)。
1、認真學(xué)習課程標準，研究新課標、新教材。提倡每位教師本學(xué)期在小組里講一節公開(kāi)課，以新的教學(xué)理念來(lái)指導教學(xué)，用心實(shí)踐、探索新課程下的課堂教育教學(xué)規律。立足于課堂教學(xué)實(shí)踐，用好新教材，透過(guò)反復探索、研究、反思、實(shí)踐，把課程改革的精神扎實(shí)地落實(shí)到具體的課堂教學(xué)中。
2、細化課改過(guò)程管理。在課程改革實(shí)驗工作中，加強教材研討、堅持推行聽(tīng)課制度，加強數學(xué)常規課的常規考核，收集、整理優(yōu)質(zhì)課件資料，并及時(shí)總結課改經(jīng)驗，確保課改工作落在實(shí)處。
(二)開(kāi)展多樣化教研活動(dòng)，以教研活動(dòng)促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
1、采用集中學(xué)習、教師自學(xué)、網(wǎng)絡(luò )學(xué)習的方法，使教師及時(shí)了解科學(xué)的教改信息，擴展教師知識視野，不斷更新教育教學(xué)理念，豐富教師的教育教學(xué)理論，提升教師的理論水平和教學(xué)教研水平。
2、繼續以小組為單位開(kāi)展每周一次的教研研討活動(dòng)，開(kāi)展課堂教學(xué)展示活動(dòng)，使教學(xué)研討進(jìn)課堂。
3、開(kāi)展聽(tīng)課、評課的研討活動(dòng)，透過(guò)互相聽(tīng)課、說(shuō)課、評課，取長(cháng)補短，不斷提升自己的教科研潛力。
4、開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )教研活動(dòng)，充分利用教師博客、QQ群、UC論壇進(jìn)行教學(xué)研討，聆聽(tīng)專(zhuān)家講座等活動(dòng)。
四、教研組活動(dòng)安排：
二月份：
1、學(xué)習教研組計劃，布置任務(wù);
2、觀(guān)看教育碟片，觀(guān)摩優(yōu)質(zhì)課件案例及評析。
三月份：
1、講評一年級三個(gè)教學(xué)班的小組教研課。
2、課后分別點(diǎn)評每節課的成功之處，指出不足之處，以促共同提高、進(jìn)步。
四月份：
1、講評二年級的小組教研課，課后點(diǎn)評。
2、復習整理以備期中考試。
五月份：
1、講評三年級的小組教研課，課后且點(diǎn)評。
2、觀(guān)摩學(xué)習優(yōu)質(zhì)資源課件、案例。
六月份：
1、整理總結教研組工作。
2、制訂期終復習計劃，迎接期終考試。
小學(xué)常規聽(tīng)課方案5
為進(jìn)一步落實(shí)期初制定的“四級巡課制度”，切實(shí)加強學(xué)校課堂教學(xué)過(guò)程管理，打造真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)、高效的常規課堂，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)師生成長(cháng)和學(xué)校發(fā)展。我校決定在全校范圍內開(kāi)展“推門(mén)聽(tīng)課”活動(dòng)，具體方案如下。
一、指導思想和主要目的
1、推門(mén)聽(tīng)課可以強化教學(xué)管理，規范教師的上課行為，避免教師上課的盲目性，全面提高教師備課、授課質(zhì)量，了解教師的課堂教學(xué)情況，幫助教師來(lái)提高教育教學(xué)水平。從而不斷提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，不斷提高教師隊伍的業(yè)務(wù)水平，不斷提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。
2、可以提高課堂的教學(xué)效率。提倡老師向課堂四十分鐘要質(zhì)量。
3、推門(mén)聽(tīng)課能反映出教師的真實(shí)授課水平。推門(mén)聽(tīng)課接觸的是教師的常規課，能很好的發(fā)現教師在平常教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)與教學(xué)中存在的問(wèn)題，為我們的教研提供了很有價(jià)值的教研素材。
二、“推門(mén)聽(tīng)課”工作小組：
學(xué)校成立以校長(cháng)為組長(cháng)，由行政人員及教研組長(cháng)組成“推門(mén)聽(tīng)課”管理領(lǐng)導小組。具體人員如下：
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
組員：
三、“推門(mén)聽(tīng)課”對象
全體在職任課教師
四、推門(mén)聽(tīng)課工作要求
1、“推門(mén)聽(tīng)課”課前不提前通知授課教師，教研處主任根據學(xué)校課程表確定“推門(mén)聽(tīng)課”具體時(shí)間、班級、對象。
2、推門(mén)聽(tīng)課各小組成員集中聽(tīng)課節數每月不少于3節，如有事不能聽(tīng)課，必須找分管校長(cháng)請假。
3、授課教師不得以任何理由拒絕聽(tīng)課，也不得為聽(tīng)課隨意調換內容，改變教學(xué)進(jìn)度。
4、聽(tīng)課教師聽(tīng)課不得遲到或早退，不得做任何與當時(shí)教學(xué)內容無(wú)關(guān)的事情。
5、上課時(shí)每個(gè)班級后門(mén)必須打開(kāi)、另有一兩套桌椅方便領(lǐng)導小組成員隨時(shí)聽(tīng)課，聽(tīng)課時(shí)間可長(cháng)可短，可隨時(shí)換班聽(tīng)課但不得打斷教師上課。
6、本著(zhù)認真負責的'態(tài)度，及時(shí)解決聽(tīng)課過(guò)程中發(fā)現的問(wèn)題，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，提出建議，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
小學(xué)常規聽(tīng)課方案6
課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的主抓手，是教學(xué)常規管理的關(guān)鍵環(huán)節。為切實(shí)加強課堂教學(xué)過(guò)程管理，打造真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)、高效的常態(tài)課堂，不斷促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，經(jīng)研究決定，在全校范圍內開(kāi)展“推門(mén)聽(tīng)課”活動(dòng)，具體方案如下：
一、“推門(mén)聽(tīng)課”工作小組及成員分工
學(xué)校成立以校長(cháng)為組長(cháng)，教研組長(cháng)、骨干教師等為成員的工作組，按學(xué)科成立三個(gè)教研小組分別負責本學(xué)科的聽(tīng)課，成員如下：
領(lǐng)導小組：
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
教研組長(cháng)：
語(yǔ)文組：
數學(xué)組：
英語(yǔ)組：
二、“推門(mén)聽(tīng)課”對象
故城中心小學(xué)全體在職任課教師。同時(shí)，根據教研組掌握的情況，對個(gè)別年級、個(gè)別科目有針對性的重點(diǎn)聽(tīng)課。
三、推門(mén)聽(tīng)課的形式
1、學(xué)校建立“一聽(tīng)二查三問(wèn)四錄”的聽(tīng)課評價(jià)制度。采取分散聽(tīng)課和集中推門(mén)聽(tīng)課、隨機聽(tīng)課和針對性聽(tīng)課、一節和連續多節相結合的形式，對教學(xué)過(guò)程實(shí)行全程跟蹤。一聽(tīng)：聽(tīng)課堂教學(xué)；二查：查教師備課、查學(xué)生作業(yè)本；三問(wèn)：?jiǎn)?wèn)授課教師教學(xué)設計、問(wèn)學(xué)生掌握情況和意見(jiàn)、問(wèn)學(xué)生作業(yè)情況；四錄：上課過(guò)程全程錄像，記錄授課教師和聽(tīng)課班級有關(guān)的必要的信息；記錄課堂教學(xué)的主要內容；記錄過(guò)程中教師展現出的亮點(diǎn)和存在的問(wèn)題。
2、課前不提前通知授課教師，各小組根據學(xué)校課程表確定“推門(mén)聽(tīng)課”具體時(shí)間、班級和對象隨堂聽(tīng)課。
3、授課教師不得以任何理由拒絕聽(tīng)課，也不得為聽(tīng)課隨意調換內容，改變教學(xué)進(jìn)度。聽(tīng)課教師檢查備課和作業(yè)時(shí)，授課教師應積極予以配合。
4、推門(mén)聽(tīng)課本學(xué)期將作為學(xué)校一項常態(tài)教研活動(dòng)，在全校全面開(kāi)展，人人參與推門(mén)聽(tīng)課。
小學(xué)常規聽(tīng)課方案7
為深入貫徹落實(shí)區局“推門(mén)聽(tīng)課”活動(dòng)會(huì )議精神，切實(shí)加強學(xué)校課堂教學(xué)過(guò)程管理，打造真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)、高效的常態(tài)課堂，提高教師專(zhuān)業(yè)能力。經(jīng)研究決定，在全校范圍內開(kāi)展“推門(mén)聽(tīng)課”活動(dòng) 具體方案如下。
一、指導思想和主要目的 。
1、推門(mén)聽(tīng)課可以強化教學(xué)管理，規范教師的上課行為，避免教師上課的盲目性，全面提高教師備課、授課質(zhì)量，了解教師的課堂教學(xué)情況，幫助教師來(lái)提高教育教學(xué)水平。
2、可以提高課堂的教學(xué)效率。有效的教學(xué)關(guān)注的是學(xué)生發(fā)展，而不是“花最少的時(shí)間教最多的內容。”教學(xué)效益不同于生產(chǎn)效益，它不是取決于教師教多少內容，而是取決于過(guò)程綜合考慮的結果。過(guò)去我們關(guān)注的更多是結果，忽略過(guò)程的重要性。
3、推門(mén)聽(tīng)課能反映出教師的真實(shí)授課水平。推門(mén)聽(tīng)課接觸的教師的常態(tài)課，避免了有準備課的不真實(shí)性，能很好的發(fā)現教師在平常教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)與教學(xué)中存在的問(wèn)題，為我們的教研提供了很有價(jià)值的教研素材。
二、“推門(mén)聽(tīng)課”領(lǐng)導小組。
組 長(cháng)：xx
副組長(cháng)：xx
成 員：所有任課教師
三、“推門(mén)聽(tīng)課”各教研組成員
語(yǔ)文組：xx
數學(xué)組：xx
綜合組：xx
四、“推門(mén)聽(tīng)課”對象。
本校全體在崗教師。
五、“推門(mén)聽(tīng)課”要求。
1、“推門(mén)聽(tīng)課”時(shí)間分為20xx年3月份至5月份。
2、“推門(mén)聽(tīng)課”小組成員聽(tīng)課節數不少于15節。
3、課前不提前通知授課教師，根據學(xué)校課程表確定“推門(mén)聽(tīng)課”具體時(shí)間、班級、對象。
4、授課教師不得以任何理由拒絕聽(tīng)課，也不得為聽(tīng)課隨意內容無(wú)關(guān)的事情。
6、聽(tīng)完課后應針對授課教師的課堂教學(xué)情況與授課教師進(jìn)行交流，及時(shí)分析教學(xué)中的亮點(diǎn)及改進(jìn)意見(jiàn)。
六、“推門(mén)聽(tīng)課”資料要求。
1、聽(tīng)課教師要填好聽(tīng)課記錄表，并在記錄表上寫(xiě)上評議。
2、聽(tīng)課教師在聽(tīng)完所有的課后，上交推門(mén)聽(tīng)課記錄表，并將自己所聽(tīng)的課做一個(gè)總結，寫(xiě)一份書(shū)面材料上交教研組長(cháng)，并分學(xué)科在各學(xué)科集體教研時(shí)間進(jìn)行匯報。
小學(xué)常規聽(tīng)課方案8
一、“推門(mén)聽(tīng)課”工作小組：
學(xué)校成立以校長(cháng)為組長(cháng)，由行政人員及教研組長(cháng)組成“推門(mén)聽(tīng)課”管理領(lǐng)導小組，具體人員如下：
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
組員：
二、“推門(mén)聽(tīng)課”對象
全體在職任課教師不分學(xué)科
三、推門(mén)聽(tīng)課工作要求
1、組長(cháng)不少于6節、副組長(cháng)不少于5節、組員不少于3節
2、“推門(mén)聽(tīng)課”提前一節課通知授課教師，根據學(xué)校課程表確定“推門(mén)聽(tīng)課”班級和對象
3、授課教師不得以任何理由拒絕“推門(mén)聽(tīng)課”，也不得隨意調換上課內容，改變教學(xué)進(jìn)度
4、“推門(mén)聽(tīng)課”領(lǐng)導成員也可反復聽(tīng)一個(gè)人的課
5、聽(tīng)課結束時(shí)，聽(tīng)課人員要及時(shí)查閱教師當節課的備課及相關(guān)作業(yè)布置情況，并把備課及作業(yè)等方面情況記錄在聽(tīng)課記錄簿上，課后應針對授課教師的課堂教學(xué)情況與授課教師進(jìn)行交流，及時(shí)分析教學(xué)中的亮點(diǎn)及改進(jìn)意見(jiàn)
6、聽(tīng)課領(lǐng)導小組每次應填寫(xiě)好“推門(mén)聽(tīng)課”記錄簿，學(xué)期結束并將聽(tīng)課記錄簿復印一份交教研室存檔。
小學(xué)常規聽(tīng)課方案9
一、指導思想和主要目的
以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指引，進(jìn)一步強化每所學(xué)校、每個(gè)教師的教學(xué)質(zhì)量意識，促進(jìn)學(xué)校重視常規教學(xué)管理，促使教師將新課程理念轉化為具體課堂教學(xué)行為，重視上好每一節課，切實(shí)發(fā)揮課堂教學(xué)在提高教育教學(xué)質(zhì)量過(guò)程中的主陣地作用。以提高課堂教學(xué)有效性為突破口，通過(guò)聽(tīng)課、評課與研討的`方式，實(shí)現互學(xué)、互促的目的，造就一支熱愛(ài)教育、業(yè)務(wù)精良的專(zhuān)業(yè)化教師隊伍，并促使一批骨干教師脫穎而出。
二、組織機構
此項工作由區教育局分管領(lǐng)導掛帥，基礎教育科統籌協(xié)調，教育發(fā)展中心組織實(shí)施。
（一）領(lǐng)導小組
組 長(cháng)： xx
副組長(cháng)：xx xx
（二）工作小組
1、高中組
組長(cháng)：xx
副組長(cháng)：xx xx
成員：教育發(fā)展中心高中部教科培人員
2、初中組
組長(cháng)：xx 副組長(cháng)：xx xx
成員：教育發(fā)展中心初中部教科培人員
3、小學(xué)組
組長(cháng)：梁多
副組長(cháng)：xx xx
成員：教育發(fā)展中心小學(xué)部教科培人員
三、實(shí)施辦法
推門(mén)聽(tīng)課按不同層次推進(jìn)，做到分層推進(jìn)，立體實(shí)施，長(cháng)期堅持。
（一）基礎教育科、發(fā)展中心到學(xué)校推門(mén)聽(tīng)課，主要目的是加強檢查與指導。
工作內容：
1、了解學(xué)校教學(xué)管理工作
①聽(tīng)取學(xué)校關(guān)于教學(xué)常規管理、新課程實(shí)施、課題研究、教師隊伍建設以及在義務(wù)教育規范化學(xué)校建設或在高中教學(xué)水平評估準備工作等方面的匯報。
②查閱學(xué)校有關(guān)教學(xué)管理等方面的材料（包括：計劃、總結、課表、教師任課情況以及教學(xué)管理的有關(guān)制度等）。
2、了解學(xué)校在科組建設及開(kāi)展校本教研等工作情況
①檢查學(xué)校科組近兩年的學(xué)期工作計劃和總結。
②檢查學(xué)科的教科研工作記錄及學(xué)科資源庫建設情況。
③進(jìn)行教師問(wèn)卷調查。
3、了解學(xué)科教師課堂教學(xué)情況，主要包括聽(tīng)課、評課、檢查教案、問(wèn)卷調查等形式。
具體要求：
每組每周至少有一天到學(xué)校推門(mén)聽(tīng)課，聽(tīng)課后要有對學(xué)校的基本評價(jià)和工作指導意見(jiàn)。對發(fā)現的優(yōu)秀老師要進(jìn)行跟蹤聽(tīng)課，對優(yōu)秀課例要予以總結推廣；對發(fā)現的不合格課例，要給予糾正，對其教師要進(jìn)行跟蹤聽(tīng)課，幫助教師提高課堂教學(xué)水平。
（二）學(xué)校領(lǐng)導推門(mén)聽(tīng)課，主要目的是促進(jìn)學(xué)校加強日常教學(xué)管理，促使領(lǐng)導更深入、更具體、更準確地了解教師的教學(xué)能力。
要求：每學(xué)期小學(xué)校長(cháng)推門(mén)聽(tīng)課20節，初中校長(cháng)推門(mén)聽(tīng)課30節，高中校長(cháng)推門(mén)聽(tīng)課30節。
（三）科組長(cháng)、級組長(cháng)推門(mén)聽(tīng)課，主要目的是充分發(fā)揮校本教研的作用。
要求：科組長(cháng)、級組長(cháng)每學(xué)期推門(mén)聽(tīng)課20節。
（四）學(xué)科老師之間推門(mén)聽(tīng)課，主要目的是促進(jìn)老師之間交流學(xué)習。
要求：每學(xué)期推門(mén)聽(tīng)課15節。
四、保障措施
1、領(lǐng)導重視，加強宣傳。開(kāi)展“推門(mén)聽(tīng)課”活動(dòng)，其目的是客觀(guān)、真實(shí)地了解學(xué)校教學(xué)管理及教師課堂教學(xué)的現狀，查找學(xué)校教學(xué)管理中存在的問(wèn)題，提出有針對性的整改意見(jiàn)，以進(jìn)一步規范學(xué)校的教學(xué)管理行為，促進(jìn)學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量。各學(xué)校要充分認識開(kāi)展“推門(mén)聽(tīng)課”活動(dòng)的目的和意義，主要領(lǐng)導要親自抓好活動(dòng)的宣傳、動(dòng)員和組織實(shí)施工作，切實(shí)使每個(gè)教師在思想上、行動(dòng)上將提高課堂教學(xué)有效性作為提高教育教學(xué)質(zhì)量的突破口。
2、建立檔案，納入考核。各校要分類(lèi)建立“推門(mén)聽(tīng)課”檔案，并將其內容作為相關(guān)考核依據。區教育局和教育發(fā)展中心將對校長(cháng)推門(mén)聽(tīng)課情況進(jìn)行檢查，并將檢查情況納入校長(cháng)任期目標考核評價(jià)內容。學(xué)校要將老師推門(mén)聽(tīng)課情況納入個(gè)人業(yè)務(wù)檔案，并將其作為晉升職稱(chēng)、評先評優(yōu)的參考，作為教師聘任的依據之一。
3、認真組織，積極準備。教育局層面的“推門(mén)聽(tīng)課”活動(dòng)是在不提前通知的情況下，對學(xué)校教學(xué)工作常態(tài)進(jìn)行檢查的一種形式，活動(dòng)范圍覆蓋全區所用中小學(xué)校（含民辦學(xué)校）。一方面，各校要認真組織和準備，另一方面，在組織和準備過(guò)程中要遵循教育規律和教學(xué)計劃，不要因聽(tīng)課活動(dòng)而干擾正常的教學(xué)秩序，不要因調研而突擊準備，而要以學(xué)校教學(xué)管理的常態(tài)迎接聽(tīng)課。
4、加強指導，重視改進(jìn)。教育局層面的“推門(mén)聽(tīng)課”活動(dòng)結束后，教育發(fā)展中心將對各校進(jìn)行意見(jiàn)反饋。各校要根據反饋意見(jiàn)，制定具體整改方案并抓緊整改。教育發(fā)展中心將對后續工作進(jìn)行跟蹤。
五、要正確處理和把握幾個(gè)關(guān)系
（一）“推門(mén)聽(tīng)課”與以往教研的關(guān)系
“推門(mén)聽(tīng)課”是教學(xué)管理和指導的一種形式，是豐富區教研方式的一種有效途徑，能起到激勵、促進(jìn)學(xué)校和老師發(fā)展的積極作用。以往區的教研主要采取事先打招呼，事先作好充足準備再聽(tīng)課的方式，而“推門(mén)聽(tīng)課”不事先打招呼，以求了解學(xué)校、教師日常教學(xué)中最真實(shí)、最直接的情況，以獲得學(xué)校教學(xué)工作全面、客觀(guān)、真實(shí)的情況，從而與學(xué)校一起總結教學(xué)經(jīng)驗和提出進(jìn)一步發(fā)展的思路與對策，達到形成共識、傳播經(jīng)驗、促進(jìn)發(fā)展目的。因此，“推門(mén)聽(tīng)課”是在以往教研方式的基礎上，對學(xué)校課堂教學(xué)和教學(xué)管理進(jìn)行的更廣泛、更深入、更直接的檢查和指導，將豐富教研的內涵、外延、方式與成效。
（二）一節課與對老師評價(jià)的關(guān)系
老師的課堂教學(xué)能力和水平是老師的綜合素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)能力的主要內容，也就是說(shuō)，課堂教學(xué)最能體現一個(gè)老師教學(xué)能力的好與壞，優(yōu)與劣。但是，用一節課作為衡量老師教學(xué)水平和能力的唯一尺子是不全面的，用一節課的效果和質(zhì)量對老師進(jìn)行終結性評價(jià)是不科學(xué)的。我們要以課堂教學(xué)為載體，對老師進(jìn)行發(fā)展性評價(jià)，充分發(fā)揮“推門(mén)聽(tīng)課”后的教學(xué)指導功能，促進(jìn)老師課堂教學(xué)水平的提高。
（三）課堂氛圍與課堂實(shí)效的關(guān)系
良好的課堂氛圍是取得課堂教學(xué)實(shí)效的重要條件，因此，營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氛圍是老師設計和實(shí)施課堂教學(xué)中需要高度重視的一個(gè)問(wèn)題，課堂教學(xué)氛圍的好與壞也是評價(jià)一節課的主要標準之一。評價(jià)課堂教學(xué)氛圍的好與壞要以是否有利于新課程理念的落實(shí)為依據，要以學(xué)生是否掌握新課程標準的三維要求為依據，要以課堂教學(xué)是否取得實(shí)效為依據。
（四）互學(xué)與互促的關(guān)系同伴互助是校本教研提倡的基本理念之一，同伴互助要求老師之間互相學(xué)習、互相幫助和互相促進(jìn)。“推門(mén)聽(tīng)課”是校本教研的有效實(shí)現方式之一，為聽(tīng)課者與被聽(tīng)課者之間互學(xué)與互促提供了一個(gè)良好的機會(huì )。在聽(tīng)課的過(guò)程中，互學(xué)是途徑和方式，互促是目的和結果。“推門(mén)聽(tīng)課”要通過(guò)互相學(xué)習、互相幫助和互相促進(jìn)達到共同進(jìn)步、共同發(fā)展的目的。
（五）新課標精神的體現與媒體使用的關(guān)系課堂教學(xué)中新課標精神要在教學(xué)內容、教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面中體現，新課標精神的落實(shí)與對媒體的選擇使用也有很大的關(guān)系。但是，落實(shí)新課標精神并不是說(shuō)使用的媒體越多越現代化就越好，使用的媒體越少越傳統就越不好。新課標精神的體現關(guān)鍵要看教師教學(xué)方式的轉變與學(xué)生學(xué)習方式的轉變情況。媒體的使用關(guān)鍵要看是否為課堂教學(xué)所必需，是否符合學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和教學(xué)的規律。總之，新課標精神的體現與媒體使用有一定的關(guān)系，但不是唯一的關(guān)系。媒體的選擇和使用要為落實(shí)新課標精神服務(wù)，為促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習服務(wù)，為提高課堂教學(xué)的有效性服務(wù)。
小學(xué)常規聽(tīng)課方案10
一、目的意義
聽(tīng)課評課是課堂教學(xué)研究的基本途徑和方式，是教研活動(dòng)的重要內容，是了解、掌握并切實(shí)提高教師教學(xué)水平的重要手段。通過(guò)活動(dòng)以評促研，濃厚小組合作探究的教研氛圍；以評督學(xué)，促進(jìn)教師加強我們的專(zhuān)題學(xué)習。通過(guò)活動(dòng)不斷總結推廣教學(xué)經(jīng)驗，解決教學(xué)中存在問(wèn)題，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，提高教師隊伍的整體教學(xué)水平，切實(shí)提高課堂教學(xué)效益，全面提升我校的教育教學(xué)質(zhì)量。
二、加強領(lǐng)導，建立機構
為使“聽(tīng)課、評課”活動(dòng)有條不紊進(jìn)行的同時(shí)能收到實(shí)效，教研室成立活動(dòng)檢查小組。
組長(cháng)：李秀哲
成員：齊艷萍 趙紅梅 杜書(shū)新 刁妍 史成濤 于雅娜 劉水蓮 蘇偉麗及各備課組長(cháng)
三、實(shí)施要求
1、保證聽(tīng)課數量，按時(shí)聽(tīng)評課，認真做好聽(tīng)評課記錄。
數量按教務(wù)處的統一安排，每周四次；具體每周聽(tīng)課、評課時(shí)間（聽(tīng)完馬上評課）由備課組長(cháng)、教研組長(cháng)統一安排，優(yōu)先安排骨干教師起到示范作用，盡量做到被聽(tīng)課人串課，安排表交到教研室。聽(tīng)評課考核記錄表由備課組長(cháng)認真如實(shí)填寫(xiě)，并做好考核，每月一統計，學(xué)期末綜合統計結果排出名次，交到教研室。聽(tīng)課人必須在聽(tīng)課筆記上認真做好記錄。聽(tīng)課記錄主要包括教學(xué)實(shí)錄和教學(xué)點(diǎn)評兩個(gè)方面。
(1)聽(tīng)課時(shí)間、學(xué)科、班級、執教者、課題、第幾課時(shí)等；
(2)教學(xué)過(guò)程。側重點(diǎn)在小組合作探究模式運用的情況及實(shí)效性
(3)各個(gè)教學(xué)環(huán)節的時(shí)間安排；
(4)學(xué)生活動(dòng)情況；
(5)教學(xué)效果。
教學(xué)點(diǎn)評主要圍繞“哪些方面好，為什么好”、“哪些方面不足，為什么不足”、“對于不足之處如何改進(jìn)，為什么這樣改進(jìn)”的思路進(jìn)行，
寫(xiě)教學(xué)點(diǎn)評有兩種記錄形式:一種是間評，聽(tīng)課感受隨時(shí)記錄下來(lái)；二種是總評，就是對間評綜合分析后所形成的意見(jiàn)或建議。
2、完善聽(tīng)課形式，強化聽(tīng)課管理
聽(tīng)課的形式應該靈活多樣，主要包括以下幾種：
（1）備課組、教研組聽(tīng)課
（2）集體聽(tīng)課。教研室集體組織的校級公開(kāi)課（觀(guān)摩課、匯報課等）；
（3）新教師與指導教師跟班聽(tīng)課；
（4）骨干教師示范課；
（5）外校學(xué)習聽(tīng)課；
（6）觀(guān)摩優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)錄象課。
3、落實(shí)評課工作，提高評課質(zhì)量
原則上聽(tīng)課當天由備課組長(cháng)、教研組長(cháng)組織研討和評課，聽(tīng)課人必須對所聽(tīng)的課與授課者進(jìn)行交流點(diǎn)評，授課者要做好有關(guān)記錄，可作為教后小記，吸收和借鑒忠肯、科學(xué)、合理的意見(jiàn)和建議。聽(tīng)課者要根據小組合作探究的要求，對授課教師作恰當的評價(jià)，達到取長(cháng)補短、互相促進(jìn)、共同提高的目的。
評課要求
（1）評課前執教者應匯報設計構想。
（2）在評課過(guò)程中，所有參加者均須發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解，盡量避免重復評述。
（3）評課者不得顧及私人感情而片面或偏激評述，必須實(shí)事求是，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足。被評者應虛心聽(tīng)取意見(jiàn)，并適當采納、改進(jìn)。
（4）評課交流可選擇個(gè)別交流和集中交流方式。個(gè)別交流應在當天完成，集中交流應在教研組活動(dòng)日或備課組活動(dòng)日完成。
（5）聽(tīng)課教師應與主講教師就課堂教學(xué)充分交換意見(jiàn)。聽(tīng)課教師應指出主講教師本次課堂教學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)。聽(tīng)課教師、主講教師應與學(xué)生交談，及時(shí)了解教學(xué)的反饋情況，并就此做出相應的改進(jìn)和調整。
（6）備課組長(cháng)安排授課教師做好評課記錄
四、相關(guān)措施
1、加強對聽(tīng)課評課活動(dòng)的考核
教研室組織聽(tīng)課評課活動(dòng)的考核工作，按照要求既考核教師聽(tīng)課到班情況以及聽(tīng)課的數量，更關(guān)注聽(tīng)課評課和授課質(zhì)量考核，注重教師聽(tīng)課過(guò)程中是否有深入思考，評課中是否點(diǎn)出授課教師的優(yōu)點(diǎn)，又提出存在問(wèn)題和改進(jìn)建議，能否為今后的教學(xué)工作提供服務(wù)。對聽(tīng)課過(guò)程發(fā)現的授課能力較強、教學(xué)效率較高、總體反響好的教師定期組織上示范觀(guān)摩課，發(fā)揮他們的輻射作用，并對其做適當的加分獎勵；對聽(tīng)課過(guò)程中發(fā)現的授課能力較弱、教學(xué)效率較低、教學(xué)效果較差的教師組織跟蹤督查，明確專(zhuān)人跟班指導，促進(jìn)其不斷改進(jìn)提高。
2、建立聽(tīng)課評課記錄審查制度
采取定期的方法對教師的聽(tīng)課記錄和組內評課記錄進(jìn)行檢查，聽(tīng)課記錄、評課記錄、聽(tīng)課評課考核賦分記錄表（100分）每月末由備課組長(cháng)交教研室，由我和各科教研組長(cháng)查后有簽字、有評價(jià)記載并定期予以公布。
3、大力開(kāi)展聽(tīng)課評課活動(dòng)比賽
教研室根據上級要求，結合我校小組合作探究課題研究的實(shí)際情況，大力開(kāi)展聽(tīng)課評課比賽活動(dòng)，通過(guò)比賽活動(dòng)促進(jìn)整個(gè)活動(dòng)的有效開(kāi)展。
“聽(tīng)課、評課”活動(dòng)是教師提高自身素質(zhì)的重要措施，也是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節，“聽(tīng)課、評課”活動(dòng)重在實(shí)效，貴在堅持，因此建立“聽(tīng)課、評課”長(cháng)效機制更為重要。教研室將實(shí)行長(cháng)期把該活動(dòng)納入教學(xué)常規檢查，實(shí)行定期檢查與不定期抽查相結合，對教師“聽(tīng)課、評課”活動(dòng)督查，為全面提升我校教育教學(xué)質(zhì)量提供又一重要保障。
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