小學(xué)生讀書(shū)筆記
讀書(shū)筆記的含義
讀書(shū)筆記是指讀書(shū)時(shí)為了把自己的讀書(shū)心得記錄下來(lái)或為了把文中的精彩部分整理出來(lái)而做的筆記。在讀書(shū)時(shí),寫(xiě)讀書(shū)筆記是訓練閱讀的好方法。 記憶,對于積累知識是重要的,但是不能依賴(lài)記憶。列寧具有驚人的記憶力,他卻勤動(dòng)筆,寫(xiě)下了大量的讀書(shū)筆記。俗話(huà)說(shuō):“好記性不如爛筆頭。”所以,俄國文學(xué)家托爾斯泰要求自己:身邊永遠帶著(zhù)鉛筆和筆記本,讀書(shū)和談話(huà)的時(shí)候碰到一切美妙的地方和話(huà)語(yǔ)都把它記下來(lái)。記下重要的知識如有不懂可以再看一下。
小學(xué)生讀書(shū)筆記(精選44篇)
當閱讀完一本名著(zhù)后,相信大家都增長(cháng)了不少見(jiàn)聞,此時(shí)需要認真思考讀書(shū)筆記如何寫(xiě)了哦。現在你是否對讀書(shū)筆記一籌莫展呢?下面是小編收集整理的小學(xué)生讀書(shū)筆記(精選44篇),僅供參考,希望能夠幫助到大家。
小學(xué)生讀書(shū)筆記1
前天,我看完了一本叫《銀色大地的傳說(shuō)》的書(shū)。
這本書(shū)是一個(gè)美國人寫(xiě)的,作者名字叫查爾斯。芬格。作者游走南美洲,收集了十九個(gè)民間故事,把游記和故事串成了這本書(shū)。
這十九個(gè)傳說(shuō)有講女巫的,有講巨人的,有講王國的,也有講野獸的,但這些故事都和魔法分不開(kāi)。
我最喜歡第十六個(gè)故事——《魔法之鏡》。此前,有一個(gè)叫素素的姑娘和父親幸福地生活在一起。不久,父親娶了一個(gè)邪惡的繼母。這個(gè)繼母其實(shí)是一個(gè)雙頭蟾蜍怪,她用魔法讓素素的父親患上了重病。她當著(zhù)素素父親的面對素素非常好,其實(shí)背地里一直歧視她。后來(lái),一個(gè)叫華西亞的小伙子撿到了一面能見(jiàn)到人靈魂的魔鏡,照出了素素繼母的真面目,識破了她的詭計,用箭射死了雙頭蟾蜍怪,挽救了素素和她父親的生命。最后華西亞和素素幸福地生活在了一起。
整本書(shū)語(yǔ)言流暢,有趣生動(dòng),插圖也畫(huà)的不錯,是一本好書(shū),怪不得封面上的評價(jià)是:一本來(lái)自南美大陸的《天方夜譚》,一部魔幻現實(shí)主義的童話(huà)經(jīng)典。
小學(xué)生讀書(shū)筆記2
在我們的小學(xué)課本上有一篇叫《匆匆》的文章,這篇文章很短,但讀起來(lái)很親切,每一次都有新的感覺(jué)和不同的感受。
這是一篇寫(xiě)文章的時(shí)間,告訴我們時(shí)間每時(shí)每刻都在我們身邊走。不論我們洗手也好,吃飯也好或是學(xué)習,睡覺(jué),時(shí)間都在不停”滴滴答答“地從我們身邊走過(guò)去。
文中這樣寫(xiě)道:”洗手的時(shí)候,日子從水盆中過(guò)去;吃飯的時(shí)候,日子從飯碗里過(guò)去;默默時(shí),日子便從凝然的雙眼前過(guò)去;。我察覺(jué)它去的匆匆了,伸出手遮挽時(shí),它又從遮挽的手邊過(guò)去。“讀了這篇文章,我認識到了時(shí)間的公正無(wú)私,它對什么人都一樣,不會(huì )多給這個(gè)幾秒,也不會(huì )多給那個(gè)幾秒。誰(shuí)想讓時(shí)間過(guò)得慢點(diǎn),誰(shuí)想讓時(shí)間過(guò)得快點(diǎn),那都是不可能的。問(wèn)題在于對于時(shí)間的主人。
所以,我們要體會(huì )到:只有珍惜分分秒秒的時(shí)間,才能時(shí)間的主人,而不是時(shí)間的奴隸。其實(shí)時(shí)間非常的寶貴,眨眼間的時(shí)間也在一分一秒的流逝,造物主創(chuàng )造了每一個(gè)人,他給每個(gè)人的時(shí)間都是一樣的,但人的成就是不同的,會(huì )利用時(shí)間的人不浪費時(shí)間的人多得到很多東西,這是因為時(shí)間在珍惜懂得珍惜自己的人。因為在那些人的眼里,時(shí)間是最寶貴的財富。
《匆匆》讓我知道了:珍惜時(shí)間的人,哪怕就給他幾秒,也會(huì )覺(jué)得有所收獲,過(guò)得很充實(shí);浪費時(shí)間的人,就是給他幾十年,也會(huì )覺(jué)得一無(wú)所獲,過(guò)的空虛。
光陰似箭,日月如梭。寶貴的時(shí)間總要在我們身邊流逝,我們要做時(shí)間的主人,而不是時(shí)間的奴隸。小學(xué)逝去的兩千多日不可還原,那就讓中學(xué)的一千多日好好過(guò),充分利用它們,讓逝去的時(shí)間留下一點(diǎn)聲音,一點(diǎn)影子。不要白白走這一遭。
小學(xué)生讀書(shū)筆記3
我對這本書(shū)的喜愛(ài)在于我真切地感到了“我”與世界并不存在任何必要的聯(lián)系,從無(wú)味的人生中真切地感到孤獨的幸福。
就像小說(shuō)的結尾,我送走雙胞胎后,車(chē)門(mén)“啪”一聲關(guān)上,雙胞胎從車(chē)窗招手。
一切周而復始……我一個(gè)人沿原路走回,在秋光流溢的房間里聽(tīng)雙胞胎留下的唱片,煮咖啡,一整天望著(zhù)窗外飄逝的11月的這個(gè)星期日,這個(gè)一切都清澄得近乎透明的靜靜的11月的星期日。
小學(xué)生讀書(shū)筆記4
今天,我讀了《英雄人物邱少云這》本書(shū)。邱少云不怕苦,不怕累,不怕死的堅強意志給我留下了深刻的印象。
故事主要講的是在一次執行潛伏任務(wù)時(shí),邱少云同志被敵人放的燃燒彈燒到了。邱少云同志為了不讓潛伏任務(wù)失敗,他強忍著(zhù)疼痛,半個(gè)小時(shí)過(guò)去了,這位偉大的戰士為了戰斗的勝利獻出了年輕的寶貴的生命。
當我讀到邱少云同志被火燒的時(shí)候,我的心里極其難受。我和文章的作者一樣盼著(zhù)有奇跡的出現,盼望老天突然下一場(chǎng)雨,可是沒(méi)有;希望邱少云同志在地上打個(gè)滾,可是他沒(méi)有。就這樣,邱少云光榮地犧牲了。
讀了這本書(shū),我被邱少云為了戰斗的勝利,寧可犧牲自己的精神感動(dòng)了,他是一位多么了不起的戰士啊!祖國人民為有這樣的戰士感到自豪,我們?yōu)橛羞@樣的榜樣感到萬(wàn)分光榮。
與邱少云相比,我非常慚愧。我有時(shí)上課不認真聽(tīng)講,經(jīng)常搞小動(dòng)作,還與同學(xué)說(shuō)笑打鬧,破壞課堂紀律。現在看看邱少云,再想想自己,我真為自己的表現感到不安。邱少云是個(gè)遵守紀律,不怕?tīng)奚暮脩鹗浚俏覀儗W(xué)習的好榜樣,我將用邱少云的精神激勵自己,做一個(gè)合格的小學(xué)畢業(yè)生。
小學(xué)生讀書(shū)筆記5
我很愛(ài)看書(shū),有新鮮的書(shū)就看,流連忘返,甚至“挑燈”夜戰。
一有感興趣的書(shū)我看了就幾乎停不下來(lái)。晚上躺在床上我都停不下來(lái),好像不看就吃了一個(gè)大虧似的,所以,晚上關(guān)燈后的兩分鐘,我總是會(huì )拿出手電與枕頭下的書(shū)看起來(lái)。我每次一看起來(lái),就不能控制自己,經(jīng)常看到很晚。就拿我看到最晚的一次來(lái)說(shuō)吧,那是上學(xué)期休業(yè)式的前一天晚上。那天,我又躺在床上“夜戰”,因為買(mǎi)了新書(shū),我看得總停不下來(lái)。心中想著(zhù):就這頁(yè)看完吧!結果每次都改變了主意:嗯,再看一會(huì )兒,然后調整一下姿式。又過(guò)一會(huì )兒,幾乎不看鐘了。幾個(gè)小時(shí)過(guò)去了,我才不情愿地抬頭看一下鐘。呀!凌晨?jì)牲c(diǎn)了!明天還要休業(yè)式呢!糟糕!快睡!我大吃一驚,“今天竟然看到這么晚!”于是趕緊躺下睡。盡管第一次看到這么晚有些興奮,但還是強制自己立刻睡下。
我這幾年來(lái)這一毛病總是改不掉,這可能也是我視力下降的一個(gè)原因吧,為了不當“四只眼”,我下定決心不能再這樣看書(shū)了。
喜歡一件事物是好的,但要有分寸,不能過(guò)頭。一旦過(guò)了頭,就成了“癡迷”,就會(huì )變得像有一個(gè)成語(yǔ)一樣“走火入魔”。做到那種程度只能適得其反,不但沒(méi)有益處,還可能有害。
小學(xué)生讀書(shū)筆記6
前幾天,我讀了一篇文章,名字叫匆匆。
這篇散文告訴了我們時(shí)光一去不復返,每個(gè)人都應該珍惜有限的生命,散文中的朱自清通過(guò)他自己的方式,告知了我們應該在有限的生命中,做出對祖國的貢獻。
是呀!我們不也是應該珍惜時(shí)間么,看看墻上掛著(zhù)的日歷,每天撕下一張就是表示我們的壽命又縮短了一天。因為時(shí)間就是生命。沒(méi)有人不愛(ài)惜他的生命,但卻很少有人珍惜他的時(shí)間,光陰似箭,日月如梭,時(shí)間無(wú)休無(wú)止的前行,他不知疲倦,我們其實(shí)都被禁錮在這時(shí)間的發(fā)條上,只能前行,連原地踏步的機會(huì )都沒(méi)有,我們只能惜時(shí)如金時(shí)間是永恒的,但是生命的時(shí)間卻是短暫的。
魯迅先生曾說(shuō)過(guò)’哪里有天才,我只是把別人喝咖啡的時(shí)間都用在工作上了‘。我們何嘗不是這樣,我們要是把玩游戲的時(shí)間都用在學(xué)習上,也許也會(huì )有一番作為。一寸光陰一寸金,寸金難買(mǎi)寸光陰,生命不想玩cf死了還能活過(guò)來(lái),生命只有一次,而時(shí)間就是生命,珍惜時(shí)間吧。
小學(xué)生讀書(shū)筆記7
《老人與海》塑造了一個(gè)經(jīng)典的硬漢形象,古巴的一個(gè)名叫桑地亞哥的老漁夫,獨自一個(gè)人出海打魚(yú),在一無(wú)所獲的48天之后釣到了一條無(wú)比巨大的馬林魚(yú)。這是老人從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)也沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)的比他的船還長(cháng)兩英尺的一條大魚(yú)。魚(yú)大勁也大,拖著(zhù)小船漂流了整整兩天兩夜,老人在這兩天兩夜中經(jīng)歷了從未經(jīng)受的艱難考驗,終于把大魚(yú)刺死,拴在船頭。然而這時(shí)卻遇上了鯊魚(yú),老人與鯊魚(yú)進(jìn)行了殊死搏斗,結果大馬林魚(yú)還是被鯊魚(yú)吃光了,老人最后拖回家的只剩下一副光禿禿的魚(yú)骨架。
人性是強悍的,人類(lèi)本身有自己的限度,但正是因為有了老漁夫這樣的人一次又一次地向限度挑戰,超越它們,這個(gè)限度才一次次擴大,一次次把更大的挑戰擺在了人類(lèi)面前。在這個(gè)意義上,老漁夫桑地亞哥這樣的英雄,不管他們挑戰限度是成功還是失敗,都是值得我們永遠敬重的。因為,他帶給我們的是人類(lèi)最為高貴的自信!
人生本來(lái)就是一種無(wú)止境的追求。它的道路漫長(cháng)、艱難,而且充滿(mǎn)坎坷,但只要自己勇敢頑強地以一顆自信的心去迎接挑戰,他將永遠是一個(gè)真正的勝利者!
小學(xué)生讀書(shū)筆記8
讀《小王子》寒假的一天,我和家人到奶奶家,我看見(jiàn)哥哥家書(shū)柜上有一本從《小王子》的書(shū),我心想在學(xué)校里,同學(xué)們都說(shuō)《小王子》好看,今天我也來(lái)看看。所以我就拿起書(shū)如饑似渴地讀了起來(lái)。
看了前言我才知道,這是本在西方非常有名的書(shū),是一本大人小孩都喜歡的書(shū)。我又接著(zhù)讀下去。小王子住在一個(gè)只他一個(gè)的星球,每天他給玫瑰澆水,后來(lái),小王子離開(kāi)星球去旅游了,他看見(jiàn)許多奇奇怪怪的小行星上的人,直到他來(lái)到地球,在沙漠中見(jiàn)到了飛機壞的飛行員,小王子和飛行員結下了深厚的友誼,可是小王子非常想念自己的玫瑰花,為了離開(kāi)地球,小王子被毒蛇咬了一口,后來(lái)飛行員再也沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)他。
讀了這本書(shū),我終于知道什么叫純潔的心靈了,小王子深深?lèi)?ài)著(zhù)他的玫瑰花,為了玫瑰花不讓羊兒吃掉了,他請飛行員給羊兒畫(huà)上了口罩。對他來(lái)說(shuō),他的玫瑰和地球上所有的玫瑰都不一樣,如果花兒沒(méi)有了,就好像所有的星球都失去了光芒,這是多么深厚的感情啊!
我非常喜歡這本書(shū),讀了這本書(shū),我懂得了很多做人得道理,我們孩子在長(cháng)大的過(guò)程中永遠要保持一顆純潔的心靈,才能找到我們真正追尋的東西。
小學(xué)生讀書(shū)筆記9
有人認為有錢(qián)是幸福,有人認為玩好、吃好就是幸福.........到底什么是幸福呢?讀了《幸福是什么》這本書(shū)后,便找到答案。以前,當我看到社會(huì )上一些人吃山珍海味、穿正宗名牌、有權有勢.........便認為這就是幸福,常常羨慕不已。而把那些總是為別人著(zhù)想,不顧自己名利的人當成傻瓜。到了今天我才知道,他們和童話(huà)中的牧童一樣,靠誠實(shí)的勞動(dòng)獲得報酬,做著(zhù)對別人有益的事,他們是幸福的,比如說(shuō):環(huán)保工人,自己一身臟,卻換來(lái)萬(wàn)家潔。可當我走過(guò)他們身旁時(shí),連忙捂緊鼻子,迅速躲開(kāi)。
馬克思有句名言:“能使別人幸福的人,他自己本身也是幸福的。”我作為中國的少年兒童,現在好好學(xué)習,掌為人民服務(wù)的本領(lǐng),將來(lái)一定做出對人們有益的事,在勞動(dòng)中尋找真正的幸福。未來(lái)啊,幸福是靠勞動(dòng)獲得的第一筆報酬,幸福是心中的夢(mèng)都變成了現實(shí),幸福是我們都成了一顆火熱的太陽(yáng),溫暖別人,也溫暖自己。 人們要想得到幸福,就要靠辛勤的勞動(dòng)、靠自覺(jué)地履行義務(wù)、靠為人民服務(wù),這些才是幸福的源泉。 其實(shí),幸福很簡(jiǎn)單,無(wú)所不在,只是在乎你自己是否爭取幸福!
小學(xué)生讀書(shū)筆記10
《論語(yǔ)》是儒家的經(jīng)典著(zhù)作之一,由孔子的弟子及其再傳弟子編撰而成。它以語(yǔ)錄體和對話(huà)文體為主,記錄了孔子及其弟子言行,集中體現了孔子的政治主張、倫理思想、道德觀(guān)念及教育原則等。與《大學(xué)》、《中庸》、《孟子》、《詩(shī)經(jīng)》、《尚書(shū)》、《禮記》、《易經(jīng)》、《春秋》并稱(chēng)“四書(shū)五經(jīng)”。通行本《論語(yǔ)》共二十篇。
縱觀(guān)論語(yǔ),其實(shí)孔子本人的言論不多,大多為門(mén)生的對話(huà)或對門(mén)生的評價(jià),整個(gè)論語(yǔ)分為二十章,看似一個(gè)松散的論集,然而整個(gè)論語(yǔ)又通過(guò)對孔子思想的論述,緊密的形成了一個(gè)整體。
縱觀(guān)孔子一生,他的政治是失敗的,然而他的教育是成功的,他的門(mén)下既有“不遷怒,不貳過(guò)”的顏淵,又有急公好義的子路,既有可以“存魯、亂齊、破吳、強晉而霸越”的子貢,又有習于文學(xué)的子游。所謂“弟子三千,賢人七十二,四科十哲”,作為萬(wàn)世師表,通過(guò)他長(cháng)期的教學(xué)實(shí)踐,提出具有創(chuàng )造性的教學(xué)原則和方法,這也正是我們要學(xué)習的。
“仁德”——孔子教育學(xué)生首先強調做人的問(wèn)題,在孔子看來(lái),仁德是做人的根本,是處于第一位的。子曰:“弟子入則孝,出則弟,謹而信,泛愛(ài)眾,而親仁。行有余力,則以學(xué)文。”(《學(xué)而》)又曰:“人而不仁,如禮何?人而不仁,如樂(lè )何?”(《八佾》)這說(shuō)明只有在仁德的基礎上做學(xué)問(wèn)、學(xué)禮樂(lè )才有意義。這也教育我們對孩子的教育要重視其內心的成長(cháng),正是外在能力的載體。
“有教無(wú)類(lèi)”——在孔門(mén)三千弟子中,有貴族弟子(如南宮敬叔、司馬牛、孟懿子),有商人弟子(如子貢),然而大多數出生貧賤,特別是在四科十哲中的,如簞食瓢飲的顏回,卞之野人以藜藿為食的子路等。可以說(shuō)就是因為孔子有教無(wú)類(lèi)這樣一個(gè)教育思想,打破了教育的等級界限,使教育擴及于廣大平民,擴大了學(xué)校教育的社會(huì )基礎和人才來(lái)源。這也教育我們對孩子的教育要不能關(guān)注其出身背景,要一視同仁的對待每個(gè)孩子。
“因材施教”——孔子根據學(xué)生不同的性格、能力進(jìn)行教學(xué),如“柴也是愚,參也魯,師也辟,由也喻”。 諸如“由也果”、“賜也達 ”、“求也藝”(《雍也》), “求也退,故進(jìn)之;由也兼人,故退之。”(《先進(jìn)》)。正是由于孔子實(shí)行因材施教,適應每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué),使其各盡其才,培養出一批有專(zhuān)長(cháng)的社會(huì )實(shí)用人才。這也教育我們對孩子的教育要不能照本宣科,要注重每個(gè)孩子的不同性格與能力。
孔子的教育思想及培養目標與社會(huì )需要相統一,體現了教育的社會(huì )價(jià)值。孔子的學(xué)說(shuō)并不是局限于他那個(gè)時(shí)代,我們在不同角度、不同領(lǐng)域都可以從中汲取到我們需要的知識,現今世上的各類(lèi)譯注,讓我有機會(huì )讀儒家的各類(lèi)經(jīng)典,我會(huì )努力尋找打開(kāi)這個(gè)知識寶庫的鑰匙,努力汲取最多的知識。
小學(xué)生讀書(shū)筆記11
《童年》是高爾基以自身經(jīng)歷為原型創(chuàng )作的自傳體小說(shuō)三部曲中的第一部(其他兩部分別為《在人間》、《我的大學(xué)》)。講述了阿廖沙(高爾基的乳名)三歲到十歲這一時(shí)期的童年生活,生動(dòng)地再現了19世紀七八十年代俄羅斯下層人民的生活狀況,寫(xiě)出了高爾基對苦難的認識,對社會(huì )人生的獨特見(jiàn)解,字里行間涌動(dòng)著(zhù)一股生生不息的熱望與堅強。
作為一部自傳體小說(shuō),《童年》講述的是作家一段沉重的童年往事。對于他所經(jīng)歷過(guò)并在心中留下過(guò)傷痛記憶的人和事,那些“鉛一般沉重的丑事”,作家在敘述的時(shí)候,心情不可能是輕松的,因此這部小說(shuō)的基調在整體上顯得嚴肅、低沉。但另一方面,小說(shuō)是以一個(gè)小孩的眼光來(lái)描述的,這樣就給一幕幕悲劇場(chǎng)景蒙上了一層天真爛漫的色彩,讀起來(lái)令人悲哀但又不過(guò)于沉重,使人在黑暗中看到光明,在邪惡中看到善良,在冷酷無(wú)情中看到人性的光芒,在悲劇的氛圍中感受到人們戰勝悲劇命運的巨大力量。
讀了《童年》這本書(shū),再現了19世紀70年代俄羅斯人民生活的社會(huì )環(huán)境。高爾基的童年充滿(mǎn)了無(wú)限的黑暗,殘暴,恐怖,自私與貪婪,如果以現代人的角度來(lái)看,可以說(shuō)高爾基根本沒(méi)有實(shí)際物質(zhì)上的歡樂(lè )童年,甚至可以說(shuō)他根本就"沒(méi)有"童年。但事實(shí)上高爾基擁有童年,他的童年比我們現代的任何人的童年都還要有意義,都還要富裕!在他的童年之中,他不能也不可能隨心所欲:在他的童年,他不能也不可能揮金如土:在他的童年,他不能也不可能無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的生活。但正是如此,高爾基才看了與常人所不一樣的世界,也懂得。明白了與常人不一樣的人生目標!因此,他才成為了蘇聯(lián)偉大的文學(xué)家。寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來(lái)。做每件事情都要有恒心,只要努力,不向挫折低頭,勇敢面對磨難,堅強向前走去,最終才能成功!
小學(xué)生讀書(shū)筆記12
在《閱讀》中,有不少優(yōu)美的文章,可我最最喜歡的還是《少年筆耕》,因為它讓我深受感動(dòng)。
《少年筆耕》的主人公是一個(gè)十二歲小男孩,他的名子叫敘利亞。敘利亞生活在一個(gè)貧困的家庭中,他的父親是一位鐵路工人,同時(shí)靠為人打零工來(lái)維持家庭生計。雖然生活貧困,但他們卻以苦為樂(lè ),一家人過(guò)的很快樂(lè )。平靜的生活在前不久的一天被打破了。當敘利亞得知父親在夜間為雜志社寫(xiě)封條時(shí),便萌發(fā)了幫助父親寫(xiě)的'想法。當他把這個(gè)想法告訴父親時(shí),卻遭到了父親的拒絕。因為父親認為這樣做會(huì )影響他的學(xué)習。遭到拒絕后,他并未放棄這個(gè)想法,而是趁父親睡覺(jué)后,自己偷偷地起來(lái)寫(xiě)。當他自己看到自己父親在數紙時(shí)發(fā)現低張比平常多了三分之一,并認為自己還沒(méi)老,能在一夜之間寫(xiě)這么多,敘利亞得知后,暗暗地笑了,并決定就這么寫(xiě)下去。漸漸的,由于敘利亞每天都睡的很晚,他的身體也慢慢地吃不消了。無(wú)論什么時(shí)候,敘利亞是副倦容,他的學(xué)習成績(jì)也在慢慢下滑。父親見(jiàn)這情形,便屢次注意他,還經(jīng)常指責他。可敘利亞并不在乎,而是拼了命地寫(xiě)……
紙終究是包不住火的。二、三個(gè)月后的一個(gè)深夜,敘利亞習慣地坐在了桌子前,點(diǎn)著(zhù)了燈,不知不覺(jué)中又寫(xiě)了起來(lái)。忽然他的手把一冊書(shū)碰落到地上,他將書(shū)撿起來(lái)后,又寫(xiě)了起來(lái)。其實(shí)他的父親在書(shū)落地時(shí)就已經(jīng)醒了,敘利亞突然覺(jué)得有人挽住了他的脖子,他回頭一看:是父親。敘利亞哭了,父親咽了淚吻著(zhù)兒子的臉,然后把他抱回了房間,讓母親吻他。然后父親把敘利亞抱回自己床上后,他替敘利亞整好枕頭,蓋上棉襖,唱起了動(dòng)聽(tīng)的搖籃曲,勞累了一天的敘利亞就這樣在父愛(ài)的籠罩下睡著(zhù)了。
讀完這篇文章后,我深深地感受到天下所有父母對自己孩子無(wú)私的愛(ài)和望子成龍的心情;同時(shí)令我們感動(dòng)的是主人公年紀雖小但急于為家庭分擔壓力的行為。
我想對敘利亞說(shuō):“敘利亞,你真棒,你是我們學(xué)習的榜樣。”
小學(xué)生讀書(shū)筆記13
戰爭是嚴峻的,戰爭是可怕的。自古以來(lái),已有成千上萬(wàn)的人犧牲在炮彈橫飛的戰爭中。
回想起戰爭,那是讓許多人痛恨而又牽腸掛肚的事。多少人因為戰爭而失去家園,失去了親人。但是要取得美好的自由的生活就必須與敵人作頑強的戰斗。
保爾柯察金,1902年出生于一個(gè)貧窮家庭,由于調皮戲弄了神父而被趕出了學(xué)校。在他母親的乞求下,做了食堂的一個(gè)徒工。從此,他就開(kāi)始一波三折的生活。這期間,正是俄國社會(huì )大革命與大動(dòng)蕩的時(shí)候,到處都是戰斗。保爾和他的伙伴們受到革命的進(jìn)步思想教育,參加了紅軍隊伍,成了一名光榮而英勇的蘇維埃戰士,投入了轟轟烈烈的大革命中。在戰斗中,他無(wú)私奉獻著(zhù)自己的生命,全身心投入到了這場(chǎng)偉大的解放運動(dòng)中。幾次戰斗中,他差點(diǎn)送了性命,可是他頑強的生命力促使他不能犧牲,一顆鋼鐵般的心正血氣剛方地跳動(dòng)著(zhù)。他愛(ài)他的親人,愛(ài)他的戰友,他為營(yíng)救一名革命戰士——朱赫而身陷囹圇,在監獄中待了10多天,靠著(zhù)一碗水維持生命,可在一個(gè)偶然的機會(huì )中,他竟然逃脫了魔掌。后來(lái),返回部隊時(shí),他又不屈不饒地英勇殺敵,但不幸的是,災難降臨到他的身上:當他聽(tīng)到他最敬佩的一個(gè)具有大無(wú)畏精神的師長(cháng)列圖諾夫犧牲后,一種瘋狂的憤怒驟然充斥保爾的心,他猛地向敵人沖去,廝殺著(zhù)。他要為列圖諾夫報仇。就在這時(shí),保爾被一塊彈片擊上了頭,他控制不住地倒了下去,一切事物從他眼前消失了,他失去了知覺(jué)。可人們萬(wàn)沒(méi)想到,13天后,他竟然奇跡般地蘇醒了,但他的右眼睛瞎了,不過(guò)他沒(méi)有畏懼,說(shuō):“左眼睛瞎了算了,右眼睛瞎了怎么打架呢?”他仍然一心想著(zhù)前線(xiàn),保持著(zhù)高昂的斗志。出院后,他忘我的工作,不顧病情的再度惡化和侵燭,他以驚人的毅力獨自一人忍受著(zhù)殘酷的斗爭和艱苦的生活,終于勞累成疾,又重新躺在了病床上,健康受到了極大的摧殘:雙目失明,身體癱瘓,死神又一次向他逼進(jìn)。可他不甘沉淪,他,他讓親友把他口述的內容筆錄下來(lái),留下了這部不朽的杰作。
保爾一生的經(jīng)歷給我們帶來(lái)了無(wú)窮的精神力量,鼓勵我們在逆境中不畏險阻,百折不回。在學(xué)習中的我們,正需要這種身處逆境卻能不斷成長(cháng)的精神,它能激起我們對知識的渴望,像保爾那樣剛強,直到最后時(shí)刻也不放棄,不斷努力向上,掌握科學(xué)知識,為迎接21世紀做好充分的準備,他也同樣暗示我們:一個(gè)沒(méi)有精神的人是沒(méi)有希望的人。
小學(xué)生讀書(shū)筆記14
經(jīng)過(guò)兩個(gè)星期的秉燭夜讀,我終于看完了《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書(shū),現寫(xiě)讀書(shū)筆記如下:
《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書(shū)作者是尼古拉奧斯特洛夫斯基,他是一個(gè)普通的工人、紅軍戰士、共青團基層干部。書(shū)中有大量情節取材于他自身的經(jīng)歷。他同小說(shuō)主人公保爾柯察金一樣,年幼家貧失學(xué),做過(guò)小工,參加紅軍打過(guò)仗,負過(guò)傷,后來(lái)也是雙目失明,全身癱瘓。在身陷絕境的情況下,他不甘心于吃喝、呼吸、等死,于是拿起唯一還能利用的武器——筆,不,說(shuō)筆也不準確,因為后來(lái)他連筆也拿不動(dòng)了,而是靠口述,請親友記錄。
《鋼鐵是怎樣煉成的》主人公是保爾柯察金,保爾被老師神甫趕出學(xué)校后,在一次偶然的相遇中,他與冬妮亞結為朋友。他在裝配工朱赫來(lái)的引導下,懂得了布爾什維克是為窮人爭取解放的革命政黨。他依依不舍得告別了冬妮亞,逃離了家鄉,加入了紅軍,成為了一名堅強的布爾什維克戰士。但是他的身體狀況每況俞下,右腿變成殘廢,脊椎骨的暗傷也越來(lái)越嚴重,最后終于癱瘓了。但他并沒(méi)有不此而沮喪,而且開(kāi)始了他的艱難的寫(xiě)作生涯,從此有新生活的良好開(kāi)端。
我相信所有看過(guò)《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書(shū)的人都會(huì )非常敬佩保爾不畏病魔侵擾和不怕命運挫折的百折不撓的革命精神。他時(shí)刻都在為革命事業(yè)而奮斗。他有一次不幸染上了傷寒,他憑他那堅強的毅力,奇跡般地從死亡線(xiàn)上走了回來(lái)了,重新義無(wú)反顧地走向火熱的工作崗位。
人生,可以說(shuō)是一段曲折而坎坷不平的路。在人生的旅途中,你會(huì )遇到重重的困難,要去面對失敗的打擊和不被人理解的痛苦,等等。但是,這一切都是短暫的。在突破障礙、戰勝困難后,回顧走過(guò)的道路,我們就會(huì )領(lǐng)悟到,那是磨煉人生的火焰。多少英雄、偉人,都是在熊熊燃燒的火焰中鍛煉出來(lái)的,正如人們常說(shuō)的:“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來(lái)。”和保爾相比,我們在學(xué)習和生活中遇到的困難實(shí)在是微不足道的,我們有什么理由唉聲嘆氣、裹足不前呢?
當今的社會(huì )是競爭激烈的信息社會(huì ),知識經(jīng)濟已初見(jiàn)端倪。從國際社會(huì )來(lái)看,和平與發(fā)展成為時(shí)代的主旋律,國際圍繞經(jīng)濟和科技展開(kāi)的競爭日趨激烈,各國都著(zhù)眼于搶占21世紀發(fā)展的制高點(diǎn),這就使我國面臨著(zhù)新的機遇和新的挑戰。中國“趕上時(shí)代”的步伐正在加快,這就使我們中華民族面臨著(zhù)走向全面振興的機遇和挑戰。國家需要學(xué)識淵博、意志堅強、處事果斷、敢于創(chuàng )新的人才。所以,我們別無(wú)選擇,只能是跨越知識的坎坷,勇往直前!
小學(xué)生讀書(shū)筆記15
拿到這本書(shū),我就被書(shū)的名字吸引住了,難道這本書(shū)是在寫(xiě)狼的孩子?我一口氣把這本書(shū)讀完了。哦,原來(lái)寫(xiě)的不是狼的孩子,是寫(xiě)一個(gè)在狼族里生長(cháng)的人。
毛克利就是狼孩,他以前不知道自己是人類(lèi),還恨過(guò)人類(lèi)呢。他和大象去毀人們的莊稼…毛克利不斷的學(xué)習各種鳥(niǎo)獸的語(yǔ)言和叢林的規矩,在叢林里不斷練習技能和膽量,最終成為“叢林之王”。有一次,毛克利離開(kāi)了叢林,去了人類(lèi)的世界,被人類(lèi)當做怪物來(lái)看。讓毛克利放牛,真實(shí)奇了怪了,一向不聽(tīng)話(huà)的牛見(jiàn)了毛利克,就變得乖了。他打敗了邪汗,把它的虎皮扒了下來(lái),讓動(dòng)物們看……最后,毛克利回到了人類(lèi)的世界,回回到了美修娃的身邊。分離的那一刻,所有的動(dòng)物都掉下了眼淚。
我們要好好學(xué)習,學(xué)習各方面知識,具備各種能力。
小學(xué)生讀書(shū)筆記16
本書(shū)是英國作家吉卜林寫(xiě)的一本經(jīng)典又值得珍藏的一本書(shū)。
本文寫(xiě)了主人公毛克利小時(shí)候差一點(diǎn)兒被老虎吃掉,幸虧一只狼救了他。從此毛克利就以為狼夫婦是他的親生父母,成了狼家族的一員。他在叢林中結識了許多朋友:棕熊伯魯、蟒蛇卡阿、黑豹巴西拉、狼群領(lǐng)袖阿克拉……但他又認識了一些壞蛋:老虎邪漢、“饞鬼”大巴西……
他在叢林中漸漸長(cháng)大,人的本性也在一天天顯露出來(lái),甚至有一些狼開(kāi)始排斥他,他最終只好回到人類(lèi)社會(huì )中去生活。
到最后,毛克利找到了他的親生母親:美修娃。并和一個(gè)美麗的姑娘結了婚。
從這本書(shū)中我感受到,每個(gè)生物都有自己生存的環(huán)境,如果他們不按照自己的生活方式去生活,那偏偏害了他。
小學(xué)生讀書(shū)筆記17
輕輕地翻開(kāi),我們的語(yǔ)文課本,映入眼簾的是一篇又一篇的好文章,幾乎,都是名家的好作品。今天,我讀了朱自清的《匆匆》深筆記觸。
主要寫(xiě)了:時(shí)間匆匆如流水,總是在我們不經(jīng)意的時(shí)候一去不復返。面對”逃去如飛“的日子,我們的心中總是充滿(mǎn)了懊悔、無(wú)奈和傷感。時(shí)間或許在從水盆里流過(guò),從飯碗里流過(guò)··· ···
讀完文章,我深深地被震撼了,想想自己以前,總是磨磨唧唧的,不知道浪費了多少的時(shí)間,如果我節省下來(lái)這些時(shí)間的話(huà),不就可以和時(shí)間賽跑了嗎?
我的老師曾告訴我:”時(shí)間就像海綿里的水,只要原籍,總還是有的。“是的,我的曹老師,就是我們應該學(xué)習的目標,我的老師愛(ài)讀書(shū),抓緊時(shí)間。老師總是告訴我們,一分鐘,可以干許多的事,需要以我們和時(shí)間賽跑!
同學(xué)們,”往者不可諫,來(lái)著(zhù)猶可追。“過(guò)去如果由于某種原因浪費了不少的時(shí)間,那么就從現在開(kāi)始抓緊每一天吧!因為只有抓住了今天,你才能贏(yíng)得明天!
小學(xué)生讀書(shū)筆記18
今天我讀了《亡羊補牢》則語(yǔ)言故事是一位放羊人早上去放羊發(fā)覡少了一只羊原來(lái)羊圈破了個(gè)窟窿夜里狼從窟窿鉆進(jìn)去把羊叼走了。鄰居對他說(shuō):‘趕快把羊圈修修吧。’羊己經(jīng)丟了, 還修羊圈干什么呢?
第二天早上他放羊羊又少了一只他十分后悔沒(méi)有聽(tīng)鄰居的話(huà)。
這個(gè)故事告訴我們一個(gè)人做錯了事,只娶肯接受別人的意見(jiàn)還不算晚。
小學(xué)生讀書(shū)筆記19
今天上午,我和媽媽一起閱讀《亡羊補牢》的故事。
故事的內容是:有一個(gè)牧羊人,他養了許多羊,有一天早上他準備去放羊的時(shí)候,發(fā)現少了一只羊。原來(lái)是羊圈漏了一個(gè)洞。領(lǐng)居們都猜想是狼昨晚鉆到羊圈里把羊叼走了。大家讓牧羊人趕快把這個(gè)洞修好,可是牧羊人卻說(shuō):“羊已經(jīng)丟了,不用修了”。結果第二天早上他去放羊的時(shí)候,發(fā)現又丟了一只羊。他馬上把這個(gè)洞修好,又去給大家道歉說(shuō):“我不該不聽(tīng)你們的話(huà),如果早一點(diǎn)修那個(gè)洞,就不會(huì )丟第二只羊了”。
這個(gè)故事讓我明白一個(gè)道理:“如果發(fā)現問(wèn)題和錯誤,就要及時(shí)解決和改正,如果不改正,下次就會(huì )犯同樣的錯誤”。
小學(xué)生讀書(shū)筆記20
我們生活中,多多少少都會(huì )有一些亡羊補牢的事,遇到這些事,你們怎么處理?
學(xué)習上的事,我這樣處理:期中考試,數學(xué)卷子寫(xiě)過(guò)一遍了,可是我還是沒(méi)考100。是因為媽媽讓我檢查,我也沒(méi)有仔細檢查。語(yǔ)文也因為沒(méi)有檢查,沒(méi)有得100。從此之后,我每次寫(xiě)完作業(yè)都會(huì )認真檢查一遍。還做了許多練習,準備期末考100!
生活中,我也有類(lèi)似的事:有一次,媽媽給我買(mǎi)了一根好看的新跳繩,體育課用了一次,回到家里,媽媽對我說(shuō):“趕快把跳繩放好,不然會(huì )弄丟的。”我說(shuō):“不用不用,不會(huì )丟的。”結果下一次上體育課,我把家里找遍了也沒(méi)找到跳繩。自從這事以后,我會(huì )把用過(guò)的東西放好,以免弄丟。
人非圣賢,孰能無(wú)過(guò)。這則寓言告訴我們:“一個(gè)人只要及時(shí)改正錯誤,就會(huì )不斷進(jìn)步。”我相信如果“三豪”能改正錯誤,也能考100!
小學(xué)生讀書(shū)筆記21
大家聽(tīng)過(guò)《亡羊補牢》這個(gè)成語(yǔ)故事吧!想必大家都很熟悉吧。
這個(gè)故事講的是在楚國襄王失手楚國時(shí),向莊辛求助,莊辛講了一個(gè)故事:一個(gè)農民,倆次發(fā)現羊丟了,第一次不聽(tīng)鄰居的勸阻。第二次丟了羊之后,才把羊圈給封好。
這個(gè)故事告訴我們:做事情,如果做錯了,要及時(shí)的改正,不要一味的再錯下去。凡事要早做準備,不然等到不利后果發(fā)生就一切都晚了。出了問(wèn)題以后想辦法補救;可以防止繼續受損失。虛心接受別人的意見(jiàn),不要以為自己所做的一切都是對的,當然也不說(shuō)都是錯的。我們應該聽(tīng)聽(tīng)別人的意見(jiàn),看看能不能做,這樣的方法是否正確。
我們遇到像這樣的事時(shí),聽(tīng)聽(tīng)別人的看法,是否可以采用。不要等到這樣的事在發(fā)生時(shí),在改正,我們要以防這種事情在發(fā)生。
小學(xué)生讀書(shū)筆記22
今天,我讀了《亡羊補牢》這個(gè)成語(yǔ)。
這個(gè)成語(yǔ)的意思是在戰國時(shí)期,楚國的襄王是個(gè)昏君,整天吃喝玩樂(lè ),不理政事。大臣多次勸他,謹防秦國的侵略,楚襄王不僅不聽(tīng),還大發(fā)脾氣。秦國果然來(lái)入侵楚國了,占領(lǐng)了很多地方。莊辛見(jiàn)他已有悔意,就給他講了這樣一個(gè)故事:有一個(gè)人養了很多羊,有一天他數羊的時(shí)候發(fā)現少了一只羊,原來(lái)是羊圈破了,狼叼走了一只,別人勸他把羊圈修好,他不聽(tīng)。到了第二天的時(shí)候,他又發(fā)現少了一只羊,那人后悔了,趕緊修好羊圈,從此他再也沒(méi)丟過(guò)羊。楚襄王聽(tīng)了,果然形勢好轉了。
這個(gè)成語(yǔ)告訴我們,做錯事一定要及時(shí)改正。
小學(xué)生讀書(shū)筆記23
上周,老師發(fā)了一本名叫《狼孩》的書(shū),回到家,我便津津有味的讀起來(lái)。昨天,我讀完這本書(shū)后,爸爸讓我。
這本書(shū)主要講的是:主人公毛克利年幼時(shí),差點(diǎn)兒就被一只大老虎吃掉,幸虧一只狼救了他的性命。從此以后,他就被狼父母哺育成長(cháng),成為狼群中的一員。他在叢林中漸漸長(cháng)大,他的智慧和勇敢使他獲得了許多動(dòng)物的尊重。他自己也十分喜歡叢林的自由生活。但隨著(zhù)年齡的增長(cháng),她的人性也漸漸顯露出來(lái),有一些動(dòng)物也開(kāi)始他,他最終只好回到人類(lèi)社會(huì )中。
在作者的筆下,叢林中的許多動(dòng)物都十分可親,他們也有,也有動(dòng)人的親情、和信義。在整本書(shū)中,最的是猴子鎮之戰、決戰大老虎和叢林的浩劫;最感人的是毛克利的春天。從毛克利差點(diǎn)兒被撕的粉碎,到回到人類(lèi)的世界,毛克利經(jīng)歷了無(wú)數磨難,但也使他和叢林的動(dòng)物們產(chǎn)生了強烈的情感,直到回到了人類(lèi)的世界,也會(huì )不時(shí)出現在叢林中。
讀了這本書(shū),我懂得了一個(gè)道理:人類(lèi)必須善待動(dòng)物,才能與他們和睦相處。
小學(xué)生讀書(shū)筆記24
我們人類(lèi)對狼的認識,永遠都是兇殘的,我們并不知道狼比我們人類(lèi)更重視友誼。讀了狼孩這本書(shū),我才真正知道,狼和其他動(dòng)物還有從未謀面的面孔。
狼的一家偶然從老虎邪漢的口中救下了一個(gè)人類(lèi)的嬰兒,狼夫妻精心的撫養他,并取名為”毛克利“。從林中的動(dòng)物慢慢接納毛克利,他也在棕熊老師伯魯的幫助下,學(xué)會(huì )了鳥(niǎo)獸的語(yǔ)言和叢林的規矩,但叢林中并不都是無(wú)拘無(wú)束的快樂(lè )生活,危險也時(shí)常跟隨著(zhù)毛克利:狡猾的猴子們在他熟睡時(shí)將他劫走;老虎邪漢也念念不忘的想要吃掉他;還有來(lái)自狄高原的成群結隊的紅狗們要霸占獵場(chǎng)。更讓毛克利傷心的是,就是他的同類(lèi)——人也不接納他,把他當做森林中的魔鬼,排斥他,驅逐他。但這一切都沒(méi)有讓毛克林害怕、氣餒,他憑著(zhù)在叢林中練就的技能和膽識,再加上與生俱來(lái)的人類(lèi)智慧,打敗了一個(gè)有一個(gè)的敵人,戰勝了重重困難,成了森林中的王。但隨著(zhù)年齡的增長(cháng),他的人性漸漸顯露出來(lái),有一些動(dòng)物也開(kāi)始排斥他,他最終只好回到人類(lèi)的軌道上……
人類(lèi)必須善待動(dòng)物,才能與它們和睦相處,否則也會(huì )遭到他們的報復。
小學(xué)生讀書(shū)筆記25
《狼孩》這本書(shū)講的是發(fā)生在一個(gè)從小被狼群收養的孩子——狼孩毛格利身上的故事。這本小說(shuō)里讓我最難忘的一章是:《人的生活》。
這一章主要講了:毛克利回到人的世界后,被一個(gè)名叫美修娃的婦女收養了,就讓毛克利學(xué)習人的語(yǔ)言,后來(lái)毛克利討厭了人的生活,尤其是一些小孩把毛克利當成他們嘲笑的對象,后來(lái)毛克利成了村子里的放牛娃。
這一章的內容雖然很少,但我也明白了一個(gè)道理:我們不能把別人當成嘲笑的對象,這樣會(huì )讓別人造成心理影響,聯(lián)系生活實(shí)際,我小時(shí)候也很愚鈍遭到別人的嘲笑,我一被別人笑話(huà)就哭,而毛克利不但沒(méi)有哭還成了村里的放牛娃,我以后也要向毛克利一樣堅強,當一個(gè)不會(huì )哭泣的人。
小學(xué)生讀書(shū)筆記26
這一星期,我們班借閱了《狼孩》這一本書(shū),讓我深受感觸!
我給大家簡(jiǎn)略的講一下吧。村子里的獵人們看見(jiàn)幾只小狼崽 ,就不怕大狼報仇就拔刀捅死幾只小狼崽,接著(zhù)前來(lái)救子的公狼也被亂棍活生生的打死。之前“我”收養了僥幸存活的狼崽“白耳”,但孤獨的母狼把“我”的弟弟小龍叼走,當作狼孩來(lái)喂養。從此,小龍過(guò)上了茹毛飲血的生活。家人為了尋找小龍,在死亡沙漠中苦苦追尋,但茹毛飲血的小龍每次回到家都奮不顧身的跳入水中救狼孩,此刻,狼孩和母狼成了一幅活標本。
狼族中沒(méi)有孤兒,每只小狼都有母狼喂養,但我們人類(lèi),生下的孩子體質(zhì)不好就扔掉,這多殘忍,而且人類(lèi)還殺大象取象牙,殺鱷魚(yú)取鱷魚(yú)皮等方式讓動(dòng)物減少甚至消失,所以,我想勸告大家不要再濫殺動(dòng)物了!
小學(xué)生讀書(shū)筆記27
今天,我看完了《狼孩》這本書(shū)。這本書(shū)主要講述了主人公毛克利小時(shí)候差點(diǎn)被老虎邪漢吃掉,然后被大狼在危急時(shí)刻收養。長(cháng)大后,練就一身本領(lǐng),最終保衛了森林的故事。
讀完,我的心被深深的震動(dòng)了:他能在關(guān)鍵時(shí)刻挺身而出,能在森林危險時(shí),放棄自我,注重情誼。
這本書(shū)還讓我感到了人心的險惡:當毛克利開(kāi)始接觸人類(lèi),他用自己一顆樂(lè )于助人的心來(lái)對待人類(lèi),但我們人類(lèi),卻抵擋不住金錢(qián)的誘惑,將毛克利出賣(mài)!
看完這本書(shū),我們應該取長(cháng)補短,應該用一顆真誠、善良的心來(lái)對待世界萬(wàn)物!
小學(xué)生讀書(shū)筆記28
拿到這本書(shū),我就被書(shū)的名字吸引住了,難道這本書(shū)是在寫(xiě)狼的孩子?我一口氣把這本書(shū)讀完了。哦,原來(lái)寫(xiě)的不是狼的孩子,是寫(xiě)一個(gè)在狼族里生長(cháng)的人。
毛克利就是狼孩,他以前不知道自己是人類(lèi),還恨過(guò)人類(lèi)呢。他和大象去毀人們的莊稼…毛克利不斷的學(xué)習各種鳥(niǎo)獸的語(yǔ)言和叢林的規矩,在叢林里不斷練習技能和膽量,最終成為“叢林之王”。有一次,毛克利離開(kāi)了叢林,去了人類(lèi)的世界,被人類(lèi)當做怪物來(lái)看。讓毛克利放牛,真實(shí)奇了怪了,一向不聽(tīng)話(huà)的牛見(jiàn)了毛利克,就變得乖了。他打敗了邪汗,把它的虎皮扒了下來(lái),讓動(dòng)物們看……最后,毛克利回到了人類(lèi)的世界,回回到了美修娃的身邊。分離的那一刻,所有的動(dòng)物都掉下了眼淚。
我們要好好學(xué)習,學(xué)習各方面知識,具備各種能力。
小學(xué)生讀書(shū)筆記29
這個(gè)小男孩(毛格利)被一只瘸腿的老老虎從村里叼走了,幸好被好心的狼夫婦救了下來(lái)。后來(lái)在狼群開(kāi)大會(huì )時(shí),棕熊霸伯魯和大黑豹巴希拉以力用信用的擔保和剛獵來(lái)的野鹿做擔保才讓毛格利活下來(lái)。
他學(xué)會(huì )了狩獵技巧和大森林的法律等,也學(xué)會(huì )了各種動(dòng)物的語(yǔ)言;他爬樹(shù)的本領(lǐng)和猴子一樣棒,游泳的本領(lǐng)和他會(huì )走路一樣。
當紅狗群危害到整個(gè)狼群和大森林的安危時(shí),大蟒蛇卡厄告訴毛格利:“只要你在白天的時(shí)間把大紅狗群慢慢地吸引到河邊,一旦到了黃昏,它們的戰斗力就會(huì )減弱,在黑暗中更是比不上狼群,并且死神之家(毒馬蜂)在那。
毛格利用大蟒蛇卡厄地方法,消滅了大紅狗。
但最后他還去了人類(lèi)的地方生活,只要有人在狩獵他就會(huì )立刻去阻止。
小學(xué)生讀書(shū)筆記30
本書(shū)是英國作家吉卜林寫(xiě)的一本經(jīng)典又值得珍藏的一本書(shū)。
本文寫(xiě)了主人公毛克利小時(shí)候差一點(diǎn)兒被老虎吃掉,幸虧一只狼救了他。從此毛克利就以為狼夫婦是他的親生父母,成了狼家族的一員。他在叢林中結識了許多朋友:棕熊伯魯、蟒蛇卡阿、黑豹巴西拉、狼群領(lǐng)袖阿克拉……但他又認識了一些壞蛋:老虎邪漢、“饞鬼”大巴西……
他在叢林中漸漸長(cháng)大,人的本性也在一天天顯露出來(lái),甚至有一些狼開(kāi)始排斥他,他最終只好回到人類(lèi)社會(huì )中去生活。
到最后,毛克利找到了他的親生母親:美修娃。并和一個(gè)美麗的姑娘結了婚。
從這本書(shū)中我感受到,每個(gè)生物都有自己生存的環(huán)境,如果他們不按照自己的生活方式去生活,那偏偏害了他。
小學(xué)生讀書(shū)筆記31
在我的印象中,叢林中,只有許許多多的動(dòng)物,植物。但是,自從我讀了《狼孩》這本書(shū)后,我知道了叢林中不僅有動(dòng)物,植物,還可能有被人拋棄的小孩子。而這本書(shū)中的主人公毛克利就是被大老虎叼進(jìn)叢林里后被狼族救下來(lái)的孩子。
”叢林危機“這一章是在毛克利長(cháng)大后發(fā)生的事,也是我最喜歡的一段,說(shuō)的是在高原的屠兒――大紅狼要進(jìn)攻叢林,眾狼毛克利先到人的世界躲一躲,等過(guò)了這場(chǎng)災難在回來(lái),可毛克利要大家一起戰斗,最后打敗屠兒的事。
人們都說(shuō)野獸無(wú)情,但是我從這個(gè)故事中感受到了一些感情。是野獸貼心的照顧,是毛克利不貪生怕死、有難同擔的精神!如果是一些貪生怕死的人,野獸讓他躲一躲,他一定會(huì )同意,會(huì )丟下野獸不管,會(huì )丟下養育了他十幾年的叢林不管。而毛克利沒(méi)有丟下它們就走,而是和它們一起浴血奮戰,打敗屠兒,保護叢林,保護把他養大的叢林中的野獸,保護她心中美好的家園!
誰(shuí)說(shuō)人和野獸不會(huì )有感情,沒(méi)有感情就沒(méi)有《狼孩》這本感人肺腑的書(shū)。
小學(xué)生讀書(shū)筆記32
輕輕地翻開(kāi),我們的語(yǔ)文課本,映入眼簾的是一篇又一篇的好文章,幾乎,都是名家的好作品。今天,我讀了朱自清的《匆匆》深筆記觸。
主要寫(xiě)了:時(shí)間匆匆如流水,總是在我們不經(jīng)意的時(shí)候一去不復返。面對”逃去如飛“的日子,我們的心中總是充滿(mǎn)了懊悔、無(wú)奈和傷感。時(shí)間或許在從水盆里流過(guò),從飯碗里流過(guò)……
讀完文章,我深深地被震撼了,想想自己以前,總是磨磨唧唧的,不知道浪費了多少的時(shí)間,如果我節省下來(lái)這些時(shí)間的話(huà),不就可以和時(shí)間賽跑了嗎?
我的老師曾告訴我:”時(shí)間就像海綿里的水,只要原籍,總還是有的。“是的,我的曹老師,就是我們應該學(xué)習的目標,我的老師愛(ài)讀書(shū),抓緊時(shí)間。老師總是告訴我們,一分鐘,可以干許多的事,需要以我們和時(shí)間賽跑!
同學(xué)們,”往者不可諫,來(lái)著(zhù)猶可追。“過(guò)去如果由于某種原因浪費了不少的時(shí)間,那么就從現在開(kāi)始抓緊每一天吧!因為只有抓住了今天,你才能贏(yíng)得明天!
小學(xué)生讀書(shū)筆記33
寒假里,我預習了《匆匆》這篇課文,讀了這篇課文,對我感觸很大。
這篇文章是我國著(zhù)名作家、清華大學(xué)教授朱自清寫(xiě)的一篇散文。這篇文章主要寫(xiě)了作者對時(shí)間飛快流逝的感嘆。時(shí)間對每一個(gè)人都是公平的,但時(shí)間不等人,有的人能很好地利用時(shí)間,而有的人卻不能。作者通過(guò)生活中的幾個(gè)小例子寫(xiě)出了時(shí)間就這樣飛快地逃走了,而自己的手確乎漸漸空虛了,日子一天一天地過(guò)去,自己卻什么也沒(méi)做。由此,我想到了自己有時(shí)也這樣。
有一次,我早上醒了,躺在床上就是不起,一直到九點(diǎn)多才起來(lái),然后慢悠悠地洗漱完,吃過(guò)早飯開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)。我寫(xiě)一道題就摸一會(huì )兒橡皮,發(fā)會(huì )兒呆,本來(lái)半小時(shí)能完成的作業(yè)卻要一個(gè)多小時(shí)。時(shí)間不知不覺(jué)從我眼皮底下溜走了,一上午,我作業(yè)沒(méi)寫(xiě)完,琴也沒(méi)練,只好下午繼續完成。原來(lái)計劃上午全完成,下午可以出去玩,但是現在不行了,上午的任務(wù)推到下午,下午要做的事都做不成。這樣,效率大大降低。讀了《匆匆》這篇文章,我與作者產(chǎn)生了深深的共鳴:時(shí)間,它看不見(jiàn),摸不著(zhù),卻又實(shí)實(shí)在在地在我們身邊,一寸光陰一寸金,寸金難買(mǎi)寸光陰。不能每天都什么也不做,無(wú)所事事,像文中作者所說(shuō)的那樣”我赤裸裸地來(lái)到這世界“,就不能”白白走這一遭“。既然我們的日子一去不復返了,就應該好好珍惜現在的一分一秒,不能像作者那樣”過(guò)去的日子像針尖上的一滴水在大海里“,像”薄霧被初陽(yáng)蒸融了“,日子滴在時(shí)間的流里,沒(méi)有聲音,也沒(méi)有影子。
我們一定要好好珍惜時(shí)間,人的一生很短暫,要珍愛(ài)生命,有所作為!
小學(xué)生讀書(shū)筆記34
前幾天,我讀了一篇文章,名字叫匆匆。
這篇散文告訴了我們時(shí)光一去不復返,每個(gè)人都應該珍惜有限的生命,散文中的朱自清通過(guò)他自己的方式,告知了我們應該在有限的生命中,做出對祖國的貢獻。
是呀!我們不也是應該珍惜時(shí)間么,看看墻上掛著(zhù)的日歷,每天撕下一張就是表示我們的壽命又縮短了一天。因為時(shí)間就是生命。沒(méi)有人不愛(ài)惜他的生命,但卻很少有人珍惜他的時(shí)間,光陰似箭,日月如梭,時(shí)間無(wú)休無(wú)止的前行,他不知疲倦,我們其實(shí)都被禁錮在這時(shí)間的發(fā)條上,只能前行,連原地踏步的機會(huì )都沒(méi)有,我們只能惜時(shí)如金時(shí)間是永恒的,但是生命的時(shí)間卻是短暫的。
魯迅先生曾說(shuō)過(guò)’哪里有天才,我只是把別人喝咖啡的時(shí)間都用在工作上了‘。我們何嘗不是這樣,我們要是把玩游戲的時(shí)間都用在學(xué)習上,也許也會(huì )有一番作為。一寸光陰一寸金,寸金難買(mǎi)寸光陰,生命不想玩cf死了還能活過(guò)來(lái),生命只有一次,而時(shí)間就是生命,珍惜時(shí)間吧。
小學(xué)生讀書(shū)筆記35
《匆匆》是朱自清一篇優(yōu)美的散文,描述了時(shí)間來(lái)去匆匆,述發(fā)了自己對已逝時(shí)間深深的留戀,不甘虛度年華的情感。寫(xiě)出這篇文章時(shí),朱自清僅24歲,而我們呢?年齡是他的一半,但思想深度、對時(shí)間的概念及他的一半嗎?
現在回想起過(guò)去的日子還似乎身臨其境,一幕幕就像相片永遠被定格,像眼角淌下的淚水,覆水難收。時(shí)間一直在吞噬我的生命,當我停下腳步,它卻不肯。回憶六年前剛上小學(xué),我仿佛昨天才認識教我的老師;回憶五年前競選班長(cháng),像今天的事;回憶三年前轉學(xué),在陌生環(huán)境里缺氧的感覺(jué)像剛剛過(guò)一秒。
有人說(shuō)過(guò),過(guò)去的一頁(yè),能不要翻就不翻,翻落了就會(huì )迷著(zhù)雙眼。作者用“徘徊”、“匆匆”高度概括了自己曾走過(guò)的八千多個(gè)日子。我回憶自己曾走過(guò)的歲月,千萬(wàn)思緒涌上心頭。我無(wú)法用簡(jiǎn)單詞語(yǔ)下定義,只能舉例子:夜晚,我熄燈睡覺(jué),或輾轉反側,或安然入睡。那七八個(gè)小時(shí)只是眼一閉一睜的問(wèn)題。早上我昏昏沉沉地醒來(lái),感覺(jué)我還沒(méi)睡到呢!太快了,彈指間灰飛煙滅,眨眼間十二年過(guò)去了。花有重開(kāi)日,人無(wú)再少年。我還有幾個(gè)十二年可以無(wú)憂(yōu)無(wú)慮?
回憶,浪費時(shí)間的途徑,但我回憶起自己浪費的時(shí)間:上網(wǎng)、看肥皂劇、看娛樂(lè )節目。悔恨炸響了腦袋,可我無(wú)論怎樣責罰自己,過(guò)去已經(jīng)過(guò)去,是無(wú)法挽回的消逝,更是一個(gè)殘酷的事實(shí)。我此時(shí)深刻體會(huì )到詩(shī)人但丁說(shuō):“愈知道時(shí)間的價(jià)值,愈感動(dòng)失時(shí)的痛苦”。有時(shí)思緒彌漫,又想起自己浪費時(shí)間的種種,我就會(huì )用力拍自己的腦袋,把回憶甩在腦后,我怕翻開(kāi)過(guò)去的一頁(yè)會(huì )一次次傷感!
學(xué)《匆匆》,我反思自己,檢討自己。當讀到“轉眼間也將赤裸裸地回去罷?”我恐懼了,一轉眼十二年,再一轉眼二十四年。人生如夢(mèng),只是夢(mèng)太短暫!一個(gè)人的一生在浩瀚的歷史長(cháng)河中只是一滴小水滴,有的水滴,要不要無(wú)所謂,不要更好!有的水滴至關(guān)重要,有力挽狂瀾之力!雖然我只是蕓蕓眾生的一小員,但我要爭取當有用的水滴!現在,我不會(huì )說(shuō)“我當初真不應該……”我會(huì )說(shuō):“我現在要……!”過(guò)去的過(guò)去了,嘆息本身也是荒廢時(shí)間!
小學(xué)生讀書(shū)筆記36
時(shí)間,對我們來(lái)說(shuō)是很珍貴的,自從我預習過(guò)《匆匆》以后,就覺(jué)得時(shí)間過(guò)的更快了,告訴了我要珍惜時(shí)間,不要浪費一分一秒的時(shí)間。
《匆匆》這篇文章是朱自清的一篇散文,他的代表作有《荷塘月色》、《背影》、《春》。他的這篇課文主要是圍繞著(zhù)“時(shí)光匆匆,一去不復返”來(lái)敘述的。我從作者的:但是新來(lái)的日子的影兒又開(kāi)始在嘆息里閃過(guò)了。我從“閃”字中充分地體會(huì )到時(shí)間過(guò)得匆匆了。
這天我正在認認真真的看書(shū),我看的津津有味,從六點(diǎn)開(kāi)始看的我以為才看了一會(huì )兒,我想要看看時(shí)間但是書(shū)它牢牢地粘住了我,像磁石樣的不把我給松開(kāi)。忽然媽媽說(shuō):“文溪去睡覺(jué)吧,九點(diǎn)多了。”我不由得驚嘆起來(lái),我才看一小會(huì )兒啊。我戀戀不舍的和書(shū)分別了。
昨天上午,我正在看電視,媽媽皺著(zhù)眉頭說(shuō):“去玩吧別看電視了。”我一看就看了二十分鐘了。我趕緊出去玩了,才剛玩的起勁兒的時(shí)候又被媽媽叫回家吃飯了。我一回家先看表一看我玩了兩個(gè)小時(shí)了。
我開(kāi)始發(fā)博文的時(shí)候才六點(diǎn)五十五的時(shí)候開(kāi)始發(fā),發(fā)了篇較長(cháng)的就發(fā)到了八點(diǎn)十三……
當老師讓用……的時(shí)候,日子從……中閃過(guò)。我寫(xiě)到:看書(shū)時(shí)日子從字行間劃過(guò);玩耍的時(shí)候,日子從笑聲中閃過(guò);發(fā)博文時(shí)日子從鍵盤(pán)聲中飛逝。
時(shí)間你什么時(shí)候能停留一下啊!
小學(xué)生讀書(shū)筆記37
在我們的小學(xué)課本上有一篇叫《匆匆》的文章,這篇文章很短,但讀起來(lái)很親切,每一次都有新的感覺(jué)和不同的感受。
這是一篇寫(xiě)文章的時(shí)間,告訴我們時(shí)間每時(shí)每刻都在我們身邊走。不論我們洗手也好,吃飯也好或是學(xué)習,睡覺(jué),時(shí)間都在不停”滴滴答答“地從我們身邊走過(guò)去。
文中這樣寫(xiě)道:”洗手的時(shí)候,日子從水盆中過(guò)去;吃飯的時(shí)候,日子從飯碗里過(guò)去;默默時(shí),日子便從凝然的雙眼前過(guò)去;。我察覺(jué)它去的匆匆了,伸出手遮挽時(shí),它又從遮挽的手邊過(guò)去。“讀了這篇文章,我認識到了時(shí)間的公正無(wú)私,它對什么人都一樣,不會(huì )多給這個(gè)幾秒,也不會(huì )多給那個(gè)幾秒。誰(shuí)想讓時(shí)間過(guò)得慢點(diǎn),誰(shuí)想讓時(shí)間過(guò)得快點(diǎn),那都是不可能的。問(wèn)題在于對于時(shí)間的主人。
所以,我們要體會(huì )到:只有珍惜分分秒秒的時(shí)間,才能時(shí)間的主人,而不是時(shí)間的奴隸。其實(shí)時(shí)間非常的寶貴,眨眼間的時(shí)間也在一分一秒的流逝,造物主創(chuàng )造了每一個(gè)人,他給每個(gè)人的時(shí)間都是一樣的,但人的成就是不同的,會(huì )利用時(shí)間的人不浪費時(shí)間的人多得到很多東西,這是因為時(shí)間在珍惜懂得珍惜自己的人。因為在那些人的眼里,時(shí)間是最寶貴的財富。
《匆匆》讓我知道了:珍惜時(shí)間的人,哪怕就給他幾秒,也會(huì )覺(jué)得有所收獲,過(guò)得很充實(shí);浪費時(shí)間的人,就是給他幾十年,也會(huì )覺(jué)得一無(wú)所獲,過(guò)的空虛。
光陰似箭,日月如梭。寶貴的時(shí)間總要在我們身邊流逝,我們要做時(shí)間的主人,而不是時(shí)間的奴隸。小學(xué)逝去的兩千多日不可還原,那就讓中學(xué)的一千多日好好過(guò),充分利用它們,讓逝去的時(shí)間留下一點(diǎn)聲音,一點(diǎn)影子。不要白白走這一遭。
小學(xué)生讀書(shū)筆記38
”燕子去了,有再來(lái)的時(shí)候;楊柳枯了,有再青的時(shí)候;桃花謝了,有再開(kāi)的時(shí)候······“相信大家一定讀過(guò)這篇文章,這就是出自朱自清先生筆下的《匆匆》。
在這篇文章的字里行間,都流露出作者對時(shí)間的無(wú)限惋惜。我們都不想讓時(shí)間不留痕跡的逝去,但又不可能把時(shí)間緊緊握住,留在身邊。所以,我們能做的,就只有珍惜了。
”洗手的時(shí)候,日子從水盆里過(guò)去;吃飯的時(shí)候,日子從飯碗里過(guò)去······“時(shí)間無(wú)時(shí)無(wú)刻都在流逝呀!當你的手輕輕敲打鍵盤(pán)時(shí),當你全神貫注地盯著(zhù)電視時(shí),當你的手翻一頁(yè)頁(yè)書(shū)時(shí),當你因無(wú)聊而胡思亂想時(shí)······你有沒(méi)有留意過(guò),時(shí)間正和你擦肩而過(guò)呢?你做的事情是在珍惜還是浪費呢?
時(shí)間過(guò)得太快啦!匆匆而來(lái),匆匆而去,連前一秒鐘都已成為不可挽留的歷史!
仔細算一算,4000多天、98000多小時(shí)、5895500秒的時(shí)間從我身邊流逝。這些數字看起來(lái)很大,數都數不清,可回憶過(guò)去,好像一眨眼的功夫就過(guò)去了。
在生活中,我們要珍惜時(shí)間,做些對學(xué)習有幫助、有意義的事;在學(xué)習時(shí),我們也要珍惜時(shí)間,在老師講課時(shí),不放過(guò)每一秒汲取知識的機會(huì ),課下多復習、認真完成作業(yè)······雖然,我們不可能挽留時(shí)間,但你如果真的懂得珍惜,時(shí)間就是海綿里的水,想要,總會(huì )擠出來(lái)的;如果你只是口上說(shuō)說(shuō),其實(shí)還是在浪費,時(shí)間就又變成浸在沙子里的水,不但擠不出來(lái),有時(shí)反而被吸回去。
珍惜,時(shí)間,這簡(jiǎn)單的四個(gè)字值得我們去思考。
小學(xué)生讀書(shū)筆記39
通過(guò)學(xué)習《匆匆》這篇課文,讓我認識到了:勿謂寸陰短,既過(guò)難再獲。
課文中說(shuō):燕子去了也會(huì )再回來(lái),楊柳枯了也會(huì )再青。桃花謝了第二年也會(huì )再開(kāi),可是為什么時(shí)間一去不復返?時(shí)間的消逝讓作者不禁汗流不止、淚流不止,作者用洗手、吃飯、默默來(lái)說(shuō)明日子在不經(jīng)意中的匆匆,最后告訴人們不要虛度光陰。
是啊,平時(shí)媽媽總告訴我不要浪費時(shí)間,要學(xué)會(huì )利用時(shí)間。可是我總是不聽(tīng),對時(shí)間的觀(guān)念不以為然,總是用作業(yè)多、題太難等借口來(lái)搪塞媽媽。二十分鐘能做完的事我卻用了四十分鐘。結果,老是覺(jué)得時(shí)間不夠用,應該做的事因為磨蹭就沒(méi)時(shí)間做了。想想班上一些同學(xué),還學(xué)著(zhù)數奧,每天都要培訓,可是人家的作業(yè)也做得很快,一點(diǎn)不比我用的時(shí)間多,差別就是我認為五分、十分鐘不算什么,不會(huì )利用時(shí)間,在相同的時(shí)間里比別人少做了好多事,少學(xué)了好多知,現在想想真是可惜!
學(xué)了《匆匆》后,我算是認識到了時(shí)間的寶貴,掐指一算,三千多個(gè)日子已經(jīng)從我手中溜去,還能有多少時(shí)間讓我白白消費呢?這讓我想起了顏真聊的名句:黑發(fā)不知勤學(xué)早,白首方悔讀書(shū)遲。若現在不好好抓緊時(shí)間學(xué)習,到頭發(fā)白了后悔也晚了。
連朱自清先生都認為自己不珍惜時(shí)間,我們還能有什么理由浪費時(shí)間呢?以后,我要抓緊時(shí)間,珍惜分分秒秒,用小塊的時(shí)間做小事,大塊的時(shí)間做大事。在中午的時(shí)候就完成已經(jīng)布置的作業(yè),下午放學(xué)后抓緊完成剩下的作業(yè),而且要做到做得快、準確率高,這樣省出的時(shí)間我可以看書(shū)、和媽媽出去鍛煉身體,多好!
同學(xué)們,勿謂寸陰短,既過(guò)難再獲。請抓緊時(shí)間吧!
小學(xué)生讀書(shū)筆記40
光陰似箭,日月如梭。 一寸光陰一寸金。朱自清的文章《匆匆》為我們展示了珍惜時(shí)光的路。
《匆匆》主要講了時(shí)間匆匆如流水,總是在我們不經(jīng)意的時(shí)候一去不復返,面對逃去如飛的日子,作者心里充滿(mǎn)了懊悔·無(wú)奈和感傷。
”燕子去了又再來(lái)的時(shí)候,楊柳枯了有在青的時(shí)候,桃花開(kāi)了有在開(kāi)的時(shí)候。但是,你聰明的告訴我,我們的日子為什么會(huì )一去不復返呢?——是有人偷了他們罷:那是誰(shuí)?又藏在何處呢?是他們逃走了吧:現在又到了哪里呢?
是啊,什么事物都有時(shí)光飛逝的痕跡,唯獨時(shí)間沒(méi)有,它沒(méi)有留過(guò)游絲樣的痕跡,時(shí)間是多么的吝嗇,連游絲樣的痕跡都沒(méi)有留下。他是多么的公正啊,不論窮與富,每一個(gè)人,每一天都只有相同的24小時(shí)。分秒不差。
時(shí)間是何等的寶貴,在已經(jīng)過(guò)去的十二個(gè)春秋里,我做了些什么?只有徘徊罷了,只有匆匆罷了。
每當打開(kāi)電腦的時(shí)候,日子從鍵盤(pán)上過(guò)去,看電視的時(shí)候,日子從屏幕前過(guò)去。每天早上太陽(yáng)公公升起來(lái)時(shí),我們都喜歡賴(lài)在床上,一年之計在于晨,這美好的清晨便又從我的手中溜走了。
時(shí)間每時(shí)每刻都在我們身邊溜走,不論洗手吃飯,它都無(wú)聲無(wú)息的走過(guò)。光陰似箭日月如梭,我們應該做時(shí)間的主人,充分利用好每一分每一秒,而不應該做時(shí)間的奴隸,讓寶貴的時(shí)間流逝,否則,剩下的只有更多的后悔。
兩千多日子已經(jīng)從我們手中溜走,讓我們珍惜時(shí)間,在有限的時(shí)間里,做更多有意義的事吧。
小學(xué)生讀書(shū)筆記41
“明日復明日,明日何其多。我生待明日,萬(wàn)事成蹉跎······”是啊!明日復明日,但又有多少個(gè)明日在等著(zhù)我們呢?就如朱自清寫(xiě)的《匆匆》一樣,時(shí)間如流水,總是在我們不經(jīng)意間溜走,并一去不復返,作者不甘虛度年華,把大好時(shí)光都浪費了。既然來(lái)到這世界,就不能白白走一遭。讀了這篇文章,我深深體會(huì )到了作者對光陰逝去而無(wú)法挽留的無(wú)奈和已經(jīng)流逝日子的留戀,日子在時(shí)間的海洋里是那么渺小,消逝得是那樣快。我的成長(cháng)歷程也是如此,幾度風(fēng)雨,幾度春秋我從一個(gè)咿呀學(xué)語(yǔ)的孩子,成長(cháng)為一個(gè)即將進(jìn)入中學(xué)的少年,六年時(shí)光,如白駒過(guò)隙,時(shí)光如梭,轉瞬即逝,無(wú)聲無(wú)息,無(wú)影無(wú)蹤。
人們常說(shuō),世界上最公平的就是時(shí)光老人了,他邁著(zhù)大步,一刻也不停歇。時(shí)間對任何人都一視同仁,他既不慷慨地多施舍每個(gè)人一秒,也不吝嗇地少給每個(gè)人一秒。每人每天擁有的時(shí)間都是24小時(shí)。然而,在同樣的時(shí)間里,有些人能夠獲取知識,獲取一個(gè)個(gè)豐收的碩果,而有些人學(xué)到的知識少得可憐,甚至到老仍一事無(wú)成。這其中最重要的原因就是他們對待時(shí)間的態(tài)度不同,有的珍惜,有的荒廢。
我們有的同學(xué),整天沉浸在游戲的世界里,大好時(shí)光在不知不覺(jué)中浪費掉了。人生很短暫,只有利用時(shí)間,做一些有益的事,才能有所成就。
“莫等閑,白了少年頭,空悲切!”珍惜時(shí)間吧!同學(xué)們,努力,請從今天開(kāi)始!
小學(xué)生讀書(shū)筆記42
《童年》是前蘇聯(lián)作家高爾基以自己的經(jīng)歷為原型所寫(xiě)的一部小說(shuō),這部小說(shuō)講述了高爾基的悲慘童年生活。我們從小說(shuō)中可以看到,高爾基的童年并不好,小時(shí)候因為喪父,他跟隨著(zhù)媽媽去投奔外祖父。在外祖父的家里生活,高爾基需要干活,若是做錯了事情就要挨打,過(guò)早地體會(huì )到了生活的痛苦。
高爾基在外祖父的家中,也看到了許多丑事,例如毒打兒童,舅舅們?yōu)闋帄Z家產(chǎn)而反目成周等,這些事情都讓當時(shí)小小的高爾基懂得了社會(huì )的丑惡。但是,高爾基卻得到了外祖母的同情,他在外祖母的熏陶下,渴望讀書(shū),從書(shū)中汲取精神糧食,最終成就了這位偉大的作家。
《童年》這部自傳體小說(shuō)中,高爾基用優(yōu)美的文字真實(shí)的描述出了自己苦痛的童年生活。而今天的我們,相比起高爾基來(lái)說(shuō),是幸福的,也是幸運的。我們的童年生活可以說(shuō)是無(wú)憂(yōu)無(wú)慮,在爸爸媽媽的呵護下成長(cháng),在老師的關(guān)懷下學(xué)習知識,在同學(xué)們的陪伴下共度美好童年。
回想自己的童年生活,會(huì )感覺(jué)自己非常幸福,與高爾基悲慘的童年生活形成了鮮明地對比。所以,我們每一個(gè)人都應該珍惜現在的幸福生活。而且,我們更應該向高爾基學(xué)習他的樂(lè )觀(guān)、堅強的品質(zhì),無(wú)論在什么環(huán)境下,都應該珍惜讀書(shū)的機會(huì )和時(shí)光,努力讀書(shū),積極面對生命中的苦難,笑對人生。
小學(xué)生讀書(shū)筆記43
今年暑假,我讀了林海音的《城南舊事》,讀完后,有一種幸福感油然而生,有一種危機感涌上心頭。
《城南舊事》描繪的是作者童年居住在北京城南的景色和人物,是林海音童年生活的真實(shí)寫(xiě)照。《城南舊事》有《惠安館》、《我們看海去》、《蘭姨娘》、《驢打滾兒》和《爸爸的花兒落了》五個(gè)短篇小說(shuō)。故事是凄苦的,作者溫婉柔和的筆調,讓我們透過(guò)那一絲絲的憂(yōu)傷,看到了每個(gè)“小人物”的夢(mèng)想,他們臣服于現實(shí),卻不屈服于命運。
在那動(dòng)蕩的20年代末,國家岌岌可危,覆巢之下焉有完卵?如果物換星移,他們生活在了21世紀,我仿佛看到“秀貞”“三叔”和“小桂子”一家三口其樂(lè )融融的幸福生活;仿佛看到勤勞本分的“哥哥”和正享受九年制義務(wù)教育的“弟弟”;仿佛看到“蘭姨娘”嫁了青年才俊,幸福美滿(mǎn);仿佛看到宋媽還在城里打工,兩個(gè)孩子卻衣食無(wú)憂(yōu)。是啊,我們今天的生活是陽(yáng)光的、幸福的、溫暖的,可這一切來(lái)得多么的不容易,是無(wú)數先輩拋頭顱、灑熱血的代價(jià)換來(lái)的。我們每個(gè)人都要為國家的興旺而加倍努力,只有國富才會(huì )民強!
“爸爸的花兒落了,我的童年也結束了”,當年小英子12歲,上小學(xué)六年級,面對生命中的如此變故,她的那份淡定、從容與堅毅是同歲同年級的我無(wú)法比擬,無(wú)法承擔,無(wú)法想象的。或許,珍惜現在所擁有的、奮發(fā)圖強、自強自立才是我該給童年涂上的最好色彩吧!
《城南舊事》就如一縷輕柔的風(fēng)拂過(guò)我的心田,讓我懂得了要珍惜現在的幸福生活,要有一顆感恩的心,要充實(shí)自己、強大自己!
小學(xué)生讀書(shū)筆記44
在這個(gè)暑假我讀了法國著(zhù)名科學(xué)幻想、冒險小說(shuō)家凡爾納的作品——《地心游記》。
該本書(shū)講的是主人公里登布洛克叔叔在一個(gè)書(shū)店里買(mǎi)了一本書(shū),在無(wú)意之中書(shū)中的一張羊皮紙密碼信的掉落加上密碼信的揭開(kāi)使得主人公里登布洛克與他的侄子——阿克賽爾以及他們的冰島向導——漢斯組成的三人“探險隊”在地心深處進(jìn)行了一次超為離奇的旅行。“探險隊”從冰島的斯奈菲爾火山口下去經(jīng)歷了重重困難到達了地心。在這中間,阿克賽爾曾經(jīng)在火山管道中與其他人走失了,他認為他再也沒(méi)有出路了,于是他便在火山管中亂闖亂撞,后來(lái)他碰上一個(gè)柱子便昏了過(guò)去,隨之而下的還有恒河沙數的石頭,這些石頭不但沒(méi)有要了他的命,反而將昏迷不醒的阿克賽爾送到他的伙伴身邊。最后,一行人從斯德隆布利島的埃特納火山中被噴了出來(lái)。
讀完這本書(shū),我認為他們三個(gè)人組成的“探險隊”是一個(gè)很完美的“黃金搭檔”:里登布洛克叔叔是一個(gè)脾氣急躁、不允許別人提反對意見(jiàn)的人。但是,叔叔又是一個(gè)做事很執著(zhù)認真、不達目的誓不罷休的人。向導漢斯是一個(gè)做任何事都有條不紊、不愛(ài)與別人交流的人。阿克賽爾則是一個(gè)有奇思妙想、喜歡與人交流、想象力豐富的人。這三個(gè)人的完美組合,使他們雖然經(jīng)歷了重重困難,但完成了任務(wù)。
這個(gè)故事告訴了我,無(wú)論做什么事都要有恒心,再加上不懈的努力,就能成功。
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