一校一品一特色方案
實(shí)施計劃一般用于向文件編制機關(guān)的部門(mén)、單位和部門(mén)分發(fā)，并要求其遵守。主發(fā)送權限可以放在文本之前，也可以放在文檔末尾的主發(fā)送和抄送列中。一般抄送或報上級批準或備案。 下面小編給大家整理了一校一品一特色方案（精選6篇）僅供大家參考借鑒。
一校一品一特色方案1
一、 指導思想：
為了豐富校園體育文化、促進(jìn)師生積極參與體育鍛煉，達到強健體魄、全面發(fā)展的目的，我校結合學(xué)生的實(shí)際情況，經(jīng)研究將“校園集體舞”確立為我校“一校一品，一生雙愛(ài)好”體育特色項目。
二、健全組織
1、領(lǐng)導小組
組 長(cháng)：李寧（中心小學(xué)校長(cháng)）
副組長(cháng)：李玉江（教導主任）
成 員：張玉賢張麗李睿
組 員：全體班主任
三、基本內容及對象
實(shí)施“校園集體舞”，就是讓每一個(gè)學(xué)生能在小學(xué)階段掌握多種技能，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定良好基礎。
活動(dòng)對象：1-6年級全體學(xué)生。
四、實(shí)施原則
（一）牢固樹(shù)立“健康第一”的思想和終身體育理念，根據健康發(fā)展的需要和學(xué)校體育鍛煉的需要，系統的設計能切實(shí)提高學(xué)生運動(dòng)技能和鍛煉能力的內容與方法體系。
（二）、本校“一品牌”
校園集體舞：通過(guò)武術(shù)加強學(xué)生的紀律性和參與性
（三）、學(xué)生“雙愛(ài)好”
體育項目：跑步、乒乓球、武術(shù)健身拳
藝術(shù)項目：舞蹈、大合唱、剪紙、素描、書(shū)法、手工小制作
五、活動(dòng)方式
（一）一品牌
1、充分利用體育教學(xué)、大課間活動(dòng)、早操，開(kāi)展有計劃、有目的、有針對性的活動(dòng)，培養興趣，形成學(xué)校品牌，逐步形成特色。
2、 舉辦異程接力競賽。有意識的培養學(xué)生參加的興趣，舉辦各種競賽、趣味活動(dòng)。加強系統訓練的針對性和科學(xué)性，培養和提高學(xué)生的體育技能。
3、落實(shí)好學(xué)生體質(zhì)健康標準評價(jià)機制、學(xué)生體質(zhì)健康監測機制，充分發(fā)揮其杠桿作用，深入推進(jìn)學(xué)生體育鍛煉工作，全面提高學(xué)生體質(zhì)健康水平。
（二）雙愛(ài)好
在搞好課堂教學(xué)的同時(shí)，充分發(fā)揮課外小組活動(dòng)的作用，引導和組織學(xué)生廣泛開(kāi)展等藝術(shù)活動(dòng)。引導和組織學(xué)生廣泛開(kāi)展廣播體操、冬季長(cháng)跑、乒乓球、跳繩、等單項體育競賽和每年一屆藝術(shù)節活動(dòng)，擴大文體活動(dòng)的參與面和普及率。使每個(gè)學(xué)生都能參加一到兩項體育藝術(shù)活動(dòng)，并逐漸成為終身愛(ài)好，形成良好的個(gè)性特長(cháng)。
六、 實(shí)施內容：
（一）活動(dòng)時(shí)間： 每日早操、大課間、每天下午課外活動(dòng)為集體活動(dòng)時(shí)間，課間、體育課、活動(dòng)課為分散活動(dòng)時(shí)間。
(二)、活動(dòng)參與方式：
1、整班參加項目由學(xué)校統一組織開(kāi)展活動(dòng)。
2、興趣愛(ài)好項目，學(xué)生自選2個(gè)項目（兩項須注明首選和次選），并排出活動(dòng)表，按活動(dòng)表活動(dòng)。
(三)、活動(dòng)評價(jià)：
采用才藝展示、組織競賽等形式推出活動(dòng)成果。
七、實(shí)施辦法
（一）加大宣傳力度、營(yíng)造良好氛圍。 通過(guò)各種形式的宣傳讓老師、家長(cháng)和學(xué)生都了解“校園集體舞”的目的、意義、內容及標準要求，引導學(xué)生積極參加“校園集體舞”活動(dòng)。
（二）科學(xué)設置基本動(dòng)作、倡導個(gè)性發(fā)展。
“校園集體舞”的活動(dòng)力求符合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，滿(mǎn)足學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
（三）認真組織落實(shí)、彰顯學(xué)校特色。
制訂詳細的工作計劃,編制課外活動(dòng)安排表,定時(shí)間、定地點(diǎn)、定教師，確保活動(dòng)安全有序高效。
（四）注重實(shí)驗研究、確保活動(dòng)實(shí)效。
科研先導，結合實(shí)驗研究，多出理論成果。
八、實(shí)施要求
根據活動(dòng)內容和活動(dòng)時(shí)間，采用分工負責、責任到人的措施。各班班主任為活動(dòng)的具體帶班組織者，體育教師為活動(dòng)的指導者，領(lǐng)導小組成員為活動(dòng)的檢查者。在每次活動(dòng)時(shí)，要確保既有組織者的全程帶班，又有指導者的適時(shí)指導，還有檢查者的必要督促，以真正提升活動(dòng)的質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
九、活動(dòng)安全預案
1、活動(dòng)中，組織教師要樹(shù)立安全第一的思想，注重安全教育，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生活動(dòng)情況，及時(shí)發(fā)現安全隱患，及時(shí)處理偶發(fā)事件，重大事件及時(shí)匯報。
2、為保證學(xué)生進(jìn)場(chǎng)、退場(chǎng)的安全、有序，加強樓道的安全管理，要在活動(dòng)前后監督好學(xué)生的上下樓梯。
十、具體實(shí)施計劃
xx年2月-xx年6月：分步訓練，基本動(dòng)作方法達標。
xx年9月-xx年12月：高、中、低段一起訓練，整體效果達標。 xx年12月：“校園集體舞”特色將成為石峽灣中小小學(xué)的亮點(diǎn)活動(dòng)。
一校一品一特色方案2
為了貫徹落實(shí)教科局（塔市教字〔20XX〕147號）文件，關(guān)于印發(fā)《塔城市中小學(xué)體育藝術(shù)“一校一品”建設實(shí)施方案》的通知，現就我校開(kāi)展“一校一品”創(chuàng )建工作，制訂本方案
一、指導思想
以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導，深入貫徹落實(shí)國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要、《中共中央、國務(wù)院關(guān)于加強青少年體育、增強青少年體質(zhì)的意見(jiàn)》、《關(guān)于在義務(wù)教育階段中小學(xué)實(shí)施“體育、藝術(shù)2+1項目”的通知》等文件精神，按照“整體規劃，分步實(shí)施，全面啟動(dòng)，示范引導”的要求，分步推進(jìn)“一校一品”建設，并以此為突破口，影響和帶動(dòng)學(xué)校的整體發(fā)展，進(jìn)一步豐富學(xué)校發(fā)展內涵，提升學(xué)校辦學(xué)品味。學(xué)校體育教學(xué)的中心是體育課，上好體育課勢必要有一套科學(xué)的、學(xué)生感興趣的體育與健康課本。我校將根據《體育與健康教程標準》實(shí)驗稿的內容、目標，結合本校的具體情況和學(xué)生興趣、愛(ài)好的特點(diǎn)，構建切實(shí)可行的校本教程。
二、創(chuàng )建目標
全面落實(shí)教科局“校校均有體藝特色項目，班班均有學(xué)生體藝活動(dòng)，生生均有兩項體育技能和一項藝術(shù)特長(cháng)”總體部署，本校在前階段推行的“花樣跳繩”的基礎上，使之成為下學(xué)年全校學(xué)生參與面達到80%以上的特色項目。
三、創(chuàng )建目的
1、著(zhù)眼于學(xué)生未來(lái)的發(fā)展，提高課程的適應性。
2、提升教師的課程意識，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
3、實(shí)現學(xué)校課程的創(chuàng )新，形成學(xué)校辦學(xué)特色，提升學(xué)校辦學(xué)的品位。
四、創(chuàng )建原則
1、本土化原則
在現有的基礎上，充分利用校內外的現有資源和學(xué)生現狀，按照打造“一校一品，一校多特色”的思路，因地制宜開(kāi)展創(chuàng )建活動(dòng)。
2、獨特性原則
要在一般學(xué)校共性的基礎上，體現出本校的個(gè)性，樹(shù)立“人無(wú)我有、人有我優(yōu)、人優(yōu)我特”的理念。
3、針對性原則
在校本課程開(kāi)發(fā)的過(guò)程中要注意從學(xué)校的實(shí)際和辦學(xué)特色出發(fā)；從學(xué)生的興趣、愛(ài)好和特長(cháng)出發(fā)；從教師的專(zhuān)長(cháng)出發(fā)。
4、普及性原則
以教師和學(xué)生為主體。學(xué)校要創(chuàng )造機會(huì )，鼓勵師生積極主動(dòng)、創(chuàng )造性的參與課程的開(kāi)發(fā)與建設；全校師生參與面達到80%以上。
5、持久性原則
學(xué)校品牌的形成不是一蹴而就的，要在學(xué)校長(cháng)期積淀的基礎上，科學(xué)規劃、循序漸進(jìn)，穩步推進(jìn)品牌建設。
五、具體內容
一、二年級學(xué)生跳繩興趣的培養，三、四、五、六年級學(xué)生花樣跳繩技術(shù)、技能的培養。
六、具體措施
（一）準備階段：20XX年7月—9月
階段目標：
1、編制出一套比較完善的“花樣跳繩特色活動(dòng)”學(xué)校課程教材，用于各年級學(xué)校課程教學(xué)時(shí)使用。
2、使學(xué)生了解“花樣跳繩”的歷史淵源、健身功能等基本知識。
3、具體工作：
（1）20XX年7月成立“一校一品”特色建設領(lǐng)導小組，討論、設計、制定學(xué)校“一校一品”特色建設方案。
（2）20XX年8月完成“花樣跳繩”學(xué)校課程教材的編寫(xiě)工作，供全校學(xué)生利用學(xué)校課程開(kāi)展“花樣跳繩”知識學(xué)習；召開(kāi)師生動(dòng)員會(huì )，明確目標，全員參與。
（二）實(shí)施階段：20XX年9月——20XX年1月
階段目標：
1、初步掌握一分鐘跳繩基礎動(dòng)作、2編花跳繩技術(shù)動(dòng)作和學(xué)習4編花跳繩等動(dòng)作要領(lǐng)。
2、初步掌握前編花跳、后編花跳、雙搖跳、長(cháng)繩里加短繩和跳雙長(cháng)繩技術(shù)動(dòng)作。
3、大部分學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)校自編的“花樣跳繩游戲”、“花樣跳繩舞”等。
4、具體工作：
（1）20XX年9月開(kāi)學(xué)初組織開(kāi)展全校性學(xué)跳“花樣跳繩”初步技巧。組織學(xué)生每天利用早操、課間休息、文體活動(dòng)等學(xué)生課余時(shí)間進(jìn)行跳繩練習。
（2）20XX年10月—11月學(xué)習前編花跳、后編花跳、雙搖跳、長(cháng)繩里面跳短繩和跳雙長(cháng)繩技術(shù)動(dòng)作。
（3）20XX年12月—20XX年1月學(xué)習“花樣跳繩游戲”、“花樣跳繩操”、“花樣跳繩舞”等。
（4）20XX年3月依據比賽制度組織一次多種形式的花樣跳繩比賽，激勵學(xué)生掌握更高的“跳繩”技能。
（5）20XX年4月修改“花樣跳繩特色活動(dòng)”學(xué)校課程教材，使之更加符合教學(xué)實(shí)際需要。
（三）總結階段：20XX年5月—7月
1、做好“一校一品”特色創(chuàng )建活動(dòng)的總結工作。
2、向教科局提出“一校一品”特色建設的驗收工作申請。
七、領(lǐng)導小組及其職責
（一）“一校一品”特色建設領(lǐng)導小組組成及各成員職責：
組長(cháng)：
楊冬生（書(shū)記副校長(cháng)）：負責以“花樣跳繩”活動(dòng)為內容的“一校一品”創(chuàng )建總體協(xié)調工作。
副組長(cháng)：
許紅軍（德育主任）：負責以“花樣跳繩”活動(dòng)為內容的“一校一品”創(chuàng )建的具體管理工作。
成員：
葉偉萍（教務(wù)主任）：負責“花樣跳繩”活動(dòng)中的安全領(lǐng)導工作。同時(shí)負責學(xué)校“花樣跳繩”文化的開(kāi)發(fā)工作。
郭幸福（總務(wù)主任）：負責各項活動(dòng)的物質(zhì)保障及器材保障，同時(shí)做好“花樣跳繩”技術(shù)指導等工作。
李玲（宣傳干事）：負責各種“花樣跳繩”的開(kāi)發(fā)和制作的指導工作，做好“花樣跳繩”活動(dòng)的文化宣傳工作。
夏春玉（體育組長(cháng)）：負責“花樣跳繩特色活動(dòng)”學(xué)校課程教材的開(kāi)發(fā)與完善，相關(guān)的訓練、比賽活動(dòng)的組織，各種活動(dòng)資料的收集、整理等工作。
唐艷阿爾達克（音樂(lè )教師）：負責“花樣跳繩游戲”、“花樣跳繩操”、“花樣跳繩舞”等的設計、指導工作。
（二）領(lǐng)導小組職責
1、認真組織開(kāi)展貫徹落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強青少年體育增強青少年體質(zhì)的意見(jiàn)》文件及自治區、地區和塔城市關(guān)于切實(shí)減輕義務(wù)教育階段中小學(xué)生過(guò)重課業(yè)負擔的通知精神，切實(shí)加強學(xué)校體育教育工作，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
2、確立學(xué)校體育工作的總體思路，結合以“花樣跳繩”活動(dòng)為主要內容的“一校一品”學(xué)校特色的創(chuàng )建活動(dòng)，擬訂學(xué)校體育工作的整體目標和規劃，編寫(xiě)教材。
3、加強班主任及各任課教師的工作職能教育，使全校教師都能積極參與學(xué)校以“花樣跳繩”活動(dòng)為主要內容的“一校一品”學(xué)校特色的創(chuàng )建活動(dòng)，發(fā)動(dòng)學(xué)生積極、有序、有效地參加“花樣跳繩”等體育活動(dòng)。
4、定期組織教師開(kāi)展政治理論學(xué)習和業(yè)務(wù)培訓活動(dòng)，提高全體教師有關(guān)“花樣跳繩”等方面的基礎知識和基本技能，以促進(jìn)學(xué)校“一校一品”特色創(chuàng )建工作的深入開(kāi)展。
5、領(lǐng)導小組成員要認真履行自己的職責，發(fā)揚團結協(xié)作精神，認真做好學(xué)校“花樣跳繩”特色的創(chuàng )建工作。
八、組織保障措施
（一）時(shí)間保障
大課間活動(dòng)和課間活動(dòng)由班主任或跟班教師組織，組織學(xué)生進(jìn)行花樣跳繩活動(dòng)，并向學(xué)生宣傳花樣跳繩活動(dòng)的意義。
（二）組織保障
1、課間操大課間由班主任負責組織根據情況安排花樣跳繩活動(dòng)，各任課教師協(xié)調配合組織，體育教師巡視指導。
2、課堂教學(xué)中，體育課由體育教師講授花樣跳繩技術(shù)，學(xué)校課程有學(xué)校課程教師教學(xué)“花樣跳繩”基礎知識。
3、課間由當堂任課教師和班干部組織，提示學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)。
4、每天由學(xué)生檢查小組檢查，做好記錄，教師檢查組隨機抽查。
（三）場(chǎng)地器材保障
1、體育教師在操場(chǎng)劃分區域，負責分配場(chǎng)地。
2、學(xué)生所用器材由體育教師負責協(xié)調配備和學(xué)生自備相結合。
（四）物力資金保障
由學(xué)校體育特色領(lǐng)導小組統一協(xié)調配備。
（五）制度保障
第一、對教師的要求
1、領(lǐng)導小組成員要經(jīng)常督查花樣跳繩活動(dòng)情況情況，保證活動(dòng)質(zhì)量。
2、教師要明確自己的責任與任務(wù)，按時(shí)組織活動(dòng)，保障活動(dòng)有效果。
3、體育教師要經(jīng)常從技術(shù)上要求和指導體育教師開(kāi)展體育活動(dòng)。
4、花樣跳繩活動(dòng)，要面向全體學(xué)生，又要有針對性的個(gè)別輔導。
5、花樣跳繩活動(dòng)時(shí)間，教師不能遲到、早退和“放羊式”組織活動(dòng)。
6、班主任要始終負責學(xué)生的思想、安全、紀律教育，保障活動(dòng)正常開(kāi)展。
第二、對學(xué)生的要求
1、除雨天（地面潮濕）和放假時(shí)間外，沒(méi)有非常特殊的情況，全校學(xué)生都要參加課外體育活動(dòng)。
2、學(xué)生必須嚴格按照安排開(kāi)展活動(dòng)，未經(jīng)同意不能隨意參加其他的活動(dòng)項目。
3、各班每天活動(dòng)前后均要集合，清點(diǎn)活動(dòng)人數，不得遲到、早退和不參加活動(dòng)。
4、體育委員活動(dòng)前后，必須向本班班主任匯報參加活動(dòng)人數、活動(dòng)開(kāi)展情況，組織部分學(xué)生歸還體育器材。
5、愛(ài)護公物，不能損壞體育設備，對故意損壞者，視其情節輕重，給予批評教育、賠款等處分。
6、活動(dòng)中發(fā)生意外，應立即報告班主任，盡量減少器材的損壞和人員的損傷程度。
一校一品一特色方案3
文化要繁榮，教育要引領(lǐng)，素質(zhì)教育一直是溫江教育統攬全局的思想。20XX年來(lái)，溫江教育提出要“把加快實(shí)施均衡教育基礎設施提升與打造‘一校一品’特色校園相結合”，引導學(xué)校全面分析、深入研究本校實(shí)際，找準學(xué)校深入推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵點(diǎn)和突破口，努力打造學(xué)校深入推進(jìn)素質(zhì)教育的特色和亮點(diǎn)。這也是推動(dòng)課程改革縱向深入，促進(jìn)教育均衡協(xié)調發(fā)展，縮小校際之間的差距，引導學(xué)校走個(gè)性化、特色化的內涵發(fā)展之路的需要，更是提高綜合辦學(xué)水平的必然選擇。
一、統一思想，提高“一校一品”特色校園重要性認識
“一校一品”建設是指，每所學(xué)校結合教育改革發(fā)展的形勢，在遵循教育規律的基礎上，通過(guò)全校師生長(cháng)期堅持不懈地探索與實(shí)踐，在內部管理改革、師資隊伍建設、校園文化建設、教育教學(xué)改革、實(shí)施素質(zhì)教育等方面大膽創(chuàng )新、銳意進(jìn)取，在較大范圍內造成顯著(zhù)影響力與示范效應的成功模式與經(jīng)驗。
《中國教育改革和發(fā)展綱要》明確提出“中小學(xué)要辦出各自的特色”，隨著(zhù)我國教育現代化進(jìn)程的逐步加快，素質(zhì)教育和課程改革的不斷深入，校際間的競爭日趨激烈，傳統的“千校一面”、“萬(wàn)生一面”的發(fā)展狀況已難以適應教育改革的要求，教育的個(gè)性化和辦學(xué)的特色化已經(jīng)成為我們的必然選擇。“特色興校”是增強學(xué)校核心競爭力的重要途徑。
二、明晰思路，挖掘“一校一品”人文性?xún)群?/strong>
源遠流長(cháng)的魚(yú)鳧文化是古蜀人從原始部落向文明時(shí)代演繹進(jìn)程中蘊育而生的本土文化，是古蜀農耕文明的典型體現。魚(yú)鳧王在帶領(lǐng)先民耕作、打漁、治水等活動(dòng)中所形成的樸實(shí)、勤奮、智慧、創(chuàng )新精神至今仍為我們引以為豪。萬(wàn)春學(xué)校地處4000多年前魚(yú)鳧文明發(fā)源地的核心區域，深受魚(yú)鳧文化感染。學(xué)校秉承“開(kāi)拓、勇敢、勤勞、樸實(shí)、創(chuàng )新、開(kāi)明”的魚(yú)鳧精神，堅持以素質(zhì)教育為中心，明確了“弘揚魚(yú)鳧文明，植根田園文化，打造書(shū)香校園，凸顯藝體優(yōu)勢”的現代化田園學(xué)校的發(fā)展方向。
20XX年以來(lái)，按照區紀委、教育局的工作部署，將萬(wàn)春學(xué)校擬定為“成都市廉政文化進(jìn)校園示范點(diǎn)”，并將在校園廉政文化景觀(guān)的打造上大力支持，學(xué)校也主動(dòng)爭取，抓住機遇借勢而上。20XX年8月，學(xué)校領(lǐng)導班子結合溫江區提出的“打造‘一校一品’特色校園”工作，經(jīng)過(guò)磋商決定：依托歷史文化優(yōu)勢，挖掘自身傳統文化中的特色元素，讓魚(yú)鳧文化與校園文化相得益彰，魚(yú)鳧文明與素質(zhì)教育有機融合，以“魚(yú)田園”為理念，作為校園文化的嫁接點(diǎn)，打造出獨具特色的校園文化品牌，讓孩子在文化中學(xué)會(huì )傳承，讓學(xué)校在開(kāi)拓中求得發(fā)展。
三、精心實(shí)施，初現“一校一品”創(chuàng )建成效
確立了創(chuàng )建“一校一品”的工作思路以后，學(xué)校安排德育處全權負責該項目的方案策劃、規劃送審、文案制定、效果設計、工程施工、驗收匯報。對于魚(yú)鳧文化、廉政文化、校園景觀(guān)，我們了解的不是很多，有些東西尚在文稿階段，學(xué)校組織語(yǔ)文、歷史、美術(shù)等精英教師組成創(chuàng )作智囊團，成立了文字創(chuàng )作組、書(shū)畫(huà)創(chuàng )作組、工藝設計組等，大家群策群力分工負責。工作組多次向分管領(lǐng)導匯報學(xué)校設計方案、景觀(guān)樣稿，征求指導意見(jiàn)。文字和景觀(guān)方案經(jīng)過(guò)反復修改后，經(jīng)區紀委、教育局審查通過(guò)，進(jìn)入工程實(shí)施階段。
經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的精心施工，打造形成了清新、自然、古樸、悠遠的環(huán)境氛圍，校園文化景觀(guān)形成了“四點(diǎn)一線(xiàn)”的.格局。
點(diǎn)一：魚(yú)鳧浮雕。有兩塊巨幅墻浮雕“魚(yú)鳧開(kāi)疆圖”、“文明之光圖”，這些浮雕中被意化的形象，靜靜地訴說(shuō)著(zhù)古蜀先輩們不畏艱險、披荊斬棘，建設家園和開(kāi)創(chuàng )古蜀文明時(shí)的艱辛與壯美，時(shí)刻提醒著(zhù)師生肩負著(zhù)傳承文明、開(kāi)拓奮進(jìn)的歷史使命。六塊地浮雕分別叫“魚(yú)鳧遷徙圖”、“魚(yú)鳧稱(chēng)王圖”、“漁農并舉圖”、“魚(yú)鳧躬耕圖”、“封樹(shù)定界圖”、“魚(yú)鳧禪讓圖”。這一組浮雕，以不斷發(fā)展進(jìn)步的文明為線(xiàn)索，鐫以圖文并茂的典故，提煉出“勤勉、博學(xué)、傳承、開(kāi)拓”的校訓。
點(diǎn)二：魚(yú)鳧故事。在“蟬鳴白楊”處，設置了“魚(yú)鳧稱(chēng)王”、“封樹(shù)定界”、“漁農并舉”、“田于湔山”四個(gè)魚(yú)鳧傳說(shuō)故事，并在旁邊設置了條凳，讓師生可以邊休憩邊賞讀，感悟到先民無(wú)私無(wú)畏、開(kāi)拓創(chuàng )新、奮發(fā)圖強、天道酬勤的精神。
點(diǎn)三：清風(fēng)綠廊。作為開(kāi)展廉政文化活動(dòng)主場(chǎng)地，設置了對聯(lián)、條凳、可更換內容的精致櫥窗。“勤奮作學(xué)問(wèn)，清白做正人”；“勤奮求學(xué)莫怕千般勞苦，春風(fēng)化雨潤育萬(wàn)樹(shù)花香”——引領(lǐng)全體教師“勤勉正直、廉潔從教”，有正義感和責任感；培養孩子“知恥養廉、誠實(shí)守信、勤儉節約”的好品質(zhì)。
點(diǎn)四：魚(yú)鳧“五字訣”。在“銀杏得誠”處、銀杏大道旁雕刻了魚(yú)鳧“五字訣”。近年，溫江區圍繞深入推進(jìn)素質(zhì)教育，培養現代優(yōu)秀素質(zhì)的青少年，提出“健、勇、智、誠、孝”學(xué)生成長(cháng)五字要訣，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。學(xué)校將魚(yú)鳧文化與培養目標有機結合，用生動(dòng)的魚(yú)鳧故事來(lái)啟迪培養學(xué)生。
健——“魚(yú)鳧躬耕”。體魄強健、思想健康、人格健全，是做人的追求。學(xué)校以足球、長(cháng)跑、太極操等體育傳統項目開(kāi)展活動(dòng)，堅持每天鍛煉一小時(shí)，快樂(lè )生活每一天，堅持開(kāi)展陽(yáng)光體育鍛煉。
勇——“鱉靈治水”。機智勇敢、奮勇當先、見(jiàn)義勇為，是拼搏上進(jìn)的精神風(fēng)范，也是當今時(shí)代的呼喚和人們孜孜不倦的追求。通過(guò)主題班隊會(huì )、運動(dòng)會(huì )、班級專(zhuān)題比賽、社會(huì )實(shí)踐等活動(dòng)，培養學(xué)生團隊精神和主人翁意識。
智——“漂木救城”。足智多謀、智勇雙全、聰明才智，是歷來(lái)學(xué)校教育的主要培養目標。學(xué)校堅持以“課堂教學(xué)有效活動(dòng)”為主線(xiàn)，以創(chuàng )新思維競賽、科技實(shí)踐活動(dòng)為拓展，實(shí)現學(xué)生特長(cháng)發(fā)展，營(yíng)造積極健康的學(xué)校藝術(shù)氛圍。
誠——“杜宇化鵑”。誠實(shí)守信、以誠相待，精誠團結，是做人的基本品質(zhì)，學(xué)校作為成都市廉政文化進(jìn)校園示范點(diǎn)，積極開(kāi)展誠實(shí)守信教育。
孝——“木碗啟孝”。寸草春暉、忠孝兩全，百善孝為先，流傳千古的古語(yǔ)，傳承著(zhù)源遠流長(cháng)的中國孝文化。
“一線(xiàn)”即環(huán)形文化綠道，道路以樹(shù)命名，即“蟬鳴白楊”、“楊柳醉春”、“銀杏得誠”、“綠樟留香”。溫江素以花木之鄉而聞名海內外，學(xué)校借助得天獨厚的生態(tài)條件，以花的醇香、草的堅韌、木的挺拔，借用花木文化體現出高雅的意境，為每個(gè)班級和辦公室提煉命名，進(jìn)而形成各具內涵的班級和辦公室文化特色。并在各樹(shù)種上懸掛具有人文氣息的詩(shī)詞，讓田園氣息更加充盈校園。
20XX年11月經(jīng)成都市教育局專(zhuān)家組檢查驗收通過(guò)，12月成都市紀委辦公廳下文：萬(wàn)春學(xué)校被評為全市第一批77個(gè)“成都市廉政文化進(jìn)校園示范點(diǎn)”之一。
“千年魚(yú)鳧盡顯古蜀神韻，萬(wàn)柳迎春更看桃李芬芳”，我校積極主動(dòng)地創(chuàng )造素質(zhì)教育實(shí)踐的特色和亮點(diǎn)，在推進(jìn)“一校一品”特色校園建設中，發(fā)展模式已初步顯現，成為地域文化的排頭兵和先行者。
四、完善機制，優(yōu)化“一校一品”推進(jìn)策略
推進(jìn)“一校一品”建設實(shí)踐活動(dòng)，首先要在思想上認識到“一校一品”建設是學(xué)校素質(zhì)教育的一個(gè)重要組成部分，是全校師生全面提高教育質(zhì)量理念的體現，所以，必須依靠全體師生，充分發(fā)揮每個(gè)教師的聰明才智和積極性，才能將學(xué)校的理念轉換成行動(dòng)，才能使“一校一品”創(chuàng )建工作再優(yōu)化；其次，“一校一品”建設沒(méi)有最好，只有更好，活動(dòng)要不斷推進(jìn)，特色亦要不斷創(chuàng )建，但是特色項目的拓展，活動(dòng)內容的提高，形成鮮明辦學(xué)風(fēng)格工作的進(jìn)程還要開(kāi)拓進(jìn)取；三是隨著(zhù)“一校一品”活動(dòng)層次的遞升，經(jīng)費投入將劇增，學(xué)校專(zhuān)項經(jīng)費不足會(huì )制約發(fā)展的不利因素將會(huì )日益顯露。這三點(diǎn)是我校今后進(jìn)一步深化“一校一品”創(chuàng )建工作的瓶頸，也是深化“一校一品”創(chuàng )建工作的動(dòng)力。繼續推進(jìn)“一校一品”創(chuàng )建工作更需要機制保障。
一是加強領(lǐng)導，精心運作。在“一校一品”特色校園建設過(guò)程中，還要提高重視程度，建立相應的領(lǐng)導、管理、學(xué)習機制，在選擇策劃、組織實(shí)施和鞏固提高等環(huán)節科學(xué)規劃，扎實(shí)運作，要做到三個(gè)突出（提升特色創(chuàng )建內涵、注重創(chuàng )建過(guò)程方法、實(shí)現創(chuàng )建群體參與），三個(gè)嚴抓（抓師資建設、抓特色活動(dòng)、抓校本課程）。以“一校一品”特色校園建設為突破口，抓學(xué)校質(zhì)量的提高，抓規范辦學(xué)的全面落實(shí)，要給特色學(xué)校建設提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，還要給教師和學(xué)生搭建展示成果的機會(huì )和舞臺，進(jìn)行集體的攻關(guān)和成果的分享，要圍繞特色校園建設形成的經(jīng)驗，做好相關(guān)成果的.物化和推廣工作。
二是診斷校情，找準特色。在全校開(kāi)展“一校一品”特色校園創(chuàng )建活動(dòng)中，要深化“一校一品”特色校園課題研究，通過(guò)調查、問(wèn)卷、訪(fǎng)談等形式認真挖掘自身資源和總結前階段特色校園建設活動(dòng)的亮點(diǎn)，把握學(xué)校發(fā)展的脈搏，在厘定、辨識、對比的基礎上確定學(xué)校校園文化建設的新優(yōu)勢項目或主題。
三是科學(xué)制定，實(shí)施方案。組織人員，研究課題成果，合理規劃制定貼近老師和學(xué)生校園文化生活的“一校一品”衍生活動(dòng)方案。形成本校校園文化“一校一品”理論體系，制定確實(shí)可行的實(shí)施方案，把學(xué)校建設成校園環(huán)境優(yōu)美、藝術(shù)氛圍活躍、文化底蘊深厚、管理制度完善、人際關(guān)系和諧的校園。
創(chuàng )建“一校一品”特色校園是一個(gè)長(cháng)期積淀、發(fā)展、揚棄和創(chuàng )新的過(guò)程。我們要不斷學(xué)習，勇于實(shí)踐，探索特色學(xué)校創(chuàng )建的新途徑，要不斷開(kāi)拓進(jìn)取、與時(shí)俱進(jìn)，把特色學(xué)校創(chuàng )建工作逐漸引向深入。
一校一品一特色方案4
著(zhù)名的教育家中國教育學(xué)會(huì )會(huì )長(cháng)顧明遠先生認為，“特色學(xué)校就是在辦學(xué)方面，有自己的理念，有自己的思路，有獨特的舉措，為全校師生所認同，形成傳統”。根據區教育局關(guān)于推進(jìn)“一校一品”建設的指導意見(jiàn)，我校充分挖掘學(xué)校的傳統優(yōu)勢，辦學(xué)理念，堅持“面向本校、來(lái)自本校、服務(wù)本校”的宗旨,充分利用本校現有的資源，以積累.運用為突破口，以特色教育和特色學(xué)校創(chuàng )建為抓手，致力于做好學(xué)校的特色教育品牌工作，特制定如下規劃。
一、指導思想
以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和社會(huì )主義榮辱觀(guān)為指針，堅持“聚精會(huì )神抓質(zhì)量，一心一意謀發(fā)展”的思想，樹(shù)立文化治校、科研興校的理念，立足實(shí)際，爭創(chuàng )特色。結合我校課題《語(yǔ)文數學(xué)積累·運用》，辦出“發(fā)展學(xué)生主體，形成良好學(xué)習習慣，促進(jìn)素質(zhì)教育”這一特色，真正實(shí)現文化的積淀、傳承和創(chuàng )新，推進(jìn)學(xué)校特色可持續發(fā)展，促進(jìn)全體學(xué)生整體素質(zhì)和個(gè)性特長(cháng)的發(fā)展。
二、組織領(lǐng)導
為了能夠將此次活動(dòng)順利推進(jìn)，促進(jìn)我校此次活動(dòng)的順利開(kāi)展，經(jīng)校委會(huì )研究，特成立中心小學(xué)“一校一品”工程領(lǐng)導小組：
總負責：張顯偉
具體負責：莊峰、李華、孫偉
具體操作：陳凱華、王棟、尹作芹、王成嶺
全體教師共同參與
三、工作思路
我校所有工作將以“教育理念和辦學(xué)理念”為出發(fā)點(diǎn)，認真總結學(xué)校歷史文化傳統、分析和吸收社區優(yōu)秀文化元素，確定《語(yǔ)文數學(xué)積累·運用》為“一校一品”主題，從實(shí)際出發(fā)對學(xué)校的發(fā)展給予準確而又有長(cháng)遠意義的文化定位。從而更好地關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展、終身發(fā)展、有教養有文化厚度的發(fā)展，并實(shí)現學(xué)校有特色有底蘊可持續發(fā)展。
四、基本內容
1、為了能夠順利開(kāi)展這次活動(dòng)，我校將健全硬件設施，對硬件的發(fā)展，要立足于現有資源的發(fā)展和創(chuàng )造。充分利用起學(xué)校的宣傳欄、圖書(shū)室、走廊、道路張貼學(xué)生的有關(guān)作品，讓學(xué)生有視覺(jué)上的響應，接著(zhù)再通過(guò)“紅領(lǐng)巾”廣播站這個(gè)媒體讓全校師生有進(jìn)一步的了解和認識。
2、此次活動(dòng)將從學(xué)校的實(shí)際情況、團隊行為和教師個(gè)體的行為著(zhù)手建設，為了重視《語(yǔ)文數學(xué)積累·運用》工程建設，保證實(shí)施的科學(xué)性、全面性、系統性，我校努力協(xié)調各方面工作，
積極開(kāi)展教育活動(dòng)，老師應輔導工作作為自己工作中的一個(gè)重要組成部分，并在日常工作中，與各方教育力量相互配合。
3、我校將進(jìn)一步完善已有的各項制度，根據發(fā)展目標，從各自辦學(xué)理念出發(fā)，進(jìn)行修改、調整。并且把握輿論導向，樹(shù)立教育的良好形象，讓學(xué)生獲取心理滿(mǎn)足和心理幸福。
五、具體實(shí)施步驟
第一階段：準備階段
制定《徐莊鎮中心小學(xué)“一校一品”工作實(shí)施方案》，成立領(lǐng)導小組，部署工作。召開(kāi)《語(yǔ)文數學(xué)積累·運用》活動(dòng)動(dòng)員大會(huì )，宣傳“一校一品”工作的重要意義，讓全校師生了解此次活動(dòng)的內容和目的，引領(lǐng)全鎮小學(xué)師生共同行動(dòng)，積極參與此項活動(dòng)。
第二階段：實(shí)施階段
（1）語(yǔ)文、數學(xué)教師要求學(xué)生搜集名言警句、優(yōu)美段落、數學(xué)趣題、學(xué)習體會(huì )、學(xué)習日記。
（2）開(kāi)辦校級和班級兩個(gè)層次的讀書(shū)板報，校級由教師輪流負責，班級由學(xué)生自主辦報。利用板報交流師生的讀書(shū)體會(huì )，增強學(xué)校的讀書(shū)氛圍。
（3）每個(gè)班級每月辦一期讀書(shū)手抄報，展示積累內容。報刊規格、名稱(chēng)與內容要符合學(xué)生年段特點(diǎn)，學(xué)校每學(xué)期進(jìn)行一次評選。優(yōu)秀班和學(xué)生給予一定的獎勵。
（4）開(kāi)辟校園圖書(shū)交易市場(chǎng)，讓學(xué)生以書(shū)換書(shū)，既增加了學(xué)生的讀書(shū)量，又減少了買(mǎi)書(shū)的支出，同時(shí)也符合“書(shū)非借不能讀也”的讀書(shū)心理。
六、總結提高階段
每年年終對“一校一品”工作進(jìn)行總結，并向各班級教師征集“一校一品”工作的意見(jiàn)及對今后工作的建議。對取得成績(jì)的個(gè)人、班級、學(xué)校給予表彰，推廣富有成效的“一校一品”工作成果。逐漸形成徐莊鎮中心小學(xué)“一校一品”工作模式。
以上方案將在工作中不斷補充修改完善，做好我校的《語(yǔ)文數學(xué)積累·運用》工作。
一校一品一特色方案5
創(chuàng )建特色學(xué)校，是新形勢下全面貫徹教育方針，深入實(shí)施素質(zhì)教育，深化教育教學(xué)改革的一項重要工作，是優(yōu)化管理、豐富內涵，提升學(xué)校品位的重要舉措。如果說(shuō)學(xué)校是百舸競發(fā)的船的話(huà)，那么每一所學(xué)校的特色恰如迎風(fēng)林立的帆。學(xué)校，只有盡早揚起特色建設的帆，才能乘風(fēng)破浪去遠航。“成功教育”是促進(jìn)師生素質(zhì)全面提高，實(shí)現師生生命價(jià)值的良好載體。為落實(shí)特色學(xué)校創(chuàng )建，推動(dòng)學(xué)校內涵建設，提高教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益，逐步形成學(xué)校個(gè)性化、特色化發(fā)展格局，實(shí)現學(xué)校的可持續健康發(fā)展，我校實(shí)施“成功教育”整體改革，創(chuàng )建“成功教育”特色學(xué)校。
一、方案實(shí)施背景
東洲小學(xué)是一所年輕的學(xué)校，創(chuàng )辦于20XX年。學(xué)校大部分學(xué)生是外來(lái)建設者子女。目前非學(xué)區學(xué)生占總數的85%。他們來(lái)自全國各個(gè)省份，不同的民族習慣、行為方式差異、學(xué)習基礎不同、家庭經(jīng)濟條件、家長(cháng)的教育理念參差不齊，對學(xué)校管理、子女教育的理解、支持差距很大，給學(xué)校教育帶來(lái)一定的難度。
學(xué)校年輕，充滿(mǎn)激情，發(fā)展步伐和辦學(xué)質(zhì)量提升快，但文化底蘊不夠，成為學(xué)校躋身教育名校行列的一個(gè)隱性缺陷，制約學(xué)校顯性發(fā)展。
二、目標定位
學(xué)校依據當前義烏教育發(fā)展的形勢，立足自身實(shí)際，著(zhù)眼未來(lái)，找準定位，以逐步形成自己的辦學(xué)特色。據此，學(xué)校從求發(fā)展、樹(shù)品牌、創(chuàng )特色為目標，以教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展為前提、以學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展為宗旨，建立和諧的學(xué)校、詩(shī)意的學(xué)校、精致的學(xué)校。基于不同社會(huì )背景和不同家庭背景生源的實(shí)際，尊重學(xué)生發(fā)展，相信“不同的生命，有不同的精彩”，提出了“以人為本，為成功奠基”的辦學(xué)理念，致力于以“揚人性之美，做成功教育，育和諧文化，享幸福人生”為目標，以“成功教育”塑造學(xué)校品牌。
成功教育解讀：成功教育不僅把成功作為目標，而且把成功作為手段，給予學(xué)生積極的期望、成功的機會(huì )和激勵的評價(jià)，培養學(xué)生的成功心理學(xué)習內部動(dòng)力機制，通過(guò)天天向上，實(shí)現人人向上。
1、每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。遵循最近發(fā)展區理論，設置步步為營(yíng)、層層上升之標；按照羅森塔爾效應，施行發(fā)現、喚醒、激勵之術(shù)；堅持因材施教原則，淡化學(xué)生當前成績(jì)數據和名次排位，著(zhù)眼個(gè)體成績(jì)的保持和提高。聚小進(jìn)步之力，奏大進(jìn)步之功。揚自信心之帆，戒自滿(mǎn)心之弊。實(shí)現各個(gè)步步為營(yíng)、層層上升目標的過(guò)程，分解為老師幫助學(xué)生成功，學(xué)生嘗試成功，逐步達到自己爭取成功的細節。
2、做最好的自己。我們相信每個(gè)孩子都有成功的愿望，相信每個(gè)孩子都有成功的潛能，相信每個(gè)孩子都可以取得多方面的成功。給學(xué)生一個(gè)條件，讓他們自己去鍛煉；給學(xué)生一點(diǎn)時(shí)間，讓他們自己去安排；給學(xué)生一些問(wèn)題，讓他們自己去解決；給學(xué)生一個(gè)空間，讓他們自己去展示；給學(xué)生一點(diǎn)權力，讓他們自己去選擇。讓他們做最好的自己，為每個(gè)學(xué)生創(chuàng )造成功的機會(huì )，享受成功的快樂(lè )。
3、為以后人生的成功奠基。“教育要著(zhù)眼于學(xué)生的人生，著(zhù)眼于學(xué)生的成長(cháng)和終身發(fā)展。”這是葉圣陶先生一貫的教育思想，也是學(xué)校奉行的教育準則。教育過(guò)程第一重要的是成功要大于失敗。當體驗較多的是成功的時(shí)候，孩子的自我概念、自我約束就比較強，他的自信力也比較強，并由此化為一種積極、健康的人格，而這正是成功的關(guān)鍵因素。
三、具體內容措施
學(xué)校以成功教育作為辦學(xué)特色。
成功教育是追求學(xué)生潛能發(fā)現、發(fā)展的教育，是學(xué)生自我教育能力提高的教育。相信每一個(gè)學(xué)生都有成功的愿望，相信每一個(gè)學(xué)生都有成功的潛能，相信每一個(gè)學(xué)生都可以在教師的幫助下獲得成功。從五個(gè)方面（學(xué)校管理、課堂教學(xué)、德育工作、環(huán)境文化、家校合作）扎實(shí)開(kāi)展成功教育。
1、學(xué)校管理文化（尊重賞識激勵）形成共識；
尊重是成功的前提
在當代心理學(xué)家馬斯洛的需要層次理論中，尊重的需要是在生理需要、安全的需要、歸屬的需要和愛(ài)的需要得到滿(mǎn)足之后的一種高層次需要。比它更高一層的需要是自我實(shí)現的需要。需要的層次越高，展現自我的欲望就越強，需要得到滿(mǎn)足，一個(gè)人就會(huì )自尊、自信、自勵，自我的潛力也就越來(lái)越外向化，他的社會(huì )屬性也就體現得越充分。這種傾向使他越來(lái)越成為獨特的人，有個(gè)性的人。
學(xué)會(huì )區別對待。每個(gè)人都有長(cháng)處和短處，都會(huì )在工作中遇到困難與困惑，作為管理者，不能一概而論。
學(xué)會(huì )談心溝通。人與人之間重要的是溝通。溝通工作做得好，管理也就能起到事半功倍的效果。學(xué)校管理者要經(jīng)常性地深入教師，想教師所想，急教師所急，做教師的知心人。“親其人，才能做起事。”
學(xué)校領(lǐng)導尊重教師，以教師為本；教師尊重學(xué)生，以學(xué)生為本。學(xué)校里處處洋溢者相互尊重的濃郁氣息，在如此“尊重”的環(huán)境里，管理的過(guò)程自然也成了理解、溝通的過(guò)程，在此過(guò)程中，師生學(xué)會(huì )了尊重他人——平等待人、愛(ài)心助人、善于合作、寬容大度；學(xué)會(huì )了尊重社會(huì )——履行義務(wù)、承擔責任；學(xué)會(huì )了尊重自己——熱愛(ài)生命、維護尊嚴、發(fā)展自己。
賞識是成功的基點(diǎn)
賞識不刻意，求自然，要求達到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”般的效果。
每個(gè)人都需要被人賞識，哪怕取得一點(diǎn)進(jìn)步，得到一點(diǎn)鼓勵，就會(huì )給人帶來(lái)一種成就感。作為學(xué)校的管理者，要有發(fā)現教師長(cháng)處、優(yōu)點(diǎn)的慧眼，要善于去發(fā)現教師的優(yōu)點(diǎn)或長(cháng)處。無(wú)論是處于哪個(gè)發(fā)展階段的教師，也不管他取得的成績(jì)是大是小，只要他努力了，我們都要給予充分的肯定和由衷的贊賞。教師大會(huì )上一句贊賞的話(huà)，教學(xué)中一些善意的提醒，榮譽(yù)墻上張貼的喜報，校園報刊上開(kāi)設的名師專(zhuān)欄……都可以開(kāi)啟教師心中的一束花，都可以撐起教師頭上的一片藍天。久而久之，當這種賞識形成一種氛圍時(shí)，就會(huì )激勵更多的教師走向專(zhuān)業(yè)化的成長(cháng)之路，我們的學(xué)校也就會(huì )從此步入良性發(fā)展的軌道。
對待日常工作、常規管理，我們的教師之間也互為賞識，學(xué)習他人優(yōu)點(diǎn)，取長(cháng)補短，相互協(xié)作，促進(jìn)自身學(xué)習和工作的提升，日常事務(wù)、教學(xué)管理更進(jìn)一步。
賞識學(xué)生除了表?yè)P和鼓勵的話(huà)語(yǔ)之外，教師一個(gè)溫柔、慈愛(ài)的動(dòng)作，也是一種賞識，對于低年級的孩子，我們的教師會(huì )疼愛(ài)地撫摸一下他們的頭，高年級的孩子，會(huì )輕拍一下他們的肩或背，會(huì )給與一個(gè)飽含愛(ài)意、贊許的眼神。當孩子在課堂上有一個(gè)精彩的發(fā)言，教師就會(huì )毫不吝嗇地投以贊許的目光或一個(gè)和藹可親的微笑。當孩子有禮貌地向老師問(wèn)好時(shí)，教師的微笑會(huì )讓孩子的心田感到無(wú)比的溫暖，我們要求教師認識到賞識教育無(wú)處不在，要求班主任每天至少賞識一名同學(xué)。
賞識學(xué)生的家長(cháng)。我們通過(guò)家長(cháng)會(huì )和校訊通鼓勵家長(cháng)積極參與對孩子的賞識教育中去，通過(guò)家長(cháng)會(huì )和家長(cháng)共同探討合理賞識學(xué)生的方法，要求家長(cháng)做到每天賞識孩子一次，當學(xué)生在學(xué)校或班級有突出表現的時(shí)候，學(xué)校或班主任通過(guò)喜報的形勢向家長(cháng)賀喜，讓家長(cháng)也感受到成功的喜悅，教師在日常也會(huì )通過(guò)校訊通的方式告知家長(cháng)學(xué)生在校的良好表現。這些舉措的實(shí)施推動(dòng)了家長(cháng)、老師教育的一致性，從而更好支持學(xué)校的工作。
激勵是成功的關(guān)鍵
⑴讓制度多一份關(guān)懷，少一絲冷漠。
學(xué)校的管理離不開(kāi)制度建設，規章制度不僅有約束和規范功能，更有引導和激勵功能，規章不僅可以規范個(gè)別素質(zhì)不高的教師的行為，保護大多數教師的工作和學(xué)習不受影響，而且可以有效地引導和激勵教師積極、有效地工作和學(xué)習，愉快、健康地發(fā)展和成長(cháng)。
⑵適度施壓，促發(fā)自我激勵。
成功教育特色建設既給教師提出了挑戰，也為教師提供了發(fā)展的機遇。校長(cháng)在管理中，就是要借用成功教育特色建設和學(xué)校的發(fā)展不斷喚起教師適度的工作危機感。盡力創(chuàng )造條件，為教師提供發(fā)揮作用的舞臺，讓他們發(fā)揮自己的優(yōu)長(cháng)和潛能，在成功教育特色建設中大顯身手。從而促進(jìn)教師自我發(fā)現、自我發(fā)展，建立積極的自我概念和持久的內部動(dòng)力機制。
學(xué)校的教學(xué)管理，建立人本特色的學(xué)校管理模式，更加重視人的尊嚴，遵循人性形成的規律，開(kāi)發(fā)人的潛能，發(fā)現人的價(jià)值，把教師主體的的發(fā)展與學(xué)生主體的發(fā)展有機地在教育過(guò)程中統一起來(lái)，以高質(zhì)量地實(shí)現成功教育特色建設目標的學(xué)校發(fā)展計劃來(lái)激勵師生，使他們的積極性創(chuàng )造性最大限度的發(fā)揮出來(lái)，并同時(shí)體驗到學(xué)習工作更有價(jià)值和更有尊嚴，從而為學(xué)校持續健康發(fā)展開(kāi)拓廣闊的前景。
2、環(huán)境文化初顯成功教育理念；
學(xué)校是師生生活和學(xué)習空間。校園環(huán)境、校園風(fēng)氣的狀況直接影響師生的情緒。一個(gè)文明、整潔、優(yōu)美的環(huán)境，無(wú)疑有利于學(xué)生的身心健康，學(xué)習氛圍的營(yíng)造。當師生走進(jìn)學(xué)校，會(huì )油然升起一種莊嚴神圣的感覺(jué)，內心對知識的崇尚和渴求會(huì )一下子被書(shū)香所勾起，會(huì )快樂(lè )地遨游在書(shū)的海洋中。
實(shí)踐“讓學(xué)校充滿(mǎn)成功活力”的新理念，讓成功文化物態(tài)化。讓學(xué)校的櫥窗、走廊上宣傳畫(huà)、教室中的學(xué)習園地等濃郁著(zhù)成功氣息，要把校園建成育人的特殊場(chǎng)所，充分利用校園的每一個(gè)角落，營(yíng)造德育的良好環(huán)境和氛圍，使校園內的一草一木、一磚一石都體現教育的引導和熏陶。張貼、懸掛革命領(lǐng)袖、英雄人物、勞動(dòng)模范、科學(xué)家、藝術(shù)家等杰出人物的畫(huà)像和格言，制作、設計介紹家鄉自然風(fēng)光、風(fēng)土人情、建設成就的圖片和文字；繪制、創(chuàng )作引導學(xué)生勤奮學(xué)習、健康生活、養成良好行為習慣的卡通人物形象等。特別是鼓勵、展示學(xué)生自己創(chuàng )作的作品，引導學(xué)生從確立遠大志向做起，從增強愛(ài)家鄉的情感做起，從規范行為習慣做起，培養良好的思想品德。開(kāi)通校園廣播站、校園網(wǎng)，不斷拓展學(xué)校文化建設的渠道和空間。讓成功理念深入人心，讓學(xué)生相信自己、鼓勵自己、超越自己。
設計學(xué)校的校訓、校歌、校徽，體現學(xué)校特點(diǎn)和教育理念，組織全體教師學(xué)習，校徽人人識記，做到能夠使用的盡可能地使用。
3、德育工作（進(jìn)取自信立志）主題明確，富有特色；
德育是學(xué)校教育的靈魂，是學(xué)生健康成長(cháng)和學(xué)校工作的保障。但學(xué)生能力、人格不是老師灌輸、塑造出來(lái)的，只能是啟發(fā)、影響，幫助學(xué)生對各種價(jià)值觀(guān)審慎思考的基礎上做出正確的、理智的選擇并鼓勵他們親自實(shí)踐。
從以學(xué)校文化、班級文化為切入點(diǎn)，利用文化建設、品德教育、常規訓練等方面滲透成功教育。文化是一種風(fēng)尚、一種行為方式，它自覺(jué)或不自覺(jué)地通過(guò)一定的形式融匯到集體同學(xué)的學(xué)習、工作、生活等各個(gè)方面，形成一種良好地自覺(jué)地行為習慣，潛移默化地影響著(zhù)他們的行為。通過(guò)文化建設系列活動(dòng)，樹(shù)立健康文明、積極進(jìn)取的校風(fēng)、班風(fēng)。
做好主題教育月活動(dòng)，以成功教師、成功班級評比為抓手，提升教師素質(zhì)。每學(xué)期，學(xué)校將組織評估組對各班的班級文化建設進(jìn)行全方位、多層次的評比，促進(jìn)班級文化建設。建立內容全面、富有激勵性的班級規章制度。開(kāi)展主題鮮明、目標明確的班隊活動(dòng)。要求記錄完整。為自己的班級命名，擬定班訓，張貼在教室內，教室要求美觀(guān)好看，富于教育意義。黑板報要求主題鮮明，排版美觀(guān)，內容豐富多彩，宣揚班級好人好事，展示班級榮譽(yù)，及時(shí)宏揚積極進(jìn)取、奮發(fā)向上的精神，以鼓勵后進(jìn)，全面推進(jìn)班級集體的建設。評選班級中的各類(lèi)優(yōu)秀，樹(shù)立典型，鼓舞士氣，設立各種“進(jìn)步獎”，“放大”后進(jìn)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，增強他們不斷進(jìn)取的自信心。
4、家校合作形成合力，富有成效；
學(xué)校力求做到外來(lái)文化與本地文化的融合。在理念上、思想上要做好宣傳，從心理上接受學(xué)校招收外來(lái)建設者子女的決策，理解和支持招收外來(lái)建設者子女的行為。學(xué)校招收外來(lái)建設者子女后，德育管理（尤其是班級管理）、教學(xué)管理和家校聯(lián)系等都會(huì )出現新情況、新問(wèn)題，學(xué)校預先有設計、有準備，并且在今后的工作中進(jìn)行及時(shí)調整，從制度上創(chuàng )設平等共處的環(huán)境。
切實(shí)開(kāi)展每年常規家長(cháng)會(huì )，初小銜接、幼小銜接等特殊家長(cháng)會(huì )，形成家校合力，提高家長(cháng)意識；培養一批優(yōu)秀教師，提高教師指導水平。充實(shí)學(xué)校網(wǎng)站，開(kāi)辦家長(cháng)學(xué)校欄目。用好校訊通，讓家長(cháng)及時(shí)知道學(xué)生在校表現。安排部分家長(cháng)把自己優(yōu)秀的家教經(jīng)驗介紹給大家。只有充分發(fā)揮家長(cháng)在家庭教育中的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng )造性，家長(cháng)學(xué)校才能真正辦成功，家校合作才能更給力。
5、激勵型課堂模式基本形成。
教育科研先導是創(chuàng )建成功教育特色學(xué)校必要條件。創(chuàng )建是一種創(chuàng )造，走前人未走過(guò)的路，它既要以先進(jìn)的理念為指導，又要從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，從學(xué)校的問(wèn)題中尋找突破口，從理性思考中確立創(chuàng )建目標及路徑。特色創(chuàng )建在研究的過(guò)程中，我們需要邊實(shí)踐、邊反思、邊論證，理性思考，以達到一種本質(zhì)上的理解和升華。
學(xué)校依據成功教育理念，形成“激勵型課堂教學(xué)模式”，實(shí)踐“為學(xué)生的成功學(xué)習而教”的成功理念。“低、小、多、快、強”是我們成功教育的基本方法，具有針對性、可操作性和實(shí)效性。
“低”即“低起點(diǎn)”。摸清學(xué)生相關(guān)準備知識、基儲能力和心理準備的實(shí)際，把起點(diǎn)放在學(xué)生努力一下就可以達到的水平上，使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結，形成網(wǎng)絡(luò )。通過(guò)問(wèn)卷、談話(huà)、診斷性測試、預習檢查、口頭或書(shū)面提問(wèn)等方式了解學(xué)生的水平，確定適當的教學(xué)起點(diǎn)。
“小”即“小步子”。根據學(xué)生實(shí)際情況，確定能達到的實(shí)際進(jìn)度。教學(xué)的步子要小，把教學(xué)內容按由易到難、由簡(jiǎn)到繁的原則分解成合理的層次，然后分層漸進(jìn)，把產(chǎn)生挫折事件的頻率減至最低程度，使學(xué)生層層有進(jìn)展，處處有成功，處于積極學(xué)習的狀態(tài)，感到自己有能力進(jìn)行學(xué)習，從而不斷增強學(xué)習的自信心和動(dòng)機。
“多”即“多活動(dòng)”。針對學(xué)習困難學(xué)生的注意力時(shí)間短，記憶容量小，概括能力差的特點(diǎn)，改變教師包攬講解的傾向，使師生活動(dòng)交替進(jìn)行。這樣不僅調節學(xué)生的注意力，更重要的是學(xué)生大量參與教學(xué)活動(dòng)，增加自我表現的機會(huì )，通過(guò)逐步積累而實(shí)現能力的發(fā)展。
“快”即“快反饋”。在每一層次的教學(xué)過(guò)程中，既有教師的“講”，也有學(xué)生的“練”，還有教師的“查”。這種快速的反饋，既可以把學(xué)生取得的進(jìn)步變成有形的事實(shí)，使之受到鼓勵，樂(lè )于接受下一個(gè)任務(wù)，又可以及時(shí)發(fā)現學(xué)生存在的問(wèn)題，及時(shí)矯正乃至調節教學(xué)的進(jìn)度，從而有效地提高課堂教學(xué)的效益，避免課后大面積補課。
“強”即強效率。兼顧基礎知識鞏固和學(xué)習方法及能力的拓展，開(kāi)展以作業(yè)和檢測為主要形式的強化訓練，做到作業(yè)數量少、形式活、質(zhì)量?jì)?yōu)、效率高。作業(yè)評價(jià)科學(xué)高效，針對性強，能夠促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)可持續發(fā)展。根據學(xué)生發(fā)展的不同情況，建立作業(yè)的自主選擇機制，給予學(xué)生選做各類(lèi)作業(yè)的權力。
校激勵型課堂建設以分學(xué)科研討，請專(zhuān)家指導的形式，切實(shí)開(kāi)展激勵型課堂的五個(gè)環(huán)節的研究（情境激趣、自主激思、展示激疑、評價(jià)激情、拓展激智）。
“激勵型課堂教學(xué)模式”的提煉，旨在改進(jìn)課堂教學(xué)現狀，使“為學(xué)生的成功學(xué)習而教”落到了實(shí)處。
一校一品一特色方案6
一、指導思想：
隨著(zhù)經(jīng)濟繁榮的發(fā)展，交通事業(yè)迅猛發(fā)達，交通安全教育已成為校園安全教育的重要內容。為貫徹落實(shí)《全省中小學(xué)生交通安全教育宣傳月活動(dòng)方案》的通知，切實(shí)保障廣大師生的人生安全，杜絕各類(lèi)交通安全事故的發(fā)生，從關(guān)愛(ài)生命的高度來(lái)認識學(xué)生的交通安全宣傳教育工作，把交通安全教育作為素質(zhì)教育的重要內容，切實(shí)提高學(xué)生的通文明素質(zhì)和守法意識。
二、活動(dòng)主題：
爭當小交警，引導安全出行
三、活動(dòng)目標：
以“交通行為規范”、“交通安全基本常識”等為教育內容，開(kāi)展一系列的活動(dòng)，教育學(xué)生遵守交通規則“從我做起、從身邊的小事做起”，進(jìn)一步增強學(xué)生的交通安全法制意識，進(jìn)一步增長(cháng)交通安全知識，進(jìn)一步培養良好的交通行為習慣。進(jìn)一步提高學(xué)生自我防護能力。
四、活動(dòng)措施：
（一）建立交通安全教育領(lǐng)導機制。
學(xué)校成立交通安全教育活動(dòng)領(lǐng)導班子，做到校長(cháng)親自抓，分管領(lǐng)導具體抓，其它成員分頭落實(shí)的領(lǐng)導工作格局。領(lǐng)導成員具體工作如下：
組長(cháng)：朱舒提校長(cháng)
副組長(cháng)：鄭碧娥教導
組員：林水英、各班班主任
組建西濱小學(xué)少年交警隊并聘請教官，召開(kāi)領(lǐng)導小組會(huì )議，分析情況，制訂計劃，明確分工，進(jìn)一步落實(shí)操作方案。
（二）完善我校交通安全管理制度和學(xué)習制度。
繼續完善我校交通安全管理制度和學(xué)習制度，定期組織干部教師召開(kāi)交通安全教育會(huì )議，部署交通安全教育工作，并定期組織全校師生學(xué)習新頒布的《交通法》及相關(guān)交通知識。
（三）營(yíng)造濃厚的交通安全教育氛圍。
充分利用國旗下講話(huà)，晨會(huì )，紅領(lǐng)巾廣播，宣傳櫥窗等宣傳陣地，向全校師生發(fā)出“珍愛(ài)生命，安全出行”交通安全活動(dòng)倡議，營(yíng)造濃厚的交通安全教育氛圍。使全校師生意識到交通安全的重要性，積極投入到交通安全教育活動(dòng)中來(lái)。
（四）注重在學(xué)科教學(xué)中滲透交通安全教育。
各科的任課教師在教學(xué)中也要注重挖掘教材中交通安全方面的內容，有意識得滲透交通安全教育。特別是擔任《品德與生活》、《品德與社會(huì )》學(xué)科的教師，要把教材中涉及學(xué)生交通安全及自我救護，自我保護的知識作為重點(diǎn)進(jìn)行有效的教學(xué)。
（五）多種形式開(kāi)展交通安全教育。
交通安全知識講座。
與鎮交警取得聯(lián)系，聘請交警隊干警來(lái)校作交通安全知識講座。使學(xué)生要熟記最基本的交通標志，學(xué)習交通安全知識，掌握一些交通安全常識，進(jìn)一步提高小學(xué)生交通法制意識和自我防護能力，懂得交通規則在現代社會(huì )生中的重要性，教育學(xué)生從小知法、懂法、守法，增強學(xué)生的法制觀(guān)念，培養文明交通好習慣。
開(kāi)展“走近交警”實(shí)踐活動(dòng)。
A、成立第二屆少年警隊。由少年警隊先通過(guò)調查，統計整理出學(xué)生對交通安全方面想了解的問(wèn)題，帶著(zhù)問(wèn)題走進(jìn)市交警指揮中心與交警叔叔面對面互動(dòng)交流、參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)。
B、“與交警零距離接觸”。小交警將活動(dòng)的音像圖片、采訪(fǎng)記錄等資料整理向全校師生進(jìn)行匯報展示。
C、“今天我是小交警”。與交警攜手，開(kāi)展“今天我是小交警”的實(shí)踐活動(dòng)，與交警一起學(xué)當小交警，指揮交通，體驗交警的工作，在體驗中，體會(huì )交通安全的重要性。
小交警隊進(jìn)社區。
由小交警負責維護小隊的交通安全秩序，向社區宣傳介紹交通安全知識，提醒大人們遵守交通法規，創(chuàng )造和諧社區。（具體地點(diǎn)是人員密集的桂林菜市場(chǎng)旁）
觀(guān)看一次交通安全教育圖片展覽。
開(kāi)展“關(guān)愛(ài)生命，安全出行”的主題班會(huì )。
各班舉行有關(guān)“關(guān)愛(ài)生命，安全生命“的主題班隊會(huì )，充分利用班會(huì )，把交通安全教育落到實(shí)處。
觀(guān)看一次交通安全教育片。
全校師生輪流利用中午的時(shí)間觀(guān)看一次交通安全教育片。各班利用班隊課、晨會(huì )課交流觀(guān)看后的感受。
舉辦交通安全宣傳漫畫(huà)評比、“金點(diǎn)子”短文評比和“交通安全知識競賽”活動(dòng)。
創(chuàng )意一個(gè)交通安全金點(diǎn)子。創(chuàng )作一幅交通安全宣傳漫畫(huà)。開(kāi)展一次“交通安全知識”競賽。
（六）加強對自行車(chē)和接送學(xué)生車(chē)輛的監督管理。
（七）家校聯(lián)手，共創(chuàng )交通安全
1、開(kāi)展“小手牽大手”活動(dòng)，要求同學(xué)們不僅自覺(jué)遵守交通法規，養成良好的行為習慣，還要主動(dòng)向父母和身邊的人宣傳交通法規，共同遵守交通規則。
2、我們要利用家長(cháng)學(xué)校，家校路路通，告家長(cháng)書(shū)等途徑對家長(cháng)進(jìn)行子女交通安全宣傳，希望家長(cháng)能以身作則，為孩子樹(shù)立榜樣，并要求家長(cháng)加強孩子進(jìn)行交通安全教育，要讓家長(cháng)們做好子女交通安全的監護人。
五、總結工作
1、表彰交通安全教育活動(dòng)小標兵。
2、做好總結工作。
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