音樂(lè )《螃蟹歌》教學(xué)反思
在發(fā)展不斷提速的社會(huì )中，課堂教學(xué)是我們的任務(wù)之一，所謂反思就是能夠迅速從一個(gè)場(chǎng)景和事態(tài)中抽身出來(lái)，看自己在前一個(gè)場(chǎng)景和事態(tài)中自己的表現。下面是小編整理的音樂(lè )《螃蟹歌》教學(xué)反思（精選5篇），希望能夠幫助到大家。
音樂(lè )《螃蟹歌》教學(xué)反思1
這節課是教授一首四川民歌《螃蟹歌》，歌曲中有教授四川方言的讀音，這首歌曲旋律活潑，曲調詼諧，形象的講述了孩子們在河邊玩耍時(shí)觀(guān)察到的螃蟹及與之相關(guān)的趣事。我將教學(xué)內容分為方言模仿、歌曲學(xué)唱和創(chuàng )編表演等幾部分，各環(huán)節之間互相關(guān)聯(lián)，童趣盎然。
一、模仿導入，方言激趣，體驗民族音樂(lè )。
導入時(shí)，我出示了一個(gè)仿真螃蟹，引導同學(xué)們近距離觀(guān)察它，并嘗試進(jìn)行肢體模仿，表現螃蟹的外形、行走時(shí)的樣子……，同時(shí)我用四川方言來(lái)總結孩子們的觀(guān)察，即歌曲的歌詞“八只腳、兩只大夾夾，一個(gè)硬殼殼”，許多孩子聽(tīng)到這么有趣的方言十分新奇，紛紛模仿我的語(yǔ)言，抓住這個(gè)契機，我把歌詞中的幾個(gè)重點(diǎn)字、詞提煉出來(lái)，讓孩子們在積極、有趣的模仿重復中，從而達到熟練掌握本課四川方言的特點(diǎn)，突破教學(xué)重點(diǎn)，為下一步歌曲學(xué)習奠定了基礎。這一環(huán)節的教學(xué)，我利用學(xué)生直觀(guān)的肢體和方言模仿，使課堂氣氛活躍了起來(lái)，激發(fā)了學(xué)生演唱歌曲的濃厚興趣，從而達到讓學(xué)生體驗我國的民族音樂(lè )，體現了弘揚民族音樂(lè )的基本理念。
二、難點(diǎn)突出，自主學(xué)習，多媒體來(lái)引路。
新課教學(xué)這個(gè)環(huán)節，我主要運用多媒體課件為學(xué)生引路，以視聽(tīng)結合的方式來(lái)進(jìn)行歌曲學(xué)唱，充分調動(dòng)學(xué)生參與積極性，為展示教學(xué)重點(diǎn)、突破難點(diǎn)收到很好的效果。三次范唱，我對學(xué)生提出了不同的要求，使他們學(xué)會(huì )有意識地聽(tīng)，分重點(diǎn)的聽(tīng)，使隨之進(jìn)行的唱歌教學(xué)水到渠成。學(xué)生在視聽(tīng)歌曲三遍后，輕聲跟琴哼唱歌曲，然后讓學(xué)生互評，提出唱得不好的地方，教師進(jìn)行點(diǎn)撥和重點(diǎn)反復練唱來(lái)突破難點(diǎn)，使學(xué)生準確掌握難點(diǎn)樂(lè )句。為學(xué)生順利正確唱好歌曲打下了良好的基礎，體現了學(xué)生自主學(xué)習的教學(xué)理念。
三、合作創(chuàng )編，互動(dòng)互評，表現民族音樂(lè )。
本節課第三環(huán)節是歌表演。我通過(guò)播放形象的動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生理解歌曲中發(fā)生的故事，并能根據動(dòng)畫(huà)里的情景進(jìn)行即興創(chuàng )作表演。全班參與，自由組合，分配角色，設計動(dòng)作，上臺展示，通過(guò)互動(dòng)互評，使學(xué)生的創(chuàng )編能力得到提高，同時(shí)增強了學(xué)生團結協(xié)作能力，也讓全體學(xué)生親身體驗到了音樂(lè )表現的樂(lè )趣。體現了學(xué)生全員參與的教學(xué)理念。
通過(guò)反思，我覺(jué)得這節課中，我的評價(jià)語(yǔ)言有些單一，在今后要注意對于個(gè)別孩子要多鼓勵，多給機會(huì )展示，提高他們的自信心和表現力。
音樂(lè )《螃蟹歌》教學(xué)反思2
這節歌曲教學(xué)課有著(zhù)濃濃的地方特色，課堂教學(xué)充滿(mǎn)趣味性，通過(guò)這節課的教學(xué)反思，我認識到自己的不足之處，忽略了很多細節方面，現反思如下：
在教學(xué)中，我注重歌曲學(xué)唱在這個(gè)環(huán)節，學(xué)生的學(xué)唱很細，很扎實(shí)，我在課前預設時(shí)作了充分的準備，而且學(xué)生學(xué)習歌詞時(shí)的節奏都很準確，也足已說(shuō)明了教學(xué)方法與教學(xué)形式的改變對歌曲教學(xué)有著(zhù)重要的作用。
歌曲中有襯詞的演唱，在以前的教學(xué)中曾經(jīng)講過(guò)，同學(xué)們有所了解，可是這首歌曲中的襯詞沒(méi)有關(guān)注到，在朗讀歌詞的時(shí)候沒(méi)有讀到襯詞，但這些襯詞在演唱時(shí)用到了，所以學(xué)生一時(shí)沒(méi)反應過(guò)來(lái)，演唱時(shí)就出現了節奏不準。
歌曲中有一個(gè)音樂(lè )基礎知識，反復記號的學(xué)習，很基本的音樂(lè )知識，同學(xué)們都了解，但在教學(xué)中，我反復的講解，當作了一個(gè)重點(diǎn)，過(guò)于啰嗦，浪費時(shí)間。
這節課是教授一首四川民歌《螃蟹歌》，歌曲中有教授四川方言的`讀音，四川方言是本課的教學(xué)重點(diǎn)也是難點(diǎn)，對歌曲中字的讀音的講解過(guò)于少，所以在最后演唱的時(shí)候還出現了一些怪音（普通話(huà)）。
另外，我覺(jué)得學(xué)生的音樂(lè )素養如節奏感、用打擊樂(lè )器為音樂(lè )伴奏的能力、積極展現自我的信心和能力還有待于加強；其次教師的評價(jià)語(yǔ)言、評價(jià)手段還可以更豐富、多樣一些。
通過(guò)本堂課的教學(xué)我發(fā)現，多媒體網(wǎng)絡(luò )資源對于我們的音樂(lè )教學(xué)有很大的輔助作用。它能將簡(jiǎn)單的教學(xué)內容進(jìn)行豐富，讓一節課的知識更加全面，更符合孩子學(xué)習的特點(diǎn)，同時(shí)也能激發(fā)孩子的學(xué)習興趣，同時(shí)也填補了老師教學(xué)知識面有限的空白，為更好的完成教學(xué)任務(wù)而奠定了基礎。
通過(guò)本次聽(tīng)課，我覺(jué)得收獲真的很大，作為音樂(lè )教師，我們要不斷的學(xué)習，不斷的充實(shí)自我、豐富自我，不斷的提高自身素質(zhì)，才能適應新課改的需要。
音樂(lè )《螃蟹歌》教學(xué)反思3
《螃蟹歌》是人教版小學(xué)音樂(lè )二年級下冊第四單元《音樂(lè )中的動(dòng)物》中的一課歌曲教學(xué)。這是一首四川民歌，要求用四川地方方言演唱，了解中國不同地區的地域文化。歌曲旋律優(yōu)美，歌詞詼諧幽默，再加上方言演唱，不僅學(xué)習了歌曲，還體驗了不同地域文化養羊吧的特點(diǎn)。
一、教學(xué)設想：
1、在教學(xué)設計過(guò)程中，我始終把“突出審美，深化歌曲主題，合理地運用多媒體教學(xué)課件引導學(xué)生感知——體驗——聯(lián)想——認知——理解”貫穿在教學(xué)的始終，力求在教學(xué)中體現嶄新的教學(xué)思想，降低學(xué)生學(xué)習難度，培養高尚的審美情趣。
2、注重培養學(xué)生的實(shí)踐能力，在教學(xué)中體現以“學(xué)生為主體，為主導”的。
3、力求在每個(gè)環(huán)節中突出音樂(lè )課的趣味性，生動(dòng)性，讓學(xué)生在寬松的氛圍中輕松地學(xué)習音樂(lè )，接受音樂(lè )，表現音樂(lè )。
二、教學(xué)特點(diǎn)：
1、創(chuàng )設情境，激趣導入。俗話(huà)說(shuō)：“興趣是最好的老師”“良好的開(kāi)端是成功的一半”。如何引發(fā)學(xué)生興趣使之善學(xué)成為本課的亮點(diǎn)問(wèn)題。我設計了“請你向我這樣做”律動(dòng)《趕海的小姑娘》，學(xué)生們邊舞蹈邊欣賞歌曲，隨后，我用趕海的話(huà)題調節氣氛，接著(zhù)又引出謎語(yǔ)，通過(guò)這樣導課使學(xué)生的學(xué)習興趣充分調動(dòng)起來(lái)，且熱情高漲，我抓住有利時(shí)機進(jìn)一步展開(kāi)教學(xué)。
2、合理地運用了愉快教學(xué)法。我將這節課的知識點(diǎn)的學(xué)習轉化為主體化的身勢律動(dòng)，及富有童趣的競爭性游戲，使學(xué)生在積極的興趣中愉快地學(xué)習。同時(shí)將歌曲的能力、情感、目標，融入豐富的聯(lián)想、歌舞、創(chuàng )新活動(dòng)中，使整節課氣氛活躍、輕松。讓每位學(xué)生在課堂上都展現出一種愉快的學(xué)習心態(tài)。
3、采用不同的演唱方式：獨唱，小組唱，分角色唱，表演唱使學(xué)生真正體會(huì )，理解，表現音樂(lè )。
4、積極對學(xué)生的每一個(gè)細微的表現進(jìn)行評價(jià)。通過(guò)自評，他評，互評，師評等讓學(xué)生了解自己的進(jìn)步，發(fā)現和發(fā)展音樂(lè )潛能，建立自信，促進(jìn)音樂(lè )感知，有利于學(xué)生表現力創(chuàng )造力的發(fā)展。在教學(xué)過(guò)程中，我不僅對學(xué)生取得的結果進(jìn)行評價(jià)，而且注重非正式的評價(jià)，用眼神，笑容給予學(xué)生適時(shí)的鼓勵，及時(shí)地了解了學(xué)生的行為表現和思想狀況。
三、需要改進(jìn)之處：
1、提問(wèn)的面還不夠寬，應該盡量地鼓勵更多的孩子的思維行動(dòng)起來(lái)，讓他們每一個(gè)都加入到愉快的音樂(lè )氛圍中，提供一個(gè)充分展示自己的舞臺。
2、年輕的我由于教學(xué)經(jīng)驗不足，在教學(xué)的調控上不夠靈活，教育的`機智還有待提高。
音樂(lè )《螃蟹歌》教學(xué)反思4
《螃蟹歌》是一首流傳于四川地區的民歌的民歌，四川地方方言對于學(xué)生來(lái)說(shuō)第一次接觸，雖然很多字在演唱歌曲時(shí)比較繞口，但旋律詼諧，活潑，加上濃郁的湖北方言的演唱，增添了歌曲的地方色彩和情趣。
這一課我擬訂的目標是聆聽(tīng)歌曲《螃蟹歌》，感受樂(lè )曲所表現的內容，并能理解音樂(lè )；學(xué)會(huì )用詼諧、風(fēng)趣的感情演唱歌曲《螃蟹歌》并和老師一起做動(dòng)作，從中體驗到學(xué)習音樂(lè )的快樂(lè )。
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習欲望。
一開(kāi)課我以謎語(yǔ)導入，抓住了孩子們喜歡新奇和挑戰的心理，然后跟隨孩子們的描述，畫(huà)出了直觀(guān)生動(dòng)的簡(jiǎn)筆畫(huà)，整堂課的教學(xué)都在有趣生動(dòng)的情境下進(jìn)行。
二、注重學(xué)生的情感體驗，培養學(xué)生喜愛(ài)民族音樂(lè )的興趣。
本課的一大亮點(diǎn)就是用簡(jiǎn)筆畫(huà)、螃蟹圖片、模仿螃蟹動(dòng)作深刻讓學(xué)生了解螃蟹特點(diǎn)，增進(jìn)對歌曲中的螃蟹形象的喜愛(ài)。指導學(xué)生結合本地方言特色輕松用來(lái)演唱這首四川民歌《螃蟹歌》。通過(guò)這些環(huán)節的教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生演唱歌曲的濃厚興趣，進(jìn)而培養學(xué)生熱愛(ài)小動(dòng)物的情感。
三、重難點(diǎn)突出，為教學(xué)目標的順利實(shí)現打好基礎。
在新授歌曲這一環(huán)節，我主要是以視聽(tīng)結合律動(dòng)來(lái)教學(xué)。幾次范唱都對學(xué)生提出了不同的要求，使他們有意識地聽(tīng)更利于集中注意力，隨之進(jìn)行的唱歌教學(xué)便水到渠成。學(xué)生在視聽(tīng)歌曲三遍后，再讓學(xué)生輕聲跟琴哼唱歌曲，這時(shí)學(xué)生對歌曲已經(jīng)有了一定的熟悉，然后讓學(xué)生結合歌曲情境討論該用什么樣的聲音富有表現力的演唱？教師進(jìn)行點(diǎn)撥讓學(xué)生達到風(fēng)趣地演唱歌曲《螃蟹歌》的目的。
四、課堂延伸
在學(xué)生唱會(huì )歌曲后，我用游戲的方式和學(xué)生一起跳螃蟹舞，再一次的讓學(xué)生感受歌曲的有趣。在最后的讓學(xué)生再次欣賞了四川方言歌曲和寧夏方言歌曲，讓學(xué)生充分感受方言的獨特魅力和有趣。
五、運用現代遠程教學(xué)和媒體教學(xué)手段，充分調動(dòng)學(xué)生參與積極性，為展示教學(xué)重點(diǎn)、突破難點(diǎn)收到很好的效果。
六、在教學(xué)中，也注重了學(xué)科之間的整合。如：教讀四川方言發(fā)音，朗讀歌詞；用身體動(dòng)作來(lái)表現音樂(lè )等。
通過(guò)反思，我覺(jué)得這節課中，我的評價(jià)語(yǔ)言有些單一，在今后要注意對于個(gè)別孩子要多鼓勵，多給機會(huì )展示，提高他們的自信心和表現力。
音樂(lè )《螃蟹歌》教學(xué)反思5
《螃蟹歌》是二年級下冊第四單元《音樂(lè )中的動(dòng)物》中的歌曲。歌曲旋律詼諧、活潑，講述了在河邊玩耍的孩子們觀(guān)察到的螃蟹和發(fā)生在它身上的故事。結合本節課的教學(xué)反思如下：
在課的一開(kāi)始，我就說(shuō)“歡迎大家進(jìn)入愉快的音樂(lè )課堂。今天啊，老師要帶同學(xué)們去愉快的動(dòng)物王國里參觀(guān)一下。”這樣導入，既促進(jìn)了師生關(guān)系，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，為整堂課的愉快教學(xué)打下了良好的基礎。
對于低年級學(xué)生而言，模仿各種小動(dòng)物，模仿他人活動(dòng)，他們十分樂(lè )意。我設計了動(dòng)物動(dòng)畫(huà)卡通形象，讓學(xué)生通過(guò)模仿小動(dòng)物的聲音和形象，在模仿活動(dòng)中來(lái)抒發(fā)自己的快樂(lè )。突破以前沉悶老套的教學(xué)方法。尤其是聆聽(tīng)音樂(lè )時(shí)，讓學(xué)生模仿小青蛙的各種形象，并且分小組合作用自制的沙筒和形體語(yǔ)言來(lái)模擬夏天的狂風(fēng)暴雨。讓學(xué)生隨著(zhù)音樂(lè )一起來(lái)表現音樂(lè )形象，引導他們參與音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)。這樣無(wú)形中就讓學(xué)生理解了音樂(lè )，體會(huì )了音樂(lè )形象，也提高了學(xué)生之間的合作意識。
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