音樂(lè )學(xué)科的四個(gè)核心素養
一、音樂(lè )
音樂(lè )是聲音的藝術(shù)， 在人的生活中起著(zhù)非常重要的作用，良好的音樂(lè )可以?xún)艋撵`、美化情操，促使人健康向上。
音樂(lè )能使我們充實(shí)、愉快，輕松，音樂(lè )具有它獨特的功能，即調節人的心情，陶冶人的情操，錘煉人的意志，培養人的個(gè)性，在此基礎上形成正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和審美觀(guān)。
音樂(lè )本身就是自由的、沒(méi)有束縛的，所以在教學(xué)中要注意發(fā)現學(xué)生學(xué)習的音樂(lè )的興趣，并善于保護和培養，教師要鼓勵學(xué)生動(dòng)起來(lái)，善于表現自己更好的挖掘學(xué)生的創(chuàng )造思維，培養學(xué)習興趣的同時(shí)也在培育學(xué)生的核心素養。
二、音樂(lè )學(xué)科的四個(gè)核心素養
音樂(lè )的核心素養不單純是要有基礎的、最一般的音樂(lè )知識與實(shí)踐能力，還要有對于音樂(lè )較高的認知能力與審美能力，提高音樂(lè )素養，強學(xué)生的綜合素質(zhì)和對外部事物較深層的感悟能力。以下是小編為大家整理的音樂(lè )學(xué)科的四個(gè)核心素養，希望對大家有幫助。
音樂(lè )學(xué)科的四個(gè)核心素養1
從普通高中的音樂(lè )核心素養來(lái)看，分為以下四個(gè)方面：
一、自主音樂(lè )需要
自主音樂(lè )需要是學(xué)生自覺(jué)進(jìn)行音樂(lè )學(xué)習和音樂(lè )活動(dòng)的基本動(dòng)力，也是學(xué)生自主發(fā)展素養在音樂(lè )學(xué)科的具體體現。發(fā)展學(xué)生自主音樂(lè )需要有情感、認知和意志等不同層次，其一是對音樂(lè )產(chǎn)生興趣愛(ài)好，將參加學(xué)習音樂(lè )和音樂(lè )活動(dòng)作為獲得快樂(lè )生活，滿(mǎn)足審美需求的一種途徑；其二是在有實(shí)際體驗的情況下，主動(dòng)將音樂(lè )作為保持心理健康和諧的工具；其三是把學(xué)習音樂(lè )作為提高文化修養、促進(jìn)自我發(fā)展與完善的自覺(jué)追求，將參加音樂(lè )活動(dòng)作為一種文明生活的方式,對于經(jīng)過(guò)十余年學(xué)校音樂(lè )教育的高中生來(lái)說(shuō)，自主音樂(lè )需要主要表現在：能積極參加各類(lèi)音樂(lè )活動(dòng)；對音樂(lè )具有一定的興趣愛(ài)好；能經(jīng)常用音樂(lè )給自己帶來(lái)快樂(lè )情緒；能主動(dòng)選擇合適的音樂(lè )活動(dòng)調節情緒、平和心理；參加音樂(lè )活動(dòng)時(shí)具有較主動(dòng)的審美意識。
二、音樂(lè )實(shí)踐能力
音樂(lè )實(shí)踐能力是學(xué)生音樂(lè )素養的重點(diǎn)。普通高中學(xué)生應具備的音樂(lè )實(shí)踐能力主要包括音樂(lè )表達與表現能力、音樂(lè )欣賞與審美能力、音樂(lè )創(chuàng )造與想象能力、音樂(lè )交流與合作能力，其中最核心的是用音樂(lè )表達情感的能力。學(xué)生掌握音樂(lè )實(shí)踐能力應以用為本，圍繞學(xué)生在校時(shí)和畢業(yè)后經(jīng)常進(jìn)行的音樂(lè )活動(dòng)，重點(diǎn)培養選擇合適作品進(jìn)行表達和交流的'能力，感受和表現優(yōu)秀作品的能力，即興表演和創(chuàng )作的能力等。音樂(lè )能力的基礎源于音樂(lè )實(shí)踐經(jīng)驗，因此，學(xué)生應具有較豐富的歌唱和聆聽(tīng)經(jīng)驗積累，應熟悉經(jīng)典音樂(lè )作品的情感內涵，應熟悉各類(lèi)常用的音樂(lè )活動(dòng)形式。作為音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)的基本技能，學(xué)生應能夠較準確地歌唱若干首中外著(zhù)名歌曲和公共活動(dòng)常用歌曲，能視譜歌唱或演奏簡(jiǎn)單作品，能較好地融入集體歌唱或演奏等表演活動(dòng)，以便在需要音樂(lè )的場(chǎng)合選用合適的形式與作品參與音樂(lè )活動(dòng)。
三、音樂(lè )情感體驗
音樂(lè )情感體驗是指學(xué)生在聽(tīng)、唱、奏、動(dòng)等音樂(lè )活動(dòng)中，通過(guò)直接體驗（音樂(lè )感知覺(jué)直接產(chǎn)生的情緒體驗）和間接體驗（音樂(lè )表象及聯(lián)想產(chǎn)生的情感體驗），用音樂(lè )表達與抒發(fā)情感，或從音樂(lè )感悟與激發(fā)情感，這是音樂(lè )從音響形式轉化為情感本質(zhì)的關(guān)鍵過(guò)程。音樂(lè )情感體驗能力是重要的音樂(lè )素養。高中學(xué)生的音樂(lè )情感體驗有三種主要實(shí)踐形式：一是在音樂(lè )實(shí)踐中體驗美感；二是用音樂(lè )作品抒情詠志；三是通過(guò)音樂(lè )活動(dòng)怡情養性。培養學(xué)生音樂(lè )情感體驗能力應側重高中階段音樂(lè )課的實(shí)際育人功能：學(xué)生在興致所至時(shí)能選唱昂揚、歡樂(lè )、抒情的音樂(lè )作品抒發(fā)自己向上向善愛(ài)美的志向與感情；在心理失衡時(shí)能選聽(tīng)勵志、和諧、優(yōu)美的音樂(lè )作品調節情緒和修養性情；在參加集體音樂(lè )活動(dòng)時(shí)能有意識地從優(yōu)秀音樂(lè )作品中感悟美德、陶冶情操；能對日常生活中尤其是網(wǎng)絡(luò )、演出和影視中的音樂(lè )作出正確的價(jià)值評判。
四、音樂(lè )文化理解
音樂(lè )文化理解是重要的社會(huì )人文素養。高中學(xué)生對音樂(lè )作必要的文化理解，有助于學(xué)生從社會(huì )發(fā)展的角度認識音樂(lè )，也有助于學(xué)生從音樂(lè )發(fā)展的角度認識社會(huì )。音樂(lè )文化理解應包括認知音樂(lè )的藝術(shù)形式和文化特征；了解音樂(lè )與其他藝術(shù)的關(guān)系；理解音樂(lè )發(fā)展與社會(huì )發(fā)展的相互影響。考慮到學(xué)生高中畢業(yè)后參加音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)際需要，學(xué)生對音樂(lè )的文化理解應以四方面為重點(diǎn)：識別中國與世界音樂(lè )的主要種類(lèi)與特征；認知音樂(lè )的主要形式、藝術(shù)特征與文化價(jià)值；了解音樂(lè )在舞蹈、戲劇、影視中的應用及它們的相互關(guān)系；知曉音樂(lè )發(fā)展的時(shí)代背景與社會(huì )意義。
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音樂(lè )是一種藝術(shù)形式和文化活動(dòng)，其媒介是按時(shí)組織的、有規律的聲波（機械波的一種）。
它的基本要素包括強弱、調性、時(shí)長(cháng)、音色等。由這些基本要素相互結合，形成 音樂(lè )的常用的“形式要素”，例如：節奏、曲調、和聲，以及力度、速度、調式、曲式、織體等。構成音樂(lè )的形式要素，就是音樂(lè )的表現手段。不同類(lèi)型音樂(lè )可能會(huì )強調或忽略其中的某些元素。音樂(lè )是用各種各樣的樂(lè )器和聲樂(lè )技術(shù)演奏， 分為器樂(lè )、聲樂(lè )（例如不帶樂(lè )器伴奏的歌曲）以及將唱歌和樂(lè )器結合在一起的作品。
音樂(lè )學(xué)科的核心素養：
1、審美感知素養
（1）審美感知，即對音樂(lè )藝術(shù)聽(tīng)覺(jué)特性、表現形式、表現要素、表現手段及獨特美感的體驗、感悟、理解和把握。在審美的過(guò)程中要將音樂(lè )放置于其特有的文化屬性中去理解，去感受不同的人文內涵，而不僅僅只是用聽(tīng)覺(jué)來(lái)進(jìn)行審美。
（2）培養學(xué)生的審美感知能力，要會(huì )“聽(tīng)”。老師需要通過(guò)音樂(lè )課堂，培養學(xué)生的欣賞能力和習慣，利用具體的音樂(lè )來(lái)分析音樂(lè )的美，在每節課堂中帶領(lǐng)學(xué)生從音樂(lè )的速度、力度、旋律、音級等各個(gè)音樂(lè )要素中，聆聽(tīng)不同風(fēng)格的音樂(lè )變化，這就是在音樂(lè )課堂上打造學(xué)生“聽(tīng)”的能力，其實(shí)就是培養學(xué)生的審美感知。
2、藝術(shù)表現素養
（1）藝術(shù)表現，是通過(guò)歌唱、演奏、綜合藝術(shù)表演和音樂(lè )編創(chuàng )等活動(dòng)，表達音樂(lè )藝術(shù)美感和情感內涵的實(shí)踐能力。如果表演者不能準確地把握作曲家的創(chuàng )作理念、創(chuàng )作背景以及作品的內涵，那么他所表現出來(lái)的作品就不具備音樂(lè )藝術(shù)素養，那么也無(wú)法具備一定的藝術(shù)表現力。
（2）培養學(xué)生的藝術(shù)表現力，要會(huì )“動(dòng)”。在音樂(lè )課堂上，要讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)，讓學(xué)生走進(jìn)音樂(lè )、利用身體的律動(dòng)融入到音樂(lè )之中。例如在節奏節拍的學(xué)習中，讓學(xué)生做一些行走、舞蹈甚至是拍手跺腳，其實(shí)都是對于音樂(lè )的一種體驗，也就是培養學(xué)生的藝術(shù)表現力。
3、文化理解素養
（1）文化理解，是音樂(lè )核心素養中最重要的一點(diǎn)，也是音樂(lè )學(xué)習者最需要去理解且欠缺的一點(diǎn)。它應包括認知音樂(lè )的藝術(shù)形式和文化特征；了解音樂(lè )與其他藝術(shù)的關(guān)系；理解音樂(lè )發(fā)展與社會(huì )發(fā)展的相互影響。音樂(lè )藝術(shù)與社會(huì )生活密切相關(guān)，強調各民族之間的音樂(lè )都是平等的，需要互相理解和互相尊重。
（2）培養學(xué)生的文化理解能力，要會(huì )“想”。學(xué)生對于音樂(lè )的文化理解學(xué)習，不能有賴(lài)于教師的講解和資料的翻閱，而是要學(xué)會(huì )“想”，只有自己思考出來(lái)的，才是真正的知識。在學(xué)習音樂(lè )的時(shí)候，可以讓學(xué)生翻閱資料，查閱作品的作者和寫(xiě)作的年代背景，才能對于音樂(lè )的表現有一定的認識和理解。
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