中班上幼兒發(fā)展評價(jià)及改進(jìn)措施
一、幼兒發(fā)展評價(jià)的意義
①有助于教師更加深入、客觀(guān)、全面地了解本班幼兒的發(fā)展現狀。首先，幼兒發(fā)展評價(jià)是利用經(jīng)過(guò)科學(xué)程序編制的研究工具，運用各種研究方法、手段，對幼兒發(fā)展進(jìn)行系統觀(guān)察并根據得到的大量信息進(jìn)行分析的過(guò)程。
②有助于教師了解班級中的每一位幼兒，為因人施教提供依據。開(kāi)展幼兒發(fā)展評價(jià)在制度上保證了教師必須有計劃地對每個(gè)幼兒進(jìn)行系統和全面的觀(guān)察，并在此基礎上對每個(gè)幼兒的發(fā)展進(jìn)行價(jià)值判斷。通過(guò)評價(jià)，可以清晰地發(fā)現每個(gè)幼兒在哪些方面達到了預期目標要求，哪些方面的發(fā)展還存在明顯的問(wèn)題，需要進(jìn)一步指導和幫助。
③有助于幼兒園教師幫助家長(cháng)了解幼兒發(fā)展情況。家庭在幼兒的發(fā)展中具有不可替代的重要作用，要使家庭教育在幼兒發(fā)展中真正發(fā)揮作用，促進(jìn)家園合作，必須首先讓家長(cháng)全面了解幼兒的發(fā)展情況。教師對每個(gè)幼兒發(fā)展進(jìn)行的評價(jià)，可以為家長(cháng)了解自己的孩子提供重要的參考，使家長(cháng)迅速掌握孩子發(fā)展的大量信息。評價(jià)不僅可以幫助家長(cháng)了解孩子的進(jìn)步和不足，還有助于家長(cháng)全面了解幼兒教育的目標、內容。這樣，家長(cháng)在教育孩子的過(guò)程中會(huì )更有針對性，配合教師教育孩子時(shí)也必然更為主動(dòng)。
④有助于改進(jìn)教育過(guò)程。通過(guò)幼兒發(fā)展評價(jià)，教師可以從中發(fā)現自身工作中成功的方面和需要改進(jìn)的問(wèn)題。
二、中班上幼兒發(fā)展評價(jià)及改進(jìn)措施（通用5篇）
我們眼下的社會(huì )，越來(lái)越多地方需要用到措施，措施是指針對問(wèn)題的解決辦法、方式、方案、途徑，可以分為非常措施、應變措施、預防措施、強制措施、安全措施。那么什么樣的措施才是有效的呢？下面是小編為大家收集的中班上幼兒發(fā)展評價(jià)及改進(jìn)措施（通用5篇），希望對大家有所幫助。
中班上幼兒發(fā)展評價(jià)及改進(jìn)措施1
我班本學(xué)期幼兒27人，其中男生13人，女生14人。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)期，幼兒在各方面都有了不小的進(jìn)步。現就五大領(lǐng)域的發(fā)展情況進(jìn)行分析。
一、幼兒評價(jià)分析
（一）、健康領(lǐng)域
我班幼兒在健康領(lǐng)域發(fā)展較好，其中走跑跳投平衡等基本動(dòng)作發(fā)展很好。個(gè)別幼兒如徐子頡在跳的發(fā)展動(dòng)作中雙腳連續跳較差。何家樹(shù)在平衡動(dòng)作發(fā)展方面還需繼續加強。亓甲豪和王志碩在生活自理方面有所欠缺，不會(huì )自己穿脫衣服。其中動(dòng)作發(fā)展的好的幼兒有13人，約占全班人數的48%，發(fā)展較好的幼兒有9人，約占全班人數的35%，發(fā)展一般的幼兒有4人，約占全班人數的14%，發(fā)展差的幼兒占3%。
（二）、語(yǔ)言領(lǐng)域
幼兒的語(yǔ)言表達能力有了明顯的提高，并且閱讀方面的興趣也逐漸濃厚。能夠較為完整的對事件進(jìn)行表述。個(gè)別幼兒王梓涵性格內向，很少與老師和小朋友們交流，在被問(wèn)時(shí)總是點(diǎn)頭搖頭，很少用語(yǔ)言進(jìn)行表述。其中發(fā)展好的幼兒為13人，占全班人數的48%，發(fā)展較好的幼兒為9人，約占全班人數的35%,發(fā)展一般的幼兒為4人，約占14%，發(fā)展差的`幼兒為1人，約占3%。
（三）、社會(huì )領(lǐng)域
本學(xué)期我班幼兒之間的交往比較多，小朋友們喜歡和小伙伴進(jìn)行游戲，也喜歡交朋友。大多數幼兒能夠做到玩玩具時(shí)不爭搶?zhuān)顒?dòng)時(shí)接受他人的意見(jiàn)。自己的事情自己做。能注意到他人的情緒，并有關(guān)心體貼的表現。發(fā)展好的幼兒為13人，約占48%，發(fā)展較好的幼兒為9人，約占35%,發(fā)展一般的幼兒為人，約占12%，發(fā)展差的幼兒為2人，約占5%。
（四）、科學(xué)領(lǐng)域
幼兒好奇心很強，經(jīng)常問(wèn)一些與新事物有關(guān)的問(wèn)題。常常動(dòng)手動(dòng)腦探索物體和材料，在指導下，感知和體會(huì )有些事物可以用形狀來(lái)描述，能通過(guò)叔叔比較兩組物體的多少。能使用上下、前后、里外、中間、旁邊等方位詞描述物體的位置與運動(dòng)方向。其中發(fā)展好的幼兒為10，約占37%,發(fā)展較好的幼兒為12，約占44%，發(fā)展一般的幼兒為4人，約占25%，發(fā)展差的幼兒為1人，約占3%。
（五）、藝術(shù)領(lǐng)域
藝術(shù)領(lǐng)域為我班的薄弱項，音樂(lè )表演方面較差。對于音樂(lè )的感知與表現不是很好。美術(shù)方面發(fā)展較好，能夠欣賞美的事物，關(guān)注其色彩，形態(tài)等特征。發(fā)展好的幼兒為6人，約占22%，發(fā)展較好的幼兒為9人，約占33%，發(fā)展一般的幼兒為9人，約占33%，發(fā)展差的幼兒為3人，約占9%。
二、改進(jìn)措施
1、繼續培養幼兒的自理能力，開(kāi)端養成良好的進(jìn)餐習
為添加幼兒食欲，進(jìn)行興奮進(jìn)餐，對胃口欠好的孩子，接納少盛多添、表?yè)P等要領(lǐng)；進(jìn)行開(kāi)真個(gè)安定教育，經(jīng)過(guò)童謠、故事、游戲、情景演出等方式讓幼兒了解不克玩危害物，不克離開(kāi)集體，不克跟陌生人走；身體不適時(shí)主動(dòng)報告老師；經(jīng)過(guò)表?yè)P、獎勵的方式教育幼兒玩種種玩具互相推辭、不爭搶?zhuān)挥螒驎r(shí)學(xué)會(huì )自我掩護。
2、在一日生活的各個(gè)環(huán)節中都要獎勵幼兒大膽、明確地表達本人的想法。在班內建立言語(yǔ)區，獎勵幼兒非通常膽量小的孩子主動(dòng)與老師和伙伴交換。
3、在一日活動(dòng)中，注重培養幼兒的人際交往技能，正在班內創(chuàng )造區域，鼓勵幼兒喜歡和伙伴游戲，有熟悉地讓幼兒學(xué)會(huì )分享、輪流、守候、合作。指示幼兒正在與伙伴和交往的過(guò)程中，學(xué)會(huì )基本的禮貌用語(yǔ)，培養幼兒講禮貌的習。讓幼兒明白平靜聆聽(tīng)的作用，能學(xué)會(huì )尊重別人。加強個(gè)別自控能力差的幼兒的教育，使他們正在集體活動(dòng)時(shí)學(xué)習控制本人的心情，穩定發(fā)脾氣。
4、富余自然角，按季節改變種植花卉、豢養小動(dòng)物，指示幼兒瞧察其明確特，學(xué)會(huì )掩護小動(dòng)物，培養愛(ài)心；經(jīng)過(guò)春游和溜達發(fā)覺(jué)自然環(huán)境的明確改變，感知天氣和季節的突出特；經(jīng)過(guò)玩沙、玩水活動(dòng)，對沙、水等自然景象感喜歡。學(xué)習瞧察生活，能進(jìn)行簡(jiǎn)略的統計。對個(gè)別數字觀(guān)點(diǎn)較差的幼兒，多單獨指示，激發(fā)喜歡。
5、創(chuàng )造音樂(lè )演出區，擺放樂(lè )器和幼兒自制的沙球，培養幼兒對音樂(lè )活動(dòng)的喜歡，經(jīng)過(guò)唱歌、舞蹈來(lái)激發(fā)幼兒自我體現的欲瞧。利用零星光（晨間、飯前、進(jìn)餐時(shí)、晝寢起床時(shí)）給幼兒欣賞音樂(lè )，培養幼兒對美的感覺(jué)力和欣賞力，開(kāi)端能借助行動(dòng)、心情、言語(yǔ)等，表達對音樂(lè )作品的感覺(jué)。
中班上幼兒發(fā)展評價(jià)及改進(jìn)措施2
一、健康與動(dòng)作：
1、大肌肉動(dòng)作
（1）走：上體正直，上下肢協(xié)調地走
（2）跑：協(xié)調、輕松地跑
（3）跳：立定跳遠80厘米
（4）平衡：能單腳站立20秒
（5）拍球：左右手交替排球15下
2、小肌肉動(dòng)作
（1）畫(huà)：能用筆描出畫(huà)好的圓圈，并在輪廓內均勻地涂色
（2）剪：會(huì )剪簡(jiǎn)單圖形
（3）折紙：會(huì )用集中一角折和雙正方、雙三角折的方法折出較平整的物體
（4）穿珠子：30秒內穿珠子7個(gè)
二、認知與語(yǔ)言：
1、感知能力
（1）空間：知道前后、高低、遠近
（2）時(shí)間：知道今天、明天和昨天
（3）形狀：認識半圓形、橢圓形、梯形
（4）觀(guān)察力：能感知事物的某些細致特征
2、思維能力
（1）分類(lèi)：能根據物品的功用分類(lèi)
（2）想像：能根據圖形進(jìn)行較豐富的想像
（3）推理：能根據圖形間的簡(jiǎn)單關(guān)系進(jìn)行推理
（4）數概念：掌握10以?xún)葦档男蛄泻蛿滴锲ヅ?/p>
（5）守恒：10以?xún)葦档氖睾?/p>
3、知識經(jīng)驗：
（1）季節：知道四季名稱(chēng)和主要特征
（2）動(dòng)物：知道幾類(lèi)動(dòng)物的習性與生存條件
（3）植物：知道植物生長(cháng)的主要條件
（4）社會(huì )角色：知道5~6種成人勞動(dòng)
（5）音樂(lè )：會(huì )聽(tīng)前奏、間奏唱歌；能區分幾種不同性質(zhì)的樂(lè )曲
（6）美術(shù)：能用幾種（2~3種）材料較形象地表現事物的主要特征
4、語(yǔ)言能力：
（1）詞匯：掌握部分常用量詞和反義詞
（2）講述：能用完整的句子清楚地講述
（3）回答問(wèn)題：能針對提問(wèn)回答較復雜的問(wèn)題
（4）理解文學(xué)作品：能按順序說(shuō)出故事的主要情節
（5）閱讀：理解畫(huà)書(shū)的主要內容
三、品德與社會(huì )性：
1、自我系統：
（1）自我認識：知道自己的愛(ài)好
（2）自信心：完成稍有難度的任務(wù)時(shí)有信心
（3）獨立性：自己能做的事不請求幫助
（4）堅持性：能堅持一段時(shí)間完成稍有難度的任務(wù)
（5）好勝心：在競賽情景與他人同時(shí)進(jìn)行的活動(dòng)中努力爭取好成績(jì)
2、情緒情感：
（1）表達與控制情緒情感：一般情緒狀態(tài)較好，能用較平和的方式表達情緒；一般能自己調節與控制消極情緒
（2）愛(ài)周?chē)耍河H近班里的老師和小朋友
（3）愛(ài)集體：在教師引導下能關(guān)心班里的事，為集體做好事
3、文明禮貌：
（1）禮貌：能主動(dòng)使用禮貌用語(yǔ)
（2）誠實(shí)：做錯事能承認，拾到物品主動(dòng)交換
（3）合作：喜歡與小朋友合作游戲和做事
（4）遵守規則：能自覺(jué)遵守規則
4、交往行為：
（1）與教師交往：有時(shí)能主動(dòng)與教師交往
（2）與小朋友交往：有時(shí)能主動(dòng)與小朋友交往
（3）與客人交往：對客人的主動(dòng)交往有積極反應
（4）解決沖突：能用適宜的方式自己解決與小朋友的沖突
四、習慣與自助能力
1、生活衛生習慣：
（1）入廁：能自理大小便
（2）進(jìn)餐：能使用筷子進(jìn)餐，餐后將桌面清理干凈
（3）穿衣：能自己系扣子，拉拉鏈
（4）個(gè)人衛生：飯前便后、手臟時(shí)主動(dòng)將手洗擦干凈，會(huì )用手帕
（5）維護環(huán)境衛生：活動(dòng)結束后能清理環(huán)境，能將果皮紙屑等廢物放在指定地方
2、學(xué)習興趣：
（1）學(xué)習興趣：對較多活動(dòng)和事物感興趣，喜歡問(wèn)“為什么”。
（2）注意力：在學(xué)習活動(dòng)中偶有分心現象，但自己能調整。
（3）任務(wù)意識：經(jīng)教師提醒能完成任務(wù)。
3、自我保護：
（1）躲避危險：知道躲避危險。
（2）安全意識：知道解決可能遇到的安全問(wèn)題的正確方法。
中班上幼兒發(fā)展評價(jià)及改進(jìn)措施3
本學(xué)期，有四個(gè)孩子是插班生。因此，對幼兒園的環(huán)境不熟悉，對老師不熟悉，對同伴不熟悉，處于自我為中心的位置。其中一名男孩子體質(zhì)較弱，經(jīng)常留鼻血，而且牙齒不好。一名女孩子，性格較為外向，與幼兒間容易發(fā)生矛盾。另一名女孩子則體質(zhì)較差，沒(méi)有太多入園學(xué)習經(jīng)驗，對幼兒園生活不熟悉，不愿與他人接觸。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的幼兒園生活，幼兒在生活衛生習慣、動(dòng)手能力以及繪畫(huà)等各方面能力都進(jìn)步很大，這四個(gè)小朋友現在都已經(jīng)適應了幼兒園的生活，能開(kāi)心地融入集體，體質(zhì)弱的孩子，通過(guò)家園合作，孩子生病少了，基本不留鼻血，吃飯也吃得好了。在本學(xué)期，通過(guò)主題活動(dòng)、區域活動(dòng)、節日活動(dòng)、日常教學(xué)活動(dòng)等對幼兒進(jìn)行了各方面的教育，使他們在情感、態(tài)度、能力、技能等得到了發(fā)展。
一、社會(huì )領(lǐng)域
（一）自我意識
本班孩子比較熱情，喜歡幫助別人做事情，也樂(lè )意幫助別人。如小朋友有鼻涕了，會(huì )幫他去拿紙巾，午睡脫衣服時(shí)，會(huì )互相幫助。在繪畫(huà)中，小朋友能堅持把畫(huà)畫(huà)完，有一定的堅持性。但個(gè)別孩子有待加強，在繪畫(huà)中，遇到不會(huì )就想要放棄，堅持性不夠。
（二）社會(huì )交往
本班孩子還是比較熱情的，看到老師能夠大聲打招呼。在他們的交往中，也發(fā)現在本學(xué)期里，小朋友能夠互相分享玩具，進(jìn)行合作游戲。如每個(gè)孩子都有一塊拼圖，當他們拼完自己的拼圖后，愿意互相交換。在玩玩具時(shí)，能夠幫晚來(lái)的幼兒留一份玩具等。但也有個(gè)別孩子分享意識不強，不愿意把自己手中的玩具給別人。
二、健康領(lǐng)域
（一）生活衛生習慣
在生活中，我班孩子能夠自己大小便，便后能夠自己整理好衣褲。午睡時(shí)，孩子們能夠自己脫衣、褲、鞋，并且整齊疊放好，個(gè)別孩子還能夠把衣服褲子翻正。午睡起床，能夠自己穿衣服，能夠拉拉鏈，扣扣子，個(gè)別孩子不會(huì )衣服上的扣子。
（二）安全保健
孩子們能夠按照老師的要求，遵守基本的游戲規則等，知道累了要休息，熱了要脫衣服。孩子們已經(jīng)有了一定的安全知識，知道什么東西不能玩，能說(shuō)出自己家的大概地址。
（三）動(dòng)作發(fā)展
我班孩子喜歡體育，喜歡玩各種大型體育器械，懂得體育活動(dòng)能夠鍛煉身體。在體育活動(dòng)走、跑、跳動(dòng)作發(fā)展中，還是比較協(xié)調的。在爬、投、平衡動(dòng)作中，基本良好。膽小孩子，如悅悅、亦辰小朋友在爬時(shí)顯示害怕，諾諾，在投擲時(shí)不夠用力。
三、語(yǔ)言領(lǐng)域
（一）傾聽(tīng)理解
應該說(shuō)，我班孩子在語(yǔ)言發(fā)展中進(jìn)步是比較明顯的。喜歡表達，能夠用完整的句子表達自己想要說(shuō)的話(huà)。有的孩子不僅能夠完整地念兒歌，還會(huì )講簡(jiǎn)短的故事，并且故事結構完整，語(yǔ)句通順。個(gè)別孩子在集體面前表達聲音有點(diǎn)不夠響亮，但與家長(cháng)溝通后，進(jìn)步明顯，愿意在集體面前展示自我。有個(gè)別孩子要插話(huà)，老師強調，學(xué)會(huì )等待，等別人說(shuō)完你再說(shuō)，一個(gè)一個(gè)說(shuō)才能聽(tīng)得清楚，個(gè)別孩子插嘴習慣逐漸改善。
（二）早期閱讀
我班孩子喜歡翻閱書(shū)本，尤其是內容豐富，畫(huà)面飽滿(mǎn)的書(shū)本。小朋友不認識字，但喜歡自己邊看邊說(shuō)，想象圖畫(huà)內容，看到有趣的畫(huà)面喜歡與同伴分享，討論。能夠正確姿勢，握筆正確，一頁(yè)一頁(yè)翻書(shū)。
3、表現表達
我班孩子喜歡表演故事，也能夠獨立講述故事，朗誦兒歌。我班為孩子提供“周二，我表演”舞臺，在這個(gè)舞臺上，經(jīng)常能夠聽(tīng)到孩子們完整地故事講述，有表情地兒歌朗誦。
四、科學(xué)領(lǐng)域
（一）情感態(tài)度
本班孩子對于周?chē)氖挛锖同F象比較感興趣，對探索活動(dòng)非常感興趣，能夠提出自己不懂的問(wèn)題。
（二）能力
在科學(xué)活動(dòng)中，小朋友有一定得觀(guān)察能力，能夠觀(guān)察到事物的某些細致特征。能夠對物體進(jìn)行分類(lèi)，如活動(dòng)《各種各樣的帽子》，孩子們能夠根據帽子的季節性，帽子的顏色，帽子的款式等進(jìn)行分類(lèi)。孩子的想象力也是比較豐富的，能夠根據圓形想象出五種以上的內容。由此，可見(jiàn)孩子們有一定知識經(jīng)驗。
（三）數學(xué)方面
本班孩子的數學(xué)能力在老師一個(gè)學(xué)期長(cháng)期堅持下來(lái)的一一指導過(guò)關(guān)的方法下還是比較好的，小朋友能夠知道前后，高低，區分今天，明天，昨天。另外，我班還為孩子增添了蒙氏數學(xué)，孩子們在課余的學(xué)習中，明顯提高了數學(xué)知識能力。
五、藝術(shù)領(lǐng)域
（一）美工
本學(xué)期我們還是將美工作為了我們的特色，因此，在這方面，我們特別重視，一有空，就會(huì )請孩子們涂涂、畫(huà)畫(huà)、折折、剪剪等，因此孩子們在美工方面進(jìn)步迅速，能夠比較均勻地涂色，并且能夠保持畫(huà)面的整潔。所有的孩已經(jīng)學(xué)會(huì )十余種折紙，知道折紙要邊角對齊，掌握了一定的折紙技巧，為以后逐漸加難的折紙奠定了基矗
（二）音樂(lè )
在音樂(lè )方面，孩子們基本都能夠在老師的帶領(lǐng)下情緒愉快地唱歌、做動(dòng)作。當聽(tīng)到兩種不同曲分的歌曲時(shí)，孩子們能夠自然表現出不同的反應。如聽(tīng)到柔和的音樂(lè )時(shí)，幼兒能夠自然的輕輕哼唱，做優(yōu)美的動(dòng)作。當聽(tīng)到歡快音樂(lè )時(shí)，孩子們能夠自然動(dòng)起來(lái)，身體擺動(dòng)，面帶微笑。另外，在我們“周二我表演”中，更是喜歡，愿意展示自我。
在本次測試中，我們根據五大領(lǐng)域，以操作，表演，作品分析等方式對我班孩子進(jìn)行了發(fā)展評估，在測試中，讓我更清楚地看到了我班孩子各方面的能力發(fā)展情況，使我們對今后的保教工作更加明確、細致和完善，使每個(gè)孩子都能得到更和諧、全面的發(fā)展！
中班上幼兒發(fā)展評價(jià)及改進(jìn)措施4
隨著(zhù)新年鐘聲的臨近，一個(gè)學(xué)期又將結束,孩子們進(jìn)入中班已經(jīng)有半年了，在這個(gè)學(xué)期里面，孩子們的進(jìn)步還是比較明顯的，回顧后，做以下小結。
一、社會(huì )領(lǐng)域
本學(xué)期，共有26個(gè)幼兒。大部分幼兒能知道自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，會(huì )恰當地評價(jià)自己。有較強的表現欲、成就感和好勝心。大部分幼兒能夠克服困難堅持獨立完成任務(wù)，有較強的規則意識。班級里部分男孩子在規則上的堅持不夠，需要加強。多數幼兒情緒積極、性格開(kāi)朗，遇到挫折會(huì )較快地恢復常態(tài)。愛(ài)祖國、有較強的.責任感和集體榮譽(yù)感。
二、健康領(lǐng)域
在生活衛生習慣方面，作為中班的孩子來(lái)說(shuō)，各方面已經(jīng)能夠很好地自理。所有的幼兒能自己入廁大小便，大部分孩子便后能自己整理衣褲，并且保持手和臉的干凈。用餐時(shí)正確使用筷子，做到細嚼慢咽不挑食，這一方面有很大的提高。個(gè)別幼兒在保持桌面、地面整潔上還有所欠缺。孩子們已經(jīng)自己會(huì )穿各種各樣的衣服，如拉鏈式、套頭式，能整理床鋪、疊被子，疊衣服，但大部分幼兒不會(huì )系鞋。在這一方面還需加強。幼兒已經(jīng)具有初步的環(huán)保意識，能自覺(jué)保持周?chē)h(huán)境的整潔，并指正他人的不良行為。
幼兒已經(jīng)具有初步的安全意識，通過(guò)離園安全五分鐘談話(huà)，知道怎么樣來(lái)躲避危險。會(huì )使用比較安全的工具來(lái)進(jìn)行自我保護。在自我保健這一塊會(huì )根據天氣的冷暖，在老師的提醒下，增減衣服，大部分幼兒養成了早晚刷牙的習慣。三、語(yǔ)言領(lǐng)域
三、語(yǔ)言領(lǐng)域
本學(xué)期，應該說(shuō)，孩子們的語(yǔ)言發(fā)展上升了一個(gè)階段，都能夠用完整的句子表達自己想要說(shuō)的話(huà)。有的孩子不僅能夠完整地念兒歌，還會(huì )講簡(jiǎn)短的故事，并且故事結構完整，語(yǔ)句通順。只有個(gè)別孩子不樂(lè )于表達自己，不喜歡表現自己，我們已經(jīng)通過(guò)個(gè)別交流的形式，讓家長(cháng)對于這個(gè)情況有所了解，并且也對他們提出了對應的要求，相信只要家園配合，下學(xué)期會(huì )慢慢好起來(lái)的。
我發(fā)現本班孩子都比較喜歡聽(tīng)故事，當老師講故事的時(shí)候，他們都聽(tīng)得很認真，也能回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，但是，他們卻不會(huì )自己看書(shū)，一本書(shū)，到他們手上，還沒(méi)有兩分鐘就可以看完，當然只是毫無(wú)目的地一翻而過(guò)，有的孩子甚至會(huì )將書(shū)撕破。針對這個(gè)現象，我又一次次對孩子們進(jìn)行教育，并且也發(fā)動(dòng)家長(cháng)的優(yōu)勢。現在，情況已經(jīng)好了很多，相信會(huì )越來(lái)越好。
四、科學(xué)領(lǐng)域
本班孩子對于周?chē)氖挛锖同F象還是比較感興趣的，他們能夠提出自己的問(wèn)題，雖然有的問(wèn)題問(wèn)非所問(wèn)。每個(gè)孩子都能夠說(shuō)出5種以上小動(dòng)物的名稱(chēng)，由此可見(jiàn)，我們平時(shí)對于動(dòng)物的接觸還是比較多的。但是，他們對于季節的特征，植物的特性、名稱(chēng)了解得不夠，都說(shuō)不出所以然來(lái)。我想，這還是由于孩子們生活經(jīng)驗的缺乏吧！本班孩子的數學(xué)能力在老師一個(gè)學(xué)期長(cháng)期堅持下來(lái)的一一指導過(guò)關(guān)的方法下還是比較好的，基本上所有的孩子能夠點(diǎn)數到15，并且說(shuō)出總數。對于大孝多少的概念還是比較熟悉的。對于正方形、三角形、圓形，掌握得較好，并且能夠根據圖形展開(kāi)想象。
五、藝術(shù)領(lǐng)域
本班還是將美工作為了我們的特色，因此，在這方面，我們特別重視，一有空，就會(huì )請孩子們涂涂、畫(huà)畫(huà)、折折、剪剪等，多數孩子還是掌握得比較好的，能夠比較均勻地涂色，并且能夠保持畫(huà)面的整潔。所有的孩子都會(huì )折正方形和三角形，有的孩子還學(xué)會(huì )了折雙正方和雙三角。當然，也有一些新生由于接觸得相對較少，因此，能力還有待加強。在剪紙方面，很多孩子都能夠沿輪廓剪了。在音樂(lè )方面，孩子們基本都能夠在老師的帶領(lǐng)下情緒愉快地唱歌、做動(dòng)作，但是也有個(gè)別孩子只會(huì )坐在那里聽(tīng)，根本不動(dòng)手、不動(dòng)口。為此，我們還和家長(cháng)進(jìn)行了一次專(zhuān)門(mén)的研討，從多方面促進(jìn)孩子進(jìn)步。現在，每個(gè)孩子不僅能夠跟著(zhù)老師唱、跳，而且還能夠單獨在集體面前進(jìn)行表演，表演的內容也越來(lái)越豐富，已經(jīng)不局限于幼兒園學(xué)到的內容了。
總體來(lái)說(shuō)，我們班孩子的總體發(fā)展還是不錯的，當然也有個(gè)別的孩子由于個(gè)性等原因，有的方面的能力不是很好，這是需要我們在下學(xué)期重點(diǎn)幫助他們提高的。
中班上幼兒發(fā)展評價(jià)及改進(jìn)措施5
本周我們對全體幼兒進(jìn)行了發(fā)展評估測試，主要圍繞語(yǔ)言領(lǐng)域、健康領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域、社會(huì )領(lǐng)域、美術(shù)領(lǐng)域、音樂(lè )領(lǐng)域等幾個(gè)方面重點(diǎn)開(kāi)展考察。現對三所幼兒園中班組的測評結果進(jìn)行以下總結：
本次測查從每班隨機抽取出6名幼兒檢測，從測查的結果來(lái)看，兩個(gè)分園孩子能力發(fā)展水平差異不大，分數的落差相對較小，比較均衡。總園的孩子相對較多，測查下來(lái)發(fā)現有個(gè)別不合格現象，能力差異較大，最高的有91分，最低的有49.5分，三個(gè)分園的平均分相差不多，幼兒平均水平較穩定。
健康領(lǐng)域的內容包括自我保護意識與動(dòng)作技能兩個(gè)方面。從測查結果來(lái)看，幼兒在動(dòng)作技能這一塊都能較好的達到目標。在自我保護意思方面有小部分幼兒不能夠說(shuō)出自己獨自一個(gè)人在家有人敲門(mén)怎么辦，個(gè)別幼兒不能說(shuō)出自己爸爸媽媽的名字和電話(huà)號碼，自我保護意識比較薄弱，在以后的安全教育上有待加強。其中總園的中五、中六及戚家山分園的測評結果較好。
科學(xué)領(lǐng)域的內容包括數字10以?xún)鹊狞c(diǎn)數，能區分第幾和幾個(gè)、圖形的認識及轉換以及能夠說(shuō)出四季的名稱(chēng)。其中手口一致的點(diǎn)數及區分第幾和幾個(gè)這一內容幼兒都完成較好，基本都能較好的達到目標。個(gè)別幼兒對圖形的名稱(chēng)及特點(diǎn)這些概念不是很清楚，其中蔚斗分園相對薄弱一些，孩子測評結果分數較低。在季節名稱(chēng)這一內容中個(gè)別幼兒對四季特征的概念模糊不清楚，不能很清晰的說(shuō)出四季的名稱(chēng)，總園中四、中二兩個(gè)班級均有一名幼兒不能說(shuō)出。
音樂(lè )領(lǐng)域的內容包括能有表情的演唱并表演本學(xué)期學(xué)過(guò)的一首歌曲，能說(shuō)出搖籃曲和進(jìn)行曲的特點(diǎn)及用動(dòng)作表演，能說(shuō)出幾種打擊樂(lè )器的名稱(chēng)。測評的結果三個(gè)分園的孩子對打擊樂(lè )器的認識上都比較薄弱，很少有孩子能正確、完整的說(shuō)出打擊樂(lè )器的名稱(chēng)。可能在平時(shí)的音樂(lè )活動(dòng)中也甚少涉及到打擊樂(lè )，孩子們接觸的比較少，自然也不太認識，在以后的音樂(lè )活動(dòng)中需要加強這一方面的教育。對區分搖籃曲和進(jìn)行曲這一內容上幾個(gè)園的孩子也基本差不多，表現力上都有待加強，平時(shí)在音樂(lè )賞析一這塊老師們也可能涉及不多。總的來(lái)說(shuō)音樂(lè )的表現，欣賞，打擊樂(lè )器的教育都需要老師們加強鞏固。
語(yǔ)言領(lǐng)域的內容包括能用完整的語(yǔ)言講述故事，朗誦一首詩(shī)歌，能看圖講述。因為本學(xué)期中班組都著(zhù)重加強培養孩子講故事的能力，所以相對在講故事這一目標上都完成的較好，個(gè)別孩子有能力上的差異。其中總園中二班相對薄弱一些，孩子講故事能力較差，需要加強教育。看圖講述和詩(shī)歌朗誦方便都完成較好。
美術(shù)領(lǐng)域的內容包括能用線(xiàn)條和色彩畫(huà)出一幅完整有情節的畫(huà)，能折出兩種作品，能用泥塑塑造出一種小動(dòng)物。在繪畫(huà)上基本都完成較好，其中戚家山分園相對較差一些。折紙技能方面總園要比兩個(gè)分園好很多，總園的六個(gè)班折紙普遍較好，折紙內容很多，孩子折的也比較細致。相對分園折紙內容也比較簡(jiǎn)單，孩子折的也不夠仔細。泥塑上三個(gè)園所測評結果都差不多，普遍不理想。孩子們塑造的內容都較為簡(jiǎn)單、相似。
社會(huì )領(lǐng)域的內容包括知道元旦節、教師節、國慶節在哪一天以及含義，還包含同伴交往和禮貌兩方面。在節日認識方面孩子們多數都不知道，對節日的時(shí)間及含義都不清楚。總園中一、中二情況較差，很多孩子不能說(shuō)出。其他班級分數也普遍較低。在同伴交往方面差異較大，孩子之間分數對比明顯，蔚斗分園的兩個(gè)班級相比較穩定。禮儀這一塊孩子們都完成較好，但是也需要在日常教學(xué)中加強禮儀的學(xué)習。
總的來(lái)說(shuō)這一次檢查結果總園的中四、中五、中六以及蔚斗分園中二班幼兒發(fā)展比較穩定，差異較校其中總園中二班相對較差。希望在下學(xué)期中有所提高，共同帶領(lǐng)孩子們進(jìn)步。
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