幼兒園《按規律排序》說(shuō)課稿
一、說(shuō)課稿的益處
“說(shuō)課”有利于提高教師理論素養和駕馭教材的能力，也有利于提高教師的語(yǔ)言表達能力，因而受到廣大教師的重視，登上了教育研究的大雅之堂。
其次要說(shuō)好課，就必須寫(xiě)好說(shuō)課稿。認真擬定說(shuō)課稿， 是說(shuō)課取得成功的前提，是教師提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。
二、幼兒園《按規律排序》說(shuō)課稿（精選20篇）
作為一名教師，時(shí)常需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那要怎么寫(xiě)好說(shuō)課稿呢？下面是小編整理的幼兒園《按規律排序》說(shuō)課稿（精選20篇），希望對大家有所幫助。
幼兒園《按規律排序》說(shuō)課稿1
一、活動(dòng)目標：
1、能按不同形狀、不同顏色的排列規律進(jìn)行排序。
2、幼兒在操作活動(dòng)中體驗排序活動(dòng)的樂(lè )趣。
3、讓幼兒體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
4、喜歡數學(xué)活動(dòng)，樂(lè )意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。
二、活動(dòng)準備：
課件、圖形娃娃若干、小花朵、長(cháng)圓形、紅色、藍色、黃色圖卡
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、組織幼兒拍鈴鼓游戲，引出活動(dòng)主題
小朋友們，請你們聽(tīng)聽(tīng)老師是按什么方法拍鈴鼓的？
2、引導幼兒發(fā)現拍鼓中的秘密，并用圖示記錄其中的規律
老師這有一些圖型娃娃，請你想一想怎樣用圖形娃娃來(lái)表示我們剛才拍鼓的規律？
（1） 大聲——小聲——大聲——小聲——
（2） 大聲——小聲——小聲——大聲——小聲——小聲——
3、播放本課課件：“給顏色排隊”
（1）教師引導幼兒觀(guān)看課件同時(shí)出示紅色圖卡和黃色圖卡。
教師：紅色娃娃和黃色娃娃要去參加顏色王國的晚會(huì )，它們排著(zhù)隊要出發(fā)啦！（教師邊說(shuō)邊把圖卡按紅—黃—紅—黃的順序排列。）
（2） 引導幼兒說(shuō)一說(shuō)紅色和黃色排隊的規律，紅色的后面應該是什么顏色？
（3） 教師：藍色也要和紅色、黃色一起去，它們要重新排隊了
教師：按紅—黃—藍—紅—黃—藍的順序排隊。請幼兒找出規律排序并說(shuō)說(shuō)藍色后面應該怎么排？
4、老師小結：這種按照一定規律把物體排隊的方法就叫做排序。剛才我們都是根據物體大小顏色不同按一定的規律排序。我們還可以根據物體的長(cháng)短、粗細、高矮等不同進(jìn)行排序呢？
5、再次播放課件
（1）引導幼兒觀(guān)察并說(shuō)說(shuō)排序的規律是什么？
（2）觀(guān)看課件圖片，引導幼兒完成課件練習。
6、幼兒操作活動(dòng)“串項鏈”
發(fā)給幼兒若干小花朵和長(cháng)圓形，按一定規律串項鏈
7、結束部分
小朋友，我們串好項鏈一起去參加顏色王國的晚會(huì )，好嗎？
教學(xué)反思
整個(gè)活動(dòng)以孩子們的操作為主，讓每個(gè)孩子都有自己動(dòng)手操作的機會(huì )，活動(dòng)過(guò)程首先讓幼兒找到小動(dòng)物的排隊規律，然后讓孩子排一排，說(shuō)一說(shuō)身邊什么是有規律的，最后讓孩子們擺一擺，讓孩子們在展示的基礎上，老師加以總結。活動(dòng)的目的基本達到，大部分孩子都能掌握按規律排序。活動(dòng)的過(guò)程能兼顧全體幼兒的需要，注意幼兒的個(gè)體差異，讓每個(gè)幼兒都有成功和進(jìn)步的體驗。
我認為本節課的亮點(diǎn)是“擺一擺”，在此環(huán)節幼兒可以自己動(dòng)手把想的規律擺出來(lái)，體現了手腦互動(dòng)，然后說(shuō)出自己是按照什么規律擺的，在說(shuō)時(shí)注意要說(shuō)完整話(huà)，用“我是按照……規律排序的”句式完成。最后請小伙伴接著(zhù)自己的作品往下排，小朋友來(lái)做小老師檢查是否正確。
我認為本節課的不足是缺少小組活動(dòng)，下次設計時(shí)加小組活動(dòng)，讓小朋友們有競爭意識，合作意識。
幼兒園《按規律排序》說(shuō)課稿2
一、說(shuō)教材
說(shuō)起數學(xué)，大家都覺(jué)得比較枯燥單調，但是掌握初步的數學(xué)知識和技能也是幼兒必須具備的一項基本能力。為了讓幼兒能夠愿意學(xué)、樂(lè )意學(xué)，激發(fā)對數學(xué)活動(dòng)的興趣。引導幼兒在與環(huán)境的相互作用過(guò)程中，獲得數、量、形、時(shí)間和空間的感性經(jīng)驗，培養幼兒觀(guān)察、思考和解決問(wèn)題的能力，我選擇了這個(gè)一游戲情境搭建動(dòng)物園貫穿始終的活動(dòng)——按規律排序。
二、說(shuō)教育目標
實(shí)施這個(gè)活動(dòng)的目標在于：
1、認知方面。通過(guò)觀(guān)察、探索了解序列的規律。存在的規律需要小朋友用眼睛去仔細觀(guān)察，用心去認真探索，挖掘序列中存在的規律，達到認知的目的。
2、能力方面。在了解規律的基礎上能按存在的、設計的規律進(jìn)行排序。通過(guò)前一目標，幼兒有了對規律的認識，這個(gè)目標就使幼兒從認識到實(shí)踐操作，達成能力方面的目標。
3、情感目標。激發(fā)幼兒對數學(xué)活動(dòng)的興趣，使之愿意并喜歡參加數學(xué)活動(dòng)。前兩個(gè)目標，幼兒都是在游戲情境中虧了達成的，不枯燥單調，幼兒愿學(xué)樂(lè )學(xué)，輕松達成情感目標。
三、說(shuō)內容
數學(xué)活動(dòng)的內容應具有啟蒙性、生活性和可探索性。在這個(gè)活動(dòng)中也注意到了這三點(diǎn)。第一、啟蒙性。指幼兒對某一內容有所感知和體驗，對這一內容獲得較豐富的感性經(jīng)驗。在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒都處于感知和體驗規律的氛圍中，對于規律這一內容有了較豐富的認識。第二、生活性。教育生活與幼兒生活實(shí)際緊密聯(lián)系。內容應該是幼兒所熟悉的，也是他們所能理解的。讓幼兒感受到數學(xué)可以解決人們生活中所遇到的問(wèn)題。活動(dòng)選擇了搭建動(dòng)物園——鋪一條去動(dòng)物園的路、為動(dòng)物園搭圍墻這些內容。鋪路搭圍墻都是幼兒日常生活中了解熟悉的，幼兒能夠接受理解。第三、可探索性。即培養幼兒初步的探索、猜想、邏輯推理能力，運用數學(xué)方法解決問(wèn)題的能力。在活動(dòng)中，幼兒通過(guò)觀(guān)察探索規律，從而運用規律這一數學(xué)概念來(lái)解決排序的問(wèn)題（即鋪路、為小動(dòng)物搭圍墻）。
四、說(shuō)教學(xué)手段
操作法是數學(xué)活動(dòng)中的基本方法，這個(gè)活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程都是以幼兒的操作為主 ，充分發(fā)揮了幼兒的主觀(guān)能動(dòng)性。游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)形式。在這個(gè)活動(dòng)中，運用了鋪路、為小動(dòng)物搭圍墻這個(gè)游戲情境。這個(gè)游戲歡樂(lè )的氛圍存在于活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程。幼兒一直處于和小動(dòng)物們作游戲，享受歡樂(lè )、體驗成功的高漲情緒中。真正體現了幼兒在學(xué)中玩，玩中學(xué)。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
活動(dòng)由提問(wèn)導入：“你們喜歡動(dòng)物園嗎？動(dòng)物園有些什么動(dòng)物？”小朋友熱烈地談?wù)撝?zhù)。情緒一下子調動(dòng)了起來(lái)。“今天我們一起搭一個(gè)動(dòng)物園，好嗎？首先請小朋友觀(guān)察一下這條路有什么特點(diǎn)？”幼兒們開(kāi)始了觀(guān)察和探索。的出結論：有規律。是藍三角、紅圓、紅圓、藍三角、紅圓、紅圓……教師接著(zhù)出示第二條不完整的路，請幼兒在觀(guān)察探索的基礎上，將不完整的路鋪設完整。這個(gè)層次的難度就增加了。緊接著(zhù)第三個(gè)層次，請小朋友動(dòng)手操作，鋪一條去動(dòng)物園有規律的路。這個(gè)層次是第二個(gè)層次的遞進(jìn)。小朋友需要開(kāi)動(dòng)腦筋，設計一條有規律的路，并用完整的語(yǔ)言表述自己路的規律，培養創(chuàng )造能力與口頭表達能力。以上三個(gè)層次使用的是有色平面圖形。
“路鋪好了，我們來(lái)為動(dòng)物們搭圍墻吧！梅花鹿寄來(lái)了一張圍墻的圖紙。”小朋友于是就開(kāi)始用無(wú)色的立體積木搭建。“小猴子喜歡什么樣的圍墻呢？他也送來(lái)了兩張圖紙（一張簡(jiǎn)單、一張復雜），請幼兒觀(guān)察后自由選擇圖紙用有色立體積木搭建。這體現了個(gè)體差異。下一個(gè)層次請幼兒自己設計圍墻。這個(gè)環(huán)節的難度相應提高了。孩子發(fā)揮想象，搭建有規律的圍墻。搭好后，教師發(fā)一個(gè)小動(dòng)物住在圍墻里，孩子門(mén)充分體驗了成功感。
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，由平面的路——立體的墻，從無(wú)色——有色，難度層層增加，步步深入，體現了循序漸進(jìn)。整個(gè)過(guò)程，幼兒都在不斷的探索中操作學(xué)習。
六、說(shuō)活動(dòng)延伸
在活動(dòng)實(shí)施后，在區角活動(dòng)中繼續設置類(lèi)似的活動(dòng)。如為小動(dòng)物搭圍墻；為居民小區鋪路；設計圖紙等等。讓孩子在延伸活動(dòng)得以鞏固按規律排序的知識技能。
七、說(shuō)活動(dòng)效果
整個(gè)活動(dòng)氣氛歡樂(lè )融洽，幼兒情緒高漲。在游戲情境中，幼兒人人參與操作，充分發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性、參與性、創(chuàng )造性，目標達成良好。
幼兒園《按規律排序》說(shuō)課稿3
目地要求
1、在活動(dòng)中能找出規律進(jìn)行排序。
2、能按大小、顏色等交替重復的規律玩排序游戲。
3、對數學(xué)活動(dòng)感興趣。
準備
1、教具準備：“吹泡泡”。
2、學(xué)具準備：“吹泡泡”；橡皮泥若干；油畫(huà)棒。
蒙氏數學(xué)：
按規律排序（蒙氏）
活動(dòng)過(guò)程：
1、預備活動(dòng)。
師幼互相問(wèn)候。
走線(xiàn)，線(xiàn)上游戲：大家一起來(lái)拍手。幼兒一次拍手。男的拍1下。女的拍2下，依次拍下去。
2、集體活動(dòng)。
師：小朋友你們知道，剛才我們是用什么方法來(lái)拍手的嘛？（按規律排序的方法拍手的）
創(chuàng )設情境：今天，小櫻子和小柚子給我們送來(lái)了他們自己吹的泡泡（教師出示教具“吹泡泡”）。
師：“小櫻子和小柚子吹的泡泡飛到天空中混合在了一起，我們一起來(lái)給他們的泡泡排排隊吧。”
師：你會(huì )用什么方法來(lái)排隊呢？怎么排呢？我請一個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
小結：我們可以按規律排序的方法來(lái)排隊，如：ABBABB或大小小大小小。
3、分組活動(dòng)。
師：小朋友，你們想不想也自己動(dòng)手來(lái)排一排呢？老師今天給你們準備很多不同的材料。
師：第一組與第二組：用花片的顏色進(jìn)行按有規律排序。
第三組與第四組：用橡皮泥搓珠糖按大小有規律排序。
第五組與第六組：用油畫(huà)棒畫(huà)珠糖，選著(zhù)兩種顏色進(jìn)行有規律排序。
第七組：根據卡片圓圈寶寶進(jìn)行按規律排序。
4、活動(dòng)延伸。
師：組織幼兒收拾物品。
幼兒園《按規律排序》說(shuō)課稿4
適應對象分析：
本微課適應與小班幼兒的學(xué)習，小班幼兒具體思維發(fā)展占主要地位，抽象思維比較弱，觀(guān)察周?chē)挛锉容^單純，更善于直觀(guān)的觀(guān)察周?chē)氖挛铩Ｋ越虒W(xué)要先從幼兒的這一特點(diǎn)入手，利用多媒體教學(xué)技術(shù)，讓孩子在直觀(guān)的觀(guān)察、比較活動(dòng)中掌握事物的排序規律。
學(xué)習內容分析：
小班數學(xué)活動(dòng)《播種》選自幼兒園互動(dòng)數學(xué)課程第四冊中的主題活動(dòng)《春天的故事》。《指南》中指出，幼兒園的數學(xué)活動(dòng)是在引導幼兒運用數學(xué)解決實(shí)際生活問(wèn)題的過(guò)程中，獲得豐富的感性經(jīng)驗，充分發(fā)展形象思維，而且初步嘗試歸類(lèi)、排序、判斷、推理，逐步發(fā)展邏輯思維能力，為其它領(lǐng)域的深入學(xué)習奠定基礎。本次活動(dòng)從幼兒生活中原有的知識經(jīng)驗出發(fā)，通過(guò)親身感知、實(shí)際操作、總結建構等方法，引導幼兒掌握按照AABB的規律進(jìn)行排序的方法，拓展了幼兒關(guān)于規律、排序方面的經(jīng)驗，為進(jìn)一步學(xué)習按照不同規律排序奠定了一定的基礎。
學(xué)習目標：
1.學(xué)會(huì )AABB的排序方法。
2.能快速、正確的找到兩種物體間的排序規律。
3.養成仔細觀(guān)察的習慣。
學(xué)習過(guò)程：
創(chuàng )設“播種”情境，提出問(wèn)題“老師是按照什么規律播種的？”，激發(fā)孩子幫助老師播種的興趣。
第一步：了解排序的種類(lèi)
首先我們來(lái)看一看老師種了幾種植物種子。第一種，花生種子。第二種，向日葵種子。我們可以用字母A來(lái)表示花生種子，用字母B表示向日葵種子，老師一共種了AB兩種種子。
第二步：了解排序類(lèi)別的數量。
花生種子每次種了幾棵？我們一起來(lái)數一數，1、2，種了兩顆，我們用字母來(lái)表示就是AA。向日葵種子每次種了幾棵？我們一起來(lái)數一數1、2，種了2棵，我們用字母來(lái)表示就是BB。
第三步：了解AABB排序的規律。
老師種了兩顆花生種子，兩顆向日葵種子。接下來(lái)又是兩顆花生種子，兩顆向日葵種子。接下來(lái)，還是兩顆花生種子，兩顆向日葵種子。我們用字母來(lái)表示，兩顆花生種子就用AA表示，兩顆向日葵種子就是BB。……
學(xué)習指導：
通過(guò)創(chuàng )設“播種”情境，提出問(wèn)題“老師是按照什么規律進(jìn)行種植的”？讓幼兒帶著(zhù)疑問(wèn)進(jìn)行學(xué)習。
欣賞視頻第一段，通過(guò)多媒體課件的進(jìn)行直接感知，了解參與排序的植物為花生和向日葵2種，用字母表示分別為A和B。
欣賞視頻第二段，采用放大、閃爍的多媒體手段，讓幼兒在直接感知、觀(guān)察、點(diǎn)數中了解花生和向日葵每次播種的數量各為2個(gè)，用字母表示分別為AA和BB。
欣賞視頻第三段，采用閃爍的手段，把排序規律分3次直觀(guān)的展示給幼兒，幫助幼兒直觀(guān)的感知AABB的排序方法，并能幫助孩子正確、快速的找到兩種物體間的排序規律。
幼兒利用觀(guān)察、比較、點(diǎn)數的方法，在多媒體課件直觀(guān)的感知過(guò)程中掌握AABB的排序規律，提升了幼兒的觀(guān)察興趣，培養了良好的觀(guān)察品質(zhì)，為進(jìn)一步的數學(xué)學(xué)習奠定一定的基礎。
制作技術(shù)介紹：
本作品主要應用了ppt技術(shù)，利用自定義動(dòng)畫(huà)（出現、放大、閃爍等多種效果）讓幼兒直接感知和觀(guān)察，很容易發(fā)現排序的規律，便于孩子總結AABB的排序規律。同時(shí)運用屏幕錄像專(zhuān)家v2012進(jìn)行錄制，運用了QQ影音軟件進(jìn)行視頻剪輯，讓視頻更加清晰，吸引孩子注意力。
幼兒園《按規律排序》說(shuō)課稿5
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.通過(guò)操作、比較發(fā)現、掌握物體的排列規律
2.發(fā)展觀(guān)察、比較和初步的推斷、判斷力。
教學(xué)目標
1.能將不同形狀物體有規律的排列，并能掌握排列的規律。
2.逐步形成簡(jiǎn)單的推斷能力和判斷能力。
3.感受與體驗周?chē)钪形矬w排序的規律美。
組織形式
集體
教學(xué)準備
兒童經(jīng)驗基礎
了解日常生活中出現的排列現象。
環(huán)境準備
《小朋友的書(shū).數學(xué)》、長(cháng)短不一，顏色不同的紙條、形狀不一的圖形
過(guò)程與策略
一、游戲引入課題。
1.以跟老師學(xué)拍手游戲，引發(fā)幼兒發(fā)現規律，引出課題
2.讓幼兒根據規律記動(dòng)做，體驗規律對記憶的幫助。
二、發(fā)現規律，了解按不同顏色排列的規律。
1.以不同顏色的雪花片代替拍手的動(dòng)作，引導幼兒觀(guān)察發(fā)現規律。
2.教師總結
三、掌握的規律，能夠運用不的規律。
1.出示道路卡片，以“回家的路”為情景，引導幼兒掌握“不同圖形排列”的規律
2.幼兒依據發(fā)現的規律，嘗試完成第二組、第三組……的排列順序
3.引導幼兒發(fā)現不同的排列規律。
四、操作指導
1.帶領(lǐng)幼兒完成p4的練習
2.幼兒獨立完成p5的練習
有 效 語(yǔ) 言 設 計
1.請跟老師拍拍手！
2.剛才我們拍了幾次手？手腕轉動(dòng)了幾次？我們做的動(dòng)作有什么規律？
3.你發(fā)現了紅色和綠色在一起有什么規律？接下來(lái)排什么顏色？
4.總結：不同顏色的物體排在一起，可以按一定的規律來(lái)排，找到出第一組規律后，第二組與第一組完全一樣，第三組與第二組完全一樣，依次這樣拍下去就叫按規律排隊。
5.小明要回家，我們來(lái)為他鋪條路吧！這條路有什么規律？
6.我們能按顏色排列、能按形狀排列外，想一想還能按什么來(lái)排隊？
幼兒園《按規律排序》說(shuō)課稿6
活動(dòng)名稱(chēng)：
按規律排序
活動(dòng)目標：
1.練習按物體大小、顏色、數量間隔排序，鼓勵幼兒想出不同的間隔排列方法并樂(lè )意用語(yǔ)言表達自己的排序方法。
2.在游戲情景中體驗幫助別人以及成功的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
知識：幼兒已有的數學(xué)經(jīng)驗。
物質(zhì)：布置小雞的家、門(mén)簾照片。各種操作材料：大小顏色各異圓形、小花卡片。
重難點(diǎn)分析：
活動(dòng)重點(diǎn)：按物體大小、顏色、數量間隔排序。
活動(dòng)難點(diǎn)：鼓勵幼兒想出不同間隔排序的方法，并樂(lè )意用語(yǔ)言表達出自己的意思。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入
師幼一起玩游戲《開(kāi)火車(chē)》，導入主題。
師：孩子們，今天老師要帶你們去雞媽媽家做客，我們一起乘火車(chē)去，好嗎?火車(chē)應該有很多車(chē)廂的，那我們小朋友來(lái)做車(chē)廂好嗎?我們用一個(gè)男小朋友，一個(gè)女小朋友的好辦法來(lái)做火車(chē)車(chē)廂。一個(gè)男小朋友，一個(gè)女小朋友，一個(gè)男小朋友，后面是誰(shuí)呀?感知男女間隔排列。
師：火車(chē)準備好了嗎?(準備好了)那我們拉響汽笛：?jiǎn)琛青赀青赀青辍?/p>
二、展開(kāi)
1.教師創(chuàng )設情景：游戲《做客》
(1)教師帶領(lǐng)全體幼兒到雞媽媽家做客，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
師：雞媽媽?zhuān)銈兗艺嫫?我們能參觀(guān)參觀(guān)嗎?
雞媽媽?zhuān)簛?lái)來(lái)來(lái)，大家請坐請坐!(大家坐下后，雞媽媽表現不開(kāi)心的表情)
師：哎呀，雞媽媽怎么了?(啟發(fā)寶寶觀(guān)察)誰(shuí)去問(wèn)問(wèn)雞媽媽?zhuān)秊槭裁床婚_(kāi)心?請一幼兒?jiǎn)?wèn)：雞媽媽你為什么不開(kāi)心啊?
(2)創(chuàng )設問(wèn)題，讓幼兒幫助解決問(wèn)題。
雞媽媽說(shuō)：都是我的寶貝們吵的呀!我家有三個(gè)寶貝，最近他們的好朋友小豬搬家了，他有了自己的新房間，它的房間還裝了一個(gè)新門(mén)簾，他們覺(jué)得很漂亮，非要我也幫他們裝，可我年紀大了，眼睛也花了，不知道怎么辦才好?我的寶貝就生氣的離開(kāi)家去外婆家了，嗚嗚嗚。
師：雞媽媽?zhuān)灰獋牧耍覀儊?lái)幫你!小豬的門(mén)簾是怎么樣的呢?
雞媽媽?zhuān)何野阉拈T(mén)簾拍成了照片，你們幫我看看到底是怎么樣的門(mén)簾?(出示小豬的門(mén)簾照片)
2.欣賞討論，找出物體排序的規律。
(1)教師引導幼兒仔細觀(guān)看照片，找出規律，為后面操作做好準備。
師：我們一起來(lái)看看小豬的門(mén)簾吧!你們看看小豬的門(mén)簾是怎么穿的?(幼兒欣賞討論，師引導幼兒發(fā)現按物體大小、顏色、數量間隔排序方法)
(2)教師為幼兒介紹操作材料，提出操作要求.
師：哦，雞媽媽準備了很多的材料，你們來(lái)看看是什么材料?寶寶們，你們幫雞媽媽想想辦法，把這些漂亮的材料做成門(mén)簾，好嗎?
3.幼兒親身操作，體驗按規律排序。
在活動(dòng)過(guò)程中，啟發(fā)幼兒嘗試著(zhù)用各種材料，用間隔模式排序的方法進(jìn)行排序活動(dòng)(顏色間隔、數量間隔、大小間隔)，鼓勵幼兒想出各種模式排列方法，根據幼兒各個(gè)不同發(fā)展水平進(jìn)行指導。
4.欣賞交流幼兒作品，體驗成功的快樂(lè )
師：你做的門(mén)簾真漂亮，你是怎樣做的?鼓勵幼兒說(shuō)出自己的排序規律，對幼兒新創(chuàng )造的排序規律及作品給予高度贊揚。最后將所有幼兒的作品展示在黑板上，讓幼兒體驗到成功。
三、結束
師：寶寶，今天你們真能干!雞媽媽非常感謝我們。今天來(lái)雞媽媽家做客已經(jīng)好久了，我們也該回家了，下次再來(lái)做客吧!我們回去也開(kāi)火車(chē)好嗎?請幼兒按照男女規律排隊，開(kāi)火車(chē)回家，活動(dòng)自然結束。
幼兒園《按規律排序》說(shuō)課稿7
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒能根據圖形的排列規律進(jìn)行排序。
2、培養幼兒初步的觀(guān)察與比較能力，提高幼兒的判斷推理能力。
3、培養幼兒的審美情趣，以及對數學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準備：
1、各種圖形若干、固體膠
2、幼兒操作紙、雙面膠
活動(dòng)過(guò)程：
“小朋友們！今天我收到了圖形王國送來(lái)的禮物，你們想看嗎？”
“好，我們一
1、出示自制頭飾，讓幼兒自己去發(fā)現頭飾上圖形的排列規律，從而激發(fā)他們自制頭飾的興趣。
（1）、老師打開(kāi)第一個(gè)禮物盒：“哇！是一個(gè)漂亮的頭飾。”（老師戴在頭上）
“好看嗎？小朋友用你智慧的眼睛觀(guān)察一下，這個(gè)漂亮的頭飾是用什么圖形做得呢？”
小朋友：紅色正方形黃色圓形紅色正方形黃色圓形……
（2）、
2、引導幼兒根據圖形排隊的規律接著(zhù)排圖形。
“奧！小朋友看看，這個(gè)大盒子里面么還有一個(gè)小盒子呢，我們要不要看看第二個(gè)盒子里的禮物呢？”
“呀！有一封信呢！寫(xiě)什么了呢？我給小朋友先讀一下：親愛(ài)的小朋友們，你們好！我們圖形國王知道大家的本領(lǐng)很大，而且還很樂(lè )意幫助別人，現在我們這里有兩個(gè)頭飾沒(méi)有裝飾完，我們圖形國王想請你們幫忙把他們裝飾完！你們愿意嗎?”
(1)、出示第一個(gè)頭飾：藍花紅花黃花藍花紅花黃花……
讓幼兒通過(guò)觀(guān)察發(fā)現規律，再補充后面的規律，小朋友邊說(shuō)教師邊操作。操作完之后，讓幼兒說(shuō)說(shuō)這一規律。
（2）、出示第二個(gè)頭飾：黃圓形綠三角形綠三角形黃圓形綠三角形綠三角形
請幼兒觀(guān)察，然后請一位小朋友上來(lái)操作，并說(shuō)說(shuō)這一規律。
（3）、教師
3、操作活動(dòng)：（裝飾頭飾）幼兒按照規律，運用自己喜歡的方法給圖形排序。
“我們看看還有沒(méi)有盒子了，呀！還有一個(gè)呢！我們來(lái)看看第三個(gè)盒子里面的禮物是什么？（一張請柬）上面寫(xiě)得什么呢？我來(lái)讀一下。小朋友們，你們太聰明了，為了獎賞你們，我們圖形國王邀請你們去參加一個(gè)舞會(huì )，但是你們要打扮一下自己奧，每個(gè)小朋友要戴上一個(gè)漂亮的頭飾，而且頭飾上面的圖形要按照一定的規律排序，戴上頭飾的小朋友才能進(jìn)去參加舞會(huì )。”
4、幼兒操作活動(dòng)，教師巡視指導。
5、操作
（1）、老師展示個(gè)別幼兒作品，請幼兒說(shuō)說(shuō)，他是怎么做得。
（2）、表?yè)P做得好的幼兒。
6、帶幼兒一起去參加舞會(huì )，放音樂(lè )，師幼舞蹈。（也可讓幼兒邀請下面的老師）
拓展延伸：
帶孩子進(jìn)教室，在區域活動(dòng)中，讓孩子運用多種材料，用多種方法進(jìn)行排序。如：按照長(cháng)短、大小、高矮、形狀、用途等等開(kāi)展豐富多彩的、有難易程度不一的排序活動(dòng)。
幼兒園《按規律排序》說(shuō)課稿8
涉及領(lǐng)域：
語(yǔ)言 科學(xué) 社會(huì )
執教老師：
創(chuàng )思東泰幼兒園 凌芝
設計思路：
中班幼兒已經(jīng)有一定的排序經(jīng)驗，在原有的基礎上增加一定的難度，發(fā)展幼兒的思維多樣性。
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習按照一定的規律排序，能用語(yǔ)言表述排序規律。
2、理解環(huán)形規律排序的特點(diǎn)，發(fā)展思維的多樣性。
3、能與同伴合作練習，體驗合作成功的樂(lè )趣。
活動(dòng)流程：
1、導入引發(fā)興趣 。
2、自主學(xué)習，探究排列規律，嘗試操作。
3、理解環(huán)形規律排序的特點(diǎn)。
4、 課件演示結果，幼兒驗證，結束活動(dòng)。
活動(dòng)準備：
1、經(jīng)驗準備：幼兒有"一一間隔"排序的經(jīng)驗、兩人一組合作的經(jīng)驗。
2、教具：《童易軟件》"按規律排序"。"小路"人數一半；圓形、方形、三角形等壓膜圖片若干，空簍子若干。
學(xué)具：圓形、方形、三角形等圖形紙片、空簍子、膠棒若干，各種水果、食物圖片人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
導入活動(dòng)，引起幼兒興趣。
教師播放《童易軟件》，引起幼兒的興趣。
二、基本部分
一、自主學(xué)習，探究排列規律，嘗試操作。
1、播放課件，師生共同觀(guān)察三條不同排列規律的"路"，請幼兒說(shuō)說(shuō)排列規律。
2、幼兒"鋪路"，教師介紹玩法和要求。
（1）兩個(gè)人一組完成。
（2）按規律把小路鋪完，并說(shuō)一說(shuō)規律。
3、幼兒操作，教師指導。
4、師生共同檢查結果，走過(guò)小路。歸納小結。
二、理解環(huán)形規律排序的特點(diǎn)。
1、情境導入：小熊請小動(dòng)物吃點(diǎn)心，要說(shuō)出盤(pán)子花紋的'排列規律才行，請小朋友幫助他們。
2、教師出示"盤(pán)子"，鼓勵幼兒大膽說(shuō)出多種排列規律。
3、幼兒操作"粘貼盤(pán)子花紋"，說(shuō)說(shuō)排列規律。
教師播放課件：這些盤(pán)子的排列規律是什么呢？請你貼好花紋后和客人老師說(shuō)一說(shuō)。如果正確，客人老師就會(huì )送給你一份食物。
三：結束部分
課件演示結果，幼兒驗證，結束活動(dòng)。
幼兒園《按規律排序》說(shuō)課稿9
活動(dòng)目標
1、通過(guò)游戲，初步感知A物體與B物體有規律的排序模式。
2、發(fā)展思維的準確性，提高邏輯推理能力。
3、發(fā)展幼兒初步的觀(guān)察能力和比較能力。
4、培養幼兒對數學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準備
學(xué)具、優(yōu)雅的音樂(lè )。
活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)
發(fā)現AB式的排序規律。
活動(dòng)過(guò)程
1、聽(tīng)節奏做動(dòng)作，擺棋子。
（1）教師做節奏表演，拍手、拍腿。規律為AB，拍3組。
提問(wèn)：老師是怎樣拍的？你試一試。（引導幼兒發(fā)現規律）
如果拍手用紅色棋子表示，拍腿用綠色棋子表示應該怎么擺？
請兩名幼兒分別拿紅色與綠色棋子來(lái)前面根據老師的動(dòng)作擺放棋子。
引導幼兒觀(guān)察并發(fā)現AB式的規律。
（2）請幼兒開(kāi)闊思維用聲音的方式表現AB式規律。反復練習鞏固幼兒對AB式規律的認識。
（視情況可以請兩名幼兒一名拍節奏一名放棋子進(jìn)行合作表演）
2、好玩的火車(chē)
周老師有一輛漂亮的小火車(chē)看看是什么樣子的。幼兒觀(guān)察小火車(chē)發(fā)現規律。
3、請幼兒自己也開(kāi)一輛漂亮的小火車(chē)吧（幼兒練習排序）
（1）聽(tīng)音樂(lè )取學(xué)具。
（2）請幼兒用紅綠兩色，紅色做車(chē)頭按AB規律進(jìn)行排序。
（3）請幼兒選擇自己喜歡的兩種顏色按AB規律擺出一輛小火車(chē)。
4、結束部分。聽(tīng)音樂(lè )送學(xué)具。（提醒幼兒整理棋盒并檢查棋子寶寶是否放好）
活動(dòng)延伸
在活動(dòng)區中為幼兒提供可以進(jìn)行排序的材料。
幼兒園《按規律排序》說(shuō)課稿10
活動(dòng)名稱(chēng)：
《按規律排序》
活動(dòng)目標：
1.學(xué)習按一定規律給四種不同的物體進(jìn)行“二”向系列排序。
2.發(fā)展幼兒觀(guān)察、推理和動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準備：
1.排序圖紙一張，磁性黑板一個(gè)。
2.磁性教具小魚(yú)、小鳥(niǎo)、小兔、小鴨各四只。
3.幼兒每人排序圖紙和填空圖紙各一張。
4.塑料小動(dòng)物每人四種，每種四個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1.幼兒做律動(dòng)，穩定幼兒的情緒。
2.出示排序圖紙，告訴幼兒這是小動(dòng)物們新蓋的房子，這幢樓房共有四層，每層4個(gè)房間。在這幢樓房里，要求住4種小動(dòng)物各4只，并要按一定的順序往下排。
3.在排序過(guò)程中，無(wú)論是橫排還是豎排，必須是4種不同的小動(dòng)物，不允許有重復。小朋友用手中的材料試一試，看到底怎樣排。
4.幼兒用動(dòng)物學(xué)具在排序圖紙上進(jìn)行探索活動(dòng)，教師重點(diǎn)指導能力差的幼兒。
5.教師在此版的排序紙上，將幼兒講述的操作結果排列出來(lái)，組織幼兒檢查、驗證是否正確。
6.讓正確排序的幼兒說(shuō)己的操作經(jīng)驗：
（1）、每次拿出4種不同的小動(dòng)物各一個(gè)進(jìn)行有效的分房；
（2）、第一次先給4個(gè)小動(dòng)物分別編上1.2.3.4號。按號碼橫著(zhù)或豎著(zhù)排成一行；
（3）、接下來(lái)每次排序時(shí)都遵循這個(gè)順序進(jìn)行接龍，如1-2、2-3、3-4、4-1一直排滿(mǎn)為止，最后檢查是否正確。
7、填空練習：每人一張填空圖紙按規律在空格里填畫(huà)圖形。
8、引導幼兒操作幼兒用書(shū)中的有關(guān)排序內容。
9、幼兒隨音樂(lè )走出戶(hù)外，進(jìn)行有關(guān)排序的練習。
活動(dòng)結束
幼兒園《按規律排序》說(shuō)課稿11
活動(dòng)目標：
1、感知生活中有規律的序列，產(chǎn)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
2、辨認圖形排列的規則，并按照其序列延伸該圖形。
3、發(fā)展觀(guān)察、分析的能力。
4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì )有不同的結果，初步了解排序的可逆性。
5、體會(huì )數學(xué)的生活化，體驗數學(xué)游戲的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、課前在活動(dòng)室布置四個(gè)活動(dòng)區域：“超市”、“書(shū)店”、“展示大舞臺”、“數學(xué)角”。
2、在“超市”里擺滿(mǎn)五顏六色的項鏈、花紋有一定規律的發(fā)飾、桌布、衣服、包裝紙，卡片花邊、國際象棋棋盤(pán)，美人痣。
3、“書(shū)店”里擺設按事件變化的先后順序排列的圖片：有種子發(fā)牙、蝌蚪變青蛙、月圓月缺、小孩長(cháng)大成人。
4、“展示大舞臺”里準備了各種顏色的紙環(huán)、五顏六色的彩色紙、串珠、純白色的衣服、褲子、圍巾、裙子、手套、襪子、剪刀、畫(huà)筆、花邊、各種顏料、針線(xiàn)、雙面膠。
5、“數學(xué)角”里準備了按故事情節變化的先后順序的小卡片、故事磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）感知活動(dòng)——逛“超市”
安排、布置適宜的學(xué)習環(huán)境，激發(fā)幼兒探究的興趣。老師以朋友身份帶領(lǐng)幼兒“逛超市”，“超市”里擺滿(mǎn)了的各式各樣的東西,讓孩子們感知事物的序列變化，從而感知事物的美，進(jìn)一步讓幼兒們說(shuō)出你所見(jiàn)到的物體是用怎樣的規律排序的，然后記錄下來(lái)，看誰(shuí)記錄的畫(huà)面最美，就在額頭中間貼上一顆“美人痣。”
（二）合作活動(dòng)——逛“書(shū)店”
老師帶幼兒們逛完了“超市”，又帶領(lǐng)幼兒們來(lái)到了“書(shū)店”，這里擺滿(mǎn)了各種各樣的故事書(shū)、圖片。老師說(shuō)“孩子們，今天書(shū)店阿姨把圖片的順序搞錯了，我們來(lái)幫助阿姨給圖片分類(lèi)排序好嗎？”大家等不急了，忙說(shuō)：“好！”接著(zhù)幼兒自主的三五成群的自發(fā)的組織成一組，開(kāi)始按事件變化的先后順序排列圖片，幼兒拼拼說(shuō)說(shuō)，合作活動(dòng)，這樣既發(fā)展了幼兒的口語(yǔ)，又培養了幼兒熱愛(ài)集體的好品德。接著(zhù)，每組推選一名代言人起來(lái)表述本組的排列結果，說(shuō)出小組的隊名、口號，展示交流，要求發(fā)言的幼兒用“先……后……最后……”的句式來(lái)講述。
（三）操作活動(dòng)——展示大舞臺
老師帶領(lǐng)孩子們幫“書(shū)店”阿姨把圖片整理好后，又帶大家來(lái)到“展示大舞臺”，這里是幼兒們動(dòng)手操作的區域；在這里，幼兒們可以充分自主的發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng )造力；在這里，老師給他們準備了各種豐富多彩的材料；在這里，小朋友們可以盡情的享受創(chuàng )造的樂(lè )趣，培養幼兒的自信心，增強了學(xué)習數學(xué)的心趣，一舉幾得，起到事半功倍的效果。操作活動(dòng)開(kāi)始，老師以一個(gè)主持人的身份出現在小朋友的活動(dòng)中，小朋友們選擇自己喜歡的材料進(jìn)行，在規定的時(shí)間范圍內完成后，帶上或穿上自己的作品走向展示舞臺，在輕音樂(lè )的伴奏下翩翩起舞，向模特一樣展示自己的風(fēng)采。每一個(gè)“模特”展示完畢，“主持人”采訪(fǎng)“模特”：“你脖子上的項鏈的創(chuàng )作靈感來(lái)自怎樣的排序規律？”他非常自豪地回答：“我制作的項鏈是用紅、黃、藍、綠，紅、黃、藍、綠的規律來(lái)排列制成的，記住我哦，我是二十號選手，投我一票！”主持人接著(zhù)喊：“下一個(gè)。”一個(gè)個(gè)都是那么自信，一個(gè)個(gè)都是那么出色，一個(gè)個(gè)都是那么充滿(mǎn)活力，最后主持人講評：每一個(gè)參賽選手都表現不錯，都發(fā)給一份優(yōu)秀獎。
（四）延伸活動(dòng)——有趣的小卡片
延伸活動(dòng)中，我又以朋友的身份帶小朋友們走進(jìn)數學(xué)區域，為幼兒提供錄象故事和故事小卡片，讓幼兒邊聽(tīng)故事邊按故事情節順序排列故事小卡片。聽(tīng)完故事后，我又帶小朋友們到室外去找有一定規律排列的物品，進(jìn)一步復習鞏固所學(xué)的數學(xué)知識。
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)以孩子們的操作為主，讓每個(gè)孩子都有自己動(dòng)手操作的機會(huì )，讓孩子們在展示的基礎上，老師加以總結。活動(dòng)的目的基本達到，大部分孩子都能掌握按規律排序。活動(dòng)的過(guò)程能兼顧全體幼兒的需要，注意幼兒的個(gè)體差異，讓每個(gè)幼兒都有成功和進(jìn)步的體驗。
幼兒園《按規律排序》說(shuō)課稿12
活動(dòng)目標：
1.通過(guò)觀(guān)察，能發(fā)現物品間隔排序的規律，學(xué)習用喜歡的排序方法制作飾品.
2.感受物體排序的規律美。
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導入。
1.師：今天老師帶來(lái)了一位我的好朋友。他是誰(shuí)?(出示米奇)
2.師：今天米奇想請我們去他家參加生日舞會(huì )，去它的城堡有一條很長(cháng)的路，我們出發(fā)吧。
二、認識不同排序方法。
1.唐老鴨擺放花盆。
(1)師：看，他是誰(shuí)?唐老鴨在干什么?(擺花盆)
老師：“對，擺上花盆迎接我們，那它是怎么擺放的?(一個(gè)紅一個(gè)黃再一個(gè)紅一個(gè)黃)
(2)師：你覺(jué)得接下去應該放什么顏色的花盆?這樣放，看上去怎么樣?(看上去很整齊，看上去有規律)
(3)小結：說(shuō)得沒(méi)錯，這樣擺放花盆看上去很美，很整齊，很漂亮，那“一個(gè)紅色一個(gè)黃色，再一個(gè)紅色一個(gè)黃色”就是擺放花盆的規律，堅持按這種方法間隔排列下去就是按規律排序”。
2.米妮掛彩旗。
(1)師：米妮來(lái)了，她用什么方式怎么迎接我們?(掛彩旗)
(2)師：你能看出米妮是按什么規律來(lái)掛彩旗的?(幼兒回答)
(3)師：你覺(jué)得接下來(lái)會(huì )掛什么顏色的旗?(請2-3位幼兒回答)
(4)師：彩旗的規律是什么?
(5)剛才擺花盆的規律(出示第一條規律)和米妮掛彩旗的規律一樣嗎?教師小結：沒(méi)錯，規律有很多種，我們可以按照不同間隔的規律來(lái)排序。
3.一起去城堡。
(1)師：看，誰(shuí)來(lái)迎接我們了?(布魯托)
(2)師：奇怪，布魯托怎么不走了啊?(小路壞了)
(3)師：那讓我們來(lái)幫幫他，把路修好吧!
(4)師：你能看出石子是按什么規律來(lái)鋪成的?(幼兒回答)你來(lái)接著(zhù)鋪下去吧.
(5)師：那這條小路的排序規律是什么?
三、了解參加舞會(huì )的要求。
1.老師：“哈哈，總算到米奇的城堡啦。米奇讓我告訴大家，每人要做一件帶有規律的飾品才能參加舞會(huì )哦，我們先來(lái)看看有哪些材料?
2.教師點(diǎn)擊ppt介紹材料。老師點(diǎn)擊白色：“從這邊有規律的往后貼??”
3.提出要求：
(1)選擇一種你喜歡的材料制作飾品。
(2)制作之前先要想好飾品的排序規律，可以按照花盆的規律，也可以按照小路的規律，也可以設計不一樣的規律。
(3)先完成的小朋友可以戴一戴，跟你的好朋友說(shuō)一說(shuō)，你的飾品是按什么規律排序的?
四、分組操作，制作飾品
1.自由分組操作，制作飾品。
師：請大家選擇自己喜歡的飾品開(kāi)始制作吧!
2.教師巡回指導。
五、分享環(huán)節。
1.個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)：今天你制作的是什么飾品?是按怎樣的規律來(lái)制作的?(1-2個(gè)特別的)
2.播放音樂(lè )，引導幼兒跟隨音樂(lè )用體態(tài)動(dòng)作進(jìn)行律動(dòng)，自然結束。師：舞會(huì )的音樂(lè )響起來(lái)了，讓我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )一起跳起來(lái)吧。
活動(dòng)目標：
1、能發(fā)現物體簡(jiǎn)單的排序規律，學(xué)習不同的排序方法。
2、在情境中感知數學(xué)的規律美，增強觀(guān)察、分析、比較能力。
3、培養幼兒比較和判斷的能力。
4、引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
活動(dòng)準備：
課件;幾何積木、吸管等操作材料;展示版塊
活動(dòng)過(guò)程：
(一)觀(guān)看PPT1，尋找“ABAB”的規律。
1.進(jìn)入活動(dòng)室
“今天森林體育館里要舉行動(dòng)物運動(dòng)會(huì )，邀請小朋友們去當小觀(guān)眾，你們愿意嗎?那我們出發(fā)了。”
2.幼兒入坐
“小朋友們，體育館到了，請找一個(gè)座位坐下來(lái)吧!”
“運動(dòng)場(chǎng)布置的真熱鬧，你都看到了什么?這些東西是怎么排隊的?”
3、幼兒觀(guān)察并進(jìn)行表述，如運動(dòng)器械皮球(同色)是按照“大的、小的、大的、小的……”規律排列的;氣球是按照“紅的、紫的、紅的、紫的……”彩旗是按照“三角形、長(cháng)方形、三角形、長(cháng)方形……”的規律排隊的等。
小結：
運動(dòng)會(huì )場(chǎng)地布置的可真漂亮，所有材料都是有規律的排列的，有按照長(cháng)短排列的、有按照大小排列的、還有的按照顏色進(jìn)行排列，這種按照一定規律排列的方法我們稱(chēng)為排序。
(二)觀(guān)看PPT2，探索運動(dòng)員進(jìn)場(chǎng)的各種排隊規律。
1、運動(dòng)會(huì )要開(kāi)始了，小動(dòng)物們個(gè)個(gè)精神抖擻地進(jìn)入場(chǎng)地了，瞧，首先進(jìn)場(chǎng)的是跑步運動(dòng)員，它們排著(zhù)整齊的隊伍有精神地向我們走來(lái)。都是什么小動(dòng)物?(兔羊羊∣兔羊羊∣)它們是怎么排隊的?如果再來(lái)一些小兔小羊，讓你幫他們接下去排，應該是怎么排序?
2、接下來(lái)進(jìn)場(chǎng)的是爬樹(shù)運動(dòng)員，它們也微笑著(zhù)向我們走來(lái)。(教師逐組出示：“松鼠松鼠猴”“松鼠松鼠猴”這些小動(dòng)物是怎么排隊的?如果再來(lái)一些松鼠松鼠猴，讓你幫他們接下去排，應該是怎么排序?
3、最后進(jìn)場(chǎng)的是舉重運動(dòng)員，只見(jiàn)它們一個(gè)個(gè)邁著(zhù)穩健的步伐徐徐向我們走來(lái)。(象熊河馬象熊河馬)這些大力士是怎么排隊的?如果再來(lái)一些象熊河馬，讓你幫他們接下去排，應該是怎么排序?
(三)制作獎品，再現物體的序列。
1.小朋友們真會(huì )觀(guān)察，發(fā)現了藏在小動(dòng)物們隊伍里的規律。真棒!現在動(dòng)物運動(dòng)員們正在緊張的比賽，馬上要到發(fā)獎的時(shí)間了，大老虎給我們傳來(lái)了一個(gè)緊急消息，獎品還沒(méi)準備好，要請我們來(lái)幫忙，你們愿意嗎?不過(guò)，他有一個(gè)要求，要將指定的材料按照一定的規律進(jìn)行排序來(lái)制作獎品，你們可以嗎?
2、引導幼兒在五組操作材料中自選一種材料，自定序列或根據序列指示制作獎品。如：A、用塑料珠制作項鏈;B、用吸管制作項鏈;
3、請幼兒展示自制的獎品。
孩子們，把你們制作的獎品拿上來(lái)展示給大家看看吧，并向大家說(shuō)說(shuō)獎品是按照什么順序排列的?
4.孩子們真棒!幫助大老虎解決了大難題，還學(xué)習了利用不同的材料進(jìn)行排序的方法，其實(shí)，在日常生活中只要我們多注意多觀(guān)察，還有很多很多的事物都是有規律的排序的。
(四)按男女規律排隊出活動(dòng)室，結束活動(dòng)。
(五)活動(dòng)延伸。
1、在日常生活中引導幼兒觀(guān)察、發(fā)現周?chē)h(huán)境中的一些規律，如排隊時(shí)、做動(dòng)作游戲時(shí)進(jìn)行。
2、在結構游戲和美術(shù)活動(dòng)中遷移經(jīng)驗，自創(chuàng )一些簡(jiǎn)單的規律拼搭物體和裝飾畫(huà)面，體驗規律的美感。
幼兒園《按規律排序》說(shuō)課稿13
【活動(dòng)目標】
1、在輕松、愉悅的氛圍中體驗按規律排序活動(dòng)的樂(lè )趣，能夠大膽表達自己的想法。
2、在操作過(guò)程中，建立初步的觀(guān)察力，提升邏輯推理能力和語(yǔ)言表達能力。
3、在區分兩個(gè)物體不同的基礎上，學(xué)習按照“ABAB”的規律進(jìn)行排序。
【活動(dòng)準備】
操作材料：PPT課件、教具、幼兒操作材料、作業(yè)紙。
【活動(dòng)重點(diǎn)】
在區分兩個(gè)物體不同的基礎上，學(xué)習按照“ABAB”的規律進(jìn)行排序。
【活動(dòng)難點(diǎn)】
在操作過(guò)程中能發(fā)現規律并進(jìn)行講述和排序。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、情境導入，激發(fā)興趣。
師：寒冷的冬天馬上來(lái)臨，可是小松鼠儲存的糧食還不夠，這該怎么辦呢？小朋友想不想幫助小松鼠？
二、引導幼兒發(fā)現規律并進(jìn)行講述和排序。
（一）情景中感知規律
1、師：走呀走，來(lái)到了一片楓葉林。看！這里有一條被楓樹(shù)葉鋪成的小路，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)這條小路鋪有什么顏色的楓葉？?jì)煞N顏色的楓葉是怎樣排列的？接下來(lái)應該鋪上什么顏色的楓葉？（引導幼兒講述出：一片紅楓葉一片黃楓，一片紅楓葉一片黃楓，一片紅楓葉一片黃楓……本環(huán)節主要引導幼兒觀(guān)察楓樹(shù)葉排列的順序并嘗試續接）
2、師：瞧！一群大雁正排著(zhù)整齊有序的隊伍飛往南方去過(guò)冬。誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)大雁的隊伍是怎樣排列的？接下來(lái)該跟著(zhù)那只了？有幾只大雁想和大家玩捉迷藏的游戲，請大家閉上眼睛，誰(shuí)說(shuō)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)那幾只藏起來(lái)了，快點(diǎn)把它們找出來(lái)吧！（本環(huán)節通過(guò)觀(guān)察發(fā)現排列順序并進(jìn)行續接，利用“捉迷藏”的游戲通過(guò)填空的形式鞏固對規律的認知。）
小結：像“一片紅楓葉一片黃楓，一片紅楓葉一片黃楓，一片紅楓葉一片黃楓”或“一只大雁一只小雁，一只大雁一只小雁，一只大雁一只小雁”都是按照ABAB的規律排列的。
（二）情景中體驗排序的快樂(lè )
1、師：經(jīng)過(guò)大家的齊心協(xié)力，小松鼠終于準備充足了食物，現在讓我們把它們運回家吧！
2、師：第一車(chē)裝的是水果，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這兩種不同的水果是按照什么規律排隊上車(chē)的？接下來(lái)要裝上誰(shuí)呢？（引導幼兒進(jìn)行續接）
師：第二車(chē)來(lái)裝蔬菜，需要按照一根蘿卜一個(gè)南瓜的規律裝上車(chē)，誰(shuí)想來(lái)幫助它們裝車(chē)？
三、操作活動(dòng)：在區分兩個(gè)物體不同的基礎上，學(xué)習按照“ABAB”的規律進(jìn)行排序。
1、師：在大家的共同努力之下，小松鼠將所有的食物都運回來(lái)家。為了感謝大家的幫助，小松鼠正在為小朋友準備禮物，只是禮物還沒(méi)有全部做完，小朋友們想不想來(lái)幫忙？”
師：請你按照ABAB的規律來(lái)排序，完成之后給同伴講一講你是怎樣排列的。
2、幼兒自選操作材料，教師巡回指導。
3、利用照片的形式請幼兒講述自己的排列規律。
四、生活中的按規律排序。
出示PPT，讓幼兒感受規律排序在生活中的運用。
【活動(dòng)結束】
師：還有許多小動(dòng)物也正在幫著(zhù)儲存過(guò)冬的糧食，讓我們一起去戶(hù)外找一找，看看能為它們提供什么幫助吧！今天我們的隊伍要按照一個(gè)男孩、一個(gè)女孩、一個(gè)男孩、一個(gè)女孩、一個(gè)男孩、一個(gè)女孩的規律來(lái)排好隊。問(wèn)：誰(shuí)愿意排第一？（指名，然后其他幼兒按要求自主排隊）
幼兒園《按規律排序》說(shuō)課稿14
活動(dòng)目標：
1、幼兒通過(guò)動(dòng)手操作、比較，能夠發(fā)現物體的多種排列規律，進(jìn)行排序。
2、幼兒嘗試按顏色和數量的規律給物體排序和接著(zhù)排序。
3、幼兒愿意與同伴相互合作共同游戲，體驗集體活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
幼兒操作卡，不同規律的彩旗、樹(shù)木、花的圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、讓幼兒感知物體排列的規律。
昨天，羊村村長(cháng)給我打來(lái)一個(gè)電話(huà)，想邀請我們去羊村幫忙，我們來(lái)看看他們是怎樣歡迎我們的。
我們一起說(shuō)說(shuō)，他們是按什么規律歡迎我們的？
二、發(fā)現、觀(guān)察、比較物體的多種排列順序并進(jìn)行排序。
1、在植樹(shù)節那天，羊村種了很多樹(shù)，可是還沒(méi)有種完，我們去幫幫他們吧！請個(gè)別幼兒上前操作。
2、提問(wèn)：種樹(shù)的時(shí)候你有沒(méi)有發(fā)現什么規律？（引導幼兒大膽說(shuō)出自己發(fā)現的規律）
3、小結：原來(lái)它的規律是綠色不變，深褐色一個(gè)比一個(gè)多的規律排列的。
4、為了讓羊村變得更美，還要種些花，我們去幫忙吧！喜羊羊說(shuō)要按照綠色不變，深褐色一個(gè)比一個(gè)少的規律排列，我們試試看吧！
三、幼兒操作：修路。
1、羊村的路太陳舊了，小羊們都不喜歡，校長(cháng)我們要重新進(jìn)行路的設計，請你按照規律排列的順序為羊村設計一條新的路吧！
2、提出要求：五個(gè)人一組，按顏色進(jìn)行有規律的排列，設計前進(jìn)行協(xié)商。
3、設計好的幼兒將設計圖上交。
4、師幼共同檢驗操作結果，請說(shuō)說(shuō)是按照上面規律排列的。
小結：
今天我們到羊村幫忙真開(kāi)心，我們在羊村學(xué)會(huì )了很多按照規律排列的方法，我們生活中也有很多規律，一起去找找看吧！
幼兒園《按規律排序》說(shuō)課稿15
設計意圖：
因本班孩子年齡較小，為了結合本班幼兒年齡情況更好地拓展幼兒的思維空間，我為我班幼兒設計了小動(dòng)物排序這節數學(xué)活動(dòng)，讓他們能在游戲中更好地發(fā)展思維能力和觀(guān)察能力。
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習將兩種實(shí)物進(jìn)行A—BB、AA—B、BB—A或B—AA的方式排序，并能講述排列的規律。
2、初步嘗試按照自己的意愿進(jìn)行有規律地排序，喜歡排序活動(dòng)。
活動(dòng)準備：
1、磁性教具獅子、魚(yú)、老虎。
2、每個(gè)幼兒一份作業(yè)單。
活動(dòng)過(guò)程：
1、在教師的引導下，復習A—B方式的排序規律，為動(dòng)物排隊。
（1）出示圖，教師：小動(dòng)物要春游去了看誰(shuí)來(lái)了（教師出示大獅子圖片），我們來(lái)看一看它們是怎么排隊的？（引導幼兒說(shuō)出誰(shuí)站在前面，誰(shuí)站后面的A—B的排序規律。）
（2）師：誰(shuí)能來(lái)接著(zhù)排啊？（幼兒操作）
2、學(xué)習A—BB、AA—B、BB—A、B—AA排序的規律為動(dòng)物對應排隊。
（1）（出示A—BB—A—BB形式排序）讓幼兒感知并發(fā)現規律，引導幼兒用語(yǔ)言說(shuō)出排序的規律。
師：誰(shuí)排在前面，有幾只？誰(shuí)排在后面，又有幾只呢？它后面是誰(shuí)啊，有幾只？
（2）與A—B對齊排，并引導幼兒比較（點(diǎn)數1，2）
（3）讓幼兒接著(zhù)排。
3、啟發(fā)幼兒想出另一種排序方式。
（1）（請幼兒大膽地說(shuō)出自己的想法，并能上來(lái)操作）
師：小魚(yú)和老虎還想用一種新的方法排隊，誰(shuí)來(lái)幫幫它們啊，還能怎么排呢？
（2）教師小結，并引導幼兒與AA—B的規律比較。
教師：大家看看現在又是怎么排的啦？（讓幼兒發(fā)現并說(shuō)出規律）
（3）請幼兒接著(zhù)排。
（4）請幼兒仔細觀(guān)察B—AA、BB—A的排序方法并請幼兒上來(lái)操作。
4、幼兒操作，教師指導。
師：還有小動(dòng)物也要去春游請你按照剛才的排隊方法排隊，你們去幫助小動(dòng)物們正確的排隊，好嗎？
5、活動(dòng)結束，教師小結。
活動(dòng)反思：
《按規律排序》這節數學(xué)活動(dòng)，幼兒一開(kāi)始就能很活躍的跟著(zhù)老師的引導，仔細的觀(guān)察小動(dòng)物的排隊過(guò)程。先是1只大獅子和1只小獅子的排列順序，接著(zhù)又是1只大老虎和2只小老虎的排隊方式，幼兒都能很快地為小動(dòng)物解決難題，再請小朋友為小動(dòng)物排出不一樣。教師在加大難度，請幼兒排出不一樣的隊形時(shí)，在這方面教師要個(gè)給這樣的孩子加以引導、練習，多開(kāi)拓他的思維能力。
幼兒園《按規律排序》說(shuō)課稿16
活動(dòng)目標：
1、培養幼兒初步的觀(guān)察與比較能力，提高幼兒的判斷推理能力。
2、能初步進(jìn)行按規律排序。
活動(dòng)準備：
小豬過(guò)生日圖三張，不同顏色，大小，形狀的珠子，積木，線(xiàn)等材料若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、認識規律的概念
師：小朋友們，今天啊是小豬的生日，它的好朋友小狗帶了禮物去給它過(guò)生日，我們來(lái)看看，它準備送什么禮物給小豬？（一條圍巾）小朋友們，這條圍巾有什么特別的地方嗎？你們注意到它的顏色了嗎？（黃綠黃綠…）原來(lái)這條圍巾的顏色都是按照黃綠黃綠這樣的順序排列的，其實(shí)這是一條有規律的圍巾，黃綠黃綠就是它的規律。
二、鞏固對規律的認識
1、師：小狗帶著(zhù)禮物去小豬家，可是一條小河擋住了它的路，怎么辦呢？小朋友來(lái)幫幫它吧！最后小狗它是怎么過(guò)河的？這些石頭是按什么規律排列的？（大小大小）
2、師：終于到小豬家了，小豬的房子好漂亮啊，在它的房子里藏著(zhù)很多有規律的東西，我們來(lái)看看找找看。
3、小豬叫朋友們來(lái)吃蛋糕，蛋糕上要插上漂亮的蠟燭，小豬才插了一半，接下去要怎么插呢？（紅黃紅黃）
三、幼兒操作
1、請幼兒用不同顏色，形狀，大小的珠子，積木等材料進(jìn)行規律排序游戲。
2、請幼兒介紹自己是按什么規律來(lái)排列的？
四、活動(dòng)延伸
找找在我們的周?chē)�有哪些東西也是按規律排列的。
幼兒園《按規律排序》說(shuō)課稿17
設計意圖：
幼兒已經(jīng)認識了圖形，知道了5以?xún)葦档男纬伞Ｔ诖嘶A上注重從感知入手，遵循中班孩子的認知特點(diǎn)和規律，從易到難，引導幼兒觀(guān)察圖形或顏色的排列順序，找出排列規律。讓幼兒分組操作練習，發(fā)現重復出現的圖形、顏色等有某種規律性，發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力和邏輯思維能力。
活動(dòng)目標：
1、觀(guān)察圖形按顏色或圖形排列的順序并延伸序列規則。
2、增進(jìn)邏輯思考能力。
活動(dòng)準備：
1、雪花片若干、軟積木若干、篩子若干個(gè)
2、各種圖形操作卡若干、彩色繩子若干
活動(dòng)過(guò)程：
1、老師：“今天我收到了圖形王國打來(lái)電話(huà)，說(shuō)圖形王國里的圖形寶寶們要來(lái)機關(guān)幼兒園做客，你們開(kāi)心嗎？”（開(kāi)心）
“好，我們一起來(lái)看看來(lái)了什么圖形寶寶？”
①出示一組自制圖形，讓幼兒自己去發(fā)現這一組圖形寶寶。
②老師打開(kāi)第一組圖形寶寶：“這些是什么圖形寶寶呀？（都是圓形）這些圖形寶寶是有什么不一樣？（顏色不同）我們一起來(lái)看看。”
圖形寶寶：紅色圓形黃色圓形紅色圓形黃色圓形紅色圓形黃色圓形（形狀形同、顏色不同）
③小結：圖形王國來(lái)的圖形寶寶原來(lái)是有規律排序的。（他們是紅黃紅黃紅黃紅黃的規律排序的）
2、引導幼兒根據圖形排列規律接著(zhù)排圖形。
“我們來(lái)看看第二組的圖形寶寶是怎么樣排的？他們有什么規律。哇！也是漂亮的圖形寶寶。但是有的圖形寶寶走得太慢了要你們幫忙排排隊，你們愿意嗎？”
①紅正方形紅三角形紅圓形紅正方形紅三角形紅圓形（顏色相同，形狀不同，教師與幼兒共同按規律延伸排序）
②黃三角形黃圓形黃圓形黃三角形黃圓形黃圓形（請幼兒按規律延伸排序）
③出示許多小花讓幼兒自選按規律排序
小結：原來(lái)圖形寶寶還可以這樣有規律排序的。
3、操作活動(dòng)：（裝飾禮物）啟發(fā)幼兒依樣接著(zhù)給圖形排序。
剛剛圖形王國的國王打來(lái)電話(huà)，想要邀請我們的小朋友去參加他們晚上舉行的舞會(huì )，但是你們每人要準備一份禮物。每個(gè)小朋友要按照圖形有規律的裝飾自己的禮物。戴上禮物才能進(jìn)去參加舞會(huì )。”“小朋友，你們想去參加舞會(huì )嗎？”（想）老師出示為幼兒準備的操作材料，有各種圖形以及操作卡等，請幼兒按照圖形規律依樣接著(zhù)有規律的排序。
4、幼兒操作活動(dòng)。
5、活動(dòng)評價(jià)。
①老師展示個(gè)別幼兒的作品，請幼兒說(shuō)說(shuō)，他是怎樣做的？
②表?yè)P做的好的幼兒。
6、小結：今天小朋友做了很多有規律排序的禮物，國王一定很喜歡。
幼兒園《按規律排序》說(shuō)課稿18
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)活動(dòng)，學(xué)習按某一特征有規律地間隔排列規律排列。
2、在探索尋找活動(dòng)中，選擇不同的方法嘗試有規律排序。
3、培養幼兒有初步的推理能力，發(fā)展幼兒創(chuàng )造力。
活動(dòng)準備：
1、各種排列規律的卡片。
2、各種顏色的木塊、幾何圖形、貼絨圖案若干。
3、操作卡片每人一份。
活動(dòng)過(guò)程
一、以游戲“尋寶”引入活動(dòng)。
讓幼兒尋找藏在“草地”上的卡片，打開(kāi)卡片看看上面有些什么?討論卡片上不同的變化，說(shuō)說(shuō)它們的排列規律。
二、發(fā)現規律
1、觀(guān)察卡片上物體的排列，讓幼兒感知物體排列的次序規律。學(xué)習按顏色、幾何圖形、圖案間隔排列的方法。
2、請幼兒補規律。找出卡片上物體的規律，想想接著(zhù)應該排什么?
3、幼兒動(dòng)手操作，把缺的補上去，將規律補完整，并說(shuō)說(shuō)為什么要這樣補。
三、操作練習
1、介紹各組活動(dòng)的內容和要求。
第一組：按顏色排列。選擇兩種或三種顏色的木塊進(jìn)行間隔排列。
第二組：按幾何圖形排列。選擇兩種或三種幾何圖形進(jìn)行間隔排列。
第三組：按圖案排列。選擇兩種或三種圖案進(jìn)行間隔排列。
2、幼兒自選操作活動(dòng)，教師巡回指導。鼓勵幼兒大膽地嘗試進(jìn)行有規律的排列。
3、請幼兒介紹自己是按什么規律排列的。
四、活動(dòng)結束
幼兒園《按規律排序》說(shuō)課稿19
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習將兩種物體按交替重復的規律排序。
2、通過(guò)操作活動(dòng)，發(fā)展和探索簡(jiǎn)單的排序規律。
3、體驗操作活動(dòng)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、教具準備：小白兔玩偶一個(gè)，彩色項鏈（3條），小星星。
2、學(xué)具準備：“小星星”。
3、《操作冊》第一冊第7頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)，引起興趣。
咦，誰(shuí)來(lái)啦？（小白兔）今天小白兔到我們小（2）班想請大家幫一個(gè)忙，讓張老師來(lái)問(wèn)一問(wèn)。
小白兔：今天是我媽媽的生日，我要去幫媽媽買(mǎi)一條項鏈，你們幫我一起去挑一條漂亮的項鏈送給我媽媽?zhuān)脝幔?/p>
二、集體活動(dòng)。
1、出示項鏈，這條項鏈是什么顏色的？（紅色、綠色） 紅珠珠、綠珠珠是怎樣排列的？
原來(lái)這條項鏈是紅珠珠、綠珠珠一個(gè)隔著(zhù)一個(gè)排列的。
2、出示沒(méi)有貼完的項鏈圖案。
師：這里還有一條項鏈，這條項鏈是什么顏色的呀？（紅、黃），它是怎么排列的？
這條項鏈是紅珠珠、黃珠珠一個(gè)隔著(zhù)一個(gè)排列的。這里缺了兩個(gè)珠珠，我們來(lái)把它補上去，好嗎？請一名幼兒師范。
3、這里還有一條項鏈，這條項鏈是什么顏色的呀？（黃、綠），它是怎么排列的？
這條項鏈是黃珠珠、綠珠珠一個(gè)隔著(zhù)一個(gè)排列的。呀，這條項鏈還沒(méi)做完呢，我們一起來(lái)幫它做完，看看后面應該排什么顏色的珠珠呢？（請一幼兒師范）做完后完整說(shuō)一說(shuō)。
3、先后出示星星（紅、綠）（黃、藍）
看，張老師這里有許多漂亮的星星，這些星星是什么顏色的？讓我們一起來(lái)做一條星星項鏈送給小白兔的媽媽吧！讓紅星星、綠星星（黃星星、藍星星）一個(gè)隔著(zhù)一個(gè)串起來(lái)。請個(gè)別幼兒操作。
三、幼兒操作。
這里有很多小花的項鏈，請你給它按照顏色順序排列。
四、交流小結，收拾學(xué)具。
幼兒園《按規律排序》說(shuō)課稿20
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒在自由探索的活動(dòng)中學(xué)習不同的排序方法。
2、體驗按規律排序活動(dòng)操作的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、背景圖，動(dòng)物隊列等 。
2、學(xué)具：串珠、幼兒排序的圖形
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲激趣，引出課題——規律
1、師：小朋友們，今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)神奇的盒子。只要你吹一口神氣，就會(huì )馬上變出來(lái)的。123變，是花。（出示沒(méi)規律的一串）個(gè)別說(shuō)是藍的花，黃的，紅的，誰(shuí)來(lái)猜一猜，接下去會(huì )是一朵什么顏色的花呢？（幼兒猜測）
師：想知道到底是什么顏色的嗎？看清楚了（拉出小花進(jìn)行驗證）
2、師：沒(méi)猜對的小朋友別灰心，我們再來(lái)一次。（出示有規律的一串）紅的，黃的，綠的，紅的，黃的，綠的，接下去應該是什么顏色的了？（紅色）
3、師： 為什么第一串大家猜不對，而第二串都能夠猜對了呢？（幼兒回答）
提示：
因為第一串小花排列沒(méi)有規律，而第二串小花的顏色排列是有規律的。在我們的生活中，很多地方都存在著(zhù)各種各樣的規律，讓我們去找找規律吧！
二、發(fā)現規律：
今天森林里的小動(dòng)物開(kāi)運動(dòng)會(huì )了。老師帶小朋友們去運動(dòng)場(chǎng)看看
1、你在運動(dòng)場(chǎng)周?chē)吹搅耸裁矗克鼈兪窃趺磁抨牭模俊?/p>
2、仔細觀(guān)察一下，發(fā)現了什么？（根據幼兒說(shuō)的，教師逐一出示小圖示）它們是怎么排隊的？我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)它們的規律。簡(jiǎn)單小結。
3、運動(dòng)員要進(jìn)場(chǎng)了，它們是怎么排隊的？
四、鞏固規律，制作獎品。
1、教師交代任務(wù)，講清操作要求。
2、分組自由操作，制作獎品。
3、呈現自制的獎品，教師簡(jiǎn)單講評。
【幼兒園《按規律排序》說(shuō)課稿】相關(guān)文章：
幼兒園大班數學(xué)《按特定規律排序》教案含反思12-24
大班數學(xué)活動(dòng)《按物體的特定規律排序》教案12-24
排序說(shuō)課稿11-03
排序和篩選說(shuō)課稿11-04
搭配規律說(shuō)課稿11-02
大班數學(xué)優(yōu)秀說(shuō)課稿《排序》11-03
找規律說(shuō)課稿15篇11-03
《找規律》說(shuō)課稿15篇12-06
找規律說(shuō)課稿(15篇)11-05