幼兒園大班的閱覽室教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？下面是小編為大家整理的幼兒園大班的閱覽室教案（通用19篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園大班的閱覽室教案1
閱覽室總目標
1、喜歡文學(xué)作品，感受不同的類(lèi)型文學(xué)作品的風(fēng)格，萌發(fā)幼兒感受美的情感。
2、對語(yǔ)言、文學(xué)感興趣，有獨立閱讀的能力。
3、能安靜地傾聽(tīng)他人說(shuō)話(huà)，能聽(tīng)懂并理解說(shuō)話(huà)的內容，并恰當地作出回答。
4、仔細觀(guān)察畫(huà)面，有豐富的'思維，想象能力，能運用語(yǔ)言對畫(huà)面內容進(jìn)行形象的描述。
5、嘗試運用講講、聽(tīng)聽(tīng)等多種方法，表達故事內容。
6、愛(ài)護圖書(shū)，能將昂各類(lèi)物品物歸原處。
大班目標
1、學(xué)習去放圖書(shū)的正確方法，知道正確翻閱圖書(shū)的方法。
2、對圖書(shū)、生活中的文字感興趣。
3、能傾聽(tīng)他人講述閱讀內容，能簡(jiǎn)單的表達閱讀信息。
4、學(xué)習安靜的閱讀圖書(shū)。
5、愿意看熟悉的圖畫(huà)故事書(shū)，能有興趣的對畫(huà)面作觀(guān)察，并理解畫(huà)面的內容。
6、喜歡閱讀各種類(lèi)型的文學(xué)作品，欣賞并初步感受不同類(lèi)型文學(xué)作品的風(fēng)格，萌發(fā)幼兒欣賞美的情感。
7、對語(yǔ)言、圖書(shū)、文字的興趣，幼兒掌握獨立閱讀的方法，有一定的閱讀興趣。
8、幼兒能看懂并理解畫(huà)面的內容，能根據畫(huà)面進(jìn)行思考、想象，并能運用較連貫的語(yǔ)言進(jìn)行大膽的表述。
9、運用講講、聽(tīng)聽(tīng)等多種表現方法，較形象地表現故事內容。
10、有良好的閱讀習慣，愛(ài)護圖書(shū)并能主動(dòng)的整理物品。
幼兒園大班的閱覽室教案2
活動(dòng)目標：
1、能安靜地看圖書(shū)，服從圖書(shū)管理人員的安排。
2、引導幼兒制作圖書(shū)圖夾文書(shū)《什么人呀忙又忙》，并進(jìn)進(jìn)行創(chuàng )編，在集體面前大膽講述。
3、會(huì )根據自己的角色進(jìn)行游戲，有一定模仿力和交往能力，體驗角色游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
（一）物質(zhì)準備：
圖書(shū)、工作服、剪刀、膠水、白紙、黑色水筆、蠟筆若干、教師示范圖書(shū)1本。
（二）知識準備：
幼兒已學(xué)過(guò)兒歌《什么人呀忙又忙》；了解圖書(shū)的結構和制作過(guò)程。
活動(dòng)過(guò)程：
一、組織幼兒參觀(guān)活動(dòng)室的環(huán)境布置。
二、請幼兒說(shuō)出是什么場(chǎng)景，并交流場(chǎng)景中可以做的活動(dòng)：看書(shū)、修補圖書(shū)、制作圖書(shū)等。
三、按幼兒的意愿進(jìn)行分配角色，討論角色規則。
四、教師重點(diǎn)介紹制作圖夾文書(shū)《什么人呀忙又忙》。
1、講解制作的活動(dòng)方法：
復習兒歌《什么人呀忙又忙》,了解兒歌的句式。
2、出示教師的范樣，引起幼兒制作圖書(shū)的興趣，介紹制作的方法：
（1）師：“如何制作這樣一本圖書(shū)呢？這里有老師制作的范例一本，在制作過(guò)程中可以供大家參考。
（2）師：“下面誰(shuí)來(lái)講講制作圖書(shū)的方法，請我們的小朋友仔細聽(tīng)噢！”
（3）教師小結制作步驟：選擇畫(huà)畫(huà)——剪貼——裝訂成冊——交換閱讀。
“首先請小朋友選一個(gè)你認為工作忙的`人物形象畫(huà)下來(lái)，然后請小朋友們根據兒歌句式把他們在忙的事情用圖畫(huà)畫(huà)出來(lái)，接下來(lái)把你剛才畫(huà)的圖畫(huà)都剪下來(lái)貼在準備好的兒歌文字旁邊，并裝飾邊框。四個(gè)小朋友的作品組合在一起就可以制作成一本圖書(shū)《什么人呀忙又忙》。最后請你們欣賞自己制作的圖書(shū)，也可以跟別人交換著(zhù)來(lái)欣賞圖書(shū)。”
五、幼兒共同制作，教師隨機指導。
六、幼兒進(jìn)一步游戲，老師參與活動(dòng)之中隱形指導。
七、講評：
1、選幾個(gè)做得好的圖書(shū)的幼兒上臺，將自己的圖書(shū)講給大家聽(tīng)。
2、老師要求部分流動(dòng)幼兒建構經(jīng)驗：“你在游戲中有什么高興或不高興的事？”
八、幼兒收拾圖書(shū)室回教室。
幼兒園大班的閱覽室教案3
活動(dòng)目標：
1、了解圖書(shū)的制作過(guò)程，知道一本圖書(shū)經(jīng)過(guò)許多人的勞動(dòng)才能完成。
2、嘗試和同伴分工合作，制作自己的圖書(shū)。
3、用正確的方法看書(shū)，知道愛(ài)護圖書(shū)。
4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
5、知道一些保持身體各部位整潔衛生的方法。
活動(dòng)準備：
1、人手1本圖書(shū)，白紙、彩筆、廢舊圖書(shū)、雜志(制作剪貼用)。
2、幼兒用書(shū)：《圖書(shū)的故事》。
活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒閱讀圖書(shū)，了解圖書(shū)的結構。
引導幼兒關(guān)注圖書(shū)的文字、圖畫(huà)、頁(yè)碼。
教師：圖書(shū)中有些什么?圖書(shū)的最外面叫什么?上面告訴我們些什么?
引導幼兒觀(guān)察封面和封底。
教師：封面上有什么?封底有什么?
引導幼兒觀(guān)察圖書(shū)內的頁(yè)碼(有順序的數字)。
2、閱讀幼兒用書(shū)《圖書(shū)的故事》，了解圖書(shū)的制作過(guò)程。
幼兒自由閱讀，并和同伴交流。
教師：圖書(shū)是怎么制作出來(lái)的?
幼兒在集體面前講述自己的理解和看法。
集體了解圖書(shū)的制作過(guò)程：設計一作家寫(xiě)書(shū)、畫(huà)家畫(huà)圖一電腦編排一編輯、校對一印刷一裁、訂、裝一成書(shū)。
師幼共同小結：一本圖書(shū)的制作要花費很多人的勞動(dòng)和時(shí)間，真是不容易
3、幼兒分組，合作制作自己的圖書(shū)。
集體討論如何制作圖書(shū)。
教師：我們小組也來(lái)制作一本圖書(shū)。你們想制作一本什么圖書(shū)呢?怎樣合作完成一本書(shū)?
教師重點(diǎn)引導：先商量圖書(shū)的內容，再分工(有的制作封面。封底，有的繪制故事內容)，然后編好頁(yè)碼，最后裝訂。
幼兒制作圖書(shū)。(幼兒選擇喜歡的內容，用畫(huà)或貼等來(lái)表現)幼兒交流、分享經(jīng)驗。
延伸活動(dòng)：在生活環(huán)節中，安排時(shí)問(wèn)請幼兒輪流向集體介紹一本自己喜歡的書(shū)。
戈區角活動(dòng)：提供操作材料，給有興趣的幼兒繼續制作圖書(shū)。在語(yǔ)言區，投放幼兒用書(shū)《圖書(shū)的故事》，讓幼兒看看說(shuō)說(shuō)。在建構區，讓幼兒用積木搭建"圖書(shū)館"。
夫家園共育：教師向家長(cháng)介紹或推薦適合幼兒年齡特點(diǎn)的圖書(shū)，家長(cháng)給幼兒購買(mǎi)合適的圖書(shū)。
活動(dòng)反思：
課標指出：“要合學(xué)生能采用適當的方式描述物體之間的位置關(guān)系，能應用圖形形象地描述問(wèn)題，利用直觀(guān)來(lái)進(jìn)行思考。”本節課在引出八個(gè)方向的基礎上直接引出老師的家在杏林花園，從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā)，讓教學(xué)走近生活。
1、以學(xué)生發(fā)展為本，創(chuàng )造性地使用教材。
新課程倡導民主、開(kāi)放、科學(xué)的課程理念，教材不過(guò)是師生對話(huà)的一個(gè)“話(huà)題”，在教學(xué)中要針對學(xué)生情況，用活教材，使教材更有利于學(xué)生的發(fā)展。本節課把本課知識融入到整個(gè)位置與方向這個(gè)范圍當中，因為學(xué)生已經(jīng)認識了八個(gè)方向，于是整合教材，從學(xué)生熟悉的生活環(huán)境出發(fā)，合他們有機會(huì )從周?chē)煜さ氖挛镏袑W(xué)習數學(xué)，理解數學(xué)，體會(huì )數學(xué)就在身邊，感受到數學(xué)的趣味和作用。
2、教學(xué)活動(dòng)設計以學(xué)生為主體。
本節課的論一論、畫(huà)一畫(huà)、說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)，體現了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。層次深入，重點(diǎn)突出。
3、注重學(xué)生參與與學(xué)習體驗。
如以直觀(guān)的演示，動(dòng)手比方向的方式很好地突破了難點(diǎn)。讓學(xué)生在動(dòng)手中掌握各個(gè)方向，并在活動(dòng)中體驗數學(xué)學(xué)習成功的喜悅。
4、練習情境的設計形式多樣，有趣，有效。
讓學(xué)生在具體的情境中鞏固新知。比如在練習中通過(guò)角色扮演的方式進(jìn)行學(xué)習，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。
5、注重對比感悟。
讓學(xué)習在幾次說(shuō)法中不斷完善，通過(guò)對比，層層深入地感悟要準確知道物體的位置必須知道方向和距離兩個(gè)條件。
幼兒園大班的閱覽室教案4
設計意圖：
現在的小朋友們，大多數人都沒(méi)有整理物品和書(shū)藉的好習慣，我想通過(guò)《整理圖書(shū)》這個(gè)活動(dòng)，讓小朋友們學(xué)會(huì )并養成整理物品和圖書(shū)的好習慣，同時(shí)提高小朋友們整理物品的動(dòng)手能力。
活動(dòng)目標：
1.通過(guò)整理圖書(shū)活動(dòng)，讓幼兒掌握整理圖書(shū)的方法和技巧。
2.幼兒會(huì )在實(shí)際操作中，提高獨立整理物品的能力。
3.促進(jìn)和培養幼兒愛(ài)惜圖書(shū),愛(ài)看書(shū)的好習慣。
4.能認真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
5.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：通過(guò)整理圖書(shū)活動(dòng)，讓幼兒掌握整理圖書(shū)的方法和技巧。
2、難點(diǎn)：幼兒能按照正確的方法和技巧整理好班級里的書(shū)架。
活動(dòng)準備：
幼兒自帶各種各樣、大小不一、厚薄不同的圖書(shū)，圖書(shū)架6個(gè)，圖書(shū)擺放整齊的圖書(shū)架樣例。
活動(dòng)過(guò)程：
1.各小組把自己帶來(lái)的書(shū)放在一起，堆在桌子上。
這么多書(shū)，放的這么亂，你打算怎么把書(shū)放整齊?
2.請個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)自己想到的整理圖書(shū)的方法。
每個(gè)人的整理方法盡可能說(shuō)的不一樣。
3.請一名幼兒利用圖書(shū)架演示——整理圖書(shū)。
說(shuō)一說(shuō)：為什么要這樣整理圖書(shū)?
4.引導幼兒討論：
要想整理好圖書(shū)架有沒(méi)有技巧?技巧在哪里?
5.把幼兒分成六組，大家運用自己想到的方法和技巧，把自己小組的圖 書(shū)，在圖書(shū)架上整理并擺放好。
6.老師小結，表?yè)P圖書(shū)整理得好的小組。
延伸活動(dòng)：
請小朋友們回家整理自己家里的書(shū)柜和自己房間的物品。
教學(xué)反思：
1.因為是大班小朋友了，大家對整理自己的物品已經(jīng)有一定的歸攏、分類(lèi)能力，而且喜歡自己動(dòng)手進(jìn)行整理，所以本節課的目標基本上達到了。
2.通過(guò)此次整理圖書(shū)活動(dòng)，可以看出小朋友們能積極參與，而且能想出各種辦法來(lái)整理圖書(shū)。
3.一部分小朋友想到的整理圖書(shū)的方法很好，可以按圖書(shū)的大小，圖書(shū)的厚薄不同等方法來(lái)進(jìn)行整理。
4.小朋友們的討論也很熱烈，發(fā)言積極、踴躍。
5.有兩個(gè)小朋友對這節課的活動(dòng)表現的不夠積極，在整理圖書(shū)時(shí)，兩個(gè)人鬧著(zhù)玩，沒(méi)有專(zhuān)心整理圖書(shū)。
幼兒園大班的閱覽室教案5
活動(dòng)目標：
1.了解圖書(shū)館的功能，知道圖書(shū)館是一個(gè)收集、整理、保存、借閱圖書(shū)的地方。
2.知道在圖書(shū)館借閱圖書(shū)的規則，養成愛(ài)看書(shū)、愛(ài)護書(shū)的好習慣。
3.了解借閱圖書(shū)的流程，體驗借閱圖書(shū)游戲的樂(lè )趣。
4.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
5.培養幼兒樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的性格。
活動(dòng)準備：
1.圖書(shū)館ppt、錄像、投影儀；教學(xué)圖示記錄卡。
2."愛(ài)護圖書(shū)"操作卡、勾線(xiàn)筆人手一份。
3."圖書(shū)館"場(chǎng)景布置。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）了解圖書(shū)館的功能，知道圖書(shū)館是收集、整理、保存、借閱圖書(shū)的地方。
1.圖片導入，引發(fā)興趣。
（1）這是什么地方？你們去過(guò)圖書(shū)館嗎？
（2）你去圖書(shū)館干什么？
（3）圖書(shū)館里有什么呢？
2.觀(guān)看圖書(shū)館錄像，了解圖書(shū)館內部環(huán)境。
（1）你看到圖書(shū)館里有什么？
（2）教師簡(jiǎn)單小結，知道圖書(shū)館是收集、整理、保存、借閱圖書(shū)的地方。
（二）了解圖書(shū)館借閱圖書(shū)的規則，養成文明借閱圖書(shū)的好習慣。
1.幼兒相互討論：如果你在圖書(shū)館看書(shū)，應該注意什么呢？哪些事可以做？哪些事不可以做？
2.幼兒交流分享，教師結合圖示記錄在圖書(shū)館需要遵守的規則。
在圖書(shū)館有哪些需要我們遵守的規則？為什么要遵守這些規則呢？
3.教師交代操作要求，幼兒操作。
教師提供"愛(ài)護圖書(shū)操作卡"幼兒根據圖片內容進(jìn)行判斷記錄。
4.個(gè)別幼兒介紹操作卡記錄情況。
（三）了解借書(shū)流程，體驗借閱圖書(shū)的樂(lè )趣。
1.觀(guān)看借書(shū)錄像。錄像中的小朋友是怎么借書(shū)的？先做了什么？再做了什么？
2.教師出示相應的圖片記錄借書(shū)流程。辦卡--選書(shū)--借書(shū)--看書(shū)--還書(shū)。
3.教師出示一本圖書(shū)館借來(lái)的圖書(shū)，簡(jiǎn)單介紹標簽、藏書(shū)章、條形碼等標記。
4.玩"借閱圖書(shū)"情境游戲。教師介紹創(chuàng )設的"圖書(shū)館"情境，與幼兒玩借閱圖書(shū)的游戲。提醒幼兒注意在圖書(shū)館借閱圖書(shū)的規則。
5、活動(dòng)結束，教師簡(jiǎn)單小結，鼓勵幼兒多去圖書(shū)館借書(shū)、看書(shū)，做一個(gè)知識淵博的小博士。
活動(dòng)延伸：
1.區域活動(dòng)：創(chuàng )設"圖書(shū)館"游戲區，貼上標記，提醒幼兒遵守規則。
2.家園共育：鼓勵家長(cháng)帶領(lǐng)孩子去圖書(shū)館辦卡，和孩子一起去借閱圖書(shū)。
活動(dòng)反思：
課標指出：“要合學(xué)生能采用適當的方式描述物體之間的位置關(guān)系，能應用圖形形象地描述問(wèn)題，利用直觀(guān)來(lái)進(jìn)行思考。”本節課在引出八個(gè)方向的基礎上直接引出老師的家在杏林花園，從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā)，讓教學(xué)走近生活。
1、以學(xué)生發(fā)展為本，創(chuàng )造性地使用教材。
新課程倡導民主、開(kāi)放、科學(xué)的課程理念，教材不過(guò)是師生對話(huà)的一個(gè)“話(huà)題”，在教學(xué)中要針對學(xué)生情況，用活教材，使教材更有利于學(xué)生的發(fā)展。本節課把本課知識融入到整個(gè)位置與方向這個(gè)范圍當中，因為學(xué)生已經(jīng)認識了八個(gè)方向，于是整合教材，從學(xué)生熟悉的生活環(huán)境出發(fā)，合他們有機會(huì )從周?chē)煜さ氖挛镏袑W(xué)習數學(xué)，理解數學(xué)，體會(huì )數學(xué)就在身邊，感受到數學(xué)的趣味和作用。
2、教學(xué)活動(dòng)設計以學(xué)生為主體。
本節課的論一論、畫(huà)一畫(huà)、說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)，體現了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。層次深入，重點(diǎn)突出。
3、注重學(xué)生參與與學(xué)習體驗。
如以直觀(guān)的演示，動(dòng)手比方向的方式很好地突破了難點(diǎn)。讓學(xué)生在動(dòng)手中掌握各個(gè)方向，并在活動(dòng)中體驗數學(xué)學(xué)習成功的喜悅。
4、練習情境的設計形式多樣，有趣，有效。
讓學(xué)生在具體的情境中鞏固新知。比如在練習中通過(guò)角色扮演的方式進(jìn)行學(xué)習，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。
5、注重對比感悟。
讓學(xué)習在幾次說(shuō)法中不斷完善，通過(guò)對比，層層深入地感悟要準確知道物體的位置必須知道方向和距離兩個(gè)條件。
幼兒園大班的閱覽室教案6
教學(xué)目標：
1、仔細觀(guān)察畫(huà)面，理解故事內容并續編故事。
2、在續編故事情節的基礎上畫(huà)故事。
3、引導幼兒細致觀(guān)察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。
4、能簡(jiǎn)單復述故事。
教學(xué)準備：
1、課前參觀(guān)圖書(shū)館、布置“快樂(lè )書(shū)屋”、對圖書(shū)有一定的了解。
2、教學(xué)掛圖、《幼兒畫(huà)冊》、水彩筆。
教學(xué)過(guò)程：
（一）圖片導入：
師：今天我給小朋友帶來(lái)了一張圖片，請你看看圖片上是誰(shuí)？（小熊）
師：小熊開(kāi)了一家圖書(shū)館，里面的書(shū)各種各樣，它想讓伙伴們從圖書(shū)中學(xué)到本領(lǐng)。請你猜一猜，小熊的圖書(shū)館里可能會(huì )有那些書(shū)？
（二）仔細觀(guān)察圖片，想象并講述故事。
師：小熊圖書(shū)館里還有很多書(shū)是我們小朋友不知道的，讓我們趕緊看看吧！（出示圖片1），提問(wèn)：小熊遇見(jiàn)了誰(shuí)？它們在說(shuō)些什么？
師：請你仔細觀(guān)察圖片，在小組內交流說(shuō)一說(shuō)故事。（出示圖片3）
師：誰(shuí)能完整地把圖片上的故事說(shuō)一說(shuō)？
小結：小熊非常熱心，它的圖書(shū)館里的內容、品種多樣，能滿(mǎn)足不同需要的小動(dòng)物。
（三）創(chuàng )編故事，并大膽講述
師：小熊遇見(jiàn)的小動(dòng)物都有各自的特殊需要，但小熊都一一為他們找到了合適的書(shū)，那小熊還會(huì )遇見(jiàn)誰(shuí)？它是怎樣做的？
先請幼兒個(gè)別思考，再小組討論。教師巡視指導觀(guān)察，掌握幼兒對故事理解的動(dòng)態(tài)。
請幼兒說(shuō)故事，教師評價(jià)。
（四）畫(huà)故事、說(shuō)故事
師：你能把你編的故事畫(huà)下來(lái)嗎？（發(fā)放幼兒畫(huà)冊、水彩筆）幼兒畫(huà)故事，教師巡回觀(guān)察及指導。
師：請畫(huà)好故事的小朋友說(shuō)一說(shuō)故事。（根據自己畫(huà)的故事講述）。
活動(dòng)反思：
《小熊圖書(shū)館》是一節創(chuàng )編故事的語(yǔ)言活動(dòng)，其目的在于讓幼兒在理解故事 內容的基礎上創(chuàng )編故事。活動(dòng)前我進(jìn)行了相關(guān)知識的積累，如參觀(guān)圖書(shū)館，了解 了室內的設施以及圖書(shū)的擺放；學(xué)習《快樂(lè )書(shū)屋》，感知了書(shū)的種類(lèi)繁多、內容 豐富、版式各異等等。綜合利用多種教育資源，為幼兒更好的學(xué)習創(chuàng )編故事做鋪 為了能讓幼兒將想象大膽的表現出來(lái)，我先以猜猜“小熊圖書(shū)館里可能會(huì )有哪些書(shū)？”調動(dòng)幼兒的原有知識積累充分想象來(lái)回答問(wèn)題。一開(kāi)始，幼兒的回答 比較狹隘，主要都是圍繞書(shū)的種類(lèi)，如迷宮書(shū)、謎語(yǔ)書(shū)、故事書(shū)等等。“還有撕 不壞。”下面發(fā)出一個(gè)小小的怯生生的聲音。我立即抓住這個(gè)契機，肯定了這一 幼兒的想法，說(shuō)：“小熊圖書(shū)館里還有很多書(shū)是我們小朋友不知道的，讓我們趕 緊去看看吧！”使幼兒的注意力高度集中，從而引到故事情境中。語(yǔ)言能力是在 運用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng )設一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、 喜歡說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)并能得到積極應答的環(huán)境。
幼兒園大班的閱覽室教案7
設計意圖
今天上午在備課的時(shí)候，看到孩子們在看書(shū)的時(shí)候對手里的書(shū)并不是很愛(ài)惜，隨意的翻動(dòng)、擺放，甚至是刻意的撕扯，本來(lái)完好無(wú)損的書(shū)到收起來(lái)的時(shí)候已經(jīng)面具全非，老師的制止也只能起到一時(shí)作用，并不能從根本上遏制這種行為。正巧書(shū)上有這節課，于是我結合我們班的實(shí)際情況設計了此次活動(dòng)。
活動(dòng)目標
1.了解圖書(shū)在我們生活中的重要作用，培養愛(ài)惜圖書(shū)的意識。
2.能夠整齊的擺放圖書(shū)，學(xué)會(huì )正確的閱讀方法。
3.培養幼兒敏銳的觀(guān)察能力。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達自己的想法。
活動(dòng)準備
1.完好無(wú)損的書(shū)若干、被幼兒撕壞的書(shū)若干。
2.修補圖書(shū)的工具，如膠棒、透明膠、剪刀等。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：能夠整齊的擺放圖書(shū)，學(xué)會(huì )正確的閱讀方法。
活動(dòng)難點(diǎn)：培養幼兒愛(ài)惜圖書(shū)的意識。
活動(dòng)過(guò)程
1.出示一本撕壞的書(shū)，導入活動(dòng)
師：小朋友，看老師手里的書(shū)，小朋友有沒(méi)有發(fā)現這本書(shū)與其他的書(shū)有什么不同呢(這本書(shū)被撕壞了)小朋友們知道這本書(shū)是怎么被撕壞的的嘛?
2.總結這本書(shū)被撕壞的原因，初步引導幼兒保護圖書(shū)的意識
(1)請幼兒說(shuō)一說(shuō)，書(shū)為什么壞了?
小結：這本書(shū)可能是因為小朋友不愛(ài)惜書(shū)故意撕破的，也可能是兩個(gè)小朋友在搶奪這本書(shū)的時(shí)候撕壞的，老師想問(wèn)下小朋友們，這種做法對不對?(不對)古時(shí)候的人說(shuō)“書(shū)中自有黃金屋”，書(shū)可以帶給我們很多的知識，給予我們精神上的享受……(闡述書(shū)在生活中的用處)所以書(shū)是我們大家的好朋友，我們那一定要愛(ài)護書(shū)，如果我們把書(shū)都撕壞了，我們就學(xué)不到知識了!現在呢老師想請小朋友們去把剛才你們看的書(shū)整理好，在整理的過(guò)程中一定要輕輕的，不要弄疼了我們的朋友。
(2)請幼兒整理擺放不整齊的書(shū)籍。
3.學(xué)習愛(ài)護圖書(shū)的方法
(1)請個(gè)別幼兒去取書(shū)、閱讀書(shū)。
師：小朋友們知道應該怎么取書(shū)、怎么才算是正確的看書(shū)呢?(知道)下面老師請幾個(gè)小朋友來(lái)示范一下，其他的小朋友來(lái)觀(guān)察一下，看看這些小朋友的方法對不對?
(2)針對剛才幼兒取書(shū)看書(shū)的方法，師幼共同討論如何正確的取書(shū)、閱讀書(shū)。
師：剛才小朋友們都發(fā)現了這幾個(gè)小朋友取書(shū)、看書(shū)的時(shí)候有很多錯誤的地方，下面老師來(lái)給小朋友們示范一下正確的方法。
(3)教師示范正確的方法并進(jìn)行總結
師：我們取書(shū)的時(shí)候動(dòng)作要輕，不能硬扯，防止把書(shū)弄壞：看書(shū)的時(shí)候要將書(shū)平放到桌子上或者雙腿上，翻書(shū)的時(shí)候動(dòng)作也要輕，不要把書(shū)卷起來(lái);放書(shū)的時(shí)候要輕輕的將書(shū)合上，這樣就不會(huì )弄壞我們的書(shū)了，小朋友們都學(xué)會(huì )了嘛?下面請小朋友按照剛才老師示范的方法去取書(shū)、看書(shū)，老師相信小朋友們能做一個(gè)愛(ài)護書(shū)籍的.好孩子。
4、請每位幼兒取一本書(shū)閱讀。
教師觀(guān)察幼兒取書(shū)、看書(shū)方法并對個(gè)別幼兒進(jìn)行指導。
活動(dòng)延伸
活動(dòng)后請幼兒幫助教師修補部分破碎的圖書(shū)。
活動(dòng)反思
《愛(ài)護圖書(shū)》是大班年齡段的社會(huì )活動(dòng)。我本來(lái)想達到的目標是1.懂得要愛(ài)護圖書(shū)。2.初步學(xué)習正確的翻書(shū)動(dòng)作，學(xué)習一頁(yè)一頁(yè)翻圖書(shū)。根據本班幼兒的年齡特點(diǎn)、發(fā)展水平和《綱要》中教育活動(dòng)內容的選擇中指出“既要貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。”來(lái)設計本教學(xué)活動(dòng)。
幼兒園大班的閱覽室教案8
活動(dòng)設計背景
活動(dòng)前一個(gè)幼兒不小心丟了一本書(shū)在教室門(mén)口，幼兒走進(jìn)教室，教師觀(guān)察幼兒的反應，并做好記錄。有些幼兒繞開(kāi)走了，有些幼兒踩著(zhù)書(shū)走過(guò)去，有個(gè)幼兒把踩爛的書(shū)撿起來(lái)交到老師的手上。
活動(dòng)目標
1. 增強愛(ài)護圖書(shū)的意識和行為。
2. 學(xué)習簡(jiǎn)單修補圖書(shū)的方法，鍛煉動(dòng)手能力。
3. 愛(ài)惜圖書(shū)，不隨意損壞圖書(shū)。
4. 探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
5. 培養幼兒敏銳的觀(guān)察能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
在活動(dòng)過(guò)程中學(xué)會(huì )愛(ài)護圖書(shū)。
活動(dòng)準備
1、主題活動(dòng)圖書(shū)《憶的世界》人手一冊
2、幾本破損的圖書(shū)
3、糨糊、棉簽、小紙條（片）若干
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始環(huán)節
讓幼兒帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)故事《故事書(shū)和謎語(yǔ)書(shū)》。（問(wèn)題1、故事里有誰(shuí)？ 問(wèn)題2、故事書(shū)為什么很高興，而謎語(yǔ)書(shū)為什么很傷心？ 問(wèn)題3、你喜歡哪一個(gè)小朋友，為什么？）
二、基本環(huán)節
（一）鼓勵幼兒積極回答聽(tīng)故事后的問(wèn)題。
（二）出示剛才放在門(mén)口的那本圖書(shū)測試幼兒，結合幼兒的實(shí)際表現，進(jìn)一步教育幼兒要愛(ài)護圖書(shū)。
（三）組織幼兒討論應該怎樣愛(ài)護圖書(shū)，鼓勵幼兒大膽表達。
（四）修補圖書(shū)
1、讓幼兒了解修補圖書(shū)的方法：需要哪些工具，不同的部位怎樣修補完整。
2、指導幼兒修補破損的圖書(shū)。
三、結束環(huán)節
1、展示幼兒修補的圖書(shū)并動(dòng)員大家當一個(gè)保護圖書(shū)的小衛士。
2、結合本班的具體情況，表?yè)P愛(ài)護圖書(shū)的小朋友，批評不愛(ài)護圖書(shū)的現象，從而樹(shù)立愛(ài)護圖書(shū)的良好風(fēng)氣。
四、延伸環(huán)節
讓幼兒檢查自己書(shū)包里面的書(shū)，是否有破損的，自己修補。
教學(xué)反思
整個(gè)活動(dòng)我分為：開(kāi)始環(huán)節、基本環(huán)節、結束環(huán)節、延伸環(huán)節四個(gè)部分。圍繞活動(dòng)目標，層次分明。孩子們活動(dòng)興趣濃厚，達到預定的目標，重難點(diǎn)一一攻破。
欠缺的地方是未能結合教室的圖書(shū)跟孩子自己的圖書(shū)進(jìn)行對比，讓孩子說(shuō)一說(shuō)為什么我們自己的書(shū)都保護的好好的，而我們教室的書(shū)卻傷成了這樣，從而教育孩子要愛(ài)護公共財物，要把公共財物當成自己的東西一樣去愛(ài)護。
以后我在設計教學(xué)過(guò)程時(shí)一定要充分考慮利用教室資源引導教育孩子。
幼兒園大班的閱覽室教案9
教材分析：
通過(guò)兒歌這一幼兒喜愛(ài)的文學(xué)作品作為貫穿，在念讀和討論中認知愛(ài)護圖書(shū)的重要性，養成良好的閱讀習慣。
活動(dòng)目標：
1、懂得要愛(ài)護圖書(shū)。
2、初步學(xué)習正確的翻書(shū)動(dòng)作，學(xué)習一頁(yè)一頁(yè)翻圖書(shū)。
3、培養幼兒敏銳的觀(guān)察能力。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：懂得要愛(ài)護圖書(shū)
活動(dòng)難點(diǎn)：初步學(xué)習正確的翻書(shū)動(dòng)作，學(xué)習一頁(yè)一頁(yè)翻圖書(shū)
難點(diǎn)形成原因 ：手部小肌肉動(dòng)作發(fā)展能力較弱
難點(diǎn)解決策略：層次遞進(jìn)地進(jìn)行熟練練習
活動(dòng)過(guò)程：
一、討論圖書(shū)破的原因
二、觀(guān)察教師修補圖書(shū)
1、請幼兒說(shuō)一說(shuō)有什么好方法能幫助破圖書(shū)
2、教師根據幼兒說(shuō)的修補圖書(shū)
三、討論怎樣避免弄破圖書(shū)（結合幼兒實(shí)例進(jìn)行討論）
圖書(shū)應該怎樣拿，怎樣放？自己看書(shū)時(shí)應該注意什么？打擊一起看書(shū)時(shí)應注意什么？
四、欣賞兒歌《小圖書(shū)》
五、幼兒看圖書(shū)
教師巡回觀(guān)察，指導幼兒正確的翻書(shū)動(dòng)作
活動(dòng)反思：
《愛(ài)護圖書(shū)》是大班年齡段的社會(huì )活動(dòng)。我本來(lái)想達到的目標是1.懂得要愛(ài)護圖書(shū)。2.初步學(xué)習正確的翻書(shū)動(dòng)作，學(xué)習一頁(yè)一頁(yè)翻圖書(shū)。根據本班幼兒的年齡特點(diǎn)、發(fā)展水平和《綱要》中教育活動(dòng)內容的選擇中指出“既要貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。”來(lái)設計本教學(xué)活動(dòng)。
這是一個(gè)社會(huì )活動(dòng)，“愛(ài)護小圖書(shū)”是一個(gè)非常空洞的，但又是需要我們在日常生活中關(guān)注的一個(gè)問(wèn)題，在每次的圖書(shū)閱讀中似乎都會(huì )涉及到一些這方面的注意點(diǎn)，如何通過(guò)形象、具體、生動(dòng)的手段讓大班的孩子情感產(chǎn)生共鳴，這是我對這個(gè)活動(dòng)首先考慮的問(wèn)題，但在當我走進(jìn)教室，進(jìn)行活動(dòng)時(shí)發(fā)現，孩子們情感不投入，有些孩子看見(jiàn)老師扮演書(shū)寶寶還在那邊笑，所以我們調整了策略，通過(guò)播放錄音、觀(guān)察圖書(shū)寶寶封面來(lái)了解書(shū)寶寶傷心的原因，進(jìn)而導入課題，同時(shí)也提高孩子觀(guān)察能力。
我覺(jué)得我原來(lái)的教學(xué)設計可以進(jìn)行這樣的調整：1.在最后可加入修補圖書(shū)的環(huán)節。2.在討論的時(shí)候可引導幼兒多說(shuō)說(shuō)如何正確翻閱圖書(shū)的方法。3.在活動(dòng)結束后，可以在圖書(shū)架及每本圖書(shū)上都做了相對應的顏色標志，讓幼兒根據圖書(shū)的顏色將放到相對應的位置。活動(dòng)結束后，我們班的孩子對圖書(shū)寶寶都愛(ài)護有加，輕輕地，一頁(yè)頁(yè)的翻書(shū)。這個(gè)習慣還需在以后的日常生活中進(jìn)行。
幼兒園大班的閱覽室教案10
活動(dòng)目標：
1、使幼兒在了解圖書(shū)的基本構造的基礎上，喜歡看圖書(shū)。
2、引導幼兒學(xué)習詞語(yǔ)，圖書(shū)、封面、封底、解說(shuō)詞。
3、培養幼兒喜愛(ài)圖書(shū)，由此養成愛(ài)護圖書(shū)的好習慣。
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
5、引導幼兒細致觀(guān)察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：使幼兒在了解圖書(shū)的基本構造的基礎上，喜歡看圖書(shū)。
難點(diǎn)：引導幼兒學(xué)習詞語(yǔ)，圖書(shū)、封面、封底、解說(shuō)詞。
活動(dòng)準備：
1、大的自制圖書(shū)一本，詞語(yǔ)卡片若干
2、連環(huán)畫(huà)幼兒人手一本
活動(dòng)過(guò)程：
（一）談話(huà)導入活動(dòng)，引起幼兒興趣。
1、（出示字卡）誰(shuí)認識這個(gè)字？（學(xué)習詞，圖書(shū)）
2、誰(shuí)知道一本圖是由哪幾部分組成的？（封面、封底、畫(huà)面內容）
3、今天老師帶來(lái)了一本很好看的書(shū)，讓我們一起來(lái)欣賞吧？
（二）出示圖書(shū)。
1、一本圖書(shū)首先得有封面（學(xué)習詞：封面）
封面在哪？封面上有什么？這本書(shū)的題目是什么？（幼兒自由回答）圖書(shū)的最上面一張是封面，那么最后面一張叫什么？（封底）封底上有什么？
2、看看小孔雀是怎么求醫的？（學(xué)習詞：解說(shuō)詞）
教師逐頁(yè)逐頁(yè)的講述故事后小結：孔雀真任性，結果卻害了自己，我們小朋友可不能象它那樣，老師知道我們小朋友很勇敢，不怕打針吃藥，但是吃飯的時(shí)候仍舊有孩子挑食，我們吃的每一樣飯菜都是有營(yíng)養的，所以都要吃，這樣才能使我們的身體長(cháng)得更棒。
（三）、看小圖書(shū)知道圖書(shū)的好處，及該如何好好愛(ài)護它。
1、請你拿出圖書(shū)來(lái)看看，你的圖書(shū)封面上寫(xiě)的題目叫什么？里面有哪些內容？
2、請一個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到什么？
3、請你說(shuō)說(shuō)你是怎么看書(shū)的？
（四）延伸。
圖書(shū)是人類(lèi)的好朋友，我們應該好好愛(ài)護。小朋友回去以后可以找一下你家里的圖書(shū)，請爸爸媽媽和你一起看，下次我們來(lái)開(kāi)個(gè)故事會(huì )，看誰(shuí)收集的故事最多最好聽(tīng)。
活動(dòng)反思：
幼兒很愿意和同伴們來(lái)分享自己看過(guò)的圖書(shū)，這個(gè)環(huán)節不是簡(jiǎn)單的分享，而是幼兒把書(shū)中好聽(tīng)的故事、有趣的圖畫(huà)和同伴一起交流，提高了幼兒的口語(yǔ)表達能力，同時(shí)也能體驗到分享的快樂(lè )。在整個(gè)活動(dòng)中，教師的觀(guān)察也非常的重要，教師的細心觀(guān)察及指導也能有針對性的培養幼兒的閱讀技能。
幼兒園大班的閱覽室教案11
設計背景
農村小朋友大多數沒(méi)有整理物品和書(shū)藉的習慣，通過(guò)《整理圖書(shū)》這個(gè)活動(dòng)，讓小朋友學(xué)會(huì )并養成整理物品的習慣
活動(dòng)目標
1.通過(guò)整理圖書(shū)這個(gè)活動(dòng)，掌握整理圖書(shū)的方法和技巧。
2.通過(guò)活動(dòng)，養成愛(ài)惜書(shū)本,愛(ài)看書(shū)的好習慣。
3.通過(guò)活動(dòng)知道所有的東西都要放好。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.培養幼兒敏銳的觀(guān)察能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
整理圖書(shū)的方法。
活動(dòng)準備
各種各樣的書(shū)，每個(gè)小朋友帶幾本書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程
1.各小組把自己帶來(lái)的書(shū)放一起，這么多書(shū)，那么亂，你打算怎么放好？
2.開(kāi)始整理，讓小朋友說(shuō)說(shuō)為什么這樣整理？
3.表?yè)P整理得好的小組。
4.整理自己的書(shū)包。
5.回家整理自己的房間。
教學(xué)反思
1.通過(guò)整理圖書(shū)這個(gè)活動(dòng)，掌握整理圖書(shū)的方法和技巧。
2.通過(guò)活動(dòng)，養成愛(ài)惜書(shū)本,愛(ài)看書(shū)的好習慣。
3.通過(guò)活動(dòng)知道所有的東西都要放好。
4.師幼互動(dòng)不夠好。
幼兒園大班的閱覽室教案12
活動(dòng)思路：
通過(guò)帶領(lǐng)幼兒參觀(guān)圖書(shū)館，讓幼兒感受閱讀的樂(lè )趣，激發(fā)他們進(jìn)入圖書(shū)館閱讀的愿望和初步培養幼兒遵守圖書(shū)館各種規則的意識。
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)閱讀《維利床下的鬼》，激發(fā)來(lái)圖書(shū)館閱讀的愿望和興趣。
2、了解幼兒圖書(shū)館是藏書(shū)、看書(shū)、借書(shū)的地方。
3、了解在圖書(shū)館閱讀的規則。
4、培養幼兒敏銳的觀(guān)察能力。
5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準備：
1、物質(zhì)準備：在圖書(shū)館準備圖畫(huà)書(shū)《維利床下的鬼》《好安靜的蟋蟀》和已經(jīng)閱讀完畢的《三個(gè)強盜》。
2、經(jīng)驗準備：借幼兒園圖書(shū)館開(kāi)館之際，教師從圖書(shū)館借閱《貓太噼哩噗嚕在海里》《三個(gè)強盜》等幾本充滿(mǎn)趣味的圖畫(huà)書(shū)，與幼兒一起分享，激發(fā)幼兒閱讀圖畫(huà)書(shū)的興趣和參觀(guān)幼兒園圖書(shū)館的愿望。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
培養幼兒對圖書(shū)的閱讀興趣。
活動(dòng)難點(diǎn)：
初步了解閱讀的規則并嘗試遵守。
活動(dòng)過(guò)程：
一、走進(jìn)圖書(shū)館之前的準備活動(dòng)
1、引導幼兒發(fā)現圖書(shū)館的指向標。
教師：哪個(gè)小朋友能發(fā)現去圖書(shū)館怎么走?
幼兒：(指著(zhù)箭頭說(shuō))走這里。
幼兒：這上邊寫(xiě)著(zhù)“圖書(shū)館”。
隨后幼兒順著(zhù)箭頭指向來(lái)到幼兒園圖書(shū)館門(mén)口。
2、討論圖書(shū)館的作用及閱讀規則。
教師：你們知道圖書(shū)館是做什么用的嗎?
幼兒：是用來(lái)看書(shū)的。
教師：在圖書(shū)館看書(shū)的時(shí)候應該注意什么呢?
幼兒：安靜，要一頁(yè)一頁(yè)地翻閱，看完后書(shū)要放回原處。
二、圖書(shū)館里的活動(dòng)
1、認識圖書(shū)館的兩位老師。
介紹圖書(shū)館的兩位老師。和小朋友一起向他們問(wèn)好，告訴幼兒如果有什么需要幫忙的，可以請這兩位老師幫忙。
2、認識不同類(lèi)型的書(shū)。
(1)認識大書(shū)：出示大書(shū)《白羊村的美容院》，讓幼兒感知大書(shū)的特點(diǎn)。
教師：你們覺(jué)得這本書(shū)和我們平時(shí)看的書(shū)有什么不一樣的地方?
幼兒：很大，就是站在最后的小朋友也能看到書(shū)的畫(huà)面。
教師：看看這本書(shū)的封面上有什么?
幼兒：有不同顏色的小羊，有小河。
幼兒：老師，我們家有這本書(shū)，是《白羊村的美容院》。
教師：是《白羊村的美容院》，可以讓爸爸媽媽帶你們來(lái)這里借閱。
(2)認識帶聲音的書(shū)：出示《好安靜的蟋蟀》。
教師：請幼兒猜一猜這本書(shū)會(huì )講什么樣的內容。
幼兒：“蟈蟈”“蛐蛐”……
教師：翻閱到書(shū)中的最后一頁(yè)，讓幼兒聽(tīng)一聽(tīng)書(shū)中發(fā)出的叫聲。幼兒非常安靜，專(zhuān)注地聽(tīng)著(zhù)從書(shū)中發(fā)出的聲音。
教師：我忘了這本書(shū)是從哪里拿的?
教師帶幼兒認識熟悉一下書(shū)的標志與柜格的對應：這本書(shū)應該放在這里，你是怎樣知道的?你看到了什么?
(3)認識英文及日文書(shū)。
(4)介紹正常大小的圖畫(huà)書(shū)。
教師拿出《維利床下的鬼》與幼兒共同閱讀。
教師：看看這個(gè)小朋友在干什么?他睡著(zhù)了嗎?你們想一想他為什么沒(méi)有睡著(zhù)?
幼兒：他在睡覺(jué)，可是沒(méi)有睡著(zhù)!
幼兒：他害怕!
幼兒：他后邊有鬼!
教師：那你們知道什么是鬼?你們怕鬼嗎?我們看看這個(gè)叫維利的小朋友怕不怕鬼，同時(shí)介紹作者及出版社。
教師翻到在有眼睛的一頁(yè)時(shí)，孩子們神情緊張地盯著(zhù)畫(huà)面，屏住呼吸，紛紛來(lái)猜測媽媽是否看到鬼了。當幼兒發(fā)現媽媽看到的是老鼠時(shí)，都笑了。
3、幼兒自主閱讀，體驗閱讀的快樂(lè )。
(1)分散閱讀。
孩子們自由選擇圖畫(huà)書(shū)閱讀大約10分鐘，觀(guān)察孩子選書(shū)并給予相應的閱讀指導。
(2)分享——我看了什么書(shū)?
通過(guò)分享，使幼兒感受到圖書(shū)館的書(shū)非常多，是一個(gè)藏書(shū)的地方。
4、解還書(shū)、借書(shū)。
一位教師來(lái)還《三個(gè)強盜》一書(shū)，并請圖書(shū)館的老師再推薦一本有意思的書(shū)，宋老師推薦了一本《魔法師爸爸》。通過(guò)老師的還書(shū)、借書(shū)使幼兒了解借閱規則。
活動(dòng)反思：
幼兒閱讀習慣的培養是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程，可以在活動(dòng)中，通過(guò)各種途徑進(jìn)行培養。
(1)初次帶幼兒參觀(guān)圖書(shū)館，陌生的環(huán)境對他們來(lái)說(shuō)是一個(gè)新鮮的刺激；由于選擇的圖書(shū)故事情節比較曲折，因此幼兒在活動(dòng)中情緒比較愉悅，參與熱情也比較高。
(2)在活動(dòng)過(guò)程中，幼兒能夠感受圖書(shū)館的氛同，體會(huì )到閱讀的樂(lè )趣，同時(shí)初步了解一些基本的閱讀規則，活動(dòng)的目標基本達到。
(3)對幼兒一些意外而迫切的需求的滿(mǎn)足(如幫幼兒找到《哪吒鬧海》這本書(shū))，更加強化了他們的閱讀興趣。
不足之處：
幼兒在圖書(shū)館閱讀的過(guò)程中，表現出一些不良的閱讀習慣，如交談、跑跳等。
在活動(dòng)中，當幼兒爭著(zhù)在地毯上看書(shū)的時(shí)候，可以讓他們體驗一下很多人在地毯上擠著(zhù)看書(shū)時(shí)的感覺(jué)，也許能夠幫助孩子們更好地理解規則的作用。
幼兒園大班的閱覽室教案13
活動(dòng)目標：
1、知道損害圖書(shū)的行為是錯誤的。
2、學(xué)習愛(ài)護圖書(shū)的方法。
3、培養幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
4、能學(xué)會(huì )用輪流的方式談話(huà)，體會(huì )與同伴交流、討論的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、收集圖書(shū)角的圖書(shū)，檢查破損的情況。
2、膠水、雙面膠、透明膠、剪刀等工具。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）引導幼兒發(fā)現圖書(shū) “生病了”。
1、教師通過(guò)提問(wèn)導入活動(dòng)。
教師：圖書(shū)角上的圖書(shū)怎么都不見(jiàn)了呢？（它們生病了，都去醫院了。）2、教師：圖書(shū)怎么會(huì )生病呢？生了什么病？
3、教師出示破損的圖書(shū)，引導幼兒觀(guān)察。
4、教師：大家說(shuō)一說(shuō)圖書(shū)為什么會(huì )生病的？
幼兒自由討論。（引導幼兒說(shuō)“因為有人不愛(ài)護圖書(shū)等”）（二）為圖書(shū)治病。
1、教師：請小朋友來(lái)做醫生，我們一起為圖書(shū)治病。
2、教師出示膠水、雙面膠、透明膠、剪刀等，介紹修補圖書(shū)的方法。
3、教師和幼兒共同修補圖書(shū)。
（三）學(xué)習愛(ài)護圖書(shū)的方法。
1、個(gè)別幼兒示范取書(shū)、看書(shū)，教師引導幼兒討論；他們看書(shū)的方法對不對？
2、教師演示正確的方法：取書(shū)時(shí)動(dòng)作要輕，不能硬扯，避免將書(shū)撕壞；看書(shū)時(shí)將書(shū)平放在桌上或雙腿上，一頁(yè)一頁(yè)翻動(dòng)時(shí)動(dòng)作要輕，不要將書(shū)頁(yè)弄皺或折痕，也不要將書(shū)或書(shū)頁(yè)卷成筒狀；放書(shū)時(shí)要將書(shū)合上，輕輕插入圖書(shū)架。這樣圖書(shū)就不會(huì )生病了。
3、幼兒按照老師的要求取、放和看圖書(shū)。
活動(dòng)延伸：
語(yǔ)言區整理圖書(shū)。
教學(xué)反思
在整個(gè)過(guò)程中，大多數幼兒會(huì )和老師一起做，并認識到損害圖書(shū)的行為是錯誤的，還有少數的孩子覺(jué)得不以為然，可以讓媽媽重新買(mǎi)一本，所以，還要請家長(cháng)配合，讓家長(cháng)和幼兒一起修補家中破損的圖書(shū)等。一起幫助幼兒養成良好的閱讀常規和習慣。不僅僅是圖書(shū)，還有玩具，在日常教學(xué)中還要滲透愛(ài)護物品的常規教育！而不僅僅是一堂課！
幼兒園大班的閱覽室教案14
活動(dòng)目標：
1、培養幼兒愛(ài)護圖書(shū)的良好情感。
2、發(fā)展幼兒初步的理解問(wèn)題的能力和大膽的語(yǔ)言表達能力。
3、通過(guò)引導使幼兒掌握看書(shū)的正確方法：輕拿輕放，一頁(yè)一頁(yè)輕輕地翻閱。
4、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強幼兒的口頭表達能力。
5、培養幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
活動(dòng)準備：
《我和小圖書(shū)交朋友》課件、圖書(shū)若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、利用課件導入課題，激發(fā)幼兒興趣
開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，看課件直接導入，激發(fā)幼兒興趣，引發(fā)相關(guān)思考，"小圖書(shū)為什么壞了"。
二、圍繞主題進(jìn)行操作、談話(huà)
1、圍繞課件進(jìn)行談話(huà)
"小圖書(shū)怎么了，為什么會(huì )這樣"，讓幼兒知道圖書(shū)損壞的原因。
2、進(jìn)行操作總結
幼兒在看書(shū)的過(guò)程中自己尋找問(wèn)題答案，各抒己見(jiàn)，發(fā)表自己的見(jiàn)解，應該怎樣看書(shū)，教師小結，讓幼兒掌握正確的方法。
3、實(shí)踐練習，再次提供看書(shū)情境，讓幼兒運用正確方法進(jìn)行實(shí)踐，并在少書(shū)的情境中初步培養其解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
三、結束
總結知識要點(diǎn)，小結活動(dòng)情況，提出以后的希望要求。
四、延伸
一起到圖書(shū)角修補圖書(shū)。
教學(xué)反思：
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據教案的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現幼兒對活動(dòng)的樂(lè )趣。
幼兒園大班的閱覽室教案15
活動(dòng)目標：
1、了解書(shū)的作用，知道書(shū)的來(lái)源。
2、通過(guò)參與購書(shū)和觀(guān)看幼兒圖書(shū)，了解書(shū)的傳播過(guò)程。
3、初步懂得愛(ài)護圖書(shū)，知道看過(guò)的書(shū)送回書(shū)架。
活動(dòng)準備：
幼兒每人一本書(shū)，由家長(cháng)帶幼兒購書(shū)，幼兒有購書(shū)經(jīng)驗。
書(shū)架若干。
制作圖書(shū)和銷(xiāo)售圖書(shū)的畫(huà)面。
幼兒用書(shū)人手一冊。
活動(dòng)過(guò)程：
1、通過(guò)提問(wèn)，引出主題。
教師：今天你們從家里帶來(lái)一本什么書(shū)？你能告訴大家你的書(shū)是從哪里來(lái)的？你還在哪里見(jiàn)過(guò)書(shū)？
2、共同探討書(shū)的來(lái)源。建議提下列問(wèn)題：
小朋友的書(shū)都是從書(shū)店里、報亭里購來(lái)的，也有的是從圖書(shū)館里借來(lái)的。那么，書(shū)店報亭、圖書(shū)館里的書(shū)又是從哪里來(lái)的呢？
引導幼兒觀(guān)察畫(huà)面，了解制作圖書(shū)和銷(xiāo)售圖書(shū)的過(guò)程。
教師：看圖說(shuō)說(shuō)，圖上有誰(shuí)？書(shū)是怎樣一步一步做出來(lái)的？他們在做什么？
3、討論書(shū)的用途。
教師：讓幼兒自由翻閱書(shū)籍，提問(wèn)：這些書(shū)好看嗎？為什么？
教師：大人為什么也要看書(shū)？
4、討論看書(shū)的方法，養成及時(shí)將圖書(shū)放回書(shū)架的習慣。
圖書(shū)是孩子平時(shí)接觸最多的書(shū)刊，他們從中獲得知識與樂(lè )趣，所以保護和愛(ài)護圖書(shū)也是平時(shí)經(jīng)常性的教育話(huà)題。
孩子們通過(guò)這節課，更加能了解圖書(shū)的作用，也更加能養成愛(ài)護圖書(shū)的好習慣了。
幼兒園大班的閱覽室教案16
設計背景
隨著(zhù)物質(zhì)條件的提高，幼兒的生活環(huán)境比較優(yōu)越，物質(zhì)的大量滿(mǎn)足，讓幼兒們不知道愛(ài)惜自己的東西，家長(cháng)的過(guò)分溺愛(ài)，大多數幼兒對玩具、圖書(shū)、自已的物品，搞小破壞，亂扔亂放！
活動(dòng)目標
1、知道損害圖書(shū)的行為是錯誤的。
2、學(xué)習愛(ài)護圖書(shū)的方法。
3、培養幼兒敏銳的觀(guān)察能力。
4、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達能力。
5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：圖書(shū)怎樣生的“病”。
難點(diǎn)：怎樣讓圖書(shū)不“生病”呢？
活動(dòng)準備
收集破損的圖書(shū)，準備膠水、雙面膠、透明膠、剪刀等工具。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引導幼兒發(fā)現圖書(shū)“生病了”。
2、為圖書(shū)“治病”。讓小朋友當醫生，一起為圖書(shū)治病。教師出示膠水，雙面膠、透明膠、剪刀等，介紹修補圖書(shū)的方法。大家一起修補圖書(shū)。
3、學(xué)習愛(ài)護圖書(shū)的方法。讓個(gè)別幼兒示范取書(shū)、看書(shū)、引導幼兒討論：他們看書(shū)的方法對不對？
4、教師演示正確的方法：取書(shū)要輕、不能硬扯，看書(shū)要平放在桌子上或雙腿上，翻書(shū)時(shí)動(dòng)作要輕，不要將書(shū)弄皺，不要將書(shū)卷筒，放書(shū)要將書(shū)合上，輕輕插入圖書(shū)架。這樣，圖書(shū)就不會(huì )生病了。
5、幼兒按照教師的要求取、放和看圖書(shū)。
教學(xué)反思
在整個(gè)過(guò)程中，大多數幼兒會(huì )和老師一起做，并認識到損害圖書(shū)的行為是錯誤的，還有少數的孩子覺(jué)得不以為然，可以讓媽媽重新買(mǎi)一本，所以，還要請家長(cháng)配合，讓家長(cháng)和幼兒一起修補家中破損的圖書(shū)等。一起幫助幼兒養成良好的閱讀常規和習慣。不僅僅是圖書(shū)，還有玩具，在日常教學(xué)中還要滲透愛(ài)護物品的常規教育！而不僅僅是一堂課！
幼兒園大班的閱覽室教案17
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒理解故事內容，知道圖書(shū)館的作用和注意事項。
2、培養幼兒良好的閱讀習慣
活動(dòng)準備：
斑馬和貓頭鷹頭飾各兩組（一大一小）。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入活動(dòng)。
教師：小朋友，老師今天來(lái)幼兒園時(shí)看見(jiàn)了一只小兔子，很想給你們也折一只，可就是不知道該怎么折，該怎么辦呀？
（引導幼兒在圖書(shū)角找折紙書(shū)）教師：圖書(shū)角有好多好多書(shū)，老師經(jīng)常會(huì )給大家講好多故事，是不是啊？其實(shí)這個(gè)小小的圖書(shū)角也就是我們班的小小圖書(shū)館！今天，老師也給大家帶來(lái)了一個(gè)有關(guān)圖書(shū)館的故事 ，想不想知道這是誰(shuí)的圖書(shū)館啊？
二、播放背景音樂(lè )，示范講故事。
1、教師佩戴頭飾講故事。
老師在講故事前先提幾個(gè)問(wèn)題：
2、中都出現了哪幾種動(dòng)物？他們分別是誰(shuí)？
3、士有什么煩惱？又是誰(shuí)給他出了個(gè)好主意呢？
4、師幼共同探討問(wèn)題。
（幼兒暢所欲言，師可以適時(shí)引導幼兒回答提出的問(wèn)題。）三、師再次復述故事內容，加深幼兒對故事內容的理解。
四、出示教學(xué)掛圖，看圖引導幼兒講故事。
五、讓幼兒自己看圖試著(zhù)復述故事。
1、引導幼兒看圖，和幼兒一起復述故事。
2、指名幼兒試著(zhù)復述故事。（及時(shí)表?yè)P鼓勵幼兒）六、情景表演。
1、教師講故事，請客人老師扮演故事中的斑馬和貓頭鷹進(jìn)行情境表演。
2、教師講故事，請幼兒戴頭飾進(jìn)行情境表演。
七、指導幼兒 認識圖書(shū)館的作用和注意事項。
1、圖書(shū)館可以幫助我們什么？
2、引導幼兒說(shuō)出可以讓我們從書(shū)中學(xué)到很多知識、可以聽(tīng)老師媽媽講故事等。
3、再看書(shū)的時(shí)候應該注意些什么呢？
4、保持安靜、保持書(shū)本的整潔、不能將書(shū)隨意破壞了等等，只要幼兒說(shuō)出意思即可。
5、讓幼兒將自己置身與圖書(shū)館中看書(shū)，教師發(fā)現問(wèn)題及時(shí)指出。
幼兒園大班的閱覽室教案18
活動(dòng)目標
1.嘗試修補破損的圖書(shū)。
2.學(xué)習愛(ài)護圖書(shū)的方法，產(chǎn)生愛(ài)護圖書(shū)的意識。
3.培養幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應答能力。
4.教幼兒養成細心、認真的學(xué)習態(tài)度。
重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：嘗試修補破損的圖書(shū)。
難點(diǎn)：學(xué)習愛(ài)護圖書(shū)的方法。
活動(dòng)準備
1.收集班級圖書(shū)角破損的圖書(shū)。
2.膠水、雙面膠、剪刀、透明膠、訂書(shū)機、彩筆、白紙等。
活動(dòng)過(guò)程
1.引導幼兒發(fā)現圖書(shū)“生病”了。
(1)教師提問(wèn)：圖書(shū)角里的圖書(shū)怎么不見(jiàn)了?(原來(lái)它們生病了)
(2) 教師：圖書(shū)怎么會(huì )生病呢?生了什么病?
(3)出示破損的圖書(shū)，請幼兒觀(guān)察。
(4)幼兒自由討論。
2.為圖書(shū)“治病”。
(1)教師：請小朋友來(lái)做小醫生，我們一起為圖書(shū)治病。
(2)教師出示膠水、雙面膠、剪刀、透明膠、訂書(shū)機、彩筆、白紙等，讓幼兒熟悉修補材料，了解使用方法。
(3)請幼兒根據圖書(shū)破損的位置、程度等，想出如何修補的方法。
(4)師幼共同修補圖書(shū)。
3.圖書(shū)“笑”了。
(1)展示修補好的圖書(shū)，請幼兒自由討論。引導幼兒互相參觀(guān)評價(jià)，并說(shuō)說(shuō)怎樣愛(ài)護圖書(shū)。
(2)學(xué)習愛(ài)護圖書(shū)的方法。
請個(gè)別幼兒示范取書(shū)、看書(shū)的動(dòng)作，教師引導幼兒討論：他們對待書(shū)的方法對不對?
教師演示正確的方法：取書(shū)時(shí)動(dòng)作要輕，不能硬扯，避免圖書(shū)撕壞;看書(shū)時(shí)將書(shū)鋪平放在桌上或雙腿上，翻書(shū)時(shí)動(dòng)作也要輕，不要將書(shū)頁(yè)弄皺或留下折痕，也不要將書(shū)或書(shū)頁(yè)卷成筒狀;放書(shū)時(shí)將書(shū)輕輕合上，輕輕放在書(shū)架。這樣圖書(shū)就不會(huì )生病了，就會(huì )笑了。
幼兒按照教師的要求取、看、放書(shū)。
活動(dòng)延伸：
1.請家長(cháng)和幼兒一起修補家中破損的圖書(shū)。
2.鼓勵幼兒在閱讀區閱讀圖書(shū)時(shí)，養成整齊擺放、愛(ài)護圖書(shū)的好習慣。
教學(xué)反思：
通過(guò)進(jìn)行這一節教育活動(dòng)，孩子們都知道圖書(shū)是用紙做的，易皺、易濕、易壞，所以他們更加的知道愛(ài)惜自己的書(shū)和幼兒園的書(shū)，并產(chǎn)生了愛(ài)惜圖書(shū)情感 ，在我們的區角中也都投放了各種修補圖書(shū)的材料，孩子們也都知道書(shū)破了自己進(jìn)行修補。
幼兒園大班的閱覽室教案19
活動(dòng)目標：
1、培養幼兒愛(ài)護圖書(shū)的良好情感。
2、發(fā)展幼兒初步的理解問(wèn)題的能力和大膽的語(yǔ)言表達能力。
3、通過(guò)引導使幼兒掌握看書(shū)的正確方法：輕拿輕放，一頁(yè)一頁(yè)輕輕地翻閱。
4、逐步養成垃圾分類(lèi)處理和珍惜、節約資源的好習慣。
5、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
活動(dòng)準備：
《我和小圖書(shū)交朋友》課件、圖書(shū)若干活動(dòng)過(guò)程：
一、利用課件導入課題，激發(fā)幼兒興趣 開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，看課件直接導入，激發(fā)幼兒興趣，引發(fā)相關(guān)思考，"小圖書(shū)為什么壞了"。
二、圍繞主題進(jìn)行操作、談話(huà)1、圍繞課件進(jìn)行談話(huà) "小圖書(shū)怎么了，為什么會(huì )這樣"，讓幼兒知道圖書(shū)損壞的原因。
2、進(jìn)行操作總結 幼兒在看書(shū)的過(guò)程中自己尋找問(wèn)題答案，各抒己見(jiàn)，發(fā)表自己的見(jiàn)解，應該怎樣看書(shū)，教師小結，讓幼兒掌握正確的方法。
3、實(shí)踐練習，再次提供看書(shū)情境，讓幼兒運用正確方法進(jìn)行實(shí)踐，并在少書(shū)的情境中初步培養其解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
三、結束 總結知識要點(diǎn)，小結活動(dòng)情況，提出以后的希望要求。
四、延伸 一起到圖書(shū)角修補圖書(shū)。
教學(xué)反思：
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據教案的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現幼兒對活動(dòng)的樂(lè )趣。
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