幼兒園音樂(lè )培訓活動(dòng)方案
什么是活動(dòng)方案
活動(dòng)方案指的是為某一次活動(dòng)所指定的書(shū)面計劃，具體行動(dòng)實(shí)施辦法細則，步驟等。對具體將要進(jìn)行的活動(dòng)進(jìn)行書(shū)面的計劃，對每個(gè)步驟的詳細分析，研究，以確定活動(dòng)的順利，圓滿(mǎn)進(jìn)行。
幼兒園音樂(lè )培訓活動(dòng)方案（精選11篇）
為了確保活動(dòng)有序有效開(kāi)展，常常需要提前準備一份具體、詳細、針對性強的活動(dòng)方案，活動(dòng)方案是整場(chǎng)活動(dòng)的戰略，可以為活動(dòng)指明方向。優(yōu)秀的活動(dòng)方案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家收集的幼兒園音樂(lè )培訓活動(dòng)方案（精選11篇），歡迎大家分享。
幼兒園音樂(lè )培訓活動(dòng)方案1
活動(dòng)目標：
1、理解歌詞，嘗試用動(dòng)作表現歌曲內容。
2、體驗與朋友友好相處、共同游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、顏色不一樣小鳥(niǎo)指偶兩只、大樹(shù)圍裙、大樹(shù)一棵、柵欄兩處、背景音樂(lè )。
2、好朋友一起相處的代表性照片制作的ppt;
3、事先學(xué)過(guò)小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)，引出課題
1、你們認識我嗎?林老師!對，昨天我們已經(jīng)是好朋友了!
2、利用故事情境，理解歌詞
今天還帶了一對動(dòng)物朋友，猜猜他們是誰(shuí)?(幼兒自有猜測，自由表達)讓我們來(lái)看一看這兩只動(dòng)物朋友分別是誰(shuí)呢?原來(lái)是兩只可愛(ài)的小鳥(niǎo)，這兩只小鳥(niǎo)是一對好朋友，它的名字叫做丁丁，跟丁丁打一聲招呼吧!(丁丁你好!)它的名字叫做咚咚，跟咚咚打一聲招呼吧!(咚咚你好)，丁丁和咚咚這一對好朋友特別喜歡在小樹(shù)上做游戲，讓我們來(lái)找一棵大樹(shù)吧!哦!大樹(shù)在這里，我們請“兩只小鳥(niǎo)坐在小樹(shù)上”，它叫丁丁，它叫咚咚。兩只小鳥(niǎo)說(shuō)：“我們一起玩捉迷藏的游戲吧!”于是丁丁飛走了(拿小鳥(niǎo)做飛的動(dòng)作)，咚咚也飛走了(拿小鳥(niǎo)做飛向另一邊的動(dòng)作)，兩只小鳥(niǎo)都飛走了，小樹(shù)覺(jué)得好孤單啊，于是小樹(shù)就對著(zhù)那邊喊了一句：回來(lái)吧，丁丁!又對著(zhù)另外一邊喊了一句，回來(lái)吧咚咚。(兩只小鳥(niǎo)朋友就都飛回來(lái)了，他們相親相愛(ài)地在抱在一起，真快樂(lè )。)。兩只小鳥(niǎo)的游戲好玩嗎?這個(gè)游戲里還藏著(zhù)一首好聽(tīng)的兒歌呢!讓 我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!
二、充分欣賞歌曲
1、師：這首歌好聽(tīng)嗎?我們也來(lái)唱一唱好嗎?
老師利用指偶等道具(教師邊操作邊唱歌)
2、師：剛剛我們已經(jīng)把丁丁和東東的事情變成了一首好聽(tīng)的歌，接下來(lái)我們還要把丁丁和東東的事情變成一段好看的表演，下面我來(lái)當大樹(shù)，請一個(gè)小朋友扮演丁丁，再請一個(gè)小朋友扮演咚咚，我們一起來(lái)表演，(老師清唱：兩只小鳥(niǎo)坐在小樹(shù)上，它叫丁丁它叫咚咚，丁丁飛走了，咚咚飛走了，回來(lái)吧丁丁，回來(lái)吧，咚咚。兩個(gè)好朋友怎么樣，抱一抱)。
三、嘗試游戲表演
1、誰(shuí)還想來(lái)玩這個(gè)游戲，那請你先找一個(gè)好朋友，這兒有一棵大樹(shù)，你們給大家表演一遍好嗎?(跟音樂(lè )示范表演)
2、嘗試用大拇指表演并演唱歌曲;
3、嘗試用小指表演并演唱歌曲;
4、嘗試用小朋友扮演的方式表演歌曲;
5、請個(gè)別小朋友利用大樹(shù)表演歌曲，請全體小朋友伴唱。
2、全體小朋友利用大樹(shù)道具表演!
四、結束部分
1、小朋友們表演的真不錯!那么你們都有自己的好朋友嗎?你能說(shuō)出好朋友的名字嗎?幫你的好朋友捶捶背好嗎?抱一抱你的好朋友!好朋友在一起都做什么呢?(一起玩、不吵架)還有嗎?小朋友說(shuō)的都很好!
2、(背景音樂(lè )ppt)好朋友啊，就是像他們一樣，一起玩玩具，一起唱歌、跳舞、做游戲，好朋友就是有好吃的要一起分享，好朋友就是跌倒了把他扶起來(lái)，好朋友就是幫著(zhù)他擦干眼淚，好朋友在一起有時(shí)候也會(huì )吵架，但是好朋友還是好朋友。
幼兒園音樂(lè )培訓活動(dòng)方案2
目標
感知音階從低到高、從高到低的音高順序，并能隨琴聲唱出音高，練習音準。
準備
用粉筆在地上由低到高畫(huà)出圓圈和臺階。
過(guò)程
1、帶幼兒玩跳圓圈的游戲。請一位小朋友從低到高跳圓圈。小朋友每跳一個(gè)圈，教師在琴上按C調1234567i一個(gè)音一個(gè)音的往上彈，幫助幼兒感受樂(lè )音由低到高排列的順序，也可從高到低用同樣辦法跳圓圈。全體小朋友隨跳圈的小朋友一個(gè)音一個(gè)音地唱，可用唱名或“啦”音來(lái)唱。
2、聽(tīng)音跳臺階。幼兒輪流參加。教師按音階順序，每彈一個(gè)音，幼兒跳動(dòng)一個(gè)臺階，邊跳邊用“啦”或“啊”唱出音高。提醒幼兒34、7i臺階之間距離近，只有其他臺階的一半，注意唱準音高。
3、請一位小朋友自選動(dòng)作自定唱詞，學(xué)一個(gè)小動(dòng)物走或跳。這個(gè)小朋友表演時(shí)，其余小朋友觀(guān)看，并隨他一起唱。
建議
1、幼兒伴唱時(shí)，隨著(zhù)表演幼兒動(dòng)作的輕重調整。如：用足尖走時(shí)，聲音要輕柔;頓足走時(shí)，聲音要重些。如果幼兒表演的速度時(shí)快時(shí)慢時(shí)，要提醒幼兒專(zhuān)心配合與其速度保持一致，最后唱與跳同時(shí)結束。在幼兒熟悉上行音階的基礎上，再讓跳的幼兒沿著(zhù)圓圈從上往下跳，伴唱的小朋友練習聽(tīng)著(zhù)下行音階唱詞。
2、小組活動(dòng)時(shí)，要讓聽(tīng)覺(jué)辨別能力差的幼兒多進(jìn)行練習，提高他們的成熟感和對音的感知能力。
幼兒園音樂(lè )培訓活動(dòng)方案3
幼兒老師必須有非常的才藝，才會(huì )與孩子們真正完全打成一片。
音樂(lè )選擇：
《如果感到幸福你就拍拍手》，節奏很好，而且配合拍手與點(diǎn)頭，非常適合小班的孩子們進(jìn)行音樂(lè )教學(xué)。
工具選擇：
會(huì )樂(lè )器的老師可以選擇自己會(huì )的樂(lè )器，不會(huì )樂(lè )器的老師，也可以選擇用伴奏帶。
授課過(guò)程：
事先讓孩子按一定的間距站好位。
讓同時(shí)授課的老師與孩子們一起做動(dòng)作，也是起到了帶頭引導的作用。
會(huì )彈樂(lè )器的老師開(kāi)始彈奏音樂(lè )，當音樂(lè )起來(lái)，帶頭的老師聽(tīng)歌詞的引導，然后做出相應的東西。包括拍拍手，跺跺腳。
孩子們也開(kāi)始跟著(zhù)老師做同樣的動(dòng)作。
等孩子們的動(dòng)作做得差不多了，熟悉得差不多了，引導的老師，就停止動(dòng)作，讓孩子們自己聽(tīng)歌詞，聽(tīng)音樂(lè )，自己來(lái)做動(dòng)作。
創(chuàng )新過(guò)程：
對于這個(gè)歌曲來(lái)講，主要的動(dòng)作就是讓孩子們來(lái)拍手，動(dòng)作過(guò)于簡(jiǎn)單，而且重復，不利于鍛煉孩子的音樂(lè )節奏和肢體動(dòng)作。因此，可以更好地豐富一下游戲的過(guò)程。
老師彈奏音樂(lè )，然后自己唱歌詞，告訴孩子們，要按照老師唱的歌詞里的動(dòng)作來(lái)做動(dòng)作。例如，老師要唱，如果感到幸福，你就點(diǎn)點(diǎn)頭，這樣孩子們就需要點(diǎn)頭，而不是拍手了。
因為老師歌唱的時(shí)候，其歌詞是可變的，可以讓孩子不斷地去做不同樣的動(dòng)作，對于孩子的音樂(lè )節奏，聽(tīng)力鍛煉，以及肢體語(yǔ)言的培養來(lái)講，有極好的效果。
課程驗收：
最后，老師可以問(wèn)一下小朋友，有誰(shuí)已經(jīng)學(xué)會(huì )唱這首歌了，看看到底有沒(méi)有小朋友已經(jīng)學(xué)會(huì )了如此朗朗上口的節奏，如果孩子學(xué)會(huì )了，老師則可以讓孩子演唱一下，也可以讓會(huì )唱的小朋友唱，并帶動(dòng)其他的小朋友繼續做動(dòng)作。
幼兒園音樂(lè )培訓活動(dòng)方案4
活動(dòng)目標
⒈理解歌詞內容以及歌曲表達的不同感情，在學(xué)唱的基礎上，能根據圖譜，使用歡快和慢柔的聲音表現兩段歌詞所表達的不同情感。
⒉嘗試創(chuàng )編第二段小朋友送小花鴨回家的歌詞及小花鴨、鴨媽媽和小朋友之間的對話(huà)，嘗試以音樂(lè )劇的形式對歌曲加以表演。
⒊產(chǎn)生同情、關(guān)心他人的情感，體會(huì )幫助別人的樂(lè )趣。
教學(xué)重難點(diǎn)理解歌詞內容以及歌曲表達的不同感情，在學(xué)唱的基礎上，能根據圖譜，使用歡快和慢柔的聲音表現兩段歌詞所表達的不同情感。
活動(dòng)準備
⒈多媒體課件，律動(dòng)音樂(lè );
⒉小鴨子、鴨媽媽圖片，烏龜、兔子圖片;哭臉、笑臉圖片;
⒊有關(guān)對迷路及自救的方法。
活動(dòng)過(guò)程
㈠律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室，營(yíng)造音樂(lè )氣氛
⒈播放音樂(lè )《小鴨嘎嘎》，教師帶領(lǐng)幼兒做律動(dòng)，活躍氣氛;
⒉幼兒自由創(chuàng )編動(dòng)作，隨音樂(lè )節奏做律動(dòng);
㈡播放"小鴨子迷路"課件，引起幼兒興趣
⒈播放哭聲：幼兒走到位置上時(shí)，教師把手放在耳朵旁，做神秘的表情：聽(tīng)!什么聲音?這時(shí)突然響起哭聲，吸引幼兒注意力;
⒉教師：誰(shuí)在哭?(出示小鴨子圖片)
⒊小花鴨為什么哭了?猜猜發(fā)生了什么事情?
㈢欣賞歌曲第一段，學(xué)唱第一段歌詞
⒈讓我們現在就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，小花鴨它到底為什么哭了吧!
⒉播放多媒體課件，欣賞歌曲第一段，提問(wèn)：歌曲里唱到了誰(shuí)?小花鴨到底怎么了?
⒊教師講述故事：有一天，小花鴨在池塘邊的柳樹(shù)下玩，玩著(zhù)玩著(zhù)，就迷路了，找不到家，也找不到媽媽?zhuān)蘖耍拗?zhù)喊著(zhù)叫媽媽!
⒋師生共同演唱第一段歌詞;
⒌出示圖譜：每一個(gè)×下面表示一句歌詞。"這是鴨子的嘴巴，表示什么意思呢?你們剛剛聽(tīng)到老師在這個(gè)地方唱了什么?"(嘎嘎嘎，嘎嘎嘎)"鴨子在哭著(zhù)誰(shuí)呢?"(叫媽媽)(幼兒學(xué)唱第4、5、6句)
⒍小花鴨在什么地方叫媽媽?(池塘邊，柳樹(shù)下)，請幼兒貼圖片;
⒎師生看圖譜一起演唱歌曲第一段，校對圖片貼的對不對;
⒏小花鴨迷路了，她是心情會(huì )怎么樣?人難過(guò)的時(shí)候，聲音會(huì )很快還是很慢?老師帶來(lái)了兩種小動(dòng)物，分別是小兔子和小烏龜，該用哪一種動(dòng)物表示這段歌詞的速度呢?為什么?
⒐師生共同用慢柔的聲音演唱第一段歌詞;
㈣創(chuàng )編第二段歌詞
⒈提問(wèn)：小花鴨迷路了，請你們猜猜這時(shí)有誰(shuí)看見(jiàn)了呢?
⒉看見(jiàn)了迷路的小花鴨，會(huì )怎么做呢?(用一個(gè)動(dòng)作來(lái)表示)
⒊抱著(zhù)小花鴨的小朋友心情怎么樣?為什么?(引導幼兒體驗幫助別人的樂(lè )趣)那他們會(huì )怎么唱呢?(啦啦啦，啦啦啦)
⒋房子代表什么意思?眼睛呢?
⒌共同演唱第二段歌詞(播放第二段歌詞課件，校對，體驗創(chuàng )編的樂(lè )趣)
⒍猜猜這段音樂(lè )應該用什么樣的表情和聲音來(lái)表現?(貼笑臉和兔子的圖片)
⒎請幼兒講述第二段音樂(lè )講述的故事;
⒏演唱第一段和第二段，分別用不同的聲音和速度來(lái)表現。可以分角色演唱;
㈤音樂(lè )劇表演
⒈小朋友們真能干，一下子就把這首歌曲學(xué)會(huì )了，還自己編了歌曲，我們來(lái)夸夸自己吧。
⒉這首歌曲還可以編成一個(gè)好聽(tīng)的故事，請你們來(lái)說(shuō)說(shuō)看，這個(gè)故事可以怎么講?
⒊我們把這首歌曲表演出來(lái)給大家看看好嗎?(教師當敘述者，請幾名幼兒分別當小花鴨，鴨媽媽?zhuān)∨笥眩龑в變簞?chuàng )編各角色的對話(huà)，其余幼兒演唱歌曲)
㈤律動(dòng)，結束活動(dòng)。
⒈小花鴨終于回到了媽媽的身邊，真開(kāi)心，它邀請我們和它一起跳鴨子舞來(lái)慶祝一下;
⒉天色晚了，我們也該回家了，和小花鴨再見(jiàn)!
幼兒園音樂(lè )培訓活動(dòng)方案5
活動(dòng)目標：
1、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的美好情感，引導幼兒享受音樂(lè )活動(dòng)的快樂(lè )體驗。
2、培養幼兒的節奏感、記憶力及音樂(lè )的表現力。
3、引導幼兒用優(yōu)美的聲音唱歌，鼓勵幼兒為第二段填編新詞。
4、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入：
1、律動(dòng)：根據優(yōu)美音樂(lè )，跟師做春夏秋冬四季的有關(guān)動(dòng)作。
2、發(fā)聲練習：
(1)師生問(wèn)好。
引起興趣：小朋友閉上眼睛，數3下睜開(kāi)，教師吹白色碎紙屑，問(wèn)：“是誰(shuí)從天空飛下來(lái)?”“小雪花是怎樣飛下來(lái)的?”(沙沙沙，輕輕飄下來(lái)。)
二、展開(kāi)
(一)看圖片學(xué)第一段：
1、看圖片第一段語(yǔ)言節奏朗誦：“每年的冬天，小雪花都要來(lái)到小朋友中間，讓我們一起看大屏幕”。
2、理解分析歌詞：
(1)咱們一起問(wèn)問(wèn)“是誰(shuí)，敲著(zhù)窗戶(hù)沙沙沙?”“小雪花會(huì )怎樣回答?”
(2)“小雪花怎樣來(lái)的?”
(3)“小雪花要來(lái)告訴我們什么?”(冬天來(lái)到了)
3、語(yǔ)言節奏朗誦：
(1)師問(wèn)第一句，幼兒朗誦后三句。
(2)集體完整朗誦。
4、學(xué)唱歌曲：“今年小雪花還是唱著(zhù)歌飄來(lái)的呢，你聽(tīng)”!
(1)看圖片欣賞范唱。“你聽(tīng)到什么?”“第一句是我們學(xué)過(guò)的什么音，一音比一聲音高?”(上行音)“第二句是我們學(xué)過(guò)的什么音，一音比一聲音低?”(下行音)
(2)完整演唱兩遍。
(二)填編第二段：
1、填編歌詞：“冬天過(guò)去了，春天來(lái)到了，你聽(tīng)，猜猜是誰(shuí)‘滴滴滴滴答’?”“小雨滴會(huì )說(shuō)些什么?”“小雪花飄下來(lái)，那小雨滴呢?”(落下來(lái))“小雨滴想告訴我們什么?”(春天來(lái)到了)
2、朗誦歌詞：
(1)教師說(shuō)前半句，幼兒填編不一樣的后半句。
(2)語(yǔ)言節奏朗誦。
3、唱第二段：小雨的也想唱著(zhù)歌來(lái)玩行不行?
(1)學(xué)著(zhù)第一段試著(zhù)唱一唱。
(2)唱第二段。
(三)完整演唱兩段。
1、“雪花和雨滴是我們的好朋友，我們一起完整地唱一遍好么?”
2、“這首歌好不好聽(tīng)?我們給它起個(gè)名字?”(雪花和雨滴)
3、加動(dòng)作表演唱，教師稍加工，時(shí)動(dòng)作更有美的感染力。
幼兒園音樂(lè )培訓活動(dòng)方案6
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒用身體動(dòng)作及身體來(lái)感受歌曲的節奏和旋律，初步學(xué)唱歌曲。
2、在活動(dòng)中體驗快樂(lè )的情緒。
3、在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè )，大膽的游戲表演。
4、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì )游戲，感受游戲的樂(lè )趣。
5、使小朋友們感到快樂(lè )、好玩，在不知不覺(jué)中應經(jīng)學(xué)習了知識。
活動(dòng)準備：
木偶小貓、老鼠。小貓頭飾2～3個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)導入活動(dòng)，運用身體語(yǔ)言和聲音進(jìn)行表達。
1、音樂(lè )自由做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。
2、播放錄音，幼兒完整欣賞演唱。
3、引導幼兒創(chuàng )編無(wú)意義身體動(dòng)作，集體練習2～3次。
“除了動(dòng)作，我們還可以用什么聲音來(lái)為它伴奏?”
4、引導幼兒創(chuàng )編無(wú)意義音節，集體練習2～3次。
“除了動(dòng)作還可以用什么聲音來(lái)為它伴奏?”
(二)理解歌詞內容，學(xué)唱歌曲。
1、教師操作木偶清唱。
“這首好聽(tīng)的曲子還能唱成一首好聽(tīng)的歌，想聽(tīng)嗎?”
提問(wèn)：這首歌唱的是誰(shuí)的故事?
篤篤篤，篤篤篤是誰(shuí)在敲門(mén)?
一敲敲到了誰(shuí)的家?
一只一只小老鼠聽(tīng)到小貓的聲音怎么做?怎么叫?
2、幼兒合伴奏朗誦兩次。
“我們一起把小貓敲門(mén)的故事說(shuō)一說(shuō)吧!”
3、木偶表演，邊學(xué)唱歌曲兩次。“我們一起把這個(gè)有趣的故事唱出來(lái)吧!”
(三)游戲“小貓敲門(mén)”。
玩法：“老鼠”在圈中自由的邊唱邊模仿老鼠偷吃東西的樣子。扮演貓的幼兒在圈外繞圓邊唱邊走。唱到“命”字時(shí)，貓入圈中捉老鼠，老鼠嘴里喊“救命”并趕快逃回自己的位置。
1、教師當老貓進(jìn)行游戲兩次。
2、請一名幼兒當小貓進(jìn)行游戲兩次。
3、結束：讓我們都來(lái)當神氣活現的小貓，去找找哪里還有偷吃東西的老鼠。(唱《大貓和小貓》出教室)
幼兒園音樂(lè )啟蒙活動(dòng)方案4
目標：
1.冶邑分辨樂(lè )段，根據樂(lè )段的變化做相應的動(dòng)作。
2.能與同伴自由結伴，分角色進(jìn)行韻律活動(dòng)，感受與同伴相互配合、共同游戲的快樂(lè )。
準備：
選擇幼兒在集體中學(xué)習過(guò)的、需要結伴進(jìn)行的韻律活動(dòng)。此處以《小熊和小鳥(niǎo)》為例。將該音樂(lè )作品配上提示語(yǔ)錄制成音頻資料，保存在u盤(pán)中。
音樂(lè )開(kāi)始前的提示語(yǔ)：小熊和小鳥(niǎo)是一對好朋友，請你也找一位好朋友，和他/她一起玩《小熊和小鳥(niǎo)》的游戲吧!
玩法說(shuō)明：
幼兒兩兩結伴，分配好角色后在提示語(yǔ)的引導下隨樂(lè )進(jìn)行律動(dòng)。一遍表演結束后，可交換角色再次表演。
動(dòng)作說(shuō)明：
Aa段：“小熊”一拍一下地做走路動(dòng)作，“小鳥(niǎo)”蹲下做睡覺(jué)狀。
Ab、Ac段：“小鳥(niǎo)”邊踩著(zhù)小碎步邊做飛翔的動(dòng)作，“小熊”保持不動(dòng)。
Ba段：“小熊”和“小鳥(niǎo)”結伴自由舞蹈。
Bb段：“小熊”和“小鳥(niǎo)”各自回家。
指導要點(diǎn)：
1.幼兒聽(tīng)辨樂(lè )段做動(dòng)作若有一定困難，教師不要急于介入，可引導幼兒多聽(tīng)幾遍，在樂(lè )段變化的地方適當提示幼兒注意傾聽(tīng)。
2.如果幼兒在合作表演中彼此有眼神的交流、姿態(tài)上的配合，教師可適時(shí)鼓勵、肯定。
幼兒園音樂(lè )培訓活動(dòng)方案7
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)撕報紙、傳球等游戲，感知歡快樂(lè )曲中的延長(cháng)音，表達自己對音樂(lè )的理解，增強對音樂(lè )的敏感度。
2、感受傾聽(tīng)音樂(lè )、合作游戲帶來(lái)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、幼兒人手一份報紙、記錄紙、筆。
2、教師操作的大記錄紙。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導入，初步感知延長(cháng)音。
1、在《十個(gè)小矮人》音樂(lè )聲中幼兒邊唱歌邊進(jìn)教室。
2、欣賞小矮人找朋友的樂(lè )曲，初次感受音樂(lè )。
3、教師帶領(lǐng)幼兒第一次欣賞音樂(lè )。I教師：這首曲子有什么特別之處?小矮人在什么樣的音樂(lè )聲中找好朋友的?
4、聽(tīng)音樂(lè )用手指做小矮人在身體上跳舞，延長(cháng)音時(shí)找朋友(呼喊好朋友)。
二、在撕報紙、傳紙球、做記錄游戲活動(dòng)中感知延長(cháng)音的次數和延長(cháng)音不同的時(shí)值。
1、聽(tīng)音樂(lè )玩"撕報紙"游戲，自主感知延長(cháng)音出現的次數，并在"撕"的過(guò)程中感受延長(cháng)音的延續。
師：發(fā)現小矮人找了幾次朋友?可以用什么方法來(lái)記錄?如果只給你一張舊報紙，你有什么辦法?來(lái)記錄?什么時(shí)候撕報紙?一起聽(tīng)音樂(lè )試試。
2、聽(tīng)音樂(lè )玩"傳紙球"游戲，合作完成游戲過(guò)程中加深對延長(cháng)音的理解。
師：要讓紙球有秩序的傳，每位小朋友手中都要有一個(gè)紙球我們怎么做?(同一個(gè)方向，同一時(shí)間傳)老師唱出樂(lè )曲，你們聽(tīng)音樂(lè )在小矮人找到朋友后開(kāi)始傳紙球
3、聽(tīng)音樂(lè )找找在每次延長(cháng)音中小矮人找到了幾個(gè)好朋友并用符號記錄下來(lái)。
4、再次玩"傳紙球"游戲，聽(tīng)音樂(lè )找到好朋友，結束活動(dòng)。
三、討論"小矮人開(kāi)火車(chē)"游戲的玩法。
四、教師帶領(lǐng)幼兒第一遍游戲，根據音樂(lè )延長(cháng)音時(shí)的節奏來(lái)邀請朋友。
五、請一幼兒做火車(chē)頭，帶領(lǐng)大家游戲。
六、感受每次延長(cháng)音時(shí)值的不同。
師：在剛才傳紙球的時(shí)候，你有沒(méi)有遇到什么困難?小矮人找到的朋友一樣多嗎?
七、教師清唱第一段延長(cháng)音，幫助幼兒了解小矮人喊到了三個(gè)好朋友，并請一幼兒上前在黑板上用短線(xiàn)記錄。
八、教師清唱第二段延長(cháng)音，幼兒自己找出小矮人喊道四個(gè)朋友，老師示范記錄方式。
九、幼兒傾聽(tīng)音樂(lè )，自己記錄每次小矮人找到朋友的個(gè)數。
十、幫助幼兒檢驗，分析第三，第四次找到幾位朋友。
幼兒園音樂(lè )培訓活動(dòng)方案8
活動(dòng)目標：
1、在熟悉歌曲旋律基礎上，學(xué)習按節奏填充歌詞，并根據歌詞大膽表演，體驗創(chuàng )作和表演的樂(lè )趣。
2、體驗接納與被接納的快樂(lè )。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
4、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：在熟悉歌曲旋律基礎上，學(xué)習按節奏填充歌詞，并根據歌詞大膽表演，體驗創(chuàng )作和表演的樂(lè )趣。
難點(diǎn)：能按節奏填充歌詞并根據動(dòng)物的不同心理活動(dòng)創(chuàng )造性的表現歌詞。
活動(dòng)準備：
形象歌譜一張、兔子、大灰狼頭飾若干、歌曲磁帶、錄音機、伴奏磁帶、森林場(chǎng)景布置
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)基本旋律跟教師一起律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室。
提示語(yǔ)：今天老師帶你們一切去森林里去玩。
二、熟悉旋律，填充歌詞，學(xué)唱歌曲。
1、談話(huà)引出歌詞內容：
(1)、以游戲口吻引出：森林里有一只孤獨的大灰狼，它想找朋友和它一起玩，最后它找到了兔子，想和兔子做朋友，可以前兔子和狼是敵人呀，請你想想看狼會(huì )怎么說(shuō)?兔子又會(huì )怎么說(shuō)呢?(幼兒自由猜想)
(2)、聽(tīng)錄音對話(huà)一遍，提問(wèn)：你聽(tīng)到狼和兔子說(shuō)了什么?(幼兒學(xué)習歌詞)
2、熟悉旋律，學(xué)習按節奏填充歌詞。
(1)、初步熟悉曲調，介紹歌名。
A、提示語(yǔ)：兔子聽(tīng)了狼說(shuō)的話(huà)不高興，狼就唱了起來(lái)，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。(聽(tīng)錄音演唱一遍)
B、提示語(yǔ)：老師把兔子和狼講的話(huà)編成了一首歌，叫《對面的兔子看過(guò)來(lái)》。
(2)、看圖填充歌詞，學(xué)唱歌曲。
A、出示節奏圖，教師介紹節奏一遍。
提示語(yǔ)：現在我們把狼和兔子的對話(huà)加進(jìn)去(邊說(shuō)歌詞并講解形象圖片幫助幼兒記憶)
B、師生按節奏念歌詞一遍。
3、看圖學(xué)唱歌曲若干遍。
三、創(chuàng )編動(dòng)作表演，體驗創(chuàng )作和表演的樂(lè )趣。
1、逐句講解請幼兒根據歌詞形象創(chuàng )編相應的動(dòng)作和表情并表演。
2、幼兒整體創(chuàng )編表演若干遍，教師講評。
3、幼兒分角色表演，體驗接納和被接納的快樂(lè )。
(1)、大灰狼想和兔子做朋友，可他們原來(lái)是敵人，兔子對大灰狼的要求是怎樣想的呢?
(2)、教師扮演狼，幼兒扮演兔子，唱完狼去兔子面前請求兔子的原諒。
(3)、幼兒分角色表演若干遍，體驗接納別人的快樂(lè )。
4、用英語(yǔ)填充部分歌詞演唱一遍。
四、邊唱歌曲邊出活動(dòng)室。
提示語(yǔ)：狼和兔子終于成了好朋友，狼太高興了，讓我們一起到外面去玩吧!
幼兒園音樂(lè )培訓活動(dòng)方案9
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒熟悉樂(lè )曲的旋律、感受新疆民歌的風(fēng)格及ABA三段體的曲式結構，初步學(xué)習隨樂(lè )曲有節奏地進(jìn)行身體動(dòng)作。
2、鼓勵幼兒在歌曲活潑、熱情旋律的感染下，積極愉快投入活動(dòng)。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
4、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5、體驗歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。
活動(dòng)準備：
事先適當欣賞該曲
活動(dòng)過(guò)程：
一、引導幼兒仔細傾聽(tīng)《送我一枝玫瑰花》的`樂(lè )曲，掌握ABA三段體的曲式結構，感受新疆民歌活潑、歡快的風(fēng)格。
1、讓幼兒聽(tīng)第一遍樂(lè )曲，說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到了什么?你想到了什么?教師介紹樂(lè )曲的基本特點(diǎn)(新疆民歌)。
2、讓幼兒聽(tīng)第二遍樂(lè )曲，感受ABA的曲式結構。
3、讓幼兒一邊聽(tīng)音樂(lè )一邊拍手，兩拍拍一下手，感受樂(lè )曲的基本旋律及附點(diǎn)、切分音多的特點(diǎn)。(兩遍)
二、傾聽(tīng)樂(lè )曲，隨音樂(lè )做身體動(dòng)作。
1、引導幼兒跟隨音樂(lè )做身體節奏動(dòng)作，如拍手、拍腿等。重點(diǎn)強調合節奏地做動(dòng)作和表現音樂(lè )的強弱變化。
2、教師將幼兒想的身體動(dòng)作編入進(jìn)去，幼兒觀(guān)看教師表演。
3、幼兒跟隨教師做身體動(dòng)作。
4、個(gè)別幼兒帶做。(遍數視幼兒的情緒而定)
幼兒園音樂(lè )培訓活動(dòng)方案10
活動(dòng)目標：
1、欣賞音樂(lè )，能隨著(zhù)音樂(lè )的高低起伏，大膽地合作，嘗試用肢體語(yǔ)言或樂(lè )器表現音樂(lè )噴泉的千姿百態(tài)。
2、感受音樂(lè )噴泉給人們帶來(lái)的視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)的雙重美。
活動(dòng)準備：
1、前期經(jīng)驗：
觀(guān)看音樂(lè )噴泉的視頻，了解音樂(lè )噴泉的千姿百態(tài)。
了解各種小樂(lè )器的特性，并能熟練地使用各種小樂(lè )器。
2、教玩具：
截取音樂(lè )“動(dòng)物狂歡節”
小樂(lè )器：小鈴、三角鐵、圓舞板、沙球、鈴鼓、串鈴、鑼、鼓、鈸。
活動(dòng)過(guò)程：
一、音樂(lè )噴泉的千姿百態(tài)
1、你見(jiàn)過(guò)音樂(lè )噴泉嗎?誰(shuí)來(lái)用你的動(dòng)作表演一下音樂(lè )噴泉是怎樣的?
重點(diǎn)指導：知道噴泉有高低、起伏、旋轉等各種姿態(tài)。
2、教師一邊哼唱音樂(lè )，一邊隨音樂(lè )舞動(dòng)。
重點(diǎn)指導：引導幼兒觀(guān)察教師的動(dòng)作與音樂(lè )之間的聯(lián)系。
3、討論噴泉是怎樣聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )跳舞的。
重點(diǎn)指導：引導幼兒發(fā)現噴泉與音樂(lè )的高低起伏是相匹配的。
4、小結：
①當輕柔的音樂(lè )響起時(shí)，噴泉的舞蹈就會(huì )變得慢而優(yōu)美;
②當強烈的音樂(lè )響起時(shí)，噴泉的舞蹈就會(huì )變得快而激烈;
二、音樂(lè )噴泉的雙重美
(一)理解音樂(lè )：動(dòng)物狂歡節
1、完整欣賞音樂(lè )第一遍。
重點(diǎn)指導：引導幼兒發(fā)現音樂(lè )中有三種不同的感受(優(yōu)美的、歡快的、熱鬧的)。
2、完整欣賞音樂(lè )第二遍。
重點(diǎn)指導：引導幼兒思索用什么樣的動(dòng)作可以分別表現這三種不同的感覺(jué)，請個(gè)別幼兒示范。
(二)音樂(lè )噴泉的視覺(jué)美
1、自由組合成6人一組，圍在一起協(xié)商：怎樣用好看的動(dòng)作表現噴泉隨著(zhù)音樂(lè )跳起舞來(lái)?(有音樂(lè )背景)
重點(diǎn)指導：教師個(gè)別指導小組，了解各組的隊形以及動(dòng)作組合。
2、每一組分別上前表演最滿(mǎn)意的一段音樂(lè )噴泉。
重點(diǎn)指導：引導幼兒發(fā)現每一組幼兒用了不同的隊形以及動(dòng)作表現音樂(lè )噴泉。
3、小結：我們可以隨著(zhù)音樂(lè )的高低、起伏，用身體表現出音樂(lè )噴泉的千姿百態(tài)，讓人們看了覺(jué)得音樂(lè )噴泉是美麗的。
(三)音樂(lè )噴泉的聽(tīng)覺(jué)美
1、出示樂(lè )器若干，自由選擇一種樂(lè )器。
2、討論與音樂(lè )相匹配的樂(lè )器。
3、根據樂(lè )器分組，教師指揮，幼兒常使用樂(lè )器表現音樂(lè )噴泉的高低起伏。
重點(diǎn)指導：根據所選樂(lè )器分組，引導幼兒看老師指揮為音樂(lè )噴泉配樂(lè )。
4、教師指揮，幼兒合作表現音樂(lè )噴泉。
重點(diǎn)指導：引導幼兒合作，根據音樂(lè )完整地表現音樂(lè )噴泉。
5、小結：我們還可以用各種美妙的聲音來(lái)表現音樂(lè )噴泉的姿態(tài)，讓人們聽(tīng)了覺(jué)得音樂(lè )噴泉是美麗的。
幼兒園音樂(lè )培訓活動(dòng)方案11
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒情緒愉快地參與游戲。
2、培養幼兒一定的自制力。
活動(dòng)準備：
歌曲磁帶，貓媽媽的頭飾一個(gè)，小貓的頭飾若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引起幼兒興趣。
(老師戴貓媽媽頭飾)“今天，貓媽媽要和小貓玩游戲，誰(shuí)是我的小貓?”
二、學(xué)習游戲《找小貓》第一段。
1、教師表演歌曲第一段，并用表情激發(fā)幼兒一起表演的興趣。
2、老師和幼兒一起根據歌詞內容表演第一段的動(dòng)作。
3、幼兒在最后一句時(shí)找個(gè)地方躲起來(lái)，并請幼兒說(shuō)說(shuō)你躲在什么地方。
4、用游戲性的語(yǔ)言鼓勵幼兒躲好后不動(dòng)。
三、游戲《找小貓》
1、教師扮演貓媽媽進(jìn)行游戲，要求拍到的小貓要出來(lái)跟好媽媽?zhuān)瑳](méi)拍到的小貓最后出來(lái)。
2、幼兒聽(tīng)完整的音樂(lè )(磁帶)做游戲。
3、可請個(gè)別幼兒做貓媽媽進(jìn)行游戲。
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