教學(xué)目標：
1、 會(huì )認13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“石匠、墨水、故意、誠心誠意、承認、緣故、憤怒、獨自、戒尺、既然”等詞語(yǔ)。
2、 有感情的朗讀課文，體會(huì )文中人物的心理變化。
3、 體會(huì )父親說(shuō)的話(huà)的含義，懂得同學(xué)之間應該團結友愛(ài)、互相寬容，并學(xué)著(zhù)處理同學(xué)間發(fā)生的問(wèn)題。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、體會(huì )文中人物的心理變化。
2、體會(huì )父親說(shuō)的話(huà)的含義。
教學(xué)方法：
小組合作、討論交流
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導入，板書(shū)課題
每天我們都和同學(xué)們在一塊學(xué)習、游戲，也不可避免的發(fā)生一些矛盾，你是怎樣處理的？（學(xué)生回答）今天，我們一起來(lái)看一看文中的兩個(gè)同學(xué)是怎樣處理同學(xué)間發(fā)生的問(wèn)題的。
二、初讀課文，整體感知：
1、自讀課文，從文中標生字、詞語(yǔ)，讀準字音，認清字形。
2、用自己喜歡的方式認識生字，新詞。
重點(diǎn)指導：
（1）“體、緣、憤、戒”的寫(xiě)法。
（2）區分“即”與“既”
3、用自己喜歡的方式多讀幾遍課文，將語(yǔ)句讀通順。
三、再讀課文，了解課文內容。
1、課題是“爭吵”，使誰(shuí)與誰(shuí)爭吵？為什么爭吵？怎樣爭吵？結果怎樣？
2、小組內討論交流，全班交流。
3、師生交流，明確課文內容：
“我”和克萊諦之間因為 而發(fā)生爭吵，最后“我”和克萊諦
四、作業(yè)：
把課文讀熟，注意體會(huì )“我”和克萊諦爭吵前后的表現。
板書(shū)設計：
爭吵
我 --------------克萊諦
弄臟本子
第二課時(shí)
一、 回顧課文內容：
課文講了一件什么事？
二、 理解課文，體會(huì )父親的話(huà)。
（一） 找到“我”和克萊諦吵架的有關(guān)段落，認真讀一讀。
（二） 當“我”和克萊諦吵架時(shí)，“我”的心情怎樣？心理怎么想的？從哪些語(yǔ)句看出來(lái)？
1、 抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，自主討論交流：
（1） 我火了，罵了他一句。
（2） 于是我想報復他。
2、 師生交流，統一認識。
3、 有感情的朗讀課文：
應該讀出怎樣的語(yǔ)氣？
（三）體會(huì )父親的話(huà)。
1、父親的話(huà)在文中一共出現了幾次？從文中標出來(lái)。（小組交流）
2、第一次是在什么情況下出現的？我為什么會(huì )想起這句話(huà)？此時(shí)我的心情怎樣？找到有關(guān)的語(yǔ)句讀一讀。
小組自主交流：
（1） 我覺(jué)得很不安，氣也全消了。
（2） 我很后悔，不該那樣做。
（3） 啊，要是我沒(méi)有罵他，沒(méi)有做對不起他的是該多好！
（4） 我又記起父親“應該知錯認錯”的話(huà)來(lái)。但是，要我向他承認錯誤，我覺(jué)得太丟臉。
（5） 想到這里，我覺(jué)得克萊諦很可愛(ài)，心里暗暗說(shuō)“去向他認錯吧”，可是“請原諒我”這幾個(gè)字怎么也說(shuō)不出來(lái)。
師生交流，統一認識：
“我”不安、后悔、矛盾。
3、第二次是在什么情況下出現的？
（1）他們都說(shuō)在外邊等著(zhù)對方，此時(shí)他們在想什么？倆人想的一樣嗎？找到有關(guān)的語(yǔ)句讀一讀。（討論交流）
（2） 我為什么會(huì )想起這句話(huà)？此時(shí)我的心情怎樣？找到有關(guān)的語(yǔ)句讀一讀。
我心想：“我只是防御，決不還手。”
（3）“終于挨到放學(xué)”為什么是“挨”？從中體會(huì )到什么？
4、當父親知道整個(gè)事情時(shí)，父親的表現怎樣？從文中標出來(lái)讀一讀。
討論：
（1） 父親為什么把戒尺折成兩段，扔向墻角？
（2） 從父親的話(huà)中你體會(huì )到什么？
師生交流：
同學(xué)之間應該團結友愛(ài)、相互寬容。
5、你覺(jué)得克萊諦是個(gè)怎樣的孩子？
（四）分角色朗讀課文，體會(huì )“我”和克萊諦爭吵前后的表現。
三、小練筆：
在同學(xué)相處的過(guò)程中，你是否也曾遇到過(guò)文中出現的這種事情?你是怎樣處理的？把你和同學(xué)發(fā)生過(guò)的事情寫(xiě)一寫(xiě)。
板書(shū)設計：
爭吵
我----- 朋友 -----克萊諦
寬容 友愛(ài) 理解
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