教學(xué)目標：
1閉確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì )反問(wèn)句、感嘆句與陳述句的不同語(yǔ)氣。
2 了解植物的葉子和果實(shí)的關(guān)系，懂得與課文有關(guān)的事理。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的情感，使之樂(lè )于并善于開(kāi)動(dòng)腦筋，積極探索大自然的無(wú)窮奧秘。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確認讀生字，有感情地朗讀課文，了解葫蘆的生長(cháng)過(guò)程。
教學(xué)難點(diǎn)：
弄清葫蘆與葉子之間的密切聯(lián)系。
教具準備：自制課件、生字卡片。
教學(xué)過(guò)程：
(一)導入
1、師：今天，我們來(lái)一起繼續學(xué)習《我要的是葫蘆》。（板書(shū)課題、齊讀課題。）
上節課我們已經(jīng)見(jiàn)過(guò)葫蘆了。大家回憶一下，葫蘆是什么樣的？
指名答。指名上來(lái)板畫(huà)葫蘆
2、組織教學(xué)
今天，老師也帶來(lái)了一些可愛(ài)的小葫蘆，（展示）可不可愛(ài)？要獎給最優(yōu)秀的組和表現最出色的小朋友。
3、回顧
師：讓我們一起來(lái)回憶一下課文說(shuō)了些什么。(觀(guān)看課件根據四幅插圖講內容)
提出要求：觀(guān)察葫蘆是什么樣子的是怎樣慢慢長(cháng)出來(lái)的。哪一段描寫(xiě)了？
（二）學(xué)習理解課文，朗讀指導。
2崩識晾斫獾諞歡巍
(1)指名朗讀第一段。
他種的葫蘆長(cháng)得怎么樣?你是從哪里看出來(lái)的?找出書(shū)中哪段描寫(xiě)了葫蘆長(cháng)出來(lái)的樣子的？
細長(cháng)的葫蘆藤上長(cháng)滿(mǎn)了綠葉，開(kāi)出了幾朵雪白的小花。
多么可愛(ài)的小葫蘆哇!
理解“長(cháng)滿(mǎn)了”和“掛”。板書(shū):葉子(長(cháng)滿(mǎn))
師：那個(gè)種葫蘆的人，看到小葫蘆這么可愛(ài)，心情會(huì )怎樣？（用喜愛(ài)的語(yǔ)氣讀）
板書(shū):葫蘆(可愛(ài))
分男女生朗讀該段。
(2)可愛(ài)的小葫蘆是怎樣長(cháng)出來(lái)的?讓學(xué)生用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。
3崩識晾斫庾詈笠歡巍
(1) 種葫蘆的人得到葫蘆了嗎?從哪一段可以看出來(lái)?
齊讀最后一段，質(zhì)疑。
讀了這一段你知道了什么？
生：我知道了這一自然段有兩句話(huà)，第一句講葉子上的蚜蟲(chóng)更多了，第二句講葫蘆一個(gè)一個(gè)都落了，種葫蘆的人沒(méi)有收到葫蘆。
生：我從“一個(gè)一個(gè)都落了”這句話(huà)中知道了那幾個(gè)小葫蘆不是同時(shí)掉的，有的先掉，有的后掉，最后全部掉光了。
板書(shū):長(cháng)蟲(chóng)-----落了
4斃∽楹獻骼斫獾詼、三段。
(1) 小葫蘆為什么會(huì )落呢?找課文里的語(yǔ)句讀一讀。
(2) 朗讀比較以下句子的語(yǔ)氣有什么不同，體會(huì )每組的兩句話(huà)意思是一樣的。
反問(wèn)句：有幾個(gè)蟲(chóng)子怕什么?
有幾個(gè)蟲(chóng)子不可怕。
反問(wèn)句：葉子上的蟲(chóng)還用治?
葉子上的蟲(chóng)不用治。
鄰居此刻的心情怎樣？應讀出什么樣的語(yǔ)氣？
種葫蘆的人著(zhù)急嗎？應用什么語(yǔ)氣讀？
學(xué)生自由組合并表演。
師：你們覺(jué)得他們倆誰(shuí)說(shuō)得有道理？
學(xué)生討論，指名答。
小葫蘆和綠葉的對話(huà)--葫蘆藤每天向葉子輸送養料，葉子再將養料輸送給小葫蘆。蚜蟲(chóng)吃綠葉，使它無(wú)法輸送養料。小葫蘆因沒(méi)有養料供給，隨即變黃落下
那么，我們來(lái)看看結果，是誰(shuí)對誰(shuí)錯呢？
5、齊讀第四自然段。
(1)看圖（出示兩幅圖）
出示課文兩幅插圖，看看有什么不一樣?
(2)說(shuō)話(huà)
你發(fā)現兩幅圖有什么不一樣?
1比說(shuō)謀砬椴灰謊：一是面帶微笑，一是滿(mǎn)臉驚訝。
2焙蘆葉子不一樣：一是綠綠的葉子，一是枯黃的葉子，有的還有小孔。
3焙蘆不一樣：一是掛在藤上，一是掉在地上。
6、讀文
（1）蔽什么會(huì )有這樣的不同呢?請趕快讀課文找答案
（2）閉業(yè)攪寺穡請用課文中的話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)。(讓學(xué)生自由說(shuō))
（3）鼻攵料旅媼驕浠埃猜猜他在想什么?
有幾個(gè)蟲(chóng)子怕什么!他想的是：。
葉子上的蟲(chóng)還用治?他想的是：。
7 分角色朗讀對話(huà)。說(shuō)說(shuō)你喜歡誰(shuí)，為什么?
8閉體欣賞感悟。
多媒體配樂(lè )朗讀全文。引導學(xué)生思考下面的問(wèn)題。
(1)種葫蘆的人錯在哪里?(首先是他不懂葉子和果實(shí)的關(guān)系，所以葉子長(cháng)了蟲(chóng)子，他認為沒(méi)有必要去治。其次是他不聽(tīng)鄰居的勸告。)
(3) 種葫蘆的人看到小葫蘆都落了，會(huì )想些什么?
師：種葫蘆的人看到小葫蘆一個(gè)一個(gè)都落了，心情會(huì )怎樣，他可能會(huì )說(shuō)些什么呢請同學(xué)們用“種葫蘆的人看到小葫蘆一個(gè)一個(gè)都落了，可能會(huì )地說(shuō)：”的句式想象說(shuō)一句話(huà)。（教師用幻燈片打出這一句式，生說(shuō)。）
師：請小組長(cháng)把討論結果跟大家交流交流。
生：種葫蘆的人看到小葫蘆一個(gè)一個(gè)都落了，可能會(huì )后悔地說(shuō)：“都怪我不好，要是我當初聽(tīng)了鄰居的話(huà)，我肯定可以收到葫蘆。”
生：種葫蘆的人看到小葫蘆一個(gè)一個(gè)都落了，可能會(huì )傷心地說(shuō)；“如果我治了葉子上的蚜蟲(chóng)，我的小葫蘆就會(huì )長(cháng)得比大南瓜還要大呢。”
生：種葫蘆的人看到小葫蘆一個(gè)一個(gè)都落了，可能會(huì )自責地說(shuō)：“我真糊涂，我真傻！我當初要是聽(tīng)鄰居的勸告，現在不就收到很多大葫蘆了嗎”
師：同學(xué)們真會(huì )想，假如明年你種了葫蘆，葉子上生了蚜蟲(chóng)，你會(huì )怎樣做呢
生：我會(huì )把蚜蟲(chóng)捉掉。
生：我會(huì )買(mǎi)來(lái)農藥把蚜蟲(chóng)打死。
生：我會(huì )捉些七星瓢蟲(chóng)來(lái)放在葉子上，讓它們把蚜蟲(chóng)吃掉。
師：同學(xué)們的辦法真好。通過(guò)剛才的學(xué)習，你從這個(gè)小故事中明白了什么
生：我明白了今后種葫蘆光盯著(zhù)葫蘆是不行的。
生：我明白了葉子與果實(shí)的關(guān)系是非常密切的。
生：我明白了任何事物之間都是有聯(lián)系的。
(三)實(shí)踐活動(dòng)
在課外找幾個(gè)成語(yǔ)送給這個(gè)種葫蘆的人。
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