一、教學(xué)目的：
1、能根據課后注釋疏通全文，了解故事內容。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、從課文中體會(huì )到學(xué)習必須專(zhuān)心致志、不可三心二意的道理。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
朗讀、背誦課文，理解課文內容是教學(xué)的重點(diǎn)；把理解“之”字作為教學(xué)的難點(diǎn)。
三、教學(xué)過(guò)程：
㈠激趣導入
出示文言警句：
讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)。
溫故而知新。
學(xué)而時(shí)習之。知之為知之。
（請同學(xué)們自瀆這些警句，再把你的理解講一講。）
師：古文與現代文有什么區別？
（有些字的音義不同，言簡(jiǎn)意賅，語(yǔ)意深遠）
今天，我們要學(xué)一篇古文，題目叫《學(xué)弈》，什么叫“學(xué)弈”？這篇古文全文“之”字出現六次，有三種不同的解釋?zhuān)Ｍ蠹以趯W(xué)習過(guò)程中多多留意。
現在，老師帶你們到一棵古樹(shù)下去看學(xué)下圍棋。（出示畫(huà)面）
㈡看圖感知
1、整體感知插圖
師：觀(guān)察這幅圖，你能用自己的話(huà)把圖的內容說(shuō)出來(lái)嗎？
2、部份觀(guān)察插圖
師：從人物的外貌、神態(tài)來(lái)說(shuō)……
㈢初讀課文
師：學(xué)古文的一個(gè)很重要的方法那就是誦讀。請同學(xué)們打開(kāi)課本，先各自讀讀課文。
1、學(xué)生各自讀（請大膽地讀，大聲地讀）
2、老師范讀，學(xué)生比較：讀古文和現代文有什么不一樣？
（一、速度比較慢，二、句中停頓比較多。）
㈣再讀課文
1、學(xué)生各自練習朗讀
師：古人讀書(shū)講究吟詠，讀得入情入境、如癡如醉、搖頭晃腦，甚至連身子也跟著(zhù)節奏晃動(dòng)，老師試讀一遍給你們看（聽(tīng)），待會(huì )你們也試一試。
2、繼續練讀，搖頭晃腦地讀、試讀。
（誰(shuí)想試讀的請站起來(lái)，讀的像古人的給予充分的肯定。）
㈤自學(xué)課文
1、導學(xué)：
師：學(xué)古文重在理解。同學(xué)們回憶一下，以前你們是怎樣學(xué)古詩(shī)的，怎樣理解的？
2、標記注釋?zhuān)斫鈨热荨?/p>
師：學(xué)古文，可以對照注釋……課文里的注釋很多，大家可以“對號入座”，把注釋的內容簡(jiǎn)單地標注在課文中相應字的旁邊。注好了連起來(lái)讀一讀，看看該怎么說(shuō)，句子通順不通順--（學(xué)生注釋?zhuān)?/p>
3、同桌對說(shuō)，合作學(xué)習。
（1）把剛才解釋過(guò)來(lái)的連起來(lái)說(shuō)，同桌交流。
（2）接著(zhù)一起研讀“之”字的不同解釋。
出示帶有“之”字的句子：
①通國之善弈者也
②惟弈秋之為聽(tīng)
③一人雖聽(tīng)之
④思援弓繳而射之
⑤雖與之俱學(xué)，弗若之矣
4、匯報交流：說(shuō)說(shuō)“之”的意思。
5、還有哪些字不理解，需要幫助解決的嗎？（其、以……）
6、解決問(wèn)題，理解文意。（出示問(wèn)題）
師：現在老師想提出幾個(gè)問(wèn)題來(lái)檢驗你們的自學(xué)效果：
①弈秋這兩個(gè)學(xué)生怎樣學(xué)下圍棋？
②這兩個(gè)學(xué)生的表現不一樣，他們的學(xué)習結果怎樣呢？
③這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理？
④學(xué)習這篇課文你有什么體會(huì )？（或有這樣的經(jīng)歷）
㈥學(xué)講故事
1、看誰(shuí)能把故事講給大家聽(tīng)，用自己的話(huà)來(lái)講。
2、學(xué)生試講，大家賞識評價(jià)。
3、作業(yè)：把故事講給家人聽(tīng)。
板書(shū)：
一人 專(zhuān)心致志
一人 三心二意 為是其智弗若與
[學(xué)弈(北師大版六年級上冊教學(xué)設計)]相關(guān)文章：