教學(xué)要求：
知識能力
1、能正確流利有感情地朗讀課文。復述課文第5-7自然段。
2、學(xué)會(huì )本課生字，理解生字詞。
過(guò)程方法
讓學(xué)生參與自主互動(dòng)式課堂教學(xué)流程，體驗有效學(xué)習。
情感態(tài)度
憑借課文中的語(yǔ)言材料，體會(huì )天鵝勇敢奉獻、團結拼搏的精神，培養學(xué)生愛(ài)護平分秋色動(dòng)物的思想感情，體悟保護生態(tài)平衡的重要性。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、能正確流利有感情地朗讀課文。復述課文第5-7自然段。
2、憑借課文中的語(yǔ)言材料，體會(huì )天鵝勇敢奉獻、團結拼搏的精神。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、初讀課文，了解課文主要內容，理清脈絡(luò )。
2、學(xué)會(huì )本課中的生字。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課。
看到"天鵝"，我們不禁會(huì )聯(lián)想到那只可愛(ài)的丑小鴨？想起安徒生爺爺寫(xiě)的童話(huà)故事《丑小鴨》？《天鵝的故事》不是一個(gè)童話(huà)故事，但卻是一個(gè)很動(dòng)人的故事。
二、自學(xué)質(zhì)疑
1、提出自學(xué)要求：
（1）通讀課文，讀準字音，讀通讀順。
（2）想一想課文向我們講述了一個(gè)什么樣的故事。
（3）在自己難以理解的地方做上標記，在交流時(shí)提出來(lái)。
2、學(xué)生按要求自學(xué)。
三、點(diǎn)撥新授
1、檢查自學(xué)情況
（1）出示課文中的生字，指名認讀。說(shuō)說(shuō)在寫(xiě)這些字的時(shí)候應注意些什么，自己準備怎樣記住這些字。
（2）指名說(shuō)說(shuō)課文主要講了一個(gè)什么故事。
《天鵝的故事》主要向我們講述了在貝加爾湖畔，一群天鵝為了生存，在一只老天鵝破冰行動(dòng)的感召下，全部用自己的身體破冰的神奇、壯觀(guān)而又感人的場(chǎng)面。讀著(zhù)課文，那一幕幕情景便展現在我們的眼前，一次次讓我們激動(dòng)，讓我們從心底里感覺(jué)到天鵝們的那種勇敢奉獻、團結拼搏的精神。
2、再讀課文，理清脈絡(luò )。
這樣一個(gè)有關(guān)天鵝的故事，是俄羅斯老人斯杰潘講給"我"聽(tīng)的。再讀一讀，看看課文可分為幾個(gè)部分？
課文共有8個(gè)自然段，可以分為兩大部分：
第一部分是第一自然段，寫(xiě)"我"結識了俄羅斯老人斯杰潘，并到他家作客。
第二部分是第二至第八自然段，寫(xiě)斯杰潘老人向"我"講述一群天鵝破冰覓食的故事。
第二部分，我們又可以按照事情發(fā)展的順序，把它分為四層：
第二、三自然段為第一層，敘述了事情的起因。
第四自然段為第二層，敘述了由于湖面結冰，無(wú)法捕食，所以天鵝們在討論生存大計。這是故事的發(fā)展。
第五、六、七自然段為第三層，敘述了一只老天鵝騰空而起，用自己的胸脯和翅膀重重地撲打冰面，其他天鵝在老天鵝行動(dòng)的感召下也加入了破冰工作，最后取得了破冰的成功。這是故事的繼續發(fā)展和高潮部分。
第八自然段為第四層，這是故事的尾聲，寫(xiě)了斯杰潘老人被剛才的情景感染了，對天鵝產(chǎn)生了喜愛(ài)和敬佩之情。
3、學(xué)生提出自己感興趣的問(wèn)題在小組內討論，準備下節課全班交流。
四、練習鞏固
1、出示檢測題
2、各小組根據檢測題復習本節課內容，準備迎接檢測。
五、檢測反饋
1、實(shí)施檢測，各人獨立完成檢測題。
2、評比完成檢測題的情況。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、能正確流利有感情地朗讀課文。復述課文第5-7自然段。
2、理解課文內容，能回答課文后練習中的問(wèn)題。
3、憑借課文中的語(yǔ)言材料，體會(huì )天鵝勇敢奉獻、團結拼搏的精神。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習引入
1、指名分段讀課文。
聽(tīng)讀思考：課文主要講了關(guān)于天鵝的什么故事？
2、討論：（一群天鵝為了生存，在一只老天鵝的帶領(lǐng)下，用自己的身體破冰的故事）。
二、點(diǎn)撥新授
1、自學(xué)思考：天鵝破冰的故事中，最能讓你感動(dòng)的是哪幾個(gè)小節，找出來(lái)，讀一讀。
2、學(xué)生自讀思考。
3、交流，確定為5--8自然段。
第5自然段
（1）指名讀
（2）討論：這地方為什么讓你感動(dòng)？哪些詞語(yǔ)最讓你感動(dòng)？
（相機板書(shū)：騰空而起重重地撲打）
討論：為什么找出“騰空而起”。你覺(jué)得老天鵝怎樣？（板書(shū)：頑強）
（3）怎樣才能讀出老天鵝勇敢、頑強的奉獻精神？試試看。
第6自然段
（1）導讀：這時(shí)，別的天鵝--，它們--，瞧著(zhù)--，只聽(tīng)得‘嚓--嚓--’，冰層--，接著(zhù)--，冰面終于--。這位--沿著(zhù)--水面--。
（2）出示：這位頑強的“破冰勇士”沿著(zhù)冰窟窿的邊緣繼續撲打著(zhù)，水面在慢慢地擴大。討論：這里的“破冰勇士”是指？為什么說(shuō)它很頑強？
（3）齊讀第5自然段和第6自然段的前四句。
（4）討論：如果你就是其中的一只天鵝，你親眼目睹這么一只老天鵝用自己的血肉之軀、用自己的生命在一次、兩次、無(wú)數次地撲打冰面，你會(huì )怎么想？你又會(huì )怎么做？（5）過(guò)渡：而這群天鵝正是這么想，這么做的，下面的故事證實(shí)發(fā)這一點(diǎn)，指名讀。
（6）觀(guān)察插圖，這是關(guān)于天鵝們集體破冰的場(chǎng)面。同桌合作，一個(gè)看圖聽(tīng)讀，一個(gè)讀，看看有沒(méi)有讀出天鵝集體破冰激動(dòng)人心的場(chǎng)面。
（7）指名讀，其它同學(xué)看圖想象當時(shí)熱火朝天的場(chǎng)面。
（8）討論：這群天鵝干得怎樣？（板書(shū)：都投入齊心歡快）這群天鵝怎樣？（團結）
第7自然段
（1）在天鵝們齊心協(xié)力、奮不顧身地努力下，小小的冰窟窿終于變成了一塊很大的水面，天鵝們終于可以找到吃的，它們--（導讀）
（2）讀到這“小小的冰窟窿終于變成了一個(gè)很大的水面。”你想說(shuō)什么？
（3）指導讀
4、指導復述
（1）課文5、6、7小節生動(dòng)地再現了一群天鵝為了生存，在一只老天鵝的行動(dòng)感召下，用自己的身體破冰的神奇壯觀(guān)的場(chǎng)面，我們的心靈被深深地震撼了，就像我讀了這篇課文迫切地想介紹給同學(xué)們一樣，你們也一定想告訴別人。下面我們分小組練習復述。第1小組第5小節；第2小組第6節（1~4句）第3小組第6小節（5~6句）第4小組第7小節自行準備，可加上動(dòng)作。
（2）指名復述。
5、精讀第8小節
（1）同學(xué)們，我們讀了這篇課文就被天鵝們舍身破冰的故事感動(dòng)了，我想親眼目睹這一切的斯杰潘老人，他的感受一定更深，找出來(lái)讀讀。
指名讀，出示：“我當時(shí)離它們才三四十米，雙手端著(zhù)上了子彈的獵槍?zhuān)墒牵覅s把槍掛在了肩頭，悄悄地離開(kāi)了湖岸。”
（2）討論：老人為什么沒(méi)向天鵝開(kāi)槍?zhuān)瑓s把槍掛在了肩頭，悄悄地離開(kāi)呢？如果你是這位老人，此刻你會(huì )想些什么呢？
6、小練筆：（二選一）
（1）讀了《天鵝的故事》，同學(xué)們一定也被感動(dòng)了，心中肯定有很多話(huà)想說(shuō)。現在就請大家把自己想到的寫(xiě)下來(lái)，題目自擬。
（2）天鵝破冰的經(jīng)過(guò)，課文寫(xiě)得很精彩，也很感人。假如你就是他們中的一員，你會(huì )怎么來(lái)記敘這件事呢？請根據課文，以天鵝的身份來(lái)改寫(xiě)這篇課文，寫(xiě)出當時(shí)的情景。
三、練習鞏固
1、出示檢測題
2、各小組根據檢測題復習本節課內容，準備迎接檢測。
四、檢測反饋
1、實(shí)施檢測，各人獨立完成檢測題。
2、評比完成檢測題的情況。
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