教學(xué)目標
1、會(huì )認“忠”等4個(gè)生字。
2、有感情地朗讀詩(shī)歌、背誦詩(shī)歌，體會(huì )大自然的奧秘和情趣。
3、掌握一些辨別方向的方法培養留心周?chē)挛铩l(fā)現科學(xué)知識的意識。
教學(xué)過(guò)程
一、激趣導入。
1、同學(xué)們喜歡探險嗎？今天老師就帶大家到美麗的大自然中探險。大自然不僅景色秀麗神奇，而且里面還蘊含著(zhù)許多知識和奧秘。這次探險我們分成六個(gè)小隊，一組是探險一隊，二組是探險二隊……現在我們就出發(fā)，去尋找知識的寶庫。
2、（出示探險圖）這是我們的探險路線(xiàn)圖，大自然在探險的道路上設置了四個(gè)關(guān)卡，我們從這里出發(fā)，闖過(guò)這四個(gè)關(guān)卡，就能到達勝利的終點(diǎn)。每闖過(guò)一關(guān)，都有大自然獎給我們的禮物，哪個(gè)小隊在探險過(guò)程中立下汗馬功勞，我們會(huì )封給你“探險小勇士”的光榮稱(chēng)號，希望各個(gè)小隊齊心協(xié)力共同闖關(guān)！
二、“闖關(guān)”學(xué)課文。
進(jìn)入第一關(guān)。
1、闖關(guān)開(kāi)始，看看在第一關(guān)大自然會(huì )給我們出什么難題？（出示課件大自然說(shuō)的話(huà)、第一關(guān)圖）原來(lái)是找方向啊，老師一向方向感極差，你們能行嗎？各個(gè)探險小隊快商量一下。小組討論。
2、提問(wèn)：哪邊是北？怎么知道的？（板書(shū)：太陽(yáng)）給答對的小隊加標志。
3、大自然把我們想的好辦法做了總結，（出示課文）誰(shuí)來(lái)為在家讀一讀？哪個(gè)小隊員愿意試一試？
4、讀過(guò)后，你有什么問(wèn)題嗎？（解決生字生詞及學(xué)生提出的問(wèn)題）5、你們真聰明！第一關(guān)輕松拿下，看大自然給我們什么樣的闖關(guān)禮物。（出示禮物）
依次類(lèi)推，通過(guò)鼓勵性語(yǔ)言引導學(xué)生闖過(guò)第二、三、四關(guān)，并在闖關(guān)中引導學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文知識，進(jìn)行語(yǔ)言訓練。
三、感悟升華。
1、我們終于到達勝利的彼岸，在大家高興之余，大自然還送給我們幾句忠告。（出示最后一小節）誰(shuí)愿意接受大自然的這份忠告？愿意的小朋友一起讀。
2、讀了這句話(huà)，你有什么問(wèn)題？
講解：什么是天然的指南針。
四、總結。
1、剛剛我們在探險中遇到的文字就是我們今天要學(xué)的課文《要是你在野外迷了路》。
2、現在請同學(xué)們自讀課文，特別注意開(kāi)頭、結尾有什么不同。
五、拓展練習。
這節課我們知道了這么多的天然指南針，生活中還有許多，請你們課后找一找，下節課我們來(lái)交流，好嗎？
反思：
孩子特別喜歡新奇、有趣、神秘的事物，而且他們喜歡冒險，喜歡探索未知的領(lǐng)域。本課的設計充分考慮了孩子的這一心理規律。課的開(kāi)頭就讓學(xué)生進(jìn)入了一個(gè)讓他們感到新鮮好奇的氛圍里，并且在每一個(gè)關(guān)卡都設有問(wèn)題，讓小朋友在小組合作的基礎上闖過(guò)難關(guān)。這不僅提高了他們的合作意識，而且讓他們非常有成就感，有信心、有興趣地繼續向前探索。闖關(guān)過(guò)程中，把課文內容以“大自然的話(huà)”呈現在孩子面前，讓學(xué)生們學(xué)得有興趣，接受得特別快。在他們闖關(guān)結束后，把課文最后一節以“大自然的忠告”出現，讓他們感悟其中的道理。拓展訓練則鍛煉學(xué)生留心周?chē)挛铩l(fā)現科學(xué)知識的意識。
[《要是你在野外迷了路》第一課時(shí)教學(xué)設計(西師版二年級下冊教學(xué)設計)]相關(guān)文章：
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