教學(xué)目標
1. 自主學(xué)會(huì )本課生字，并能正確讀寫(xiě)。
2. 通過(guò)學(xué)習課文，體會(huì )艄公的勇敢和智慧，感受他們作為“黃河的主人”的驕傲，
3. 有感情地朗讀課文，借助旁批聯(lián)系上下文理解課文內容，品味詞句在表情達意方面的作用。
一、創(chuàng )設情景，揭示課題
1. 播放黃河水流湍急的風(fēng)光片鏡頭。
2. 出示課題，質(zhì)疑：黃河的主人是誰(shuí)？為什么他能成為黃河的主人？
二、自讀課文，初知文意
1. 自讀課文，畫(huà)出生字新詞，自讀生字，讀準“湍”、“駭”的讀音。
2. 思考：誰(shuí)是黃河的主人？
3. 抽問(wèn)。
三、再讀課文，根據旁批學(xué)會(huì )解決疑難
1. 再默讀課文，學(xué)習課文旁批，寫(xiě)出不明白的問(wèn)題。
2. 師重點(diǎn)引導解決：艄公為什么被譽(yù)為“黃河的主人”？（而學(xué)生提出的其他問(wèn)題則在解決這一問(wèn)題的過(guò)程中一同解決。）
3. 解決疑難。
（1）注意引導學(xué)生體驗黃河萬(wàn)馬奔騰、濁浪排空的“險”，以襯托艄公的“勇”。
（2）注意引導學(xué)生體會(huì )羊皮筏子的“小”“輕”，以突出艄公的“智”。
（3）注意引導學(xué)生體會(huì )乘客們的談笑風(fēng)生，以表現艄公技術(shù)高超，令人信服。
（4）注意引導學(xué)生體會(huì )艄公駕羊皮筏子的神態(tài)、動(dòng)作，體會(huì )艄公的鎮靜和機敏。
（5）在體會(huì )過(guò)程中引導學(xué)生反復朗讀，在讀中悟。
四、總結全文，升華情感
1. 齊讀最后一句。
2. 教師利用旁批，讓學(xué)生自己總結。
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