識 字 四
第二課時(shí)
浙江桐鄉第一實(shí)驗小學(xué)（314500） 葉麗
一、 激趣導入：
師：同學(xué)們，一年有四個(gè)季節，是春、夏、秋、冬。春天過(guò)去了，夏天就要來(lái)了，就讓我們一起走進(jìn)夏天吧！（出示夏天的掛圖）
師：在這個(gè)美麗的季節里，都有哪些小動(dòng)物呢？他們由在干什么呢？
（蜘蛛在忙著(zhù)結網(wǎng)，蚯蚓在土里造宮殿….）
師：生活中你們見(jiàn)過(guò)這些小動(dòng)物嗎？（見(jiàn)過(guò)）可不可以告訴我們，你是在哪里見(jiàn)過(guò)的呀？
二、 朗讀課文：
1、 初讀課文：
師：同學(xué)們，在生活中我們見(jiàn)到過(guò)這些小動(dòng)物，有一首兒歌就寫(xiě)了這些小動(dòng)物有趣的活動(dòng)。你們愿不愿意先自己讀讀？（愿意）如果你在讀的過(guò)程中遇到困難怎么辦？（借助拼音，問(wèn)問(wèn)同桌….）
師：你們說(shuō)得都是很好的學(xué)習方法，那你們就先讀讀，讀準字音，這首兒歌就在書(shū) 第97頁(yè)。
2、 請生讀課文：
師：請你先把書(shū)放好，誰(shuí)能把兒歌讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？（請一小組的學(xué)生，一人讀一行。）其他同學(xué)認真聽(tīng)，注意他們字音讀準了嗎？開(kāi)始吧！
三、 再讀課文：
師：第一遍讀，就能把字音讀這么準，真棒！這回，我們再讀讀兒歌，拿起筆來(lái)，用括號在兒歌中畫(huà)出小動(dòng)物的名字。等你同桌小伙伴也畫(huà)完了，就請你把你認識的小動(dòng)物的名字讀給他聽(tīng)，不認識的，你可以問(wèn)問(wèn)他.清楚了嗎？開(kāi)始吧！
（生邊讀邊畫(huà)）
師：現在請你大聲地告訴我們，你畫(huà)出了哪些詞來(lái)？（生回答所畫(huà)出的名字）一樣的舉手。
四、認讀生字
1、認讀帶拼音的生詞：
師：你們真棒！現在小動(dòng)物們被你們從兒歌中叫出來(lái)了，那你們還認識他們的名字嗎？快把書(shū)放好！看，小動(dòng)物們都從兒歌中跑出來(lái)了，我們一起來(lái)認認他們的名字吧！
出示：（打亂順序）
qing ting
蜻 蜓 ke dou
蝌 蚪
zhi zhu ma yi
蜘 蛛 螞 蟻
qiu yin hu die
蚯 蚓 蝴 蝶
教師點(diǎn)生詞，學(xué)生朗讀。請生帶讀，全班跟讀。
2、認讀不帶拼音生詞：
師：小動(dòng)物們都回家了，那你還認識他們嗎？再仔細看看，發(fā)現什么了？（拼音沒(méi)有了。）
男女生比賽讀不帶拼音生詞。
3、認讀排好順序的生詞：
師：真了不起！這回，小動(dòng)物們站好了整齊的隊伍，你們看，還認識他們嗎？（認識）真的呀？誰(shuí)認識？認識的同學(xué)請你起立！你們可真是自信的孩子啊！（齊讀排好順序的生詞）
蜻蜓 螞蟻
蝴蝶 蝌蚪
蚯蚓 蜘蛛
4、交流難認的詞：
師：在這些詞中，有哪個(gè)詞你還有一點(diǎn)點(diǎn)不認識呢？你就請你的好朋友來(lái)幫幫你吧！
（ 生說(shuō)認為較難的詞，另一學(xué)生幫忙讀音）
師：如果你還有不認識的字，現在請你問(wèn)問(wèn)你的同桌，當經(jīng)過(guò)你們兩個(gè)人的努力，全都認識了，那就請你們坐端正吧！
5、圖文結合認字：
師：我這里有小動(dòng)物的名片（出示打印的“蝴蝶”、“蚯蚓”等六張名片）
師：我這里有小動(dòng)物的照（出示打印的“蝴蝶”、“蚯蚓”等六張彩色圖片）
做“動(dòng)物找朋友”的游戲。把動(dòng)物的名字與圖片相對應貼在黑板上。
6、認讀形聲字：
師：我們再一起來(lái)讀一讀他們的名字，準備好了嗎？
師：這回請你睜大小眼睛仔細看看了，你發(fā)現了什么嗎？
（都有“蟲(chóng)”字旁。）從一個(gè)形聲字分析入手：“蜻”，左邊表示意思，右邊表示讀音。
師：這個(gè)“蟲(chóng)”字旁與這些字有什么關(guān)系呢？（這些都是昆蟲(chóng)）
教師小結：像這樣的字，一部分表示這個(gè)字的意思，另一部分表示這個(gè)字的讀音，就叫做--形聲字。在漢字中，有許多字都是形聲字，只要我們抓住這個(gè)特點(diǎn)，就可以牢牢地記住這些字了。
四、 指導寫(xiě)字
1、 重點(diǎn)指導寫(xiě)“螞”“蟻”
2、 出示三個(gè)書(shū)寫(xiě)不很規范的“螞”字，請學(xué)生評論。
3、 范寫(xiě)，書(shū)空、描紅、書(shū)寫(xiě)
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