練習2（第1課時(shí)）
一、教學(xué)目標：
1、 會(huì )用音序查字法；能熟練拼讀音節，寫(xiě)出相應的詞語(yǔ)。
2、 能寫(xiě)出“趕緊”“稱(chēng)贊”的近義詞；能正確搭配詞語(yǔ)。
3、 能背誦兩句格言，并知道它們的意思。
4、能運用聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的方法，理解“遙遙領(lǐng)先”和“品學(xué)兼優(yōu)”的意思。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能運用聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的方法理解詞語(yǔ)的意思。
難點(diǎn)：能背誦兩句格言，并知道它們的意思。
三、課前準備：
實(shí)物投影儀
四、教學(xué)過(guò)程：
1、第一題
（1） 以第一個(gè)“抓”字為例，指名說(shuō)說(shuō)用音序查字典的方法，并組詞。
（2） 展開(kāi)競賽：用音序查字法查其余的字，并按要求組詞。
（3） 集體檢查“查字典”完成的情況。（指名答、評議、指正）（規定時(shí)間內完成的同學(xué)可以給自己加一個(gè)五角星）
2、第二題
（1）獨立完成，指名板演。
（2）請學(xué)生拼讀音節，再讀讀所填的詞語(yǔ)， 集體校對訂正。（全對的同學(xué)給自己加一個(gè)五角星）
答案：面頰、熟練、迅速、艱難、陰云密布、破涕為笑。
3、第三題
（1）指名說(shuō)說(shuō)“同意”是什么意思。（贊同別人的意見(jiàn)和看法）
（2）思考：“要求、學(xué)校、看法、主張”4個(gè)詞語(yǔ)是不是都表示意見(jiàn)、看法的？
（3）找出與“同意”不能搭配的詞語(yǔ)后，把其他三個(gè)詞語(yǔ)與“同意”用直線(xiàn)連起來(lái)。
（4）讓學(xué)生讀讀搭配后的詞組。
（5）用同樣的方法，獨立完成“發(fā)現”與其他詞語(yǔ)的搭配。
4、第四題
（1）讓學(xué)生讀題后，找出“趕緊、稱(chēng)贊”的近義詞。
（參考答案：趕緊--趕快，連忙，馬上；稱(chēng)贊--夸獎）
（2）試著(zhù)把自己認為意思相近的詞寫(xiě)在括號內，代替句中帶點(diǎn)的詞，并讀一讀句子，看意思是否有所變化。
（3）師生評議，集體訂正。
5、第五題
（1）引導學(xué)生讀題，明白題意。
（2）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“迅速”這個(gè)詞語(yǔ)的意思，再口頭造句。
（3）讀讀第2個(gè)例句，用帶點(diǎn)詞口頭造句。
（4）各人試做，教師巡視、了解。
（5）交流，評議。
6、第六題
（1）分析兩句格言的異同。
告訴學(xué)生，這是兩句格言。都由兩個(gè)部分組成，前半部分都是用生活常識打比方，后半部分是要說(shuō)明的道理。
（2）指名讀格言。同桌互相討論，說(shuō)說(shuō)這兩句格言各是什么意思。
①第1句：即玉石不經(jīng)雕琢，就成不了有用的器具；人不刻苦學(xué)習，就成不了有用的人才。格言告訴我們，要使自己成為有用的人才，必須刻苦地學(xué)習。
②第2句：告訴我們要勤思考，多動(dòng)腦，會(huì )開(kāi)動(dòng)腦筋的孩子越來(lái)越聰明。
（3）在理解意思的基礎上，背誦這兩句格言。
7、第七題
（1）自由朗讀短文，要求讀正確，讀通順。
（2）指名讀，說(shuō)說(shuō)這篇短文主要寫(xiě)什么。
（寫(xiě)列寧小時(shí)候讀書(shū)，不光學(xué)習好，而且品德也好，是學(xué)校品學(xué)兼 優(yōu)的好學(xué)生。）
（3）指導學(xué)生運用聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的方法，討論：“遙遙領(lǐng)先”“品 學(xué)兼優(yōu)”各是什么意思？
（4）指名回答第2個(gè)問(wèn)題。
（“列寧從小學(xué)習很用功”具體表現在“從一年級一直到畢業(yè)，每次考試，他總得第一名，而且成績(jì)遙遙領(lǐng)先。”）
五、板書(shū)設計：
練習 2
趕緊--趕快、連忙、馬上； 稱(chēng)贊--夸獎
剛……就……
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