練習2(第1課時(shí))
一、教學(xué)目標:
1、 會(huì )用音序查字法;能熟練拼讀音節,寫(xiě)出相應的詞語(yǔ)。
2、 能寫(xiě)出“趕緊”“稱(chēng)贊”的近義詞;能正確搭配詞語(yǔ)。
3、 能背誦兩句格言,并知道它們的意思。
4、能運用聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的方法,理解“遙遙領(lǐng)先”和“品學(xué)兼優(yōu)”的意思。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
重點(diǎn):能運用聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的方法理解詞語(yǔ)的意思。
難點(diǎn):能背誦兩句格言,并知道它們的意思。
三、課前準備:
實(shí)物投影儀
四、教學(xué)過(guò)程:
1、第一題
(1) 以第一個(gè)“抓”字為例,指名說(shuō)說(shuō)用音序查字典的方法,并組詞。
(2) 展開(kāi)競賽:用音序查字法查其余的字,并按要求組詞。
(3) 集體檢查“查字典”完成的情況。(指名答、評議、指正)(規定時(shí)間內完成的同學(xué)可以給自己加一個(gè)五角星)
2、第二題
(1)獨立完成,指名板演。
(2)請學(xué)生拼讀音節,再讀讀所填的詞語(yǔ), 集體校對訂正。(全對的同學(xué)給自己加一個(gè)五角星)
答案:面頰、熟練、迅速、艱難、陰云密布、破涕為笑。
3、第三題
(1)指名說(shuō)說(shuō)“同意”是什么意思。(贊同別人的意見(jiàn)和看法)
(2)思考:“要求、學(xué)校、看法、主張”4個(gè)詞語(yǔ)是不是都表示意見(jiàn)、看法的?
(3)找出與“同意”不能搭配的詞語(yǔ)后,把其他三個(gè)詞語(yǔ)與“同意”用直線(xiàn)連起來(lái)。
(4)讓學(xué)生讀讀搭配后的詞組。
(5)用同樣的方法,獨立完成“發(fā)現”與其他詞語(yǔ)的搭配。
4、第四題
(1)讓學(xué)生讀題后,找出“趕緊、稱(chēng)贊”的近義詞。
(參考答案:趕緊--趕快,連忙,馬上;稱(chēng)贊--夸獎)
(2)試著(zhù)把自己認為意思相近的詞寫(xiě)在括號內,代替句中帶點(diǎn)的詞,并讀一讀句子,看意思是否有所變化。
(3)師生評議,集體訂正。
5、第五題
(1)引導學(xué)生讀題,明白題意。
(2)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“迅速”這個(gè)詞語(yǔ)的意思,再口頭造句。
(3)讀讀第2個(gè)例句,用帶點(diǎn)詞口頭造句。
(4)各人試做,教師巡視、了解。
(5)交流,評議。
6、第六題
(1)分析兩句格言的異同。
告訴學(xué)生,這是兩句格言。都由兩個(gè)部分組成,前半部分都是用生活常識打比方,后半部分是要說(shuō)明的道理。
(2)指名讀格言。同桌互相討論,說(shuō)說(shuō)這兩句格言各是什么意思。
①第1句:即玉石不經(jīng)雕琢,就成不了有用的器具;人不刻苦學(xué)習,就成不了有用的人才。格言告訴我們,要使自己成為有用的人才,必須刻苦地學(xué)習。
②第2句:告訴我們要勤思考,多動(dòng)腦,會(huì )開(kāi)動(dòng)腦筋的孩子越來(lái)越聰明。
(3)在理解意思的基礎上,背誦這兩句格言。
7、第七題
(1)自由朗讀短文,要求讀正確,讀通順。
(2)指名讀,說(shuō)說(shuō)這篇短文主要寫(xiě)什么。
(寫(xiě)列寧小時(shí)候讀書(shū),不光學(xué)習好,而且品德也好,是學(xué)校品學(xué)兼 優(yōu)的好學(xué)生。)
(3)指導學(xué)生運用聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的方法,討論:“遙遙領(lǐng)先”“品 學(xué)兼優(yōu)”各是什么意思?
(4)指名回答第2個(gè)問(wèn)題。
(“列寧從小學(xué)習很用功”具體表現在“從一年級一直到畢業(yè),每次考試,他總得第一名,而且成績(jì)遙遙領(lǐng)先。”)
五、板書(shū)設計:
練習 2
趕緊--趕快、連忙、馬上; 稱(chēng)贊--夸獎
剛……就……
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