教學(xué)目標：
1．默讀課文，初步了解空氣的特點(diǎn)和作用。激發(fā)學(xué)生學(xué)習科學(xué)的興趣。
2．分角色朗讀課文。
3．會(huì )認五個(gè)生字。
教學(xué)重點(diǎn)：
自主學(xué)習、探究，了解空氣的特點(diǎn)和作用。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解空氣在我們身邊的各個(gè)地方，植物、動(dòng)物的離不開(kāi)空氣。
教學(xué)準備：
課件或錄象（出現空氣在水中、在空中、在物體中、在身體中等）
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)：
前幾課我們學(xué)習的都是關(guān)于科學(xué)的課文，了解了電腦棋手、認識了茅以生，知道了達爾文，今天，我們再來(lái)學(xué)習一篇略讀課文。
板書(shū)課題：空氣在哪里
二、讀課題，質(zhì)疑：
齊讀課題：注意“哪”字的讀音：
板書(shū)：那、哪，進(jìn)行區分。
再讀課題：注意語(yǔ)氣，質(zhì)疑：什么句？為什么沒(méi)有標點(diǎn)？
使學(xué)生了解文章題目不加標題的常識。
三、自由讀課文
1．自學(xué)生字，讀準字音。
2．同桌互相檢查。
3．自由讀課文，整體感知：題目中的問(wèn)題是誰(shuí)提出來(lái)的？
4．熟讀課文，進(jìn)一步感知課文：
課件出示：
小猴在哪里找空氣？找到了嗎？它知道了什么？
5．自學(xué)感悟。
四、交流匯報：
1．小組交流。
2．合作填寫(xiě)表格：
空氣所在肺里
作用供氧氣
3．總結：空氣究竟在哪里？
五、分角色朗讀課文。
1．自愿結合，人數、形式自選。
2．練習朗讀。
3．匯報、評議。
六、布置作業(yè)：從下列作業(yè)中任選一項。
1．調查、了解空氣在什么地方？有什么作用？
2．續寫(xiě)課文。
3．設計關(guān)于空氣的手抄報。
[《空氣在哪里》教學(xué)設計 (S版三年級上冊)]相關(guān)文章：
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