《神奇的絲瓜》教學(xué)設計
一． 教學(xué)目標：
1． 通過(guò)朗讀、圈劃，了解絲瓜的神奇。
2． 體會(huì )絲瓜神奇之內在，學(xué)習明暗線(xiàn)交融的寫(xiě)法。
3． 懂得一草一木也有情，明白觀(guān)察生活、感悟生活的重要。
二． 制定目標的依據：
1． 教材分析：
《神奇的絲瓜》是六年級拓展型課程教材語(yǔ)文綜合學(xué)習“一草一木也有情”中的課文，主要寫(xiě)了作者一家隨意種下的絲瓜竟日益茁壯盡顯神奇,令作者驚嘆不已，表達作者季羨林泰然、悠然、坦然、怡然的處世態(tài)度。
絲瓜是普通的植物，作者在這普通中突顯了它的神奇，似乎讓人覺(jué)得絲瓜真的有思想，有行動(dòng)的。其實(shí)神奇皆由作者的慧眼而來(lái)，普通的絲瓜之所以這么神奇都是因為作者善于觀(guān)察生活，善于體悟人生的結果，這也正是我們大部分學(xué)生所缺失。
另外文章最巧妙處在于既描寫(xiě)絲瓜生長(cháng)的軌跡又從中不時(shí)追隨著(zhù)的是作者波瀾起伏的主觀(guān)感想，感情躍動(dòng)，這種物我相與為一的寫(xiě)法盡顯其妙，這應該是學(xué)習本文的重點(diǎn)。
2． 學(xué)生分析：
進(jìn)入新集體，同學(xué)們渴望獲得同伴，學(xué)習的過(guò)程為他們提供了互相了解、建立友誼的機會(huì )，因此學(xué)生喜歡合作學(xué)習。
大多數學(xué)生能自信響亮地回答問(wèn)題，喜歡朗讀，尤其是合作朗讀。他們已初步具有圈劃分析意識，但分析能力參差不齊，對事物認識不夠深刻，分析能力整體較弱，對文本的整體意識和傾聽(tīng)習慣有待于進(jìn)一步培養。
生活中許多事物是學(xué)生所熟悉的，但又是陌生的，因為現在大多數學(xué)生缺乏一雙善于發(fā)現美的眼睛，缺乏一顆善于感動(dòng)的心，其實(shí)生活中不缺乏感動(dòng)不缺少美。因此學(xué)習本文對學(xué)生應該有很好的啟示，能幫助學(xué)生學(xué)會(huì )用眼、用心去觀(guān)察感悟生活。
三． 學(xué)習內容：
課文的突破口是探究絲瓜的神奇，學(xué)習作者巧妙地將絲瓜神奇的生長(cháng)與自己波瀾起伏的感情躍動(dòng)渾然融為一體的寫(xiě)法，這將是學(xué)習本文的重點(diǎn)。主要通過(guò)讀課文，圈劃、分析，小組討論交流等方法來(lái)完成，估計起到襯托作用的作者內心 ......
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