課 題：1 趵突泉
教學(xué)內容背景材料：
九年義務(wù)教育五年制小學(xué)教科書(shū)語(yǔ)文第七冊1-4頁(yè)。
設計理念：
整個(gè)設計以“學(xué)習是語(yǔ)文學(xué)習的主人”為基本理念，讓學(xué)生在老師富有啟發(fā)性的語(yǔ)言中自主學(xué)習，讓學(xué)生在探究中發(fā)展自己，在朗讀中整體感悟。
學(xué)習目標：
⒈理解課文內容，了解趵突泉的美麗，感受大自然的偉大，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國河山的思想感情。
⒉學(xué)習作者抓住景物特點(diǎn)和細致描繪抒發(fā)感情的寫(xiě)作方法。
⒊學(xué)習生字新詞，正確讀寫(xiě)“晝夜不停”“疲乏”“境界”“姿態(tài)”等詞語(yǔ)的意思，能用“那么……那么……”“永遠……永遠……永遠”練習寫(xiě)話(huà)。
⒋有感情地朗讀課文并背誦。
學(xué)習重點(diǎn)：
了解大泉和小泉的特點(diǎn)。
學(xué)習難點(diǎn)：
培養細致觀(guān)察與描寫(xiě)的能力。
教學(xué)準備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
步驟 師 生 活 動(dòng) 修改意見(jiàn) 設計意圖
一、啟發(fā)談話(huà)，揭示課題二、簡(jiǎn)介趵突泉三、范讀課文四、讀通課文，指導分段五、指導看圖，感受美麗 ⒈同學(xué)們見(jiàn)過(guò)泉水嗎？是哪兒的泉水？能說(shuō)說(shuō)你所見(jiàn)到的泉水的 樣子嗎？⒉你們聽(tīng)過(guò)趵突泉嗎？請同學(xué)們看圖，這就是歷史悠久、聞名于世的山東濟南的趵突泉。趵突泉在山東省會(huì )濟南市舊城區西門(mén)側，面積約3公頃，包括周?chē)慕疱X(qián)泉、柳絮泉、漱玉泉等16個(gè)泉口和幾處古建筑，現統稱(chēng)為趵突泉公園，是濟南的三大名勝之一，趵突泉泉池長(cháng)約30米，寬約20米，成長(cháng)方形。池內有五股泉水，涌量每秒鐘可達16立方米。泉水高高涌起，可高達半尺多， 2400多年前，我國史書(shū)上就有關(guān)于它的記載。⒈下面請同學(xué)們看看圖聽(tīng)老師把課文朗讀一遍。 ⒉看了圖，聽(tīng)老師讀了課文，你們覺(jué)得趵突泉怎么樣？⒈學(xué)習生字。 ⒉自由輕聲讀課文，要求將字音讀準， 將課文讀通。 ⒊指名分自然段朗讀，想想每一自然 段的意思。 ⒋課文中具體寫(xiě)趵突泉的美麗景色的 是哪幾個(gè)自然段？課文可以 分為幾段？ ⒌討論歸納。⒈自己有順序的觀(guān)察畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)自己都看到了哪些景色。⒉同位互相說(shuō)說(shuō)，看誰(shuí)的表達流暢、具體。⒊集體交流，指名說(shuō)，其他同學(xué)評價(jià)、補充。⒋回到課文，有感情的朗讀，看看作者是怎樣把趵突泉美景寫(xiě)出來(lái)的。 創(chuàng )設平等、民主、和諧的學(xué)習氛圍，喚起學(xué)生參與的欲望。進(jìn)行背景資料的補充，為學(xué)習課文內容奠定基礎，便于學(xué)生更深入的理解。初步看圖，感受對趵突泉的初步印象。初讀課文，理清課文敘述順序。再次看圖，訓練學(xué)生的觀(guān)察能力、口頭表達能力。
作業(yè)設計： ⒈用自己觀(guān)察到的畫(huà)面內容用小短文的形式描述出來(lái)。⒉有感情的練習朗讀全文，并試著(zhù)進(jìn)行背誦。
板書(shū)設計：
教后反思：
第二課時(shí)
步驟 師 生 活 動(dòng) 修改意見(jiàn) 設計意圖
一、揭示課題，引入新課。二、整體感知，捕捉重點(diǎn)。三、直奔重點(diǎn)，自學(xué)課文。 同學(xué)們，今天老師和大家一起到濟南觀(guān)光游覽，請大家注意觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？（出示千佛山、大明湖、趵突泉的圖片）趵突泉是濟南的三大名勝之一。同學(xué)們昨天預習了課文，查找了資料，你了解到哪些有關(guān)趵突泉的情況？（趵突泉在山東濟南市。公園里有金線(xiàn)泉、柳絮泉、漱玉泉等10幾個(gè)泉口，它們和周?chē)沤ㄖ䴓嫵梢坏懒聋惖娘L(fēng)景線(xiàn)。泉水噴涌而出，勢如熱浪。）出示課題：趵突泉 出示課件（趵是生字，你們看字形能猜到它的字義嗎？足字旁表示腳，指跳躍的意思。突也是奔跑的意思，同學(xué)們想想，趵突泉是怎樣的泉？） 今天，我們就來(lái)學(xué)習我國當代著(zhù)名作家、語(yǔ)言大師老舍先生寫(xiě)的《趵突泉》一文，看看他是如何進(jìn)行描述的。⒈學(xué)生自由讀全文，把生字的字音讀準,把課文讀得通順、流利。⒉自由讀全文，邊讀邊想，學(xué)習這一課，你最想了解什么？根據質(zhì)疑梳理教學(xué)重點(diǎn)，歸納：①假如沒(méi)有這泉，濟南真的會(huì )失去它“一半的嫵媚”嗎？作者為要什么這么說(shuō)？②大泉美在哪？有什么特點(diǎn)？③大泉和小泉各有什么不同的特點(diǎn)？⒈同學(xué)們只要把后兩個(gè)問(wèn)題弄懂了，前面的這個(gè)問(wèn)題就會(huì )迎刃而解。⒉先請同學(xué)們仔細讀課文，認真地思考你們感興趣的問(wèn)題。⒊有不明白的問(wèn)題嗎？可以去找你的好朋友共同探討，用你們喜歡的方式進(jìn)行學(xué)習。 導入設計的基本原則是形象、多樣、新穎、簡(jiǎn)潔，主要任務(wù)是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，驅動(dòng)學(xué)生的學(xué)習需要。在整體上讓學(xué)生初步感知全文，了解課文內容，引導、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，提高學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。人人都有參與的機會(huì )，使學(xué)生沉浸于主動(dòng)探求新知的愉悅之中。
作業(yè)設計：有感情的朗讀課文，將自己的閱讀感悟寫(xiě)到摘抄本中。
教后反思：
第 三 課時(shí)
步驟 師 生 活 動(dòng) 修改意見(jiàn) 設計意圖
一、復習導入二、匯報學(xué)習成果三、品味詞句，背誦課文。 ⒈回味泉水的特點(diǎn)。⒉感情朗讀相關(guān)段落。⒈體會(huì )大泉美。（字理識字法、精讀批注法、朗讀法）重點(diǎn)理解：①三個(gè)水柱都有井口那么大，沒(méi)晝沒(méi)夜地冒，冒，冒，永遠那么晶瑩，那么活潑，好像永遠不知疲倦。精讀批注法體會(huì )三個(gè)“冒”的作用。放圖片，讓學(xué)生練說(shuō)描述大泉的美。②冬天就更好了……感情朗讀。在學(xué)習這一部分時(shí)，學(xué)生可用朗讀法、精讀批注、字理析詞等方式學(xué)習、匯報。教師在其中只起穿針引線(xiàn)的作用。⒉體會(huì )小泉美。學(xué)生用各種方式匯報學(xué)習成果。①畫(huà)一畫(huà)，畫(huà)出三種小泉眼冒泡的樣子。評議，修改和補充。②通過(guò)感情朗讀的方式匯報。（學(xué)生感情朗讀，品賞優(yōu)美詞句，體會(huì )作者語(yǔ)言的準確、形象。）⒊解決第一個(gè)問(wèn)題。學(xué)到這里，解決前面提出的問(wèn)題好理解了吧嗎？可以通過(guò)字理來(lái)理解這句話(huà)的意思嗎？自由選擇自己喜歡的段落或句子背誦，我們再來(lái)美美地品味一下趵突泉的美。 引導學(xué)生體會(huì )作者用詞的巧妙，加強詞語(yǔ)積累訓練，學(xué)習表達技巧。想象入情，幫助學(xué)生深化角色體驗。滲透學(xué)法指導，授人以“漁”。畫(huà)中感受小泉的神奇。讀中悟情
板書(shū)設計：
教后反思：
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