教學目標
1．認識本課的1個生字，會寫1個生字。
2．有感情地朗讀課文。背誦課文。
教學重點、難點
在朗讀、討論、感悟的過程中，激發(fā)維護世界和平的美好情感，并能為此做一些力所能及的事。
教學準備
1.了解世界各地是否有戰(zhàn)爭，為什么要戰(zhàn)爭，是誰侵略誰。
2.查找《兒童和平條約》制定的年代背景資料。
課時安排
1課時
設計方案一
一、直接導入，齊讀課題
同學們，今天我們學習《兒童和平條約》這篇課文，請大家齊讀課題。
二、初讀課文，掃清文字障礙
請同學們打開書，老師找同學朗讀課文，注意要讀準字音，讀清每一句話。（指名讀，讀完之后，校正字音。本課只有一個“憎”字，在教學是要注意與“增”“贈”加以區(qū)別。）
三、默讀課文，理解文章大意
同學們默讀課文，思考，這篇課文講的是一件什么事？
四、再讀課文，匯報交流
1．提出閱讀時遇到的困難，師生交流解答。
2．思考與交流：在《兒童和平條約》中，我們約定了什么？
（這道題是對條約內(nèi)容具體閱讀時的思考，可以結合閱讀教學來完成。在《兒童和平條約》中我們可以具體讀出。這篇課文看似一篇簡單的兒歌，但細細讀過就可以發(fā)現(xiàn)這是一個含義深刻的條約。因此，閱讀教學也可以圍繞“全世界兒童向世界宣告了什么？”這樣的問題展開討論，使學生認識到：未來的世界應該和平，沒有戰(zhàn)爭、破壞、仇恨，人類應共享大自然的恩惠，共創(chuàng)美好的生活。）
3．拓展與運用
“如果你是一個和平小使者，你將到哪些地方去宣講這份和平條約？”這是對和平使者的行動考察。可以去的地方很多，孩子們最容易想到的是有戰(zhàn)爭的地方，遇到這樣的回答，教師要注意引導，使大家能夠考慮到自己的年齡等實際情況，去尋找自己力所能及的事情，不要盲目。
4．請同學們自由讀課文，做到正確、流利。
五、布置作業(yè)
1．聽寫課后詞語，理解詞語意思，并選擇兩個詞語造句。
2．讀熟課文，背誦課文。
設計方案二
一、直接入題，齊讀題目
二、指名讀課文，注意讀準字音，讀清每一句話
（校正容易讀錯的字音，理解詞語意思。本課只有一個“憎”字，在教學是要注意與“增”“贈”加以區(qū)別。）
三、再讀課文，總結課文主要內(nèi)容，并用自己的話說說
（這篇課文是1986年9月25日在美國紐約，由世界各國的兒童代表分別代表本國兒童共同簽訂的一項公約，表達了世界兒童渴望和平的美好心愿。）
四、再讀課文。小組學習，制定條約
五、作業(yè)
[《兒童和平條約》教學設計 (北師大版三年級上冊)]相關文章：
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