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《空中花朵--降落傘》教學(xué)設計 (北師大版三年級上冊)

發(fā)布時(shí)間:2017-6-14 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

   教學(xué)要求:

   1、了解盧諾爾曼設計第一頂降落傘并試驗成功的故事,教育學(xué)生學(xué)習他富于幻想、敢于實(shí)踐的精神。

   2、充分運用幻想和想象,說(shuō)一說(shuō)降落傘的用處。

   3、學(xué)習本課八個(gè)生字和新詞,認讀十四個(gè)字。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

   重點(diǎn):抓住盧諾爾曼的心理活動(dòng)和動(dòng)作,了解它設計的第一頂降落傘并試驗成功的事。

   難點(diǎn):找出盧諾爾曼能夠發(fā)明降落傘的三個(gè)因素。

  教學(xué)課時(shí): 兩課時(shí)

                 第一課時(shí)

  教學(xué)目標:

   1、了解盧諾爾曼設計第一項降落傘并試驗成功的故事,學(xué)習盧諾爾曼富于幻想、敢于實(shí)踐的精神。

   2、充分運用幻想和想象,說(shuō)說(shuō)降落傘的用處。

   3、正確流利有感情的朗讀課文。

  教具準備:教學(xué)掛圖、查找的資料。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導入新課。

   1、觀(guān)看跳傘的畫(huà)面。

   2、教師說(shuō):降落傘從空中緩緩飄落,就像是一朵朵盛開(kāi)的鮮花,特別美麗。那么,降落傘是怎么發(fā)明的?是誰(shuí)發(fā)明的?讓我們一起來(lái)學(xué)習課文。

   3、板書(shū)課題。

  二、初讀課文。

   1、提出初讀課文的要求。

    (1)自由讀課文,要求讀準字音,讀通句子。

    (2)把生字用自己喜歡的符號在課文中標畫(huà)出來(lái)。

    (3)說(shuō)說(shuō)你理解哪些詞語(yǔ)的意思。

   2、按要求進(jìn)行初讀。(老師巡回指導)

   3、檢查讀書(shū)情況。

    (1)糾正讀音。

       重點(diǎn)提示:多音字“興”“系”“喝”“降”在課文中的讀音。

       浸:讀音是“jin”,不要讀成“jing”

       篇:讀音是“pian”,不要讀成“bian”。

    (2)指名讀課文,檢查生字字音。

    (3)交流對詞語(yǔ)的理解。

       沉浸:進(jìn)入水中。多比喻處于某種境界獲思想活動(dòng)中。

       縈繞:縈回

       聚集:集合,湊在一起

       揣摩:反復思考推求。

       不可思議:不可想象,不能理解。

   4、回答:誰(shuí)發(fā)明了降落傘?

  三、理解內容。

   過(guò)度:盧諾爾曼為什么能夠發(fā)明降落傘?

    學(xué)習第二至九自然段。

   1、分組朗讀第二至九自然段,抓住盧諾爾曼的心理活動(dòng)和動(dòng)作,討論中心問(wèn)題。

   2、交流匯報。

    (1)學(xué)習第二至五自然段。

    學(xué)生交流(盧諾爾曼從小就富于幻想,常常冒出不可思議的念頭)

    提問(wèn):他常常冒出什么不可思議的念頭?

    體會(huì )一下,讀出上面兩句話(huà)的語(yǔ)氣。

    教師小結:童年時(shí)想飛的夢(mèng)想深深扎根在盧諾爾曼的心中。

    (2)學(xué)習第六至九自然段。

     學(xué)習交流。

     師生交流拉文的故事。

     重點(diǎn)理解第七至九自然段。

     盧諾爾曼為什么先拿一塊和他自己體重差不多的石頭試驗?

    教師小結。

  四、思維拓展。

    你能說(shuō)一說(shuō)降落傘的用處嗎?

  五、總結全文。

   1、請學(xué)生說(shuō)說(shuō)學(xué)習課文后的感受。

   2、教師總結:魯諾爾曼富于幻想,為他長(cháng)大后設計第一頂降落傘打下了良好的基礎,敢于實(shí)踐是能夠發(fā)明降落傘的一個(gè)條件。讓我們插上想象的翅膀,去探索世界的奧秘吧!

                 第二課時(shí)

  教學(xué)目標:

   1、學(xué)會(huì )本課八個(gè)生字和新詞。

   2、正確、規范地書(shū)寫(xiě)生字。

  教具準備:

   生字卡片

  教學(xué)進(jìn)程:

  一、檢查復習。

   1、說(shuō)說(shuō)降落傘是誰(shuí)發(fā)明的。

   2、說(shuō)說(shuō)盧諾爾曼為什么能夠發(fā)明降落傘。

  二、教學(xué)識字,寫(xiě)字。

   1、出示生字卡片,指名認讀。

   2、在小組長(cháng)的帶領(lǐng)下,討論識字方法。

   3、集中交流匯報。

    “我們足用數字換偏旁的方法學(xué)習了浸篇訊三個(gè)字,分別是侵--浸、遍--篇、迅--訊。”

  三、指導書(shū)寫(xiě)。

  二、擴詞練習。

    演:演出 演員 演戲

    強:強大 強健 富強

    沉:沉浮 深沉 沉思

 

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