教學(xué)要求：
1、通過(guò)閱讀，理解課文內容，體會(huì )作者對蒲公英的喜愛(ài)之情，激發(fā)學(xué)生善于留心觀(guān)察身邊事物變化的興趣，樹(shù)立人與自然和諧共處的意識。
2、學(xué)習作者善于觀(guān)察事物，養成認真觀(guān)察的好習慣。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)對內容的理解，學(xué)生能夠增強對大自然熱愛(ài)的感情，體驗大自然給人們生活帶來(lái)的快樂(lè )，增強觀(guān)察自然、了解自然的意識。
教學(xué)難點(diǎn)：
聯(lián)系生活實(shí)際在更廣闊的大自然和童年生活的背景下學(xué)習本篇課文。
教學(xué)準備：
1、搜集有關(guān)蒲公英的資料。
2、多媒體課件。
教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入。
1、大家一定見(jiàn)過(guò)草地吧，你見(jiàn)過(guò)的草地是什么顏色的？你在草地上玩過(guò)嗎？都玩什么游戲呢？
2、你見(jiàn)過(guò)金色的草地嗎？
板書(shū)：金色的草地
二、范讀課文。
三、自讀課文。
1、讀準字音，讀通句子。
2、遇到不認識的字、不理解的詞用自己喜歡的方式來(lái)解決，解決不了的提出來(lái)。
3、檢查自讀情況。
方法：由段到句，再到詞、字。
4、解決不理解的字詞。
5、你見(jiàn)過(guò)蒲公英嗎？
四、理解感悟，朗讀指導。
1、再讀課文。
作者為什么說(shuō)蒲公英成了我們最喜愛(ài)的一種花？這篇文章表達了作者怎樣的思想感情？
2、交流匯報。
交流重點(diǎn)：
1）、哥倆在草地上玩耍，互相往對方的臉上吹蒲公英的絨毛；
2）、“我”發(fā)現了草地會(huì )變顏色及其變色的原因。
（a）“我”先發(fā)現了什么？又發(fā)現了什么？有了新發(fā)現后我們有哪些變化？
（b）這一部分當中有些詞語(yǔ)和句子表達的效果很好，令人回味，可引導學(xué)生理解和體會(huì )。比如：“我起得很早去釣魚(yú)”這里為什么要強調“起得很早”呢？可讓學(xué)生聯(lián)系上下文來(lái)理解。因為過(guò)去沒(méi)有起這樣早，所以一直誤認為蒲公英的花是金色的。“發(fā)現草地并不是金色的”，“并”在這里有哪些含義呢？用上這個(gè)“并”字，給人的感覺(jué)是“我”過(guò)去一直認為草地是金色的，不是現在才這樣認為，并強調了對過(guò)去錯誤認識的否定。“蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開(kāi)、合上”，用手掌最簡(jiǎn)單的動(dòng)作打比方，就把一種不太容易說(shuō)清楚的現象講清楚了。
3）、蒲公英和我們一起睡覺(jué)，一起起床。
３、作者為什么會(huì )發(fā)現草地會(huì )變顏色及其變色的原因呢？
通過(guò)對內容的理解，要引導學(xué)生體會(huì )課文表達的情感。激發(fā)起學(xué)生熱愛(ài)大自然、觀(guān)察大自然，了解大自然的感情和興趣。懂得只有細心觀(guān)察，才能發(fā)現事物的本質(zhì)，才能發(fā)現生活中的美。
４、你平時(shí)喜歡花草嗎？有什么新的發(fā)現嗎？
三、你最喜歡課文的哪個(gè)自然段？把它美美地讀一讀。
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