一、導(dǎo)入：
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第23課，板書(shū)課題《語(yǔ)言的魅力》
（注意魅的寫(xiě)法）
1、魅力你是怎樣理解的？
2、語(yǔ)言的魅力又是什么意思？
二、整體感知，了解課文內(nèi)容
（一）文中哪句話最有魅力？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課文，輕聲讀，邊讀邊思考。
1、生可能：春天到了，可是我什么也看不見(jiàn)
簡(jiǎn)單談
其他同學(xué)？
2、生可能：那藍(lán)天白云……簡(jiǎn)單談
3、問(wèn)：這些是什么季節(jié)的景色？（生、春天，那么你們說(shuō)哪句話最有魅力）
三、細(xì)讀課文，理解課文內(nèi)容。
這句話到底有什么魅力？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，畫(huà)一畫(huà)有關(guān)詞句，可以簡(jiǎn)單的批注上你的感受。
（一）生自讀、畫(huà)
（二）交流
（三）匯報(bào)
師：讓我們來(lái)一起交流吧！
1）盲老人前后變化
生、前：“唉！”那盲老人嘆息著回答，“我，我什么也沒(méi)有得到。”說(shuō)著，臉上的神情非常悲傷。
后：那盲老人笑著對(duì)詩(shī)人說(shuō)：“先生，不知為什么，下午給我錢(qián)的人多極了！”
如：生先說(shuō)后問(wèn)：上午老人怎么樣？
1、生談感受
2、讀感受
師：其他同學(xué)，這兩句話談?wù)勀愕母惺埽?/p>
1、生談感受
如生談到不像其他乞丐那樣追問(wèn)：為什么？引出（生活所迫）哪句話感受到生活窘迫？讀出來(lái)。
我們都讀讀這句話，你們感受到了什么？（可憐、無(wú)助）
2、再來(lái)讀讀這兩句話，把你感受到的讀出來(lái)。
指導(dǎo)朗讀：：大家想一想；盲老人在詩(shī)人添上那幾個(gè)字前后的心情有什么不同？同桌相互分工讀一讀，讀出你們的感受。
3、指名分工讀（讀不到位，師指導(dǎo)范讀）
4、再分工體會(huì)讀
5、指名讀
（二）行人前后變化
師：剛才我們同學(xué)抓住了盲老人在詩(shī)人添上幾個(gè)字前后的變化，感受到了這句話的魅力。還從哪感受到的？誰(shuí)想接著說(shuō)？
生、前：街上過(guò)往行人很多，紳士，貴婦、少男少女無(wú)動(dòng)于衷。
后：給錢(qián)的人多極了。
1、生談感受（抓紳士，貴婦人，少男少女）
感受讀
2、生再談、讀
（四）感悟6自然段
對(duì)呀！這些紳士，貴婦、少男少女上午都無(wú)動(dòng)于衷，而下午盲老人卻得到了很多錢(qián)。讀到此你們有什么問(wèn)題嗎？
（生可能提：為什么？）
生談（結(jié)合春天美，盲老人卻看不著對(duì)比中感受）
1、指名感受讀。
其他同學(xué)談?wù)勀愕母惺?/p>
1、生再談
2、感受讀
師：對(duì)呀！春天多么美好，（師演示課件）
帶著你們此時(shí)此刻的感受都讀讀第六自然段感受。
3、生體會(huì)讀
（五）課文學(xué)到這，我們?cè)僮x讀課題，此時(shí)你對(duì)“語(yǔ)言的魅力”又（詩(shī)人用語(yǔ)言感動(dòng)了行人，行人慷慨解囊，詩(shī)人用語(yǔ)言成全了盲老人，使他保留了一份尊嚴(yán)，詩(shī)人用語(yǔ)言證明了自身的價(jià)值使自己獲得一份滿意。這就是
（六）孩子們，你們想不想成為彼浩勒這樣的詩(shī)人呀！那老師就給你們一次機(jī)會(huì)。在我們生活中，你見(jiàn)到過(guò)有魅力的語(yǔ)言嗎？（生先舉例再談感受）你能不能為班前的綠化帶，廁所的水龍頭，垃圾筒寫(xiě)一些有魅力的語(yǔ)言呢？
四、總結(jié)全文
語(yǔ)言的魅力他不僅帶給盲老人物質(zhì)上的滿足，更給他精神上的慰籍。語(yǔ)言的魅力還在于他不僅喚起了行人對(duì)盲老人的同情，更是對(duì)詩(shī)人自己靈魂的凈化。
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