第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1． 認識9個(gè)生字．會(huì )寫(xiě)10個(gè)生字．
2．正確、流利、有感情地朗讀課文．
3．懂得人與人之間應該互相幫助．
教學(xué)重點(diǎn)：
1．引導學(xué)生通過(guò)朗讀感悟課文，懂得人與人之間應互相幫助．
2．理解林園園臉紅的原因．
教學(xué)難點(diǎn)：理解李麗為什么沒(méi)接林園園的鉛筆．
教學(xué)準備：一片畫(huà)好的藍色的樹(shù)葉，生字、詞語(yǔ)卡片，課件
課前預習：
讀（讀3遍課文）
圈（圈生字）
寫(xiě)（生字頭上寫(xiě)拼音，為生字組2.個(gè)詞語(yǔ)）
勾（勾課文中帶生字的詞語(yǔ)）
標（標出段落序號，用“？”標出不明白的地方）
教學(xué)時(shí)數：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、啟發(fā)導入．
師：（出示一片畫(huà)好的藍色樹(shù)葉），小朋友請看，老師給你們帶來(lái)了什么？
生：一片藍色的樹(shù)葉．
師：看到這片樹(shù)葉你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？
生：這片樹(shù)葉怎么會(huì )是藍色的？
生：真有意思，我還從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)藍色的樹(shù)葉，這是怎么回事？
師：對呀，樹(shù)葉怎么會(huì )是藍色的？（邊說(shuō)邊把藍色的樹(shù)葉粘在黑板上），小朋友們想知道是怎么回事嗎？
生：想．
師：那今天我們就一起來(lái)學(xué)習19課?藍色的樹(shù)葉?，一齊讀讀課題． 生：（齊讀課題）
二、初讀課文，整體感知．
師：（過(guò)渡語(yǔ)）要想知道藍色的樹(shù)葉是怎么回事，我們首先得過(guò)四道關(guān)，只要小朋友們動(dòng)動(dòng)小腦筋，順利地闖過(guò)這四關(guān)，很快就會(huì )找到答案的．有信心嗎？
生：有．
師：那就趕快讀一讀課文吧，注意讀準字音，讀通句子．讀完以后，先標出自然段序號，然后把藏在課文中的生字寶寶找出來(lái)畫(huà)上記號，同桌的相互讀一讀．
生：（自由朗讀課文，標序號，劃生字并相互認讀）．
師：現在該小朋友們闖關(guān)了，我們看哪個(gè)小朋友最勇敢、最聰明，能順利地闖過(guò)這四關(guān)，那么老師這里的勇敢星呀、智多星呀就獎給誰(shuí)．
①師：首先第一關(guān)：認讀生字．（出示各種形狀的綠色樹(shù)葉、黃色樹(shù)葉、紅色樹(shù)葉）．看，老師這里有好多綠樹(shù)葉、黃樹(shù)葉、紅樹(shù)葉，漂亮嗎？
生：漂亮．
師：這每一片樹(shù)葉后面呀，都藏著(zhù)一個(gè)可愛(ài)的生字寶寶，小朋友們想不想和它們認識認識，交個(gè)朋友？
生：（齊聲）想．
師：讓我們以開(kāi)火車(chē)的方式和它們認識吧．哪列火車(chē)開(kāi)得最快？
生：這列火車(chē)開(kāi)得最快．
（師出示樹(shù)葉生字卡，學(xué)生輪讀．）
師：小朋友再一起和它們打打招呼！
（師再次出示樹(shù)葉生字卡，學(xué)生齊讀．）
②師：同學(xué)們第一關(guān)闖得真輕松．瞧，第二關(guān)又來(lái)了．聽(tīng)說(shuō)這里出現了藍色的樹(shù)葉，詞語(yǔ)寶寶們也想來(lái)看看是怎么回事．誰(shuí)來(lái)和它們打打招呼？
生：（紛紛舉手）我……我……
（師指名認讀）
師：小朋友再一齊來(lái)一遍。
（師再次出示詞語(yǔ)卡片，生齊讀，引導學(xué)生結合課文內容，利用“做動(dòng)作、舉實(shí)例、換詞”等多種方式來(lái)理解“惹人愛(ài)、吞吞吐吐、趴在、皺著(zhù)眉頭、不由得”等詞）
③師：闖過(guò)了第二關(guān)，我們再來(lái)看第三關(guān)：課文中一共有幾個(gè)自然段？請小朋友們舉起右手，用手勢告訴老師？
生：（舉起右手，伸出五個(gè)指頭）
師：哪幾位小朋友愿意合作，給大家把課文連起來(lái)讀一讀呢？
生：（紛紛舉手）我……我……
（指名串讀，學(xué)生評議）
④師：（高興地）瞧，小朋友們多勇敢，一連順利地闖過(guò)了三關(guān)，讓我們勇往直前，直闖第四關(guān)，請小朋友們再讀一讀課文，這一回可要邊讀邊想：課文主要講了誰(shuí)和誰(shuí)的一件什么事？
生：（自由朗讀課文，邊讀邊想）
師：哪一位小朋友勇敢地站起來(lái)，給大家講一講課文主要講了誰(shuí)和誰(shuí)的一件什么事？
生：課文主要講了李麗向林園園借綠鉛筆的事。
生：課文主要講了美術(shù)課上李麗向林園園借綠鉛筆的事。
生：課文主要講了美術(shù)課上，李麗向林園園借綠鉛筆，林園園舍不得借給李麗的事。
（生邊說(shuō)，老師邊板書(shū)：李麗 林園園）
師：（表?yè)P）看來(lái)，小朋友的表現還真不錯，輕輕松松地就闖過(guò)了這四關(guān)，那么現在小朋友們應該明白“藍色的樹(shù)葉”是怎么回事了吧？誰(shuí)來(lái)告訴老師？
生：我明白了，原來(lái)藍色的樹(shù)葉是李麗沒(méi)借到綠鉛筆時(shí)用藍鉛筆畫(huà)的。
生：我明白了，原來(lái)是上美術(shù)課，李麗向林園園借綠鉛筆，林園園舍不得借給她，李麗只好用藍鉛筆畫(huà)，所以畫(huà)出來(lái)的就是藍色的樹(shù)葉。
師：（表?yè)P）你真聰明，讀書(shū)真用心，老師獎你一顆智多星。
三、朗讀感悟。
1.師：（過(guò)渡語(yǔ)）美術(shù)課上，老師教同學(xué)們畫(huà)風(fēng)景，要畫(huà)上樹(shù)、房子和小山．李麗畫(huà)好了近處的房子，遠處的小山．她正要畫(huà)樹(shù)，可是綠鉛筆找不到了．她會(huì )怎樣呢？
生：她會(huì )非常著(zhù)急．
師：你們在生活、學(xué)習中遇到過(guò)類(lèi)似的情況嗎？
生：遇到過(guò)．有一次要上語(yǔ)文課了，我發(fā)現我的語(yǔ)文課本沒(méi)帶來(lái)，當時(shí)我都快急哭了，幸虧我的爸爸及時(shí)把語(yǔ)文書(shū)給我送來(lái)了，我的心才放下來(lái)．
師：就讓我們帶著(zhù)這種著(zhù)急的心情來(lái)讀一讀第一自然段吧！
（師生齊讀）
2.師：（過(guò)渡語(yǔ)）著(zhù)急的李麗此時(shí)看看旁邊的林園園，發(fā)現她已經(jīng)把樹(shù)畫(huà)好了．樹(shù)葉那么綠，真惹人愛(ài)．于是就向林園園借綠鉛筆．請小朋友們自由朗讀課文的2－4自然段，把李麗和林園園的對話(huà)找出來(lái)做上記號，然后再讀一讀，看看李麗是怎樣向林園園借綠鉛筆的？林園園的態(tài)度又是怎樣的？我們下節課再來(lái)學(xué)習。
四、指導生字。
1.出示術(shù)、課、鉛、由、筆
2.說(shuō)說(shuō)用什么方法能很快記住這些字？學(xué)生觀(guān)察后說(shuō)出識記方法。
3.學(xué)生觀(guān)察每個(gè)字的偏旁、部件在田字格中的位置，并說(shuō)一說(shuō)某個(gè)字怎樣寫(xiě)才規范、美觀(guān)。
4.學(xué)生找找橫、豎中線(xiàn)上的筆畫(huà)，教師用紅粉筆標出。
5.教師范寫(xiě)，重點(diǎn)提示“由、筆”字的寫(xiě)法。
6.學(xué)生描紅、臨寫(xiě)，把自己認為難寫(xiě)的字多寫(xiě)兩遍，教師巡視，進(jìn)行指導。
7.選出寫(xiě)得好的在全班展示。
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