雪純潔、晶瑩，它是冬天的小精靈，也是大自然送給萬(wàn)物生靈的一份厚禮。雪后的大地，多像一張潔白的畫(huà)布。瞧，一群“小畫(huà)家”走來(lái)了。小雞、小狗、小鴨、小馬，在雪地里留下了不同的“作品”。《雪地里的小畫(huà)家》以韻文的形式，不但形象地講述了四種動(dòng)物爪的形狀和青蛙冬眠的特點(diǎn)，而且語(yǔ)言活潑，富有童趣，讀起來(lái)朗朗上口。
如何讓孩子們投入地學(xué)習、盡情地朗讀，我覺(jué)得首先要創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。首先，本節課的導入部分，我設計了“到動(dòng)物王國看雪地畫(huà)展”的環(huán)節，播放北方美麗雪景的課件，美妙的音樂(lè )和教師生動(dòng)的語(yǔ)言描述，把學(xué)生帶進(jìn)了大雪紛飛的雪地里，引起了學(xué)生情感的共鳴。再啟發(fā)學(xué)生回憶，下大雪的時(shí)候，看到地上一片潔白，你們的心情怎樣，會(huì )到雪地上做什么？由此激發(fā)學(xué)生朗讀時(shí)的喜悅。然后讓學(xué)生展示讀，注意在輕快活潑的語(yǔ)調中，讀出“小畫(huà)家”們興奮的心情。
“學(xué)起于思，思源于疑。學(xué)貴知疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)，只有善于發(fā)現問(wèn)題和提出問(wèn)題的人，才能產(chǎn)生創(chuàng )新的沖動(dòng)。”在教學(xué)中我鼓勵、啟發(fā)、誘導學(xué)生用自己喜歡的方法認識、學(xué)習、記憶生字。識字時(shí)扶放結合，取人所長(cháng)，補己之短，經(jīng)過(guò)自己的努力，學(xué)生自信心增強了，思維也更加活躍了。教學(xué)中對學(xué)生的認字情況，我組織學(xué)生以小組為單位進(jìn)行自學(xué)，給學(xué)生創(chuàng )造主動(dòng)參與的機會(huì )。讓學(xué)生先自己讀，然后大聲地讀給同桌聽(tīng)，并在四人小組中比賽給生字找朋友，學(xué)生在小組里合作，有求知的好奇心，發(fā)揮了群體的智慧。
從本節課來(lái)看，只要教師尋找到恰當的切入口，為學(xué)生創(chuàng )設情境，培養學(xué)生的朗讀也并不難，但學(xué)生的說(shuō)話(huà)能力需重點(diǎn)加強，在課堂中應多創(chuàng )造機會(huì )讓學(xué)生說(shuō)。
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