一去二三里教學(xué)設計 (人教版一年級上冊)

發(fā)布時(shí)間：2017-10-10 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

第三小學(xué) 彭清香

[教學(xué)目標]

　　1．認識本課的十二個(gè)生字

　　2．正確流利地朗讀古詩(shī)，試著(zhù)背誦古詩(shī)。

　　3．結合圖畫(huà)了解古詩(shī)的大致意思，感受山村景色的美麗、恬靜。

[教學(xué)重難點(diǎn)]

　　　認識12個(gè)字，有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。

[設計理念]

　　這是孩子們在語(yǔ)文課本里首次以語(yǔ)文課的標準學(xué)習古詩(shī)，但并不是第一次接觸古詩(shī)，我想以我們經(jīng)典閱讀課為依托，結合語(yǔ)文識字的要求，把本課定位成“古詩(shī)誦讀”課。變“逐字逐句地說(shuō)文解詞”，為“以情激情，情中導學(xué)的自主學(xué)習”。

　　　1．創(chuàng )設情境，步人詩(shī)境。低年級古詩(shī)誦讀的教學(xué)要照顧學(xué)生的年齡特點(diǎn)，力求做到人情人境，激發(fā)興趣，把學(xué)生引人一個(gè)如詩(shī)如畫(huà)般的世界，突破學(xué)生思維從形象到抽象過(guò)渡時(shí)情景與思維脫節的難題。

　　　2．在多種形式的誦讀中加深對古詩(shī)的了解，享受審美的樂(lè )趣。

[教學(xué)準備]

多媒體課件，生字卡，數字卡。

[教學(xué)過(guò)程]

課前“讀經(jīng)典古詩(shī)”--《古朗月行》，《華山》《風(fēng)》《公子家》

一、激趣導入

　　　1．同學(xué)們的古詩(shī)讀的真棒！

今天老師帶來(lái)一首奇妙的詩(shī)，宋代詩(shī)人邵康節把十個(gè)數字串在一起，寫(xiě)成了一首美麗的詩(shī)。

　　　2．這首詩(shī)的題目就叫《一去二三里》！(教師一邊范讀詩(shī)題一邊板書(shū)詩(shī)題)這就是詩(shī)題，跟老師一起讀詩(shī)題！男生讀，女生讀。

過(guò)渡：這首奇妙的詩(shī)里到底寫(xiě)了些什么呢？

二、初讀古詩(shī)，學(xué)習生字

　　　1．（觀(guān)看古詩(shī)視頻）多美的詩(shī)啊！你們想讀嗎？

請大家打開(kāi)書(shū)44頁(yè)，先自己讀讀這首詩(shī)，再學(xué)著(zhù)老師的樣子把生字圈出來(lái)讀三遍。(學(xué)生自由試讀，師巡視指導)

　　　2．同學(xué)們讀的真認真！大家看，(出示課后雙橫線(xiàn)中的字)這些字中有你認識的嗎?說(shuō)說(shuō)你是怎樣認識的。（生活中認識的，數學(xué)課上認識的，看拼音認識的）看來(lái)識字的方法有很多種呢！大家在今后的學(xué)習中就要用到這些方法，認識更多的字。

.過(guò)渡：現在咱們就用拼音認字的方法來(lái)學(xué)學(xué)這些生字

4．請同桌兩人一起拼讀這12個(gè)生字。 (學(xué)生分組練讀生字，互相糾正字音。)　教師巡視指導。

這些字你們都會(huì )讀了嗎?（指名讀，其他同學(xué)跟讀，提醒學(xué)生讀準平、翹舌音。) 看看誰(shuí)的小舌頭最靈活，能把這幾個(gè)字都讀準。(指名讀，教師正音)，齊拼讀，男女一個(gè)接一個(gè)賽讀。

5．大家都讀的很棒，去掉拼音你還會(huì )讀嗎？老師來(lái)開(kāi)幾列火車(chē)，看哪列火車(chē)開(kāi)的最棒！“火車(chē)火車(chē)往哪開(kāi)？火車(chē)火車(chē)--”（一一一，二二二……,）讀完之后再單獨給“去”和“里”組詞或說(shuō)話(huà)。

出示圖片，讓學(xué)生用數量詞說(shuō)話(huà)。學(xué)生說(shuō)完后，把數量詞標出，解釋?zhuān)合襁@樣由數字和量詞組成的表示事物多少的詞就叫“數量詞”，讀兩遍！

6．同學(xué)們把字音都讀準了，誰(shuí)能把古詩(shī)讀給大家聽(tīng)。(指名讀古詩(shī))

7.大家看（師指每行詩(shī)句），這首詩(shī)一共有這樣四行，我請四位同學(xué)，每人讀一行詩(shī)。其他同學(xué)當小評委，看他們讀得準不準，通不通順。

請大家再觀(guān)察一下，這四行詩(shī)可以分成幾句呢？（看這個(gè)小圓圈，它是句號，有句號的地方代表一句話(huà)結束）

那這首詩(shī)每?jì)尚惺且痪洌还灿袃删洌旅婢驼埬猩x第一句詩(shī)，女生讀第二句詩(shī)。比比誰(shuí)讀得更通順更流利。

請全班同學(xué)一起朗讀古詩(shī)。(齊讀)

8.大家讀的真流利，數學(xué)書(shū)上的數字“1，2，3，4，5，6，7，8，9，10”（師依次貼出數字卡）看這里這么熱鬧，想來(lái)我們漢字王國里找朋友。誰(shuí)愿意幫他們找對朋友？請十個(gè)同學(xué)拿字卡上來(lái)貼，對了，大家一起說(shuō)“對對，一一一”（類(lèi)推）

9.真棒！十對好朋友都找好了，他們要手拉手回家去了，咦？還有兩個(gè)生字寶寶哪里去了？（師手拿“去，里”）生說(shuō)在老師手里，我們一起把他們送回家去吧！生讀師貼

三、借助畫(huà)面，感悟詩(shī)意。

　　師：生字回到了家，詩(shī)人也要回家了。咱們一起去詩(shī)人美麗的家鄉看看吧！

　　　1．(在音樂(lè )中出示畫(huà)面)瞧，在這座小山村里，稀稀落落地坐落著(zhù)幾戶(hù)人家，從人家的煙囪里偶爾飄出縷縷青煙。遠處是連綿起伏的山，山上蔥綠的樹(shù)木間隱隱約約可以看見(jiàn)幾座古色古香的亭子。站在亭子里往下看，村子周?chē)教幨㈤_(kāi)著(zhù)五顏六色的鮮花。詩(shī)人看到家鄉這么美，情不自禁的寫(xiě)下了這首詩(shī)(教師范讀古詩(shī))誰(shuí)來(lái)評一評，老師讀得怎么樣？

2、謝謝你的夸獎。讀古詩(shī)的時(shí)候要有節奏，有快有慢，有輕有重，這樣讀出的古詩(shī)就很有韻味！你們想讀的有韻味嗎？（想）那讓我們的小手幫助我們打拍子，跟著(zhù)老師一起來(lái)（邊做動(dòng)作邊讀古詩(shī)），同學(xué)們學(xué)的真快，如果能加上自己的感受，古詩(shī)會(huì )讀的更好！

現在讓我們走近詩(shī)人的家鄉去感受那里的美景吧！(出示畫(huà)面)我們往前走了二三里遠的路，就能看到--?（房子或家，人家）

　　3.真會(huì )觀(guān)察，這幾戶(hù)人家的煙囪里正飄出縷縷炊煙呢！炊煙裊裊，煙霧籠罩著(zhù)整個(gè)村子，詩(shī)人把這里稱(chēng)作--“煙村”，（出示“煙村”）誰(shuí)愿意把“煙村”這個(gè)詞讀給大家聽(tīng)？讀的真好，我們跟他讀。

誰(shuí)把第一句讀給大家聽(tīng)聽(tīng)?（你讀的真流利！）咱們一起讀，（你們把小山村讀的真美啊。）

4.(出示畫(huà)面)我們再往遠處看，你看到了什么?

　　（出示畫(huà)面）在這樣的亭子里，游人可以休息，還可以看風(fēng)景呢！（出示詞卡“亭臺”）誰(shuí)來(lái)讀“亭臺”這個(gè)詞？跟讀（你們讀的真準！）

我們站在亭臺上欣賞村子周?chē)利惖娘L(fēng)景，心情十分舒暢！誰(shuí)來(lái)讀讀這句詩(shī)？（指名讀第二句。你將小山村四周的美景都讀出來(lái)了）。咱們跟他這樣讀！

5.詩(shī)人用十個(gè)數字串成的這首詩(shī)，寫(xiě)出了小山村的寧靜、美麗！你們感受到小山村的美了嗎？那就讓我們一起帶著(zhù)這種感受讀！（讀古詩(shī)）

過(guò)渡：同學(xué)們讀的真美啊！

四、師生合作，背誦古詩(shī)

　就讓我們閉上眼睛，再一次感受這美妙的景色吧！(師生共同背誦)

同學(xué)們真了不起！這么快就把古詩(shī)記住了！

老師還給大家找來(lái)了一首數字寫(xiě)的古詩(shī)呢？