咸豐縣丁寨鄉蒲草小學(xué) 劉仕梅
各位老師，各位同仁：
大家好！今天我說(shuō)課的內容是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)三年級上冊第22課《富饒的西沙群島》，在這里我重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)《富饒的西沙群島》第一課時(shí)的教學(xué)。
一、首先我來(lái)說(shuō)說(shuō)我對教材的理解。
《富饒的西沙群島》是第六單元第二篇課文，本組教材圍繞“壯麗的祖國山河”這一主題，歌頌祖國大好河山、展現祖國發(fā)展成就，培養學(xué)生愛(ài)祖國的思想感情。本文向學(xué)生們介紹了西沙群島美麗的風(fēng)景，豐富的物產(chǎn)。本文的中心句是“那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的地方。”課文采用總分總的方式寫(xiě)的，首尾呼應。開(kāi)頭寫(xiě)“風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的地方。”結尾寫(xiě)“可愛(ài)的西沙群島必將變得更加美麗富饒。”
本文共7個(gè)自然段，2-6自然段分幾個(gè)方面寫(xiě)了西沙群島的富饒。第2自然段寫(xiě)了海面上海水五光十色，瑰麗無(wú)比，并說(shuō)明原因。第3、4自然段寫(xiě)海底的水產(chǎn)，有珊瑚、海參、大龍蝦和數不清的魚(yú)。第五自然段寫(xiě)了海灘上的貝殼和海龜。第六自然段寫(xiě)了海島上有很多的鳥(niǎo)。
基于以上認識，根據教材特點(diǎn)，我將這篇課文分兩課時(shí)完成。
二、其次我來(lái)說(shuō)本節課的教學(xué)目標。
1．有感情地朗讀課文，讀通全文，了解課文的主要內容，培養學(xué)生自學(xué)能力。
2、精讀課文二三四自然段，培養學(xué)生合作交流的能力，學(xué)習作者的寫(xiě)法，了解比喻、擬人、排比的修辭手法。
3、會(huì )用“有的……有的……有的”說(shuō)話(huà)。
三、說(shuō)本節課的教學(xué)策略。
A、（學(xué)法）語(yǔ)文教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習需求，愛(ài)護學(xué)生的好奇、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識和進(jìn)取精神。我采用了以下兩種學(xué)法。
1、自主學(xué)習法。初讀課文知道西沙群島是個(gè)怎樣的地方，了解作者在文中介紹了西沙群島的哪些地方。
2、合作學(xué)習法。讓學(xué)生再讀課文，我采用了合作學(xué)習法，讓學(xué)生在自讀的基礎上，精讀二、三、四自然段，讓學(xué)生交流、探究，中理解課文，產(chǎn)生問(wèn)題，在講解中深化認識。
B、（教法）：
1、多媒體輔助教學(xué)法。多媒體課件能有效創(chuàng )設情境，課的開(kāi)始我以祖國地圖引出西沙群島，既然學(xué)生初步了解西沙群島的位置，又激發(fā)了學(xué)生強烈的學(xué)習愿望。在結束課之前，根據我們山區孩子的實(shí)際，播放幻燈，既激發(fā)了學(xué)生的興趣，有鞏固了課文內容。
2、以讀代講法。語(yǔ)文是讀出來(lái)的，在教學(xué)中，我以讀代講，引導學(xué)生充分“讀”，在讀中識字，讀中整體感知，讀中體會(huì )西沙群島的富饒。
四、說(shuō)一說(shuō)這節課的教學(xué)過(guò)程
（一）、自主探究實(shí)現初讀課文（學(xué)生獨立完成）
師：上節課，同學(xué)們給老師介紹了你們的家鄉，通過(guò)你們的介紹，我知道你們的家鄉是一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美的地方。老師也給同學(xué)們介紹了我的家鄉，還及記得老師的家鄉是一個(gè)怎樣的地方嗎？我們的祖國有960萬(wàn)平方公里，不僅僅是老師和你們的家鄉風(fēng)景優(yōu)美，祖國有許多地方都很漂亮，他們有的因名勝古跡而著(zhù)稱(chēng)，有的有的因風(fēng)景優(yōu)美而聞名。看，這是我們祖國的地圖，（出示幻燈）在地圖的最南邊是海南省，在距離海南省三百多公里處，有一個(gè)由許多島嶼組成的地方她就是--西沙群島，今天。我們就走進(jìn)富饒的西沙群島（板書(shū)：富饒的西沙群島，要求學(xué)生和老師一起寫(xiě)課題）一起大聲讀課題，想想“富饒”是什么意思？（理解富饒的意思：物產(chǎn)豐富）
師：看到這個(gè)課題，同學(xué)們一定很想知道西沙群島是個(gè)怎樣的地方，別急，咱們先看看這節課的學(xué)習目標（出示學(xué)習目標）
接下來(lái)，請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，自由讀課文，看看課文里邊說(shuō)西沙群島是個(gè)怎樣的地方？還寫(xiě)了西沙群島的哪些地方的景色呢？讀完課文后，完成導學(xué)案中的自主探究題。
（二）、合作交流達到精讀課文（學(xué)生分小組完成）
通過(guò)剛才的自學(xué)，我們不僅知道了西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的地方，還知道了課文介紹了西沙群島的海水、海底、海灘、海島等方面，接下來(lái)，我們將在小組長(cháng)的帶領(lǐng)下探究學(xué)習2、3、4自然段（出示探究任務(wù)）
（三）、展示
1、（出示幻燈）
（1）、讀了第二段，我知道了：西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無(wú)比：有（ ）的，（ ）的，（ ）的，（ ）的。一塊塊，一條條，相互交錯著(zhù)。
（2）我從（ ）和（ ）這兩個(gè)詞，可以看出西沙群島海水的美麗和奇特。
師：是呀，通過(guò)這一段的學(xué)習，我們發(fā)現西沙群島的海水顏色真多呀，他為什么會(huì )有那么多的顏色呢？請繼續回答第二個(gè)問(wèn)題（出示幻燈）
（2）我還知道海水的顏色之所以多，是因為（ ）。
師：西沙群島的海水不僅顏色多，而且還很美麗，你從哪個(gè)詞語(yǔ)可以看出來(lái)？（五光十色）你能給它換個(gè)意思相同的詞嗎？
生：五顏六色、五彩繽紛、色彩斑斕。
師：那五光十色和它們有什么不一樣嗎！
師：五光十色，不僅寫(xiě)出了水顏色多，而且寫(xiě)出這些顏色都是有光澤的！怪不得作者說(shuō)：西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無(wú)比。現在你能說(shuō)說(shuō)“瑰麗無(wú)比”是什么意思嗎？
師：我們欣賞了五光十色的海水，想知道西沙群島的海底有些什么生物嗎？（讓學(xué)生齊讀第4自然段）（出示幻燈）（在具體的語(yǔ)句中認識比喻句和擬人句。）
2、（出示幻燈）
讀了第三段，我仿佛看到了（ ）的珊瑚，有的像（ ），有的像（ ）。還有（ ）的海參，（ ）的大龍蝦。
師：西沙群島最多莫過(guò)于魚(yú)了，課文哪一段在寫(xiě)魚(yú)呢？聽(tīng)老師讀第四自然段，看看作者寫(xiě)了哪些魚(yú)？把相關(guān)的句子找出來(lái)。（出示幻燈）
3、這么多的魚(yú)作者用哪一個(gè)詞把它們連接在一起的呢？（有的 有的）指導學(xué)生認識排比句并用有的 有的寫(xiě)話(huà)）
在這一段中，有一個(gè)詞語(yǔ)形容魚(yú)的數量多，能告訴老師嗎？（引出“成群結隊”，講解總起句，明白這段話(huà)的構段方式）
4、理解“一半是水，一半是魚(yú)“的含義。
（四）、課堂檢測。檢測的目的是了解學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況。
（五）、小結：這節課，我們欣賞了五光十色的海水，暢游了西沙群島的海底，下節課，我們將繼續西沙群島之旅，到海灘和海島上去玩玩。
五、說(shuō)學(xué)生。
我們雖然是山區學(xué)校，但山區的孩子可以根據電視和電腦知道海和海島之類(lèi)的東西。通過(guò)學(xué)生的預習，學(xué)生已初步了解西沙群島的位置，又有繼續學(xué)習西沙群島愿望。
六、說(shuō)板書(shū)。
板書(shū)是課堂教學(xué)的縮影，是提示課文中心的導讀圖，也是把握重點(diǎn)、難點(diǎn)的輻射源。在學(xué)生自讀的基礎上教師板書(shū)相關(guān)內容，概括課堂教學(xué)的主要內容，起到了較好的輔助教學(xué)作用。總之，本課我盡量采用高效課堂模式進(jìn)行教學(xué)，以學(xué)生原有的知識經(jīng)驗為基礎展開(kāi)教學(xué)，引領(lǐng)學(xué)生自瀆自悟。充分尊重學(xué)生獨特的感受、體驗和理解。
板書(shū)設計如下：
富饒的西沙群島
風(fēng)景優(yōu)美 海水 （五光十色 瑰麗無(wú)比）
珊瑚 （有的像 有的像 懶洋洋
物產(chǎn)豐富 海底
魚(yú)（成群結隊 各種各樣）
[《富饒的西沙群島（第一課時(shí)）》說(shuō)課稿 (人教新課標三年級上冊)]相關(guān)文章：