【教材分析】
本課是一則寓言故事。記敘了狼為了吃小羊而故意找碴兒，小羊據理申辯，狼雖然理屈詞窮，最終還是蠻不講理地撲上去。通過(guò)這則寓言，告訴我們：狼的本性是兇殘的它是一定要干壞事的，對狼這樣的壞家伙只講道理是不行的。課文按照事情發(fā)展的順序，借助對話(huà)與寫(xiě)狼三次找碴兒和小羊兩次據理申辯，來(lái)推動(dòng)情節的發(fā)展，揭示寓言的寓意。
【教學(xué)目標】
1．學(xué)會(huì )本課10個(gè)生字，讀準字音，記住字形，初步了解它們在本課中的意思。
2．正確讀由生字組成的詞語(yǔ)，了解在本課中的意思。
3．理解課文內容。懂得像狼一樣的壞人，總是找借口做壞事，它們是不講道理的。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1．讀準字音。
2．理解課文內容，重點(diǎn)是狼三次找碴兒的經(jīng)過(guò)。
3、分角色正確、流利、有感情地朗讀課文。
三、教學(xué)過(guò)程
（一）激趣導入:同學(xué)們，看看誰(shuí)來(lái)了？（課件出示喜洋洋和灰太狼圖片），灰太狼整天想著(zhù)干什么？在很久很久以前，有一只狼和一只小羊，想知道它們之間發(fā)生了什么事嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習《狼和小羊》。
（二）初讀課文，整體感知。
請同學(xué)們自己讀一讀課文，給課文標上自然段序號，注意把句子讀通順，不認識的字要找拼音寶寶幫忙呦？
1、檢查生字。
（1）認讀生字，指生讀，領(lǐng)讀
（2）出示帶拼音的生詞，學(xué)生自由認讀。
指學(xué)生認讀；指學(xué)生教學(xué)生讀；再指生分組讀。
（3）去拼音認讀。
指學(xué)生讀；男女生認讀；指定順序搶讀。
2、請同學(xué)們再讀課文，想一想，狼和小羊之間發(fā)生了什么事？ 指生說(shuō)。
（三）誦讀感悟
同學(xué)們，這件事發(fā)生在哪里？指生讀第一自然段。
狼為了吃掉小羊，是怎么做的？（故意找碴兒。）我們來(lái)看看他第一次找了什么碴？
1．學(xué)習第2自然段。
板書(shū)：故意找碴兒。
理解：找碴兒。（沒(méi)事找事，故意成心。）
（2）誰(shuí)把狼找碴時(shí)說(shuō)的話(huà)讀一下，注意標點(diǎn)符號。
“！”想用歪曲的事實(shí)，惡人先告狀，讀時(shí)用肯定的語(yǔ)氣。“？”讀出問(wèn)句的語(yǔ)氣。
指生讀 過(guò)渡語(yǔ)：小羊聽(tīng)后怎樣？為什么會(huì )吃一驚？讀第3自然段。
2．學(xué)習第3自然段。
（1）指名讀。
想：小羊聽(tīng)了狼的話(huà)后態(tài)度怎樣？(溫和)
（2）投影。
我怎么會(huì )把您喝的水弄臟呢？這句話(huà)什么意思？
(表示強調不會(huì )把水弄臟。)
想一想：他們倆誰(shuí)說(shuō)的有道理？為什么？
誰(shuí)能上來(lái)指一指，哪里是上游，哪里是下游？（講解上游、下游，倒流）
（3）指導讀。
小羊說(shuō)話(huà)很溫和，我們讀的時(shí)候應該緩慢些。
試讀，指名讀。
（4）分角色讀2、3段。
過(guò)渡語(yǔ)：狼第一次找碴兒失敗，他放棄了嗎？態(tài)度有什么變化？又找什么碴了？
4．請同學(xué)們自己讀一讀第4、5自然段。
（1）自學(xué)。
思考：狼第二次找了什么借口？小羊是怎樣回答的？
用直線(xiàn)劃出狼說(shuō)的話(huà)
用曲線(xiàn)劃出小羊說(shuō)的話(huà)。
理解：氣沖沖：形容非常生氣的樣子。
背地里：在背后，不是當面的。
啊：表示驚訝。
學(xué)生回答,老師板書(shū).
（4）指導朗讀。
狼“氣沖沖”地說(shuō)，要讀出蠻不講理的語(yǔ)氣。小羊的樣子“可憐”，急得“喊”了起來(lái)，并且稱(chēng)呼“親愛(ài)的狼先生”要讀出認真申辯和害怕的語(yǔ)氣。
過(guò)渡：狼兩次找碴兒想吃掉小羊，都被小羊理直氣壯地反駁了，狼不甘心，第三次又找什么碴兒了？學(xué)習第6段。
5．學(xué)習第6自然段。
（1）指名讀。
（2）想：狼第三次找了什么借口了？它又是怎樣做的？
（先是罵小羊，又找的借口是：“說(shuō)我壞話(huà)的不是你就是你爸爸，反正都一樣”。狼這時(shí)是：齜著(zhù)牙，逼近小羊大聲嚷道，并且向小羊身上撲去。）
理解：
嚷：喊叫的意思。
（3）指導讀：
要讀出狼兇狠的樣子。
試讀，指名讀，全體讀。
（三）發(fā)散思維，繼續想故事。
狼向小羊撲去，結果怎樣呢？請同學(xué)想一想說(shuō)一說(shuō)。
你有什么好辦法幫助羊脫險嗎？
5 、總結。
狼想吃掉小羊，三次故意找碴兒，無(wú)中生有，沒(méi)事找事，小羊雖然溫和善良，據理力爭，但毫無(wú)用處。通過(guò)這個(gè)寓言故事，你們明白了什么？
課件出示:名言。學(xué)生讀一讀。
6、分角色朗讀全文。
師生分角色讀；學(xué)生男女生分角色讀。
（四）指導學(xué)生書(shū)寫(xiě)
1、出示：狼，學(xué)生認讀
2、學(xué)生書(shū)空筆順。
3、觀(guān)察：應注意哪個(gè)地方？
4、教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。
5、學(xué)生練寫(xiě)一個(gè)，教師巡視。
6、學(xué)生作業(yè)展示，其他學(xué)生評價(jià)。
（五）課堂總結
通過(guò)這節課的學(xué)習，你有什么收獲？認為自己有進(jìn)步嗎？
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