【教學(xué)目標】：
1、知識目標：學(xué)會(huì )復韻母 ɑo ou iu 及其四聲,讀準音,認清形,
能正確書(shū)寫(xiě)。
2、能力目標：學(xué)會(huì )聲母與三個(gè)復韻母組成的音節,能準確拼讀。
3、情感目標：通過(guò)教學(xué)培養學(xué)生的觀(guān)察能力、說(shuō)話(huà)能力及思維
能力。拉近同學(xué)間情感，鍛煉他們的表達反應能力。
【教學(xué)重難點(diǎn)】：
一.教學(xué)重點(diǎn):1.學(xué)會(huì ) ɑo的發(fā)音及其四聲，讀準音，認清形，
能正確書(shū)寫(xiě)。
2.理解復韻母聲調的標位。
3.學(xué)會(huì )聲母與所學(xué)三個(gè)復韻母的雙拼，三拼音節
的讀法。
二.教學(xué)難點(diǎn):1.ɑo的發(fā)音是難點(diǎn),口型唇位到位,才能正確發(fā)音。
2.拼讀特別三拼連讀也是難點(diǎn)。
3.學(xué)生對于標調位置的理解辨認。
三.解決辦法:1.示范發(fā)音技巧并讓學(xué)生以各種方式反復練習。
2.用兒歌來(lái)展示聲調標位法,促進(jìn)學(xué)生理解記憶。
3.示范領(lǐng)讀雙拼，三拼音節，讓學(xué)生模仿練習。
【教學(xué)準備】：
課件、四線(xiàn)格板貼、拼音卡片
【教學(xué)方法】：
1.考慮一年級學(xué)生的年齡層次及性格特點(diǎn)，課堂教學(xué)會(huì )采用具象
的實(shí)物（例如卡片）引領(lǐng)帶讀，讓學(xué)生以小組讀，全班讀，接
火車(chē)讀，指名讀等多種方式反復練習。
2.中間穿插老師與學(xué)生的表演，小動(dòng)物的提問(wèn)，以及學(xué)生間的小
游戲等多種有趣的方式開(kāi)展教學(xué)。
3.采用板書(shū)，課件動(dòng)圖等形式幫助學(xué)生循序漸進(jìn)理解學(xué)習。
4.學(xué)生間有交流互動(dòng)提問(wèn)的機會(huì )，有表演展示學(xué)習的空間。
5.教學(xué)課件的設計以卡通化的方式呈現，教學(xué)語(yǔ)言貼近孩子的口
語(yǔ)，老師問(wèn)題也將由淺入深，由易到難，循序漸進(jìn)的呈現，從
而逐步的把學(xué)生帶入課堂，激發(fā)他們的學(xué)習興趣。
【教學(xué)過(guò)程】：
本課程將從上節課所學(xué)的ɑi、ei、ui三個(gè)復韻母先復習引入，然后逐漸引出本課所講內容。教學(xué)過(guò)程將利用到PPT，板書(shū)等工具，穿插老師的動(dòng)作演示小問(wèn)答，學(xué)生的表演競猜等游戲來(lái)完成本課程的教學(xué)。由于時(shí)間問(wèn)題，將著(zhù)重針對ɑo的教學(xué)予以講解，ou、iu的內容會(huì )一筆帶過(guò)，以此在有限的時(shí)間里實(shí)現一個(gè)完整的教學(xué)過(guò)程，幫助孩子實(shí)現對這幾個(gè)復韻母的讀、寫(xiě)、記，為學(xué)生認識完整的音節打下基礎。
一、復習導入
（小朋友們，大家早上好。今天啊，老師將繼續帶領(lǐng)你們去拼音城堡里游玩，去認識新的拼音寶寶。但是呢，在你們結交新伙伴前，老師想問(wèn)問(wèn)你們還記得我們之前交到的老朋友嗎？我們上節課教了新的三個(gè)復韻母，大家還記得嗎？）
請一個(gè)學(xué)生回憶上節課所學(xué)ɑi ei ui三個(gè)復韻母，老師帶讀并引出新的復韻母的學(xué)習。（課件會(huì )顯示要復習的三個(gè)復韻母）
（回答的非常好，來(lái)，和老師讀一遍。非常棒。這些復韻母寶寶啊都是由兩個(gè)單韻母寶寶牽手組合在一起的，因為她們覺(jué)得一個(gè)人在拼音城堡里的生活太孤單了，于是他們就向外探尋新的好朋友，所以啊她們遇到了聲母就組合成了音節，遇到了同類(lèi)的韻母就一起組合成了新的韻母，我們就把她們就做復韻母，今天老師帶領(lǐng)大家去認識認識新的復韻母兄弟們好不好？）
二、圖片導入
1.課件逐步出現ɑ、o 學(xué)習時(shí)的的圖片，幫助學(xué)生回憶并帶讀，根據之前復韻母的組合規律將ɑ、o 組合在一起，引起學(xué)生對新韻母的好奇，然后引領(lǐng)學(xué)生帶著(zhù)好奇去學(xué)習這個(gè)新韻母。
（大家還記得這個(gè)小姑娘嘛？圓圓臉蛋扎小編，張大嘴巴ɑɑɑ，這是ɑ韻母寶寶。再看看這個(gè)呢大家還記得嗎？公雞打鳴ooo，今天啊ɑ和o兩位小朋友在城堡里相遇了，于是結成了我們今天要認識的新朋友。大家期不期待去認識他們啊？）
2.課件出示奧運五環(huán)和棉襖的圖片，老師幫助學(xué)生在認識圖片時(shí)加重奧運和棉襖的讀音，暗示讀音在其中，然后幫助學(xué)生認讀。
（非常好，那老師想先考考大家了，這圖上畫(huà)的是什么呀？奧運五環(huán)啊？恩很好。那這幅圖呢畫(huà)的是什么？是一件棉襖，非常棒！其實(shí)啊我們今天要認識的這個(gè)新韻母就隱藏在他們之間。奧運的奧讀第一聲就是我們的ɑo，棉襖的襖讀第一聲也是我們的ɑo，是不是很神奇呀？來(lái)，跟著(zhù)老師讀一遍ɑo）
三、認讀拼音
回憶ɑ、o單獨時(shí)的拼音，再由給韻母戴帽子的小設想引出ɑo的四聲讀音。然后帶領(lǐng)他們讀新的ɑo的拼音，教讀四聲，讓學(xué)生接火車(chē)、或小組讀一讀。
（1.我們呢發(fā)這個(gè)音啊要先把嘴巴擺好的口型，ɑ怎么發(fā)的？對，把嘴長(cháng)大，然后呢把舌頭往后縮，嘴巴攏成圓形，快速的劃去o的音。來(lái)跟老師讀一遍，嘴巴長(cháng)大一點(diǎn)，恩非常好！）
（2.那么大家還記得老師當時(shí)講ɑ、o時(shí)是不是給他們帶了一頂？生回答：帽子。所以啊我們這里也給ɑo戴一頂帽子，那大家還記得當時(shí)ɑ、o的帽子是什么嗎？這里啊大家開(kāi)動(dòng)下小腦子想一下咱們的新朋友ɑo戴帽子后應該怎么讀呀，哪位小朋友來(lái)自告奮勇試一試呀？學(xué)生展示。恩非常好。）
（3.那么問(wèn)題來(lái)了咱們這頂帽子要加在ɑ的頭上還是o的頭上呢？小朋友們猜一猜，學(xué)生自行回答。師引導說(shuō)是戴在ɑ的頭上，有ɑ在把帽帶，來(lái)大家看一看帶過(guò)帽子后的他們你們是不是還認得呀？此處課件展示圖片。來(lái)跟老師讀一遍。非常棒，接火車(chē)讀一遍）
【表演1】：聲調操：
讀完后老師通過(guò)手勢動(dòng)作正面示范四聲的表演帶領(lǐng)學(xué)生認讀（可以拉動(dòng)學(xué)生一起表演），而后讓學(xué)生自己看老師的表演自行認讀，老師再自己認讀讓學(xué)生辨認正確性，最后集體認讀回憶。
（接下來(lái)啊，老師要教大家挑一個(gè)聲調操，同學(xué)們可以動(dòng)手和和老師一起學(xué)一學(xué)，如果老師擺成這樣雙手平行的姿勢就是讀第一聲ɑo那么接下來(lái)老師要考一考大家了，大家一起來(lái)回答。這個(gè)音讀什么？非常好，你們學(xué)習的這么棒老師都有點(diǎn)羨慕了，那么老師也要來(lái)試一試，這個(gè)音讀ɑo，對不對。小朋友非常棒，再讀一遍）
四、板書(shū)拼音
在提前準備好的的四線(xiàn)格里逐步幫助學(xué)生回憶并寫(xiě)下ɑ、o的音形，并讓學(xué)生一起與之在自己的本子上或手勢描摹，標上不同音節并記憶。
（那么我們會(huì )讀了，那大家會(huì )寫(xiě)嗎？還記得ɑ和o要寫(xiě)在四線(xiàn)格的哪一格里嘛？對中格，來(lái)跟老師寫(xiě)一寫(xiě)，不能離得太遠因為她們是好朋友，來(lái)同學(xué)們和老師練一練，標聲調。此處板書(shū)示范）
五、音節認讀
1.在板書(shū)好的ɑo左邊加上聲母b，引出bɑo的讀音，并逐漸帶出四聲音節的讀音，在讀第三聲音讓學(xué)生組詞（寶寶，寶貝之類(lèi)的），第四聲組詞（抱抱，擁抱之類(lèi)的）黑板會(huì )有相應的拼音卡片展示。
（ɑ和o結成好朋友后啊繼續在城堡里遨游，她們呢遇見(jiàn)了聲母寶寶b，那么構成了一個(gè)完整的音節。老師來(lái)教大家讀一讀這個(gè)音節，然后讀四聲，組詞練習。）
【游戲1】：同桌抱抱
讓學(xué)生同桌間按黑板演示互讀bɑo的四聲，如果對方讀對了，就給他一個(gè)大大的擁抱。
2.根據先前讀音節的方式讀其他兩拼音節（課件會(huì )展示一幅動(dòng)
圖，逐漸引領(lǐng)學(xué)生看圖認讀）
（這張圖里面有什么呀？一只貓，怎么讀？mɑo。貓在干嘛呀？pɑo，在哪里跑呀？草地上，cɑo。恩非常棒來(lái)和老師讀一遍那么咱們這是一個(gè)一個(gè)聲母和一個(gè)韻母在一起，那么老師想看看同學(xué)們能不能?chē)L試更高難度的。）
3.加深難度，老師帶讀三拼音節，剩下讓學(xué)生共同嘗試。
（老師先帶領(lǐng)大家認識第一個(gè)，和老師讀。下面那位同學(xué)敢挑戰下？）
（所有讀音環(huán)節中都將利用小組讀、全班讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀等方式幫助學(xué)生加深記憶。）
六、ou 、iu教學(xué)
由于時(shí)間原因，會(huì )只顯示課件圖片一筆帶過(guò)。
（很好，看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)很了解ɑo寶寶了，下面呢老師會(huì )帶領(lǐng)大家認識ou寶寶和iu寶寶，幻燈片一閃而過(guò)）
然后是小動(dòng)物帶領(lǐng)和學(xué)生一起對所學(xué)音的整體認讀。（此處有音頻）
七．聲調學(xué)習
【游戲2】：青蛙出題
課件隨機顯示幾個(gè)有聲調的韻母拼音，學(xué)生搶答來(lái)獲得小青蛙的獎勵（課件會(huì )發(fā)出表?yè)P的音頻）
（同學(xué)們掌握的非常好，那么接下來(lái)老師要考考大家了，這個(gè)音怎么讀，誰(shuí)來(lái)試一試？）
而后引出不同韻母標聲調的位置學(xué)習，由小青蛙帶來(lái)標調歌（課件也含相關(guān)視頻），根據拼音帶讀并理解標調歌，加深學(xué)生認識。
（那么同學(xué)們能搞清這些復韻母的帽子是戴在誰(shuí)的頭上嗎？老師給大家帶來(lái)了一首標調歌。）
八．表演鞏固
【表演2】：你演我猜
選擇前后桌的倆位同學(xué)，前面同學(xué)背對課件面向后面同學(xué)站立，后面同學(xué)觀(guān)察老師課件給出的圖片以及音節通過(guò)表演展示相關(guān)拼音，讓該生來(lái)猜，猜對就集體予以掌聲鼓勵。
（同學(xué)們表現的這么棒，老師要鼓勵下大家和大家玩個(gè)游戲，我們請兩個(gè)同學(xué)前后桌的，前面的同學(xué)背過(guò)黑板，后面的同學(xué)看老師給的拼音來(lái)通過(guò)表演讓前面的同學(xué)猜猜看這個(gè)是什么音。哪位小朋友想來(lái)嘗試一下的？）
九．復習小結
總結今天所學(xué)的課程內容，并將重點(diǎn)再次提出帶領(lǐng)同學(xué)識記，給學(xué)生問(wèn)題提出時(shí)間并予以解答。
（同學(xué)們今天的表現真讓老師為之驕傲，看來(lái)大家對今天認識的小伙伴都很熟悉了，大家有不懂得問(wèn)題也可以提出來(lái)讓老師和同學(xué)們一起解答。今天咱們游玩學(xué)習的時(shí)間快要結束了，同學(xué)們是不是很戀戀不舍？那么就請課后再和她們交流交流吧！）
【課堂總結】：
整個(gè)課堂設計還是從學(xué)生的身心發(fā)展著(zhù)手的，但是由于這個(gè)年齡段孩子的記憶力與注意力保持時(shí)間較短的特點(diǎn)，想要長(cháng)時(shí)間吸引其學(xué)習興趣是有難度的。所以課堂里要多些學(xué)生的讀寫(xiě)，表演等主觀(guān)環(huán)節，不能僅僅是老師的灌輸。實(shí)際教學(xué)中老師要能關(guān)照到學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，多激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，拉動(dòng)他們的參與性，相信此課堂的學(xué)習學(xué)生受益無(wú)窮。
[漢語(yǔ)拼音（ɑo ou iu）教案 (蘇教版一年級上冊)]相關(guān)文章：
2.一年級上冊語(yǔ)文《ao ou iu》漢語(yǔ)拼音教案