［教學(xué)目標］
知識與技能
1.會(huì )認“圓、嚴、寒”等生字，正確、規范地書(shū)寫(xiě)“古、涼、細”等生字。
2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
感受語(yǔ)言的對仗美，培養收集對子和對對子的興趣。
［教學(xué)重難點(diǎn)］
重點(diǎn)：學(xué)會(huì )本課生字新詞，背誦課文。
難點(diǎn)：了解課文內容，感受語(yǔ)言的對仗美。
［教學(xué)課時(shí)］1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、欣賞圖片，激趣導入
1.啟發(fā)談話(huà)。同學(xué)們喜歡對對子嗎？今天我們來(lái)學(xué)習一組對子歌。
2.展示圖片。（出示課件）引導學(xué)生觀(guān)察大自然景物的圖片，說(shuō)說(shuō)畫(huà)面的景色。讓我們一起走進(jìn)鶯歌燕舞、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的大自然。二、讀文識字，發(fā)現規律
1．自讀課文，讀準字音。
2．指名請學(xué)生讀課文，看誰(shuí)讀得正確、流利。
3．老師與學(xué)生合作讀。(老師讀前半句，學(xué)生讀后半句)
4．通過(guò)讀課文，你們發(fā)現了什么?
學(xué)生甲：文中的字和詞都是一對一對的。
學(xué)生乙：文中的詞語(yǔ)都是描寫(xiě)大自然的。
老師：下面我們就來(lái)認識這些對子和詞語(yǔ)。
5．出示生字、新詞卡片。
(1)借助拼音讀準確。
1.將下列漢字的音節補充完整。
y圓 ǔ暑 l涼
ch晨āo朝x霞2.加一加，認生字。
纟+田=
冫+京=(2)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)想用什么方法記住字形。
①加一加識字：木+子→李禾+日→香
②加偏旁識字：纟+田→細冫+京→涼讠+吾→語(yǔ)
(3)猜字游戲。讠+吾=
木+子=
禾+日=三、學(xué)習第1節對子
1.出示圖片，讓學(xué)生對比圖片，說(shuō)出圖片內容，教師隨機引入課文。
（1）古人與今人對比圖（古今）。
（2）銅錢(qián)（外圓內方）。
（3）四季對比圖（嚴寒，酷暑，春暖，秋涼）。
同學(xué)們說(shuō)得非常好，下面我們來(lái)學(xué)習第1節對子。
2.課件出示第1節對子，指名學(xué)生朗讀。
3.結合第一、二幅圖片，讓兩名學(xué)生合作讀出課文中的對子。
4.結合第三幅圖片，四個(gè)同學(xué)合作讀對子。
5.教師點(diǎn)撥：了解大自然四季變化的特點(diǎn)。（可結合識字1《春夏秋冬》所學(xué)）
寫(xiě)出下列漢字的反義詞。
今--()
圓--()
暖--()四、學(xué)習第2節對子
1.指名讀第2節。
2.出示圖片，對應認識字詞。
3.播放日出、日落動(dòng)畫(huà)視頻，理解“晨-暮”“朝-夕”兩對反義詞。
4.理解詞語(yǔ)：和風(fēng)細雨。
（1）引導學(xué)生想象：春天已經(jīng)悄悄地來(lái)到我們身邊，陽(yáng)春三月，沐浴在陽(yáng)光下，春風(fēng)拂面，這春風(fēng)跟冬風(fēng)有什么不一樣?
（2）引導學(xué)生回想春天的雨和夏天的雨的區別，出示圖片分別展示。
4.寫(xiě)出帶有“雨”字頭的字。
5.我會(huì )說(shuō)。
和風(fēng)對，朝霞對。五、學(xué)習第3節對子
1.自由讀第3節，引導思考：“桃”“李”“柳”“楊”分別指的是什么？出示圖片，引導學(xué)生觀(guān)察它們的區別。
2.齊讀最后一句，引導學(xué)生發(fā)現成語(yǔ)，再指名朗讀。（相機出示：鶯歌燕舞、鳥(niǎo)語(yǔ)花香。）
3.播放視頻，強化感悟“鳥(niǎo)語(yǔ)花香”。
4.組織學(xué)生為插圖配成語(yǔ)。
6.一字組多詞。
香()
()
()語(yǔ)()
()
()
7.“李”可以作為姓氏，你還知道哪些姓氏？
六、整體回顧，感悟課文
1.學(xué)生領(lǐng)讀、個(gè)別讀、齊讀課文。
2.引導學(xué)生邊讀邊悟：課文中描寫(xiě)了哪些景物?
3．啟發(fā)思考：當你看見(jiàn)眼前的景物時(shí)，你想到了什么?有什么感受?
4．指導有感情地朗讀課文，感悟對子的精妙。
我會(huì )說(shuō)。
桃對，
柳對。
鶯歌對，
鳥(niǎo)語(yǔ)對。
七、指導寫(xiě)字
1．出示要求會(huì )寫(xiě)的7個(gè)生字，引導學(xué)生觀(guān)察生字字形特點(diǎn)。
2．教師邊范寫(xiě)邊強調書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。
3．組織學(xué)生描紅、臨寫(xiě)。
4．組織全班展示。
填一填。
(1)“夕”是結構，共畫(huà)。
(2)“李”的第五筆是，可以組詞為。
［教學(xué)板書(shū)］
古對今古圓嚴寒春暖
今方酷暑秋涼晨雪和風(fēng)朝霞
暮霜細雨夕陽(yáng)桃柳鶯歌鳥(niǎo)語(yǔ)
李楊燕舞花香
［教學(xué)反思］
本課是以對對子的形式出現的識字課，因此，本節課的學(xué)習要讓孩子們在誦讀對子的過(guò)程中，感知對子的語(yǔ)言形式，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對對子和收集對子的興趣。經(jīng)過(guò)一節課的學(xué)習，學(xué)生們感受到了對對子就是把字數相同、內容相關(guān)聯(lián)的詞對起來(lái)。這節課學(xué)生們收集來(lái)了很多對子，一起交流，達到了預先設計的教學(xué)目標，引起了教學(xué)共振的效應，達到了事半功倍的效果。
[部編本一年級下冊識字6《古對今》教案及教學(xué)反思]相關(guān)文章：
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