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人教版語文三年級下冊第四單元《語文園地四》教學設(shè)計

發(fā)布時間:2017-10-22 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

  教學目標:

1.口語交際:“教你學一招”,和同學交流自己最拿手的本領(lǐng),交流時做到自然、大方,表達流利,通過介紹、演示、學習,增強生活實踐能力。

2.習作練習:寫自己學會的一樣本領(lǐng),把由不會到會的過程寫具體,表達出自己的真情實感。

3.自主發(fā)現(xiàn):能發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律,在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的同時積累詞語。

4.日積月累:在填空練習中豐富語言,形成語感,初步感受“的”“地”“得”的初步用法,并讀讀背背12個詞語,在運用中感悟詞語的意思和用法,進行詞語積累。

5.拓展延伸:通過閱讀圖畫,“看圖說成語”,培養(yǎng)觀察、閱讀、理解能力。

第一課時

口語交際 教你學一招

1、激趣導(dǎo)入

上節(jié)課,同學們學習《絕招》,都非常佩服小柱子,而且表示,如果自己在場,一定也會有令人吃驚的絕招,老師讓你們回去準備準備,咱們這節(jié)課就來展示展示,好嗎?

2、示范交際

抽一個準備充分的同學,進行演示,老師扮演記者,進行采訪,其余學生也可以就自己感興趣的問題提問。

引導(dǎo)學生對示范交際進行評議。

3、自由交流

首先交代本次口語交際的要求:教的人要說清楚自己準備教別人哪一招,應(yīng)該怎么做,這一招好在哪里,你是怎么練成的。學本領(lǐng)的同學有什么疑難問題,可以馬上提出來 。

學生自由組合,互教互學,自由交流。

4、全班交流

在自由交流的基礎(chǔ)上,每組推薦出介紹得好的、大家都感興趣的到班上進行交流,共同探討,進行評價,評出班上的絕招得主。

5、小結(jié)延伸

剛才同學的表演確實令大家佩服,其實每個同學都有自己的長處,只要我們勤學苦練,就能練就一身好本領(lǐng)。希望大家好好練習,今后有機會展示出你們更拿手的絕招。

第二課時

習作指導(dǎo) 寫自己學會的一樣本領(lǐng)

1.談話:在口語交際中,同學們展示了許多本領(lǐng),再回憶一下,你還會哪些本領(lǐng),可以是日常生活中學到的本領(lǐng),如:煮面條、洗碗、洗手絹……可以是在學校學到的本領(lǐng),如:畫畫、速算、彈鋼琴、做手工……

2.學生自由交流:你都會哪些本領(lǐng)?

3.引導(dǎo)學生注意閱讀習作提示:這些本領(lǐng)是怎么學會的,在學習本領(lǐng)的過程中,有哪些趣事,有什么體會,寫的時候要把由不會到學會的過程寫具體,表達出自己的真情實感。

4.學生構(gòu)思后自主習作,教師巡視,對有困難的同學進行個別輔導(dǎo)。

4.放聲朗讀,檢查修改。讀讀句子是否通順,詞語是否恰當,標點是否正確。

5.學生相互交流,相互評議。

6.全班交流,用實物投影儀展示,師生共同評議。

7.再次修改,大聲讀讀。

8.謄寫作文,字跡工整。

第三課時

自主探索 日積月累

一.我的發(fā)現(xiàn)

1.自由輕聲朗讀課本中的詞語,讀準字音。注意詞語中的帶點字,想想自己有什么發(fā)現(xiàn)。

2. 同桌交流:把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學,聽聽同學的發(fā)現(xiàn)跟自己有什么不同,討論交流。

3. 全班交流,說說你的發(fā)現(xiàn)。

4. 教師引導(dǎo)、小結(jié):這些詞語中,每組兩個詞語中帶點的字讀音完全相同,左邊那個字是右邊那個字的聲旁,左邊那個字加上部首就成了右邊那個字。

5. 齊讀詞語,積累詞語。

6. 拓展練習:你能找出也具有這種規(guī)律的詞語嗎?

二.日積月累

我會填:

光彩奪目的(春天)(寶石)(焰火)

清澈見底的(小溪)(湖水)(池塘)

彎彎曲曲地(流淌)(爬行)(流向遠方)

和顏悅色地(說)(點點頭)(看著我)

鮮花開得(很美)(正艷)(像一幅五彩繽紛的織錦)

時間過得(真快)(太慢了)(像閃電一樣)

三.讀讀背背

1、借助拼音讀詞語,要求讀準確。

2、用自己熟悉的詞語練習說話。

3、哪些詞語是你不懂的,提出質(zhì)疑。

4、你發(fā)現(xiàn)這些詞語都是說什么的?

5、讀讀背背這些詞語,看誰記得多,記得快。

四.看圖說成語

仔細觀察圖畫,了解圖上畫了些什么,再根據(jù)畫面以及自己的成語積累,猜出謎底:開門見山、大材小用、一舉兩得、三長兩短、小題大做、百發(fā)百中。

再收集一些畫迷來互問互猜。

根據(jù)成語,畫出圖畫。

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