教學(xué)目標：
1、 學(xué)習課文，了解課文內容，體會(huì )故事所蘊涵的道理。
2、 引導學(xué)生針對這兩則寓言發(fā)表看法，樹(shù)立正確的人生觀(guān)。
3、 學(xué)習課文生字詞。
4、 正確、流利的朗讀課文，背誦課文。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、 學(xué)習課文，了解課文內容，體會(huì )故事所蘊涵的道理。
2、 引導學(xué)生針對這兩則寓言發(fā)表看法，樹(shù)立正確的人生觀(guān)。
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)
掩耳盜鈴
教學(xué)目標：
1、理解寓言的含義，教育學(xué)生做事不能自欺欺人。
2、培養學(xué)生復述課文的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、在理 解課文的基礎上理解寓意。
2、培養學(xué)生復述課文的能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、指名講學(xué)過(guò)的寓言故事。《揠苗助長(cháng)》、《亡羊補牢》
二、教師邊作圖邊講故事，學(xué)生猜故事結尾。
三、這個(gè)人傻不傻，傻在哪里？
（他傻在不該捂住自己的耳朵去偷別人的鈴鐺。）
四、給故事取個(gè)題目。
板書(shū)課題：掩耳盜鈴
五、釋題
掩耳：捂住耳朵。 盜：偷。
掩耳盜鈴：捂住自己的耳朵偷別人的鈴鐺。
六、翻開(kāi)課本讀寓言故事。
七、理解故事內容
1、指名讀第一自然段，結合插圖板書(shū)“想偷鈴鐺”。
2、讀第二自然段，想想、議儀。
1）偷鈴鐺的人明明知道只要用手一碰，那鈴鐺就會(huì )丁零丁零地響起來(lái)，就會(huì )被人發(fā)覺(jué)，那他是想出一個(gè)什么辦法去偷鈴鐺的？（結合插圖板書(shū)“掩住耳朵”）
2）他的想法對嗎？為什么？
3）那個(gè)人掩住自己的耳朵，伸手去偷鈴鐺，結果怎樣了？（結合插圖板書(shū)“被人發(fā)覺(jué)”）
3、小結：結果當然會(huì )被別人發(fā)現了：掩住自己的耳朵去偷鈴鐺，鈴鐺還是照樣會(huì )響的，不過(guò)只是自己聽(tīng)不見(jiàn)， 別人還是照樣聽(tīng)得見(jiàn)的。哪個(gè)偷鈴鐺的人只是自己欺騙自己。
4、用一個(gè)成語(yǔ)說(shuō)說(shuō)偷鈴人的行為。（自欺欺人）
八、小結：這則寓言故事諷刺了那些想欺騙別人，結果只是欺騙了自己的人，所以說(shuō)是自欺欺人。
九、學(xué)生復述這個(gè)故事。
板書(shū)設計
掩耳盜鈴
想偷鈴鐺-----掩住耳朵-----被人發(fā)覺(jué)
(自欺欺人)
守株待兔
教學(xué)目標：
1、 學(xué)習《守株待兔》，了解課文內容，體會(huì )文中蘊涵的道理。
2、 明辯守株待兔人的做法，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)。
3、 學(xué)許課文生字詞。
4、 正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
讀懂詞句，理解寓意。
三、教學(xué)過(guò)程
（一）讀題，解題意。
學(xué)生讀題后，教師讓學(xué)生根據字義，解釋題意。“株”，樹(shù)樁子，“待”，等待。“守株待兔”意思是種田人守在樹(shù)樁子旁邊等待跑來(lái)撞死在樹(shù)樁上的野兔。
（二）介紹作者。
《守株待兔》選自《韓非子五蠹》。韓非（約公元前280～前233年），是戰國末期韓國的思想家，唯物主義哲學(xué)家，荀況的學(xué)生。他總結了法家在長(cháng)期變法實(shí)踐中的經(jīng)驗和教訓，繼承了荀況的唯物主義哲學(xué)，為建立統一中央集權封建國家提供了較系統的理論，著(zhù)作有《韓非子》。
（三）初讀課文，了解內容。
1．指名讀課文。
2．檢查預習《守株待兔》這個(gè)故事中講的是怎樣一個(gè)人？
3．他做了什么事？結果怎樣？
教師借助這三個(gè)問(wèn)題，檢查學(xué)生初讀課文，預習的情況，引導學(xué)生初步了解故事內容。做到：
知人物：一個(gè)種田人。
知情節：種田人守在樹(shù)樁旁等著(zhù)再拾一只跑來(lái)撞死在樹(shù)樁上的野兔。
知結果：他的田里長(cháng)滿(mǎn)了野草，莊稼全完了。
（四）精讀課文，理解句意。
1．指名讀1、2自然段。思考：種田人是怎樣得到一只野兔的？得到后他是怎么想的？
2．指名回答，出示重點(diǎn)句：
（1）古時(shí)候有個(gè)種田人，一天，他在田野里干活，忽然看見(jiàn)一只野兔從樹(shù)林里竄出來(lái)。
（2）不知怎么的它一頭撞在田邊的樹(shù)樁上，死了。
3．讓學(xué)生根據課文內容填空后讀句子。
4．討論：“忽然”和“不知怎么的”說(shuō)明什么？
“忽然”是突然的意思，從“忽然”和“不知怎么的”可以看出種田人事先根據不知道會(huì )有野兔從樹(shù)林里竄出來(lái)，事情發(fā)生純屬偶然。
5．讓學(xué)生按課文內容填空：
（1）種田人急忙跑過(guò)去，沒(méi)花一點(diǎn)力氣，白拾了一只又肥又大的野兔。
（2）填空后讀句子，說(shuō)說(shuō)“急忙”一詞說(shuō)明什么？
從“急忙”一詞可以看出種田人見(jiàn)到野兔撞死后想趕快拾到手的急切心情。
（3）“沒(méi)花一點(diǎn)力氣”，“白撿”又告訴我們什么？
“沒(méi)花一點(diǎn)力氣”、“白撿”說(shuō)明他不勞而獲，很容易就得到了一只又肥又大的兔子。
（4）按內容填空：
他________走回家去，心里想______________________。
（5）填空后討論：
種田人樂(lè )的是什么？他心里想的能實(shí)現嗎？為什么？
教師用這三個(gè)問(wèn)題引導學(xué)生聯(lián)系上文讀懂內容。種田人樂(lè )的是“沒(méi)花一點(diǎn)力氣，白撿了一只又肥又大的兔子。”他心里想“要是每天都能撿到一只野兔那該多好”，這個(gè)愿望是不能實(shí)現的。因為野兔撞死在樹(shù)樁上，這事是偶然發(fā)生的，事先難以預料的，是不可能天天都有的。所以種田人的這種想法是不能實(shí)現的。
（6）種田人是怎么做的？結果怎樣？指名讀第3自然段。
（7）指名回答問(wèn)題。
“從此”是指從白撿了一只又肥又大的野兔以后，種田人便“丟下了鋤頭”，“整天坐在樹(shù)樁邊等著(zhù)”，說(shuō)明他從早到晚不干莊稼活，只一心等著(zhù)拾撞死在樹(shù)樁上的野兔。結果是“莊稼全完了。”
（五）細讀課文，悟寓意。
1．討論：種田人錯在哪里？
經(jīng)過(guò)討論要讓學(xué)生懂得種田人錯在他把一件極偶然的事情，看成是不斷發(fā)生的事情，存在著(zhù)不勞而獲的僥幸心理。
2．總結寓意。
《守株待兔》這則寓言告訴我們不能存有不勞而獲的僥幸心理。
讓學(xué)生把句子補充完整，練習用規范語(yǔ)言說(shuō)話(huà)。
3．聯(lián)系實(shí)際討論，你或你身邊的人有不勞而獲的想法嗎？在什么情況下？是怎么做的？結果怎樣？
讓學(xué)生通過(guò)討論，深入理解寓意，受到教育。
（六）根據板書(shū)，練習背誦。
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