liugang
【教學(xué)要求】
⒈能正確、流利、有感情的朗讀課文。
⒉學(xué)會(huì )本課11個(gè)生字，理解有生字組成的詞語(yǔ)。
⒊能按事件發(fā)展的順序說(shuō)說(shuō)哪吒是怎樣鬧海的。
⒋學(xué)習哪吒為民著(zhù)想、不畏強暴、敢于同邪惡斗爭的精神。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
理解關(guān)鍵詞語(yǔ)，弄清課文的重要內容。
【教學(xué)時(shí)間】
兩課時(shí)
【教學(xué)設計】
第一課時(shí)
一、揭示課題
⒈小朋友們，今天我們要學(xué)習的課文講的是一位神仙為民著(zhù)想戰勝邪惡的故事，這位神仙我們一年級學(xué)漢語(yǔ)拼音是就認識他了。今天我們要學(xué)習的課文是--22 哪吒鬧海
⒉板書(shū)課題 22 哪吒鬧海
⒊解釋題意 ，拼讀"哪吒"
二、初讀課文
⒈自學(xué)生字詞。
⑴讀準字音，讀通句子。 ⑵標出自然段的序號。⑶查字典，理解詞語(yǔ)。
⒉檢查自學(xué)效果。
⑴出示生字詞。
掀起 隨即 機靈 洗澡 父子 搖晃 扔去
⑵指名讀，注意從平翹舌音，前后鼻音上區別。
⑶理解生詞語(yǔ)掌握情況。
重點(diǎn)詞語(yǔ)：
興風(fēng)作浪： 刮起大風(fēng)，掀起大浪。
胡作非為： 裝做壞事。
⑷朗讀生字詞。
三、讀課文。
思考：按哪吒鬧海的原因、經(jīng)過(guò)、結果這一順序，把課文分成三部分。
第一部分：(1) 寫(xiě)哪吒鬧海的原因。
第二部分：（2～4）寫(xiě)哪吒鬧海的經(jīng)過(guò)。
第三部分：（5）寫(xiě)哪吒鬧海的結果。
四、寫(xiě)字指導；
即 ：左邊的點(diǎn)緊靠提畫(huà)。
四、作業(yè)
⒈有感情的朗讀全文。
⒉完成描紅練習。
第二課時(shí)
一、聽(tīng)寫(xiě)生字詞。
二、精讀課文。
⒈第一自然段：
⑴指名讀。
⑵這一自然段主要說(shuō)什么？
⑶理解"稱(chēng)霸一方"、"作惡多端"？
⑷說(shuō)話(huà)：用因為……所以……將這一段的兩句話(huà)連起來(lái)。
⑸小結：這一自然段主要寫(xiě)東海龍王父子做壞事害老百姓，哪吒決心治他們。這是他要去鬧東海的原因。
⒉第二自然段：
⑴指名讀。
⑵這一自然段主要說(shuō)什么？
⑶畫(huà)出表示哪吒動(dòng)作的詞語(yǔ)。（板書(shū)：跳進(jìn) 取下 擺 掀起 ）
這些詞和課題中哪個(gè)詞兒聯(lián)系的十分緊密？
⑷東海龍王怎么樣了？巡海夜叉是海里的小鬼，他出去查看會(huì )怎么樣？請看書(shū)上的插圖。
⒊第3自然段：（結合看圖）
⑴指名讀。
⑵這一自然段主要說(shuō)什么？
⑶什么叫"機靈"？小哪吒的機靈表現在哪里？你們看小哪吒是多么勇敢，哪個(gè)夜叉根本不是他的對手，一下子就打死了他。這么一來(lái)，龍王怎么了？ 請看第4自然段。
⒋第4自然段
⑴指名讀。
⑵這一自然段主要說(shuō)什么？
⑶哪吒與三太子的戰況如何？你能把他們交戰的情景像講故事一樣講出來(lái)吧？
⑷畫(huà)出關(guān)鍵詞語(yǔ)，練讀。
⑸小結： 2～4自然段描寫(xiě)了哪吒鬧海的經(jīng)過(guò)，掀起滔天巨浪，打死三太子，處治你龍王，為百姓出氣。
齊讀2～4自然段。
⒌第5自然段
⑴指名讀。
⑵這一自然段主要說(shuō)什么？
⑶小結：這一自然段寫(xiě)哪吒鬧海的結果。
⒍齊讀全文。
三、總結全文：
這是一篇深化故事，寫(xiě)小哪吒大鬧東海，制服龍王，使人們有過(guò)上了太平的日子的事，表現了哪吒為人民著(zhù)想，對惡勢力敢于斗爭而獲得勝利的可貴精神，這種精神值得我們學(xué)習！
練習6
【教學(xué)要求】
⒈練習按筆順規則寫(xiě)字，認識隔音符號并了解它的作用。
⒉按課文內容填空，練習用鋼筆字寫(xiě)好左右結構的字。
⒊熟記成語(yǔ)，朗讀、背誦語(yǔ)句，練習說(shuō)話(huà)。
【重點(diǎn)、難點(diǎn)】
讀讀背背和說(shuō)話(huà)練習。
【教學(xué)時(shí)間】
三課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、教學(xué)第一題
⒈審題：
⑴指讀題目。
⑵教師講請本題練習的要求。
⒉指導。
⑴指名認讀"叉""仍"混""跡"。
⑵要求學(xué)生仔細觀(guān)察每個(gè)生字的筆順。
⑶讓學(xué)生按照書(shū)上的筆順練寫(xiě)，了解筆順。
⑷讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪個(gè)生字難寫(xiě)，難在那里？
⑸重點(diǎn)指導書(shū)寫(xiě)"叉""仍"。
⒊練習：
⑴學(xué)生練習描紅。
⑵小結。
教學(xué)第二題：
⒈審題：
⑴指讀題目。
⑵教師進(jìn)一步明確練習要求。
⑶指名讀第一組的音節。
思考：①這一組的上下音節有什么異同？②想一想：上面兩個(gè)音節為什么要在字母"a"前面打上隔音符號？
⒉練習。
⒊反饋。
出示投影片：
下面的音節哪些需要打上隔音符號？
⒋學(xué)生練習，教師指導。
教學(xué)第三題：
⒈審題：
⑴指讀題目。
⑵教師進(jìn)一步明確練習要求。
⑶指導朗讀第一句。
①兩個(gè)括號中分別填寫(xiě)"種"、"收獲"。
②引導學(xué)生認真讀這個(gè)句子，注意填寫(xiě)的詞語(yǔ)，體會(huì )這兩個(gè)詞語(yǔ)在句子中的作用。讓學(xué)生從中體會(huì )他的聰明和、能干。
⑷指導第二句。
①兩個(gè)括號中分別填寫(xiě)"趴"、"聚精會(huì )神"。
②引導學(xué)生認真讀這個(gè)句子，注意填寫(xiě)的詞語(yǔ)，體會(huì )這兩個(gè)詞語(yǔ)在句子中的作用。讓學(xué)生自己回答。
⑸指導自學(xué)第三句。
⒉學(xué)生練讀，背誦。
⒊指名誦讀，齊讀。
第二課時(shí)
一、教學(xué)第四題：
⒈審題：
⑴指讀題目。
⑵教師進(jìn)一步明確練習要求。
⒉指導：⑴這三個(gè)字有什么特點(diǎn)？它們的書(shū)寫(xiě)規則是什么？
⑵引導學(xué)生仔細觀(guān)察三個(gè)范字，看準左、中、右部分在田字中的位置及比例。
⑶教師范寫(xiě)這三個(gè)字。
⒊練習。
⑴說(shuō)說(shuō)這三字的筆順并書(shū)空。 ⑵ 學(xué)生描紅。 ⑶評比。
二、教學(xué)第五題：
⒈審題：
⑴指讀題目。
⑵教師談話(huà)幫學(xué)生明確練習要求。
⒉指導。
⑴學(xué)生自由練讀8個(gè)成語(yǔ)，不認識的字查字典解決。
⑵教師范讀。
⑶學(xué)生自由讀。
⑷理解8個(gè)成語(yǔ)的意思。
①請學(xué)生自己練說(shuō)。
②學(xué)生回答，能說(shuō)出大概的意思就可以。
③教師講解有難度的成語(yǔ)。
⒊練習：
⑴學(xué)生自由練讀。
⑵同桌練習背誦。
⑶教師巡回個(gè)別抽讀，抽背。
二、教學(xué)第六題。
⒈審題。
⑴指名讀題。
教師講清題目要求。
⒉指導。
⑴讓學(xué)生借助拼音自讀，要求讀正確。
⑵指名試讀，教師正音。
⑶教師范讀，學(xué)生想這句話(huà)的意思。
⑷全班練讀，要求讀通順。
⑸教師結合圖意講解這句話(huà)的意思。
①讓學(xué)生自由讀，一邊讀一邊想：這三句話(huà)在意思上有什么不同之處？
②學(xué)生在理解的基礎上，再次朗讀，一邊讀一邊體會(huì )。
③教師講解每句話(huà)的意思。
⑹教師再次范讀。
⒊練習。
⑴學(xué)生自由練讀；⑵同座互讀；
⑶指名讀；⑷練習背誦；
⑸指名試背，全班背誦。
⒋反饋。
第三課時(shí)（口語(yǔ)交際）
一、教學(xué)第七題：
⒈審題。
⑴指名讀題，教師講清題目要求。
⑵指導學(xué)生看圖。
⒉指導.
⑴你一個(gè)人在家時(shí)，是否會(huì )遇到這樣的情況？
⑵遇到這樣的情況，你是怎么想的？
⑶說(shuō)說(shuō)當時(shí)的想法？
⑷討論：這樣的做法對不對？為什么？
⒊練習：
⑴教師假設幾種情形，讓同學(xué)們練習處理方法。
①敲門(mén)的是同學(xué)。②敲門(mén)的是出差回來(lái)的爸爸。
③敲門(mén)的是陌生人。④敲門(mén)的是的人自己不認識，但說(shuō)認識自己的爸爸或媽媽。
⑵學(xué)生練習。
⒋總結：
重點(diǎn)對陌生人敲門(mén)時(shí)一定要保持警惕。
[哪吒鬧海(網(wǎng)友來(lái)稿) 教案教學(xué)設計]相關(guān)文章：
1.哪吒鬧海課件