1、大海的歌
《大海的歌》是第一單元的一組兒童詩(shī)。詩(shī)中描寫(xiě)了大海的不同特點(diǎn),抒發(fā)了作者對大海的喜愛(ài)之情。詩(shī)文中運用了大量的比喻、排比、對偶等手法來(lái)描寫(xiě)大海，表現出作者豐富的想像力。所以我把這節課的重難點(diǎn)放在：能夠正確流利地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。通過(guò)品味課文的語(yǔ)言文字和欣賞錄像使啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，培養聯(lián)想的能力。感受大海的美麗與奇妙。同時(shí)引發(fā)學(xué)生思考，你見(jiàn)過(guò)的大海什么樣？你能仿照《海上的風(fēng)》描述自己見(jiàn)過(guò)的海嗎？通過(guò)這樣語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)發(fā)展學(xué)生思維、發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言。
詳細教案：
教學(xué)目標：
1．理解課文內容，了解大海有哪些特點(diǎn)，體會(huì )作者的思想感情。
2．認識7個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)1`2個(gè)生字。理解“潮聲、玉鏡、仰頭、翻滾、奔騰、琴師、湊出、漁帆”等詞。
3．能夠正確流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內容，了解大海的神奇與變化多端。發(fā)展想象力。引導學(xué)生讀出自己的感受，背誦喜歡的段落。
教學(xué)難點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，了解大海的特點(diǎn)，想象詩(shī)中描寫(xiě)的情景，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大海，熱愛(ài)大自然的情感。
教具準備：
課件、實(shí)物投影。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、課件導入，激發(fā)情趣。
（一）教師導語(yǔ)：同學(xué)們，見(jiàn)過(guò)大海嗎？讓我們一起來(lái)領(lǐng)略一下大海的風(fēng)光吧！
（二）初談對大海的感受。
看了錄象，再結合你見(jiàn)過(guò)的大海，說(shuō)一說(shuō)你感覺(jué)到大海怎樣？[語(yǔ)言訓練]
（三）揭示課題：今天我們就來(lái)學(xué)習一組描寫(xiě)大海的詩(shī)歌。齊讀課題。
（四）質(zhì)疑：讀了課題，你有什么問(wèn)題？
[引導學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，培養學(xué)生自主、探究性學(xué)習。學(xué)生可能會(huì )問(wèn)：“大海會(huì )唱歌嗎？”“大海唱的什么歌？”]
二、初讀課文，整體感知，認識生字。
（一）.自由讀課文，認識生字詞：帶著(zhù)問(wèn)題我們來(lái)讀一讀課文。首先用最適合自己的方法認識文中的生字。把課文讀熟。在自己認讀的基礎上，出示課件，檢查生字、詞的讀音。
（二）指名讀課文，糾正字音。
（三）課文中有幾首詩(shī)？每首詩(shī)中的大海給你什么感覺(jué)？你最喜歡哪首詩(shī)中的海？
[整體感知詩(shī)歌的結構和內容，尊重學(xué)生的個(gè)體感受，]
三、朗讀課文，讀中感悟。
1．自由讀你最喜歡的那首詩(shī)，想想你為什么喜歡這首詩(shī)？
課件出示思考問(wèn)題，引導學(xué)生探究學(xué)習：
（1）這首詩(shī)讓你感到大海有什么特點(diǎn)？
（2）你最喜歡哪些語(yǔ)句所描寫(xiě)的情景？想象一下那情景什么樣？試試怎樣讀出你的感受？
（3）你還有什么問(wèn)題需要別人幫助解決。？
2．根據喜歡的不同內容自愿組合，進(jìn)行小組討論與交流。
3．小組匯報、感悟：
（1）感悟一：大海色的神奇：
A播放錄象一：天水相連，蔚藍一片的情景。
引導學(xué)生感受天在海中，海中有天，一切都被海水染藍的景象，感受作者置身海中，看到的，聽(tīng)到的都仿佛是大海的藍，那么神奇。
B引導學(xué)生朗讀，品味：玉鏡、翻滾奔騰、來(lái)往穿梭等詞語(yǔ)，想象其描繪的情景，從而讀出感情。
（2）感悟二：大海風(fēng)的神奇：
A課件出示填空：
海上的風(fēng)是（）、是（）、是（）、是（）
他一來(lái)，就（）……
就（）……
就（）……
就（）……
B思考：為什么用省略號？還會(huì )怎樣？[引發(fā)想象]
C仿照這首詩(shī)的語(yǔ)句說(shuō)一說(shuō)你想象到的情景。
（3）感悟大海靜的神奇：
A播放錄象，（天上的月亮和星星倒映平靜的海面上）幫助學(xué)生理解風(fēng)平浪靜的景象和“抱著(zhù)明月”、“背著(zhù)星星”的意思。
B指名朗讀、評議：
[此處設計考慮到要讓學(xué)生自主探究學(xué)習，通過(guò)觀(guān)察、品味、提高理解語(yǔ)言文字的能力，同時(shí)，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，讓學(xué)生按照自己的感受讀書(shū)。在讀書(shū)的基礎上仿寫(xiě)，為學(xué)生提供語(yǔ)言實(shí)踐的時(shí)機。提高學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。]
四、朗讀課文，選背詩(shī)句。
1．自愿結合小組，合作朗讀課文。
2．選擇自己喜歡的段落練習背誦。
五、拓展活動(dòng)：
收集有關(guān)大海的詩(shī)文，了解有關(guān)大海的知識，小組合作辦一期關(guān)于大海的手抄報。
第二課時(shí)（略）
教學(xué)內容：
1．復習會(huì )認字。
2．學(xué)習會(huì )寫(xiě)字。
（1）自主學(xué)習12個(gè)生字。（讀準音、想辦法記住字形。）
（2）小組合作討論。（音、形、義、寫(xiě)。）
（3）小組匯報，教師點(diǎn)撥：“文”與“紋”、“朝”與“潮”、
“鏡”與“境”的對比、區分。
（4）學(xué)生選出最難寫(xiě)的字，師生探究。
教師板書(shū)：滾（注意右邊的間架結構：上、中、下三部分長(cháng)短、寬窄進(jìn)行畫(huà)線(xiàn)比較。）
部件拼擺，實(shí)物投影展示、評議。
（5）學(xué)生練寫(xiě)，小組交流、評改。
[雖然是三年級的學(xué)生了，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的識字、寫(xiě)字能力，但是在學(xué)習生字過(guò)程中，教師仍然要重視寫(xiě)字的指導。引導學(xué)生進(jìn)行小組合作探究式的學(xué)習。在觀(guān)察、討論、評議過(guò)程中培養學(xué)生的觀(guān)察能力、合作精神及評價(jià)他人的能力。]
3．檢查背誦情況。
4．手抄報的展示、評議。
（1）評議內容是否豐富。
（2）評議版面設計是否合理。
（3）評議色彩是否豐富、美觀(guān)。
（4）摘錄自己喜歡的內容。
板書(shū)設計
1．大海的歌
色的神奇：霧、云、波紋、潮聲、天、鳥(niǎo)
風(fēng)的神奇：花神、琴師、大力士、獅子
靜的神奇：不鬧、不笑、抱著(zhù)、背著(zhù)、鼾聲
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