《喜愛(ài)音樂(lè )的白鯨》教學(xué)設計之一教案教學(xué)設計

發(fā)布時(shí)間：2017-2-18 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

　教學(xué)目標：

　　　1、理解課文內容，了解白鯨喜愛(ài)音樂(lè )的生活習性，激發(fā)學(xué)生探索生物奧秘的興趣，產(chǎn)生喜愛(ài)動(dòng)物的思想感情。

　　　2、抓住“紛紛”“馬上”等詞語(yǔ)理解課文內容，體會(huì )人類(lèi)對動(dòng)物的關(guān)愛(ài)？

　　　3、指導學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　　　了解白鯨喜愛(ài)音樂(lè )的生活習性，激發(fā)學(xué)生探索生物奧秘的興趣，產(chǎn)生喜愛(ài)動(dòng)物的思想感情。

　　教學(xué)時(shí)間：　兩課時(shí)

　　教學(xué)準備：　課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí)

　　一、預習課文

　　　1、查看地圖，找到北極，了解北極的特點(diǎn)，搜集白鯨及《藍色多瑙河》的有關(guān)資料。

　　　2、用自己的辦法自學(xué)生字，把課文讀通順，提出自己的問(wèn)題。

　　二、導入課文

　　　1、板書(shū)并齊讀課題。

　　　2、學(xué)生根據課題質(zhì)疑。

　　三、初讀課文，了解課文大意

　　　1、分小組帶問(wèn)題自學(xué)課文，認識生字、理解詞語(yǔ)，了解課文大意。

　　　2、請學(xué)生分節讀課文，師生共議、正音。

　　四、學(xué)習生字新詞

　　　1、認讀詞語(yǔ)：

　　　　　zhāo 　wán 　hán 　jiānyìng 　yōu yǎ 　qì 　　 qū

　　　　　召喚　頑皮　寒冷　堅　硬　　優(yōu)　雅　奇跡　冰區

　　　　　 jīng 　jǐ 　liè 　záo 　　zhèngfǔ　 yuán

　　　　　白鯨　脊背　獵人　鑿開(kāi)　　政　府　　援助

　　　2、共同討論該如何記住生字

　　　3、怎樣才能把這些生字寫(xiě)得好看？

　　　　（練習書(shū)寫(xiě)）

　　　4、重點(diǎn)理解詞語(yǔ)：召喚頑皮堅硬優(yōu)雅脊背

　　　5、選詞造句

　　五、鞏固練習：

　　　1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)

　　　2、比一比，組詞：

　　　　　招（）玩（）堅（）雅（）區（）

　　　　　召（）頑（）豎（）準（）醫（）

　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí)

　　一、聽(tīng)音樂(lè )，導入新課。

　　　　播放《藍色多瑙河》師述：居住在海洋中的白鯨也喜歡這首曲子，它們還和這首樂(lè )曲之間發(fā)生了一個(gè)有趣的故事呢，這節課咱們就來(lái)學(xué)習《喜愛(ài)音樂(lè )的白鯨》。

　　二、小組討論學(xué)習

　　　1、讀課文，說(shuō)說(shuō)小白鯨和藍色多瑙河之間發(fā)生了怎樣的故事？

　　　2、為什么說(shuō)白鯨得救是個(gè)奇跡？

　　　3、從哪些詞句可以看出人們對白鯨的關(guān)愛(ài)？找出來(lái)讀一讀。

　　　4、交流反饋自學(xué)情況。

　　三、自由讀課文，質(zhì)疑。

　　　　讀完課文，你有什么跟課文講到的內容有關(guān)的疑問(wèn)？請大膽提出來(lái)。

　　四、學(xué)生間交流相關(guān)資料，解決部分問(wèn)題。

　　五、老師提供“知識大餐”，供學(xué)生“點(diǎn)單”。

　　六、小組交流自己學(xué)習的收獲。

　　七、指導朗讀（聽(tīng)音樂(lè )讀課文）

　　八、發(fā)散：聽(tīng)聲音編故事。

　　教學(xué)后記：

　　整個(gè)課堂設計我以“豐富學(xué)生知識，開(kāi)拓學(xué)生視野”為目標，將學(xué)生收集的大量資料和自己整理的大量資料作為“知識大餐”供學(xué)生“享用”，確實(shí)達到了尊重學(xué)生主體地位，突破教材局限，使學(xué)生學(xué)到更多教材以外的知識的目的。

　　老師們聽(tīng)了課后，整體感覺(jué)還不錯，覺(jué)得課堂設計比較“新”、“活”，但課文學(xué)習還不夠“實(shí)”，朗讀訓練還不夠到位。怎樣解決課本知識和課外知識學(xué)習在時(shí)間上反映出的矛盾？這是我今后要探究的

第二課時(shí)

教學(xué)目標：

1．了解白鯨得救的經(jīng)過(guò)。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物、熱愛(ài)大自然的思想感情。

2．有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．了解白鯨得救的經(jīng)過(guò)。

2．指導學(xué)生有感情地朗誦課文。

教學(xué)難點(diǎn) ：

了解白鯨能夠得救是個(gè)“奇跡”。

教學(xué)準備：

錄音、錄相。

教學(xué)過(guò)程：

一、自然引入：這節課我們來(lái)繼續學(xué)習《喜愛(ài)音樂(lè )的白鯨》。

板書(shū)課題：喜愛(ài)音樂(lè )的白鯨

二、初讀課文，整體感知。

這篇課文講的是一件什么事呢？請大家放聲讀課文思考。

點(diǎn)評：讓學(xué)生在自讀、自悟中了解課文內容，充分體現了學(xué)生是學(xué)習的主體。

三、細讀課文，仔細品味，指導朗讀。

1、找到最使你感興趣的內容讀一讀，想想為什么？

2、把你最感興趣的內容讀給同學(xué)聽(tīng)并講明理由，小組推薦出讀的最好的同學(xué)全班匯報。

3、全班交流討論，適時(shí)指導朗讀。

a.第六自然段：“白鯨卻一動(dòng)不動(dòng)地擠在一起，它們害怕這艘高大的破冰船。”到

“啊！奇跡發(fā)生了，白鯨成群結隊地跟著(zhù)破冰船游動(dòng)起來(lái)。”

（1）引導學(xué)生結合課文內容和課外資料談這“奇跡”發(fā)生的原因，體會(huì )自然界的神奇，以及人們想方設法救白鯨的心情，并指導學(xué)生聽(tīng)《藍色的多瑙河》樂(lè )曲想象當時(shí)的情景，有感情地朗讀課文。

板書(shū)：音樂(lè )引航白鯨得救

（2）引導學(xué)生結合這段的內容說(shuō)說(shuō)什么叫“奇跡”？

板書(shū)：奇跡

b.你們還從哪體會(huì )到白鯨得救是個(gè)“奇跡”？

（3）第四自然段：引導學(xué)生想象白鯨們絕望地叫些什么？進(jìn)一步體會(huì )它們當時(shí)處境的危險，并指導學(xué)生有感情地朗讀這段。

板書(shū)：冰層堵路白鯨遇險

（4）第五自然段：引導學(xué)生通過(guò)“正巧發(fā)現”、“馬上報信”、“紛紛鑿冰”、“發(fā)電求助”等詞語(yǔ)來(lái)體會(huì )白鯨的最終得救這一奇跡，是與人們想方設法及時(shí)救白鯨密切相關(guān)的，并指導學(xué)生換位體會(huì )人們的心情從而有感情地朗讀課文。

板書(shū)：發(fā)現及時(shí)鑿冰搶救

4、引導學(xué)生回顧全篇，深入感受作者的情感。

點(diǎn)評：讓學(xué)生在自主、合作、探究的過(guò)程中理解課文，充分體現了閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，培養了學(xué)生感受、理解和欣賞的能力。同時(shí)還注意培養學(xué)生的朗讀能力。

四、質(zhì)疑解疑，拓展思維。

課文學(xué)到這兒，你們還想了解些什么?

1、北極的楚克奇海什么樣？請學(xué)生互相答疑后，再放錄像欣賞。

2、鯨還有哪些獨特之處?引導學(xué)生介紹課外資料。

五、激發(fā)興趣，課外延伸。

同學(xué)們，除了鯨之外，自然界中還有許多動(dòng)物和植物也喜歡音樂(lè )呢！想知道它們是誰(shuí)嗎？快快行動(dòng)起來(lái)，搜集這方面的信息，下節課我們召開(kāi)一個(gè)新聞發(fā)布會(huì )。

點(diǎn)評：教師注意引導學(xué)生向課外延伸，開(kāi)展綜合性學(xué)習活動(dòng)，有利于拓寬學(xué)生的學(xué)習空間，增加學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐機會(huì )。

六、板書(shū)設計：

冰層堵路白鯨遇險