李時(shí)珍夜宿古寺 教學(xué)時(shí)間
1、 學(xué)會(huì )本課生字，理解用生字組成的詞語(yǔ)的意思。
2、 能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、 初讀課文，初步了解課文的內容，理清課文條理。
初步了解課文的內容，理清課文條理
投影、錄音
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設計意圖
一、了解李時(shí)珍，導入
1、同學(xué)們，在我國明代，有一位非常著(zhù)名的醫藥學(xué)家，你知道他是誰(shuí)嗎？
2、（投影出示李時(shí)珍的畫(huà)像）簡(jiǎn)介李時(shí)珍及《本草綱目》。
3、（板書(shū)課題）讀了課文題目，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？
4、請大家帶著(zhù)問(wèn)題讀課文，看你能不能找到答案。
二、初讀課文，學(xué)習字詞
1、播放課文錄音
3、指導讀課文
4、 指導學(xué)習生字詞語(yǔ)
三、再讀課文，理清條理
教師根據學(xué)生回答加以概括，列出提綱。
教師巡視指導
3、鼓勵質(zhì)疑。
教師對問(wèn)題進(jìn)行分類(lèi)梳理，能引導學(xué)生自行解決的當堂解決。
四、作業(yè)。
1、抄寫(xiě)生字詞語(yǔ)。
2、練習有感情地朗讀課文。
激發(fā)興趣，集中注意
聽(tīng)老師介紹，增加對李時(shí)珍的了解。
設問(wèn)：李時(shí)珍為什么要夜宿古寺？是什么樣的古寺？他在古寺里做了些什么？……
生聽(tīng)課文錄音，畫(huà)出生字詞語(yǔ)，并思考剛才提出的問(wèn)題。
2、交流匯報課文主要內容。
（課文主要講了李時(shí)珍不顧年紀大，為修好《本草》住古寺、吃干糧，以及在月光下認真記載尋訪(fǎng)所提的事跡。）
同桌互讀課文，重在正音，加深對課文內容的理解。
（1）同桌互相交流如何記住生字，并練習描紅，抄寫(xiě)。
（2）對文中不懂得的詞語(yǔ)，可以借助工具書(shū)或聯(lián)系上下文理解，在小組內交流。
1、默讀課文，想一想：課文先后寫(xiě)了哪些內容？
（投宿古寺--師徒對話(huà)--記載草藥）
2、討論分段。
第一段（1--4）因趕路錯過(guò)客店，李時(shí)珍和弟子龐憲決定在一座古寺住一夜；
第二段（5--7）師徒二人啃干糧、住古寺，但為修好《本草》都不覺(jué)得苦；
第三段（8--13）入夜后，李時(shí)珍借著(zhù)月光認真記載白天的尋訪(fǎng)收獲。
生對自己在讀課文過(guò)程中產(chǎn)生的疑難問(wèn)題進(jìn)行質(zhì)疑。
李時(shí)珍（1518--1593）明代杰出的醫學(xué)家和藥物學(xué)家。受家庭影響，自幼愛(ài)好醫學(xué)，曾隨父學(xué)醫，醫術(shù)精湛。在長(cháng)期行醫過(guò)程中，他發(fā)現以往的本草書(shū)有不少錯誤，而且有些用藥經(jīng)驗不切實(shí)際，于是立下了重修本草的宏愿。為了編寫(xiě)《本草綱目》，他研讀過(guò)800多本中醫藥書(shū)籍和有關(guān)資料，先后到湖北、河南、河北、安徽、江蘇、江西等省考察訪(fǎng)問(wèn)，采集藥物標本，行程一萬(wàn)余里。他傾注畢生的精力和心血，足跡踏遍大江南北，并以嚴謹的科學(xué)態(tài)度和實(shí)事求是的精神，完成《本草綱目》這部巨著(zhù)。
第五元第十課第二課時(shí)
李時(shí)珍夜宿古寺 教學(xué)時(shí)間
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文；
2、理解課文內容，體會(huì )李時(shí)珍為編好《本草》而不怕吃苦的可貴精神和嚴謹認真的踏實(shí)作風(fēng)；
3、練習復述課文。
理解課文內容，體會(huì )人物品質(zhì)
投影
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設計意圖
一、復習反饋
二、問(wèn)題導入
1、今天這節課我們繼續學(xué)習《李時(shí)珍夜宿古寺》。李時(shí)珍為什么要夜宿古寺呢？是一座什么樣的古寺呢？誰(shuí)能找出課文中的話(huà)來(lái)讀一讀？
3、（投影出示）“李時(shí)珍輕輕推開(kāi)門(mén)……蜘蛛網(wǎng)。”
4、過(guò)渡：夜幕降臨了，師徒倆一邊喝水、啃干糧，一邊交談。請同學(xué)們分角色朗讀第二部分，并說(shuō)說(shuō)你從中體會(huì )到了些什么。
5、過(guò)渡：入夜，李時(shí)珍在用磚塊壘成的簡(jiǎn)陋桌子上開(kāi)始記錄一天的尋訪(fǎng)所得。請大家認真讀一讀課文的第三部分，看李時(shí)珍在記錄草藥時(shí)又發(fā)生了什么樣的事情？
師根據學(xué)生的匯報，投影出示：“它們的葉子十分相似……生嚼無(wú)涎……”這句話(huà)，引導合作探究。
教師邊巡視邊指導學(xué)生討論，讓學(xué)生明白李時(shí)珍這樣做仍然為的是“萬(wàn)民”，進(jìn)而體會(huì )他嚴謹認真的科學(xué)態(tài)度。
6、小結：為了萬(wàn)民得福，李時(shí)珍不顧自己年事已高，甘心吃苦，勇于冒險品嘗藥物，嚴謹認真地修訂本草。功夫不負有心人，近三十年的努力，他終于完成了《本草綱目》這部近二百萬(wàn)字的經(jīng)典醫藥著(zhù)作。
三、總結談話(huà)
學(xué)了這篇課文，你想對李時(shí)珍說(shuō)些什么？
四、積累內化
練習復述課文 1、默寫(xiě)本課詞語(yǔ)
2、說(shuō)說(shuō)課文主要內容。
2、生自由朗讀課文，找出關(guān)鍵句子。讀一讀
練習有感情地朗讀，說(shuō)說(shuō)自己從中體會(huì )到了什么，是如何體會(huì )到的。
（抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，體會(huì )古寺的荒涼與簡(jiǎn)陋。）
同桌分角色朗讀課文，并說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì )。
（可抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，進(jìn)行對比，如“破廟”和“家里”的對比，“萬(wàn)民得福”和個(gè)人吃苦的對比，體會(huì )李時(shí)珍以苦為樂(lè )、甘于奉獻的精神。）
生用自己喜歡的方式讀課文，并交流匯報自己的發(fā)現。
討論：李時(shí)珍經(jīng)驗豐富，在察訪(fǎng)過(guò)程中，為了辨明一些藥物的藥性，他常常冒著(zhù)危險用親口品嘗的方法來(lái)鑒別。這樣做有什么后果？你認為這樣做值得嗎？
自主交流感受
16、李時(shí)珍夜宿古寺
（破敗）
喝水、啃干糧
邊憶邊寫(xiě)
端詳、扯下、嚼嚼
不怕吃苦，工作嚴謹、認真、踏實(shí)
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