關(guān)于小學(xué)發(fā)展自我診斷報告
關(guān)于小學(xué)發(fā)展自我診斷報告
一、診斷的目的
發(fā)展是學(xué)校的根本問(wèn)題，一所學(xué)校沒(méi)有發(fā)展就不能滿(mǎn)足日益增加的學(xué)區教育需求，就無(wú)法在激烈的競爭環(huán)境中立足。對于我校的情況來(lái)說(shuō)，發(fā)展的問(wèn)題顯得愈加迫切。為了更好地推動(dòng)學(xué)校科學(xué)而快速地發(fā)展，首先要對學(xué)校實(shí)際的狀況進(jìn)行分析，要對促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的條件、優(yōu)勢、機遇做出判斷，從而確定學(xué)校發(fā)展的目標、路徑和戰略。
二、學(xué)校基本情況分析
文昌三小位于梓潼縣中和街東段，是一所城鄉結合部小學(xué)。目前有118個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生近800名，在職教師80余名。學(xué)校正處于整頓、調整、規范發(fā)展階段。
（一）領(lǐng)導班子情況：
學(xué)校現有校長(cháng)一人，副校長(cháng)二人，教導主任1人、副主任1人、平安總務(wù)副主任1人。年齡結構：40歲以上4人，39—41歲1人，30歲以下1人。
學(xué)校校長(cháng)個(gè)人素質(zhì)全面，善于學(xué)習，勤于考慮，精通業(yè)務(wù)，具有較強的文字表達和管理能力。事業(yè)心、責任感強，為人正直、誠信，善于反省自身，有較強自我總結和自我修正的能力。工作上務(wù)實(shí)求真，能夠從實(shí)際動(dòng)身不時(shí)開(kāi)拓進(jìn)取。這些優(yōu)勢有助于校長(cháng)站在時(shí)代發(fā)展的高度，總攬全局，領(lǐng)導干部教師改革創(chuàng )新，推進(jìn)學(xué)校發(fā)展。
學(xué)校領(lǐng)導班子：
1．班子成員以中青年為主體，年輕好學(xué)，易于接受新觀(guān)念，新思想，發(fā)展潛力很大；
2．班子團結，有較強的凝聚力，已經(jīng)形成了較好的工作作風(fēng)，既能獨立考慮，各抒己見(jiàn)，又能相互支持配合，協(xié)調行動(dòng)；
3．班子成員分工明確，責任心強，各自主管的工作都能較好地完成。
（二）師資隊伍情況：
在崗教師80余人。師資優(yōu)勢是：
1．具有良好的教師職業(yè)素養，敬業(yè)愛(ài)崗，責任心較強，工作比較負責；
2．教師隊伍整體素質(zhì)較高，初步形成了一定的校級骨干力量；
3．教師中有尊老和愛(ài)幼的保守，人際關(guān)系融洽；
4．中年教師居多，好學(xué)，易于接受新觀(guān)念，為學(xué)校發(fā)展提供了后勁和活力。
師資劣勢是：
1．缺乏冒尖的骨干教師和學(xué)科帶頭人；
2．教師的學(xué)習意識和工作主動(dòng)性缺乏；
（三）學(xué)生和家長(cháng)情況：
本地地處城鄉結合部，學(xué)生來(lái)源比較復雜。主要服務(wù)對象為文昌鎮周邊7個(gè)行政村。隨著(zhù)本地社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展，人口向城鎮梯度轉移，生源變化較大。學(xué)區內生源出現下降趨勢，周邊鄉鎮、外地民工子弟的生源日漸增多。
家長(cháng)的職業(yè)、文化層次、經(jīng)濟水平呈多元結構。綜合分析大致情況如下：經(jīng)濟狀況較好且文化層次較高的家庭所占比例很少；經(jīng)濟狀況和文化層次一般的占大局部。本地家長(cháng)多為農民，文化水平普遍偏低，家教水平不高，對學(xué)生缺乏有效的家教指導。不過(guò)隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟的發(fā)展，家長(cháng)的觀(guān)念也在發(fā)生變化，對子女教育問(wèn)題有所重視，特別是對子女的學(xué)科成果比較關(guān)注。
三、學(xué)校發(fā)展需求分析
根據對學(xué)校所處的社會(huì )環(huán)境、生源現狀、辦學(xué)條件等基本情況的分析，可以看出學(xué)校未來(lái)發(fā)展需要解決如下幾個(gè)問(wèn)題：
1．學(xué)校定位問(wèn)題。學(xué)校要發(fā)展成一個(gè)什么樣的學(xué)校，才干夠滿(mǎn)足本地區社會(huì )的需求，才干與時(shí)代發(fā)展同步，這是要解決學(xué)校發(fā)展的目標問(wèn)題。
2．學(xué)校必需進(jìn)行適當的改造，改良硬件環(huán)境，改善文化環(huán)境。目前學(xué)校信息化教育設備還不夠完備，這是制約學(xué)校發(fā)展的一大障礙。
3．解決人的問(wèn)題，一切關(guān)鍵的因素在于人。加速培養高素質(zhì)的，具有現代教育觀(guān)念，能適應教育現代化要求的干部、教師隊伍是推動(dòng)學(xué)校發(fā)展的核心。
4．進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校管理的規范化、科學(xué)化。提高規范化、科學(xué)化管理水平，是推動(dòng)學(xué)校發(fā)展的基礎。
5．培育學(xué)校發(fā)展的突破點(diǎn)，以特色促發(fā)展，改善學(xué)校形象，提高學(xué)校聲譽(yù)。
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