教材內容：
拼音學(xué)習開(kāi)篇之作，課文有四部分內容。一幅生動(dòng)的小孩拿著(zhù)話(huà)筒唱歌的表音表形畫(huà)面；一首兒歌；飛機飛行時(shí)，高低升降的變化圖與聲調發(fā)音規律的兒歌； “讀讀寫(xiě)寫(xiě)記記”；“跟我學(xué)”。
學(xué)習目標：
1、讀準“ɑ”音及其四個(gè)聲調，能直接讀出帶調的“ɑ”音。
2、認識“ɑ”形，能正確書(shū)寫(xiě)在拼音格里。
3、誦讀兒歌，復習“ɑ”音，感受學(xué)拼音、識漢字的樂(lè )趣。
4、學(xué)習正確的讀書(shū)姿勢，初步培養良好的讀書(shū)和用眼習慣。
學(xué)習重難點(diǎn)：
讀準“ɑ”音及其四個(gè)聲調，區分二聲和三聲。
能正確書(shū)寫(xiě)“ɑ”。
學(xué)習準備：
CAI課件，展示臺，字母卡片，四線(xiàn)格，半圓、豎右彎線(xiàn)條，
學(xué)習時(shí)間：一課時(shí)
學(xué)習過(guò)程：
一、 激發(fā)興趣導入。
師：小朋友，今天我們開(kāi)始學(xué)習漢語(yǔ)拼音。漢語(yǔ)拼音能幫助我們認識漢字，學(xué)好普通話(huà)，作用可大了，讓我們好好學(xué)習吧？
二、看圖表演認讀“ɑ”
1．看圖（幻燈屏幕打出）說(shuō)形、發(fā)聲。
師：小朋友，請看大屏幕上，告訴老師你看見(jiàn)什么？
小朋友自由發(fā)言。
預設：一個(gè)小孩在唱歌。
教師要引導孩子，問(wèn)唱的什么啊？然后教師饒有興趣的唱“ɑ”
2．教師根據小朋友的發(fā)言引導小朋友發(fā)出“ɑ”的音。
讓小朋友自由發(fā)音，抽多人發(fā)音，然后鼓勵發(fā)音正確的孩子。讓所有孩子觀(guān)察發(fā)音正確的孩子的口型。并跟著(zhù)學(xué)讀。
教師在鼓勵的同時(shí)，示范發(fā)“ɑ”音。告訴孩子張大嘴巴，口不變形發(fā)出來(lái)的音就是“ɑ”。
學(xué)生開(kāi)火車(chē)學(xué)讀字母卡“ɑ”。教師相機評價(jià)鼓勵。
師：真不錯孩子。你這樣試試。你的口型真標準。你的聲音真好聽(tīng)。你讀得真準。
3．編兒歌。張大嘴巴ɑɑɑ
讓小朋友編出自己的兒歌：醫生叫我張嘴巴：“ɑ……”
教師教唱：小朋友唱“ɑ……”。小朋友跟著(zhù)唱。
4．看圖（小孩的頭型圖和唱歌的話(huà)筒與“ɑ”的象形。）想象。
師：小朋友看看，這個(gè)圖像和我們剛才讀的“ɑ”的形狀像不像？
小朋友自由發(fā)言。教師根據小朋友的發(fā)言畫(huà)“ɑ”的形。然后正確規范地書(shū)寫(xiě)給學(xué)生看。學(xué)生畫(huà)“ɑ”的形狀。
三、觀(guān)察飛行圖。讀準“ɑ”的四聲。
師：小朋友，“ɑ”有四個(gè)兄弟姐妹。他們梳上不同的小辮，聲音就有變化，就像飛機飛行。
1．屏幕出現“ā á ǎ à ”
教師示范“ā á ǎ à ” 并加上動(dòng)作。小朋友跟著(zhù)老師手舞足蹈，或者自己創(chuàng )編表示聲調的動(dòng)作。
2．教師教給小朋友肢體聲調舞。讀四聲歌訣“一聲發(fā)音高又平，二聲由低（下）往上升，三聲下來(lái)又上去，四聲從高降到低。”
3．學(xué)生練習讀字母卡四聲。多人練讀，
教師相機指導，糾正讀音，特別留意á ǎ的讀法。
4．讀讀玩玩弄聲調。
教師做動(dòng)作，學(xué)生讀帶聲調的 “ā á ǎ à ”
四、擺擺玩玩“ɑ”字。
1．出示ɑ字的構字部件。半圓和豎右彎。讓學(xué)生擺字。
師：小朋友，你能用老師給你的這兩個(gè)紙條擺出ɑ么？
2．學(xué)生擺弄紙條作ɑ模型。
五、四線(xiàn)格中書(shū)寫(xiě)“ɑ”
1．認識四線(xiàn)格。
教師用大屏幕出示四線(xiàn)格，告訴小朋友這個(gè)四線(xiàn)格，然后認識四線(xiàn)格有四條線(xiàn)。三個(gè)格子。
讀課后的讀讀寫(xiě)寫(xiě)記記，看ɑ小寶在哪個(gè)格子里住著(zhù)。
小朋友說(shuō)出在第二格。
2．讀黑板上的四線(xiàn)格，教師讓一個(gè)小朋友把“ɑ”擺放在四線(xiàn)格里。
3．教師示范寫(xiě)ɑ, 教師講筆順。小朋友書(shū)空。
六、寫(xiě)字字姿勢
屏幕出寫(xiě)字姿勢圖，教師指導該怎樣做，小朋友模仿。
師：小朋友，我們把ɑ美美地寫(xiě)在書(shū)上四線(xiàn)格中，你會(huì )么？教師要指導學(xué)生擺好姿勢，取好距離，專(zhuān)心寫(xiě)字。
1． 生擺好姿勢。教師巡視指導。
2． 學(xué)生在四線(xiàn)格里寫(xiě)ɑ。教師巡視指導。
師：你寫(xiě)的真好。這個(gè)需要這樣寫(xiě)。這樣寫(xiě)就好看……
七、展示作品
小朋友寫(xiě)好了ɑ,教師選幾個(gè)學(xué)生的作品在展示臺上展示，并讓小朋友評價(jià)寫(xiě)得好看不。教師要鼓勵小朋友寫(xiě)得真不錯
八、讀語(yǔ)境歌。
師：小朋友真能干，寫(xiě)得這么漂亮。現在我們讀個(gè)兒歌吧。
1．看課文情景圖。讓學(xué)生說(shuō)圖上有些什么。
屏幕出現語(yǔ)境圖。學(xué)生舉手發(fā)言。教師相機引導。
2．教讀語(yǔ)境歌。
ɑɑɑ我愛(ài)我的家，我愛(ài)爸爸，我愛(ài)媽媽。
看文中紅顏色的音節。認識里面的ɑ.
3．教翻書(shū)到ɑ的課文。
4．指讀語(yǔ)境歌。
5．讀讀玩玩背兒歌。
九、認識漢字。
叫小朋友注意語(yǔ)境歌中的漢字，又沒(méi)有自己的老朋友。
卡片出示：“爸爸、媽媽、家、我”
師：小朋友你認識上面的漢字娃娃嗎？。
抽認識的孩子認給大家聽(tīng)。小朋友讀對了，就鼓勵其它小朋友跟讀。不對，就老師認給孩子聽(tīng)讓孩子感受漢字認讀。
結束語(yǔ)：小朋友，真能干。這節課學(xué)會(huì )了這么多東西。經(jīng)過(guò)努力一定會(huì )學(xué)到很多東西。
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