低年級葫蘆絲社團活動總結(jié)
難忘的活動已經(jīng)結(jié)束了，這次活動讓你有什么啟發(fā)呢？是不是該好好總結(jié)總結(jié)呢？但是活動總結(jié)有什么要求呢？下面是小編收集整理的低年級葫蘆絲社團活動總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
低年級葫蘆絲社團活動總結(jié)1
本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任了學(xué)校葫蘆絲社團班的輔導(dǎo)老師。在整整一學(xué)期的社團小組活動中，我本著對學(xué)校和學(xué)生負責(zé)的態(tài)度，認真的對參加葫蘆絲社團的學(xué)生進行輔導(dǎo)，讓每一個參加活動的同學(xué)在學(xué)習(xí)中不斷進步。在此，我總結(jié)一下這學(xué)期我們葫蘆絲小組的工作情況。
本學(xué)期的葫蘆絲小組成員依然以原先的社團成員為主要對象，由于已經(jīng)有了一學(xué)期的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，學(xué)生已經(jīng)基本進入入門狀態(tài)，我對學(xué)生進行分層次教學(xué)，中等水平的學(xué)生集體教學(xué)，高低兩個層次的學(xué)生進行個別輔導(dǎo)，并在過程中不斷觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。教學(xué)活動中，主要以知識技能和樂理兩個方面為突破點。
一、在知識技能方面：
學(xué)生經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，對葫蘆絲有了了解，學(xué)生的演奏姿勢比以前有了很大的進步。開學(xué)初，重點培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，學(xué)生對樂曲的節(jié)奏掌握不夠準確，，為了增強學(xué)生的節(jié)奏感，學(xué)習(xí)一首小樂曲前，用多種形式讓學(xué)生感受樂曲的節(jié)奏，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和信心。經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，學(xué)生都有了不小的進步，學(xué)生的節(jié)奏感增強了，訓(xùn)練起來就省力很多。根據(jù)學(xué)生的情況選定一些簡單易學(xué)的節(jié)奏曲和指法練習(xí)曲。如：《阿瓦人民唱新歌》、《有一個美麗的地方》、《婚誓》等，留給學(xué)生根據(jù)自己的喜好有選擇的進行自學(xué)自練，在每周一次的活動課上時，再進行重點的指導(dǎo)，包括樂曲的流暢性，樂曲中要停頓的音符的節(jié)奏時值等等。在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，不斷觀察，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生練習(xí)過程中出現(xiàn)的問題，并及時解決。如：發(fā)現(xiàn)學(xué)生右手腕不夠放松、靈活時，我讓學(xué)生看我演奏時手腕的動作，并讓他們摸摸感受一下。又如：學(xué)生在表現(xiàn)樂曲時，一些地方總是學(xué)不好，我們就分段練習(xí)，讓學(xué)生多練習(xí)不夠好的地方。多讓學(xué)生在集體表演的過程中，提高學(xué)習(xí)的自信心。
二、在樂理方面：
在學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生繼續(xù)學(xué)一些簡單的樂理知識，讓學(xué)生學(xué)一些簡單的簡譜以及它的寫法和唱法。本學(xué)期，重點讓學(xué)生學(xué)會自己看譜并能唱出譜中的旋律節(jié)奏以及找到的指法。而且能用各種身體語言來感受節(jié)奏，我還通過選擇學(xué)生熟悉喜歡的樂曲，為學(xué)習(xí)葫蘆絲帶來方便。學(xué)期末，在六一節(jié)的聯(lián)歡會上，學(xué)生們集體演奏了《金孔雀輕輕跳》這首傣族兒歌。讓學(xué)生找到了不曾有過的自信，感受到快樂，體驗了成功。
因此，這個學(xué)期我獲得了不小的葫蘆絲學(xué)習(xí)、教學(xué)經(jīng)驗，也找到了自己做的不夠好的地方，下個學(xué)期，還會不斷更新自己的教學(xué)方法，努力提高自身水平，多學(xué)習(xí)、多研究，搞好葫蘆絲社團的活動。
低年級葫蘆絲社團活動總結(jié)2
葫蘆絲作為我國的民族樂器，能把它引進課堂教學(xué)，對弘揚我國優(yōu)秀的民族文化有著不可估量的作用，也是進行民族自豪感和愛國主義教育的需要。經(jīng)過一個學(xué)期的社團活動，效果還是比較明顯的，我把本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，學(xué)生報名積極。
才剛開始組建社團時，黃副校長就好好地宣傳了一番，說我是城里最好的老師，有多年教學(xué)經(jīng)驗，輔導(dǎo)出很多的學(xué)生參加省市舉辦的比賽都拿了大獎，這樣的好老師來支教一年，機會難得，接著講了葫蘆絲有簡單易學(xué)，容易出成績等特點，最后還讓我當場演奏了一曲，學(xué)生們被這神奇的小葫蘆打動了，所以都積極踴躍的'報名，但是考慮到這種樂器要自己購買，所以我只挑選了4——6年級、家中有樂器或有能力購買的學(xué)生24人。
二、根據(jù)學(xué)生的特點，自己確定教程。
由于我的支教工作只有一年，再加上社團活動時間每周只有兩節(jié)課，時間少等特點，我根據(jù)專業(yè)教程的內(nèi)容，選取一些學(xué)生容易掌握、易于接受的曲目作為教學(xué)內(nèi)容。因為葫蘆絲演奏的方法非常重要的，它的演奏與其它樂器不同：低音氣息要大，高音氣息卻要小；手指的按孔部位也很重要，應(yīng)該用手指的第一關(guān)節(jié)的指肚按孔，這個部位的肉比較豐滿，按的時候不容易漏氣……這些知識都應(yīng)該在教材當中體現(xiàn)，這就需要挑選一些適合學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容來完成，所以，我有目的地選擇教程，效果還是明顯的。
三、循序漸進的教學(xué)。
“臺上一分鐘，臺下十年功。”練習(xí)葫蘆絲的吹奏，首先要訓(xùn)練學(xué)生的基本功，扎實的基礎(chǔ)呼吸方法及指法的運用，都必須循序漸進。人們在日常生活的呼吸只是一種維持生命的最低要求的自然呼吸，而器樂演奏的呼吸，甚至?xí)玫讲糠址位盍康木毩?xí)。在學(xué)生掌握基本指法之后，再引導(dǎo)他們用模仿和想象來自然形成正確的呼吸方式，同時鼓勵學(xué)生積極參加體育鍛煉，增強體質(zhì)，為演奏葫蘆絲奠下良好的基礎(chǔ)。
四、分層施教。
由于農(nóng)村孩子普遍音樂基礎(chǔ)差，接受能力弱，對音樂的樂感也有很大的差別，于是我采用了分層教學(xué)的方式，使每個學(xué)習(xí)者都得到了應(yīng)有的發(fā)展，對尖子生既讓他們帶領(lǐng)其他學(xué)生，又對他們提出更高的要求，單獨給他們安排專門訓(xùn)練，對接受能力不強的學(xué)生，就安排簡單易學(xué)的區(qū)域，讓他們也能在每一節(jié)課都有收獲，讓他們感受到學(xué)習(xí)的快樂。在不斷激勵的環(huán)境中學(xué)習(xí)，同學(xué)們養(yǎng)成了互助互學(xué)、共同進步的習(xí)慣，所以每一節(jié)課同學(xué)們都學(xué)得很有興致。下課時，我們還在繼續(xù)學(xué)習(xí)，常常會吸引得很多的學(xué)生駐足觀望。
五、重視實踐，學(xué)以致用。
每次上課時，我都選擇一條曲子跟著伴奏表演，一段時間后，學(xué)生也潛移默化地收到影響，他們也有表演的欲望，后來我就創(chuàng)造機會，讓學(xué)生每節(jié)課都有幾個人登臺表演，并鼓勵學(xué)生在同學(xué)面前吹奏所學(xué)的曲子，甚至積極地參加班隊課或?qū)W校的一些表演活動，讓學(xué)生在音樂實踐活動中鍛煉膽量，提高能力，真正達到學(xué)習(xí)葫蘆絲的目的。
經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，很多學(xué)生都學(xué)會了3——5條成品小曲子，但這些還不夠，我要吸取經(jīng)驗，爭取下學(xué)期有更大的進步。
低年級葫蘆絲社團活動總結(jié)3
本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任了學(xué)校葫蘆絲興趣班的輔導(dǎo)老師。在這整整一學(xué)期的興趣小組活動中，我本著對學(xué)校和學(xué)生負責(zé)的態(tài)度，認真地對參加葫蘆絲特長班的同學(xué)進行輔導(dǎo)，讓每一個參加活動的同學(xué)在學(xué)習(xí)中不斷進步。今在此，我總結(jié)以下這個學(xué)期我興趣小組的工作情況。 本學(xué)期的葫蘆絲興趣依然以七年級為主要對象。由于已經(jīng)有了一年學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)生已經(jīng)基本進入入門狀態(tài)，我對學(xué)生進行三個層次教學(xué)，中等水平的學(xué)生進行集體教學(xué)，高、底水平的學(xué)生進行個別教學(xué)。并在過程中不斷觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)組。在教學(xué)活動 中，我主要以知識技能和樂理兩個方面為突破點。
1、在知識技能方面：
學(xué)生經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生對葫蘆絲有了了解，學(xué)生的演奏姿勢比以前有很大的進步。開學(xué)初，重點培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，學(xué)生對樂曲的節(jié)奏掌握的不夠準確，吹樂曲時，常常出現(xiàn)節(jié)奏不穩(wěn)定，進步不夠明顯，為了增強學(xué)生的節(jié)奏感，學(xué)習(xí)一首樂曲前，用多種形式讓學(xué)生感受樂曲的節(jié)奏，如：跟著老師讀的兒歌或音樂打拍子，讓學(xué)生接觸一些敲擊樂器，邊聽老師的節(jié)奏，邊用自己手上的樂器拍打節(jié)奏。在一些簡單的樂曲中，編寫一些有趣的兒歌，讓學(xué)生通過朗誦兒歌來掌
握樂曲的節(jié)奏，提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的信心和興趣。經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，學(xué)生的節(jié)奏感增強了，根據(jù)他們一階段的學(xué)習(xí)情況，把學(xué)生重新分高中低三組，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況設(shè)定學(xué)習(xí)內(nèi)容。在學(xué)生掌握節(jié)奏的基礎(chǔ)上，重點指導(dǎo)學(xué)生演奏樂曲時注意樂曲的流暢性，和樂曲中要停頓和音符的節(jié)奏時值。在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，我們不斷地觀察，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題，并及時想辦法幫助學(xué)生解決。如：發(fā)現(xiàn)學(xué)生的右手腕不夠放松、靈活時，我讓學(xué)生看我演奏時手腕的動作，并讓他們摸摸感受一下。又如；學(xué)生在表現(xiàn)樂曲時，一些地方總是學(xué)不好我們就采用分段練習(xí)，讓學(xué)生多練習(xí)不夠好的地方。多讓學(xué)生在集體表演，提高學(xué)生的自信心。
2、在樂理方面：
在學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，我們還讓學(xué)生繼續(xù)學(xué)一些簡單的樂理知識。讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些簡單的簡譜以及它的寫法和唱法。在本學(xué)期，重點讓學(xué)生學(xué)會自己看譜，并能唱出譜中的旋律節(jié)奏以及找到指法，而且能用各種身體語言來感受節(jié)奏。我還通過選擇學(xué)生熟悉的樂曲，讓學(xué)生看圖譜來敲打樂曲，讓學(xué)生對敲擊樂很感興趣，學(xué)生還能自己看著圖譜選擇圖譜中的樂器來進行敲擊。通過學(xué)習(xí)敲擊樂，學(xué)生接觸了很多不同的節(jié)奏組和，對學(xué)習(xí)葫蘆絲帶來了很多方便。
這個學(xué)期，我獲得了很多葫蘆絲的教學(xué)經(jīng)驗，也找到自己做得不夠好的地方，在下個學(xué)期，會不斷的更新自己的教學(xué)方法，努力提高自己的自身水平，真正發(fā)揮葫蘆絲老師的作用。
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