《記念劉和珍君》教案
《記念劉和珍君》教案
一、研究性學(xué)習目標：
①針對《記念劉和珍君》一文設置的五個(gè)研究性小課題；
②培養合作探究意識，初步掌握研究性學(xué)習的方法；
二、研究重點(diǎn)：來(lái)自《記念和珍君》一文的五個(gè)研究性小課題；
三、研究難點(diǎn)：合作探究意識的培養，研究性學(xué)習方法的掌握；
四、研究周期：四課時(shí)
五、研究過(guò)程：
第一研究段（一課時(shí)）
T：今天，我們就魯迅先生的《記念劉和珍君》一文開(kāi)展一次研究性學(xué)習。（板書(shū)課題：《記念劉和珍君》）
T：下面聽(tīng)錄音范讀，整體感知文意。
（錄音范讀，感知課文12分鐘）板書(shū)：一、感知課文，誦讀文段。
T：在課文感知的過(guò)程中，同學(xué)們可能對某一個(gè)文段理解比較深，情感把握也比較確切，下面哪位同學(xué)能把這樣的文段給大家朗讀一遍。（S誦讀準備）
S1：朗讀T：點(diǎn)評
S2：朗讀T：點(diǎn)評
T：下面我給大家朗讀課文第一節的第3段（聲情并茂）
S：掌聲
T：為了深入地理解文意，把握作者的思想感情，我給大家擬定了幾個(gè)研究性小課題
（投影出示研究性小課題，各研究小組組長(cháng)到講臺抓鬮，明確各自承擔的課題）
T：根據抓鬮結果，聲明各研究小組承擔的研究性小課題；
板書(shū)：二、明確課題，合作探究
T：研究性小課題展開(kāi)的一般流程是研讀教材，結合課文正文，課文注釋及手頭相關(guān)資料，討論教材，然后根據這些材料中的事實(shí)、觀(guān)點(diǎn)，圍繞自己的課題加以分析、歸納，形成課題研究報告，最后進(jìn)行發(fā)言交流，完成結題。
板書(shū)：研讀→討論→歸納→交流發(fā)言（結題）
在這樣的研究性學(xué)習中，大家只有充分發(fā)揮合作探究的意識，方能高質(zhì)量地完成課題報告。
板書(shū)：研究→討論→歸納→交流發(fā)言（結題）
（合作探究是研究性學(xué)習的精魂）
下面，我們進(jìn)入本文研究性學(xué)習的第二步：研讀、討論，同學(xué)們可以根據自己的需要自由走動(dòng)。
S：同學(xué)們走動(dòng)，結對討論（氣氛十分熱烈）
第二研究段（一課時(shí)）
T：這節課我們進(jìn)行研究性學(xué)習的第三步：分析材料，扣題成文（板書(shū)）由于我們的課題研究的材料主要來(lái)自教材，所以同學(xué)們要利用好課文中的文字表述來(lái)充實(shí)自己的研究報告，然后歸納課題小組成員的理解與觀(guān)點(diǎn)，寫(xiě)成課題研究總報告。這里面涉及到一個(gè)子報告和總報告的關(guān)系，沒(méi)有課題小組成員獨到、深入細致的子報告，是不能成就課題發(fā)言的總報告的。所以，小組成員的每一個(gè)人的努力都是至關(guān)重要的！課題研究報告最基本的要求是緊扣自己的論題，做到言之有物，論之有據，能經(jīng)得起眾人的質(zhì)疑。
下面大家接著(zhù)研讀、討論、分析材料，注意扣題成文，可以自由走動(dòng)。
S：走動(dòng)，結對討論。
T：教師負責課題指點(diǎn)，巡回走動(dòng)。此時(shí)，教師也是熱烈討論中的一員，（當同學(xué)們的討論不需要我的時(shí)候，我就站在一邊，感覺(jué)有些被冷落）
S：同學(xué)們熱烈討論了大約30多分鐘以后，又各自回到自己的位子上，扣題寫(xiě)作，（此時(shí)，課堂又恢復原有的秩序，平靜而有序，中間夾雜些許討論的聲音）
（臨下課前2分鐘）
T：在本節課當中，同學(xué)們的討論自由，深入而熱烈，非常的好！在課下的時(shí)候，同學(xué)們注意推舉出自己的課題發(fā)言人，以課題發(fā)言人為中心，集思廣益，在子報告的基礎上結成課題匯報發(fā)言稿。下節課我們進(jìn)行研究性學(xué)習的最后一個(gè)環(huán)節：發(fā)言交流，完成結題。（下課）
第三研究段（兩課時(shí)）
T：在前面兩節課里面，我們經(jīng)歷了研究性學(xué)習的前三個(gè)環(huán)節：一、整體感知，誦讀文段；二、研讀討論，合作探究；三、分析材料，扣題成文；今天，我們進(jìn)行研究性學(xué)習的最后一個(gè)環(huán)節：四、發(fā)言交流，完成結題；在每一位課題發(fā)言人進(jìn)行報告的同時(shí)，大家要結合自己對教材的理解深入地去聽(tīng)，如果在這個(gè)小組課題研究的范圍內你有不太清楚的地方，應針對發(fā)言的報告進(jìn)行詢(xún)問(wèn)和質(zhì)疑，而負責這個(gè)課題的發(fā)言人及課題組其他成員應給予必要的回答和解釋?zhuān)駝t小組研究的課題不能通過(guò)！下面由承擔“課題①《記念劉和珍君》思路探究”的小組發(fā)言人進(jìn)行發(fā)言。
S：（同學(xué)們掌聲歡迎）
S①：小組發(fā)言人進(jìn)行課題研究的匯報發(fā)言。
（發(fā)言完畢）
T：針對這個(gè)小組的課題研究報告，同學(xué)們可以進(jìn)行質(zhì)疑和詢(xún)問(wèn)，在質(zhì)疑和詢(xún)問(wèn)的過(guò)程中，小組發(fā)言人及小組其它成員應給予必要的解答；當發(fā)言人不能解答質(zhì)疑和詢(xún)問(wèn)的時(shí)候，小組的其它成員應給予積極的支持和援助，只有這樣，小組承擔的課題才有可能被通過(guò)。
S1：質(zhì)疑、詢(xún)問(wèn)
S①：解答
T：S1同學(xué)，你對發(fā)言人的解答滿(mǎn)意嗎？
S1：滿(mǎn)意。
T：清座。還有質(zhì)疑、詢(xún)問(wèn)的嗎？
S2：質(zhì)疑、詢(xún)問(wèn)
S①：解答
T：S2同學(xué)，對此解答滿(mǎn)意嗎？
S2：不滿(mǎn)意。
T：S①繼續解釋
S2：依舊不滿(mǎn)意。（原因在于S①的解答確實(shí)沒(méi)有說(shuō)清楚）
T：小組成員有補充發(fā)言嗎？
S①：主動(dòng)補充
T：S2同學(xué)，對此解答滿(mǎn)意嗎？
S2：滿(mǎn)意（并坐下）
[接著(zhù)又有幾位同學(xué)質(zhì)疑和詢(xún)問(wèn)，小組發(fā)言人和小組其它成員都積極主動(dòng)地給予解釋?zhuān)虚g出現了各據一詞的辯論，第三方參與解說(shuō)（有學(xué)生，也有教師）教師主要從看問(wèn)題的不同角度給予適當的點(diǎn)拔，并建議發(fā)言人的課題報告吸叫該觀(guān)點(diǎn)并加以完善課題總結]
T：下面舉手表決該小組承擔的課題是否能夠通過(guò)？
S：舉手一致通過(guò)。
T：祝賀你們。“《記念劉和珍君》思路探究”的課題報告被大家通過(guò)。
S：掌聲也表示祝賀
T：一個(gè)課題被通過(guò)真是不容易啊！好，下面由承擔第二個(gè)課題“劉和珍事跡研究”的課題發(fā)言人進(jìn)行發(fā)言……
（課題結題報告歷時(shí)兩節課）
經(jīng)過(guò)同學(xué)們的課題報告的發(fā)言、質(zhì)疑、解答，再質(zhì)疑，再解答，再發(fā)言，一個(gè)個(gè)課題報告在充實(shí)和完善中不斷被通過(guò)，（中間也確實(shí)出現了報告沒(méi)有被通過(guò)的情況，又給了該小組一次完善補充發(fā)言的機會(huì )，才被大家通過(guò)）
（研究課題結題報告結束后，離下課還有10分鐘）
下面要求同學(xué)們根據自己對劉和珍的理解和想象，為她勾勒一幅肖像，來(lái)表達我們對她---一位在槍林彈雨中不憚?dòng)谇膀尩挠⒂屡拥膽涯詈统缇?/p>
S：同學(xué)們寫(xiě)作
S1：朗讀創(chuàng )作片段T：點(diǎn)評
S2：朗讀創(chuàng )作片段T：點(diǎn)評
T：大家通過(guò)對《記念劉和珍君》的研究性學(xué)習，不僅是落實(shí)了本文學(xué)習的目標①理清作者思想感情發(fā)展的脈絡(luò )；②理解關(guān)鍵語(yǔ)句的含文；更重要的是大家初步掌握了一種深入學(xué)習的有效方法，那就是研究性學(xué)習。在大家的課題結題報告當中，充分體現了同學(xué)們合作探究的精神，展現了你們的聰明才智，說(shuō)句心理話(huà)，你們的報告很精彩，有些地方已超過(guò)了老師的想象，堅持下去，大家一定會(huì )有一個(gè)美好的未來(lái)！（掌聲）（鈴聲響起，下課）
附：《記念劉和珍君》研究性小課題
①《記念劉和珍君》思路探究
②劉和珍事跡研究
③《記念劉和珍君》寫(xiě)作目的淺析
④魯迅先生《在記念劉合珍君》中的情感分析
⑤有關(guān)《記念劉和珍君》文中的幾處語(yǔ)句的理解；
在研究性學(xué)習的第二時(shí)段，我給大家找了一些有關(guān)本文的材料，制作成5份，每小組1份
教后簡(jiǎn)感：
一、鑒于同學(xué)們這是第一次接觸研究性學(xué)習，在大家研究學(xué)習的地程中，方法的指導多些，這樣的方法指導，在同學(xué)們熟悉了研究性學(xué)習的特點(diǎn)和流程后，可以刪去，這樣，可留再多一引起的時(shí)間給同學(xué)們討論、思考。
二、這是同學(xué)們在高中價(jià)段第一次接觸魯迅先生的文章，魯迅先生的文章不好理解，我對《記念劉和珍君》一文的點(diǎn)拔少之又少，幾乎沒(méi)有，但同學(xué)們通過(guò)合作探究式的研究性學(xué)習，他們不僅理解領(lǐng)悟了，而且理解領(lǐng)悟得很深、很細，挺好。
三、同學(xué)們身上蘊含著(zhù)很多、很強的聰明才智，給他們主動(dòng)學(xué)習的學(xué)科機會(huì )，給他們表現才華的學(xué)人情境，給他們合作探究研究性學(xué)習的方法，他們的表現會(huì )像水晶般燦爛。
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